االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

: التطويـــر نهج علـى مرحلة المعاصر اإلماراتي المجتمع يجتـاز

.. المتالحقة التطويرية المتغيرات من دقيقة إلى ويتطلع ، الماضي عبرة فيها يستخلص على المتغيرات هذه وتنعكس ، مشرق مستقبل

مقدمتها وفي ، واألفراد والجماعات المؤسسات والتعليم التربية ووزارة ، اإلنسان بناء مؤسسات

، وصياغتها ، المتغيرات هذه بموائمة المعنية هي ، ومعايشتها معها التكيف على الفرد وإعداد

. متطلباتها في واإلسهام

التعليم مؤسسة أقدمت ذلك أجل ومن تستهدف ، واعية خطوة على بدبي المدرسي

المزج ثم ، قائم هو لما الموضعي التقييم التطوير وسمات العصر متطلبات مع الواعي

، والتحديث فقامت ، األفضل الغد على انفتاحا بمدارس التعليم وتحديث لتطوير رؤيتها بإطالق

. اإلمارات لدولة التعليمية السياسة وفق دبي

الشيخ السمو صاحب جائزة وانطلقت أداء أفضل لتحقيق مكتوم آل راشد بن حمـدان التعليم قطاع بأهمية مؤمنة ، متميز تعليمـي

، والشعوب األمم نهضة في األساسي ودوره لدورها ومدركة مؤهلة أجيال وإعداد

وأمتها وطنها تجاه وواجباتها ومسؤولياتها

-1-

المـقـــدمــة المـقـــدمــة

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

والسير ، وعقيدتها الجودة طريق على قدما …واإلبداع

يؤدي االجتماعي العمل أن شـك وال دورا ويقع ، الحديثة التعليمية المؤسسة في بارزا مسؤولية االجتماعيين االختصاصيين عاتق على

. المســار هذا في القيادة

المدرسة في االجتماعي فاالختصاصي والمعلمين واآلباء الطالب مع بالعمل يقوم

تتصل التي المواقف كل في ، المدرسية واإلدارة مشكالت معالجة في سواء ، المدرسية بالخبرة

أو باألشخاص ترتبط التي التكيف سوء الجماعات مع العمل جانب إلى ، الموضوعات

وكذلك ، واالجتماعية الثقافية البرامج وتنظيم الطالب كمجالس المدرسية التنظيمات مع العمل

. وغيرها والمعلمين اآلباء ومجالس في االجتماعية الخدمة أهمية فإن وعموما

مع تعمل أنها إلى ترجع التعليمي المجال أنها كما ، المجتمع قطاعات من كبيرة قطاعات

الجيل إعداد عن المسئولين كافة باهتمام تحظى المستقبل مسؤوليات يتحمل سوف الذي الجديد

في المدرسية االجتماعية الخدمة نجحت فإذا ، أهداف تحقيق في ساهمت قد تكون البناء دورها

. المجتمع وتطور التنمية

عمل لمنهاج المختصر الدليل هذا وضعنا لذا المدرسة في االجتماعي االختصاصي شامال

-2-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المجال في االجتماعية الخدمة طرق لممارسـة متطلبات على تعرفه وأهمية ، المدرسي

بأدواره معها يتفاعل التي السنية المرحلة هذه مع العمل جوانب كافة في المختلفة. المرحلة

يوفقنا أن أسأل والله طالبنا لخدمة جميعااألعزاء

الغباشي منجود بالله المعتز االجتماعي االختصاصي

بدبي الثانوي للتعليم الصفا بمدرسة

-3-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الخدمةالخدمة طرقطرق ممارساتممارسات االجتماعيةاالجتماعية

المدرسيالمدرسي المجالالمجال فيفي

االجتماعيــة : الخدمةاألول لـالفص المدرسـيــة

في الفــرد : خدمةالثاني الفصل سيالمدر المجـال

المجال في الجماعة : خدمةالثالث الفصلسيالمدر

في المجتمع : تنظيمالرابع الفصل سيالمدر المجال

-4-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

األول الفصل

المدرسية االجتماعية الخدمةمفهومهـاأهدافهـا

لعمل األساسية المجاالت االختصاصي.المدرسي االجتماعي

-5-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المدرســيــةالمدرســيــة االجتماعـيـةاالجتماعـيـة الخدمـــةالخدمـــةالمدرسيةالمدرسية االجتماعيةاالجتماعية الخدمةالخدمة مفهوممفهوم مؤسسة ليست المدرسة أن به المسلم من تعليمية تربوية مؤسسة هي وإنما فقط تعليمية

الضروري ومن ، الهامة االجتماعية وظائفها لها ، المحلي المجتمع وبين بينها التفاعل يتم أن

به تتأثر المجتمع هذا واقع من يتجزأ ال جزء فهي وللمساهمة للحياة أفراده وتعد فيه وتؤثر

. تنميته في اإليجابية تكون أن قبل تربوية رسالة المدرسية االجتماعية والخدمة

: على وتقوم مهنة وكعضو فردية كحالة – الطالب مساعدة -

النمو لتحقيق – المجتمع في يعيش واالستفادة ، الشخصية المتكامل المتوازن

، ممكن حد أقصى إلى التعليمية الخبرة من والجماعة الطالب لتنمية أداة بذلك وهي

. والمجتمع الطالب تنشئة- الحياة على وتدريبه اجتماعيا

. اإليجابي اإلنساني والتعامل المعرفية والجوانب بالخبرات الطالب تزويد-

. أفضل اجتماعية لحياة إلعداده التوافق على القدرة وإكسابه سلوكه تعديل-

. السوي االجتماعي استعداداته على للتعرف الطالب مساعدة-

منها واالستفادة وتنميتها وميوله وقدراته. ممكن حد ألقصى

-6-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

استثمار أجل من المجتمع مع التكامل- على وحفزها المتاحة البشرية الطاقات

المحلية بالبيئة الطالب وربط ، البناء العمل. االجتماعية الرفاهية يحقق بما

االجتماعية الخدمة تكون المعنى وبهذا المدرسية جانبا أساسيا الوظيفة في محوريا

. للمدرسة التعليمية التربوية المدرسيةالمدرسية االجتماعيةاالجتماعية الخدمةالخدمة أهدافأهداف

: في المدرسية االجتماعية الخدمة أهداف تحديد يمكن االتجاهات من مجموعة الطالب اكتساب.1

: في تتمثل التي والمعارف والمهارات االتجاهات من مجموعة الطالب اكتساب – أ

: بينها من والتي الصالحة بالقيم واإلعزاز ورسله بالله اإليمان -

. سلوكه تؤمن التي الدينية والقومي المحلي للمجتمع االنتماء -

. واإلنساني. المشتركة باألهداف اإليمان - والعمل اآلخرين مع التعاون روح تنمية-

الفريق. بروح. والتبعية القيادة على القدرة-. المسؤولية تحمل على القدرة- الوقت قيمة وتقدير النظام احترام-

. والعمل. السليم الواقعي التفكير-. المشكالت مواجهة على القدرة-

-7-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

اليدوية المهارات بعض الطالب ب( اكتساب . والفكرية والفنية

قدر لديه يتوفر أن على الطالب ج( مساعدة التي والمعارف المعلومات من مناسب

. مجتمعه ومعرفة نفسه فهم على تعينه. للتنمية القومية بالخطة االرتباط.2 مع العريضة الطالبية للقاعدة الرعاية شمول.3

احتياجا. األكثر الفئات على التركيز الطالب إيجابية تنمية في اإلسهام.4

. التعليمية العملية من لالستفادة. المجتمع وبقضايا بالبيئة المدرسة ربط.5

االختصاصياالختصاصي لعمللعمل األساسيةاألساسية المجاالتالمجاالت المدرسيالمدرسي االجتماعياالجتماعي

االجتماعية الخدمة مفهوم ضوء في عمل أن لنا يتبين وأهدافها المدرسية

جوانب خالل من يتم االجتماعي االختصاصي: هي رئيسية ثالث

: في ويتمثل والتنموي اإلنشائي الجانب.1 من للطالب االجتماعية الحياة تنظيم-

الفرص وإتاحة مدرسية جماعات خالل مما فيها الطالب من عدد أكبر إلشراك وميولهم مواهبهم وينمي يكشف

. وقدراتهم لنمو الالزمة الجماعية الخدمات تنظيم-

الطالب جسميا ونفسيا وعقليا واجتماعيا.

-8-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

والقدرات والميول المواهب تنمية- ألوان ممارسة على الطالب وتشجيع المدرسة داخل المختلفة الهوايات. وخارجها

: في ويتمثـل الوقائي الجانب.2 ومعالجة لدراسة تبــذل الــتي الجهود مجموعة

الــتي واالنفعالية االجتماعية واألوضــاع الظروف الطالب على تؤثر قد تــأثيرا إلى يــؤدي بما ســلبيا

على ومعــاونتهم ، االنحــراف أسباب من وقايتهم. والمشكالت الصعوبات تجنب

: في ويتمثل العالجي الجانب.3 تبذل التي والخدمات الجهود مجموعة

المختلفة مشكالتهم حل على الطالب لمساعدة الحياة من وإلفادتهم نموهم تعوق قد والتي

. كاملة المدرسية الجوانب إطار في العمل ويتطلب هذا

االختصاصي يتعامل أن السابقة الثالث: التالية المجاالت في الطالب مع االجتماعي

الحاالتالحاالت معمع العملالعمل : مجال: مجال أوالأوال:: الفرديةالفردية

السلوكية الطالب حاالت تناول ويتضمن .. واالقتصادية والصحية والمدرسية واالجتماعية

على تساعدهم مالئمة ظروف تهيئة بهدف التعليمية للخبرة وتقبلهم االجتماعي التوافق

-9-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

من الهدف هذا تحقيق يعترض ما كل ومواجهة. وعالجية وتنموية وقائية برامج خالل :: الجماعـاتالجماعـات معمع العملالعمل : مجال: مجال ثانياثانيا

ــمن ــوين ويتضـ ــات تكـ ــية الجماعـ المدرســـراك الفــرص وإتاحة المنوعة ــبر إلش ــدد أك من ع ذات الجماعــــات على واإلشــــراف فيها الطالب من نــوع إيجــاد على والعمل ، االجتمــاعي الطابع

ــراد بين البنــاء التفاعل من المدرسي الوسط أف شخصـــية تنمية يكفل بما الجماعـــات هـــذه خالل

يســاعد وبما ، ناحية من ســلوكه وتعديل الطـالب ناحية من بها المحيطة بالبيئة المدرسة ربط على

. أخرى :: المجتمعالمجتمع معمع العملالعمل : مجال: مجال ثالثاثالثا

المدرسية التنظيمات مع العمل ويتناول بما المرجوة أهدافها تحقيق على لمساعدتها

والمجتمع بالمدرسة الطالب ربط على يساعد وبيئتهم الطالب بين قوية صالت وإيجاد ، المحلي

المواقف لمواجهة لهم الفرص وإتاحة ، تصقل التي العامة الحياة في الحقيقية

بما وإعدادهم تنشئتهم في وتساهم شخصياتهم. المرجوة بالرفاهية المجتمع على يعود

االجتماعي العمل أن مراعاة وينبغي يتطلـب السابقة الثالث المجاالت في بالمدرسة

على للتعرف والبحوث الدراسات ببعض القيام يتطلب كما ، الفعلية واالحتياجات الواقع

-10-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

وعمليات والمتابعة االستراتيجي التخطيط. وإدارية تنظيمية

-11-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الثـانـي الفصل

المجال في الفرد خدمةالمدرسي

المدرسية المشكالت .لتطبيق العامة الخصائص

في الفرد خدمة. المدرسي المجال

-12-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المدرسيالمدرسي المجالالمجال فيفي الفردالفرد خدمةخدمة في عنها المــدارس في الفــرد خدمة تختلف

ــادين في يتقــدم ال الطــالب أن في األخــرى الميــالب ــاعدة لطلب بنفسه الغ ــاد في المس حل إيج تعــرض الــتي الحــاالت معظم ألن ، معينة لمشكلة

تحــول بالمــدارس االجتماعين االختصاصيين على من بعرض أو ، التدريس هيئة أعضاء أحد من عادة ، االجتمــاعي االختصاصي على الطــالب أمر ولي

الطــالب لحالة االختصاصي اكتشــاف خالل من أو ــرا ــالطالب لعالقاته نظـ ــواهر ومالحظته ، بـ لظـ

. منهم تبدر التي المختلفة السلوك االختصاصي يجد ال الحاالت هذه وفي

االجتماعي توضيح ومحاولة التدخل من مفرا حلول إيجاد على ومساعدته للطالب المشكلة

يعبر ما وهذا ، المشكالت هذه على للتغلب مالئمة إيجابي بدور االجتمـاعي االختصاصي عنه

غير الطلبة يكون التي المشاكل لمواجهة.. بها متبصرين

باختالف الفردية المشكالت وتختلف فقد يواجهه الذي والموقف الطالب شخصية

أو أسرية أو نفسية أو دراسية المشكلة تكون المشكلة تكون وقد ، .. الخ صحية أو اقتصادية

االختصاصي ويتعامل ، مستمرة أو عارضة المشكالت هذه مع االجتماعي مستعينا

-13-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المادية سواء بالمدرسة الداخلية باإلمكانيات المساعدة طلب إلى يلجأ وقد البشرية أو منها تقدم والتي بالمجتمع المؤسسات بعض من

. المشكلة حل في تساهم خدمات

-14-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الدراسيــةالدراسيــة المشكــالتالمشكــالت : أنها على تعرف المدرسية المشكلة

الطالب قدرات تستطيع ال الذي ) الموقف بفعالية الدراسي تحصيله يعوق ما مواجهة والعامة الدراسية حياته على يؤثر والذي مناسبة

. ): هي المدرسية فالمشكلة أخرى وبصورة

. الطالب يواجه موقف- بصورة مواجهته على الطالب قدرة عدم-

. كلية أو جزئية هذا في يساعده من إلى الطالب حاجة-

. الموقف الطالب تحصيل على الموقف هذا يؤثـر-

. عامـة بصورة حياته وعلى الدراسي

األنواع في الدراسية المشكالت أهم تحديد ويمكن: اآلتية : : الدراسيالدراسي التأخرالتأخر : مشكلة: مشكلة أوالأوال

في شائع المشكالت من النوع وهذا التعليم من األولى المراحل في خاصة المدارس

المدرسة من التسرب لظواهر بداية وتعتبر ، أصبحت وقد ،اإلنحرافية التيارات في واالنسياق

واضحة بصورة اآلن منتشرة المشكلة هذه نظرا -15-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

قلة مع بالمدارس الطالب أعداد لزيادة إهمال إلى باإلضافة االجتماعيين االختصاصيين

المعلم قدرة عدم مع ، الطالب من ألبنائهـا األسر. فصلـه طالب جميع متابعة على

في الدراسي التأخر أسباب أهم وتتمثل: اآلتية األسباب:: .. وتشمل.. وتشمل ذاتـيــةذاتـيــة أسبــابأسبــاب:: عامـةعامـة عقليةعقلية جوانـبجوانـب

أو ، العقلي والضعف الذكاء في كالتأخر أو ، التذكر على كالقدرة خاصة عقلية عوامل تشتت وكذلك الرياضية أو ، اللغوية القدرة. الفهم واضطراب التفكير: : وجسميةوجسمية صحيةصحية جوانبجوانب

الحيوية في عام نقص إلى تؤدي التي وهي السمع كضعف ، المختلفة والعاهات ، كاألنيميا

والتي والتوتر لإلجهاد نتيجة أو ، النظر قصر أو الطالب تفاعل تعوق الفصل داخل إيجابيا

. وخارجه:: نفسيـةنفسيـة جوانبجوانب

وقلق خـوف شكـل في أعراضها وتظهـر يترتب قد وما ، .. الخ واندفاعية واكتئاب وانطواء

( كالتبول ) سيكوسوماتية أعراض من عليها من وغيرها المعدة وقرحة ، الصداع ، الالإرادي. المختلفة النفسية المظاهر:: اجتماعيةاجتماعية جوانبجوانب

-16-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

العليا الذات ضعف عن تنتج قد والتي والعدوان ، والسرقة ، كالكذب القيم وفقدان. االجتماعية العالقات وضعف ، الجنسي

:: بيئيـــةبيئيـــة أسبــابأسبــاب العالقات كاضطراب أسرية عوامل وتشمل

الخاطئـة االجتماعية التنشئة أسلوب أو ، األسرية المدرسة وموقع ، بالحي مرتبطة عوامل وكذلك ،

. المختلفة اإلعالم وسائل وتأثير ، وظروفها :: المدرسيالمدرسي الهروبالهروب : مشكالت: مشكالت ثانياثانيا

انتظامه وعدم المتكرر الطالب غياب ويعتبر ارتباطا ترتبط التي المشاكل أعراض من وثيقا

، والمدرسية المنزلية وعالقاته الطالب بشخصية التخلف مسببات أحد المشكلة هذه أن نجد كذلك

أو الدراسي المشكلة هذه وترتبط ، له عرضا والذكاء ، كالسن الطالب بشخصية خاصة بعوامل

والعوامل ، والسلوكي ، النفسي واالضطراب ، مخاوف سيطرة من تنتج قد والتي ، االنفعالية

المرضي بالخوف تعريفها ويمكن ، شاذة مدرسية. المدرسي بالموقف االرتباط من

المشكلة هذه وتمثل جانبا في خطيرا الثانوية المراحل المرحلة هذه لطبيعة نظرا هو ومما ، لالستهواء الطالب قابلية إلى باإلضافة

هي ما المدرسي الهروب مشكلة أن بالذكر جدير إال أسرية أو دراسية أخرى مشكالت لوجود عرضا. اقتصادية أو

-17-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

:: النفسيالنفسي االضطراباالضطراب : مشكالت: مشكالت ثالثاثالثا المدارس في الطالب يواجه مشكالت أحيانا

، الثانوية المرحلة طالب بين خاصة حادة نفسية لما النوع هذا بمثل لإلصابة مهيأ المناخ حيث زائدة حساسية من المراهقة مرحلة به تتميز والمدرسة، األسرة من السلطة ورفض للنقد المدرسة مع التوافق في صعوبة الطالب ويجد

، هالوسال مثل المرض وجود مؤشرات وتظهر مشكالت وتأخذ ، الخاطئة واألفكار ، والهذاءات األمراض منها أشكال عدة النفسي االضطراب

المضادة واألمراض ، النفسية واألمراض العقلية. للمجتمع

:: السلوكيةالسلوكية : المشكالت: المشكالت رابعارابعا لسلوك المقبول غير باألداء مرتبطة وهي

لم السلوك هذا كان وإن المدرسة داخل الطالب ، النفسي أو العقلي االضطراب درجة إلى يصل

إدمان ، السرقة ، الكذب العدوان، منها ونذكر اآلونة في ظهرت وقد ، .. الخ السرية العادة

العقاقير بعض وتعاطي التدخين مشكلة األخيرة سلوك على تؤثر التي والمنبهات ، كالمنشطات

. الدراسي وانتظامهم الطالب :: الطبيعيالطبيعي غيرغير : التكوين: التكوين خامساخامسا

-18-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

اكتمال أو سالمة بعدم تتصل التي وهي الشلل حاالت في وتتمثل ، الجسمي النمو

. الخ … التشوه أو البتر أو اإلبصار وضعف

:: األسريةاألسرية سادسا: المشكالتسادسا: المشكالت في اضطراب عن الناجمة المشكالت وهي

العالقات لسوء نتيجة األسرة وظائف أو بناء الوالدين أحد وفاة أو الطالق أو الهجر أو األسرية

التنشئة وظائف في االضطراب وكذلك ، النموذج كاضطراب األسرة داخل االجتماعية

وهي ، الخ … المخدرات األب كتعاطي األسري غير أو مباشر بشكل الطالب على تؤثر عواملمباشر. :: الصحيةالصحية : المشكالت: المشكالت سابعاسابعا

الطالب إصابة عن الناجمة المشكالت وهي أو الرئوي الدرن مثل المزمنة األمراض بأحد

على تؤثر قد جراحية عملية أو القلب روماتيزم من يقلل الذي األمر ، الجسمي الجهاز كفاءة العملية من االستفادة على الطالب قدرة

. التعليمية

:: االقتصاديةاالقتصادية ثامنا: المشكالتثامنا: المشكالت دخل انخفاض عن الناجمة المشكالت وهي

الدخل مصدر انعدام أو األبناء عدد كثرة أو األسرة يؤثر مما األسرة في إشباع على مباشر تأثيرا

المدرسة تعتبر وال ، أفرادها لحاجات األسرة

-19-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

عدم األفضل ومن ، االقتصادي للعون مؤسسة استثمار يفضل ولكن ، اإلعانة الطالب منح

وتشجيعه التشغيل طريق عن وقدراته طاقاته إلى يتحول ال حتى بالتزاماته للوفاء العمل على. ذلك بعد اتكالي أو اعتمادي نمط

فيفي الفردالفرد خدمةخدمة لتطبيقلتطبيق العامةالعامة الخصائصالخصائص المدرسيالمدرسي المجالالمجال

المجالالمجال فيفي الفردالفرد خدمةخدمة : مداخل: مداخل أوالأوال المدرسيالمدرسي

الوقائيـة الفــرد خدمـة

في التوغل من الطالب حماية بها ويقصد تكون ال أن هنا يشترط وال المشكلة تأثير عمق

ولم قائمة تكون قد أنها بل ، حدثت قد المشكلة مرحلة في مازالت أنها أو الطالب بها يتقدمواضح. بشكل الطالب على تؤثر ولم البداية خدمة لتحقيق التالية األساليب استخدام ويمكن : وهي الوقائية الفرد

يجمع أسلوب وهو: المبادرة أسلوب تطبيق والمفروضة المعروضة الفرد خدمة بين

المواقع إلى االختصاصي انتقال في ويتمثل النشاط قاعة – الصباح طابور – ) الفصول مثل

-20-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

لم التي الحاالت بعض اكتشاف أجل ( من الطالب بها يتقدم تلقائيا . للمساعدة طالبا

المدرسية البطاقات مراجعة : من العديد الكتشاف خصب مجال فهي. الحاالت

بالمدرسة الغياب سجالت مراجعة : عرض المتكرر الغياب أن المعروف فمن

. المشكالت من العديد لوجودالدراسية الشهادات :

التي الدراسي التأخر شديدة الحاالت خاصة دراسي فصل امتحان أو تقويم كل بعد تظهر

. العام نهاية في أو

العالجيـة الفـرد خدمــة

المجــال في العالجيـة الفـرد خدمــة تطبــق: التاليـة المستويــات خالل من المدرسي

المدرسية واالستشارات المواقف : السريعة

االختصاصي وقت معظم تمتص مواقف وهي المدرسة داخل االجتماعي يواجهها ما وكثيرا

حالة بأنها وصفها يمكن وال ، العمل أثناء مدرس طرد – الطالب بين شجار مثل فردية

-21-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

ألحد عارضة إغماء حالة – الفصل من لطالـب. الخ … الطالب

هذه يترك ال الذي هو الماهر واالختصاصي يجب بل ، بها االهتمام دون تمر المواقف المتابعة سجالت خالل من بتسجيلها االهتمام جهود إثبات بمثابة التسجيل وهذا ، اليومي المتابعة في االختصاصي وعمل يفيد وأيضا

يتكرر عندما الحاالت بعض اكتشاف في. الموقف حدوث

الفردية الحاالت : مع االختصاصي فيها يتعامل التي وهي

دون وتحول ، الطالب تهدد التي المشكالت ويتم ، التعليمية العملية من استفادته

المواقع خالل من الحاالت هذه مع التعامل: التالية

: المدرسة داخل عالجها يتم - حاالت معالجتها يمكن بسيطة العادة في وهي

المتوفرة المحدودة اإلمكانيات خالل من – الدراسية الحاالت مثل المدرسة داخل

الخ.…البسيطة األسرية: المدرسة خارج عالجها يتم حاالت-

يصعب قد التي المعقدة الحاالت وهي المحددة اإلمكانات خالل من تناولها

-22-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

بتحويلها االختصاصي فيقوم للمدرسة مثل الخارجية المؤسسات إلى عامة بصفة

، النفسية والعيادات ، : المستشفيات في وهي ذلك شابه وما ، التأهيل ومراكز نفسية واضطرابات سلوكية حاالت العادة

الخ. …ومرضية المجال في الماهر واالختصاصي

الحاالت بين يميز الذي هو المدرسي المؤسسات خدمات جميع على ويتعرف

معنى وليس ، الطالب عليها سيحول التي أن خارجية مؤسسة إلى الحالة تحويل

بل الحالة بهذه له عالقة ال االختصاصي. جهود من معها تم ما يتابع أن عليه

التنمويـة الفـرد خدمة االختصاصي كون وهي معلما ورائدا وموجها استمرارهم في المتفوقين للطالب ومساعدا

التفوق على ، المختلفة الطالب لقدرات ومثيرا الطالب من يجعل الذي بالشكل وتوجيهها عنصرا

. المحيط والمجتمع المدرسة داخل إنتاجيا

ثانيا الفردالفرد لخدمةلخدمة األساسيةاألساسية : العناصر: العناصر ثانيا المدرسيالمدرسي المجالالمجال فيفي

-23-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الجزئية الوحدات الفرد خدمة بعناصر يقصد وهي الفرد خدمة منها تتكون التي الفرعية

الجوانب على المدرسي المجال في تشمل: التالية

. الطالب : وهوالعميلمعينة مشقات من الطالب فيها يعاني ظرف أو حالة : وهيالمشكلة

عامة بصفة االجتماعية الخدمة مهنة في المتخصص : وهو االختصاصي خاصة بصفة المدرسي والمجال

.. الجامعة أو التعليمي المعهد أو المدرسة : وهيالمؤسسة

بها يقوم التي المتعاقبة الخطوات مجموعة : وهي المساعدة عملية معاونة بهدف االختصاصي

على التغلب في الطالب. المشكلة

فيفي الفردالفرد خدمةخدمة : عمليات: عمليات ثالثاثالثا المدرسيالمدرسي المجالالمجال

من مجموعة الفرد خدمة بعمليات ويقصد التي المتفاعلة المترابطة المتتالية الخطوات

المهني إعداده ضوء في االختصاصي بها يقوم في منفصلة عمليات وهي ، الخاصة وبطريقته

من ومترابطة متداخلة ولكنها النظرية الناحية في تطبيقها كيفية يلي وفيما العملية الناحية: المدرسي المجال

-24-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

النفسية االجتماعية الدراسة

من النابعة الحقائق على التعرف وهي والطريقة بيئته، في والكامنة العميل شخصية

بهدف السيئ الموقف إلحداث بها تفاعلت التي وضع في يساعد الذي التشخيص إلى التوصل

. العالج أن عليه الدراسة عملية االختصاصي يطبق وحتى: التالية الجوانب بتحديد يهتم

: الدراسة مناطق تحديد التي االنتقائية النوعية البيانات وهي

ووظيفة ناحية من المشكلة طبيعة تحددها.. أخرى ناحية من المؤسسة مع يتعامل المدرسي االختصاصي كان ولما

فإن والمتنوعة ، المتعددة المشكالت من العديد التي المهارات أهم من الدراسة مناطق تحديد والمعلومات المناطق الختيار بها يتمتع أن يجب

المطلوبة تشمل التي المختلفة لالحتماالت وفقا. الدراسة مناطق عليها

األساسية النقاط من مجموعة وهناك معها يتعامل التي الحاالت جميع في المشتركة

النظر بغض المدرسي المجال في االختصاصي التاريخ عليها ويطلق المشكلة نوعية عن

: األتي في ونوجزها االجتماعي

-25-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

: : األوليةاألولية البياناتالبيانات – االسم مثل بالطالب التعريف وتستهدف

عمل – الدراسية السنة – القيد حالة – السن. الخ … الهاتف رقم – األمر ولي:: المشكلةالمشكلة طبيعةطبيعة

والتي الحاضر الوقت في المشكلة وصف هي وهل المساعدة لطلب الطالب دفعت

معقدة أم تمييزها يمكن بسيطـة نظرا. تكوينها في العوامل من العديد لتداخل

: : الطالبالطالب شخصيةشخصية الجوانب مختلف من الطالب شخصية دراسة

واالجتماعية والنفسية والعقلية الجسمية.. الحالة مع العمل يتطلبه لما طبقا:: األسرياألسري التكوينالتكوين المعيشة وطرق األفراد عدد حيث من

الوالدين وبين األفراد بين العالقات ودرجة األسرة داخل القيادة وأسلوب الخ…األفراد بين التعاون

: : الدخــلالدخــل مصادر مثل االقتصادي المستوى تحليل الملزمون واألقارب اإلنفاق ونواحي الدخل

على االقتصادية الناحية وأثر ، بالنفقة. األخرى المشكالت

:: بالطالببالطالب المحيطةالمحيطة البيئيةالبيئية الظروفالظروف

-26-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

وتقاليده بعاداته فيه يقطن الذي كالحي ومستوى فيه السائدة والعالقات ، وخدماته مع وعالقاته ، المدرسة وكذلك ، النظافة. والمدرسين الطالب

:: المشكلةالمشكلة تطورتطور الوقت حتى تطورها ومراحل ؟ بدأت أين من

. الحاضر المدرسية الحاالت بعض وتستكمل هذا من ماضية زمنية فترات إلى بالرجوع دراستها

التطوري التاريخ عليه ويطلق العميل حياة تاريخ النفس علم نظريات أكدته مما أهميته ويستمد ،

تحدد اإلنسان حياة في األولى السنوات بأن إلى الوصول أردنا وإذا ، الشخصية معالم

الماضي إلى الرجوع علينا وأسبابها المشكلة ، الطالـب لها تعرض التي االحباطـات لمعرفة

المشكلة هذه مثل في الوقوع إلى به أدت والتي..

عليها يركز النقاط من مجموعة وهناك هي التطوري التاريخ دراسة عند االختصاصي

األم بحمل أحاطت التي الظروف-. الوالدة وعملية بالطالب

. كوليد الستقباله العاطفي الجو-. والحركي الجسمي النمو-. العقلي النمو-

-27-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

. النفسي النمو-. االجتماعي النمو-

التاريخ باستعراض الدراسة وتستكمل التي الحاالت في إليه ونحتاج للطالب الدراسي

، الدراسي التأخر من الطالب فيها يعاني العالقة ، التأخـر نوع الدراسي التاريخ ويتضمن

أسلوب ، والمدرسين الطالب وبقية الطالب بين مستوى ، بالتعليم األسرة اهتمام ، االستذكار

. الطالب طموح

المجال في الدراسة مناطق أن والخالصة: التالية االحتماالت على تحتوي المدرسي

في فقط االجتماعي التاريخ على التركيز من الطالب فيها يعاني ال التي الحاالت

التأخر من أو الشخصية في االضطرابات. الدراسي

والتاريخ االجتماعي بالتاريخ االهتمام فيها يعاني التي الحاالت في التطوري

دون الشخصية في اضطرابات من الطالب. الدراسي التأخر من يعاني أن

والتطوري االجتماعي التاريخ على التركيز يعاني التي الحاالت في وذلك ، والدراسي

باإلضافة الدراسي التأخر من الطالب فيها. الشخصية في اضطراب إلى

-28-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

والدراسي االجتماعي التاريخ على التركيز ، الطالب فيها يعاني التي الحاالت في وذلك

ذلك يصاحب أن دون الدراسي التأخر من. الشخصية في اضطراب

الدراسـة مصادر منها يحصل التي المنابع بها ويقصد ويمكن ، الدراسية الحقائق على االختصاصي

: التالي النحو على المصادر هذه تقسيم – األسرة أفراد – : ) الطالب البشرية المصادر

– وخارجها بالمدرسة األصدقاء االختصاصي مثل الخبراء المدرسون

.. المدرسية الصحة طبيب – النفسي( . الخ

وثائق من يتوفر ما : كل والسجالت الوثائق اإلطالع يمكن مسجلة ومعلومات

– الميـالد شهـادة عن سـواء عليها .. مدرسية بطاقة – صحية شهادات

. الخ على للحصول مصدر : وتعتبرالبيئــة

أسلوب إتباع خالل من المعلومات للطالب الداخلية والبيئة ، المالحظة

له الخارجية البيئة أما األسرة هي ناحية من السكن منطقة فهي

. أخرى ناحية من والمدرسة -29-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الدراسـة أساليـب التي األساليب مجموعة بها يقصد من المتعددة المناطق على نحصل بواسطتها

عامة بصفة الدراسة وأساليب المتنوعة المصادر والمحادثات المنزلية، والزيارة ، المقابلة هي

. والمراسالت والمكاتبات التليفونية

التشخيــص لحدوث أدت التي واألساليب العوامل تحويل تستهدف عقلية عملية هو والتشخيص

. المشكلة من ينتهي حتى مقابلة كل عقب التشخيصية األفكار بوضع االختصاصي ويقوم

النهائي التشخيص يضع ثم الدراسة استكمال الطائفي أو ، ياإلكلينيك التشخيص صورة في مدرسية الحالة يقول كأن محدد تصنيف في

، الخ … سلوكية مدرسية أو نفسي اضطراب آخر وبمعنى االختصاصي يقوم ما نادرا

صورة في النهائي التشخيص بوضع االجتماعي متكاملة صياغة يعمل التي الحاالت لكثرة نظرا

الصياغات وضع دون العمل ضغط فيحول معها العالجية الخطوات في الدخول وعادة المتكاملة

. الدراسة استكمال بعد مباشرةالعــالج

شخصية في اإليجابي التأثير هو والعالج لتحقيق به المحيطة البيئية الظروف أو الطالب وأفضل االجتماعية لوظيفته ممكن أداء أفضل

ضوء في البيئية ألوضاعه ممكن استقرار. ووظيفتها المدرسة إمكانات

-30-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

العالج أساليب استخدام صالحية جانب وإلى االختصاصي أن إال المجال هذا في المختلفة

االعتبار في يأخذ أن عليه المدرسي

: التالية الجوانب المجال في كبيرة أهمية الذاتي العالج يحتل-

التربوية بالناحية لعالقته المدرسي الطالب شخصية تعديل بإمكانية وارتباطه

الطالب لوجود متاحة الفرصة وأن خاصة من وبالقرب ناحية من مستمرة بصفة

أخرى ناحية من االختصاصي

وأنسب أنجح من القصير العالج يعتبر- المجال في تمارس التي األساليب من قدر أكبر إعطاء في ويتمثل ، المدرسي. ممكنة زمنية فترة أقصر المساعدة

داخل العالجية االجتماعية البيئة توفير- ومشرفين، ، مدرسين من المدرسة

الخطة تحقيق في تساعد وإمكانيات يتيسر المدرسية الحاالت من فكثير العالجية ، المدرسين مع بالتخطيط عالجها

ألوان لممارسة والجماعات ، والمشرفين. مختلفة عالجية

من الوالدية والعالقة والعقاب السلطة المناسبة األساليب ذوى الطالب مع أحيانا. المنحرفة االتجاهات

-31-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

فيفي والمفاهيموالمفاهيم المبادئالمبادئ : تطبيق: تطبيق رابعارابعا المدرسيالمدرسي المجالالمجال المبادئ جميع بتطبيق االختصاصي يلزم

التي المرونة مراعاة مع المهنية والمفاهيم يعاني التي المشكلة وطبيعة الموقف تناسب

. الطالب منها أن يجب التي االعتبارات أهم يلي وفيما

: الصدد هذا في االعتبار في االختصاصي يأخذهاالعالقة المجال هذا في االختصاصي يمارس

– ) التدعيمية المختلفة بمستوياتها المهنية العالقة كانت ( وإن التقويمية – التأثيرية مناسبة العالقة مستويات أكثر من التأثيرية

. المجال لهذاوالقومي واألخالقي الديني االلتزام ،

داخل طالب أي مع فيها استثناء ال ومبادئ في تربوية مؤسسة أنها باعتبار المدرسة

. األول المقامهذا خالل من ذاتها حد في كقيمة السرية

من وذلك جماعية سرية إال هي ما المجال على المدرسة داخل الفريق حرص خالل

على والعمل ، الطالب مصلحة تحقيق. آخر اعتبار قبل مساعدته

المصير تقرير حق عليه يطلق ما أو الحرية يمثل واألسرة الفرد لصلح مقيدة حرية دائما

. والمجتمع -32-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المواقف بعض في االختصاصي حق من أن طالما مباشر وبأسلوب الطالب سلوك إدانة أجل من األول المقام في تعمل اإلدانة هذه

. الطالب مصلحة المجالالمجال فيفي : التسجيل: التسجيل خامساخامسا

المدرسيالمدرسي الحقائق إثبات هو الفرد خدمة في التسجيل

مع العمل تضمنها التي المهنية والمعلومات تعرضها أو اندثارها دون تحول بطريقة الحالة

. للنسيان داخل التسجيل أساليب استخدام ويحكم

لها يخضع التي العمل ظروف المدرسة ولهذا ، وجهد لوقت منه تحتاج ما االختصاصي

هي المستخدمة األساليب أهم فإن

التلخيصي األسلوب بتسجيل يهتم مختصر قصصي أسلوب وهو. الهامة األساسية الحقائق

: الموضوعي األسلوب يتم الذي التسجيل أي لاللتزام وفقا تقوم العادة وفي ، محددة موضوعات برؤوس

تحتوي للبحث استمارة بعمل المدرسة يهتم أن ضرورة ترى التي الدراسية المناطق

. الحالة دراسة عند االختصاصي بها -33-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الثـالـث الفصل المجال في الجماعة خدمة

المدرسي

المدرسية الجماعة وخصائصها. ومميزاتها

الجماعات تكوين كيفية . وإدارتها المدرسية

الجماعات مقومات المدرسية.

االختصاصي وخطـة دور العمل في االجتماعي

المدرسية. الجماعات مع

-34-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المدرسيالمدرسي المجالالمجال فيفي الجماعةالجماعة خدمةخدمة

هي المدرسة في األساســــــية الوظيفة إن أي ، الشـــامل بمعناها التربية جـــانب إلى التعليم

ــئة ــ ــالب االجتماعية التنش ــ ــوه وتحقيق للط ــ نم والمهـــارات الخـــبرات بإكســـابه ، االجتمـــاعي

النـــاجح التكيف على تســـاعد والـــتي المختلفة. الحياة لمواقف

أن يمكن ال الدراسية المناهج كانت ولما تكشف أن يمكن وال ، الحياة خبرات كل تشمل

، الطالب لدى المختلفة والمهارات القدرات عن أن يمكن ال الفصل داخل الدراسة وقت أن كما

، المسؤولية تحمل على الطالب لتدريب يتسع الديموقراطية األساليب وممارسة والتعاون. محدودة دراسة ببرامج الرتباطه

بمثابة المتعددة النشاط ألوان كانت لذلك بها تستكمل الدرس قاعات خارج إضافية برامج

نشأت ثم ومن ، االجتماعية وظيفتها المدرسة تلك لتحقيق التلقائية المدرسية الجماعات. الوظيفة

المدرسيةالمدرسية الجماعــةالجماعــة هــيهــي ماما ، مشتركة ميول لهم الطالب من عدد هي ويشتركون ، واحدة وهوايات نشاط في معا

-35-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

وليس ، الميول هذه إشباع إلى يهدف معين الفرصة إتاحة المدرسية الجماعات من الغرض إليه يميلون الذي النشاط لمزاولة للطالب خارج بينهم فيما ذلك يتم أن الممكن فمن ، فحسب

، األعضاء خبرات تنمية منها الغرض إنما ، المدرسة العادات على وتدريبهم ، هواياتهم وتوسيع

الذي المجتمع يتطلبه الذي االجتماعي والسلوك. بنشاط قيامهم أثناء فيه يعيشون

للجماعة يكون أن ويشترط صفاته له رائدا في يتبعه الذي وأسلوبه وخبراته ، الشخصية

أن دون توجيهها على وقادر ، الجماعة ريادة يجب .. كما النشاط في التلقائية عنصر يفقدها

يرضاه نظام ظل في بوظيفتها الجماعة تقوم أن بمسئوليته بدوره كل ويشاركون ، األعضاء جميع

. نشاطها في

وخصائصهاوخصائصها المدرسيةالمدرسية الجماعةالجماعة مميزاتمميزات في الفصل جماعة عن المدرسية الجماعة تتميز: اآلتي أهمها جوهرية أمور عدة

لها المدرسية الجماعة : الهدف وضوح.1 واضحة أهداف أعضائها لجميع بالنسبة تماما

. واضحة غير فأهدافها الفصل جماعة أما ، الجماعة أعضاء بين التجانس : التجانــس.2

، معينة هواية إلى المشترك الميل أساسه -36-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

سيكولوجية أسس على قائم الميل وهذا أو السن أساس على يقوم الفصل في بينما

. .. الخ االمتحان درجات االختصاصي دور : النشاط في اإليجابية.3

األعضاء يقوم إذ ، إيجابي دور الجماعة في رائد دور أما ، التنفيذ وخطة ، البرنامج بوضع

أما ، مباشرة غير بصورة فيكون الجماعة صفة عليه تغلب الفصل في الطلبة نشاط

ومرسله النشاط محور هو والمدرس السلبية.

إلى الطالب انضمام في الحرية : الحريـة.4 في توفره من البد واجب شرط معينة جماعة

أو الطالب يختاره فال الفصل أما ، الجماعة. فيه نشاطه برنامج وضع في يشارك

الجماعة نشاط في تتوفر وهي : التلقائية.5 يرغبونه ما يعملون األعضاء ألن ، المدرسية

في فالنشاط لذلك ، عمله عليهم يفرض ما ال يتطلب ال الجماعة دافعا ال فهو ، خارجيا. الخارجي الدافع بتوقف يتوقف

الميل أساس على التجانس : الترويـح.6 والحرية وإدراكه الهدف ووضوح الطبيعي

في تبعث عوامل كلها ، واإليجابية والتلقائية بالسعادة الشعور الجماعة أعضاء نفوس

الجماعة نشاط على يغلب لذلك ، واالرتياح -37-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الفرد تصاحب حالة باعتباره الترويح صفة. والسعادة باالستمتاع تتميز

وإدارتهاوإدارتها المدرسيةالمدرسية الجماعاتالجماعات تكوينتكوين كيفيةكيفية ألن ، أهميتها لها أطوار بعدة الجماعة تمر أكثر تصبح سليمة بطريقة تتكون التي الجماعة

: النشاط وجماعة بقاء وأطول مرونة

على تتكون : أن األولى ، بطريقتين تبدأ.1 عن تصدر رغبة أو هدف أو خدمة أساس : . والثانية الطالب من مجموعة أو طالب االختصاصي به يحس احتياج عن نابعة تكون

الطالب بين تحقيقه على فيعمل االجتماعي. أثاروها الذين

مع تتفق الهدف أو الرغبة أو الفكرة كانت إذا.2 لألخصائي أمكن واتجاهاتها المدرسة أهداف مع يقوم أن على ، تعديلها أو قبولها

عام تخطيط بوضع الفكرة في الراغبين. تحقيقه إلى يهدف

الفكرة بنشر أنفسهم الطالب هؤالء يقوم.3 كل إليها ينضم ،كي المدرسة طالب بين

االتصال كان وكلما فيها، راغب كلما شخصياعليها. الطالب إقبال زاد

-38-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

من الراغبين بدعوة الطالب هؤالء يقوم.4 لمناقشة ، لهم يقام عام الجتماع الطالب تنظيم ذلك ويتطلب ، الفكرة أو الهدف

. وبرامجه وموعده مكانه حيث من االجتماع االجتماعي االختصاصي ومعهم الطالب يقوم.5

في الهدف أو للفكرة المنضمين باستقبال جاذب ببرنامج المحدد االجتماع مكان

. محفز واستقبال الفكرة مناقشة على االجتماع يشتمل.6

األعضاء بين وتعارف ترويحية برامج ويتخلله.

أو ) رئاسة االجتماع على باإلشراف يقوم.7 ، الفكرة تبنوا الذين ( األعضاء السر أمانة

تحديد ويراعى ، االجتماع إلى زمالءهم ودعوا ، االجتماع نهاية قبل واألهداف األغراض

الجماعة الئحة لوضع عضو كل ومسؤوليات. وبرامجها

األعضاء مع االجتماعي االختصاصي يحضر.8 االجتماع بعد زمالئهم بدعوة قاموا الذين أنه ،كما الثاني االجتماع لتنظيم األول

يحملونها بمسؤوليات القيام على يساندهم. الجماعة نجاح أجل من

يتم أن يمكن ، والثالث الثاني االجتماع خالل.9 وتنظيم اسمها حيث من الجماعة تنظيم

-39-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

مجلس وانتخاب برامجها وتخطيط الئحتها ( ، السر ) أمين وسكرتير رئيس من إدارتها

االجتماع في التشكيل باقي انتخاب يتم حتى. الرابع أو الثالث

الفنية المعونة االجتماع االختصاصي يقدم.10 دون وموجه رقيب دوره ويكون ، للجماعة

. الضرورة وقت في إال تدخل في الجماعة االجتماعي االختصاصي يساعد.11

ورغباتها ميولها وتنمية ، خططها وضع بصورة مشاكلها ومراجعة ، برامجها وقيادة في والتجديد االبتكار على ويحفزها ، واقعية

الحيوية فيها يثير حتى وبرامجها خططها. الدائمة

المالئمة الظروف تجتاز الجماعة أن وطالما هو االختصاصي دور فإن نشاطها، لممارسة

صالح جو في النشاط هذا ممارسة من تمكينها.. أهدافها لتحقيق مناسب

المدرسيةالمدرسية الجماعةالجماعة مقوماتمقومات لتنشئة صالحة إدارة الجماعة تصبح ولكي

ضرورية مقومات أربع لها يتوفر أن يجب أعضائها: وهي لنجاحها

: األعضــاء أوال -40-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

إلى االنضمام في والرغبة الميل حيث من: طريق عن ذلك ويتم الجماعة

للجماعة الطالب النضمام الحرية توفير.1 على إجباره وعدم ، يرغبها التي المدرسية

. ذلك للجماعة لالنضمام رمزي اشتراك تحديد.2

الوقت نفس وفي ، بالملكية األعضاء يشعر الجماعة لهذه الطالب ميل من التأكد ميال

. حقيقيا : الرائـد ثانيا

صفاته أن إذ الجماعة في أساسي دور وله الحياة في وأسلوبه العام ومظهره الشخصية

توجيه في يتبعها التي والطريقة وخبراته مع وعالقاته معاملته وطريقة وريادتها، الجماعة ذلك ، أعضائها من عضو كل ومع ، ككل الجماعة

تقدمها ودرجة وأفرادها الجماعة في يؤثر. ونموهم

بأنه نشاطها في التلقائية الجماعة وتتميز ، وتقدير وثقة حب عن للرائد تقبلها كان كلما وأكثر أسرع توجيهاته تقبل كان . استمرارا

: البرنامج ثالثا

-41-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الجماعة أهداف ويحدد يوضح الذي وهو المدرسية الجماعة كانت ولما تحقيقها وأساليب

تختلف من وأهدافها أغراضها الختالف تبعا من البرامج تختلف كذلك أخرى إلى جماعة. أخرى إلى جماعة

: البرنامج لنجاح ويشترط. له التخطيط في األعضاء يشارك أن-. تنفيذه في األعضاء يشارك أن- أو األعضاء جميع على التنفيذ مسؤوليات توزع-

. منهم األكبر العدد البرنامج يكون أن- الجماعة ألهداف مناسبا

. فيه التدرج ويراعى لتنفيذه توفيرها يمكن التي اإلمكانيات مراعاة-

.. األهداف تحقيق يسهل حتى مرن يكون أن- الجماعة تشعر حتى مباشرة فائدة له يكون أن-

. به الجماعة رابعا: تنظيم

تكوين من الغـرض بشرح الرائد يقـوم إلى ترمى الـذي والهـدف لألعضـاء الجماعة ، االجتماعات ومكان مواعيد يحدد ثم تحقيقه للجماعة مجلس ويكون وأمين رئيس من مكونـا

طريق عن ذلك ويكون مساعد وأمين سر )الطالب( إدارة الرئيس ويتولى االنتخاب

-42-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

بعد الجماعـة عن الثـاني المسئول وهو الجلسات. الرائد

الجماعات مع االجتماعي االختصاصي دور المدرسية

إلى ينضمون عندما المدرسة في الطالب تكون قد دوافع تحقيق أجل من النشاط جماعات

. اجتماعية أو ذاتية إلى االنتماء الذاتية بالدوافع والمقصود

حاجاتهم تشبع شخصية رغبات لتحقيق الجماعة بقصد الهواية جماعة أو األصدقاء جماعة مثل

. خاصة مهارة اكتساب أو الظهور أن بها فيقصد االجتماعية الدوافع أما أو غرض حول الجماعة إلى ينتمون الطالب أي لتحقيقها أنفسهم أعدوا اجتماعية أغراض

في المساهمة بقصد غيرهم مع يشتركون أنهم بحاجة المجتمع أن أحسوا والتي العامة الخدمة

لتحقيق معا تعاونهم يقتضي واجبهم وأن إليها.. الخدمة هذه

جماعات من نوعين كال إلى يحتاج والطالب االجتماعية الدوافع وجماعات الذاتية الدوافع

الدوافع جماعات على إقباله زاد وكلما ونضجه تقدمه على ذلك دل كلما االجتماعية

. اجتماعيا

-43-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

االجتماعي االختصاصي ويقوم النشاط جماعات على باإلشراف طريقة ذلك في ويستخدم االجتماعي

: خالل من الجماعات مع العمل في الجماعات مع العمل مبادئ : تطبيق أوال

وأهمها النشاط جماعات النشاط لجماعة ال النشاط جماعة مع العمل.1

. كما ال هو كما فيها عضو وكل الجماعة تقبل.2

. االختصاصي يحب دون مشاعرهم الجماعة أعضاء مشاركة.3

. مثلهم االنفعال االجتماعي االختصاصي سلوك بين الموائمة.4

. الجماعة وسلوك المستوى من الجماعة مع العمل في البدء.5

. عليه تكون التي ، المسئوليات توزيع في الجماعة مساعـدة.6

النشاط في األعضاء من عدد أكبر واشتراك.

وأفرادها ، الجماعة لحماية السلطة استخدام.7. لذلك الموقف يحتاج عندما

-44-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

مع العمل أساليب ثانيا: استخدام النشاط جماعات في الجماعات

: وأهمها. صغيرة النشاط جماعة تكون أن.1. واضحة أهداف لها الجماعة تكون أن.2 ووضع تصميم من الجماعة أعمال تكون أن.3

. أنفسهم األعضاء. التنظيم من درجة على الجماعة تكون أن.4 على موزعة الجماعة في القيادة تكون أن.5

. األعضاء من عدد أكبر من مالئمة درجة على الجماعة تكون أن.6

. التماسك في والسرعة القدرة الجماعة لدى تكون أن.7

. واالختصاصي المدرسة تقبل من به يقوم لما مدركة الجماعـة تكون أن.8

.. جهودهـا تقويم على وقادرة ، أعمال

البرامج تصميم أسس : تطبيق ثالثا: كالتالي النشاط جماعة على

خطة وضع في الجماعة أعضاء مساعدة.1. البرنامج

ميولهم تنمية في الجماعة أعضاء مساعدة.2. مناسبة ببرامج

استخدام في الجماعة أعضاء مساعدة.3. البرنامج وتنفيذ تصميم عند البيئة مصادر

-45-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

التي الصعوبات مواجهة على مساعدتهم.4. البرنامج تعترض

: بالتقارير الخاص : التسجيل رابعا يستخدمها مناسبة وسيلة والتسجيل

الفنية االتجاهات لقياس كمعيار ، االختصاصي ، النشاط جماعات مع يعمل حين يتبعها التي

من هاما جزء تكون التسجيل فعمليات سبيل في يعمل أن ينبغي لهذا ، مسؤولياته

أداء من تمكنه التي ، الالزمة المهارات اكتساب والعمل للجماعة، يقدمها التي الفنية خدماته

أغراض يحقق بما ، آلخر حين من تحسينها على. الجماعات مع العمل طريقة

نفسه االختصاصي قيام بالتسجيل ويقصد اإلحصائية البيانات هذه وتنظيم بوضع

هذه وتحليل ، للجماعة اللفظية والمعلومات والوقوف ، تطورها فهم على يعنيه بما البيانات

. األعضاء نمو مدى على

في االجتماعي االختصاصي خطة: بالمدرسة الجماعية الخدمات تنظيم مع العمل في االختصاصي دور توضيح بعد

على لزاما أصبح ، المدرسية الجماعات يضع أن االختصاصي في الدور لهذا تخطيطا

-46-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الخدمات تتم ولكي ، هداه على يسير ، المدرسة عليه ، منظمة بطريقة المدرسة في الجماعية

النحو على التخطيط وخطوات اتجاهات اتباع: التالي

الخدمات خطة االجتماعي االختصاصي يضـع.1. العـام بداية في المدرسة في الجماعية

، المدرسة في واسعة دراسة بعمل يقوم.2 األفراد واهتمامات رغبات على للتعرف

، والجماعات النشاط جماعات لتكوين تمهيدا طريق عن ، الرغبات هذه تحقق التي

. البحث أو االستفتاء أو المقابلة إدارة مجلس في االختصاصي يشترك.3

عليه ويعرض ، نشاطها مجلس أو المدرسة: اآلتي لتحديد وذلك الدراسة هذه نتائج

العام خالل تتكون التي النشاط جماعات أنواع-.

هذه على يشرفون الذين التدريس هيئة أعضاء-. الجماعات

. الجماعات لهذه المطلوبة الميزانيات- يشرف التي االجتماعية المدرسية الجماعات-

. االجتماعي االختصاصي عليها هذه في وأساليبه العمل لسير تخطيط وضع-

بحيث ، الفصول كجماعات وغيرها الجماعة -47-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

االجتماعية للتنشئة صالحة مجاالت تصبح. للطالب

التنفيذية المكاتب في االختصاصي يشترك.4 ، مدرسية جماعات تمثل التي العامة

وتنفذ وتنشط تعمل أن على ويساعدهـا. بالمدرسة الطالب مجلس كمعاونة

المجالس اجتماعات العام خالل يتابع.5 في التدريس هيئة مع ويتعاون ، المدرسية

النشاط جماعات مع العمل أساليب تحديد الجماعات هذه تقارير تنظيم في والفصل

بينها المشتركة البرامج تنسيق أو ، وسجالتها. .. الخ

بدراسة االختصاصي يقوم آلخر وقت من.6 الصفة لها تصبح التي ، الفردية المشاكل على المناسبة الحلول لها ويضع ، الجماعية

الوالء فعدم ، خدمات أو برامج شكل للمدرسة إذا جماعية مشكلة يصبح قد مثال ، الواحدة المدرسة في الطالب بين انتشرت

عامة دراسة االختصاصي من يستوجب مما. لمواجهتها الالزم التخطيط ووضع ، لها

االجتماعي االختصاصي يضع.7 للجماعة سجال هيئة وأعضاء نفسه هو به يستفيد المدرسية جماعاتهم في يتم ما تسجيل في ، التدريس

عليها يشرفون التي يصبح بحيث ، بأول أوال وما جماعة لكل تاريخية صورة السجل هذا

-48-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

، ونمو تطور من فيها حدث إليه يرجع ومرجعا. الحاجة عند

الـرابـع الفصل المجال في المجتمع تنظيم

المدرسي

المدرسي المجتمع تنظم .الجماعات إدارة مجلس

. المدرسيةاالختصاصي أدوار

المجتمع في االجتماعي. المدرسي

-49-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المدرســةالمدرســة فيفي المجـتـمــعالمجـتـمــع تنظيــمتنظيــم بين للموائمة تبـــذل الـــتي الجهـــود ويعـــني

الــتربوي المنهــاج طريق عن والحاجــات المــوارد ينبغي بنجــاح العملية هــذه تتم ولكي ، يتبع الــذي مدعمة المدرسة في مســـــــــــئولة هيئة تنظيم

ــالفنيين ــذين ب االختصاصي مع العمل يمكنهم ال( . النشاط )مجلس تسمي االجتماعي محاولة بأنه المجتمع تنظيم عرف " وقد

المشكالت لمواجهة المتاحة الموارد استثمار االجتماعية االحتياجات إشباع عدم عن الناجمة

المجتمع وجماعات ألفراد والنفسية والبيولوجية لمواجهة األمر احتاج إذا الموارد تلك وتعديل ،

خدمات من والتخلص ، أفضل بكفاية الموقف تساير أن في فشلت قد كانت إذا معينة

إذا جديدة موارد وتكوين ، الحالية االحتياجات" ذلك األمر تطلب أهداف االجتماعي االختصاصي يحقق ولكي

، واإلنشائية والوقائية العالجية المدرسي المجتمع: التالية الخطوات يتبع أن يجب

البيانات بجمع المدرسة علي التعرف.1 محلي مجتمع فالمدرسة ، وتحليلها وتبويبها

أكثر بأنهم أفراده يتميز تحقيق علي تعاونا وعالقات اتصاالت من بينهم لما األهداف

تكوين علي تساعد ، قوية واجتماعية نفسية -50-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

علي تعمل التي المختلفة الجماعات وإنشاء. العالقات هذه وتقوية تنظيم

احتياجات نحو المدرسة في الوعي إثارة.2 من جمع ما أساس على ، هامة معينة تربوية

، المتاحة االتصال وسائل باستخدام معلومات والمعلمين الطالبية القيادات بعض بمعاونة. المدرسية واإلدارة

الهدف إلي للوصول الكلية الخطط رسم.3إليها. المشار الدراسة بعد المقصود

المدرسية والتنظيمات الجماعات استخدام.4 باعتبارها المختلفة موردا لها وإمكانية هاما

. قيمتها استخدام أساس علي المدرسية البرامج وضع.5

. االحتياجات لمقابلة الموارد ومدي السابقة الخطوات أهمية قياس.6

. نجاحها

المدرسية الجماعات إدارة مجلس عمله يستكمل االجتماعي االختصاصي

تكوين طريق عن المدرسة في اجتماعي كمنظم مساعدة إلي تهدف ، المدرسة في منظمـة وتكون ، المطلوبة بأدوارهم القيام علي الطالب ويطلق ، أجلهم من وليس معهم العمل مهمته

الجماعات إدارة ) مجلس اسم المنظمة هذه على االختصاصي دور خالل ( ومن المدرسية

-51-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المدرسية الجماعات إدارة مجلس في االجتماعي.

وكيفية ، المدرسي المجتمع تنظيم أهمية لنا يتضح: في نستخلصها التي أهدافه تحقيق

. وإمكانيتها المدرسة موارد تحديد-الطالب. حاجات وتحديد اكتشاف-. والحاجات الموارد بين التوفيق-

: التالية باألساليب ذلك تحقيق ويمكن وافية اجتماعية دراسة المدرسية البيئة دراسة.1

ــائق إلى للوصول الخطط لرسم الالزمة الحقوالتنفيذ.

ــداد.2 ــرامج إع ــاط ب ــاعي النش ــديل ، االجتم وتعــات بين التوازن يتم بحيث منها القائم احتياج

. المدرسة وإمكانيات الطالب بصــفة المدرســية الخــدمات بمستوى النهوض.3

بصـــفة والجماعـــات النشـــاط وبـــرامج عامة. خاصة

والجماعــــات الطالب بين االهتمــــام إثــــارة.4 مســاهمة الــبرامج في لتســاهم المدرســية

ــذه على التعــــرف مع ، إيجابية ــ ــبرامج ه ــ ال. ووسائلها وغايتها

-52-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

ــوعي تنمية.5 ــاعي الـ وإتاحة ، المدرسي االجتمـ احتياجــاتهم ليتفهمــوا الطالب لجميع الفرص

أخرى جهة من المدرسة واحتياجات ، جهة من بين المتعلقة المشـــــاكل على والتعـــــرف ،

. الجهتين وبين الطالب بين التعــــــــــــــاون روح تنمية.6

بين والتنســـيق اإلشـــراف وهيئة الجماعـــات. والخدمات البرامج

إدارة مجلس بها يســتعين الوســائل من عــدد وهناك: منها عمله في المدرسية الجماعات

المحيطة الحقـــــائق عن الكشف أو : البحـث.1 وتعميم ،العينـــات بحث طريق عن بالمدرسة

ــتفتاءات ــ ــ ــات وجمع ، االس ــ ــ وتبويبها البيانالنتائج. واستقراء

تم الــتي النتــائج وتوضــيح فهم أي: اإليضــاح.2 المدرسية الجماعات طريق عن إليها الوصول

ــالفهم يتمتع فريق ذلك ويتطلب ، ــدرة ب والق. التنظيم في والمهارة

ــات.3 بأعضــاء االتصــال طريق عن: المفاوضــول في اهتمامهم إلثارة الجماعات إلى الوصالتنفيذ. في المشاركة

-53-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

تتنـــاول الـــتي وهي: الفنية االستشــارات.4ــارة العمل خطة ــوعي وإثـ ــاكل نحو الـ المشـ

. ومواجهتهاــدوات.5 ــ ــاديث الن ــ في تعقد الــــتي: واألح

الجارية المســــــــــــائل لمناقشة ، المدرسة من ممكن عــدد أكبر بمشاركة تسمح بطريقة ويضع الخطط المجلس يرسم وبهذا ، الطالب

. القراراتــان.6 تنظيم في أساســـية أداة باعتبارها: اللج

. المدرسي المجتمعــاركة تتم ومنها: اإلدارة.7 ــاون المش في والتع

. والتمويل الميزانية وضعــات.8 يضـــعه ما طريق عن: الخارجية العالقـ

أهــــــداف بين يربط برنــــــامج من المجلس. رسالتها تحقيق في ووسائلها المدرسة

المجلس في االجتماعي االختصاصي دور الفــني الموجه االجتمــاعي االختصاصي يعتبر مع دوره عن هنا دوره ويختلف ، للمجلس

بين الشخصــية العالقــات ألن المختلفة الجماعات تعتــبر الجماعة خدمة في األفراد هــدفا ، أساســيا

ــات يهتم المجتمع تنظيم في أنه حين في بالعالق -54-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الذاتية الحاجـــات ال الجماعـــات بين الموجـــودة. يمثلونها التي الجماعة ألفراد االختصاصي دور تلخيص يمكن ذلك وعلى

: يلي فيما بالمجلس االجتماعي المجلس يضــمها التي بالجماعات التام اإللمام.1

الجماعــات هذه ممثلي على التعرف وكذلك ، الجماعــات هــذه بين القائمة العالقات وعلى

. وممثليها المشــاكل على التعــرف في المجلس مساعدة.2

المرشحين الممثلين اختيار وكذلك ، القائمةــات من ــ ــرح ، الجماع ــ في المجلس دور وش

ــالة تنفيذ ــ ــيح المدرسة رسـ ــ وظيفة وتوضـ. الجماعات

تحمل على للجماعة الممثل العضو مســــاعدة.3 دعم وعلى ، دوره تأدية في المســــــــؤولية

على ومســاعدته اآلخرين بالممثلين عالقاته. يمثلها التي الجماعة نظر وجهة توضيح

التكــوين إلى يصل لكي ككل المجلس مساعدة.4 وتكـــوين ، المحـــددة بالشـــروط المناسب

. أهدافه وتحقيق عمله لتأدية الالزمة اللجانــاعدة.5 ــان مسـ ــؤولياتها تحمل على اللجـ ، مسـ

ــذها ــييم ، وتنفي ــال من أنجز ما وتق بين أعم. وآخر وقت

-55-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

ــات بين العالقات تدعيم.6 ، ممثليها وبين الجماع المشتركة االجتماعية األهداف تحقيق بقصد

. الــتي للــبرامج المدرسي العــام الــرأي تعبئة.7

. الجماعات إدارة مجلس عليها يتفق في المجتمع تنظيم وأســاليب طــرق استخدام.8

ــبابها المدرســـية المشـــكالت توضـــيح وأسـ. المدرسي المجتمع على وأثرها

وجماعـــاتهم الطالب قـــوى توجيه على العمل.9 ، المشترك التفكير نحو العمل بأن منه إيمانا

ــوعي ويزيد ، األفق يوسع الجمعي ــ ــ مما ، ال قيمة وللبرنامج للعمل يجعل . وأثرا

ــاف.10 ــادات وتنمية اكتش ــتي القي ــبرز ال من ت. الجماعات ممثلي مجلس خالل

متكامل للمجتمع جيل إعـــــــداد على العمل.11 مشبع المسؤولية تحمل على قادر الشخصية

. الديمقراطية بروح

في االجتماعي االختصاصي أدوار التربية وزارة حددتها كما المدرسة والشباب والتعليم

: : المهــام أوال بما والمدرسة البيت بين العالقة تنظيم.1

. المتعلم ونمو التعليم أغراض يخدم بهدف الطالب سلوك في الظاهر دراسة.2

. وتنميتها وتوجيهها تنظيمها -56-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

علمية دراسة السلبية االتجاهات دراسة.3 المعلم ومساعدة وتفسيرها اجتماعية. تجاوزها على واألسرة والمتعلم

ةصفي الال للنشاطات االجتماعي التنظيم.4 المتطلبات ضوء في لها والتخطيط. بالمدرسة المحيطة والظروف

: الوظيفي : الوصف ثانيا التالية المجاالت في العمل ويخطط ينظم.1

:. الطالب رحالت- أيام ، المعسكرات ، المجتمع خدمة-

، المسابقات ، االحتفاالت ، النظافة. المدرسي النادي ، األسرة

. التعاونية الجمعية-. المدرسة فصول مجالس-. بالمدرسة الطالب مجلس-

: التالية للظواهر الحلول ويدرس يبحث.2( . / التسرب ) الغياب الدوام مشاكل- وآثارها والنفسية الصحية المعوقات-

مع والتفاعل العلمي التحصيل في. والمدرسة البيئة

والتشجيع الحوافز تعزيز وسائل-. احتياجاتهم وفق للطالب

والتنظيمات األعمال في يشارك.3: التالية المدرسية

. بالمدرسة التربوية اللجنة مقرر-. والمعلمين اآلباء مجلس مقرر-

-57-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

. والرواد النشاطات مجلس مقرر-: مع يتعاون.4

على التعرف : بهدف اإلداري المشرف-. الغياب إشكاالت

على التعرف : بهدف المدرسة طبيب-. الصحية المعوقات

على التعرف : بهدف الصف مربي- التحصيلية والمعوقات اإليجابيات. للطالب والسلوكية

: التالية للمباحث سجالت يفتح.5. التربوية اللجنة اجتماعات-. والمعلمين اآلباء مجلس اجتماعات-. والرواد النشاط مجلس اجتماعات-. اليومي العمل سجل-. الفردية الحاالت سجل-. االجتماعي النشاط جماعات سجالت- والرسوب التفوق حاالت متابعة سجل-

. : : العالقات ثالثا

العمل يقتضيها التي الجهات بجميع يتصل.1 وال األول مرجعة باعتباره المدير خالل من

. تخطيه يجوز الوزارية والتعميمات القرارات بتنفيذ يلتزم.2

داخل العمل ولسير لوظيفته المنظمة. المدرسة

الجميع مع متعاون االجتماعي االختصاصي.3. التدريس هيئة ثقة ومحل

-58-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

-59-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المدرسيةالمدرسية االجتماعيةاالجتماعية الخدمةالخدمة

النــمــــوالنــمــــو ومراحـــلومراحـــل

االبتدائيـة : المرحـلـةاألول لـالفص

ةــاإلعدادي : المرحـلـةالثاني الفصل

الثـانـويـة : المرحـلـةالثالث الفصل

األول الفصـلالمرحلـة ومتطلبات خصائص

. االبتدائية -60-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

االجتماعــي االختصاصي دور . االبتدائية المرحلة في. اإلنمائيـة الخدماتا.. الوقائيـة الخدماتب.. ةـالعالجي الخدماتج.

-61-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

االبتدائيةاالبتدائية المرحلةالمرحلة ومتطلباتومتطلبات خصائصخصائص بين ما سن في المرحلة هذه طالب

في تقع فهي لذا ، عشر الثانية حتى السادسة وبداية األولى الطفولة بين الطبيعي المتوسط

حياة في تربوية مرحلة أخر وهي البلوغ مرحلة في هام اجتماعي تحول نقطة ألنها ، الطفل

محيط إلى األسرة محيط من ينتقل إذ ، حياته تعتبر التي المدرسة مجتمعا له ، عليه جديدا عليه تفرض ، جديدة متطلبات سلوكـا

من وعطاء وأخذ ، معينة وعالقات واستجابات: المرحلة هذه . ففي جديد نوع

وتنمو االجتماعية الطفل مجاالت تتسع تحكم التي االجتماعية ضوابطه وتتحد عالقاته. الجديد االجتماعي السلوك وتنظم

إلى الطالب يتجه المرحلة هذه نهاية وفي وااللتزام فيها االندماج ويحب األصدقاء شلة

تأثير ذات وتصبح وقيمها وعاداتها بقوانينها األول العامل وتعد ، تفكيره على بالغ

األولى الخطوة هي وهذه للمجتمع لمسايرته. االجتماعية للتنشئة

المخالف الجنس من ينفر الطفل أن كما ، جنسه من األطفال مع التعامل ويفضل

يزداد المرحلة هذه نهاية وقبل من نفورا مرحلة بداية إلى يصل حتى اآلخر الجنس

ويهتم يتغير ما سرعان وعندئذ المراهقة.. معه عالقات لتكوين ويسعى اآلخر بالجنس

-62-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

بمظهره يهتم المرحلة هذه بداية في والطفل ليس ولكن الضعفاء ومعاونة للخير ويميل حبا خاصة االنتماء له تمهد وسيلة ولكنه بالخير

مكانته عن لنفسه يبحث حيث شلته أفراد بين لالنتماء حاجته يشبع وبذلك يؤديها وأدوار فيها

.والسعي لالستطالع الطفل حاجة وتزداد

الضيق يسبب ما وكثير بيئته على للتعرف يتحول ثم األشياء عن سؤاله كثرة من للكبار

والتركيب. الحل إلى السؤالتشكيلها يمكنه التي باألشياء للعب يميل وهو

مثل اإليهامي واللعب والرمال كالصلصال يدركها األشياء هذه . وكل وغيرها االختباء

االبتدائية بالمدرسة االجتماعي االختصاصي المناسبة واألنشطة البرامج لها ويخطط جيداالمرحلة. هذه متطلبات توائم التي: نقاط عدة في ذلك تلخيص ويمكن

:: المرحـلـةالمرحـلـة : خصائـص: خصائـص أوالأوال الحجم زيادة في البيولوجية التغيراتا.

. العام والشكل والطول والوزن المدرسة بين العالقة في التعليمية التغيراتب.

. والمنزل والطالب والمعلم والحسية والحركية الخارجية التغيراتج.

. والعصبية والعضلية

-63-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

بين كمون أو سكون فترة المرحلة هذه وتعتبر: باآلتي تتميز وهي ، الخطيرتين المرحلتين

العقلي بالنشاط المركز االهتمام-. واإلدراكي

ومهارة بدقة الجسم في التحكم-. والحركية العضلية والسيطرة

على يساعد النمو سرعة انخفاض- األمراض ضد ومناعة جيدة بصحة االحتفاظ

. العام كالهيكل الخارجي بالمظهر االهتمام-

. والشكل للجسم :: المرحـلـةالمرحـلـة : متطلبات: متطلبات ثانياثانيا

. الفصل وخارج داخـل الحركة أهمية- الحيوية األنشطة في التنفيس ضرورة-

من األولى االبتدائية المرحلة في خاصة. االبتدائي الثالث الصف إلى األول الصف

في الحركة وتنوع ووفرة النشاط حرية- )فالطفل والالمنهجية المنهجية الحصص

( . عقله من أكثر ويده بلسانه يفكر التربوية العوامل كأحد اللعب ضرورة-

مساحات توفير مع الطفل نضج في الهامة. للحركة كافية ووسائل واسعة

الجسمية طاقته فوق الطفل تحميل عدم-. الثقيلة كاألعمال

بداية في والكتابة القراءة مجال في- أسلوب مراعاة ينبغي المبكرة الطفولة

-64-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

واألرقام الكبيرة بالحروف المادة عرض مع الكتابة في الدقة اشتراط وعدم الكبيرة

. المنزلية الواجبات قلة االختصاصي أدوار عن نبذة نعطي يلي وفيما. المرحلة هذه طالب مع تعامله في االجتماعي

المرحلةالمرحلة فيفي االجتماعياالجتماعي االختصاصياالختصاصي دوردور االبتدائيةاالبتدائية

المرحلة هذه في االجتماعي االختصاصي المدرسة مجتمع من يجعل أن على اهتمامه يركز

مريحة بيئة الطفل على الجديد ومناخا مشجعا الطفل يتوافق حتى العالقات وتكوين للتفاعل

. الجديدة بيئته مع ومشاعرهم الطالب سلوك يتقبل أن وعليه

كانت سواء تأنيب أو لوم دون ، كراهية أو حبا أنه حيث ، تغيره على لمساعدتهم يسعى أن على يتخذونه وقد لهم بالنسبة األعلى المثل يعتبر

العادل األمين نظرهم في وهو للوالدين كبديل بالتقليد جدير كانسان وضعه ألهمية مدرك وهو

مع ليتوافقوا الطالب مساعدة على وقادر. الجديد مجتمعهم النمو على يساعدهم وهو طريق عن تدريجيا

قدراتهم يناسب بما وتدرجها الخبرات تبسيط في المتدرجة المسؤوليات وإسناد ، وإمكانياتهم

بالثقة فيشعروا أدائها في ينجحوا حتى صعوبتها نجاحهم من االجتماعي االختصاصي يتخذ وعندئذ

-65-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

ويكافئهم فيشجعهم ، للعمل محفزة روحا.. سلوكهم لتعزيز

في االجتماعي االختصاصي دور تلخيص ويمكن والوقائية اإلنمائية الخدمات تقديم في االبتدائية المرحلة

: يلي كما ، والعالجية: اإلنمائية الخدماتا.

االجتمـــــــاعي االختصاصي يخطط عنـــــــدما المرحلة لطالب والبرامج األنشطة لبعض المدرسي: أن يراعي فإنه االبتدائية

وعندئــذ وقـدراتهم ألعمــارهم مناســبة تكون . واإلنشاء اإلنماء خاللها من يستطيع

أداء من يتمكنـــوا حـــتى شخصـــياتهم ينمي وينشئ وينمي االجتماعية وظــــــــــــائفهم

ــات ــالحة االتجاه ــتي الص ــاعدهم ال على تس ، والخــارجي الداخلي مجتمعهم في التوافق والدينية واالجتماعية األخالقية القيم وينمي

الــتي المهــارات ويســتثمر الخبرات ويكسب الخدمة هدف هو الذي الشخصية إلنماء تؤدي

ــواء االجتماعية ــتوى على سـ ــرد مسـ أو الفـ.. المجتمع أو الجماعة

يســـــتطيع اإلنمائية الخـــــدمات طريق عن طــالب صــلة تــدعيم االجتماعي االختصاصي

المدرسة وهو الصغير بمجتمعه المرحلة هذه مشــاكل مواجهة في االشــتراك على ويدربه

-66-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

ــذا ــ ــؤوليات بعض ويحمله المجتمع ه ــ المســتي المتدرجة ــ ــعر ال ــ بانتمائه خاللها من يش

له وإخالصه المجتمع لهــذا لتكــوين تمهيــدا لمجتمعه يخلص الـــذي الصـــالح المـــواطن

يشــعر وبــذلك ، إليه باالنتمــاء ويشــعر الكبير فيها وينجح يؤديها أدوار له بــــأن الطــــالب

، بالذات واالعتزاز النفس في بالثقة فيشعرتلك االجتمــاعي االختصاصي يســتثمر عندئــذ

ــاعر ــ ــوعي تنمية في المشـ ــ ــومي الـ ــ القـ جماعة إلى واالنتمــاء بالموطنة واإلحســاس

وجماعة الحر نشــــــاطه وجماعة فصــــــله مدرسته . الصالحة للمواطنة إلعداده تمهيدا

الوقائية الخدماتب. فإن لذا العالج من خير الوقاية أن المعروف

أن عليه االبتدائية بالمرحلة االجتماعي االختصاصي :

هذه أطفال لحماية مضاعفة جهود يبذل ويجنبهم للمشكالت التعرض من المرحلة. فيها الوقوع

مع يبذلها التي بالجهود ذلك في يستعين مع والجهود بالمدرسة والعاملين المعلمين

يبذلها التي والجهود باألسرة األمور أولياء والذين الخارجي المجتمع أفراد بعض مع

. الطالب شخصيات في مؤثر دور لهم -67-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الطالب لحماية الجهود كل وينسق يحشد المشكالت هذه لمثل التعرض من ووقايتهم

.من للمشكالت المعرضة الحاالت يكتشف

وعن المدرسة في الطالب مع تفاعله خالل التي المختلفة والبرامج األنشطة طريق ممارستها في معهم ويشترك لهم يعدها

معه ويكونون به ويثقون منه فيتقربون معه التحدث على تشجعهم التي العالقات. بحرية مشاعرهم عن والتعبير الماهر االجتماعي االختصاصي يصل وعندئذ

لها ويضع ويرصدها المشكالت أسباب إلى حدوثها تمنع التي المناسبة الحلول مستقبال

. ذلك في المهينـة العمل أساليب مستخدما

: العالجية الخدماتج. مجتمع من انتقالـه عند الطفل يصادف قد المشكالت من العديد المدرسة مجتمع إلى األسرة

اقتصادية سـواء المدرسـة مع توافقه تعـوق التي وتكون جسمية أو اجتماعية أو نفسية أو في سببا

بالمدرسة التعليمية الخدمات من استفادته عدم االختصاصي معـه يتعاون اكتشافه وعند

بدراستها المشكـالت هذه مواجهة في االجتماعـي حالة في يصبح وبذلك ، عالجها ثم وتشخيصها

التعليمية الخدمات من باالستفـادة له تسمح. المقدمة

-68-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المشكالت هذه مثل اكتشاف تم وكلما الفردية عالجها في سهولة هناك كان كلما مبكرا

المدرسين مع يتعاون االجتماعي واالختصاصي ، هذه اكتشاف على المدرسة في العاملين وكل

الخطة يضع وعندمـا ، تعقدها قبل المشكالت تنفيذها في بهم يستعين فإنه المناسبة العالجية

. فيها مؤثرة أدوار لهم يكون حتى الذي هو الماهر االجتماعي واالختصاصي

اإلدارية الهيئة مع عالقاته يدعم أن يستطيع معه يتعاونوا حتى األمور وأولياء والتدريسية

. المشكالت هذه وعالج اكتشاف في بحماس

-69-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الثـانـي الفصلالمرحلـة ومتطلبات خصائـص

. اإلعداديةاالجتماعــي االختصاصي دور

اإلعدادية. المرحلـة في. اإلنمائيـة الخدماتا.. الوقائيـة الخدماتب.. ةـالعالجي الخدماتج.

-70-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المرحلـةالمرحلـة طالبطالب ومتطلباتومتطلبات خصائصخصائص اإلعداديةاإلعدادية

المراهقة مرحلة تقابل اإلعدادية المرحلة حتى عشر الثانية سن من تمتد وهي المبكرة

: المرحلة هذا خصائص .ومن عشر الخامسةــبر ــراع مرحلة تعت ــال الطفولة بين ص واكتم

. النمويعامل أن إلى يميل المرحلة هــــذه طــــالب

به المحيطين من وينتظر الكبــــــــار معاملة تمثل الطفولـة ألن ، برجولته االعــــــــتراف

إلى يميل وهو القوة تمثل والرجولة الضعف على يعامل لم وإذا ، بذاته ويشعر االستقالل

شــعر إذا أما ، والتــوتر بالقلق يشعر كبير أنه. والطمأنينة باألمن فيشعر برجولته

بالحساســـية يتصف المرحلة هـــذه طـــالب األسباب ألتفه ويثور بسرعة وينفعل الزائدة والجماعات األفراد إلى وغضبه ثورته ويوجه

حسب شخصــيته وتتشـكل ، فيها يعيش التي ومن ، فيه يعيش الــــذي االجتمــــاعي الجو

الشــــــــعور ونقص القلق حالة أن المالحظــذه بداية في وخاصة باالستقرار ، المرحلة ه

إال مدرسيه أو لوالديه بسهولة عنها يفصح ال. عنها االستفسار في ألحوا إذا

صــداقات تكــوين إلى احتياجه الطــالب يظهر ــارهم من مع ــ ــعر يختـ ــ ، بالراحة معهم وشـ

-71-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

ــعوره بذاته ويحس ــ ــوب بأنه لش ــ بينهم مرغ. ولعبهم عملهم في مشاركتهم على قادر

بالمعنويات اهتمامه من أكثر بالماديات يهتم . به المحيط للعالم يتعجب وكثيرا

والعاطفية االجتماعية العالقـــــات ناحية من أن يعرفون الذين الكبار بمخاوف تتأثر فأنهاــذه ــون قد المرحلة هـ ــترة تكـ ــتقرار فـ اسـ

، حــاد اضــطراب فــترة تكــون وقد ، عاطفي ، االضــطراب من عليه يخــافون فهم ولــذلك

كـــانوا أن بعد القيـــود لفـــرض فيتجهـــون يعطونه تســــــوء وهنا الحرية من كثــــــيرا

ــذلك الوالدين وخاصة بالكبار العالقات نجد .ل من مســتمرة حــيرة في المرحلة هــذه طالب

في منهم كل ويبــــــــــــدأ المعاملة اختالفــاؤل ــ ــون من التسـ ــ في دوري هو وما ؟ أكـ

. ومكانته دوره عن ويبحث ؟ المجتمعالتحــول في الــذكور يأخذ الجسمي النمو عن

نحو والفتيــات الرجولة اكتمــال مظــاهر نحوــال ــ ــاهر اكتم ــ ــافة ، األنوثة مظ ــ إلى باإلضــدث والفســيولوجية الجســمية التغــيرات تح

ــيرات ــ ــ في العمق بالغة وانفعالية عقلية تغ اختالل إلى تــؤدي المرحلة هــذه طــالب حياة

ــاعي االنفعالي التوازن يجد ثم ومن واالجتم صــعوبة والمراهقــات المــراهقين من الكثير

ــؤدي ، المجتمع مع التكيف البعد إلى ذلك ويـــروب الواقع عن ــ ــال إلى واله ــ وأحالم الخي

-72-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

في تســــــــــــاعدهم دفاعية كحيلة اليقظة الســـريعة المتغـــيرات هـــذه مع التعـــايش

.. واقعي غير آخر عالم في التكيف وتحقيقــالب ــذه في الطـ ــلل إلى يلجأ المرحلة هـ شـ

جــوه لنفسه ويخلق حاجاته ليشــبع األصدقاء أدوار ويلعب االجتماعية ومكانته الخـــــــاص

المغـــــــامرة مواقف ويمـــــــارس الزعامةــتمع من ويجد والقيـــــــادة والبطولة ــ ــ يسـ

ــكالته ــتجيب لمش ــاعره النفعاالته ويس ومش.. الكبار عن يخفيها التي الداخلية

المرحلةالمرحلة فيفي االجتماعياالجتماعي االختصاصياالختصاصي دوردور اإلعداديةاإلعدادية

في االجتماعي االختصاصي عاتق على يقع باكورة في الطالب شخصية تنمية المرحلة هذه

من المرحلة هذه به تتميز ما وفق مراهقته بعد السليم التوجيه توجيهه يسهل حتى خصائص

يجعله الذي بالشكل إعداده من النمو على قادرا والعقلية والنفسية الجسمية الجوانب جميع

التي واألنشطة البرامج خالل من واالجتماعية المدرسة في االجتماعي االختصاصي يخططها

ليكتسب المرحلة هذه لطالب الفرص تتيح والتي من اكتشافه تم ما وينمي الخبرات من الكثير

مهارات من إليه يميل ما ويستثمر القدرات يكونها التي الجماعات طريق عن وهوايات

األنشطة تلك لممارسة االجتماعي االختصاصي -73-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

من العديد وتوفر الحاجات من الكثير تشبع والتي. الرغبات

في االجتماعي االختصاصي ألدوار تلخيص يلي وفيما اإلنمائية الخدمات تقديم خالل من اإلعدادية المرحلة: التالي النحو على والعالجية والوقائية

: اإلنمائية الخدماتا.هـــــذه في االجتمـــــاعي االختصاصي يهتم

)اإلنشائية( اإلنمائية خدماته بتقديم المرحلة احتياجـــــــات مع تتناسب الـــــــتي للطالب

في إشــــــــــــــراكهم طريق عن المراهقة التي المالئمة المنظمة المدرسية الجماعات

مع الصــالحة االجتماعية التنشــئة لهم تهــيئ يمارســونها الــتي النشــاط ألوان من اإلفادة

ــيلة ــاعد كوسـ ــاف على تسـ ــولهم اكتشـ ميـ. وتنميتها استثمارها ثم الخاصة وقدراتهم

الجماعية والمشــروعات الخدمات لهم يوفر واســتثمار كتنظيم ، احتياجــاتهم تقابل التي

العامة الخدمة طريق عن فــــــــــــــــراغهمــكرات ــبرامج من وغيرها والمعسـ ــتي الـ الـ

االنفعــالي نموه تحقيق على المراهق تعاونوالجسمي. والعقلي واالجتماعي

والقيم الصالحة االتجاهات تنمية على يساعد األنشـــــــــطة طريق عن والدينية األخالقيةــتي المختلفة مرســومة بصــورة يصــممها الــدمات تلك لتحقيق ومخططة ــ ــ اإلنمائية الخ تنمية إلى النهاية في تهــــــــدف الــــــــتي

-74-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

المرحلة هــذه به تتمــيز ما وفق شخصــياتهم. خصائص من

المــاهر المدرسي االجتمــاعي واالختصاصي طالبه يهيئ أن على القادر هو لالســتفادة نفسيا يشــرك وأن اإلمكــان قــدر التعليمية العملية من المدرسي المجتمع أطـــــراف جميع ذلك في معه

.. المحلي والمجتمع

: الوقائية الخدماتب. الخدمات يولي االجتماعي واالختصاصي

طريق عن خاصة عناية المرحلة هذه في الوقائية المشكالت ومظاهر االجتماعية الظروف دراسة أسرة مع والتعاون ، المدرسة في العامة

تناولها طريق عن واألمهات اآلباء ومع المدرسة يلي فيما تلخيصها ويمكن المناسبة بالمساعدات

: في وخاصة للطالب الصحية الظروف رعاية.1

بدنية بتغيرات فيها يمر التي المرحلة هذه كما ، الصحية الوقاية وسائل وتوفير عديدة النواحي في صحي وتوجيه إرشاد إلى يحتاج

. الجنسية طالب يحتاج حيث االنفعالية ظروفه رعاية.2

الشباب بانفعاالت تبصيره إلى المرحلة هذه على يساعده بما له وتحليلها سنه في

واستقراره توافقه استعادة يحول بما نفسيا. وخوف وتوتر قلق من يعانيه ما وبين بينه

-75-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

سياسة برسم االجتماعية ظروفه رعاية.3 البيت وفي المدرسة في معه للتعامل موحدة

بمشكالت واألمهات اآلباء وتبصير ، أيضا تتفق حتى المرحلة هذه في الشباب ومتاعب

كبار كأطفال األبناء ظروف مع معاملتهم باكتمال واإلحساس الحنان إلى يحتاجون

المدرسة في التمرد يجنبهم مما النمو والبنات األبناء تمكين على والعمل ، والمنزل

النشاط تمارس جماعات في االشتراك من على ويساعدهم احتياجاتهم يشبع الذي الحر

التي الجماعية االجتماعية العالقـات تكوين وانتمائهم لها والئهم من بالسعادة تشعرهم

االجتماعي بكيانهم يحسون وبذلك إليها ويزداد بأنفسهم ثقتهم فتنمـوا واستقاللهم

الخ … المسؤولية وتحمل التعاون إلى ميلهم.

االختصاصي بها يقـــوم الخـــدمات هـــذه كلــاعي الطالب فهم إلى يهـــدف الـــذي االجتمـ

فهما يصــبحوا أن على مســاعدتهم ثم ، هادفا بــيئتهم وفهم أنفســهم فهم على قــدرة أكثر

الفهم عملية تمت ومــتى ، مشــكالتهم وفهم االعتمــاد على قــادرون يصبحون الطالب فإن تــواجههم الــتي مشاكلهم لحل أنفسهم على. المستقبل في

المرحلة هذه طالب وقدرات ميول ولرعاية.4 بكل االجتماعي االختصاصي يستعين

-76-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

توجيههم على تساعد التي اإلمكانيات تعليميا ومهاراتهم قدراتهم يكتشف أن بعد ومهنيا

عن وتنميتها استثمارها على ويساعدهم والنشاط ناحية من الدراسية المناهج طريق

. أخرى ناحية من المختلفة بأنواعه المدرسي في للطالب الوقائية الخــدمات أهم هي هــذه هــــــــــــذه جميع أن شك وال اإلعدادية المدرسةــارهم في القــادة يأخذ أن تستدعي الخدمات اعتب

ــية العناية ــالب بشخص ــباع الط بمنحه حاجته وإش الـــتي الفـــرص كافة وإتاحة وتقبله والثقة الحبــير من تمكنه ــيته عن التعب ــاد مع شخص عن االبتع

أمــام كتأنيبه قدرته من اإلقالل شــأنه من ما كلــزمالء ــزؤ أو ال ــرفاته به اله عتابه أو وبتص ــا عتاب يعكس مما شـــديدا أو اجتماعية أو انفعالية أثـــارا

غير سيئة نتائج عليها يترتب جسمية أو اقتصاديةــالحة ــ ــره في ص ــ ــتقبله حاض ــ عن وتعوقه ومس

. المدرسة في الصالح التكيف

: العالجية الخدماتج. شديدة حاجة في اإلعدادية المرحلة طالب

لما العالجية االجتماعي االختصاصي خدمات إلى وفقدان كالقلق انفعالية مشكالت من يواجهونه

والعدوان بالنقص والشعور بالنفس الثقة والمبالغة المغامرة في المبالغة ثم واالنطواء

تكون قد تصرفات طريق عن األنظار لفت في الشعور مستوى على أو الالشعور مستوى على األظافر قضم أو الالإرادي التبول مشكالت مثل

-77-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

عن االمتناع أو التمارض أو المستمر البصق أو من الخ … فيه مبالغ ببطء تناوله أو ، األكل

بخصائص المرتبطة االنفعالية المشكالت. أهمها ذكرنا التي المبكرة المراهقة بالتخلف تتصل أخرى مشكالت هناك أن كما أو الطالب بيئة أسباب إلى يرجع الذي الدراسي

لعدم أو الطالب ذكاء ضعف بسبب أما ، ذاته وميوله قدراته مع الدراسية البرامج توافق

التي األخرى المشكالت ذلك خالف ، الخاصة زمالئه عن الطالب فيها يتخلف اقتصاديا

أو واجتماعيا وحب الحرمان مشكالت مثل صحيا مبالغة بصورة الملكية في والرغبة الظهور أو هروب مشكالت شكل على ذلك كل ويظهر

الجو من نفور أو عدوان أو سرقة أو غياب الصحية المشكالت إلى باإلضافة المدرسي.. المختلفة أخصائي إلى تحتاج وغيرها المشكالت هذه

لمواجهة العالجية جهوده يقدم الذي الفرد خدمة االختصاصي يحتاج وقد ، وحلها المشكالت هذه

المشكالت هذه عالج عند المدرسي االجتماعي وبعض والتدريسية اإلدارية الهيئة تعاون إلى

الطبية كالعيادات معه المجتمعة المؤسسات والجمعيات االجتماعية والشؤون والنفسية

خططه تطبيق في عليهم يعتمد حيث الخيرية يقدموها التي بالخدمات ترتبط كانت إذا العالجية.. للطالب

-78-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الثـالـث الفصلالمرحلـة ومتطلبات خصائـص

. الثـانـويةاالجتماعــي االختصاصي دور

. الثـانــويـة المرحلـة في. اإلنمائيـة الخدماتا.. الوقائيـة الخدماتب.. ةـالعالجي الخدماتج.

-79-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الثانويةالثانوية المرحلةالمرحلة ومتطلباتومتطلبات خصائصخصائص عشر الخامسة من تمتد الثانوية المرحلة

متوســطة مراهقة مرحلة وهي عشر الثامنة حتى على تظهر التي والخصائص السمات بعض ولها ،

بالقــــــدرات تتصل المرحلة هــــــذه في الطالبــدرات الذهنية والقدرات الجسمية العاطفية والق

..ســرعة فــإن الجســمية القــدرات ناحية فمن

وتــــــــــزداد قبل ذي عن تقل المراهق نمو واألعصاب العضالت في التحكم على القدرة

ــبح عشر السابعة في النمو يكتمل حتى ويص من للــزواج اســتعداد على الجنســين من كل

اســتحالة يقابل هــذا ولكن الجســمية الناحية المراهق ويصــبح ، المادية الناحية من قــادرا

ــون على ــادات تك ــحية الع ــليمة الص مع الس الطعـــام من كثـــير إلى احتياجه اســـتمرار

ــوم ، والن ــيرا ، اليقظة أحالم إلى يلجأ ما وكث النفسي والتوتر القلق عالمات عليه وتظهر

ــبح ــير ويص ــادر غ ــات فهم على ق نظر وجه نجــده ولذلك بنصائحهم صدره ويضيق الكبار

ــذه في ــلة إلى يتجه المرحلة ه ــدقاء ش األص بــــــأنهم إلحساسه بهم عالقاته وتقــــــوي

وعندئــذ مشــاعره ويتفهمــون لغته يتكلمــون.. والحرية باالستقاللية بينهم يشعر

فالطــــالب العقلية القــــدرات ناحية من أما الناحية من االســــتفادة على قدرته تــــزداد

-80-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

العمليــات على المقــدرة زيــادة مع التعليمية يتصف كما ، والتفكــــير التخيل مثل العقلية

فلســفة ويكــون االســتطالع وحب بالفضول المرحلة هـــــــذه طالب بـــــــه. ولكن خاصة

في يكــون الــذي الكبــير بــالطموح يتصــفون لــديهم ويظهر طــاقتهم فــوق األحيان أغلب

في الرغبة مع العليا والمثل للمبــادئ الــوالء في الرغبة لديهم ويظهر باآلخرين االختالط

إلى يميلــون كما المعتقــدات صحة من التأكد اإلرشــاد بعض إلى ويحتاجون الذهنية الحرية

إلى ويميلــــــون ، اســــــتعمالها كيفية في الحصــول يحــاولون التي الدقيقة المعلومات

تعد ولــذلك ، بها الموثوق المصادر من عليها. عقلية يقظة مرحلة المرحلة هذه

ــدرات وعن ــ العاطفية فالحرية العاطفية الق يميل حيث المرحلة هـــــــذه في تكوينها يتم

اآلخر الجنس مع عالقات تكون إلى المراهق النمو إلى طريقها الشخصــــــــــــية وتأخذ ،

الطالب ويصبح ، والتكامل تكوين على قادرا العالقـــات ، القـــرارات اتخـــاذ على وقـــادرا

ــون ــدات المهنية اآلراء وتتك الدينية والمعتق بعد الوثيق بالترابط اإلحســاس لديه ويصــبح

ــون أن ــدرة لديه تكـ الذاتية الرقابة على القـ يمر المرحلة هــذه طــالب نجد . لــذلك القوية

ــيرات هــذه بين صــراع بمرحلة ــدة التغ الجدي وبين مدرسته في بها يتأثر التي واالتجاهات

ــلطان ــرة سـ ــترف ال الـــذي األسـ ــذه يعـ بهـ -81-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

على ويترتب ، الجديدة واالتجاهات التغيراتــوع ذلك ــافر من ن وأســرته الطــالب بين التن حريته من تحد والتي بحقوقه تعترف ال التي

ــأنه من وتقلل ــاه ش ــور عن وتنه يقتنع ال أم مع يتفق ال معين بسلوك األخذ وتطالبه ، بها

يعيش الـــتي الحديثة االجتماعية الظـــروف.. فيها

هـــذه تمـــيز الـــتي االجتماعية القـــدرات أما واهتمامه الطـــــــالب رغبة فأهمها المرحلةــات ــ ــكل رجولته بإثب ــ ميل بأنه يفسر قد بشــرر ــلطة من للتح ــار س ــذين الكب ــفهم ال يص المراهق ال ولــذلك ، يفهمونه ال بــأنهم دائمــا

بما إال بها يأخذ وال توجيهـــــــاتهم إلى يميل بـدأ فقد كبــيرة مناقشـات عــدة بعد به يقتنع. واستقالله حريته عن ويبحث بذاته يشعر

المرحلةالمرحلة فيفي االجتماعياالجتماعي االختصاصياالختصاصي دوردور الثانويةالثانوية

تهتم المدرســية االجتماعية الخدمة اهتمامــا ( المتوافقة ) بالمراهقة يسـمى ما بتحقيق كبيرا

توازنه لتحقيق ومســــــاعدته المراهق رعايـة أي هذه يعبر بحيث ، النفسي واستقراره االجتماعي

ــيرة المرحلة ــلوكه خال وقد الخطـ ــوتر من سـ التـــالي ــاد االنفع ــاعد مما ، الح مع التوافق على يس

وغيرها النــادي أو المدرسة أو األســرة في بيئتهــات من ــ الجماع ــا ــ توافق ــويا ــ من فيه يتمكن س

-82-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

والمهــــارات الدراســــية الخــــبرات اكتســــاب. االجتماعية

خالل من االجتمـــاعي االختصاصي أدوار ونـــوجز: كالتالي خدمات صورة في رئيسية جوانب ثالث

: اإلنمائية الخدماتا. المدرسي االجتمــاعي االختصاصي يقدم عندما

: فإنه الثانوية المرحلة لطالب اإلنمائية خدماته تسـاعدهم الـتي الشخصـية إنمـاء إلى يسعى

ــاعدتهم وذلك المجتمع مع التوافق على ــ بمس قـــــــدراتهم ومعرفة أنفســـــــهم فهم على

ــاتهم ــ ــولهم وإمكاني ــ في ألنهم الحقيقية ومي لــــديهم كــــان إذا ما معرفة إلى الحاجة أمس

الضــرورية والميــول الخاصة والمهارات الذكاء ذلك وبعد فيها والتقــدم المهن من مهنة لتعلم

يتجه ثم واســـتثمارها إنمائها على يســـاعدهم واتجاهاته ميوله يناسب الذي االتجاه منهم كل

النضج نحـو خطــوات يخطــوا وبــذلك ، وقدراتهــاء البناء طريق على أقدامه ويضع وإذا ، واإلنم. له يقدمهـا النصيحة طلب

ــديهم ينمي والحرية االســتقالل نحو االتجــاه لــتراكهم طريق عن ــطة في اش ــون أنش يتحمل

وإمكانيــاتهم قدراتهم تناسب مسؤوليات فيها قــدراتهم وينمي بأنفســهم ثقتهم ينمي حــتى فيتكيفــون الحيــاة متطلبــات مع التوافق على

-83-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

يعــــدهم وبــــذلك اآلخــــرين ومع ذواتهم مع للـــزواج ألعـــدادهم األســـرة عن لالســـتقالل

. جديدة أسر وتكوين على ويساعدهم فيهم األمل يحي وبذلك

يعيد شيء أعظم أن حيث ، والعمل النجاح هو بنفسه ثقته وينمي بقيمته شعوره للمراهق هو الشعور هذا يضعف ما وإن ، بالنجاح الشعور النجاح على ساعدهم ما وإذا ، المتكرر الفشل

والمدرسة األسرة في مشكالتهم مواجهة في ثقتهم بناء على يساعدهم فإنه ، بينهم وفيما

إنماء ضروريات من الثقة وإنماء ، أنفسهم في. الشخصية

: الوقائية الخدماتب. فاالختصاصي العالج من خير الوقاية ألن نظرا

: باآلتي يهتم االجتماعيالمرحلة هـــذه لطالب الوقائية خدماته تقـــديم

من كثــير في والوقــوع التعــرض يجنبهم حــتىــبرامج األنشـــطة طريق عن ، المشـــكالت والـ

األهداف. هذه تحقق التيالكثير باستغالل االجتماعي االختصاصي يقوم

أهدافه لتحقيق والــــــبرامج األنشــــــطة من ذات االجتماعية األنشطة في الطالب كإشراك

والمشروعات كالمعسكرات المجتمعي الطابع ارتبــاط إلى يــؤدي مما المجتمع وخدمة البيئية

-84-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

على ويتعــود بقيمته ليشــعر بمجتمعه الطــالب وشـــعوره المجتمعية ومكانته أدواره توصـــيف

. المسؤولية وتحمل بذاته

العالجية الخدماتج.على: يعمل االجتماعي فاالختصاصي

ــبروا المرحلـة هـــذه لطالب الفرصة إتاحة ليعـ بوعي إليهم ينصت عندما وذلك مشكالتهم عن

ــون ألن ، ــ ــاجون المراهق ــ ينصت من إلى يحت وعندئذ مشـــــكالتهم ويتفهم بـــــوعي إليهم

بصـــورة فيها معه ويفكـــرون عنها يعـــبرون واقعية ــدال ــروب من ب ــاء منها اله إلى وااللتج

ــال اليقظة وأحالم الخيـ ــدال ــعر أن من وبـ يشـ الثقة ويفقد يفهمونه ال الكبــار بــأن المراهق

االختصاصي ولكن ، عنهم ويبتعد فيهم الكبــار من أخــرى صــورة له يقــدم االجتمــاعي

ويبتعــدون واهتمام بعطف إليه ينصتون الذينــذلك لومه أو إدانته عن فيهم الثقة يســتعيد وب

. مشكالته عن لهم ويعبر الفرصة المــاهر االجتماعي االختصاصي يتيح

ــذا ــ ــالب له ــ ــارك الط ــ ــات في ليش ــ المناقش ، مثله الطالب من مجموعة مع الجماعية

مشــكالتهم حــول المناقشــات هــذه وتــدور تـــارة يشـــجعهم بجـــانبهم وهو المتشـــابهة مزيد عن يعــبروا حــتى أخــرى تارة ويستثيرهم

ــاعرهم من ــعرون وهنا الخاصة مش بالراحة يش

-85-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

االجتمـــــــــاعي االختصاصي ويجد والطمأنينة المتشــابهة المشــكالت على للتعــرف الفرصة

. وعالجها مواجهتها على ويساعدهم في االجتماعية الخدمة أهمية تبدو هنا ومن يقوم عندما أهدافها لتحقيق المدرسة

بأدواره المدرسي االجتماعي االختصاصي والوقائية اإلنمائية الخدمات تقديم في المتكاملة المراحل في أوضحناه الذي النحو على والعالجية بما ، تطويره يلزم ما وتطوير تعديل مع المختلفة

مرحلة كل في الطالب وظروف واحتياجات يتفق.

يكونيكون كيفكيف

متميــزامتميــزا االجتماعياالجتماعي االختصاصياالختصاصي

-86-

xx

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

-87-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

بمستويات االرتقاء أن المعروف من التربية مجال في واإلجادة واإلبداع األداء

بن حمدان جائزة أهداف أحد هو والتعليم. المتميز التعليمي لألداء مكتوم آل راشد

الفئات أحد يمثل االجتماعي واالختصاصي الهامة العناصر أحد كونه الجائزة في المستهدفة

عمله في ونجاحه والتعليم التربية عملية في وجودته وإبداعه بالمستوى لالرتقاء دافعا

، الطالب لدى واإلبداعي والمهاري التحصيلي بكافة المدرسي المجتمع تهيئة في وسببا

التربوية العملية أهداف لتحقيق وأطرافه مجاالته متميزة منتجه أجيال إعداد ثم ومن التعليمية

. المجتمع وتنمية بناء في تساهم االجتماعي االختصاصي أعمال أن والحقيقة

أهمية كانت لذا واسعة عمله ومجاالت كثيرة من كفئة واستهدافه المدرسي بالمجتمع وجوده. التميز شرف لنيل الجائزة رشحتها التي الفئات

أخصائي كل يطرحه الذي والسؤال واجباته أداء في مخلص عمله في جاد اجتماعي

الفـوز تحقيق يمكن كيف هو اآلخرين تجاه وكيف ؟ المتميـز التعليمـي لألداء حمدان بجائزة ؟ عليها والحصول لها اإلعداد يمكن

-88-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

لصاحب نقول السؤال هذا على ولإلجابة قصارى وتبذل عملك تقدر أنك نعلم العالقة تقديم في وتتفانى أداء أفضل لتحقق جهدك أن يجب ولكن المدرسة لمجتمع الخدمات أفضل

تقرأ اختيار معايير شيء كل وقبل جيدا في والواردة المتميز االجتماعي االختصاصي

ترشيح وطلب للجائزة التعريفي الكتيب المعايير وهذه المتميز االجتماعي االختصاصي

هي رئيسة محاور أربعة حول تدور شديد باختصار :

السلوكـي االلتـزام .التخصصية ةـالمعرف .اإليجابية المساهمات .زـالمتمي األداء نتائج .

المعايير هذه تفسير في نخوض أن وقبل االختصاصي معرفة أهمية إلى نشير أن علينا

اللوائح حددته كما عمله بمهام االجتماعي كذلك ، والتعليم التربية بوزارة للعمل المنظمة المحلي والمجتمع المدرسة بمجتمع معرفته كذلك ، المجتمع هذا وتقاليد وعادات بها المحيط والظواهر طالبه بسلوكيات التام إلمامه

التي والطارئة والمتغيرة الثابتة االجتماعية ، أدائه في وتتحكم المدرسة مجتمع تشكل وأيضا

-89-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

منها يتكون التي بالمؤسسات وإلمامه معرفته يمكن والتي المؤسسات هذه وخدمات المجتمع. والطالب المدرسة مجتمع لخدمة توظيفها

هو االجتماعي االختصاصي عمل في واألهم أهداف من يراه ما وفق للعمل الجيـد التخطيط

وربط ، تحقيقها المدرسي المجتمع يتطلب بكل المجتمع لهذا المتأنية بدراسته تخطيطه في المرونـة من مساحة وإعطاء متغيراتـه

المدرسي المجتمع عناصـر كل وإشراك التنفيذ حتى العمل في لخطته عريضة خطوط وضع في

… المدرسي المجتمع متطلبات مع تتناسب الجماعي العمل بأهمية إيمانه كذلك الهيئة أو للطالب سواء المشترك التعاوني والجماعات المجالس أو والتدريسية اإلدارية

والصورة بالكلمة أعماله كل وتوثيق المدرسية أو بالصوت سواء والمسجلة الفوتوغرافية

لتكون الصورة دليال ألعماله ثبوتيا ومرجعا األداء لتحسين المستمر للتقييم . مستقبال

دون العمل في النجاح يحقق ال كله هذا عن أم ذاتية أكانت سواء مستمرة مهنية تنمية

هو ما كل على لإلطالع تدريبية دورات طريق إصدارات من االجتماعي العمل ميدان في جديد

. رائدة وتجارب

-90-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

تقييم يتم التي األربعة المعايير عن أما فسنعطي بها المتميز االجتماعي االختصاصي

وفق معيار كل متطلبات عن مختصرة نبذة: تصورنـا

أوال :: السلوكيالسلوكي : االلتزام: االلتزام أوال االلتزام حيث من حسنة قدوة يمثل أن

الوقت أهمية ويقدر والزمالء للطالب السلوكي الرسمي الدوام موعد قبل ويداوم عمله في

يكون وأن ، متبادل باحترام الجميع مع ويتعامل وفعال إيجابي دور وله لعمله أدائه في مخلصا

الطيبة بعالقته ويتمتع ، المدرسي المجتمع في األمور وأولياء المدرسي المجتمع أطراف مع

الطالب مع عمله لصالح العالقات هذه ويوظف سلوكيا . وتربويا

ثانيا :: التخصصيةالتخصصية : المعرفة: المعرفة ثانيا بقدرات االجتماعي االختصاصي يتمتع أن على ويحافظ تخصصه مجال في عالية معرفية يؤهله ما كل حضور على ويواظب المهني تطوره أو الوزارة تنظمها وندوات لقاءات من مهنيا

خالل من عمله في ويبتكر ، المحلية الدوائر الطالب ويساعد ، المدرسي النشاط شكل تطوير

ويبادر ، العمل مجال يخص ما كل في والمعلمين البيئة وخدمة التطوعي العمل في بإشراكهم

-91-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

القيم من العديد لبث والمجتمع المدرسية. الطالب نفوس في الحميدة والسلوكيات

ثالثا :: اإليجابيةاإليجابية : المساهمات: المساهمات ثالثا في بارز دور االجتماعي لألخصائي يكون أن

الزمالء بين والتواصل اإلنسانية العالقات تنمية تحديد على قدرة ولديه ، المدرسي المجتمع في

بها والتعريف واالجتماعية المدرسية المشكالت المقترحات ووضع ، بمسؤولية معها والتعامل

قيمة تربوية آراء وله ، عالجها في تساهم التي تفيد رسائل أو نشرات شكل في يعرضها باألداء االرتقاء في وتساهم التربوي المجتمع

. االجتماعي العمل مجال في رابعا :: المتميزالمتميز األداءاألداء : نتائــج: نتائــج رابعا

باإلعداد االجتماعي االختصاصي يقوم أن االشتراك وينظم المدرسية لألنشطة والتنظيم

وينسق المدرسي للنشاط العامة المسابقات في النتائج أفضل لتحقيق والطالب المعلمين جهود

العمل أساليب يطبق أن وعليه ، لمدرسته مستواهم وتحسين الطالب متابعة في المهنية

للتوجيه متطورة خطة ويطبق ، الدراسي زرع في تساهم الدراسي العام بداية من الجمعي

، الطالب نفوس في التربوية القيم من عدد دراستها تم أسس على مبنية عمله خطة وتكون

بعض وتعالج الماضي الدراسي العام في -92-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

، الحالي الدراسي العام في السلبية الظواهر مع وتتفق المدرسي المجتمع ظروف وتوائم. والتعليم التربية وزارة سياسة

بأن الزمالء لجميع نوضح … وأخــيرا بتنظيم فقط للجميع متاح األداء في التميز المستمر والتوثيق الجيد والتخطيط العمل

مصادر عن والبحث ، العمل فعاليات لكل ، لألداء المستمر والتطوير ، الحديثة المعرفة

مع تتناسب استراتيجية أهداف ووضع الجهود كل وتوظيف ، المتاحة اإلمكانيات

والهيئة للطالب الجماعية المشاركات وتنسيق. األهداف هذه لتحقيق والتدريسية اإلدارية

التوفيق ولي والله

-93-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

ودليل االجتماعي االختصاصي عمل منهاج.1 صادر التعليمية بالمؤسسات العمل مجاالت

مصر بجمهورية والتعليم التربية وزارة عن أبو د. محمد ، م1997و1983 عام العربية

. إبراهيم نصيف / إبراهيم العال - د. محمد المدرسية االجتماعية الخدمة.2

غباري محمد سالمة السنهوري - د. أحمد الفرد خدمة أصول.3 - مختار المدرسة في االجتماعية الخدمة.4

وآخرون حمزة د. محمد ، النوعية المجاالت في الفرد خدمة.5

. وآخرون شريف االجتماعي االختصاصي عمل توجهات.6

عن ( صادرة سنوية ) نشرات بالمدرسة بوزارة االجتماعية للخدمة الفني التوجيه اإلمارات بدولة والشباب والتعليم التربية. المتحدة العربية

آل راشد بن حمدان لجائزة التعريفي الكتيب.7 .1999 للعام المتميز التعليمي لألداء مكتوم

-94-

المـراجــــــعالمـراجــــــع

الفهرسالفهرس

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

الصفالبيـــــــــــــانمحة

1234567891011121314151617

-95-

االجتماعي االختصاصي عمل منهاج دليل غباشي معتز بالمدارس

التجريبية الطبعـةم2008 مارس

-96-