روش های نوین آموزشی در 90بازنگری

زاده حسن غالمرضا دکتر

به پزشکی های کریکولوم تغییر در کنونی رونداز که است ای محوری )گونه Teacherمعلم

centered )محوری ) و Disciplineدیسیپلینbased) سمت محوری )به Studentدانشجو

centered )یافتگی )و پیش (Integrationادغاممیرود.

(Harden et al.1997; Hook & Pfeiffer 2007; Wijnen-Meijer et al. 2010)

پزشک3ی برنام3ه ک3ه 90در گردی3د مقرر درصد 15،نوین های روش مبنای آموزش،بر روش

. باشد آموزشیشرایط و امکانات ب3ه توج3ه ب3ا ک3ه های3ی روشبرای مدرسین مندی عالق3ه همچنی3ن و کالس3ی

: از عبارتند شدند، بینی پیش اجراتیم. )1 بر مبتنی (Team based learningیادگیریالکترونیک. )2 (Electronic learningیادگیری3( مسئله. بر مبتن33ی Problem basedیادگیری

learning)

سنجی امکان: بود ضروری کار شروع از قبل سؤال چند به پاسخ

آموزشی .1 اهداف با شده انتخاب های روش آیادارند؟ مطابقت

روش .2 این ارائه برای علمی هیئت اعضای آیااند؟ دیده کافی آموزش تدریس

سازی توانمند پاسخ بودن منفی صورت در. است الزم علمی هیئت اعضای

این .3 اجازه تجهیزات و امکانات فیزیکی، فضای آیادهد؟ می را کار

فضاهای .4 در تغییر یا و جدید امکانات و تجهیزات آیااست؟ الزم فیزیکی

توانمند سازیالزم • مشاوره ارائه و کارگاه جلسه سه برگزاری

برگزاری تقاضای که مدرسینی را TBLبرایداشتند.

مدرسینی • به مشاوره ارائه و کارگاه دو برگزاریبرگزاری درخواست .e-Learningکه داشتند را

میکس • و ضبط برای استودیو یک با هماهنگی. مدرسین های اسالید و صدا کردن

TBL( تیم بر مبتنی یادگیری( TBLیادگیری در خالقانه روش یک

مطالعه فردی، مطالعه از آن در که است مشارکتی . این در گردد می استفاده مسئله حل روش و گروهی

و شود می داده دانشجو به سریع بازخورد روش،می آماده پاسخگویی و پذیری مسئولیت برای دانشجو

گردد.

یادگیری مبتنی بر TBL :دارای سه مرحله است ()تیم

را: preparation آمادگی.1 منابعی آن،دانشجویان طی در کهمی ،مطالعه است شده تعیین مدرس توسط قبل از که

کنند.آمادگی. 2 از اطمینان های readiness assurance testsآزمون

(RATs) :گروهی و فردی دانش سنجش مرحله، این در . تیمی کار برای دانشجویان، گیرد می انجام دانشجویان

نیاز، مورد دانش کسب بر عالوه و شوند می آماده. نمایند تحلیل را سواالت میتوانند

مفاهیم: application کاربرد.3 دانشجویان مرحله این درآنها به مدرس توسط که ای مسئله حل برای نیاز مورد

. میگیرند است،فرا شده داده(Michaelsen et al. 2004)

از قلب و تنفس مقدمات، های بلوک برگزاری طی درTBL - عضالنی اسکلتی بلوک در ولی گردید استفاده

. نگرفت قرار استفاده مورد روش این کل ساعت TBLضمائم، ساعتبلوک

بلوک

16 96 الف گروه مقدمات4 96 ب گروه3 27 الف گروه بلوک

تنفسی3 27 ب گروه

2 49 الف گروه قلب بلوک

2 49 ب گروه

یادگیری الکترونیک “ گروه برای مقدمات بلوک در صرفا روش، این

میزان به ب گروه در و ساعت دو میزان به الف. شد برگزار ساعت شش

. نشد استفاده روش این از ها، بلوک سایر در

موانع استفاده از روش های نوین درآموزش نظری

و. 1 سنتی های روش به مدرسین مندی عالقهسخنرانی به آنها تسلط

درس. 2 محتوای ندادن پوشش از مدرسین نگرانیمدرسین. 3 تمامی سازی توانمند عدمنظر. 4 از ها کالس فیزیکی فضای بودن نامناسب

مدرسین از تعدادی

آموزش عملیتوجهی قابل آناتومی،تغییرات عملی آموزش در

شد : ایجادارائه. 1 و آناتومی گروه معرفی جلسه برگزاری

های کالس در شرکت جهت الزم های توصیه. تشریح سالن ویژه به عملی

به. 2 جسد کنندگان اهدا از تقدیر جلسات برگزاریآغاز و انسان بدن به احترام ارکان از یکی عنوان

. ای حرفه اخالق آموزشچهار. 3 در آناتومی عملی های کالس برگزاری

. مختلف ایستگاه

عملی کالس های ایستگاه. مولتی مدیا1. موالژ23 .Prosection. آناتومی کاربردی4

اهداف فعالیت ن وع زمان نام ایستگاه

بخش • مشاهدهحالت در که هاییقابل غیر معموRل

است دسترستصRور • ایجاد

بخش از فضاییمختلف های

بررسی • و مشاهدهبه عناصر عملکرد

جداگانه صورتتلفظ • یادگیری

های واژه صحیحتخصصی

به • فیلم مشاهدهبه انفرادی صورت

دقیقه 10مدت با • فیلم نمایش

به استاد توضیحاتدقیقه 10مدت

و • پاسخ و پرسشمدت به گروهی بحث

دقیقه 10

30 دقیقه

مولتی مدیا

اهداف فعالیت نوع زمان نام ایستگاه

سازی • ملموس و مشاهدهنام و مختلف های بخش

آنها گذاریعناصر • صحیح جایگذاری

مختلفاز • فضایی تصور ایجاد

مختلف های بخشبررسی • و مشاهده

صورت به عناصر عملکردجداگانه

توسط • مطالب توضیحمدت به دقیقه15استاد

تدریس • مطالب مروردانشجویان توسط شده

به پاسخ و پرسش ودقیقه 15مدت

30 دقیقه

موالژ

اهداف فعالیت نوع زمان ایستگاه نامهای • بخش مشاهده

انسان بدن در مختلفواریاسیون • مشاهده

مختلف هایاز • فض3ایی تصور ایجاد

و مختلف های بخشآنها های مجاورت

توسط • مطالب توضیحمدت به دقیقه20استاد

تدریس • مطالب مرورو دانشجویان توسط شده

مدت به پاسخ و پرسشدقیقه 10

30 دقیقه

Prosection

اهداف فعالیت نوع زمان ایستگاه نام

شناخت •Landmark و هابررسی

تصویرعناصر روی بر داخلی

بدن سطحهای • روش بیان

به دسترسیاز داخلی عناصر

بدن سطح طریقعناصر • ارزیابی

طریق از داخلیبدن سطح

آناتومی • بررسیطریق از عضو

رادیولوژی تصاویراولیه • بررسی

تصاویر و رادیولوژیکیعناصر مقایسه

غیر و طبیعیطبیعی

توسط • مطالب توضیحمدت به دقیقه 15استاد

از یکی روی برطریق از دانشجویان

دادن و Landmarkنشان هاکاربرد بیان با آنها لمس

بالینی تدریس • مطالب تمرین

دانشجویان توسط شدهیا بیمارنما روی برمدت به 15همکالسی

دقیقه

توسط • مطالب توضیحتصاویر کمک به استاد

مدت به 20رادیولوژیدقیقه

تدریس • مطالب مروردانشجویان توسط شده

مدت به پاسخ و پرسش ودقیقه10

30 دقیقه

آناتومیکاربردی

o آناتومیسطحی

o آناتومیرادیولوژی

آناتومی کاربردی و استفاده از مدل های تشریح

عضالنی – اسکلتی بلوک عملی جلسات دردر معمول جلسات بر عالوه 4ضمایم

با سازی مدل برای جلساتی ، ایستگاهشد برگزار کاغذ مانند ساده Rابزارهای.

برگزاری راند مشترک علوم پایه و علوم بالینی

هیات اعضای از تعدادی حضور باآناتومی، ، داخلRی های گروه علمRیاخالق بیوشیمی، فیزیولوژRRRی،دستیاران از وتعدادی پزشکRRیتعدادی و اینترنها و وآناتومRی داخلRی

ورودی دانشجویان بخش 90از درره خمینی امام بیمارسRتان داخلRی . بیمار با دانشجویان شد برگزاردر مشترکی بحثهای و کردنRد مالقات

. شد انجام فرد بیماری خصوصراند

متشکرم شما توجه از

Slide Master

• Your Text here

• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adip iscing elit, sed diam no n u mmy nibh euismod tincidunt ut laoreet do lore magna aliquam er at v olut pat. Ut wisi enim ad mi ni m venia m, quis nostrud exerci tatio n ulla mco rper susc ip it lobor tis nisl ut aliquip ex ea commodo cons equat.

• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse mo les tie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla fac ilisis at vero eros et ac cumsan et iusto odio dign issim qui bla ndit praesent lup tatum zzril dele nit augue duis dolore te fe ug ait nulla facilisi

Print Master

• Your Text here

• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adip iscing elit, sed diam no n u mmy nibh euismod tincidunt ut laoreet do lore m agna aliquam er at v olut pat. Ut wisi enim ad mi ni m venia m, quis nostrud exerci tatio n ulla mco rper susc ip it lobor tis nisl ut aliquip ex ea commodo cons equat.

• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse mo les tie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla fac ilisis at vero eros et ac cumsan et iusto odio dign issim qui bla ndit praesent lup tatum zzril dele nit augue duis dolore te fe ug ait nulla facilisi