Виды Виды сложноподчиненного сложноподчиненного

предложенияпредложения

Учебный проект по русскому языкуУчебный проект по русскому языку

9 класс9 класс

2012г.2012г.

«Берите полной пригоршней драгоценные «Берите полной пригоршней драгоценные кристаллы мудрости, но при этом не кристаллы мудрости, но при этом не забывайте главнейшего- мудрые мысли забывайте главнейшего- мудрые мысли необходимо не только читать и необходимо не только читать и выписывать, но и претворять их в выписывать, но и претворять их в жизнь практическими делами».жизнь практическими делами».

АфоризмАфоризм

Цель урока:Цель урока:

Совершенствовать знания о типах Совершенствовать знания о типах СПП и умения определять виды СПП и умения определять виды придаточных предложений придаточных предложений

Создать мини –проект для 8 класса.Создать мини –проект для 8 класса. Развивать интеллектуальные умения.Развивать интеллектуальные умения. Воспитывать положительное Воспитывать положительное

отношение к знаниям отношение к знаниям

Притча «Все в твоих руках…»Притча «Все в твоих руках…»

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек ,который завидовал его славе. И вот решил он человек ,который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или скажи, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони. Бабочка мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони. Бабочка умрет. А если он скажет – мертвая, я раскрою ладони. Бабочка умрет. А если он скажет – мертвая, я раскрою ладони. Бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.

Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями , чтобы отправиться к мудрецу. И он спросил между ладонями , чтобы отправиться к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о, мудрейший, – живая у того: “Какая бабочка у меня в руках, о, мудрейший, – живая или мертвая?” И тогда мудрец, который, действительно, был или мертвая?” И тогда мудрец, который, действительно, был умным человеком, сказал: “Все в твоих руках…”умным человеком, сказал: “Все в твоих руках…”

Словесный футболСловесный футбол

Какие предложения называются сложными ?Какие предложения называются сложными ? Какие виды сложных предложений вы Какие виды сложных предложений вы

знаете ?знаете ? Дайте определение ССП.Дайте определение ССП. Вспомните разряды сочинительных союзов.Вспомните разряды сочинительных союзов. Какое предложение называется СПП.Какое предложение называется СПП. Как отличить подчинительные союзы от Как отличить подчинительные союзы от

союзных слов ?союзных слов ? Перечислите виды СПП.Перечислите виды СПП.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это такое СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это такое предложение, которое имеет в своем предложение, которое имеет в своем составе не менее двух грамматических составе не менее двух грамматических основ ( не менее двух простых основ ( не менее двух простых предложений) и представляет собой предложений) и представляет собой смысловое и грамматическое единство, смысловое и грамматическое единство, оформленное интонационно.оформленное интонационно.

ТИПЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙТИПЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

бессоюзные союзные

сложносочиненные сложноподчиненные

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫМИСЛОЖНОСОЧИНЕННЫМИ называются такие сложные называются такие сложные предложения, предикативные части предложения, предикативные части которых связаны между собой которых связаны между собой интонацией и сочинительными интонацией и сочинительными союзами.союзами.

РАЗРЯДЫ СОЧИНИТЕЛЬНЫХ СОЮЗОВРАЗРЯДЫ СОЧИНИТЕЛЬНЫХ СОЮЗОВ

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕПРОТИВИТЕЛЬНЫЕСОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

И ДА(=И)НИ-НИ ТАКЖЕ(=И)ТОЖЕ(=И)НЕ ТОЛЬКО- НО И КАК-ТАК И

АНОДА(=НО)ОДНАКОЗАТОЖЕТОЛЬКО(=НО)

ИЛИ (ИЛЬ)ЛИБОТО-ТОТО ЛИ-ТО ЛИНЕ ТО-НЕ ТО

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫМ называется такое СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫМ называется такое сложное предложение, части которого сложное предложение, части которого

соединены при помощи подчинительных соединены при помощи подчинительных союзов или союзных словсоюзов или союзных слов

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ предложение имеет две части, одна из которых является главной, а другая подчиненной – придаточной.

Подчинительные союзы Союзные слова

простые составные

словночтобыкогдабудтопокаесликакчтои др

так кактак чтокак будтопотому чтооттого чтолишьтолькос тех пор каки др.

которыйоткудакакойкогда кудакточтокакгдеи др

ІІ ІІ группа. Выборочное списывание (Из группа. Выборочное списывание (Из предложенного текста притчи выписать СПП с предложенного текста притчи выписать СПП с придаточными определительными, начертить придаточными определительными, начертить

схемы ).схемы ).

Эта история произошла давным-давно в Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий старинном городе, в котором жил великий мудрец.мудрец. […сущ. ], (которая…). […сущ. ], (которая…).

И вот решил он придумать такой вопрос, И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. […чтобы мудрец не смог на него ответить. […сущ. ], (чтобы…).сущ. ], (чтобы…).

И тогда мудрец, который, действительно, был И тогда мудрец, который, действительно, был умным человеком, сказал: “Все в твоих умным человеком, сказал: “Все в твоих руках…” […сущ. , (который…),…].руках…” […сущ. , (который…),…].

ІІІІІІ группа. Конструирование предложений (Из группа. Конструирование предложений (Из предложенного текста притчи предложения с прямой предложенного текста притчи предложения с прямой

речью заменить СПП с придаточными речью заменить СПП с придаточными изъяснительными)изъяснительными)

И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони. Бабочка умрет. А Если он скажет – живая, я сомкну ладони. Бабочка умрет. А если он скажет – мертвая, я раскрою ладони. Бабочка улетит. если он скажет – мертвая, я раскрою ладони. Бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.

1. И он пошел на луг и подумал о том, что спросит у мудреца о 1. И он пошел на луг и подумал о том, что спросит у мудреца о бабочке.бабочке.

2. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее. 2. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о, И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о,

мудрейший, – живая или мертвая?” И тогда мудрец, который, мудрейший, – живая или мертвая?” И тогда мудрец, который, действительно, был умным человеком, сказал: “Все в твоих действительно, был умным человеком, сказал: “Все в твоих руках…”руках…”

1. И он спросил о том, какая бабочка у него в руках– живая или 1. И он спросил о том, какая бабочка у него в руках– живая или мертвая.мертвая.

2. И тогда мудрец сказал, что все в твоих руках.2. И тогда мудрец сказал, что все в твоих руках.

IVIV группа Выполнить пунктуационный разбор текста группа Выполнить пунктуационный разбор текста притчи (вставить пропущенные знаки препинания, притчи (вставить пропущенные знаки препинания,

назвать вид СПП.назвать вид СПП.

Эта история произошла давным-давно в Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий старинном городе, в котором жил великий мудрец. (СПП с придаточным мудрец. (СПП с придаточным определительным)определительным)

Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. (СПП с придаточным изъяснительным).(СПП с придаточным изъяснительным).

Если он скажет – живая, я сомкну ладони. Если он скажет – живая, я сомкну ладони. (СПП с придаточным обстоятельственным (СПП с придаточным обстоятельственным условным).условным).

А если он скажет – мертвая, я раскрою А если он скажет – мертвая, я раскрою ладони. (СПП с придаточным ладони. (СПП с придаточным обстоятельственным условным).обстоятельственным условным).

V V группа. Выполнение тестовых заданийгруппа. Выполнение тестовых заданий.. Ответы:Ответы: 1. От того что, сколько, как, что; 1. От того что, сколько, как, что; 2. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в 2. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в

котором жил великий мудрец котором жил великий мудрец 3. 13. 1 4. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в 4. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в

котором жил великий мудрецкотором жил великий мудрец

5.5. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.Вот тогда все поймут, кто из нас умнее. 6.  Если он скажет – живая, я сомкну ладони.6.  Если он скажет – живая, я сомкну ладони. 7. Он отправился на луг, где поймал бабочку .7. Он отправился на луг, где поймал бабочку .

8.8. 1.1.

Оценивание: Оценивание:

Цель проекта:Цель проекта:

На основе анализа На основе анализа теоретического материала и теоретического материала и

практических занятий по теме практических занятий по теме «СПП» познакомить и «СПП» познакомить и

вызвать интерес учащихся вызвать интерес учащихся 8 класса, которым предстоит 8 класса, которым предстоит

познакомиться с данной познакомиться с данной темой в следующем году темой в следующем году

Форма представления Форма представления проекта:проекта:

Учебник русского языка, 9 классУчебник русского языка, 9 класс Практические задания урокаПрактические задания урока

Информационные источники:Информационные источники:

Подготовить лингвистическое Подготовить лингвистическое сообщение (репортаж, доклад, сообщение (репортаж, доклад, интервью, заметка, рассуждение)интервью, заметка, рассуждение)

Составление таблицы - схемы Составление таблицы - схемы Компьютерная презентацияКомпьютерная презентация

Организационные средства Организационные средства проекта:проекта:

Постановка проблемыПостановка проблемы Составление лингвистического Составление лингвистического

сообщения по теме « Виды сообщения по теме « Виды СПП» СПП»

Разработка схемы-таблицыРазработка схемы-таблицы Защита мини- проектовЗащита мини- проектов

Критерии оценки Критерии оценки мини-проекта:мини-проекта:

Решение Решение проблемпроблем

Работа с Работа с информациейинформацией

КоммуникацияКоммуникация

Постановка и обоснование Постановка и обоснование проблемы; Целеполагание и проблемы; Целеполагание и планирование; Оценка планирование; Оценка результатарезультата

Поиск информации; Поиск информации; Обработка информацииОбработка информации

Письменная коммуникация; Письменная коммуникация; Устная коммуникация; Устная коммуникация; Продуктивная коммуникацияПродуктивная коммуникация

Критерии оценки презентации:Критерии оценки презентации:

ЭмоциональностьЭмоциональность ВыразительностьВыразительность

Контакт с аудиториейКонтакт с аудиторией ЛогичностьЛогичность

АргументированностьАргументированность ТактичностьТактичность

Применение вспомогательных Применение вспомогательных средствсредств

Составление схемы -таблицыСоставление схемы -таблицы

Виды придаточных предложений

определительные

изъяснительные

обстоятельственные

Отвечает на вопрос Какой? и его формы

Отвечает на вопросыкосвенных падежей

Отвечает на вопросы Где? Куда? Откуда? Как?Почему? и др.

Домашние задание.Домашние задание. Создать компьютерную презентацию Создать компьютерную презентацию

«Виды СПП»«Виды СПП» Оценивание.Оценивание.

Подведение итоговПодведение итогов..

Главным для меня на уроке было то, … Главным для меня на уроке было то, … Теперь я буду знать, что … Теперь я буду знать, что … Я рад, что… Я рад, что… Я хотел бы, чтобы …Я хотел бы, чтобы …