โดย...

นางสาวลลตา มะลตน 553050226-5

นางสาวนภารตน ศรทน 553050292-2

นางสาวพรสดา เสนไชย 553050304-1

สาขาวชาคณตศาสตรศกษา ชนปท 2

สถานการณปญหา(Problem-based learning)

โรงเรยนเทศบาลวดธาต ตองการออกแบบนวตกรรมการเรยนรทเนนใหผเรยนสามารถสรางความรดวยตนเอง โดยการเผชญสถานการณปญหา มแหลงเรยนรใหผเรยนไดสบคน เมอไมสามารถแกปญหาไดกมฐานความชวยเหลอ พรอมทงมเครองมอทสนบสนนการรวมมอกนแกปญหา สามารถแลกเปลยนความคดเหนระหวางกนไดตลอดเวลา นอกจากนนวตกรรมทพฒนาขนตองสามารถน ามาใชไดในหลายบรบทเนองจากผเรยนมความแตกตางกน บางกลมชอบทจะเรยนบนเครอขาย บางกลมชอบทจะเรยนแบบมลตมเดย และบางกลมชอบทจะสามารถน าไปใชเรยนไดทกสถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนรเพอใหเกดประสทธภาพได

1. อธบายความหมายและจ าแนกประเภทของ

สงแวดลอมทางการเรยนร

สงแวดลอมทางการเรยนร หมายถง สงตางๆรอบตว ทสงเสรมใหเกดกระบวนการคด การแกปญหา การเรยนร จนตนาการ ซงสงเหลานสามารถเกดขนไดในภาวะของสงแวดลอมทเหมาะสม และการจดกระท าสงแวดลอมเปนการสรางเงอนไขของการเรยนรใหเกดสงทดไดเชนกน

ผเรยนลงมอกระท าดวยตนเอง (Learning are active)

ความส าคญของการเรยนตามแนวทฤษฎ คอนสตรคตวสซม เปนกระบวนการ ทผเรยนบรณาการขอมลใหมกบประสบการณทมมากอนหรอความรเดมของผเรยน และสงแวดลอมทางการเรยนร แนวคดทหลากหลายเปนสงทมคาและจ าเปน (Multiple perspective are valued and necessary) ตามแนวทางทฤษฎคอนสตรคตวสซม กลาววา ผเรยนจะตองสรางแนวคดของตนเอง แนวคดนจ าเปนตองประกอบดวยแนวคดทหลากหลายและ กวางขวาง อาจมาจากแหลงขอมลตางๆ โดยทผเรยนจะตองเรยนร เชน คร กลมเพอน นกเขยน และหนงสอ เปนตน ทฤษฎคอนสตรคตวสซมสงเสรมใหผเรยนรวบรวมแนวคดทหลากหลายและสงเคราะหสงเหลานเปนแนวคดทบรณาการขนมาใหม

ประเภทของสงแวดลอมทางการเรยนร

การเรยนรควรสนบสนนการรวมมอกนไมใชการแขงขน

(Learning should support collaboration , not competition) จากการแลกเปลยนแนวคดทหลากหลายนนหมายถงการรวมมอ ใน

ระหวางทมการรวมมอ ผเรยนตองมการสนทนากบคนอนๆเกยวกบเรองทก าลงเรยนร กระบวนการนคอ การรวมมอและแลกเปลยน หรอการแลกเปลยนเรยนร ซงเปนการท าใหผเรยนตกผลกและกลนกรองสงทสรางขนแทนความรภายในสมอง มาเปนค าพดทใชในการสนทนาทแสดงออกมาภายนอกทเปนรปธรรม และสงเสรมการสงเคราะหความรทจ าเปนตอการเรยนร และการสรางความหมายในการเรยนรของตนเอง ดงนน สงแวดลอมทางการเรยนรทจดใหมการรวมมอกนจะเปนการสงเสรมการสรางความรซงเปนสงทมความจ าเปนจ าเปนตอการเรยนร

ใหความส าคญกบการควบคมตนเองตามระดบของผเรยน

(Focuses control at the leaner level)

ถาผเรยนลงมอกระท าในบรบท การเรยนร โดยการรวมมอกบผเรยนคนอน และผสอน และจ าเปนตองควบคมกระบวนการเรยนรดวยตนเองมากกวาการทเรยนในลกษณะทเปนผรบฟง (Passive listening) จากการบรรยายของผสอน นแสดงเกยวกบการเปลยนแปลงพนฐานกจกรรมการเรยนรในหองเรยน

น าเสนอประสบการณการเรยนรทตรงกบสภาพทเปนจรงหรอประสบการณการเรยนรในชวตจรง

(Provides authentic,real-world learning experiences) ความรทถกแยกออกจากบรบทในสภาพจรงในระหวางการสอนสง

ทเรยนเปนสงทไมใชสภาพจรงนน มกจะเปน สงทไมมความหมายตอผเรยนมากนก แตสภาพแวดลอมทางการเรยนรตามแนวทฤษฎคอนสตรคตวสซม ทจดสภาพแวดลอมทางการเรยนรในสถานการณตางๆทอยในบรบทของสภาพจรง ดงนนประสบการณ การเรยนรทประยกตไปสปญหาในชวตจรง (Real world problems)จะชวยสรางการเชอมโยงทแขงแกรง และสงผลใหผเรยนสามารถประยกตสงทไดเรยนไปสสถานการณใหมในสภาพชวตจรงได

โรงเรยนเปรมสวสด ควรเลอกใชนวตกรรมดงตอไปน 1. บทเรยนโปรแกรม เชน โปรแกรมเทปโทรทศน โปรแกรมคอมพวเตอร หรอเครองชวยสอน ซงสงเหลานจะแบงเนอหาอยางชดเจน มการทบทวนผเรยนตลอดเวลา ชวยกระตนใหผเรยนกระตอรอรน คอถาผเรยนตอบค าถามจากโปรแกรมถกตองระบบกจะมการใหรางวลหรอค าชมเชย ซงสงเหลานเปนแรงเสรมใหผเรยนตองการทจะเรยนรตอไป

2. วเคราะหเลอกใชนวตกรรมการเรยนร ใหสอดคลองกบบรบท

ของโรงเรยนทง 3 แหงน

2. ชดการสอน ซงเลอกเอาสอการสอนแตละชนดมาประกอบเขาดวยกน โดยจดสภาพใหผเรยนไดประกอบกจกรรมดวยตนเอง มผลยอนกลบทนทวาตอบถกหรอผด เปนการกระตนใหผเรยนตองการทจะเรยนรทละล าดบขน

3. คอมพวเตอรชวยสอน มทงโปรแกรมการสอนเนอหารายละเอยด โปรแกรมการฝกทกษะ โปรแกรมจ าลองสถานการณ และโปรแกรมเกมศกษา

4. นวตกรรมมลตมเดย จะมภาพนง

ภาพเคลอนไหว กราฟฟก เสยง ตวอกษร ซงมลตมเดยนสามารถยอนทบทวนไดอยางไมมขอจ ากด

โรงเรยนเปรมสวสด ควรเลอกใชนวตกรรมดงตอไปน 1. บทเรยนโปรแกรม เชน โปรแกรมเทปโทรทศน โปรแกรมคอมพวเตอร หรอเครองชวยสอน ซงสงเหลานจะแบงเนอหาอยางชดเจน มการทบทวนผเรยนตลอดเวลา ชวยกระตนใหผเรยนกระตอรอรน คอถาผเรยนตอบค าถามจากโปรแกรมถกตองระบบกจะมการใหรางวลหรอค าชมเชย ซงสงเหลานเปนแรงเสรมใหผเรยนตองการทจะเรยนรตอไป

โรงเรยนมหาชย ควรเลอกใชนวตกรรมตอไปน 1. นวตกรรมการเรยนรบนเครอขาย เปนการสนบสนนใหผเรยนเกดการเรยนรอยางกวางขวาง มเครอขายเชอมโยงทวโลกทสามารถเรยนรไดทกททกเวลา

2. นวตกรรมประเภท E-learning ซงผเรยนสามารถเขาเรยนไดตลอดเวลา 3. นวตกรรมประเภทมลตมเดย จะมภาพนง ภาพเคลอนไหว กราฟฟก เสยง ตวอกษร ซงสรางความนาสนใจในการเรยนใหแกผเรยนทชอบสอประเภทน

โรงเรยนเทศบาลวดธาต ควรเลอกใชนวตกรรมตอไปน 1. หนวยการเรยนการสอน ซงไดแก บทเรยนโมดล เปนแบบเรยนทเรยนไดทงรายบคคลและกลมใหญ บทเรยนโมดลจะตรงตามเปาหมายของโรงเรยนน โดยบทเรยนจะยดผเรยนเปนศนยกลาง เนนการเรยนรดวยตวเอง และมจดประสงคในการเรยนรทชดเจน

1. มลตมเดย เพราะวามลตมเดยสามารถทจ าเสนอไดทงเสยง ขอความ ภาพเคลอนไหว ดนตร กราฟก ภาพถายวสดตพมพ ภาพยนตร และวดทศน ประกอบกบสามารถทจ าลองภาพของการเรยนการสอนทผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองแบบเชงรก ซงจะกระตนความสนใจในบทเรยนไดมากยงขน

3. จากประเภทของนวตกรรมการเรยนร ในบทท 7 ใหนกศกษาเสนอ

นวตกรรมการเรยนร ทสอดคลองกบลกษณะวชาเอกทนกศกษาจะ

ปฏบตหนาทสอน พรอมทงอธบายเหตผล

2. บทเรยนโปรแกรม เพราะ เปนบทเรยนทเสนอเนอหาในรปของกรอบ หรอเฟรม (Frame) โดยแบงเนอหาเปนหนวยยอยๆ ใหผเรยนไดเรยนดวยตนเองทละนอย แลวมคาถามใหผเรยนไดตอบคาถามและมเฉลยใหผเรยนไดทราบผลทนท ซงเนนใหผเรยนไดศกษาและเรยนรดวยตนเอง จะท าใหนกเรยนเกดกระบวนการคด

3. คอมพวเตอรชวยสอน เพราะในการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จะตองอาศยพนฐานทางทฤษฎการเรยนร เพอเขาใจผเรยนแตละระดบและเนนผเรยนเปนศนยกลาง ซงจะท าใหกระบวนการคด แกไขปญหาของนกเรยนเกดขนจากทงบทเรยนชนดโปรแกรมการสอนเนอหารายละเอยด บทเรยนชนดโปรแกรมการฝกทกษะ บทเรยนชนดโปรแกรมจาลองสถานการณ และบทเรยนชนดโปรแกรมเกมการศกษา

4. E-Learning เพราะ - ผเรยนเขาเวบไดทกเวลาและเปนผ ก าหนดล าดบการเขาเวบนนหรอตามล าดบทผออกแบบไดใหแนวทางไว - ผสอนเปลยนแปลงตนเองจากการเปนผกระจายถายทอดขอมลมาเปนผ ชวยเหลอผเรยนในการคนหา การประเมน และการใชประโยชนจากสารสนเทศทคนมาจากสอหลากหลาย - การเรยนรเกดขนในลกษณะเกยวของกนหลายวชา (Interdisciplinary) และไมก าหนดวาจะตองบรรลจดประสงคการเรยนรในเวลาทก าหนด