Содержание

Обращение председателя совета фонда ....................2

Обращение исполнительного директора фонда ........4

1. О ФОНДЕ ............................................................6

Миссия ........................................................................6Стратегия деятельности ............................................8Органы управления ....................................................9Экспертно-стратегический совет фонда ..................10Сотрудники ................................................................12Подходы к финансированию ....................................14Направления деятельности ......................................15

2. СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ..............16

Проект «Универсальные компетентности и новая грамотность»................................................20Программа по развитию личностного потенциала ..........................................22Программа «Цифровая платформа персонализированного образования в школе» ........26Программа «Финансовая грамотность» ..................30Программа «Цифровые навыки и компетентности» ....38

Академия искусственного интеллекта для школьников ..................................38Просветительские проекты ..................................40Уроки цифры..........................................................40Неделя высоких технологий и технопредпринимательства................................42Образовательные материалы ................................44Соревнования ........................................................46Хакатон AI‒Academy ..............................................46Олимпиада по искусственному интеллекту ..........47

Программа «Учитель для России» ............................48Проект «Сделай мир ближе!» ....................................50Конкурс «Успешная школа»........................................52

3. ИНКЛЮЗИВНАЯ СРЕДА..............................54

Благотворительная программа-акция «Добрый новогодний подарок» ..............................58Благотворительная акция«Мир открытых возможностей» ..............................60Проект «Инклюзивный музей» ................................62Поддержка II Всероссийской конференции «Опыт и роль НКО в сфере защиты и благополучия детства: объединяем усилия»........65Поддержка Международной юбилейной научно-практической конференции «От рождения до взрослости» ..........67Поддержка Международной научно-практической конференции «Аутизм: вызовы и решения» ............68Фандрайзинговая акция на Первом канале «Голос. Дети» ................................................69

4. ПРОГРАММА «ВМЕСТЕ» ............................70

5. ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ............................................74

Просветительские проекты ......................................76Освещение работы фонда в СМИ ..............................77Участие фонда в культурных и образовательных мероприятиях ............................78

Петербургский международный экономический форум ‒ 2019 ................................78EdCrunch 2019 ........................................................79Московский международный салон образования ‒ 2019 ......................................79Московский международный форум «Город образования»..................................80Международная неделя осведомленности о дислексии ..............................80Паблик-ток «НКО и бизнес: когда начинается партнерство» ............................81

6. ФИНАНСЫ ......................................................82

7. ПРИЛОЖЕНИЕ: ПАРТНЕРЫ......................86

32

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

В 2015 году Сбербанком был созданБФ «Вклад в будущее». Основныминаправлениями его деятельностимы определили развитие россий-ского образования в контексте на-выков XXI века и формирование ин-клюзивной образовательной среды,осознавая, какую огромную ответ-ственность берем на себя перед об-ществом. Сейчас она выросла мно-гократно, потому что в наши про-граммы вовлекается все большеэкспертов, учителей, представите-лей НКО, детей и родителей, и те-перь изменения в сфере образова-ния и стратегия развития инклю-зивной образовательной средыстали нашим общим делом. Мы всев ответе за то, чтобы подготовитьдетей к новым жизненным моделямсегодняшнего и завтрашнего дня, квызовам XXI века – неопределенно-

сти, сложности, высокой скоростиперемен. Нынешнему поколению школьни-ков будет трудно следовать за стре-мительным обновлением информа-ции, а значит, необходимо менятьподходы к получению знаний попредметам. Одновременно нужноразвивать в детях личностный по-тенциал, когнитивные и социально-эмоциональные компетенции, циф-ровые навыки. Для этого наш фонди заинтересованные участники про-цесса обновления российскойшколы объединяют усилия.Мы все понимаем, что именно ди-ректорам учебных заведений и учи-телям предстоит перестраиватьсвою работу и образовательнуюсреду так, чтобы дети сохранялимотивацию к получению знанийкак в школе, так и после ее оконча-

ния, на протяжении всей жизни.Педагогам нужно учить детей де-лать осознанный выбор, намечатьцели и достигать их, принимать ре-шения, понимать значение техно-логий, уметь ими пользоваться исоздавать новые. Сегодня как никогда важна персона-лизация в системе образования, раз-витие у каждого ребенка интереса ипотребности в получении информа-ции и освоении новых знаний, учетего индивидуальных особенностей.Именно такая модель обучения спо-собна помочь школьнику пройтисвой путь открытий и созидания,осознать свои ресурсы и самому по-ставить задачи для их развития. Мы уверены, что условием успеш-ного продвижения российскойшколы, способной занять достой-ное место среди лидеров мировых

образовательных систем, являютсяинвестиции в педагогические кол-лективы, их постоянное профессио-нальное развитие; прозрачностьдеятельности и эффективная ком-муникация с заинтересованнымисторонами, включая родителей,учащихся, местные сообщества, го-сударство. Мы стремимся к тому, чтобы резуль-таты образования определялись иоценивались по критериям готовно-сти выпускников решать реальныежизненные задачи, а развитие уни-версальных компетентностей быловключено в изучение школьныхпредметов. Мы убеждены, что создание мотиви-рующей к образованию и самообра-зованию, личностно развивающейсреды – самая важная задача совре-менной школы.

Юлия Чупина,председатель совета БФ Сбербанка «Вклад в будущее»

4

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

У Благотворительного фонда Сбер-банка «Вклад в будущее» много проек-тов и программ, направленных на кар-динальное изменение содержания рос-сийской системы образования. Онидолжны помочь разработке и внедре-нию в России новой, основанной насовременной международной прак-тике модели школьного обучения с фо-кусом на развитии ключевых компетен-ций и новой грамотности у детей. Осенью 2019 года был представленмеждународный доклад «Универсаль-ные компетентности и новая грамот-ность. От лозунгов к реальности», под-готовленный по инициативе нашегофонда авторским коллективом Инсти-тута образования НИУ ВШЭ. В работенад докладом приняли участие ученыеи практики из ведущих университетоввосьми стран мира. Исследование, про-веденное в рамках этого проекта, пока-

зало, что сегодня школьные учителя внашей стране не считают развитие уни-версальных компетентностей XXI векаприоритетом в процессе обучения.Более 80% учителей уверены, что школадолжна давать хорошие предметныезнания, а формирование «мягких» на-выков – это ответственность семьи и са-мого ребенка. Родители также ожи-дают, что их ребенок получит в школезнания по основным предметам, и нерассчитывают на то, что он научитсяприменять эти знания для решенияпрактических задач. Не более трети ро-дителей связывают возможность разви-тия креативного мышления и коммуни-кативных навыков ребенка со школой,и менее 10% думают, что школа можетнаучить учиться. При этом способностьприменять полученные знания в жизни –это важнейший аспект функциональ-ной грамотности и навыков XXI века.

Международная программа по оценкекачества обучения PISA (Programmefor International Student Assessment),которая в первую очередь оцениваетвозможность школьников руковод-ствоваться здравым смыслом и логи-кой при выполнении нестандартныхзадач, в рейтинге образовательныхрезультатов учащихся отводит Россиискромное место. Результаты PISA‒2018показали, что эффективность школь-ного образования в основном опреде-ляют два фактора: качество учебныхзаданий и профессиональная подго-товка педагогов. В российской школебольшинство учебных задач направ-лено на воспроизведение полученныхзнаний и запоминание избыточнойинформации, а учителя не умеютпредставить учебный материал с уче-том разных аспектов рассмотрения иоценок, помещать его в контекст жиз-ненных практических задач, предла-гать задания открытого типа и рабо-тать с версиями детей.Мы считаем, что роль учителя должнаизмениться. В его взаимодействии сучеником «вертикаль» должна превра-титься в «горизонталь». Ученик стано-вится для себя учителем, а педагог на-чинает смотреть на обучение глазамиребенка, стимулирует его самостоя-тельную учебную деятельность, под-держивает планирование и достиже-ние учеником образовательных и лич-ностных целей.Именно на это направлены такие про-граммы нашего фонда, как «Цифроваяплатформа персонализированного об-разования для школы», апробацию ко-

торой мы начали проводить с 1 сен-тября 2019 года в 15 школах 5 субъектовфедерации по поручению президентаРоссии В. В. Путина; Программа по раз-витию личностного потенциала, «Учи-тель для России», «Цифровые навыки икомпетентности», «Финансовая гра-мотность»; а также другие проекты, ко-торые поддерживает фонд. Мы верим в то, что для создания успеш-ной школы, отвечающей требованиямсегодняшнего и завтрашнего дня – а безэтого невозможно построение достой-ного и благополучного общества, – не-обходим вклад в создание инклюзив-ной образовательной среды в России,расширение возможностей доноров ивзаимодействия с ними. Посмотрите,каких успехов нам удалось добиться спомощью благотворительной плат-формы Сбербанка «Вместе»! Благодарясовместной работе фонда с эксперт-ным, родительским и педагогическимсообществом все больше семей, в кото-рых есть дети с особенностями мен-тального развития, вовлекаются в об-щественную жизнь, все больше детей-инвалидов идут учиться в обычныешколы; растет количество проектов потворческой реабилитации, социализа-ции и профориентации детей, остав-шихся без попечения родителей. Конечно, мы бы не смогли достичь по-ставленных целей, эффективно реа-лизовывать наши программы ипроекты, если бы мы не чувствовалисебя единой сплоченной сильной ко-мандой. Мы умеем учить и учиться, небоимся трудностей и знаем, как ихпреодолевать.

5

Петр Положевец,исполнительный директор БФ Сбербанка «Вклад в будущее»

01О ФОНДЕМиссияМиссия БФ Сбербанка «Вклад в будущее» –способствовать тому, чтобы люди уверенночувствовали себя в быстро меняющемсямире и могли отвечать на вызовы XXI века.

«Наша цель – дать возможность ученикамсредних школ пройти обучение быстрее ипри этом не только получить знания пошкольной программе, но и развить как тех-нологические, так и личные, когнитивныеи социальные навыки».

ГЕРМАН ГРЕФ, президент и председатель правленияСбербанка

8

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Деятельность фонда направлена на измененияв современном российском образовании с уче-том требований сегодняшнего и завтрашнегодня, а также на укрепление инклюзивнойсреды, обеспечивающей членам обществаравные возможности самореализации и пол-ноценной жизнедеятельности вне зависимо-сти от особенностей развития и здоровья. В рамках направления «Современное обра-зование» фонд инициирует и поддерживает

проекты, способствующие формированию удетей новой грамотности и новых навыков,необходимых для успешного решения суще-ствующих и потенциальных проблем. На-правление «Инклюзивная среда» включаетподдержку проектов и лучших практик со-циализации, адаптации, профориентации,трудоустройства детей, оставшихся без по-печения родителей, и детей с ментальныминарушениями.

Управление осуществляется советом фондапод руководством председателя совета, ко-торый переизбирается раз в год. Члены совета избираются на срок не болеетрех лет и выполняют свои обязанности без-возмездно и добровольно. Заседание совета проходит каждые два ме-сяца. Одной из главных компетенций советаявляется определение приоритетных на-правлений деятельности фонда, утвержде-ние программ и проектов.

Исполнительный директор фонда осущест-вляет административное руководство дея-тельностью. Он отвечает не только за реше-ние финансово-хозяйственных вопросов, нотакже за направления, которые не относятсяк исключительной компетенции советафонда. В обязанности программного директора вхо-дят разработка программ и проектов фонда,координация его работы и реализация парт-нерских программ.

Органы управления

ЮЛИЯ ЧУПИНА,председатель совета фонда,старший вице-президент, куратор блоков «Стратегияи развитие» и «HR» ПАО «Сбербанк»

МАРИНА МИХАЙЛОВА, программный директор

ПЕТР ПОЛОЖЕВЕЦ,исполнительный директор фонда

Стратегия деятельности

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

1110

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Экспертно-стратегический совет фонда

АЛЕКСАНДР АСМОЛОВпредседатель экспертно-стратегического совета, заведующийкафедрой психологии личности факультета психологии МГУим. М.В. Ломоносова, доктор психологических наук, про-фессор, академик РАО

Эвелина Алиевазаместитель председателя экспертно-стратегического совета, заместительдиректора ФИРО РАНХиГС при Прези-денте РФ по науке, к. пед. н.

Алла Головенькиназаслуженный учитель Республики Та-тарстан, директор лицея Иннополис(Республика Татарстан), абсолютныйпобедитель Всероссийского конкурса«Учитель года» – 2014

Анатолий Григорьевзав. каф. экологической и экстремаль-ной медицины факультета фундамен-тальной медицины ИМБП РАН МГУим. М.В. Ломоносова, д. м. н., профес-сор, академик РАН

Юрий Зинченкодекан факультета психологии МГУ им.М.В. Ломоносова, президент Россий-ской академии образования, прези-дент Российского психологическогообщества, д. п. н., профессор

Анастасия Зыряновадиректор Федерального центра тести-рования Рособрнадзора, к. социол. н.

Елена Казаковадиректор института педагогикиСПбГУ, доктор педагогических наук,научный руководитель программы«Цифровая платформа персонализи-рованного образования для школы»

Михаил Котюковминистр науки и высшего образова-ния Российской Федерации

Николай Кудрявцевректор Московского физико-техниче-ского института, д. ф.-м. н., член-кор-респондент РАН

Дмитрий Леонтьевзав. каф. Международной лабораториипозитивной психологии личности и мо-тивации НИУ ВШЭ, профессор НИУВШЭ и факультета психологии МГУ им.М.В. Ломоносова, д. п. н., профессор

Марина Михайловапрограммный директор Благотвори-тельного фонда Сбербанка «Вклад вбудущее»

Вячеслав Никоновпредседатель Комитета по образова-нию и науке Государственной Думы,декан факультета государственногоуправления МГУ, д. и. н., профессор

Петр Положевецисполнительный директор Благотво-рительного фонда Сбербанка «Вклад вбудущее»

Марина Раковазаместитель министра просвещенияРоссийской Федерации

Игорь Реморенкоректор Московского городского педа-гогического университета, к. пед. н.

Виталий Рубцовпрезидент Московского государствен-ного психолого-педагогического универ-ситета, д. п. н., профессор, академик РАО

Сергей РязанскийГерой Российской Федерации, лётчик-космонавт Российской Федерации, ру-ководитель Российского движенияшкольников

Алексей Семеновд. ф.-м. н., профессор, академик РАН и РАО

Елена Соболевадиректор образовательных проектов ипрограмм Фонда инфраструктурных иобразовательных программ (ГруппаРОСНАНО), д. э. н., профессор

Михаил Стрихановректор МИФИ, д. ф.-м. н., профессор,академик РАО

Андрей Филипповичдекан факультета информационныхтехнологий Московского политехни-ческого университета, к. т. н., до-цент

Владимир Филипповректор Российского университетадружбы народов, д. ф.-м. н., профес-сор, академик РАО, председательВАК

Исак Фруминнаучный руководитель Института об-разования НИУ ВШЭ, д. пед. н., про-фессор

Юлия Чечет советник президента ПАО «Сбербанк»

Экспертно-стратегический совет фонда «Вкладв будущее» создан для экспертизы реализациисоциально значимых программ и проектов, атакже для определения стратегии развития. Одной из основных задач совета являетсяанализ международного и отечественногоопыта развития образования с целью опре-деления наиболее эффективных направле-ний образовательной практики. Научно-ме-тодическое сопровождение программ ипроектов также осуществляется силами экс-

пертно-стратегического совета фонда. Кан-дидат в члены экспертно-стратегического со-вета вступает в состав совета на доброволь-ной основе по приглашению фонда. Возгла-вляет совет научный руководитель фонда. Заседания экспертно-стратегического со-вета проходят не менее одного раза в два ме-сяца. Решения принимаются на основе от-крытого голосования простым большин-ством голосов от числа присутствующих назаседании членов.

12

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Команда фонда формируется по функцио-нальным направлениям и включает руководи-телей программ и проектов, методических иадминистративных специалистов. На декабрь

2019 года в фонде работало 25 человек. Все со-трудники имеют опыт управления социаль-ными проектами в области образования, науки,культуры.

Сотрудники

Елена Филиппенко финансовый директор

Анна Кулишевская PR-директор

Екатерина Болотина руководитель интернет-проектов

Евгения Вахрутдинова руководитель проектов

Екатерина Хаустова руководитель Программы по развитию лич ностного потенциала

Анатолий Рыжков руководитель программы «Цифровая платформа персонализированного образования в школе»

Надежда Короткова руководитель программы «Финансовая грамот ность»

Екатерина Трушина директор по цифровым технологиям

Дария Сатикова руководитель программы «Цифровые навыки и компетенции»

Инна Ширшова руководитель направления «Инклюзивная среда»

Оксана Чернуха руководитель образовательных проектов

РУКОВОДИТЕЛИ ПРОГРАММ И ПРОЕКТОВ

Нина Рычка ведущий методист

Марина Катеева методист

МЕТОДИЧЕСКАЯ ГРУППА

Руководители программ и проектов

формируют стратегию развития программ/проектов;

осуществляют их перспективное и текущее планирование;

определяют подходы к достижению поставленных задач;

формируют технические задания на организацию работ;

подбирают исполнителей и контролируют

исполнение договорных обязательств;

формируют группы экспертов и организуют экспертизу;

привлекают к сотрудничеству медиа-, интернет-ресурсы

и сетевые сообщества;

анализируют результаты поддержанных про ектов;

ведут базы данных и аналитических материалов.

Методическая группа

ведет и систематизирует банк

методических материалов;

адаптирует разработанные

образовательные продукты

к требованиям оформления

учебно-методической

документации с учетом

специфики аудитории;

обеспечивает содержательно-

методическую часть семинаров,

других поддерживающих

мероприятий.

Руководитель направления «Инклюзивная среда» Инна Ширшова

РЕВИЗИОННАЯ КОМИССИЯ: оценка и контроль деятельности фонда

ВНЕШНИЕ ЭКСПЕРТЫ: независимая оценка программ и проектов

15

Направления деятельности Современное

образование

Фонд инициирует и поддерживает програм-мы и проекты, которыеспособствуют развитию у детей универсальныхкомпетентностей иновой грамотности, акту-альных для быстро ме-няющегося мира XXI века

Программа «Вместе»

Содействие разви-тию благотвори-тельности через со -здание новых воз-можностей для НКО,в том числе на базесервисов по сборуадресных и регуляр-ных пожертвований

Инклюзивнаясреда

Программы и проектыфонда направлены напоиск эффективных ре-шений по социализации,адаптации, трудоустрой-ству детей с особенно-стями ментального разви-тия и детей, оставшихсябез попечения родителей

В 2019 году деятельностьфонда велась по трем основным направлениям:Современное образование,Инклюзивная среда и программа «Вместе».

14

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

СОВЕТ ФОНДА: обсуждение и принятие финальных решений о поддержке

Подходы к финансированию

Фонд финансирует собственные программыи проекты, а также осуществляет поддержкудругих организаций, деятельность которыхсоответствует миссии фонда, а эффектив-ность может быть обоснована и доказана.Любая некоммерческая организация, отве-чающая этим требованиям, может обра-титься в фонд за поддержкой, предоставивнеобходимый пакет документов. Прием зая-вок осуществляется регулярно как на кон-курсной основе, так и вне конкурса. Для получения независимой оценки программи проектов фонд привлекает внешних экспер-тов. По всем материалам проектной заявки –положение, бюджет, план-график – готовитсяне менее двух экспертных заключений. Окон-

чательное решение об оказании поддержкивыносится на обсуждение совета фонда.В качестве контрольно-ревизионного органадействует ревизионная комиссия, в составкоторой входят сотрудники Сбербанка – уч-редителя фонда. Комиссия осуществляетпроверку финансовой документации фонда,договоров, заключенных/заключаемых отего имени, оценивает соответствие ведениябухгалтерского и налогового учета норма-тивным положениям, исполнение бюджетаи т. п. Содержательный анализ деятельностигрантополучателей по выполнению проек-тов, поддержанных фондом, проводят руко-водители фонда, руководители направле-ний, программ и проектов.

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

17

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

02СОВРЕМЕННОЕОБРАЗОВАНИЕТрансформация современногообразования – это глобальнаязадача, которую необходиморешать вместе с представителямиобщественных и культурныхинститутов, бизнеса игосударства, используянакопленный в данной областимировой опыт, привлекаяэкспертов и профессионаловведущих международныхобразовательных систем

19

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Сегодня для многих очевиднанеобходимость переосмысленияв обществе миссии школы и системы образования в целом. На смену культупредметных знаний и типовыхобразовательных программдолжны прийти разнообразиедеятельности, вариативностьсмыслов, персонализация.Фундаментальной ценностьюдолжна стать личность ребенка,самобытного, самостоятельного,обладающего свободой выбора.

ПЕТР ПОЛОЖЕВЕЦ,исполнительный директор БФ Сбербанка «Вклад в будущее»18

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

21

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

20

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Проект инициирован и поддержан БФ Сбербанка«Вклад в будущее», выполняется авторским кол-лективом Института образования НИУ ВШЭ приучастии консультантов из ведущих университе-тов восьми стран мира. В 2018 году профессиональному сообществубыли представлены предварительные заключе-ния проекта «Универсальные компетентности иновая грамотность: чему учить сегодня для ус-пеха завтра». Осенью 2019 года был опубликованмеждународный доклад «Универсальные компе-тентности и новая грамотность. От лозунгов креальности». Выводы доклада были представ-лены на 17 экспертных и публичных образова-тельных мероприятиях в России и за рубежом(ММСО, EdCrunch, ПМЭФ, Гайдаровский форум,ЕАОКО и др.).

Материалы доклада использовались в экспертнойработе при подготовке ряда важнейших националь-ных программ и международных проектов:

Национальный проект «Образование» (2019-2024 гг.):• Современная школа;• Успех каждого ребенка;• Цифровая образовательная среда;• Учитель будущего;• Новые возможности для каждого; • Социальная активность. Национальный проект «Цифровая экономика»(2019-2024 гг.):

• Кадры для цифровой экономики. Проект «Образование-2030», реализуемый Орга-низацией экономического сотрудничества и раз-вития, где Россия выступила лидером междуна-родной рабочей группы «Базовая современнаяграмотность».

Проект «Универсальные компетентности и новаяграмотность»

В 2019 году доклад началработать как инструментобразовательной поли-тики или как основа дляразработки нового содер-жания образования. Еговыводы были учтены в до-работке федеральных госу-дарственных образователь-ных стандартов не толькообщего образования, но исреднего профессиональ-ного образования. Универ-сальные компетентностии новая грамотность, озву-ченные в докладе, такжестали частью разработокпо базовым навыкам впроекте Организации эко-номического сотрудниче-ства и развития «Образова-ние‒2030».

ИСАК ФРУМИН,научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ, доктор педагогиче-ских наук, профессор

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

СОЗДАТЬ ОТВЕЧАЮЩУЮ СОВРЕ-

МЕННЫМ МИРОВЫМ СТАНДАРТАМ

МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВА-

НИЯ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА РАЗ-

ВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

И НОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ШКОЛЬ-

НИКОВ С УЧЕТОМ ВЫЗОВОВ XXI ВЕКА,

СПОСОБСТВОВАТЬ РАСПРОСТРАНЕ-

НИЮ ЛУЧШИХ ПРАКТИК В СИСТЕМЕ

ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ

Программа предусматривает разработку, тестирование ираспространение комплекса учебно-методических решенийпо развитию личностного потенциала детей дошкольного ишкольного возраста (включая навыки XXI века) и последую-щую интеграцию их в систему общего образования в 30 ре-гионах к 2023 году.Программа направлена на расширение возможностей ре-бенка совершать осознанный самостоятельный выбор целейв своей жизни и путей их достижения. Это подразумевает ра-боту с каждым ребенком в трех ключевых направлениях: по-мощь в определении мотивов и установок, развитие универ-сальных навыков, освоение технологий и инструментов подконкретные типы деятельности и задачи.

22

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Программа по развитию личностного потенциала

Охват

160

В двух пилотных регионах, Яро-славской и Калужской областях,прошло обучение управленче-ских команд второй волны.Таким образом, к программеприсоединились более

Осенью в этих областях началиобучение детей по курсу «Соци-ально-эмоциональное развитиедетей дошкольного и младшегошкольного возраста» и «Развитиеличностного потенциала под-ростков», а также занятия, на-правленные на развитие компе-тенций «4К» (креативность, кри-тическое мышление,кооперация, коммуникация)

управленцев из 35 школ и 8 детских садов

В результате конкурсного отборак программе присоединилисьеще

Алтайский край, Воронежская область, Калининградская область, Красноярский край, Липецкая область, Нижегородская область, Республика Башкортостан, Республика Татарстан, Ульяновская область, Ханты-Мансийский автоном-ный округ – Югра

545В 2019 году в этих регионах завершился этап обученияуправленческих команд. Обучение прошли

В сентябре 2019 года вМоскве прошла первая волнаобучения преподавателей управ-ленческого модуля для Про-граммы повышения квалифика-ции «Методология и технологияобучения управленческих ко-манд образовательных организа-ций созданию личностно-разви-вающей образовательнойсреды». Обучение прошли

Результатом обучения в каждойобласти стало формирование собственной региональной обу-чающей команды из числа мето-дистов институтов развития об-разования, институтов повыше-ния квалификации и центров по работе с одаренными детьми

При этом в 5 регионах: Калининградской, Липецкой областях, Алтайском крае, Республике Башкортостан и ХМАО‒Югра, – уже состоялисьзащиты проектов

управленцев, психологов, методистов из

133школ, детских садов,кванториумов, цент -ров детского творче-ст ва, региональныхинститутов развитияобразования.

10 реги

онов

47 чело

век

В сентябре 2019 года вИнституте системных проектовМГПУ при поддержке БФ Сбер-банка «Вклад в будущее» быласоздана Лаборатория развитияличностного потенциала в обра-зовании, задачей которой явля-ется разработка и развитие про-грамм повышения квалифика-ции для управленцев, педагогов,наставников и преподавателейпо всей стране

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

РАСШИРИТЬ ВОЗМОЖНО-

СТИ РЕБЕНКА СОВЕРШАТЬ

ОСОЗНАННЫЙ САМО-

СТОЯТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР

ЖИЗНЕННЫХ ЦЕЛЕЙ И

ПУТЕЙ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

ОСВОЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ И ИНСТРУМЕНТОВПОД КОНКРЕТНЫЕТИПЫ ДЕЯТЕЛЬНО-СТИ И ЗАДАЧИ

РАЗВИТИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ НАВЫКОВ

ПОМОЩЬ В ОПРЕДЕЛЕНИИМОТИВОВ И УСТАНОВОК

2524

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Всероссийский конкурс по отбору 10 регионов для участия в Про-грамме по развитию личностного потенциала школьников.

Планы

Выполнение планов на 2019 год

Проведение второго конкурсного отбора для участия в Программепо развитию личностного потенциала для регионов. 8 новых ре-гионов присоединятся к программе.

Вовлечение в программу 110 образовательных организаций в Ка-лужской и Ярославской областях.

Разработка и выпуск новых учебно-методических пособий:

Социально-эмоциональное развитие школь ников

Методические рекомендации по разработке уроков, направленныхна развитие личностного потенциала

Методическое пособие для управленцев по формированию про-странственно-предметного компонента личностно-развивающейобразовательной среды

Технологии и методические рекомендации подготовки преподава-телей федеральной и региональной обучающих команд

Планы на 2020 год

Программа «Управление соз-данием личностно-развиваю-щей образовательной среды»дала нам возможность пе-реосмыслить подходы к орга-низации работы в школе,стала поворотом в сторону из-менения микроклимата вколлективе. Очень полез-ными для команды оказалисьзанятия по стратегическомупланированию изменений вобразовательной организа-ции. Занятия, посвященныекреативному мышлениюуправленца, показали, как напривычные вещи посмотретьтворчески, с точки зрения по-лезности, мобильности, фун-кциональности.

ЛЮДМИЛА СЕЛИЩЕВА,директор МБОУ СОШ с. Донское, Липецкая обл.

РезультатыВ рамках Программы по развитию личностного потенциала был выпущен ряд тематических материалов:

Социально-эмоциональное развитие детей: теоретические основыСоциально-эмоциональное развитие дошкольников:

Методическое пособие 5–6 и 6–7 летРабочая папка ребенка 5–6 и 6–7 лет

Социально-эмоциональное развитие младших школьников:Методическое пособие 1 и 2 классРабочая тетрадь ребенка 1 и 2 класс, плакаты

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА»

Развитие ЛП младших подростков:Методическое пособие «Базовый модуль»Методическое пособие «Саморегуляция»Методическое пособие «Самоопределение»

Развитие ЛП старших подростков:Методическое пособие «Базовый модуль»Методическое пособие «Саморегуляция»Методическое пособие «Самоопределение»

ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕГРАЦИИИНСТРУМЕНТОВ ПО РАЗВИТИЮНАВЫКОВ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Методические рекомендации для учителей по формированию и оценке компетенций «4К» на урокеБанк уроков-образцов, направленных на формирование компетенций «4К» (2–9 классы)Сборник пед. техник, направленных на когнитивное развитие детей, для организации учебной деятельности на уроке

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ДОПОЛНИ-ТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, СЕМЕЙНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЯМ, МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОРАЗВИТИЯ

Настольная игра «Палитра эмоций» для дошкольников и детей начальных классовНастольная игра «Путь в будущее» для подростковOnline-гид по развитию навыков для подростков «4 сезона»Каталог-хрестоматия худ. литературы по социально-эмоциональному развитиюНавигатор по развитию социально-эмоциональных и когнитивных навыков для разных возрастов

Методология и технология обучения управленческих команд образовательных организаций созданию личностно-развивающей образовательной средыУправление созданием личностно-развивающей образовательной средыРазвитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений

РЕШЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИЛИЧНОСТНО РАЗВИВАЮЩЕЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Комплект «КУБРИК» как предметно-пространственный комплекс личностно-развивающей образовательной среды:конструктивное решение и учебно-методические материалы по организации работыМетодические рекомендации для администрации образовательной организации по формированию личностно-развивающей образовательной среды для развития компетенций «4К»Методические рекомендации для администрации образовательных организаций по формированию личностно-развивающей образовательной среды для социально-змоционального развития детей

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕС-СИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИУПРАВЛЕНЧЕСКИХ И ПЕДАГО-ГИЧЕСКИХ КАДРОВ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ»

Разработка и внедрение персо-нализированной модели обра-зования в 3 модельных и 8 пи-лотных школах Калужской об-ласти

2726

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Программа «Цифровая платформа персонализи-рованного образования для школы» – это удобныйи эффективный инструмент планирования и орга-низации учебного процесса, при котором каждыйученик может максимально результативно ис-пользовать свое учебное время и оперативно по-лучать обратную связь по результатам достиженияучебных целей. Учебный контент соответствует требованиям феде-ральных государственных образовательных стан-дартов. Школьник может выбирать уровни сложно-сти учебной цели и способы ее достижения. Это неэлектронное обучение, поскольку предусматриваетгрупповые занятия, публичные презентации, наце-лено на развитие командного духа и взаимной под-держки, а роль учителя остается главной.

Программа «Цифровая платформа персонализированногообразования для школы»

85педагогов, принявших участие в проекте, теперь используют платформудля организации учебного процесса на уроках

%

боле

е

Охват

11Запуск цифровой платформы, организациятехнической и методической поддержкипользователей, регулярного обучения учи-телей и управленческих команд, методиче-ское сопровождение школ

318Апробация персонализированноймодели образования в 15 школах 5 регионов РФ: Калужской, Липецкой,Нижегородской, Новгородской обла-стей, Республике Татарстан

учителей1710учеников

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАТЬ ПРО-

ЦЕСС ОБРАЗОВАНИЯ ТАКИМ ОБ-

РАЗОМ, ЧТОБЫ КАЖДЫЙ УЧЕНИК

МОГ УЧИТЬСЯ В СВОЕМ ТЕМПЕ,

ОРИЕНТИРУЯСЬ НЕ НА СРЕДНИЙ

УРОВЕНЬ, А НА СВОЙ СОБСТВЕН-

НЫЙ ПОТЕНЦИАЛ

шко

л 15 шко

л

2928

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

7 очных обучающих сес-сий для школьных команд6 авторских семинаров д. п. н., профессора Института педагогики ипсихологии образованияМосковского городскогопедагогического универ-ситета В. Ясвина21 тренинг по развитиюпрофессиональных и личностных компетенцийпедагогов3 методических семинара

Персонализированная модель образованияШкалирование учебныхцелей в персонализирован-ной модели образованияРазработка учебного мо-дуля в персонализирован-ной модели образования

Результаты

37 30 000

дистанционных курсадля педагогов разработаны и выложены на платформу

4

методические брошюры изданы:

3

Планы на 2020 год

инфраструктура цифровой платформы готова к охвату

уникальных пользователей в день

100из

внедрение программы в

школах10регионов России

Я изменила свой взгляд на задачу пе-дагога на уроке. Мы должны не выда-вать как можно больше информациидетям, а помогать им определятьсвои проблемы и находить оптималь-ный для каждого путь их решения.

ЕЛЕНА ТАРАСОВА,учитель русского языка СОШ № 2 города Калуги

обучающих мероприятий проведено для участников, в том числе:

3130

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Мероприятия программы реализуются на 4 уров-нях: методическом, контентном, коммуникацион-ном и технологическом.

Методический уровень

На этом уровне разработана карта компетенций, ко-торая ориентирована на пять возрастных группдетей от 5 до 18 лет. Карта содержит набор темати-ческих блоков, разделенных на уровни освоения ма-териалов по финансовой грамотности: знание о фи-нансовых продуктах и услугах, умение планироватьбюджет, применение навыков инвестирования, сбе-режения. Кроме того, готовятся методические ма-териалы для профессиональной деятельности учи-телей и педагогов дополнительного образования.

Программа «Финансовая грамотность»

Неумение грамотнораспоряжаться своимидоходами и отсутствиепростейших навыковпланирования, как инепонимание принци-пов работы большин-ства финансовых ин-ститутов и инструмен-тов, приводят куязвимости гражданперед финансовымимошенниками, ростудолгов населения и от-казу от использованиясовременных финансо-вых возможностей длясбережения и накопле-ния. Карта компетен-ций позволяет легко играмотно простроитьобразовательный трекребенка, охватив всенеобходимые темы, ипостепенно повыситьуровень освоения ком-петенций.

КОНСТАНТИН КЛИМЕНТЬЕВ,эксперт Всероссийского конгресса волонтеров финансового просвещения

планируется разработка контрольно-измерительных материалов для определенияуровня знаний по финансовой грамотности, а также составление методического пособия для инклюзивного образования

Планы на 2020 год

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

СОДЕЙСТВОВАТЬ ФОРМИРОВА-

НИЮ ФИНАНСОВО ГРАМОТНОГО

ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА В ЦЕЛОМ

ПУТЕМ СОЗДАНИЯ СЕРИИ ДО-

СТУПНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ИНСТРУМЕНТОВ В ОБЛАСТИ ФИ-

НАНСОВ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ И

ДЕТЕЙ ОТ 5 ДО 18 ЛЕТ

33

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

На контентном уровне создаются образовательные материалы для детей, родителейи педагогов – с ясным и интересным содержанием, актуальными ситуациями и ге-роями, интерактивным форматом обучения:

курс по финансовой грамотности, интегрируемый в программы основного исреднего общего образования; разработка межпредметных задач для учащихся5‒11 классов курс по финансовой грамотности для дошкольников и школьников начальныхклассов «Юный финансист» программа развития финансовой грамотности для воспитанников детскихдомов, обучение проводят волонтеры Сбербанка

педагогов дошкольного образования в рамках проекта«Юный финансист» прошликурс обучения и использовалиполученные знания при работес 4000 детей, из которых 70%овладели практическимизнаниями по финансовой грамотности

Результаты

60Всего с программой ознакомились 70 воспитанников

Пилотная версия образовательнойпрограммы курса по финансовой грамотности былаопробована в шестидетских домах

Курс по финансовой грамотности для детей«Юный финансист» –практическое пособие, которое научит школь-ников грамотно распределять семейный бюджет и оперироватьналичными деньгами,а с возрастом, применяяполученные знания инавыки, «юные фина-нсисты» станут успеш-ными, финансово неза-висимыми людьми и хозяевами своей судьбы.

ЕЛЕНА НАЗАРОВА,старший воспитатель ГБОУшкола № 2103 города Москвы

разработка и апробация образовательной программы по финансовой грамот-ности в детских домах. Проект реализуется совместно со Сбербанком

ПланыВыполнение планов на 2019 год

расширение контента альтернативными заданиями для реализации персона-лизированной модели образования

разработка межпредметных задач для учащихся 5‒11 классов

адаптация курса для занятий с детьми с особенностями ментального разви-тия и детьми, оставшимися без попечения родителей

реализация цифровой инфраструктуры для волонтеров курса. На платформебудет размещен курс обучения, инструменты контроля и анализа результатовдеятельности, а также ответы на вопросы, связанные с дисциплиной, мотива-цией, развитием навыков, адаптацией после выпуска из детского дома и мно-гое другое

адаптация разработанных фондом материалов для детей с ментальными осо-бенностями развития, проблемами со слухом и зрением

Планы на 2020 год

Контентный уровень

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

6 70

34

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Было создано Сообщество педагогов, содействующих развитию финансовой грамотности,эта структура поддерживается и развивается. Дважды в год участники сообщества проходятобучение методикам преподавания курса и участвуют в совместной творческой работе посозданию нового контента.

Коммуникационныйуровень

16-17 марта 2019 года в Москвепрошла Конференция по финан -совой грамотности, в которойприняли участие

Результаты

130 пед

агог

ов

из города НабережныеЧелны и Республики Та-тарстан были отобраныдля работы с курсом «Фи-нансовая грамотность»

70 пед

агог

ов

вновь привлеченных из 30 регионов России

100 пед

агог

ов

Сегодня школа самаможет решать, какойпредмет ей выбратьдля внедрения в каче-стве факультативногокурса, и многие учеб-ные заведения выби-рают именно фина-нсовую грамотность.

АННА ЗЕЛЕНЦОВА,стратегический координа-тор проекта Минфина Рос-сии и Всемирного банка«Содействие повышениюуровня финансовой гра-мотности населения и раз-витию финансового обра-зования в Российской Фе-дерации»

продолжение эффектив-ной коммуникации и под-держки членов Сообще-ства педагогов, содей-ствующих развитиюфинансовой грамотности,а также открытый доступк пополняемой базе обра-зовательных материаловпрограммы «Финансоваяграмотность» БФ «Вклад вбудущее»

Планы на 2020 год

включенных в проектв 2018 году из Набереж-ных Челнов и других населенных пунктов РТ

35

36

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Эксперты разработали игру-симулятор «Вклад». В мобильном приложении «Вклад» ребенок перене-сется во взрослую жизнь и попытается достичь вы-сокого уровня финансового благополучия, учитываяпотребности и интересы всех членов семьи. Школь-ник попробует поменяться с родителями местами,чтобы решать проблемы настоящего взрослого.

Технологический уровень

установок мобильного приложения

Охват

50 000

активных пользователей34 500

Партнеры программы

Министерство финансов РФЦентральный банк Ассоциация развития финансо-вой грамотности Благотворительный фонд дляприемных детей «Шалаш»АНО «Центр равных возможно-стей для детей-сирот «Вверх» Департамент предпринима-тельства и информационногоразвития города МосквыТехноград

Игра попала в топ-20 бесплатных приложений в App Store и в топ-3 Android

За 1 месяц сыгран

Результаты

1 000 000

раза,

игр

Каждый пользователь в среднем сыграл в игру

меняя стратегии более 5 раз –от более рисковых до консервативных

23

4,84,5Рейтинг игры в Google Play

Рейтинг игры в App Store

проведение олимпиады вформате онлайн-игры(выпуск мобильного при-ложения – игровой симу-ляции финансовогомира). План охвата –100 000 школьников

оцифровка образователь-ных материалов для Циф-ровой платформы персо-нализированного образо-вания в школе

Планы

Выполнение планов на 2019 год

открытие ИТ-навигаторадля развития у детей фи-нансовой, цифровой гра-мотности и навыков XXIвека

Планы на 2020 год

Прекрасная игра, бесплатная, без рекламы, без платногоконтента! Считаю,каждому пользователюAndroid будет полезно в нее поиграть!

TheStorm

Игра интересная и заставляет думать.Чтобы правильно инвестировать, необходимо следить за новостями и быть в курсе последних событий.

Гала Звонок

37

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

38

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Проект направлен на просвещение, разработку образова-тельного контента и его внедрение в школьную программу,а также проведение соревнований по машинному обучениюсреди школьников.

Академия искусственного интеллекта для школьников (AI-ACADEMY)Проект «Академия искусственного интеллекта для школьни-ков» направлен на формирование у учащихся 7‒11-х классовинтереса к технологиям искусственного интеллекта, машин-ного обучения и анализа данных. В 2019 году Академия искус-ственного интеллекта для школьников провела ряд про-грамм и акций, направленных на расширение цифровых на-выков, ориентацию в сфере искусственного интеллекта.Благодаря деятельности академии старшеклассники смоглиознакомиться с перспективами карьерного развития в обла-сти цифровых технологий, а также с возможностями профес-сионального роста в области искусственного интеллекта.

Программа «Цифровые навыки и компетентности»

Искусственный интеллект – это новая реальность,и компетенции, связанные с ним, обязательныдля специалистов будущего. Благодаря проекту«Урок цифры» с основами искусственного интел-лекта ознакомились 3,7 миллиона школьников повсей России. Сбербанк будет и дальше развиватьпроект, чтобы как можно больше учащихся полу-чили возможность изучать это сверхактуальноенаправление.

ГЕРМАН ГРЕФ,президент и председатель правления Сбербанка

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

СФОРМИРОВАТЬ

У ШКОЛЬНИКОВ

ИНТЕРЕС К ТЕХНОЛО-

ГИЯМ ИСКУССТВЕН-

НОГО ИНТЕЛЛЕКТА

И МАШИННОГО

ОБУЧЕНИЯ,

А ТАКЖЕ РАЗВИТЬ

НЕОБХОДИМЫЕ

ДЛЯ ЭТОЙ СФЕРЫ

НАВЫКИ

4140

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ПросветительскиепроектыПроект «Академия искусственного интеллекта для школьни-ков» начался с серии просветительских уроков, которые про-вели специалисты Сбербанка по всей стране. О новых техно-логиях школьникам и учителям рассказали в Москве, Мо-сковской области и 7 других регионах страны.

Уроки цифры

В 2019 году эксперты проекта подготовили акцию «Урокицифры» для учащихся 1‒11-х классов. Для школьников быларазработана увлекательная интерактивная программа с ис-пользованием видеолекций и тренажеров для развития циф-ровых навыков. Технологии искусственного интеллекта и машинного обуче-ния активно внедряются в школьные учебные программы.Команда академии постоянно предлагает новые образова-тельные продукты, курсы повышения квалификации и дру-гие инициативы в сфере искусственного интеллекта. Напри-мер, после прохождения курса повышения квалификации помашинному обучению учителя могут не только свободно по-гружаться в тему и использовать образовательные мате-риалы, но и создавать собственные уроки. В октябре 2019 года для учителей состоялась конференция«Урок цифры», на которой специалисты обсудили механизмыпрофессиональной ориентации школьников, проявляющихинтерес к информационным технологиям, тренды и новыеподходы в ИТ-образовании, а также необходимость даль-нейшего развития этой области.

млн школьников по всей России

тысяч педагогов

Охват

3,71096

Важно, что разработки в области искусственногоинтеллекта ориентируютсяна базовые этические принципы робототехники и не могут причинять вредчеловеку. Но если появятсякакие-либо риски, то вовсем мире нормы защиты в сфере искусственного интеллекта будут усилены,чтобы обезопасить не тольколюдей, но и мир животных.

МАКСИМ АКИМОВ,Заместитель ПредседателяПравительства Российской Федерации (до 21.01.2020)

в первом полугодии 2019 года ежемесячно проводились Урокицифры. Каждый из них был посвящен определенной теме иориентирован на развитие цифровых знаний и навыков всоответствии с мероприятиями по направлению «Кадры и образование» в рамках национальной программы «Цифроваяэкономика Российской Федерации»

Планы

Выполнение планов на 2019 год

в апреле 2020 года более 3,5 миллионов школьников ознако-мятся с этапами построения модели машинного обучения, атакже с возможностями профессионального развития в обла-сти научных технологий

Планы на 2020 год

тысячи учителей пройдут курсы повышения квалификации потеме машинного обучения

открытых уроков

4342

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

В рамках проекта «Академия искусственногоинтеллекта для школьников» в марте 2019 годабыла проведена всероссийская акция «Не-деля высоких технологий и технопредпри-нимательства», целью которой было позна-комить участников с вопросами космиче-

ских технологий, основами машинного обу-чения и искусственного интеллекта. Акциявключала совместную программу для учите-лей, школьников и их родителей, посвящен-ную инновациям в наноиндустрии и атом-ной энергетике.

Охват

800 000школьников из Москвы и Московской области, а также из 7 регионов России

Планы на 2020 годв марте в рамках Недели высоких технологий и техно-предпринимательства учителям будут предложены мате-риалы просветительских уроков, где они найдут инфор-мацию об использовании технологий искусственного ин-теллекта в разных сферах человеческой деятельности:искусстве, спорте, науке и др.

ПартнерыФонд инфраструктурных и образовательных программ(Группа РОСНАНО), ГК «Росатом», ГК «Роскосмос»Российский государственный педагогический университетим. А. И. ГерценаМосковский городской педагогический университет

Неделя высоких технологий позволяет решить две важные задачи. Во-первых,экскурсии на предприятия и встречи с инженерами сокращают для школьниковдистанцию между знаниями, которые они получают в школе, и их применениемна реальном производстве. Во-вторых, когда школьники видят ярких и увлеченныхсвоим делом людей, они могут лучше представить себя в этих профессиях.

СЕРГЕЙ ФИЛИППОВ,руководитель дирекции популяризации Фонда инфраструктурных и образовательных программ

Неделя высоких технологийи технопредпринимательства

45

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

44

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Охват

20 шко

л

в 7 регионах России: Москва, Республика Татарстан, Новосибир-ская, Нижегородская, Ка-лужская, Новгородская,Липецкая области

Планына 2020 год

с использованием обрат-ной связи будут дорабо-таны методические мате-риалы. В 2020 году работанад учебными пособиямибудет завершена, и онистанут доступны для болееширокой аудитории

Многие учителя и преподаватели,будучи профес-сионалами в педа-гогике, оказалисьв затруднитель-ном положениипри попытках са-мостоятельногоосвоения новей-ших методов ма-шинного обуче-ния, анализаобъемных дан-ных, созданиянейронных сетейи т. д. Считаю, что деятельностьфонда в данномнаправлении су-щественно облег-чает работу учите-лей и преподавате-лей, стремящихсяповысить каче-ство учебного про-цесса; предоста-вляет доступ к актуальномуадаптированномуконтенту и способ-ствует широкомураспространениюсовременных ИТ в сфере образова-ния.

ДМИТРИЙ БОГДАНОВ,учитель информа-тики, Москва

Образовательные материалы

Программа «Цифровые навыки и компетентности» предста-вляет собой просветительские уроки для школьников, темойкоторых является применение технологий искусственногоинтеллекта в разных сферах деятельности человека. Крометого, в рамках программы предполагается обучение одномуиз самых популярных языков программирования Python. Дляшкольников старших классов подготовлен методическийматериал для ознакомления с основными алгоритмами иметодами машинного обучения.

47

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

46

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

СоревнованияХакатон Al-Academy

Значимым мероприятием Академии искусственного интел-лекта стало соревнование Хакатон AI-Academy, в которомшкольники генерировали и предлагали свои идеи для ре-шения поставленных задач, применяли навыки по анализупрограммных данных. Десять победителей, выбранных поитогам состязания, получили денежные сертификаты наосуществление своих творческих планов.

12стран Европы и Азии

Охват

Охват

84региона России

2438участников

Планы на 2020 год

БФ Сбербанка «Вклад в будущее» снова предложит талантливым школьникампринять участие в марафоне «хакеров», чтобы продемонстрировать навыкипрограммирования и побороться за ценные призы

Олимпиада по искусственному интеллекту

В 2019‒2020 учебном году ежегодное соревнование Ака-демии искусственного интеллекта для школьников про-шло в рамках олимпиады «Искусственный интеллект».Участники продемонстрировали высокий уровень зна-ний по математике и информатике, успешно решали при-кладные бизнес-задачи и попробовали себя в роли ин-формационных аналитиков Сбербанка.

Планы на 2020 год

проведение очного финала олимпиады, куда будут приглашены 100 лучшихучастников, отобранных по результатам онлайн-этапа соревнования. Побе-дителей командного зачета ждут сертификаты на образование, приглашениена стажировку в Москву от Сбербанка по направлению «Аналитика данных»,приглашение в Летнюю школу Физтех-лицея и другие ценные призы. Победи-тели индивидуального зачета получат преимущества при поступлении в вузы

в 2020‒2021 учебном году планируется повторное проведение олимпиадыпо искусственному интеллекту

В будущем в созда-нии любого продуктабудет использоватьсяискусственный ин-теллект, машинноеобучение, компью-терное зрение, по-тому что это дает хо-рошие результаты иупрощает работу че-ловека. Эта сфера влюбом случае будетсвязана с жизньюкаждого из нас.

АРСЕНИЙ СЕМЕНОВ,участник Хакатона,Оренбург

Когда мы начиналипроект «Академия», тодаже не предполагали,как много школьниковуже интересуются ма-шинным обучением.Благодаря этомупроекту мы находим талантливых ребят по всей России, выра-щивая таким образомпрофессиональный ка-дровый резерв в обла-сти анализа данных иискусственного интел-лекта.

НОННА ШАХОВА,аналитик, эксперт Академии искусственногоинтеллекта для школьников

участника3754

регионов России76

49

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

48

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Программа «Учитель для России» реализуется при стратеги-ческой поддержке БФ Сбербанка «Вклад в будущее». Командапрограммы отбирает лучших профессионалов любых специ-альностей, желающих работать с детьми и обладающих ли-дерскими навыками. Участники программы после прохож-дения профессиональной педагогической подготовки идальнейшего многоступенчатого отбора становятся учите-лями в региональных школах со сложным социальным кон-текстом, где дети особенно нуждаются в современных, та-лантливых и мотивированных педагогах.

Результаты

В рамках проектной деятельности на второй год работы впрограмме учителя предлагают собственные инициативы,к концу 2019 года некоторые из них стали межрегиональ-ными самостоятельными проектами:• «Мысли вслух» – ежегодная детская конференция • «Через театр» – внедрение театральных методик в образо-

вательный процесс и ежегодный театральный фестиваль • «Одинаково разные» – проект по адаптации детей-ино-

фонов в образовательной русскоязычной среде • «Пиши собой» – писательский клуб • «Физика сёлам» – пакетное решение для ввода физики в

школьную деятельность

Программа «Учитель для России»

Охват

6регионов

Калужская, Тамбовская,Воронежская, Новгород-ская, Нижегородская об-ласти и несколько школ в Московской области

с которыми работают учителя-участники

78школ-партнеров

174действующих учителя

34тысячи детей,

У меня был важный пе-риод поиска себя, когдая отказался от управле-ния бизнесом, чтобыдвигаться дальше. Натот момент я уже осоз-навал, что хочу работатьв сфере образования, но не знал, с чего на-чать. А потом я узналпро программу «Учи-тель для России».

КИРИЛЛ КОЖЕВНИКОВ,участник проекта

Планы на 2020 годпланируется ввести в проект Новосибирскую область

176 новых участников присоединятся к программе «Учитель для России»

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

ПРЕДОСТАВИТЬ ДЕТЯМ

ВОЗМОЖНОСТЬ УЧИТЬСЯ

У ТАЛАНТЛИВЫХ, ЦЕЛЕ -

УСТРЕМЛЕННЫХ ПЕДАГО-

ГОВ, А ТАКЖЕ У ЛЮДЕЙ,

УЖЕ ДОСТИГШИХ ОПРЕ-

ДЕЛЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В ДРУГИХ СФЕРАХ ДЕЯ-

ТЕЛЬНОСТИ, ПОЛУЧИВ-

ШИХ ПРОФЕССИОНАЛЬ-

НЫЙ ОПЫТ И СЕГОДНЯ

ГОТОВЫХ ДЕЛИТЬСЯ

ЭТИМ ОПЫТОМ С ДЕТЬМИ

51

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

50

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

«Сделай мир ближе!» – всероссийский проект,целью которого являются поддержка и распро-странение науки, открытой каждому. В 2017‒2019 годах был проведен Всероссийскийконкурс методических разработок «Сделай мирближе!» с использованием фолдскопа, в которомприняли участие 390 педагогов из 329 образова-тельных организаций в 110 городах России. По ре-зультатам конкурса были определены 38 победи-телей, которых наградили заслуженными при-зами.

Результаты

Проект «Сделай мир ближе!»

Охват

165065000

Фолдскоп мобилен и прост дляюного исследователя. Этот ми-ниатюрный инструмент способенподарить радость познания каккинестетику, так и визуалу.

НАТАЛЬЯ ЕРШОВА,учитель географии гимназии № 37 Екатеринбурга

в проекте приняли участие образовательные учреждения Забайкальского, Ставропольскогокраев, Республики Бурятии, Алтая, Чувашии, Татарстана, Кабардино-Балкарии, Тульской, Рязанской, Брянской, Ивановской и Тверскойобластей

Партнерырегиональные отделения СбербанкаБФ Сбербанка «Вклад в будущее»АНО «Центр популяризации научных знаний «НаукаПресс»ГлобалЛаб

учителей

учеников

700 комплектов фолдскопов было передано учителям

28000комплектов фолдскопов получили ученики

научный руководитель проекта ЛюбовьСтрельникова разработала общедоступ-ные в интернете методические рекоменда-ции по работе с фолдскопами

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

С ПОМОЩЬЮ ДОСТУПНОГО

И УДОБНОГО ИНСТРУМЕНТА

ДЛЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ – БУМАЖНОГО

МИКРОСКОПА ФОЛДСКОП,

А ТАКЖЕ С ПОМОЩЬЮ ПЕДАГОГИ-

ЧЕСКИХ МЕТОДИК И ПРАКТИК

ДАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ЛЮБОМУ

ШКОЛЬНИКУ ЗАНИМАТЬСЯ

ЛЮБИТЕЛЬСКОЙ НАУКОЙ

В 2019 году при участии территориальных банков и региональных институтов развитияобразования в образовательных учрежденияхсел и деревень нескольких регионов Россиибыли распространены комплекты фолдскоповдля учителей и наборы для детей. Учителя и детистали участниками многих региональных конкурсов методических разработок и иссле-довательских проектов.

Планы

Выполнение планов на 2019 год

Конкурс, организованный «Учи-тельской газетой» и БФ Сбер-банка «Вклад в будущее», старто-вал в августе 2019 года. К участиюбыли приглашены все образова-тельные организации РоссийскойФедерации. На конкурс посту-пило 162 заявления от школьныхкоманд из 53 регионов. 16 командв финале, который состоится вфеврале 2020 года, будут бо-роться за призовые места.

Конкурс «Успешная школа»

В 2019 году «Успешная школа» проходит под

знаком развития у детей навыков ХХI века. С

одной стороны, мы вовлекаем школы в продви-

жение и внедрение успешных методик, техноло-

гий и моделей организации образовательного

процесса. С другой – представляем широкой про-

фессиональной и общественной аудитории ус-

пешные школьные практики.

ПЕТР ПОЛОЖЕВЕЦ,

исполнительный директор БФ Сбербанка «Вклад в буду-

щее», председатель редакционного совета «Учительской

газеты»

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

ПОМОЧЬ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОРГАНИЗА-

ЦИЯМ ОБМЕНИВАТЬСЯ ОПЫТОМ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННЫХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ.

СОВМЕСТНО СФОРМИРОВАТЬ ОБРАЗ УСПЕШНОЙ

ШКОЛЫ БУДУЩЕГО И НАМЕТИТЬ ШАГИ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ЭТОГО ОБРАЗА.

52

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

53

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

54

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г 03 НАПРАВЛЕНИЕ«ИНКЛЮЗИВНАЯСРЕДА»

БФ Сбербанка «Вклад в будущее» разде-ляет принципы социальной инклюзии,согласно которым каждый человек, вне за-висимости от его способностей, особенно-стей здоровья и социальной среды, имеетправо на то, чтобы быть услышанным.К основным задачам фонда по направле-нию «Инклюзивная среда» относятся со-циализация, адаптация, профориента-ция и трудоустройство детей с особенно-стями ментального развития и детей,оставшихся без попечения родителей.

57

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

56

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

59

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

58

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г Развивающие занятия по социализации и профориента-ции помогают этим детям получить новые навыки, знанияи опыт, необходимые для полноценной жизни в обществе.

Благодаря комплексной работе педагогов-психоло-гов через развитие навыков коммуникации и социа-лизации осуществляется подготовка к детскому садуи школе. Силами психологов и наставников по профилактикестресса проходит обучение социально-бытовым на-выкам, помогающее детям адаптироваться к само-стоятельной жизни. Психологи, логопеды и дефектологи проводят кор-рекционно-развивающие занятия для обучения на-выкам альтернативной коммуникации и речи.Временные стажировки способствуют развитию навы-ков коммуникации и труда для освоения профессии. Проведение спортивных занятий направлено на фи-зическое и психологическое развитие. Творческая реабилитация реализуется благодаря те-рапии, направленной на снижение психологическогонапряжения и развитие навыков коммуникации.

Благотворительная программа-акция «Добрый новогодний подарок»

Результаты

11.4 млн

рубл

ей

Совместными уси-лиями БФ Сбербанка,сотрудников и клиентовбанка на поддержку 27организаций из 20 ре-гионов России удалосьсобрать

Собранные деньги по-могут принять участиев индивидуальных игрупповых занятиях 3500 д

етям

расширение участия региональных НКО и волонтеров в конкурсеи акциях, продолжение организации консультационных вебина-ров для НКО с привлечением экспертов с целью улучшения каче-ства заявок и проектов

ПланыВыполнение планов на 2019 год

увеличение суммы сборов, благодаря чему большее количествонекоммерческих организаций смогут получить поддержку

Планы на 2020 год

Мы очень рады возмож-ности ходить на занятияс дочкой в центр «Пространство общения».Маша не умеет говорить,но она очень активнаядевочка, всегда хочетобщаться, любит компанию. Прекрасно,что фонд «Вклад в буду-щее» поддерживает программы, которые на деле помогают нашимособенным детям!

ИРИНА БОНДАРЕНКО,мама Маши

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

ПОДДЕРЖАТЬ НАИБОЛЕЕ ЭФ-

ФЕКТИВНЫЕ ПРОЕКТЫ, НА-

ПРАВЛЕННЫЕ НА СОЦИАЛИ-

ЗАЦИЮ, АДАПТАЦИЮ, ТВОР-

ЧЕСКУЮ РЕАБИЛИТАЦИЮ,

ПОДГОТОВКУ К ОБРАЗОВА-

ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И

ПРОФОРИЕНТАЦИЮ ДЕТЕЙ,

ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕ-

НИЯ РОДИТЕЛЕЙ, И ДЕТЕЙ С

ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ

61

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

60

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

У любого ребенка, незави-симо от жизненных обстоя-тельств, должен быть шансходить в школу, учиться,общаться со сверстниками.Но особым детям нужнаособая поддержка, чтобыадаптироваться в классе иуспешно осваивать школь-ную премудрость. Благо-даря акции «Мир откры-тых возможностей» 25детей смогут подгото-виться к школе с помощью

дефектологов, нейропси-хологов, психологов, арт-терапевтов и других спе-циалистов Центра лечеб-ной педагогики. Большоеспасибо фонду и всемучастникам акции за под-держку, которая меняет клучшему жизнь особыхдетей и их близких!

ДАРЬЯ БЕРЕЖНАЯ,директор РБОО «Центр лечебной педагогики»

Результаты

4.3 млн

руб

лей

В рамках благотворительной акции уда-лось собрать более 4,3 миллиона рублей.Собранные средства направлены на реа-лизацию проекта «Подготовка к школедля особых детей» РБОО «Центр лечеб-ной педагогики»

25воспитывающих детей с особенностямиразвития, в течение ближайших месяцев по-лучат информационную, психологическую,юридическую поддержку специалистов

проведение сбора средств для по-мощи семьям, воспитывающимдетей с особенностями развития.Для дальнейшей реализации проек-тов будут привлекаться дефекто-логи, нейропсихологи, психологи,арт-терапевты и другие специалисты

Планы на 2020 год

Благотворительная акция «Мир открытых возможностей»

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

СФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИЮ К УЧЕБЕ И СПО-

СОБНОСТЬ ПРИНИМАТЬ УЧЕБНУЮ ЗАДАЧУ, ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ САМОСОЗНАНИЯ И СА-

МОКОНТРОЛЯ, УЛУЧШИТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, НЕОБХО-

ДИМЫЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ

сем

ей,

63

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

62

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

БФ «Вклад в будущее» в 2019 году продолжил поддержкупроекта, направленного на разработку музеями новыхпрограмм, учитывающих потребности людей с особен-ностями ментального развития. Реализация проекта осу-ществлялась по следующим направлениям:

обучение музейных сотрудников работе с людьми синвалидностьюпроведение Всероссийской инклюзивной акции«Музей для всех!» для продвижения ценностей инклю-зивной культуры в обществе

Проект «Инклюзивный музей»

Результаты

Динамика проекта

11 582просмотра в Youtube

30 362просмотра в Youtube

2018‒20192019‒2020 (план)

Распространение обучающих материалов по взаи-модействию музеев с детьми с инвалидностью. Насегодняшний день 8 роликов, созданных в 2017году, в суммарном количестве набрали:

Проведение двух вебинаров по специфике заня-тий и профориентационной работе в музеях сдетьми с особенностями развития. Всего на уча-стие в вебинарах было зарегистрировано

Создание сборника лучших сценариев музейныхзанятий с детьми с особенностями ментальногоразвития и методических рекомендаций по ор-ганизации и проведению программ.

450уникальных адресов (участников)

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

РАСШИРИТЬ ВОЗМОЖНОСТИ

УЧАСТИЯ В КУЛЬТУРНОЙ

ЖИЗНИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ИНВА-

ЛИДНОСТЬЮ ПУТЕМ ПОВЫ-

ШЕНИЯ ИХ ИНФОРМИРО-

ВАННОСТИ О ДОСТУПНЫХ

ДЛЯ НИХ МУЗЕЙНЫХ ПРО-

ГРАММАХ

Партнеры Вовлеченные музеи

Регионы Публикации

20

2000

400

7574

360

19

1900

6564

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

проведение стратегической сессии, посвященной перспективам разви-тия инклюзивной среды в музеях для детей с особенностями развития

разработка комплекса обучающих продуктов и мероприятий, в частности:создание чек-листа доступности музея для детей с особенностямиментального развитияразработка методических рекомендаций по использованию музеямивизуальной поддержкиэкспертное сопровождение музеев в разработке социальных историйпроведение двух вебинаров по использованию методов визуальнойподдержки и социальных историй

проведение конкурса лучших музейных программ для детей с особенно-стями развития

поддержка продвижения проекта в массовой аудитории:создание и распространение ролика «Социальная история»проведение презентации лучших музейных программ для детей с осо-бенностями ментального развития в рамках фестиваля «Интермузей»

проведение Всероссийской инклюзивной акции «Музей для всех!»

Планы на 2020 год

ОрганизаторыРоссийский комитет Международного совета музеев (ИКОМ России) социальный проект «Колесо обозрения»

Выражаем огромнуюблагодарность москов-ским музеям за замеча-тельные, интересней-шие экскурсии длянаших ребят, за особен-ный подход к детям иинтересные рассказы.Дети в восторге и гово-рят, что это были луч-шие экскурсии. С боль-шим нетерпениембудем ждать новых экс-курсий в новом учеб-ном году.

РОДИТЕЛИ 2 «А»КЛАССА ФРЦ МГППУ

По замыслу организаторов – Фонда президент-ских грантов, Агентства социальной информа-ции, ПАО «Северсталь» и Мастерской управле-ния «Сенеж» – конференция станет возможно-стью для представителей некоммерческихорганизаций узнать о новых социальных прак-тиках в сфере сиротства, особого и трудногодетства, перенять опыт коллег.

790 участников очно и дистанционно

из них очно более 150 представи-телей НКО и экспертов, в томчисле представители 14 партнер-ских организаций ‒ грантополуча-телей фонда «Вклад в будущее»

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

НАЙТИ НАИЛУЧШИЕ СПОСОБЫ

ДЛЯ РЕШЕНИЯ СЛЕДУЮЩИХ

ЗАДАЧ: СОХРАНЕНИЕ РЕБЕНКА

В КРОВНОЙ СЕМЬЕ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СЧАСТЛИВОГО ДЕТСТВА У ПРИЕМНЫХ

РОДИТЕЛЕЙ, ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА

ИЗ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ К

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ

Поддержка II Всероссийской конференции «Опыт и роль НКО в сфере защиты и благополучия детства: объединяем усилия»

Охват

67

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

66

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Я убеждена, что инклю-зия – это эволюция на-шего сознания. У каж-дого из нас есть свояличная история вклю-чения. Ученые пола-гают, что инклюзивноемышление, по сути, кодсоциального равенстваи сплоченности совре-менного общества. Чембольше мы развиваеминклюзивное образова-ние, тем более сложныевопросы инклюзия ста-вит перед системой об-разования в целом.

СВЕТЛАНА АЛЕХИНА,директор Института проблем инклюзивного образования МГППУ

Партнеры конференции

Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуацииБФ Сбербанка «Вклад в будущее»БФ поддержки слепоглухих «Со-единение»Академия «Со-единение»БФ Елены и Геннадия ТимченкоБФ «Арифметика добра».

Партнеры и организаторы

Общественная палата РФБФ Сбербанка «Вклад в будущее»БФ «Абсолют-помощь»Фонд президентских грантовКПМГ (KPMG Россия)БФ «Вместе детям»БФ «Образ жизни»

ОхватПредставители из Москвы, Санкт-Пе-тербурга, Пскова, Владимира, Орен-бурга, Нижнего Новгорода и другихгородов России, а также специалистыиз США, Франции и Грузии

Центр лечебной педагогики«Особое детство» при под-держке партнеров провелконференцию для специали-стов, посвященную широкомукругу вопросов, связанных сранней помощью, пробле-мами взросления, меди цин -ского сопровождения и обра-зования людей с особенно-стями развития.

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

ПРЕДСТАВИТЬ ОБЩЕСТВЕН-

НОСТИ ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ

КОМПЛЕКСНОЙ ПОМОЩИ

И СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ

И ВЗРОСЛЫХ С НАРУШЕ-

НИЯМИ РАЗВИТИЯ, А

ТАКЖЕ ОБЪЕДИНИТЬ ПРО-

ФЕССИОНАЛЬНОЕ И РОДИ-

ТЕЛЬСКОЕ СООБЩЕСТВА

Поддержка Международной юбилейной научно-практической конференции«От рождения до взрослости»

Центр «Особое детство»должен стать объеди-няющей силой для про-фессионального сооб ще-ства, которое выстроитсистему помо щи, одина-ково эффективную какдля жителей интернатов,так и для тех, кто живетв семье.

НАТАЛЬЯ КАЛИМАН,руководитель Диаконического центра«Прикосновение»

69

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

68

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Круглый стол стал дискуссионной площадкой, на которойучастники не только представили разные подходы и суще-ствующий опыт в сфере трудоустройства и занятости людейс аутизмом, но сформировали консолидированное высказы-вание о необходимости и готовности секторов реальной эко-номики открывать доступ для людей с аутизмом к настоящейработе.

Поддержка Международной научно-практической конференции «Аутизм: вызовы и решения»

Охват

15представители ведущих рекрутин-говых агентств, представителибизнес-сообщества, руководителиведущих IT-компаний и представи-тели государственных мини-стерств и ведомств

100очных слушателей

Благотворительное пожертвование, собранное в ходе зритель-ского голосования в финале программы «Голос. Дети» на Пер-вом канале, перечислено в БФ Сбербанка «Вклад в будущее».Собранные средства пойдут на помощь детям с особенно-стями ментального развития в приобретении жизненно важ-ных навыков: на коррекционных занятиях детей научат об-щаться с окружающим миром, снимать психологическиебарьеры, подготовят к детскому саду или школе, познакомятс профессиями и помогут овладеть нужными умениями.

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

ПОДДЕРЖАТЬ РАЗВИ-

ВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ПО

СОЦИАЛИЗАЦИИ,

АДАПТАЦИИ, ТВОРЧЕ-

СКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ

И ПРОФОРИЕНТАЦИИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВ-

ШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕ-

НИЯ РОДИТЕЛЕЙ, И

ДЕТЕЙ С ОСОБЕННО-

СТЯМИ МЕНТАЛЬНОГО

РАЗВИТИЯ

ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ:

ОБСУДИТЬ САМЫЕ

АКТУАЛЬНЫЕ

НАПРАВЛЕНИЯ

В ОБЛАСТИ АУТИЗМА,

ПРИБЛИЗИТЬСЯ

К ПОНИМАНИЮ

ЕГО ПРИРОДЫ

И ВЫЯВИТЬ МЕТОДЫ

ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕ-

СТВА ЖИЗНИ С НИМ

Фандрайзинговая акция на Первом канале «Голос. Дети»

Мы работаем 30 лет и знаем, что

учиться могут и должны все, а осо-

бые дети тем более. Ведь образова-

ние – это не только знания, но и со-

циальный опыт, общение, друзья.

Это шанс на достойную жизнь, и она

должна быть у каждого независимо

от его особенностей. Помогая особым

детям, вы даете им возможность про-

жить обычное детство – такое, кото-

рого заслуживает любой ребенок.

АННА БИТОВА,директор Центра лечебной педагогики «Особое детство»

эксп

ерто

в

04ПРОГРАММА«ВМЕСТЕ»

способствовать развитию благотворительностив России, создав новые возможности длявзаимодействия некоммерческих организацийи частных доноров. Одно из направлений этойработы – развитие электронной площадки(платформы), которая объединит доноров и благополучателей.

С 1 июля 2019 года Сбербанк и фонд КАФ запустилиплатформу в режиме апробации. В программныйпортфель БФ Сбербанка «Вклад в будущее» программа «Вместе» вошла с 23 октября 2019 годаwww.sberbankvmeste.ru/welcome

Чего мы хотим достичь:

71

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

73

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

72

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Мы стремимся вовлечь в благотворительныепроекты все регионы Российской Федерации; неменее 80% функционирующих в РФ НКО; обес-печить финансовую устойчивость НКО, а значит,помочь большему количеству нуждающихсялюдей; поддержать образование, науку, куль-туру, искусство, спорт и другие направлениядеятельности доноров. Хотим увеличить долючастных лиц, постоянно участвующих в сборесредств, с 9% (по данным соцопросов) до 25%,предложив людям пути перехода от импульсив-ной к осознанной благотворительности.

Программа «Вместе» предлагает три основныхпродукта:

адресную помощьрегулярную помощьблаготворительные сертификаты

Для организации акций в их пользу благотвори-тельные организации проходят экспертизу до раз-мещения на сайте платформы. Подать заявкуможет любая организация.

26 ноября 2019 года стартовала благотворитель-ная акция «Добрый новогодний подарок» с фи-налом сбора средств 15 января 2020 года. Благо-даря технологическим возможностям электрон -ной платформы (программа «Вместе») иорганизации доступа к частным донорам парт-нера программы – Сбербанка, всего за неделюпосле старта акции было собрано более 70% отпервоначальной цели в 8 млн рублей. Организа-торы акции приняли решение увеличить суммусбора до 12,5 млн рублей. Это позволит оказатьподдержку большему количеству организаций иих подопечных*.

* Итоги акции, которая завершается 15 января 2020 года, будутпредставлены в Годовом отчете фонда за 2020 год

Охватс 23.10.2019 по 31.12.2019

110134262,6

благотво-рительных сертификата

тыс.

руб

.

60 млн

руб

.более

Успешно отправлено

НКО прошли всестороннюю проверку

на сумму

на общую сумму

15 69016,8

Число пожертвований

млн

руб

.

совместно с лабораторией AI разработка модели, которая будетопределять клиентов с наибольшимпрогнозным откликом на коммуника-ции благотворительной платформы«Вместе»

увеличение суммы сборов по всем направлениям –

Планы на 2020 год

05 ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

74

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

77

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

76

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

За прошедший год просветительские проектыимели большое значение в деятельности БФ«Вклад в будущее». Школьники, их родителии преподаватели смогли узнать об инстру-ментах, позволяющих адаптироваться в усло-виях динамического развития мира, а такжеприобрести необходимые навыки самопре-образования личности для того, чтобы статьуспешным и гармоничным человеком в миреразнообразия и неопределенности. «Образовательная политика» – журнал, уч-режденный президентской академией, из-дателем которого является Федеральныйинститут развития образования РАНХиГСпри Президенте РФ. В 2019 году в журнале вышли статьи о новойпарадигме образования, развитии личност-

ного потенциала, эмоциональном интел-лекте, формировании новой грамотности,персонализированном образовании и мно-гом другом.Проект «Школа» на «Меле» (Мел – медиа-проект об образовании и воспитании детей)адресован прежде всего родителям и педа-гогам. Его цель – донести до аудиторииидеи фонда, связанные с развитием лич-ностного потенциала и ключевых компетен-ций ХХI века. В статьях «Мела» освещаютсянавыки и методики, которые помогут ре-бенку гармонично жить в меняющейся ре-альности, поднимаются вопросы необходи-мости формирования и реализации новоймодели образования, соответствующей за-просам современного динамичного мира.

Просветительские проекты

Деятельность БФ Сбербанка за 2019 год ши-роко анонсировалась в СМИ, что позволилоаудитории не только узнать о проектахфонда, но и принять в них участие. Большин-ство публикаций были доступны в интернетеи носили нейтральный или позитивный ха-рактер. За год было опубликовано 3358 мате-риалов. Поскольку большинство проектовфонда были проведены в регионах, 74% пуб-ликаций пришлось на региональные изда-ния, 23% материалов вышли в федеральныхСМИ и 2% – в зарубежных. Лидером в 2019 годуоказалась рубрика «Наука и образование», от-разившая большую часть деятельности БФСбербанка «Вклад в будущее» за год.

Например, в марте читателей заинтересо-вали новости, опубликованные Информа-ционным агентством ТАСС, об уникальномучебно-методическом комплексе для школ идетских садов «Социально-эмоциональноеразвитие детей», разработанном БФ «Вкладв будущее» в партнерстве с корпорацией«Российский учебник».Публикации о том, как на Уроке цифры детиучат роботов трудиться в зоопарке, появи-лись одновременно в нескольких изданиях.Интересный прогрессивный проект заинте-ресовал аудиторию нестандартным и увле-кательным для детей подходом к изучениюновейших технологий.

Освещение работы фонда в СМИ

79

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Петербургский международный экономический форум ‒ 2019

БФ «Вклад в будущее» принял участие в Петер-бургском международном экономическом фо-руме ‒ 2019. На встрече сотрудники фонда пред-

ставили Программу по развитию личностногопотенциала, Цифровую платформу персонали-зированного обучения для школы, программы«Учитель для России», «Цифровые навыки икомпетентности», «Финансовая грамотность»,проект «Сделай мир ближе». Участники узналио реализации программ фонда в регионах ипреимуществах сотрудничества с ним.

Участие фонда в культурных и образовательных мероприятиях БФ Сбербанка «Вклад в будущее» принял участие во многих значимых событиях в сфереобразования, благотворительности, детского развития, поддержки людей с ограничен-ными возможностями.

Московский международный салон образования ‒ 2019

В 2019 году в рамках Московского междуна-родного салона образования прошла презен-тация программы фонда «Вклад в будущее» –«Школа возможностей: ради чего и как раз-вивать личностный потенциал ребенка». Со-трудники фонда объявили о старте конкурсасубъектов РФ на участие в Программе по раз-витию личностного потенциала в 2019‒2020годах. На мероприятии фондом был представленучебно-методический комплекс по развитиюэмоционального интеллекта у дошкольникови учеников начальной школы «Социально-эмоциональное развитие детей», разработан-ный совместно с корпорацией «Российскийучебник». Кроме того, был проведен мастер-класс «Кубрик» (Кубрик – это конструктивноемодульное решение для преобразованияучебного помещения в пространство, подхо-дящее для разных видов учебной деятельно-сти детей и взрослых; разработан известнымимосковскими архитекторами из объединения«Синдикат»).

EdСrunch 2019

В 2019 году БФ Сбербанка «Вклад в буду-щее» выступил партнером главного собы-тия в мире технологий для образования –Конференции EdСrunch 2019. Мероприятиеуже 6 лет привлекает внимание тех, ктохочет быть в курсе последних исследова-ний и мировых тенденций в области обра-зовательных технологий. На конференциивыступили 284 спикера из 13 стран мира. Навыставке EdСrunch Expo были представлены50 образовательных стартапов. Для конкурсаEdСrunch Award подготовили 100 онлайн-курсов. 250 команд хакатона EdСrunch Hack иболее 4500 участников посетили Конферен-цию EdСrunch 2019.В рамках мероприятия программный дирек-тор фонда «Вклад в будущее» Марина Ми-хайлова и президент Ассоциации участниковтехнологических кружков Алексей Федосеевподписали соглашение о сотрудничестве всодействии обеспечению технологическогосуверенитета и глобального лидерства РФ всфере искусственного интеллекта. На конфе-ренции был представлен проект фонда –«Универсальные компетентности и новая гра-мотность. От деклараций к школьной реаль-ности». Сотрудники фонда приняли участиев панельной дискуссии «Онлайн VS офлайн:какое обучение выбрать?» В заключениеконференции состоялась автограф-сессияЧарльза Фейдла, автора книги «Четырехмер-ное образование», русское издание которойподготовлено фондом.

81

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

80

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Московский международный форум«Город образования»

На Московском международном форуме«Город образования» БФ «Вклад в будущее»представил учебно-методический комплекс«Эмоциональный интеллект и личностныйпотенциал ребенка: от 5 до 18 и старше. Чтоделать и как развивать?» Уникальный образо-вательный продукт является частью Про-граммы по развитию личностного потен-циала и разработан фондом совместно с кор-порацией «Российский учебник», Центромтолерантности и партнерами. Учебно-мето-дический комплекс разработан для педаго-гов, управленцев, методистов и родителей.

Международная неделя осведомленности одислексии

БФ «Вклад в будущее» выступил главнымпартнером мероприятия, организован-ного Ассоциацией родителей и детей сдислексией. Программа включала темати-ческие встречи, презентации и открытыедискуссии. Личным опытом преодолениятрудностей в обучении делились актерытеатра и кино Евгений Стычкин и ЕвгенийГришковец. Деятели культуры, науки ибизнеса объединились для поиска систем-ных решений проблем детей и подрост-ков, испытывающих трудности в освоениизнаний.

Паблик-ток «НКО и бизнес: когда начинается партнерство»

На встрече, организованной медиацен-тром «АСИ‒Благосфера», программныйдиректор БФ «Вклад в будущее» Ма-рина Михайлова рассказала о проектахфонда, о схемах взаимодействия с не-коммерческими организациями и кор-поративными партнерами. Участникиобсудили актуальные вопросы сотруд-ничества некоммерческих организа-ций и бизнеса, в частности привлече-ние внимания бизнеса и власти к соци-альным проблемам.

83

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

06Ф

ина

нсы Как и в предыдущие годы, основные средства поступили

в фонд в рамках ежегодного взноса учредителя – ПАОСбербанк. В 2019 году сумма взноса увеличилась на 26%и составила 776 млн рублей. Еще 27 млн рублей посту-пило в фонд благодаря частным пожертвованиям. Всего общий объем поступлений в отчетном году соста-вил 803,7 млн рублей.

По сравнению с 2018 годом расходы в 2019 году былиувеличены на 33%

100 000

0

200 000

300 000

400 000

500 000

600 000

700 000

800 000723 756

776,331

2017 2018 2019

257 632

486 734

Общ

ий

объ

ем р

асхо

дов

, ты

с. р

убле

йИ

сточ

ни

ки ф

ин

анси

рова

ни

я

Взнос учредителяПожертвования

27,121

Большая доля расходов – 93% приходится на проекты понаправлению «Современное образование». Примернопо 3,5% было потрачено на проекты направления «Ин-клюзивная среда» и административные расходы, вклю-чая обслуживание сайта. Расходы по программе «Вме-сте» составили всего 615 тыс. рублей.

Расходы на реализацию программ и проектов «Современное образование», тыс. рублей

100 000 200 000 300 000

357 075,61

5988,94

4796,08

760,87

1410,79

10 290,99

15 210,72

30 834,79

109 120,38

139 772

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

615

679 247

23 644

24 235

Расп

ред

елен

ие

расх

одов

по

осно

вны

м к

атег

ори

ям, т

ыс.

руб

.

«Современное образование»

Программа «Вместе»

Административные расходы,

включая обслуживание сайта«Инклюзивная среда»

Современное образование. Цифровая стратегия Современное образование. Расходы на разработку программСовременное образование. КонкурсСовременное образование. Экспертно-стратегический советСовременное образование. Обучение старшеклассников в системе UWC (United World Colleges)Современное образование. Финансовая грамотностьСовременное образование. Цифровые навыки и компетенции Современное образование. Комплексная программа по развитию личностного потенциалаСовременное образование. Учитель для РоссииСовременное образование. Платформа для персонализиро-ванного компетентностного образования в школе

12345

678

910

85

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

БЮДЖЕТ ФОНДА «ВКЛАД В БУДУЩЕЕ» В 2019 ГОДУ

Факт, тыс. руб.

Взнос учредителя 776,331

Пожертвования 27,121

Возвраты 89

Прочие 167

Всего поступлений 803,708

НАИМЕНОВАНИЕ

НАПРАВЛЕНИЕ «ИНКЛЮЗИВНАЯ СРЕДА»

Добрый новогодний подарок 11,346

Расходы на администрирование и продвижение программ (проектов) 4,498

Мир открытых возможностей 4,305

Инклюзивный музей 1,991

Расходы на разработку программ 1,505

Всего по направлению «Инклюзивная среда» 23,644

НАПРАВЛЕНИЕ «СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» (ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТЫ)

Платформа для персонализированного компетентностного образования в школе 357,076

Учитель для России 139,772

Комплексная программа по развитию личностного потенциала 109,120

Цифровые навыки и компетенции 30,835

Финансовая грамотность 15,211

Обучение старшеклассников в системе UWC (United World Colleges) 10,291

Экспертно-стратегический совет 5,989

Конкурс «Школа навыков XXI века» 4,796

Расходы на разработку программ 1,411

Цифровая стратегия 761

Всего по направлению «Современное образование» 675,261

НАПРАВЛЕНИЕ «ВМЕСТЕ»

Благотворительная программа «Вместе» 615

Всего по направлению «Вместе» 615

ПРОГРАММНЫЕ РАСХОДЫ

АДМИНИСТРАТИВНЫЕ РАСХОДЫ 20,249

ПОДДЕРЖКА И РАЗВИТИЕ САЙТА 3,986

ИТОГО 723,7562000 4000 6000 8000 10 000 12 000

Расходы на реализацию программ и проектовпо направлению «Инклюзивная среда», тыс. рублей

11 345,59

1505,16

1990,62

4304,61

4498,29

1

2

3

4

5

Расходы на разработку программИнклюзивный музейМир открытых возможностейРасходы на администрирование и продвижение программ (проектов)Добрый новогодний подарок

1234

5

87

ГОД

ОВ

ОЙ

ОТЧ

ЕТ З

А 2

019

Г

Партнерами фонда являются органы исполнительной власти субъектовРФ в области управления образованием, образовательные, культурные,научные организации и учреждения, центры профессионального разви-тия, детские общественные движения. При участии партнерских органи-заций фонд инициирует проекты, оказывая им методическую и финансо-вую поддержку.

Партнеры фонда

Агентство социальной информации

Агентство стратегических инициатив

АНО «Дети Марии»

АНО «Колесо обозрения»

АНО «Научно-методический центр «Школа нового поколения» (фонд

«Вольное дело»)

АНО «Центр развития и социализации детей и взрослых с нарушениями

развития «Пространство общения»

АНО «Эволюция и филантропия»

Библиотека им. Ф.М. Достоевского

Благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам»

Благотворительный фонд «Даунсайд Ап»

Благотворительный фонд «Рауль» и Центр по трудоустройству выпускников

детских домов и молодых людей с ограниченными возможностями «Работа-i»

Благотворительный фонд поддержки и развития образования «Новый

учитель» (программа «Учитель для России»)

Общественная организация «Верас»

Всероссийский детский центр «Океан»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

Диаконический центр «Прикосновение», Свято-Софийский социальный дом

Еврейский музей и центр толерантности

ИКОМ России

Институт образования ВШЭ

КАФ Фонд поддержки и развития филантропии

Корпорация «Российский учебник»

Межрегиональная общественная организа-

ция содействия воспитанию подрастающего

поколения «Старшие братья, старшие сестры»

Московское агентство организации отдыха и

туризма (ГАУК «МОСГОРТУР»)

Некоммерческое партнерство «Российский ко-

митет Международного совета музеев»

(ИКОМ России)

НИУ ВШЭ

Политехнический музей

Региональная благотворительная обществен-

ная организация «Центр лечебной педагогики»

Региональная общественная организация ро-

дителей детей-инвалидов «Дорогою добра»

Санкт-Петербургская благотворительная

общественная организация «Перспективы»

Упсала-Цирк

Фонд «Выход»

Фонд «Талант и успех» (Образовательный

центр «Сириус»)

Фонд президентских грантов

Центр лечебной педагогики «Особое детство»

Центр проблем аутизма

Центр психолого-педагогической, медицин-

ской и социальной помощи Василеостров-

ского района Санкт-Петербурга

Центр равных возможностей «Вверх»

Школьная лига РОСНАНО

Автономная некоммерческая организация «Ка-

занский открытый университет талантов 2.0»

Автономное учреждение Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры «Институт разви-

тия образования»

ГАОУ ДПО «Калужский государственный ин-

ститут развития образования»

ГАОУ ТО ДПО «Тюменский областной госу-

дарственный институт развития региональ-

ного образования»

ГАУ ДПО Ярославской области «Институт раз-

вития образования»

Государственное автономное учреждение до-

полнительного профессионального образова-

07П

рило

жен

ие

88ГО

ДО

ВО

Й О

ТЧЕТ

ЗА

20

19 Г

ния «Институт развития образования Респуб-

лики Башкортостан»

Государственное автономное учреждение Ка-

лининградской области дополнительного

профессионального образования «Институт

развития образования»

Государственное бюджетное образователь-

ное учреждение дополнительного профессио-

нального образования «Нижегородский ин-

ститут развития образования»

Государственное бюджетное учреждение до-

полнительного профессионального образова-

ния Воронежской области «Институт разви-

тия образования»

Государственное областное автономное об-

разовательное учреждение «Центр поддержки

одаренных детей «Стратегия»

Департамент образования и молодежной по-

литики Ханты-Мансийского автономного

округа – Югры

Департамент образования и науки Тюмен-

ской области

Департамент образования Ярославской области

Департамент образования, науки и молодеж-

ной политики Воронежской области

Краевое государственное автономное учреж-

дение дополнительного профессионального

образования «Красноярский краевой инсти-

тут повышения квалификации и профессио-

нальной переподготовки работников образо-

вания»

Краевое государственное бюджетное учреж-

дение дополнительного профессионального

образования «Алтайский институт развития

образования имени Адриана Митрофановича

Топорова»

Министерство образования и науки Алтай-

ского края

Министерство образования и науки Калуж-

ской области

Министерство образования и науки Респуб-

лики Татарстан

Министерство образования и науки Ульянов-

ской области

Министерство образования Калининградской

области

Министерство образования Красноярского

края

Министерство образования Республики Баш-

кортостан

Министерство образования, науки и моло-

дежной политики Нижегородской области

Областное государственное автономное уч-

реждение «Институт развития образования»

Управление образования и науки Липецкой

области

https://vbudushee.ru/