1

المدرسية األنظمة

حقوق وواجبات الطالب المرحلة االبتدائية

1022/1021العام الدراسي

2

3

نبذة عن المدرسة

اإهن. 4974ذا االسم ألهنا تأسست على يد اآلباء الكرمليت سنة تدعى مدرسة الكرمل هبمدرسة كاثوليكية، لذا فإهنا تتبت كل التوجيهات التبوية اليت أعطتها الكنيسة يف وثائقها

أو بيان يف التبية " أمهية التبية" وبشكل خاص تلك اليت صلدىا يف وثيقة . التعليمية .فاتيكاين الثاينادلسيحية للمجمع ادلسكوين ال

لعلمها أن كل ادلبادئ جيب أن تندمج يف الواقع الذي نعمل فيو، تبحث ادلدرسة على تطبيق .ىذه ادلبادئ انطالقا من الواقع احملدد الذي فيو توجد وتعمل

دبا أن اللغة األم لطالهبا ىي اللغة العربية، فأن ادلدرسة رباول قدر ادلستطاع أن تكون اللغة العربية إرث طالهبا مع االعتناء الدقيق بادلعرفة اللغوية ومعرفة العادات والتقاليد والثقافة

.اللغة والتعلق باجلذور مها ضروريان جدا إلبقاء اذلوية وادلرجعية. التارخيية، الثقافية، واألدبية

عن , لتاليف االنغالق على النفس، توفر ادلدرسة لقاءات مع مدارس من الوسط اليهودي .ق أيام تعايش وتعارف متبادلطري

تعت ادلدرسة يف نقل الثقافة األساسية مع ادلعرفة ادلعمقة لكل العناصر اللغوية، الثقافية، :التقنية األساسية

لالطلراط الواعي يف اجملتمع.

المتالك التواصل مع اجملتمع كأشخاص أحرار وحلة قيم ومبادئ.

ية على قراءة الواقع الذي ضلن منغمسون فيو بطريقة واعية يساعد امتالك ىذه الثقافة األساس . وشخصية

من جهة أخرى تعي ادلدرسة أن عددا كبتا من طالهبا سوف يواصلون تعليمهم العايل . لذلك رباول ما أمكنها تأمت أكرب عدد شلكن من فروع ورلاالت التخصص

4

إن التبية . بل ذلا دور أو غاية تربوية ال يقتصر دور ادلدرسة على نقل ادلعلومات وادلعارف، : اليت تقتحها ادلدرسة غايتها توعية الشاب لكونو

شخص حيمل قيما يف ذاتو.

شخص يف تواصل دائم مع رفاقو ومع البالغت.

عالقة: اآلخرين مع صحيحة عالقة خلق على الشباب تربية يف أيضا ادلدرسة ذبتهد ادلمتلكات مع صحيحة عالقة البالغت، مع صحيحة عالقة اآلخرين، األوالد مع صحيحة

.ادلواعيد واحتام الوقت، مع صحيحة عالقة يستعملها، اليتكل ىذا يصبح شلكنا، يف العملية التبوية إذا سعينا لوضع بعض ادلبادىء األساسية كاحلق

.واجلدية واإللتزامءات األخرى حرصا منها على تعت بشكل خاص بالتبية الدينية وتراعي مجيع االنتما

.تشجيع التعايش واالحتام على أساس متت من احملبة والتسامح

. منهم وتتطلبها لديانتهم ثقافية معرفة ادلسيحيت للطالب توفر أن على ادلدرسة تعمل أومن اللييتورجية باالحتفاالت باالشتاك إن الشخصي إدياهنم لتعميق ادلناسبات ذلم توفر اإلنساين، نضوجو إىل باإلضافة حيصل، بأن للطالب يسمح بشكل دينية، خربات لخال الزاوية من الواقع قراءة على مقدرة للحياة، الديت ادلعت على تربية حقيقية، إديانية خربة على

أكرب وىي سيطرتنا عن زبرج أشياء ىنالك أنو الكتشاف السماويات على واالنفتاح الدينية .حبواسنا ندركها أن من

نوعا ما إىل طريقة سقراط أي إىل الطريقة التبوية التعليمية اليت تنوي ادلدرسة استعماذلا تردناكل الطاقات اليت حيملها الشاب يف ذاتو وربويلها إىل ( educereمن الالتينية ) استخراج

.غذاء دلستة حياتو الشخصية

5

رؤيا المدرسة

وإىل رفع مستوى تعزيز ىوية الطالب وانتمائو، إىل ، تسعى ئيةمدرسة أىلية غت انتقاالكرمل توفر لو تربية إنسانية تعليمو يف كافة ادلواضيع والتشديد على تعميق قدراتو ادلعرفية، و

وذلك بتزويده ، الكامنة فيوالقدرات وادلواىب واكتشاف ومسيحية تساعده على ربقيق ذاتووتأمت سبل التقدم دلواجهة ادلستقبل لعملية اليت تؤىلو بكل ما حيتاج من اآلليات العلمية وا

. يف بناء رلتمع أفضل والنجاح وادلسامهة

أولويات المدرسة

تضع ادلدرسة نصب أعينها تطوير وتنمية شخصية الطالب يف اجملاالت الروحية واألخالقية . ناجعةهيئو حلياة مستقبلية واالجتماعية والنفسية والعلمية والثقافية لت

:2144\2142من أولويات ادلدرسة للعام الدراسي

يف كافة الصفوف خصوصا يف ادلواضيع رفع ادلستوى التحصيليتعزيز التفوق و .4 .امتحانات الوزارةالعلوم والرياضيات، وزيادة نسبة النجاح يف اللغات،: الرئيسية

تعزيز روحب على أفضل جو مدرسي يساعد الطال ترسيخ التبية على القيم وتوفت .2

.انتمائو للمدرسة وربقيق ذاتو

6

فكرة الدستور

:وإذا نقص واحدا منها كان مستحيال , الدستور ىو بنيان متت يرتكز على أربعة أعمدة .إدارة ادلدرسة :العمود األول .اذليئة التبوية التعليمية:العمود الثاين

.طالب ادلدرسة : العامود الثالث .أىايل الطالب : رابع العمود ال

.ىؤالء معا جيعلوا ادلستة التبوية التعليمية تست ستا حسنا يليق بنا مجيعا

7

أسس تبنى عليها األنظمة المدرسية

مسؤولية الطالب حق الطالب

أخطئحقي أ يطؤونيتي أ ادرش

خطبئيوأتعهى ي أ

حقي أ أحبفع

عهى خصىصيتي وجطي

ونيتي أ احترو خصىصيت يطؤ

انغير وعدو انص بهى

كإطبحترو حقي أ أ

،احتراو يعهي أ يطؤونيتي

انعبيهي في اندرضت، يزيالئ

هبوكم ي يدخه

انتىاجد في بيئت حقي

داعت نهصحت ظيفت وآيت

عهى جىدة أحفبظ أيطؤونيتي

بيئت اندرضت ويتهكبتهب

وظبفتهب

بيئت تعهييتانتىاجد في حقي انتسو ببألظت أيطؤونيتي

اندرضيت وانصفيت

يح فرص يتطبويت حقي أ أ

ي، ويالئت نتيت قدرات

وانحصىل ييىاهبي، يهبرات

عهى تطهيالث تعهييت ببء

عهى تبئج انفحىصبث

ببنهبو أقىو أيطؤونيتي

.يعبتقانهقبة عهى

8

عزاءنا،أ، أولياء أمور ضلرص على تربية طالبنا تربية صحيحة ةتدريسيكلنا معا إدارة، ىيئة

.ونؤمن أن خت وسيلة للنجاح ىي العمل اجلماعي وادلسؤولية اجلماعيةراحة الطالب وادلعلمت يف يف مدرستنا كما يف كل رلتمع سليم،ىناك أنظمو تساىم ومن . ل ادلسؤوليةذلك يف رلاوان مهام الطالب زبتلف دبضموهنا عن مهام ادلعلمت وك

ىذه األنظمة تفرض علينا . ة، الصالحيات ،الواجبات واحلقوق ليست متشاهبىنا . التزاما وسبنحنا تعليما وفعاليات اجتماعية داخل إطار معرف ومعروف

لذلك رأينا أنو من الضروري أن نوضح لكم األنظمة ادلدرسية اليت جيب أن يلتزم هبا .طالبنا كافة

:مدرسيالدوام ال .2

دوام ادلدرسي إلزامي حسب األنظمة ال أنتذكري /عزيزيت الطالبة تذكر/عزيزي الطالب التزمي جيدا /تذكري والتزم/والقوانت وان الغياب والتأخر لو نتائج سلبية سلتلفة، لذا تذكر

:دبا يليالتغيب عن ادلدرسة مسموح فقط ألسباب صحية مصادق عليها من قبل الطبيب .أ

.ي خاص أيضا وبأذن إدار

ادلدرسي ملزمة لكافة الطالب ذلذا فمن واجب الطالب الوصول مواعيد الدوام .ب ، وعليو عدم التأخر صباحا وبت 7:51حد أقصاه الساعة حىت إىل ادلدرسة

احلصص وبعد االستاحات، وإذا تأخر الطالب ال يسمح لو بدخول الصف إال

9

كان تأخره بسبب زيارة الطبيب يف بعد أن حيصل على تصريح من اإلدارة وإذا ىذه احلالة عليو إحضار تصريح يشت إىل ذلك، وذلذا من ادلفضل أن تكون

، بعد الدوام ادلدرسي أو أيام السبت واألحد الطبيب الفحوصات الطبية أو زيارة . يف حالة تعذر ذلك جيب إحضار تصريح من الطبيبو

ل انتهاء الدوام فقط إذا حصل على حيق للطالب مغادرة الصف أو ادلدرسة قب .ج .اإلدارة إذن خاص من

على الطالب مغادرة الصف حاال بعد قرع جرس االستاحة وبعد انتهاء دوامو، .د .ادلعلم ىو أخر من خيرج من الصف

يسجل امسو يف ملفو مرتت وإذا تكررت ادلخالفة يتم استدعاء األىل : الطالب المخالف

.اه ادلدرسة مناسبااإلجراء الذي تر وازباذ

:التأخر والغياب والتسرب من الحصص .1

، ولذلك على الطالب االلتزام االمواظبة على الدوام المدرسي ىي واجب وليست حق .التام بالدوام المدرسي

دبا يف ذلك بعد )أو عن أي حصة خالل الدوام ال جيوز أبدا التأخر عن الدوام الصباحي .وإال سيمنع الطالب عن دخول احلصة( الفرص وبعد حصص الرياضة

من احلصص، سيتم إبالغ األىل باألمر وسيبعد وتأخر الطالب أو تسربتكرر إذا -ل مسؤولية تعويض ادلواد على كامعندىا ، وتقع الطالب عن مقاعد الدراسة ليوم أو أكثر

.عاتق الطالب

11

ر تقرير طيب أو رسالة إذا غاب الطالب عن ادلدرسة لسبب صحي أو آخر فعليو إحضا - . إىل ادلدرسة، على شرط أن تصادق عليها إدارة ادلدرسة فور رجوعومن ويل أمره

ازباذ اإلجراء الذي تراه ادلدرسة إىل كل غياب غت مصادق عليو وكل تسرب سيؤدي - .مناسبا

ننوه إلى أن سفر الطالب داخل أو خارج البالد ىو حالة من حاالت الغياب غير * .وذويوىذا الغياب على عاتق الطالب عواقب وتقع صادق عليها الم

:الزي المدرسي والمظهر الخارجي .3

االلتزام بالزى ادلدرسي ادلوحد واجب على مجيع الطالب يف أيام الدوام ادلدرسي دبا يف ذلك والفعاليات الالمنهجيو ودروس ادلراجعة ألنو ( ليوم واحد)فتات االمتحانات والرحالت

: دليل على انتماء الطالب دلدرستو ال الزي المدرسي ..3

فقط أو " ساده"بلوزه بيضاء مع شعار ادلدرسو وبنطلون طويل جينس :للبنينوىف الشتاء جرسايو زيتيو مع شعار ادلدرسة ومن ( بدون إضافات وألوان) أسود

.ربتها بلوزه بيضاء بدون )طويل فقط " ساده"سود بلوزه بيضاء مع شعار ادلدرسو وبنطلون أ :البنات

وىف الشتاء جرسايو زيتيو مع شعار ادلدرسة ومن ربتها بلوزه ( وألوانإضافات .بيضاء

.يف أيام الربد القارص حيق للطالب ارتداء معطف فوق الزى ادلدرسي ادلوحد

11

ل أو متوسط بنطلون أسود طوي+بلوزه بيضاء مع شعار ادلدرسو :زي الرياضو (.بةحىت الرك)الطول

:المظهر الخارجي ..3

.للبنت والبنات على حد سواء( خوامت، حلق وما شابو)دينع التربج، ولبس احللي .أ .وادلخالف تصادر حليو أيا كانت، شلنوع طالء األظافر وتطويلها

و بصورة مرتبو وخالية من اإلصباغ على الطالب االلتزام بقص الشعر وتسرحي .ب ن إرخاء اللحى ع الصبيان مودين( لطويل للصبيان شلنوعالشعر ا)الغريبة والتصميمات

.بأي شكل كان

.ارتداء القبعات أو أي نوع لغطاء الرأس شلنوع داخل جدران ادلدرسة .ج سة وىف الرحالت والفعاليات اللباس جيب أن يكون دائما زلتشما يف ادلدر .د

.ادلدرسية .(ل شلنوع الشحاويط وأحذية كعب عا)حذاء مريح انتعالجيب .ه

عدم االلتزام بالزي المدرسي والمظهر الخارجي الالئق يعطي المدرسة الحق بإعادة

.بعد إبالغ األىل البيت إلىة /الطالب

:سلوك الطالب في المدرسة .4

اآلخرين قيمو عظيمو تشدد عليها ادلدرسة وتطلب من مجيع طالهبا احتام كافة احتام . الرحالت والفعاليات وكذلك احتامهم لبعضهم البعضالعاملت يف ادلدرسة، ادلرافقت يف

12

:في غرفة الصف ..4هبدوء استعدادا قعدهالصف على كل طالب أن جيلس على م عند دخول ادلعلم اىل غرفة -

.لبدء احلصة .الدرس ست على الطالب أحملافظو على تصرف الئق ومؤدب خالل -احلصة أو كل من أشكال اإلزعاج ادلعيقة لست احملافظة على اذلدوء واالمتناع عن أي ش -

خلة بآداب الكالم .ادل

.العلكة ال جيوز األكل أو الشرب أو مضغ - .يسمح بتعليق مواد أو إعالنات إال بالتنسيق مع مريب الصفال -

.بالكتب ادلقررة والدفاتر ادلالئمة واللوازم الضرورية التزود -

.عليمات وقرارات معلم ادلوضوعبيق تاحتام وتط من الضروري وادلهم جدا -

.من حق ادلعلم أخراج الطالب ادلخالف وتوجيهو لإلدارة -

إذا خالف الطالب واضطر المعلم اخراجو من الصف فعليو أن يخرج دون نقاش على أن يعالج المعلم أو المربي أو كالىما الموقف الحقا،

.ة أسبوعوإال عرض الطالب نفسو الى االبعاد عن الحصة لمد

:في ساحة المدرسة ..4ينتظم الطالب يف صفوفهم هبدوء استعدادا لبدء إيذانا ببدء الدوام عند قرع اجلرس -

.كلمة الصباحو بالصالة دوامهم عند قرع اجلرس إيذانا ببداية الفرصة أو حصة فراغ، على الطالب مغادرة الصف والتوجو -

.ساحة ادلدرسة إىلبسرعة و

13

الفرصة على كل طالب أن يتواجد يف ساحة ادلدرسة فقط، وليس يف غرفة الصف أثناء - .(مسبقا من قبل اإلدارة هامعلن عن إال يف حاالت استثنائية)وال يف اللواوين

اخل، يتوجب ...عند قرع اجلرس معلنا انتهاء الفرصة أو حصة فراغ معينة أو فعالية ما - .صةاحلون تباطؤ كي ال يتأخر عن على كل طالب مغادرة الساحة فورا د

.المخالف يمنع من دخول الصف وحضور الحصة التي تأخر عنها

مغادرة مث طاولتو وكرسيو أن يرتب وبعد مساع اجلرس على الطالب عند انتهاء الدوام -

وكذلك .علن عنها إدارة ادلدرسة مسبقاساحة ادلدرسة إال يف حاالت استثنائية ت الصف مث . يف الشوارع حرصا على سالمتو التلكؤ أو بوابة ادلدرسةعدم التجمهر أمام يو عل

:الحاسوب، غرفة الفيديو ات، غرففي اللواوين، المكتبة، المختبر ..4

:اللواوينفي 2...4

احملافظة على اذلدوء التام واالمتناع عن أي شكل من أشكال اإلزعاج أو اإلخالل - .بالنظام

هر يف اللواوين وخاصة عند انتقال الطالب من غرفة الصف اىل غرفة عدم التجم - .التخصص وبالعكس

.ال جيوز التواجد يف اللواوين حبجة انتظار ادلعلم أو ادلدير أو أي شخص آخر - .االمتناع عن األكل والشرب ومضغ العلكة -

14

:في المكتبة ..4.3، فمهما تعددت وسائل االتصال، ومهما تنوعت نعتقد أن ال بديل عن ادلطالعة إننا

مصادر ادلعرفة، يظل للكلمة ادلكتوبة سحرىا وجاذبيتها، ألهنا توفر للقراء أجواء حيمة .واإلبداعدافئة، وسبنحهم فرصة أكرب للمشاركة الفعالة وللتأمل

التقيد تتم عملية تذويت ادلطالعة يف مكتبة ادلدرسة، فلذلك لراحة وجودكم وعملكم نأمل :بالتعليمات التالية

.لدخول واخلروج من ادلكتبة بشكل ىادئ ومنظما - .احلفاظ على جو ىادئ خالل العمل يف ادلكتبة -

خراب أو ضرر ويف ادلوعد احملدد على كل من يستعت كتاب من ادلكتبة أن يعيده بال -ب بديل ربدده أمينة دفع غرامة مادية أو إىل عقا إىلادلخالف ذلذا البند سيعرض نفسو )

(.ادلكتبة أو إدارة ادلدرسة

.احلفاظ على ترتيب الكتب على الرفوف -

.أو الشرب أو استعمال اذلاتف اخللوي يف ادلكتبة األكلعدم -

.بعمل ممتع ومفيد في مكان مريح االمكتبة ىي مكتبتكم إن حافظتم عليها تحظون

:يديوفي غرف الحاسوب، المختبرات، غرفة الف ..4.3 .غرف دبرافقة معلم فقطىذه الالدخول إىل - .ىذه الغرفشلنوع إدخال طعام وشراب إىل -لن يسمح لو ىذه الغرف أو يف أجهزة ىذه الغرف الطالب الذي يلحق أي ضرر يف -

.لفتة زمنية حيددىا ادلعلم ويلزم بدفع ما أحلقو من ضررىذه الغرف بدخول

أمينة المكتبة، عامل )مات وقرارات القيمين على ىذه الغرف احترام وتنفيذ كافة تعلي* (.الخ... المختبر، المعلم المرافق

15

:المحافظة على نظافة المدرسة وعلى ممتلكاتها 4.4احملافظة على نظافة الصفوف، اللواوين، الساحة، ادلكتبة، ادلختربات، غرف احلاسوب، -

.اصيل زلتوياهتاوجبميع تف. اخل... غرفة الفيديو، ادلراحيض .عدم إحلاق أي شكل من أشكال الضرر أو اخلراب ألي من شلتلكات ادلدرسة -

.الطالب المخالف ينظف أو يدفع غرامة مالية

:الوظائف البيتية. 5 من أىم مقومات النجاح قيام الطالب جبميع وظائفو البيتية ألهنا خت ضمان لفهم -

ختلفة وبشكل تدرجيي وجذري، ولذلك خيصص معلم كل واستيعاب ادلواد التدريسية ادل .للوظائف البيتية %21-41تتاوح بت –موضوع نسبة مئوية من العالمة النهائية

مريب الصف للبت معلم ادلوضوع ومن مث إذا ربول التقصت إىل إمهال كلي ومزمن يتدخل - .يف ادلوضوع وازباذ القرار ادلناسب

ذريعة إلمهال الوظائف البيتية ألن ادلفروض أن يضاعف الطالب ال جيوز ازباذ الغياب - .عملو معوضا ادلادة اليت خسر ومؤديا واجبو البييت أيضا

أي ( مرتان وأكثر ) التقصت ادلتكرر . يعترب امهال الوظائف ادلدرسية تقصتا تعليميا - .اء األىل لبحث أسبابو ويقتضي استدع, امهال بالوظائف البيتية يعترب سلالفة تعليمية

:التاليويف حال امهال الطالب يف القيام بالفروض البيتيو بدون مربر حقيقي يتم بادلعاجلو -

.تنبيو الطالب شفهيا .4 .احضار الطالب الوظيفو زللولو يف الدرس القادم .2

16

يف حال استمر الطالب يف االمهال تسجل مالحظو للطالب ويتم اعالم االىل .3

.ر باالم

.اشراك االىل حبل ادلشكلو .4

.االستعانو بادلريب .5

. االستعانو بادلستشاره . 6 :سير االمتحانات .6

.يتقدم الطالب المتحانات شهرية وفصلية، ويوزع الربنامج على الطالب مسبقا -ال تتجاوز فيو األسئلة ما تعلمو الطالب يف الدرست مفاجئمن حق ادلعلم إجراء اختبار -

.يناألخت

احملافظة على اذلدوء التام أثناء ست االمتحان، وإذا أخل طالب باذلدوء فمن حق ادلعلم - .ادلراقب إعالم ادلريب الزباذ اإلجراء ادلناسب

. ومن ينقل يف االمتحان" ينقل"احملافظة على نزاىة االمتحانات وال فرق بت سلالفة من - .ادلناسب اإلجراءيتخذ وادلعلم ادلراقب يعلم معلم ادلوضوع وبدوره

على الطالب االلتزام دبواعيد وساعات االمتحانات ادلدرسية، وال جيوز تسليم ورقة - .من الوقت احملدد% 51االمتحان قبل انقضاء

من واجب الطالب دخول غرفة االمتحان يف الوقت احملدد، الطالب ادلتأخر ال يستطيع -احلق يف إضافة ىذا الوقت ولإلدارة رة،اإلدادخول غرفة االمتحان إال بإذن خاص من

.الضائع للطالب أو ال

وإذا غاب عن أحدىا فعليو إحضار من واجب الطالب التقدم لكافة االمتحانات، -تقرير طيب فور عودتو وتقدمي طلب خطي دلعلم ادلوضوع وإذن إداري خاص ليمنح

17

ة عدم إحضار تقرير طيب االمتحان، يف الوقت الذي ربدده اإلدارة، يف حال إلعادةفرصة .ال يعاد االمتحان للطالب وتقييم عالمة الطالب بصفر

غياب الطالب قبل يوم االمتحان ال تعطي احلق للطالب التقدم لالمتحان، إال بإذن - . طيب فقط يثبت غيابو

ال جيوز اخلروج من غرفة االمتحان خالل فته االمتحان للذىاب إىل ادلراحيض،للشرب - .إال يف حاالت اضطرارية اب أخرىأو ألي أسب

حاسبة جيب، مسطره، )على الطالب التزود جبميع اللوازم اليت حيتاجها خالل االمتحان -ألنو لن يسمح بتمرير مواد من طالب إىل ...( قاموس، أطلس، أدوات ىندسيو، أقالم،

.أخرالطالب حىت هناية وضع اذلواتف اخلليوية على طاولة ادلعلم ودينع سباما إبقائها يف حوزة -

.االمتحان

:مبنى العالمات ومبنى الشهادات .7

األوىل يف هناية الفصل األول، والثانية يف )طالب مرتت يف السنة التوزيع الشهادات على - (. هناية العام الدراسي

االشتاك والوظائف ويتأثر بيتشكل من العالمة الشهرية والفصلية، : يعدل الفصلادل - .رب والغياب، التسالبيتية

.الفصليت يتشكل من ادلعدلت: ادلعدل السنوي -

18

:مبنى ترفيع الطالب .8

للمدرسة كامل احلق يف ازباذ القرار ادلناسب يف شأن ترفيع الطالب أو إعادة صفو، وىذا -ربية، واالنكليزية ويف القرار يعتمد معدل الطالب يف اللغات الثالث العربية، الع

.الرياضيات والعلوم .ا رسب يف ثالثة من ىذه ادلواضيع حيق للمدرسة عدم ترفيع الطالبإذ -

:الرحالت والفعاليات االجتماعية .9

.االشتاك يف الرحالت والفعاليات االجتماعية واجب وضروري -االمتناع عن االشتاك يف أي رحلة إلزامية أو فعالية إلزامية يلزم الطالب -

إذا وافقت . صادق عليها إدارة ادلدرسةبإحضار رسالة توضيحية من ويل أمره تذلك كل اإلدارة يسمح لو بعدم ادلشاركة والبقاء يف البيت، وإذا عارضت ومع

غيابية غت مصادق عليها وزبصم نصف مل يشارك الطالب تسجل لو أيام .حصةكل عالمة عن

الرحلة التزود جبميع لوازم الرحلة كما ينص عليو ادلنشور اخلاص ادلوزع قبيل -وحيق . بثالثة أيام، كما وعليو تطبيق التعليمات اليت ينص عليها ادلنشور ذاتو .للمعلم ادلسؤول عن الرحلة منع الطالب ادلخالف عن االشتاك يف الرحلة

وادلخالف حيذر . احتام ادلعلمت وادلرافقت مجيعا وتطبيق توجيهاهتم وتعليماهتم - .سب طبيعة وحدة ادلخالفةإىل حت العودة والبث يف أمره ح

ديكن إعادة ...( العنف، التدخت، أمور غت أخالقية)يف حاالت خاصة جدا - .ع اإلدارة وإبالغ ويل األمرالطالب من الرحلة إىل البيت بالتشاور م

19

:حصة الرياضة .20

.حصص الرياضة بزي الرياضة ادلقرر فقطيف االشتاك - .من قبل طبيب سلتص فقط اإلعفاء من حصة الرياضة بتصريح طيب -يف حالة إعفاء طالب من حصة الرياضة بشكل جزئي فعليو ادلشاركة يف حصة -

.بالتنسيق مع معلم ادلوضوع الرياضة حسب قدرتو وتقدمي وظيفة خالل السنةيف حالة إعفاء الطالب كليا من حصة الرياضة فعليو تقدمي حبث دبوضوع يتفق -

البحث ىي دبثابة عالمة الطالب دبوضوع عليو مع معلم الرياضة وعالمة .الرياضة

عدم االلتزام بزي الرياضي حبصص الرياضة يعرض الطالب إىل تسجيل امسو يف -ملفو مرتت وإذا تكررت ادلخالفة يتم استدعاء األىل وازباذ اإلجراء الذي تراه

.ادلدرسة مناسبا أجل تغيت يسمح للطالب التأخر فقط مخسة دقائق عن حصة الرياضو من -

ال يسمح للطالب التأخر أكثر من مخس دقائق بعد انتهاء حصة ادلالبس، و .الرياضة

:التدخين .22

متأخرا، فحرصا منا إال ادلساوئ ىذه يدرك ال الشابو قتل للصحة وىدر للمالتدختال :تتبع ادلدرسة اخلطوات التاليةعلى سالمة كل طالب

.ق الوقايةوطر التدخين اضرارحالت توعية حول -

21

، ومن خيالف ذلك يعرض التدخت داخل جدران ادلدرسةمنع - .نفسو خلسارة أيام دراسية تقررىا اإلدارة

:الهواتف الخليوية .21

ديكن )بتاتا أيا كان السبب استعمال الطالب للهواتف اخلليوية داخل جدران ادلدرسة شلنوع (.استعمال ىاتف ادلدرسة يف احلاالت الضرورية

لف يسلم جهازه لمربي الصف وال يسترجعو إال بعد انقضاء شهر وإذا تكرر المخا

.يصادر حتى نهاية الفصل الجاريلذا ( أو غته من األغراض الثمينة)ادلدرسة غت مسؤولة عن سرقة أو ضياع اجلهاز -

.فمن ادلفضل عدم إحضار أي شيء منها

:العنف أخطر المخالفات المدرسية .23

لكالمي واجلسدي يشكل أخطر ادلخالفات ادلدرسية وبناء عليو تتبع ادلدرسة العنف بنوعيو ا :اخلطوات التالية

.اعتماد برامج ولقاءات وحالت تربوية بالتعاون مع األخصائيت التبويت وادلهنيت -إذا اعتدى طالب على آخر فعلى ادلعتدى عليو أال يرد بادلثل، بل أن يبلغ مريب الصف -

.وويل أمر الطالب يبلغ اإلدارةادلوقف ومن مث يعاف هوىو بدور

يبعد الطالب ذو السلوك العنيف عن المدرسة حتى ستة أيام تعليمية، .ويقدم وظيفة عن العنف لمربي الصف حسب المخالفة،

21

يعطي احلق إلدارة ادلدرسة ازباذ مجيع اإلجراءات اليت ه األنظمة ادلدرسيةذهبإن عدم االلتزام : تراىا مناسبة مثال

.إنذار الطالب .4 .بعدم تكرار ادلخالفة األىلالطالب و األىل ويتعهد يتحدث ادلريب مع .2 .ربذير خطي .3 .ليوم أو أكثر أو فصل تام ادلدرسةأو عن عدد من احلصص، اإلبعاد عن .4 .نقل الطالب إىل صف آخر ليوم واحد أو أكثر .5 .إعالم مفتش ادلدرسة .6 .ىإجراءات مناسبة أخر .7

.كلنا أمل أن نتعاون معا لما في ذلك من خير ومصلحة للجميع

22

:الفصل عن مقاعد الدراسةأو الصارمةالقرارات الحاالت التي تقتضي

:تنظر ادلدرسة خبطورة شديدة اىل سديا ألنو ذباوز للخطوط أو ج (شتمو،أىانتو) كالميا إعتداء الطالب على معلم .أ

.احلمراءلهاتف اخلليوي أو غته من األجهزة ألغراض غت تربوية وغت استخدام الطالب ل .ب

.، إحضار أو استخدام آالت حادة آيا كانت أو آيا كان مربرىا أخالقية

.وكو العنيف ظاىرة متكررةطالب سل .ج

بغض )طالب ربدى مرارا وتكرارا األنظمة ادلدرسية متجاىال اإلنذارات الشفهية واخلطية .د (.سيالنظر عن ربصيلو الدرا

أو وخالل فعاليات ال منهجيو ورحل مدرسية التدخت داخل وخارج جدران ادلدرسة .ه . إحضار علبة سجائر

:األىل الكرام

:لقد ارتأينا أن نوضح لكم بعض مسؤولياتكم ذباه أبنائكموالسلوكية يوميا وذلك عن طريق حصيليةتعة أوضاع أبنائكم يف اجملاالت التعقب ومتاب (4

.م ومراقبة دفاترىم وكتبهماحملادثة معهأثناء ست الدرس دينع منعا باتا دخولكم لالستفسار عن ابنكم أو للتحدث مع ادلعلم (2

.لست احلصةألن ذلك يسبب إزعاجا وتشويشا

.االستقبال ادلخصصة حسب الربنامج يستطيع األىل االستفسار عن أبنائهم يف أوقات (3

23

.ادلدرسيةاء مجيع واجباهتم وأد حث وتشجيع أبنائكم على حل الوظائف (4

اليت يتم توزيعها يف بدء عودة أبنائكم من ادلدرسة حسب الربنامج وأوقات الدوام مراقبة (5 .السنة الدراسية

(.بند الدوام حسب ادلذكور يف)العمل على وصول أبنائكم يف الوقت احملدد (6

ياب يرجى يف حالة غ)بذل جهودكم لعدم تغيب أبنائكم إال ألسباب خاصة ومقنعة (7 (.مالحقة وتعويض الدروس اليت فاتتهم

االتصال مع ادلدرسة ىاتفيا أو إرسال مكتوب خطي مع الولد يف حالة رغبتكم بتحريره (8 .من ادلدرسة أثناء الدوام

وتتعهد ( إذا وجدت)تبليغ ادلدرسة عن حالة الولد الصحية وبصراحة تامة وإرفاق تقارير (9 .لتامةادلدرسة باحملافظة على السرية ا

.استقبال األىل فقط مع موعد مسبق (41

يف حالة مت اتصال بت الطالب وأىلو خالل الدوام ادلدرسي بسبب وجود مشكلة (44معينة يرجى من األىل عدم احلضور إىل ادلدرسة وفسح اجملال للمدرسة أوال االىتمام

.باألمر وحل اإلشكال، وان كانت ىناك أي حاجو سيتم استدعاء األىل

وعدم تشكيل يف الصباحالتفاق مع أبنائكم بالنسبة إىل الرجوع إىل البيت الرجاء ا (42عبء على ادلدرسة إليصال ىذه ادلعلومات إىل الطالب خالل الدوام إال يف احلاالت

. الطارئة والضرورية باحتام

ادلدرسة واذليئة التدريسية إدارة

24

مدرسة الكرمل الثانوية

78شارع همجينيم

9147. ب.ص

ائيلاسر -حيفا 34191

Tel: 04-8514402 Fax: 04-8552627

CARMEL HIGH SCHOOL

78, Hameginim Avenue

P.O. Box 9047

Haifa - Israel 31090