Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 10» при Государственном университете —

Высшая школа экономики

ОТКРЫТИЕ ЛИЦЕЯ — ЛЕТО 2003 ГОДА

УЧРЕДИТЕЛИ:• Государственный университет —

Высшая школа экономики (г. Москва)• Комитет по образованию и науке

администрации г. Перми

КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ:в старшей школе — 167 человек,в основной школе — 304 человека,в начальной школе — 164 человека.

МИССИЯ ЛИЦЕЯМЫ СОЗДАЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ДЛЯ НАШЕГО БУДУЩЕГО

МИССИЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ ЛИЦЕЯПредоставить старшеклассникам воз-можность получить профильную под-готовку на уровне современных меж-дународных стандартов, рационально сочетающую в себе пространство выбора индивидуальных образова-тельных программ и формирование универсальных образовательных ком-петенций, обеспечивающих успешную самореализацию в обществе.

4

ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ ЛИЦЕЯ

Достижение нового качества образования, отвечающего современным социально-экономическим условиям России и основным направлениям ее развития, благодаря созданию единого образовательного пространс-тва Пермского филиала ГУ–ВШЭ и Лицея.

ПРИНЦИПЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

Сотрудничество Пермского филиала ГУ–ВШЭ и Лицея в образовательной деятельности — это: • создание единого образовательного

пространства Лицея и вуза;• выстраивание единой системы ка-

чества образования;• курирование кафедрами ПФ ГУ–ВШЭ

учебной и научно-исследовательской деятельности по профильным образо-вательным областям;

• использование рейтинговой системы обучения лицеистов (единая прог-рамма «Рейтинг»);

• введение модульного принципа изу-чения профильных и непрофильных предметов;

• создание единой корпоративной культуры студентов и лицеистов, пре-подавателей, администрации и ро-дительского сообщества;

• применение современных образо-вательных, в том числе информацион-ных, технологий в образовательном процессе.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ЛИЦЕЯ

55 штатных и 29 внештатных педагогических работников. Из них: 8 канди-датов наук, 82 педагога с высшим профессиональным образованием, 31 человек с высшей квалификационной категорией, 15 — с первой квали-фикационной категорией. Средний возраст педагогов — 39 лет.

Преподавательский состав профильных предметов

Предмет Преподаватели

Математика профессор, к. физ.-мат. н. А.П. Иванов, А.В. Морозова, Е.А. Морозов, Л.В. Золотухина (преподаватели кафед-ры высшей математики ПФ ГУ–ВШЭ)

Экономика Т.Б. Рубинова, М.С. Удот, Н.С. Кутищева (преподаватели кафедры экономической теории ПФ ГУ–ВШЭ)

Английский язык

к. пед. н., магистр лингвистики О.Л. Королёва, к. филол. н. И.В. Егорова, С.М. Маслова, М.Б. Дубровина, Е.Н. Хале-зова, Т.В. Ухова, И.А. Рачёва, Т.Б. Садикова (преподава-тели кафедры иностранных языков ПФ ГУ–ВШЭ)

Информатика Н.Г. Иванова, П.В. Шульгин, Г.М. Шульгина, М.В. Крючков

Предметыгуманитарного

цикла

к. пед. н. Е.В. Корчагина, к. ист. н. А.В. Ивенских, Н.С. Ку-тищева (преподаватели кафедры гуманитарных наук ПФ ГУ–ВШЭ)

6

ЦЕННЕЙШИЕ АКТИВЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

В отношении лицеистов:• Образование людей, заботящихся о личном и

общем благе, сохранении и развитии ценностей российской культуры.

• Понимание ребенка с позиции «student centered approach».

• Стимулирование личных достижений учащихся.

В отношении родителей:• Партнерские отношения с родителями, раз-

деляющими базовые ценности Лицея.• Понимание потребностей родительского

сообщества.• Предоставление родителям возможности

чувствовать себя равноправными участни-ками образовательного процесса.

В отношении педагогов:• Высокий профессионализм и личная

ответственность.• Стремление к успешности, собствен-

ной реализации.• Поддержание духа сотрудничества,

поощрение корпоративности, коман-дного духа, целеустремленности.

• Создание отношений доверия и вза-имопонимания.

ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ЛИЦЕЕ

Целями лицейской системы воспитания являются:• Формирование гуманистического мировоззрения.• Создание системы ценностных ориентаций.• Нравственное и физическое здоровье.• Создание корпоративной культуры.

Методами достижения поставленных целей становятся:• Гуманизация образования.• Организация и участие в дискуссионном

клубе и творческих сообществах.• Создание оптимального микроклимата

для всесторонней реализации личности.• Вовлечение в научно-исследовательские

проекты.• Создание корпоративных традиций.

Ежегодно в августе лицеисты 8–11-х классов выез-жают в учебно-досуговый лагерь «Страна Лиония», в котором проходят адаптационный период перед началом учебного года.

Здесь они могут проявить свои та-ланты в образова-тельной, творчес-кой и спортивной деятельности, развить деловые качества, приоб-рести организа-торские навыки.

8

СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

С момента появления Лицея одним из значимых элементов воспитательной деятельности стало социально-куль-турное проектирование, в которое вовлечено абсолютное большинство учащихся.

В качестве примеров конкретной социокуль-турной деятельности лицеистов приведем не-сколько реализованных проектов:• Программы «Юность без наркотиков» в рам-

ках городской акции «Пермь — город буду-щего».

• Фестиваль детского творчества «Алиса».• Проект «Подари радость другим» (благотво-

рительная помощь детскому дому № 7 г. Пер-ми, детскому саду № 233 г. Перми).

• Благотворительный проект «Парк для рыца-рей и принцесс» (ландшафтное решение территории детского сада № 233 г. Перми).

Лицеисты и их родители ежегодно реализовывают проект «Чудесное место для жизни» по благоустройству и ландшафтному дизайну территории Лицея.

МЕДИКО–СОЦИАЛЬНО–ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

МСП-служба Лицея — это объединение специа-листов (психологов, социальных педагогов, учителя-логопеда и медиков) с целью реализации комплекс-ного сопровождения и оказания помощи лицеистам в процессе обучения и индивидуально-личностного развития.

Любая проблема ребенка — это сложное многоуров-невое явление, корни которого уходят глубоко в недра души (психики) человека, базируются на физическом его состоянии (здоровье) и проявляются непосредс-твенно в социуме (поведении).

Какие основные задачи решают специалисты МСП-службы? 1) Оказание помощи в процессе личностного развития

и самоопределения лицеистов.2) Содействие формированию психологической

культуры и ценностных установок лицеистов.3) Сохранение психического и психосоматического

здоровья лицеистов.4) Профилактика социально-психологической

дезадаптации лицеистов и отклонений в развитии.5) Профилактика социального сиротства и оказание

помощи детям, находящимся в трудном социальном положении.

6) Содействие администрации в создании условий для личностного и профессионального развития педагогического коллектива.

7) Содействие родителям в вопросах воспитания, обучения и развития детей.

10

СТАРШАЯ ШКОЛА

Образовательный процесс осуществляется в русле: • личностно-ориентированного образовательного процесса, признаю-

щего уникальную сущность каждого ученика и индивидуальность его образовательной траектории;

• культуросообразного образовательного процесса, открывающего возможности для развития и формирования творческих способнос-тей и потребностей в творчестве (научном, техническом, художествен-ном, социальном, этическом, педагогическом), обеспечивающего вы-сокий уровень бытовой культуры, стремление к чистоте, красоте, со-вершенству;

• деятельностно-ориентированного образовательного процесса, пре-доставляющего возможности выбора видов деятельности, в которых участники образовательного процесса могут чувствовать себя успеш-ными.

В старшей школе Лицея организовано обучение по экономико-математическому и информационному профилю. Особенность этих профилей в Лицее — интеграция математических знаний и экономики, информатики, английского языка, гуманитарных предметов.

Средний балл сдачи ЕГЭ по математике выпускников Лицея за 2005–2008 годы:

Средний балл сдачи ЕГЭ по русскому языку выпускников Лицея за 2005–2008 годы:

Количество выпускников,

сдававших экзаменСредний балл

по ЛицеюСредний балл

по городу

ЕГЭ–2005 50 73 51,6

ЕГЭ–2006 79 73,5 49,3

ЕГЭ–2007 57 74 50,0

ЕГЭ–2008 75 63 44,3

Количество выпускников,

сдававших экзаменСредний балл

по ЛицеюСредний балл

по городу

ЕГЭ–2005 50 73 52,6

ЕГЭ–2006 79 67,3 51,0

ЕГЭ–2007 57 61 50,1

ЕГЭ–2008 75 71 59,4

12

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ — создать прочный фундамент для последующего обучения в старшей школе Лицея и вузе.

Помимо базовой подготовки по предметам учебного плана, в основной школе с 5-го класса особое внимание уделяется изучению математики, английского языка, русского языка, литературы. Вводятся новые пред-меты: экономика, мировая художественная культура, обществознание (6-й класс).«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотнос-ти, изучаются в 5–8-х классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология». Информационые технологии широко используют-ся в образовательном процессе при изучении других дисциплин. Для развития навыков самостоятельной исследовательской работы все учащиеся основной школы занимаются проектной деятельностью по одному из учебных предметов.

Обязательным условием выстраивания ин-дивидуальных образовательных траекторий лицеистов является участие в предметных конкурсах и олимпиадах. В Лицее проводится ежемесячное тестиро-вание по математике, русскому языку, анг-лийскому языку, истории, естествознанию, информатике, экономике. По результатам тестирования составляется учебный рейтинг лицеистов. Промежуточная аттестация учащихся пере-водных классов проводится в конце учебно-го года.

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Сегодня в начальной школе трудятся, отдавая тепло души, 6 учителей. Из них 4 учителя имеют высшую категорию, 2 — первую категорию. Один учи-тель имеет звание «Почётный работник общего образования», еще один учитель — победитель федерального проекта «Лучшие учителя России».

Образовательный процесс начальной школы представлен Образова-тельной системой «Школа-2000…» и «Школа-2100» (1–2-е классы).

В основе воспитательной работы по-ложены направления: • коллективные творческие дела всей

начальной школы;• классные творческие дела;• дополнительное образование.

Учебно-воспитательный процесс в начальной школе сопровождается медико-социальной психологической службой.

14

«ШКОЛА ДЛЯ ДОШКОЛЬВЯТ»

При Лицее работает субботняя школа развития детей 5–6 лет. Она пред-ставляет собой комплексную образовательную услугу по подготовке де-тей дошкольного возраста к обучению в школе.

«Школа для дошкольвят» предлагает следующие учебные занятия:

Для детей 5 лет Для детей 6 лет

«Раз — словечко, два — словечко» «Раз — словечко, два — словечко»

«Логоритмика» «В мире чисел»

«Умелые ручки» (развитие мелкой моторики)

«Волшебные пальчики» (подготовка к письму)

«Развивающие игры» «Экономика для малышей»

«Развивающие игры»

Занятия проходят один раз в неделю

Занятия проходят один раз в неделю по субботам

Объявление о приеме заявлений для поступления в «Школу для дошкольвят» публикуется за месяц до начала ее работы. Начало работы школы — 1 октября текущего года.

В «Школу для дошкольвят» принимаются дети, ко-торым на 15 сентября текущего года исполнилось 5 или 6 лет, проживающие в городе Перми, неза-висимо от принадлежности микрорайона прожи-вания.

Зачисление детей в «Школу для дошкольвят» осу-ществляется на основании заявления родителей (законных представителей) и копии свидетельства о рождении ребенка.

ПРИЕМ В МОУ «ЛИЦЕЙ № 10» г. ПЕРМИ

Информация по поступлению в 5-й классЗачисляются учащиеся согласно Положению об открытом наборе вы-пускников начальных классов на свободные места в гимназии и школы с углубленным изучением предметов г. Перми.

Информация по поступлению в 8-й классВ предпрофильный экономико-математический класс зачисляются уча-щиеся, успешно сдавшие тестирование по математике (тест по програм-ме А.П. Иванова) и имеющие «золотые» или «серебряные» сертификаты Единого муниципального теста, прошедшие отбор на общем городс-ком собрании согласно Положению об открытом наборе учащихся на свободные места в 8-е классы лицеев, гимназий и школ с углубленным изучением предметов г. Перми.

Информация по поступлению в 10-й класс Вступительные экзамены общего потока в про-фильный экономико-математический класс проводятся в июне. Экзаменационное тестирование проходит по: • математике (тест по программе А.П. Ивано-

ва);• английскому языку (тест кафедры иностран-

ных языков ПФ ГУ-ВШЭ);• русскому языку (тест лицея).Максимальная оценка по каждому предмету — 30 баллов.

Подготовительные курсы для поступления в 10-й класс проводятся в два потока. Первый поток — с октября по апрель, второй поток — с февраля по апрель, итоговое тестирование по подготовительным курсам является вступительным.

16

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАКАЛАВРИАТ (IB)

В 2007 году МОУ «Лицей № 10» г. Перми стал участником губернатор-ского проекта создания в Пермском крае школ системы Междуна-родного бакалавриата (IBO), реализуя ступень обучения старше-классников — Дипломную программу (Diploma Programme, DP).

Когда и зачем была создана организация Международного бакалавриата?Организация Международного бакалавриата (International Bacca-laureate Organization, IBO) — международная неправительственная организация, имеющая консультативный статус в ЮНЕСКО и Совете Европы. На 1 января 2008 года в IB входит 2218 школ в 125 странах мира, в том числе 14 российских.

Программы IB — это:• программы и технологии, разработанные ведущими университе-

тами мира; • свободное владение английским языком;• международный диплом и возможность без экзаменов поступить

в ведущие университеты мира;• это высокий уровень внутренней интеллектуальной и духовной

культуры.

Диплом IB признан 2335 университетами в 74 странах мира (в том числе Оксфорд, Кембридж, Гарвард, Йель, Сорбонна, Лондонская школа экономики и т. д.).

В программе Международного бакалавриата 3 уровня (три обра-зовательные программы):• Программа для начальной школы

(Primary Years Programme, PYP) — 1–4-е классы.• Программа для средней школы

(Middle Years Programme, MYP) — 5–9-е классы.• Программа для старшей школы

(Diploma Programme, DP) — 10–11-е классы.

Обучение по программе IB ведется на одном из трех рабочих языков: анг-лийском, французском или испанском.

Для выпускника программы DP есть уникальная возможность получить од-новременно два документа — российский аттестат и диплом IB.

Обладатель диплома IB:

Программы Международного бакалавриата формируют такой уровень мышления и мировосприятия, когда для деятельности и самореализации человека открыт весь мир.

Дипломная программа (DP), которую реализует Лицей, представля-ет собой всесторонний двухгодичный курс обучения. Он содержит все лучшие элементы различных национальных образовательных программ и завершается экзаменом.

Особенности Дипломной программы (DP):• всестороннее развитие личности;• умение критически и творчески мыслить;• образование для жизни и на всю жизнь;• межкультурное взаимопонимание;• ответственная гражданская позиция.

Оставаясь в России Уезжая за рубеж

Получает качественное образова-ние международного уровня

По результатам экзаменов зачисля-ется в выбранный университет

Имеет возможность поступить на I курс некоторых вузов (Междуна-родный институт экономики и фи-нансов ГУ–ВШЭ, Международный университет в Москве)

Имеет возможность получить раз-личные стипендии, предоставляе-мые выпускникам именно этой про-граммы

Имеет сертификат о знании англий-ского языка и профильных предме-тов на английском языке

В некоторых случаях экономит до полутора лет при обучении в уни-верситете

18

ВЫПУСКНИКИ МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА:

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ. Они развивают свое природное любопытство, овладевают умениями и навыками, необходимыми для удовлетворе-ния своей любознательности и проведения исследований; демонс-трируют независимость в учении.

ОВЛАДЕВАЮЩИЕ ЗНАНИЯМИ. Исследуют концепции, идеи, публи-кации, имеющие как региональное, так и мировое зна чение.

ДУМАЮЩИЕ. Проявляют инициативу в развитии умений мыслить кри-тически и креативно, принимают обоснованные и нравственные ре-шения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ. Владеют более чем одним языком и многооб-разием коммуникативных средств и режимов.

ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ. Действуют инициативно, честно, проявляя чувс-тво справедливости и ответственности, законности и уважения к до-стоинству индивида, группы и сообщества.

ОТКРЫТЫЕ. Понимают и ценят свою культуру и историю, а также от-крыты к восприятию перспектив, ценностей и традиций других инди-видов и сообществ.

ЗАБОТЛИВЫЕ. Проявляют сочувствие, сопереживание, сострадание и уважение к потребностям и чувствам других.

УМЕЮЩИЕ РИСКОВАТЬ. Проявляют смелость, мужество, предусмот-рительность в незнакомых, неясных ситуациях.

СБАЛАНСИРОВАННЫЕ. Понимают необходимость достижения ин-теллектуального, физического и эмоционального баланса для до-стижения благосостояния как для себя, так и для других.

РЕФЛЕКСИВНЫЕ. Анализируют результаты своего учения и приобре-тенного опыта. Знают свои сильные и слабые стороны.

Каждый ученик программы:• Выбирает 6 предметов (по одному из каждой предметной группы),

из которых:• 3–4 предмета изучает на продвинутом уровне (240 часов, 6 уроков в неделю);• 3–2 предмета проходит обучение на стандартном уровне (150 часов, 4 урока в неделю).

• Изучает все предметы и пишет все работы на английском языке (кроме курса родного языка и литературы).

• Осваивает курс «Теория познания».• Активно участвует в программе CAS (creativity, action, service:

творчество, действие, служение).• Выполняет Дипломную работу (Extended Essay).

Для получения Диплома нужно:• успешно сдать экзамены после второго года обучения

по всем шести предметам (высшая оценка — 7, низшая — 1);• написать Дипломную работу (Extended Essay)

и эссе по ТОК (максимум 3 балла);• отработать не менее 150 часов по программе CAS.

Диплома удостаиваются выпускники, набравшие не менее 24 баллов из 45 возможных.

20

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 10» при Государственном университете — Высшая школа экономики

Директор: Ирина Валентиновна Ивенских

Адрес: 614070, г. Пермь, ул. Техническая, 22.Телефон/факс: (342) 248-36-91, 248-52-13.

E-mail: lyceum10@mail.ruwww.hselyceum.perm.ru