მულტიმედიურილინგვოდიდაქტიკა

- დამატებითი ვირტუალური სწავლება

-

ლინა გასპარინიქ.თბილისის №29 საჯარო

სკოლა

დეკემბერი 2014წ.

რუსული ენის სწავლების დამატებითი შესაძლებლობა

- ინტერნეტ საიტების მეშვეობით

, გამოცდილება რუსული ენის , როგორც უცხო ენის საწყის ეტაპზე

-7 მე კლასი– S-სახელმწიფო სტანდარტი 1 -

დამატებითი მულტიმედიური შესაძლებლობა

- ინტერნეტ საიტების მეშვეობით

:საგანმანათლებლო მიზნები საგანმანათლებლო უნარების

: , , შემოწმება წერა კითხვა მოსმენა დალაპარაკი;

:განვითარებადი მიზნები , სოციალური ფორმირება

მნიშვნელოვანი პრაქტიკული- , ცოდნა გამოცდილების

საქმიანობის კონვერტაცია და, შემოქმედება რაც ქმნის წინაპირობას წარმატებულ

ინდივიდუალურ; სოციალიზაციისაკენ

სოციალური ქცევის მოდელების შექმნის და განხორციელების

, უნარი რაც უზრუნველყოფს ხელსაყრელი პირობების კომუნიკაციურ პრაქტიკას.

:ძირითადი ამოცანები

ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბება დაგანვითარება; მოტივაციის ამაღლებ ;ა საინფორმაციო წყაროების შერჩევა; დამოუკიდებელი მუშაობის უნარის განვითარებ ;ა

კომუნიკაციური ამოცანები; მოსწავლე თანამშრომლობს

, , თანაკლასელებთან მასწავლებელთან მეწყვილესთან შედეგების გასაუმჯობესებლად;

, მოსწავლე ავლენს გრამატიკულ პარალელებს , პოულობს და აღნიშნავს ანალოგიებს

;განსხვავებებს მოსწავლე იღებს მრავალფეროვანგამოცდილება , ს მეტაკოგნიტურ და ემოციურ; მოსწავლე პარალელს ავლებს უცხო და

, მშობლიურ კულტურას შორის პოულობს და .აანალიზებს მსგავსებებს და განსხვავებებს

:ეტაპები

1. :სამოტივაციო ეტაპი გაცნობითი ხასიათის – საუბარი მიზანია შევქმნათ დიალოგის

, . ატმოსფერო მომზადება მუშაობისთვის

2. : ცენტრალური ნაწილი მასწავლებელი ხსნის ვირტუალურ ჯგუფში მუშაობის

, პრინციპებს საზღვრავს მონაწილეობის. პირობებს მოსწავლეები იჩენენ სოციალურ

ქსელფეისბუკში ინტერნეტ გვერდის .შექმნის ინიციატივას

3. : საბოლოო ნაწილი ვირტუალურ ჯგუფში მიზნებისა და

ურთიერთქმედებათა შედეგების განსაზღვრა. შეფასება.

ტექნოლოგიური:რუკა

:ჩემს მიერ იქნა დაპროგრამირებული შემდეგი მიზნები , ;ახალი ენის მიმართ მათი ინტერესის მოტივირებით მოსწავლეებში აქტიურობის გაზრდა

, ;მოსწავლეების მიერ დამატებითი კლასგარეშე სამუშაოს სარგებლის გაცნობიერება , ;მუდმივად მათი ინტერესების შენარჩუნება სიახლებიის მიმართ რომლებიც ქვეყნდება ჯგუფის გვერდზე

, , მათი კომენტარების რედაქტირება მათი შეცდომების გაფრთხილების მიზნით რომლებსაც არ უნდა ; ხედავდნენ ჯგუფის სხვა წევრები

: - , . .;მეთოდის ორგანიზება კითხვა პასუხი ამოცანების ამოხსნა და ა შ პრაქტიკული აუცილებლობა რუსული ენის როგორც უცხო ენის საწყის ეტაპზე სწავლების ახალი

;მეთოდიკის არჩევა , ლინგვოდიდაქტიკური მასალის სისტემატიზაცია თანმიმდევრული მულტიმედიურილინგვოდიდაქტიკური

, ;მასალის მიწოდების არქიტექტონიკა გრამატიკული მასალის მიწოდება მარტივიდან რთულამდე ;შეთავაზებული მასალის მოცულობა და მისი ემოციური დატვირთვა

;სასწავლო ამოცანების მრავალფეროვნება და მათი ვირტუალური ამოხსნა ;ტესტების მოდულების შექმნა ;მეთოდის შედეგიანობა

მასწავლებლის

მიზნები:

დამატებითი მეცადინეობა ნებისმიერ ადგილასა და ნებისმიერ;დროს

;სკოლაში გაცდენილი გაკვეთილების აღდგენა ;დამოუკიდებლად მუშაობის უნარის გამომუშავება

- ინფორმაციის მისაღებად დამატებითი ინტერნეტ რესურსის;მოძიება

;მიღებული ცოდნის გამყარება ;გავლილ მასალასთან მიბრუნების საშუალება , ;ჯგუფური სამუშაო თანატოლებთან საერთო ინტერესები

;ურთიერთმოქმედება ჯგუფის სხვა წევრებთან ერთად, შთაბეჭდილებების იდეებისა და გამოცდილების

ურთიერთგაცვლა.

მოსწავლეთა:მიზნები

• Familiarize yourself with your new assignment1

• Explore your new environment2

• Meet your new colleagues3

ბოლო წლებში ინტერესი გაიზარდა სწავლების ეფექტური , მეთოდების მიმართროგორც მასწავლებელთათვის ასევე

. უცხოენის მოსწავლეებისათვის მაგალითად:

• დამატებით რუსული ენის სასწავლად ჯგუფის

შექმნის გადაწყვეტილება , იყო საერთო ჩემი და ჩემი

, მოსწავლეების რომელიც ეყრდნობოდა

არამხოლოდ სწავლების , და სწავლის სურვილს

არამედ საკლასო ოთახს გარეთ ურთიერთობების

გაგრძელების. - სურვილს ერთ ერთმა

მეშვიდეკლასელმა მოსწავლემ გახსნა

, ვირტუალური გვერდი დამამატა მე და თავისი კლასელი ჯგუფის

, ადმინისტრატორებად იმ, მიზნით რომ გვექნებოდა

საშუალება თანმიმდევრულად გამოგვექვეყნებინა

- : ინტერნეტ მასალები, - თეგები ვიდეო და

. .აუდიოჩანაწერები და ა შ

სასწავლო წლის დასაწყისში მოსწავლეებთან ერთად FACEBOOK- სოციალურ ქსელ ში გავხსენი ვირტუალური

« ». ჯგუფი სახელწოდებით რუსულის გაკვეთილები ეს არის , დახურული ჯგუფი რომლის წევრებიც არიან ორი მეშვიდე

, , კლასი რომელსაც ვასწავლი აგრეთვე მათი ორივე , კლასის ხელმძღვანელი დირექტორი და დირექტორის

. მოადგილე სწავლების დამატებითი რესურსის იდეა მომაწოდა საქართველოს ეროვნული უნივერსიტეტის

, ელმძღვანელმა საგანმანათლებლო ცენტრის ტრენერმა , ელმირა ზოგრანიანმა რომელიც თავის სტუდენტებთან - . იყენებს ინტერნეტ საიტების რესურსს მან აღტაცებით

, გამიზიარა თავისი სწავლების გამოცდილება რის შედეგადაც მივმართე მოცემულლინგვოდიდაქტიკურ

, პრაქტიკას შევისწავლე რამოდენიმე სხვა ქვეყნის, , , . გამოცდილება გერმანიის ამერიკის ინგლისის

გამოყენებული რესურსები საიტების

სახელწოდება საიტები:Learn Russian in a Virtual City. კანადა

http://www.languagemetropolis.com/?DiscountCode=rufe

Learning Russian - Alphabet letters, handwriting. ინგლისი

https://www.youtube.com/watch?v=tqDLDfYoO2o&list=PLcrmVGdpb92Oo7rhA9xFuz135Gw2anufU

Шишкина школа.რუსეთი

http://shishkinles.ru/shishkinles/school_shishkinles/russian_language/

ელექტრონული.პლაკატები

რუსეთიhttp://astana.akm.olx.kz/obyavlenie/plakaty-razvivayuschie-leny-danilovoy-ID53Wvl.html

გამოყენებითირესურსები

• სიტყვების მართლწერის დასამახსოვრებლად

. არსებობს უამრავი ხერხი ესაა, , პოსტერები ტაბულები

, ლექსები, დავალებები როგორიცაა

სიტყვის ცვლა მაგალითის, მიხედვით სიტყვების

, , შედგენა დანმეორება ორთოგრამების გამოყოფა

. სხადასხვა ფერებით თუ არის , სურვილი იყო წიგნიერი მაშინ

ორთოგრმათა დასამახსოვრებლად უამრავი

. ხერხი არსებობს

:დასკვნა• Электронные образовательные технологии позволяют сделать процесс

обучения языку эффективным с лингводидактической, методической точек зрения, динамичным и увлекательным. В результате деятельность учителя будет продуктивней особенно при последовательном и грамотном распоряжении лингводидактических ресурсов, которые им самим же и будут созданы или собраны. Учитель вместе с учениками собирает ресурсную базу, при этом ученики, проявляя познавательную активность, получают знания из различного рода источников и делятся со сверстниками приобретёнными знаниями. В результате повышается мотивация к узучаемому предмету и в последствии уровень знаний.

• Максимальное использование мультимедийной лингводидактической базы, её задействование на уроках для подключения доступных информационных ресурсов Интернета неминуемо поможет преодолеет объективные и субъективные сложности, возникающие в преподавательском процессе обучения русскому языку как иностранному.