Пояснительная запискаобществознание 7 класс (УМК Л.Н. Боголюбов)

Настоящая рабочая программа учебного предмета «Обществознание» для учащихся 7 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / (сост. Е.С. Савинов). – М.: Просвещение,

2011. – (Стандарты второго поколения) Рабочей программы Л.Н. Боголюбова. (Сборник: «Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.

Боголюбова. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2016) Учебного плана ОУ;

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:1. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. - М.:

Просвещение, 2017 г.2. Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. - М.: Просвещение, 2018

г.3. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов, Н. И.

Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. — М.: Просвещение, 2016.

Общая характеристика курсаПрограмма курса «Обществознание» интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, эстетические, социально-психологические знания в целостную систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста.

Цель обучения – воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

Задачи курса:- создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции- воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;- овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;- формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

1

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах: промежуточный контроль, индивидуальные карточки, диктанты (используется текст с ошибками), анализ схем, таблиц, фронтальный устный опрос, понятийные диктанты, тематические тесты по изученному блоку, проект, проект, решение задач проблемного, творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы.

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию (устный, письменный ответ) Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:- логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;- сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;- сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса; Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся:- продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла; - верно освятил тему вопроса, но недостаточно полно ее раскрыл; - продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами; - не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;- дал ответы на уточняющие вопросы. Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся: - демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров; - делает элементарные выводы; - путается в терминах; - не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения; - не может аргументировать собственную позицию; - затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций; - справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся:- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;- не раскрыл проблему;- представил информацию не в контексте задания;- или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).

2

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.Оценка "5" ставится, если ученик:- выполнил работу без ошибок и недочетов;- допустил не более одного недочета.Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:- не более одной негрубой ошибки и одного недочета;- или не более двух недочетов.Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:- не более двух грубых ошибок;- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки, и одного недочета;- или не более двух-трех негрубых ошибок;- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;- или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.Оценка "2" ставится, если ученик:- допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";- или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка проектной работы разрабатываются с учётом целей и задач проектной деятельности. Индивидуальный проект целесообразно оценивать по следующим критериям:1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию% выполнения 0-35 36-60 61-85 86-100

Отметка «2» «3» «4» «5»

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по обществознаниюОтметка

Содержание2 3 4 5

3

1Общая

информация

Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.

Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.

Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.

Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.

2Тема

Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.

Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.

Сформулирована и раскрыта тема урока.Ясно изложен материал.

Сформулирована и раскрыта тема урока.Полностью изложены основные аспекты темы урока.

3Применение и

проблемы

Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.

Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.

Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.

Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.

Критерии оценки мультимедийной презентацииСОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ Максимальное

количество балловОценка группы

Оценка учителя

Титульный слайд с заголовком 5Минимальное количество – 10 слайдов 10Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики) 5СОДЕРЖАНИЕИспользование эффектов анимации 15Вставка графиков и таблиц 10Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных 10Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов 5ОРГАНИЗАЦИЯТекст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы 10Слайды представлены в логической последовательности 5Красивое оформление презентации 10Слайды распечатаны в формате заметок. 5ОБЩИЕ БАЛЛЫОкончательная оценка:

90

4

Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном (образовательном) плане. «Обществознание» в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Общее количество времени на четыре года обучения составляет 140 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения состав-ляет 1 час.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем курса, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часа (1 час в неделю).

Класс

Количество часов Контрольные работы

год в неделю 1-я

четверть

2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть

7 2018-2019 1 8 8 10 9 1 0 1 2

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознаниюЛичностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки

собственного поведения в окружающей среде: выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;• понимание значения коммуникации в межличностном общении;• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

6

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Основное содержание курса по программеТема 1. Регулирование поведения людей в обществе Социальные нормы в правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливостьЗащита Отечества — долг и обязанность. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.Ответственность за нарушение законов. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные органы РФ. Судебные органы РФ. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.Тема 2. Человек в экономических отношениях Основные участники экономики производители и потребители. Натуральное и товарное хозяйство.Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя.Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике.Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег.Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.Тема 3. Человек и природа Человек – часть природы. Значение природных ресурсов как основ жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

7

Учебно-методическое обеспечение1. Печатные пособия.Дидактический материал:1. Отрывки из источников, художественных произведений, статьи СМИ2. Обучающие тестовые задания3. Индивидуальные карточки4. Познавательные, проблемные задания

Тесты:1. Тесты для проведения самостоятельных и контрольных работ2. Обучающие тесты на бумажных носителях3. Обучающие тесты на электронных носителях (самоконтроль)

Информационно-коммуникативные средства:Обществознание. 7 класс. Видеоуроки проекта «Инфоурок». – 1 электрон. http://www.codecguide.com/download_kl.htm

Технические средства обучения:Мультимедийный компьютер.Мультимедийный проектор.Экран проекционный.

Учебно-практическое оборудование: доска с набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ1. Алексеев С.С. Теория государства и права. М., 1996.2. Большая юридическая энциклопедия. М.: Эксмо, 2005.3. Большая советская энциклопедия. 5-е изд. Т. 36.4.Гончарова А.И. Диспут на уроке истории // Преподавание истории в школе. 1998. № 5.5.Гражданский кодекс Российской Федерации // Собрание законодательства РФ. 1996. № 5. Ст. 410.6.Дюма А. Собр. соч.: В 20 т. Т. 1: Три мушкетера: Роман /Пер. с фр. И. Лаукарт; вступ. ст. Б. Акимова. М.:ТЕРРА, 1999.7.Ершова Г. Кровавая жертва или воззвание к небесам? // Вокруг света. 2006. № 3.8.Жуков А. Чиновник у банкомата // Российская бизнес-газета. 2008. 20 мая.9. Кириченко С. <http :// www . siladeneg . ru > 10. Книга для чтения по истории Средних веков: Пособие для учащихся 7 кл. ср. шк. / Coст. Н.И.Запорожец; под ред. А.А.Сванидзе. 2-е изд., доп. М.: Просвещение,1990. 11. Коршунова О. Право на защиту в системе основных прав человека // Право и жизнь. 2007. № 113.12. Липсиц И.В. Экономика: В 2 кн. Кн. 1. Учеб. для 9 кл. об-щеобразоват. учрежд. 8-е изд. М.: Вита-Пресс, 2004.13. Международный пакт о гражданских и политических правах // United Nations Treaty Series. Vol. 999. P. 225-240.

8

14. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах // United Nations Treaty Series. Vol. 993. P. 35-43.15. Нефедов С.А. История Средних веков. М.: ВЛАДОС, 1996.16. Петров Ю.А. П.П. Рябушинский // Книга для чтения по истории Отечества, начало XX в.: для учащихся 10 кл. сред. шк. / Сост. К.Ф. Шацилло. М.: Просвещение, 1993.17. Рогов А.П. Кладовая радости: Юному читателю о русском народном искусстве и его творцах. М.: Просвещение, 1982.18. Соколов В.Я. Граждановедение: Учеб. пособ. для учащихся 7 кл., их родителей и учителей. 7-е изд., стереотип. М.: Научно-внедренческий Центр «Гражданин», 2001.19. Уголовный кодекс Российской Федерации // Собрание законодательства РФ. 1996. № 25. Ст. 2954.20. Хрестоматия по истории СССР, XIX в.: Кн. для учителя / Сост. П.П. Епифанов, О.П. Епифанова. М.: Просвещение, 1991.21. Чуковский К. Стихи и сказки. От двух до пяти. М.: Планета детства, 1999.22. Этикет на каждый день. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. С. 6-7.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:http :// www . uznay - prezidenta . ru — материалы Президента России для школьников. Сайт состоит из пяти разделов: президент, государство, уроки демократии, Кремль, быстрая помощь. На сайте можно узнать как о современном государственном устройстве Российской Федерации, так и об истории нашей страны.http :// www . un . org / russian / — Организация Объединённых Наций.http :// www . ifap . ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.http :// www . gks . ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.http :// www . ombudsman . gov . ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации.http :// www . mshr - ngo . ru — Московская школа прав человека. www . hro . org — права человека в России.http :// www . pedagog - club . narod . ru / declaratio 2001. htm — Декларация прав школьника.http :// www . fw . ru :8101/ — интернет-система «Мир семьи». Помимо важной подборки «Законодательство о семье», содержит разнообразную библиографическую и аналитическую информацию.http :// www . chkolnik . ru / — работа для школьников с 14 лет.http :// www . fom . ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования).http :// www . gallery . economicus . ru — галерея экономистов.http :// www . ecolife . ru / index . shtml — международный экологический портал «Экология и жизнь».http :// www . priroda . ru / — национальный портал «Природа России».http :// www . bigmax . ru /003/19 — Россия: факты и цифры. Каталог интернет-ресурсов по разделам «Города от А до Я», «Карты регионов России», «Население России», «Экономика России» и т. д. — информация о странах мира.http :// www . krugosvet . ru — энциклопедия «Кругосвет». www . megabook . ru — мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий». http :// www . clow . ru / ruspeople . html — материалы о великих россиянах. www . allbest . ru / det . htm — литература для детей.

9

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ(по учебнику Боголюбова Л.Н.)

№п/п

Срок

иКо

л-во

час

овТе

ма

урок

а

Тип

урок

а

Тем

ы, в

ходя

щие

в

разд

елы

при

мер

ной

прог

рам

мы

Основное содержание по темам

Планируемые результаты

Вид

конт

роля

предметные УУД метапредметные УУД

личностные УУД

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1

Сент

ябрь

1Вв

еден

ие в

кур

с.

Урок

раз

мы

шле

ния,

изу

чени

е но

вого

мат

ериа

ла

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома

Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире

Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников

Умеет аргументированно высказывать свою позицию

1.

Введ

ение

с.5

-6

2.

Угол

овны

й Ко

декс

РФ

с.2

0

3.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

«В

веде

ние.

Кур

с об

щес

твоз

нани

я»

4.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

5.

Вход

ной

конт

роль

Проч

итат

ь с.

5-6

в уч

ебни

ке.

Подг

отов

ить

устн

ый

отве

т на

вопр

ос:К

ак м

еняе

тся

поло

жен

ие

в об

щес

тве

в 14

-лет

нем

во

зрас

те?

ТЕМА 1. Регулирование поведения людей в обществе (15 часов)

10

2 - 3

Сент

ябрь

2Чт

о зн

ачит

жит

ь по

пра

вила

м.

1) у

рок

изуч

ения

нов

ого

мат

ериа

ла, 2

) ко

мби

ниро

ванн

ый

урок

Соци

альн

ые

«пар

амет

ры л

ично

сти»

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры

Научатся объяснять понятия: социальные нормы, привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония, правила, манеры, санкции, табу, традиции, этикет, сетикет; называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

1.

&1

с.8

-15

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка и

пон

ятия

м п

о ур

оку

3.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

«Со

циал

ьны

е це

ннос

ти и

нор

мы

»

4.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

5.

Карт

очки

– з

адан

ия с

доп

олни

тель

ным

м

атер

иало

м

&1

?? 1

-4 с

.14.

Подг

отов

ить

посл

овиц

ы и

пог

овор

ки п

о те

ме

«Чел

овек

и з

акон

»

4

Сент

ябрь

1

Прав

а и

своб

оды

чел

овек

а и

граж

дани

на в

Рос

сии,

их

гара

нтии

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

Граж

данс

кие

прав

оотн

ошен

ия.

Норм

ы п

рава

. Кон

стит

уцио

нны

е об

язан

ност

и гр

ажда

нина

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних

научатся объяснять понятия: право человека, свобода, гражданские права, политические права, социально-экономические права, культурные права, Организация объединённых наций, омбудсмен, декларация, пакт, конвенция, закон, гарантия, всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер, стандарт;

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.

1.

&2

с.1

6-19

2.

Конв

енци

я о

прав

ах р

ебён

ка

3.

Всео

бщая

дек

лара

ция

прав

и

своб

од ч

елов

ека

4.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

5.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&2

с.16

-19,

22

?? 1

-3 с

.21

Зада

ния

№1-

3 (р

азде

л «В

кла

ссе

и до

ма»

) с.2

1

11

определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»

выделенные учителем ориентиры действия.

5

Окт

ябрь

1

Конс

титу

цион

ные

обяз

анно

сти

граж

дани

на.

Прак

тиче

ская

раб

ота

1.

&2

с.20

-21

+ пр

езен

таци

я

2.

КРФ

глав

а 2

3.

Выде

ржки

из

зако

нов

РФ «

О

граж

данс

тве

РФ»,

«О

б уп

олно

моч

енны

х по

пра

вам

че

лове

ка в

РФ

», и

др.

4.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка,

поня

тиям

и и

зада

ниям

и дл

я ра

боты

с К

РФ

&2

с.20

-21

?5 с

.21

6

Окт

ябрь

1

Прав

а ре

бенк

а и

их з

ащит

а.

Осо

бенн

ости

пра

вово

го ст

а-ту

са н

есов

ерш

енно

летн

их.

Прак

тиче

ская

раб

ота

1.

&2

с.19

-20

2.

Дек

лара

ция

прав

реб

ёнка

3.

Конв

енци

я о

прав

ах р

ебён

ка.

4.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

«П

рава

реб

ёнка

и и

х за

щит

а»

5.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&2

с.19

-20

Р.т.

№3

с.9-

10, №

7 с.

11

7 - 8

Окт

ябрь

2По

чем

у ва

жно

собл

юда

ть з

акон

ы.

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

Зако

н и

прав

опор

ядок

в о

бщес

тве Необходимость

соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость

научатся объяснять понятия: закон, законодательные органы, демократический политический режим, справедливость, Конституция, Афинская демократия, свобода и ее границы, противоправный, законность, правопорядок; определять, почему

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют

применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания

1.

&3

с.22

-29

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка, п

онят

иям

и и

зада

ниям

и дл

я ра

боты

по

груп

пам

3.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

4.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&3

с.22

-29

?? 1

-5 с

. 29

Рабо

та с

текс

том

и

допо

лнит

ельн

ым

мат

ериа

лом

12

Учим

ся ч

итат

ь и

уваж

ать

зако

н.

человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.

цель, составляют план и последовательность действий.

Прак

тиче

ская

раб

ота

1.

&3

с.30

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка,

поня

тиям

и и

зада

ниям

и дл

я ра

боты

по

груп

пам

&3

с.30

Зада

ния

к па

рагр

афу

9

Нояб

рь1

Защ

ита

Оте

чест

ва.

Ком

бини

рова

нны

й ур

окЗа

щит

а О

тече

ства

— д

олг и

обя

занн

ость

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга

научатся объяснять понятия долг, патриотизм, обязанность, защита Отечества, присяга; определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.

Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом 1.

&4

с.31

– 3

3

2.

Р.т №

1 с.

15

3.

Виде

о-ур

ок и

пр

езен

таци

я по

те

ме

урок

а

4.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&4

с.31

-33

Сооб

щен

ия

10

Нояб

рь1

Воен

ная

служ

ба.

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

1.

&3

с.3

3 - 3

9

2.

Лист

ы с

зад

ания

ми

для

рабо

ты п

о гр

уппа

м

3.

Доп

олни

тель

ные

мат

ериа

лы и

з СМ

И

4.

Виде

о-ур

ок и

пр

езен

таци

я по

тем

е ур

ока

5.

&4

с.33

-39

Вопр

осы

уст

но

допо

л. м

атер

иал

1 2 3 2 4 5 6 7 8 911-12

Нояб

рь2

Для

чег

о ну

жна

дис

ципл

ина.

Урок

изу

чени

я но

вого

мат

е-ри

ала

Дис

ципл

ина,

вол

я и

сам

овос

пита

ние

Дисциплина — необходимое условие существованияобщества и человека. Общеобязательная и специальнаядисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание

научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале всотрудничестве с учителем.Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы,

определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

1.

& 5

с.3

9-43

2.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

«Ч

то та

кое

дисц

ипли

на»

3.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

4.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка,

поня

тиям

и и

зада

ниям

и дл

я ра

боты

по

груп

пам

&5

с.39

-43

?? 1

,2 (П

рове

рь с

ебя)

и

зада

ние

№1

(В к

ласс

е и

дом

а) с

.46-

47

13

формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.Пр

акти

ческ

ая р

абот

а

1.

& 5

с. 4

4-48

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка,

поня

тиям

и,

допо

лнит

ельн

ым

м

атер

иало

м и

за

дани

ями

&5

с.44

-48

Устн

ый

опро

с

13-14

Дек

абрь

2Ви

нове

н –

отве

чай.

Урок

изу

чени

я но

вого

м

атер

иала

Отв

етст

венн

ость

за

нару

шен

ие з

акон

ов.

Отв

етст

венн

ость

нес

овер

шен

ноле

тних

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних

научатся определять основные понятия по теме, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

1.

& 6

с. 4

8-51

,55

2.

Виде

о-ур

ок и

пр

езен

таци

я по

те

ме

урок

а

3.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

4.

УК Р

Ф

&6

с.48

-51,

55

Рабо

та с

доп

. м

атер

иало

м

1.

& 6

с.5

0-54

2.

Поня

тийн

ый

дикт

ант

3.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка,

поня

тиям

и и

зада

ниям

и

4.

УК Р

Ф

&6

с.50

-54

?5 с

.54

Выуч

ить

поня

тия

по те

ме

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

14

15

Дек

абрь

1Кт

о ст

оит н

а ст

раж

е за

кона

.

Урок

изу

чени

я но

вого

мат

ериа

ла.

Прав

оохр

анит

ельн

ые

орга

ны.

Суде

бная

сис

тем

а

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан

научатся определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

1.

& 7

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка, п

онят

иям

и и

зада

ниям

и

3.

Зада

ния

на к

арто

чках

4.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

5.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&7

Выуч

ить

поня

тия

по те

ме

16

Дек

абрь

1

ПОУ:

Рег

улир

ован

ие п

овед

ения

лю

дей

в об

щес

тве

Повт

орит

ельн

о-об

общ

ающ

ийур

окРе

гули

рова

ние

пове

дени

я лю

дей

в об

щес

тве

Регулирование поведения людей в обществе

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

сравнивают разные т.з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

1.

&&

1 –

7

2.

Конт

роль

ная

рабо

та

Найт

и до

п. м

атер

иал

ТЕМА 2. Человек в экономических отношениях (13 часов)17

Янва

рь1

Экон

омик

а и

её

роль

в ж

изни

Ур

ок и

зуче

ния

ново

го м

атер

иала

Экон

омик

а и

её

роль

в ж

изни

об

щес

тва.

Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители

научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуютосновные участники

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой,

1.

& 8

с.6

6-70

2.

Виде

о-ур

ок и

пр

езен

таци

я по

те

ме

урок

а

&8

с.66

-70

Выуч

ить

поня

тия

по у

року

15

18

Янва

рь1

Осн

овны

е уч

астн

ики

экон

омик

и.

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

Осн

овны

е уч

астн

ики

экон

омик

и

экономики Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

1.

& 8

с.7

0-71

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка и

пон

ятия

ми

3.

Схем

ы н

а ка

ждо

й па

рте:

«Ф

акто

ры, в

лияю

щие

на

пот

реби

тель

ский

вы

бор»

, «По

треб

ност

и»,

«Пот

реби

тель

ские

мот

ивы

».

4.

Поня

тийн

ый

дикт

ант

&8

с.70

-71

?? 3

,4 с

.71

Устн

ый

опро

с

19-20

Янва

рь-ф

евра

ль2

Мас

терс

тво

рабо

тник

а.

Изу

чени

е но

вого

мат

ериа

ла

Проф

есси

онал

изм

и п

рофе

ссио

наль

ная

успе

шно

сть.

Тр

удов

ая э

тика

. Зар

абот

ная

плат

а.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда

научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

1.

& 9

с.7

3-75

,80-

81

2.

Схем

а на

каж

дой

парт

е:

«Фак

торы

, вли

яющ

ие н

а пр

оизв

одит

ельн

ость

труд

а»

3.

Р.т №

3 с.

43-4

4

4.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

5.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&9

с.73

-75,

80-8

1

Зада

ния

№4-

7 с.

82

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок1.

& 9

с.7

5-83

2.

Текс

ты с

до

полн

ител

ьны

м

мат

ериа

лом

и

табл

ицам

и по

тем

е ур

ока.

&9

с.75

-83

?? 4

,5 с

.81

Пере

сказ

текс

та

16

21-22

Фев

раль

2Пр

оизв

одст

во, з

атра

ты, в

ыру

чка,

при

быль

Изу

чени

е но

вого

мат

ериа

ла.

Фак

торы

про

изво

дств

а. Н

овы

е те

хнол

огии

и и

х во

змож

ност

и

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя

научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

сравнивают разные т.з., оценивают способную учебную деятельность, свои достижения

1.

& 1

0 с.

83-8

,90-

91

2.

Схем

а на

каж

дой

парт

е:

«Сис

тем

а об

щес

твен

ного

пр

оизв

одст

ва»

3.

Зада

ние

на к

арто

чках

4.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

5.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&10

с.8

3-85

,90-

91

?1 с

.89

и за

дани

е №

3 с.

90

Сооб

щен

ия

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

1.

& 1

0 с.

85--8

9

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

к,

поня

тиям

и,

допо

лнит

ельн

ым

и м

атер

иала

ми

по те

ме

и во

прос

ами

для

бесе

ды

3.

Схем

а на

каж

дой

парт

е:

«Изд

ерж

ки п

роиз

водс

тва:

ви

ды»

&10

с.8

5-89

Р.т.

№ 6

,8 с

.52-

54

23-24

Фев

раль

-мар

т2

Виды

и ф

орм

ы б

изне

са

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

Виды

биз

неса

. Пре

дпри

ним

ател

ь.

Этик

а пр

едпр

иним

ател

я

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предприни-мательской деятельности. Этика предпринимателя

научатся определять роль бизнеса в современной экономике, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, необходимость получения специальных знаний для занятия бизнесом; объяснять понятия и термины: предпринимательство (бизнес), меценатство, бизнесмен, финансы,

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

1.

& 1

1 с.

91-9

3

2.

Рабо

чие

лист

ы с

зад

ания

ми

для

повт

орен

ия

3.

Устн

ый

опро

с

4.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

5.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&11

с.9

1-93

?? 1

,2 с

.96

Зада

ние

на к

арто

чках

17

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок

экономический продукт, прибыль, купля-продажа, кредит, собственность, индивидуальное предпринимательство, акционерное общество, товарищество, акция, акционер.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

1.

& 1

1 с.

94-9

6

2.

Схем

а на

каж

дой

парт

е: «

Фор

мы

пр

едпр

иним

ател

ьств

а»

3.

Анал

из д

окум

ента

&11

с.9

4-96

Зада

ние

№1

или

№5

с. 9

6(д

опол

ните

льны

й м

атер

иал)

Р.т.

№ 9

с.5

8

25-26

Мар

т2

Обм

ен, т

орго

вля,

рек

лам

а

Урок

изу

чени

я но

вого

мат

ериа

ла

Обм

ен, т

орго

вля,

рек

лам

а

Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике

Научатся: объяснять понятия и термины: обмен, общественное разделение труда, экономический продукт, товар, рынок, стоимость, потребительская стоимость, меновая стоимость, цена, бартер, торговля, ассортимент, оптовая торговля, розничная торговля, внутренняя торговля, внешняя торговля, реклама, рекламное агентство, торговый знак, бренд, потребитель ; определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

1.

& 1

2 с.

98-9

9

2.

Лист

ы с

о сх

емам

и, п

онят

иям

и,

допо

лнит

ельн

ым

и м

атер

иала

ми

по те

ме

и во

прос

ами

для

бесе

ды

3.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

«То

ргов

ля

и её

фор

мы

»

&12

с.9

8-99

?? 1

,2 с

.104

1.

& 1

2 с.

99-1

05

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка,

поня

тиям

и, и

за

дани

ями

для

сам

осто

ятел

ьной

ра

боты

.

3.

Р.т.

№4-

6 с.

60-6

1

4.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

«Ре

клам

а –

двиг

ател

ь то

ргов

ли»

5.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&12

с.9

9-10

5

?? 3

-5 с

.104

Р.т.

№ 7

,8 с

.62-

63

Прак

тиче

ская

раб

ота

18

27

Апре

ль1

Ден

ьги,

их

фун

кции

Изу

чени

е но

вого

мат

ериа

ла.

Ден

ьги,

их

функ

ции

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег

Научатся: давать определение понятия и терминам: ассигнации, банкноты, бартер, деньги, монета, номинал, эквивалент, аверс, реверс, легенда монеты, гурт, стойкость, делимость, функции денег, мера стоимости, средство измерения стоимости, монета, банкнота, банк, ассигнация, средство обращения, средство платежа, средство накопления, чек, денежная масса, валюта, конвертируемость; определять как возникли современные деньги; какими качествами обладали первые монеты, что из себя представляет современная монета и банкнота; определять функции денег

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

1.

& 1

3

2.

Текс

ты д

опол

ните

льны

х м

атер

иало

в «И

стор

ия д

енег

»

3.

Мон

етки

раз

ного

ном

инал

а и

бум

ажны

е ба

нкно

ты,

плас

тико

вая

карт

а

4.

Схем

ы н

а па

ртах

«Д

еньг

и и

их ф

ункц

ии»,

«Д

енеж

ная

мас

са».

5.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

6.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&13

?? +

зад

ание

№4

с.11

1-11

2

28

Апре

ль1

Экон

омик

а се

мьи

Изу

чени

е но

вого

мат

ериа

ла.

Экон

омик

а се

мьи

. Про

жит

очны

й м

иним

ум.

Сем

ейно

е по

треб

лени

е

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам

Научатся: определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи; объяснять понятия и термины: семья, экономика, ресурсы семьи, собственность, рантье, проценты, ссуда, бюджет, семейный бюджет, расходы обязательные, расходы произвольные, лимит, лимитировать, оптимизация

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности

1.

& 1

4

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка, п

онят

иям

и, з

адан

иям

и и

вопр

осам

и дл

я из

учен

ия те

мы

.

3.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

4.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&14

?? и

зад

ания

с.1

18-1

19

Устн

о во

прос

ы

19

29

Апре

ль1

ПОУ:

Чел

овек

в

экон

омич

ески

х По

втор

ител

ьно-

обоб

щаю

щий

уро

к

Чело

век

в эк

оном

ичес

ких

отно

шен

иях

Человек в экономических отношениях

научатся определять все термины и понятия раздела

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

1.

&&

8-1

4

2.

Р.т.

№ 1

-6 с

.74-

76

3.

Тест

ы п

о те

ме

Твор

ческ

ое з

адан

ие

ТЕМА 3. Человек и природа (4 часа)

30

Апре

ль1

Возд

ейст

вие

чело

века

на

прир

оду

Чело

век

— ч

асть

при

роды

Изу

чени

е но

вого

мат

ериа

ла.

Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды

Научатся: определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу: давать определения понятиям и терминаместественное загрязнение,деятельность человека, промышленное загрязнение воздуха, смог, биосфера,промышленные и бытовые отходы, свалка, полигон, экологический кризис, браконьер,глобальная проблема, великое экологическое правило, исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.

1.

& 1

5

2.

Лист

ы с

пла

ном

уро

ка, п

онят

иям

и, з

адан

иям

и и

вопр

осам

и дл

я из

учен

ия

тем

ы.

3.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

4.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&15

;

?? с

.131

Рису

нок

«При

рода

мое

го к

рая»

Подг

отов

ить

сооб

щен

ия о

б эк

олог

ичес

ком

сос

тоян

ии д

ома,

ули

цы п

осёл

ка

или

о те

х ви

дах

жив

отны

х и

птиц

наш

его

края

, кот

оры

м гр

озит

20

1 2 3 2 4 5 6 7 8 931

Май 1

Охр

анят

ь пр

ирод

у —

зна

чит о

хран

ять

жиз

нь

Ком

бини

рова

нны

й ур

ок.

Экол

огич

еска

я си

туац

ия в

сов

рем

енно

м гл

обал

ьном

м

ире:

как

спа

сти

прир

оду

Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали

научатся давать определение понятиям: экологическая мораль, ресурсы, заповедник, биосферный заповедник, национальный парк;характеризовать правила экологической морали

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации решения поставленных задач.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

1.

& 1

6

2.

Карт

а РФ

.

3.

Конс

титу

ция

РФ

4.

Выст

авка

рис

унко

в «П

риро

да м

оего

кра

я»

5.

Сооб

щен

ия, п

одго

товл

енны

е уч

ащим

ися

6.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

7.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&16

?? +

зад

ания

с.1

39

32

Май 1

Зако

н на

стр

аже

прир

оды

Зако

ны Р

осси

йско

й Ф

едер

ации

, нап

равл

енны

е на

ох

ра н

у ок

руж

ающ

ей с

реды

Законы Российской Федерации, направленные на охра ну окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности

научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

1.

& 1

7

2.

Схем

а «З

акон

ы Р

Ф, н

апра

влен

ные

на з

ащит

у ок

руж

ающ

ей с

реды

»

3.

Угол

овны

й ко

декс

РФ

4.

Карт

а РФ

5.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

по

тем

е ур

ока

6.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

&17

?? +

зад

ания

с.1

49

21

1 2 3 2 4 5 6 7 8 933

Май 1

ПОУ:

Чел

овек

и п

риро

да.

Урок

обо

бщен

ия и

сис

тем

атиз

ации

зна

ний

Чело

век

и пр

ирод

а

Человек и природа научатся анализировать свое отношение к окружающей среде

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

1.

&&

15-

17

2.

Тест

ы п

о те

ме

Повт

орит

ь &

&1

- 14

Итоговое повторение (2 часа)34

Май 1

ПОУ

по в

сем

у ку

рсу

Конт

роль

ный

урок

научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

1.

&&

1 -

17

2.

Виде

о-ур

ок и

пре

зент

ация

«З

аклю

чени

е. Ч

елов

ек в

со

врем

енно

м м

ире»

3.

Тест

ы W

ord

и M

y Te

st

22

35

Май 1

Резе

рв

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ№п/п

урокаТема урока Количество

часов

День прохождения урока

по плану по факту

1 2 3 4 5ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1 Введение в курс. 1ТЕМА 1. Регулирование поведения людей в обществе (15 часов)

2 - 3 Что значит жить по правилам. 24 Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии 15 Конституционные обязанности гражданина. 16 Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. 1

7 - 8 Почему важно соблюдать законы. Учимся читать и уважать закон. 29 Защита Отечества. 1

10 Военная служба. 111-12 Для чего нужна дисциплина. 213-14 Виновен – отвечай. 2

15 Кто стоит на страже закона. 116 ПОУ: Регулирование поведения людей в обществе 1

ТЕМА 2. Человек в экономических отношениях (13 часов)17 Экономика и её роль в жизни общества. 118 Основные участники экономики. 1

19-20 Мастерство работника. 221-22 Производство, затраты, выручка, прибыль 223-24 Виды и формы бизнеса 225-26 Обмен, торговля, реклама 2

27 Деньги, их функции 1

23

28 Экономика семьи 129 ПОУ: Человек в экономических отношениях 1

ТЕМА 3. Человек и природа (4 часа)30 Воздействие человека на природу 131 Охранять природу — значит охранять жизнь 132 Закон на страже природы 133 ПОУ: Человек и природа. 1

Итоговое повторение (2 часа)34 ПОУ по всему курсу 135 Резерв 1

24