GlobalLabwww.globallab.org

2018

учител

ейДля школьников

ро

ди

телей

Безопаснаяонлайн среда

О нас ГлобалЛаб -уникальная мультиязычная проектно-исследовательская площадка

179 000 участников

2 500готовых проектов

60 стран мира

5 500 идей

ГлобалЛаб и регионы России: статистика посещений июль 2017 – июль 2018

87% пользователей

ГлобалЛаб не из

г. Москвы и Московской области

ГлобалЛаб и регионы России: статистика посещений июль 2017 – июль 2018

Топ-10 регионов

России, активно взаимодействующих

с онлайн-платформой ГлобалЛаб

ГлобалЛаб и Новосибирская область

Участие в 1 виртуальной площадке – в курсах

«Познаем мир»

20 групп

107 преподавателей

269 участников (учеников)

Всего 662 пользователя

«Сетевой проект ГлобалЛаб оправдывает все ожидания: он

интересный, увлекательный, значимый, познавательный, а самое главное, я не

побоюсь этого слова, он живой!»

Пользователи из Новосибирской области

Руководитель команды «Шебуршавчики – фантазёры» в

Экспедиции ГлобалЛаб. Лето-2014

Марина Ращупкина, учитель начальных классов, село Прокудское,

Новосибирская область

Тенденции в мировом образовании

Переход к

универсальнымкомпетенциям:

ориентированность на

личностные и

метапредметные результаты

Цифровизацияобразования

Изменение привычныхформ обучения

Ставка на таланты

Какова

реальность?

Результаты оцениваются по ЕГЭ, ОГЭ

тестам (предметные)

Цифровизация останавливается на уровне

внедрения формальных систем и

электронного контента

Не всегда хватает учителей для обычных

уроков

Большинство педагогических ВУЗов

подготавливают будущих специалистов по

устарелым методам

Нет понимания, что и как совместить

1.

2.

3.

4.

5.

Что говорят стейкхолдеры?

Кто они? Работодатели

Необходимые работодателю навыки

Доля рабочих мест, требующих

той или иной компетенции , %

Когнитивные способности 15%

Системные навыки 17%

Решение сложных проблем 36%

Коммуникации и обучаемость

10%

Навыки управления процессов

18%

Социальные навыки 19%

Навыки управления ресурсами

13%

Технические навыки 12%

Физические способности 4%

Изменение в спросе на ключевые профессиональные компетенции, 2015-2020 (Всемирный экономический форум

2015 )

Россия: дефицит

компетенций у специалистов

Компетенция

«Решение

проблем»

Компетенция

«Решение

проблем»

Определения: не всегда четко сформулированы

Концепция оценки: зависит от цели, но имеются принципиальные

сходные черты

Выявить и изучить

Спланировать и организовать

Найти и применить информацию

Разработать и внедрить решение

Осуществить анализ и дать

оценку

1.

2.

3.

4.

5.

Определить тему проекта, поставить цель, выдвинуть гипотезу

Описать проект, подготовить протокол исследования, выбрать

средства сбора информации и представления данных

Привлечь участников к краудорсинговому проекту, собрать

данные, интерпретировать

Подготовить итоговую работу

Провести обсуждение полученных результатов

сделать выводы1.

2.

3.

4.

5.

Формирование компетенции «решение проблем» в ГлобалЛаб

1.

2.

3.

Модель

краудсорсинга

ГлобалЛ

аб

.

Каждый участник проекта делает небольшой эксперимент или исследование, сравнимые по

сложности с индивидуальным школьным проектом

Результат эксперимента или исследование

поступает в общее хранилище

На основе результатов, присланных множеством участников из любой точки мира, формируется

общий результат, который представляется в виде

различных инфографических виджетов: карт,

графиков, галерей, «облаков тэгов» и т.п.

Общий результат может представлять новое

знание, служить предметом дискуссий, основой

для возникновения новых проектов, формирования географически распределенных

групп школьников и учителей

4.

1.

Модель краудсорсинга ГлобалЛаб: как это работает? .

Пример проекта «Литературная

география»

Учащиеся наносят на географическуюкарту места, ранее упомянутые вхудожественной литературе

Каждое место, найденное вхудожественной литературе,

Описывается с помощьюисследовательской анкеты

2.

Модель краудсорсинга ГлобалЛаб: как это работает? .

Пример проекта «Литературная

география»

3. Общие результаты раскрывают некоторыезакономерностив художественном отражении реальныхгеографических мест

Как можно использовать проект?

.

Мотивация

Введение нового знания

Закрепление знания

Контроль

Проектно-исследовательская

деятельность на различном

предметном материале

Дополнительное образование

Курсы, кружки, программы

дополнительного образования

На уроке Внеурочная деятельность

Чему мы научим?

5.

1.

2.

3.

4.

Результат: Получаем

мотивированных к

познанию детей

Навыкам коммуникации

Умению работать в команде

Самостоятельности

Сформируем проблемное,

творческое и научное

мышление

Работе с данными (как основа для

работы с большими данными)

0 20 40 60 80 100 120

Количество учеников, постоянно вовлеченных в проектную деятельность в начальной школе

Количество учеников, постоянно вовлеченных в проектную деятельность в средней и старшей школе

Творческое взаимодействие между школьниками, развитие навыка групповой работы

Количество участников научно-практических конференций

Использование ИКТ для оформления и демонстрации результатов

Аргументированность предлагаемых решений и выводов

Навык самостоятельного поиска информации

Умение систематизировать данные и делать выводы

Выбор межпредметных областей для исследований и интеграции знаний из различных областей наук

После применения ГлобалЛаб До применения ГлобалЛаб

Показатели успешности учащихся (% соотношение)

Проекты ГлобалЛаб

В образовательной среде ГлобалЛаб

размещены более

1900 готовых

проектов, которые могут быть

использованы педагогами для

урочной и внеурочной работы

Копилка идей ГлобалЛаб

В копилке идей ГлобалЛаб уже

более 7500 исследовательски

х идей, предложенных

педагогами и учащимися.

Каждую идею можно превратить

в проект

Экспресс-к

урс

Для лёгкого входа в образовательную среду ГлобалЛаб учителя, работающие по лицензии

получают доступ к обучающему курсу продолжительностью 12 ак.

часов

Экспресс-курсСтраница

«Содержание» курса. Курс состоит из 5

видео-лекций. К каждой лекции

предложены задания для

самоконтроля, а в блоге курса

можно обсудить возникшие

вопросы

Методическая п

оддерж

ка

Среда ГлобалЛаб обеспечивает постоянную методическую поддержку

педагогам. Кнопка «С чего начать?» ведёт на специальную страницу, где собраны

основные шаги по освоению среды ГлобалЛаб

Первы

е ш

аги

педаго

га

На странице «С чего начать?» собраны все необходимые в работе педагога материалы и возможности

среды ГлобалЛаб

Главное м

еню

Во вкладке меню «Участнику» для педагогов выделен особый раздел.

Здесь же вы найдёте иллюстрированные и видео-

тьюториалы, описание бонусной программы и другие материалы

Методические гр

уппы

Совместную работу в

среде ГлобалЛаб

поддерживают

группы, которые

могут создавать все

участники

ГлобалЛаб. Тьютор

ГлобалЛаб ведёт

специальные

методические группы

ГлобалЛ

аб д

ля у

чителей

Бесплатный курс для учителей

позволяет познакомиться с форматом

курсов ГлобалЛаб

Проект ГлобалЛабВиды учебных действий, доступные

школьникам в образовательной среде ГлобалЛаб:

1. Заполнение анкеты исследования

2. Комментирование в обсуждении

3. Комментирование в блоге проекта

4. Анализ комментариев в блоге проекта

5. Анализ исследования

6. Оценка идеи, проекта, анкеты и т.д. («лайки»)

7. Анализ результатов проекта

8. Работа в группе

9. Создание идеи проекта

10. Обсуждение идеи проекта

11. Создание проекта

12. Ведение блога проекта (дневник исследователя)

13. Выполнение тестовых заданий

Портфолио ГлобалЛаб.

В портфолио автоматически

накапливаются данные,

присланные участником в

различные проекты. Данные

отображаются в виде блоков

разных типов.

Пользователь может добавлять

произвольные блоки в свое

портфолио.

Портфолио может быть скачано

пользователем в виде pdf-файла.

Здесь же фиксируется прогресс по

всем видам деятельности, хранятся

награды, дипломы

Особы

е в

озмож

ности

Глобаллаб

Виртуальная площадка

.

Отдельная зона,

предназначенная для работы

учебных заведений.

Каждая виртуальная площадка

имеет собственный

выделенный сегмент в

ГлобалЛаб, виртуальные

площадки могут объединяться в

несколько , например, в

регион.

Участники могут создавать

собственные закрытые

Особы

е в

озмож

ности

Глобаллаб

Виртуальная площадка

.

Особы

е в

озмож

ности

Глобаллаб

Внутри виртуальной площадки ведется рейтинг

пользователей и их проектов

Также в виртуальной площадке доступна функция

мониторинга участия пользователей в проектах

Виртуальная площадка

.

Особы

е в

озмож

ности

Глобаллаб

В каждой виртуальной площадке есть отдельная

доска обсуждения, в которой участники могут

общаться друг с другом

.Форматы курсов

Онлайн курс: набор материалов для самостоятельного

изучения и рекомендации по порядку их изучения (траекторию). Часто такие курсы становятся основой для

внеурочной деятельности, элективных курсов

Онлайн кружок: интернет-площадка для создания групп, общения с учащимися и публикации заданий, а также набор

учебных, справочных и контролирующих материалов и имеет четкое расписание. Работа кружков контролируется авторами

или ведущими

Онлайн-квест: набор материалов для организации работы пришкольных площадок, лагерей или для самостоятельного

прохождения. Квесты содержат набор методических, учебных материалов для организаторов,яркие рабочие журналы, игры

1.

2.

3.

ГлобалЛаб дает возможность

.

Разработчикам программ дополнительного образования, педагогам дополнительного образования, а также учителям, ведущим занятия второй половины дня:

Создать авторский кружок на ГлобалЛаб для использования его педагогами дополнительного образования в своей

педагогической практике

Разместить свой кружок на ГлобалЛаб для проведения очных и заочных занятий

Использовать готовые авторские разработки для создания собственного кружка, творческого или исследовательского

объединения

1.

2.

3.

Спасибо за внимание!

info@globallab.org

+7 (499) 703-41-93