27.11.2008 8 клас Урок № 24Тема: Леся Українка Вірш «Давня весна».Тема гармонійного єднання людини з

природою, автобіографічні мотиви у творіМета:допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст поезії Лесі Українки;

розвивати пам'ять, навички виразного читання напам'ять та аналізу ліричних творів,вміння висловлювати власні судження; виховувати любов до природи, естетичний смак.

Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації до творів, весняні пейзажіТеорія літератури: ліричний вірш, художні образи, художні засоби.

Етапи уроку1.Етап орієнтації

Вступне слово вчителя.Думки нашої поетеси постійно блукали високо-високо в небі між зір; глибоко-

глибоко в глибинах морських, а сама вона дуже часто опинялася в ліжку, прикута хворобою. Яку ж силу духу треба мати, щоб не зламатися, не впасти у відчай, знайти в собі сили підтримувати інших! Тому дуже часто поезію Лесі Українки називають мужньою. Які ж радощі знаходила слабосила, самотня дівчина, чим жила, де знаходила оптимізм? Про це ми поговоримо з вами на сьогоднішньому уроці.2.Етап покладання метиНаписання теми уроку у зошити.Визначення спільно з учнями завдань наступної діяльності на уроці.3.Етап організації виконання плану діяльності1. Перевірка домашнього завдання.

1) Розповідь напам'ять вірша «Хотіла б я піснею стати...» з висловленням свого судження про нього;2) Виразне читання та аналіз вірша «Ви щасливі, пречистії зорі...».

2. Практична робота.Визначити віршові розміри даних творів Лесі Українки (самостійно 2-3 учні)Виразне читання поезії Лесі Українки «Давня весна».

Словникова робота за питаннями учнів.3. Обмін враженнями щодо прочитаного.4. Відповіді на питання у підручнику ст.147

5. Порівняльна робота.— Порівняйте за настроєм, змістом вірші «Хотіла б я піснею ста ти», «Ви щасливі, пречистії зорі...» з поезією «Давня весна».Складання й заповнення таблиці (письмово у зошитах)

«Хотіла б я піснею стати...», «Ви щасливі,пречистії зорі...»

«Давня весна»

л ірична героїня

романтично налаштована, мрійлива, хоче перетворення світу, прагне твердості й сили духу

(відчуває свою єдність з при-родою, оптимістична, сильна духом, з добрим естетичним смаком, самодостатня)

художні образи

пісня, зорі, море, мрії, щастя таємне

(весна; природа; дарунки; яблуневі гілки, листя, квітки; вітер, пісні пташині, гай, воля)

художні засоби

епітети, звертання, порів-няння, повтори, синоніми, умовний спосіб, інверсія

(епітети, метафори, порівняння, синоніми, окличні речення, повтори, заперечення)

головна д у м к а , мотиви

утвердження прагнення до пізнання св і ту , активної громадянської позиції; ро-мантизм; утвердження сили духу як конструктивного джерела

(утвердження оптимістичного світобачення; єдності людини й природи; віднайдення джерела радості в простих земних речах)

5. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

(За допомогою інтерактивної вправи — виводяться висновки попередньої роботи.)

Ор і єнтовн і в ідпов ід і—Лірична героїня та ж, але не протиставляє себе природі, а г ар монійно з нею

співіснує, прагне віднайти джерела духовної сили.—Художні образи перегукуються, додаються конкретні обрали природи та образ

волі.—Художні засоби подібні, але в «Давній весні» відчувається більша

метафоричність, емоційність та експресія (завдяки використаню окличних речень, заперечення).

—Ідеї близькі, але в «Давній весні» більш конкретизовані, з автобіографічними мотивами.4. Етап контрольно-оцінювальний

Завдання учням.— Визначте ключове слово, яке об'єднує всі ці означення.

Весела, щедра, мила,стокрила, ясна, радісна,та..., що за вікном цвіла

Інтерактивна вправа «Мікрофон». Продовжіть речення.«Було б добре, коли б весна принесла мені в дарунок ..., тому що ...».

5. Домашнє завданняРівень А - навчитися виразно читати, аналізувати вірш Лесі Українки «Давня весна» Б- визначити його віршовий розмір, риму, художні засоби.

В – намалювати ілюстрацію до вірша «Давня весна»

в е с н а