Урок – конкурс, «Укротители стихий» (7 класс)
DESCRIPTION
Урок – конкурс, «Укротители стихий» (7 класс). Тема: Природные чрезвычайные ситуации Цель: Обобщить и систематизировать полученные знания Задача: Оценить и способствовать систематизации теоретических знаний по разделам программы, рассматривающей различные стихийные бедствия. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Урок – конкурс, «Укротители стихий»
(7 класс)
• Тема: Природные чрезвычайные ситуации
• Цель: Обобщить и систематизировать полученные знания
• Задача: Оценить и способствовать
систематизации теоретических знаний по разделам программы, рассматривающей различные стихийные бедствия.
• Подготовка к уроку:
• Формируются команды из малокомплектных классов, можно в одном коррекционном (важно чтобы присутствовал дух соперничества и в конкурсе все принимали участие). Участникам сообщается основное условие - повторить пройденный материал по &1-&6 стр.13-142, учебник ОБЖ для 7 кл., А.Т.Смирнов. Команды придумывают названия и определяют капитанов. Выбирается или назначается жюри, которое оформляет табло для принятых критериев проставляемых оценок.
• Ход урока: • Преподаватель разъясняет, что сегодня
на уроке-игре учащиеся должны показать знания о стихийных бедствиях и как они умеют вести себя при различных ЧС природного характера. На уроке используются настольные лампы с сигнальными звонками (как в игре «Брейн-ринг»), а за каждый правильный ответ команды набирают - 1 балл. В конце урока определяется лучшая команда и лучший спасатель.
Этапы:
Этап 1 - «Разминка»
Этап 2 - «Мозговой штурм»
Этап 3 - «Стихийное бедствие»
Этап 4 - «Верное решение»
Этап 5 - «Природная аномалия»
Этап 6 - «Успеете спастись?»
Этап 7 - «Эвакуация»
Финиш
Команды по очереди отвечают на вопросы. Сколько правильных ответов, столько и баллов.
Вопросы 1 команде Вопросы 2 команде
К этапам
• 1. Как в Америке называется смерч? • 2. Как называют области, подверженные
частым землетрясениям? • 3. Что собой представляет буря? • 4. Что такое гипоцентр? • 5. Чем отличаются сели от оползней?
К началу
• 1. Как в Европе называют смерчи? • 2. Как называется чувствительный прибор,
регистрирующий подземные толчки?
• 3. Что такое эпицентр? • 4. Что собой представляет шторм? • 5. Чем отличаются низовые пожары от
верховых?
К началу
Необходимо быстро и правильно ответить на вопросы
1. Наиболее известное стихийное бедствие наблюдалось 29июня 1904г. Оно возникло в грозовом облаке и
продвинулосьв сторону Москвы, разрушив на пути несколько деревень,повредив дома в Лефортово, повалив вековые деревья вСокольниках, подняв телеги, животных,встречающихся напути. Проходя через Москву-реку, это стихийное бедствиеобнажило на короткое время её дно, высосав воду.
Вопрос: Что это за стихийное бедствие?Ответ: смерчОтвет: смерч
К этапам
2.Всем известно, что торнадо – это настоящий круговой шторм.
Вопрос: Торнадо вращаются по часовойстрелке или против?
К этапам
Ответ: в Северном полушарии – против, а в Южном – по часовой.
3. Что происходит перед приходом цунами на берегу?
Ответ: Ответ: вода отступает на сотни метров, а иногда на километры
К этапам
4.«Против гор могут быть только…» - такговорили и строили плотину.
Вопрос: Что может устоять против гор?
Ответ: Ответ: Горы
К этапам
5. В1923 г. близ Токио, на пляже в городеХаято, один ихтиолог увидел «усатою треску»,которая водится только в глубоких местах.
Вопрос: О чем свидетельствует этот факт?
Ответ:Ответ: что вскоре может произойти сильное землетрясение
К этапам
6. В какую сторону вытягиваю свои клювыпингвины перед бурей?
Ответ: Ответ: в ту, откуда должна прийти буря
К этапам
7. Может ли произойти землетрясение рядомс озером Байкал?
Ответ: Ответ: да
К этапам
8. Все мы знаем о вреде наводнений. А вот может ли наводнение быть полезным?
К этапам
Ответ: Ответ: да
9.Чем заторы отличаются от зажоров?
К этапам
Ответ: Ответ: зажоры – скопление внутриводного льда
10
Команды должны угадать какое простейшеесредство спасения лежит в черном ящике.
К этапам
Задание:По тексту определить, о
каком стихийном бедствии идёт речь и какнужно действовать при угрозе и
возникновении данного стихийногобедствия?
Карточку с заданием наугад выбираетпредставитель команды.
К этапам
Задание:Проверим, как вы усвоили полученный
материал на предыдущих уроках. Прочитайтепредложение и дайте ответ. Если вы
согласныс утверждением, напишите – «да», если не
согласны – «нет». Командам выдаются листыс перечнем вопросов. Можно своё решение
обвести кружочком.
К этапам
Задание :Командам предлагается задание на карточке
в виде текста из газеты о природной аномалии. Необходимо рассказать, к чему
может привести данная природная аномалия.
К этапам
Команды «попадают на берег океана», которомуУгрожает цунами – гигантская волна, родившаяся далеков океане из-за подводного землетрясения или, можетбыть, из-за извержения подводного вулкана. Скоростьдвижения цунами в нашем случае рекордная и достигла800 км./час. Команды получили предупреждение всего
за6 минут до подхода цунами к берегу. Задание для
командвычислить, на каком расстоянии от берега находиласьгигантская волна в момент получения предупреждения?На какое расстояние сможет отбежать от берега вашакоманда за эти 6 минут? Считая, что скорость бега равна12 км./час, сможете ли вы спастись от цунами?К этапам Решение
Решение: 6 мин. = 0,1 часа. а) 800 х 0,1 = 80,
следовательно, за 80 км находится цунами отберега в момент получения предупреждения.
б) 12 х 0,1 = 1,2 км – расстояние, на котороеотбежит от берега команда. Следовательно,
она спасётся от цунами.
К этапам
Команды отвечают на вопросы, которые выбирают.
1.Какой сигнал сообщит вам о стихийном бедствии?
2.При каком стихийном бедствии эвакуация возможна с имуществом и даже с животными?
3.Что необходимо делать капитанам кораблей, если приближается цунами?
4.Если вы входите в группу по тушению лесного пожара, что необходимо делать?
К этапам
Поздравляем победителей!!