التعلم صعويات لذوي النموذجية الكويت جون لمدرسة ميدانية زيارة تقرير

بنات " " اإلبتدائية النموذجية الكويت جون لمدرسة ميدانية بزيارة قمتالكبير . مبارك منطقة في الواقعة التعلم صعوبات ذوي لطالبات

هذا لكتابة للمدرسة بدخولي بالترحيب وقامت جدا متعاونة اإلدارة وكانتمعلمة مع بالتحاور لي سمحوا قد و ، المهمة تسهيل ورقة تقديم بعد التقريرو ) ( المدرسة داخل جولة في معاها ذهبت ثم ، محمد فاطمة الرياضيات

التي و الفردية الغرفة عليها يطلقون التي و لمعاينتها المصادر لغرفة توجهناعلى الغرفة تحتوي كانت حيث ، فقط واحدة لطالبة فيها التعليم تقديم يتم

حاسب جهاز و مغناطيسية لوحة و للطالبة وكرسي طاولة و المعلمة مكتبالفردية التربوية الخطط و التعليمية الخطط ملفات لتخزين أدراج و آلي

الطالبات . لبعض

عدم و الهادئة ألوانها على المدرسة حرص المصادر غرفة إيجابيات من ولغرفة لكن و ، الطالبة تشتت و تجذب أن الممكن من التي رسومات أي وضعوسائل أي لحفظ كافي مكان وجود عدم و حجمها صغر منها سلبيات المصادر

على التعليمية الوسائل بعض وضع يتم المكان صغر بسبب كذلك و ، تعليميةإلى يؤدي مما قصير لوقت المعلمة تستخدمها لم لو حتى الطالبة طاولة

بها . اللعب و انتباهها تشتت و الوسائل لهذه الطالبة انجذاب

اللغة في حصة على الحصول الطالبة حق من أن المعلمة لي قالت قد وغرفة في الرياضيات في أخرى حصة و اإلنجليزية اللغة في حصة و العربية

المصادر .

تقوم و فيها ضعيفة تكون التي المهارات في الطالبة بتقوية المعلمة تقوم والمعلمة تقول و ، الطالبة تجذب التي و الحركية الوسائل من العديد بإستخدامطالبة فمثال أقرانها عن التدريستختلف في تفضلها طريقة طالبة لكل أنعن تتعلم أن تفضل أخرى طالبة القصصو قراءة طريق عن التعلم تحب

هكذا ... و التلوين و الرسم طريق

تستخدمها التدريسالتي طرق و الوسائل و األساليب من العديد هنالك ويتم حتى الطالبة أيدي وشغل اإلمكان قدر الطالبات جذب لمحاولة المعلماتفي البوربوينت استخدام طريق عن إما بالملل تشعر ال حتى و إنتباهها جذب

األلعاب طريق عن القصصأو و الرسومات و بالصور المليء الحاسوب جهازاألحرف او األرقام على الزري إلصاق أو الكلمات تركيب استخدام أو التعليمية

و ... للمعلمة يمكن المكتبة بركن يسمى خارجي ركن هناك أن كما هكذا وبالشعور للطالبة السماح لعدم و التعليم روتين لتغيير الجلوسفيه الطالبة

المدرسة . أرجاء جميع في معلقة التعليمية الوسائل أن إلى باإلضافة بالمللالطالبات . تجذب التي الرسومات و باأللوان مليئة وسائل هي و

بداية في للطالبة يقدم تشخيصي اختبار على بإطالعي المعلمة قامت والمهارات ما و الطالبة لقياسمستوى ذلك و الدراسة قبل و الدراسي الفصل

تعلمها . إلى تحتاج التي المهارات ما و ، سابقا أتقنتها التي

تدرس التي للدروس المعلمات تحضير طريقة على باإلطالع قمت ذلك بعدمن . حقيبة فكل الفردية التعليمية الحقائب على باإلطالع قمت كما للطالبات

الوسائل و باأللعاب مليئة هي و فقط درسواحد على تحتوي الحقائب هذهالدرس . تخص التي التعليمية

ماذا لمعرفة سنة كل اول في يتم سنوي مسح هناك أن إلى المعلمة أشارت والخطة . و التعليمية الخطة على اطلعت أنني كما تحتاج ماذا و طالبة كل تحب

، بها خاصة معلومات على يحتوي كان حيث الطالبات إلحدى التربوية الفرديةتشخيصي اختبار على يحتوي الملف أن كما ، لها وصف و صورتها و كإسمها

التي المهارات و اتقانها من تمكنت التي المهارات على أيضا يحتوي و ، لهابها . خاصة متابعة ورقة على أيضا الملف يحتوي و ، اتقانها من تتمكن لم

التي الطالبة أن حيث الطالبات بين اختالف هناك أن إلى المعلمة أشارت وأول الدرجة نصف التدريسعلى العملية بعد لها المقدم اختبارها في تحصل

حتى أطول وقت على الحصول الدرسو شرح إلعادة تحتاج فسوف أقلالمطلوبة . المهارة تتقن

فاطمة ) للمعلمة المصادر غرفة في الحساب لتعليم حصة بحضور قمت وهناك ( كان لكن و فقط واحدة طالبة تعلم أن المفترض من أنها حيث محمد

كانت و ، وحد آن في طالبتين لتعليم فاضطرت المعلمات عدد نقصفيالمهارة ) ( ) ( . و الرابع الصف من منى تدعى األخرى و رفعه تدعى الطالبة

استخدمت " " قد و ، األعداد مقارنة عن كانت للطالبتين تدريسها تم التي : ، التمساح السيد منها لتدريسالمهارة الالزمة التعليمية الوسائل المعلمة

المعلمة : كتبت مثال ، المغناطيسية الصبورة على األرقام بكتابة تقوم حيثالصبورة بالشكل 34 219على التمساح السيد بلصق للطالبة تسمح ثم ،

و ملونة مغناطيسية أرقاماً كذلك استخدمت و ، العددين بين للمقارنة الصحيحبينهم تقارن ثم أرقاما لتكون عشوائي بشكل األرقام تختار الطالبة جعل

تذكير و لتنبيه باليد اإلشارة أيضاً تستخدم و ، أيضا التمساح السيد بإستخداماألرقام . منازل بعدد الطالبة

من مستوى أقل تكون مهارةً الطالبة تعليم يتم أنه إلى المعلمة أشارت قد وو مستواها تةازي مهارةً تعليمها يتم المهارة أتقنت فإذا ، األساسي مستواها

كانت إذا أنها أي ، مستواها من أعلى مهارةً تعليمها يتم إتقانها من تمكنت إذالتعليمها المعلمة فتنتقل إتقانها من تمكنت و الرابع الصف في مهارة تتعلم

الخامس . الصف مهارات من مهارة

منى ) ( الطالبة أن المصادر غرفة في للطالبتين مراقبتي أثناء الحظت قد وو ، بسهولة الحسابية األسئلة حل على بالقدرة و بالذكاء و بالهدوء تتصف

تتصف ) ( فهي ، تماماً عكسها على رفعة الطالبة أن أيضاً الحظت لكنيكثرة ولكن ، المدرسة تحب ، سعيدة ، الحركة كثيرة فهي ، الزائد بالنشاط

محاولة بعد و ، األسئلة حل في كثيرا تخطئ يجعها استعجالها و حركتهالها المقدم السؤال حل من تمكنت ، جيدا تفكر و تتأنى و تهدأ لجعلها المعلمة

انتباهها . ) ( عدم و رفعة الطالبة تشتت أيضا الحظت قد و الصبورة علىأيضا تشتتها سبب و ، الصبورة على السؤال بحل زميلتها تبدأ عندما نهائيا

باللعب تتمتع جعلها مما طاولتها على الالصقة األرقام من كبير عدد وجودالمعلمة . مع اإلنتباه من بدالً باألرقام

ورقة الطالبتين من لكل المعلمة تقدم التدريس، عملية من اإلنتهاء بعد والبعض بعضهما أوراق رؤية بدون األسئلة على ليجيبا بينهما عازال تضع و عملورقة تقديم يتم العمل ورقة حل من تمكنت إذا الطالبة أن المعلمة تقول و ،

حل من تمكنها عدم حال في لكن و ، للمهارة إتقانها من للتأكد لها اختبارأخرى . مرةً المهارة شرح إعادة يتم العمل ورقة

تحتاجا فلم ، سريع بوقت و بنجاح المهارة الطالبتين من كل تجاوزت قد وباللعب للطالبتين المعلمة تسمح لذلك ، التعليم في الوقت كل قضاء إلى

بالملل . الشعور من يمنعهما شي بأي أو الكمبيوتر على

-: العربية اللغة حصة

لصف العربية اللغة حصة بحضور قمت الفردية الغرفة على التعرف 4/1بعدبتدريس ) ( تقوم التي نها كانوا 9للمعلمة بالفصل العدد لكن و 4طالبات

أن . المعلمة من علمت وقد الشعبي للفن الطالبات باقي لذهاب ذلك و فقطالواحدة الحصة يأخذن 35مدة الطالبات و اللغة 8دقيقة حصة و ، حصصيوميا

واحد يوم في فقط واحدة حصة وهي للطابات يوميا تدريسها يتم العربيةالعربية . للغة حصتين فيدرسون األيام باقي أما باألسبوع

الخط ) ( - ) النشاط نور العلم بحضوره قمت الذي الدرس موضوع كانعرضصوره ( . عن عبارة وهو للطالبات التمهيد بشرح المعلمة قامت العربيالجملة . يقرأن الطالبات المعلمة جعلت ثم العربية الخطوط من مصممة فنية

سامح " هي العرضو جهاز و الحاسوب طريق عن اللوحة على المعروضةالمسلم " . صفات من الناسفذلك

و الكلمة بداية في يكون الذي السين حرف كتابة كيفية بتعليمهم قامت ثمحرف ليكتبن الطالبات من عدد باختيار قامت و ، نهايتها في و وسطها في

قراءة . مع الخط كراسة فتح الطالبات من طلبت ثم السبورة على السينقامت . الخط كراسة في بالكتابة الطالبات قاموا عندما و للطالبات النماذج

قامت و الطالبات كتابة صحة من التأكد و حده على طالبة كل بمتابعة المعلمةالتشجيعية . الكلمات ببعض الطالبات بتشجيع

في صعوبة تواجه كانت إن عن المعلمة بسؤال قمت الحصة من اإلنتهاء بعد والتي : الطالبات بعض هناك أن قائلة المعلمة فأجابت ؟ تدريسالطالبات

إلى يحتاج و صبر إلى يحتاج األمر هذا و زائد نشاط و مفرطة حركة فيهنالطالبات . أيدي تجعل أن المعلمة على فمثال بمعاملتهن خاصة طريقة

ال ... بحيث هكذا و التلوين أو التعليمية ببعضاأللعاب دائم بشكل مشغولةباقي انتباه تشتيت و المشاغبة و بالحركة البدء و بالملل بالشعور لهن تسمح

الفصل . في الطالبات

كانت ) ( و عالية خبرة ذات و متمكنة و ممتازة معلمة نها المعلمة كانت لقدمن قبوال القت و الفصل كامل على مسيطرة تعاملها و أخالقها بحسن

لها . احترامهن استحقت و الطالبات

-: اإلنجليزية اللغة حصة

نفسالصف في اإلنجليزية اللغة حصة بدأت العربية اللغة حصة انتهاء بعد وو ) ( 4/1 الحاسوب للطابات تدريسها في المعلمة استخدمت و شيماء للمعلمة

العرض جهاز

الكلمات بقراءة قامت ثم للطالبات األحرف بمراجعة الحصة بداية في قامت ويحفظن . الطالبات تجعل أن المعلمة تحاول و السبورة على المعروضة

أن . إلى باإلضافة الكلمات شكل إلى النظر خالل من بها المطالبين الكلماتذلك ) ( و الكلمات و الجمل بعض قراءة الطالبات من تطلب شيماء المعلمة

تحسين و لتنمية ذلك و البطاقات و التعليمية لأللعاب استخدامها خالل منالطالبات . لدى القراءة

تام استعداد على جعلهم و ذاكرتهم تنشيط و للطالبات المراجعة عملية بعد وحول يدور الذي هو الدرسو في بالدخول المعلمة تبدأ درسجديد للتعلمثم ، المضارع الزمن مثل لألزمنة تعلمهم إلى باإلضافة السيارات سباق

للدرس . استيعابهن و الطالبات فهم من بالتأكد المعلمة تحاول

في ) ( عالية أخالق ذات و جدا متعاونة معلمة شيماء المعلمة كانت لقدالتعامل .

-: العربية للغة أخرى حصة

العربية للغة أخرى حصة بحضور قمت اإلنجليزية اللغة حصة من اإلنتهاء بعد وغضب ) ( 3/1فيصف الدرسعن موضوع كان و القطان سارة للمعلمة

الوالدين - : - : . بر القيمة العربي الخط النشاط الكهرباء

بتحيته قاموا و الخاء حرف بتعليمهم ستقوم أنها أخبرتهم الحصة بداية في والخاء حرف أصوات و القصير الخاء حرف أصوات تعليمهم إلى باإلضافة

مصورة . تعليمية وسائل العرضو جهاز و الحاسوب بإستخدام الطويلة

حرف تتضمن التي الكلمات بعض لها يذكروا أن الطالبات من المعلمة طلبت والملصقة . المرورية اإلشارة لعبة المعلمة استخدمت ثم ذاكرتهم من الهاء

الكتابة منهم تطلب عندما األخضر اللون دائرة تضع أنها حيث ، السبورة علىاللون من الدائرة تغيير الكراسة في الكتابة عن التوقف منهم تريد عندما و

األحمر . اللون إلى األخضر

لتوصيل ذلك و للطالبات المعلومات تبسط أن اإلمكان قدر المعلمة تحاولالسبورة بإستخدام تقوم و ، أسرع و أيسر بشكل المعلومات هذه

في و الكلمة بداية في أي الثالث بمواقعه الخاء حرف لكتابة المغناطيسيةباختيار . تقوم و نهايتها في و السسبورة 3وسطها على األسئلة لحل طالبات

قصة . للطالبات المعلمة حكت ثم الناقص الخاء بحرف الكلمات إكمال هي والجمل . كتابة على الطالبات بتدريب قامت ثم الخاء حرف على تحتوي قصيرة

أيضا . الخاء حرف كلماتها تتضمن التي و السبورة على

تقوم ) ( فهي الطالبات لتشجيع التعزيز أساليب ساره المعلمة تستخدم كماو تشارك طالبة أي نقاط بإعطاء الحصة خالل تقوم كذلك و معنويا بتشجيعهم

في جائزة على تحصل النقاط هذه تجمع طالبة أكثر و الفصل في تتجاوبالنقاط . هذه مقابل الحصة نهاية

توصيل في ممتازة و ، الطالبات مع تعاملها في رائعة معلمة سارة المعلمةفي أيضا ممتازة و ، التعليمية للوسائل استخدامها في و للطالبات المعلومات

لطالباتها . متابعتها و مراعاتها