См. документ ФГОС, пункт 7 (общие положения)
DESCRIPTION
Системно-деятельностный подход в обучении как основа реализации ФГОС человек достигнет результата, только делая что-то сам А.Пятигорский. См. документ ФГОС, пункт 7 (общие положения). В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования;
ориентацию на результаты образования (развитие личности обучающегося на основе УУД);
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;
учет возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов;
гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования, что создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися знаний, умений, компетенций, видов, способов деятельности.
Основная педагогическая задача – создание и организация условий,инициирующих детское действие
Как учить?обновление
средствобучения
Ради чегоучить?
ценности ценности образованияобразования
Чему учить?
обновлениеобновлениесодержаниясодержания
Системно-деятельностный подходСистемно-деятельностный подход
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитие личности ребенкана основе универсальных учебных действий
формирование универсальных способов действийформирование универсальных способов действий
Реализация деятельностного метода обучения опирается на методы:
1.Работа с источниками информации2.Критическое осмысление актуальной
информации3.Решение познавательных и практических
задач4.Анализ современных общественных явлений
и событий5.Освоение типичных социальных ролей через
участие в обучающих играх и тренингах6.Аргументация, защита своей позиции,
оппонирование иному мнению
1.Этап самоопределения к учебной деятельности и актуализации знаний – создание проблемной ситуации.2. Этап постановки учебной задачи и открытия нового знания - поиск, анализ, структурирование информации3.Этап включения нового знания в систему и повторения - индивидуальная работа при решении количественных и качественных задач, индивидуальная ликвидация пробелов в знаниях учащихся на основе самоконтроля и взаимоконтроля4. Синквейн и кластер
ИКТДебаты
ТРКМПроектная деятельность
Игровые технологии
готовность к разрешению проблем, технологическая компетентность, готовность к самообразованию, готовность к использованию информационных ресурсов, готовность к социальному взаимодействию, коммуникативная компетентность.
1. Самоопределение к деятельности начинается с мотивации.2. Актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля.3. Совместная с учащимися постановка цели. 4. Постановка проекта выхода (совместный поиск путей решения проблемы). 5. Закрепление во внешней речи (с монологическим или диалогическим оформлением решения).6. Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой.7. Включение в систему знаний и повторение (неоднократность познавательных действий, практическое закрепление опыта).8. Рефлексия.