Д.И.Фонвизин. Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль».Комедия «Недоросль».

Проблема воспитания Проблема воспитания истинного гражданина. истинного гражданина.

Особенности построения Особенности построения пьесы. пьесы.

Смешное и трагическое Смешное и трагическое в ней.в ней.

Дворянскому сословию Дворянскому сословию

предстояло предстояло приготовитьсяприготовиться

к ответственной к ответственной

патриотической роли: патриотической роли:

дворянство дворянство должно было статьдолжно было стать

проводником проводником

образования, знания.образования, знания. (В. (В.

О. Ключевский).О. Ключевский).

Цель урока: Цель урока:

1. Раскрыть гражданствен-1. Раскрыть гражданствен-

ный пафос комедии; ный пафос комедии;

2. Определить, в чем заключается 2. Определить, в чем заключается конфликт комедии, основная идея конфликт комедии, основная идея автора; автора;

3. Указать на особенности 3. Указать на особенности построения пьесы; построения пьесы;

4. Развивать навыки анализа текста.4. Развивать навыки анализа текста.

Словарная работаСловарная работа

Пафос-Пафос- Оппонент-Оппонент-

Эволюция положительного Эволюция положительного героягероя

В русской литературе 18 В русской литературе 18 века выделяются 3 этапа в века выделяются 3 этапа в познании соотношения познании соотношения человека с окружающей человека с окружающей действительностью, в действительностью, в подходе к осмыслению его подходе к осмыслению его места в миреместа в мире

II этап. Классицизм этап. Классицизм

Человек- общественный субъект.Человек- общественный субъект.Поведение его обусловлено Поведение его обусловлено

требованием служения обществу.требованием служения обществу.Характер –образное воплощение Характер –образное воплощение

основных идей, формируется под основных идей, формируется под их влиянием.их влиянием.

Положительный герой- рупор идей Положительный герой- рупор идей автора-классициста, человек-автора-классициста, человек-гражданин, идеал.гражданин, идеал.

IIII этап. Сентиментализм этап. Сентиментализм

Человек живет личной жизнью.Человек живет личной жизнью.Долг перед государством и обществом Долг перед государством и обществом

заменяется долгом пред собой.заменяется долгом пред собой.Человек не обязан жертвовать собой, Человек не обязан жертвовать собой,

не обязан подавлять чувства, не обязан подавлять чувства, несовместимые с идеей несовместимые с идеей гражданственности.гражданственности.

Смысл бытия -стать вместилищем Смысл бытия -стать вместилищем тонких чувств.тонких чувств.

Человек совершенный -это человек, Человек совершенный -это человек, умеющий страдать, сочувствовать, умеющий страдать, сочувствовать, сопереживать.сопереживать.

IIIIII этап. Просветители- этап. Просветители-реалистыреалисты

Общество – «не герои» и «толпа».Общество – «не герои» и «толпа».Характеры не рождаются, их Характеры не рождаются, их

формирует среда.формирует среда.Задача художника- воссоздать Задача художника- воссоздать

формирование социально формирование социально типических характеров.типических характеров.

Положительный герой- умен, Положительный герой- умен, образован, честно выполняет свой образован, честно выполняет свой долг перед государством, долг перед государством, благонравен.благонравен.

«Русские люди «Русские люди XVII XVII в. встали в. встали перед необходимостью реформ в перед необходимостью реформ в

государстве. Им нужны были государстве. Им нужны были технические знания, военная технические знания, военная промышленность. Для этого промышленность. Для этого

необходимо было переделать свое необходимо было переделать свое мировоззрение. Дворянскому мировоззрение. Дворянскому

сословию предстояло сословию предстояло приготовиться к ответственной приготовиться к ответственной

патриотической роли: дворянство патриотической роли: дворянство должно было стать проводником должно было стать проводником

образования, знания» образования, знания» (В. О. Ключевский).(В. О. Ключевский).

Действия правительства в Действия правительства в отношении дворян:отношении дворян:

1722 год 1722 год Петр Петр I I издал издал

указ об указ об обязательной обязательной службе службе дворян идворян иобязательном обязательном обучении;обучении;

Действия правительства в Действия правительства в отношении дворян:отношении дворян:

1736 год1736 год императрица Анна императрица Анна

выпустила указ, выпустила указ, которым которым бессрочная служба бессрочная служба заменялась 25-заменялась 25-летним сроком, летним сроком, чтобы дворянство чтобы дворянство занялось мирным занялось мирным преобразованием преобразованием общественной общественной жизни;жизни;

Действия правительства в Действия правительства в отношении дворян:отношении дворян:

1731 г.— открыт Шляхетный 1731 г.— открыт Шляхетный кадетский корпус с кадетский корпус с многопредметной программой многопредметной программой (риторика, география, история, (риторика, география, история, геральдика, юриспруденция) геральдика, юриспруденция) — как проявление заботы о — как проявление заботы о подготовке к гражданской подготовке к гражданской службе. службе.

Столкновение взглядовСтолкновение взглядов

Взгляды Взгляды Простакова Простакова СтародумСтародум

На На государствегосударственную нную службуслужбу

«У нас всякий «У нас всякий того и смотрит, того и смотрит, что на покой» что на покой»

«Дворянин считал бы за «Дворянин считал бы за первое бесчестие не делать первое бесчестие не делать ничего. Степень знатности ничего. Степень знатности рассчиты ваю я по чину дел, рассчиты ваю я по чину дел, ко торые господин сделал ко торые господин сделал для отечества» для отечества»

На На образованиобразованиее

«Без наук люди живут «Без наук люди живут и жили... Да что за и жили... Да что за радость — выучиться» радость — выучиться»

«Наука в развращен ном «Наука в развращен ном человеке есть лютое оружие человеке есть лютое оружие делать зло. Цену уму дает делать зло. Цену уму дает благонравие. Без него умный благонравие. Без него умный человек — чудовище» человек — чудовище»

На На воспитаниевоспитание

«Из... фамилии «Из... фамилии Простаковых... на боку Простаковых... на боку лежа летят... в чины. Чем лежа летят... в чины. Чем же плоше их же плоше их

Митрофанушка?» Митрофанушка?»

«Воспитание должно быть залогом «Воспитание должно быть залогом благо состояния государства... что благо состояния государства... что для отечества может выйти из для отечества может выйти из Митрофанушки... нравственное Митрофанушки... нравственное воспитание сынка поручают рабу воспитание сынка поручают рабу крепостному... лет через пятнадцать крепостному... лет через пятнадцать выходят вместо одного раба двое...» выходят вместо одного раба двое...»

На роль На роль денегденег

«Десять тысяч. «Десять тысяч. То-то дядюшка, То-то дядюшка, то-то отец то-то отец родной!» родной!»

«Наличные деньги «Наличные деньги — не наличные — не наличные достоинс тва» достоинс тва»

Столкновение взглядовСтолкновение взглядов

Взгляды Взгляды Простакова Простакова СтародумСтародум

На На государствегосударственную нную службуслужбу

«У нас всякий того и «У нас всякий того и смотрит, что на смотрит, что на покой» покой»

На На образованиобразованиее

«Без наук люди живут «Без наук люди живут и жили... Да что за и жили... Да что за радость — выучиться» радость — выучиться»

На На воспитаниевоспитание

«Из... фамилии «Из... фамилии Простаковых... на боку Простаковых... на боку лежа летят... в чины. Чем лежа летят... в чины. Чем же плоше их же плоше их Митрофанушка?»Митрофанушка?»

На роль На роль денегденег

«Десять тысяч. То-то «Десять тысяч. То-то дядюшка, то-то отец дядюшка, то-то отец родной!» родной!»

Конфликт комедииКонфликт комедии

Столкновение Столкновение старого старого

и и

нового нового мировоззрениямировоззрения

Основная идея автораОсновная идея автора

Необходимо Необходимо формировать в формировать в обществе новое обществе новое

мировоззрение, надо мировоззрение, надо научиться мыслить и научиться мыслить и поступать по-новомупоступать по-новому

Домашнее задание. Домашнее задание. 1.Написать эссе на одну из тем:1.Написать эссе на одну из тем: А) «Вот злонравия достойные А) «Вот злонравия достойные

плоды»плоды» Б) Один день в доме ПростаковыхБ) Один день в доме Простаковых В) Кто они- современные В) Кто они- современные

Митрофанушки.Митрофанушки. 2. Письменный ответ на вопрос 2. Письменный ответ на вопрос

№4 на стр.107.№4 на стр.107. 3. Сообщение «Сентиментализм»3. Сообщение «Сентиментализм»