แผนการจัดการเรยีนรูที่ 7 เรื่อง การแปลงคาเลขฐาน

สาระท่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 หนวยการเรยีนรูที่ 2 ขอมูลในเครื่องคอมพิวเตอร เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสําคัญ การแปลงคาเลขฐานสามารถแปลงจากเลขฐานหน่ึงไปเปนอีกเลขฐานหนึ่งไดดวยวิธีการคํานวณทางคณิตศาสตรและการใชโปรแกรม Calculator 2. ตัวชี้วัดชั้นป

1. อธิบายหลักการทํางาน บทบาท และประโยชนของคอมพิวเตอร (ง 3.1 ม.1/1) 2. ประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศ (ง 3.1 ม.1/3)

3. จุดประสงคการเรียนรู

1. อธิบายวิธีการแปลงคาของเลขฐานดวยการคํานวณได (K) 2. อธิบายวิธีการแปลงคาของเลขฐานโดยการใชโปรแกรม Calculator ได (K) 3. มีความละเอียดรอบคอบในการแปลงคาเลขฐาน (A) 4. แปลงคาเลขฐานดวยการคํานวณและดวยโปรแกรม Calculator ได (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู

ดานความรู (K) ดานคณุธรรม จริยธรรม

และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P)

1. สังเกตจากการอธิบาย การสาธิต และการตอบคําถาม

2. ตรวจผลงานการแสดงวิธีการแปลงคาเลขฐาน

1. สังเกตความละเอียดรอบคอบในการคํานวณระบบเลขฐาน

2. สังเกตความต้ังใจและเต็มใจทํางาน

1. สังเกตพฤติกรรมการใหความรวมมือกบักลุม

2. มีทักษะในการใชเทคโนโลยีคํานวณเพื่อแปลงคาเลขฐาน

สาระการเรียนรู 5. การแปลงคาเลขฐาน

– การคํานวณ – โปรแกรม Calculator 6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย การสรุปและแปลความหมายจากการคํานวณระบบเลขฐาน คณิตศาสตร ความหมายและการคํานวณเลขยกกําลังเพือ่ใชกําหนดหลักของ

ระบบเลขฐาน สังคมศึกษาฯ การนําขอมูลตัวเลขฐานสิบของเศรษฐกิจไทยมาแปลงคาใหเปน

เลขฐานสอง เลขฐานแปด และเลขฐานสิบหก สุขศึกษาฯ ศึกษาถึงปจจยัทางอารมณท่ีทําใหนกัเรียนไมสามารถแปลงคา

เลขฐานได ภาษาตางประเทศ อักษรยอภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความหมายของระบบเลขฐานใน

โปรแกรม Calculator กระบวนการจัดการเรียนรู 7.

ขั้นท่ี 1 ขั้นนําเขาสูบทเรียน นักเรียนทบทวนความรูเร่ือง ระบบเลขฐานและหลักการทางคณิตศาสตร เชน คาประจํา

หลัก สัญลักษณท่ีใชในระบบเลขฐาน การหารส้ัน และเลขยกกําลัง โดยการจับคูกับเพื่อนผลัดกันถามและตอบ

ขั้นท่ี 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาเร่ือง ขอมูลดิจิทัล หนวยการเรียนรูท่ี 2 ขอมูลในเคร่ืองคอมพิวเตอร จาก

หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 1 2. นักเรียนจับสลากวิธีการแปลงคาขอมูลเลขฐาน ระหวางนั้นใหครูเขียนช่ือการแปลงคา

ขอมูลบนกระดานหนาช้ันเรียน ดังนี ้กลุมท่ี 1 เลขฐานสิบ เลขฐานสอง กลุมท่ี 2 เลขฐานสิบ เลขฐานแปด กลุมท่ี 3 เลขฐานสิบ เลขฐานสิบหก กลุมท่ี 4 เลขฐานสอง เลขฐานสิบ

กลุมท่ี 5 เลขฐานสอง เลขฐานแปด

กลุมท่ี 6 เลขฐานสอง เลขฐานสิบหก กลุมท่ี 7 เลขฐานแปด เลขฐานสิบ

กลุมท่ี 8 เลขฐานแปด เลขฐานสอง กลุมท่ี 9 เลขฐานแปด เลขฐานสิบหก กลุมท่ี 10 เลขฐานสิบหก เลขฐานสิบ

กลุมท่ี 11 เลขฐานสิบหก เลขฐานสอง กลุมท่ี 12 เลขฐานสิบหก เลขฐานแปด

3. นักเรียนท่ีจับสลากเสร็จแลวใหเขียนช่ือเลนของตนเองหลังช่ือการแปลงคาขอมูลท่ีครูเขียนไวบนกระดานดํา

4. นักเรียนจับกลุมรวมกับเพื่อนฝกการแปลงคาเลขฐานตามท่ีจับสลากได โดยผลัดกันต้ังโจทยปญหาคนละ 1 ขอ แลวสมาชิกกลุมชวยกันแกโจทยปญหานัน้

5. ครูสุมเลือกนักเรียนจากกลุมท่ี 1 ออกมาอธิบายและสาธิตวิธีการแปลงคาเลขฐานใหสมาชิกกลุมอ่ืน ๆ ฟงหนาช้ันเรียน

6. ครูสุมเลือกนักเรียนจากกลุมอ่ืน 1–2 คน ออกมาแสดงวิธีการแปลงคาเลขฐานตามท่ีตัวแทนกลุมท่ี 1 อธิบายไว

7. นักเรียนคนอ่ืน ๆ ชวยกันตรวจสอบคําตอบท่ีไดจากการแปลงคาเลขฐานดวยโปรแกรม Calculator

8. ถานักเรียนไมสามารถแปลงคาเลขฐานไดใหสมาชิกกลุมท่ี 1 ไปอธิบายตัวตอตัวกับนักเรียนคนท่ีไมสามารถแปลงคาได

9. ครูสุมเลือกนักเรียนจากกลุมท่ี 2–12 ออกมาอธิบายและสาธิตวิธีการแปลงคาเลขฐาน แลวใหนักเรียนจากกลุมอ่ืนออกมาแสดงวธีิการแปลงคา ในลําดับข้ันตอนเหมือนขอ 5–8

ขั้นท่ี 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนรวมกนัสรุปวิธีการแปลงคาเลขฐาน แลวสงตัวแทนนักเรียนท่ีไมไดเปน

สมาชิกของกลุมท่ีสาธิตวิธีการแปลงคาเลขฐานน้ัน ออกมาสรุปวิธีการแปลงคาเลขฐานหนาช้ันเรียน 2. นักเรียนรวมกนัเปรียบเทียบการแปลงคาเลขฐานดวยการคํานวณกับการใชโปรแกรม

Calculator ขั้นท่ี 4 ขั้นฝกฝนนักเรียน 1. นักเรียนกําหนดตัวเลขและแสดงวิธีการคํานวณการแปลงคาเลขฐานวิธีละ 2 ขอ แลว

ใชโปรแกรม Calculator ตรวจสอบความถูกตองดวยตนเอง 2. นักเรียนต้ังโจทยการแปลงคาเลขฐานคนละ 10 ขอลงในกระดาษขนาด A4 จากนั้น

แลกเปล่ียนกับเพื่อนใชโปรแกรม Calculator แปลงคาเลขฐาน ใครทําไดเสร็จกอนเปนผูชนะ

ขั้นท่ี 5 ขั้นนําไปใช นักเรียนแปลงคาเลขฐานโดยใชวิธีการคํานวณและการใชโปรแกรม Calculator ไดอยาง

ถูกตองและรวดเร็ว 8. กิจกรรมเสนอแนะ

1. กิจกรรมสําหรับกลุมสนใจพิเศษ ศึกษาวิธีการและเทคนิคในการใชโปรแกรม Calculator อยางละเอียด แลวนํามาอธิบาย

ใหเพื่อน ๆ ฟง 2. กิจกรรมสําหรับฝกทักษะเพิ่มเติม นักเรียนสรางตารางเลขฐาน เพื่อเปรียบเทียบเลขฐานสิบ เลขฐานสอง เลขฐานแปด

และเลขฐานสิบหก โดยกําหนดเลขฐานสิบแสดงคาอยางนอย 0–50 9. ส่ือ/แหลงเรียนรู

1. ส่ือส่ิงพิมพ เชน หนังสือ บทความ และเอกสารประกอบการเรียนการสอนเกี่ยวกับการแปลงคาเลขฐานและการใชโปรแกรม Calculator

2. ส่ืออิเล็กทรอนิกส เชน คอมพิวเตอรชวยสอน เว็บไซตทางการศึกษา และ Hyperbook ท่ีนําเสนอเกีย่วกับการแปลงคาเลขฐานและการใชโปรแกรม Calculator

3. สลากวิธีการแปลงคาขอมูลเลขฐาน 4. เว็บบล็อก http://kroodechathon.wordpress.com 5. หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 1 บริษัท สํานักพิมพ

วัฒนาพานิช จาํกัด 10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู

1. ความสําเร็จในการจัดการเรียนรู.......................................................................... แนวทางการพฒันา............................................................................................

2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู.................................................................... 3. ส่ิงท่ีไมไดปฏิบัติตามแผน................................................................................... เหตุผล............................................................................................................. 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู...................................................................... ลงชื่อ........................................(ผูสอน)