рп по биологии 9 класс

п. Матвеев-Курган Ростовской областиМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

Матвеево-Курганская открытая (сменная) общеобразовательная школа

Утверждаю Директор МБОУ М-Курганской о(с)ошПриказ от 28.08.2015г № 96 __________________ Фоменко Л.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По биологии

Уровень общего образования (класс) -основное общее образование9А,9Б классы

Количество часов - 68

Учитель - Сухомлинова Татьяна Васильевна

Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы по биологии основного общего образования и программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М. Палядьева.- М.: Дрофа, 2010.

2015-2016 учебный год

[РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 9 КЛАСС] 2015-2016гг

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно- правовые документы;Цели и задачи изучения курса;Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане;Информация о внесенных изменениях в авторскую программу;Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).

Раздел 2.СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Учебно-тематический планПрактическая часть рабочей программы.Годовой календарный график текущего контроля по биологии на 2015-2016 учебный год

Раздел 3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Раздел 4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел 5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПрограммыУчебникдидактический материалПособия на печатной основеРаздаточный материалИнтернет-ресурсыЭкранно-звуковые средства обученияТСО

Раздел 6.ПЛИНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ

Требования к уровню подготовки учащихся 9 классаНормы и критерии оценивания знаний по биологииПоурочное планированиеКонтрольно-измерительные материалы

Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 2


Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».2. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004 г.);

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных учреждений РФ»;

4. Приказ № 253 от 31 марта 2014г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

5. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

6. Учебник :А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник."Биология. Введение в общую биологию и экологию". 9 класс. «Дрофа», 2009.

7.Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».8. Основная образовательная программа МБОУ М-Курганской о(с)ош;9. Учебный план МБОУ М-Курганской о(с)ош на 2015 – 2016 учебный год;10. Годовой учебный календарный график на 2015-2016 учебный год.11. Устав МБОУ М-Курганской о(с)ош.



Цели и задачи изучения курса

Изучение биологии в 9 классе должно быть направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане:

Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование составлено на68 часов год. Объем учебной нагрузки согласно учебного плана школы на 2015/16 учебный год 2 часа в неделю. Количество часов в неделю на изучение предмета согласно программе - 2 часа. Количество часов из федерального компонента БУП 2004 года – 2 часа в неделю.Согласно КТП в 9 "А"-67 ч, в 9"Б"-66 ч.

Количество лабораторных работ за год – 3 Количество зачетов за год – 4 Итоговая контрольная работа-1

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу:

В соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учётом образовательного уровня в 9-х классах содержание каждого блока упрощено. Изучение курса «Введение в общую биологию и экологию» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в 5-8 кл. в основной школе по общеобразовательным программам. Изучение предмета базируется и на знаниях, приобретённых на уроках химии, физики, географии, истории. Поэтому в целом курс можно назвать интегрированным. Практические работы реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения. Виртуальная лаборатория заменяет (полностью или на определённых этапах) натуральный объект исследования, что позволяет гарантированно получить результаты опытов, избежать нанесения вреда живым организмам, сфокусировать внимание на ключевых сторонах исследуемого явления, сократить время проведения эксперимента. Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.Увеличено количество часов на изучение тем: «Введение», «Организменный уровень», за счет сокращения часов на изучение темы: «Экосистемный уровень», так как этот материал частично изучается в предыдущих разделах, а так же в 6 и 7 классах в курсах «Ботаника», «Животные».



Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.



Раздел 2.СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Учебно-тематический план

№п/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Основное содержание

68АРП

КТП9"А"

КТП9"Б"

Л/р Зачёты ИтоговаяК/р

Введение 3 3 3 РАЗДЕЛ 1 Уровни организации

живой природы 52 52 52

Тема 1.1.Молекулярный уровень

9 9 9 1

Тема 1.2. Клеточный уровень 15 15 15 1 1

Тема 1.3. Организменный уровень 14 14 14 1

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень

2 2 2 1

Тема 1.5. Экосистемный уровень 7 7 7 1

Тема 1.6. Биосферный уровень 5 5 5 1

РАЗДЕЛ 2 Эволюция органического мира.

6 6 6

РАЗДЕЛ 3 Возникновение и развитие жизни на Земле

6 6 5 1

Итоговое обобщение 1ВСЕГО: 68 67 66 3 4 1



Практическая часть рабочей программы.

№п/п

Тема

Перечень лабораторных работ1 Л.Р.№1 Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.2 Л.Р. №2«Выявление изменчивости организмов»3 Л.Р. №3"Изучение морфологического критерия"

Перечень зачётов1 Зачёт №1 по теме «Молекулярный уровень организации живой природы».2 Зачёт №2 по теме «Клеточный уровень организации живой природы».3 Зачёт №3 по теме «Экосистемный уровень организации живой природы».4 Зачёт № 4по теме: "Биосферный уровень"5 Итоговая контрольная работа по всему курсу.

***Практические работы реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения.

http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии.



Годовой календарный график текущего контроля побиологина 2015-2016 учебный год

9 "А" класс

№ п/п (тема) курса Кол-во

часов

Зачёты Дата проведения

Л/Р дата проведения

Введение 3РАЗДЕЛ 1 Уровни организации

живой природы 52

Тема 1.1. Молекулярный уровень 9 Зачёт№1 12.10.15г

Тема 1.2. Клеточный уровень 15 Зачёт№2 09.12.15г Л/Р№1 14.10.15г

Тема 1.3. Организменный уровень 14 Л/Р№2 27.01.16г


2 Л/Р№3 10.02.16г

Тема 1.5. Экосистемный уровень 7 Зачёт №3 14.03.16г

Тема 1.6. Биосферный уровень 5 Зачёт№4 06.04.16г


6


6 Итог к\р 25.05.16г

ВСЕГО: 67 4+1 3



Годовой календарный график текущего контроля по биологиина 2015-2016 учебный год

9 "Б" класс

№ п/п (тема) курса Кол-во

часов

Зачёты Дата проведения

Л/Р дата проведения

Введение 3РАЗДЕЛ 1 Уровни организации

живой природы 52

Тема 1.1. Молекулярный уровень 9 Зачёт№1 12.10.15г

Тема 1.2. Клеточный уровень 15 Зачёт№2 11.12.15г Л/Р№1 16.10.15г

Тема 1.3. Организменный уровень 14 Л/Р№2 29.01.16г


2 Л/Р№3 12.02.16г

Тема 1.5. Экосистемный уровень 7 Зачёт №3 14.03.16г

Тема 1.6. Биосферный уровень 5 Зачёт№4 08.04.16г


6


5 Итог к\р 23.05.16г

ВСЕГО: 66 4+1 3



Раздел 3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Введение (3 часа)

Биология как наука и методы ее исследования Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1Уровни организации живой природы

(52часа)Тема 1.1. Молекулярный уровень (9 часов)Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2. Клеточный уровень (15часов)Основные положения клеточной теории. Клетка — структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.• Лабораторная работаЛ.Р.№1 Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Порода, сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.• Лабораторная работаЛ.Р. №2«Выявление изменчивости организмов»

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (2 часа)Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.• Лабораторная работаЛ.Р. №3"Изучение морфологического критерия"



Тема 1.5. Экосистемный уровень (7 часов) Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Типы взаимодействия разных видов ( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Искусственные биоценозы (агроэкосистемы). Особенности агроэкосистем. Экологическая сукцессия. Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

Тема 1.6. Биосферный уровень (5 часов)Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы. Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек ».

РАЗДЕЛ 2ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА -7ч

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — мик-роэволюция. Макроэволюция.Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

РАЗДЕЛ 3ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ-6ч

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Итоговое обобщение-1чДемонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.



Согласованозаместитель директора по УВР____________ Озиминская Т.Д.28 августа 2015 года

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МАТВЕЕВО-КУРГАНСКИЙ РАЙОН ПОСЁЛОК М-КУРГАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ М-КУРГАНСКАЯ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

по биологии

Класс 9АУчитель Сухомлинова Татьяна Васильевна

Количество часов: всего 67 часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

Сухомлиновой Татьяны Васильевны, учителя биологии МБОУ М-Курганской о(с)ош, утвержденной приказом № 96 от 28 августа 2015 года



Раздел 4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 "А" КЛАССА

Дата № урока

Тема Зачёт п/р д/з9"А"

Введение -3ч I-четверть

02.09. 1. (1) Биология — наука о жизни. §1.1

07.09. 2. (2) Методы исследования в биологии § 2.1

09.09. 3.(3) Сущность жизни и свойства живого § 3.1

Раздел 1. Уровни организации живой природы-52чТема 1.1. Молекулярный уровень -9ч

14.09. 1. (4) Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика. Углеводы.

§ 1.1§ 1.2

16.09. 2. (5) Липиды. § 1.3

21.09. 3. (6) Состав и строение белков. § 1.4

23.09. 4. (7) Функции белков. § 1.5

28.09. 5. (8) Нуклеиновые кислоты. § 1.6

30.09. 6. (9) АТФ и другие органические соединения клетки. § 1.7

05.10. 7. (10) Биологические катализаторы. § 1.8

07.10. 8. (11) Вирусы. § 1.9

12.10. 9. (12) Зачёт №1 по теме «Молекулярный уровень организации живой природы». +

Тема1.2 Клеточный уровень-15ч

14.10. 1. (13) Основные положения клеточной теории.Л.Р.№1 Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом. + § 2.1

19.10. 2. (14) Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. § 2.2

21.10. 3. (15) Ядро клетки. § 2.3

26.10. 4. (16) Органоиды цитоплазмы. § 2.4

28.10. 5. (17) Органоиды цитоплазмы.(продолжение) § 2.5

II-четверть09.11. 6. (18) Органоиды цитоплазмы. (продолжение). § 2.6

11.11. 7. (19) Строение прокариот. § 2.7



16.11. 8. (20) Метаболизм.Ассимиляция и диссимиляция. § 2.8

18.11. 9. (21) Энергетический обмен в клетке. § 2.9

23.11. 10. (22) Питание клетки. § 2.10§ 2.12

25.11. 11. (23) Фотосинтез. § 2.11

30.11. 12. (24) Синтез белков в клетке. § 2.13Стр70-73

02.12. 13. (25) Синтез белков в клетке.(продолжение) § 2.13Стр73-76

07.12. 14.(26) Деление клетки. Митоз. § 2.14Повторить§ 2.1-§ 2.13

09.12. 15.(27) Зачёт №2 по теме «Клеточный уровень организации живой природы».

+

Тема1.3 Организменный уровень – 14ч

14.12. 1. (28) Бесполое размножение организмов. § 3.1

16.12. 2. (29) Половое размножение организмов. § 3.2

21.12. 3. (30) Онтогенез. Эмбриональный период. § 3.3§ 3.4Стр93-96

23.12. 4. (31) Постэмбриональный период. § 3.4Стр93-96

28.12. 5. (32) Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание. § 3.5

III-четверть11.01. 6. (33) Неполное доминирование. Анализирующее

скрещивание. § 3.6

13.01. 7. (34) Дигибридное скрещивание. § 3.7

18.01. 8. (35) Сцепленное наследование признаков. § 3.8

20.01. 9. (36) Взаимодействие генов. § 3.9

25.01. 10. (37) Генетика пола. § 3.10

27.01. 11. (38) Модификационная изменчивость. Л.Р. №2«Выявление изменчивости организмов» + § 3.11

01.02. 12.(39) Мутационная изменчивость. § 3.12

03.02. 13.(40) Основы селекции. § 3.13

08.02. 14.(41) Основные методы селекции .§ 3.14

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень -2ч



10.02. 1. (42) Вид. Критерии вида.Л.Р. №3"Изучение морфологического критерия"

+ § 4.1

15.02. 2. (43) Популяции. § 4.2

Тема 1.5.Экосистемный уровень -7ч

17.02. 1.(44) Сообщество, экосистема. § 5.1

20.02. 2.(45) Состав и структура сообщества § 5.2 стр149-154

24.02. 3.(46) Трофическая структура сообщества. § 5.2 стр154-158

29.02 4.(47) Потоки вещества и энергии в экосистеме. § 5.3

02.03. 5.(48) Продуктивность сообщества. §5.4

09.03. 6.(49) Саморазвитие экосистем § 5.5

14.03. 7.(50) Зачёт №3 по теме «Экосистемныйуровень организации живой природы».

+

Тема 1.6.Биосферный уровень (5 часов)

16.03. 1.(51) Биосфера. Среды жизни § 6.1

21.03. 2(52) Круговорот веществ в биосфере § 6.2§ 6.3

23.03. 3.(53) Основы рационального природопользования. Подготовить сообщения

IV-четверть04.04. 4.(54) Урок-конференция "Экологические проблемы). Подготовить

сообщения06.04. 5.(55) Зачёт № 4по теме: "Биосферный уровень" +

РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (6 часов)

11.04. 1.(56) Развитие эволюционного учения. Работы Ч.Дарвина. § 7.1

13.04. 2.(57) Борьба за существование. Естественный отбор§7.4

18.04. 3.(58) Формы естественного отбора. §7.5

20.04. 4.(59) Видообразование. Микроэволюция. §7.7

25.04. 5.(60) Макроэволюция § 7.8

27.04. 6.(61) Основные закономерности эволюции§ 7.9

РАЗДЕЛ III. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (6 часов)



04.05. 1. (62) Гипотезы происхождения жизни.§ 8.1-§8.3

11.05. 2. (63) Основные этапы развития жизни на Земле. § 8.4

16.05. 3. (64) Эра древнейшей жизни. §8.5

18.05. 4. (65) Развитие жизни в протерозое и палеозое. §8.6

23.05. 5. (66) Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое. § 8.7§8.8

Подготовиться к к/р

25.05. 6.(67) Итоговая контрольная работа по всему курсу.+

Праздничные дни: 07.03.16г; 02.05.16г; 09.05.16г

Согласовано



заместитель директора по УВР____________ Озиминская Т.Д.28 августа 2015 года

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МАТВЕЕВО-КУРГАНСКИЙ РАЙОН ПОСЁЛОК М-КУРГАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ М-КУРГАНСКАЯ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

По биологии

Класс 9БУчитель Сухомлинова Татьяна Васильевна

Количество часов: всего 66 часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

Сухомлиновой Татьяны Васильевны, учителя биологии МБОУ М-Курганской о(с)ош, утвержденной приказом № 96 от 28 августа 2015 года



Раздел 4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 "Б" КЛАССА

Дата № урока

Тема Зачёт п/р д/з9"Б"

Введение -3ч I-четверть

04.09. 1. (1) Биология — наука о жизни. §1.1

07.09. 2. (2) Методы исследования в биологии § 2.1

11.09. 3.(3) Сущность жизни и свойства живого § 3.1

Раздел 1. Уровни организации живой природы-52чТема 1.1. Молекулярный уровень -9ч

14.09. 1. (4) Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика. Углеводы.

§ 1.1§ 1.2

18.09. 2. (5) Липиды. § 1.3

21.09. 3. (6) Состав и строение белков. § 1.4

25.09. 4. (7) Функции белков. § 1.5

28.09. 5. (8) Нуклеиновые кислоты. § 1.6

02.10. 6. (9) АТФ и другие органические соединения клетки. § 1.7

05.10. 7. (10) Биологические катализаторы. § 1.8

09.10. 8. (11) Вирусы. § 1.9

12.10. 9. (12) Зачёт №1 по теме «Молекулярный уровень организации живой природы». +

Тема1.2 Клеточный уровень-15ч

16.10. 1. (13) Основные положения клеточной теории.Л.Р.№1 Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом. + § 2.1

19.10. 2. (14) Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. § 2.2

23.10. 3. (15) Ядро клетки. § 2.3

26.10. 4. (16) Органоиды цитоплазмы. § 2.4

30.10. 5. (17) Органоиды цитоплазмы.(продолжение) § 2.5

II-четверть09.11. 6. (18) Органоиды цитоплазмы. (продолжение). § 2.6

13.11. 7. (19) Строение прокариот. § 2.7



16.11. 8. (20) Метаболизм.Ассимиляция и диссимиляция. § 2.8

20.11. 9. (21) Энергетический обмен в клетке. § 2.9

23.11. 10. (22) Питание клетки. § 2.10§ 2.12

27.11. 11. (23) Фотосинтез. § 2.11

30.11. 12. (24) Синтез белков в клетке. § 2.13Стр70-73

04.12. 13. (25) Синтез белков в клетке.(продолжение) § 2.13Стр73-76

07.12.14.(26)

Деление клетки. Митоз. § 2.14Повторить§ 2.1-§ 2.13

11.12.15.(27)

Зачёт №2 по теме «Клеточный уровень организации живой природы».

+

Тема1.3 Организменный уровень – 14ч

14.12. 1. (28) Бесполое размножение организмов. § 3.1

18.12. 2. (29) Половое размножение организмов. § 3.2

21.12. 3. (30) Онтогенез. Эмбриональный период. § 3.3§ 3.4Стр93-96

25.12. 4. (31) Постэмбриональный период. § 3.4Стр93-96

28.12. 5. (32) Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание. § 3.5

III-четверть11.01. 6. (33) Неполное доминирование. Анализирующее

скрещивание. § 3.6

15.01. 7. (34) Дигибридное скрещивание. § 3.7

18.01. 8. (35) Сцепленное наследование признаков. § 3.8

22.01. 9. (36) Взаимодействие генов. § 3.9

25.01. 10. (37) Генетика пола. § 3.10

29.01.11. (38)

Модификационная изменчивость. Л.Р. №2«Выявление изменчивости организмов» + § 3.11

01.02. 12.(39) Мутационная изменчивость. § 3.12

05.02. 13.(40) Основы селекции. § 3.13

08.02.14.(41)

Основные методы селекции .§ 3.14

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень -2ч



12.02. 1. (42) Вид. Критерии вида.Л.Р. №3"Изучение морфологического критерия"

+ § 4.1

15.02. 2. (43) Популяции. § 4.2

Тема 1.5.Экосистемный уровень -7ч

19.02. 1.(44) Сообщество, экосистема. § 5.1

20.02. 2.(45) Состав и структура сообщества § 5.2 стр149-154

26.02. 3.(46) Трофическая структура сообщества. § 5.2 стр154-158

29.02. 4.(47) Потоки вещества и энергии в экосистеме. § 5.3

04.03. 5.(48) Продуктивность сообщества. §5.4

11.03. 6.(49) Саморазвитие экосистем § 5.5

14.03. 7.(50) Зачёт №3 по теме «Экосистемныйуровень организации живой природы».

+

Тема 1.6.Биосферный уровень (5 часов)

18.03. 1.(51) Биосфера. Среды жизни § 6.1

21.03. 2(52) Круговорот веществ в биосфере § 6.2§ 6.3

25.03. 3.(53) Основы рационального природопользования. Подготовить сообщения

IV-четверть04.04. 4.(54) Урок-конференция "Экологические проблемы). Подготовить

сообщения

08.04. 5.(55) Зачёт № 4по теме: "Биосферный уровень" +

РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (6 часов)

11.04. 1.(56) Развитие эволюционного учения. Работы Ч.Дарвина. § 7.1

15.04. 2.(57) Борьба за существование. Естественный отбор§7.4

18.04. 3.(58) Формы естественного отбора. §7.5

22.04. 4.(59) Видообразование. Микроэволюция. §7.7

25.04. 5.(60) Макроэволюция § 7.8

29.04. 6.(61) Основные закономерности эволюции § 7.9

РАЗДЕЛ III. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (5 часов)



06.05. 1. (62) Гипотезы происхождения жизни.§ 8.1-§8.3

13.05. 2. (63) Основные этапы развития жизни на Земле. § 8.4

16.05. 3. (64) Эра древнейшей жизни.Развитие жизни в протерозое и палеозое.

§8.5§8.6

20.05. 4. (65) Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое. § 8.7§8.8

Подготовиться к к/р

23.05. 5. (66) Итоговая контрольная работа по всему курсу.+

Праздничные дни: 07.03.16г; 02.05.16г; 09.05.16г

Раздел 5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



Программы

Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

Учебник

А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 9 класс. «Дрофа», 2009.

дидактический материал

Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО, 2009. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А.

Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Введение в общую биологию 9 классы»/ Т.А. Козлова – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.

Биология 9 класс: поурочные планы. – Волгоград 6 Учитель, 2009. – 351с.

Пособия на печатной основе

Портреты учёных биологов; Серия таблиц по биологии; Серия справочно-инструктивных таблиц по биологии (справочные, инструктивные, таблицы по техники безопасности).

Раздаточный материал Дидактический материал для различного вида самостоятельных работ учащихся; опорные

конспекты по темам.

Экранно-звуковые средства обучения:



DVD диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология .9 – М.: Кирилл и Мефодий, 2002

Компьютерные презентации в формате Powerpoint. Презентации Smart Виртуальная лаборатория по биологии Сеть Интернет

ТСО: Компьютер; Мультимедиапроектор; Интерактивная доска.

Интернет-ресурсы: www . bio .1 september . ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября». http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан

сайт, были опубликованы в газете "Биология". http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии.

Цифровые образовательные ресурсы:

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсовФедеральный портал "Российское образование"Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Раздел 6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ


http://school-collection.edu.ru/

http://www.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/


Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/ понимать

основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы),

зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Нормы и критерии оценивания знаний по биологии

Оценка устного ответаСухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 24


Оценка «5»:• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;• ответ самостоятельный.Оценка «4»:• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.Оценка «3»:• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.Оценка «2»: • при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.Оценка «1»: • отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений Оценка «5»:• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).Оценка «4»:• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованиемОценка «3»:• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.Оценка «2»:• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.Оценка «1»:• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачиОценка «5»:• план решения составлен правильно;• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;• дано полное объяснение и сделаны выводы.Оценка «4»:• план решения составлен правильно;• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.Оценка «3»:



• план решения составлен правильно;•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.Оценка «2»:• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.Оценка « 1 »:• задача не решена.Оценка умений решать расчетные задачиОценка «5»:• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом. Оценка «4»:•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.Оценка «3»: •в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах. Оценка «2»:•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.Оценка «1»: •отсутствие ответа на задание. Оценка письменных контрольных работОценка «5»:•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.Оценка «4»:•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.Оценка «3»:•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.Оценка «2»:•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.Оценка «1»:•работа не выполнена.Оценивание тестовых заданий: «5»- правильно выполнено 100-83% заданий; «3» - 66 – 50%; «4» - 82-67%; «2» - менее 50%.При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

Поурочно-тематическое планирование (см.Приложение№1)

Контрольно-измерительные материалы (см.Приложение№2)



Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата Внесенные изменения и дополнения

основание Роспись учителя

Согласовано(росписьзам.дир УВР)

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ Матвеево – Курганской о(с)ошот 28.08.2015 года № 1Руководитель МС ______________ Озиминская Т.Д.


рп по биологии 9 класс

Education