Англійська мова, 8 клас,studyenglish.at.ua/pourochni_plani_8.doc · web viewname...

Англійська мова, 8 клас,

Tема уроку: Давайте пригадаємо. Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Розвивати комунікативні вміння учнів. Формувати навички діалогічного

мовлення за темою. Тренувати учнів у читанні та письмі.

Навчати учнів працювати над проектами. Виховувати інтерес до вивчення іноземних мов та зацікавленість до особистостей однокласників Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку. Ознайомлення з метою та завданнями навчання у 8 класі. Знайомство з підручником.II Основна частина уроку

1. Уведення в іншомовну атмосферу. Гра «Remembering Summer».

Pi: Ask your friends what adventures they had during their summer holidays.

Name

Answer

P2: Ask your friends about the brightest memories from their summer holidays.

Name

Answer

P3: Ask your friends about the most interesting places they visited during their summer holidays.

Name

Answer

P4: Ask your friends what experience they got during their summer holidays.

Name

Answer

2. Подання тексту для читання. Впр. 1,с.4.Етап підготовки до читання.

Бесіда з учнями.How long have you been learning English? What things have you already learned to do? What kinds of activities were difficult for you in the previous years? What skills are you going to improve this year? Етап читання: прочитати текст вправи і заповнити картки.

Read the text and complete the table.

Learnt to do Can do now

Етап перевірки розуміння змісту тексту: перевірити виконане завдання на картках

3.Розвиток умінь мовлення. Впр. 2,с.4- в парах обговорити запитання вправи Впр. З,с.5- в парах обговорити запитання вправи, а потім розповісти про свого партнера

4.Письмо. Впр. 4,с.5- заповнити формуляр Впр. 5,с.6- скласти 6—8 речень за завданням вправи.

5.Проект. Впр. 7,с. 6. Етап підготовки до проекту. Впр. 6,с.6- в групах обговорити запитання вправи,

складаючи список своїх ідей. Етап виконання проекту- в групах виконати завдання проекту та оформлити його Етап презентації проекту.

III Заключна частина уроку1. Домашнє завдання.

Робочий зошит: впр. 1, 2 (с. 1), 3 (с. 2), письмово.2. Підведення підсумків уроку.


Tема уроку: Минулий, теперішній, майбутній часи.Мета уроку:

Повторити та закріпити лексику теми та правила вживання граматичних часів дієслів, вивчених у попередніх класах. Формувати навички діалогічного мовлення. Тренувати учнів в аудіюванні та письмі.

Виховувати вміння співпрацювати та поважати точку зору інших людей. . Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1, 2 (с. 1), 3 (с. 2), письмово

2. Уведення в іншомовну атмосферу Робота з роздатковим матеріалом

Complete the sentences with the words from the box. What grammar tense is used in each sentence?

usually, two days ago, before, at the moment, tomorrow, for two hours now,at 3 o'clock tomorrow, the whole day yesterday, never

She was preparing her report

My friend invited me to the partyThey will inform us about the results

Не has been to this shopping centre.We spend our holidays together.My sister has been painting her roomMy cousin had cleaned the flatThe manager is looking through the documentsYou will be preparing for the concert

3. Закріплення лексико-граматичного матеріалу. Впр. 1, с.7 -прочитати речення, подані в таблиці вправи, визначити їхній

граматичний час та скласти питальны речення Bnp. 2, c.7- доповнити речення правильною формою дієслова. Впр. З,с.7- доповнити речення правильною формою дієслова. Впр. 4,с.8-записати речення, вживаючи дієслова в дужках у відповідному

граматичному часі. Впр. 6,с.8-записати речення, вживаючи дієслова в дужках у відповідному

граматичному часі.4. Аудіювання.

THE UNLUCKY TOURIST In 1977, Mr Nicholas Scotti flew from San Francisco, America, to Italy to visit his relatives. The plane made one-hour stop at Kennedy Airport. Mr Scotti decided that he had already arrived, got out and spent two days in New York believing he was in Rome. When his nephews didn't come to meet him, Mr Scotti decided they had been delayed in the heavy Roman traffic they had written about in their letters. He didn't pay attention to modern sky scrapers and lots of people who spoke English with a distinct American accent. Mr Scotti spoke vегу little English himself and asked the policeman (in Italian) the way to the bus stop. It happened so that that policeman came from Naples, Italy, so he answered in the same language. After twelve hours travelling by bus the driver handed him over to another policeman. Mr Scotti was greatly surprised to know that this policeman didn't speak his native language — Italian. The policeman understood everything and took Mr Scotti to the airport. The most curious fact was that the unlucky tourist was told he was in New York, but he refused to believe it!

Прослухати текст та виписати неправильні дієслова

Infinitive Past Past participle

5. Розвиток умінь мовлення. Впр. 5, с.8-відповісти на питання в парах. Впр. 7, с.8- скласти речення за завданням .Впр. 8, с.8- обговорити тап відповісти на запитання в групах6. Граматична вікторина. Впр. 9, с.8 -відповісти на питання Впр.10, с.9 -відповісти на питання

III Заключна частина уроку1.Домашнє завдання.

Робочий зошит: впр.1, 2 (с. 2), 3 (с. 3), письмово.

2. Підведення підсумків уроку.


Tема уроку: Шкільні предмети. Мета уроку: : Повторити й активізувати лексику теми. Розвивати комунікативні вміння учнів. Формувати навички діалогічного мовлення за темою. Тренувати учнів у читанні та письмі. Ознайомити учнів із правилами утворення непрямої мови. Навчати учнів висловлювати власні думки та обґрунтовувати їх. Виховувати повагу до точки зору інших людей. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1-3, с. 2-3

2. Уведення в іншомовну атмосферу Скласти перелік шкільних предметів, які учні вивчають цього року. Гра «Survey».

P1. Ask your partners and find out their ideas about the subjects (interesting, boring, useful, useless).

Name Maths Ukrainian Geography

P2: Ask your partners and find out their ideas about the subjects (interesting, boring, useful, useless).

Name Literature Physics PE


Name Geometry English Music


Name History Chemistry Biology

3. Подання тексту для аудіювання та читання (впр.1, с.10): Введення нових слів New Vocabulary:c.11 Прослуховування тексту з голосу вчителя та виконання завдання за картками

Listen to the dialogues and circle the correct answer.

1. a) Lilly likes History more than English.b) Lilly likes History less than English.c) English and History aren't among Lilly's favourite subjects.

2 a) Terry has already heard from John.

b) John was very lonely in Lviv.c) John went to Lviv with his parents' friends.

3. a) John will come to school on Wednesday.

b) John will come to school after Wednesday.c) John will come to school before Wednesday.

Читання тексту Етап перевірки розуміння тексту: Впр.2, с.11-відповісти на питання

4. Опрацювання граматичного матеріалу про узгодження часів при непрямій мові Опрацювання граматичного довідника:с.176-177 Опрацювання таблиці Reported speech на с.11 Заповнити таблицю

Complete the table Direct Speech Reported Speech The Present Simple Tense → The Present Continuous Tense → The Past Simple Tense → The Present Perfect Tense → The Future Simple Tense →

5. Тренування учнів у вживанні речень з непрямою мовою. Впр.3, с.11- трансформувати у речення з непрямою мовою Впр.4, с.11-розповісти, що Джон сказав Тері Робочий зошит: впр.2, с. 4- трансформувати у речення з непрямою мовою

6. Розвиток умінь мовлення. Впр.5а, с.12-прочитати та висловити свою точку зору до прочитаного Впр.5b, с.12-скласти речення за таблицею Впр.3, с.12-скласти речення за поданим матеріалом


Робочий зошит: впр. 1,3, с. 3,5 Впр.7, с.12-написати другу по листуванню про шкільні предмети, які ти вивчаєш в

школі2. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Що ви сказали? Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Закріпити правила вживання граматичних часів у реченнях із непрямою мовою. Ознайомити учнів із правилами змінювання обставин часу в реченнях непрямої

мови. Тренувати учнів у читанні. Формувати навички монологічного мовлення.

Практикувати учнів у письмі. Виховувати культуру мовлення. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1,3, с. 3,5 Впр.7, с.12-написати другу по листуванню про шкільні предмети, які ти вивчаєш

в школі2. Уведення в іншомовну атмосферу

Робота з роздатковим матеріаломPt: Ask your partner and find out:

— what he/she usually does in the evening;— where he/she travelled in summer;— what he/she is going to do in the evening;— what lessons he/she has already had today.

P2: Ask your partner and find out:

— what time he/she wakes up in the morning; — what he/she did on Sunday;— where he/she is going after the lessons;

— if he/she has already got any marks today.

3. Опрацювання граматичного матеріалу: Grammar Point с.13 ( пряма та непряма мова) Grammar Point с.14 (Future-in-the–Past) Remember! C. 15 Робота з картками

Read the rules and tick the correct statement.1)__Direct speech is the words that people usually report.

__Direct speech is the words that people say.2) __We need speech marks when we write direct speech.

__We need speech marks when we write reported speech.3) __We use reported speech when we express other people's ideas.

__We use reported speech when we express our own ideas.4) __We use «said» and «told» when we report statements in the present.

__We use «said» and «told» when we express statements in the past.

4. Тренування учнів у вживанні речень з непрямою мовою. Впр.1, с.13-опрацювати приклади та потім відповісти на питання

Впр.впр.2, с.14-продовжити правила Подання правил зміни обставин часу у непрямій мові.

Робота з картками.Match the sentences in Direct Speech and those in Reported Speech. Find the

changes of the adverbs of time.

Nick said, «I'm watching TV now». Nick said he was watching TV at that time.

She said, «We have no Art classes this week ».

She said they had no Art classes that week.

I said, «I will buy the tickets tomor-row».

I said I would buy the tickets the next day.

He said, «I don't want to watch this film».

He said he didn't want to watch that film.

Mary said, «I met your friends at the supermarket yesterday».

Mary said she had met my friends at the supermarket the day before.

5. Відпрацювання граматичного матеріалу. Впр.3, с.14-вжити слова ”say” або “tell” Впр.4, с.14-15-змінити речення з прямої мови в непряму Впр.5, с.15- трансформувати у речення з непрямою мовою


Робочий зошит: впр. 1-3, с. 5-62. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Школи у Великій Британії Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою.

Закріпити вживання нової лексики в усному мовленні.Ознайомити учнів із системою середньої освіти у школах Великої Британії.

Тренувати учнів у читанні. Формувати навички монологічного мовлення за темою.

Практикувати учнів у письмі. Розвивати уміння логічно будувати свою розповідь.

Виховувати почуття відповідальності за свої власні слова та вчинки і повагу до вчителів та однокласників. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1.Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1-3, с. 5-6

2. Уведення в іншомовну атмосферу Робота з картками

Report the information.Group 1

Somebody robbed the bank yesterday.

The robbers killed the guard of the bank.

The robbers stole a big sum of money from the bank.

The police wounded one of the robbers.

Group 2

The scientists have invented a new medicine.

A new medicine can cure a lot of illnesses.

A lot of people took part in the medical experiment.

Some people have already recovered from different diseases.

Group 3

Greg's parents are going to make a journey to the North Pole next summer

Greg has already bought new skis.

Greg's sister learns to ski.

Greg's parents bought a lot of warm clothes.

Group 4

The tourists met a strange animal in the forest last week.

A strange animal has three legs and two tales.

A strange animal wasn't afraid of tourists.

A strange animal can jump, fly, swim and sing.

3. Подання тексту для читання Введення нових слів New Vocabulary:c.17 Впр.1а, с.16-прочитати твердження та погодитися або не погодитися з ними

Впр. 1b, с.16-17-прочитати текст та перевірити свої відповіді Впр.2, с.17-продовжити письмово речення Робота з роздатковим матеріалом

Tick the correct sentence.

1) a) In Britain children leave their primary school before they are eleven.b) In Britain children leave their primary school at the age of eleven.c) In Britain children leave their primary school when they are much older than eleven.2) a) At the age of thirteen children have to choose the subjects they want to do to pass the GCE exams.b) Before the children are thirteen they have to pass the GCE exams.c) Children have no right to choose the subjects to do for the GCE exam.

3) a) The children should take national exams in less than six subjects.b) The children can take national exams in more than six subjects.c) The children should take national exams only in six subjects.

4) a) The children may continue studying at school after they have passed their GCEs. b) The children must leave school after they have passed their GCEs. c) The children can't leave school after they have passed their GCEs.5) a) In Britain children of one form always have all the classes together. b) In Britain children of one form never have the classes together.

c) In Britain children of one form don't always have their classes to-gether. Впр.3, с.17-відповісти на питання

4.Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.17-18-розпитати та відповісти про свою рідну школу (робота в парах) Впр.5, с.18-розповісти про різні типи шкіл України (робота в групах)

6. Письмо Впр.6, с.18-написати замітку




Tема уроку: Моя школа

Мета уроку: : Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою.

Закріпити вживання нової лексики в усному мовленні. Тренувати учнів у читанні. Формувати навички монологічного мовлення.

Розвивати уміння логічно будувати свою розповідь. Навчати учнів працювати в групах. Виховувати культуру мовлення.I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку



P1: Ask your partner and fill in the missing information.Your school

Studies Equipment1) Geography _________________________2) English _________________________3) _________________ computers4) Gymnasium _________________________5) _________________ tools for experiments6) _________________ computers and a web-camers

P2: Ask your partner and fill in the missing information.Your school

Studies Equipment1) _________________ maps and DVD-player2) _________________ DVD-player and tables3) Library _________________________4) _________________ simulators5) Science _________________________6) Information Technology _________________________

3. Подання тексту для читання Введення нових слів New Vocabulary:c.19 Впр.1, с.19-20-прочитати та заповнити картки

Read the text and complete the tableThe first letter The second letter

1) Who writes the letter?2) Where does he live?3) Where does he study?4) What does he like in his studying?5) What does he dislike in his studying?

Впр.2, с.20-дібрати слова з їхнім значенням Впр.3, с.20-скласти список з п’яти відмінностей між двома школами

4.Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.20-спитати та відповісти (робота в парах) Впр.5, с.20-розповісти про те, чим можна в школі займатися в позаурочний час

(робота в групах) Впр.6, с.21-розіграти ситуацію

5. Письмо Впр.7, с.21-підготуватися до написання твору за завданням вправи


Робочий зошит: впр. 1-3, с. 8-9 Впр.7, с.21-описати одну з шкільних кімнат

2. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Шкільні правила

Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою.

Закріпити вживання нової лексики в усному мовленні. Тренувати учнів у читанні. Навчати учнів аудіювання. Практикувати учнів у вживанні модальних дієслів. Тренувати учнів у письмі. Формувати навички монологічного мовлення.

Виховувати відповідальність та вміння планувати робочий час.

Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1-3, с. 8-9 Впр.7, с.21-описати одну з шкільних кімнат

2. Уведення в іншомовну атмосферу Скласти вірш клятву з окремих рядків

I pledge today to do my bestIn reading, maths and all the rest.I promise to obey the rulesIn my class and in our school.I’ll respect myself and others too,I’ll expect the best in all I do.I’m here to learn all I can,To try my best and be all I am.

3. Тренування учнів у аудіюванніі текстів Підготовка до аудіювання Введення нових слів New Vocabulary:c.22

Впр.1, с.22-поділитися своїми враженнями про свій перший навчальний день у цьому році

Етап аудіюванняТекст с.184 (tapescript 1)

Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.2а, с.22-відповісти за завданням вправиВпр.2b, с.22-погодитися або не погодитися з поданими твердженнями

Впр.2с, с.22-дати відповідь на лист4. Повторення модальних дієслів

Робота з картками: вставити модальні дієслова: can, couldn’t, must, should, mustn’t, not to be allowed to. Учні по черзі виходять до дошки, беруть по картці та виконують завдання.

My little sister _______________ read well now.If you have a bad cold you ______________ stay in bed.You _____________ to go bed so late.He ___________ride a bike last summer, but now he ___________do it very well.You ___________ take your umbrella, it’s raining heavily outdoors.I __________ get up early tomorrow to catch the train.You ____________ cross the street here, it’s forbidden.

Впр.3, с.22-скласти та записати речення за завданням вправи.5. Подання тексту для читання

Впр.4, с.23-прочитати та дати відповідь Впр.5а, с.23-24-прочитати та знайти правила у Британських школах Відповісти на питанняWhat is a code or charter?

Why did the teachers use the register?What are “prefects”?How can teachers punish the pupils?

6. Розвиток умінь мовлення Впр.5б, с.24-обговорити запитання в групах


Робочий зошит: впр. 1-3, с.9-102. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Школа в моєму житті Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою. Закріпити вживання нової лексики в усному мовленні. Тренувати учнів у читанні та художньому перекладі. Практикувати учнів у вживанні прийменників. Навчати учнів письма. Формувати навички монологічного та діалогічного мовлення.

Виховувати повагу до вчителів та їхньої роботи. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферу Express your opinions as a pessimist and an optimist.

You have to learn at school.

You do your homework every day.

Your teachers give you different tests at the

lessons.

Your lessons start early in the morning.

There are a lot of different subjects at

school.

At the end of the ninth form pupils have to

pass the exams.

Some school teachers are very strict.

Teachers are not allowed to punish

pupils.3. Подання тексту для читання (впр.1, с.25-26)

Етап підготовки до читання Введення нових слів: New Vocabulary:c.25 Робота з роздатковим матеріалом

Answer the questions and ask your partner. You Your partner 1. What is your favourite subject? ______________________ ___________________________2. Who is your favourite teacher? _____________________ ___________________________3. What subject do you dislike? _____________________ ___________________________4. What subjects are useful in _____________________ ___________________________ your everyday life? ______________________ ___________________________5. How can you characterize your favourite teacher? (tick the necessary word\ words) Kind Kind Strict Strict Helpful Helpful Creative Creative Absent-minded Absent-minded Clever Clever

Етап читання: прочитати текст та заповнити таблицюCircle the correct item to complete the sentence.

1. Miss Dove always _____a) spoke on the top of her voice to her pupils.b) made her pupils be calm just giving them a look.c) said something unpleasant to her pupils.

2. When the pupils heard the bell they ____a) waited for Miss Dove’s permission to leave the class.b) ran out of the class immediately.c) asked Miss Dove to leave them in the class.

3. Thomas Baker was ______a) in Africa.b) in Germany.c) in New Guinea.

4. Miss Dove allowed Randy to read the letter of his brother aloud because _____a) he used to be her favourite pupil.

b) the letter wasn’t too long.c) reading the letter of a brave man make a good effect on children.

5. Tom Baker told that ____a) Miss Dove helped him to stay alive.b) that the knowledge Miss Dove had given him during the geography lessons helped him to

stay alive.c) the memory of Miss Dove and her lessons helped him to stay alive.

Етап перевірки розуміння змісту тексту Впр.2, с.26-відповісти на питання

6. Відпрацювання граматичного матеріалу. Прийменники.Complete the sentences with the prepositions.

The pupils were afraid _________ the look of Miss Dove.Miss Dove never shouted ___________ her pupils.The pupils heard the bell, but they waited ________ silence and looked at their teacher.______ Tuesday children always had some written work.Miss Dove saw his elder brother instead ______ Randy.You must wait ________ the bell.Nobody joked ________ this story.

7. Розвиток умінь мовлення Впр.3, с.27-обговорити текст у групах Впр.4, с.27- пдготувати діалог за завданням вправи Впр.6, с.27-поговорити в парах на тему «Школа у моєму житті»




Tема уроку: Шкільні справи. Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Закріпити вживання лексики в усному мовленні.

Тренувати учнів у вживанні непрямої мови. Практикувати учнів у вживанні прийменників. Навчати учнів висловлювати власну думку та аргументувати її. Формувати навички діалогічного мовлення.

Виховувати вміння аналізувати та здатність поставити себе на місце іншого.



2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “What a news!”( create news and tell it)

Buy\yesterday Move\alreadyMeet\tomorrow Be goingto\soon3. Закріплення лексичного матеріалу

Робота з роздатковим матеріаломRead the definition and guess the word

To learn something well enough to remember it. (to memorize)To make something better. (to improve)A service with equipment and space for some activity. (facility)All the subjects taught at school or college. (curriculum)An occasion or act when someone must suffer something unpleasant because they have done something wrong. (punishment)To behave well towards someone because they are older or have an official position. (to respect)To go to a meeting, a class or other event. (to attend)Describe someone who makes people follow their rules. (strict)Something very bad, horrible. (terrible)

4. Відпрацювання граматичного матеріалу про утворення речень з непрямою мовою та узгодження часів в англійській мові.

Впр.1, с.285. Розвиток умінь мовлення

Впр2, с.28-погодитися чи не погодитися з твердженнями Впр.3, с.28-спитати та відповісти (робота в групах) Впр.4, с.29-30-пройти тест та порівняти свої результати з результатами інших

учнів6. Подання тексту для читання

Впр.5, с.30-31-прочитати текст та розіграти ситуації7. Розвиток вмінь письма

Впр.6, с.31-32-підготуватися до написання розповіді про свій найцікавіший день у школі




Tема уроку: Школа моєї мрії. Зробимо нашу школу краще Мета уроку: Повторити і закріпити лексику теми.

Тренувати учнів у читанні. Практикувати учнів у письмі.

Розвивати уміння відстоювати власну думку та вести дискусію. Формувати навички монологічного та діалогічного мовлення.

Виховувати повагу до співрозмовників та культуру мовлення. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферуP1: Ask your partners and find out who:- thinks that education must be free;- thinks that it’s right to pay for one’s education;- thinks exams are necessary at school.

P2: Ask your partners and find out who:- would like to go to a private school;- thinks that going to a public school is better than going to a private school;- would like to go to a boarding school.

P3: Ask your partners and find out who:- thinks it’s better to study in a school for boys (girls);- thinks it’s better to have mixed schools;- thinks exams can’t check the level of your knowledge.

P4: Ask your partners and find out who:- thinks it’s necessary to have uniform in schools;- thinks it’s uncomfortable to wear uniform;- thinks teachers should punish pupils at school.

3. Розвиток умінь мовлення Впр.1, с.33-прочитати речення та висловити свою думку Впр.2, с.33-обговорити питання та висловити свою думку Впр.3, с.34-скласти діалог з поданих фраз

4. Відпрацювання лексико-граматичного матеріалу Впр.1, с.34-доповнити речення словами з рамки Впр.2, с.34-записати речення у непрямій мові Робота з роздатковим матеріалом. Написати речення у прямій мові.

Maggie said she had already written her essay.Henry told Sam that they would prepare the project the following day.Dick told mother that he was washing his hands before dinner.Jack said the children were playing with the dog in their room.Liz said that Molly would help her with the homework the next day.Helen said her sister that she had seen that film the day before.Linda said she wasn’t going to continue her education at university.Paul told his parents he needed a new mobile phone.

5. Аудіювання Читання тексту вчителем: с.184 (tapescript 2) Виконання завдання до прослуханого тексту: Впр.4, с.34-35 (вибрати правильний варіант)

6. Письмо Впр.5, с.35


Робочий зошит: впр. 1-2, с.162. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Тематична контрольна робота за темою «Знову до школи”Мета уроку: Перевірити рівень мовної та комунікативної компетенції за темою. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність.

Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1-2, с.16

2. Інструкція щодо виконання контрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.

3. Виконання контрольної роботи.III Заключна частина уроку

1. Домашнє завдання. Повторити слова до теми Робочий зошит: впр.3, с.16-17

2. Підведення підсумків уроку.o Чи усі завдання виконали успішно?o Які труднощі у вас виникли під час виконання контрольної роботи?


Tема уроку: Книжки-наші друзі. Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою.

Закріпити вживання лексики в усному мовленні. Тренувати учнів у читанні. Ознайомити учнів із правилами вживання спонукальних речень у непрямій мові.

Практикувати учнів у письмі. Формувати навички діалогічного мовлення.

Виховувати любов до літератури як культурної спадщини та джерела знань.


1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 3, с. 16-17


Match the words with their definitions.__ Stories, novels, poems, plays in books. a) Author__ A place where the books for borrowing are kept. b) Literature__ A person who writes books. c) Science fiction__ A written account of events and people, either imagined or real. d) Historical novel__ A story about the life in the future often describing space travel and life on other planets.

e) Detective story

__ a story which describes some events in history. f) Library__ A story which describes some crime events. g) Characters__ People, described in a story or a novel. h) Story

3. Подання діалогу для читання. Впр.3, с.36 Етап підготовки до читання Введення нових слів New Vocabulary:c.36 Етап читання: в ролях Етап перевірки розуміння діалогу

Впр.2, с.37- прочитати та сказати, чи правильні твердження4. Подання нового граматичного матеріалу: вживання спонукальних речень у непрямій мові

Опрацювання таблиці Remember, с.37 Робота з картками. Підібрати до речень прямої мови відповідні речення непрямої

мови.“Open the window, John”, Mother said. Mother told John to open the window.“Tell me the time, please, Ben”, Linda said. Linda asked Ben to tell her the time.“Please, don’t close the door”, she said. She asked not to close the door. “Go and wash your face, Ron”, Molly said. Molly told Ron to go and wash his face.

5. Розвиток умінь мовлення Впр.3, с.37-скласти правильні речення Впр.5, с.38-розіграти телефонну розмову з другом

6. Вивчення вірша Впр.4, с.37-прочитати вірш та відповісти на питання

7. Письмо Впр.6, с.38-написати міні-твір


Вивчити вірш Впр.4, с.37. Робочий зошит: впр.1-3, с.17-18



Tема уроку: У бібліотеці Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Закріпити вживання лексики в усному мовленні. Тренувати учнів у читанні. Навчати учнів аудіюванню.

Повторити і закріпити правила вживання спонукальних речень у непрямій мові. Практикувати учнів у письмі. Формувати навички діалогічного і монологічного мовлення.

Виховувати культуру поведінки у громадських місцях. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр.1-3, с.17-18

2. Уведення в іншомовну атмосферу Впр.4, с.37декламування вірша напам’ять.

3. Відпрацювання граматичного матеріалу про утворення спонукальних речень з непрямій мові.

Опрацювання Grammar Point, с.39 Робота з роздатковим матеріаломMatch the sentences in direct speech with those in reported speech.

1) “Can you give me that book, please?” Nelly said.

a) The woman asked to pass her the bread.

2) “Give me that book, Frank”, Nelly said. b) Nelly asked to give her that book.3) “Could you pass me the bread, please?” The woman asked.

c) Tom told Helen to pass him the bread.

4) “Pass me the bread, Helen”, Tom said. d) Nelly told Frank to give her that book. Впр.1, с.39-скласти речення за таблицею Впр.4, с.40-написати прохання Впр.5, с.40-трансформувати речення з прямої мови в непряму Впр.6, с.40-продовжити речення за зразком

4. Аудіювання Прослухати текст та виконати завдання

I’M HAPPY TO HAVE THIS WORK My name is Jane and I’d like to speak about my work. To tell the true, first I wasn’t happy when I was offered the position of a librarian in one of the city libraries. I considered those work to be boring. To spend all day among the shelves full of books and no one to speak with! Don’t think I hate reading, but I could hardly imagine myself in a place like that. But I needed a job so I agreed. Now I can say that my ideas about this work were a huge mistake. My first working day was really interesting. I understood that the work of a librarian is very responsible. My duty isn’t only to take care of books and to put them on the right shelf. I often meet interesting people who come to the library to look for some information. I give them advice about book it is better to choose for reading or where they can find the information they need. I must know everything about modern and classical writers, their books, newspapers and magazines. I organize exhibitions and meetings with some well-known writers. I’m happy to help people and make their lives more sensible.

Are the statements true or false?

Jane didn’t consider the work of a librarian to be interesting at first.Jane agreed to become a librarian because she was interested in reading books.Jane has changed her opinion about the work of a librarian.You shouldn’t be a responsible person to work as a librarian.A librarian has only to put the book into the right place.It’s quite possible to meet interesting people in the library.A librarian can advise the visitors books to read.A librarian doesn’t have to know everything about literature.

5. Подання тексту для читання. Впр.2, с.39 Етап підготовки до читання

Відповісти на питання:

Do you often go to the library? In what case do you go to the library?Do you know the rules that you should keep to at the library? What are thay?

Етап читання Впр.2, с.39-прочитати та перекласти бібліотечні правила рідною мовою Етап перевірки розуміння діалогу Впр.2b, с.39- вжити правила у реченнях з непрямою мовою

6. Розвиток умінь мовлення Впр.3, с.40-прочитати та скласти речення на задану ситуацію


Робочий зошит: впр. 1-3, с.18-202. Підведення підсумків уроку.


Тема уроку: Наші друзі та вчителіМета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою теми. Закріпити вживання лексики в усному мовленні.

Тренувати учнів у читанні. Закріпити правила вживання спонукальних речень у непрямій мові.

Практикувати учнів у письмі.Формувати навички діалогічного і монологічного мовлення.Виховувати культуру поведінки у громадських місцях та дбайливеставлення до книжок як до джерела знань.

Хід урокуI Організаційна частина уроку

Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.• Робочий зошит: впр. 1-3, с. 18-20

2. Уведення в іншомовну атмосферу• Say what your friend has to do.

Ask your friend to close the door.

Tell your friendnot to speakloudly.

Ask your friendnot to use yourpencil.

Tell your friend to wait for you.

Tell your friend to 1 stop interrupting you.

Ask your friend togive you a book toread.

Tell your friend to open the window.

Ask your friend tohelp you with theproject.

Tell your friendnot to cheat at thetest.

Ask your friend toreturn your

exercise book.Tell your friend tophone you early inthe morning.

Ask your friend not to phone you during a lesson.

Tell your friend toswitch on thelight.

Ask your friend tohelp you with thewashing up.

Tell your friend not to read so fast.

Ask your friendnot to tell yourparents about themark for theMaths test.

Tell your friend tomeet you at thecinema.

Ask your friend toexplain the

homework to you.

Tell your friend not to send you long messages.

Ask your friend tocome in time for

the meeting.

3. Подання нового лексичного матеріалу• Введення нових слів New Vocabulary:c.42• Впр.4, с.43-прочитати та відгадати значення слів

4. Подання тексту для читання. Впр. 1, с.41• Етап підготовки до читанняWhat facts about the appearing of books do you know? When and where did the first books appear? How did the ancient books look like? Who invented printing?• Етап читання: читання ланцюжком• Етап перевірки розуміння змісту тексту

Впр.2, с.42-закінчити речення за текстомПереказ тексту

5. Розвиток умінь мовлення• Впр.З, с.42-скласти речення за таблицею• Впр5, с.43-спитати та відповісти

7. Письмо Впр.6, с.43-написати міні-твір за завданням вправи


Робочий зошит: впр. 1-3, с. 20-212. Підведення підсумків уроку.


Тема уроку: Улюблені письменникиМета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою теми.Закріпити вживання лексики в усному мовленні.Тренувати учнів у читанні.Розвивати вміння логічно будувати розповіді.Практикувати учнів у письмі.

Виховувати любов до творів відомих світових письменників.

Хід урокуI Організаційна частина уроку


1. Перевірка домашнього завдання.• Робочий зошит: впр. 1-3, с. 20-21

2. Уведення в іншомовну атмосферу• Say what are the genres of these books (detective story, historical novel, adventures, a

play, a fairy-tale, a poem)."The Hound of the Baskervilles" by Arthur Conan Doyle. "The King Lear" by William Shakespeare. "The Mousetrap" by Agatha Christie. "The Gingerbread Man"."The Adventures of Tom Sawyer" by Mark Twain. "The Last of the Mohicans" by Fenimore Cooper. "The Man in the Iron Mask" by Alexander Dumas. "The Wizard of Oz" by L. Frank Baum.

3. Подання нового лексичного матеріалу Введення нових слів New Vocabulary:c.45 та Remember c.47 Робота з роздатковим матеріалом

Complete the sentences with one of the two words.The author\ genre of thus book is science fiction.I enjoy the poet\ poetry of Robert Burns.Bernard Show was a famous English drama\ dramatist.The poem was so emotion\ emotional that I couldn't stop tears running from my eyes.The author\ genre of this book is a well-known English journalist.The events described in the novel\ novelist took place in ancient Rome.The characters of the book described by the novel\ novelist are true-to-life.George Gordon, lord Byron is a famous English poet\ poetry.This poem helps us to understand the emotions\ emotional of the author."Romeo and Juliet" is one of the most famous dramas\ dramatists of William Shakespeare.Sir Walter Scott is well-known as a talented English dramatist\ novelist.The main character of the book is a very emotion\ emotional young girlYour story sounds really very emotion\ amusing.This play is a wonderful genre\ pattern of drama.The genre\ pattern of this book is a historical novel.

4. Подання текстів для читання1)Впр.1,с.44;Впр.З,с.45

Етап підготовки до читання Робота з картками

Give your answers and ask your partner.You Your partner

Do you like reading books? Who is your favourite writer? What is the genre of his\ her books?Which of his\ her books have you read recently?

How did you like this book?

What next book by this writer would you like to read?

• Етап читання: читання в парах2) Впр.2, с.45-прочитати вірш вголос3) Впр.5, с.46

• Етап підготовки до читанняВпр.4а, с.46-скласти речення, використовуючи таблицю вправи

• Етап читання: прочитати та заповнити карткиRead the texts and tick the correct box

Lewis Carrol

Walter Scott

Mark Twain

John Tolkien

Who was born in Scotland?Whose real name was Charles Dogson?Who worked at Oxford University?Who first became known as a poet?Who was a wonderful children's writer?Whose real name was Samuel Clements?Who was the creator of the historical novel?Whose books are full of magicians andmonsters?____________________________

4) Впр.6, с.47-прочитати та дібрати4. Розвиток умінь мовлення

• Впр.4b, с.46-дібрати та сказати5. Розвиток умінь письма

• Впр.7, с.47-написати абзац про автора книги, яка тобі подобаєтьсяПІ Заключна частина уроку

1. Домашнє завдання.• Робочий зошит: впр. 1-3, с. 21-22• Впр.2, с.45-вивчити вірш



Tема уроку: Герої мого дитинства Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою теми.Закріпити вживання лексики в усному мовленні. Навчати учнів аудіювання.Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.

Практикувати учнів у письмі.Виховувати любов до творів відомих світових письменників.


1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1-3, с. 21-22 Впр.2, с.45-вивчити вірш

2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “I know This Writer” (William Shakespeare, Walter Scott, Arthur Conan Doyle,

John Tolkien)He was born in Edinburgh, in Scotland.He was born in 1564 in Stratford-upon- Avon.He was a professor of Literature and English at Oxford University.He made a good collection of old Scottish ballads.He was a famous writer of detective stories.He created his famous trilogy “The Lord of the Rings”.The main character of his books is Sherlock Holmes.He was a dramatist, a poet and an actor.

3. Тренування учнів в аудіюванні: Введення нових слів New Vocabulary:c.48 та Remember с.48 Впр.1, с.48- читання тексту з голосу вчителя Впр.2, с.48-вибрати правильний варіант

4. Тренування учнів у читанні та говорінні Впр.3, с.49-прочитати та підготувати розповідь5. Розвиток умінь письма

Впр.4, с.49-прослухати ще раз текст про життя Алана Мільна та скласти хронологічну таблицю його біографії

Впр.5, с.49-закінчити речення6. Розвиток умінь мовлення

Впр.6, с.49-50-подивитися та сказати, з яких мультфільмів персонажі Впр.9, с.50-відповісти на питання




Tема уроку: Давні легенди Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою теми.Закріпити вживання лексики в усному мовленні. Практикувати учнів у читанні.Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.

Тренувати учнів у вживанні непрямої мови.Виховувати любов до творчості та прагнення до креативної праці.



2. Уведення в іншомовну атмосферу Сказати декілька речень про героя, ім’я якого написано на картці, щоб діти

змогли здогадатися про кого йде моваMary Poppins Robinson Crusoe Alice in

wonderlandHarry Potter Winnie-the Pooh

Sherlock Holms Mowgly Gulliver Ivanhoe The little Red Riding Hood

3. Подання тексту для читання. Впр.2b, с.52. Етап підготовкиВпр.1, с.51-відгадати персонажів та дібрати їхні зображення з відповідними місцямиВведення нових слів New Vocabulary:c.52Впр.2а, с.51-прочитати текст вправи Етап читання: прочитати текст та поставити речення у правильному порядку

Put the sentences into the right order

__ Robin’s father was killed by the Normans and his house was burnt.__Marion put on the clothes of a knight and went to search for Robin.__ Robin and Marion lived not far from each other.__ Marion decided to stay in the forest with Robin.__ Robin and Marion didn’t recognize each other.__ Everyone knew Robin as Robin Hood, the leader of the Merry Men.__ Robin with other poor men escaped to the forest.__ The two young people were happy to meet each other again.__ Robin didn’t want Marion to live in the forest.

Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.4, с.53-знайти в тексті речення з прямою мовою та трансформувати їх у непряму мову7. Розвиток умінь мовлення

Впр.5, с.53- продумати питання та висловити свою точку зору Впр.6, с.54-інсценувати п’єсу




Tема уроку: Обираючи книжку Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Тренувати учнів у вживанні лексики в усному мовленні. Практикувати учнів в аудіюванні.Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.Тренувати учнів у написанні міні-творів.Розвивати вміння обґрунтовувати власну точку зору, узагальнювати та робити висновки.

Виховувати відповідальність та повагу до праці інших людей. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “Exchange of Books”

You enjoyed the adventure book “The Stranger”. You would like to read a detective

“At Midnight”.

You didn’t enjoy the adventure book “The Stranger”. You would

like to read the historical novel “The

Black Knight”.

You enjoyed the detective “At

Midnight”. You would like to read a science fiction story “Chasing

the Moon”.

You didn’t enjoy the detective “At

Midnight”. You would like to read a humorous

story “Behind the Door”.

You enjoyed the science fiction story “Chasing the Moon”.

You would like to read a love story “The Rose

on the Floor”.

You didn’t enjoy the science fiction story “Chasing the Moon”.

You would like to read the fairy-tale “The

Magic Baker”.

You enjoyed the historical novel “The Black Knight”. You

would like to read the detective “Six Robberies”.

You didn’t enjoy the historical novel “The Black Knight”. You would like to read the

detective “At Midnight”.

You enjoyed a humorous story

“Behind the Door». You would like to read

the historical novel “The Black Knight”.

You didn’t enjoy a humorous story

“Behind the Door”. You would like to read a science fiction story “Chasing the Moon”.

You enjoyed the love story “The Rose on the Floor». You would like

to read a humorous story “Behind the

Door».

You didn’t enjoy the love story “The Rose on the Floor”. You

would like to read the fairy-tale “The Magic

Baker”.You enjoyed the fairy-

tale “The Magic Baker». You would

like to read the adventure book “The

Stranger”.

You didn’t enjoy the fairy-tale “The Magic Baker». You would

like to read a detective “Six Robberies”.

You enjoyed the detective “Six

Robberies». You would like to read the

adventure book “The Stranger”.

You didn’t enjoy the detective “Six

Robberies». You would like to read a love story

“The Rose on the Floor”.

3. Аудіювання Прослухати текст та виконати завдання на картках

THE LEGENDS OF KING ARTHURThe legends of King Arthur began to appear in the twelfth century and it is possible that they are based on a Celtic leader in the fifth or sixth century who defended his country against Saxon invasion. King Arthur was the son of Pendragon, and was born in Cornwall. He was brought up by Merlin, an old Celtic magician and become the king of Britain when he was fifteen. He proved his right to be the king when he pulled a sword from a rock. He had to fight with many lords, and when, with the help of Merlin, he defeated them, he received the magic sword Excalibur from the Lady of the Lake. He married Guinevere and lived in a castle at Camelot. His knights sat at a round table so that they were all equal-nobody was sitting at the head of the table. Many of the stories in the legends are about the adventures of the knights such as Lancelot, Perceval, Gawain, and Galahad. They spent their time hunting for wild pigs and singing ballads. They often fought with dragons and giants and killed them. At all times they behaved very correctly, with respect and honour.

Circle the correct item.1. The legends of King Arthur started to appear in the ______.

a) 2nd centuryb) 12th centuryc) 20th century

2. The father of King Arthur was _____.a) Pendragon

b) Merlinc) Cornwall

3. Arthur became the king of Britain at the age of _____.a) 5b) 15c) 50

4. Arthur became the king after he ______.a) pushed the sword into the stoneb) broke the stone with the swordc) got the sword from the stone

5. The Lady of the Lake gave Arthur _____.a) the swordb) the magicc) the round table

6. At the head of the round table could sit _____.a) Arthurb) everyonec) no one

7. The behavior of the knights always showed _____.a) strengthb) couragec) respect

4. Розвиток умінь мовлення Впр.1, с.55-розповісти про свій бібліотечний досвід Впр.2, с.55-розказати про видання своєї улюбленої книжки за планом

5. Розвиток умінь письма Впр.3, с.55-прокоментувати письмово вислів



Англійська мова, 8 клас, Tема уроку: Я раджу почитатиМета уроку: Повторити та закріпити лексику теми.

Тренувати учнів у вживанні лексики в усному та писемному мовленні.Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.Тренувати учнів у вживанні непрямої мови.Розвивати вміння обґрунтовувати власну точку зору.Виховувати відповідальність та повагу до праці інших людей.

Хід уроку I Організаційна частина уроку



2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “Select the Texts” (скласти 4 текста з карток)

Anna is making her first trip alone by train to visit her aunt. She is nervous and excited. The journey is long and tiring and she falls asleep.She wakes up to find that she has missed her station and that she is sharing the train compartment with a dangerous-looking man.Pedro and Maria Moreira live in Brazil. When their son, Palito,is born, an old woman predicts that he will make them rich and happy. Palito shows a brilliant talent for playing football.He goes to play for one of the top clubs in Brazil and becomes wealthy and famous. But a problem with his legs caused by an accident almost ends his career in football for ever.In this story, set some time in the future, Varon, a pirate, breaks into the strongroom of the planet Zeron and manages to steal one of the most valuable items in the universe.Then he is trapped, unable to return to his spaceship, until Lucky arrives. But Omega has his own reasons for helping.Peter, a long distance lorry driver, gives a lift to a 16-year-old hitch-hiker outside Bristol. As they talk, Peter discovers that John has run away from home after a violent row with his uncle.The police are searching for John. His uncle has been found dead and the police want to question the boy.

3. Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.55-спитати та відповісти (робота в парах) Впр.5, с.56-інсценувати завдання вправи

4. Закріплення лексики Впр.6, с.56-доповнити речення словами з рамки

5. Відпрацювання граматичного матеріалу: непряма мова Граматична гра: записати речення у непрямій мові

Liz said, “Bob, give me this book to read, please”.Margaret said, “I haven’t chosen a book to read yet”.The teacher said, “You have to learn this poem by heart for tomorrow”.Colin said, “I went to the library yesterday.Mother said, “I prefer to read detective stories”.The boy said, “Could you show me the way to the bus station, please?”Mother said, “Wash your hands before supper, John”.Emmy said, “Don’t make such a noise, Pete”.

6. Письмо. Впр.7, с.57-написати аналіз прочитаної книги за планомThe title of the book and its genre.The main character\characters of the book.The setting.The plot of the book.The outcome.Personal impressions of the book.

7. Проект. Впр.8, с.57 III Заключна частина уроку

1. Домашнє завдання. Робочий зошит: впр. 1-3, с. 27-29

2. Підведення підсумків уроку. Англійська мова, 8 клас,

Tема уроку: Місце книжки в нашому життіМета уроку: Повторити та закріпити лексику теми в усному та писемному мовленні.

Практикувати учнів у читанні.Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.Тренувати учнів в аудіюванні та вживанні прямої та непрямої мови.Навчати учнів вести дискусію та обґрунтовувати власну точку зору.Виховувати любов до літератури та прагнення до пізнання навколишнього світу.

Хід уроку

I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “Guess the Word”(учні по черзі беруть картки зі столу учителя та не

показуючи її учням, мають пояснити значення слова , написаного на картці, не називаючи його).

Library Catalogue Fiction Author GenrePoetry Biography Narrator Edition LegendPlot Script Science fiction Detective story Novel

3. Закріплення лексико-граматичного матеріалу Впр.1, с.59-заповнити речення словами з рамки Робота з картками

Replace the underlined words with the words from the box.

emotional truthful funny true-to-life amusing interestingYesterday my friend gave me a very good book to read. The book is a collection of good stories about the children who study at the same class. Every story describes some good situation at school. The main characters are very good children and the events are good. I think the author has created really good characters, that is why the stories keep your interest right to the end of the book.

Впр.2, с.59-записати речення у прямій мові4. Розвиток умінь мовлення Впр.3, с.59-скласти діалог із фраз Впр.2, с.58- висловити свої думки за завданням вправи

5. Аудіювання. Впр.4, с.60.6. Подання тексту для читання. Впр.4, с.60

Етап підготовки до читанняВідповісти на питанняDo you always pay attention to the name of the writer of a book you liked?Do you try to know more about the life of your favourite writers?Do you know who the writer of the books about Harry Potter is?What do you know about Joan Rowling? Етап читання: прочитати текст, заповнюючи таблицю після тексту Етап перевірки розуміння змісту текстуПеревірка, як діти заповнили таблицюПереказ тексту




Tема уроку: Тематична контрольна робота за темою «Книжки –наші друзі»Мета уроку: Перевірити рівень мовної та комунікативної компетенції за темою. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.

II Основна частина уроку 1. Перевірка домашнього завдання

Робочий зошит: впр. 1-2, с. 29-302. Інструкція по виконанню контрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.3. Виконання контрольної роботи.


Повторити слова до теми Робочий зошит: впр. 3, с. 30 Принести словнички.



Tема уроку: Враження після концерту Мета уроку: Повторити та закріпити лексику теми в усному та писемному мовленні.

Практикувати учнів у читанні.Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.Ознайомити учнів із особливостями вживання дієслів say, speak, tell, talk.Тренувати учнів у написанні міні-творів.

Виховувати культуру спілкування. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.

II Основна частина уроку 1. Перевірка домашнього завдання.

Робочий зошит: впр. 3, с. 302. Уведення в іншомовну атмосферу

Гра “Survey”P1: Ask your partner and find out:what kind of music they like to listen to;how often they listen to music.

P2: Ask your partner and find out:who is fond of playing musical instruments; who is a member of any musical group.

P3: Ask your partner and find out:who goes to some musical concerts;what musical concert they would like to visit.

P4: Ask your partner and find out:what kind of music makes them feel happy;what kind of music makes them feel depressed.

3. Подання тексту для читання. Впр.1, с.62 Підготовка до аудіювання Введення нових слів New Vocabulary:c.63 Бесіда з учнямиHave you ever been to a concert of any musical group?When and where was a concert? What did you feel before the concert?What did you feel after the concert?Would you like to go to any other concerts?What kind of concerts or musical festivals would you like go to? Етап читання: за ролями Етап перевірки розуміння змісту тексту

Впр.2, с.63-прочитати та вибрати правильний варіантВпр.3, с.63-відповісти на питання

4. Вивчення лексичного матеріалу: ознайомлення учнів із особливостями вживання дієслів say, speak, tell, talk

Опрацювання Remember на с.64 Доповнити речення словами say, speak, tell, talkMy father ______________ three foreign languages.She always _______________ the true.Mum ______________ she was very busy.He is _______________ to his cousin at the moment. Впр.4, с.63-вставити відповідне слово

5. Письмо. Впр.6, с.64 Етап підготовки дописьмаВпр.5, с.64-спитати та відповісти Етап написання міні-твору за завданням впр.6




Tема уроку: Ми послухаємо музику, якщо… Мета уроку: Повторити та закріпити лексику теми в усному мовленні.

Практикувати учнів у читанні.Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.Ознайомити учнів із правилами утворення підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії.Тренувати учнів у письмі..Розвивати творчі здібності учнів.

Виховувати прагнення розширювати світогляд. Хід уроку


1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 1-3, с.31-32


His parents said Italian very well.Mary told me he had to return home before eight o’clock.His brother speaks talking too loudly.It seems to me she is to prepare the article for her in two days.He hasn’t told lies to his parents.It’s a pity but he often tells us about it yet.

3. Вивчення граматичного матеріалу про утворення підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії.

Опрацювання Grammar Point на с.65 Впр.1, с.65-дібрати частини речень Впр.2, с.65-поставити дієслова у дужках у правильну дієслівну форму Впр.3, с.65-закінчити речення, користуючись українськими підказками Впр.4, с.66-закінчити наступні речення

4. Розвиток умінь мовленняP1: Ask your partner and complete the sentences.

What will your partner do if\ when\soon as:he\she comes home from school;he\ she has dinner;he\she wins a million?

P2: Ask your partner and complete the sentences.

What will your partner do if\ when\soon as:he\she does the homework;he\ she gets a good mark for the English test;he\she becomes president of the country?

5. Подання тексту для читання. Впр.5, с.66 Етап підготовки до читанняWhat cheerful words will you tell your friend or relative if he\ she is ill? Етап читання: ланцюжком Етап перевірки розуміння змісту текстуПрочитати підрядні речення часу та умови на позначення майбутньої діїВпр.5b, с.66-написати листівку за завданням вправи


Робочий зошит: впр.1-3, с.32-332. Підведення підсумків уроку.

Англійська мова, 8 клас, Tема уроку: Музика навколо нас Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми в усному мовленні. Ознайомити учнів із новою лексикою теми та закріпити її в усному мовленні. Практикувати учнів у читанні. Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Закріпити правила утворення підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії. Тренувати учнів у письмі.. Розвивати творчі здібності учнів. Виховувати спостережливість та формувати естетичні смаки. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.


Робочий зошит: впр.1-3, с.32-332. Уведення в іншомовну атмосферу

Складання “Mind Map” до слова “Music”3. Подання тексту для читання. Впр.1, с.67

Підготовка до читання Введення нових слів New Vocabulary:c.67 Відповісти на питання:Do you often hear music?Where do you hear music from?What kind of music do you know?What kind of music do you prefer to listen to when you feel happy?What kind of music do you prefer to listen to when you feel sad and lonely?What do you know about the people who write and play music? Етап читання. Прочитати та виконати завдання на картках

Circle the correct statement.1) __ a) You can only hear music which is loud. __ b) Very quiet or distant music is also heard.2) __ a) If you can hear, you’ll always be able to listen. __ b) Being able to hear doesn’t always mean being able to listen.3) __ a) To understand music means to be a good listener. __ b) To understand music means to be able to hear different sounds together with music.4) __ a) To be a good listener means to do nothing but listen to music. __ b) To be a good listener means not only to sit still.5) __ a) Music is used to show feelings. __ b) Music is used to express the language.

Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.2, с.68- закінчити речення

4. Розвиток умінь мовлення Впр.3, с.68-відповісти на питання Впр. 4, с.68-розпитати та скласти таблицю щодо музичних вподобань однокласників

5. Відпрацювання граматичного матеріалу: правила утворення підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії. Робота з роздатковим матеріалом

Put the verbs in brackets into the correct form.If it ________________ (to rain), we ______________(not to go) to the park.When he _____________(to learn) to ski, he _______________ (to go) to the mountains.They ______________ (to buy) a new music centre as soon as they _____________ (to have) enough money.He __________(to see) us before he _________________ (to leave) for Washington.She _________ (to wait) for her parents until they _________(to return) home.If you ___________(not to want) to go the concert, I ______________(to give) the ticket to my cousin.Mum __________(to cook) supper when she ___________(to finish) cleaning the house.Before I __________(to choose) a book for reading, I ____________(to ask) you for advice.


Робочий зошит: впр.1-3, с.34-35 Впр.5, с.68-написати абзац про роль музики у твоєму житті



Tема уроку: Mузичний хіт-парад. Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми в усному мовленні. Ознайомити учнів із новою лексикою теми та закріпити її в усному мовленні. Практикувати учнів у читанні. Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів у вживанні підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії. Виховувати вміння робити вибір та формувати естетичні смаки. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.


Робочий зошит: впр.1-3, с.34-35 Впр.5, с.68-написати абзац про роль музики у твоєму житті

2. Уведення в іншомовну атмосферу Make up a storyVariant 1. If James…

1) work a lot – save some money 2) buy an excellent guitar3) take music lessons 4) join a music band5) become a famous guitarist 6) earn a lo of money

Variant 2If Monica…

1) save some money – take vocal lessons 2) learn to sing well3) join a jazz group 4) become a good singer5) take part in a music festival 5) win the prize

3. Подання текстів для читання Впр.1, с.69-визначити вподобання хлопців та заповнити таблицю Tick the correct box Mark Maggie

Who likes music of almost all the types?Who dislikes rap or indie groups?Who enjoys listening to parents’ records?Who prefers to listen to rap at the moment?Who thinks words are important in songs?Who knows everything about the history of rock?Who thinks that music makes you not only dance but think too?

Впр.2, с.69-прочитати та дібрати визначення Впр.4, с.70-прочитати та визначити свій музичний стиль Впр.5, с.70-71-прочитати та визначити значення наступних слів Впр.6, с.71-робота в парах

4. Розвиток умінь мовленняВідповісти на питання

1. What is your favourite misical programme?2. What channel is it broadcasted on?3. What time is it usually broadcasted?4. How often do you watch\ listen to it?5. Why do you like it?


Робочий зошит: впр.1-3, с. 35-36 Впр.7, с.71-відповісти на питання



Tема уроку: Як стати музикою Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми в усному мовленні. Закріпити лексику теми в усному мовленні. Навчати учнів аудіюванню. Практикувати учнів у читанні. Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення. Тренувати учнів у виконанні проектів. Виховувати наполегливість та цілеспрямованість у досягненні мети. Формувати естетичні смаки. Хід уроку I Організаційна частина уроку


1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр.1-3, с. 35-36 Впр.7, с.71-відповісти на питання

2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “Guess the Word”

band composer violin tape musicianconductor to broadcast to relax piano guitar

3. Аудіювання: Впр.1, с.72 Етап підготовки до аудіюванняWhat famous musicians do you know?What things do you need to become a good musician or singer?What musical instrument is difficult to play?Do you know any musical instruments which aren’t difficult to play? Етап аудіювання: з голосу вчителя (Tapescript 5, с.72) Етап перевірки змісту текстуВпр.1b, с.72-записати даны таблиціВпр.2, с.72-відповісти на питання

4. Відпрацювання лексичного матеріалу Впр.3, с.72-розподілити слова за 2-ма стовпчиками

5. Подання тексту для читання. Впр.4, с.72 Етап підготовки до читання.Робота в парахAnswer the questions

You Your partner1) Have you ever dreamed of becoming a musician?2) Can you play any musical instrument?3) What musical instrument would you like to learn to play?4) What traits of character should you have to become a good musician?5) What is it important to do to become a good musician?6) Is any person able to be a good musician?

Етап читання: ланцюжком Етап перевірки розуміння змісту тексту: знайти відповіді на питання

6. Проект Впр.5, с.73


Робочий зошит: впр.1-3, с. 37-382. Підведення підсумків уроку.


Tема уроку: З історії музики Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та закріпити її в усному мовленні. Практикувати учнів у читанні. Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів у виконанні проектів. Виховувати прагнення до самореалізації. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр.2-3, с. 37-38

2. Уведення в іншомовну атмосферу Робота з картками (у парах)

P1: Put the phrases in the correct order to make a dialogue.

Great. How much is it?Thanks a lot. Goodbye.Excuse me, have you got the latest album of “Linking Park”?Thanks.Oh, pity. Do you have the album of “Okean Elzy”?OK.i’ll have it.

P2: Put the phrases in the correct order to make a dialogue.

Yes, here you are.It’s 17.65.One moment, I’ll check. I think we have it.Here is your change and your disk.No, I’m afraid we have sold it out.

3. Подання тексту для читання Етап підготовки до читання Введення нових слів New Vocabulary:c.75 Робота з картками

Put the genres of music in the correct order according to the history of their developmentPunk musicRock musicRock’n’roll musicReggae musicPop music

Етап читання: прочитати текст та виконати завдання на карткахCircle the correct item1) The rock’n’roll began in__________. a) the USA b) Great Britain c) Africa2) Chuck Berry was the first who _________. a) wrote songs about black and white young people b) sang songs about black and white young people c) sold the records to black and white young people3) Rock’n’roll was created ___________. a) by separating white music from black music b) by combining black music and white music c) by creating white music from black music4) By 1968 guitars ___________. a) were used as much as voice b) weren’t used so much as voice c) were used more than voice5) In 1970s soft music __________. a) was popular among the people of the same age b) was popular among the young people c) was popular among the people of different ages6) Reggae had a heavy dance beat but __________. a) it was too slow

b) it wasn’t fast enough c) it wasn’t slow enough

Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.2, с.76- погодитися або не погодитися із твердженнямиВпр.3, с.76-відповісти на питанняВпр.4, с.76-дібрати загодовки до абзаців тексту впр.1, с.74-74Переказ тексту

4. Розвиток умінь мовлення Впр.5, с.76-спитати та відповісти (робота в парах)



Робочий зошит: впр.1 -3, с. 38-392. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Музика для душі Мета уроку: Повторити та закріпити лексику теми. Розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору за темою. Тренувати учнів в аудіюванні. Практикувати учнів у вживанні підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії. Виховувати любов до прекрасного. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр.1 -3, с. 38-39

2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “In My Opinion”

Classical music is really beautiful.

Music is a very important part of our

life.

Musicians are very hardworking people.

Every person can become a good

musician.Hearing music doesn’t

always mean its understanding.

Grown-ups and teenagers don’t enjoy

the same music.

Musical programmes introduce the most

popular music.

Musical festivals help young musicians to

become well-known.3. Відпрацювання лексичного матеріалу

Впр.1, с.77-дібрати слова та визначення Впр.3, с.77-переписати таблицю у зошит та доповнити її

4. Тренування учнів у вживанні підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії.

Впр.2, с.77-поставити дієслова у правильній формі Робота в парах (скласти картки)Match two parts of the sentences

If they find out about this, they’ll be in trouble.I won’t buy a new CD unless I save enough money for it.You’ll arrive before supper if you catch the 2.00 bus.If he buys tickets, we’ll go to the concert.They will see her when her lessons are over.I’ll tell them the truth as soon as they arrive.Before you join this band, you will have to learn to play any musical

instrument.We’ll be able to sing together when I learn the words of this song by heart.

5. АудіюванняПрослухати текст та виконати завдання на картках

FOLK MUSICSome people think that folk music and traditional music are two words of the same phenomenon, but it is not so. Folk music can be described as a particular kind of popular music which is based on traditional music. Typical folk songs express something about a way of life that exists now or existed in the past or about to disappear. However, there is still no certain definition of what folk music is. One of the first composers to use folk music was Josef Haydn. Beethoven made arrangements of Irish, Welsh and Scottish folk songs. Since then a lot of famous composers such as Liszt, Brahms and Tchaikovsky wrote folk dances the origins of which were tunes that came from authentic traditions. One of the most considerable differences between folk and traditional music is that folk music is performed by professional musicians. Nowadays a lot of Folk Festivals take place annually in many countries. They are very popular because the music they perform is the people's music.

Tick the correct box.Yes No

Folk music doesn't mean the same as traditional music.Traditional music developed from folk music.

Folk songs are usually about some way of life.A lot of famous composers used folk songs for their music.Professional musicians can't perform folk music.Folk festivals are very popular nowadays.


Робочий зошит: впр.1 -3, с. 39-40 Впр.7, с.78-прочитати статтю



Tема уроку: Музичні фестивалі Мета уроку: Повторити та закріпити лексику теми. Розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору за темою. Тренувати учнів у читанні та діалогічному мовленні. Практикувати учнів у письмі. Навчати учнів працювати над проектами. Виховувати соцільно активних членів суспільства. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферу

Гра “Survey”P/. Ask your partners and find out:

who knows what a musical festival is;who has ever been to any musical festival.

P2: Ask your partners and find out:who has ever taken part in a musical festival;who prefers to watch musical festivals on TV.

P3: Ask your partners and find out:who would like to visit any musical festival:what musical festival your partners would like to visit.

P4: Ask your partners and find out:who would like to take part in any musical festival;what musical festival they would like to take part in and why.

3. Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.77-78-прочитати, спитати та відповісти Впр.5, с.78-відповісти на питання

4. Письмо Впр.6, с.78-написати абзац про своє ставлення до музики

5. Етап читання Етап підготовки до читанняWhat famous festivals do you know?Which of them are held in our country?What musical festivals would you like to visit?What do you know about the Eurovision Song Contest?Which of the representatives of Ukraine has ever taken part in it?Who was the winner? Етап читання Робота з картками

Complete the text with the correct word.THE EDINBURGH FESTIVAL

If you go to Edinburgh in August, it is 1)__________________ to miss the EdinburghArt Festival. This is a magnificent event which attracts 2)___________from all overthe world. The unique 3)______________of the Edinburgh Festival is Fringe. This isa programme of events 4)_______________is not part of the main festival. Many ofthe Fringe performances are made by amateurs. Every year there are approximatelynine thousand Fringe events, ranging from jazz concerts to cabaret shows, and5)_________plays to poetry readings. They can take 6)_______________anywhere — in

pubs, in churches, school halls, restaurants, old factories and even in car parks!

1) a) difficult b) easy c) different2) a) customers b) readers c) visitors

3) a) piece b) part c) unit4) a) which b) what c) who5) a) of b)for c) from6) a) part b) aside c) place

Впр.7а, с.78: прочитати текст та виконати завдання на карткахCircle the correct item.1) Ruslana...

a) lost the Eurovision Song Contest in 2004;b) was the winner of the Eurovision Song Contest in 2004;c) has never taken part in the Eurovision Song Contest.

2) Ruslana...a) doesn't like meeting people;b) never makes new friends;c) is ready to meet new friends.

3) Person of the Year Award...a) is traditionally received by Turks;b) is usually given by Turks to representatives of other countries;c) i*s usually given by representatives of other countries to Turks.

4) Ruslana is not...a) an energetic person;b) a sociable person;c) unfriendly person.

Етап перевірки розуміння змісту текстівВпр.7b, с.79-скласти діалог за завданням вправи



Впр.8, с.79 Робочий зошит: впр. 1-3, с. 40-41

2.Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Музика для будь-якого віку Мета уроку: Повторити та закріпити лексику теми. Розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору за темою. Тренувати учнів у читанні та діалогічному мовленні. Тренувати учнів у вживанні підрядних речень часу та умови для позначення майбутньої дії. Практикувати учнів в аудіюванні та у письмі. Виховувати повагу до точки зору інших людей. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку



Впр.8, с.79-повідомити результати опитування3. Повторення лексико-граматичного матеріалу

Впр.1, с.81- доповнити речення словами з рамки Впр.2, с.81- доповнити речення словами з рамки Робота з карткамиMatch two parts to make up sentences. Use the words: if, when, until, after, before.

We will buy a present we go to the birthday party.He will buy tickets he agrees on holiday plans with his family.She takes the camera she will make wonderful photos.I find the key I won’t get into my flat.You will get your luggage the plane arrives.

4. Розвиток умінь мовлення Впр.3, с.81-доповнити діалог вправи Впр.1, с.80-погодитися або не погодитися із твердженнями вправи

5. Аудіювання Впр.4, с.82-прослухати текст та погодитися або не погодитися із твердженнями

6. Подання тексту для читання. Впр.5, с.82 Етап підготовки до читанняDisks of what type do you usually buy? What is the most popular music among your friends nowadays?Where do you take CDs with your favourite music from? Етап читання: прочитати та заповнити діаграму, наведену у підручнику

7. Письмо Впр.6, с.83-написати міні-твір за завданням вправи




Tема уроку: Тематична контрольна робота за темою «Музика навколо нас»Мета уроку: Перевірити рівень мовної та комунікативної компетенції за темою. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Інструкція щодо виконання контрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.


1. Домашнє завдання.

Робочий зошит: впр. 3, с. 422. Підведення підсумків уроку.

o Чи усі завдання виконали успішно?o Які труднощі у вас виникли під час виконання контрольної роботи?


Tема уроку: Семестрова контрольна робота з читанняМета уроку: Провести контроль навичок читання. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр. 1-3, с. 41-42

2. Інструкція по виконанню контрольної роботи та її оцінюванні за 12-ти бальною шкалою.

3. Виконання контрольної роботи. III Заключна частина уроку


Чи виконали всі завдання успішно? Які труднощі у вас виникли під час виконання контрольної роботи?


Tема уроку: Семестрова контрольна робота з письма.Мета уроку: Провести контроль навичок письма.. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку



1. Підведення підсумків уроку. Чи виконали всі завдання успішно? Які труднощі у вас виникли під час виконання контрольної роботи?


Tема уроку: Семестрова контрольна робота з аудіювання.Мета уроку: Провести контроль навичок аудіювання. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку



1. Домашнє завдання. Підготуватись до говоріння


Чи виконали всі завдання успішно? Які труднощі у вас виникли під час виконання контрольної роботи?


Tема уроку: Семестрова контрольна робота з говоріння.Мета уроку: Провести контроль навичок говоріння. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку





Tема уроку: Улюблені журнали Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та закріпити її в усному мовленні. Розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору за темою. Тренувати учнів у читанні та діалогічному мовленні. Навчати учнів письма.. Виховувати толерантне ставлення до літературних уподобань інших людей.


1. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “Survey”

P1: Ask your partners and find out:- what kind of teen magazines they know;

- what teen magazines they read.

P2: Ask your partners and find out:- where they take magazines to read from;- how often they buy magazines to read.

P3: Ask your partners and find out:-why they read magazines;-if they read magazines regularly.

P4: Ask your partners and find out:-what kind of information they like to read in the magazines;-what kind of information they consider to be useless or boring.


Відповісти на питанняAre teen magazines popular today?What teen magazines are popular among your friends?Why do people read magazines?Do magazines always include interesting and useful information?Do you read newspapers? Why? Why not?What newspapers and magazines do the members of your family prefer to read? Why?

Введення нових слів New Vocabulary:c.89 Опрацювання Remember , с.90 Етап читання: за ролями Етап перевірки розуміння змісту тексту Впр.2, с.85-заповнити таблицю

3. Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.85-прочитати та перекласти, а потім розповісти про думки підлітків,

порівнюючи їх із власною точкою зору Впр.5, с.86-скласти і записати 3 запитання

4. Розвиток умінь письма Впр.6, с.86-написати міні-твір за завданням вправи


Робочий зошит: впр.1-3, с.43-442. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Різні люди- різні погляди Мета уроку: Повторити та закріпити лексику теми. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору . Тренувати учнів у вживанні речень у непрямій мові. Навчати учнів писати звіт, формулюючи аргументи «за» і «проти». Виховувати культуру спілкування під час дискусій. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр.1-3, с.43-44

2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “Survey”

P1: Agree on the order of the phrases with your partner and make up a dialogue.

Sorry, we haven't got this magazine on sale. Would you like any other instead?It costs as much as «Young Lady». I'm sure you'll find it interesting.Can I help you?Enjoy your reading!Have a look at the magazine «Friends». It contains interesting articles about musicand fashion, interviews with celebrities, a special page with advice and what not.

P2: Agree on the order of the phrases with your partner and make up a dialogue.Well, I'm not sure. And what magazine can you recommend?OK, I'll take it. Here is the money.Yes, please. I'd like to buy the magazine «Young Lady».Is this magazine expensive?

3. Аудіювання. Послухати текст та виписати словосполучення, що виражають чиюсь думку.

— This is the reporter of the radioprogramme «Point of View». Today we are going tolisten to your ideas about the place of computers in our life. You can phone us andexpress your ideas on-line. Here is the first call. Hello, what's your name?- Hi! My name is Nick. My point of view is that computers are really necessary inmodern life. They help us to save a huge amount of information and to have access toit any time we need it. But my friend believes that computers make our brains lazy andwe depend on computers more and more. He agrees that computers are very helpful,but on the other hand he is sure that man's brains may be replaced by machines if wedon't limit the use of computers. And what do you think?

Write the phrases which help to express one's opinion.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Розвиток умінь мовлення Впр.1, с.87-висловити аргументи щодо прочитаної інформації Впр.2, с.87- трансформувати та вголос повідомити речення

5. Закріплення вживання непрямої мови Впр.3, с.87- записати речення у прямій мові Впр.4, с.88-прочитати речення, зробивши доповнення Впр.5, с.88- прочитати речення, зробивши доповнення





Tема уроку: Преса України Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та закріпити її в усному мовленні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів у вживанні речень у непрямій мові. Практикувати учнів у письмі. Виховувати громадську культуру. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр.1-3, с.44-45


Match the texts to the headings.1. One of the most influential photographers of the 20th century, the artist a) The news of

turned everyday scenes of small-town, Depression-era America into vivid poetry.

science

2. Aston Villa also won 2-1 in Group F after goals by Martin Laursen and Gareth Barry beat Ajax.

b) The news of economy

3. The Australian explorer and writer’s acclaimed article about climate change displays his knack for making complex science seem immediate and comprehensible.

c) The news of politics

4. Some exporters were having trouble finding buyers for their crude, while others found that normally reliable customers were unable to obtain letters of credit for their purchases because of financial crisis.

d) The news of sport

5. Three political parties called last week for rallies in front of the Parliament, where the riot police last

e) The news of culture

3. Подання тексту для читання Етап підготовки до читання

Відповісти на питанняWhat Ukrainian newspapers do you know?Which of them do the members 0f your family read?What kind of information do these newspapers contain?Why do the members of your family prefer to read these newspapers?

Введення нових слів New Vocabulary: c.89 Етап читання: читання ланцюжком Етап перевірки розуміння змісту тексту

Впр.2, с.90-дібрати англійські назви газет та журналів до українських Впр.3, с.90-прочитати речення, доповнюючи їх

4. Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.91 – обговорити запитання вправи в парах

5. Відпрацювання граматичного матеріалу: речення прямої та непрямої мови Робота з карткамиWrite the sentences in reported speech.

Liz said, “The Facts is the favourite newspaper of my father”.Ted said, “ I didn’t receive the magazine yesterday”.Father said, “I have subscribed two newspapers for a year”.Mother said, “Ann, can you buy the magazine for me, please?”Peter said, “I will give you this article to read, Mike”.The postman said, “Can you tell me the surname of your neighbours?”Jack said, “I don’t like to read about politics”.Monica said, “I’m just looking through the magazine”.



Робочий зошит: впр.1-3, с.462. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Мій улюблений журнал Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та закріпити її в усному мовленні. Формувати навички діалогічного мовлення. Розвивати вміння узагальнювати та робити висновки. Практикувати учнів у письмі. Виховувати естетичні смаки учнів та вміння робити висновки. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр.1-3, с.46

2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “One More Word” (кожен учень по черзі додає до речення одне-два слова)I am reading. I am reading a magazine…і т.д.


Введення нових слів New Vocabulary:c.93Робота з картками (в парах)Answer the questions and ask your partner

You Your partner1. What is the name of your favourite magazine?2. What kind of information does it contain?

3. what do you like to read about?

4. How often is this magazine published?

5. What language is your favourite magazine published?

Етап читання: прочитати та заповнити таблицюWhich magazine: Vulyk Sonyashnyk Piznayko

1. was first published in the year of the Independence of Ukraine?

2. has a bee as the hero?3. contains information about the traditions of

other countries?4. holds literary competitions?5. is published in three languages?6. contains information about the history of

our country?7. has description of special tricks?

Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.2, с.93-підготувати розповідь про один з журналів

4. Розвиток умінь мовлення Впр.3, с.93-назвати періодичні видання, які твоя сім’я читає регулярно Впр.4, с.93-зробити повідомлення, як правильно вибрати, яку газету купити

5. Розвиток умінь письма Впр.6, с.93-написати рекламне оголошення шкільних журналів




Tема уроку: Британська преса Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та закріпити її в усному мовленні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів в аудіюванні. Розвивати вміння узагальнювати та систематизувати інформацію. Практикувати учнів у письмі. Виховувати інтерес до життя людей в інших країнах.



2. Уведення в іншомовну атмосферу Гра “Guess the Word”

A journalist To subscribe A gadget Amazing Creative An article A newspaper A magazine To establish To increase

3. Аудіювання Етап підготовки до аудіюванняВведення нових слів New Vocabulary:c.94 Етап аудіювання: з голосу вчителя Tapescript 7 (c.185-187) British Press Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.1, с.94-назвати дві головні групи періодичних виданьВпр.2, с.94-закінчити речення

4. Подання текстів для читання Етап підготовки до читанняWhat are the newspapers in Britain divided into?How do the quality newspapers differ from the tabloids? Етап читанняВпр.3, с.94-прочитати текст та відповісти на питанняВпр.4, с.94-95-прочитати та розподілити газети за двома групамиВпр.5, с.95-прочитати заголовки журналів та відгадати про що вони

5. Розвиток умінь мовлення Впр.6, с.95-обговорити наступні питання в групах




Tема уроку: З історії журналістики Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та закріпити її в усному мовленні. Формувати навички монологічного мовлення. Тренувати учнів у читанні. Розвивати вміння аналізувати інформацію та визначати головні ідеї. Навчати учнів писати статті. Виховувати цілеспрямованість та наполегливість у досягненні мети.



2. Уведення в іншомовну атмосферу Tell your classmates some words about your favourite magazine or newspaper/

3. Подання тексту для читання. Впр.1, с.96 Етап підготовки до читанняВведення нових слів New Vocabulary:c.97 та опрацювання власних назв до тексту с.97

Відповісти на питання:A journalist — is this profession perfect for men or for women? Why do you think so? What famous journalists do you know? Is it easy to be a good journalist? What do the journalists have to write about to become famous?

Етап читання: прочитати та виконати завдання на карткахCircle the correct item to complete the sentence.1. In the late 1800s__________started looking for work outside the home.

a) a lot of womenb) some womenc) the most of women

2. Many people____________that women should work only at home.a) disagreedb) thoughtc) were not sure

3) One letter said that to become stronger America_____________.a) should use the minds of womenb) didn't have to use the minds of womenc) didn't mind using women as workers

4) Elizabeth needed a job_________.a) to be independent from her motherb) to live apart from her motherc) to have enough money for herself and her mother

5)________________________________________ Nellie wasn't keen on writing about _,a) flowersb) dangerous places to workc) poor people

6) In New York Citya) a lot of people wanted to give Nellie workb) only one person wanted her to work as a reporterc) no one could give Nellie work

7) Nellie became famous thanks to her_______________.a) article about poor peopleb) being in jailc) around-the-world travel

8) Nellie managed to go around the world in ________a) less than seventy daysb) less than eighty daysc) less than seventeen days

Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.2, с.98-відповісти на питанняВпр.3, с.98- відповісти на питання

4. Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.99- відповісти на питання Впр.5, с.99- обговорити наступні питання в групах





Tема уроку: Професія- журналіст Мета уроку: Повторити та активізувати лексику теми. Закріпити лексику теми в усному мовленні. Формувати навички монологічного мовлення. Тренувати учнів у читанні. Розвивати вміння аналізувати інформацію та узагальнювати її. Виховувати спостережливість та повагу до точки зору інших людей.



2. Уведення іншомовну атмосферу Робота з картками ( в парах)

Discuss and create a portrayal of a successful journalist.Circle the important items.

1) A real journalist should be:a) brave;

b) hardworking;c) risky;d) skillful;e) educated;f) caring.

2) To be a good journalist it is very important:a) to work hard and fast;b) to be good-looking;

d) to be able to get information from different sources;e) to show many aspects of a situation;f) to respect people;g) to analyse situations.

3. Подання тексту для читання Етап підготовки до читанняВідповісти на питання

How do you imagine the work of a journalist? Can you say that this work is pleasant/dangerous/useful? Why? What kind of people does a journalist deal with? Why do some people dislike journalists? What do you think about it?

Етап читання: прочитати та виконати завдання зазначені на картках Read the text and find out the positive and negative features of the profession

SPEAKING ABOUT THE PROFESSION OF A JOURNALISTThere are many types of journalists, from the local newspaper reporter to the foreign correspondent, the magazine feature writer to the book reviewer, and so on. It is difficult to define the daily routine of an average journalist. Journalists interview sources, collect and report information and explore the reliability of the facts. Journalism informs, educates, criticizes: do not underestimate the power a journalist holds. Professionals must be able to report quickly and accurately. Journalists must maintain a point of view while remaining objective about their subjects, which can be difficult; around half of our respondents said that their colleagues sometime got too involved in the stories. Interpersonal skills, excellent writing skills, a reporter's instinct (the ability to accurately assess the importance of the information are essential to success. The uncertainty of the daily routine makes it difficult to have a family, hobbies, and any planned actions; but many young people are attracted by this profession. Long hours and chronic deadline pressure can be negative factors. When an editor calls you in on a breaking story, you have to be prepared to drop everything; when you're on deadline, you can get crazed trying to write a complicate story in half the time you need. More than 40 million people read newspapers in the United States each day, and more than 50 million people read magazines each week. The opportunity for your writing to reach a large audience is tempting indeed, but many find the initial low pay. In fact, many seem drawn by the excitement «ad challenge of these very conditions.

Етап перевірки розуміння текстуLet's compare the features you have chosen to identify a successful journalist from the cards and the text. Have you made the right choice? Why not? Do you agree with the article you have read about the profession of a journalist? What are the positive and negative points of the profession?

4. Розвиток умінь мовлення Впр.2, с.100-відповісти на питання Впр.3, с.100-дібрати теми газет з малюнками5. Відпрацювання граматичного матеріалу про узгодження часів.

Впр.1, с.100-поставити дієслова у правильну часову форму Робота з роздатковим матеріалом(скласти речення за картками)

Make up sentences.

As soon as he reads the article, he will tell me about it.I'll give you the magazine when my sister finishes reading it.If the magazine is on sale, I'll buy it for you.He will phone us after he makes the photos.They will wait until I arrive.


Робочий зошит: впр.1-3, с. 51-522. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Огляд преси Мета уроку: Повторити й активізувати і лексичні одиниці теми.

Практикувати учнів у читанні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.

Розвивати вміння аналізувати інформацію та диференціювати її. Навчати учнів писати дописи до газети.

Виховувати повагу до точки зору інших людей та культуру поведінки у колективі.


1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр.1-3, с. 51-52

2. Уведення в іншомовну атмосферуMatch the names of the magazines to the articles

Placed in a garden or over a dry river bed, this wooden bridge will add a lovely place for meditation and contemplation to your outdoors. Our instructions and recommendations will help you to make this wooden bridge with your own hands.

“Focus on Sports”

Walking and light jogging are incredibly beneficial to your health and fitness, and a home treadmill is the best way to insure this kind of exercise is done consistently.

“Cinema News”

This motorized replica of the headstrong little “droid” from the iconic “Star Wars” films responds to over 40 voice commands and navigates rooms and hallways. R2 plays games like tag, using an infrared sensor to search for people in a room.

“Do-it-yourself”

Nicole Kidman treated some special guests from the Sidney Children’s Hospital to a screening of her animated film “Happy Feet” in her native Australia.

“Cyber World”

3. Подання текстів для читання1) Впр.6, с.101

Етап підготовки до читанняВідповісти на питання:Do you know anything about American newspapers and magazines?Can you name any of them?What are they about? Етап читання (самостійне читання ) Етап перевірки розуміння змісту текстуВідповісти на питання частини “b” завдання

2)Впр.7, с.102 Етап підготовки до читанняВідповісти на питання:If you have to write an article for a school magazine, what will you write about?What topic seems to be interesting and important for you? Why?What heading will you give to your article?What is necessary to remember when you choose a heading for the article? Етап читання (самостійне читання ) Етап перевірки розуміння змісту тексту

Прочитати уривки статей та назвати підібрані до них заголовки.4. Розвиток умінь мовлення

Впр.4, с.101- порівняти журнали чи газети, керуючись карткамиCompare two newspapers/magazines using the following points and your notes.

1. The name of the newspaper/magazine __________________________________________________________________________

2. The language it is published in __________________________________________________________________________

3. The country it is published in __________________________________________________________________________

4. The topics observed in the newspaper/magazine __________________________________________________________________________

5. The illustrations __________________________________________________________________________

6. The age of the people the newspaper/magazine is published for __________________________________________________________________________

7. The names of the headings __________________________________________________________________________

8. Your impression about the newspaper/magazine __________________________________________________________________________

Впр.5, с.101- підготувати невеличку розповідь про одну зі статей у журналі (газеті)

Впр.8, с.103-висловити думку щодо питань вправи Впр.9, с.103-розіграти ситуацію в парах

5. Письмо. Впр.10, с.103-написати нотатки про дійсні або уявні новини


Впр.11, с.103 –виконати проектну роботу Робочий зошит: впр.1-3, с. 52-53



Tема уроку: Преса в нашому житті. Мета уроку: Повторити й активізувати лексичні одиниці теми. Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.

Практикувати учнів у читанні. Практикувати учнів у вживанні речень майбутнього часу з підрядними умови та часу. Розвивати вміння відстоювати власну точку зору. Тренувати учнів у письмі. Тренувати учнів в аудіюванні.

Виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Впр.11, с.103 –виконати проектну роботу Робочий зошит: впр.1-3, с. 52-53


Pt: Ask your partner and complete the text.

Katharine GrahamShe was a role model for__________________________. After the death of her ________, who was the publisher of the Washington Post, Graham followed in the footsteps of her________, who had bought and built the paper. Graham had no choice but to learn the____________ business. In the process she rebuilt the ____________. Graham hired a__editor Ben Bradlee, doubled the Post's news staff, and gave editors and reporters_________________to work independently. Under her leadership, the Post printed the Pentagon Papers and became the nation's leading ___________paper.

Ben BradleeBen Bradlee was the executive editor of the Washington Post newspaper. He was actively involved in the development of two of the Post's biggest stories — the Pentagon Papers and Watergate. American Supreme Court made a decision to guarantee the freedom of the press. Bradlee took his chance to make the publication of the series of articles and «top secret» government documents on the Vietnam War that came to be called the Pentagon Papers in the newspaper. Bradlee also invited some talented reporters to write the articles for the Washington Post. The material, provided by the newspaper made it very popular among the population of the country.

Р2: Ask your partner and complete the text.Ben Bradlee

Ben Bradlee was the executive____________of the Washington Post newspaper. He was actively involved in the development of two of the Post's biggest stories —the Pentagon Papers and Watergate. American Supreme Court made a______________ to guarantee the freedom of the ____________ . Bradlee took his chance to make the ____________of the series of articles and «top secret» government documents on the Vietnam War that came to be called the Pentagon Papers in the ______________. Bradlee also invited some____________reporters to write the_____________for the Washington Post. The material, provided by the newspaper made it very_____________among the population of the country.

Katharine GrahamShe was a role model for women journalists. After the death of her husband, who was the publisher of the Washington Post, Graham followed in the footsteps of her father, who had bought and built the paper. Graham had no choice but to learn the newspaper publishing business. In the process she rebuilt the paper. Graham hired a talented editor Ben Bradlee, doubled the Post's news staff, and gave editors and reporters freedom to work independently. Under her leadership, the Post printed the Pentagon Papers and became the nation's leading political paper.

3. Повторення лексико-граматичного матеріалу Впр.1, с.105-вставити слова в текст Впр. 2, с.105-закінчити речення Робота з картками:

Complete the sentences:1. If I want to read some magazines, __________________________________________________________________________________________________________________________.2. I will write a letter to the magazine when ____________________________________________________________________________________________________________________.3. After I finish reading my favourite magazine,_________________________________________________________________________________________________________________.4. I will take part in creating a school magazine if ___________________________________

____________________________________________________________________________.5. As soon as my friends tell me about a new teen magazine, I _____________________________________________________________________________________________________.

4. Розвиток умінь мовлення Впр.2, с.104-обговорити твердження Впр.3, с.105-прочитати та продовжити

6. Аудіювання. Впр. 4, с.106 Етап аудіювання: з голосу вчителяTapescript 9, (с.186)US Newspapers Етап перевірки розуміння змісту текстуВизначити правильні чи неправильні речення

7. Письмо. Впр.5, с.107 –прочитати зміст газети та написати про секції, які які можуть тебе

зацікавитиIII Заключна частина уроку

1. Домашнє завдання. Робочий зошит: впр.1-2, с. 53-54



Tема уроку: Тематична контрольна робота за темою «Кожного дня, тижня, місяця»Мета уроку: Перевірити рівень мовної та комунікативної компетенції за темою. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр.1-2, с. 53-54

2. Інструкція з виконаннючконтрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.3. Виконання контрольної роботи.


Повторити слова до теми Принести словнички. Робочий зошит: впр.3, с. 54



Tема уроку: Велика Британія Мета уроку: Повторити й активізуват лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою теми та закріпити її в усному мовленні. Практикувати учнів у читанні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Розвивати вміння визначати головні та другорядні факти. Сприяти розвиткові пізнавального інтересу учнів. Виховувати прагнення пізнавати навколишній світ. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Робочий зошит: впр. 3, с. 54

2. Уведення в іншомовну атмосферу Quiz “Do you know the UK?”What island is England situated on?What is the full name of the country Great Britain?What countries does the UK consist of?What is the capital of the UK?What big cities of the UK do you know?What river is the capital of Great Britain situated on?

Who rules the UK?What famous places of London do you know?What colours are on the flag of the UK?What is the symbol of Great Britain?

3. Подання текстів для читання Введення нових слів New Vocabulary:c.108 Впр.1, с.108 -прочитати в ролях Впр.2, с.108- погодитися або не погодитися з твердженнями до впр.1, с.108 Впр.4, с.109-111-прочитати та вивчити карту Cполученого Королівства Великої

Британії та Північної Ірландії, відповісти на питання; виконати завдання на картках.

Tick the correct box.True False

1. The UK lies on an island.2. Northern Ireland is separated from the rest of the country.3. Great Britain has four parts.4. Great Britain is washed by seas from all sides.5. The rivers in Great Britain are neither long nor deep.6. There are a few mountains in the north of Great Britain.7. The climate of Great Britain is neither hot nor sunny/

4. Розвиток мовлення Впр.3 с.109- спитати та відповісти (робота в парах)

1. Розвиток умінь читання Впр.5, с. 111- скласти невеличкий полілог за завданням карткиMake up a dialogue.P1. You are traveling to Great Britain with your friends by ship. You have never been to Great Britain. Ask your friends about this country.Make up a dialogue.P2. You are travelling to Great Britain with your friends by ship. You have already visited this country before. Answer your partner’s questions about this country.Make up a dialogue.P3. You are traveling to Great Britain with your friends by ship. You have never been to this country but you have read a lot about it. Ask your friends if the facts you have read about it are true.


- Підготувати розповідь про Cполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії за картою

- Робочий зошит: впр. 1-3, с. 55-572. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Шотландія Мета уроку: Повторити і закріпити лексичні одиниці теми. Ознайомити учнів із правилами утворення та вживання теперішнього доконаного часу в пасивному стані. Тренувати учнів у читанні.

Формувати навички діалогічного мовлення. Практикувати учнів у письмі..

Виховувати уважність та спостереливість. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання- Підготувати розповідь про Cполучене Королівство Великої Британії та Північної

Ірландії за картою- Робочий зошит: впр. 1-3, с. 55-57

2. Уведення в іншомовну атмосферуComplete the sentences with the correct grammar form of the verbs using the Active or the

Passive Voice.The island _____________________ (to wash) by the Pacific Ocean.The Indian Ocean _______________ (to wash0 this island.

F The information ________________ (to receive) yesterday.We ____________ (to receive) the results of the experiment yesterday.The picture of this artist _____________ (to present) at the exhibition a month ago.She _____________ (to show) her pictures last month.The tickets ______________ (to deliver) in two days.My friend _______________ (to deliver) you my present next week.The city ______________ (to situate) in the south of the country.This legend ______________ (to tell) to all the tourists.The article _____________ (to publish) a month ago.Last week my cousin ________________ (to write) an article for the local newspaper.The flight ___________ (to cancel) if the weather is bad.We ______________ (to cancel) the meeting if you don’t have any news for us.He _____________ (to buy) the magazine yesterday.

3. Подання тексту для читання Етап підготовки до читанняWhat do you know about Scotland?Where is it situated?What is its capital? Етап читання

Complete the text with the words from the box.SCOTLAND

climate washed tourists situated temperatures beautiful country capital southwest occupies

Scotland is a___________that is part of the United Kingdom. It ___________________ thenorth of Great Britain and borders on England. It is ___________________by the North Seain the east and the Atlantic Ocean in the north and west. It is washed by the Irish Sea in the

______________________. Scotland consists of 790 islands including the Northern Isles and theHebrides. It is also a mountainous country. The highest peak Ben Nevis is _______________in Scotland.The____________of Scotland is temperate and oceanic and tends to be very changeable. GulfStream makes it warm, however,_____________________________are generally lower thanin the rest of the UK.Edinburgh is the country's__________and the second largest city of the UK. It is very old and_________________city with a long history and a lot of places to visit. It attracts _________from all over the world.

Етап перевірки розуміння змісту текстуWhere is Scotland situated?What is Scotland washed by?How many does Scotland include?What climate does it have?What is the capital of the country?

3. Вивчення граматичного матеріалу: Presеnt Perfect Passive.- Опрацювання граматичного матеріалу: Grammar Point, с.112 Remember, с.113

Впр.1, с.112 -прочитати та прокоментувати Впр.2, с.112-прочитати , порівняти та записати пропущені форми Впр.3, с.112-113-поставити дієслова в дужках у Presеnt Perfect Passive. Впр.4, с.113-утворити заперечні та питальні речення у Presеnt Perfect Passive. Впр.5, с.113-трансформувати речення у Presеnt Perfect Passive. Впр.6, с.113-записати речення у пасиві

Впр.7, с.114-виправити помилки Впр.8, с.114-записати питання у пасиві




Tема уроку: Україна Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та тренувати учнів у її вживанні в усному мовленні. Практикувати учнів в утворенні та вживанні теперішнього доконаного часу в пасивному стані. Тренувати учнів у читанні. Формувати навички монологічного мовлення. Виховувати любов до рідної землі. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферуГра “Guess the Word”

A compass An island A continent To occupyTo separate A mountain To consist Mild Ancient A map A forest Hot

3. Подання текстів для читання Введення географічних назв:c.115 та нових слів: New Vocabulary, с.116 Впр.1, с.115-116-прочитати текст, використовуючи карту, та відповісти на питання

What is the territory of Ukraine?What countries does Ukraine border on?What is Ukraine washed by?What mountains are there on the territory of Ukraine?What main rivers are there in Ukraine?What climate is in Ukraine?What nationalities live in Ukraine? Впр.2, с.116- продовжити речення Впр.3, с.116-відповісти на питання Впр.6, с.118-прочитати текст про клімат України та виконати завдання на картках.

Decide if these statements are true (T) or false (F).Plants and animals of the planet depends on climate. ___The location of the country determines its climate. ___The differences in climate are determined by only a few factors. ___The average temperature of Ukraine is below zero. ___Scientists don’t consider the climate to become colder. ___

Відповісти на питанняWhat is a climate?What does a climate influence?What climate has Ukraine?What is the average winter/ summer temperature in Ukraine?What is the coldest/ hottest month in Ukraine?

4. Розвиток умінь мовлення Впр.4а, с.116-скласти письмову розповідь, використовуючи дану інформацію Впр.4b, с.117-підготувати усну розповідь, використовуючи дані факти Впр.5, с.118-скласти File Fact України Впр.7, с.119-підготувати розповідь за завданням вправи

5. Закріплення правил утворення речень теперішнього доконаного часу пасивного стану

Change the sentences into the Passive.We have just cooked dinner.They have already prepared the report.He has never repaired this bike.You haven’t returned me this book yet.I have just washed the car.She has already bought a present for her friend.The postman has just delivered the newspapers.I haven’t walked the dog yet.III Заключна частина уроку




Tема уроку: Країни Об’єднаного Королівства Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та тренувати учнів у її вживанні в усному і писемному мовленні. Навчати учнів аудіювання. Тренувати учнів у читанні. Формувати навички діалогічного мовлення. Навчати учнів письма. Виховувати інтерес жо життя людей в інших країнах. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферуDiscuss the questions with a partner:What English-speaking country is it better to visit?Where is this country situated?Why does this country attract visitors?What means of transport is it better to travel to this country by?What do you know about the history and the traditions of this country?

3. Подання текстів для читання:

Введення нових слів: New Vocabulary, с.120 Впр.1, с.120-121-прочитати та обговоритиВиконати завдання на картках.Tick the correct box

Scotland Wales 1. People of this country like singing and hold a lot of musical

festivals.2. An international festival of musicians, poets and actors takes place

in the capital of this country every year.3. The most famous leke has the name of Loch Ness.4. Holiday makers love the beautiful beaches of this country. 5. One of the most popular musical instruments in this country is the

harp.6. People believe that a monster lives at the bottom of the lake.7. The national sport of the people of this country is rugby.

Впр.2, с.121-спитати та відповісти (робота в парах)4. Закріплення нового лексичного матеріалу

Впр.3, с.121-записати речення, всталяючи нові слова5. Аудіювання (прослухати текст та виконати завдання на картках)

NORTHERN IRELAND Northern Ireland is a country that is part of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. It's capital is Belfast. Northern Ireland is situated in the north-east of the island of Ireland. It's total area is 13.843 square kilometres. It shares a border with the Republic of Ireland in the south and in the west. Northern Ireland has a temperate climate. The weather is changeable at all times of the year. The highest maximum temperature +30 °С was fixed on 12 July 1983, and the lowest minimum temperature -18 °С was fixed on 1 January 1979. Northern Ireland is a beautiful country with mountainous territories and green valleys. Wonderful scenery attracts a lot of tourists who are fond of hiking, sailing, skiing and canoeing.

Complete the missing information. Name of the country:

Capital:Total area:Climate:Maximum temperature: fixed on

Minimum temperature: fixed on

6. Письмо Впр.4, с.121-121-написати лист про свої враження, використовуючи інформацію

вправи Впр.5, с.122-прочитати, відповісти та скласти список Впр.6, с.122-прочитати та написати листа другу по листуванню




Tема уроку: Подорож великими містами Мета уроку: Повторити і закріпити лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою та тренувати їх у її вживанні в усному мовленні. Навчати учнів аудіювання. Практикувати учнів у роботі з проектами. Розвивати вміння планувати дії та розподіляти обов’язки під час роботи в групах. Тренувати учнів у читанні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Виховувати інтерес до культурних традицій інших країн та дбайливе ставлення до рідної культури. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


2. Уведення в іншомовну атмосферуMatch the descriptions with the cities.

1) This city is situated in the north of Great Britain. It is old and very beautiful. Such famous figures as Robert Burns and Sir Walter Scott lived and worked there. This city keeps a lot of ancient traditions as the Military Tatto, a parade of military men in the traditional uniform which takes

place every August in the centre of the city.2) This city is situated in the south-west of Great Britain. Its history began with the Roman port which

grew up into a modern industrial, commercial and cultural centre. This city is famous for its musical traditions as well as the total love of the population to the national sport — rugby.

3) This city is situated in the north-east of Ireland. More than two thirds of population of this country is concentrated in this city, because it is a huge business centre and port of the country. Although it is an industrial centre, it is quite green as it has more than forty public parks and attracts a lot of tourists.

Keys: 1) Edinburgh; 2) Cardiff; 3) Belfast.3. Аудіювання

Етап підготовки до аудіюванняПознайомити учнів з деякими географічними назвами, впр.1, с.123

Етап аудіюванняПрослухати текст з голосу вчителя: Tapescript 9, с.186

Етап перевірки розуміння змісту текстуВпр.2, с.123-переписати та закінчити таблицюВпр.3, с.124-вибрати правильну відповідь

4. Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.124-спитати та відповісти (робота в парах) Впр.2b, с.124-спитати та відповісти

5. Подання тексту для читанняВпр.5, с.125Етап підготовки до читання:What colours are there on the flag of the UK?Why doec the flag has these colours?What is the name of the fleg of the UK?Етап читання: самостійне читання. Етап перевірки розуміння змісту текстуВідповісти на питання вправи

6. Проектна робота: впр.6, с.125III Заключна частина уроку




Tема уроку: Сполучені Штати Америки Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою та тренувати їх у її вживанні в усному мовленні. Практикувати учнів у вживанні речень пасивного стану. Тренувати учнів у читанні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Виховувати інтерес до життя людей в інших країнах.



2. Уведення в іншомовну атмосферу Quiz “Facts About the USA” Answer the questions:What continent is the USA situated on?What is the USA washed by?What is the capital of the USA?How many states does the USA consist of?What is there on the flag of the USA?

What largest cities of the USA do you know?What countries does the USA border on?What is the full name of the USA?3. Подання тексту для читання

Введення нових слів: New Vocabulary, с.126 Опрацювання Helpful Tips, с.126 Впр.2,с.126-прочитати та обговорити

4. Аудіювання та читання: впр.2, с.127-128 Прослухати текст з голосу вчителя Прочитати текст та дібрати абзаци тексту з відповідними темами Впр.3, с.129-погодитися або не погодитися з твердженнями

5. Активізація лексичних одиниць уроку Впр.4а, с.129-дібрати антоніми Впр, 4b, с.129-дібрати синоніми

6. Вірш. Впр.6, с.130 –виразно читати7. Розвиток умінь мовлення

Робота в парах: робота з картою Впр.7, с.130-спитати та відповісти, використовуючиподані слова та фрази

8. Тренування у вживанні речень пасивного стану Change the sentences into the Passive.1. The Pacific Ocean washes the USA in the east.2. Many years ago the river separated the village from the forest.3. They have published the article in the local newspaper.4. They will buy tickets to the theatre tomorrow.5. They have already finished the project.6. He wrte the letter two days ago.7. The postman regularly delivers the letters.8. They will prepare the report tomorrow.


Впр.6, с.130-вивчити вірш Робочий зошит: впр. 1-3, с. 62-63



Tема уроку: Навколо світу Мета уроку: Повторити та активізувати лексичні одиниці теми.

Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів у читанні.

Тренувати учнів у письмі. Практикувати учнів у вживанні речень пасивного стану. Розвивати комунікативні здібності учнів

Виховувати пізнавальний інтерес учнів. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Уведення в іншомовну атмосферу Впр.6, с.130-продекламувати вірш Робота в парах (картки)Answer the questions and ask your partner

You Your partnerWhat country would you like to visit?Where is this country situated?Why would you like to visit this country?What cities in this country do you wish to visit?What places of interest do you want to visit in this country? why

2. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр.1, с.62-доповнити речення Робочий зошит: впр.2, с.63-доповнити діалог Робочий зошит: впр.3, с.63-скласти запитання

3. Повторення лексико-граматичного матеріалу Впр.1, с.131-записати речення у пасивному стані Впр.2, с.131- прочитати визначення до пояснень; скласти речення

4. Подання тексту до читання. Впр.1, с.131 Етап підготовки до читання Етап читання: прочитати та визначити країни Етап перевірки розуміння змісту прочитаного текстуWhich country has a territory of about 10 million square kilometers?Which country consists of four parts? In which country January is the hottest month?In which country English is the national language?Which country is situated in the middle of the North American continent?Which country lies in the southern hemisphere?In which country is the flag called “The Stars and Stripes”?In which country are there two official languages: English and French?

5. Розвиток умінь мовлення Впр.5, с.132-відповісти на питання


Робочий зошит: впр.1-3, с.64-письмово2. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Місце, де ти мрієш побувати Мета уроку: Повторити та закріпити лексичні одиниці теми.

Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів в аудіюванні.

Тренувати учнів у письмі. Навчати учнів виконувати проекти. Розвивати комунікативні здібності учнів

Виховувати пізнавальний інтерес учнів. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Уведення в іншомовну атмосферу Робота в парах (картки)

P1: Ask your partner what he\she will do if:- he\she wins a million dollars;- a friend invites your partner to travel to some exotic and dangerous country;- he\she finds some treasure.

P2: Ask your partner what he\she will do if:- he\she wins a free ticket to a country he\she doesn’t want to visit;- he\she loses all the money in a foreign country;- his\her friend has a ticket but hasn’t got the money for a trip to the country he\she has

always wanted to visit and offers your partner to go there instead of him\her2. Перевірка домашнього завдання

Робочий зошит: впр.1, с.64- доповнити речення Робочий зошит: впр.2, с.64- скласти речення Робочий зошит: впр.3, с.64-трансформувати речення

3. Повторення лексико-граматичного матеріалу Впр.1, с.131-записати речення у пасивному стані Впр.2, с.131- прочитати визначення до пояснень; скласти речення

4. АудіюванняWELCOME TO LAS VEGAS

Las Vegas is a wonderful city/ it is situated almost in the centre of the USA, in the Nevada Desert.This city is a famous for its largest resort hotels in the world and the numerous casinos where millions of visitors try their fortune

in the hope of winning a lot of money. But not only this attracts millions of people to this place. The city offers fun and excitement as well as the natural beauty of desert. In 2004, a record 37.4 million people visited Las Vegas.

Las Vegas means “The Meadows” in Spanish. In 1829, Mexican trader Antonio Armijo lost his way and found the valley oasis. Soon this place was settled by the group of people from Salt Lake City. After the railroad developers made tracks to Las Vegas in 1890, a town began to form. The city was founded on 15 May 1905. When gambling was formally legalized in 1931? The city developed a huge industry of entertainment and attracted millions of people to enjoy their time there. Today Las Vegas presents performances by some of the most famous singers and comics in show business. But people go to Las Vegas not only to attend casinos and to meet celebrities. This city is a popular place for wedding ceremonies. The only thing you need to get married is to buy a special license at the Marriage Bureau, which is open 24 hours. No blood tests are needed and there is no waiting period. One of the most popular wedding days of the year, not surprisingly, is a Valentine Day.

Put the sentences in the order according to the text.___ From the history of the city.___ The local of the city.___ The perfect place for wedding.___ The history of some traditions.___ The popular place among tourists.

5. Розвиток умінь мовлення Впр.7, с.132-скласти розповідь про місто, яке б хотілося відвідати Впр.6, с.132-скласти розповідь про Україну за завданням вправи Впр.9, с.133-скласти діалог (робота в парах)

6. Письмоo Впр.8, с.132-написати міні-твір за завданням вправи

7. Проектo Впр.10, с.133




Tема уроку: Знання –це сила. Мета уроку: Повторити та закріпити лексичні одиниці теми.

Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів у вживанні лексики теми в усному та писемному мовленні.

Тренувати учнів у письмі та аудіюванні. Практикувати учнів у вживанні речень пасивного стану. Розвивати комунікативні здібності учнів

Виховувати культуру спілкування. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


Match two parts to make up phrasesThat’s just what I was going to say. I don’t agree with.Sorry, but I don’t think so.You are with you.I agree quite right.

2. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр.1, с.65- підібрати визначення до слів Робочий зошит: впр.2, с.63- скласти речення Робочий зошит: впр.3, с.63- трансформувати речення

3. Закріплення лексико-граматичного матеріалу

Впр.1, с.136 - записати речення , доповнюючи словами, поданими в таблиці Впр.2, с.136- трансформувати речення у пасивний стан Робота з роздатковим матеріалом

Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets, using them in the Active or the Passive Voice.

1. The article ___________________(just to finish).2. My cousin ____________________( to finish) his project a week ago.3. The disc ______________________ (to deliver) to the office last Friday.4. She always ____________________ (to buy) fresh newspapers to read in the

morning.5. This holiday ____________________ (to celebrate) in our country every year.6. The boat _______________________ (just to cross) the river.7. We often _______________________ (to use) the phone to book tickets for a

train.8. The flowers _____________________ (not to water) yet.

4. Подання діалогу для читання. Впр.3, с.137 Етап підготовки до читання: Where is Wales situated? What is its capital? Етап читання: читання в парах Етап перевірки розуміння змісту прочитаного тексту: True or FalseWales is very similar to England in culture, traditions and language.There are some high mountains in Wales.The welsh language is forgotten nowadays.Cardiff is an agricultural city, but it has a castle, a cathedral and a university.A lot of people in the country speak their native language.Welsh people don’t speak English.You can’t find beautiful scenery in Wales.

5. Аудіюванняo Впр.4, с.138-прослухати текст з голосу вчителя та виконати завдання

6. Письмоo Впр.5, с.138

7. Розвиток умінь мовлення Впр.1, с.134-відповісти на питання Впр.2, с.134-обміркувати свої можливі відповіді та запитання Дискусія


Робочий зошит: впр.1, 2, с.66-письмово2. Підведення підсумків уроку


Tема уроку: Тематична контрольна робота за темою «Географічний огляд»Мета уроку: Перевірити рівень мовної та комунікативної компетенції за темою. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність. Хід урокуI Організаційна частина уроку


1. Перевірка домашнього завданняo Робочий зошит: впр.1, 2, с.66-письмово

2. Інструкція по виконанню контрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.3. Виконання контрольної роботи.


Повторити слова до теми Принести словнички.



Tема уроку: Плани на літо Мета уроку: Повторити та активізувати лексичні одиниці теми. Закріпити вживання лексики теми в усному мовленні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Ознайомити учнів із правилами вживання деяких модальних дієслів з метою висловлювання вірогідної дії у майбутньому. Тренувати учнів у письмі. Удосконалювати техніку читання. Розвивати комунікативні здібності учнів

Виховувати любов до активного способу життя. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку


P1 Ask your partner and find out who: enjoys his\her summer holidays; feels boring in summer; doesn’t like to plan summer holidays.

P2 Ask your partner and find out who: has already planned his\her summer holidays; hasn’t decided about summer holidays yet; prefers to stay in the native town all summer.

2. Подання діалогів для читання. Етап підготовки до читання: Впр.5, с.142-доповнити кожну групу слівОзнайомлення з новою лексикою: New Vocabulary, с.140Робота з роздатковим матеріалом:

Match the words to make word combinations. Use the word combinations to make sentences. an exciting caving bowling activity

risky situation stressful club_____________________________________________________________________________________________

Етап читання: прочитати та виконати завдання на карткахWrite the names of the people who:

asked for permission to go to the bowling club ___________________________ told Terry to take a warm sweater _____________________________________ is going to work in a café in summer ___________________________________ isn’t sure about the trip to France ______________________________________ is going to France for a wedding party__________________________________ wants to have new adventures during summer ___________________________ Етап перевірки розуміння змісту прочитаного тексту: Впр.2, с.141-доповнити речення

3. Подання та закріплення нового граматичного матеріалу: вживання деяких модальних дієслів для висловлювання вірогідної дії у майбутньому.

Впр.3а, с.141-прочитати речення Впр.3b, с.141-скласти речення зі слів

4. Розвиток умінь мовлення Впр.4, с.141-підготувати усний опис одного з видів діяльності Впр.6a, b, с.142-прочитати оголошення та підготувати короткий опис відпочинку до одного з них Впр.6с, с.143-обговорити завдання вправи




Tема уроку: Життєві ситуації Мета уроку: Повторити та закріпити лексичні одиниці теми. Тренувати учнів у вживанні лексики в усному та писемному мовленні.

Формувати навички діалогічного мовлення. Практикувати учнів у вживанні модальних дієслів з метою висловлювання вірогідної дії у майбутньому, речень пасивного стану, непрямої мови та умовних речень.

Тренувати учнів у письмі. Удосконалювати техніку читання. Розвивати комунікативні здібності учнів

Виховувати уважне ставлення до інших людей, здатність поставити себе на місце іншого.



P1 Ask your partner and find out who: prefers to spend summer at the seaside; prefers spending summer in the mountains; prefers to travel to different places.

P2 Ask your partner and find out who: prefers relaxing and safe holidays; prefers risky and exciting holidays; prefers interesting and educational holidays

2. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр.1-3, с.67-письмово

3. Закріплення лексико-граматичного матеріалу Впр.1, с.144-доповнити діалоги відповідними фразами

Впр.3, с.145-трансформувати речення у непряму мову Впр.4, с.145доповнити речення Робота з картками

Make up adjectives from the words and write them into the correct column.Excite, fun, interest, dust, stress, bore, risk, wonder, train, dirt, success, amaze, beauty, mess, truth.

-ful -ing -y

4. Подання текстів для читання Етап підготовки до читання: Have you ever been in any extreme situations? How was it? What

did you feel? What advice can you give your friend in a situation like that? Етап читання: ланцюжком Етап перевірки розуміння змісту прочитаного тексту: Відповісти на питання: What happened to Eve? Where was she when the accident happened? What did the burglars do? What did they take? How could Eve feel?Впр. 5, с.146-доповнити речення


Робочий зошит: впр.1-3, с.68-69 -письмово2. Підведення підсумків уроку


Тема уроку: 3 користю для здоров'я.Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою теми. Тренувати учнів у вживанні лексики в усному та писемному мовленні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Розвивати вміння обґрунтовувати власну точку зору. Тренувати учнів у роботі над проектами. Продовжувати удосконалювати техніку читання. Виховувати звичку вести здоровий та активний спосіб життя. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Уведення в іншомовну атмосферу Робота з картками. Робота в парах.

P1: Answer the questions and ask your partner.1) Why is it said that summer is a perfect season to improve your health?2) What opportunities do you use to improve your health in summer?3) How are you going to improve your health during these summer holidays?

P2: Answer the questions and ask your partner.1) What health problems are possible in summer?2) Have you ever had any health problems typical of the summer season?3) What advice can you give your friend about staying healthy in summer?

2. Перевірка домашнього завдання Робочий зошит: впр.1-3, с.68-69-письмово

3. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 147).

Етап підготовки до читання.а) Складання «Mind Map».

б) Ознайомлення з новою лексикою. Учитель пропонує одному з учнів прочитати слова, подані у рамці на с. 140

Етап читання: прочитати та виконати завдання на карткахCircle the correct item to complete the sentences.

1) Traditional sports are...a) not very popular;b)very popular;c) unpopular.

2) Aerobics...a) is just becoming popular;b)will become popular;c) became popular a few years ago.

3) Sport helps people...a) to organise their working days;b) to make other people more disciplined;c) to enjoy success.

4) To be healthy and happy you should...a) go in for many different sports;b)sometimes go in for sport;c) have regular trainings.

5) To choose a kind of sport for any person...a) is easy;b)is impossible;c) is suitable.

Етап перевірки розуміння змісту тексту. а) Учні ланцюжком читають доповнені речення картки (НОг).

б) Впр. 2 (с. 147)-прочитати речення вправи, доповнюючи їх. в) Впр. З (с. 148)оюговорити в групах

4. Розвиток умінь мовлення. Впр. 4 (с. 148)-виконати тест.. Впр. 5 (с. 149)-обговорити ступінь ризику занять кожним видом спорту з

поданих у вправі та скласти свою шкалу ризику. Впр. 6 (с. 149)прочитати та обговорити в групах

5. Проект. Впр. 7 (с. 149).


РЗ, впр. 1 (с. 69), 2, 3 (с. 70), письмово.2. Підведення підсумків уроку.

Have you made up your minds about ways to spend your future summer holidays? Have you changed anything in your plans after our lesson today? What would you like to do now?


Тема уроку: Наш вільний час. Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою теми. Закріпити вживання лексики в усному та писемному мовленні. Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Тренувати учнів'в аудіюванні. Продовжувати удосконалювати техніку читання. Навчати учнів писати офіційного листа. Виховувати відповідальність та повагу до думок однолітків.

Хід уроку


1. Уведення в іншомовну атмосферуComplete the sentences with the correct part of speech from the words in brackets.

This camp suggests a lot of interesting________________________for children during

summer holidays, (active)I'm afraid the situation was really__________________________ for both of us. (stress)

His father has already returned from a ______________________ trip, (busy)

The __________________________ sports are still very popular all over the world, (tradition)The reporter told about some of the___________________ in developing new technologies, (achieve)

They can't understand the __________________________ of this discovery now. (important)

People of many _____________________________________ take part in Olympic Games, (national)

Do you know the _______________________________ between aerobics and fitness? (differ)

2. Перевірка домашнього завдання РЗ, впр. 1 (с. 69), 2, 3 (с. 70), письмово.

3. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 150). Етап підготовки до читання. Робота в парах. Робота з картками.

Pt: Answer the questions and ask your partner.— Do you often have spare time?— How do you spend your spare time?— How would you like to spend your spare time?

P2; Answer the questions and ask your partner.— What do you do in your spare time?— Do you have any hobbies? .— Whom do you prefer to go out with?

б) Ознайомлення з новою лексикою. New Vocabulary, с.150 Етап читання:читання ланцюжком Етап перевірки розуміння змісту текстів. Впр. 2 (с. 151)-учні ланцюжком відповідають на запитання вправи..

4. Аудіювання. Прослухати текст та виконати завдання на картках.PLANS FOR THE WEEKEND

— Sorry, can I talk to Jimmy, please?— It's me. Who is talking?— Hi, Jimmy, it's Simon.— Oh, hi, Simon! Haven't heard from you for ages. How are you?— I'm fine, thanks. Simon, are you free next Saturday evening?— Why are you asking me, Jimmy?— You see, I have got two tickets for a rock concert of «Linkin Park». Would you like

to join me? I know you are fond of music.— I'd love to, but I can't. I have already been invited to a birthday party.— And what about Den? Is he free on Saturday?---Den told me he was going out with his father. You know he is crazy about fishing.

— And what about Mike?— Oh, no. Mike is taking part in sports competitions. Simon, why don't you invite Sam?

He enjoys rock music greatly.— I have already phoned him, Jimmy. He is going to visit his relatives in another town— His parents have already bought tickets for a train.— Then you should phone Alex. As far as I know he didn't have any plans for the

weekend.— That's a good idea, Jimmy. I'll call him right now.— Have a good time-at the concert, Simon! Bye.

Match the people to the activities they are going to have at the weekend.Simon fishingJimmy visiting relativesDen going to a concertMike going to a birthday partySam having sports competitions

5. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. З (с. 151)-підготувати розповідь про свій вільний час.2) Впр. 4 (с. 151)спитати та розповісти3)Впр. 5(с. 15.1)-учні в парах обговорюють завдання вправи

4. Письмо. Етап підготовки до написання офіційного листа. Впр. б (с. 152).

Учні ланцюжком читають текст вправи по 1—2 речення. Бесіда з учнями.

Why was the advertisement published? What kind of information is given in theadvertisement? Why was the letter written? Who wrote the letter? How manyparagraphs are there in the letter? What kind of information is included in the first/second/third paragraph? What is written at the beginning of the letter? What iswritten at the end of the letter?

Написання листа. Впр. 7 (с. 153).III Заключна частина уроку

1. Домашнє завдання.РЗ, впр. 1 (с. 71), 2, 3 (с. 72), письмово.

2. Підведення підсумків уроку.Did you like the lesson today? What task did you like most? Which tasdifficult for you?


Тема уроку: Смаки у кожного різні. Мета уроку: Повторити й.активізувати лексику теми.

Ознайомити учнів із новою лексикою теми та закріпити її вживання в усному мовленні.Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.Практикувати учнів в аудіюванні.Продовжувати удосконалювати техніку читання.Тренувати учнів у письмі.Виховувати любов та повагу до культурних традицій свого народу.

Хід уроку


1. Уведення в іншомовну атмосферу Робота в парах. Робота з картками.

Р1 : Answer the questions and ask your partner.Do you have any hobby?What is your hobby?How long have you had this hobby?Why did you start this hobby?How does this hobby help you in your life?

Р2 : Answer the questions and ask your partner.

Do your parents have any hobby?What are their hobbies?

How long have they had this hobby?How did they start the hobby?How does this hobby help them in their life?Do you have the same hobby? Why? Why not?

2. Подання та закріплення нового лексичного матеріалу. Впр. 1а (с. 154)-прочитати ланцюжком та перекласти Впр. 1b (c. 154)-підібрати визначення до слів Робота з картками.

Match the words to make word combinations and usethem to make up sentences

an entry of facts

absorbing a secreta range of an insectto gain to the hallto reveal workan amount of storya specimen experience

3. Аудіювання. Впр. 2 (c. 154). Етап підготовки до аудіювання.

Впр. 2а (с. 154)-самостійне читання тексту Аудіювання:просллухати текст з голосу вчителя та відповісти на питання Впр. 2b, c (с. 155).

4. Подання тексту для читання. Впр. 4 (с. 156). Етап підготовки до читання.

Клас розподіляється на дві групи. Учні кожної групи складають «Mind Map» у варіантах: учні першої групи записують назви речей, які можна колекціон (things to collect), учні другої групи записують назви видів діяльності, якими і займатися (activities to go in for)2) Етап читання: ланцюжком3) Етап перевірки розуміння змісту тексту: скласти запитання до відповідей після тексту.5. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. За (с. 155)- висловити свої думки щодо запитання та пояснити їх.2) Впр. Зb (с. 155)-підготувати повідомлення за завданням вправи3) Впр. 5 (с. 156)-обговорити питання в групах

6. Письмо.

Впр. 6 (с. 157).1) Етап підготовки.Учні в парах запитують один одного за завданням вправи, використовуючи запитання, подані на с. 157 підручника.2) Етап написання тексту.Учні самостійно пишуть невеличкі розповіді про заняття партнера у вільний час


РЗ, впр. 1—3 (с. 73), письмово.2. Підведення підсумків уроку.


Тема уроку: Родинний відпочинок.Мета уроку: Повторити й активізувати лексику теми. Ознайомити учнів із новою лексикою теми та закріпити її вживання в усному мовленні. Удосконалювати техніку читання. Розвивати вміння аналізувати та систематизувати інформацію. Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Навчати учнів письма. Виховувати любов до батьків. Хід уроку I Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Уведення в іншомовну атмосферу Гра «І Like Your Hobby».

Your hobby is collecting stamps.

Your hobby is collecting coins.

Your hobby is going in for tennis.

Your hobby is making model planes.

Your hobby is gardening.

Your hobby is knitting.

Your hobby is going for swimming.

Your hobby is taking photos.

Your hobby is embroidery.

Your hobby is making wooden toys.

2. Перевірка домашнього завдання РЗ, впр. 1—3 (с. 73), письмово.3. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 158). Етап підготовки до читання.

А)Учитель пропонує учням упродовж хвилини скласти перелік аргументів «за» та «проти» родинного відпочинку.Б) New Vocabulary, с.158-введення нових слів

Етап читання: прочитати текст та поставити речення у правильному порядку

Put the sentences in the right order__ Once we started for the beach very early in the morning.__ An adventure in the underground.__ Wonderful experience of being together.__ Mother always organizes our holidays.__ An exciting day in Theme Park.__ A horrible day at the beach.

Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. 2 (с. 158)-учні ланцюжком читають речення вправи, доповнюючи їх. Переказ тексту. Впр. З (с. 160)- відповісти на запитання

4. Розвиток умінь мовлення. Впр. 4 (с. 160)- відповісти на запитання5. Письмо. Впр. 6 (с. 161).

а) Етап підготовки до написання листівки. Впр. 5 (с. 160)-учні ланцюжком читають зразок листівки та відповідають на запитання подані після тексту.

б)Етап написання листівки. Впр. 8 (с. 161).

а) Етап підготовки до написання міні-твору. Впр. 7(с. 161)- обговорюють завдання вправи б) Етап написання міні-твору. іПеред початком роботи один із учнів вголос читає корисні поради, подані на с.162підручника. в) Етап перевірки виконаного завдання.Двоє-троє учнів читають написані міні-твори перед класом.


РЗ, впр. 1—3 (с. 74), письмово.2. Підведення підсумків уроку. Т: Did you like the lesson today? What task did you like most? Which task difficult for you?


Тема уроку: Вільний час із користю.Мета уроку: Повторити і закріпити лексику теми.Тренувати учнів у вживанні лексики в усному мовленні.Продовжувати вдосконалювати техніку читання.Практикувати учнів в аудіюванні.Розвивати вміння узагальнювати інформацію та робити висновки.Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.Виховувати звичку вести здоровий спосіб життя. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку 1. Уведення в іншомовну атмосферу Гра «Guess the Word». Explain the meaning of these words.

Relaxing A suntan An expedition To reveal

An excursion Educational A specimen Absorbing

2. Перевірка домашнього завдання РЗ, впр. 1—3 (с. 74), письмово.3. Подання текстів для читання. Впр. 1 (с. 163).а) Етап підготовки до читання - поєднати прийменники II колонки з відповідними словами I колонки.То be fond in

То be keen ofTo be interested onПотім учитель пропонує учням скласти речення з цими структурами. б) Етап читання: прочитати та виконати завдання вправи. Bnp. 2 (c. 163)- прочитати та доповнити діалог4. Розвиток умінь мовлення. Обговорити запитання Впр. З (с. 164).5. Аудіювання. Етап підготовки до аудіювання.Впр. 4 (с. 164)-учні в парах складають правила здорового способу життя Етап аудіювання. SIMPLE RULES OF HEALTHY LIFESTYLE You hear a lot about living a healthy lifestyle, but what does that mean? In general, a healthy person doesn't smoke, eats healthy food and does exercises. Sounds simple, doesn't it?One of the biggest problems in the world today is the lack of activity. We know it's good for us, but avoid it. The truth is, movement is movement, and the more you do, the healthier you'll be. Even moderate activities like chores, gardening and walking can make difference. Just adding a little movement to your life can reduce the risk of heart disease, improve mood and reduce symptoms of depression, improve memory in elderly people and reduce stress. You can start your healthy lifestyle by adding more activity to your everyday habits.Once a week, turn off the TV and do something a little more physical with your family. Play games, take a walk. Anything will be more active than just sitting on the sofa. Working in the garden, sweeping the floor, dusting furniture can keep you moving while getting your house in order. Make a list of physical activities you do on a typical day. If you find that the most of your time you spend sitting, make another list of all the ways you could move more — getting up each hour to stretch or walk, walk the stairs and anything like that.Eating healthy diet is another part of the healthy lifestyle. A clean diet not only can help with weight management, it can also improve your health and qualities of life as you get older. Eat more fruit. Add vegetables wherever you can — a tomato on your sandwich, peppers on your pizza or extra vegetables in your pasta sauce. Eat low-fat or fat-free daily food. These are the simple ways to eat fewer calories without having to change your diet too much.Creating a healthy lifestyle doesn't have to mean considerable changes. In fact, considerable changes almost always lead to failure. Making small changes in how you live each day can lead to big achievements.

Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Circle the correct item.1. The biggest problem nowadays is...a) less opportunity for moving;b) more opportunity for moving.2. Simple work about the house can... a) improve your health; b) make your life more difficult.3. Adding more movement to your life can...a) make your mood and memory worse;b) make the risks of depression and heart disease less.

4. Working in the garden and sweeping the floor can...a) just help to keep your house in order;b) add movement to your life.

5. Making a list of physical activities during your typical day helps you...a) find more opportunities for extra activities;

b) find more possibilities for a rest.

6. A clean diet helps you...a) control your weight only;b) improve the quality of your life.

7. Creating a healthy lifestyle means...a) small changes in your everyday life;b) great changes in your everyday life.III Заключна частина уроку1. Домашнє завдання. РЗ, впр. 1,2, с.75,впр.3,с. 76- письмово.2.Підведення підсумків уроку.What new things have you learned during our lesson today? What do you think about a healthy lifestyle now? What advice would you give your friends/relatives about keeping to a healthy lifestyle?


Тема уроку: Канікули з пригодами.Мета уроку: Повторити і закріпити лексику теми.

Практикувати учнів у вживанні лексики в усному мовленні.Продовжувати удосконалювати техніку читання.Розвивати вміння аналізувати інформацію.Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.Тренувати учнів у написанні особистих листів.Навчати учнів працювати в групах.Практикувати учнів у роботі над проектами. Виховувати повагу до однолітків.

Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Уведення в іншомовну атмосферу Гра «Correct the Mistake».My cousin is fond in going to the cinema

She said she went to Theme Park the following day.

The flowers were just delivered.

He wasn't interested of reading historical novels.

The teacher asked the pupils opened the books.

If Lola finished the project in time she will take part in the competition.

He said he was in the library the day before.

The tickets had been bought yesterday.

They will go to the beach if the weather will be fine

Their time spent in the mountains was really relax.

The woman said the children are playing in the yard.

The excursion around the city was interested.

If they goes to the mountains, I will join them.

Different sport games is played all over the world.

Sport makes us more organizing.His father is keen in playing the guitar.

2. Перевірка домашнього завдання

РЗ, впр. 1,2, с.75,впр.3,с. 76- письмово.3. Подання текстів для читання. Впр. 7 (с. 166).А)Етап підготовки до читання.Бесіда з учнями.Т: Have you ever written any letters about your travel or holidays? What did у about? Whom did you write a letter? How did you start/finish the letter? Б)Етап читання. Впр. 7а (с. 166): ланцюжком В)Етап перевірки розуміння змісту тексту. True or falseWhen Maria came home she got a message.

Maria wasn't happy to receive the message.It's a tradition to travel to some place at the end of a school year in Maria's cc.Maria is going to Warsaw for six days.Maria asks about the plans for the next school year.

Впр. 7b (c. 166)-учні самостійно пишуть листи-відповіді за планом, поданим після тексту вправи.

4. Розвиток умінь мовлення. Впр. 5 (с. 164)-учні в парах розпитують один одного, використовуючи запитання

анкети. Впр. 6 (с. 165)-письмово скласти список запитань за завданням вправи. Впр. 9 (с. 167)-учні в парах складають діалоги за завданням вправи.

5. Письмо. Впр. 8 (с. 166).

6. Проект

Впр. 10 (с. 167)-розробити брошуру з рекламою відпочинку з пригодами за завданням вправи.

III Заключна частина уроку1. Домашнє завдання. РЗ, впр. 1—3 (с. 77), письмово. 2. Підведення підсумків уроку. Did you like the lesson today?Which task did you like most of all?What kind of adventure holidays designed would you like to have? Why?


Тема уроку: Підбиваючи підсумки.Мета уроку: Повторити і закріпити лексику теми.Практикувати учнів у вживанні лексики в усному та писемному мовленні.Продовжувати удосконалювати техніку читання.Розвивати вміння вести дискусію та висловлювати аргументи.Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.Тренувати учнів у письмі.Практикувати учнів у вживанні речень пасивного стану, речень непрямої мови та умовних речень.Виховувати культуру спілкування. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку 1. Уведення в іншомовну атмосферу Гра «Survey»

Р1: Ask your partners and find out:- which units of the textbook they remember very well;- which units of the textbook they liked/didn't like;- which units of the textbook were boring.

P2: Ask your partners and find out:

- what grammar rules they learned during the year;- which grammar rules they know very well;- which grammar rules they don't understand well.


- what kinds of tasks they did during the year;- which tasks were difficult to do;- which tasks were especially interesting and why.


- what projects they did during the year;- which projects were especially interesting;- which projects were uninteresting.

2. Перевірка домашнього завдання- РЗ, впр. 1—3 (с. 77), письмово.3. Закріплення лексико-граматичного матеріалу.

- Впр. 1 (с. 169)-учні ланцюжком читають речення вправи, доповнюючи їх словами, поданими у рамці на с. 169 підручника.

- Вікторина «Guess the Word». A place which contains the books that can be looked at or borrowed. (library)The process of teaching and learning, usually at school, college, university.(education)A particular type of writing, which has certain features that all examples of this typeshare. (genre)Someone who writes poems. (poet)A small wooden musical instrument that you hold under your chin and play by pullinga bow. (violin)A person who writes the news and articles for newspapers and magazines. (journalist)A long written story in which the characters and events are usually imaginary.(novel)The title written at the beginning of a piece of writing or at the beginning of a part ofa book. (heading)A short journey arranged so that a group of people can visit a place, especially whilethey are on holiday. (excursion) .A large mass of land surrounding by sea. (continent).

The number of people living in a particular area or country. (population).

A set of different object of the same kind. (range)

-Bnp. 2 (c. 169).-скласти речення4. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 168).

- Етап підготовки до читання.Бесіда з учнями.Т: Do you like to travel or do you prefer to stay at home and watch TV? What is more pleasant for you: to visit your friends in other towns or to speak with them on the phone? Why do you think so? - Етап читання-учні ланцюжком читають текст вправи - Етап перевірки розуміння змісту тексту.Бесіда з учнями.Т: What does Alison think of travelling? Why doesn't she like to travel? What doesshe think about staying at home?

5. Розвиток умінь мовлення.- Впр. 2 (с. 168)-скласти список аргументів «за» та «проти» подорожей та проведення часу вдома.- Впр. З (с. 169)-учні в парах доповнюють діалог вправи.

6. Аудіювання. Впр. 4 (с. 169).Учитель двічі читає текст, учні уважно слухають та доповнюють речення вправи письмово..

7. Письмо. Впр. 5 (с. 170).

Учні самостійно читають текст вправи та пишуть відповіді на завдання. III Заключна частина уроку

1. Домашнє завдання.. РЗ, впр. 1, 2 (с. 78), 3 (с. 79), письмово.

2. Підведення підсумків уроку..


Tема уроку: Тематична контрольна робота за темою «Час розваг»Мета уроку: Перевірити рівень мовної та комунікативної компетенції за темою. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання РЗ, впр. 1, 2 (с. 78), 3 (с. 79), письмово.

2. Інструкція по виконанню контрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.


1. Домашнє завдання. Повторити слова до теми Принести словнички.



Tема уроку: Семестрова контрольна робота з читання

Мета уроку: Провести контроль навичок читання. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку






Tема уроку: Семестрова контрольна робота з письма.Мета уроку: Провести контроль навичок письма.. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку





Tема уроку: Семестрова контрольна робота з аудіювання.Мета уроку: Провести контроль навичок аудіювання. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку



3. Домашнє завдання. Підготуватись до говоріння



Tема уроку: Семестрова контрольна робота з говоріння.Мета уроку: Провести контроль навичок говоріння. Розвивати пам'ять, увагу, мислення та мовлення учнів. Виховувати самостійність учнів. Хід урокуI Організаційна частина уроку Привітання й повідомлення теми та мети уроку.II Основна частина уроку




Англійська мова, 8 клас,studyenglish.at.ua/pourochni_plani_8.doc · web viewname...

Documents