Скільки людських життів забрав катівський, підс-

тупно задуманий голодомор на Україні в 1932-

1933 роках! І українські, і зарубіжні історики сьо-

годні одностайні: мільйони. За підрахунками, що

спираються на методи демографічної екстрапо-

ляції, число жертв голоду на Україні у 1932-33

роках коливається в межах 4-6 мільйонів чоло-

вік. Зі спогадів очевидців, історичних документів

і матеріалів розкривається ще донедавна ста-

ранно прихована вражаюча правда про те, яки-

ми методами здійснювалася суцільна колективізація сільського господарства УРСР, велика

трагедія штучно організованого голодомору 1932-33 років. Голод 1932-33 років став для укра-

їнців тим, чим був голокост для євреїв і різанина 1915 року для вірменів. Як трагедія, масшта-

би якої неможливо збагнути, голод травмував націю, залишивши на її тілі глибокі соціальні,

психологічні та демографічні шрами, які вона носить до сьогодні. Дослідження сучасних уче-

них незаперечно стверджують, що цей голодомор був штучним, він виник внаслідок злочин-

ної політики Сталіна.

Передумови голодомору в Україні складалися поступово з другої половини 20-х років, до ньо-

го призвів увесь комплекс заходів партійно-державного керівництва СРСР, спрямований на

форсування індустріалізації країни, яку проводив значною мірою за рахунок тотального еко-

номічного визиску селянства. Адже зерно було одним з небагатьох товарів, продаж якого тоді

за кордоном давав Сталіну валюту для закупівлі матеріалів і техніки, що використовувалося у

промисловості і будівництві. У зв’язку з прискоренням індустріалізації перед партійно-

державним керівництвом постало завдання – вилучити в селян якомога більше хліба за най-

меншу ціну. З цією метою Сталін наприкінці 20-х років повертається до методів ―воєнного ко-

мунізму‖, до плану хлібозаготівель, що доводився до кожного селянського двору з вимогою

продажу зерна державі за штучно зниженими цінами. За невиконання плану на селян накла-

дали величезні штрафи, несплата яких у короткий термін тягла за собою продаж майна бор-

жника з торгів. Селяни, не бажаючи задарма працювати на індустріалізацію, почали тікати в

міста, а ті, хто залишався, зменшували посівні площі, різали худобу.

Репресії, конфіскація майна розкуркулених, надмірна продрозкладка, можна сказати, паралі-

зували виробництво, породили відсутність у селян почуття господаря. Відчуження селян від

землі давало простір владі для підготовки голодомору. Вже восени 1930 року від Одеси до

Харкова великі площі стояли незасіяними, вирощений урожай не встигали вивозити, весь

хліб в покосах гнив під дощем на полях. Отже, надмірна продрозкладка, значні втарти, зни-

щення цілого прошарку дбайливих господарів, затаврованих як ―куркулі‖, – все це зумовило

різку деградацію сільського господарства Украї-

ни, і разом з нею – голодування селян, що роз-

почалось вже зимою 1931 року і переросло у

справжній голод в першій половині 1932 року. У

грудні запаси хліба до нового врожаю стали зо-

рвсім мізерними, вперше селяни почали вмира-

ти голодною смертю. Навесні 1932 року, коли

закінчились їстивні припаси, заготовлені пере-

важно на присадибних ділянках, в багатьох ра-

йонах України почався повальний голод.

КЛАСплюс № 7 (30) ЛИСТОПАД 2011 р.

Видається Міністерством інформації та внутрішньої політики Республіки «ДЮРАНК»

Інформаційно-пізнавальна шкільна газета

Життя яскраве… Ти його Творець!!!

9 листопада в Україні відзначається День

Української писемності та мови.

Свято встановлено 9 листопада 1997

року, коли Президент України Леонід Куч-

ма на підтримку ініціативи громадських

організацій та з урахуванням важливої ро-

лі української мови в консолідації україн-

ського суспільства видав Указ «Про День

української писемності та мови». В Указі

зазначено: «Установити в Україні День

української писемності та мови, який від-

значати щорічно 9 листопада в день вша-

нування пам’яті Преподобного Нестора-

Літописця».

Починаючи з

2000 у цей

день на

Українському

радіо прово-

диться Всеукраїнський диктант національ-

ної єдності. У 2010 році із понад 11 тисяч

без жодної помилки його написали лише

троє учасників: священик, коректор та

вчений-біолог. Допустили всього одну по-

милку 177 учасників.

У нашій гімназії в честь свята Української

писемності та мови був організований

концерт де висвітлювали проблему обме-

женого використання української мови,

адже у нашій країні лише близько 31 міль-

йон осіб може вільно спілкуватися україн-

ською мовою.

На концерті співали, танцювали та пока-

зували презентації пов’язані з українсь-

кою мовою та її поширенням на території

України. Була влаштована виставка дитя-

чих робіт.

ГОЛОДОМОР

Стр.1

21 листопада Православна церква відзначає свято Собору Архистра-

тига Михаїла і всіх Небесних Сил безплотних, тож хто він такий Арха-

нгел Михаїл?

Архангел Михаїл—архангел в юдейській, християнській та ісламсь-

кій традиціях, один

з семи архангелів,

архістратиг небес-

ного воїнства, пок-

ровитель людсько-

го роду, покрови-

тель столиці Украї-

ни — міста Києва.

Згідно зі свідчення-

ми Отців Церкви,

св. Михаїл у всі часи з'являвся людям і робив їм різноманітні послуги.

Він запровадив Адама та Єву після їхнього вигнання з раю в особливе

місце і напучував їх, щоби потім ніколи не грішили і не ображали Гос-

пода Бога. А коли через тисячу сімсот років люди заслужили на стра-

шну кару - потоп, св. Михаїл за наказом Божим, як свідчать деякі цер-

ковні історики, навчив Ноя, коли має збудувати ковчег і ким має його

заповнити. Сказав йому разом з дітьми і дружиною ввійти в нього, за-

чинив за ними двері арки ззовні, поніс арку над глибинами вируючих

вод і, нарешті, затримав його на вершині гори Арарат. Потім наказав

Ноєві вийти з нього, скласти жертву в подяку Богові й пообіцяв йому

від Імені Божого, що більше світ не буде покараний цією карою. Ной зі

синами осіли біля підніжжя цієї гори, їхні нащадки розпорошилися по

родючих рівнинах над річками Євфрат і Тигр, і вирішили збудувати

величезну вежу, вершина якої височіла б над хмарами: вони хотіли,

по-перше, захиститися від повторного потопу, а по-друге, залишити

по собі незвичайну пам'ятку. Тоді, на думку св. Авґустина, св. Михаїл

разом з Ангелами, своїми нерозлучними товаришами Гавриїлом і Ра-

фаїлом, ступив на землю, щоб зчинити непорозуміння між робітника-

ми і розсіяти їх по цілому світі.

Св. Тома навчає, що саме Михаїл від Імені Господа Бога промовляв

до Мойсея на горі Хорив, супроводжував його під час подорожі до Єги-

пту і там урятував його від десяти кар, скинутих на Єгипет, провів на-

род через Червоне Море та зато-пив фараона і його військо. Протягом

сорока років він провадив вибраний народ через пустелю, вночі осві-

чуючи йому шлях яскравою хмарою, спускав манну з неба, вчинив,

щоб вода бризнула зі скали, коли Мойсей отримав ласку, щоб за його

керівництвом вибраний народ переміг своїх неприятелів.

Св. Михаїл також кілька разів об'явився Ґедеонові, заклинаючи його,

щоб він на чолі вибраного народу розпочав боротьбу з найбільшими

на той час ворогами - амалекітами і мадіанітами. Завдяки св. Михаїлу

Ґедеон розгромив 136 тисяч зухвалих неприятелів.

Св. Михаїл у вигляді чудового юнака з'явився неплідній дружині Ма-

ноя і, назвавшись "предивним", сказав, що вона народить сина, який

буде вождем Ізраїля, також навчив її, як повинна його виховати. Тим

напророченим вождем став Самсон. Власне, святі Отці та Учителі Це-

ркви називали Архангела Михаїла "предивним", бо він розпоряджався

силою Бога Всемогутнього.

20 жовтня 2011 року на базі спеціалізованої школи з поглибленим

вивченням української мови ғ 127 відбувся районний етап інтелек-

туального конкурсу для молодших школярів «ЮНІОР», де команда

7-А класу ―ШОК‖(швидкі, оптимістичні, класні) відстоювала честь на-

шої гімназії. Перемогла команда гімназії ғ267, яка називалась Ме-

ридіан. Але ми зайняли 8 місце з 14. Всього брало участь 25 ко-

манд.

Керівником команди нашої гімназії була Кагадій Ірина Миколаївна. У

команді грали: Фещенко Катерина(капітан), Ломашевський Микита,

Голобородько Людмила, Гаврилюк Ольга, Рубанчук Катерина, Май-

кова Еліза. Запасними гравцями були: Тимощен Олександр, Гуков

Павло. У І турі

наша команда

набрала лише 1

бал, зате у ІІ турі

правильно відпо-

віли на 8 запи-

тань. 7 балів здо-

були у ІІІ турі, і 3

у IV. Загальний

рахунок був 19

балів.

3 жовтня команда 8-А класу ―КРЕАТИВ‖ брала участь у районному

конкурсі Ғ ―Інтелект турнір‖. Керівником команди була Григораш

Олександра Федорівна. У команді грали: Вадим Загайчук(капітан),

Андрій Гарницький, Максим Козак, Ярослав Бутенко, Таня Кірій, Ма-

рина Шегеда, Анна Балицька, Вербовець Олександр.

Змагалися 28 команд . Перемогла команда «Ерударіум» ліцею

«Наукова зміна», ми посіли 12 місце з 14.

Турнір мав 4 складні етапи конкурсу:

«Свою Україну любіть», в якому пролунали питання з історії України,

знання українських традицій та життя видатних співвітчизників, де

ми набрали 2 бали;

«Його величність випадок»: учасникам були запропоновані питання

з історії випадкових технічних та наукових відкриттів, тут команда

нашої гімназії правильно відповіла на 3 питання;

«Відеопитання», які виявили знання учнів з японської чайної цере-

монії, походження сучасного калькулятора та історії оперети, у цьо-

му турі наша команда не набрала жодного балу;

«Крилаті думки

житимуть віки», в

якому кожен учас-

ник зміг закінчити

крилаті думки,

афоризми та ви-

слови видатних

людей минулого

та сучасності — 1

бал.

Всього: 6 балів Стр.2

Нещодавно в нашій гімназії з’явився гурток Коляда, веде його випускниця нашої школи Дутко Марина. Насправді гурток відкрився ще у 2007 році, на-вчання проводилося у грудні, а 7 січня всі йшли колядувати по будинкам на-шого мікрорайону. Ви напевно подумаєте: що там колядування, взяв поліо-тиленовий пакет і пішов до сусідів співати ―Коляд, коляд, колядниця‖, як за-звичай всі і роблять. А насправді все відбувається дещо по іншому і про те як проходять заняття, підготовка, та колядування, розкажуть нам керівники

гуртка ―Коляда‖ Марина та Андрій Дутко:

З чого все почалося, і як ви вирішили займатися колядуванням? Почалося усе з колядування зі студентами Могилянки. Навчала нас тоді жур-наліст й етнограф Ярослава Музичук. За 4-5 занять ми вивчили близько два-дцяти колядок та щедрівок, пошили колядницьку торбу та зробили восьмику-тну різдвяну зірку (обов'язкові атрибути колядницького гурту). А ще вивчили обряд водіння Кози (дуже цікавий і веселий) та й взагалі, дізналися багато

цікавого про традицію колядування.

Хто може бути учасником гурту, чи повинен він мати гарний голос, адже потрібно співати? Учасником гурту може бути будь-хто, від найменшого першокласника до ди-ректора школи. А що стосується гарного голосу, то він у більшості колядників

прорізається уже безпосередньо під час колядування. Чи готуєте ви костюми, спеціальні атрибути? Колядуємо ми у звичайному одязі, через те, що теплі кожушки дорого кошту-ють і не кожен може їх купити. Зате усі дівчата вдягають квітчасті хустки а хлопців ми прикрашаємо зіркою і торбою, вони їх носять по черзі. Таким чи-ном виходить, що наш гурт на вулиці важко не помітити і всім зрозуміло, що це справжні колядники. А от для обряду водіння Кози та Меланки ми костю-ми готуємо. З ними було простіше, оскільки виступати потрібно було в примі-

щенні. Ставлення вчителів, батьків? Задоволені усі, і діти, тому що процес доставляє масу задоволення, весело-щів і смачних подарунків, і батьки, тому що діти на канікулах зайняті чимось корисним, й вчителі, тому що учні пізнають національну культуру й набува-ють нових навичок, а що вже й говорити про господарів, адже хто їх ще так гарно поздоровить з Різдвом й побажає добра й щастя в Новім році як не

справжній колядницький гурт. Як вас приймають у оселях в які ви приходите? Господарі нас по-різному приймають. Хтось гримає дверима, коли чує слово "колядувати" але ми їх розуміємо, бо ж останні десятиліття вони чують лише одну колядку про те що у рублі дві дірки, дайте ще горілки. Звідки ж їм знати, що цього року до них завітали не "різдвяні рекетири", а справжній колядни-цький гурт. А вже ті хто сміливіші та наважаться відкрити двері, то дуже ті-шаться, і дякують за те що співаємо такі колядки, яких господарі навіть по

радіо не чули, та й не по одній, а мінімум три. Ви сказали що у вас є велика колядницька торба, чи не з пустою тор-бою ви повертаєтесь з колядування? Ну, якщо чесно, то у нас їх дві і ще доводиться хлопцям по кілька разів бігати,

витрушувати наколядовані гостинці, бо не вміщаються.

Чи плануєте ви якось розвивати програму гуртка? Цього року ми плану-ємо організувати справжній ляльковий вертеп ну і звичайно завжди є нові коляд-ки які чекають щоб їх вчили і співали на ра-

дість людям.

17 листопада в нашій школі відбулась презентація країн-

учасників футбольного чемпіонату Євро 2012. Представ-

ляли учні нашої гімназії 6 —11 класів, але не українсь-

кою, а англійською мовою. На сцені їх зустрічали з

хлібом-сіллю, а потім з музикою, показом слайдів, атри-

бутикою футбольних фанів презентували учні кожного

класу свою країну:

6-А презентував Іспанію, 7-А одразу 2 країни — Росію та

Італію, 8-А — Польщу та Францію, 10-А підготував про

Грецію, 11-А

представля-

ли Німеччину

і нашу країну-

господаря —

Україну.

На святі та-

кож були при-

сутні Славек і

Славко —

символи чемпіонату Європи з футболу, ними були учні

10-А класу: Андрій Процан та Андрій Куц.

Напевно найкраще ―себе‖ представила Греція. Вони і

текст добре завчили і мали відповідні костюми, і показ

слайдів найкраще вписувався у загальну картину.

Керівниками цієї презентації були вчителі Англійської мо-

ви: Людмила Іванівна Музиченко, Тетяна Володимирівна

Ткаченко, Любомира Олександрівна Кушнірук.

Після презентації виступили учениці 10-А класу з піснею,

та 8-А класу з танцем, і звичайно щира Україна почасту-

вала країн-гостей українськими варениками.

Деяким учасникам вдавалося підглянути в текст під час

виступу, а деякі безсоромно читали з прапорця, вважаю-

чи що ніхто в залі цього не помічає.

Цей захід був дозвіллям для учнів і одночасно хорошим

уроком англійської мови.

Для кожного класу був накритий стіл де вони пригощяли-

ся та святкували.

Стр.3

Домашнє насильство над дітьми

Домашнє насильство над дітьми: його види та наслідки

Жорстоке поводження з дітьми і зневага їхніми інтересами

можуть мати різні види і форми, але їх наслідками завжди є

серйозний збиток для здоров'я, розвитку і соціалізації дити-

ни, нерідко й загроза її життю чи навіть є причиною смерті.

Фізичне насильство - нанесення дитині батьками чи особа-

ми, що їх заміняють, вихователями чи іншими особами фізи-

чних травм, різних тілесних ушкоджень, що завдають збиток

здоров'ю дитини, порушують її розвиток і позбавляють жит-

тя. Ці дії можуть здійснюватися у формі побиття, катування,

штовхань, у вигляді ударів, ляпасів, припікання гарячими

предметами, рідинами, запаленими сигаретами, у вигляді

укусів і з використанням усіляких предметів як знаряддя бу-

зувірства.

Фізичне насильство включає також залучення дитини до

вживання наркотиків, алкоголю, пропонування їй отруйних

засобів чи медичних препаратів, що викликають одурманен-

ня (наприклад, снодійних, не прописаних лікарем), а також

спроби удушення чи втоплення дитини.

У деяких родинах як дисциплінарну міру використовують різ-

ні види фізичного покарання - від потиличників і ляпанців до

пороття ременем. Необхідно усвідомлювати, що фізичне на-

сильство - це фізичний напад (катування), воно майже зав-

жди супроводжується словесними образами і психічною тра-

вмою.

Психічне (емоційне) насильство - постійна чи періодична

словесна образа дитини, погрози з боку батьків, опікунів,

учителів, вихователів, приниження її людського достоїнства,

обвинувачення її в тому, у чому вона не винна, демонстра-

ція нелюбові, ворожості до дитини. До цього виду насильст-

ва належать також постійна неправда, обман дитини (у ре-

зультаті чого вона втрачає довіру до дорослого), а також си-

туації, коли вимоги до дитини не відповідають її віковим мо-

жливостям.

Зневага інтересами і потребами дитини (нехтування) - відсу-

тність належного забезпечення основних потреб дитини в

їжі, одязі, житлі, вихованні, медичній допомозі з боку батьків

чи осіб, їх що заміняють, у силу об'єктивних причин (бідність,

психічні хвороби, недосвідченість) і без таких. Типовим прик-

ладом зневажливого ставлення до дітей є залишення їх без

догляду, що часто призводить до нещасних випадків, отру-

єнь та інших небезпечних для життя і здоров'я дитини нас-

лідків.

Діти, що пережили будь-який вид насильства, відчувають

труднощі соціалізації: у них порушені зв'язки з дорослими,

немає відповідних навичок спілкування з однолітками, тощо.

КЛАСплюс № 7 (30)

Стр.4

Засновник: МІВП та прес-центр Гімназії №261

В.о. випускового редактора

Шеф-редактор: Петро Волошин Редакційна

рада: Андрій Гарницький, Анна Костенко, Женя

Голоднюк, Катя Чикирісова, Таня Травень, Сашко

Романюк, Інна Опаковська, Володя Полтавський,

Саша Дерманський .

Газета набрана, зверстана в ком`ютерній програмі

“Publisher” і віддрукована комп`ютерним способом

у технічному центрі гімназії.

Підписано до друку 21.11.2011 р. о 16.30 год.

Адреса: Кабінет № 229. Гімназія № 261 м. Києва

вул. Вербицького, 7. м. Київ. 02091 Телефон:

(044) 563 95 91. E-mail: gymnasium261@rambler.ru

www.gimnaziya261.at.ua –

офіційний сайт гімназії