ÿ ü ó ÿ ü øö ì ø -...
TRANSCRIPT
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
1
MATDevelopment in Systems Thinking with MAT System Learning Activities
สายหยด อไรสกลSAIYUD URAISAKUL
ผชวยศาสตราจารย สาขาวชาสงคมศาสตรและมนษยศาสตร คณะศลปศาสตรมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จงหวดพระนครศรอยธยา
E-mail:[email protected]
บทคดยอrandomized control-group pretest-posttest design ม
พฒนาการคดเชงระบบของผเรยนโดยใชกจกรรม MAT , และทดสอบแบบฝกหด MAT โดยม และ
MAT จาวนประจาปการศกษาการเรยนรตามแนวคดของโคลบ (Kolb’s Learning Style Model)ไดจากการตรวจสอบนาไปใชประกอบการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผลการตรวจสอบรปแบบการเรยนร พบวา กลมทดลองมรปแบบการเรยนรแบบนกคดหลายหลากมมมอง (Diverger) ผวจยไดออกแบบการทดลอง โดยกลมทดลองใชการสอนควบคกบ MAT สวนกลมควบคมใชการสอนแบบปกต กอนและหลงการทดลองผวจยไดทดสอบการคดเชงระบบของกลมทดลองและกลมควบคม โดยใชแบบทดสอบวดความคดเชงระบบ
การคดเชงระบบกอนและหลงการทดลองของกลมทดลองและกลมควบคม ผลการวจย พบวา กอนการทดลองคะแนนการคดเชงระบบของกลมทดลองและกลมควบคมไมแตกตางกน หลงการทดลองคะแนนการคดเชงระบบ
กวากลมควบคม แสดงวา การใชชดกจกรรม MAT ชวยใหเกดการพฒนาการคดเชงระบบ สวนชดกจกรรม MAT
MATหลากหลาย และทาคาสาคญ : MAT, การวเคราะหเชงระบบ
AbstractThis experiment research design was a randomized control group pretest- post test design. The research aimed
to develop the systematical thinking with learning activities in 4 MAT system, to construct a set of learning activities in4 MAT system and to test the effectiveness of the activities' set, which of the efficiency criteria was set at 80/80. And thefinal aim was to study the students' opinions about learning activities in 4 MAT system. The population consisted of agroup of students enrolling in Psychology in Everyday Use in 2012. Simple random sampling was designed to select onetreatment group and one control group. Before the experiment, the learning styles of both groups were tested with Kolb'sLearning Style Model and we found that the treatment group's learning style was Diverger. Then the students had to test
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
2
their systematical thinking with the systematical thinking test constructed by the researcher before and after theexperiment. During the experiment, the control group was taught normally while the treatment group was taught with 4MAT system learning activities. The major research findings were that both groups had indifferent scores in thesystematical thinking test before the experiment. After the experiment, the scores of the treatment group weresignificantly higher than the control group at level 0.05, therefore we concluded that the qualified set of the learningactivities in 4 MAT system was able to develop the students' systematical thinking. Moreover, the efficiency score of theset of the activities was higher than the efficiency criteria. In the students' opinions about learning activities in 4 MATsystem, most of them strongly agreed with this technique because this learning process encouraged the varieties of thethinking system, and the thinking linkage with the relations of the different things in the system.Keywords: 4MAT System Learning Activities , Systems Thinking
การศกษารปแบบการเรยนร (Learning style) ผเรยนตาง ๆเปนวธ
learning potential)มรปแบบการเรยนรแตกตางกนความแต
(learning style)กจกรรมการ
เรยนร MAT เปนเร
ไดปรบตวเรยประโยชนตอผเรยนในดานการสรางความรดวย
ตนเอง ใหมเขากบประสบการณเดมทาใหการเรยนรมความหมาย สนบสนนและสงเสรมใหผเรยนพฒนาการคดเชงระบบอยางมประสทธภาพทางานกลม การอภปราย และการประยกตความรไปใชอยางสรางสรรค งเปนวธการ
อยางมประสทธผลสอดคลองกบความเปนไปในโลกแหงความเปนจรงแตการคดจะทาใหสมองทางาน ทา
นมตMAT
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
3
วตถประสงคของการวจย1. พฒนาการคดเชงระบบของผเรยนโดยใชกจกรรม MAT
และทดสอบแบบฝกหด MATโดยตองผาน. MAT
ทบทวนเอกสาร1 . การเรยนรแบบ 4 MAT (อษณย,2547.)การจดกจกรรมการเรยนใหสอดคลองกบการทางานของสมอง การสอนแบบ 4 MAT System เปนการสอนในรปแบบ
ผสานกบกลCooperative Learning)
ประวตความเปนมาของการเรยนการสอนแบบ 4 MAT Systemเบอรนส แมคคารธ (Bernice McCarthy)
ชา
ในป ค.ศ. 1979
ระหวางบคคลใหชดเจนและเปนภDavid Kolb) ปราชญทางการศกษาชาวอเมรกน มาเปน
วางบคคลเปนสาคญ2
ตวอยาง
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
4
แนวความคดของ คอลบ คอลบ พจารณาดวาคนบางคนมกระบวนการเรยนรผานการลงมอปฏบตจรง (ActiveExperimentation) ReflectiveObservation)
ความสามารถไดอยางเตมศกยภาพ1 (Active Experimentation)
กระทา มอไมแขนขาไดสมผสและเร
2 (Reflective Observation) จะเรยนรโดยการผานจตสานกจากการเฝามองแลวคอยๆตอบสนอง
ผเรยนแบบ 3 (Abstract Conceptualization)
4 (Concrete Experience)การเอาตวเองเขาไปพสจนหรอโดยการใชหลกเกณฑแหงเหตผล
4
สามารถ1980 แมคคารธ จงไดนาแนวคดดงกลาวของคอลบ มาประยกตและพฒนาเปนรปแบบ
น 4 แบบ (4 Types of students) 4 MAT* หรอ การจด
2 วฏจกรของการเรยนร ( 4 MAT )3 รปแบบการเรยนการสอนแบบ 4 MAT System
โดยแบงเปน 8 สวน ตามบทบาทของสมองสองซก
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
5
แมคคารธ ไดขยายแนวคดขอType One Learner) ผเรยนถนดการใชจนตนาการ (Imaginative Learners) ผเรยนจะรบรผาน
ไดมโอกาสเฝามอง หรอการ
ประสบการณ สมองซกซายขดคนเหตผลและความเขาใจจากการวเคราะห“ทาไม” “ทาไม” หรอ Why?
กจกรรมกลม การใชการเรยนแบบสหรวมใจ ครตองใหเหตผลกอนเรยนหรอระหวางการเรยนType Two Learner)ผเรยนถนดการวเคราะห (Analytic Learners) จะรบรในลกษณะรปธรรมและ
ซกซายมงวเคราะหจากความความรใหม“อะไร” หรอ What?
ขอมล ขาวสาร มความสามารถสงในการนาความรไปพฒนาเปนความคดรวบยอด(Concept) ทฤษฎหรอจดระบบหมวดหมของความคดไดอยางด
หรอการทารายงาน การวเคราะหขอมล เปนตนผเรยน Type Three Learner) ผเรยนถนดใชสามญสานก (Commonsense Learners) รบรโดยผานจาก
“อยางไร” หรอ How?
ประโยชนในชวตประจาวน “ใครเขาทาอะไรไวบางแลวหนอ”
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
6
ผเรยนแบ Type Four Learner) Dynamic Learners) ผเรยนจะรบร
“ ” “ ” “ถา……”หรอ IF ?ชอบรบฟ
ดวยตนเอง (Self Discovery Method)
MAT
หว มต
ทางานอยางสมดล
Concrete Experience) และหมนตา
ปฏบตไดอยางกาวหนาตามธรรมชาต เดกไดใชสามญสานกและความรสก เดกไดประสบการณและไดเฝามองจองด แลว
เขากจะได
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
7
การจดกจกรรมการสอนง 4 แบบ โดยกาหนดวธการใชเทคนคพฒนา
4 ชวง 4 แบบ (Why - What -How - If) แตละชวงจะแบงเปน 2 น
81 แบบ Why ? / สรางประสบการณเฉพาะของผเรยน1 (
ผเรยนสรางเปนความเหมายเฉพาะของตนเอง2 (
สมองซกซาย โดยครใหนกเรยนคดไตรตรอง วเคราะหประสบก 11
ดงกลาว2 แบบ What ?/ พฒนาความคดรวบยอดของผเรยน3 (
ความคดรวบยอดอยาง
4 (3
เปนประโยชน
MAT)
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
8
2ปรบประสบก
3 แบบ How ?/ การปฏบตและการพฒนาแนวคดออกมาเปนการกระทา5 (กระตนสมองซกซาย) ดาเนนตามแนวคด และลงมอปฏบตหรอทดลอง การเรยนรเกดจากการจดกจกรรม
4เปนประสบการณตรง เชน การทดลอง
26 (กระตนสมองซกขวา) ตอเตมเสรมแตง และสรางองคความรดวยตนเอง การเรยนรเกดจากการจดกจกรรม
คนพบองคความรดวยตนเอง3
เรยนร4 แบบ If ?/7 (
ประยกตใชอยางสรางสรรค โดยนกเรยนเปนผวเคราะหและเลอกทากจกรรมอยางหลากหลาย
8 (พฒนา
4 ครมบทบาทเปนผประเมนผลงานของนกเรยน และการกระตนใหนกเรยนคดสรางสรรคผลงานใหมๆกลาวโดยสรปวา . การเรยนรแบบ 4 MAT เปนการจดกจกรรมการเรยนใหสอดคลองกบการทางานของสมอง
การสอนแบบ 4 MAT System ๆ โดยเบอรนส แมคคารธ (Bernice McCarthy) ผพฒนา
ษาDavid Kolb) ปราชญทาง
สาคญ จากการศกษาพบวาม ๒ วามสาคญกบการเรยนร คอ การรบร และกระบวนการ กลาววาการเรยนเกดจาก
อบสนองการเรยนรของผเรยน แบบTypes of students) MAT แบบ โดย
ชวง แบบ (Why - What - How - If) แตละชวงจะแบงเปนและขวาสลบกนไป กจกรรมการเรยนประกอบดวย
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
9
สรางประสบการณเฉพาะของผเรยน (แบบ Why)พฒนาความคดรวบยอดของผเรยน (แบบWhat)การปฏบตและพฒนาแนวคดออกมาเปนการกระทา (แบบ How)
If).รปแบบการเรยนรตามแนวคดของโคลบ (Kolb’s Learning Style Model, .อางถงใน สายหยด )
รปแบบการเรยนรตามแนวคดของโคลบ ไดเสนอทฤษฎการเรยนรเชงประสบการณ (Theory of ExperimentalLearning)
4 ประเภท ตามความชอบในการรบรและประมวลdivergers) นกคดสรปรวม (converger) นกซมซบ (assimilator) และนก
ปรบตว (accommodator).วธการศกษา (Research Methodology)
รปแบบ Randomize control group pretest posttest design ประชากรมหาวทยาลยเทคโนโลยราช
มงคลสวรรณภม
การดาเนนการวจยกอนการทดลองผวจยไดทดสอบรปแบบการเรยนของกลมทดลอง โดยใชแบบตรวจสอบวธการเรยนร ตาม
แนวคดของ Kolb’s Learning Styleรปแบบการเรยนรของกลมทดลอง
MAT และกลมควบคมใชการสอนแบบปกต ระยะเวลา
เดมt-test dependent
6.วเคราะหขอมลโดยเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการทดลองของกลมควบคม โดยใชสถต t-test dependent7.วเคราะหขอมลโดยเปรยบเทยบคะแนนกอนการทดลองของกลมทดลองและกลมควบคม โดยใชสถต t-test
Independent และวเคราะหขอมลโดยเปรยบเทยบคะแนนหลงการทดลองของกลมทดลองและกลมควบคม โดยใชสถต t-test Independent
MAT
สรางแบบตรวจสอบวธการเรยนร ตามแนวคดของ Kolb’s Learning Style วธการสรางและการทดสอบแบบตรวจสอบวธการเรยนร ตามแนวคดของ Kolb’s Learning Style โดยศกษารปแบบการเรยนรของ Kolb’s Learning Style
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
10
ขอ มตวเลอกจานวน ขอแตละตวเลอกเปนระคาตอบโดยเรยงระดบความคดเหนจากมากไปหานอยและดาเนนการวเคราะหรปแบบวธการเรยนรตามแนวคดของ Kolb’sLearning Style
2.การสรางและทดสอบขอสอบวดการคดเชงระบบ ศเปนขอสอบอตนย
Cronbach’s alphacoefficient
างการเรยนไดMAT MATและ
แบบฝกหด
ของแบบทดสอบดวยวธ การของคเดอร รชารดสน (Kuder Richardson Method) KR-- -
ของแบบทดสอบดวยวธสม Cronbach’s alpha coefficient 0.74 ม55- 7 - 68
3.3. ความKuder Richardson Method) KR-
- -หาคาความ
Cronbach’s alpha coefficient0.7 5 - 7 - 60
.ผลการศกษาและการอภปรายผล การศกษา MAT
. ผลการตรวจรปแบบการเรยนร Kolb’s Learning Style ของกลมทดลองกลมทดลองมคะแนนวธการเรยนรจากประสบการณจรง (CE
การสงเกตและไตรตรอง (RO ACAE
หลากหลายมมมอง(divergerสามารถสรางความคดในแงมมตางๆกน
2. ผลการสรางและทดสอบ MATและทดสอบแบบฝกหดกจกรรมการเรยนรMAT ผวจยไดสรางชดกจกรรม MAT จานวน ชด
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
11
พฒนาการคดเชงระบบ โดยผวจยไดกาหนดเกณฑประสทธภาพของแบบฝกหดเทากบ /และตา ตามลาดบ
แบบฝกหด MAT
รายการ จานวนนกศกษา คะแนนเตม คะแนนมาตรฐาน
25.537
2
MAT
รายการคารอยละ กาหนด 8080
85.10 85.10/82.4087.50 87.50/82.4088.15 88.15/82.4085.00 85.00/82.4082.40
พบวาประสทธภาพแบบฝกหดชดกจกรรม MATกาหนด ชด แสดงวา MAT มประสทธภาพเหมาะสมตอการพฒนาการคดเชงระบบ3. ผลการพฒนาการคดเชงระบบ ผวจยไดทดสอบความรของกลมควบคมและกลมทดลอง กอนและหลงการทดลอง โดยใชขอสอ
ผลการเปรยบเทยบคะแนนการคดเชงระบบ กอนและหลงการทดลองของกลมควบคม
n คะแนนเตม SD tกอนการทดลอง 30 50 22.03
8.03 4.13 9.67*หลงการทดลอง 30 50 30.06
t30 ( ) =
การเปรยบเทยบคะแนนการคดเชงระบบของกลมควบคม พบวา กอนการทดลองกลมควบคมจากการทดสอบ เทากบ คะแนนควา
x d
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
12
_X
เทากบ ทางสถตดวย t – test dependent คา tแสดงวา คะแนนการคดเชงระบบกอนและหลงการทดลองของกลมควบคมระดบ กลมควบคมมการพฒนาการคดเชงระบบ จาก
ในผลการเปรยบเทยบคะแนนการคดเชงระบบ กอนและหลงการทดลองของกลมทดลอง
n คะแนนเตม SD tกอนการทดลอง
*หลงการทดลอง
t ) =การเปรยบเทยบคะแนนการคดเชงระบบของกลมทดลอง พบวา กอนการทดลองกลมทดลอง
21.10 41.2020.10 เทากบ 3.67 ตางทางสถตดวย t – test dependent คา t มคาเทากบ 26.10 แสดงวา คะแนนการคดเชงระบบกอนและหลงการทดลองของกลมควบคมมความแตกตางอยางมนยสาคญ
กลมควบคมมการพฒนาการคดเชงระบบ จากกจกรรมการเรยน MATและสงผลตอการพฒนาการ
คดเชงระบบ
ควบคมและกลมทดลอง
t60( ) =ลมควบคมและกลมทดลองพบวา กอน
กลมทดลองมt –test
Independent พบวา กนทางสถต แสดงวา กอนการทดลองกลมควบคมหลงการทดลอง พบวากลมควบคมม
คะแนนการทดสอบโดยมคะแนน มค กลมทดลองมคะแนนการt- test Independent พบวา
คะแนนหลงการทดลองของกลมควบคมและกลมทดลอง บ
กลมกอนการทดลอง หลงการทดลอง
nคะแนน
เตมSD t n
คะแนนเตม
S.D t
กลมควบคม 4.13
0.9730 50 4.08
10.41*กลม
ทดลอง3.67 30 50 4.66
x d
_X
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
13
แสดงวา หลงการทดลองกลมทดลอง มการพฒนาการคดเชงระบบสงกวากลมMAT จงทาใหกลมทดลองไดรบ
ประสบการณตรงจากการฝกการคดตามศกยภาพของสมองสองซก ประกอบกบกลมทดลองมรปแบบการเรยนแบบDiverger เปนลกษณะ ผเรยนสามารถสรางความคดในแงมมตางๆกน MATสงเสรมศกยภาพของสมองสองซกในการคดเชงระบบ
ลาดหวขอ
ระดบความคดเหนไมเหนดวย
เหนดวยนอย
เหนดวยมาก
เหนดวย
กจกรรมการเรยนการสอนสนบสนนใหเกดกระบวนการคด
กจกรรมการเรยนการสอนทาใหเหนระบบยอยตางๆในกระบวนการคดกจกรรมการเรยนการสอนทาใหเขาใจและยอมรบความคดเหน
กจกรรมการเรยนการสอนไมเกดประโยชนในการทางานรวมกบ
คดเหนของบคคล
(ตวเลขในวงเลบเปนคารอยละ)
รสอน พบวา กลมทดลองสวน
ระบบ เปนการทาทายความคดของบคคลและไมเหนดวยวากจกรรมการเรยนการสอนทาใหเกดความยงยากในการทางานและการแสดงความคดเหนของบคคล
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
14
. สรป (Conclusion)MAT
กลมควบคมและกลมทดลองมคะแนนวดผลการคดเชงระบบ ไมแตกตางกนฐานความร งระบบ การคดเชงระบบการทดลองกลมทดลองมการ
MAT สอดคลองกบงานวจยของสกขา ( สกขา ผลการวจยสรปวาMAT สงกวาการสอนแบบปกต
อยาง และสอดคลองกบงานวจยของพลาวรรณMAT
นโปลเทคนคลานนา เชยงใหม ผลการวจยสรปวา การจดกจกรรมMAT
รยนรมาไดจรง การการคดเชงระบบ
พฤตกรรมผเรยนตอบสนองตอการกจกรรมการเรยนรแบบ MAT โดยใชเทคนคการพฒนาสมองซกซายและซกขวา กลาวคอ กจกรรมการเรยนรจะหมนวนตามเขมนาฬกาไปจนครบ ชวง แบบ (Why - What - How - If) แตละชวงจะแบงเปน จากการสงเกตพฤตกรรมของผเรยนตลอดการดาเนนกจกรรม พบวา เดมของตนเองและ
ประกอบกบมวธการนาเสนอแนวคดหลายรปแบบทาซกขวาจะทางาน
รวมกนไปไมไดทางานแยกสวนเดดขาดอยางชดเจน
กจกรรมการเรยนรแบบ MAT
กลมทดลองจะแสดงจะเกดความ ได
เปนอยางดกระตนสมองแตละซก ตองไมมากหรอนอยเกนไป
2. ลมควบคมและกลมทดลองมผลการพฒนาการคดเชงระบบMAT แตอยางไรกตาม หลงการ
บการคดเชงระบบ
ตองม
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
15
มความหมายตอผเรยนกลมทดลอง และพบวากลมทดลองมรปแบบการเรยนร แบบนก
คดหลายหลากมมมอง(diverger) จง กจกรรมการเรยนรใหสอดคลองกบรปแบบการMAT
สอดคลองกบรปแบบการเรยนร จงเปนการทาใหผเรยนสามารถเรยนรไดอยางรวดเรว และเปนกระตนใหผเรยนไดเรยนรวธการเรยนอยางมความหมาย6. กตตกรรมประกาศ (Acknowledgements)
7. เเอกสารอางอง (References)พลาวรรณ พรยะโภคย . MAT ตอผลความคดรวบยอดการปฏบตงานวชาการเขยนแบบ
เทคนคลานนา เชยงใหม. [online] เขาถงจาก http://online.lannapoly.ac.th/Research.pdf :2554.
MAT กบการสอนแบบปกต . เขาถงจาก [online] http://thesis.rru.ac.th/thesis.php?id= :
3.สายหยด อไรสกล . 2543. การพฒนาความสามารถในการคดแกปญหาโดยใชหลกการคดตามทฤษฎการประมวลวทยานพนธปรญญาโท. มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.กรงเทพฯ
อษณย โพธสข. MAT(online). เขาถงจากhttp://www.budmgt.com/budman/bm learn mat.html:2547