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2001年成大機械

2003

2004

2008~2010紐約州立大學創意學研究所

2011

2012

適用課程黑馬講師最低成本

協助大家

提醒 No.1

要推動創意教育創意必須正面且肯定的定義

業界定義

點子 創意 創新點子 新穎可執行的點子 可為企業帶來獲利的模式

從創意到創新的企業培訓規畫

高海拔

中海拔

低海拔兒童英語

高三英語

英美文學

低海拔 (1) 課程目的：啟發、體驗、觀念、手法：體驗式教育、討論、講座、活動特色：有感覺、有意願、好玩、無領域之分、個人工具：腦力激盪、 SCAMPER 、矩陣法、九宮格法、即興劇、心智圖法、六頂思考帽、 KAI 創意人格評量

低海拔 (2) 課程設計1. 上過跟沒上過評價兩極2. 基礎觀念建立要正確3. 能引發興趣

低海拔 (3) 面談講師 關鍵：教具、桌遊、氣氛、影片、手法、活你想給學員建立的觀念是？你這些是從哪學來的？

低海拔 (4) 地雷講師利用討論混時間創意有領域之分一般創意、創意行銷、工程創意、肢體創意

中海拔 (1) 課程 目的：有系統地解決問題 手法：體驗、討論、分組活動、案例分析 特色：有系統、與工作結合、有領域之分、團體討 工具：設計思考、 TRIZ 、福特 8D 、 12 原型與品牌、商業模式畫布、 DFSS 、服務設計 關鍵：講師引導力、

中海拔 (2) 課程設計1. 團體、系統、專業化2. 引導力是基本、答案從學員產出3. 團隊流程、團隊創意腦力激盪是基礎4. 有模型5. 應可跟工作相結合

中海拔 (3) 面談講師 1. 這些方法的歷史與由來？2. 您的引導是在哪學的？3. 為什麼 A 步驟接 B 步驟？4. 老師這工具跟方法有沒什麼限制 ?

中海拔 (4) 地雷1. 別被華麗的圖表與步驟迷惑2. 會教是一回事 會引導是一回事3. 沒有一個工具方法是萬能的4. 長流程的方法，不到最後，不知成果為何4. 別人的成功干你啥事5.DS 大多不大成功

高海拔 (1) 課程目的：組織創新變革手法：討論、分組活動、案例分析、實作特色：有系統、與工作結合、有領域之分、團體討工具：第五項修練、領導力工具、 AI( 欣賞式探詢 )關鍵：講師引導力、經驗力、高階支持

高海拔 (2) 課程設計1. 深度的課前訪談與對焦2. 上課、輔導、引導、教練3. 長時數的規劃與輔導4. 可多位老師整合

高海拔 (2) 課程設計1. 深度的課前訪談與對焦2. 上課、輔導、引導、教練3. 長時數的規劃與輔導4. 可多位老師整合

高海拔 (3) 面談講師1. 上完課之後在企業內該如何推廣？2. 這方面還有什麼其他老師可以合作？3. 組織上有什麼要注意的？

高海拔 (4) 地雷1. 學經歷不等於成功率，他人成功干你啥事 (外商高階主管 )2.貴、老外不一定好 但便宜肯定不好3.公開班少4.請親身試雷

答案一定在這裡面用力找 一定找得到 答案一定在外頭我要去外頭找

Adaptor 務實者 ( 優化者 ) Innovator 創新者 ( 異化者 )

KAI人格評量

發散收斂創意工具

個人

團體

組織

通用

專業化

通用

高高手只會一招就好除了你這些是從哪學來的？

老師，你還推薦哪位老師？

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