智慧生活設計理想國成果電子產品 -

情境說明

「育苗園」為知名兒童發展玩具設計公司，員工人數約100人，由兒童發展為基礎，以創新安全的學習玩具搭配快樂的互動遊戲，開發每個孩子內在的學習能量，也增進親子之間的互動關係，除此之外也提供相關產品的進出口貿易。

近幾年，隨著社會環境與生活型態的改變，加上傳統玩具市場的飽和，科技性的電子玩具產品漸漸取代既有傳統玩具，因此近期「育苗園」希望能開發一項結合傳統玩具與電子科技優點、並兼具學習效果的電子玩具，達到一般家庭也能享有的智慧生活環境，除了更貼近親子間的關係之外，也能豐富兒童成長的過程與回憶。

課程目標與目的學生可以學到甚麼企業可以得到甚麼合作方式創意方法課程大綱課程的起承轉合四大領域構成學生自我評量表課程架構發想海報產學雙贏

電子玩具

• 目標:互動感知技術應用於電子玩具設計

• 目的:培養學生互動感知設計能力，應用於相關電子玩具設計


學習:

• 基礎電子玩具設計

• 互動感知技術之使用

• 專題製作流程之熟悉


企業:

• 外化服務知識模組

• 降低研發機會成本


合作方式:專案委託

• 期初工廠參訪與說明

• 期中成果報告評量

• 期末競賽評量


創意方法:

• 模組化課程安排

• 影片啟發引導

• 異域教學空間


1.  課程介紹與相關資源介紹

2.  參訪廠商與對談(了解對方需求)

3.  美學設計業師演講

4.  電子產品基礎介紹

5.  學生一起玩童玩與感想分享

6~12次分組設計

13. 產品使用問卷調查與結果分享

14. 行銷與市場調查業師分組評估

15. 發表與專家評比

16. 全民玩玩具與評比

17. 實體展演

18 . 結論


起:

1.針對何種市場?

2.學習的目標?

3.跨領域的結合

4.網路能力與人互動

5.課程對象:學生、在職?

6.歷史過程中的玩具:

童玩的特色、室內、室外

工具/方法

1.以紀錄片方式全程記錄

2.與廠商溝通他的需求

3.製程工廠的參訪

4.全員一起玩童玩

5.參訪玩具公司

6.學生作業:設計案例探討

7.教學方法:Bottom-up Top-down 積木式


承:

1.  電子技術的門檻

2.  多模組互動感測

3.  動態學習效果

4.  技術升級產品再造新生命

5.  專題式課程設計

6.  模組使用讓門檻降低

工具/方法

1.  雙師教學:教師、業界講師

2.  益智輔助教具

3.  錄音綠影設備

4.  帶入不同的教學空間

5.  用不同媒材激發想像力:電影影片

YOUTUBE

6.  充分利用開放式教育資源


轉:

1.  親子一起做什麼? 互動的概念

2.  品質的檢測單位

3.  現有電子技術的應用 (深寬度)

4.  成本考量，微處理器的介紹

5.  市場問卷調查

6.  導入實驗設計

工具/方法

1.  影音IC模組

2.  導入產業界資源

3.  廠商與學生需不斷對談

4.  BEST TOYS COLLECTION

5.  運用量產IC模組

6.  學校、廠商、親子共同評量


合:

1.  機會成本考量

2.  就業市場指標確認

3.  國際市場競爭力的確認

4.  外化服務知識模組

5.  電子玩具XX化的考量例如人性化

工具/方法

1.  網站連結、廠商與學校

2.  請專家業界參與評量

3.  展演實體海報

4.  成果競賽評選票選

5.  期末口頭報告

6.  將結果參與國際競賽


四大領域的構成

●設計領域：工業設計

　　　　　　視訊傳達

　　　　　　多媒體Web Design

●工學領域：電子

　　　　　　電機

　　　　　　機械　　

●人文科技領域：歷史、文創

　　　　　　　　企管、金融

　　　　　　　　幼兒保育

●各領域業師及廠商的投入→真正達到迎合少子高齡化市場需要專業之人才育成。


學生自我評量表

1.  對產業認知程度

•  對企業體

•  對相關法律制度

2  對跨領域知識的了解

•  自己專業的發揮程度

•  跨領域學習程度

3. 設計發想能力提升程度


課程架構發想海報



產學雙贏

Thank you for your a,en.on 國立台北教育大學范丙林組長

台南應用科大丁知強副組長

立德大學張文彥組員

台南科技大學趙春棠組員

國立勤益科技大學胡志佳組員

大華技術學院林獻堂組員

中正大學朱柔若組員

龍華科技大學邱煌森組員

智慧生活 設計理想國 成果 電子產品 -

Education

智慧生活設計理想國成果電子產品 -