สถานการณปญหา กระทรวงศกษาธการตองการใหทานเลอกและสรางนวตกรรมการเรยนร ใหเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนทง 3 แหงคอ โรงเรยนเปรมสวสด โรงเรยนมหาชย โรงเรยนเทศบาลวดธาต โรงเรยนเปรมสวสด เปนโรงเรยนทอยหางไกลความเจรญ ไมมการเชอมโยงเครอขายอนเตอรเนตแตพอจะมคอมพวเตอรใชบาง ซงเปนหองคอมพวเตอรสาหรบนกเรยน ความตองการของโรงเรยนคออยากจะไดสอทมาแกปญหาการเรยนการสอนทชวยกระตนใหเดกมความสนใจในการเรยนมากขน สอนสามารถท าใหเดกเหนสภาพเสมอนจรง (Realistic) และเหมาะสมกบการศกษารายบคคล โดยผเรยนมปฏสมพนธกบสอโดยตรงอาจจะม ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง หรอ วดทศน ประกอบอยในสอนน เพอสรางความตนเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวนสวนทตองการไดโดยไมมขอจากด มการประเมนเพอแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลกษณะของเกม หรอลกษณะทกระตนใหผเรยนใหมความกระตอรอรนมากขนทงนกสอดแทรกเนอหาวชาการเขาไวอยางเหมาะสม

สถานการณปญหา (ตอ)

โรงเรยนมหาชย ตองการนวตกรรมทสามารถแกไขขอจ ากดดานสถานท และเวลา โดยประยกตใชคณสมบต เวลด ไวด เวบ ทโรงเรยนมอย ในการจดสภาพแวดลอมและสนบสนนการเรยนการสอน สงแรกทตองมคอการลงทะเบยนเพอขอรหสผานเขาเรยน หลงจากนนผเรยนศกษาเนอหาอาจเปนการอานบนจอหรอโหลดเนอหาลงมาทเครองของตน หรอสงพมพทางเครองพมพเพอศกษาภายหลงกได ผเรยนสามารถก าหนดการเรยนไดดวยตนเอง (Self-directed) เปดโอกาสใหเลอกเรยนไดตามสะดวก สามารถ ก าหนดกรอบเวลาในการเรยนรไดเหมาะสมกบความสามารถในการเรยนรของตนเอง คลอบคลมทงการเรยนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามค าถาม ทาแบบฝกหด ท ารายงานกลม อภปรายแลกเปลยนความคดเหนแกผเรยนคนอน ๆ ได และยงสามารถเขาถงเนอหาไดทกท ทกเวลา ทกสถานท

สถานการณปญหา (ตอ)

สถานการณปญหา (ตอ)

โรงเรยนเทศบาลวดธาต ตองการออกแบบนวตกรรมการเรยนรทเนนใหผ เรยนสามารถสรางความรดวยตนเอง โดยการเผชญสถานการณปญหา มแหลงเรยนรใหผ เรยนไดสบคน เมอไมสามารถแกปญหาไดกมฐานความชวยเหลอ พรอมทงมเครองมอทสนบสนนการรวมมอกนแกปญหา สามารถแลกเปลยนความคดเหนระหวางกนไดตลอดเวลา นอกจากนนวตกรรมทพฒนาขนตองสามารถนามาใชไดในหลายบรบทเนองจากผ เรยนมความแตกตางกน บางกลมชอบทจะเรยนบนเครอขาย บางกลมชอบทจะเรยนแบบมลตมเดย และบางกลมชอบทจะสามารถนาไปใชเรยนไดทกสถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนรเพอใหเกดประสทธภาพได สถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนรเพอใหเกดประสทธภาพได

ภารกจ

1.อธบายความหมายและจ าแนกประเภท สงแวดลอมทางการเรยนร

สงทผเรยนมปฏสมพนธในกระบวนการเรยนร เชน คร เทคโนโลย พอแม ภมปญญาทองถน ตลอดจนสอตางๆ ทนกเรยนใชในการสรางความร

ประเภทของสงแวดลอม

ทางการเรยนร

สงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขาย

การใชสอบนเครอขายในการสรางความรหรอใชในการแลกเปลยนมมมองแนวคด

มลตมเดย การน าเสนอโดยใชขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยง

ชดสรางความร การใชสอตงแต2 ชนดท างานรวมกนในการเรยนรดวยตนเองของผเรยน

ภารกจ

2. วเคราะหเลอกใชนวตกรรมการเรยนร ใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนทง 3 แหงน

โรงเรยนเปรมสวสด

นวตกรรมทควรใชคอ มลตมเดย เพราะสามารถทจะน าเสนอไดทงเสยง ขอความ ภาพเคลอนไหว ดนตร กราฟก ภาพถายวสดตพมพ ภาพยนตรและวดทศน สามารถนาเสนอความรไดหลายสอและเสมอนจรงประกอบกบสามารถทจะจ าลองภาพของการเรยนการสอนทผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองแบบเชงรก กระตนใหผเรยนมความกระตอรอรนมากขน

โรงเรยนมหาชย

นวตกรรมทควรใชคอ E-Learning เปนเทคโนโลยททาใหมการเรยนด าเนนไปโดยไมจากดเวลาและสถานท หรอเปนการเรยนทไมพรอมกน โดยใชเครองมอส าคญ ทมอยในอนเทอรเนตและเวบ และ นวตกรรม การเรยนรบนเครอขาย เปนบทเรยนทน าเสนอผานเครอขายคอมพวเตอร โดยอาศยคณลกษณะของสอทสามารถน าเสนอบทเรยนแบบ ขอความหลายมต เชอมโยงเปนเครอขายไดทวโลกทสามารถเรยนไดทกททกเวลา

โรงเรยนเทศบาลวดธาต นวตกรรมทควรใช คอ สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต เพราะเปนการเนนการสรางความรดวยตนเองโดยการลงมอกระท าหรอปฏบตทผานกระบวนการคด และอาศยประสบการณเดมหรอความรเดมทมอยแลวเชอมโยงกบประสบการณใหมหรอความรใหม เพอขยายโครงสรางทางปญญา ซงจะท าใหผเรยนสามารถน าความรทเรยนมาไปประยกตใชในชวตประจ าวนได นอกจากน ควรใชนวตกรรมการเรยนรบนเครอขาย ควบคไปดวย เพราะเปนเครอขายไดทวโลกทสามารถเรยนไดทกททกเวลา

ภารกจ

3. จากประเภทของนวตกรรมการเรยนรในบทท 7 ใหนกศกษาเสนอนวตกรรมการเรยนรทสอดคลองกบลกษณะวชาเอกท

นกศกษาจะปฏบตหนาทสอน พรอมทงอธบายเหตผล

สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

ประเภทของนวตกรรมทสอดคลองกบสาขาวชาคณตศาสตรศกษา คอ “การเนนผเรยนเปนศนยกลางทใหความส าคญตอการเรยนรของผเรยน” โดยผานการปฏบตลงมอกระท าดวยตนเอง การพฒนาศกยภาพทางการคด ตลอดจนการแสวงหาความรดวยตนเอง ซงเปนการเปดโอกาสใหผเรยน วางแผน ด าเนนการและการประเมนตนเอง และมปฏสมพนธกบแหลงการเรยนรตางๆ ไดแกครเทคโนโลยพอแม ภมปญญาทองถน และบคคลอน

หลกการทส าคญในการออกแบบสงแวดลอมทางการเรยนร

ตามแนวคอนสตรคตวสต

สถานการณปญหา (Problem based learning)

เพยเจตเชอวาถาผเรยนถกกระตนดวยปญหา(Problem)ผเรยนตองพยายามปรบโครงสรางทางปญญาใหเขาสภาวะสมดลหรอสามารถทจะสรางความรใหมขนมาได

แหลงเรยนร(Resource)

เปนทรวบรวมขอมล เนอหา สารสนเทศ ทผเรยนจะใชในการแกสถานการณปญหาทผเรยนเผชญ

ฐานความชวยเหลอ (Scaffolding)

การโคช (Coaching)

การรวมมอกนแกปญหา (Collaboration)

ฐานความชวยเหลอจะสนบสนนผเรยนในการแกปญหา หรอการเรยนรในกรณทไมสามารถปฏบตภารกจใหส าเรจดวยตวเองได โดยฐานความชวยเหลออาจเปนค าแนะน าแนวทาง

เปลยนบทบาทของครทท าหนาทในการถายทอดความรมาเปน “ผฝกสอน” ทใหความชวยเหลอ การใหค าแนะน าส าหรบผเรยน

เพอขยายมมมองใหแกตนเอง การรวมมอกนแกปญหาจะสนบสนนใหผเรยนเกดการคดไตรตรอง เปนแหลงทเปดโอกาสใหทงผเรยน ผสอน ผเชยวชาญ ไดสนทนาแสดงความคดเหนของตนเองกบผอน

สมาชกกลม นางสาวคณาทพย ศรวะรมย 563050076-9

นางสาวธมลวรรณ โคตรพนธ 563050098-9

นางสาวภาวน โยวะศร 563050302-6

นางสาวสตตกมล ทองสมบต 563050396-1

นกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร สาขาคณตศาสตรศกษา