«ГБОУ Школа № 1286» · 2 рузья! Наш образовательный...

1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ГБОУ Школа № 1286»

____________________________________________________________________________________ 125480, Москва, улица Героев Панфиловцев, дом 15. Тел: (495) 494-01-88.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

об итогах 2017/2018 учебного года

МОСКВА, 2018

2

Друзья!

Наш образовательный комплекс молод. Ему всего 5 лет. Он состоит из 4-х школ и 6-ти дошкольных отделений. У каждого из них есть своя достойная и уникальная история, свои традиции, своя, если хотите, душа.

Объединившись в один дружный коллектив, мы стремимся эффективнее использовать наши профессиональные,

интеллектуальные, материально- технические возможности, чтобы вместе создавать многопрофильную школу партнерства для детей и юношества в постоянном сотрудничестве с ВАМИ, уважаемые родители, досточтимые вузы,

колледжи, социально-культурные учреждения и работодатели!

Из года в год из стен нашей школы уходят выпускники, которые пополняют ряды московского студенчества и

становятся трудовым резервом столицы.

Вместе с ВАМИ мы создаем единую образовательную среду для наших ребят и всегда открыты к перспективному

взаимодействию.

Раскрывая перед ВАМИ богатую палитру наших возможностей накануне нового учебного года, искренне

обозначая наши трудности, мы рассчитываем на ВАШЕ партнерское плечо, дорогие наши родители, коллеги, ученики, соратники и потенциальные компаньоны! Будущее наших детей - В НАШИХ РУКАХ!

С уважением и готовностью к сотрудничеству!

Директор ГБОУ Школа №1286

Светлана Анатольевна Волкова

3

Содержание

1. Информационная справка о ГБОУ Школа № 1286 3-8

2. Итоги образовательной деятельности в 2017-2018 учебном году 8-90

2.1. Дошкольное образование 8-21

2.2. Начальное общее образование 21-52

2.3. Основное общее образование и среднее общее образование 52-69

2.4. Результативность ОГЭ, ЕГЭ, независимых диагностик. 69-79

2.5. Результативность олимпиад и особо значимых мероприятий Департамента образования г.

Москвы 79-83

2.6. Организация проектной и исследовательской деятельности 83-88

2.7. Аттестация педагогических кадров 88-90

3. Психолого-педагогическая служба 90-97

4. Воспитательная работа и дополнительное образование 97-121

4.1. Система воспитательной работы 97-112

4.2. Профориентационная работа 112-115

4.3. Сотрудничество с родителями 115-118

4.4. Социально-педагогическая работа 118-121

4

5. Дополнительное образование. 121-131

6. Обеспечение безопасности в ГБОУ Школа № 1286 131-139

7. Задачи на 2018-2019 учебный год 139-141

1.Информационная справка о ГБОУ Школа № 1286

Полное название в

соответствии с Уставом

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с

углубленным изучением французского языка № 1286»

Краткое название ГБОУ Школа № 1286

Учредитель Департамент образования города Москвы

Юридический адрес 125480,г. Москва, ул. Героев Панфиловцев, д.15

Фактические адреса Дошкольные отделения:

1. Корпус № 1(ДО № 1982 «Солнышко»). Контингент: 3 года -7 лет,

125480, г. Москва, ул. Героев Панфиловцев, д.3, кор.2;

2. Корпус № 2 (ДО № 258 «Радуга»). Контингент: 1,5 года – 7 лет, 125480, г. Москва, ул. Героев Панфиловцев, д.3, кор.5;

3. Корпус № 3 (ДО № 838 «Сказка»).

Контингент: 1,5 года – 7 лет, 1 группа воспитанников с общим нарушением речи; 125480, г. Москва, бульвар Яна Райниса, д.2, кор.5;

5

4. Корпус № 4 (ДО № 1651«Знай-ка»).

Контингент: 1,5 года – 7 лет, 125480, г. Москва, ул. Туристская, д.14, кор.6;

5. Корпус № 5 (ДО № 1858 «Светлячок»). Контингент: 1,5 года – 7 лет, 2 группы воспитанников с общим нарушением речи;

6. 125480,г.Москва,ул.Туристская, д.14, кор.5;

Корпус № 6 (ДО № 956 «Семицветик»). Контингент: 1,5 года – 7 лет, 5 групп воспитанников с общим нарушением речи, 1 группа – с задержкой психического развития). 125480,г. Москва, ул.Героев Панфиловцев, д.23, кор.2.

Школьные отделения (ШО):

7. Корпус № 7 – ШО с углубленным изучением французского языка (Школа № 1286).

Контингент: 1-11 классы 125480,г. Москва, ул.Героев Панфиловцев, д.1;

8. Корпус № 8 (Школа № 173). Контингент: - 5-11 классы,

125480,г.Москва,ул.Туристская, д.16, кор.2;

9. Корпус № 9 (Школа № 106). Контингент: - 5-9 классы, 125480,г. Москва,ул.Героев Панфиловцев, д.13, кор.2;

10. Корпус № 10 (Школа № 680):

Контингент: - 1-4 классы, 125480,г. Москва, бульвар Яна Райниса, д.4, кор.2.

Лицензия на осуществление № 035602 от 13.11. 2014 года

6

образовательной деятельности Серия 77Л01 №0006396 Срок действия: бессрочно

Свидетельство о

государственной аккредитации

№ 003950 от 16.11.2015 Серия – 77АО1 № 0003950

Срок действия до 20.05. 2026 Устав образовательной

организации

Утвержден Распоряжением Департамента образования города Москвы от 10.06.2014 № 126р

Директор Волкова Светлана Анатольевна

Контактные телефоны +7 (495) 494-01-88, +7 (495) 496-20-90, +7 (495) 494-04-70

Адрес электронной почты

директора

[email protected]

Контингент воспитанников

и обучающихся

Возраст воспитанников: 1,5-7 лет

Возраст обучающихся: 6,6- 18 лет

Педагогические кадры

Дата создания

многофункционального

образовательного комплекса

ГБОУ Школа № 1286

2014 год

7

Карта ГБОУ Школа № 1286

8

Все корпуса ГБОУ Школа № 1286 находятся в шаговой доступности друг от друга и гармонично интегрированы в жилой массив

района Северное Тушино.

Здания имеют огороженные территории с уютными зелеными зонами и спортивно-досуговыми площадками.

Удобная транспортная развязка создаёт необходимые условия для подъезда воспитанников и обучающихся. В шаговой доступности

расположены станции метро «Сходненская», «Планерная», автобусные и трамвайные остановки, маршрутные такси.

Вход в здания осуществляется через пропускной режим. Пункты охраны оборудованы тревожными кнопками с выводом на пульт

вневедомственной охраны. Охрану зданий обеспечивает ООО «ЧОП Альтаир».

В школьных корпусах созданы оптимальные условия для успешного осуществления образовательного процесса обучающихся и

воспитанников. Кабинеты оборудованы интерактивными системами обучения. В рекреациях созданы культурно-просветительские зоны

отдыха. Каждый корпус оснащен спортивными и актовыми залами.

Как многофункциональный образовательный комплекс ГБОУ Школа № 1286 для жителей района Северное Тушино предлагает

широкий спектр образовательных услуг для детей в возрасте от 1,5 до 18 лет.

На основе непрерывности и преемственности образовательных программ создано единое образовательное пространство.

2. Итоги образовательной деятельности в 2017-2018 учебном году

2.1. Дошкольное образование

Главной миссией дошкольных отделений многофункциональных образовательных комплексов является создание максимально благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья, физического, интеллектуального, нравственного и эстетического развития

личности, подготовка воспитанников к обучению в школе в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

В 2017-2018 учебном году в дошкольном отделении ГБОУ Школа № 1286 функционировало 53 группы, из них 46 групп полного дня, 7 групп кратковременного пребывания (на 01.04.2018г.)

9

ДО «Солнышко» «Радуга» «Сказка» «Знай-ка!» «Светлячок» «Семицветик» итого

группы

полного дня 8 10 9 - 9 10 46

кол-во детей 174 240 204 187 190 995

вариативные

формы

2 ГКП 1 ГКП 2 ГКП 1 ГКП 1 ГКП 7 ГКП

кол-во детей 30 15 24 15 17 101

всего детей 174 270 219 24 202 207 1096

Образовательное учреждение укомплектовано педагогическим персоналом согласно штатному расписанию полностью, вакансий нет:

ДО «Солнышк

о»

«Радуга» «Сказка» «Знай-ка!» «Светлячок» «Семицветик» Итого

старший вос-ль 1 1 1 1 1 5

педагог-психолог 1 2 (1 д/о) 1 1 1 6 (1 д/о)

учитель-логопед 1 1 3 (1о) 3 5 (1д/о) 13 (1 д/о,

1 отпуск)

учитель-дефектолог 1 (совм. К6) 1(совм.) 1

воспитатель ФК 1 1 1 1(совм.) 1 1 5

инструктор ФК 1 1

муз. руководитель 1 1 2 1(совм.) 1+1 (совм.К3) 1 6

воспитатели 16 24 (2 д/о) 19 2 19 (1 д/о) 23(2 д/о) 103(5 д/о)

педагог ДО 1 1 (совм.) 1 1 (раб. в К.3) 3

всего педагогов 22 32 (3 д/о) 28 (1о) 2 26 (1 д/о) 33 (3 д/о) 143 (7 д/о,

1 отпуск)

10

Кадровый потенциал

Педагогический стаж работы

Образовательный потенциал

педагогических кадров

Окончили учреждения профессионального образования педагогического профиля:

Высшее педагогическое образование: 4 педагога.

Прошли профессиональную переподготовку:

получили педагогическое образование - 12 педагогов.

Учатся в настоящее время:

Магистратура – 3 педагога.

ВУЗ – 2 педагога, СПУ – 1 педагог.

Уровень квалификации (в %)

Аттестация в 2017-2018 г.

30 педагогов (21%) повысили свою

квалификацию:

высшая квалификационная категория

– 14 педагогов (10%)

первая квалификационная категория

– 11 педагогов (8%)

на соответствие занимаемой

должности – 5 педагога (3%)

10

2029

1610 15

0

10

20

30

40

%

% 050

100150

66 6034 42

ВПО СПО

22

38

20

21

ВКК

1КК

Без КК

Соответствие

11

Содержание образовательного процесса в дошкольных отделениях «Солнышко», «Радуга», «Сказка», «Знай-ка!», «Светлячок»,

«Семицветик» выстроено в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 1286» (дошкольное отделение), разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и с учетом основной образовательной программой

дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2016.

Программа обеспечивает разностороннее развитие воспитанников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей

по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому с

учетом интересов и потребностей семей воспитанников, а также с учетом сложившихся в дошкольном отделении физкультурно -

оздоровительных, культурно-образовательных традиций, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его

всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и

сверстниками по соответствующим дошкольному возрасту видам деятельности, достижение воспитанниками готовности к

систематическому успешному обучению в начальной школе.

Программа предусматривает сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, своевременную

полноценную коррекцию особенностей развития, профилактику и коррекцию функциональных нарушений речи, задержки

психического развития, опорно-двигательного аппарата в условиях детского сада, развитие индивидуальных творческих

склонностей и способностей.

В ходе реализации ООП ДО наиболее значимым является: создание инновационного образовательного пространства в

дошкольном отделении; создание равных условий для разностороннего развития детей, имеющих разные возможности;

Дополнительное профессиональное образование

12

31

0 10 20 30 40

Профпереподготовка

Повышение квалиф. Профстандарт

ФГОС и методика

Инклюзия

По искусству

Темы ДПО

12

формирование новой модели выпускника детского сада на основе развивающего взаимодействия ребенка со взрослым и со

сверстниками. Сейчас перед дошкольными педагогами стоит новая задача: сформировать перед школой компетентную, креативную,

социально-адаптированную личность; способную ориентироваться в информационном пространстве; умеющую отстаивать свою

точку зрения; способную продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. После дошкольной жизни

у каждого ребенка (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) должна появиться мотивация (желание) к

обучению в школе.

В 2017-2018 учебном году дошкольное отделение ГБОУ Школа № 1286 работало над реализацией следующих задач:

1. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста через познавательно-исследовательскую деятельность.

2. Развитие творческих способностей детей посредством формирования художественно-эстетического вкуса, творческого выражения личности через мир искусства и художественной деятельности, мира музыки и театрализованной деятельности, используя современные методы и технологии.

Основные мероприятия с воспитанниками,

направленные на реализацию поставленных задач :

1. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста через познавательно -исследовательскую

деятельность:

• Интеллектуально-творческий конкурс «Путешествие в Наукоград» (3 части). • Исследовательские проекты «Вода вокруг нас», «Мусор уберите и больше не сорите!», «По страницам русских народных сказок».

• Дефиле детских костюмов из бросового материала «Вторая жизнь». • Мастерская «Волшебные нити». • Большая психологическая игра для старших дошкольников.

• Интеллектуальный конкурс «Знай-ка!» .

2. Развитие творческих способностей детей посредством формирования художественно -эстетического вкуса,

творческого выражения личности через мир искусства и художественной деятельности, мира музыки и

театрализованной деятельности, используя современные методы и технологии:

• Выставки детско—родительского творчества: фоторепортаж «Я шагаю по Москве», «Краски Осени», «Волшебница Зима», «Народные умельцы», «Книга своими руками», «Я рисую космос», «Горжусь тобой, моя Россия!».

• Фольклорные праздники «Осенняя ярмарка» и «Ой, Маслена-красота! Открывай-ка ворота!».

13

• Литературные гостиные «Осень золотая», «Рождественский вечер», «Весенняя капель».

• Исследовательский проект «По страницам русских народных сказок». • Музыкально-интеллектуальные викторины «По дорогам сказок», «Угадай мелодию». • Игровая гостиная «Плетение мандалы - воплощаем древнее искусство».

• VIII ежегодный фестиваль детского творчества «Разноцветная планета».

Педагогическая диагностика освоения образовательной программы

Реализация основной образовательной программы ДО предполагает оценку индивидуального развития детей. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для

педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Результаты педагогической диагностики используются исключительно для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей. По результатам года Программа выполнена на 79 % (начало года – 50 %), динамический рост 29 %.

ДО

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Итого за год

периоды I II I II I II I II I II

«Сказка» 1,3

65%

1,6

80%

1,2

60%

1,5

75%

1,2

60%

1,6

80%

1,2

60%

1,5

75%

1,4

70%

1,7

85%

1,6

80%

«Радуга» 0,7

35%

1,6

80%

1,2

60%

1,6

80%

0,7

35%

1,3

65%

1,0

50%

1,7

85%

0,9

45%

1,6

80%

1,6

80%

«Солнышко» 1,1

55%

1,8

90%

1,2

60%

1,6

80%

1,1

55%

1,6

80%

1,0

50%

1,5

75%

1,2

60%

1,7

85%

1,6

80%

«Семицветик» 1,2

60%

1,6

80%

1,0

50%

1,4

70%

1,0

50%

1,3

65%

1,0

50%

1,5

75%

1,0

50%

1,6

80%

1,5

75%

14

«Светлячок» 0,9

45%

1,6

80%

0,9

45%

1,8

90%

0,8

40%

1,4

70%

0,8

40%

1,7

85%

1,1

55%

1,5

75%

1,6

80%

Уровень освоения образовательной программы за 2017-2018 учебный год детьми дошкольных отделений 79%

Важной частью образовательного процесса является организация дополнительного образования дошкольников, которое является мощным

средством развития личности, имеет возможности для более полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, создания ситуации успеха для каждого ребёнка. С этой целью в дошкольных отделениях работают следующие кружки:

ДО Кружки, студии, секции

«Сказка»

1. Хоровая студия «Звездочка». Руководитель Кондратенко О.А. 2. Детский фитнес «Крепкие спинки». Руководитель Альтова А.В. 3. Студия бального танца «Счастливое детство». Руководитель Разумова В.И. 4. Подготовка к школе «Умники и умницы». Педагоги школы. 5. Студия творческого развития «Рисовашки». Руководитель Назарова Е.В. 6. Ручной труд «Самоделкин» (на бюджетной основе). Руководитель Назарова Е.В.

«Радуга» 1. Театральная студия «Карнавал». Руководитель Стрельбицкая Е.Н. 2. Бассейн «Жемчужина-1», «Жемчужина-2» (Бейби). Руководитель Левичева А.В. 3. «Маленький англичанин». Руководитель Голубева О.А. 4. «Партерная гимнастика с элементами хореографии». Руководитель Першина Л.Г. 5. Спортивный клуб «Школа мяча». Руководитель Тишин А.А. 6. КИК «Компьютер для малышей» (на бюджетной основе). Руководитель Байкова О.Г.

«Солнышко» 1. Творческая мастерская «Маленький дизайнер». Руководитель Белкина О.В. 2. Театральный кружок «Тайна». Руководитель Белкина О.В. 3. Студия бального танца «Счастливое детство». Руководитель Разумова В.И.

(1 полугодие). 4. «Маленький англичанин». Руководитель Голубева О.А.

«Светлячок»

1. Кружок «Мир музыки и сказки». Руководитель Чарковская О.В. 2. Хореография (на бюджетной основе). Руководитель Разумова В.И. 3. Студия бального танца «Счастливое детство». Руководитель Разумова В.И. 4. Секция «Школа мяча». Руководитель Тишин А.А.

«Семицветик» 1. Секция «Школа мяча». Руководитель Тишин А.А. 2. Танцевально-спортивный клуб «Ультра». Руководитель Иус Н.С. 3. Вокально-хоровой кружок «Ассорти». Руководитель Зенкина Т.В.

Сформировавшаяся система интеграции дошкольного и дополнительного образования позволяет нашим воспитанникам принимать

15

активное участие и достигать успехов не только в стенах школы, но и за её пределами.

Грани активности и успешности наших воспитанников

№ Межрайонные мероприятия результат

1 Межрайонный тур по шашкам «Юный шашист» среди обучающихся

образовательных организаций ДО г. Москвы (ДО «Солнышко»).

1 место

2 Районный конкурс вокалистов «Унисон» (ДО «Сказка»). лауреат 1-й

степени

3 Межрайонный этап соревнований для дошкольников «Веселые старты»

ДО «Светлячок»;

ДО «Сказка».

2 место

3 место

4 Финальный межрайонный турнир по «Русским шашкам» (ДО

«Светлячок»).

2 место

5 Межрайонный этап соревнований дошкольников «Школа мяча» ОО ДО г.

Москвы (ДО «Светлячок», «Радуга»).

участие

6 Межрайонный конкурс «Вместе весело шагать» (ДО «Светлячок»). участие

7 Межрайонные соревнования для дошкольников «Незнайка и его друзья на

Олимпиаде» (ДО «Светлячок», «Радуга»).

участие

8 Межрайонный фестиваль «Наши общие возможности, наши общие

результаты» (ДО «Радуга»).

участие

Участие в окружных мероприятиях:

№ мероприятие результат

16

1 Окружной этап турнира по русским шашкам «Юный шашист» среди

обучающихся образовательных организаций ДО г. Москвы (ДО «Солнышко»,

«Светлячок», «Сказка»).

1 место

2 Окружные спортивные соревнования среди воспитанников дошкольных

учреждений «Веселые старты» (ДО «Солнышко»).

2 место

3 Окружной конкурс детского творчества «Пасхальная радость» (ДО

«Семицветик»).

дипломанты

1,2,3

степеней

4 Окружный этап спортивного праздника дошкольников «Папа, мама, я –

спортивная семья» среди обучающихся ОО ДО города Москвы

(ДО «Семицветик», «Радуга»).

участие

5 Окружной этап спортивных соревнований «Всей семьей на стадион»

(ДО «Радуга»).

участие

6 Окружные соревнования для дошкольников «Незнайка и его друзья на

олимпиаде» (ДО «Солнышко»).

участие

7 Окружной конкурс «Покровская весна» (ДО «Сказка»). итоги не

подведены

Участие в городских мероприятиях:


1 Региональный конкурс «Мама и я», посвященный Дню Матери и Году

экологии (ДО «Сказка»).

победитель

2 Фестиваль «Рождественская Звезда» для детей с ограниченными возможностями (ДО «Семицветик»).

участие

17

3 Городской этнографический фестиваль музыки, танца, изобразительного

и декоративно-прикладного творчества «Тимоня» (ДО «Семицветик»)

участие

4 Городской конкурс художественного творчества «Торжество жизни» в

рамках цикла мероприятий, посвященных Пасхальному празднику

(ДО «Семицветик»).

итоги не

подведены

5 Городской фестиваль «Эстафета искусств» (ДО «Сказка»). участие

6 Городской этап турнира по русским шашкам для дошкольников «Юный

шашист» (ДО «Сказка», «Солнышко»).

участие

7 Фестиваль ГТО для дошкольников 3-й этап «Я умею плавать» среди

образовательных организаций Департамента образования г. Москвы

(«Радуга»).

участие

Участие в международных мероприятиях:


1 Международная дистанционная олимпиада «Калейдоскоп знаний» от проекта «Олимпиадия» (olimpiadia.ru) (ДО «Семицветик»).

1 место

2 I Международный конкурс «Старт» (ДО «Радуга»). 1 место

3 Международная викторина для дошкольников «Совушка – Всезнайка» (ДО «Солнышко»).

диплом

1 степени

4 Международный конкурс творческих работ и учебно-методических разработок

воспитателей. Коллективная работа «Лесное Рождество» (ДО «Семицветик»). 2 место

Участие во всероссийских мероприятиях:


18

1 Открытый Всероссийский интеллектуальный турнир способностей «РостОК-UnikУм» среди детей 6-7 лет (ДО «Семицветик»:

• Константинов Антон, Левичева Маша • Заславский Дмитрий, Отраднова Елизавета • Ашуров Артем

1 место

2 место

3 место

2 Всероссийская викторина для дошкольников и младших школьников

«Музыкальная карусель» (ДО «Радуга»).

диплом 1

степени

3 Всероссийская познавательная викторина «Сказочная карусель»

(ДО «Солнышко»).

диплом 1

степени

4 Всероссийская познавательная викторина «Спортом занимайся – духом

закаляйся!» (ДО «Солнышко»).

диплом 1

степени

5 Всероссийский конкурс творчества «Экомода из отходов» (ДО «Сказка»). победитель

2-й, 3-й

степени

6 Фестиваль детско-взрослых проектных работ «Все начинается с детства»

(ДО «Радуга»).

прошли во 2

очный тур

Организационно – педагогическая работа

Тематический контроль:

19

«Состояние воспитательно-образовательной работы в ДО по познавательному развитию детей дошкольного возраста».

«Оценка руководства художественно-творческой деятельности детей».

Методическая работа: технологии и инновации

• Педагогический марафон среди педагогов дошкольных отделений: посещение занятий коллег и открытый показ занятий педагогов.

• Встреча французской делегации «Масленичные гулянья» (интерактивная игра) («Сказка»).

• Консультация «Сенсорная интеграция для дошкольников» («Семицветик»). • Консультация «Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДО для детского экспериментирования».

• Участие в презентации компетентности «Дошкольное образование» в рамках 4 Открытого Регионального чемпионата «Молодые

профессионалы» («Радуга»).

• Семинар-практикум «Развитие мелкой моторики» («Светлячок»).

• Семинар-практикум «Знакомство дошкольников с творчеством великих композиторов» («Светлячок»).

• Консультация «Роль воспитателя в обучении дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» («Сказка»).

• Видео-презентация «Использование проектной деятельности в обучении дошкольников рассказыванию по картине».

• Семинар-практикум для воспитателей ГКП и младших групп «Хороводные игры для детей младшего дошкольного возраста» («Светлячок»).

• Видео-урок «Знакомство дошкольников с народными промыслами».

• Мастер-класс «Гимнастика пробуждения как средство оздоровления детей» («Семицветик»).

• Педагогическая гостиная «Знакомство дошкольников с миром театра» («Солнышко»).

• Семинар-практикум «Основные этапы формирования грамоты у дошкольников» («Сказка»).

• Семинар-практикум «Строевые упражнения для дошкольников» («Светлячок»).

• Семинар-практикум «Создание психологически безопасной образовательной среды в ДО как условие охраны и укрепления психического здоровья детей».

• Мастер-класс «Дыхательная гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста» («Семицветик»).

• Семинар-практикум «Основные этапы формирования грамоты у дошкольников» («Сказка»).

• Практикум «Кросс-фит для детей» («Радуга»).

• Консультация «Индивидуальная работа с детьми как форма педагогической деятельности».

• Консультация «Сказкотерапия» («Сказка»).

• Консультация «Роль сюжетно-ролевой игры в гендерном воспитании дошкольников».

20

Педагогические советы

№1 «Дошкольное отделение-фундамент успешности школы: задачи на новый учебный год».

№2 «Совершенствование деятельности ДО по познавательному развитию детей дошкольного возраста».

№3 «Художественно-эстетическое воспитание детей и создание комфортных условий для удовлетворения потребности дошкольника в самовыражении».

№4 Итоговый «Итоги работы за учебный год и перспективы на следующий учебный год».

Мероприятия по преемственности уровней образования в школе

Мероприятия для педагогов:

• Участие в концерте ко дню учителя в школе № 1286 («Сказка», «Солнышко»). • «Неделя педагогического марафона» (мастер-классы учителей первых классов для воспитателей дошкольных отделений).

• «Неделя педагогического марафона» (открытый показ НОД педагогами ДО для учителей начальных классов). • Мастер-класс «Ярмарка методик» (логопедические и психологические методики).

• Круглый стол «Преемственность дошкольного и начального общего образования: перспективы сотрудничества».

Мероприятия для детей:

• Новогоднее представление для старших дошкольников (дети ДО «Семицветик»). • Экскурсия в музей «Боевой славы» (ДО «Светлячок», ДО «Семицветик», «Радуга»). • Посещение музея «Русская изба» (ДО «Солнышко»).

• Спортивное мероприятие «Веселые старты» (команда первоклассников и команда дошкольников). • Ознакомительная экскурсия в библиотеку (ДО «Радуга»).

• Ознакомительная экскурсия для будущих первоклассников в школу в рамках проекта «Хочу учиться в школе!» (дети подготовительных к школе групп всех ДО).

Мероприятия для родителей:

• Родительское собрание для будущих первоклассников. • День открытых дверей для родителей будущих первоклассников.

21

В тесном сотрудничестве с психолого-педагогической службой школы коллектив воспитателей активно осваивает современные

технологии инклюзивного образования: коллеги проводят мастер-классы, практикоориентированные семинары, приглашают

опытных педагогов, ученых, учатся на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Грани активности и успешности наших педагогов

№ Межрайонные мероприятия результат

1 Конкурс общественного признания Северо-Западного административного

округа «Достояние – 2017» в номинации «Служение людям» (ДО «Сказка»).

1 место

Участие в окружных мероприятиях:


1 Окружные спортивные соревнования среди педагогов «Вместе весело

шагать» (ДО «Сказка», «Семицветик»).

участие

Участие в городских мероприятиях:


1 IV ежегодный конкурс профессионального мастерства работников

дошкольного образования «Вперед к звездам!» (ДО «Радуга»,

«Семицветик»).

3 место

2 Московский городской профессиональный конкурс педагогического

мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы-2018» в

номинации «Воспитатель года» (ДО «Сказки»).

участник

Участие в международных мероприятиях:


1 Международный конкурс творческих работ инновационного центра «Перспектива». Педагоги ДО «Радуга»:

• Киселевич К.В.,

22

• Стрельбицкая Е.Н., • Грибова О.А.

1 место

2 Международный творческий конкурс для педагогов «Хрустальная звезда»

(педагог ДО «Радуга»). 1 место

3 Международный конкурс творческих работ и учебно-методических разработок воспитателей. Педагоги ДО «Семицветик»:

• Кузнецова Л.А., • Яник Т.А., • Ефремова Н.А.

1 место

2 место

3 место

4 V международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы в науке и практике» (педагог ДО «Радуга»).

участник

Участие во всероссийских мероприятиях:


1 Всероссийский конкурс авторских эссе «Я педагог» (ДО «Сказка»). призер

2 V Всероссийский педагогический конкурс «ФГОС ОБРазование»,

профессиональное тестирование в номинации «Совокупность

обязательных требований к дошкольному образованию по ФГОС» (педагог

ДО «Семицветик»).

2 место

2 Всероссийский конкурс «Воспитатель года-2017». Педагоги ДО «Радуга»:

• Репина А.П., • Тимошенко В.В., • Михайлова Е.Н.

лауреат

участник

участник

23

4 Всероссийское педагогическое тестирование на тему «Социальная

адаптация дошкольников» (педагог ДО «Радуга»).

диплом 3

степени

Социальное партнерство

Удачное расположение ДО в инфраструктуре позволяет тесно сотрудничать с различными учреждениями, расположенными в

ближайшем окружении. На протяжении нескольких лет детский сад использует разнообразные формы социального партнерства с

различными организациями.

Достичь положительных результатов по воспитанию детей дошкольного возраста было бы невозможно без активного

взаимодействия дошкольного отделения с социумом.

ДОШКОЛЬНОЕ

ОТДЕЛЕНИЕ

Научно-практические

связи

Культурно-

воспитательные связи

Департамент образования г. Москвы (проведение

аккредитации и лицензирования)

Московский институт

открытого образования

(КПК, семинары, круглые

столы, конференции и др.)

Спортивно-

медицинские связи

Детская поликлиника

(диспансеризация,

работа по

оздоровлению детей)

Центр эпиднадзора

(контроль за

соблюдением

санитарных правил,

санитарное

просвещение)

Районная управа «Северное

Тушино» (участие в

детских спортивных

праздниках, концертных

программах, фестивалях,

выставках)

ГБОУ Школа № 1286

(экскурсии, выставки,

концертные программы,

спектакли, открытые

занятия, выступления на

педсоветах, родительские

24

Также особенностью традиционных событий, праздников и мероприятий является активное взаимодействие с окружающим

социумом и семьями воспитанников:

- организация тематических выставок, конкурсов;

- проведение литературных гостиных;

- учебно-игровые занятия по БДД сотрудниками ГБДД;

- экскурсии в библиотеки, театры, музеи, пожарную часть;

- сотрудничество с «Советом ветеранов».

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

ГМЦ (КПК, семинары,

круглые столы, творческие

мастерские, аттестация

педагогических кадров)

Педагогический колледж

№ 18,5 (взаимодействие по

организации в/о процесса и

повышения мастерства во время

прохождения практики, мастер-

классы)

Центр

физкультурного

образования МГФСО

(семинары,

консультации, КПК)

Поликлиника

(диспансеризация

сотрудников

учреждения)

Библиотека № 224

(выставки, досуги,

конкурсы, фестивали)

Психолого-педагогический

центр (диагностика, КПК,

консультирование

педагогов и родителей)

25

Родители являются основными социальными заказчиками ДО, поэтому взаимодействие педагого в с ними просто невозможно без

учета интересов и запросов семьи. Работе с семьей в ДОУ всегда уделяется системное серьезное внимание. Строится эта работа на

принципах партнерства, сотрудничества, взаимодействия. Основными условиями организации работы с родителями являются:

• «открытость» образовательного учреждения; • индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье;

• взаимное доверие и взаимопомощь; • систематичность и последовательность работы; • учет лучшего опыта взаимодействия с родителями.

Основные мероприятия для родителей в 2017-2018 учебном году

Содержание работы Сроки Ответственный

Общее родительское собрание для родителей вновь поступивших воспитанников.

Общее родительское собрание для родителей «Основные направления работы ДО на 2017-2018 ученый год, преемственность работы семьи, детского сада и начальной школы».

Консультация «Трудности адаптации к новым

условиям у детей дошкольного возраста».

август-

сентябрь

старший воспитатель, педагог-психолог, медсестра

старший воспитатель, педагог-

психолог, медсестра

педагог-психолог

Практическая консультация «Детское экспериментирование в домашних условиях».

Выставка детского творчества «Краски осени» (для Ярмарки).

Групповые родительские собрания.

октябрь

старший воспитатель, член МО

воспитатели групп

воспитатели групп, специалисты

Семинар-практикум «Формирование у детей художественно-творческих навыков средствами различных техник рисования».

ноябрь

воспитатели групп, член МО

Родительское собрание с элементами деловой игры «Дети и родители на школьном старте».

Выставка детско-родительского творчества «Волшебница зима».

декабрь

воспитатели групп, педагог-психолог, учитель-логопед

воспитатели групп

Практическая консультация «Рисуем музыку вместе». январь музыкальный руководитель

26

Групповые родительские собрания. Выставка детско-родительского творчества «Народные

умельцы».

февраль

воспитатели групп, специалисты воспитатели групп

Семинар-практикум «Театрализованная деятельность. Театр и родители».

март

музыкальный руководитель, член МО

Групповые родительские собрания. Творческая детско-родительская мастерская «Я рисую

космос».

апрель

воспитатели групп, специалисты воспитатели групп

Интерактивная игра «Дом, который построим МЫ». май старший воспитатель, члены МО

Изучение контингента родителей (законных представителей), наряду с изучением их образовательных запросов, является основой для построения оптимальной и результативной системы взаимодействия с семьями воспитанников в дошкольном учреждении. Родители – наши преданные и очень инициативные помощники на всех мероприятиях, будь то музыкальные праздники, утренники, спортивные праздники, выставки совместного детско-родительского творчества; субботники, проведение ремонтных работ в помещениях детского сада.

Ключевым результатом работы педагогического коллектива дошкольного отделения является качественная подготовка детей к

обучению в школе. Готовность дошкольника к дальнейшему обучению характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления в школу, а выбор нашей ОО в качестве Школы для своего ребенка каждым родителем –это показатель доверия к нам со стороны главных заказчиков услуг и партнеров, это важная составляющая укрепления нашего делового имиджа в районе.

Ниже размещенные сравнительные данные за 5 учебных лет о количестве наших выпускников дошкольного отделения, поступивших в ГБОУ Школа № 1286, показывают, что в этом направлении нам надо еще серьезно работать.

Всего выпускников в 1286 Из них с ОВЗ

2013-2014 148 105

2014-2015 267 135

2015-2016 216 147 40

27

2016-2017 206 148 34 + 1 инвалид

2017-2018 223 166 43

Задачи на 2018-2019 учебный год

В соответствии с итогами 2017-2018 учебного года педагогический коллектив дошкольного отделения ГБОУ Школа № 1286

ставит перед собой следующие задачи:

1. Развивать у детей дошкольного возраста познавательную активность, любознательность, расширять экологические знания посредством проведения прогулок.

2. Формировать нравственно-патриотические чувства у детей дошкольного возраста через внедрение современных образовательных технологий.

3. Развивать речевую культуру каждого ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность, потребность в общении как первейшего условия успешной деятельности.

4. Обеспечивать познавательно-исследовательскую деятельность дошкольников, поддерживать детско-взрослую познавательную

инициативу и участие родителей в реализации творческих замыслов детей. 5. Создавать инклюзивную образовательную среду с зонами успешности для каждого ребенка.

6. Создать условия для постоянного профессионального развития воспитателей путем активного участия в программах дополнительного профессионального образования, формирования единого методического пространства, активно интегрированного в образовательную и педагогическую среду Москвы и России и развития социального партнерства.

28

1.1. Начальное общее образование

Одной из важных целей образования в начальной школе является формирование у обучающихся необходимых навыков учебной деятельности и создание возможных траекторий жизненной успешности у детей. От того, насколько младший школьник овладеет способами

учебной деятельности, насколько будет привит ребенку интерес к процессу познания, созданы комфортные условия для учения, необ ходимые для развития самостоятельности, способности к самоорганизации и самореализации, зависит успешность обучения в основной и старшей школе и желание и умение совершенствовать свое образование всю жизнь, найти себя в жизни, воплотив в реальность свои мечты. Для этого

нашим детям нужен разумный, добрый, но в то же время, требовательный учитель, который умеет понять, поддержать, если нужно, помочь ученику поверить в себя. Нужен учитель с добрыми глазами, который понимает, что каждый ребёнок в его классе талантливый,

неповторимый и к каждому нужно уметь находить свой образовательный «ключик». Основная цель работы учителей начального уровня образования на 2016 – 2017 год – системная работа по обеспечению качества

обучения, выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески

мыслящей личности. Для достижения данной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Изучить социальный запрос на образование родителей и обучающихся для совершенствования работы по преемственности в обучении и воспитании между дошкольным и первоначальным школьным звеном образования, между начальным и основным уровнями образования.

2. Спрогнозировать успешность обучения каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями, использовать вариативность учебных программ. И, как следствие, каждому учителю продумать положительную динамику в обучении, касающуюся

конкретно его класса. 3. Рационально использовать учебное время для создания социально- педагогических условий по обеспечению качества обученности

на основе компетентности, рефлексивно-деятельностного подходов в ходе реализации образовательных программ.

4. Совершенствовать приемы и методы реализации содержания начального образования посредством использования современных технологий в рамках ФГОС.

5. Продолжить работу по формированию высокого профессионализма педагогических кадров и повышения их квалификации.

6. Создавать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативы учителей,

совершенствовать различные формы методической деятельности.

7. Продолжить работу по формированию ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (УУД).

8. Совершенствовать систему мониторинга, как инструмента отслеживания поставленных задач.

29

Успешному решению поставленных задач способствовали консолидация усилий всех участников педагогического процесса,

комплексное внедрение дифференцированного, индивидуально-личностного подхода к учащимся, как к одарённым, так и к ребятам, испытывающим трудности в учебе и требующим индивидуализации учебных заданий и особого психолого-педагогического подхода, слаженное взаимодействие педагогов с социальными педагогами и психолого-педагогической службой ОО, а также активное сотрудничество

с родителями.

Коллектив учителей начальных классов – это 38 педагогов с большим опытом работы. 71% учителей имеют высшую и первую квалификационную категорию, 63% учителей имеют педагогический стаж более 20 лет. Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства.

В текущем учебном году в начальной школе было 38 классов, из них 13 классов лингвистической направленности, три класса музыкальной направленности (хор, сольфеджио), три класса – информационно-математической направленности. В классно-урочной форме

обучалось 972 учащихся начальной школы, на конец учебного года 972 человека, очно-заочной форме – 1 человек, семейное обучение – 1 человек и в форме надомного обучения – 2 человека.

Распределение учебного времени школы было организованно по триместрам. Обучение проходило в режиме одной смены по

пятидневной рабочей неделе. Учебный план начальной школы был составлен на основе базисного плана и сохранил в необходимом объёме содержание образования

(с учётом регионального компонента), которое является обязательным на каждой ступени образования. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность и сбалансированность между предметными циклами и предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Урок длится 45 минут (2 – 4 классы) и 35 минут (в первом полугодии – 1 классы), график перемен

составлен с учетом графика питания, согласно нормам Сан ПИН. Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, уроки чередуются согласно баллу трудности предмета.

Обучение велось по утверждённым программам УМК «Школа России». Из 38 классов. Учебно-методические комплекты представляли собой единую систему подачи и обработки учебно-методического материала: программы, календарно – тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение. По всем предметам пройдена как теоретическая, так и практическая часть программы.

504 человек учащихся 1 и 2 –ых классов введена безотметочная система обучения, 469 учащихся 3 и 4-ых классов аттестованы. Один

учащийся Федосеев Виталий не аттестован ни по одному предмету (имеет заключение ЦПМПК г. Москвы «Адаптированная образовательная

программа для учащихся с умственной отсталостью»), в связи с этим оставлен на повторное обучение или будет переведен в

специализированную школу (вопрос в состоянии решения).

В 3-4 классах введена зачетная система по предметам: музыка, технология, физкультура, ИЗО, в 4-ых классах курс ОРКСЭ.

Общие итоги обучения в начальной школе

Всего в начальной школе обучалось 972 человек, которые распределились по классам следующим образом:

30

1-е классы: 236 человек;

2-е классы: 268 человек; 3-е классы: 247 человек; 4-е классы: 221 человек.

Все учащиеся переведены в следующий учебный класс (Федосеев Виталий переведен в 5-ый класс условно).

Рассмотрим результаты обучения за год, параллель 3-их классов:

Классы ФИО учителя Число

учащихся

Отличники Хорошисты С одной

«4»

С одной

«3»

Качеств

о

3-а Митрофанова И.В. 27 - 17 - 4 63

3-б Хомякова О.А. 29 5 22 1 - 96

3-в Александрова Е.А. 26 - 10 - 4 38

3-г Откеева М.А. 22 1 9 1 1 50

3-д Макридина В.Г. 22 3 9 3 1 68

3-е Кононова А.В. 21 1 8 - 1 43

3-л.а Таушканова А.Н. 28 6 20 - 1 93

3-л.б Бекбаева Е.Ф. 26 2 12 1 8 58

3-л.в Нургалиева А.Р. 26 2 17 3 3 85

Всего 227 20 124 9 23 67

В параллели третьих классов достаточно неплохой результат на итогу года – 67% качества. Высокие результаты у следующих

педагогов: Хомякова О.А. – 3-б, Таушканова А.Н.- 3-л.а, Нургалиева А.Р.-3-л.в. Низкие результаты обучения у следующих учителей: Александрова Е.А.- 3-в, Кононова А.В. 3-е классы. Анализ работы этих учителей говорит о следующем: они провели большую работу с детьми занимаясь во внеурочное время, результат есть по сравнению с прошлым годом, но он достаточно небольшой, дети в этих классах

31

имеют определенные логопедические проблемы и некоторые особенности. Учителями ведется совместная работа с родителями, со

специалистами психолого-логопедической службой, но пока это дает вот такой результат.

Рассмотрим результаты обучения за год, параллель 4-ых классов:

Классы ФИО учителя Число

учащихся

Отличники Хорошисты С одной

«4»

С одной

«3»

Качес

тво

4-а Гривачева Н.В. 24 2 14 - 6 67

4-б Погорянская

В.Е.

29 5 12 1 6 62

4-в Еремина С.П. 21 1 8 1 1 48

4-д Киндря И.В. 20 4 5 - 1 45

4-е Забытова С.В. 23 2 7 - 4 39

4-ж Шевелева И.В. 24 1 11 - 3 50

4-л.а Полунина И.А. 28 7 12 2 3 75

4-л.б Голованова Л.Ю. 26 8 14 - 2 85

4-л.в Мацебурова Е.И. 26 2 14 - 2 69

Всего 221 32 97 4 28 60

Результаты, приведенные в таблице, говорят о том, что высокий показатель качества: в лингвистических французских классах: 4-л.б – Голованова Л.Ю., 4-л.а- Полунина И.А., не плохие результаты в 4-а – Гривачева Н.В. Низкий показатель качества в 4-в классе Еремина

С.П., 4-д Киндря И.В., 4-е Забытова С.В., 4-ж Шевелева И.В. Посещение уроков этих преподавателей говорит о том, что есть определенные проблемы детей – некоторые имеют заключение ЦПМПК. Учащиеся занимаются со специалистами нашей психолого-логопедической

службы: дефектолог, логопед, психолог. По своему составу достаточно непростые классы, есть дети имеющие проблемы со здоровьем и логопедические проблемы, что тоже и говорит о низкой успеваемости.

32

Сравним показатели результатов обучения с прошлым учебным годом

2016-2017 г. 2017-2018 г.

Обучающихся 462 ч. 469ч.

Отличников 65 ч. 54 ч.

Хорошистов 247 чел. 245 чел.

% качества 68% 64% В этом учебном году незначительно увеличилось количество учащихся. Уменьшилось количество отличников, хорошистов по

сравнению с прошлым годом уменьшилось на 2 чел., но процент качества практически остался тот же.

Результаты определения обученности учащихся 2 – 4 классов по показателям успеваемости и количества школьников, обучающихся на «4» и «5», достаточно благополучны.

По итогам года:

- успеваемость по школе составила 100 %; - качество знаний 64 %

- Мониторинговые исследования качества обученности учащихся позволяют сделать выводы:

За последние 2 года на 1-ой ступени обучения неуспевающих нет, за исключением Федосеева В. (4-ж), который имеет заключение

ЦПМПК.

Качество обученности стабильно.

Учебный план выполнен полностью, учебные программы пройдены в полном объеме.

Общие итоги обучения в начальной школе.

В 2017-2018 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, литерат урному чтению и математике в виде

административных контрольных работ, включающий три этапа: - стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за

летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; - промежуточный (триместровый контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция

деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

- итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформированности общеучебных умений при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики обученности, прогнозировании

результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий

33

учебный год по предметам и классам, где получены неудовлетворительные результаты. Все итоги и результаты обсуждались и анализировались

на заседаниях методического объединения.

Уровень знаний учащихся ГБОУ Школа №1286 фиксировался мониторингом ВПР в октябре месяце во 2-ых классах (русский язык) и на конец года, результаты следующие:

Диагностика знаний учащихся по общеобразовательным предметам.

ВПР (октябрь2017)

2классы. Русский язык. Д

ат

а

Кл

асс

Пр

ед

ме

т

Оценки

% к

ач

ест

ва

Уч

ит

ел

ь

% 1

кл

асс

5

4

3

2

12.10.2017 2-а Русский язык 19 7 - - 100% Мельникова М.Н. 100%

12.10.2017 2-б Русский язык 27 2 - - 100% Каральчук Н.А. 100%

12.10.2017 2-в Русский язык 7 10 3 - 96% Семенова Т.С. 96%

12.10.2017 2-г Русский язык 15 9 4 - 67% Тукалина И.Н. 100%

12.10.2017 2-д Русский язык 14 7 1 1 92% Шевченко С.Ю. 85%

12.10.2017 2-е Русский язык 14 8 3 - 88% Васильева З.В. 100%

12.10.2017 2-л.а Русский язык 13 11 - - 100% Баева Т.Г. 100%

12.10.2017 2-л.б Русский язык 17 10 - - 100% Кленская Е.Ю. 100%

34

12.10.2017 2-л.в Русский язык 19 7 1 - 97% Миронова З.Э. 100%

% выполнения по школе- 98%- 1класс

% выполнения по школе- 94%- 2класс

Результаты диагностических работ ВПР в 2017-18 учебном году

Да

та

Кл

асс

Пр

ед

ме

т

Оценки

% к

ач

ест

ва

Уч

ит

ел

ь

5 4 3 2

ВПР (Всероссийские проверочные работы)

Русский язык (диктант)

17 апреля 4-а Русский язык-

диктант

7 10 5 1 74% Гривачева Н.В.

4-б Русский язык-

диктант

19 7 3 - 90% Погорянская В.Е.

4-в Русский язык-

диктант

5 7 7 1 60% Еремина С.П.

4-д Русский язык-

диктант

6 6 6 1 63% Киндря И.В.

35

4-е Русский язык-

диктант

2 9 5 7 47% Забытова С.П.

4-ж Русский язык-

диктант

70% Шевелева И.В.

4-л.А Русский язык-

диктант

19 5 0 0 100 Полунина И.А.

4-л.Б Русский язык-

диктант

20 4 1 - 96% Голованова Л.Ю.

4-л.В Русский язык-

диктант

15 8 3 - 88% Мацебурова Е.И.


Русский язык (задание)

19 апреля 4-а Русский язык -

задание

6 11 6 - 74% Гривачева Н.В.

4-б Русский язык -

задание

0 21 8 - 72% Погорянская В.Е.

4-в Русский язык -

задание

5 3 10 2 40% Еремина С.П.

4-д Русский язык -

задание

5 7 6 1 63% Киндря И.В.

4-е Русский язык -

задание

1 8 8 6 39% Забытова С.П.

4-ж Русский язык - 70 Шевелева И.В.

36

задание

4-л.А Русский язык -

задание

20 3 0 0 100 Полунина И.А.

4-л.Б Русский язык -

задание

16 8 - - 100% Голованова Л.Ю.

4-л.В Русский язык -

задание

13 13 - - 100% Мацебурова Е.И.


математика

24 апреля 4-а математика 16 6 2 - 92% Гривачева Н.В.

4-б математика 22 6 1 - 97 Погорянская В.Е.

4-в математика 9 4 5 2 65% Еремина С.П.

4-д математика 10 9 - 1 95% Киндря И.В.

4-е математика 12 8 3 - 86% Забытова С.П.

4-ж математика 77% Шевелева И.В.

4-л.А математика 22 2 0 0 100 Полунина И.А.

4-л.Б математика 21 4 - - 100% Голованова Л.Ю.

4-л.В математика 18 6 2 - 92% Мацебурова Е.И.


Окружающий мир

37

26 апреля 4-а Окружающий

мир

4 17 2 - 91% Гривачева Н.В.

4-б Окружающий

мир

9 20 - - 100 Погорянская В.Е.

4-в Окружающий

мир

4 11 5 - 75% Еремина С.П.

4-д Окружающий

мир

9 9 1 - 95% Киндря И.В.

4-е Окружающий

мир

1 15 7 - 69% Забытова С.П.

4-ж Окружающий

мир

90% Шевелева И.В.

4-л.А Окружающий

мир

13 11 - - 100% Полунина И.А.

4-л.Б Окружающий

мир

16 9 - - 100% Голованова Л.Ю.

4-л.В Окружающий

мир

14 10 2 - 92% Мацебурова Е.И.

Показатели проведенных работ ВПР по классам говорят о следующем:

Выводы по русскому языку: процент успеваемости составил - 96%, качество знаний - 76%.

Выводы по математике: процент успеваемости составил - 96%, качество знаний - 89%.

Выводы по окружающему миру: процент успеваемости составил - 98%, качество знаний - 90%.

38

Итоги организации внутришкольного контроля

В течение 2017 - 2018 учебного года в начальной школе осуществлялся внутришкольный контроль. Работа по внутришкольному

контролю была организована и проведена в соответствии с планом начальной школы, составленным по всем основным направлениям учебной деятельности.

В 2017-2018 учебном году осуществление контроля велось по следующим направлениям:

- выполнение всеобуча; - состояние знаний, умений и навыков учащихся;

- состояние преподавания учебных предметов; - выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- ведение школьной документации; работа по подготовке к итоговой аттестации; - выполнение решений педсоветов, совещаний.

При планировании были учтены рекомендации, высказанные в ходе анализа работы за 2016 – 2017 учебный год. Все запланированные мероприятия выполнены.

При этом использовались следующие формы контроля: • Классно-обобщающий контроль - адаптация учащихся 1 класса. • Предметно - обобщающий контроль за формированием системы знаний, умений и навыков учащихся по математике (2 классы).

• Тематически-обобщающий контроль - контроль за работой учителя на каждом этапе обучения, развитию познавательной самостоятельности.

• Обзорный контроль - контроль за состоянием школьной документации. • Комплексно-обобщающий контроль - контроль за состоянием уровня знаний и воспитанности учащихся в 3 классах.

Анализ посещения уроков

Анализ посещения уроков показывает, что:

65 % уроков были проведены на высоком методическом уровне, 25 % - на хорошем, 10% - на среднем уровне;

большинство учителей уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования

по предметам;

на уроках создается ситуация успеха, поощряется творчество учащихся.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

39

Во время посещения уроков администрацией в рамках ВСОКО особое внимание уделялось соблюдению требований ФГОС НОО,

основной образовательной программы школы, совершенствованию форм и методов проведения урока. Контроль за выполнением всеобуча

Проводился тематический контроль организации и проведения на уроке работы с учащимися, имеющими слабую мотивацию к

учебной деятельности. Отмечена работа в этом направлении учителей начальных классов Шевелевой И.В., Тихомировой А.Ю. Осуществлён тематический контроль дозирования домашнего задания (Санитарные нормы в начальной школе соблюдаются).

Анализ методической работы

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта

и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на

всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого

потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения

оптимального уровня образования.

В 2017 - 2018 учебном году методическое объединение учителей начальных классов проводило работу над темой: «Инициатива и

творчество учителя в реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников в рамках реализации

ФГОС».

Работа была подчинена основной цели: созданию условий для реализации педагогического мастерства, повышению уровня

профессионального саморазвития учителей начальных классов путём формирования творческих способностей обучающихся,

обеспечивающих ключевые компетенции учителя и ученика для повышения качества образования.

Методическим объединением учителей начальных классов были поставлены следующие задачи:

1. Создавать условия для повышения уровня квалификации педагогов (как одного из требований к условиям работы по ФГОС). 2. Направлять педагогический поиск на достижение повышения качества и эффективности обучения через интеграцию инновационного и

образовательного процессов.

3. Координировать организацию педагогического процесса в начальной школе путём внедрения: - в деятельность педагогов раннего выявления и психологического сопровождения слабоуспевающих и одарённых детей;

- повышения активизации познавательной деятельности учащихся в урочное и внеурочное время;

- проектной деятельности как средства формирования ключевых компетенций, обучающихся;

40

- использования здоровье сберегающих технологий;

- совместного творчества «учитель – ученик – родители». 4. Формирование у учителей творческой продуктивности и развитие их методической, психологической и технологической

культуры для повышения результативности обучения через активное участие в работе методического объединения.

5. Активизировать работу по выявлению, изучению педагогического опыта учителей в освоении новых технологий обучения, способствующих активной деятельности обучающихся через проведение открытых уроков и семинаров.

6. Содействовать развитию рефлексии педагогической деятельности молодых специалистов, позволяющей откорректировать собственную деятельность, определить особенности педагогической деятельности и личные ориентиры (в рамках наставничества).

Работа методического объединения учителей начальных классов была организована по направлениям:

1.Учебно-методическая деятельность:

- мониторинг методических потребностей педагогов, создание базы данных о педагогических работниках;

- анализ результатов методической работы, выявление затруднений дидактического и методического характера;

- изучение, обобщение и распространение эффективного педагогического опыта.

2.Информационная деятельность:

- формирование банка педагогической информации;

- информирование о новинках педагогической, психологической, методической литературы;

- информирование об опыте инновационной деятельности, о новых направлениях в развитии образования.

3.Организационно-методическая деятельность:

- разработка программ внеурочной деятельности;

- организация открытых уроков;

- организация взаимодействия различных методических структур (внутри ОУ).

4.Консультационная деятельность:

- организация консультационной работы, популяризация результатов новейших педагогических и психологических исследований;

- консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания детей

В начальных классах в 2017-18 учебном году обучалось 972 человека. Обучение велось по УМК «Школа России» и один класс 4-в «Планета знаний», организованные по ФГОС. Рабочие программы были разработаны учителями, работающими в этих классах на основе Основной образовательной программы начального общего образования школы и авторских программ УМК «Школа России»,

«Планета знаний».

Программы всех учебных курсов выполнены в полном объеме.

41

Работа с кадровым составом методического объединения

Работа с кадровым составом методического объединения

Количес

тво

учителе

й

МО

Образование

в/

к Iк со

от

в.

б/

к

Педагогический

стаж

высш

ее

неполн

ое

высшее

средн

ее

спец.

до

3-х

лет

3-

1

0

11

-

15

16

-

20

21

-

25

вы

ше

25

42 36 0 6 26 10 1 5 1 3 7 6 6 19

Выводы: анализ приведенных данных позволяет сделать вывод о том, что 36 учителей имеют высшее

образование, что составляет 86%, 6 педагогов имеют среднее образование – 14%. Высшую квалификационную категорию имеют 26 педагогов – 62%,

10 педагогов имеют первую квалификационную категорию - 24%,

1 педагог- 2% соответствуюет занимаемой должности.

5 педагогов без категории – 12%

31 педагог имеет стаж работы свыше 15 лет, что составляет 74%,

11 педагогов имеют стаж работы до 15 лет - 26 %.

В этом учебном году было проведено 5 заседаний школьного методического объединения. Все заседания

методического объединения проводятся согласно плану работы. При проведении заседаний выделяются основные заседания, решающие основные задачи, которые проходят 1 раз в триместр. На заседаниях МО рассматривались

нормативно-правовые документы, программно-методические документы и методическая обеспеченность к началу учебного года, утверждены рабочие программы на текущий учебный год учителей начальных классов.

42

Участие обучающихся начальных классов

в конкурсах, соревнованиях в 2017-2018 учебном году

Год Название

мероприятия

Уровень

мероприятия

Результат участия ФИО учащегося

3-л.Б Бекбаева Е.Ф.

2016-

17у.г

Олимпиада «Музеи

парки усадьбы»

город Победитель:

Участник:

Манина Евгения

806 б.

Рамоненко Андрей

556 б.

Рогожина Софья

612 б

Рогунович Илья

Призовая игра

Олимпиады Музеи

Парки Усадьбы

город Победитель:


2017-18 у

г

Олимпиада «Музеи

парки усадьбы»

город Участвуют


Рамоненко Андрей

43

Олимпиада

«История и

культура храмов

столицы

город Участие


2-е – Васильева З.В.

2018 Олимпиада по

математике.

Окружная. Участник. Куликов Григорий

2018 Олимпиада по

математике.

Окружная. Участник. Егоров Глеб

2017 Конкурс детского

творчества

«Подарок на

Рождество»

Окружной. Диплом участника. Лазутина Анна





Окружной. Диплом 2 степени. Куликов Григорий





Окружной. Диплом 1 степени. Егоров Глеб




Окружной. Диплом участника. Кузнецов Никита

44






Окружной. Диплом участника. Вечерко Дмитрий





Окружной. Диплом 3 степени. Колябина Елизавета





Окружной. Диплом участника. Сердюк София





Окружной. Диплом участника. Степнов Михаил





Окружной. Диплом участника. Синёв Леонид





Окружной. Диплом участника. Рожков Антон

45

2017 «История и


столицы»

Городской. Диплом 2 степени. Егоров Глеб



«Пасхальная

радость»

Окружной. Диплом 1 степени. Колябина Елизавета




радость»

Окружной. Диплом 2степени. Кудряшова Даниила




радость»

Окружной. Диплом 3 степени. Куликов Григорий




радость»

Окружной. Диплом участника. Сердюк София




радость»

Окружной. Диплом участника. Морару Андрей




Окружной. Диплом участника. Попов Максим

46

радость»

4-л.Б – Голванова Л.Ю.

2016-17 Олимпиада «Музеи,

парки, усадьбы»

город 6 победителей

2016-17 Олимпиада «Музеи.

Парки.Усадьбы

город 6 победителей в

суперигре . Категория

«Военно-исторические

музеи»

2017 Городской конкурс

мультимедийных

проектов «История

семьи в истории

России»

город Победитель

Участник

Стройнов Михаил

Костромичев Ярослав

2016 Городской конкурс

научно-технич. И

декоративно-

прикладного

творчества «Звездам

навстречу»

город Призер

Стройнов Михаил

2017 Межрайонная

конференция

проектных и

исследовательских

работ

округ Призер

Петров Роман

47

2017 Фестиваль

интеллектуальных

игр

город участие

2018 Открытый

городской

фестиваль

«Ступеньки роста»

Конкурс

«Инфостарт»

МШЮП

город 2 место

3 место

2018 Первенство по

шахматам

«Московский

гамбит»

округ 3 место

2018 Олимпиада «Музеи,


город 2 победителя

2017-18 Городская

олимпиада по

математике

«Осенняя разминка»

город 1 место

Печенкина Мария

2017-18 «Ступеньки

Олимпа»

город Дипломант

Подчуфарова

Анастасия

2017--18 «Эстафета

искусств»

город Дипломант

Подчуфарова

Анастасия

48

4-а – Гривачева Н.В.

2016/17 II этап Городского

фестиваля детского

и юношеского


«Эстафета искусств

– 2017» в жанре

«Художественное

чтение»

Городской

уровень

Грамота

Щербакова Злата

2016/17 II этап Городского

фестиваля детского



«Эстафета искусств

– 2017» в жанре

«Художественное

чтение»

Городской

уровень

Грамота Кулакова Алена

2016/17 Окружной конкурс

детского творчества


радость»

Окружной

уровень

Диплом I степени

Баринов Кирилл


детского творчества


радость»

Окружной

уровень

Диплом II степени

Лебедев Денис

2016/17 Окружной конкурс Окружной Диплом III степени Кулакова Алена

49

детского



радость»

уровень


детского



радость»

Окружной

уровень

Диплом участника

Руденко Ксения

Легоньков Петр

Воробьева Виктория

Ковалевская Полина

Савкина Вера

Громова Таисия

Демух Тимур

Ломакина Елизавета

Новиченко Арина


Сулейкин Евгений

2016/17 Олимпиада

«Музеи. Парки.

Усадьбы»

Городской

уровень

Диплом «Победитель

олимпиады»

№913-2798183-1-1


50



Усадьбы»

Городской

уровень


олимпиады»

№913-2739927-1-1

Иванина Мария



Усадьбы»

Городской

уровень


призовой игры»

№771286 1029394

33550 100180736




Усадьбы»

Городской

уровень

Диплом «Призер

призовой игры»

№771286 1007963

33256 100179559

Иванина Мария

2017/18 «Всероссийский

конкурс

сочинений – 2017».

Региональный

этап

Городской

(региональный

этап)

Участник Кулакова Алена

Громова Таисия

Ломакина Елизавета

51

2017/18 «Мастерская

сказки -2018»

Городской

(межрайонный

этап)

Участник Мартынова Алина,

Воробьева Виктория,

Щербакова Злата,

Литошенко

Григорий

2017/18 «Художественное

чтение»

Городского

фестиваля

детского и

юношеского


«Эстафета

искусств - 2018

Городской Дипломант

Кулакова Алена


чтение»


фестиваля

детского и



«Эстафета


Городской Дипломант



чтение»


фестиваля

Городской Участник Литошенко

Григорий

52

детского и



«Эстафета


3-л.Г Ивашкина О.Г.

2017 Окружная



Окружная



2 место (39 баллов) Ляпина Ксения

Дмитриевна

2017 Окружная



Окружная



Участие (28 баллов) Мелик-Асланова

Лейла Ровшановна

4-д – Киндря И.В.

2017/2018 Конкурс сочинений окружной 7место Линнайнмаа Мария

2017/2018 Конкурс сочинений окружной участник Кузнецова Полина

2017/2018 Олимпиада по


окружной 1 место Анфимова Софья

2-л.Б – Кленская Е.Ю.

2016-2017 Фестиваль

«Театральный

Олимп» с 5лв

Округ

город

Победитель

Призер (2 место)

53



2 команды

участников

(командный зачет)

город 1 команда –

Победители

2 команда-

победители



2 команды

участников

(командный зачет) +

2 учащихся 6лв

город 1 команда –


2 команда-


победители

2017-2018 Фестиваль

«Театральный

Олимп»

город участники

1-л.В –Мельникова П.В.

2017-2018 «Музеи, парки,

усадьбы»

городской призер Калимуллина Евгения

54

2-а – Мельникова М.Н.

2018 г. Олимпиада

«История и


столицы»

гордской призер Власова Дарья

2017-2018 «Музеи, парки,

усадьбы»

гордской победитель

призер

призер

Власова Дарья

Крысанов Андрей

Крысанов Кирилл

3-а Митрофанова И.В.

2016/2017 Городской конкурс



моей семьи в

истории России»

Городской Диплом участника Фомина В.

Иванова П.

Пронкина К.

Окружной конкурс



моей семьи в

истории России»

Окружной Победители Фомина В.

Иванова П.

Пронкина К.

2017-2018 Открытая

российская

Сертификат участника Фомина В.

55

интернет-олимпиада

по математике

4-б Погорянская В.Е.

2017 Ступени Олимпа Город дипломанты Уксов Илья

Букаткина Таисия

2018 Эстафета искусств Город участники Уксов Илья


3-л.А и 4-л.А Полунина И.А.

2016 Олимпиада по окр.

миру «Мир вокруг

нас»

окружной 2 победителя:

Елин Лев,

Царегородцева

Василиса



городской 13 Победителей

2016 ВСЕРОССИЙСКИЙ

ФЕСТИВАЛЬ

ТВОРЧЕСКИХ

ОТКРЫТИЙ И

ИНИЦИАТИВ

«ЛЕОНАРДО»

всероссийский 2 Победителя:

Елин Лев, Парфенов

Дмитрий

2017 Олимпиада по окружной 2 победителя: Рябков Николай,

Царегородцева

56

русскому языку Василиса

2017 Всероссийский

конкурс сочинений

окружной 1 победитель Рябков Николай

2017 Фестиваль

интеллектуальных

игр «Андромеда»

город участие



городской 2 Победителя:

Парфенов Дмитрий,

Воеводина Анастасия

4-б, 2-а, 3-в – учитель ритмики Разумова В.И.

2017 Фестиваль детского



«Ступени Олимпа»

Городской Дипломант Уксов Илья





«Ступени Олимпа»

Городской Участие Кондратенко Рита

Смолкина Анна

Лаптева Виктория

Попова Ксения

Попова Софья




«Эстафета

Городской Участие Уксов Илья


57

искусств» Кондратенко Рита

Смолкина Анна

Лаптева Виктория

Попова Ксения

Попова Софья

2-ж Сверкунова А.Д.

2017 VIII городской

конкурс

социальный

плакатов «Здоровая

семья – будущее

здоровой страны»

городской Диплом участника Исингалиев Чингиз

2018 Московский

городской конкурс

детского и



«Подарок к 8

Марта»

«Рисунок к

празднику»

МРСД №8,

Городской

экспертно-

косультативный

совет

родительской

общественности

при ДОгМ

Дипломант 3 степени в

номинации «Мамин

портрет»

Диплом в номинации «Я

сам»

Комарова Анастасия

Смиркин Михаил

Агуреева Кристина

Данилова Анастасия

58

Исингалиев Чингиз

Ковалёв Денис

2-д Шевченко С.Ю.

2018 Президентские

состязания

окружной 9 место Класс 2-Д

4лБ , 1лБ – Кирьянова В.В.

2016 Олимпиада по окр.

миру «Мир вокруг

нас»

окружной Победитель

2 место

(Стогов Михаил

Евгеньевич)

участник(Епишеин

Макар Евгеньевич)

2016 Самый талантливый

читатель

окружной Победитель

Шитов Дмитрий

Алексеевич

2016 Московский 3- кл

21 век

городской Победитель

( 4 дипломов)

Леонова Олеся

Михайловна

Щукин Александр

Дмитриевич

Хитрикова Полина

Игоревна

59

Призер(7 дипломов)



Господинова

Александра

Даниловна

Буркова Марина

Игоревна

Вязников Сергей


Усков Дмитрий


Попова Елизавета

Петровна

Перепелицына

Таисия Артёмовна

Косабуко Дарья

Витальевна

2016 Музеи, парки,

усадьбы

городской Победитель( 1

финальный этап)



2016 Маршалами не

рождаются

городской Победитель (Шитов Дмитрий

Алексеевич)

60

2016 Кенгуру всероссийский Призер(2ч.)

Участник( 18 ч.)



Усков Дмитрий


2016

Школа- Звезда городской Участник

Ухина Валентина

Алексеевна

2016 Всероссийская

олимпиада

школьников по

русскому языку

школьный Победитель(2)

Призер(2)




Игоревна



Даниловна



2016 ОВИО Наше

наследие

всероссийский Диплом 1 ст( 3)

Диплом 2 ст( 4)



2016 Эстафета искусств-

2016

городской Участник




61


2017 Огонь- друг, огонь-

враг

городской 1 место

2017 ОВИО Наше

наследие

всероссийский Диплом 1 ст( 2)



Диплом 2 ст( 4)

Перепелицына Таисия

Артёмовна





Даниловна


Игоревна

2017 Я- юный гений международный Победитель



2017 Московский 4- кл

21 век

городской Победитель( 3

диплома)

62



Даниловна

Полянский Максим

Вадимович

Призер(6 дипломов)


Артёмовна


Игоревна



Щукин

АлександрДмитриевич





2016-2017 Учи. ру всероссийский Дипломы Победителей

и


Игоревна



Даниловна

63

Полянский Максим

Вадимович


Артёмовна


Игоревна



Щукин

АлександрДмитриеви

ч






Артёмовна


Игоревна



Щукин

АлександрДмитриеви

64

ч





2017-2018 Учи. ру всероссийский Дипломы Победителей

и призёров олимпиад

Тукмакова Варвара

Сергеевна

Тукмаков Егор

Сергеевич

Шишов Дмитрий

Денисович

Тимофеев Эдвард

Вячеславович

Черноляс Анна

Сергеевна

Бондарь Виктория

Юрьевна

Унанян Арина

Арцруновна

2018 От каждого по

капельке- и море

городской Участник Тукмакова Варвара

Сергеевна

65

добрых дел

Каждый из учителей старался участвовать в мероприятиях различного плана. Но особо отмечаем работу в этом

направлении следующих классных руководителей: Голованова Л.Ю., Полунина И.А., Митрофанова И.В.,

Гривачева Н.В. Особенно обращаю внимание на классного руководителя Сверкунову А.Д., которая, имея детей с

различными особенностями, старается, чтобы ее учащиеся принимали участие в значимых мероприятиях.

Результаты психолого-педагогического сопровождения

обучающихся начального общего образования

В 2017 - 2018 учебном году в соответствии с планом работы сопровождали образовательный процесс в начальной школе 3 учителя – ло

гопеда, 2 педагога – психолога, 2 учителя-дефектолога и социальный педагог.

Целью сопровождения являлось: создание комфортных психолого-педагогические и социальных условий, для всестороннего развития

личности учащихся на всех возрастных этапах, а также развивать и поддерживать физическое и психическое здоровье учащихся.

В течение всего учебного года осуществлялось психолого – педагогическое сопровождение в начальной школе. В этом учебном году

на занятия к специалистам начальной школы было зачислено 137 обучающихся. Занятия проводили следующие специалисты: учителя –

логопеды, педагоги – психологи, учителя – дефектологи. Было организованно и проведено 3 выездных заседания ЦПМПК г. Москвы. По

результатам которых, комиссию прошли 54 обучающихся ГБОУ Школа №1286 всех ступеней образования. 49 обучающихся получили

заключения ЦПМПК г. Москвы с рекомендациями обучения по АООП. Разработаны ИОМы согласно рекомендациям ЦПМПК. Проведено 11

заседаний ППк, из них 5 с приглашением родителей (законных представителей) учащихся. В ходе заседаний консилиума рассматривались

различные вопросы касающиеся успеваемости учеников начальной школы, а также в большинстве случаев были найдены пути решения

проблем.

Диаграмма №1

66

Ежегодно, при поступлении в первый класс школы проводятся индивидуальные консультативные беседы для родителей (законных пре

дставителей). По результатам бесед, родители получают конкретные рекомендации от педагогов – психологов и учителей – логопедов. Т

акие беседы так же позволяют выявить готовность каждого ребёнка к систематическому школьному обучению. Консультативные беседы

посетили 262 человека. 23 октября 2017 г года был проведён круглый стол по преемственности с воспитателями дошкольных отделений,

старшими воспитателями, учителями первых классов и специалистами сопровождения обсуждались коллегиально. Следует отметить, что

картина не ровная, в диаграмме № 1, т.к. не учтены ученики первого класса, пришедшие не из нашего образовательного комплекса. Диаграмма №2

53%17%

30 % 0

Заседания ППк начальной школы в

2017/2018 учебном году

плановые закрытые плановые открытые

неплановые открытые

67

Изменить позицию и взгляд на проблему ребёнка родителя бывает очень трудно, но постепенно ситуация меняется к лучшему.

В начале каждого учебного года с 1 по 15 сентября, проводится логопедический скрининг, позволяющий спланировать и эффективно организ

овать коррекционно-развивающий процесс на предстоящий учебный год, определив цели и задачи профилактической и коррекционно — разв

ивающей работы. В первых классах проводился скрининг устной речи первоклассников, который показал, что учащихся имеют нарушения зв

укопроизношения. В работу, конечно, попали не все нуждающиеся в устранении речевых проблем. Логопедические занятия посещали 14 уча

щихся первых классов. Трудности обучения русскому языку и литературному чтению испытывают 110 учащихся 2- 4 классов. Логопедически

е занятия посещают 56 учащихся 2 – 4 классов.

Результаты коррекционно-развивающей работы за 2016/2017 уч. г. Таблица№1

классы Нарушения устной речи, письма и письменной речи.

Дети с ТНР и ЗПР Дети с ФФНР, ФНР

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Дошкольники из наших дошкольных

отделений

Различные

речевые нарушения

Речевая норма

Условно готовы к

школьному обучению

Готовы к

школьному обучению

68

1-е 14 -

2 – 4 –е 11 40

выпущено

1-е 1 -

2 – 4 –е 23

выбыло

2 - 4 - е

2

итого 3 23

Мониторинг сформированности навыка письма у учащихся 1 – х классов проводился в феврале 2018 года. Для этого была

проанализирована письменная продукция учеников за последние полтора месяца. Цель: Выявить уровень общей сформированости навыка письма у первоклассников, с последующей консультацией родителей

(законных представителей).

Полученные результаты представлены в диаграмме №5. По итогам скрининга учителя – логопеды рассказали об особенностях формирования мелкой моторики рук у первоклассников на родительских собраниях. Согласно плану работы учителей – логопедов, для

реализации психолого – педагогического сопровождения ежегодно проводится мониторинг сформированности навыка письма у учащихся первых классов. Это мероприятие позволяет вовремя обратить внимание родителей (законных представителей) на те трудности, с которыми сталкиваются дети в период формирования навыка письма. Навык письма формируется в течение 2 лет, поэтому своевременная помощь

участникам образовательного процесса, помогает родителям (законным представителям) первоклассников по – другому отнестись к проблемам письма.

69

Таким образом, становится очевидным, что многие ученики первых классов, по различным причинам, с трудностями овладевают

навыком письма. Конечно, если навык письма останется недоформированным, это скажется на овладении орфографической нормой письменной речи. Поэтому, учителя-логопеды назначили консультации для всех родителей (законных представителей) первоклассников, испытывающих трудности в овладении навыком письма. Специальные упражнения и рекомендации увеличат продуктивность работы

учителей начальных классов по обучению письму.

Учителем-дефектологом было проведено обследование в первых классах (исключая лингвистические классы), которое выявило 16 учащих

ся с ОВЗ, нуждающихся в адаптированной образовательной программе для детей с когнитивными нарушениями (задержка психического разв

ития, умственная отсталость различной степени). Родители этих детей сталкиваются с проблемами при оформлении медицинских справок у п

сихоневролога и перестают собирать документы для ЦПМПК. Прежде чем направить родителя (законного представителя) на ЦПМПК, учител

ем - дефектологом проводилась подробная индивидуальная консультация на которой объяснялось какие трудности обучения может испытыва

ть ребёнок. В 2017 – 2018 учебном году на занятия с учителем - дефектологом зачислено 20 учащихся 1- 7 классов. Динамика коррекционно –

развивающего процесса у обучающихся с ОВЗ носит в 35% волнообразный характер.

Процентное соотношение динамики у обучающихся зачисленных на занятия представлена в

таблице №2.

80%

44%

35%

40%

48%

70%

14%

23%

38%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

% несформированности

1 "а"

1 "б"

1 "в"

1 "г"

1 "д"

1 "е"

1 "л.а"

1 "л.б"

1 "л.в"

70

Класс Положительная Положительная

незначительная

Волнообразная Отрицательная

1- 7 класс

25%

25%

35%

0%

Работа в течение учебного года педагогами –психологами была организована по следующим основным направлениям:

Сопровождение процесса адаптации в начальном звене школы;

Диагностика индивидуально-личностных особенностей учащихся;

Консультативные беседы для будущих первоклассников;

Комплексное выявление обучающихся нуждающихся в изменении образовательного маршрута

Консультативная деятельность

Таблица №3

№ Направление деятельности Кол-во

человек

1 Психодиагностика

Диагностическое интервью (беседа, диагностика) 140 учащихся

Бинарный мониторинг «Школьный старт» 21 учащихся

Выявления уровня тревожности, мотивация 10 первых кл. 226 учащихся

Диагностика уровня развития психических процессов 4 кл. 9 учащихся

Выявления уровня тревожности 249 учащихся

Выявление уровня тревожности, мотивации 5 кл. 74 учащихся

Консультации по приему в 1 класс (диагностика детей и

консультация родителей)

260 детей и

родителей

71

2 Развивающие и коррекционные занятия

Познавательная сфера 40 учащийся

Эмоционально-волевая сфера 60 учащихся

Работа со страхами 36 учащихся

3 Консультативная деятельность

Консультации родителей 241 родитель

Консультации учителей 45 учителя

4 Просветительская деятельность

Выступление на родительских собраниях 1 – 4 классах Более 100

человек

Выступление на дне открытых дверей для родителей будущих

первоклассников

Около 200

человек

В каникулярное время учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги – психологи проводят консультации родителей, учителей, приним

ают участие в работе методических объединений учителей начальной школы, работе круглых столов по преемственности.

В ноябре 2017 г. состоялся круглый стол «Преемственность: детский сад - начальная школа», выступала учитель-логопед Полянская Е.С.

31 марта 2018г. на общешкольном родительском собрании будущих первоклассников выступили учителя-логопеды Полянская Е.С., Яшин

а К.И. педагог – психолог Семёнова Е.С.

14-15 апреля 2018 педагоги – психологи начальной школы посетили Третий Московский фестиваль «Песочная терапия – профессиональн

ый взгляд», 20 часов, АНО ДПО Высшая школа психологии.

В марте 2018 педагоги – психологи начальной школы посетили семинар по практической нейропсихологии (март); «Стигмы

дизэмриогенеза (малые аномалии развития)», 6 ч., Московская академия практической психологии.

С целью повышения своих профессиональных компетенций и представления школы на городском уровне в 2017-2018 учебном году

Смирнов А.М. принял участие в конкурсе «Педагог года 2018» в номинации «Педагог-психолог».

72

Самообразование было посвящено целиком конкурсу и осуществлялась в рамках целей и задач, поставленных организаторами.

Изучение литературы, подготовка материалов для конкурса, участие в организационных семинарах и тренинга.

На I этапе были опубликованы эссе «Психолог: профессия или призвание», а так же видео «Из опыта работы» https://www.youtube.com/watch?v=TJLIJEEISEs&t=5s На II этапе Смирнов А.М. прошёл профессиональное независимое тестирование (72% из 100%) и

опубликовал видео «Открытое занятие с обучающимися» https://www.youtube.com/watch?v=zvZo3-eFwco; видео «Просто о сложном»

https://www.youtube.com/watch?v=TrbjkhpgVCw

III этап проходил на базе филиала «Дома учителя» в Поведниках Московская область.

Подготовка презентации «Визитная карточка «Я – московский педагог психолог», подготовленное занятие «Открытое занятие» и 2

импровизационных задания.

По результатам 3 этапа был приглашен на «Итоговую дискуссию» в составе 6 человек победителей 3 этапа. По результатам конкурса

педагогического мастерства стал лауреатом конкурса «Педагог года 2018» в номинации «Педагог-психолог».

Большое внимание было уделено консультативной работе с родителями будущих первоклассников. Консультативные беседы проводили 5 пе

дагогов – психологов и 5 учителей-логопедов в каникулярное время, начиная с февраля. Такая беседа позволяет понять родителю, на что нужно

обратить внимание, развивая ребёнка и как лучше подготовить его систематическому школьному обучению.

Конечно, хочется отметить, что многие родители настаивают на том, чтобы ребёнок обучался именно в каком-то определённом классе. Что

отрицательно сказывается в дальнейшем на качестве обученности. В следующем учебном году специалисты сопровождения планируют

продолжить свою работу по направлениям наиболее актуальным для образовательного комплекса. Просвещение родителей по вопросам

обучения и воспитания, коррекционно – развивающие занятия, раннее выявление проблемных зон во время школьного обучения являются

важным вектором в работе специалистов сопровождения.

Особенности работы групп продленного дня (ГПД)

Деятельность учебно-воспитательной работы в группе продленного дня в 2017-2018 учебном году в ГБОУ Школе

№1286 строилась в соответствии с Законом об образовании, планом воспитательной работы школы, планом работы в

группе продленного дня.

Основные цели: создание благоприятных условий для самовоспитания, самоутверждение личности, для развития

творческих способностей, познания окружающего мира. Сохранение и укрепление здоровья детей. Повышение уровня

https://www.youtube.com/watch?v=TJLIJEEISEs&t=5s

https://www.youtube.com/watch?v=zvZo3-eFwco

https://www.youtube.com/watch?v=TrbjkhpgVCw

73

успешности учащихся. Укрепление связи с родителями, организация взаимодействия семьи и школы, приобщение

родителей к воспитательному процессу. Выработка навыков самостоятельной работы.

Перед воспитателями ГПД стояли следующие задачи:

1. Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной

работы.

2. Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению

к Родине.

3. Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4. Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.

5. Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности, музыкальных и театральных

занятиях.

6. Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно

составленного режима дня.

7. Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

8. Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.

Главными направлениями в работе воспитателя группы продленного дня были:

Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Цели и задачи: 1. Определить структуру коллектива.

2. Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3. Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4. Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5. Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.

6. Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

74

7. Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Традиционные мероприятия:

1. Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2. Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3. Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4. Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Трудовое воспитание в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1. Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2. Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.


1. Ежедневно убирать групповую комнату.

2. Проводить беседы о людях разных профессий.

3. Проводить проверку сохранности школьного имущества.

Работа по охране природы.


1. Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями и растениями на участке.

2. Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

75

3. Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.


1. Ежедневное чтение художественной литературы.

2. Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3. Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4. Проведение викторин о природе.

Работа по художественному воспитанию.


1. Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2. Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3. Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4. Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.


1. Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.

2. Проводить просмотр видеофильмов.

3. Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4. Проводить беседы, обсуждение фильмов.

Оздоровительная работа.


1. Развивать у детей потребность в спорте.

76

2. Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3. Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.


1. Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2. Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды. 3. Проводить беседы о личной гигиене.

4. Принимать участие в днях здоровья.

Работа над культурой поведения в школе.


1. Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе, в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2. Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики. Традиционные мероприятия:

1. Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

2. Знакомство с уставом ГБОУ Школы №1286. 3. Организация досуга в правильной форме.

Работа над самоподготовкой учащихся.


1. Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.

2. Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.

77

3. Повышать мотивацию и заинтересованность.

4. Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми. Традиционные мероприятия:

1. Ежедневно проводить проверку уроков. 2. Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.

3. Организовывать экскурсии по своему микрорайону. 4. Подготовка викторин.

Посещаемость групп продленного дня.

На базе начальной школы в начале учебного года было создано 11 групп продленного дня, которые были полностью укомплектованы и располагались в двух зданиях ГБОУ Школы №1286.

В здании по адресу: Бульвар Яна Райниса д.4 кор.2 работали следующие группы:

ГП

Д №

ВОСПИТАТЕЛЬ КЛАССЫ

4 Коновка Валентина Михайловна

1А, 2Д

5 Ващенко Галина Михайловна 1Б, Д

6 Тулуша Ирина Михайловна 1Г, Е

7 Тимофеева Екатерина Георгиевна

1В, 2Е

78

8 Помозова Светлана Олеговна 2Б, Г

9 Егрищина Наталья Ивановна 3А, 2В

10 Кляшторная Татьяна Викторовна

3Б, В, Г, Д

11 Спиридонова Наталья

Васильевна

4А, Б, В, Е, Ж

В здании по адресу: ул. Героев Панфиловцев д.15 работали следующие группы:

ГПД

№

ВОСПИТАТЕЛЬ КЛАССЫ

1 Статенина Инна Александровна 1(л)А, Б, В

2 Скорцеску Марина Федоровна 2(л)А, Б, В

3 Русакова Любовь Адольфовна 3(л)А, Б, В, Г, 4(л)А, Б, В

В 2017-2018у.г. режим работы ГПД определен с 12.15. до 17.15. С целью удовлетворения потребностей родителей,

рабочий день которых не позволял забирать детей из группы по окончании основного времени работы ГПД, на каждом корпусе работали Дежурные группы.

В здании по адресу: Бульвар Яна Райниса д.4 кор.2 работали две Дежурные группы:

79

Группа № 10, 11 - (Спиридонова Наталья Васильевна, Кляшторная Татьяна Викторовна)

Группа № 6, 8 - (Тулуша Ирина Михайловна, Помозова Светлана Олеговна)

В здании по адресу: ул. Героев Панфиловцев д.15 работала одна Дежурная группа:

Группа № 2, 3 - (Русакова Любовь Адольфовна, Скорцеску Марина Фёдоровна)

Важным направлением эффективного обучения учащихся является успешное решение обязательного круга профессиональных задач воспитателями ГПД школы на основе применения профессиональных знаний, ориентированных

на высокие результаты в воспитании учащихся. В каком направлении развивается учебно-воспитательный процесс, напрямую зависит от профессиональной подготовленности коллектива воспитателей. Воспитательная составляющая в

ГБОУ Школе №1286 в 2017-2018 учебном году была обеспечена педагогическими кадрами соответствующей квалификации и уровня образования:

- коллектив воспитателей составляет 11 человек.

По квалификационным категориям они распределяются следующим образом

(по состоянию на май 2018 года)

Б/к-соответствие 1 категория Высшая

5

Тулуша И. М.

Статенина И. А.

Спиридонова Н. В.

Скорцеску М.Ф.

6

Ващенко Г. М.

Коновка В. М.

Русакова Л. А.

Кляшторная Т. В.

80

Егрищина Н.И.

Помозова С.О.

Тимофеева Е.Г.

45% 55%

Вывод: данный коллектив имеет хорошую базовую площадку, богатый педагогический опыт, хороший образовательный

статус и индивидуально- личностный творческий потенциал. Коллектив воспитателей находится в творческом поиске и развитии.

Высшее

педагогическое

образование

Высшее образование

(прочее)

Среднее-специальное педагогическое

образование

6

Ващенко Г. М.

Тулуша И. М.

Русакова Л. А.

Скорцеску М.Ф.

Тимофеева Е.Г.

Егрищина Н.И.

2

Спиридонова Н. В.

Помозова С.О.

3

Статенина И.А.

Кляшторная Т.В.

Коновка В. М.

55% 18% 27%

81

Рекомендации: коллективу опытных воспитателей проводить активную работу по распространению накопленного опыта

в сфере воспитания детей среди более молодых сотрудников ГПД. Всем воспитателям ГПД активнее использовать инновационные методики в своей деятельности.

Наполняемость.

№ группы Начало года (чел.) Конец года (чел)

Группа №1 26 23







Группа №8

25 25


82

Группа №10 24 17

Группа №11

27 22

По комплексу:

Начало года (чел.) Конец года (чел)

287 чел. 255 чел.

В целом в течение учебного года посещаемость в группах продленного дня была хорошая. Отсутствовали дети по

причине болезни или по заявлениям родителей.

В группах продленного дня в течение года были созданы благоприятные условия для обучения и развития детей. Работа проводилась в соответствии с возрастными, индивидуальными и гигиеническими требованиями.

В ГПД одним из наиболее сложных и важных этапов организации работы воспитателя является работа по профилактике детского травматизма.

За этот учебный год в ГПД были зафиксированы следующие травмы:

83

1 полугодие 2 полугодие

2 травмы 1 травма

Все ситуации, приведшие к случаям травматизма воспитанников в ГПД были тщательно расследованы, 90% травм связаны с повышенной активностью учащихся во второй половине дня. В сентябре 2017 года воспитателям ГПД

рекомендовано проведение 2-3 разовых недельных инструктажей по технике безопасности, заведены журналы инструктажей, проводилась личная рассылка о предупреждении всех воспитателей по вопросам возможного

возникновения сложных погодных условий, требующих более внимательного отношения к проведению прогулок и игр на свежем воздухе.

В целом воспитательная работа в ГПД в этом учебном году велась успешно. Необходимо усилить индивидуальную работу с детьми, испытывающими трудности во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. Продолжить работать над духовно-нравственным развитием учащихся через систему дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Задачи педагогического коллектива в реализации основной образовательной программы начального общего образования на 2018-2019 учебный год

1. Постоянно повышать уровень педагогического мастерства и компетенции в области образовательных и информационно-

коммуникационных технологий.

2. Работать над повышением качества знаний учащихся по предметам и формированием универсальных учебных действий путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических

технологий. 3. Совершенствовать систему ВСОКО. 4. Продолжить использование ИКТ и новых образовательных технологий в преподавании предметов.

5. Повышать мотивацию к изучению предметов начальных классов через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий и экскурсий.

6. Обратить особое внимание на формирование гражданственности и патриотического воспитания учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

7. Работать над повышением мотивации учащихся к проектной и исследовательской деятельности при активном использовании

информационных технологий.

84

8. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его образовательного роста.

Поддерживать желание у детей учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, папки достижений).

9. Активно работать с родителями и социальными партнерами.

2.3. Основное общее и среднее общее образование в ГБОУ Школа № 1286

Результаты образовательной деятельности

Основными элементами контроля качества образования в 2017/18 учебном году являются прежде всего:

состояние преподавания учебных предметов в предвыпускных и выпускных классах;

качество обучения учащихся;

качество ведения школьной документации;

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

уровень профессиональной деятельности педагогов,

При этом использовались следующие формы контроля

классно-обобщающий контроль в 4-ых, 5-ых, 9-ых, 10-ых классах;

обзорный контроль (тематический вид) – состояние школьной документации: календарно-тематических планов, журналов; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; выполнение программ

обучения на дому; организация работы кружков, секций; система работы с рабочими тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; организация работы и выполнение режима работы ГПД;

административный контроль знаний и умений учащихся выпускных классов по основным предметам – промежуточный и итоговый контроль;

диагностические работы. К посещению уроков во всех тематических проверках активно привлекались руководители методических объединений, что позволило

собрать достаточный для объективного анализа объем информации. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Вся работа реализовывалась через посещения уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий, проведение административных контрольных работ, срезов знаний, индивидуальные собеседования с учащимися, учителями, родителями, малые педсоветы по классам, тематический и персональный контроль, анкетирование.

85

Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Мониторинг включал в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся. В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает в себя административные контрольные работы по окончании

триместров и полугодий. Выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МО и вносятся в перспективы планирования, срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты, тематические зачеты по уровневой дифференциации. Анализ результатов позволяет

корректировать деятельность учителей. Посещение уроков носило дифференцированный характер. Их цель была:

анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;

подтверждение или повышение качественного разряда учителя;

дозирование домашних заданий с целью предотвращения перегрузки учащихся

работа с учащимися низкого уровня;

работа с учащимися с высокой мотивацией к учебно-познавательной деятельности, Проверка электронных журналов показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 86% учителей, 6% - с некоторым опозданием,

8% учителей записывают темы уроков задним числом, допускают ошибки в выставлении триместровой отметки, не обращая внимание на

средний балл. Проверка рабочих тетрадей учащихся позволила сделать вывод о качестве и регулярности проверки их со стороны учителей.

Соблюдение единого орфографического режима, эффективность работы учителя по повышению орфографической зоркости учащихся показала, что не все учителя русского языка и математики регулярно проверяют тетради учащихся, систематически ведут работу над ошибками после контрольных, творческих и самостоятельных работ. Многие учителя словесно и письменно поощряют как сильных, так и

слабых учеников. К сожалению, виды работ, проводимых учащимися дома, не всегда разнообразны. Задания чаще всего носят репродуктивный характер. Самостоятельные работы не всегда проводятся с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по общеобразовательным предметам через регистр качества образования.

Анализ результатов учебного процесса проводился по следующим показателям.

Показатели Технология Сроки Ответственные Выход Уровень

сформированности обязательных

результатов обучения

Контрольные работы, тесты 5-11-х классах.

Сравнительный анализ.

В течение года по плану работы

школы

Директор, зам. директора по УВР, председатели МОШМО

Справки (совещание при директоре, педсовет по итогам

года)

Качество знаний учащихся

Государственные экзамены. Олимпиады,

В течение года Конец года

Зам. директора по УВР председатели МО

Педагогический совет (анализ итогов года) Совещание при

86

конкурсы. Сравнительный анализ

итогов года по предме-там с результатами прошлых лет

директоре (справка) Анализ итогов года

Общая и качественная

успеваемость

Отчеты учителей по

итогам триместра, года Сравнительный анализ

итогов года с результатами прошлых

лет по классам.

Конец четверти,

года

Зам. директора по УВР Совещание при директоре

(справка) Педагогический совет (анализ итогов года)

Степень готовности выпускников основной

и средней школы к

итоговой аттестации

Посещение уроков. Предварительный

контроль (внешняя

экспертиза, годовые к/р, городские к/р). Проверка

документации

В течение года Апрель

Зам. директора по УВР Совещание при директоре (справка)

Степень готовности выпускников

начальной школы к

обучению на второй ступени обучения

Посещение уроков, контрольные срезы, тесты, городские к/р,

собеседование

Апрель Зам. директора по УВР, Малый педсовет (справка)

Устройство

выпускников

Сопоставительный

анализ поступления в колледжи, высшие учебные заведения

Август – сентябрь Директор Педагогический совет (справка)

Итоги независимой оценки качества МЦКО

Работы МРКО по независимой оценке качества проводились в присутствии наблюдателя. В таблице представлены данные по классам в сравнении с процентом выполнения работ по городу. Обязательная диагностика в выпускных 9-ых и 10-х классов по русскому

языку и математике показала следующие результаты:

87

Первый этап диагностики (сентябрь – ноябрь 2017)

Как видно из таблицы, уч-ся удовлетворительно справились с работой: 9б,9д,9ла,9лб показали результаты выше города, 9а, 9в,9г и 9е показали результаты ниже

города.

12.10.2017 9а Математика 47% 56

9б Математика 72% 56

9в Математика 48% 56

9г Математика 54% 56

9д Математика 52% 56

9е Математика 52% 56

9л.а Математика 74% 56

9л.б Математика 66% 56

Хуже справились с работой по математике выпускные классы: 9а,9в,9г,9д,9е имеют процент выполнения ниже города. 9б,9ла,9лб показали

результаты выше города.

Дата

Кл

асс

Пр

едм

ет

% к

ач

еств

а

% в

ып

ол

нен

ия

по г

ор

оду

25.10.2017 9а Русский язык 41% 59

9б Русский язык 69% 59

9в Русский язык 48% 59

9г Русский язык 53% 59

9д Русский язык 63% 59

9е Русский язык 50% 59

9л.а Русский язык 75% 59

9л.б Русский язык 72% 59

88

05.12.2017 10.1 Математика 64% 50

10.2 Математика 52% 50




16.11.2017 10.1 Русский

язык

83 69

10.2 Русский

язык

65 69

10.3 Русский

язык

70 69

10.4 Русский

язык

72 69

10.5 Русский

язык

81 69

Независимая проверка знаний по русскому языку и математике в 10 классах показала стабильно хорошие показатели в10.1 и 10.4 классах.

10.2 класс показал хорошие результаты по математике, но на 4% процента ниже города выполнение работы по русскому языку. 10.5 класс показал высокие результаты в работе по русскому языку и чуть ниже города результаты в математике, 10.3 класс показал результаты на уровне города по русскому языку и слабые результаты в работе по математике.

16.11.2017 7л.а Французский

язык

62% 49

7л.б Французский

язык

54% 49

7л.в Французский

язык

49% 49

29.11.2017 5л.а Французский

язык

65% 60


язык

67% 60

8л.а Французский

язык

72% 54

89


язык

71% 54

Третий этап диагностики (март – май 2017 г.)

Обязательные диагностики в 8 классах по обществознанию и диагностики в Инженерных и Медицинских классах.

Обществознание

25.04.2018 8а ОБЩ 62% 68

8б ОБЩ 87% 68

8в ОБЩ 68% 68

8г ОБЩ 65% 68

8е ОБЩ 68% 68

8ж ОБЩ 52% 68

8л.а ОБЩ 78% 68

8л.б ОБЩ 80% 68

Обязательная независимая диагностика в 8-х классах показала стабильно высокие результаты в 8б, 8л.а и 8л.б классах, результаты ниже

города показали 8а, 8г и 8ж классы, результаты на общегородском уровне показали 8в и 8е классы.

Диагностики в Инженерных и Медицинских классах

24.04.2018

МЕД

10.5 Биология 49% 51

15.05.2018 10.5 Химия 30% 47

Инженерный 10.4 класс хорошо справился с диагностиками: и по физике, и по информатике результаты выше общегородского уровня,

медицинский 10.5 класс с диагностиками справился плохо: во всех работах показали результаты ниже города.

90

МЕД

15.05.2018

ИНЖ

10.4 Информатика 65% 64

15.05.2018

ИНЖ

10.4 Физика 69% 57

Сравнительный анализ качества обученности учащихся

по параллелям 5-11 классов за 2016-2017 и 2017-2018 уч.г.

Понизили Повысили Подтверд.

Итоги 2017-2018 учебного года КК на__% КК на__% КК на__%

Класс кол-во

на "5"

на 4-5

с 1 "4"

с 1 "3" «2» КК КУ

5а 31 4 23 1 3 90% 100%

5б 27 3 19 1 3 90% 100%

5в 26 - 6 - 3 23% 100%

5г 25 - 3 - 6 12% 100%

5д 17 1 1 0 6% 100%

5е 26 1 11 9 42% 100%

5ла 30 5 14 2 63% 100%

5лб 26 4 11 4 3 73% 100%

Класс кол-во на "5"

на "4-5"

с 1 "4"

с 1 "3" КК КУ Итог 232 20 98 8 35 0 51% 100%

5а 30 3 22 - - 83% 100% 6а 31 1 19 0 5 65% 100% 18%

5б 30 7 22 2 1 97% 100% 6б 29 7 15 2 4 83% 100% 14%

5в 28 1 16 1 1 61% 100% 6в 28 1 13 1 50% 100% 11%

5г 23 8 - 2 35% 100% 6г 27 0 6 0 7 22% 100% 13%

91

5д 20 1 10 1 1 55% 100% 6д 18 1 3 1 22% 100% 33%

5е 27 - 11 - - 41% 100% 6е 21 7 2 33% 100% 8%

5ла 29 2 21 3 1 79% 100% 6ла 28 3 11 3 3 61% 100% 18%

5лб 30 2 19 2 2 70% 100% 6лб 30 2 16 2 60% 100% 10%

5лв 28 2 15 4 4 61% 100% 6лв 26 1 14 3 58% 100% 3%

245 18 144 13 12 66% 100% 238 16 104 5 28 0 50% 100%

6а 21 1 9 - 3 48% 100% 7а 23 8 1 1 39% 100% 9%

6б 30 6 17 2 4 77% 100% 7б 30 3 15 4 60% 100% 17%

6в 23 - 8 - 2 35% 100% 7в 26 5 19% 100% 16%

6г 21 1 10 2 52% 95% 7г 24 4 2 1 25% 95% 27%

6д 18 - 3 - - 17% 100%

6е 18 3 8 4 61% 100% 7е 19 8 5 42% 100% 19%

6ж 19 - 4 - - 21% 100% 7ж 21 1 1 0% 95% 21%

6ла 25 2 14 1 - 64% 100% 7ла 25 2 10 2 56% 100% 8%

6лб 25 2 16 1 - 72% 100% 7лб 24 1 14 3 62% 100% 10%

6лв 25 2 16 1 - 72% 100% 7лв 24 1 14 3 62% 100% 10% 200 15 89 4 15 52% 99% 192 6 64 5 15 1 38% 99%

7а 30 - 6 - 4 20% 100% 8а 31 1 5 3 1 19% 97% 1%

7б 27 1 15 - 6 59% 100% 8б 24 14 4 58% 100% 1%

7в 22 - 3 - 2 14% 100% 8в 30 4 3 13% 100% 1%

7г 23 - 6 - 1 26% 100% 8г 27 5 2 19% 100% 7%

7д 22 1 5 - 2 27% 100%

7е 21 - 3 - 3 14% 100% 8е 22 2 1 9% 95% 5%

7ж 19 3 3 - 3 32% 100% 8ж 28 3 8 1 39% 96% 7%

7ла 24 - 14 4 3 58% 100% 8ла 20 1 8 2 1 55% 100% 3%

7лб 30 3 15 1 2 60% 100% 8лб 30 3 14 4 57% 100% 3%

218 8 70 5 26 36% 100% 212 8 60 2 17 3 34% 99%

8а 21 - 1 - - 5% 100% 9 3 23 1 0% 100% 5%

8б 28 2 8 - 4 36% 100% 9 4 28 2 12 1 4 54% 100% 18%

92

8в 22 1 4 - - 23% 100% 9 5 24 2 3 21% 100% 2%

8г 20 1 4 - - 25% 100% 9 6 22 1 4 23% 100% 2%

8д 22 1 10 - 1 50% 100% 9 7 24 1 11 1 54% 100% 4%

8е 22 - 12 1 1 55% 100% 9 8 33 7 3 21% 100% 34%

8ж 14 - 4 - - 29% 100%

8ла 20 5 6 - - 55% 100% 9 1 20 5 6 55% 100% подтв.

8лб 23 1 8 - 3 39% 100% 9 2 23 1 10 3 48% 100% 9%

192 11 57 1 9 35% 100% 197 12 53 2 11 0 35% 100%

1299 79 511 26 90 45% 99% 1071 62 379 22 106 4 42% 99%

Из таблицы видно, что качество обученности по школе составляет 42%. Не до конца реализована работа учителей -предметников с резервом «хорошистов» и «отличников» , с одной четверкой закончили 22 человека – 2% , с одной тройкой закончили обучение 106 чел. –

10%. Это могло увеличить качество до 52%. Причины возникших проблем:

1. недостаточная работа классных руководителей с учителями – предметниками, учениками и их родителями;

2. нет сопровождения учащихся кл. руководителями в течение всего периода обучения; 3. несвоевременность выставления оценок в электронный журнал учителями – предметниками, что не дает возможности своевременного

контроля и принятия мер 4. индивидуально-дифференцированная работа в учебном процессе фактически не осуществляется, не ведется мониторинг учебных

достижений учащихся по предметам, оценки выставляются порой спонтанно.

Пути выхода:

1. На классных собраниях учеников, родителей необходимо проводить беседы о важности получения знаний, об обязанности учащихся

хорошо учиться, а родителей – контролировать учебу их детей. 2. Продолжить работу, направленную на усиление обратной связи учителя – предметника и классного руководителя. 3. Своевременно информировать администрацию, родителей о возможных учебных проблемах учащихся.

4. Учителям-предметникам необходимо вести мониторинг учебных достижений учащихся по предметам.

Качество обученности учащихся школы по предметам

93

Из диаграммы следует, что качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической

работы и контроля, от 6 к 7 классу происходит резкое снижение качества обученности (на 19%), которое стабилизируется к 8-9 классу и дает

значительное повышение к 10 классу (на 15%).

Причины проблемы:

1. недостаточная работа классных руководителей с учителями – предметниками, учениками и их родителями;

2. нет сопровождения учащихся кл. руководителями в течение всего периода обучения; 3. несвоевременность выставления оценок в электронный журнал учителями – предметниками, что не дает возможности своевременного

контроля и принятия мер

4. индивидуально-дифференцированная работа в учебном процессе фактически не осуществляется, не ведется мониторинг учебных достижений учащихся по предметам, оценки выставляются порой спонтанно.

Пути выхода:

1. На классных собраниях учеников, родителей необходимо проводить беседы о важности получения знаний, об обязанности учащихся

хорошо учиться, а родителей – контролировать учебу их детей. 2. Продолжить работу, направленную на усиление обратной связи учителя – предметника и классного руководителя. 3. Своевременно информировать администрацию, родителей о возможных учебных проблемах учащихся.

94

4. Учителям-предметникам необходимо вести мониторинг учебных достижений учащихся по предметам. Работать по подготовке детей к

олимпиадам, конкурсам, проектам. Усилить работу с «одаренными» детьми.

5. Работать по повышению качества знаний учащихся на итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), шире использовать новые педагогические технологии в обучении.

6. Работать над раскрытием творческого потенциала учащихся посредством новых образовательных технологий, развитием творческих способностей учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных

особенностей.

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

95

ИСТОРИЯ , ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

По данным диаграмм прослеживается некоторое снижение качества обученности учащихся от 6 к 7 классу (8-12%), которое стабилизируется к 7-8 классу и повышается к 10 классу (до 88-89%).

Причины проблемы:

переход на обучение обществознанию с 5 класса;

несоответствие объема содержания учебного материала при базовом изучении курсов истории и обществознания количеству учебного

времени;

несоответствие содержания учебного материала курса «Новая и новейшая история» уровню восприятия 12 - 14-летних школьников,

недостаток учебного времени для качественного усвоения материала;

96

МАТЕМАТИКА

Выводы:

В течение всего учебного года методическое обеспечение для 5-х и 6-х классов приводилось в соответствии с новыми требованиями, учебными планами и программами по ФГОС.

В течение года велась дифференцированная индивидуальная работа, направленная на подготовку учащихся 9-х классов к итоговой аттестации. Данные мероприятия позволили повысить процент успеваемости итоговой аттестации в этих классах. В дальнейшем необходимо

использовать дифференцированный подход для подготовки всех проблемных учащихся к итоговой аттестации по математике. Развивающее и личностно-ориентированное обучение необходимо при работе со способными, талантливыми детьми. Одной из задач

работы учителей МО с мотивированными детьми является формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие

их математических способностей, предпрофильная подготовка учащихся. Поставленные задачи в целом выполнены. Повышение качества обучения математике и совершенствование уровня преподавания -

основные направления методической работы методического объединения. Под этим подразумевается отказ от единообразных форм и методов обучения, постоянное совершенствование учебного процесса, внедрение новейших педагогических технологий – как предметно, так и личностно-ориентированных, учет индивидуальных особенностей учащихся, максимальное развитие их способностей в данной предметной

области. Однако, многолетний опыт учителей показывает, что только разумное сочетание новых методов обучения и традиционных, является одним из основных условий эффективного обучения этим предметам.

97

ХИМИЯ, ФИЗИКА, БИОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ

Выводы: В прошедшем учебном году проводилась активная подготовка учащихся к НПК, лучшие работы были рекомендованы для дальнейшей защиты на более высоком уровне.

98

Параллельно решались задачи по реализации ФГОС на уроках в 5- 6 классах. Было проведено много мероприятий для школьников, позволивших привлечь их внимание к предметам естественно-научного цикла.

Учащиеся под руководством педагогов: Кругловой И.Б., Сорокиной И.А., Юлинской Ю.В. показали хорошие результаты на ВОШ. Уделялось внимание работе со слабоуспевающими, немотивированными детьми: Скоринова Е.А, Ветшева Е.С., Овсянниковой Е.А.

2.4. Результативность ОГЭ, ЕГЭ независимых диагностик

Государственная итоговая аттестация (ГИА -9, ГИА -11) является одним из показателей работы современной школы по обеспечению

населения качественным массовым образованием. Для достижения высоких результатов в ГБОУ Школе №1286 был организован целый

комплекс организационно-управленческих, информационно-методических, психолого-педагогических мер поддержки и сопровождения

учащихся в течение всего учебного года.

В рамках ГИА-9 210 выпускников 2017-2018 учебного года сдавали четыре экзамена, из них два обязательных предмета (математика,

русский язык), и два по выбору из следующих предметов: литература, физика, химия, биология, география, история, обществознание,

иностранные языки (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатика и информационные технологии.

27

46

23

4

22

4529

4

5 4 3 2

Результаты ГИА -9 по математике

(в % соотношении отметок)

2016-2017 уч. Год 2017-2018 уч. Год

99

Результаты проведенной государственной итоговой аттестации по математике показали, что 96% учащихся владеют базовым уровнем

знаний и умений, и умеют их применять на практике, выполняют требования, заложенные Федеральным государственным стандартом

основного общего образования. 67% учащихся выполняют задания повышенного уровня сложности, требующие нестандартного

применения своих знаний и умений.

Результат ГИА-9 по русскому языку, как и в прошлом учебном году, достоин уважения. 80% выпускников получили отметки «4» и

«5». Данный факт свидетельствует о хорошо выстроенном взаимодействии учащихся и педагогов.

32

48

18

2

26

54

17

3

5 4 3 2

Результат ГИА -9 по русскому языку

(в % соотношении отметок)

2016-2017 2017-2018

100

Представленные ниже диаграммы показывают, что все предметы из списка предметов по выбору сдавались в 2016-2017 и 2017-2018

учебных годах. Количественный показатель по ОГЭ являются одним из факторов индивидуального анализа работы учителя.

Традиционно максимальное количество ребят выбирают обществознание (61% от количественного состава). Высокие статистические

показатели имеют также география, ИКТ (соответственно 33% и 30%). Минимальные показатели имеют предметы литератур и история, а

также следует отметить предметы физику и химию.

Учитывая тот факт, что для обучения в профильных классах по программам среднего общего образования нужно иметь достаточный

уровень знаний по профильным предметам и показывать определенные компетенции в этих предметных областях, то в следующем учебном

химияфизика

биология

география

ИКТ

обществознание

история

литература

английский язык

французскийязык

16 16

35

63 58

117

44

3926

0

20

40

60

80

100

120

Предметный выбор выпускников 9 класса

(количественная характеристика)

2016-2017 2017-2018

101

году педагогическому составу необходимо больше уделить внимание по формированию у учащихся более осознанного выбора предмета

для сдачи ГИА -9.

Результативность этого учебного года сопоставима с 2016-2017 учебным годом. Резких изменений не наблюдается, но можно

выделить некоторые тенденции.

В 2017-2018 учебном году выпускники показали достойные результаты. 136 (65%) учеников сдали ОГЭ (основной государственный

экзамен) на 12 и более баллов по трем предметам, 84 человека (44%) сдали все четыре экзамена на «4» и «5», из них 37 человек получили

только «отлично», 11 учащихся (5%) получили аттестаты особого образца.

С учетом большого количества учащихся сдававших ГИА – 9 по результативности стоит отметить повышение качества по предметам

обществознание и география.

0

20

40

60

80

100

1131

37 30

1221 5 12

37

18 25

50 63

1831

40

2829

75

72 69 61 6888

7990 88

58

81100

75

39 34

8067

4562 57

25

Результативность ГИА 9 (экзамены по выбору, %,

по учебным годам 2016/17; 2017/18)ниже базового базовый выше базового

102

К сожалению, есть группа учащихся (17 человек (6%), которые не показали знания на базовом уровне и, как следствие, не получили

аттестат об основном общем образовании (в 2016-2017 количество учащихся, показавших результативность ниже базового по каким – либо

предметам составляло 13 человек). Данная группа стала более незначительной, она безусловно ожидаема, так как эти обучающиеся не только

имели низкую учебную мотивацию, но и достаточное количество пропусков. Учитывая факт, что учащихся с такими психолого-

педагогическими характеристиками будут и в дальнейшем принимать участие в ГИА, следует продолжать индивидуально организовывать

работу по сопровождению этой «группы риска».

Единый государственный экзамен

Одним из критериев эффективности учебного процесса являются результаты государственной итоговой аттестации. В течение всего

учебного года велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к итоговой

аттестации. Был разработан и реализован план реализации комплексно-целевой программы «Подготовка к проведению ЕГЭ».

121 обучающийся закончил в 2017-2018 учебном году 11 класс. Из них 17 выпускников получили «Аттестат с отличием» и медаль

РФ «За особые успехи в обучении». Все они подтвердили свои высокие образовательные результаты, набрав более 220 баллов по трем

предметами и получили медаль «За особые успехи в обучении» города Москвы. Все обучающиеся прошли минимальный порог по

математике и русскому языку, и получили аттестат об окончании среднего общего образования.

В 2017 году государственную итоговую аттестацию по программам среднего общего в форме единого государственного экзамена

получили больше 220 баллов по трем предметам 49 учащихся, что составило 40 % от сдававших выпускников (показатель гораздо выше

прошлогоднего -27%), среди этих учащихся 26 человек (21% от общего числа сдававших ЕГЭ) набрали более 250 баллов.

Обязательными предметами ГИА являются русский язык и математика. Экзамен по математике разделен на два уровня: базовый,

оцениваемый по 5 бальной системе, и профильный по 100 бальной шкале. Для получения аттестата было достаточно сдать математику на

базовом уровне, для поступления в ВУЗ необходимы результаты ЕГЭ профильного уровня. Выпускники имели право выбрать для сдачи как

один уровень математики, так и оба. Все остальные предметы оценивались по 100 бальной шкале, причем для каждого предмета определялся

минимальный порог результативности.

103

Из представленной выше информации видно, что весь спектр предметов , входящих в перечень государственной итоговой аттестации,

востребован нашими выпускниками. Предметы по выбору ребята выбирают те, которые необходимы для поступления в профильные

учебные заведения.

Особенно хочется отметить результаты сдачи ГИА по французскому языку. Качественный показатель составляет 94 балла в среднем,

что является лучшим результатом среди всех школ города Москвы.

Результативность по предмету «Русский язык» в этом учебном году очень высока: 5 учащихся имеют результат 100 баллов, средний

балл - 79.

5

1818

12

2

58

13 12

2

14

55

5

14 1419

10

58

6

12

2

31

63

0

10

20

30

40

50

60

70

Предметный выбор ЕГЭ(% от общего количества по учебным годам)

2016-2017

2017-2018

104

0

20

40

60

80

100

2016-2017 учебный год 2017-2018

Качественные показатели по русскому языку

(% от числа участников)

до 53 баллов 54-63 балла 64-73 балла 74-100 баллов

105

Предметы «Обществознание», «Математика» (профиль), «Информатика» имеют высокий статистический процент по количеству

выпускников, которые выбрали данные предметы. По этим показателям рассмотрим эффективность работы ГБОУ Школа №1286. По всем

этим предметам наблюдается повышение среднего балла, поэтому можно говорить о повышении качества образования в отношении этих

56

5861

71

87

5249

52

61

51

58

49

64 62

67

82

56 51

68

53

6662

30

40

50

60

70

80

90

100

Средний балл ЕГЭ, предметы по выбору(по учебным годам 2016-2017; 2017-2018)

2016-2017

2017-2018

106

дисципин. Однако видно, что результат по математике (профиль) не достаточно высок. Возможно, это связано с тем, что предмет

математика только второй год сдается на профильным уровне и подготовка к данному ЕГЭ отличается от прошлых традиционных практик

работы с учащимися. В любом случае, данный факт является поводом для детального анализа работы методического объединения

учителей математики по подготовке к ГИА.

32

6 84

95

17

28 2016

6743

25

73

34

17

1238

24

8

11

18

25

7

33

5

17

33

12

12

16

512

13

34

28

17 21 22

44

76

17 18

50

7

3328

0

20

40

60

80

100

Результативность ЕГЭ, предметы по выбору( % от количества участников по учебным

годам 2016-2017; 2017-2018)

74-100

64 - 73

54-63

до 53 б

ниже min

107

Качественный показатель по ЕГЭ рассматривается нами по показателям московского рейтинга (см. выше).

Результативность ЕГЭ : более 75% выпускников вошли в зачет по параметру рейтинга «Массовое качественное образование», однако,

если принимать во внимание, что по ряду предметов некоторые учащиеся не достигли минимального порога, то очевидно, что следует более

детально подходить к организации образовательного процесса по программам среднего общего образования.

Ключевым решением данного вопроса, на наш взгляд, является не только введение профильного образования, но и построение

индивидуальных траекторий для выпускников.

Исходя из вышесказанного, школа ставит перед собой следующие задачи на 2018-2019 учебный год:

Повышать профессиональную компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса:

Владение управленческими технологиями — педагогический анализ ресурсов, умение проектировать цели, планировать, организовать,

корректировать и анализировать результаты, применять теоретические знания учащихся на практике — в планировании и организации уроков.

Совершенствовать систему подготовки учащихся к сдаче итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.

Совершенствовать психолого-педагогические, методологические, здоровьесберегающие основы, необходимые для работы школы.

Совершенствовать использование ИКТ в обучении и воспитании.

Совершенствовать систему методической помощи учителям разных квалификационных категорий через методический совет,

методические объединения и творческие группы.

Продолжить научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу по решению актуальных проблем педагогики и

методики, укрепляя связи с ВУЗами в контексте работы по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

Организация эффективной работы педагогического коллектива, направленной на сохранение и увеличение контингента учащихся.

Уметь обобщать свою работу в виде отчетов, выступлений, статей.

Стимулировать в педагогическом коллективе потребности в трансляции накопленного опыта и дальнейшее совершенствование творческих и исследовательских подходов к педагогической деятельности.

1. Провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на экзамене.

2. Продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на формирование устойчивых

компетенций в предмете.

108

3. Завести лист контроля каждого учащегося по решению вариантов ГИА и отслеживать результативность работы по подготовке к экзамену.

4. Администрации школы усилить классно – обобщающий контроль параллели выпускных классов с целью выявления сформированности

ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

5. Продолжить ежемесячное проведение диагностических и тренировочных работ по предметам с использованием

2.5. Результативность олимпиад и особо значимых мероприятий Департамента образования г. Москвы 2017-2018

Всероссийская олимпиада школьников

Школьный этап

Проводился по 21 предмету с 13 сентября по 29 октября.

Количество участников 1697 (в прошлом учебном году 1736); уменьшение числа участников произошло за счет предмета «Физическая

культура».

Из них 652 (385 детей) стали победителями и призерами (736 в прошлом году).

Муниципальный этап

Проводился по 24 предметам с 21 октября по 10 декабря.

В нем приняло участие 239 детей (246 в прошлом году).

69 ребят принесли 111 побед и призовых мест (в прошлом году 76 ребят и 116 призовых места).

Среди учащихся 8-11 классов 36 учащихся получили 52 приглашения на региональный этап .

Городской этап

109

В городском этапе принимали учащиеся принимали участие в олимпиаде по 16 предметам (английский язык, астрономия, биология,

география, история, китайский язык, литература, математика, обществознание, русский язык, право, физика, французский язык, экология,

экономика, химия).

19 ребят принесли 3 победы и 20 призовых мест.

9 учащихся приглашены на заключительный этап всероссийской олимпиады школьников.

Заключительный этап

Французский язык:

Победители: Хлюстова Дарья (11), Тадей Валерия (11).

Призеры: Берулава Дмитрий (11), Курина Екатерина (9)

Астрономия:

Призер: Арчакова Лидия (9)

Московская олимпиада школьников:

2014-2015 – 2 призера: астрономия, история

2015-2016 – 1 победитель и 2 призера: астрономия (победитель), физика (призер), экономика (призер).

2016-2017- 4 призера: астрономия (1), химия (1), предпринимательская и финансовая грамотность (2)

2017-2018 – 1 победитель: астрономия, 2 призера: обществознание (1), изобразительное искусство (1).

Вывод: Олимпиада очень привлекательна для учащихся, так как количество приглашенных на очный этап с каждым годом становится

больше (Приложение 5). Однако, Олимпиада проходит параллельно с ВОШ, педагогам очень сложно отследить сроки и результаты данной

олимпиады.

110

«Музеи.Парки.Усадьбы»

2014-2015

Не участвовали.

2015-2016

6 победителей (4 в индивидуальном и 2 в командном зачете)

2016-2017

Победителей в командном зачёте - 6!

( 1 классы - 2 команды; 3 классы - 3 команды; 6 классы - 1 команда;

7 классы - 1 команда)

Победителей в индивидуальном зачёте - 26!

(1 классы - 2 чел; 2 классы - 3 чел.; 3 классы - 13 (!) человек;

4 классы - 1 чел., 5 классы - 2 чел., 6 классы - 3 чел.,

7 классы - 1 чел., 8 классы - 1 чел.)

Призёров в индивидуальном зачёте - 4 человека!

(3 классы - 1 чел., 5 классы - 1 чел., 6 классы - 2 чел.)

2017-2018

1 класс: Индивид.зачет - 2 победителя 2 класс: Индивид.зачет - 3 победителя, 1 призер; Командный зачет - 2 победителя

3 класс: Индивид.зачет - 3 победителя 4 класс: Индивид.зачет - 6 победителей; Командный зачет - 1 победитель 5 класс: Индивид.зачет - 2 победителя

6 класс: Индивид.зачет - 2 победителя, 1 призер 7 класс: Индивид.зачет - 1 победитель, 1 призер, командный зачет - 2 победителя

9 класс: Индивид.зачет - 1 победитель

111

Вывод: Количество победителей и призеров, а главное число параллелей, принимающих участие в олимпиаде, сохранилось на высоком

уровне. Олимпиада интересна детям, которые не очень успешны в учебе. Акцент следует сделать на общеобразовательные классы.

2.6. Организация проектно-исследовательской деятельности

Проектная деятельность:

В 2017-2018 учебном году Оргкомитет городского конкурса проектных и исследовательских работ принял следующие сроки этапов конкурса:

Школьный этап: до 15 декабря 2017 года

Межрайонный этап: до 3 февраля 2018 года

Городской этап: март 2018 года.

На межрайонный этап было выдвинуто 16 работ (прошедшие отбор на школьной конференции в прошлом учебном году), 2 из которых стали

призерами (Канаев Андрей – 7 класс – география, Протонина Ксения – 8 класс – психология).

Вывод: Срок школьного этапа очень ранний, учащиеся не успевают должным образом подготовить работы, целесообразно выходить

не на годовой, а полуторагодовой цикл работы. Соответственно, проводить школьный этап лучше в сентябре.

2.7. Аттестация педагогических кадров

Образовательный процесс в ГБОУ Школа №1286 обеспечивается квалифицированным кадровым потенциалом. Общая численность

педагогических работников, осуществляющих образовательный и воспитательный составляет 306 человек. Школа полностью укомплектована

кадрами.

26 педагогов награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ», 27 человек «Отличник просвещения РФ»,

9 человек имеют звание «Заслуженный учитель России».

112

Одним из важнейших средств оценки и развития профессионализма педагогических работников является аттестация и повышение

квалификации в межаттестационный период. Система аттестационной работы в школе основана на принципах систематичности, коллегиальности и направлена на всестороннее

комплексное оценивание педагогической деятельности работников, по которой определяется соответствие работника занимаемой должности,

уровень его квалификации. Аттестация педагогических работников ГБОУ Школа № 1286 в 2017-2018 учебном году осуществлялась в соответствии с

действующими нормативными документами: Приказа Министерства образования и науки РФ № 276 от 07.04.2014 г. «Об утверждении Порядка проведения аттестации

педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»,

Положения об аттестационной комиссии ГБОУ Школа № 1286, утвержденного директором школы 04.09.2014 г.

В школе сложилась определенная система организации и проведения аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой

должности. Нормативно-правовое, кадровое, методическое, информационное сопровождение прохождения аттестации обеспечивает школьная

аттестационная комиссия, созданная на основании приказа по школе от 01.09.2017 г. № 281.1 «О создании комиссии по аттестации

педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности», а также приказа № 281.2 от 01.09.2017г.«О

проведении аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности в 2017-2018 учебном году».

В школе создаются все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно издаются распорядительные документы, определяются

сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проводятся консультации. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены

все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогическим работникам во время прохождения аттестации:

Положение о порядке аттестации педагогических работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, тре бования к оценке

квалификации и уровня профессиональной компетентности; образцы заявления, представления.

Перспективным планом аттестации на 2017-2018 учебный год было запланировано аттестовать на соответствие занимаемой должности 13

человек. План выполнен полностью.

Организация и проведение аттестации педагогических работников на первую и высшую квалификационную категорию осуществляется в соответствии с нормативными правовыми актами федерального и регионального уровней.

Анализ результатов аттестации педагогических работников за 2017-2018 учебный год показал следующее: Процедуру аттестации прошли 63 педагогических работника, в том числе:

На высшую квалификационную категорию – 40 человек На первую квалификационную категорию – 23 человека.

113

Также процедуру аттестации на должность заместителя директора в 2017-2018 учебном году прошли Аникеев М.И., Полунина И.А.,

Ефремова М.Н., Асмаловская Е. Е.,Ершова Т.А., Астраханцева И.Ю.

0

5

10

15

20

25

30

Аттестация педагогических работниковв 2017-2018 уч.году

1 категория высая категория

114

2. Психолого-педагогическая служба в 2017-2018 учебном году

Сопровождение обучающихся в образовательном пространстве ГБОУ Школа № 1286 текущем году осуществлялось специалистами

психолого – педагогического сопровождения в соответствии с планом работы на 2017 – 2018 учебный год и нормативными документами.

Целью сопровождения являлось создание специальных условий обучения, воспитания и сопровождения в едином образовательном

пространстве комплекса, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные

условия для обучения и воспитания всех категорий учащихся. Для достижения цели было реализованы разноплановые задачи. В 2016 – 2017

учебном году вступил в действие ФГОС для детей с ОВЗ. В этой связи 92% специалистов психолого – педагогического сопровождения

прошли курсы повышения квалификации «Обучение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС». На сегодняшний день потребность ГБОУ

Школа №1286 в специалистах сопровождения представлена в диаграмме.


В этом учебном году на дошкольной ступени образования, наряду с общеразвивающими, функционировало 9 групп для детей с ОВЗ. Всего в

дошкольные отделения посещало 1093 воспитанников. В корпусах 3,4,6 по просьбе родительской общественности были скомплектованы

0

5

10

15

20

Психологи Логопеды Дефектологи

Кадровое обеспечение специалистами в 2017 – 2018 уч.года

потребность количество работающих специалистов

115

группы малой наполняемости для детей с ОВЗ. В этих группах реализовывалась адаптированная основная образовательная программа для

детей 4 - 7 лет с тяжелыми нарушениями речи; адаптированная основная образовательная программа для детей 4 - 7 лет с задержкой

психического развития в соответствии с заключением ЦПМПК г. Москвы. 111 детей с ОВЗ дошкольного возраста получали всестороннее

сопровождение специалистов согласно маршруту, рекомендуемому в заключениях. На основании заключений, выданных ЦПМПК г. Москвы

на всех ступенях образования разработаны ИОМ, адаптированные образовательные программы:

адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с ТНР

адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с ЗПР

адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с РАС

адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с УО

адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с НОДА

Структура психолого - педагогического сопровождения включает в себя систему взаимосвязей, работающих по замкнутому циклу и во

всех направлениях.

Система психолого – педагогического сопровождения в ГБОУ Школа №1286 представлена системой взаимосвязей, работающих по

замкнутому циклу и во всех направлениях. А так как каждый ребёнок индивидуален, необходимы конкретные формы, содержание и

технологии деятельности, заключающиеся в комплексной диагностике, коррекционно – развивающей деятельности, консультационно –

просветительского направления, ориентированного на педагогов, родителей, других участников образовательного процесса.

Самообразование специалистов так же является неотъемлемой частью процесса сопровождения. Каждое из этих направлений деятельности

отличается своей спецификой, конкретным содержательным наполнением. Результатом психолого-педагогического сопровождения являются

динамика в психофизическом, речевом, эмоционально-личностном развитии детей с ОВЗ и нормой развития на различных ступенях

образовательного процесса.

Таблица №1

Дош

кол

ьн

ая

ступ

ень

Направления

работы

№

корпус

а

Начало учебного года Конец учебного года

низкий средний высокий низкий средний высокий

ВПФ, ЭВС Корпус 31% 58% 11% 20% 58% 22%

116

Речь № 1 25% 60% 15% 25% 39% 36%

ВПФ, ЭВС Корпус

№ 2

10% 75% 15% 0% 75% 25%

Речь 15% 74% 11% 7% 48% 45%


№ 3

28% 68% 4% 20% 68% 12%

Речь 7% 84% 9% 5% 81% 14%


№ 5

27% 61% 12% 21% 63% 16%

Речь 30% 59% 11% 22% 43% 35%


№ 6

40% 60% 0% 20% 37% 43%

Речь 63% 37% 0% 28% 30% 42%

На

ча

ль

на

я с

ту

пен

ь Эмоционально-

личностное

развитие

1 – 4

классы

26% 46% 29% 24% 45% 31%

Коррекция речи 26% 69% 14% 16% 70% 14%

Коррекция

познавательног

о развития

9% 38% 47% 0% 58% 42%

Ср

едн

яя

и с

та

рш

ая

шк

ол

а

Эмоционально-

личностное

развитие

5 – 11

классы

20% 33% 47% 17% 31% 52%

Коррекция речи 0,1% - - 0,1% - -

Коррекция

познавательног

о развития

20% 80% 0% 20% 60% 20%

117

Хочется особенно отметить профилактическое направление работы, которое систематически реализуют учителя – логопеды начальной

школы, что влияет на качество овладения ООП НОО ГБОУ Школа №1286. Ежегодные мониторинги овладения навыком письма, позволяют

своевременно выявить у обучающихся первоклассников трудности различного характера. Выступления на родительских собраниях,

индивидуальные консультации родителей (законных представителей), позволяют помощь разобраться родителям с существующей проблемой

детей. При проведении мониторинга были выбраны основные критерии анализа:

выявление особенностей тонкой моторики;

выявление трудностей в переработке зрительно – пространственной информации, а именно общая сформированность графической

деятельности, топологических и метрических (соблюдение пропорций) пространственных представлений, общего уровня развития.

выявление сформированности произвольной серийной организации движения

сформированность наклона (что обеспечивает в дальнейшем скоропись)

величина нажима (мышечные трудности при реализации акта письма)

Диаграмма № 2

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

учащиеся первых классов

особенностей тонкой моторики;

трудности переработки зрительно – пространственной информации

сформированности произвольной серийной организации движения

величина нажима

наклон

118

Таким образом, становится очевидным, что многие ученики первых классов, из-за различных причин, с трудностями овладевают навыком

письма. Конечно, если навык письма останется недоформированным, это скажется на овладении орфографической нормой письменной речи.

Специалисты психолого-педагогического сопровождения принимают активное участие в различных районных, городских,

международных мероприятиях. Посещают с целью самообразования семинары, научно - практические конференции, форумы, педагогические

марафоны, мастер-классы, Web – советы.

Реализация преемственности ступеней образования, а также целенаправленная командная работа педагогов и специалистов психолог - педагогического сопровождения позволила достичь положительных результатов в освоении детьми содержания образовательных программ и необходимого уровня готовности к школьному обучению. Несмотря на то, что педагоги и администрация дошкольной ступени строят р аботу

с семьей на принципах партнерства, сотрудничества, взаимодействия, не всегда удаётся достичь взаимопонимания в вопросах образования и воспитания детей. К сожалению, яркой тенденцией современного общества и родителей в частности является бытовой, потребительский

подход к дошкольной ступени образования. Вопросы обучения и воспитания семья зачастую пытается сдвинуть только в область ответственности образовательной организации. Но исходя из ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 12.2012 года №273, «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей

перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка». Вести спор в подобной ситуации бессмысленно, поэтому в планах специалистов сопровождения создание «Родительских клубов» и других

публичных форм работы, которые позволят проводить просвещение родительской общественности по актуальным вопросам детства. Ведь

38%

84%

48% 44%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

Участие в окружных,

городских

мероприятиях

Web - советы Участие в

международных

площадках

КПК

Самообразование специалистов

в 2017 - 2018 учебном году

Самообразование специалистов

119

если не проводить подобную работу, если родитель не станет по – прежнему принимать участие в процессах обучения и воспитания, чтобы

не делал педагогический коллектив, успеха он достигнет только наполовину. А значит и в начальную, и среднюю школу придут выпускники с минимальным словарным запасом. А слово, как писал А.Р. Лурия, «..кодирует наш опыт. Слово обозначает вещи, слово выделяет признаки, действия, отношения». За словом скрывается понятие. В результате у ребёнка не развивается понятийное мышление. Поэтому все участники

образовательного процесса должны сообща развивать и речь, и понятийное мышление у детей дошкольного возраста. Пожалуй, это самое важное направление взаимодействия всех участников образовательного процесса. В 2016 -2017 учебном году из 206 выпускников

дошкольных отделений 146 воспитанников поступили в начальную школу. Готовность выпускников дошкольных отделений отражена в диаграмме.


С апреля 2016 года начала свою работу «Школьная служба примирения», миссией которой стало развитие и укрепление как

культурных традиций людей к взаимопониманию, так и формирование ответственного и поддерживающего поведения в школьном сообществе. Цель школьной службы примирения — развитие в образовательных учреждениях восстановительного способа реагирования на конфликты и правонарушения детей и подростков. В этом учебном году два педагога – психолога расширили свои профессиональные

горизонты и прошли курсы повышения квалификации ШСП. Работа была построена так, чтобы восстановительные программы были реализованы не только для детей, но и для родителей (законных представителей) обучающихся.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Дошкольники из наших дошкольных отделений

Различные речевые нарушения

Речевая норма

Условно готовы к школьному обучению

Готовы к школьному обучению

120


Мероприятия с участием ШСП

ГБОУ Школа №1286 в рамках социального партнёрства

Таблица №2 № п/п дата проведения мероприятие участники

11.12.17 Встреча юных медиаторов

«Диалог дружбы» ГППЦ видео

Педагог – психолог Солодкова А.

В.

19.02.18 «Диалог дружбы» ГППЦ, на

базе ГБОУ Школа № 1285

Презентация команды «Мост

примирения»

Действующие и будущие

волонтеры 7Б класса

Педагоги – психологи

Бокина Е.И., Солодкова А.В.,

Попкова Е.А.

14.05.18 Встреча юных медиаторов

«Диалог дружбы» ГППЦ

Педагог – психолог Солодкова А.

В.

3 3

9

1

18

Профилактические круги сообщества

родителей

круги сообщества детей

Конфликтные круги Программа «Учусь общаться»

Медиации

2017 - 2018 учебный год

мероприятия проведённые ШСП в ГБОУ Школа №1286

121

Пути профессионального развития специалистов психолого – педагогического сопровождения определяются системным подходом в

рассмотрении процесса развития профессиональной компетентности. Существенным является своевременное пополнение профессионального дефицита, в этой связи специалисты психолого – педагогического сопровождения прошли курсы повышения квалификации по следующим направлениям.

Таблица №3

№ п/п Курсы повышения

квалификации

Место проведения Количество

часов

специалисты

1. Программа повышения

квалификации «Специалист службы примирения в общеобразовательной организации»

ГБУ г. Москвы «ГППЦ Департамента образования г. Москвы»

72 8%



«Стандартизированная

нейропсихологическая

диагностика. Синдромный

анализ в норме и патологии»

ФГБНУ «Институт изучения

детства, семьи и воспитания

РАО»

36 32%



«Детская нейропсихология:

методы диагностики и

коррекции»

МГУ, факультет психологии,

лаборатория нейропсихологии

72 12%


квалификации «Песочная терапия – профессиональный взгляд»

АНО ДПО Высшая школа психологии

20 12%


квалификации «Обучение детей с

ограниченными

возможностями здоровья в

условиях реализации ФГОС.

Инклюзия и интеграция»

АНО ДПО МСГИ 72 16%


квалификации «Психиатрия

раннего возраста»

ФГБОУ ДПО РМА НПО Кафедра

детской психиатрии и

психотерапии.

144 32%

122

В 2017 – 2018 учебном году педагоги – психологи ГБОУ Школа активно сотрудничали с ГБУ города Москвы «Центр дополнительного

образования «Лаборатория путешествий». Конечно же, в современном мире общество диктует весьма искаженное представление о ритме

жизни и его ценностях. Отсутствует понятие общности и команды, нет целостности общества. Каждый хочет быть личностью, но при этом не

вкладывает должное количество сил и времени для самовоспитания и личностного роста, и развития, хочет, чтобы его воспринимали и

любили, таким, каким он является. В большинстве случаев современный подросток, учащийся не способен самостоятельно решить эти

проблемы. Именно по - этому остро встал вопрос о таком дополнительном образовании для подростков, как программы направленные на

профилактику девиантного поведения молодежи, реализуемые ГБУ «Лаборатория путешествий».

Дата Мероприятие Участники Ответственный

Сентябрь

Октябрь 2017

Выездной социально значимый

проект «Формула успеха. Управление временем» в Карелии

10 учащихся 8-х

классов ГБОУ Школа №1286

Педагог – психолог

Бокина Е.И.

Октябрь 2017 «Выходной на Рубиконе» в г.

Руза Командообразующее

оздоровительное мероприятие тимбилдинг

50 педагогов и

сотрудников ГБОУ Школа №1286


Бокина Е.И.

Март 2018 Модуль «Открытие»

комплексной программы профилактики девиантного поведения подростков

«Самостоятельность. Ответственность. Лидерство»

2-х дневная программа в г. Руза

6 учащихся

ГБОУ Школа №1286


Бокина Е.И.

Май 2018 Командообразующее физкультурно-познавательное мероприятие «В поисках

меридиана»

100 учащихся 5-х классов ГБОУ Школа №1286

Педагог – психолог Бокина Е.И.

Май 2018 Социально значимое мероприятие «Большое

приключение: всей семьей в

2 группы по 10 человек ГБОУ Школа

№1286

Педагог – психолог Бокина Е.И..

Педагог

123

Таблица №3

В 2017 – 2018 учебном году педагог -

психолог ГБОУ Школа №1286 Смирнов Александр Михайлович представлял наш

комплекс на московской городской площадке: «Московский городской профессиональный конкурс педагогического мастерства и общественного признания 2018». Пройдя через большое количество профессиональных испытаний и по подведенным членами жюри итогам III этапа, Александр Михайлович был приглашен на итоговую дискуссию в составе 6 лауреатов педагогов-психологов. В ходе финальной

дискуссии проявил лидерские качества, демократический стиль общения, возможность в любой момент согласиться или противостоять суждениям, аргументировать свою позицию. На торжественной церемонии подведения итогов финального этапа профессионального конкурса

педагогического мастерства 11 апреля 2018 года А.М. Смирнов стал лауреатом конкурса «Педагог года 2018» в номинации «Педагог-психолог».

Исходя из всего вышеперечисленного необходимо определить цель и задачи психолого – педагогического сопровождения на 2018 -2019 учебный год.

Цель: создание специальных условий обучения, воспитания и сопровождения в едином образовательном пространстве комплекса, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для

обучения и воспитания всех категорий учащихся. Задачи:

организация работы по диагностике в зависимости от контекста работы

координация деятельности всех специалистов школы по социальной адаптации детей и подростков

проведение диагностических исследований учащихся с целью выявления внутреннего потенциала, интересов и склонностей детей, уровня сформированости их нравственных качеств, гражданской позиции

формирование гражданской позиции и нравственных качеств

создание условий для успешной самореализации личности ребёнка и повышения его самооценки

профилактика правонарушений среди подростков

оказание социально – педагогической помощи детям в решении наиболее актуальных и сложных проблем в их жизнедеятельности

оказание социально-информационной помощи

обеспечение координации усилий всех участников воспитательного процесса в организации профилактических работы для формирования негативного отношения к социальным болезням общества и формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни

формирование здоровых, гуманных отношений в социуме, помощь в создании атмосферы доброжелательности.

Сокольники» организатор Чумакова И. Ю.

Июль-август

2018

Социально значимый проект

«Курс на лидерство» в Краснодарском крае (21 день)

10 учащихся

ГБОУ Школа №1286


Бокина Е.И.

124

организация логопедического скрининга

коррекционная работа по устранению недостатков устной и письменной речи

реализовывать индивидуально-ориентированные программы развития с учётом структуры речевых проблем

оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья

оказывать консультативную помощь учителям и воспитателям ГБОУ Школа №1286

психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса

повышение уровня профессиональной компетенции учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителя- дефектолога, социальных педагогов

разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников и обучающихся;

повышение эффективности социально-педагогического сопровождения и активное привлечение ближайшего социального окружения к

работе с ребенком.

3. Воспитательная работа и дополнительное образование

4.1 Система воспитательной работы

Воспитательная деятельность школы в 2017-2018 году была направлена на осуществление основной цели - социализация личности ребенка, т.е., формирование его активной жизненной позиции через развитие системы Совета ученического самоуправления «Школьная республика», формирование у обучающихся чувства патриотизма, правовой культуры, толерантного отношения к окружающим, навыков здорового образа

жизни.

Исходя из этого, в 2017-2018 учебном году важнейшими задачами воспитания в школе стали:

формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения, совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни;

поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание

условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД;

совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

создание условий для самореализации личности ребенка, увеличение количества учащихся, вовлеченных в работу объединений дополнительного образования, организация мероприятий, показывающих достижения учащихся.

Воспитывающая деятельность в школе осуществлялась по следующим направлениям:

125

работа с учащимися (общешкольные мероприятия, конкурсы, олимпиады, спортивные соревнования);

работа с родителями (индивидуальные консультации с родителями, родительские собрания);

работа с классными руководителями (обмен опытом, формирование единых требований к организации воспитательной работы в

классах);

работа Совета активов классов и развитие ученического самоуправления;

работа с социальным педагогом, психологом;

организация досуга учащихся с использованием, в том числе, и мощнейшего ресурса дополнительного образования школы и

микрорайона, формирование здорового образа жизни;

экскурсионная работа.

В 2017-2018 учебном году проведены традиционные мероприятия школы:

Праздничная линейка для 1-11 классов, посвященная Дню знаний «Здравствуй, школа! »

Линейка «Мы против терроризма!»

Туристический слет

По традиции День учителя был отмечен общешкольным праздником «Учитель, перед именем твоим…» на который традиционно приглашаем ветеранов педагогического труда.

В форме театрализованного представления прошло посвящение в первоклассники.

Общешкольными конкурсами и классными огоньками, театрализованными представлениями были отмечены Праздник Осени, День

гимназиста, Новый год, День защитников Отечества и Международный женский день 8 марта.

Традиционная празднично-развлекательная программа «Широкая Масленица»

Фестиваль танца, конкурс аэробики.

По специально разработанному плану прошли мероприятия, посвященные Победе в Великой Отечественной войне.

Аллея выпускников (посадка сирени в детском саду)

Как всегда, неповторимо и незабываемо для выпускников прошел праздник Последнего звонка и Выпускной бал.

Духовно-нравственное направление:

В формировании и развитии личности учащихся школа отводит ведущую роль духовно-нравственному направлению в воспитании, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране,

её истории и традициям. Значительную роль в этом играют традиции школы. Воспитание патриотизма и любви к Родине, а также толерантного

126

отношения к другим культурам осуществляется как на уроках, так и во внеурочной деятельности.. Был реализован широкий спектр

мероприятий.

Городской конкурс "Ради жизни на земле!",Максим Погребинский, ученик 5 «Е», лауреат 3-й степени в номинации «Чтецы и

актерское мастерство» (3-ая возрастная категория, соло)

Московская метапредметная олимпиада "Не прервётся связь поколений"- 2017. Призёры: Пархоменко Юлия, 9 г (учитель Зуйкова

Е.С.) Финаева Валерия, 8 е (учитель Пылёва Т.И.)

Международная акции «Мы помним тебя, солдат!», в номинации "Конкурс исследовательских работ" ,1 место,Подгорных

Дмитрий.Проект «История боевого пути 860 отдельного мотострелкового Псковского Краснознамённого полка»!

Конкурс чтецов русской духовной поэзии в рамках III открытого фестиваля имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия-

2017,участники , Кристина Горшкова, 6 в Анастасия Святова.(учитель Инна Исааковна Гайстер Анастасия Анреева, Анна Загоровская (учитель Анжелика Владимировна Матюшкина)

Патриотическая акция "Москва поет песни Победы - 2017" в рамках IV этапа фестиваля «Духовные скрепы Отечества».

Городской конкурс научно-исследовательских мультимедийных проектов «История моей семьи в истории России» в рамках

Городского фестиваля научно-технического творчества молодёжи «Образование. Наука. Производство», победитель Михаил Стройнов, ученика 3 класса (классный руководитель Л.Ю. Голованова)

«Мы разные, но все мы против террора»; «Беслан»

«Битва под Москвой» литературно-музыкальная композиция

Юлилей музея-50! 9-й Гвардейской дивизии им. Белобородова

«900 блокадных дней!». Литературно-музыкальная композиция. (5-11 кл)

Встречи с участниками «горячих точек»;

Тематический классный час «Самый большой урок в мире» (21 сентября, 1-11 классы)

В течение учебного года классами было проведено много экскурсий по военно-историческим местам и музеям патриотической

направленности. (Музей Вооруженных сил, Музей Великой Отечественной войны, Музей современной истории России, Бородинская

панорама, музей истории Москвы)

Школьный конкурс чтецов «Строки, опаленные войной». Ребята с большим душевным подъёмом читали стихи советских и

современных поэтов о войне.

Фестиваль военной песни «А песни тоже воевали». На мероприятия были приглашены ветераны ВОВ и труженики тыла первичной

организации Совета ветеранов №8,9, 10 района Северное Тушино. Ребята вручили открытки и сувениры, сделанные своими руками.

5 мая приняли участия в торжественном митинге у памятника Героям Панфиловцам вместе с ветеранами ВОВ района Северное

Тушино.

127

Учащиеся начальной школы(4кл) и учащиеся 5-11классов в мае приняли активное участие в школьном мероприятии «Наш

Бессмертный полк».

Учащиеся 3,4.5 классов подготовили письма – треугольники, сувениры для ветеранов и тружеников тыла.

3, 4, и 6 мая прошли праздничные концерты, посвященные празднованию Дня Победы. Ветераны района присутствовали на

торжественном концерте. Они были очень рады встрече и передали сердечные поздравления всему коллективу школы.

Учащиеся средней школы посетили музей-квартиру ветерана ВОВ Баскакова Юрия Александровича.

Продолжаем сотрудничать с боевым содружеством «Бадахшан», основу организации составляет полковое братство 860 отдельного

мотострелкового Псковского Краснознаменного полка. В корп. №8 возложили цветы к мемориальному знаку воину

интернационалисту Ю.Латышеву.

Фестивали патриотической песни «А песни тоже воевали!» (1-8 классы) Для реализации гражданско-патриотического и духовно-нравственного направления воспитательной работы со школьниками мы

активно привлекаем музеи нашей школы и города. Школьные музеи являются хорошей базой для проведения не только внеклассной работы, но и для проведения уроков. Музейная педагогика в нашей школе – это интеграция музейного и образовательного пространств. Это развивает у детей интерес к обучению,

дает им наиболее удобные и комфортные способы восприятия информации (через тактильные ощущения, яркие зрительные и звуковые образы, через погружение в ту или иную историческую и культурную среду), раскрепощает и развивает эмоциональную сферу, выявляет и

развивает творческие способности, формирует систему духовных ценностей. Музейный комплекс нашей школы, создаваемый с опорой на принцип преемственной связи между дошкольным отделением, начальной, средней и старшей школой, на сегодняшний день включает более десяти музейных зон и четыре музея:

- музей 9-й Гвардейской Краснознаменной стрелковой дивизии имени генерала А.П.Белобородова (корпус № 7); - музей "Преданья русской старины" (корпус № 10);

- "Ретро-музей" (корпус № 9); - музей «Чудеса природы» (корпус № 10). Руководитель музеев – Разводовская Анастасия Сергеевна.

В этом учебном году рамках музейной педагогики была проведена следующая работа. 1. На базе музея 9-й Гвардейской Краснознаменной стрелковой дивизии:

К 75-летию Битвы за Москву и 50-летнему юбилею музея 9ГКСД в корпусе № 7 были проведены

– Конкурс военно-исторических макетов (работы победителей полнили экспозицию музея). В конкурсе приняли участие учащиеся начальной и средней школы;

– Большая концертная программа «Москва! Её мы отстояли!», гостями которой стали ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла, ветераны педагогического труда, учащиеся, педагоги и родители;

128

– Праздничная встреча с ветеранами в обновленной экспозиции музея 9ГКСД, в рамках которой состоялась экскурсия по музею,

музыкальное выступление учащихся начальной школы, ветераны поделились своими воспоминаниями о ВОВ.

В преддверии юбилеев активисты музея посетили последнего ветерана 9ГКСД Бориса Романовича Очкина, взяли у него интервью и передали ему подарки от школы.

К 73-й годовщине снятия Блокады Ленинграда в корпусе №10 была проведена музейная программа «900 Дней», рассказывающая о жизни детей во время ВОВ.

Накануне Дня Победы для ветеранов ВОВ и тружеников тыла в корпусе № 10 была подготовлена праздничная программа «Огонь нашей памяти».

В конце учебного года в музее 9ГКСД состоялась встреча ветеранов ВОВ с учащимися 3-Б класса, которые в течение всего года очень активно участвовали в патриотических мероприятиях школы.

Все учащиеся начальной школы корпуса № 7 (12 классов) посетили экскурсии по новой экспозиции музея 9ГКСД, которые провела сотрудник музея Л.А.Русакова.

Также была проведена музейная программа для дошколят из ДО «Солнышко», в ходе которой они познакомились с музеем, в игровой форме изучили военные профессии и сделали своими руками Георгиевские ленточки.

2. На базе музея "Преданья русской старины":

В рамках Городского конкурса-фестиваля «Духовные скрепы Отечества» в корпусе № 10:

– была организована выставка «От Руси к России» и проведено ее торжественное открытие в форме праздничной программы; – ко Дню народного единства были проведены открытые музейные уроки «Мы непобедимы, пока мы едины» в форме театрализованной музейной программы.

Совместно с Северо-Западным викариатством г.Москвы была проведена праздничная фольклорная программа «Рождественская сказка», посвященная традициям празднования Рождества.

В рамках программы культурного обмена был организован прием в музее группы французских лицеистов и педагогов из г.Бордо. Гости стали участниками интерактивной программы и традиционного русского чаепития.

В рамках Недели детской книги были проведены музейные программы «В гостях у книги», познакомившие учащихся с историей возникновения книги и книгопечатания, со славянской азбукой и ее создателями.

В рамках Недели будущих первоклассников музей посетили 10 групп дошкольников наших ДО, которые стали участниками интерактивной музейной программы «Вещи наших прабабушек».

На каникулах в течение учебного года в музее традиционно проходили интерактивные экскурсионные программы для классов начальной и основной школы, а также для дошколят. В этом году на каникулах музей посетили семь классов и несколько групп дошкольников.

3. На базе «Ретро-музея»:

В рамках программы культурного обмена для группы французских лицеистов и педагогов из г.Бордо проведена музейная программа,

посвященная эпохе СССР. Гости из Франции стали первыми посетителями недавно созданного музея.

129

Музей принял участие в Городском проекте «Музейная суббота – 2017» с праздничной программой «Они жили в СССР».

Во время апрельских каникул в музее были проведены первые экскурсионные программы для начальной и основной школы. 4. На базе музея «Чудеса природы»:

Состоялась праздничная общешкольная программа, посвященная Всемирному Дню Земли, в рамках которой школа впервые приняла участие в Международной акции «Колокол Мира».

В преддверии Экологического Дня Земли в музее прошел открытый экологический урок для 5-х классов, посвященный современным проблемам охраны окружающей среды и сохранения жизни на Земле.

Воспитательная деятельность в рамках духовно-нравственного направления на протяжении всего года проводилась в сотрудничестве с первичными Советами ветеранов ВОВ № 8, 9 и 10 района Северное Тушино и с объединениями дополнительного образования школы. Школа продолжает сотрудничать с районным Советом ветеранов во главе с Степановой Л.И. Желанным гостем в школе всегда является

представитель Совета ветеранов округа Светиков Анатолий Никитович, который ведет большую просветительскую работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся нашей школы.

Правовое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы.

Необходимо отметить, что согласно Концепции модернизации российского образования, Концепции духовно-нравственного воспитания одной из важнейших задач воспитания несовершеннолетних является формирование у школьников гражданской ответственности и правового

самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда. Решая вопрос о повышении правовой культуры учащихся, становлении правового пространства в школе, каждый год планируются и

проводятся мероприятия, направленные на ознакомление детей с информацией о правах, которые они имеют и прописаны во Всеобщей Декларации прав человека, и об обязанностях, которые они должны соблюдать, будучи гражданином общества и государства. В декабре во всех классах нашей школы были проведены классные часы, посвященные Конституции Российской Федерации. Со

старшеклассниками была проведена беседа на тему «Мы граждане Российской Федерации!». Наши наблюдения показали, что дети с интересом беседуют о своих правах, встречаются с правоохранительными органами, задают

интересующие их вопросы. Они учатся высказывать свое мнение, выражать свое отношение к миру, сообществу. Одной из форм работы по правовому образованию и воспитанию стали тренинги общения для учащихся 6-9 классов. Основная цель таких занятий – профилактика конфликтных ситуаций.В доступной для детей форме решались следующие задачи:

· отработка норм и правил межличностных взаимоотношений; · выработка умения справляться со своими эмоциями;

· рассмотрение способов решения конфликтных ситуаций. Тренинги проводили школьные психологи Бокина Е.И., Дадыкина В.М.

130

С целью профилактики правонарушений на протяжении учебного года, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе

согласно плану воспитательной работы, ежемесячно проводились тематические классные часы. В рамках реализации мероприятий Комплексного плана противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации, а также в целях повышения информационной грамотности учащейся молодежи города Москвы, студентами ГБПОУ "Колледж архитектуры дизайна и

реинжиниринга №26" для учащихся 8 классов было проведено мероприятие, направленное на формирование навыков безопасного использования интернет ресурсов. Мероприятие прошло в формате ток-шоу «Информация вокруг – это враг или друг?»

В школе создана Служба примирения (для решения конфликтных ситуаций), которая оперативно помогает решать проблемы участников

образовательно-воспитательного процесса и предотвращать правонарушения.

На протяжении всего учебного года согласно плану проводились заседания Совета по профилактике правонарушений, на который регулярно

приглашались семьи для профилактической беседы. При необходимости проводились выходы домой.

Советом по профилактике проводилась следующая работа:

Заседание Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Анализировалась информация из ОВД по несовершеннолетним учащимся школы №1286, совершившим различного рода

правонарушения.

Осуществлялась постановка на ВШК учащихся, требующих особого педагогического внимания, склонных к асоциальному поведению,

а также поставленных на учёте в КДН и ЗП, ОВД ОДН.

Оформлялась документация на учащихся, требующим особого педагогического внимания, стоящих на внутреннем школьном учёте, на

учёте в КДН и ЗП района Северное Тушино, на учёте в ОВД ОДН.

Изучались психологические и возрастные особенности этих детей, условия их жизни, возможное негативное влияние социальной

среды на данную группу детей, прогнозировались процессы коррекции поведения и дальнейшего развития ребёнка.

Проводились индивидуальная работа с детьми группы ВШК и детьми, а также находящимися в трудной -жизненной ситуации

(администрацией школы, социальным педагогом, инспектором ОВД ОДН).

Проводилась индивидуальная работа с учащимися ВШК согласно плану индивидуальной работы и учащимися, требующими особого

педагогического внимания.

Осуществлялись рейды в семьи детей состоящих на ВШК (при необходимости).

В 2016- 2017 уч. году сотрудником ОМВД ОДН (Жуковой В.Х.) проводились профилактические беседы в классах, индивидуальные беседы с учащимися, склонными к правонарушениям; оказывалось содействие в установлении местонахождения учащегося; проводилась агитационная профориентационная работа с учащимися старших классов по вопросам поступления в образовательные

учреждения МВД России.

131

За прошедший период состоялось 10 заседаний Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ГБОУ

Школа №1286, на которых осуществлялась профилактическая работа с целью профилактики: пропусков уроков без уважительной причины,

опоздания на уроки в ОУ, неуспеваемость, вредные привычки, не выполнение требований учителя, необходимых для успешного овладения

образовательной программой, нарушение дисциплины в школе. В основе работы с учащимися состоящими на ВШК, заложен

индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом

особенностей и уровня воспитанности ребенка.

Проводимая профилактическая работа в школе позволяет оперативно реагировать на каждый случай правонарушений, своевременно

проводить индивидуальную профилактическую работу с несовершеннолетними и родителями.

Проблемное поле:

1. Накопленный опыт по данному направлению недостаточно систематизирован. 2. Настораживает в отдельных случаях недоброжелательность среди подростков,нетерпимость по отношению друг к другу, к людям,

неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. 3. Классные руководитель не всегда оперативно работают по выявлению причин отсутствия обучающихся в школе.

Возможные пути решения проблем:

1. Увеличение охвата учащихся школы, занятых в организации и проведении Дня правовых знаний. 2. Привлечение родителей, педагогов к участию в спортивных мероприятиях. 3. Исходя из выше сказанного, необходимо в планы воспитательных работ включить большее количество классных часов, бесед по

воспитанию толерантности к представителям других культур, проводить работу по повышению самооценки некоторых учащихся. 4.Активнее привлекать учащихся из Службы примирения для решения конфликтных ситуаций.

Вывод: В следующем учебном году в рамках гражданско-патриотического направления воспитания, как одного из приоритетных направлений, целесообразно продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров,

запланировать проведение тематических экскурсий, выездов. В рамках спортивно-оздоровительного направления было организовано и проведено:

Работа спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, теннису, лёгкой атлетике и спортивной подготовке, ГТО;

Московские городские соревнования «Школа безопасности» участники межрайонного этапа, 2 команды по 12 человек, учащиеся 8-9

классов;

«Чудо-шашки». Первенство города Москвы;

«Победный мяч». Межрайонный турнир;

Президентские спортивные игры по конькобежному спорту;

III Открытые соревнования по оказанию первой помощи «First Aid Contest» среди образовательных организаций г. Москвы ;

132

Организация походов «Туристический слет», «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов» (1-4 кл), «День защиты детей»,

«Москва спортивная!» (1-11 кл), «День семьи», «Папа, мама, я-спортивная семья!» (1-4 кл.) «У, ну-ка, парни!» (9, 10, 11 кл), «Спортсмены-джентльмены» (5-6 кл), «Рыцарский турнир» (7-8 кл);

Проведение бесед по охране здоровья и жизни;

Утренняя зарядка;

Применение на уроках игровых моментов, физ.минуток;

Школьные турниры по шашкам, шахматам, теннису, футболу, пионерболу и волейболу(5-11 классы)

Особой популярностью пользуются проводимые каждый триместр школьные турниры по различным дисциплинам (футбол, волейбол, пионербол, лыжные гонки). В работе с учащимися и родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной

двигательной активности современных школьников, в связи с чем проводились учителями физкультуры беседы с родителями отдельных учащихся.

Систематически проводилась профилактическая работа по наркомании, алкоголизму и табакокурению. Были организованы и проведены беседы, встречи с представителями наркологического диспансера №9. В ноябре учащиеся 10-х классов прошли тестирование на раннее выявление употребление ПАВ (80% учащихся прошли тестирование).

Классными руководителями в соответствии с планом общешкольных мероприятий и планами работы с классом запланированы и в течение года проводились тематические классные часы: «Вредные привычки» (5-7 кл.), «Режим дня» (1-4 кл.), «Ещё раз о здоровье»,

«Нет вредным привычкам» (6 кл.), «Школа жизненных навыков» (8 кл.), «Твоё здоровье», «Основы здорового образа жизни» (7 кл.), «Школа безопасности. Будьте внимательны и осторожны», «День борьбы со СПИДом. Зависимость от ПАВ», «Здоровье и выбор профессии», «ЕГЭ: как противостоять стрессу?» (11 кл.) и др

Результаты:

1. Есть результаты по спортивнымх достижениям. По сравнению с прошлым учебным годом практически все классы приняли участие

в школьных турнирах по футболу, теннису, шашкам, волейболу. 2. Учащиеся школы принимают участие в межрайонных, городских мероприятиях данного направления. Проблемное поле:

1. Организация внеклассной работы по данному направлению находится не на должному ровне; 2. Накопленный опыт по данному направлению не систематизирован.

Возможные пути решения проблем:

1. Увеличение охвата учащихся школы, занятых спортом. 2. Привлечение родителей, педагогов к участию в спортивных мероприятиях.

3. Проведение школьных туров запланировать в каникулярное время. 4. Классным руководителям включить в план работы на следующий год мероприятия по вопросам здоровьесбережения, применяя при

этом современные формы проведения и технологии.

133

Выводы: Работа в этом направлении должна быть усовершенствована, т.к. проблемы здорового образа жизни на сегодня очень

актуальны.

Общекультурное направление (художественно-эстетическое воспитание):

Реализовать творческие возможности и способности учащихся в рамках школы позволила организация и проведение педагогами следующих праздников:

Городской театральный фестиваль-конкурс «Театральный Олимп – 2017», 2 место учащиеся 5лв класса ( учитель Кленская Е.Ю.). В тройке лучших спектаклей и стали победителями в номинациях "За лучшую роль второго плана", "За лучший сценический образ", "За создание сценического эффекта дополненной реальности". Конкурс талантов «Звездная дорожка».

Концертные программы и музыкальные перемены к праздникам.

20 марта мы отметили Всемирный День Земли и приняли участие в международной акции "Колокол Мира".

«Рождественская сказка», урок в музее.

«Масленица». Русские традиции.

Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся

Фестиваль песни на английском языке;

Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

Выставки: «Дары природы

«Огонь –друг, огонь – враг!» «Мы рисуем улицу» «День народного единства»

«Самая необычная елочная игрушка» «К юбилею К.Чуковского»

«Ко Дню Космонавтики» «Ко Дню Победы»; «Пасхальная радость»;

«Мамочка, любимая моя»

Экскурсионная работа

Экскурсии являются самой популярной формой внеклассной работы. При составлении экскурсионной программы первостепенной задачей было охватить темы связанные с историей города, патриотическим подвигом народа в годы Великой Отечественной войны, эстетическим

восприятием окружающего мира, подготовкой к выбору своей будущей профессии. На 2016-2017 уч.год были определены даты и тематика экскурсионных дней. Октябрь (4.10,5.10). Тематика экскурсий: « Наука и образование (экологические; естественно-научные; космос; литература)».

134

Ноябрь (15.11, 16.11). Тематика экскурсий: Военно-патриотическая направленность.

Февраль(22.02) Масленица. Общешкольное мероприятие на территории комплекса. Апрель (11.04, 12.04). Тематика экскурсий: «Культура, живопись, искусство» Практически все классы руководствовались данным планом. Все классы комплекса были охвачены экскурсионной программой. Хочется

отметить на достаточно высокую активность наших школьников посещающих театры, музеи, выставки. Ведется тесное сотрудничество с библиотеками №110, 199, 216 района Северное Тушино. Учащиеся начальной школы посетили ряд

мероприятий «В гостях у сказки!», «Какие книги читали наши родители» Ежегодно параллель 7-х классов посещает музей МЧС. В этом учебном году учащиеся также посещали музеи и театры по билетам бесплатного коллективного посещения по программе

Правительства Москвы (Постановление №516 от 1998г.). Проблемное поле:

1. Организация внеклассной работы по данному направлению находится не на должном уровне; 2. Накопленный опыт по данному направлению не систематизирован. Возможные пути решения проблем:

1. В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого распределить ответственность за подготовку и проведение праздников по классам.

2. На первом родительском собрании проинформировать родителей о преимуществах олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы», с целью вовлечения их в данное мероприятие.

3. Определить дату и тематику экскурсионных дней на 2017-2018 уч.год.

Октябрь (03.10,04.10). Тематика экскурсий: «Культура, живопись, искусство». Ноябрь (07.11, 08.11). Тематика экскурсий: «Наука и образование (экологические; естественно-научные; космос; литература)»

Февраль(20.02, 21.02) Общешкольное мероприятие, посвященное Дню защитника Отечества. (на территории комплекса) Апрель (10.04, 11.04). Тематика экскурсий: «Историческое и культурное наследие». Вывод: Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами

различных конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, предметных мероприятиях. В результате можно сказать, что это направление в воспитательной работе школы является востребованным и вызывает огромный интерес большого количества участников. Поэтому в следующем учебном году будет продолжена работа над поиском новых форм и

методов. Необходимо продолжить тесное сотрудничество с родителями и различными инфраструктурами района и города. Общеинтеллектуальное направление:

В школе традиционно проходят предметные мероприятия, например, без знаний математики невозможно преодолеть испытания Форд-Боярда, также в форме КТД, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал(Фестиваль песни на английском языке). В этом году организованно прошли мероприятия, подготовленные учителями истории, математики, русского языка и литературы, иностранного языка,

биологии, которые охватили всех учащихся школы, принявших участие в разнообразных видах игр, интеллектуальных турнирах, олимпиадах, конкурсах, праздников, открытых уроков и др.

135

Игры Франкофонии, впервые прошедшие в России, "Международная модель "Большой Двадцатки" Модель G20», победители.

Учащиеся школы приглашены в МГУ для участия в международной секции “Anti-Corruption Working Group”.

Городской литературный конкурс чтецов поэтических произведений на французском языке, 11 призеров, 1 Гран-при.

Региональный этап Всероссийского конкурса сочинений 2017 , победители Пархоменко Юля - 9 г , Сазонова Настя - 8 ж, Чаусова Вика - 6 е.

Предметные мероприятия школы: «Тотальный диктант», математическая грамотность была необходима ученикам 7-8 классов при прохождении испытаний в рамках мероприятия Форд Боярд, «Гагаринский урок» (5-11 кл)

Всероссийский экологический урок "Сделаем вместе"в рамках федерального партийного проекта «Экология России».

Московская международная модель ООН,учащиеся 8 класса Ксения П. и Екатерина К. лингвистического корпуса успешно прошли

отбор для участия в Московской международной модели ООН 2017

Московский фестиваль интеллектуальных игр «Кассиопея-2016»,призеры учащиеся 6 л.в. класса. Игры проводились в Московской

студии интеллектуальных игр «Сириус» при поддержке Российской ассоциации интеллектуальных клубов.

Брейн-ринг по ОРГСЭ, 17.02.17, 1 и 3 места в районном этапе, проводился при поддержке общественной методической службы

Северо-Западного викариатства Русской православной церкви.

Проект «Делу время, игре перемена!»

Неделя детской книги. Встречи с писателями.

Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города

Акция «День финансовой грамотности».

Всероссийский урок «Сделаем вместе!»

Форд- Боярд (математический)


1. Недостаточное количество мероприятий внутри школы по французскому языку, физике, химии , географии. 2. Недостаточное количество классных коллективов, принимающих участие в мероприятиях, направленных на развитие интеллектуальных способностей.

Возможные пути преодоления недостатков

1. Учителям физики, химии, географии запланировать проведение общешкольного мероприятия в своей области (5-8 классы).

2. Классным руководителям (1-4кл,5-8кл) совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.

Социальная деятельность (общественно-полезная деятельность):

136

Социальная направленность воспитательной деятельности ориентирована на формирование у учащихся позитивного отношения к труду,

привитие у детей бережного отношения к школьному и личному имуществу, усвоение обучающимся социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей.

Трудовое воспитание начинается в школе с первого урока каждый день. Учебный процесс рассматривается как важная трудовая деятельность, в которой необходимо проявлять, помимо интереса, и волевую сферу. За результаты своего труда отвечает перед собой и семьей сам ученик.

Поэтому, судя по успехам в учебе, можно сделать вывод, что в школе есть много трудолюбивых, старательных детей. Однако для детей нашей школы требует внимания организация и привитие учащимся навыков самообслуживающего труда. По опросам учащихся, по нашим собственным наблюдениям, можно свидетельствовать о том, что не

все наши учащиеся бережно относятся к школьному имуществу, убирают за собой в столовой. Этому вопросу уделялось неоднократно внимание.

Немаловажен и общественно-полезный труд. Ребята трудятся на пришкольном участке, участвуют в субботниках. В рамках реализации социальной направленности были проведены мероприятия:

Проведение субботников на территории школы и района;

Субботник в формате экологического квеста на территории Алешкинского леса, межрайонный уровень, победители ,ученики 8 в класса;

Экологические акции «Сохрани дерево!» (собрали 8тонн 790 кг), «Батарейки, сдавайтесь!» (собрали более 160 кг);

Конкурс «Огонь-друг, огонь-враг» (участники межрайонного этапа)

В течение учебного года периодически проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся и школьной формы. Замечания, полученные в ходе рейда, были вскоре устранены классными руководителями. Но есть и учащиеся, которые регулярно не носят

школьную форму и в следующем году этому направлению работы необходимо уделить большее внимания со стороны классного руководителя и ребятам из УС «Школьная республика»;

Силами учащихся начальной школы, учителей и родителей был поставлен спектакль по правилам ДД «Семеро козлят на дорожный лад», «Лесные правила движения»;

Работа в ЮИДД. В школе функционирует отряд ЮИДД. Членами отряда ЮИДД являются учащиеся 5Б класса. Руководитель отряда ЮИДД- Казик

Марина Владимировна. Отряд ЮИД имеют свою структуру, название, девиз. Составлены планы работы отрядов ЮИДД и план занятий с

юными инспекторами движения. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Юидовцы занимаются активной пропагандой правил дорожного

движения среди детей и подростков и предупреждением их нарушений. Члены отряда используют различные формы работы:

театрализованные представления «Знайте, правила движения», Отряд ЮИДД 5Б класса «Вираж» с периодичностью один раз в четверть

выступают перед учащимися школы с агитбригадой. В течение учебного года при проведении месячника «Внимание – дети!» члены отряда

проводят тематические занятия сучащимися младших классов: «Это каждый должен знать, обязательно на «5», с учащимися начальных

137

классов составляют маршрутные листы «Моя дорога в школу и обратно, «Дорожные знаки важны и нужны, их дети и взрослые помнить

должны».В рамках безопасности движения ЮИДД организует конкурсы рисунков «Мы рисуем улицу!». Приняли участие в городском

конкурсе «Безопасное колесо» (на межрайонном уровне заняли 2 место).

Регулярно в течение всего учебного года на родительских собраниях рассматриваются вопросы обеспечения безопасного поведения детей на дорогах и улицах города, классные руководители знакомят родителей со статистикой о детском дорожно-транспортном травматизме в городе.В течение учебного года проводятся встречи обучающихся с инспектором ГИБДД СЗАО. Однако, не смотря на большую проводимую

работу, имеются факты нарушения правил дорожного движения учащимися школы.

В целом, проведение традиционных мероприятий трудового воспитания способствовало развитию активной жизненной позиции, бережного отношения к школьному имуществу и окружающему миру. При этом хочется отметить, что учащиеся школы без энтузиазма относятся к

трудовым делам школы. Поэтому предстоит уделить больше внимания разъяснительной работе с учащимися и родителями.

Работа организации ученического самоуправления «Школьная республика». Приоритетным направлением воспитательного процесса является развитие ученического самоуправления, повышение социальной активности учащейся молодежи, демократизация воспитательного процесса – одно из направлений работы ученического самоуправления.

В сентябре 2016 года на заседании ученической конференции был принят план работы «Школьной республики» на 2016/2017 учебный год. Самоуправление – важная и необходимая часть воспитательного процесса в школе. В нашей школе это Совет старшеклассников «Школьная

республика». Заседания проводились 1 раз в квартал и затрагивали все вопросы жизнедеятельности школы. Выпускается школьная газета «Большая переменка».

В течение учебного года органами ученического самоуправления в школе было проведено более 20 мероприятий для разных категорий и возрастов обучающихся.

Представители учеников активно посещают заседания Управляющего совета и участвуют в работе данного органа. Так, под руководством Подгорных Дмитрия и Вилемсон Алины, представителей учеников школы в Управляющем совете, были проведены и организованы:

опрос с целью учета мнения обучающихся по вопросу школьной формы, а также по итогам опроса составлены пожелания учеников по требованиям к школьной форме;

опрос с целью учета мнения обучающихся по вопросу питания в школьных столовых, а также по итогам опроса составлены пожелания учеников;

опрос, целью которого было выяснить, сколько времени требуется ученикам для выполнения домашнего задания;

работа членов Совета обучающихся, которые выяснили вес портфелей учеников из разных классов.

138

Также на окружном и городском уровнях Совет старшеклассников «Школьная республика» принимали:

участие в городской конференции ученического самоуправления «Включись»;

участие в межрайонной конференции ученического самоуправления «Подключайся» (проведение информационных площадок и

круглых столов для обучающихся – Вилемсон Алина, для педагогов – Лебедева С.Н.);

участие в окружном фестивале ученического самоуправления СЗАО «Изумрудный город» (победитель в своем межрайоне, II место в

округе);

участие в межрегиональном конкурсе профессионального мастерства «Вожатый и его команда» (5 место среди 147 команд-участниц);

участие в городском конкурсе лидеров советов обучающихся образовательных организаций г. Москвы (Алина Вилемсон – 6 место на городском уровне);

участие в городском конкурсе социальных проектов «Изменим мир к лучшему» (3 место в секции);

участие в конкурсе локальных медиа (Личная страница Дремовой Валентины – 3 место);

участие в городском конкурсе видеороликов образовательных организаций “Школа в кубе” ;

участие в городском конкурсе организации деятельности работы органов ученического самоуправления образовательных организаций г. Москвы;

участие в просветительском проекте «Субботы активиста» в рамках проекта «Субботы московского школьника»;

участие в олимпиаде для социально-одаренных детей «ТОП-100»;

обучение в окружной и городской школах актива.

По итогам работы, а также с учетом опыта, приобретенного в ходе конкурсов и образовательных проектов округа и города, Советом

обучающихся разрабатывается план работы на 2018/2019 учебный год, вносятся коррективы в модель ученического самоуправления, а также составлен перспективный план развития органов ученического самоуправления в ГБОУ Школе № 1286.


Деятельность ученического самоуправления не носит до конца самостоятельного характера. Очень низкая активность внутри классных коллективов.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Необходимо активизировать работу всех министерств «Школьной республики» через более тесное сотрудничество с классными

коллективами. 2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

3.Разработать положение и внедрить систему рейтинга классов, ежегодный конкурс «Школа-это мы!», где будет награждаться лучший класс. При подведении итогов классным коллективам могут быть присуждены номинации.

139

4. Активизировать работу школьных СМИ. Создать рабочую группу для проведения съемок школьных мероприятий и выпусков

школьных новостей.

4.2.Профориентационная работа

ГБОУ Школа № 1286 –многопрофильная образовательная организация, в которой представлены все 5 профилей образования в соответствии с

ФГОС среднего общего образования: технологический, гуманитарный, естественнонаучный, социально-экономический и универсальный профили. У каждого профиля есть свои учебные планы и программы. Для осознанного выбора профиля обучающимися в 10 классе необходима системная профориентационная работа в школе, начиная с дошкольного возраста. В школе проходит много всевозможных

мероприятий, обучающиеся вместе с педагогами принимают активное участие в профориенационных программах Москвы отраслевых вузов, колледжей.

Профориентационная работа занимает важное место в деятельности школы, так как она связывает систему образования с экономической системой страны. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил, возможно, более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время, силы (да и средства) в поисках своего места в системе общественного производства,

на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда. В рамках профориентационного марафона «Карьерный навигатор: масштаб город» учащиеся ГБОУ «Школа №1286» во втором

полугодии 2017-2018 учебного года приняли участие в открытых городских мероприятиях: в рамках Единых Дней открытых дверей «Сто

дорог – одна твоя», проекте ДОгМ «Юные мастера» и др. Ребята познакомились с профессиональными ресурсами, возможностями

производственных лабораторий, мастерских и кружков научно-технического творчества московских колледжей, ВУЗов, а также с базой

работодателей, открывающих двери всем, кто готов совершенствоваться профессионально всю свою жизнь.

Проект ДОгМ «Юные мастера»:

В рамках проекта Департамента образования города Москвы «Юные мастера» в 2017 году в Политехническом техникуме № 47

им. В.Г. Фёдорова был проведен открытый урок по технологии для учащихся нашей школы. Мероприятие прошло на профильной площадке техникума, в специализированной лаборатории и мастерской с использованием современного высокотехнологичного

оборудования. Преподавателем спецдисциплины Григорькиной Татьяной Григорьевной и учителем технологии школы № 1286 Гильмутдиновой Светланой Николаевной был проведен открытый урок по технологии на тему: «Приготовление французских

пирожных». Дни открытых дверей в профессиональных образовательных организациях «Сто дорог – одна твоя»:

В рамках Городского профориентационного марафона «Карьерный навигатор: масштаб город». учащиеся 9в (классный руководитель

Перетягина Н.А.), 7е (классный руководитель Шмалюк Е.Д.) посетили Колледж полиции, где приняли участие в мастер классах, соревнованиях по разборке-сборке автомата и одевании средств химзащиты.

140

В рамках городского проекта "Сто дорог -одна твоя" 8а класс (классный руководитель Ершова Т.А.) приняли участие в бизнес-квесте

"Школа юного инвестора» в Колледже связи № 54 .

учащиеся 9а класса (классный руководитель Скоринова Е.А.) посетили Колледж малого бизнеса №48, где познакомились с

представленными специальностями "парикмахерское искусство", "маникюр", "визаж" и "стилистика".

7б класс (классный руководитель Славина В.Л.) посетил мастер классы в Колледже полиции.

Учащиеся 10 в класса (классный руководитель Паньшина Е.В.) посетили Колледж малого бизнеса №48, где приняли участие в профессиональных тренингах и в мастер-классах «Косоплетение», «Нейл-дизайн», «Создание подиумного образа». Учащиеся также

познакомились с новой программой ДОгМ «Профессиональное обучение без границ», которая создает условия для освоения школьниками с 15 лет рабочей профессии, таких как: «Делопроизводитель», «Секретарь», «Продавец», «Парикмахер» и др.

Московская Международная выставка «Образование и карьера»:

Проект ДОгМ «Профессиональный импульс»:

учащиеся десятого инженерного класса (классный руководитель Бегинина В.Г. в рамках проекта Департамента образования г. Москвы

"Профессиональный импульс" участвовали в мастер классе и лекции-презентации "Энергоэффективная система теплоснабжения города от социального партнёра "Единый центр подготовки персонала ООО "Газпром Энергохолдинг". Мероприятие прошло на базе

колледжа современных технологий им. Героя Советского Союза М.Ф.Панова. Проект ДОгМ «Университетские субботы»:

учащиеся 10а (инженерного) класса и учителя физики Ветшева Е.С. и Скоринова Е.А. посетили мастер класс «Изучаем физику по-

новому» Учащиеся и педагоги ознакомились с опытом учеников 7-8 классов школ ТиНАО по использованию смартфона для определения невесомости, моделированию ситуаций невесомости в компьютерной программе, измерению ускорения свободного

падения при помощи набора по робототехнике LEGO EV3 Mindstorms и др. , также при помощи фото и видео узнали, как эти же задания выполняют школьники в рамках проекта, как устроена новая педагогика физики, и как новые форматы учебной работы

предлагается использовать для подготовки учителей физики.

В рамках проекта «Университетские субботы» учащиеся инженерного класса (учитель физики Ветшева Е.С.) в течение апреля-мая 2018г. принимали участие в профориентационных экскурсиях – лекциях в МГТУ им.Баумана, где знакомились с работами кафедр

ВУЗа.

Научно-практическая конференция «Инженеры будущего»

Конференция «Инженеры будущего» в МГТУ им.Баумана. Учителя физики и группа учащихся школы участвовали в научно-

практической конференции «Инженеры будущего» на базе МГТУ им.Баумана, где познакомились с работами учащихся, представленных к защите, узнали о перспективах развития направления «Инженерный класс в московской школе». Школа 1286 представила на конференцию два проекта в секции «Прикладная физика»: «Освещённость» (8 класс) и «Угроза с неба» (10 класс).

Научно-практическая конференция «Старт в медицину»:

141

учащиеся 10в (медицинского) класса участвовали в научно - практической конференции «Старт в медицину»! Организатор

Конференции - Департамент образования города Москвы и ФГБОУ ВО Первый МГМУ имени И.М. Сеченова Минздрава России!

. в конференц-зале Московской городской Думы состоялась встреча депутатов-членов комиссии по образованию МГД с учащимися

медицинских классов московских школ. Школу 1286 представляла группа учащихся 10в класса. Центр проектного творчества «Старт – ПРО» МГПУ.

Медицинский класс и учитель биологии Сорокина И.А. посетили мастер класс по химии " 35 оттенков синего. Цианотипия"; по физике

" Физика вокруг нас". учащиеся 6 г и 7а классов посетили Центр проектного творчества «Старт - ПРО - стартовую площадку для выбора профессии и

реализации смелых проектов, на которой ознакомились с лабораторно -технологическим комплексом, оснащённым современным оборудованием. Учащиеся приняли участие в мастер-классах в лаборатории кибернетики и электроники, где познакомились с

работой на 3D принтере, а также в Медиа-студии создали Результат:

По сравнению с прошлым учебным годом работа по профориентации вышла на другой уровень. Учащиеся в течении всего учебного года

посещали площадки колледжей и ВУЗов. Большинство учащихся уровня среднего общего образования определилось с выбором профессии. Проблемное поле:

1. Низкий уровень участия в «Субботах московского школьника». 2. Больше всего затруднений возникает у учащихся 8-9 классов, когда им нужно сделать выбор профиля на следующей ступени

обучения.

Возможные пути преодоления недостатков

1. На первом родительском собрании в 2018-2019 уч. году проинформировать родителей о ресурсе города.

2. Разработать и ввести профориентационные занятия в рамках урочной и внеурочной деятельности для учащихся 7-9 классов.

4.3.Сотрудничество и работа с родителями

Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны тесно взаимодействовать

между собой.

Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка,

формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку

близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося.

Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в

воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье,

психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по

142

повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, встреч совместную

деятельность. С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её

воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями.

В течение учебного года проводилось просвещение родителей согласно плану родительского всеобуча. Основными видами родительского

всеобуча являются родительские собрания, как классные, так и общешкольные:

В 2017-18 уч.г. было проведены общешкольные родительские собрания и занятия в Школе для родителей:

7.09.2017 –Методист ГППЦ Пасечник И.В. «Безопасная образовательная среда. Профилактика буллинга»;

27.10.2017 - Бокина Е.И. «Психоэмоциональная поддержка учащихся выпускных классов»;

2.02 2018 – Методист ГППЦ «Особенности подросткового периода и преодоление возникающих сложностей.

На собраниях также решались вопросы организация УВП в текущем учебном году у первоклассников, обсуждение изменений, вступивших

в законную силу по части дорожного движения, совершенствование условий для успешной внеурочной деятельности учащихся, подготовки к

итоговой аттестации учащихся 4, 9, 11 классов и др.

Классные родительские собрания проводятся по плану работы классных руководителей. Общешкольные всеобучи проводятся 1 раз в

триместр. В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в

организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями (например, присутствуют при посещении семей по просьбе

классного руководителя), представители присутствуют на заседаниях родительской общественности в качестве приглашенных могут

принимать участие в заседаниях Управляющего совета.

Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей учителями-предметниками.

На школьном учете находятся несколько асоциальных семей, в которых детям не уделяется должного внимания, где родители не выполняют

возложенных на них обязанностей по воспитанию и обучению детей. Таким семьям оказывается помощь и сопровождение социально-

психологической службой школы.

Проблемное поле: Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет

на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически , интеллектуально, что, в свою очередь, влияет на рост правонарушений среди детей и подростков. В следующем учебном году необходимо

активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. Возможные пути преодоления недостатков

1.Основываясь на принципах создания содружества семьи и школы, организовать работу родительского клуба «Сопричастность» с целью

плодотворного взаимодействия родителей и педагогов. 2.Провести творческий фестиваль «Мы вместе» с участием всех участников образовательного процесса на всех уровнях образования,

приуроченный к празднованию Дня семьи 15 мая 2019.

143

3.Запланировать проведение собраний классных руководителей всех корпусов в формате «Круга сообщества».

4.Внедрить в практику работы школы проведение родительских собраний в 1-х и 5-х классах в формате «Круга сообщества».

Вместе с тем, исходя из вышеизложенного, актуальными остаются проблемы:

1.Низкая активность некоторых учащихся, а также родителей;

2. Традиционные, консервативные методы работы классных руководителей;

3. Недостаточный уровень развития ученического самоуправления в классах;

4. Наличие правонарушений, совершенных учащимися, несмотря на профилактическую работу.

При планировании воспитательной работы в 2018-2019 учебном году необходимо обратить особое внимание на:

• реализацию преемственности между всеми уровнями образования;

• продолжение работы по реализации направлений духовно –нравственного и гражданско – патриотического воспитания;

• проектирование индивидуальных траекторий воспитания учащихся;

• создание условий для творческой деятельности;

• обеспечение общего культурного развития ребёнка, формирование у учащихся чувства моральной и социальной ответственности,

уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали;

• развитие эстетической культуры учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями, уважение к

истории человечества;

• сохранение и развитие школьных традиций, создание благоприятных условий для всестороннего развития личности учащихся;

• поддержка ученического самоуправления;

• формирование активной гражданской позиции обучающихся и ответственного и осознанного их жизненного и профессионального

самоопределения;

• продолжение работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и наркомании среди

подростков;

• активное привлечение детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций;

• вовлечение родителей в жизнь школы;

• Расширение позитивного воспитательного пространства при активном участии обучающихся, педагогов, родителей, общественных

организаций, специалистов широкого профиля, общественности и использовании многогранного ресурса столицы.

Механизмы достижения целей:

144

• Четкое планирование воспитательной работы в классах.

• Применение актуальных и инновационных форм и методов воспитательной работы.

• Системное взаимодействие с родителями, общественными культурно-просветительскими и спортивными учреждениями.

• Организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей .

4.4.Социально – педагогическая работа

В целях профилактики асоциального поведения и негативных проявлений в образовательной организации проводится работа,

направленная на формирование законопослушного поведения обучающихся, расширение их правового кругозора путем проведения

мероприятий воспитательного и нравственного содержания, вовлечения детей в работу объединений дополнительного образования, усиления

контроля за обучающимися, которые требуют особого педагогического внимания или склонны к пропускам уроков.

Профилактическая работа реализуется классными руководителями, социально-психологической службой образовательной организации совместно с отделом внутренних дел (далее – ОВД), отделом по делам несовершеннолетних (далее – ОДН), комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее - КДН и ЗП) района Северное Тушино.

Работа ведется целенаправленно и систематически. Главными направлениями этой деятельности являются: - профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних;

- профилактика наркомании и различных видов зависимостей; - социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями; - Организация досуга обучающихся в учебное и внеурочное время.

Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, профилактика наркомании, зависимостей в школе ведется со всеми участниками образовательного процесса: обучающимися, родителями и педагогами.

Мероприятия, направленные на профилактику правонарушений среди подростков, в образовательной организации проводятся согласно плану.

В течение 2017-2018г. проведены следующие мероприятия:

- диагностическая работа, направленная на формирование банка данных обучающихся, состоящих на ВШК, ПДН; - учет динамики успеваемости и посещаемости учеников;

- проведение профилактических бесед с обучающимися, состоящими на ВШК; - проведение профилактических бесед с родителями, уклоняющимися от воспитания детей, с родителями обучающихся, состоящих на учете в ПДН, КДН и ВШК.

Выявление и учет «трудных» подростков и детей «группы риска» проводились, прежде всего, классными руководителями, которые получали эту информацию от учителей-предметников, классного коллектива и путем собственных наблюдений.

145

Учет «трудных» детей, детей «группы риска», опекаемых, сложных семей ведется путем составления социального паспорта класса и

школы. В сентябре 2017г. составлен новый социальный паспорт школы, позволивший выявить семьи и детей, находящихся в трудной

жизненной ситуации и социально-опасном положении, а также семьи с опекаемыми детьми (25 человек). (Приложение 1).

Проведя анализ социального состояния обучающихся за 2016-2017 и 2017-2018 учебные годы (по данным социальных паспортов), можно сделать вывод, что в целом ситуация стабильная. Несколько увеличилось число многодетных семей (с 12,3% до 15,2%), что не может

не радовать. Однако выросло, хотя и не так значительно, число неполных семей (14,95% и 15,29% соответственно). Количество детей, состоящих на внутришкольном учете, также снизилось с 19 до 11 человек. На июнь 2018 года значительно

уменьшилось число детей, состоящих на учете в КДН (всего 6), но, учитывая, что на профилактический учет в ПДН поставлено еще 7 наших

учащихся, ожидаем к осени и их постановку на КДН. Проанализировав собранную информацию, классные руководители получили организационно-методическую помощь в организации

работы с «трудными» детьми, а также помощь со стороны педагогов - психологов, инспектора ОВД ОДН и КДН и ЗП. К социально-незащищенным семьям относятся семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении

(таких 12 семей).

Такими семьями используются следующие формы работы: - индивидуальные беседы;

- консультации для родителей; - посещение семей и составление актов; - проведение общешкольных и классных родительских собраний.

По мере необходимости классные руководители вместе с социальным педагогом посещают семьи обучающихся, которые пропускают уроки без уважительных причин, их дела рассматривают на заседании Совета профилактики.

Администрацией школы и классными руководителями проводится ежедневный контроль посещаемости, устанавливаются причины отсутствия обучающихся или их опозданий. В случае длительного отсутствия ученика администрация школы, классный руководитель и социальный педагог принимают меры по выяснению причин отсутствия ребенка и устанавливают его местонахождение. С родителями

проводятся профилактические беседы, консультации, встречи с педагогами, при необходимости организовываются встречи с инспектором по делам несовершеннолетних.

С целью профилактики правонарушений, повышения правовой культуры несовершеннолетних на протяжении учебного года в школе ежемесячно проводились тематические классные часы, коллективно-творческие дела, согласно плану воспитательной работы.

Классные часы по профилактике вредных привычек (табакокурение, алкоголизм, наркомания): В апреле 2018 специалистами Наркологического диспансера № 9 поведено тестирование обучающихся 10-х классов на употребление

ПАВ.

Проведены воспитательно-профилактические мероприятия (классные часы): - профилактика правонарушений: - «Травля детей в школе, соцсетях (буллинг)»;

146

- «Свободное время. Права и обязанности»;

- «Учим правила поведения в школе». Были организованы воспитательно-профилактические мероприятия по профилактике преступлений в сфере экстремизма, ксенофобии и

национализма, а также по правилам дорожного движения, поведения и безопасности в общественных местах, антивитального поведения.

Совместно со специалистами ГППЦ проведены профилактические программы по направлениям «Профилактика правонарушений» и «Профилактика употребления ПАВ» - 7е классы, «Профилактика антивитального поведения» - 9е-10е классы, «Профилактика чрезмерного

использования компьютера» - 5е классы. Продолжает работу созданная в I полугодии Служба примирения, которая помогает оперативно решать проблемы участников

образовательно-воспитательного процесса. Проведено 17 медиаций (из них: и 13 между учащимися, 3 между педагогами и учащимися,

1 между родителем и ребенком), завершившихся примирительным соглашением сторон. В течение учебного года прошло 9 предварительных встреч с участниками конфликтов (совместные встречи не проводились ввиду

отказа одной из сторон), 6 профилактических Кругов Сообщества Родителей в 5 классах, 2 Конфликтных Круга Родителей,1 конфликтный Круг родителей и учащихся, 4 Круга Сообщества педагогов.

в ходе встреч участниками были предложены шаги по урегулированию конфликтов.

В 5-х классах в сентябре-октябре были проведены социально-педагогические программы «Учусь общаться». В рамках межсетевого окружного взаимодействия куратором ШСП нашей школы в октябре 2016 г были обучены медиации

учащиеся и специалисты ГБОУ Школы №1285, после чего в этой школе была создана ШСП. Запланированы и проводятся встречи медиаторов, создается клуб медиаторов двух комплексов.

В мае ШСП участвовала во встрече с подобными службами других школ Москвы.

Планируется ввести Круги Сообщества Родителей в 1-х классах.

В рамках реализации проекта Департамента образования города Москвы «Лаборатория путешествий» совместно с ГБУ «Лаборатория путешествий» организованы следующие мероприятия: - 15.04.18г. однодневный выход учащихся с девиантным поведением для участия в физкультурно-оздоровительном мероприятии «Выходной

на Рубиконе» в г. Руза; - 23.05.18г. для учащихся 6-х классов 9 корпуса проводился увлекательный квест «В поисках «Меридиана»; - в период с 24.07.18 по 02.08.18 лагерная смена «Формула успеха. Лидерство и руководство» в Краснодарском крае.

- осенью планируется еще одна подобная смена.

Работает Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательного процесса. В этом учебном году комиссия собиралась 4 раза по запросу родителей.

В двух классах были выявлено формирование буллинга. По данным случаям проведены группы поддержки, позволившие нормализовать ситуацию.

147

Успешно работает Совет по профилактике. На данный момент на внутришкольном контроле находятся 11 детей, из них 6 обучающихся

стоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних. Во 2017-2018 проведено 7 заседаний Совета по профилактике, на которых были рассмотрены вопросы успеваемости, посещаемости

учебных занятий обучающихся образовательной организации, а также по вопросам антиобщественного поведения учащихся и участия в

неформальных группах и объединениях. Сотрудниками ОУ удалось выявить ряд детей, участвующих в группе «Синий кит» ВК. Четверо учащихся были направлены на

обследование и лечение в Научно-практический Центр психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой. На данном этапе работы выявлены следующие недостатки в организации воспитательной работы:

- запоздалое выявление учащихся, склонных к нарушению морально-правовых норм, - поверхностное изучение педагогами индивидуальных особенностей таких школьников и причин нравственной деформации личности,

- недостаточное внимание, уделяемое этому направлению деятельности со стороны педагогов при планировании воспитательной работы.

Для решения этих проблем классным руководителям необходимо - более ответственно подходить к составлению социального паспорта, уже в нем определяя детей , склонных к девиантному

поведению; - Помимо этого, при составлении планов индивидуальной работы с детьми, состоящими на учете или входящими в «группу риска» (срок – ежеквартально) намечать реальные мероприятия, а не прописывать месяц за месяцем общие фразы;

- не замалчивать проблемы с пропуском занятий без уважительных причин, выносить обсуждение ситуации на заседание Совета профилактики или просить организовывать ребенку индивидуальную работу с психологом.

В дальнейшем социальному педагогу и всем специалистам воспитательной службы необходимо работать над решением этих проблем.

Для этого необходимо:

- активизировать профилактическую работу и просветительскую деятельность межведомственных организаций и учреждений; - использовать различные формы диагностики, выявлять круг интересов и потребностей учащихся для вовлечения их в кружки, секции, театральные студии, спортивные и культурно-массовые мероприятия;

- активно привлекать родителей к организации досуга их детей; - проводить своевременные мониторинги по выявлению несовершеннолетних, склонных к правонарушениям и преступлениям;

- активно проводить просветительскую деятельность среди родителей (законных представителей) о необходимости психолого-педагогического обследования несовершеннолетних; - организовать работу с привлечением специалистов ЦПМСС, ПДН по вопросам коррекции поведения несовершеннолетних группы «риска»;

- устанавливать связь между учителем и учеником, учителями и родителями, родителями и детьми.

148

5. Дополнительное образование

Анализ работы объединений дополнительного образования ГБОУ Школа №1286 за 2017-2018 учебный год

Дополнительное образование детей является одним из приоритетов развития образования в России. Сегодня это стратегический ресурс повышения качества образования, социализации школьников, их адаптации в изменяющемся мире, удовлетворения потребности в самореализации.

Всем хорошо известно, что использование возможностей дополнительного образования в целях формирования единого образовательного пространства позволяет повысить качество обучения и воспитания, становления личности в разнообразных развивающих средах, построить

индивидуальные образовательные маршруты учащихся и содействовать их профессиональному самоопределению, адаптации к жизни в обществе, приобщению к здоровому образу жизни. В 2017-2018 учебном году администрация и педагогический коллектив ГБОУ Школа № 1286 на первом педсовете в августе 2017 г.

поставили задачу, чтобы дополнительное образование из категории второстепенного, «прицепного вагона» становилось определенным аккумулятором развития образовательной системы в школе. Для реализации поставленной задачи в школе ежегодно создаются новые

объединения дополнительного образования по различным направленностям, развиваются и совершенствуют свою деятельность хорошо зарекомендовавшие себя коллективы. Все это персонализирует школу и образовательный маршрут каждого учащегося. Сегодня в ГБОУ Школа № 1286 учащимся предоставляется большой выбор разнообразных дополнительных образовательных услуг,

удовлетворяющих детские интересы и потребности. Для развития творческих способностей учащихся, формирования их познавательной активности, здорового образа жизни в школьных и дошкольных корпусах ГБОУ Школа № 1286 в 2017-2018 учебном году было открыто и

работали 55 объединений дополнительного образования на бюджетной (1668 обучающихся) и 49 объединений на внебюджетной основе

(827 обучающихся). В 2016-2017 уч. году соответственно 44 объединения на бюджетной основе (993 обучающихся) и 60 объединений на внебюджетной основе (847 обучающихся).

Дошкольные корпуса Школьные корпуса

Бюджетные объединения ДО

Внебюджетные объединения ДО

Бюджетные объединения ДО

внебюджетные объединения ДО

2016-

2017

2017-

2018

2016-

2017

2017-

2018

2016-

2017

2017-

2018

2016-2017 2017-2018

1 4 10 20 43 51 50 29

Всего: 2016-2017 уч. г. – 11

2017-2018 уч. г. - 24 Всего: 2016-2017 уч. г. – 93

2017-2018 уч. г. - 80

149

В школе работают объединения по 5 направленностям: художественная, физкультурно-спортивная, социально-педагогическая,

естественнонаучная и техническая. Традиционно самый большой охват детей в возрасте от 5 до 18 лет в нашем комплексе – это объединения художественной направленности. Сегодня креативность – необходимое условие для успеха в любой профессии. Искусство помогает детям развивать

жизненно важные навыки, которые имеют огромное значение для будущего успеха в жизни и карьере. Исследования последних лет в области физиологии мозга возвращают искусству ту важную роль в развитии человека, которая по праву должна ему принадлежать. У детей,

изучающих искусство в различных областях, в 3 раза выше мотивация на обучение в школе. Художественная направленность в школе представлена объединениями: дизайн-студия, «Мастерская художника» (педагог Рудницкая И.П.), «Рукотворный мир» (мягкая игрушка) (Гильмутдинова С.Н.), «Умейка», (ручное творчество) (Михайлова В.В.), «Мир

бисера», (Резвякова С.Н.), танцевальная студия «Азарт» (Куликова О.М.,Солотинская В.Р., Аникальчук А.С., Казаков С.А.), класс домры и гитары, ансамбль народных инструментов «Звонкие струны» (Голубых И.К.), вокально-хоровой ансамбль (Зайцева О.П.), театральные

студии «Радуга» (Калугина В.Е.), «Диалог» (Казаков С.А.), студия драматического искусства «Пикколо» (Цыпаева Т.В.), «Карнавал» (Стрельбицкая Е.Н.), студия танца «Счастливое детство» (Разумова В.И.) и др. В течение 2016-2017 уч. года были созданы новые объединения: младший ансамбль народных инструментов «Капельки» (Голубых И.К.),

«Умельцы», как логическое продолжение программы «Умейка» (Михайлова В.В.), «Вокально-хоровой ансамбль -2» (Раилян Т.А.), «Юный художник» (Кладова Л.Г.), студия эстрадного вокала «Фантазия». В ходе дальнейшего развития программы вокально-хоровых ансамблей был

создан младший хор «Канцонетта» (Зайцева О.П.). Всего 34 объединения художественной направленности - 75 групп, в которых занимались 925 обучающихся, что составляет 37% от общего числа обучающихся дополнительным образованием в школе. В прошлом уч. году было 30 объединений, 74 группы, 894

обучающихся. В декабре 2017 года свое 15-летие отметил танцевальный коллектив школы – танцевальная студия «Азарт» (руководитель Куликова

О.М.). За эти годы коллектив студии успешно выступает на многочисленных районных, окружных, городских, республиканских и международных конкурсах и фестивалях детского и юношеского творчества: «Эстафета искусств», «Юные таланты Московии», «Ответный удар», "Ты звезда танцпола", "Наш солнечный мир", "Утро начинается с улыбки", «Московские звезды», «Ступени Олимпа» и многих других,

неизменно становясь Лауреатом и Дипломантом этих конкурсов. Ни один школьный праздник не проходит без зажигательных танцев «азартных» ребят. В этом году программа занятий студии «Азарт» была расширена новыми предметами: основы классического танца, партерная гимнастика, театрализованная деятельность (ранее в студии были только современный и народный танцы).

Хороших результатов добились воспитанники дизайн-студии, театральных коллективов школы «Диалог», «Пикколо», завоевав звания

Лауреатов и Дипломантов различных конкурсов и фестивалей. Ансамбли народных инструментов «Капельки» и "Звонкие струны", а также многие ребята-солисты (класс домры) под руководством педагога Голубых И.К. в этом учебном году стали лауреатом многочисленных городских, окружных конкурсов в инструментальном жанре.

Ярким музыкально-эстетическим событием всегда является выступление младшего хора «Канцонетта» под руководством Зайцевой О.П.

150

Стало хорошей традицией у педагога Михайловой В.В. регулярное проведение мастер-классов для детей и родителей ресурсного класса.

Впервые воспитанники педагога приняли участие в Конкурсе творческих работ учащихся средних и средних специальных образовательных учреждений г. Москвы и Московской области «Прикладное творчество» и Олимпиаде творческих работ «Современные технологии художественной обработки материалов» (организатор – ФГБОУ ВО «Московский государственный университет дизайна и технологии» при

поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации). В номинации «Самый юный участник» Ильинский Юра стал Лауреатом конкурса и получил Диплом за лучшую работу Олимпиады. А сама Михайлова В.В. приняла участие в XII-ой Выставке-ярмарке

народных мастеров и художников России «Жар-Птица 2017» и получила Диплом за проведение мастер-класса «Плетение фенечек, браслетов дружбы». Положительно оценивая творческие успехи работы объединений дополнительного образования школы, в 2017-2018 уч. году городским

методическим центром было доверено провести нашей школе окружной этап городского фестиваля детского и юношеского творчества «Эстафета искусств-2018» (номинация «Танцевальный жанр») и итоговый гала-концерт окружного этапа городского конкурса «Театральный

Олимп - 2018». Данные мероприятия были проведены на высоком организационном и творческом уровне (получены благодарности от городского методического центра Департамента образования г. Москвы). В дальнейшем планируется продолжение работы по формированию новых объединений художественной направленности. Задача –

создать различные объединения художественной направленности в каждом корпусе школы (в настоящее время большинство их работает в корпусе № 10, охват в основном учащихся начальной школы). Уже объявлен набор в новые объединения: «Арт-студия», музыкальный театр

«Джельсомино». На втором месте по охвату детей дополнительным образованием в нашем образовательном комплексе направленность социально-педагогическая.

Социально-педагогическая направленность представлена объединениями: Школа музейного актива «Москва и москвичи» (Разводовская А.С.), «Любители русского языка» (Откеева М.А.), «Бабушкины сказки (театр на английском языке)» (Яковлева И.А.),

«Веселая грамматика» (Яковлева И.А.), театр на французском языке «Арлекин» (Шуршиков Е.М., Матюшкина М.Б.), ансамбль французской песни «Маленький принц» (Исаков М.В.), группы развивающего досуга «Умники и умницы» (коллектив педагогов), «Английский язык для начинающих» (Яковлева И.А.) и др.

В 2016-2017 уч. году были созданы новые объединения: «Французский язык для начинающих» (Матюшкина М.Б., Овчаренко А.В., Ломакина И.А.), «Английский язык с увлечением» (Яковлева И.А.), «Французский язык с увлечением» (Овчаренко А.В., Буянова Ю.В.) и др. Всего 21 объединение социально-педагогической направленности - 50 групп, в которых занимались 582 обучающихся, что составляет

23,3% от общего числа обучающихся дополнительным образованием в школе. В прошлом уч. году было 27 объединений, 35 групп, 379 обучающихся.

На новый уровень работы и достигнутых результатов поднялся в этом учебном году театр на французском языке «Арлекин» (это творческое объединение работало в школе № 1286 в прежние годы, но по объективным причинам прекратило свое существование. Театр «Арлекин» был возрожден в 2015-2016 уч. году). В коллективе сложилась замечательная творческая атмосфера. Ребята работали в полную

силу и с огромным желанием в течение всего учебного года. Дети расширили свои знания французского языка, развили свои навыки и умения по актерскому и сценическому мастерству. Старшая группа театра успешно совершила гастрольную поездку во Францию. Юные актеры

151

представили спектакль, созданный по роману американского писателя-фантаста французского происхождения Терри Биссона «Они сделаны

из мяса». Наши ребята смогли передать сложный замысел автора, играя спектакль на французском языке. На гастролях во Франции театр «Арлекин» дал 7 спектаклей. Юные актеры выступали на профессиональных площадках города: в концертном зале «Юубло», в старинном замке ХII века «Жак Кёр», в медиатеке города Бурж, а также несколько спектаклей наши ребята сыграли в колледже, тесно общаясь с

французскими сверстниками. Работа юных актеров была оценена по достоинству. Французские зрители долго провожали их бурными аплодисментами, а французская пресса тоже положительно отреагировала на успешное выступление московских школьников.

Всего в течение этого ученого года в театре «Арлекин» было поставлено и показано зрителям спектакли различных жанров от мюзикла до трагедий: «Мы из теремка» (младшая группа), «Большая меховая папа» (средняя группа), отрывки из спектаклей «Моцарт и Сальери», «Укрощение строптивой», «Тартюф» (старшая группа). Была проведена творческая встреча 3-х театров на французском языке.

Вывод: дети стали чувствовать себя увереннее на сцене и в применении на практике французского языка. В следующем учебном году планируется созданные постановки представить на суд жюри театральных конкурсов.

Заметно активизировало свою деятельность в этом учебном году объединение «Школа музейного актива «Москва и москвичи» (Разводовская А.С.). 6 воспитанников стали лауреатами 1 этапа городского конкурса «Духовные скрепы Отечества» (номинация: «Проведение выставки»,

«Единый музейный урок»). Ребята стали настоящими помощниками в проведении в школе многих значимых музейных программ: «Рождественская сказка (окружной уровень совместно с РПЦ), «900 Дней» (школьный уровень), программа для французских лицеистов из г.

Бордо (международный уровень), «Всемирный День Земли» (школьный уровень), «В гостях у книги» (школьный уровень), концерт для ветеранов ВОВ (школьный уровень). Традиционно на высоком уровне проводятся занятия объединения «Группы развивающего досуга «Умники и умницы»», на которых

будущие первоклассники проходят адаптацию и подготовку к школьной жизни. Ежегодно 90% выпускников групп затем поступают учиться в нашу школу.

5 объединений дополнительного образования организовала в 2017-2018 уч. году педагог Яковлева И.А. На занятиях учащиеся начальной школы совершенствуют свои знания и практику владения английским языком, участвуют в олимпиаде по английскому языку, ставят театральные миниатюры на английском языке. В результате дети чувствуют себя увереннее на сцене и в применении на практике

английского языка. Существующие проблемы: в объединениях социально-педагогической направленности в основном занимаются учащиеся начальных классов и дошкольники. Задача на будущее - создание интересных объединений для учащихся средней и старшей школы. Например, по

современным вопросам экономики, бизнеса, психологии и т.д. Необходимо распространить опыт на среднюю и старшую школу деятельности театра на английском языке «Бабушкины сказки».

На третьем месте по охвату детей в нашем комплексе направленность – физкультурно-спортивная. Физкультурно-спортивная направленность представлена объединениями: волейбол, баскетбол «I basket», большой теннис, ОФП с элементами каратэ, «Тигрята Кёкушина», «Малыш – каратист», каратэ Киокусинкай, ОФП (тренажерный зал), «Подвижные игры»,

танцевально-спортивный клуб «Лидия», танцевально-спортивный клуб «Ультра» и др.

152

В 2017-2018 уч. году были созданы новые объединения: «Первый шаг в карате», ОФП с элементами спортивных игр, «Подвижные игры»,

волейбол (команда девушек), спортивная аэробика, баскетбол (клуб «Пантера»), спортивный клуб «Школа мяча», «Юный шахматист». Всего 29 объединений - 41 группа, в которых занимались 500 обучающихся, что составляет 20% от общего числа обучающихся дополнительным образованием в школе. В прошлом учебном. году было 27 объединений, 35 групп, 430 обучающихся.

Дополнительно на базе нашей школы работали спортивные секции фигурного катания на роликах и коньках (спортивно-досугового Центра «Кольчуга»), и секция по волейболу (спортивной школы олимпийского резерва «Виктория»), в которых также занимаются дети из

нашего образовательного комплекса. Мы гордимся достижениями воспитанников танцевально-спортивного клуба «Лидия», который работает в нашей школе с 1991 года. За 27 лет деятельности коллектив вырастил множество танцоров от начинающих любителей до спортсменов международного класса. И ежегодно

воспитанники клуба своими успехами подтверждают звание «Образцовый коллектив» (см. Приложение 3). В постоянном поиске по совершенствованию деятельности по физическому воспитанию и формированию здорового образа жизни детей

находится педагог дополнительного образования Григорьева Елена Игоревна. Она ежегодно открывает в школе новое объединение (в этом уч. году – «Первый шаг в карате»), проводит спортивные праздники, турниры. Стало традицией проведение в нашей школе открытого турнира по троеборью Син-Ги-Тай среди детей от 5 до 11 лет. Воспитанники Григорьевой Елены Игоревны (объединения

дополнительного образования «Тигрята Кёкушина», «Малыш-каратист», «Первый шаг в карате», «Школа Кёкусинкай») уже три года подряд принимают гостей – юных спортсменов других образовательных организаций города, чтобы померяться силами в честном поединке. Многие

воспитанники Григорьевой Е.И. стали победителями и призерами спортивных соревнований по киокусинкай (ката) от районного уровн я до Первенства России. 3 воспитанника педагога получили юношеские спортивные разряды. Показали в этом учебном году неплохие результаты на межрайонных соревнованиях наши юные шахматисты, баскетболисты,

волейболисты. В планах на следующий учебный год - участие во Всероссийском проекте «Интеллектуальный спорт - в школы», международном

фестивале «Феникс» (шахматы), Лиге интеллектуального вида спорта (компьютерный спорт-киберспорт), конкурсе «Интеллиада» (шахматы, шашки, го, бридж). Как известно, приоритетными направлениями развития дополнительного образования в Москве сегодня является развитие технического,

естественнонаучного творчества. Естественнонаучная направленность в начале учебного года была представлена только объединениями для учащихся начальной школы: «Занимательная математика» (Калугина В.Е.), «Логика и математика» (Хомякова О.А.), «Развивайка» (Полунина И.В.), «В океане

знаний» (Кирьянова В.И.), «Юный эколог (для дошкольников)» (Кузнецова М.П.). На занятиях этих объединений ребята в занимательной форме расширяли свои знания по различным учебным предметам, учились применять их на практике, готовить проекты, проводить КВН-ы,

викторины, конкурсы, разгадывать ребусы, кроссворды, участвовать в олимпиад ах и т.д., что привлекательно для младших школьников и дошкольников. В ноябре-январе были созданы объединения естественнонаучной направленности для учащихся средних и старших классов:

«Великие географические открытия», «Практикум по решению задач неорганической химии» (Веселова Н.А.), «Занимательная зоология»

153

(Кузнецова М.П.), «Открытия в химии – случайность или закономерность?», «Физика в вопросах и задачах» (Скоринова Е.А.), «Сложные

вопросы географии» (Медведева Е.О.), «Профессия «Медик»» на базе медицинского класса (Бокина Е.И). Всего 12 объединений - 14 групп, в которых занимались 268 обучающихся, что составляет 10,74% от общего числа обучающихся дополнительным образованием в школе. В прошлом уч. году было 8 объединений, 11 групп, 76 обучающихся.

Техническая направленность в начале учебного года была представлена всего 4 объединениями: «Занимательная информатика» (Калугина В.Е.), «Микроша» (Хомякова О.А.) - для учащихся своих классов (начальная школа). Для учащихся средней школы работал

авиамодельный кружок (студент МАИ Луханин В.). В дошкольном отделении возобновил работу кружок «Компьютер для малышей» (Байкова О.Г.) В ноябре-январе были созданы объединения технической направленности для учащихся средних и старших классов: «Основы Web-

дизайна» для учащихся инженерного класса (Бегинина В.Г.), «Компьютерные технологии» (Габровская Е.Д.), «Юный конструктор» (Гильмутдинова С.Н.), «Лего-конструирование» (Малых Л.Д.).

Всего было 8 объединений технической направленности - 15 групп, в которых занимались 220 обучающихся, что составляет 8,82% от общего числа обучающихся дополнительным образованием в школе. В прошлом уч. году было 4 объединения, 6 групп, 61 обучающийся. Проблема – отсутствие в школе надлежащей материально-технической базы для развития современных объединений дополнительного

образования технической направленности: робототехника, конструирование, 3D- прототипирование, электротехника и электроника, компьютерная графика.

Задача – решение вопросов материально-технического обеспечения. В нашей школе нет ни одного объединения дополнительного образования туристско -краеведческой направленности. Перед нами строит задача: в следующем учебном году создать подобные объединения.

Таким образом, на 17.04.18 в ГБОУ Школа № 1286 в системе дополнительного образования работало 104 объединения дополнительного образования, в которых в 195 группах занимались 1698 детей («уникальные» дети – сосчитаны 1 раз). Из них 1168 человек - на бюджетной

основе, 719 чел. – на платной основе. Дети не из нашей школы – 202 чел. Дети от 5 лет до 18 лет из нашего комплекса – 1496 чел. (сосчитаны 1 раз), 2249 человеко-кружков (дети занимаются в нескольких объединениях школы). Всего в образовательном комплексе ГБОУ Школа № 1286 детей в возрасте от 5 до 18 лет – 2779 чел. Из них занимаются в системе

дополнительного образования в нашей школе – 54%, еще 22,53 % детей в возрасте от 5 до 18 лет занимаются в учреждениях дополнительного образования, ДЮСШ, художественных школах, Дворцах культуры и др.

2016-2017 уч. год 2017-2018 уч. год

Задача, поставленная Департаментом

образования г. Москвы

1

Общий охват дополнительным образованием

обучающихся, занимающихся как в данной школе,

так и в других организациях (%) (в возрасте от 5 лет)

52,7%-доп.обр.

С учетом внеур.

работы – 85,1%

86,53%- доп. обр.

С учетом внеур. работы –

95,7%

80-100% охват дополнительным

образованием

154

Важная задача, которая стояла перед педагогическим коллективом школы в этом учебном году, - развитие системы дополнительного

образования в дошкольных корпусах нашего комплекса. В 2016-2017 уч. году в дошкольных корпусах работало 11 объединений дополнительного образования (393 чел.). В 2017-2018 уч. году было создано уже 24 объединения (655 чел.). Для увеличения охвата детей дошкольного возраста дополнительным образованием в 2016-2017 учебном году были открыты новые объединения: «Юный эколог»,

творческая мастерская «Маленький дизайнер», студия творчества «Рисовашки», «Маленький англичанин», «Говоруны» (развитие речи), «Бэбики-2» (Танцевально-спортивный клуб «Ультра»), «Партерная гимнастика с элементами хореографии», Спортивный клуб «Школа мяча»,

Секция «Школа мяча». Продолжали работать хорошо зарекомендовавшие себя объединения: театральная студия «Карнавал», хоровая студия «Звездочки», хореография для детей «Маленькая страна». Для формирования основ технических знаний у дошкольников было вновь открыто объединение «Компьютер для малышей». Некоторые объединения из-за большого количества желающих увеличили количество

групп: бассейн «Жемчужина» с 2 до 4 групп, студия бального танца «Счастливое детство» с 4 до 5 групп. Для работы в объединениях дополнительного образования у дошкольников были приглашены специалисты из школы №1286: Иус Н.С., Кузнецова М.П.; из других

школ: Першина Л.Г., Тишин А.А., Голубева О.А.; а так же новые объединения открыли педагоги дошкольного отделения: Корнев И.Н. , Назарова Е.В. Для повышения эффективного сотрудничества и обмена опытом педагоги объединения «Счастливое детство» и «Мир музыки и сказки» проводят совместные интегрированные мероприятия, что положительно сказывается на более успешном усвоении детьми

программ. Проблема: неоднократно подавались заявки на приобретение оборудования для объединений технической направленности в

дошкольных корпусах, но в связи с невозможностью реализации закупок в этом году, открытие технических объединений перенесены на будущее.

Важной задачей следующего учебного года является создание условий для 100%-ного посещения занятий дополнительного

образования детьми от 5 лет. Для повышения уровня качества занятий в объединениях дополнительного образования в 2017-2018 уч. году большое внимание

уделялось работе по повышению квалификации педагогов. В октябре-ноябре 2017 г. в школе были организованы курсы повышения квалификации МИОО для педагогов ДО нашей школы по теме «Профессиональный стандарт «Педагог». Общие подходы к организации внеурочной деятельности», которые закончили 29 педагогов дополнительного образования школы. В декабре 2017 г. по заявке школы

сотрудником МИОО проведен семинар на тему «Индивидуализация образования с учетом особенностей нервно-психической деятельности, развитие и обучение детей с правосторонней и левосторонней латерализацией (правшей, левшей)», в котором приняли участие 54 педагога дополнительного образования школы. В апреле-мае 2018 года 10 педагогов ДО приняли участие в конференциях, семинарах и мастер-

классах Центра метапредметной подготовки и конвергентных программ МИОО по современным вопросам организации деятельности в объединениях дополнительного образования.

Таким образом, подводя итоги работы системы дополнительного образования в 2017-2018 уч. году, можно сделать вывод о том, что в целом, в школе сложилась актуальная система дополнительного образования, которая ежегодно развивается и совершенствуется. Ежегодно создаются новые объединения, увеличивается охват дополнительным образованием детей в возрасте от 5 до 18 лет. Занятия детей в

объединениях дополнительного образования, их участие в общественно значимых мероприятиях способствует развитию социального интеллекта ребёнка, формируют прогнозирование «жизненной успешности». Главным в дополнительном образовании детей был, есть и

155

остается приоритет интересов каждого ребенка, а результатом становится включение каждого ребенка в разнообразную предметную по

содержанию, ориентированную на конкретный образовательный результат, на клубную по форме деятельность – участие в различных проектах, конкурсах, конференциях, олимпиадах, фестивалях, слетах, соревнованиях и т.д. Сильными сторонами дополнительного образования в ГБОУ Школа № 1286 можно считать высокий охват учащихся системой

дополнительного образования в начальной школе, а также успехи и достижения обучающихся в объединениях художественной, социально-педагогической и физкультурно-спортивной направленностях. Отмечено активное участие объединений ДО в школьных массовых

мероприятиях. Вместе с тем актуальными остаются проблемы, которые необходимо решать в следующем году:

1. Не полный охват дополнительным образованием детей от 5 до 18 лет, особенно в средних и старших классах. Охват дополнительным

образованием и внеурочной деятельностью в 2016-2017 уч. году в следующих классах ниже нормативного (ниже 80%): 4-г -78,57%, 5-д – 70,59%, 7-е - 63,16%, 7-ж – 66,67%, 8-а – 61,29%, 8-е -54,55%, 10-2 – 78,95%, 10-4 – 71,88%, 11-4 – 39,29%, а также в следующих

группах дошкольных корпусов (возраст от 5 лет): К6-7 - 56.25 % Старшая ОВЗ, К3-5 - 52.17 % Старшая, К5-10 - 35.71 % 5-7 ОВЗ, К6-4 - 58.33 % Подготовительная ОВЗ, К6-9 - 31.25 % Старшая ОВЗ, К3-10 - 57.14 % Старшая, К6-10 - 50 % Старшая ОВЗ, К2-7 - 70.37 % Старшая, К2-11 - 67.86 % Старшая, К3-7 - 71.43 % , Подготовительная, К6-6 - 42.86 % Подготовительная ОВЗ, К3-4 - 60 %

Подготовительная ОВЗ, К6-8 - 71.43 % Старшая, К3-2 - 59.09 % Старшая. Пути решения:

- Больше создавать объединений на базе классов или параллели. - Особое внимание уделить созданию интересных, современных для учащихся объединений в средней и старшей школе. - В дошкольных отделениях в группах с ОВЗ создать объединения, помогающие детям в их развитии (конструирование, «Умелые

ручки» и т.п., развивающие мелкую моторику пальцев). - Всем коллективом школы приложить усилия к тому, чтобы в каждом классе, каждой группе (дети от 5 лет) был охват

дополнительным образованием не менее 80%. На результатах работы сказывается и недостаточное (или совсем отсутствующее) материально-техническое оснащение объединений дополнительного образования, особенно объединений технической и художественной направленностей. Вследствие чего приходится

прекращать работу объединения («Лего-конструирование»), или программа выполняется не в полном объеме. Заявки на приобретение необходимых для занятий материалов были поданы всеми педагогами дополнительного образования еще год назад, но практически ни одна из них не была выполнена.

Отсутствие необходимой театральной атрибутики, театральных реквизитов, элементов декораций, плохие костюмы (самодельные) снижают качество выпускаемых спектаклей, что отмечают члены жюри театральных конкурсов, в которых участвуют наши

театральные коллективы. Необходимо достойное оформление спектаклей по костюмам, декорационному оформлению, пусть не грандиозному, но хотя бы отражающему новые веяния времени, характер драматургии и концепцию спектакля. Профессиональная запись видеоматериалов - проблема. Если представлять видеоматериалы для приличного фестиваля, согласно требованиям любой

комиссии такие элементы просто необходимы.

156

Еще в прошлом учебном году планировалось создание единой для всех театральных коллективов костюмерной-реквизиторской и

постепенное приобретение необходимых костюмов и атрибутики. Но эта задача не была решена. Предложения:1. Найти средства для создания костюмерного цеха, учитывая традиционный репертуар или жанровую схему. 2. Возможности освоения площадок. В корпусе № 7 хорошая сцена школьного театрального зала, само устройство зала отвечает

требованиям создания настоящих школьных спектаклей. Необходимо продумать художественное решение легкой конструкции единой стилизованной декорации, в которую добавляются элементы и предметы согласно сценарию спектакля или любого другого

мероприятия (поэтические вечера или конкурсы, концертные программы, фестивали). В корпусе № 4 (прогимназия) тоже продумать оформление камерного зала.

3. Не у всех объединений дополнительного образования созданы полноценные условия для творческой деятельности: проблема с

помещениями: недостаточное количество места для хранения материалов, необходимых для занятий . Пути решения:

1.Необходимость создания творческой мастерской в каждом корпусе для работы с детьми, возможность выбора материала для детей.

2. Установить (как планировалось в прошлом году) звуконепроницаемую дверь в музыкальном классе корпуса № 10.

3. Приобрести оргтехнику и презентеры для проведения музейных и творческих программ в каждом корпусе. 4. Найти свободное помещение для занятий кружков по изучению французского языка.

5. Принимать участие в олимпиадах и различных интеллектуальных турнирах для обучающихся начальной школы на уровне округа, города. Обучающиеся в объединениях дополнительного образования естественнонаучной направленности начальной школы не могут проявить себя, применить полученные знания в интеллектуальных состязаниях, что снижает привлекательность занятий.

6. Планировать совместно мероприятия педагогам дополнительного образования одной направленности в силу слабой преемственности уровней основного образования в системе дополнительного образования.

7. Постоянно применять педагогам инновационные, креативные технологии для большей привлекательности занятий, повышая свой профессиональный уровень.

8. Активно использовать ресурсы столицы для создания интересных, практикоориентированных программ дополнительного

образования и возможностей других учреждений по развитию детского творчества. В планах на будущий учебный год -более активное использование лабораторий «Старт-ПРО» МГПУ, ВУЗов и мастерских колледжей. Уже заключено соглашение о сотрудничестве со «Старт-ПРО», Московским Политехом, Политехническим колледжем № 47.

Планируется проведение занятий в лабораториях «Старт-ПРО» для учащихся 8,10-11 классов. В 2018-2019 учебном году коллектив ГБОУ Школы № 1286 продолжит работу по совершенствованию работы в системе

дополнительного образования учащихся школы. Цель ДОД на следующий учебный год - развитие мотиваций личности обучающегося к познанию и творчеству, корректировка и актуализация дополнительных общеобразовательных программ, системы дополнительного образования в школе, реализация индивидуальных

потребностей обучающихся и воспитанников школы путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.

157

Задачи:

мониторинг интересов и потребностей обучающихся и воспитанников в дополнительном образовании;

расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения

интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам;

создание условий для создания новых объединений дополнительного образования, привлечения к занятиям в системе дополнительного

образования большего числа обучающихся среднего и старшего школьного возраста;

обновление содержания, форм и технологий дополнительного образования детей в соответствии с интересами и потребностями

ребенка и его семьи, современных реалий;

привлечение родительской общественности и социальных партнеров к участию в развитии системы дополнительного образования.

6. Обеспечение безопасности в ГБОУ Школа № 1286

В современных условиях обеспечение безопасности образовательной организации (ОО) является неотъемлемой частью его деятельности. Это обусловлено, в первую очередь, тем, что за последние годы произошло качественное изменение опасностей, связанных со

сложной криминогенной обстановкой в ряде регионов страны. Продолжаются межнациональные конфликты и акты терроризма (южные регионы), экологическими проблемами. Сохраняется на высоком уровне количество техногенных аварий и катастроф, высока опасность стихийных бедствий.

Определено понятие комплексной безопасности ОО, под которой понимается состояние защищенности образовательной организации от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее ее безопасное функционирование.

Комплексная безопасность образовательной организации включает все виды безопасности, содержащиеся в Федеральном законе № 184 «О техническом регулировании» и, в первую очередь: пожарную безопасность, электрическую безопасность, взрывобезопасность, безопасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Антитеррористическая защищенность ОО определяется Федеральным законом № 35 «О противодействии терроризму».

Цели: 1. Обеспечение комплексной безопасности учащихся воспитанников и сотрудников школы во время их учебной и трудовой

деятельности.

2. Соблюдение техники безопасности учащимися, воспитанниками педагогами и работниками школы. 3. Обеспечение бесперебойного функционирования и развития образовательного объединения. 4. Снижение ущерба от негативных воздействий и последствий опасных и чрезвычайных ситуаций.

Основные задачи по обеспечению комплексной безопасности в ГБОУ Школа № 1286:

158

- реализация государственной политики и требований законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения

безопасности ГБОУ Школа № 1286, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся, воспитанников и работников во время их трудовой и учебной деятельности от возможных террористических актов, пожаров, аварий и других опасностей, включая ре шение следующих вопросов:

- приведение противопожарного оборудования учебных корпусов школы в соответствие государственным нормам пожарной безопасности, средствами защиты и пожаротушения, организация их закупок, монтажа и сервисного обслуживания;

- назначение ответственных за проведение всего комплекса работ по реализации Программы, координации деятельности её участников и контроля за выполнением намеченных мероприятий;

- анализ состояния и разработка предложений по развитию и совершенствованию нормативной и методической документации по

обеспечению безопасности школы; - формирование готовности к опасностям и противодействию им. Изучение видов опасностей, способов их преодоления в ходе

учебного процесса; - раннее выявление причин и признаков опасных ситуаций в школьном и дошкольном отделениях, их предотвращение и устранение; - обеспечение условий и возможностей для самозащиты, спасения и защиты учащихся и персонала школы;

- экономическое, техническое, и правовое обеспечение системы безопасности; - формирование навыков правильного поведения персонала, учащихся и воспитанников при опасностях;

- формирование культуры безопасного мышления и поведения, интереса каждого обучаемого, и педагога к обеспечению безопасности школы.

Реализация вышеперечисленных задач осуществляется следующим образом:

I. Организационные мероприятия в 2017-2018 учебном году:

комплексное обеспечение безопасности;

пожарная безопасность;

гражданская оборона и защита от ЧС

II. Обучение сотрудников 2017-2018 учебном году.

I. Организационные мероприятия.

Уточнение правил внутреннего распорядка образовательной организации и корректировка паспорта безопасности ГБОУ Школа № 1286.

Определение порядка обеспечения антитеррористической защищенности, пожарной безопасности образовательного учреждения при проведении праздников, спортивных состязаний и иных культурно-массовых мероприятий.

159

Периодическая проверка учебных, подвальных и производственных помещений (столовой) в учебных корпусах школы на предмет

обнаружения взрывоопасных предметов. Определение порядка контроля и ответственных за ежедневный осмотр состояния закрепленной территории, зданий, сооружений.

Контроль завоза продуктов и имущества.

Организация взаимодействия коллектива образовательной организации с представителями правоохранительных органов, местного самоуправления района Северное Тушино.

Совместно с участковым уполномоченными ежемесячно и перед проведением массовых мероприятий в учебных корпусах школы проводились проверки состояния территории и помещений на предмет антитеррористической защищенности и противопожарной безопасности, а также содержание подсобных и чердачных помещений.

Все выездные мероприятия с обучающимися оформлялись приказами по образовательной организации, назначались ответственные лица за жизнь и здоровье обучающихся, проводился инструктаж по технике безопасности.

В соответствии с графиком общеобразовательная организация проверялось участковым уполномоченным, сотрудником МЧС и кинологической службой. Комплексное обеспечение безопасности

В учебный период 2017-2018 г.г. работа строилась в соответствии с требованиями Минобрнауки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» № 03-1572 от 30.08.2005 г., указаниями и рекомендациями ДОгМ, требованиями директора школы по

обеспечению комплексной безопасности. Основные усилия в работе были направлены на комплексную организацию работы по обеспечению безопасности,

антитеррористической защищенности, противодействию экстремизму, противопожарной безопасности, соблюдению установленного

внутреннего режима, а также обучению, безопасному поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, а также реализации приказов и распоряжений ДОГМ по вопросам безопасности.

К началу нового учебного года в школе были разработаны нормативно-распорядительные документы (приказы, планы основных мероприятий, инструкции, памятки - более 26) по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности и гражданской обороне, противопожарной безопасности, соблюдению внутреннего режима. По вопросам организации и обеспечения охраны и

режима, антитеррористической защищенности за этот период в школе ежегодно разрабатывались соответствующие приказы. В том числе разработаны основные документы: «Комплексный план мероприятий по обеспечению безопасности образовательного учреждения», «План охраны ГБОУ Школа № 1286 и обеспечения безопасности при проведении праздников, выпускного вечера, выборов и

иных массовых мероприятий», «Об организации охраны, пропускного и внутри объектового режимов работы в здании и на территории ГБОУ Школа № 1286 в 2017-2018 учебном году».

План работы инженера по обеспечению безопасности ГБОУ Школа № 1286 на 2017-2018 учебный год. Согласно этим документам строится вся работа инженера по обеспечению безопасности образовательного учреждения.

В плановом порядке вносятся уточнения в Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) ГБОУ Школа № 1286.

Документы были доведены до преподавательского состава в учебных корпусах и других заинтересованных лиц на производственных совещаниях, проводимых директором, заместителями директора школы, руководителями структурных подразделений школы. Отдельные

160

приказы доведены под роспись. Кроме этого, в течение учебного года было дополнительно подготовлены и подписаны директором школы

инструкции (памятки) по усилению мер безопасности в период проведения различных мероприятий. Требования, указанные в приказах и инструкциях, персоналом школы, учащимися, воспитанниками и сотрудниками охраны в учебных корпусах школы соблюдаются.

Практически все учебные корпуса школы оборудованы средствами видеонаблюдения. В настоящее время система видеонаблюдения состоит из 242 видеокамер (149 внутренних и 93 внешних), которая позволяет вести визуальный контроль территории и основных входов

зданий учебных корпусов. В соответствии с Государственным контрактом № 838-1 от 23.11.15 года охрану в учебных корпусах ГБОУ Школа № 1286

осуществляет охранное предприятие ООО ЧОП «Альтаир» - генеральный директор Кузьмин Сергей Анатольевич. На основании

внутреннего приказа охранного предприятия ООО ЧОП «Альтаир» охраняемый объект (школа № 1286) был взят под охрану с 01 января 2016года. Охрана осуществляется одним постом у центрального входа в здания учебных корпусов школы (Всего 10 постов).

Систематически проводятся инструктажи сотрудников ЧОП при их прибытии на службу. Постоянный состав школы прибывает на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;

В учебных корпусах школьных отделений для контроля прибытия, убытия и питания обучающихся была установлена система «Проход-питание». К началу следующего учебного года планируется установить систему «Проход-питание» в учебных корпусах дошкольных

отделений. На основании приказа Департамента образования (2012г. № 92) в школьном и дошкольном отделениях приведены в соответствие условия, правила хранения и выдачи ключей от помещений, а также ключи от помещений в которых находятся ценные материальные

средства, они находятся в тубусах и опечатаны. Сдача и вскрытие помещений производится с записью в журнале. Ряд помещений в школьных корпусах поставлены на охранную сигнализацию.

Поддерживается постоянное взаимодействие с участковыми уполномоченными по вопросам криминогенной обстановки в ближайших к школе районах. Данная обстановка регулярно доводится для учета в работе до классных руководителей на плановых производственных совещаниях директором и инженером по обеспечению безопасности.

В целях обеспечения организованности и порядка в ходе учебного процесса в школе разработано и утверждено Положение о дежурном администраторе. В учебных корпусах школы организовано дежурство администрации и учителей (Дежурный учитель с классом, и дежурные учителя на этажах). Администрацией в учебных корпусах школы на производственных совещаниях ежемесячно подводятся итоги дежурства

и уточняются задачи на последующий период. По обеспечению безопасности и режима в школе регулярно перед проведением массовых мероприятий проводятся инструктажи

ответственных за их проведение. В период массовых и праздничных мероприятий по решению директора школы вводились дополнительные режимные мероприятия.

На период усиления несения службы на охраняемом объекте со стороны администрации школы составляется график круглосуточного

дежурства администрации школы по учебным корпусам. График ответственными дежурными соблюдался, обязанности выполнялись в

161

соответствии с указаниями ДОГМ на усиление охраны школы. Замечаний по усилению охраны объекта в течение учебного года подготовке и

проведении массовых мероприятий со стороны контролирующих органов не отмечено. Происшествий и ЧС при проведении массовых мероприятий в актовых спортивных залах, музыкальных залах дошкольного отделения

и спортивных площадках школы не было.

В учебных кабинетах зданий школы оборудованы «Уголки безопасности». У классных руководителей имеются «Папки безопасности» с рекомендациями и инструкциями по порядку действий при возникновении ЧС, эвакуации из здания школы, телефонами

экстренных служб.

Пожарная безопасность

За этот период в целях обеспечения противопожарной безопасности в учебных корпусах школы организовывались и проводились организационно-практические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности. Разработаны и доведены до заинтересованных

должностных лиц соответствующие приказы (по обеспечению противопожарного режима, закреплению помещений школы), памятки и инструкции. Проведены плановые инструктажи персонала по противопожарной безопасности, проверке помещений, подвалов по обеспечению норм противопожарной безопасности. Во всех учебных корпусах школы функционирует аппаратура пожарной сигнализации

«Стрелец-Мониторинг», которая обслуживается подрядной организацией. Систематически, в соответствии с планом, проводятся тренировки по эвакуации из зданий школы персонала и учащихся и

воспитанников. Тренировки проходят организованно, нарушений мер безопасности не было. Отмечены как положительные моменты, так и недостатки в проведении учений, принимались меры по их устранению.

В целях обеспечения пожарной безопасности и электро-безопасности в ГБОУ приказом директора была создана добровольная

пожарная дружина (ДПД), назначены ответственные лица за противопожарное состояние каждого помещения. Средства пожаротушения находятся в исправном состоянии и расположены в помещениях учебных корпусов школы с учетом

проведенного расчета. Классные руководители, преподаватели и воспитатели обучены действиям по применению огнетушителей. В учебных корпусах школы систематически проверялись все первичные средства пожаротушения (огнетушители) на предмет

соблюдения их срока годности и правильности их расположения в учебных кабинетах, других помещениях школы. Обнаруженные

недостатки устранялись на месте. Систематически комиссионным путем проверяются помещения, подвалы в зданиях школы. В основных электрощитовых учебных корпусов школы установлены дополнительные средства автоматического пожаротушения ,

«пиростикеры»

Обновлены и утверждены «Планы эвакуации учащихся и сотрудников школы при пожаре и других чрезвычайных ситуациях из помещений учебных корпусов

С классными руководителями, воспитателями, другим персоналом регулярно проводится инструктаж по порядку действий при поступлении сигналов оповещения и соблюдению мер безопасности при проведении эвакуации из здания школы.

При прибытии в школу новых сотрудников регулярно проводится вводный инструктаж по пожарной безопасности

В целях обеспечения электробезопасности: в ГБОУ Школа № 1286 применение электронагревательных приборов разрешено только в местах, где их применение предусмотрено производственной необходимостью (кулеры).

162

Электрощитовые учебных корпусов школы, электрощиты, освещение, электрическое оборудование в помещениях учебных корпусов

школы ежемесячно проверялись на соответствие требованиям электробезопасности – заместителем директора по ресурсам и завхозами учебных корпусов. Все электрощитовые закрыты на замки и опечатаны. В школе лампы освещения по мере необходимости заменялись новыми. Согласно графику подрядной организацией ежемесячно проводилась проверка электрощитовой, проводилась проверка

сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования. Руководство школы и завхозы имеют соответствующий допуск по электробезопасности.

Гражданская оборона и защита от ЧС

Гражданская оборона в течение 2017-2018 учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21 .12. 1994 года

№68-ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС, природного и техногенного характера». По вопросам ГО и ЧС в школе ежегодно подводятся итоги подготовки школы по ГО (Приказ от 09.01.2018г. № 31 «Об итогах

подготовки школы по Гражданской обороне в 2017 году и задачах на 2018 год.», приказ от14.01.2017г. № 17\1 «Об организации Гражданской обороны в ГБОУ Школа № 1286). Разработаны и доведены до заинтересованных приказы и инструкции по действиям при возникновении ЧС..

В школе регулярно уточняется План ГО. Подготовлен и утвержден «План основных мероприятий ГБОУ Школа № 1286

по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах на 2017 год»

В соответствии с планом проведения занятий руководители и ряд членов нештатных формирований школы прошли обучение в УМЦ

ГО и ЧС СЗАО г. Москвы. В целях поддержания постоянной готовности для действий при возникновении ЧС в школе ежеквартально проводятся плановые

тренировки по эвакуации персонала и учащихся из здания школы. Кроме этого, ежегодно в школе осуществляются мероприятия в рамках проведения «Дня защиты детей».

В течение учебного года уточнена схема оповещения администрации и преподавательского состава, уточнён штатный список,

адресные данные. В школе имеются для проведения занятий противогазы ГП – 5, ГП-7, респираторы и макеты-тренажеры для проведения мероприятий

первой доврачебной помощи.

Состояние защиты сотрудников и обучающихся. Инженерная защита.

Образовательное учреждение не располагает специальными защитными сооружениями . Радиационная и химическая защита. Обеспеченность сотрудников и обучающихся:

· средствами индивидуальной защиты (СИЗ) – нет, · приборами радиационной, химической разведки – нет,

163

· приборами дозиметрического контроля – нет.

Медицинская защита. Обеспеченность сотрудников и обучающихся медицинскими средствами индивидуальной защиты – нет. Учебные кабинеты (физики, химии, технологии) оснащены медицинскими аптечками, в состав которых входят медикаменты и перевязочный

материал, обновляющиеся по мере необходимости

II. Обучение сотрудников в 2017-2018 учебном году

Основное внимание в этом вопросе уделялось: - выполнению учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов в работе по пропаганде ГО;

- повышению выживаемости учащихся и воспитанников школы при ЧС мирного времени; - создание условий, приближённых к реальным при проведении ежеквартальных тренировок по эвакуации в случае возникновения

различных ЧС. Организовано обучение персонала и НАСФ в учебных группах по программе ГО ЧС. Подготовлены учебно-методические материалы

для руководителей занятий. Сформированы учебные группы из преподавательского состава, воспитателей, персонала.

На сайте школы в разделе «Безопасность» содержатся образцы документов по безопасности, отражена деятельность ГБОУ Школа № 1286 в области обеспечения комплексной безопасности, подобраны образовательные материалы для учащихся и родителей. Сайт может

использоваться педагогами при подготовке классных часов и других внеклассных мероприятий. Регулярно проводятся занятия и инструктажи по подготовке преподавательского состава по вопросам касающихся безопасности,

антитеррористической защиты, действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций в школе, режимным мероприятиям

В течение учебного года проводилась разъяснительная работа по профилактике пожара и действиям в случае возникновения пожара. Формы разъяснительной работы различны: беседы, показ видеосюжетов.

В соответствии с установленным порядком в школе регулярно проводились заседания с оформлением соответствующих протоколов Антитеррористической группы, Комиссии по чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности (КЧС и ПБ). Пожарно-технической комиссии (ПТС). На заседаниях комиссий рассматривались рабочие вопросы по совершенствованию комплексной безопасности школы в

период учебного процесса, массовых мероприятий и каникул, совершенствованию режимных мероприятий, антитеррористической защищенности, пожарной безопасности и повышению ответственности дежурных по этажам.

Инструктажи, проводимые с учащимися классными руководителями: 1. Правила поведения учащихся.

2. По охране труда учащихся. 3. По правилам поведения учащихся на водоёмах в летний, осенне-зимний период и весенний периоды. 4. По последовательности эвакуации из здания учебного корпуса.

5. По правилам поведения во время прогулок, походов, экскурсий. 6. По правилам поведения на тонком льду и во время гололеда.

164

7. По мерам безопасности при использовании пиротехнической продукции.

8. По мерам безопасности при проведении массовых мероприятий. 9. По правилам дорожного движения. 10. По правилам пожарной безопасности.

В результате проведенных совместных с администрацией и педагогическим составом мероприятий за рассматриваемый период в

школе со стороны учащихся чрезвычайных ситуаций, а также элементов терроризма и экстремизма не отмечено. 111. Общий вывод: Основные задачи и требования по обеспечению безопасности в ГБОУ Школа 1286 в новой организационной

структуре реализуются и выполняются. Планирующие и организационные документы разработаны и доведены до заинтересованных лиц. Контроль за обеспечением безопасности осуществляется. Взаимодействие между администрацией школы и территориальными органами

правопорядка по вопросам обеспечения комплексной безопасности учебного заведения организовано и поддерживается на рабочем уровне. Уровень обеспечения безопасности ГБОУ Школа № 1286 в 2017-2018 учебном году – удовлетворительный, отвечает установленным требованиям.

Рекомендации и предложения по совершенствованию системы безопасности в 2018-2019 учебном году: - усилить контрольно-пропускной режим в учебных корпусах школы;

- повысить ответственность преподавательского состава за подготовку и проведение различных мероприятий по вопросу обеспечения

безопасности обучающихся; - дооборудовать видеодомофоны, домофоны на центральных входных дверях зданий и на основных входных калитках на территорию

учебных корпусов по адресу - ул. Героев Панфиловцев, д.13, корп.2, ул. Туристская д.14, корп.6, б-р Яна Райниса, д.4, корп.2, ул. Туристская д.16, корп.2, ул. Героев Панфиловцев, д.15 школы с выходом на пост охраны;

- оборудовать кнопки вызова на въездных воротах учебных корпусов по адресу ул. Героев Панфиловцев, д.13, корп.2, ул. Туристская д.14, корп.6, б-р Яна Райниса, д.4, корп.2, ул. Туристская д.16, корп.2, ул. Героев Панфиловцев, д.15;

- оборудовать дополнительными видеокамерами учебный корпус № 1 (ул. Героев Панфиловцев, д.3, корп.5), в количестве 8 шт.;

- повысить качество проведения занятий по ГО и ЧС с персоналом школы - направить на плановое обучение в УМЦ ГО и ЧС учителей, ведущих курс ОБЖ в начальной и средней школе, воспитателей

дошкольного отделения; - продолжить работу по совершенствованию учебно-материальной базы по вопросам обеспечения комплексной безопасности в школе.

Основные задачи на 2018-2019 учебный год

1. Обеспечение безопасности образовательной организации, предупреждение и недопущение террористических актов, поддержание

общественного порядка, установленных правил и дисциплины.

165

2. Контроль состояния пропускного и внутренне объектового режимов и выполнения учащимися, воспитанниками и сотрудниками

установленного порядка в части безопасности, антитеррористической защищенности и ГО. 3. Выявление, предупреждение и пресечение всех предпосылок, создающих опасность жизни, здоровью обучающихся и сотрудников

учреждения, защита от терроризма и других опасных проявлений.

7. Задачи на 2018-2019 учебный год

ГБОУ Школа № 1286, являясь столичной образовательной организацией, ориентируется в своей деятельности прежде всего на

московский стандарт качества общего образования, главная стратегическая цель которого – удовлетворение потребностей населения города

Москвы в доступных и качественных услугах дошкольного образования, обеспечение соответствия качества общего образования

изменяющимся запросам общества и высоким мировым стандартам.

Проанализировав работу Школы в динамике за два учебных года, оценив слабые и сильные стороны своей деятельности, возможности

и риски, мы планируем в 2018-2019 учебном году реализовать следующие задачи:

№ п/п Задачи Планируемые результаты

1. Обеспечить преемственность всех уровней образования Методическая поддержка педагогов при работе с будущими школьниками в дошкольных отделениях, обучающимися выпускных классов. Увеличение количества первоклассников, поступивших из детского отделения школы на 10%

2. Повысить результативность обучения и уровень интеллектуально-образовательной и социальной активности обучающихся при массовом привлечении ресурсов города Москвы.

-На 25% по сравнению с образовательными результатами обучающихся в 2017-2018 учебном году. -На 15 % больше участия обучающихся в социальных и социокультурных проектах столицы.

3. Улучшить условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, развития физической культуры и спорта, формирования здорового образа жизни.

-Разработка и поэтапная реализация комплексной программы «Крепкое здоровье-трамплин для

успеха». -Подготовка призеров МОШ, ВОШ,

Президентских игр. -Улучшение показателей состояния здоровья обучающихся и педагогов на 15% на основании

мониторинга медицинских диспансеризационных обследований и показателей электронного журнала

166

и медицинских справок о пропусках обучающихся по болезни.

4. Адаптировать основные образовательные программы, рабочие программы по предметам, внеурочной деятельности и дополнительного образования под требования и интересы участников образовательного процесса с учетом последних нормативных изменений.

Результативная интеграция основного, дополнительного образования и различных видов и форм внеурочной деятельности. Обновленные основные образовательные программы, рабочие программы по предметам, внеурочной деятельности, Совместные с социальными партнерами образовательные программы.

5. Повысить показатели качества участия обучающихся в рейтинговых олимпиадах по всем предметам

На 15%.

6. Выстроить систему доступной успешности для обучающихся, испытывающих затруднения в учебе и попавших в сложные жизненные ситуации.

-Снижение до 0, 4% количества обучающихся, имеющих слабые образовательные результаты на разных образовательных уровнях. -уменьшить количество обучающихся, совершивших правонарушения по итогам учебного года благодаря системной профилактической работе.

7. Развивать модель адаптивной школы: формировать оптимальную инклюзивную образовательную среду.

Разработанные педагогическим коллективом адаптированные образовательные программы по предметам.

8. Повысить ответственность классных руководителей за качество учебы обучающихся при условии соответствующей мотивации их к улучшению общих показателей деятельности классов и результативному партнерству с родителями

Повысить на 20% результативность образовательной деятельности классных коллективов.

9. Совершенствовать систему подготовки к ГИА Повысить результативность участия обучающихся в ГИА на 10% -15%

10. Активизировать создание и реализацию профориентационных и профильных (предпрофильных) проектов.

Комплексная программа «Профнавигатор-2018»: -85-90% обучающихся осознанно сделают свой профессиональный выбор по итогам обучения в 9, 11 классах; -

11. Повышать профессиональный уровень педагогов через разные формы методической работы, дополнительного и дополнительного профессионального образования, самообразования

85% педагогов успешно должны пройти профессиональное тестирование и иметь улучшение образовательных результатов обучающихся по своему предмету не менее, чем на 15%.

167

12. Совершенствовать систему работы с родителями.

Лояльно-позитивное отношение родителей к гимназии, поддержка ими политики образовательной деятельности ОУ. Статус «Надежная школа».

Уменьшение количества жалоб на 30% .

Аккредитация Управляющего совета

13. Обеспечивать комплексную безопасность ОО Контроль состояния пропускного и внутреннего объектового режимов и

выполнения учащимися, воспитанниками и сотрудниками установленного порядка в части безопасности, антитеррористической

защищенности и ГО, предупреждение и недопущение террористических актов,

поддержание общественного порядка, установленных правил и дисциплины

«ГБОУ Школа № 1286» · 2 рузья! Наш образовательный...

Documents