除銹大作戰成果匯報

九龍婦女福利會李炳紀念學校

香港大學教育應用資訊科技發展研究中心電子學習支援科學科自主學習計劃2015-2016 獎勵計劃 – 小小科學家派對

研習目的• 我們希望通過各種實驗，找出哪種物料和方法最有

效去除鐵器 (釘 )上的銹跡，令釘可以重用。

設定目標

研習方法• 透過互聯網，搜尋除銹資料，並上傳到 iLap ，與組員分享。• 再利用 iLap 討論區進行討論。• 各組決議摩擦及浸泡方法所用的一種物料、分工實驗的步驟及過程等。

自我規劃

實驗過程（方法一：浸泡除銹）• 利用蘋果醋、可樂、檸檬汁、白醋及檸檬水進行浸泡除銹的實驗。• 觀察及記錄，上傳至 iLap 。• 蘋果醋：

• 檸檬汁：

• 實驗後，發現酸性能除銹，效果顯著。

實驗過程（方法二：摩擦除銹）• 利用砂紙、鞋擦、鋼擦、檸檬及濕級巾進行摩擦除銹的實驗。• 為了達致每組實驗公平測試，故規定每組摩擦為五十次。• 觀察及記錄，上傳實驗過程相片及影片至 iLap。

自我監察

• 於 iLap 內觀看討論記錄，為整個實驗作出跟進，並在匯報時展示。• 實驗後我們發現表面越粗糙的物件，除銹效能會越高。

檸檬：

比較摩擦除銹和浸泡除銹• 利用測試劑比較摩擦除銹和浸泡除銹的效果。

• 透過匯報中其他同學的提問、互相投票、收集不同的意見後及於網上平台觀察各組的實驗及成效，對比和檢討自己組的實驗，再進行反思。

• 浸泡和摩擦除銹效果相約，但所需時間不同，浸泡除銹需時較長，而摩擦除銹需時較短，但較費力。

• 摩擦方面：力度、物料粗糙程度影響效果。• 從第一組的同學匯報中發現利用檸檬水浸泡和

用檸檬摩擦，效果最理想。

小組反思 自我評價

延展學習• 你認為把鐵器先摩

擦再浸泡好一點，還是先浸泡再摩擦最能除銹 ? 為甚麼 ?

自我修訂

感受及反思

透過這次課堂，我獲得了不少新經驗，例如做實驗的步驟和使用資訊科技工具。

我和我的組員會先搜尋資料，並上載至 ilap 討論區，並一起討論和找出實驗的方式和步驟來達成目標。

我可能太信任自己的認知了，會覺得同學有些地方是錯的，我應該好好聆聽同學的建議，並求證這個建議是否可行。這次課堂有連繫到日常生活中，也令我能把這些知識和技巧整合，並應用到日常生活中。我會多留意身邊事物，多看不同的書籍，增加自己的知識，以提升自己的學習及科學探究能力。

謝謝各位！