Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 9 «Синяя птица»

комбинированного вида»

Презентацию подготовила зам.зав по УВР Гросс Н.В

МДОУ д/с № 9 - современное дошкольное учреждение, которое работает в режиме развития, предполагающем использование инноваций.Приоритетные направления работы:оздоровление, воспитание детей, охрана и укрепление их физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей и необходимая коррекция нарушений их развития. нравственно-патриотическое воспитание детей через различные виды творческой деятельности /музыкальной, изобразительной, театрализованной/.

Программное обеспечение.Базисной программой дошкольного учреждения является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, основными целями которой является: забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; максимальное использование всех видов деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса; креативность процесса воспитания и обучения; обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения; координация подходов к воспитанию ребенка в условиях ДОУ и семьи.

Кадровый состав Кадровый состав педагогов.педагогов. Кадровый состав Кадровый состав педагогов.педагогов.

Характеристика педагогических кадровВысшее образование 5 человекСреднее – педагогическое 7 человекСреднее образование 2 человека

Квалификация кадров

Высшая категория 3 человекПервая категория 7 человекВторая категория 1 человекБез категории 3 человека

Одним из приоритетных направлений деятельности МДОУ д/с № 9 является нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы» подчеркивается важность патриотического воспитания с ранних лет, говорится осистеме работы и ее осуществлении в условиях гражданского общества. В национальной доктрине образования РФ записано, что система образования призвана обеспечить историческую преемственность поколений и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России.

• За последнее время все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно- нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты.

• К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важными условиями реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей.

Принимая во внимание структуру и содержание понятия «патриотизм», мы определяем патриотическое воспитание как процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных

подходов к патриотическому воспитанию, реализация которых способствовала бы сознанию качественно новых подходов в организации этой деятельности с подрастающим поколением.

Чтобы проводить работу с детьми дошкольного возраста, педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт, накопленный веками.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного, но и трудового, умственного, а также эстетического и физического воспитания.

На сегодняшний день коллектив На сегодняшний день коллектив детского сада имеет собственный опыт детского сада имеет собственный опыт методических приемов, позволяющих методических приемов, позволяющих решать задачи нравственно - решать задачи нравственно - патриотического воспитанияпатриотического воспитания. .

Используем программу:Используем программу:

«Приобщение детей к истокам «Приобщение детей к истокам русской народной культурырусской народной культуры.» .»

автор О.Л. Князева, М.Д. Маханеваавтор О.Л. Князева, М.Д. Маханева

Основная цель программы:

приобщить детей к богатому культурному наследию русского народа; способствовать формированию у детей личностной культуры; заложить прочный фундамент в освоении детьми национальной культуры на основе знакомства с жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды. Данная программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанном на их приобщении к русской народной культуре

Основные компоненты содержания работы по данной проблеме: воспитание любви к своей семье; ознакомление с детским садом и ближайшим к нему окружением; экологическое воспитание, краеведческая работа с детьми; приобщение детей к истокам русской народной культуры; формирование элементарных представлений об истории и культуре России; ознакомление с государственными символами нашей страны, с Российской армией.

Средствами патриотического Средствами патриотического воспитания дошкольников являются воспитания дошкольников являются само окружениесамо окружение

(природное и социальное), в (природное и социальное), в котором они живут, художественная котором они живут, художественная литература, музыка, литература, музыка, изобразительное искусство. изобразительное искусство. Одновременно средством и Одновременно средством и условием, обеспечивающим ребенку условием, обеспечивающим ребенку возможность активно познавать возможность активно познавать окружающий его мир, самому окружающий его мир, самому становиться частью этого мира, становиться частью этого мира, является деятельность. Каждый вид является деятельность. Каждый вид деятельности – общение, деятельности – общение, предметная, изобразительная, игра, предметная, изобразительная, игра, труд, обучение, праздники, которые труд, обучение, праздники, которые отмечаются в стране и детском саду отмечаются в стране и детском саду – заключает в себе потенциальные – заключает в себе потенциальные педагогические возможности. педагогические возможности. Важно знать эти возможности и Важно знать эти возможности и помнить о них в процессе помнить о них в процессе воспитания детей.воспитания детей.

В процессе деятельности разработан перспективный план работы для всех возрастных групп детей дошкольников

Педагоги нашего дошкольного учреждения разработали циклы занятий по этим темам, и с годами они расширяются

На музыкальных занятиях дети приобщаются к русской культуре. В детском саду стало системой проведение патриотических праздников: «День защитника Отечества», «Герои Победы», «День защиты детей» и др., а также проведение народных праздников:, Масленица, Пасха и т.д.

Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьёй.

Частые гости на наших досугах и праздниках, посвященных Дню защитника Отечества и Дню Победы, - дедушки и прадедушки наших воспитанников - ветераны Великой Отечественной войны

Народная культура Народная культура – одно из средств – одно из средств нравственного, познавательного и нравственного, познавательного и эстетического развития детей.эстетического развития детей.

Особую роль в приобщении дошкольников к Особую роль в приобщении дошкольников к народной культуре играют народной культуре играют народные народные праздникипраздники

Музыкальный руководитель Шириева Рима Мидхатовна работает над проблемой «Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культурына занятиях по музыкальному воспитанию»

Инновационная идея материала Обеспечение достижения нового качества дошкольного образования, ориентированного на приобщение дошкольника к культурным и духовным ценностям. Приобретение детьми культурного богатства русского народа.

Цель работы педагога состоит в систематическом использовании в практике своей работы всех разновидностей (жанров) народного творчества

АктуальностьДля дошкольного воспитания особенно актуальны вопросы развития творчески активной личности, ее духовного потенциала. Вот почему важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды художественной творческой деятельности. Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность. Одним из наиболее важных средств эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное искусство, в котором объединены устный фольклор, музыкальное и изобразительное искусство.

В рамках реализации обозначенной цели по приобщению детей к истокам русской народной культуры педагогом планируется проведение музыкальных досугов для детей - русских ярмарок, театрализованных представлений.

В ходе поддержания преемственности между детским садом и семьей разработаны серии консультаций для родителей о праздниках и обрядах на Руси, разработан цикл родительских встреч.; осуществила подборку и систематизацию материала для музыкальных занятий (репертуар музыкальных произведений, декорации для театрализованных действий и т.д.).

Быт и традиции

Народный фольклор

Народная песня

Красота природы

Декоративно-прикладное

искусство

Народные игры

Приобщение к истокам народной

культуры

Педагог разработала свою систему планирования работы по приобщению дошкольников к истокам народной культуры

Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора.

• С музыкальным фольклором дети нашего дошкольного учреждения знакомятся на музыкальных занятиях, в повседневной жизни, на досугах и при участии в народных праздниках. Народная музыка вызывает интерес детей, приносит им радость, создает хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает эмоционально – психологическое благополучие.

Сравнивая результаты практической деятельности на основании диагностики детей можно сказать, что проводимая работа в этом направлении свидетельствует о том, что в течении двух последних лет произошли качественные изменения в уровне развития детей. Результаты диагностики показали, что в начале учебного года (сентябрь 2008 г.) у 72% детей был низкий уровень знаний и умений в области народной культуры и у 28% - средний уровень. К концу следующего года обучения (май 2010 г.) диагностические срезы показали, что высокий уровень составил 42%, количество детей со средним уровнем возросло до 50%, и низкий уровень составил всего лишь 8%.

Таким образом, вышеуказанные данные позволяют говорить об эффективности работы по приобщению детей дошкольного возраста к истокам народной культуры.

Спасибо за внимание!