Рабочая программа по физике 7 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике 7 класса УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. для базового уровня составлена на основе: Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин. образования РФ от 9.03.2004) Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004) Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

(примерная программа по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.:Просвещение,2010 год Авторской программы Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И.(Программы и примерное поурочное планирование для

общеобразовательных учреждений. Физика. 7—9 классы / авт.-сост. Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. — М.:Мнемозина, 2010.Данная программа конкретизует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета, определяет набор практических работ, необходимых для формирования ключевых компетенций учащихся. В соответствии с образовательным стандартом второго поколения содержание учебного материала двухуровневое (базовый уровень и повышенный), а также предусматривает деятельностный подход к обучению, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

В 7-м классе особое внимание необходимо уделить формированию у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей. Полезно в максимально возможной степени особенно на начальном этапе связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день. В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы.При решении задач надо обращать внимание учащихся, прежде всего, на понимание сути физических явлений и примеров построения математических моделей, принципа записи физических закономерностей в виде формул, в частности, на то, что любая буква в формуле может рассматриваться как неизвестная величина, если известны остальные входящие в эту формулу величины. Очень важно начинать изложение каждой новой темы с конкретных наглядных и понятных ученикам примеров, и только после их рассмотрения формулировать определения и закономерности лучше всего совместно с учащимися.

Изучение физики в 7 классе образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате освоения содержания курса физики 7 класса учащиеся получают возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности.В курсе 7 класса рассматриваются следующие разделы:

Физические методы изучения природы; первоначальные сведения о строении вещества; движение и взаимодействие тел; давление твердых тел, жидкостей и газов; работа и энергия

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста. Значительное внимание уделено овладению учащимися универсальными учебными действиями – умениями сравнивать, группировать и классифицировать объекты, анализировать, синтезировать и обобщать факты, устанавливать связи между явлениями, пользоваться аналогиями, переносить знания в новую ситуацию.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ. Данная программа соответствует федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ – 2 часа в неделю- 70 часов за год. В практическую часть программы включено 13 лабораторных работ, одна из которых дается для выполнения в домашних условиях ( № 12 «Нахождение центра тяжести плоского тела»), а также задания для проектной деятельности учащихся, предложены опыты и наблюдения в рубрике «Домашняя лаборатория»Программа предусматривает проведение различных типов уроков: традиционных, уроков-путешествий, уроков контроля знаний и умений, обобщающих уроков, построенных на деятельностном подходе. В процессе прохождения материала осуществляется промежуточный контроль знаний и умений в виде самостоятельных работ, тестовых заданий, творческих работ, по программе предусмотрено – 6 контрольных работ по темам.

Требования к уровню подготовкиВ результате изучения физики 7 класса ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро, смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,

потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии уметь: описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание

тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,

массы, силы, давления, температуры; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от

времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных

текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов;

Учебно-методическое обеспечение.для учителя

1. Учебник: Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 7 класс. В 2ч. Ч.1. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.

2. Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б., Кожевников В.Б. Задачник. 7 класс. Мнемозина3. Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б., Кожевников В.Б. Методические материалы. Пособие для учителя. 7, 8, 9 классы. Мнемозина4. Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б., Кожевников В.Б. Самостоятельные работы. 7 класс. Мнемозина5. Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б., Кожевников В.Б. Тематические контрольные работы. 7 класс. Мнемозина6. Примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.(примерная

программа по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.:Просвещение,2010 год7. Авторская программа Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И.(Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных

учреждений. Физика. 7—11 классы / авт.-сост. Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. — М.:Мнемозина, 2010.8. Генденштейн Л.Э, Кирик Л.А, Гельфгат И.М. Решение ключевых задач по физике 7-9 классы – Илекса 2013

Для учащихся

1. Учебник: Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 7 класс. В 2ч. Ч.1. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009. 2.Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б., Кожевников В.Б. Задачник. 7 класс. Мнемозина3.Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б., Кожевников В.Б. Самостоятельные работы. 7 класс. Мнемозина4. Марон А.Е. Физика. 8 класс : учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004.

Содержание тем учебного курса физики 7 класса.

№п/п Название раздела, темы

Основное содержание Требования к уровню подготовки учащихся

Кол-во часов Формы контролявсего Л.р К.р теория

1. Физика и физические методы изучения природы.

Физика – наука о природе.Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника.

• иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах;знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.•уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

7 3 1 3 Л.р. № 1 Определение цены деления шкалы измерительного прибора.Л.р. №2. Измерение линейных размеров тел и площади поверхности.Л.р.№3 Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.К.Р.№1 по теме «Физика и физические методы изучения природы»

2 Строение вещества Молекула. Атом. Строение вещества.Тепловое движение атомов и молекул.Броуновское движениеДиффузия.Взаимодействие молекул.Три состояния вещества. Модели газа, жидкости и твёрдого тела.

•иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами.Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.•уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также

4 - - 4 Сам.работа «Строение вещества»

различий между агрегатными состояниями вещества.

3 Движение и взаимодействие тел.

Механическое движение.Относительность движения. Траектория и путь.Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Скорость относительного движения двух тел.Путь. Скорость прямолинейного равномерного движения.Методы измерения пути и скорости Прямолинейное неравномерное движение.Взаимодействие тел. Инерция. Масса, плотность Измерение массыИзмерение (вычисление) плотности вещества.Силы в природе. Сила. Измерение силы. Сила тяготения. Всемирное тяготениеСила упругости. Вес. Состояние невесомости.Закон Гука. РавнодействующаяСила тяжести.Сила трения. Сила трения скольжения. Коэффициент трения.Сила трения покоя и качения

•знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы измерения. (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);•знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).•уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу - динамометром, объем тела - с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

22 5 2 15 .Л.р.№4 Измерение скорости движения тела.-Л.р.№5. Измерение массы тел.Л.р.№6. Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей.Л.р.№7. Конструирование динамометра и нахождение веса тела.Л.р.№8. Измерение коэффициента трения скольжения.К.р № 2«Механическоедвижение».К.Р. №3 по теме «Взаимодействие тел»./полугодовая-

4 Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.

Давление. Единицы давления.Давление жидкости и газа. Закон Паскаля. Манометры.

•знать физические явления и их признаки; физические величины и ихединицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные

16 2 1 13 Л.р.№9 Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание-Л.р.№ 10.

Сообщающиеся сосуды.. Атмосферное давление. Барометры.Выталкивающая сила. Закон Архимеда.Условия плавания тел.Воздухоплавание. Плавание судов

экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (законПаскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давлениявнутри жидкости, архимедовой силы). уметь применять основные положения молекулярно-кинетическойтеории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментальноопределять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.

Условия плавания тел в жидкости.К.Р. № 4-Давление. Закон Архимеда и плавание тел»

5 Работа и энергия Простые механизмы. «Золотое правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы. Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела. Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон

•знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, энергия (кинетическая и потенциальная), плечо силы, коэффициент полезного действия);•знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);•уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять

13 3 1 9 Л.р №11. Изучение условия равновесия рычага.Л.р. №12. Нахождение центра тяжести плоского тела.Л.р. №13. Определение КПД наклонной плоскости.К.р. № 5 –«Работа и энергия».

сохранения механической энергии. Закон сохранения энергии.

условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.

6 Повторение Физические методы изучения природы. Строение вещества. Физические величины, единицы измерения, приборы для измерения массы, объема, Закон Архимеда. Плавание тел. Работа и мощность, энергия

Знать/понимать строение вещества, законы движения, условия плавания тел, понятия – энергии, работы, мощности.Уметь применять знания к решению задач на определения массы тела, силы, работы. Мощности, давления

8 - 1 7 К.р. № 6 «Итоговая»

По рабочей программе

70 13 6

Календарно - тематическое планирование по физике для 7 класса (35учебных недель, 2 часа в неделю)

№п/п

Тема урока дата Требования к уровню подготовки учащихся

Формы работы

Средства обучения

Виды контроля

Домашнеезадание

Повто-рение

Базовый уровень Повышенный уровеньТема: Физика и физические методы изучения природы

(7 часов, Л.Р. – 3; к.р. - 1 )

1/1

Физика — наука о природе

Знать/пониматьСмысл понятий:физическое явление, физический законПриводить примеры практического использования физических знаний:

О механических явлениях, О тепловых явлениях, Об Электрических и магнитных явлениях. Об оптических явлениях

лекция.

ИКТ презента-ция учителя,опыты

Фрон-тальн

У (Учебник)§1З (Задачник):№1.15, 1.24, 1.26, 1.31.

2/2

Как физика изменяет мир и наше представление о нём

Уметь:Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников

Уметь: осуществлять обработку дополнительной информации и представление ее в разных формах

Эврист. беседа,

ИКТ презента-ция учителя, работы уч-ся

Фронт-альныйиндив.

У §2

3/3

Наблюдения и опытыНаучный метод

Уметь:Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников

Уметь: осуществлять обработку дополнительной информации и представление ее в разных формах

Эврист. беседа

опытыФронта-льный

№

У: § 3;З: № 2.7, 2.19, 2.20,

2.23.

4/4

Физические величины иих измерениеЛ. Р. №1 «Определениецены деления шкалыизмерительного прибора»

Знать физические величины и их единицы измерения. (путь, скорость, температура…);сформировать первоначальные знания об измерении физических величин.Уметь определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами

Знать: о разных единицах длины: больших и маленьких

Уметь определять погрешности измерений

Эврист. Беседа,Лаб.р.

Демонст. и лабор. приборы

Фронта-льный

У: §4;описание Л. Р. № 2 «Измерениелинейных размеров тел и площади поверхно-сти».

Л.Р. №2 Уметь: Уметь определять Эврис. Лаб. Индив У: § 4;

5/5

«Измерение линейных размеров тел и площади поверхности».

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

размеры тел, меньших цены деления

Беседа,Лаб.р

оборуд ид. описание Л.Р. № 3 «Измере-ние объёма жидкости и твёрдого тела»; З: № 3.13, 3.29.

6/6

Л.Р. № 3 «Измерение объёма жидкости и твёрдого тела».

Уметь:Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

Уметь определять погрешности измерений Поиск-

оваялаб. р

Лаб.оборуд Индивид.

Т: просмот-реть решения задач потеме «Физика и физичес-кие методы изучения природы».

У: повторить §1-4;

7/7

Обобщающий урок по теме «Физика и физическиеметоды изучения природы». К.Р.№1по теме «Физика и физические методы изучения природы»

Иметь представление о роли физики как науки, о некоторых учёных.Уметь: пользоваться измерительными приборами для определения длины объема тела

Знать: в чем состоит научный метод изучения природыУметь: пользоваться измерительными приборами с учетом погрешности

Эврист. беседа, к.р.

ИКТ презентация учителя, тесты

Индивид и фронт.

З. 3.52- 3.54 У: повторить §1-4;

Тема: Строение вещества(4 ч; л.р. – 0; к.р. - 0)

8/1

Анализ контрольной работыАтомы и молекулы

Знать понятия «атом» , «молекула» , «вещество»Уметь сравнивать атом и молекулу


Модели атомов и молекул

Фронт. У: § 5; З: № 5.13, 5.19, 5.26.

9/Движение и взаимодействие

Знать о молекулярном строении вещества,

Уметь объяснять примеры проявления сил


Модель броуновс

Фронт. ДЗ. У: § 6; З: № 5.16,

2 молекул явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, представление о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами..

взаимодействия между молекулами;объяснять примеры проявления диффузии, практическое использование теплового движения.

. движения

5.20, 5.28, 5.37.

10/3

Три состояния вещества

Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

Знать: строение аморфных и крисстал. телУметь: приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях.

Сам.работа в группах

У: § 7; З: № 6.10, 6.15, 6.20, 6.30; Т: просмотреть решение задач по теме «Строение вещества».

11/4

Обобщающий урок по теме «Строение вещества». Сам. р по теме «Строение вещества» (на 20—25 мин).

Иметь представление о молекулярном строении вещества, модели газа, жидкости и твердого тела; о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами.Уметьприменять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания инесмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества;объяснять примеры проявления сил взаимодействия между молекулами. Уметь определять цену деления и пользоваться простейшим измерительным прибором(линейка), уметь рассчитывать размеры малых тел.

Сам.раб Дидакт. мате-риал

Индивид.

У. стр. 56 - 58

Тема: Движение и взаимодействие тел(22 ч; л.р. – 5; к.р. - 2)

12/1

Механическое движение

Знать определения механического движения, пути, траектории.

Знать: от чего зависит вид траекторииИметь представление о геоцентрической и гелио-центрической системах мира

Эвристич. Беседа.объяснение

Таблица фронт ДЗ. У: § 8; З: № 8.20, 8.27, 8.32, 8.50.

13/2

Прямолинейное равномерное движение

Знать определение механического движения, понятия равномерного пути.Уметь различать виды движения.

Уметь: описывать равномерное движение и решать задачи на относительность движения двух тел

.беседа, работа с учебником


ДЗ. У: § 9

14/3

Графики прямолинейного равномерного движения

Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков: пути от времени.

Уметь: читать графики движения, анализировать и сравнивать

Решение вариативных заданий

Дидактич. матери-алы

Индивид.

У: § 10; описание лабораторной работы № 4 «Измерениескорости движения тела».

15/4

Л. Р. № 4«Измерение

скорости движения тела».

Уметь работать с приборами: секундомер, линейка, метроном.

Уметь: представлять результаты измерений с помощью графиков, таблиц и выявлять эмпирическую зависимость пути от времени

.лаб. р Набор для иученияравномер. прямол. движения

У: § 10; З: № 9.14, 9.25, 9.27, 9.49

16/5

Неравномерное движение

Знать определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути.Уметь различать виды движений.

Объяснение, беседа, решение задач

Дидакт.ма-териал


У: § 11; З: № 10.7, 10.14, 10.18, 10.33;

17/6

К.Р.№2 по теме «Механическоедвижение».

Знать определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути; формулы для определения скорости движения тела и пройденного пути.Уметь различать движения; решать задачи на определение скорости движения тела, пройденного пути, затраченного времени; осуществлять перевод единицы скорости в систему СИ

К.р Дидакт.ма-териалы

индивид

У стр. 86 № 8

18/7

Анализ контрольной.Закон инерции. Масса тела

Знать понятие явления инерции; определение массы тела, единицы измерения.Уметь осуществлять перевод единиц измерения массы; пользоваться рычажными весами; объяснять примеры из

Уметь: приводить практического использования инертности тел

Эврист. беседа исследов. работа

Демонстр. зависим.инертно-сти от массы

Фронт. У: § 12; З: № 12.15, 12.19, 12.22, 12.26, 12.48

жизни.

19/8

Плотность вещества

Знатьопределение плотности тела, единицы измерения.Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.

Уметь: решать задачи на расчет массы и объема тел

Работа с учеб.и таблицей

ИКТ индивид

У: § 13 (пп. 1—4); З: № 13.17, 13.33.

20/9

Решение задач. Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения.Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.

Уметь: решать нестандартные задачи на расчет массы и объема тел

Решение задач по образцу

ИКТ, задачи

индивид

У: § 13; описание л. р. № 5 «Измерениемассы тел»; З: № 13.36, 13.53.

21/10

Л.Р. № 5 «Измерение массы тел».

Знать определение массы тела, единицы измерения.Уметь осуществлять перевод единиц измерения массы; измерять массу тела с помощью рычажных весов.

Уметь: измерять массу тела с учетом погрешностей

Эврист. беседаЛаб. раб.

Лаб. оборуд

индивид

У: § 13; описание л. р. № 6 «Измерениеплотности твёрдых тел и жидкостей»; З: № 13.27, 13.40.

22/11

Л.Р. № 6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей».

Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения; определение массы тела, единицы измерения.Уметь пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ; измерять объём тела с помощью

Уметь: самостоятельно определять порядок выполнения работы, осуществлять перевод единиц измерения;

Лаб. работа Лаб. оборуд

индивид

З: № 13.19, 13.37, 13.39, 13.58

мензурки,.

23/12

Силы. Сила тяжести.

Знатьпонятие силы, единицу измерения силы, явления тяготения.Уметь пользоваться динамометром для определения сил, применять формулу для решения задач; графически изображать силы.

Знать:, силы тяжести как частного случая проявления сил тяготения, закон Всемирного тяготенияУметь: объяснять различие ил тяжести на других планетах

Сам.работа с учебником

ИКТ презента-ция учителя

фронт У: § 14; З: № 15.5, 15.15, 15.16, 15.20.

24/13

Сила упругости. Вес

Знать определение силы упругости, определение и формулу веса тела, закон Гука.Уметь измерять и рассчитывать силу упругости,; применять формулу для решения задач;

Уметь: представлять результаты измерений в виде графика зависимости силы упругости от удлинения пружины

Эвристич. Беседа, демонстр.

ИКТ презента-ция учителя по теме урока

Фронт. У: § 15; З: № 16.11, 17.13, 17.16, 17.39.

25/14

Закон Гука. Равнодействующая

Знать определение силы упругости, закон Гука; определение равнодействующей

Уметьрассчитывать равнодействующую сил, графически её изображать

Решение задач

ИКТ Презента-ция учителя


У: § 16 (пп. 1—2); З: № 16.12, 16.24, 16.26, 16.38.

26/15

Решение задач Знатьосновные понятия, определения, формулыпо теме.Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы тяжести, веса тела, силы упругости (Закон Гука), равнодействующей;

Уметь: объяснять примеры проявления сил; работать с приборами.

Работа в группах

Дидакт. материал


У: § 16; описание л. р. № 7 «Конструи-рование динамометра и нахождение веса тела»; З: № 16.23, 16.34.

27/16

Л.Р.№7 «Конструирование динамометра и нахождение

веса тела».

Уметьпользоваться динамометром, градуировать шкалу динамометра.

Уметь: оценивать погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Поисковая лаб. раб.

Лаб. обр.

Индивид.

З: № 16.18, 16.28, 16.29, 16.39.

28/1

Сила трения скольжения

Знать определение силы трения, причины силы

Уметь: выделять и объяснять явления,

Эвристич. беседа

ИКТ презента


У: § 17 (п. 1); З: №

7 трения, трения скольжения.Уметь измерять значение силы трения, приводить примеры проявления сил трения.

происходящие из-за наличия трения

-ция учителя

18.13, 18.38, 18.39, 18.56.

29/18

Сила трения покоя и качения

Знать определение силы трения, причины силы трения, понятия трение качения, трения покоя. Уметь измерять значение силы трения, приводить примеры проявления сил трения.

Уметь: выделять и объяснять явления, происходящие из-за наличия трения


ИКТ презен-тация учителя

Фронт. У: § 17 (пп. 2—5); З: № 18.17, 18.35, 18.41, 18.53.

30/19

Решение задач.Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел».

Знатьосновные понятия, определения, формулыпо теме.Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения;.

Уметь:объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни



Индивид.

У: § 17;З: № 18.42, 18.43.

У:повт. § 12—17;

31/20

К.Р. №3 по теме «Взаимодействие тел»./полугодовая/

Уметь: применять полученные знания к решению задач и объяснению явлений и закономерностей.

К.р Дидакт. материал

Индивид

ДЗ. З: № 18.15, 18.37, 18.42, 18.57.

32/21

Анализ контрольной работы. Решение задач

Знатьосновные понятия, определения, формулыпо теме «Движение и взаимодействие тел». Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения;

Уметь: решатькомбиниров. задачи на применение всех изученных законов;объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.

Решение задач, вариативные задания

ИКТ, дидакт. материал

Фронт. Т: просмотреть решения задач потеме «Взаимодей-ствие тел».

33/22

Л.Р.№8 «Измерение коэффициента трения скольжения».

Уметь определятькоэффициента трения скольжения при помощи динамометра

Уметь:строить график зависимости силы трения от силы нормального давления.

Лаб. работа Лаб. оборуд

индивид

У:повт. § 12—17

Тема: Давление. Закон Архимеда. Плавание тел

(16 ч; л.р. – 2; к.р. - 1 )

34/1 Давление

твёрдых тел

. Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры.Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.

Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.

беседа демонстр

фронт У: § 18; З: № 20.15, 20.28, 20.31, 20.46

35/2

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля

Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля,. Уметь: пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач;

Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.

.эвристич. беседа

ИКТ презента-ция учителя

Фронт. У: § 19; З: № 21.1, 21.4, 21.12, 21.32

36/3

Зависимость давления жидкости от глубины

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля..

Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории; пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач;

объяснение Демонстр.

Фронт. У: § 20 (п. 1); З: № 21.14, 21.24, 21.36, 21.65

37/4

Решение задач. Знать формулу для вычисления давления твёрдых тел, давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля.Уметь применять формулу к решению задач

Уметь: применять знания к решению нестандартных задач



индивид

У: § 18—20; З: № 21.20, 21.38, 21.40, 21.70.

38 Закон Знать определение Знать:применение Эристич. ИКТ Фронта У: § 20 (пп.

/5 сообщающихся сосудов

сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей;

сообщающихся сосудов в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла…)

беседа презента-ция учителя

л. 2—6); З: № 21.11, 21.21, 21.46, 21.67.

39/6

Решение задач. Знать формулу для вычисления давления твёрдых тел, давления жидкости в зависимости от глубины и уметь их использовать при решении задач.

Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории.с помощью закона Паскаля объяснять природные явления, примеры из жизни;

.решение вариативных заданий


индивид

У: § 20; З: 21.27, 21.37, 21.47, 21.68

40/7

Атмосферное давление

Знать , что воздух имеет вес, почему у Земли есть атмосфера.способы измерения атмосферного давления,Уметь переводить единицы давления.

Уметь: вычислять вес воздуха в помещении; объяснять опыт Торричелли;

беседа ИКТ презента-ция

фронтал

У: § 21; З: № 22.12, 22.30, 22.33, 22.46.

41/8

Выталкивающая сила. Закон Архимеда

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, уметь вычислять по формуле.

Уметь: объяснять причину возникновения выталкивающей силы

Исследоват. работа

Демонст.

фронтал

У: § 22; З: № 23.14, 23.25, 23.34, 23.50.

42/9

Решение задач. Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, Уметь вычислять выталкивающую силу по формуле.



индивид

У: § 22; З: № 23.17, 23.37, 23.38, 23.60.

43/10

Плавание тел Знать условия плавания однородных тел.Уметьобъяснять жизненные вопросы по теме.

Сам.работа с лит-рой

ИКТ Фронт. У:§23(п.1);З:№23.18 23.29, 23.39, 23.58.

44/11

Решение задач. Знать условия плавания однородных тел.Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.

Уметь: применять знания к решению нестандартных задач

.Решение задач


Индивид.

У:§23(п.1);З:№23.3523.36, 23.42, 23.57

45Воздухоплавание. Плавание

Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и

Сам.работа с учебником

ИКТ презента

фронтал

У: § 23 (пп. 2—4); З:№

/12

судов воздухоплавание через знание основных понятий –водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъёмность…

-ции уч-ся

23.61,23.68.

46/13

Л.Р.№ 9«Закон Архимедаи гидростатическое взвешивание».

Уметь измерять объём тела с помощью мензурки, осуществлять перевод единиц измерения; вычислять значение выталкивающей – Архимедовой - силы.

Л.р. Лаб. обор.

индивид

У: § 23;З: № 23.23, 23.32.

47/14

.Л.Р.№ 10 «Условия

плавания тел в жидкости».

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости.Уметь выполнять эксперимент.

Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и её результатах

Лаб. раб. Лаб. обор.

Индивид.

З: № 23.40, 23.69.

48/15

.Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме«Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме.

Решение задач,. работа с допол. литературой


фронтал

Т: просмотреть решение задач по теме «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».

ДЗ. У: повторить§ 18—23;

49/16

К.Р. №4 по теме «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».

Знать: закон Архимеда и условия плавания телУметь: применять знания по теме к решению задач

К.р тесты индивид

§ 18—23;

Тема: Работа и энергия(13 ч; л.р. – 3; к.р. - 1)

50/1

Анализ контрольной работы.Простые механизмы

Знать простые механизмы, их виды, назначение.Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.

Уметь: объяснять принцип действия и различные аспекты применение простых механизмов


Демонстр.ИКТ презента-ция учителя

Фронт. У: § 24 (пп. 1—3); З: № 25.6, 25.7, 25.8, 25.34.

51/2

«Золотое правило» механики

Знать «Золотое правило механики».Уметь решать задачи с применением

Уметь: объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок,


Фронт. У: § 24 (пп. 4—7); З: № 25.25, 25.35, 25.36, 25.37.

изученных законов и формул; условия рав-новесия рычага

ворот, наклонная плоскость);решать задачи

52/3

Рычаг Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага

Эвристич.беседа

Демонстр.

Фронт. У: § 25; З: № 25.10, 25.30, 25.32, 25.44.

53/4

Решение задач. Л.Р.№11 «Изучение условия равновесия рычага».

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага.

Решение задачЛ.р

Лаб. оборуд.

индивид

З: № 25.14, 25.27

У: повт. § 24—25;

54/5

Механическая работа

Знатьопределение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы.Уметь применять формулу к решению задач

Уметь: вычислять механическую работу в случае действия на тело различных сил.

Эвристич. Беседа, решение задач


Фронт. З: № 25.31, 25.41, 25.45, 25.47.У: § 26 (пп. 1, 3);З: № 26.10, 26.23, 26.29, 26.45.

55/6

Мощность Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности.Уметь применять формулу к решению задач.



Фронт. У: § 26 (п. 2);З: № 26.15, 26.32, 26.35, 26.50.

56/7

Коэффициент полезного действия механизмов

Знать определение, формулу, единицы измерения КПД,Уметь применять теорию к решению задач.

Уметь: описывать способы увеличения КПД простых механизмов


фронт У: § 27 (пп. 1—2); З: № 27.11, 27.18, 27.20, 27.28.

57/8

Решение задач. Знать определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики.

Уметь рассчитывать КПД рычага, блока, наклонной плоскости.



фронт У: § 27;л. р. № 12 «Нахождение центра тяжести плоского тела»;З: № 27.12, 27.14.

58/9

Механическая энергия

Знать понятия энергия (кинетическая и потенциальная),

Уметь решать задачи с применением изученных формул; объяснять

беседа ИКТ, приезента-ция

Фронт. З: № 27.13, 27.21, 27.22, 27.31.

обозначение, формулы и единицу измерения.

преобразования энергии на примерах.

учителя У: § 28 (пп. 1—2); З: № 28.14, 28.15, 28.19, 28.30

59/10

Закон сохранения механической энергии

Знать понятия- энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку Закона сохранения и превращения энергии.

Уметь: описывать и объяснять превращение механической энергии для системы двух и более тел

Эвристич. Беседа, работа в группах

ИКТпрезента-ция учителя

Фронт. У: § 28 (пп. 3—4); З: № 28.20, 28.21, 28.26, 28.39.

60/11

Л.Р. № 13 «ОпределениеКПД наклонной плоскости».

Знать определение, формулу, единицы измерения КПД,Уметь применять теорию к решению задач; экспериментально определять КПД наклонной плоскости.

.Лаб. работа

Лаб. оборуд

Индивид.

З: № 28.18, 28.25, 28.34, 28.43.

61/12

Обобщающий урок по теме «Работа и энергия»

Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.

Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.

Решение вариативных заданий


фронтал

З: № 28.36, 28.42.Т: просмотреть решение задач потеме «Работа и энергия».

У: повт. § 24-28;

62/13

.Контрольная работа №5по теме «Работа и энергия».

Уметь: применять полученные знания к решению задач различного типа- тестовые, на соответствие экспериментальные, текстовые

К.р. Дидакт. материал

Индивид.

У: § 28 (п. 5).

З. 3.32; 3.45; 6.30

Пов§ 4- 6

Повторение 7часовК.р. 1

63/1

Повторение тем: «Физические величины» и «Строение вещества»

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы приборов

Решение вариативных задач

Презента-ция, дидакт. материал

индивид

З. 4.6; 4.7;5.20 -5.24

§ 9- 15

64/2

Повторение темы «Движение и взаимодействие»

уметь применять знания к решению задач



Презента-ция, дидакт. материа

индивид

З. 9.30; 9.38; 10.2613.38; 15.27

§18-22

л65/3

Повторение темы «Давление. Закон Архимеда»

уметь применять знания к решению задач навычисление работы,давления, мощности,силы




индивид

З. 23.2023.40

§24- 28

66/4

Повторительно-обобщающий урок.Решение задач

Уметь применять полученные знания к решению нестандартных задач, выполнению творческих заданий.



фронтал

Т. Просмотреть решение задач по темам

67/5

Итоговая контрольная работа № 6

Уметь применять знания к решению задач по изученному материалу 7 класса.

К.р дидакт. материал

Индив. Доклады, презентации проекты

68/6

Анализ контрольной. Решение задач.

уметь применять знания к решению задач, анализировать полученные результаты.



индивид

Доклады, презентации проекты

69/7

От великого заблуждения к

великому открытию

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, презентаций, проетов; Уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонентов и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Защита работ

Проекты, презента-ции уч-ся

индивид

70/8

От великого заблуждения к

великому открытию

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, презентаций, проетов; Уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонентов и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Защита работ

Проекты, презента-ции уч-ся

индивид

Рабочая программа по физике 7 класс

Education