Державний навчальний заклад«Ізюмський професійний аграрний ліцей»

Ліцей створений 13 квітня 1966 року відповідно до пропозиції Ізюмської районної ради як сільське професійно - технічне училище.З 2009 року носить назву Державний навчальний заклад «Ізюмський професійний аграрний ліцей»

Ліцей готує спеціалістів для сільського господарства за професіями:

• Тракторист - машиніст сільськогосподарського виробництва (категорія А, В, С), слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування; водій автотранспортних засобів (категорії В, С)

Ліцей готує спеціалістів для сільського господарства за професіями:

• Оператор комп’ютерного набору. Конторський офісний службовець

(бухгалтерія)

Методична проблема ліцею:

«Удосконалення уроку як основної форми навчально - виховної

діяльності з метою підвищення рівня навчальних досягнень учнів на

основі впровадження інноваційних технологій»

Одним з найважливіших стратегічних напрямів модернізації освіти є впровадження в навчальний процес засобів інформаційних та комунікаційних технологій, що забезпечують умови для становлення освіти нового типу, що відповідає потребам розвитку і саморозвитку особистості в новій соціокультурній ситуації. Одним із таких напрямків є Блог - технологія.

Тема: Ефективність використання блог-технологій у навчально-виховному процесі.

Теницький С. М., викладач спецдисциплін

Блог - технологія:

Блог - технологія - це одна з технологій Веб 2.0, що дозволяє будь-якому користувачеві мережі Інтернет створити особисту сторінку, блог (від англ. Blog або weblog), у вигляді щоденника чи журналу.

Блоги – спілкування між людьми, об’єднаними загальними інтересами, але розділеними простором.

Дидактичні властивості блог- технології:

Публічність:•блоги доступні всім учасникам проекту, які знаходяться на

відстані один від одного;Лінійність:

•зміни і доповнення розміщуються в хронологічному порядку;Авторство та модерація:

•блогам притаманне одноосібне авторство, модерація блогу здійснюється його автором;

Мультимедійність:•можливість використання при створенні контенту блогу

матеріалів різного формату: текстового, графічного, фото-, відео-, аудіо матеріалу.

Дидактичні властивості блог-технології дозволяють на її основі розвивати такі види діяльності учнів:

•робота з матеріалами різного формату (текстового, графічного, фото-, відео-, аудіоматеріалу);

•дистанційне виконання лабораторно-практичних робіт;

•вивчення теоретичного матеріалу, виконання тестових завдань і т.п.

Залежно від мети навчання класифікують три види блогів:

а) класний веб - простір, де розміщуються оголошення, домашнє завдання і т.д.;

б) публічна зона комунікації, де учні публікують результати своєї роботи;

в) особистий простір, відведений для роздумів учня, а також для вказівок вчителя п'ять основних способів використання блогів у навчанні.

Основні способи використання блогів у навчанні:

1. Блоги замість стандартної класної веб-сторінки, на якій вони розміщують домашнє завдання, тексти / статті для вивчення і вправи; тести, додаткову інформацію і т.д.;2. Розміщення на класному блозі адреси сайтів в Інтернеті, які можуть використовуватися учнями для підготовки з теми, що вивчається;3. Організація дискусій, що дозволяє учням і викладачам краще пізнати один одного, дізнатися думки інших, виявити схожість та відмінності;4. Організація викладачами класних семінарів;5. Створення власних блогів учнями, в яких вони звітують про виконану роботу.

Спираючись на класифікацію блогів, створений мною блог належить до першого виду тобто класний веб-простір: тут розміщуються оголошення, теоретичні матеріали з предметів, завдання до ЛПР і КР, різні види тестів і вправ, домашнє завдання, відео-уроки, дидактичний матеріал для колег, різні матеріали з виховної роботи для учнів та їхніх батьків і т.д.

Що спонукало мене до створення блогу?

•по-перше, це те, що у зв’язку з браком часу на уроці не завжди вдається розглянути детально ту чи іншу тему уроку;

•по-друге, недостатня кількість друкованої навчальної літератури, а іноді й її відсутність.

Мій блог надає можливість:

•співпраці та взаємодії викладача з учнями;•підвищення в учнів інтересу до процесу навчання;•здійснення не тільки навчальної, а й реальної

комунікації; •формування інформаційно - комунікативної

компетентності учнів; •надання змоги учням «самим» керувати процесом

свого навчання;•активно шукати потрібну інформацію для них ;•отримувати коментарі від викладача.

Використання у роботі блог – технологій сприяє інтенсифікації та оптимізації навчально – виховного процесу.

Отже, на головній сторінці свого блогу я розміщую інформацію загального характеру у вигляді оголошень з метою звернення уваги учнів, колег (відвідувачів) на зміни та доповнення у блозі, чи певні вимоги до учнів, а також корисні посилання на навчальні матеріали та ресурси мережі Інтернет, що зменшує коло пошуку потрібної інформації для учнів.

Для учнів які з певних причин пропустили теоретичні заняття з окремих предметів створена сторінка “Теорія”, на якій я розміщую теоретичний метеріал за програмою з предметів що викладаю (ТКОІ, Основи роботи на ПК, Основи роботи в Інтернет, Машинопис, Інформаційні технології, Основи технічного редагування та оформлення тексту). Це обумовлено тим, що є недостатня кількість навчальної літератури (підручників) в бібліотеці, а з деяких предметів взагалі відсутня.

На сторінці “Відеоуроки”, я зібрав комплекси відеоуроків до окремих тем з предметів за професією “Оператор комп’ютерного набору”, що надає можливість учням при перегляді цих матеріалів в домашніх умовах більш конкретно та детально розглянути (зрозуміти) принцип роботи з тими чи іншими програмами.

Також використовую окремі з цих відео на уроках теоретичного навчання, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу учнями.

Сторінка “ЛПР”, вміщує комплекси завдань до лабораторно – практичних робіт, розроблені мною та орієнтовані під ОС Linux й прикладні програми LibreOffice.

Так як деякі учні не встигають з певних причин на уроці виконати ЛПР повністю або взагалі були відсутні, вони мають змогу зробити це вдома користуючись даними завданнями.

Це обумовлено тим, що для проходження ТА виконання всіх ЛПР за програмою є обов’язковим. Така вимога стимулює учнів до виконання певного комплексу ЛПР, що розвиває практичні вміння і навички роботи на ПК з конкретним ПЗ.

Сторінка “Виховна робота” містить велику кількість як авторських так і інших матеріалів з виховної роботи, а саме: виховні години, бесіди, тести на визначення різних рис характеру учнів, матеріали для класного керівника та батьків.

Дана сторінка більш призначена для колег які мають класне керівництво та батьків:

- для класного керівника розміщено багато розробок виховних заходів та порад з проведення виховної роботи;

- для батьків різного типу тести, тренінги, лекції та анкети використання яких, на мою думку, допоможуть у пізнанні та вихованні дитини.

З метою обміну педагогічним досвідом я створив сторінку “Дидактичний метеріал” де розміщую різного типу навчальні плакати, інформаційні картки, листівки з ТБ і таке інше, як авторські так і зібрані з джерел мережі Інтернет.

І на останок, більшість блогів не можуть повноцінно існувати без онлайн – чату.

Тому на моєму блозі також розміщено “Чат”, який я використовую для дистанційного спілкування з учнями, колегами, відвідувачами – відповідаю на їхні запитання, ставлю конкретні задачі перед учнями, уточнюю інформацію різного характеру.

Учні використовують даний чат найчастіше при “дистанційному” виконанні ЛПР - вдома, якщо виникають труднощі при виконанні певного завдання я намагаюсь допомогти у вирішенні будь – якого питання.

Я радий вітати всіх відвідувачів блогу!На сторінках мого блогу, вчителі інформатики та інформаційних технологій зможуть знайти, авторські розробки циклів уроків, дидактичні матеріали до уроків і багато іншого.Учні знайдуть корисні посилання, додатковий матеріал до уроків, практичні та самостійні роботи.

http://strel1025.blogspot.com/

Дякую за увагу!