Annotation

Сборник разнообразных игр, способствующих правильному разностороннемупсихологическомуразвитиюдетей.Игры,представленныевкниге,рассчитаныналюбойвозраст– от самыхмаленькихдоподростков.Сборник станетнезаменимымпомощникомродителейипедагогов,которыежелаютсделатьпроцессвоспитаниядетейинтересныминенавязчивым.

ОбразцоваТатьянаНиколаевнаВведениеГлава1.

Делайраз,делайдваСчиталки«Втемноте»«Полицейскиеиворы»«Кактусырастутвпустыне»«Роботы»«Советдиректоров»Ктовочтогоразд«Мыпойдемгулять»Ктохозяин?Критики«Медвежатанапрогулке»Выборы«Далеко-далеко,вгустомлесу…»«Кораблекрушение»«Организатор»Объясни,зачем…«Корольислуга»«Режиссер»Ктокогопереговорит«Военныедействия»«Рассказчик»«Пожарнаякоманда»«Директорфирмы»«Капитан»«Следователь»«Фотограф»Выполняйкоманду«Новыйрусский»Правдаилиложь?«Полетимнаюпитер?»«Ястобойнесогласен»

Глава2.Съедобное–несъедобноеКрест-накрест

Играсмячом«Купикоровку!»«Горячаякартошка»«Репка»Играсоскакалкой«Наступление»«Курыилисы»«Настолькодвое»«Самыйумный»ЗагадкаКакоеоно?«Расскажианекдот»МузыкальныйконкурсФильмыиактерыСказочникиКакогоцветалето?«Расскажисвойсекрет»КомплиментыСмех,даитолько…«Кактебязовут?»Смешныевопросы–забавныеответыКтобольшезнает«Путешественники»

Глава3.«Исповедь»«Стекляннаястена»«НитьАриадны»«Тише,тише,тишина…»«МенязовутАвас,авас?»«Аунасвквартирегаз,аувас?»«Тыкирпичик,якирпичик,авсевместе–общийдом!»«Ясамыйлучший,аты?»«Поглавнойулицесоркестром»«Аздесьябудужить…»«Посмотри-канаменя!»«Яхороший,япригожий,авы?»«Можетбыть,поговорим?»«Ну-ка,всевместеуширазвесьте!»«Леплю,леплю,испечьхочу…»«Привет…привет…итриприветаутром!»«Яподарютебеэтотмир!»ВолшебныйчемоданчикСтрашилка«Сейчасяспою!»«Подойдикомнепоближе,яхочутебяобнять!»«Азачто?апростотак!»КуклаМаша,куклаДаша…

«Давайтеговоритьдругдругукомплименты!»«Мыстобойпохожи?Можетбыть!»«Угадай:ктоя?»«Ятебеоткроютайну!»«Раз,два,три–попробуй,повтори!»«Королевствокривыхзеркал»«Зеркало»Словозасловом«Ритмпокругу»Парныеинтерактивныеигрыдлядетей«Всенаоборот»ПантомимаТеатралы«Художник,чторисуетдождь»СпичечныйколодецХорошийтанец«Повторизамной»ЛабиринтИгравслова«Ктобольшезнает?»Имя,город,животноеМногоизодногоЛучшийметателькопьяВалфавитномпорядке«Продолжи»ОписанияВсесовсемнаоборот«Бросок,ещебросок»«Чепуха»«Нарисуемсовместнымиусилиями»«Наблюдатели»«Шляпусними!»КонкурскарикатурСпетьпесню

Глава4.Ктосамыйвнимательный?«Мойволшебныйсундучок»«Повторите!»«Садовник»«Детектив»«Моидрузья»Мур-мяу«Собакиипетухи»Нос,рот…«Страннаятетушка»ВеселыйкалендарьАлфавитнаоборот

«Солнышко!»,«Камешки!»,«Заборчик!»«Ану-ка,повтори!»«Опечатка»«Радуга»НайдизакономерностьВеселаяазбукаЗагадочнаястрочкаИменаТелеграмма«Шпионы»«Обманщики»«Вынеправы»«Шахматныекороли»КтобольшеувиделКакогоцветалето?«Театралы»«Самыйвнимательныйзритель»«Шеф-повар»«Садовник»СамыйвнимательныйчитательОдин,два,триНайдиошибку«Земля,воздух,вода»«Земля,воздух,вода,огонь»«Назовипесню»«Лучшийслушатель»Скоростноечтение«Фигуры»СкольковсловеслоговСамаябыстраякомандаВысокоинизко«Назовипредмет»Повторение«Чтоэтобыло?»СлованаоборотОтгадатьсловоАмКраскиФрукты«Коньретивый»Ручки«Тропинка»«Горячиймячик»«Чтонетак?»НайдитакойжеПовтори!Повторениедвижений

Глава5.Чтоэтотакое«Телеграмма»«Запомни…»«Расскажистихотворение»Самыйталантливый«Интеллектуалы»«Математики»«Продуктоваябаза»РассказыопутешествияхЛюбителифантастики«Незабудьничего»«Учительиученики»«Иностранцы»«Сераякошка,белаямышь»«ДедМороз»КтолучшезнаетсказкиИдемвгости«Аквариумныерыбки»Алфавит«Повара»Скороговорки«Какпройтидомой?»«Весна,веснанаулице»«Какбылораньше?»Раз,два,три«Самыйвнимательныйзритель»«Пойдемнапрогулку»«Слушатели»«Хорошийрассказчик»КтокаквыглядитСловаЦифровыеряды«Кукольныйдомик»«Радуга»Ктоэто?«Забавныйрисунок»Запомнииповтори«Чейголос?»«Чтозаживотное?»«Веселыймодельер»«Дегустатор»«Текст»«Имена»«Островсокровищ»«Фигуры»«Сплетеньерук»

«Жидкость»«Стих»«Памятьвдвижении»

Глава6.Гимнастикадлявоображения«Изобретатели»«Художники»«Препятствия»«Чтоделать,если…»«ЦаревнаНесмеяна»«Золотаярыбка»УрокисценическогоискусстваСказочныегероиЧтоможетслучиться?Новыеистории«Строители»«Диковинныйзверь»«Сочинители»«Секретныематериалы»«Модельеры»«Фильмужасов»«Почемучки»Кто,где,когда?«Великоеоткрытие»«Незабудки»«Какугадать?»Поздравление«Цирк,даитолько»«Слониксердится»«Похищение»«Сказочныйбал»«Лучшийвмиредетектив»«Животные»«Какотпраздноватьденьрождения?»«Фантазеры»«Играбезслов»«Портрет»«Фантазия»ИсторическаяиграВопрос–ответ«Зоопарк»«Фанты»«Инопланетянин»«Ученикфеи»«Мояпланета»«Чтобываетгорьким?»«Дубльраз!»

«Ктобольше?»Укогоинтересней?Каксвязатьдваслова?«ПлемяТумба-Юмба»МорскиефигурыФигуранаспине«Посмотрел?Передайдругому!»Чьярадугаярче?Незевай–отвечай!Придумайсказку«Чтобыэтозначило?»«Живаяприрода»«Писатель»«О,этамузыка!»«Определитьцвет»АссоциацииПостройсебедом«Моямаленькаястрана»ИгравприлагательныеКогдаигде?«Гостиизбудущего»

Глава7.«Талантливыйсобеседник»Яговорю–всеслушаютОбщениеснезнакомымилюдьмиТанцевальныефантыДавайтеспоем«Ктоноситочки?»«Парикмахерская»Ктоодетлучшевсех?«Пустьянеучусьхорошо,зато…»«Бедныеибогатые»Умениевестисебявобществе«Талантыипоклонники»

Глава8.СамыйвежливыйТочныйрасчет«Невыдайсекретраньшевремени»Дразнилки«Эстафета»«Нарисуйкарикатуру»Радостьилигрусть?СюрпризПоиск«клада»«Нерассмеяться!»«Спокойствие,толькоспокойствие»Находчивостьихрабрость

«Язнаюответ»«Сохраняйсерьезность!»«Взглядвнебоустремив…»«Найдито,незнаючто»«Изображалки»ПсихологическийтренингФразы«Узнайгероя»«Попробуй,рассмеши!»«Создайэмоциональныйобраз»«Стойкийоловянныйсолдатик»«Терпениеитрудвсеперетрут»«Наобидчивыхводувозят»

Глава9.Музыкаицвет«Веселыйсветофорчик»«Облака,белогривыелошадки»«Слепой»«ЯнеБетховен,ятолькоучусь»«Чемпахнет?»«Ням-ням»«Кучамала»Игранаразвитиеслуха«Юныйнатуралист»«Насневидноинеслышно»«Канатоходец»«Музыкаицвет»«Прославлялка»«Цепочка»«Бессловесноепослание»«Гример»Игранаразвитиеосязания«Ветерипарусники»«Угадай,чейголосок»«Рыжаялисаизайцы»«Гармония»«Лесныезвуки»

Заключение

ОбразцоваТатьянаНиколаевнаПсихологическиеигрыдлядетей

ВведениеКнига«Психологическиеигрыдлядетей»,которуюмыпредлагаемчитателям,представляет

собой своеобразнуюмини-энциклопедиювсевозможныхигр.Название этойкнигиотражает ееосновнойсмысл.

Существует множество самых разнообразных игр и для большой, и для маленькойкомпании. Предназначение любой игры – не только поддержание детского веселья изаинтересованности, но и развитие того или иного ребенка физически, психологически,интеллектуально и т. д. Дети, конечно, не задумываются о том, что игры значительноспособствуют их развитию и воспитанию. Они просто играют, получая от этого истинноеудовольствие и наслаждаясь счастливыми часами детства. Все это просто замечательно иестественно,однакоотношениевзрослыхлюдейкдетскимиграмсовсемдругое.

Для родителей игры – это прежде всего наиболее эффективный способ повышенияинтеллектаребенка,возможностьвыявленияскрытыхспособностейиталантов.Разумеется,привсем при этом взрослые люди не могут не интересоваться играми. Напротив, они стремятсяподобрать наиболее подходящие для ребенка, чтобы игры были не просто развлечением, априятными упражнениями. Вот почему и придумано так много игр, что их пришлоськлассифицироватьнаопределенныеразделы.

Даннаякнигасодержитнесколькотакихразделов.Каждыйизнихпредставляетсобойнаборспецифических игр, имеющих определенное предназначение. Не секрет, что в процессе игрыдети не только познают мир, но и знакомятся с человеческой психологией, что происходитблагодаря общению и взаимодействию. А из этого легко можно сделать вывод, чтопсихологические игры чрезвычайно полезны и, даже можно сказать, просто необходимы длянормальногоразвитияребенка.

Родители знают, что с маленькими детьми часто возникают различные психологическиепроблемы. Дети не реже взрослых страдают от непонимания, страха или банальнойзастенчивости.Всеподобныепроблемывозникаютотневнимания,авиноватывэтомвзрослые.Однаковихсилахпомочьребенкупреодолетьвозникшиетрудности.Нужнотолькостремитьсякэтому, старатьсяподавить стеснительность, свойственнуюв тойилииной степенивсемдетям.Однаконеследуетиперегибатьпалку,воспитываявребенке«хозяинажизни».Вовсемнужнамера,ивтембольшейстепениэтокасаетсяпсихологическоговоспитания.

Какбытамнибыло,мынадеемся,чтопредложенныеигрыпомогутродителямврешенииихпроблем.Хочетсяпожелать,чтобыданнаякнигасталанеединственнымпособиемнаэтутемув вашей библиотеке, чтобы взрослые стремились не только к развитию своего ребенка, но ипреждевсегосебя.Тольковтакомвзаимодействиивозможнодостижениеискомойцели,каковойявляетсявоспитаниепсихологическиздоровогочеловека.

Глава1.Лучшийсредилучших

Делайраз,делайдва

Эта игра предназначена в основном для школьников. Она помогает выявить в группеиграющихлидера.

Передначаломобговаривается,чторебятадолжнывседвижениясовершатьодновременно.По команде ведущего: «Делай раз», все должны поднять стулья вверх. После этого ведущийобъявляет, что он не будет больше ничего говорить. Важно заметить игрока, который первымподасткомандуопуститьстулья.

Далеепокомандеведущего:«Делайдва»,каждыйначинаетбегатьвокругсвоегостула,апокомандеодногоизигроковвседолжныодновременносестьнастулья.Утехиграющих,которыеподаваликомандывпервомивовторомслучае(особенноеслиэтобылодинитотжечеловек),естьзадаткилидера.

Считалки

Рекомендована игра для детей старшего возраста и подростков. Она поможет выявитьлидерскиеспособностиуигроков.

Играющие закрывают глаза, а ведущий предлагает им досчитать, например, до десяти(числоможетбытьпроизвольным).Условиясчетатаковы:нельзяговоритьничегопостороннего,кромечисел, а каждоеизнихдолженпроизносить толькоодинигрок.Еслилюбыедвоеребятзаговорятодновременно,играначинаетсясначала.

Так как играющие сидят с закрытыми глазами, они не могут увидеть, кто собираетсяговорить, и немогут подать друг другу никаких знаков.В итоге наверняка останется человек,произнесшийчиселбольшевсех.Он-тоиявляетсявэтойкомпаниилидером.

«Втемноте»

Интересна игра детям школьного возраста. Несмотря на название, ее совершеннонеобязательнопроводитьпривыключенномсвете,даженаоборот,ведущемупридетсянаблюдатьза играющими, за тем, кто как себя ведет. Такое название дано из-за того, что играющимпредстоитсидетьсзакрытымиглазамивтечениевсегодействия.

Ведущий заранее предлагает определенную тему.Игра годится для любого тематическоговечера в школе, в этом случае вопрос для обсуждения придумать проще, а игра поможет нетольковыявитьлидера,ноипоговоритьоважныхпроблемах.

Стулья для играющих и для ведущего расставляют по кругу. Задается тема, и участникиигры высказывают свои мнения, так постепенно завязывается обсуждение. И тут ведущийпроситвсехзакрытьглазаитолькопотомпродолжитьразговор.

Необходимость разговаривать с закрытыми глазами сначала смутит играющих, и первоевремя беседа будет двигаться медленно или прерываться. Задача ведущего – поддерживатьразговор, заинтересовать собеседников, помочь им расслабиться и таким образом создатьпредпосылкидлядоведениябеседыдоеелогическогозавершения.

Особенностиигры«Втемноте»следующие.Во-первых, сидя с закрытыми глазами, играющий не видит, кто собирается говорить,

поэтомурешение«вступатьилиневступатьвразговор»зависиттолькоотнего.Во-вторых, когда у человека закрыты глаза, его мимика становится более выразительной.

Ведущийможетнаблюдатьзавыражениямилициграющих,засменойнастроенийиреакциейнатеилииныефразы.

Те ребята, которые говорят уверенно даже с закрытыми глазами, спокойно реагируют наответные реплики, не останавливаются, если начинают говорить одновременно с кем-то еще,наделенынаиболеесильноразвитымилидерскимиспособностями.

Тем же, кто очень чувствительно относится к репликам других, нужно помочь развитьуверенностьвсебе.

«Полицейскиеиворы»

Предназначена игра для детей старшего возраста. Интереснее всего организовывать ее влагере или доме отдыха, где дети долгое время находятся вместе, так как она можетпродолжатьсянесколькодней.

Собираютсяиграющие,иведущийпишетнанебольшихлисткахбумагиименаифамилиивсех присутствующих. Их сворачивают, перемешивают и раздают играющим произвольнымобразом.

Каждомудостаетсябумажкасчьим-тоименем.Желательно(нонеобязательно),чтобыдетибылизнакомыдругсдругом.

Особенностьэтойигрысостоитвтом,чтокаждыйиграющийявляетсяи«полицейским»,и«вором» одновременно.Суть в том, что каждый игрок считает себя полицейским, но для тогоигрока, который получил бумажку с его именем, он является вором, которого надо изловить.Естественно,играющийне знаетнаверняка,ктоименно занимохотится, этоможновыяснить,тольконаблюдаязаостальнымиучастникамиигры.

Задача каждого играющего – встретиться со своим «вором» один на один, показать емубумажкусегоименемисказать:«Тыпойман».Тогда«вор»отдает«полицейскому»свойлистоксчьим-то именем и выбывает из игры. Теперь уже другой играющий становится «вором» дляудачливого«полицейского».

Игра продолжается, пока не истечет срок, заранее обозначенный и известный всемучастникам.

Ведущийдолжен вести список задержаний, чтобы знать, кто сколькопоймал «воров». Наосновании этого списка можно сделатьвыводы о наличии лидерских качеств у того или иногоигрока:ктопроизвелбольшезадержаний,тотнаиболееактивенинавернякасможетбытьлидеромвэтойгруппе.

Игра полезна для всех игроков, поскольку она способствует развитию активности иконтактности каждого участника.Естественно, ведущийдолженбыть достаточно тактичнымикорректным, подводя итоги, и ни в коем случае не говорить, что кто-то произвел наименьшееколичество задержаний, и поэтому ему никогда не суждено стать лидером.Ведь, бесспорно, вэтойигре,какивлюбойдругой,огромнуюрольиграетслучай.

«Кактусырастутвпустыне»

Предназначенаиградлядетейдошкольноговозраста.Всевстаютвкруг,берутсязаруки,ходятиговорят:«Кактусы растут в пустыне, кактусы растут в пустыне…»Ведущий стоит в центре круга,

иногда поворачивается.Неожиданно кто-нибудь из играющих выпрыгивает из круга и кричит:«Ой!».Он обязательно должен сделать это так, чтобы ведущий в этот момент его не видел, асоседние с ним игроки сразу сцепляют руки. Если ведущий увидит, как кто-то собираетсявыпрыгнуть,ондотрагиваетсядоегоплеча,итотостаетсявобщемкруге.

Ведущийспрашивает:«Чтостобой?»Играющийпридумываетлюбойответ,связанныйскактусом(например:«Ясъелакактус,а

онгорький»или«Янаступилнакактус»).После этого играющий возвращается обратно в круг, и выпрыгиватьмогут другие. Самое

главноеусловие–неповторяться,отвечаянавопросведущего.Тедети,которыечащевсехоказываютсявнекруга,наиболееактивныиобладаютбольшими

лидерскимиспособностями.

«Роботы»

Заинтересуетиградетейпримерно10—12лет.Все играющие выстраиваются в ряд вдоль нарисованной на полу мелом линии, поставив

ногинаширинеплечтак,чтобыправаяногакаждогостояларядомслевойногойсоседасправа,алевая нога – рядом с правой ногой стоящего слева. Теперь можно связать ноги соседей,находящиесярядом.

Передлиниейучастниковв4—5мрисуетсямеломдругая,параллельнаяпервойлиния.Цельиграющих–дойтидоэтойлинии,причемпослекаждогопадениявседолжнывернутьсякпервойлиниииначатьвсесначала.

Проблемасостоитвтом,чтоногиребятпривязаныкногамсоседей.Самыйлегкийспособдойтидонарисованнойлинии–эторассчитатьсянапервый–второйишагатьподсчет:первыеномера – с правой ноги, а вторые – с левой. Но если играющие этого не знают, им сначалапридетсянемалопотрудиться,преждечемонидогадаются,чтонадоделать.

Нужнообратитьвниманиенатогочеловека,которыйэтопредложитибудетсчитатьвслух.Можно и усложнить задачу, запретив ребятам общаться друг с другом. Тогда после

нескольких попыток один из группы медленно пойдет вперед, а остальные будут шагать,подстраиваясьподнего.Именноониестьлидерэтойкомпании.

«Советдиректоров»

Играпредназначенадляшкольниковстаршеговозраста.Большинство ребят представляют, что такое совет директоров, по фильмам. Можно

предложитьимустроитьнечтоподобноедома.Ведущийдолжензаранеепридуматьдлякаждогоиграющегороль,изложитьнаотдельных

листочках цели и возможности каждого персонажа и раздать листы игрокам. Чтобы играполучиласьзахватывающей,необходимо,чтобыунекоторыхучастниковбылипротивоположныеинтересы.

Правила игры следующие: разрешается вступать в союзы с другими играющими,запрещается отступать от цели, подставлять других игроков и превышать полномочия,полученныевначалеигры.

Выигрывают те, кто раньше добьется своей цели. Именно у этих игроков сильнее всехразвитылидерскиеспособности.

Ведущий должен обратить внимание на то, как участники игры разговаривают, чтобыпонять,какиеихкачестванужноразвиватьвпервуюочередь.

Ктовочтогоразд

Эта игра предназначена для детей младшего школьного возраста. Она научит серьезно иответственноотноситьсякролилидера.

Всемпредлагаетсяприказатьведущемучто-нибудьсделать.Послетогокаквсеприказанияпроизнесены вслух, игрокам сообщают правила игры. Они заключаются в том, что каждыйиграющий сам должен выполнить свое приказание. Если ребенок, придумывая задание, непозаботилсяотом,легколиеговыполнить,вследующийразонбудетсерьезнее.

«Мыпойдемгулять»

Игра, предназначенная для дошкольников и младшихшкольников, научит ребят убеждатьдругих,аненавязыватьсобственноемнение.

Ведущийговорит:«Мыидемгулятьвлес.Пустькаждыйскажетсвоемусоседусправа,чтоемунужновзятьссобой,иобъяснит,почемуименноэтавещьпонадобитсяналеснойпрогулке».

Далееведущийназываеткаждомупредмет,которыйнужновзять.Лучше,еслиэтавещьнеподходитдлялеснойпрогулки,такиграполучитсяинтереснее.

Когда играющие по очереди поговорят с соседом, ведущий объявляет, кого он возьмет напрогулку,акогонет.Делаетонэтотак:еслииграющийпростосообщаетсоседу,чтонужновзять,нонеможетподробнообъяснитьпричину,егонапрогулкунеберут.

Если же играющий старается убедить соседа в необходимости захватить тот или инойпредмет и придумывает невероятные причины, приводит различные доводы, его непременнонадовзять.

Лучше,есливтовремя,когдадвоеразговаривают,остальныебудутихслушатьиделатьдлясебявыводы.Тогдатем,когоневзялинапрогулку,легчевпоследствииисправиться.

Далее ведущий объясняет, почему он одних взял, а других – нет. «Штрафники»исправляются,ивсевместеидутгулять.

Ктохозяин?

Ребята школьного возраста в процессе игры научатся правильно и убедительноаргументировать свои слова. Лучшие результаты получаются тогда, когда играют ребята, незнакомыедругсдругом.

Поставьте в кружок стулья по числу играющих, плюс еще один стул для ведущего,объясняющего все правила и следящего за игроками. В центре круга поставьте небольшойкруглыйстолснесколькимипредметами,ихдолжнобытьнеменьше,чемиграющихзастолом.Всесадятсянастулья.

Сначаланадопознакомиться.Делаетсяэтотак:ребятаразбиваютсянапарыив течение5минутобщаютсявпарах,стараясьузнатьососедекакможнобольше.Еслииграющихнечетноечисло,одинизнихобщаетсясведущим.

Поистечении5минуткаждыйрассказываетосвоемсоседеотсвоегоимени, тоесть–не«мою соседку зовут Маша», а «меня зовут Маша». Такой способ знакомства позволяетрасслабиться и чувствовать себя спокойнее, кроме того, стандартные факты биографии,преподнесенныетакимзабавнымобразом,гораздолегчезапоминаются.

С помощью какой-нибудь считалки из числа играющих выбирается ведущий, который иначинает игру. Для него распорядитель игры выбирает на столе любой предмет и предлагаетигроку подобрать хозяина этому предмету среди остальных ребят, причем сделать это нужно,основываясь на личных качествах человека или на событиях его жизни. Например: «Вот этотносовойплатокнавернякапринадлежитМаше,таккаконаоченьлюбитгладить,а этотплатокотличноотглажен».Приэтомможноприводитьразноеколичествоаргументов.

Послетогокакдлявещиподобранхозяин,онаубираетсясостола,аизоставшихсяигроковвыбираетсяследующийведущий,ит.д.Вконцеигрывкачествепризоввсемраздаютсятевещи,хозяевамикоторыхонипризнаны.

Даннаяигранаправлена,впервуюочередь,напреодолениестеснительностиудетей.

Критики

Этаигра,предназначеннаядляподростковпреимущественно13—15лет,позволяетразвитьлидерскиекачествауних.

Внееможноигратьвшколе,вовремясоответствующегоурокаилинаклассномчасеподруководствомучителя,выступающеговроливедущего.

Подросткиделятсянадвекоманды.Ведущийзаранеепридумываетнесколькопроблемныхситуаций. Одна из них сообщается командам. В течение 4—5 минут играющие обсуждаютвозможные решения проблемы. Нужно обратить внимание на участника, направляющего иподдерживающегообсуждение.

Дальше ведущий от каждой команды вызывает по одному представителю, которыйпредлагаетсвоерешениеиобъясняет,каконовозникло.Вероятнеевсего,этобудетименнототигрок,которыйнаправлялобсуждениевтечениевсех5минут.

После этогокоманда2—3минутыобсуждаетчужоерешение, выясняет егодостоинстваинедостатки,представляет,чтопроизойдет,еслиприменитьегонапрактике.

По истечении этого времени ведущий опять вызывает по одному игроку (это не должныбыть те, кто выступал в первый раз). Они представляют критику решения другой команды.Необходимо заметить, что критика должна отмечать как отрицательные, так и положительныесторонырешения.

Пожеланиюиграющихможноповторитьигру,предложивкомандамдругуюситуацию.Очень важно сразу настроить играющих на серьезный и спокойный тон общения, иначе

обсуждение недостатков может перерасти в ссору. Ведущий должен внимательно следить завсемиипредотвращатьпоявлениескандалов.То,чтокоманданетолькослушаеткритику,ноисамавыступаетснею,поможетиграющимнаучитьсяправильноеевоспринимать.

«Медвежатанапрогулке»

В такуюигру полезно вовлечь детей дошкольного имладшегошкольного возраста.В нееможноигратьвдетскомсадуилинапраздникевначальнойшколе.

Сначалаведущийговорит:«Вывсе–маленькиемедвежата,выгуляетеполугуисобираетесладкуюземлянику.Одинизвас–самыйстарший,онследитзавсемиостальными».

Звучит веселая музыка, дети ходят по комнате и изображают из себя медвежат –переваливаются,делаютвид,будтособираютягоду,напеваютпесенки.

В это время ведущий выбирает одного играющего и, когда музыка останавливается,объявляет, что он и есть старший медвежонок. Его задача (объявляется заранее) – как можнобыстреепроверить,вселимедвежатанаместе,тоестьдотронутьсядоплечакаждогоигрока.

После того как он удостоверится, что никто не потерялся, игра возобновляется, а черезнесколько минут ведущий назначает другого старшего. Игра идет до тех пор, пока все непобываютвэтойроли.Тот,ктовыполнитэтозаданиебыстреевсех,объявляетсясамымбыстрымисамымстаршим.Естественно,этополучитсятолькоутого,ктобудетдействоватьспокойнееиорганизованнее, чем остальные. В конце игры ведущий объясняет, почему выигравший смогвыполнитьзаданиелучше,чемостальные.

Игра«Медвежатанапрогулке»позволяетдетямнаучитьсябыстрореагироватьназаданиеиправильно организовывать свои действия. Ее можно проводить довольно часто, изменяямедвежатнакотят,цыплят,слонятит.д.

Выборы

Подходитиградлядетейстаршегодошкольногоишкольноговозраста,лучшедлябольшойкомпании.

Ведущийсообщает,чтоиграющиедолжнывыбрать«президента»,которыйвтечениеигрыбудетимируководить.Правилатакие:каждыйкандидатвыдвигаетсебясам,нонеголосуетнизакого.

Нужно обратить внимание на тех, кто предложил свою кандидатуру, в каком порядке икаким образом это было сделано. Если играющего подталкивали и уговаривали, значит егоспособности нужно развивать, если же ничья помощь не потребовалась – ребенок стремитсябытьлидером.

Черезнесколькоминутвкомпанииобразуютсядвегруппы:«кандидатов»и«избирателей».Вдальнейшемведущийименнотакидолженихназывать.Целькаждого«кандидата»–попастьв«президенты»,цель«избирателей»–избратьхорошего«президента»инеподдатьсянауговорыостальных.

Предвыборная кампания «кандидата» должна представлять собой план проведенияоставшегосявечера.

Дети, особенно дошкольники и младшие школьники, склонны преувеличивать своивозможности и неправильно рассчитывать силы, поэтому ведущий должен предупредить, чтокогда«президента»изберут,емупридетсявдействительностиосуществлятьвсеобещанное.

Изтого,ктокакуюпрограммувыбрал,тожеможносделатьнескольковыводов.Еслито,чтообещает играющий, красиво и осуществимо, этот ребенок – прирожденный лидер, а еслипрограмма из разряда нереального, значит чувство ответственности у этого ребенка развитоплохо,чтосвойственнобольшинствудетей.

Ивотнаступаетдолгожданныймомент–выборы!Каждый«избиратель»уходитвкомнату,гденаходится ведущий,и сообщает емуимяодного«кандидата».Послеокончанияпроцедурыведущийобъявляетизбранного«президента».

На этом игра заканчивается, дальше праздник идет своим чередом, а «президент»постепенновоплощаетвжизньсвоюпрограмму.

Игра развивает чувство ответственности, умение убеждать других, помогает ведущемуопределить,насколькоребенокстремитсяпроявитьсебя.

«Далеко-далеко,вгустомлесу…»

Игра–длядошкольников.Вэтомвозрастелидерскиекачествапроявляютсядовольноярко,обычно они непосредственно связаны с умственным или физическим превосходством. Свозрастомэтикачествамогутпропасть,еслиихнеразвивать.

Играющиесадятсянастулья,закрываютглаза,иведущийобъясняетправила:произноситсяфраза«далеко-далеко, в густомлесу…кто?»Одинизиграющихотвечает,например:«лисята».Если произносятся несколько ответов одновременно, ведущий не принимает их и повторяетфразуещераз.Иногдаиграющимбываетсложнорешить,ктодолженотвечать,новедущийнедолженвмешиватьсяидатьребятамсамимразобраться.

Когдаединственныйответполучен,ведущийговоритследующуюфразу:«Далеко-далеко,вгустомлесулисята…чтоделают?»Ответыпринимаютсяпотемжеправилам.

Вэтуигруможноигратьдовольнодолго,поканенадоест.Или–когдаперваяфразастанетдостаточно длинной, можно начать сначала. Единственное условие: все фразы должныначинатьсяодинаково:«Далеко-далеко,вгустомлесу…»

Обычно получается так, что один или несколько игроков отвечают больше всех. На нихстоит обратить внимание – именно они обладают наиболее развитыми лидерскимиспособностями.

«Кораблекрушение»

Игра–длядетейдошкольногоишкольноговозраста.Ведущий объявляет: «Мы плыли на большом корабле, и он сел на мель.Потом поднялся

сильный ветер, корабль снялся с мели, но мотор сломался.Шлюпок достаточно, а вот рацияиспортилась.Чтоделать?»

Ситуацияможетбытьидругой,главное–чтобыизнеесуществовалонескольковыходов.Ребятишкиобсуждаютсоздавшуюсяситуациюирассматриваютвсевозможныевыходыиз

нее. Кто-то предлагает один выход, кто-то – другой. Важно обратить внимание на того, ктоактивнеевсегопринимаетучастиевобсуждении,отстаиваетсвоемнение.

В итоге обсуждения играющие сообщают ведущему свой выход из ситуации, а онрассказывает им, что из этого получилось. Естественно, результат должен быть удачным.Ведущему нельзя допустить «раскола» среди играющих, то есть того, что одна половинаребятишеквыберетодинвариант,авторая–другой.

«Организатор»

Предназначена игра для детей младшего и среднего школьного возраста. Сначалавыбирается судья. Он должен внимательно наблюдать за ходом игры, чтобы впоследствиивыявитьлучшегоорганизатора.Затемпоочередивседолжныпопробоватьсебявроливедущего.Ведущийпридумывает определенный сценарийигрыи объясняет остальным, что они должныделать. Задача судьи – внимательно наблюдать за сценариями, придуманными каждым изигроков.Послеэтогосудьявыбираетлучшийсценарий.Соответственно,игрок,придумавшийипоставивший его, будет считаться победителем. Ему присваивается звание «лучшийорганизатор».

Объясни,зачем…

Играрассчитананадетей10—12лет.Выбираетсяведущий.Ондолженпоочередиобращатьсяковсемучастникамсразличными

предложениями. Например, одному из игроков предложите сходить на улицу и спросить упервого попавшегося человека дорогу к ближайшему спортивному клубу или что-нибудь еще.Другогопошлитенакухню,чтобыонтамприготовилчто-нибудьвкусное.

Задачаведущего–придуматьубедительноеобъяснение,чтобызаставитьигроковвыполнятьприказы.Например,предлагаяпойтинакухнюиприготовитьеду,ведущийможетобъяснить,чтоэтонеобходимо, таккаквсемпораподкрепиться,угоститьсоседей,родителейит.д.Ведущийдает задание каждому из игроков, потом сам встает на их место, а его место занимает кто-тодругой.

Победителем становится тот, кто быстрее и точнее заставит всех участников игрывыполнять предложенные задания. Именно у этого ребенка наиболее развиты лидерскиекачества.

«Корольислуга»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.В начале игры выбирается судья, который внимательно наблюдает за всеми действиями

ребят. Остальные игроки делятся на пары – один в роли «короля», другой – его «слуги».«Король»долженчеткоиясноотдаватьприказы,а«слуга»–быстроиточноихвыполнять.

Приказы могут быть разными; например, «слуге» надо развеселить «короля» любымспособом,потом–рассказать ему сказку, спетьпеснюи т. д.Судья внимательнонаблюдает завсеми.Победителемстанеттот«король»,которыйсможетзаставить«слугу»исполнятьприказыособенно старательно. Затем игроки меняются местами, «короли» становятся «слугами» – инаоборот.

«Режиссер»

Играрассчитананадетей10—12лет.Выбирается ведущий.Онбудет«режиссером», а всеостальные–«актерами». «Режиссер»

долженрассказатькакую-тосказкуилисюжетфильмаипослеэтогодатькаждомуиз«актеров»роль.Например,одинучастникигрыполучаетрольКраснойШапочки,другой–СерогоВолка.Задачаведущего–объяснить,почемуименноэтарольлучшевсегоподходиттомуиплииномуучастникуигры.

Всвоюочередь,игрокиповозможностидолжныотказыватьсяотпредлагаемыхимролей,так что ведущий должен привести массу доводов, чтобы доказать свою правоту. После этогокаждыйизигроковдаетсвоюоценкуведущему,можнопопятибалльнойшкале.Затемведущимстановится другой, и игра продолжается. Когда все участники попробуют себя в роли«режиссера»,можноподвестиитоги.Победителемокажетсятотигрок,котороговсеучастникиоценятнаиболеевысоко.Именноонибудетсчитатьсяобладателемлидерскихкачеств.

Ктокогопереговорит

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Вначалеигрывыбираетсяведущий.Онпоочередиобращаетсяковсемребятам,задаваяим

различные,достаточнокаверзныевопросы,накоторыеответитьсразунетак-толегко.Каждыйдолжен дать свой ответ на эти вопросы. Если игрок не может ответить, ведущий задаетнаводящиевопросыдотехпор,поканеполучитответа.

Вариантывопросовмогутбытьсамыеразные,главное–добитьсяотигрокаответа.Послебеседы с каждымиз участников ведущим становится кто-то другой.Победителем объявляетсятот,кто,будучиведущим,смогдобитьсяотигроковнаиболееточныхответовнасвоикаверзныевопросы. Он, соответственно, и является обладателем лидерских качеств достаточно высокогоуровня.

«Военныедействия»

Играрассчитананадетеймладшегошкольноговозраста.Ребятаделятсянадвекоманды.Вкаждойдолженбыть«полководец»,остальные–«воины».

«Полководец»разрабатываетплан«военныхдействий», аостальныедолжныемуподчиняться.Задача«полководца»–постаратьсятакорганизоватьсвое«воинство»,чтобывсечленыкомандычетковыполняли егоприказания.Ондолженпридумыватьразличные способы«нападения»надругуюкоманду,достаточноинтересные,исамуигруорганизоватьвеселоиувлекательно.Если«полководец»неможетповестизасобой«воинов»,егонемедленнопереизбирают.Обладателемлучших лидерских качеств в конце игры можно признать того «полководца», чья командапобедила.

«Рассказчик»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Ондолженрассказатьприсутствующимчто-тоинтересное.Приэтом

онможетлибосампридуматьрассказ,либопересказатьчто-нибудьпрочитанноеилиувиденное.Егозадача–постаратьсязаинтересоватьвсехучастниковигры.

Если кто-то из игроков будет мешать ему, рассказчик должен принять какие-то меры.Например,онможетпопроситьегопомочь,тоестьизобразитького-тоизгероевсвоегорассказа,илинайтикакое-тодругоезадание.Иеслирассказчикуудаетсяосуществитьвсеимзадуманное,ему засчитывается несколько очков. Каждый из игроков должен дать по пятибалльной шкалесвоюоценкуповедениюрассказчика.

Игра продолжается до тех пор, пока все ребята не перебывают в роли ведущего.Победителем становится тот из игроков, кто наберет больше очков. У него наиболее ярковыраженныекачествалидера.

«Пожарнаякоманда»

Длядетейдошкольноговозраста.В начале игры выбирается ведущий.Остальные игроки представляют из себя «пожарную

команду».Ведущийдолженотправитьих«пожар»тушить.Игрокидолжныбегать,суетитьсяисовершать какие-то бестолковыедействия. Задача ведущего – суметьих «собрать»и заставить«потушить пожар». В результате каждый игрок дает по пятибалльной шкале свою оценкуповедениюведущего.

Затем игроки меняются местами – ведущим становится кто-то другой. Игра повторяется.Далеекаждыйизигроковсновадаетсвоюоценкуповедениюведущего.Играпродолжаетсядотех пор, пока каждый из игроков не окажется на месте ведущего. Победителем будет тот, ктополучилбольшебаллов.

«Директорфирмы»

Иградлядетей10—13лет.Выбирается «директор». Остальные будут его «подчиненными». «Директор» должен

придуматьделокаждомуизигроков.Далееначинаетсясамаигра.Каждыйвыполняетсвоюроль,а«директор»контролирует«подчиненных».В«работе»должныпостояннопроисходитькакие-тонеприятности: например, «фирма» оказывается на грани разорения или на нее нападают«рэкетиры», либо ломается «оборудование» и т. д. «Директору» предстоит решать всевозникающиепроблемы.Потомкаждыйизигроковдаетсвоюоценкудействиям«директора»попятибалльнойшкале.

Продолжаетсяиграсдругим«директором».Послетогокаккаждыйучастникигрыпобываетвэтойроли,следуетподвестиитоги.Победителемстановитсяучастникигры,набравшийбольшевсехочков.Какправило,именноуэтогоребенканаиболееразвитылидерскиекачества.

«Капитан»

Иградлядетеймладшегошкольноговозраста.Вначалеигрывыбираетсяведущий–«капитан».Остальныеигрокиделятсянадвекоманды.

Перваякоманда–«матросы», а вторая–«пираты».«Капитан»отдаетразличныеприказания, а«матросы»должныихвыполнять,нотольковтомслучае,еслиприказаниячеткиеиясные.Когдана «матросов» нападают «пираты», «капитан» должен продумать план «боя». В конце игрыкаждыйизигроковдаетсвоюоценкудействиям«капитана»попятибалльнойсистеме.

Игра продолжается, но уже с другим «капитаном». Когда каждый попробует себя в роли«капитана»,подводятсяитоги.Победителемстанетучастник,набравшийбольшеочков.

«Следователь»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.В начале игры выбирается ведущий – «следователь». Далее все игроки совместными

усилиямипридумываютситуацию,которую«следователь»долженразгадать.Например,соседкатолькочтовышлаиздома.«Следователь»долженугадать, кудаонасобирается.Для этогоемуследуетсначалаопроситьигроков,которыехорошоеезнают.Игрокимогутсказать,кудаобычноходит соседка в это время, – в магазин, в гости или на работу. Иногда «следователь» можетпопросить кого-то из игроков помочь ему. Он дает ему точное задание, например, предлагаетотправитьсякдочкесоседки,чтобыузнать,кудаушлаеемама.

Главная задача ведущего – придумывать точные задания участникам игры. После этогокаждый игрок дает свою оценку действиям «следователя». Затем игра будет продолжена, новедущимстановитсяужедругой.Победителемсчитаюттого,ктонаберетбольшеочков.Вэтойигреможновзятьзаосновусюжеткакого-тофильмаиликниги.

«Фотограф»

Иградлядошкольников.В начале игры выбирается ведущий – «фотограф». Ведущий должен сделать интересные

«фотографии», значитемунадоусадитьостальныхребятпосвоемуусмотрению.«Фотографу»предстоитдействоватьбыстроичетко.Кому-тоизучастниковигрыонможетпредложитьрольучителя – следовательно, тому надо принять соответствующую позу. Кто-то может стать«полицейским»,кто-то«актрисой»,кто-то«фокусником».

Каждый из игроков дает свою оценку действиям «фотографа» по пятибалльной шкале.Далееигрокименяются,«фотографом»становитсядругой.Играпродолжаетсядотехпор,покавсеребятанепобываютвроли«фотографа».Ачтобыиграбылаещеинтереснее,можновзять«полароид» и делать моментальные снимки. У лучшего «фотографа», соответственно, снимкиполучатся качественнее, значит он лучше других умеет добиваться, чтобы окружающиевыполнялиеготребования,иявляетсялидером.

Выполняйкоманду

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Вначалеигрывыбираетсяведущий.Егозадача–придуматьразличныедвижения,которые

должны повторять все участники игры. Ведущий не показывает движений, а подробнорассказывает, что игрокам надо делать. Разумеется, если его объяснения четкие и ясные, всеребятишкибеззатрудненийвыполнятеготребования.

В конце игры каждый из ребят дает свою оценку действиям ведущего по пятибалльнойсистеме.Затемведущимстановитсякто-тодругой.Иградолжнапродолжатьсядотехпор,покакаждый не попробует себя в роли ведущего. Победителем считается тот, кто показал себянаилучшимобразом.Именноегообъяснениянаиболеечеткиеиясные,благодаряэтомуребятавысокооцениваютегодействия.

«Новыйрусский»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он будет исполнять роль «нового русского». Ему предстоит

беседовать со всеми участникамиигры.В процессе бесед «новый русский» должен объяснитьигрокам, какие у него великолепные возможности. Но все остальные должны ему возражать,приводить свои опровержения. Например, «новый русский» утверждает, что он в состояниипостроить чудесный дом. Остальные могут ему возразить, объявив, что дом он построитсовершеннообычный,ничегооригинальногопридуматьемувсеравнонеудастся.

Задачаведущего–убедительноиподробнорассказатьобособенностяхсвоегодома.Делоостальных игроков – дать свою оценку действиям ведущего по пятибалльной шкале. Потомигроки меняются местами. Когда все участники игры побывают на месте ведущего, можноподводить итоги. Победителем станет игрок, набравший больше всего очков. Соответственно,именно этот игрок имеет хорошие лидерские качества, он уверен в себе и может повлиять намнениедругих,заставитокружающихповеритьвтотилиинойфакт.

Правдаилиложь?

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Емупредстоитрассказыватьостальнымребятамкакие-тоинтересные

факты и события. При этом некоторые факты бесспорны, другие – нет. Например, ведущийговорит:«Ученыедоказали,чтонекоторыевидыбактериймогутжитьтолькоприоченьвысокихтемпературах». Задача участников – определить, верен ли тот или иной факт или нет. Еслиребятам кажется, что факт неверен, они должны обоснованно возразить. Ведущий, в своюочередь,обязанпривестивескиедоказательствавпользусказанного.Витогекаждыйучастникигрыоцениваетповедениеведущегопопятибалльнойсистеме.

Затем ребята меняются местами. Когда все они побывают в роли ведущего, подводятсяитоги.Победителемявляетсятот,ктонаберетбольшеочков.Соответственно,егоможносчитатьобладателем лидерских качеств, так как он способен отстаивать свою точку зрения неважно,истиннойилиошибочнойонаявляется.

«Полетимнаюпитер?»

Иградлядетей10—12лет.В начале игры выбирается судья. Он дает играющим определенные задания, а сам

наблюдаетзаповедениемучастников.Этуигрунужнопроводитьстеми,ктонезнает,покакимпризнакамбудетоцениватьихдействиясудья.

Итак,судьяможетсказать:«Представьте,чтовампредстоитполететьвкосмос.Какиевещивы возьмете с собой? Составьте список, в нем под номерами укажите, что вам будетнеобходимо».Остальныеребятадолжныобсудитьисоставитьсписоквещей.Внеммогутбыть,например, спички, соль, оружие, еда, вода и т. д. Судья должен внимательно наблюдать заповедениемребят.Некоторыебудутвестисебяактивнее,онипостараютсядоказатьправильностьтого или иного выбора. Вот именно по этим признакам можно сделать вывод относительнообладания лидерскими качествами. Участники игры, которые активнее объяснят и докажутнеобходимостьвзятьтеилииныепредметы,обладаютлидерскимикачествами.

«Ястобойнесогласен»

Иградлядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Ребятишкиделятсянадвекоманды.Членыоднойкомандызадаютвопросы,аребятишкииз

второйотвечаютнаних.Вопросыкасаютсяличныхпристрастийигроков.Например,кого-тоизних спрашивают: «Какую книжку ты недавно прочитал?» Он может ответить: «А. Линдгрен.„Три повести оМалыше иКарлсоне“».На это ему заявляют: «Это плохая книжка, ее вряд линужночитать».Задачаигрока–доказать,чтокнижкахорошая,соответственно–еечитатьоченьинтересно. Доказательства должны быть убедительными, а самому игроку надо вести себяуверенно.

Словом,вопросымогутбытьсамымиразными.Спектрответовтакжевесьмаширок.Издесьглавное–понаблюдатьзареакциейучастниковигры.Витогеигрокипервойкоманды,тоестьте,кто задавали вопросы, оценивают по десятибалльной шкале каждого игрока другой команды.Затемигрокименяютсяместами,авконцеигрыподсчитываютсярезультаты.

Обладателилучшихлидерскихкачествполучаютболеевысокиебаллы,таккакониувереныв себе, их не смущает необходимость отстаивать свою точку зрения, они могут доказатьокружающимправильностьвыбраннойпозиции.Именнотакиеребятишкиспособныповестизасобойокружающих, заинтересоватьих, внушитьимнеобходимость выполнения определенныхдействий.

Глава2.Чтобыбытьбыстреевсех

Съедобное–несъедобное

Иградлядетейот3до10лет.Дети садятся на скамейку, а ведущий встает против них и держит в руках мяч. Сразу

формулируетсязадание:есливедущийпроизноситслово,котороеназываетсъедобныйпредмет,тоигрокидолжныпойматьмяч,если–нечтонесъедобное,значитнужнооттолкнутьегоотсебя.Каждый ребенок, совершивший «неправильные» действия, автоматически выбывает из игры.Лучше, если ведущим будет ребенок постарше, так как загадываться должны разнообразныеслова,чтобыбылоинтереснееиграть,ималышимогутнесразусориентироваться.

Крест-накрест

Иградлядетейот10до15лет.Требуются как минимум три человека, но отдача возрастает, если число игроков больше

(количество их не ограничено). Ребята садятся на скамью и кладут руки себе на колени так,чтобыонибылирасположеныкрест-накрест.

Первыйсидящийсправарезкимдвижениемподнимаетлевуюладоньвверхипочтисразужеопускает, затем поднимает правую ладонь и снова быстро опускает. Как только первыйиграющий«выполнилсвоезадание»,эстафетупринимаетследующий–сидящийслева.Игрок,которыйначалэстафету,долженследитьзатем,чтобывовремяпродолжитьее.

Главноездесь–быстраяреакция.Игруможноусложнить, когдадетилегко станут справляться с заданием.Например, левая

рукаигрока,сидящегосправа,кладетсянаправоеколенососедаслева,аправаяостаетсянаеголевом колене. В таком положении оказываются только два крайних игрока (у сидящего слеваправаярукаостаетсянаеголевомколене,алевая–направомколенесоседа).

Играсмячом

Длядетей7—10лет,хотявнеемогутигратьиподростки.Числоигроковнеограничено,нолучше,чтобыихбылокакможнобольше.

Всежелающиеигратьстановятсявкруг,диаметркоторогодолженсоставлятьнеменее3м.Одинизиграющихдержитврукахмяч.Игразаключаетсявперебрасываниимячадругдругу,ноделатьсяэтодолжнооченьбыстро.Тот,ктонепоймаетмяч,выходитизкругаи,соответственно,изигры.

Игруможноусложнитьследующимобразом:тот,укогомячнаходитсявруках,специальносмотрит не на того человека, которому собирается бросить мяч, он может произнести какую-нибудьшутку,чтобыотвлечьвнимание,апотомрезкоброситьмяч.Чтобыневыбытьизигры,вседолжныбытьготовывлюбоймоментпойматьего.

«Купикоровку!»

Играютзимойнальду.Участвоватьмогутдетиот5до15лет.Числоигроковнеограничено.Дляигрыпонадобитсянебольшаяледышка.Всеребятастановятсявкруг,радиускоторого

составляет 2 м. Выбирается «хозяин». Его задачей является «продажа коровки». Делается этоследующимобразом:«хозяин»прыгаетнаоднойногеистараетсятолкнутьледышкутак,чтобыона ударилась о чью-нибудь ногу, произнося такие слова: «Купи коровку!» Остальные игрокистараются, конечно, увернуться от «коровки» и не стать ее новым владельцем. Если кто-то неуспелувернуться, значит«коровка»меняет«хозяина»,ииграначинается сначала.Некаждомуудается быстро отделаться от роли «хозяина». Не повезет – можно и целый день продавать«коровку».Правда,правиламиигрыразрешаетсяпеременитьногу.

«Горячаякартошка»

Длядетейот10до17лет.Числоигроковнеограничено,нонеменьше5.Всестановятсявкруг,диаметркоторогосоставляет3м.Уодногоизигроковврукахдолжен

бытьмяч.Задачакаждогоигрокасостоитвтом,чтобыпойматьмяч.Ноестьодноусловие:мячдолжен

быстро перемещаться от одного игрока к другому, так как все помнят, что в руках у нихнаходится«горячаякартошка»,иеслизадержишьврукахмяч,тосожжешьих.Участникиигры,нарушающие правила (мяч касается пола, выскальзывает из рук, игрок не смог поймать мяч,задержалврукахболееоднойсекунды),автоматическивыбываютизигры,ноунихестьшансвернуться.

Все«нарушители»садятсявкругнакорточкиитянутвверхруки,стараясьдотронутьсядомяча. Поэтому остальные игроки стремятся как можно выше кинуть мяч, чтобы «молодаякартошка»невсталанаихместо:тотигрок,домячакоторогодотронулись«проштрафившиеся»игроки,садитсянаихместо(насерединукруга),аловкиевстаютнаегоместо.

«Репка»

Для детей от 5 до 15 лет.Максимальное число игроков не ограничено, минимальное – 8человек.

Сначала выбирается ведущий – «сказочник». Все остальные становятся в круг, диаметркоторого составляет 5 м. «Сказочник» встает в центр и распределяет роли в соответствии стекстом сказки (ролимогут выбираться и пожеланию самими игроками): репка, дедка, бабка,внучка, Жучка, кошка и мышка. Каждый игрок, получив или выбрав роль, запоминает ее.Ведущий «сказочник» начинает читать текст наизусть (у него нет возможности отвлекаться начтение–емунадонаблюдатьзаигроками)идовольнобыстро.

Когдаведущийпроизноситкакое-либоимя,игрок,которомуонопринадлежит,выпрыгиваетвперед. Например, если говорится: «Посадил дед репку», к центру круга сначала долженвыпрыгнуть«дед»,апотом«репка».Еслиимяпроизноситсянесколькораз,столькожепрыжковделаети тот, комупринадлежит этоимя.Приусловии, еслиигрокнеуспел среагироватьинесделалсразужепрыжок,онвыбываетизигры.Когда«сказочник»произноситпоследниесловатекста («И вытянули репку»), все быстро бегут на свое место. Тот, кто прибежит последним,становитсяведущим-«сказочником».

Можно выбирать (придумывать) любую сказку (рассказ), в соответствии с интересом ичисломигроков.

Играсоскакалкой

Для детей от 8 до 15 лет.Максимальное число игроков не ограничивается, но их должнобытьнеменьше5.

Все встают в круг, радиус которого равен 3/4 длины скакалки. Выбирается ведущий, онстановитсявцентркруга.

Ведущий берет в руки скакалку и раскручивает ее, а потом опускает вниз так, чтобыскакалка была выше поверхности земли (пола) на 8—10 см. Задача каждого игрока –подпрыгнуть вверх, когда скакалка будет «пролетать» под его ногами, иначе она ударит его.Скакалка «крутится» очень быстро, так что все должны быстро среагировать и вовремяподпрыгнуть.

«Наступление»

Иградляподростков.Числоигроковдолжнопревышать11человек.Выбирается ведущий, остальные игроки делятся на две равные команды (например,

простымрасчетомнапервый–второй).Каждойкомандедаетсяназвание.Например,«рыбы»и«раки».

Проводится длинная линия, параллельно которой на расстоянии 3 м выстраиваются двекоманды. На линию встает ведущий. По его команде одна группа наступает на другую.Например, ведущий говорит: «Раки!», тут команда «раков» выступает вперед и идет понаправлению к «рыбам». Когда наступающая команда будет на расстоянии 2 м от атакуемой,ведущий говорит: «Атака!», и команда, которая сначала наступала, быстро убегает. Задачейатакующейкомандыявляетсяпойматьубегающихилидотронутьсядоних.

Ведущийдолженследитьзатем,чтобынаступающиераньшевременинеубегали(толькопокоманде).Командыследуетпроизноситьбыстро,четкоигромко.

«Курыилисы»

Для детей старшего школьного возраста и подростков. Максимальное число игроков неограничено,нонедолжнобытьменее11человек.

Выбираетсяведущий,игрокиделятсянадверавныекоманды,даюткаждойизнихназвание:«куры» и «лисы». Проводится длинная линия, параллельно которой на расстоянии 1 мвыстраиваютсядвекоманды.Налиниювстаетведущий.Когдаонпроизноситкоманду:«Куры!»,начинают убегать «куры», а «лисы» их догоняют. Команда, которая догоняет, должна пойматьубегающихилидотронутьсядоних.Чембольшеатакующаякомандапоймает«кур»,темлучше.

Ведущийможетатакующимисделатьикоманду«кур»,чтобыигрокинепривыкаликтому,чтоонивсегдаубегают,а«лисы»–атакуют,апотомубылинастороже.

«Настолькодвое»

Играютдетиот8до15лет.Числоигроковнеограничивается,нодолжнобытьнеменьше8человек.

Выбираютсядвоеведущих.Остальныеигроки(ихдолжнобытьчетноечисло)встаютвкруг,радиускоторогосоставляет4м.Ведущиерасходятсявпротивоположныхнаправленияхивстаютдруг против друга. Под музыку все начинают двигаться по кругу, держа друг друга под руку.Черезнекотороевремяодинизведущихприсоединяетсякоднойпаре,взявподрукуодногоизучастников. Как только произойдет «вторжение», игрок, который находится с края, убегает, аведущийначинаетловитьего.

Иведущие,иигрокидолжныбыстрореагировать,чтобыпойматьилинебытьпойманными.Как только ведущий поймает кого-то, пойманный становится ведущим, а ведущий –

игроком.

«Самыйумный»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныевстаютвкругвозленего.Ведущийпоочередиподходитк

каждому из ребят, дотрагивается до него и быстро говорит: «Птица!» Игрок, до которогодотронулся ведущий, должен в течение нескольких секунд назвать какую-то птицу, напримерберкута.Еслионнеуспеетназватьптицусразу,товыходитизигры.

Игра продолжается. Ведущий подходит к следующему игроку и дотрагивается до него,говоря, например, «животное» или «рыба», или «растение». Соответственно, в течениенескольких секунд игрок должен назвать либо животное, либо растение, либо рыбу. Тот, ктосразунеможетсориентироватьсяидатьправильныйответ,долженвыйтиизигры.

Загадка

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеигрокивстаютвозленего,образуякруг.Ведущийдержитв

рукахмяч,поочереднобросаяеготоодному,тодругомуигроку.Приэтомонзагадываеткакую-тозагадку.Загадкимогутбытьсамымиразными,отсамыхпростыхдоболеесложных.

Игрок, который получил мяч, должен сразу же отгадать загадку и бросить мяч обратноведущему. Если он не успеет вовремя сориентироваться и отгадать загадку – или отгадает, нооставитмячвсвоихруках,емупридетсявыйтиизигры.Играпродолжаетсядотехпор,покаизнееневыйдетбольшинствоигроков.Последнийигроксчитаетсяпобедителем.

Какоеоно?

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онпоочереднообращаетсяккаждомуизигроковиназываеткакой-то

предмет–отпосудыдобытовойтехники.Игрок,ккоторомуобратилсяведущий,долженбыстропридуматьнесколькоопределенийдляэтогопредмета.

Например, ведущий говорит: «Ножницы». Игрок может сказать: «Острые, блестящие,маленькие(илибольшие),железные».Итакдалее.Задачаигрока–быстросориентироватьсяисказать несколько определений для того или иного предмета. Если игрок не успел сразу датьответ, он выходит из игры.Победителем считается тот, у кого самая быстрая реакция: то естьостающийсявигредольшеостальных.

«Расскажианекдот»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он берет мяч, а остальные встают в круг. Ведущий бросает мяч

каждому из игроков, называя при этом какое-то ключевое слово.Например, он бросает мяч иговорит: «Американец». Игрок, который получил мяч, должен быстро сориентироваться ирассказатькакой-тоанекдотпроамериканца.Послеэтогоигрокбросаетмячобратноведущему,ииграпродолжается.

Ведущийбросаетмячдругомуигрокуиговоритследующееслово,например«спортсмен»,«девочка»,«собака»,«муж»,«дочка»,«бомж»,«новыйрусский»ит.д.Игроки,получающиемяч,должнырассказатьанекдототех,когоназвалведущий.Еслиигрокнесумелсориентироватьсяисразу же вспомнить анекдот, он должен выйти из игры. Победителем или победителямисчитаютсяте,ктопродержалисьдолгоевремя.

Музыкальныйконкурс

Длядетейстаршегошкольноговозраста.В этуигрулучшеиграть тем, ктохорошоразбираетсявмузыке.Выбираетсяведущий,он

беретсебемячистановитсявкруг,затембросаетмячкому-тоизигроковиназываеткакого-токомпозитора. Игрок должен бросить мяч обратно ведущему и назвать какое-то музыкальноепроизведениеэтогокомпозитора.Например,ведущийбросаетмячиговорит:«Моцарт».Игрокотвечает: «Турецкий марш». Затем ведущий бросает мяч другому игроку и говорит:«Мендельсон».Игрокотвечает:«Свадебныймарш».Играпродолжается.

Если игрок не может быстро сориентироваться, он выходит из игры. В эту игру можноиграть по-другому. Ведущий может называть не композиторов, а современных певцов, какрусских,такизарубежных.Аигрокивспоминаютпесни,которыетеисполняют.

Иная вариация игры – ведущий называет музыкальное произведение или песню.А игрокдолжен назвать композитора или исполнителя данной песни. В остальном игра проходитаналогично.

Фильмыиактеры

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онберетмяч,остальныезаключаютеговкруг.Ведущийбросаетмяч

кому-тоизигроковиназываетлюбойфильм–российскийилизарубежный.Игрок,получившиймяч, должен быстро назвать какого-либо актера, который занят в нем, и отдать мяч обратноведущему.Еслиигрокнесумелвовремясориентироватьсяиназватьактера,онвыходитизигры.Тожесамоепроисходит,еслиигрокназвалактера,нонеуспелвовремяотдатьмяч.

Играть можно и по-другому. Например, ведущий называет актера, а игрок – фильм, вкоторомэтотактерснимался.Играпродолжаетсядотехпор,поканеостанетсяпоследнийигрок–победитель.

Сказочники

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеигрокирассаживаютсявкомнатеилинаулицепоместам.

Ведущий обращается к кому-то из игроков и называет какое-тоживотное или птицу.Игрок, ккоторому обратился ведущий, должен быстро вспомнить какую-либо сказку, где главнымдействующим лицом является названное животное. Если игрок не смог быстро ее назвать, онвыходитизигры.Внекоторыхслучаяхведущийможетпопроситьигрокарассказатьвсемтуилиинуюсказку,например,еслиеениктонезнает.Играпродолжаетсядотехпор,поканеостанетсяпоследнийигрок–самыйнаходчивый.Онбудетпобедителем.

Какогоцветалето?

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он берет мяч, а остальные встают в круг. Ведущий бросает мяч

какому-то игроку и называет любой цвет. Игрок, получивший мяч, должен быстросориентироватьсяиназватьлюбойпредметуказанногоцветаибыстропереброситьмячобратноведущему.Еслиигрокнеуспелсориентироватьсяиотдатьмячилинеуспелдатьответнавопросвтечениенесколькихсекунд,онвыходитизигры.Играмеждутемпродолжается.Победителемстанеттот,ктодольшедругихпродержалсявигре.

«Расскажисвойсекрет»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Укаждогочеловекаесть своисекреты,онимогутбытькакбольшими, такималенькими.

Этаигракакрази заключаетсяв том,чтобывсемрассказатьокаких-то секретах.Выбираетсяведущий.Онберетмяч,аигрокивстаютвкруг.Ведущийбросаетмячкому-тоизигроков.Тотдолжен быстро сказать какой-то секрет – как реальный, например свой, так и придуманный,напримертакой,которыйвозможенвпринципе.

Носледуетдоговориться,чточужиесекретывыдаватьнельзя,потомучтоэтонекрасивоинепорядочно.

Секретымогутбытьпростыми,напримертакими:«Мальчикполучилдвойкуиисправилеевдневникенапятерку»;«Девочкапрогулялаконтрольную,теперьскрываетэтоотродителей»;«Кошкаутащилаухозяйкикусокмяса,иниктообэтомнезнает».

Если игрок не сумел быстро придумать какой-то секрет или не отдал быстро мяч, онвыходитизигры.Победителемостаетсятот,ктодольшевсехпродержитсявигре.Этоибудетигрокссамойлучшейреакцией.

Комплименты

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныевстаютвкруг.Ведущийбросаетмячкому-тоизигроков.

Этотигрокдолженбыстросказатьемукакой-либокомплимент,потомброситьемумячобратно.Если игрок не смог быстро сориентироваться и сказать какой-то комплимент или не успелвовремяотдатьмяч,ондолженвыйтиизигры.

Комплименты могут быть разными. Если ведущий – мальчик, ему можно говорить такиевещи:«Тыочень сильный, умный, элегантный, спортивный, честный,находчивый, веселый»ит. д. Если ведущий – девочка, ей можно говорить такие слова: «Ты очень красивая, нежная,милая, очаровательная, нарядная» и т. д.Победителем становится тот, кто продержится в игредольшедругих.Значит,унегосамаябыстраяреакция,к томужеонзнаетбольшееколичествокомплиментов.

Смех,даитолько…

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Остальные игроки образуют круг. Ведущий поочередно бросает то

одному, то другому игрокумяч, называя какой-то предмет. Задача игрока – быстро дать этомупредмету смешное название. Ведущий говорит: «Кастрюля», а игрок отвечает: «Варилка»,ведущий говорит: «Кошка», игрок отвечает: «Пушистик». Игрок должен быстро бросить мячобратно. Если он замешкался и не успел вовремя дать смешное название или бросить мячобратно,ондолженвыйтиизигры.Победителемстановитсятот,ктодольшеостаетсявигре.

«Кактебязовут?»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеигрокиобразуюткруг.Ведущийпоочередибросаетмяч

игрокам,атедолжныбыстродатьответнаоченьпростойвопрос:«Кактебязовут?»Сложностьвтом,чтонадоназыватьнесвоеимя,котороевсезнают,акакое-топрозвище.Например,мальчик,которыйлюбитматематику,можетнавопрос:«Кактебязовут?»ответить:«Математик».Онжеможет ответить: «Рыцарь», «Герой», «Музыкант» и т. д. Главное условие – чтобы прозвищесоответствовало качествам характера. Девочка может ответить: «Златовласка», «Поэтесса»,«Синеглазка», «Гимнастка» и т. д. Если игрок вовремя не смог ответить или не успел быстроперебросить мяч, то должен выйти из игры. Победителем становится тот, кто продержитсядольшедругих.

Смешныевопросы–забавныеответы

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Игрокивстаютвокругнего.Ведущийбросаетмячкому-тоизигроков

изадаетлюбойсмешнойвопрос.Игрок,которыйполучилмяч,долженбыстронанегоответитьисразужеброситьмячобратно.Еслионнеуспелответитьвовремяисразужепереброситьмяч,товыходитизигры.Играпродолжаетсядотехпор,покавнейнеостанетсяпоследнийучастник–победитель. Именно у него самая быстрая реакция, к тому же он обладает великолепноразвитымиинтеллектомифантазией.

Смешныевопросымогутбытьсамымиразными.Например,ведущийспрашивает:«Почемуусобакичетыреноги?»Игрокможетответить:«Потомучтонадвухонабынесмоглабыстробегать». Или ведущий спрашивает: «Почему цветы не растут на Северном полюсе?» Игрокможет ответить: «Потому что там их никто не сажает».Ответыи вопросы, как видите, самыеразные,главное–чтобывсембылосмешноиинтересно.

Ктобольшезнает

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Ондержитврукахмяч,аостальныеобразуюткруг.Ведущийбросает

игрокаммячпоочереди,называялюбуюбукву.Игрок,получившиймяч,долженбыстроназватьна эту букву город, реку, растение, животное, а также имя девочки или мальчика. Называтьможновлюбомпорядке,нобыстро,беззапинки.Мячнужносразупереброситьобратно.Еслиигрокзапнулся,неуспелназватьчто-то,онвыходитизигры.Тожесамоепроисходит,еслионнеуспелвовремяотдатьмяч.Победителембудеттот,ктопродержитсявигредольшевсех.

«Путешественники»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он берет мяч, остальные встают вокруг него. Ведущий бросает

поочередно мяч игрокам, называя какую-то страну, город, деревню или любую другуюместность. Задача игрока – быстро сказать, что лично он делал бы в этой стране, городе илидеревне.Например,ведущийговорит:«Африка».Игрокотвечает:«Тамябызагоралнасолнцеиелбананы».ЕсливедущийназываетШвейцарию,игрокможетответить,чтотамонкаталсябыналыжах.ведущийназываетАмерику,аигрокотвечает,чтотамонзанималсябыбизнесом,училанглийскийязыкит.д.

Игрок должен ответить на вопрос быстро и сразу же перебросить мяч обратно. Если онзамешкался с ответом или не успел быстро отдать мяч, то выходит из игры. Победителемсчитаетсятот,ктодольшедругихпродержалсявигре.

Глава3.Играемиобщаемся–коммуникационныеигры

«Исповедь»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Число участников от 3—4 человек, они рассаживаются полукругом. Важно создать

комфортнуюобстановку.Ведущийпредлагаетвспомнитьпечальныйилитрагичныйслучай,которыйпотрястогоили

иногоигрокадо глубиныдуши.Можетеиспользоватьслучаикакизсвоейсобственнойжизни,такиизжизнисвоихдрузейизнакомых.Когдаребятасправятсясзаданием,ведущийпредлагаетприступитькрассказамвеселых,смешныхисторий,приэтомразрешаетсяфантазировать.

Ведущему следует лояльно относится к игрокам, не принуждая их, но в то же времянапоминая о соблюдении правил игры. Здесь не обязательно определять победителя, можнопростоотметитьодногоилинесколькихнаиболееяркихиинтересныхигроков.

Данная игра поможет детям раскрыться эмоционально, научит лучше чувствовать ипониматьокружающих.

«Стекляннаястена»

Длядетейот10до16лет.Числоигроковдолжнобытьчетным,таккакиграбудетпроходитпопарам.Детистановятся

лицом друг к другу и мысленно представляют, что между ними как бы находится прозрачноестекло, которое их разделяет, то есть собеседники попали в ситуацию, когда они друг другапрекрасновидят,нонеслышат.

Задачаигроковпостаратьсясообщитьсвоимнапарникамлюбуюинформацию,неприбегаякпомощи голоса, а используя лишь невербальные компоненты коммуникации: жесты, мимику,пантомимику и т. д. таким образом и в такой форме, чтобы она стала понятна собеседнику,находящемуся за воображаемым стеклом. Когда игроки поймут друг друга, они меняютсяролями.

Данная игра способствует развитию у учащихся способности понимать так называемуюскрытуюинформацию,котораяпередаетсяприобщениипосредствомневербалики.

«НитьАриадны»

Длядетей8—12лет.Играпоможетдетямпоближепознакомитьсядругсдругом,веселоиприятнообщаться.Все

онипочувствуютсебявходеигрыдружнееисплоченнее.Дляигрыпонадобитсялишьклубокнитокикакможнобольшедействующихлиц.

Посадите детей в один большой общий круг. Одному из них предлагается взять в рукиклубокнитокиначатьрассказыватьосебевсето,чтоемупридетнаум.Например,какегозовут,чембольшевсеголюбитзаниматься,коголюбит,чтоунеголучшевсегополучается.Времянарассказ – 1 минута. Когда этот участник расскажет о себе, он зажимает конец нити в руке ибросает клубок тому, кто сидит напротив него. Если кто-то не хочет ничего рассказывать, онпростоберетнитьвруку,аклубокперебрасываетследующему.

Так клубок передается от одного к другому, и все ребята становятся запутанными.Следующая задача – распутать паутину. Для этого нужно возвратить клубок предыдущемуучастнику, называя его по имени и пересказывая его рассказ о себе. Игру можно считатьзаконченной,когдаклубоквернетсяктому,ктоначиналее.

«Тише,тише,тишина…»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Этаигравлегкойивеселойформепоможетдетямсблизитьсядругсдругомипреодолеть

барьер стеснительности и застенчивости. Многих ребятишек она привлекает потому, чтоговоритьвнейможнотолькошепотом,аониэтооченьлюбят.

Помещение для игры должно быть по возможности свободным. Выберите ведущего – ипусть он, не торопясь, подходит к детям ишепчет им на ухо свое имя, в ответ дети должныназвать ему свое. Через некоторое время ведущий должен остановиться, затем снова начатьподходитькдетям,называятеперьуженесвое,аихимена.

Усложнить игру можно при помощи следующих вариантов. Предложите ведущемупрошептать на ухо самое прекрасное из всех воспоминаний в жизни, прошептать о любимомзанятии,названиелюбимойкниги…

«МенязовутАвас,авас?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игра поможет познакомиться ребятишкам друг с другом через развитие партнерских

отношений.Одинучастникпредставляетвсемдругого,стараясьсделатьэтосамымнеобычнымобразом.

Ребятаразбиваютсянапарыиузнаютдругодругекакможнобольшеинформации,которуюнужно запомнить, а потом превратить в коротенький, но оригинальный рассказ для всейкомпании. В этом рассказе должна содержаться интересная и занимательная информация.Принимают участие все по очереди, никто не должен почувствовать себя обойденным иоставшимсявстороне.Следствиеэтого–появлениеприятногочувствазаботыивнимания.

Итак, каждый ребенок должен выбрать себе партнера, с которым знакомменьше всего, ипровестиснимкороткоеинтервью,вкотороедолжновместитьсядовольномноговопросов:гдеживете,чтолюбите,скемдружите,какойувасхарактер,любимоезанятие…

Потом роли в парах меняются, и тот, который слушал, начинает спрашивать. В итоге всеребятасадятсяводинбольшойкругикаждыйпредставляетбольшойидружнойкомпаниисвоегопартнера.Онвстаетпозадинего,кладетрукиемунаплечиикакможноинтереснеерассказываетобовсемтом,чтоуспелзапомнить.

«Аунасвквартирегаз,аувас?»

Длямладшегошкольноговозраста.Игра направлена на выявление общих черт и различий у ребятишек. В итоге их должна

успокоитьмысльотом,чтоонинеодиноки.Укаждогодолжныбытьбумагаикарандаш.Разбейтедетейначетверкиилитройки,ипустькаждаягруппасоставитсписоккачествили

предметов,объединяющихвсех.Может,вэтомспискебудетинформацияотом,чтоувсехестьстаршийбрат,илиодинаковыйцветглаз,илилюбимоезанятие,любимоекушанье…Побеждаеттакоманда,которойудастсязаопределенноевремязаписатьбольшеподобныхпризнаков.

«Тыкирпичик,якирпичик,авсевместе–общийдом!»

Длядетейдошкольноговозраста.Вэтойигреребятишкинедолжныговорить.Участвуетвосновномтело,исегопомощью

дети должны почувствовать собственную значимость и неповторимость, ощутить чувствопринадлежностикгруппе.

Освободитекакможнобольшепространствадляигрыивыдайтекаждомуребенкупооднойспичке.Одинизнихначинаетигруикладетспичкупосредикомнаты,второйрасполагаетсвоюспичку рядом так, чтобы они соприкасались. Далее продолжите таким же образом, пока всеспички не будут выложены на пол. Спички можно раскладывать по заранее продуманномусюжетутак,чтобыполучиласькартинаилиизображениечего-либо.

Спички, разложенные на полу, представляют собой своеобразный эскиз, и теперь всеребятишки должны выложить на полу подобную картину из своих тел, и каждый должен приэтомкасатьсякого-нибудь.

Когда все на полу расположатся так, как им удобно, нужно запомнить и зафиксироватьположениетелвпамяти.Потомвсевместевстают,паруминутпростотакходятпокомнате,апосигналуведущегосновазанимаюттожеположение,котороебылозанятоиминесколькоминутназад.

Этаиграпомогаетвыявитьструктурукомпании,тоестьскрытыепривязанностиисимпатии,ведьчащевсегодети стараются занятьположениерядомс теми, с кемимприятнееобщаться.Здесь же можно выявить неформального лидера – того, кто окажется окруженным большимчислом ребят. С краю будут находиться застенчивые дети, а ближе к середине – болеерешительные.

Усложнить игру можно, дав определенное задание: например, предложив составить изобщегочислателизображениеконкретногообъекта–машины,домаит.д.

«Ясамыйлучший,аты?»

Длядетейдошкольноговозраста.Всеребятишкидолжныощутитьсплоченностьиполучитьпорциюободренияиодобрения,

аватмосферевзаимовосприятияихорошегонастроениядетихотьнанекотороевремяпозабудутосвоихстрахахисомнениях.Играрассчитананаучастиенеслишкомбольшогочисладетей(от3до5).

Одного из ребятишек под всеобщие возгласы одобрения взгромождают на стул, и нанекотороевремямечтаоказатьсянасценеизаслужитьвосторженныеаплодисментыстановитсяреальностью.Остальныеплотнымкольцомокружаютстулихлопаютвладоши.

На этом почетном месте должен побывать каждый из игроков, а наслаждение от игрыполучаютите,вчейадресраздаютсяаплодисменты,ите,кторукоплещет.

«Поглавнойулицесоркестром»

Длядетейдошкольноговозраста.Играпомогаетдетямизбавитьсяотнегативныхэмоций,атакжепредставитьсебяважным

дирижероморкестра.Этоупражнениенетольковзбадривает,ноисоздаетощущениеспаянности.Дляигрыпригодитсякассетасзаписьюзадорнойивеселоймузыки,котораянравиласьбыдетямивызывалаунихположительныеэмоции.

Все ребятишки должны вспомнить дирижера и те движения, которые он выполняет воркестровой яме. Всем вместе надо встать в общий круг, представить себя дирижерами и«дирижировать»воображаемыморкестром.Приэтомдолжныучаствоватьвсечаститела:руки,ноги,плечи,ладони…

«Аздесьябудужить…»

Длядетейдошкольноговозраста.У каждого человека есть свое любимое место, где он ощущает максимальный комфорт и

удовольствие. Точно так обстоят дела и в коллективе. В ходе этой игры дети должныопределитьсясосвоимместомвкомпании.Икаждыйребенокосознаетправокакнавступлениев контакт в тот или иной момент, так и желание уклониться от него и какое-то необходимоевремя побыть в одиночестве, потому что только он знает, что ему нужно для хорошегонастроения и ощущения безопасности. И только в этом случае может быть достигнутблагоприятныйдлявсехклимат.

Игра начинается с того, что ребятишки во время хождения по свободному помещениюстараются выбрать благоприятное местечко, располагающееся не очень близко к другим. Кактолькотакоеместонайдеткаждый,предложитеребятампочувствоватьвессвоеготела,ощутить,каконодавитнапол, а такжеосознать,чтоэтоличноеместо,иниктонеимеетправананегопосягнуть.Никтодругой,кроменего,неможетнаходитьсянаэтомместе.

Далеепредложитедетямспомощьюфантазииивоображенияпредставить,чтополистеныэтогоместастановятсячастьюихивместеснимобразуютодноуютноеукрытие.Теперьпустьдетиразместятсяпоудобнее.

Предложите детям нарисовать воображаемый круг возле своего личного места. Каждыйребенок, находясь в центре круга, при желании может дотянуться до любой его части, когдазахочет,ведьвсятерриторияпринадлежитемуитолькоему.

Теперьпустькаждыйребенокприкоснетсякполувэтомместеимысленноокраситеговтотцвет, которыйемунравитсябольшевсего. Затемпустьположитнанего то, что ему захочется:мягкийпушистыйковрик,толстыйкруглыйматрациличто-нибудьеще.

Возможно, кому-нибудь захочется огородить свое место плотной стеной (или жепрозрачной).

Еще,чтобыбыловеселоиинтересно,можноокраситьстеныместавразныйцветит.д.Затемпустьдетипоменяютсяместамииподумают:продолжаютлионичувствоватьсебятак

же комфортно в новом месте? В конце игры дети должны пантомимой собрать это место,аккуратноупаковатьегоисложитьксебевсумку.Пустьоновсегдабудетрядомсребенком,авминутыобидыилиогорченияонсноваразвернетегоипоселитсятамнатовремя,котороеемунеобходимодляобретениядушевногоравновесия.

«Посмотри-канаменя!»

Длядетейот6до12лет.Каждомуигрокувыдаютсянебольшоезеркало,листбумагиикарандаш.Ведущий предлагает игрокам внимательно вглядеться в свое лицо и рассмотреть свое

изображениекакможновнимательнейвтечение5минут.Затемведущийнаправляетребятишек,указывая, на что именно им нужно посмотреть, чтобы осознать неповторимость своего лица.Взгляддетейдолженскользитьсверхувниз:формалба,линиябровей,разрезглаз,форманоса,очертаниягубиподбородка.

Посигналуведущегоигрокиберутврукикарандашиначинаютописыватьсвоесобственноелицо, стараясь ни о чем не забыть и записать каждую черту и особенность. На это заданиеотводитсяопределенноевремя,зависящееотвозрастаребятиколеблющеесяот10до15минут.Дошкольникам на выполнение этого задания можно дать и больше времени. После этоговедущийсобираетлисткибумагииперемешиваетих.

Все игроки садятся в круг и некоторое время (примерно 3—5 минут) внимательновглядываютсявлицадругдруга.Затемпоочередикаждыйзачитываеттоописание,котороеемувручаетведущий.Егозадача–постаратьсяотгадать,окакомчеловекеидетречьвэтомописании.Он сообщает ведущему свое мнение. О том, правильное оно или нет, игрок узнает только поокончанииигры.

Вконцеигрыведущийобъявит,ктоверноугадал,актоошибся.

«Яхороший,япригожий,авы?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игра поможет детям осознать свои лучшие качества и научит концентрировать свое

вниманиенаположительныхсторонахсвоейличности.Рассчитанаонанадостаточнобольшоечетноечислоучастников(неменеевосьмичеловек).Передееначаломнужнорасставитьстульяпокругувдварядатак,чтобыонистоялидругпротивдруга.

Когда все займут места, ведущий называет тему беседы. Игроки, сидящие друг противдруга, начинают вести диалог на эту тему между собой. На диалог отводится определенноевремя(2минуты),акогдаэтовремяистечет,ребята,сидящиевовнутреннемкруге,должныбудутпередвинуться на одно место влево, в результате этого они окажутся уже напротив другихигроков.

Например, звучит вопрос: «Что тебе больше всего нравится делать?» Две минуты идетдиалог,потомвсепередвигаютсянаодинстулвлево–итематожеменяется,напримернатакую:«Чтовмоемхарактеремнененравится?»

Темыдляобсуждениямогутбытьсамымиразнообразными,вотнескольковариантов:1.Мнеоченьнравитсямойдруг.2.Мненравятся,когдаменяхвалят.3.Ялюблюрассказыватьанекдоты.4.Самыйсчастливыйденьвмоейжизни.5.Моялюбимаякнига.Вконцеигрыможнопровестиобсуждение:«Накакуютемувампонравилосьразговаривать

большевсего?»

«Можетбыть,поговорим?»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Числоучастниковот3человек.Перед началом игры ведущий выдает каждому карандаш и лист бумаги и предлагает

представитьсебеговорящиевещи,напримертелевизор,холодильник,дневник,футбольныймячилимягкуюигрушку.

Каждыйребеноквыбираетсебепредмет,который,поегомнению,можетрассказатьосвоемхозяине много интересного и занимательного. Предметы могут быть самыми разными,различными. Дошкольникам задачу можно облегчить, предложив им выбрать из спискапредметов,наиболееимблизких,например:мяч,велосипед,мягкаяигрушка;телевизор,радио,холодильник;шкаф,тумбочка,кровать;ручка,тетрадь,дневник.

Игруможноусложнить,предложивсначаланарисоватьпредмет,апотомпоказатьегоиотего имени начать рассказ, в ходе которого у детей появляется прекрасная возможность длятворчества,акрометого,онимогутувидетькачествасвоегохарактерасостороны,врезультатечегообщаяатмосферавколлективестановитсядоброжелательнее.

«Ну-ка,всевместеуширазвесьте!»

Играрассчитананадетей10—12лет.Впроцессеигрыкаждомуребенкупредоставляетсявозможностьпочувствоватьиощутить

тоже,чтоощущаетиличувствуетегопартнер.Разбейтедетейнапарыипоставьтеихспинойкспине.Затемпредложитеиммедленно,не

отрываясь друг от друга, попытаться выполнить несложные упражнения. Например, сесть напол, а потом таким же образом встать или наклониться вправо, выпрямиться и наклонитьсявлево.

Сложность игры в том, что обоим партнерам нужно рассчитывать физические силы, спомощьюкоторыхпридетсяопиратьсянаспинупартнера,чтобыудобнеевыполнятьсовместныедействия.

«Леплю,леплю,испечьхочу…»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Перед началом ребятишкам следует познакомиться друг с другом и узнать как можно

большеполезныхсведенийдругодруге,касающихсясамыхразличныхсфержизни:увлечений,желаний,пристрастий.

Смыслигрызаключаетсявтом,чтобынаписатьрецептприготовлениядруга,приэтомтексти его оформление должны быть интересными, оригинальными и соответствовать возрастуребенкаиуровнюегоразвития.Детимладшеговозрастамогутописатьлишьвнешниекачествапартнера, а детям постарше можно обратить внимание и на психологические черты, то естьзаранеесделатьупорнахарактер.

Раздайтевсемпередигройпокарандашуилистубумаги.Всеразбиваютсянапары,выбираявпартнерычеловека, которогомало знают,ипишутрецептприготовлениядруга, включаяприэтомвсеингредиенты,необходимыедляэтого.

Рецептприготовлениядолженбытьсоставленпримернопоследующейсхеме.Требуется: улыбка в тридцать два зуба, черные кудрявые волосы, два зеленых глаза, пара

пушистыхресниц,триродинкиит.д.Способ приготовления. Волосы уложите в прическу «бокс», по возможности сильно

закрутите их или взлохматьте, чтобына голове получился ужасный беспорядок, состоящийизбольшогочислакудрей,передайтечеловекуширокуюбелозубуюулыбкуивставьтеглаза(пара).Родинкиравномернораспределитеповсемулицу,приделайтенос…ит.д.

Процесспридумыванияинаписаниярецептадолжензаниматьнеболее15—20минут:чемменьшевременинаобдумывание,темлучше.

В конце игры все садятся в один общий круг и по очереди зачитывают свои рецепты, аостальныедолжныдогадаться,когоименноприготовилиприпомощирецепта.

Важно,чтобыдети,работавшиевпаре,несиделивместе.Рецептыможнопотомподаритьдругдругунапамятьилинарисоватьдругнадругапоэтимрецептамдружескиешаржи.

«Привет…привет…итриприветаутром!»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Всеразбиваютсянапары.Каждойпарепредлагаетсяпридуматьразличныеформы,способы

рукопожатийиприветствий.Наэтоигрокампредоставляетсяопределенноевремя(7—10минут).Затемкаждаяпарапоочередидемонстрируетпридуманноеприветствие.Извсехспособов

нужнобудетнанекотороевремявыбратьоднумодель, котораяпризнается самойлучшей.Онаможет быть использована при встрече членов этой компании в любом месте и при любойситуации.

«Яподарютебеэтотмир!»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Всестановятсявкруг.Сутьигрызаключаетсявтом,чтокаждыйигрокпоочередисначала

загадывает, а потом передает другому воображаемый (невидимый) предмет. Предварительно,передпередачейэтоговоображаемогопредметадругому,тот,ктоотдаетего,долженспомощьюневербальныхприемов–жестов,мимики,пантомимики,взглядаит.д.–попытатьсярассказатьонем.Тот,ктополучаетпредметвруки,должендогадаться,чтоемупередали.

Игра развивает в детях способность лучше понимать окружающих людей, воспитываетумениетерпимоотноситьсякдругим.

Волшебныйчемоданчик

Для детей 9—13 лет. Игра учит детей понимать друг друга с помощью зрительныхвпечатлений(образов).

Все садятся в один круг – и ведущий показывает им «волшебный чемоданчик»,наполненный различными предметами. Из этого чемоданчика он извлекает по одной вещи.Игроки–ихчислодолжнобытьнеменее3,вместе,включиввоображениеифантазию,должныпридумать историю жизни этой вещи, включающую в себя сведения о том, как протекало еерождение,проходилиеедетство,юность,зрелостьит.д.

Вытаскивание каждой вещи ведущий сопровождает каким-нибудь действием, тем самымделаяребятамподсказку.Наместеведущегомогутпобыватьвсежелающие.

Страшилка

Ребятаразбиваютсянапарыипосигналуведущегоначинаютсмотретьдругдругувглаза,не отрываясь. Потом звучит новый сигнал, при котором нужно отвести глаза в сторону иперевестиегонадругиепредметы.

После этого все игроки свободно передвигаются по помещению, ведущий дает сигнал, иучастники, остановившиеся рядом, начинают разговаривать между собой например,рассказывать о своем любимом занятии, соблюдая главное условие: при разговоре ни в коемслучаенельзясмотретьвглазадругдругу.

Потомведущийдаеточереднойсигнал,ивсеснованачинаютдвигаться,меняянаправлениеходьбы.Посигналуведущегоопятьостанавливаютсяиначинаютрассказыватьтем,ктооказалсярядом,осамоминтересномсобытии,котороепроизошловихжизни,толькотеперьвглазадругдругу нужно пристально, не отрываясь, смотреть. Один игрок в паре выступает в ролирассказчика,адругой–вролислушателя.Попрошествииопределенноговременивсеменяютсяролями.

Этоподготовительнаячасть.После этого все игроки встают в круг и выбирают ведущего, он становится в центр.

Ведущийвыступаетвролистрашногоиужасногочудовища.Онвыбираетсебежертвуинабрасываетсянанее.Единственное, чем может спастись жертва, – установление визуального контакта с кем-

нибудьизигроков,чтобыонпришелнапомощьикрикнулимяжертвы.После этого ведущий направляется к следующей жертве, которой тоже нужна помощь,

позвать ееможно только глазами.Если игроки не оказывают помощижертве, этот игрок тожестановитсячудовищем.

«Сейчасяспою!»

Дляподростковот12до15лет.Число игроков должно быть четным, это парная игра. Пары садятся друг против друга,

каждомуприсваиваетсяопределенныйцвет:черныйилибелый.Игруначинаютчерные.Их задача – сообщить напарнику любую информацию вкрадчивым, завораживающим и

одновременно приятным голосом, используя в своем рассказе как можно большедоброжелательных слов, направленных в его адрес, как можно больше комплиментов. Посигналуведущегочерныйцветпрекращаетсвойрассказ,итеперьговоритьначинаетбелыйцвет.Голосегодолжен звучать грубоираздраженно, авречиемунадоиспользоватьтолькорезкие,грубыеинеприятныеслова.

Послеэтогоигрокимогутпоменятьсяпартнерамиипродолжитьигрупотемжеправилам,новедущийдолженпередигройопределятьихцветизадаватьопределеннуюинтонацию,тембрголоса.

«Подойдикомнепоближе,яхочутебяобнять!»

Этаиграучитдетейвыражатьсвоиположительныечувства.Образуется один большой круг. Игру начинает ведущий (желательно взрослый). Перед

игрой он предлагает ребятам вспомнить свою любимую мягкую игрушку, а потом – чувства,которые они к ней испытывали. Далее по очереди, по цепочке все должны выразить своюсимпатиюдругкдругуспомощьюжестовиприятныхслов.

Ведущийобнимаетсидящегорядомснимигрокасовсемслабо,аон,всвоюочередь,долженобнять своего соседа уже крепче, потом объятия постепенно набирают свою силу, пока невернутсякведущему.

«Азачто?апростотак!»

Для укрепления дружеских отношений большое значение имеет умение вовремя и повозможности искренне благодарить. Данная игра рассчитана на детей среднего и старшегошкольноговозраста.

Все становятся в круг и начинают выражать дружеские чувства, то есть благодарить другдругазачто-то,аможетбыть,ипростотак.Одногочеловекавыбираютиставятвцентр.Кнемуподходят по очереди игроки и говорит спасибо за… А вот за что, нужно придуматьсамостоятельно. Возможные варианты ответов: за хорошее настроение; за то, что ты всегдарядом;зато,чтотыменяпонимаешь.

И дальше по этому же принципу. Тот, кто заходит в круг, обратно на свое место невозвращается, поэтому компания в центре постепенно увеличивается и разрастается. Дляустановления дружеского контакта игроки могут обнять друг друга за талию или за плечи, акогдавсеокажутсявцентре,игразавершаетсяоднимдружнымикрепкимобъятием.

КуклаМаша,куклаДаша…

Играрассчитананадетеймладшегошкольноговозраста.Всестановятсявкругисчиталкойвыбираютчеловека,которыйдолженлечьнапол,расслабитьсяипостаратьсяпредставить,чтоонкошка,котораяотдыхает.

Всеостальныеигрокидолжныподойтикэтой«игрушке»ипоигратьсней,причемсделатьэтоласковоинежно.Ееможногладить,трепать,похлопывать,тоестьделатьвсе,чтодоставилобыейудовольствие.

Потом можно разнообразить игру. Для этого играющие разбиваются на небольшие, взависимости от общего числа игроков группы, и каждый из членов этой группы пусть нанекотороевремяпревратитсявтакуюживуюигрушкуиполучитсвоюпорциютеплаивнимания.

Эта игра направлена на то, чтобы во время установления контакта между детьми они нечувствовалискованностиистеснительности,авелисебяестественноираскрепощенно,тоестьпоказывалисебятакими,какиеониестьнасамомделе.Втечениеэтойигрыдетимогутполучитьпорциюнежности,ласки,заботыивнимания,которыхимтакнехватаетвобыденнойжизни.

«Давайтеговоритьдругдругукомплименты!»

Длядетейлюбоговозраста.Здесьненужноничегоособеннопридумывать:вчастности,зачтоможнопохвалитьсвоего

другаисказатьемуприятныеслова.Нужнотолькопостаратьсяпредставить,какимвыхотелибывидетьсвоегодруга.

Участники разбиваются на группы, в каждой из которых должно быть примерно по 3—5человек.Игрокикаждойкомандыстановятсядругзадругом.Желательно,чтобывпередикаждой(илиодной)изгруппстояливзрослые,которыеиначинаютигру,хваляребенка,стоящегорядом,за что-нибудь, например за доброту, за искренность, за красивые волосы… в общем, за чтоугодно. Тот ребенок, в свою очередь, делает комплимент своему соседу, и т. д. Комплиментможетбытьдействительнозачто-тоилиже–простотак.Допустимыиодноприятноеслово,ицелаяречь,тоесть–признаниевлюбвиксвоемудругу.

Играусложнится,есливключитьвнееэлементытренировкипамяти.Игрок,стоящийсзади,нетолькопридумываетсвойкомплимент,ноиповторяетслова,сказанныевегоадрес,атакжекомплименты,прозвучавшиевадресдетей,стоящихпередним.

Впроцессеигрыдетиучатсявосприниматьприятныеслова,сказанныевсвойадрес,ведьнесекрет, что с этими достойно справиться могут даже не все взрослые, не говоря уже о детях.Однивтакойситуациитеряются,адругие,наоборот,начинаютзадаваться.

«Мыстобойпохожи?Можетбыть!»

Для детей среднего и старшегошкольного возраста. Игра направлена на формирование вдетях убеждения, что каждый из их неповторим, и в то же время у них есть общие черты исходства.

Перед игрой всем раздают по листу бумаги и карандашу. Игроки разбиваются на пары изанимаютместотам,гдеимхочется.Задачапартнеров–заопределенноевремя(1—2минуты)отыскатьвовнешностидругдругадесятьобщихчерт,азатемстолькожечерт,которыеотличаютихдруготдруга.Отсчетвременипроисходитпосигналуведущего.

Послеэтогокаждаяпарарисуетдвекартинки.Наоднойизнихпустьбудетизображено,чемпартнерыпохожидругнадруга,анадругой–чтоихотличает.

Поокончанииигрывсерассаживаютсяводинобщийкругидемонстрируютполучившиесяунихрисунки,зачитываютсходстваиразличия.Победившейпаройпризнаетсята,чейрисунокнаиболееинтересениотвечаетправиламигры.

«Угадай:ктоя?»

Длядетеймладшегоисреднеговозраста.Игрокам потребуются карандаши и листки бумаги. Суть игры заключается в следующем:

каждыйдолженприготовитьописаниесвоейличностивформезагадки,тоестьнаписать,какимонвидитсамогосебя.

Ведущий предлагает загадку такого типа написать каждому из участвующих в игре. Онаможетбыть,например,такоготипа:«Ядевочка.Уменядлинныеволосыизеленыеглаза.Яоченьлюблю рисовать, а в свободное время вместе с подружками кататься на роликах…» Загадкадолжназавершатьсявопросом:«Догадайтесь,ктоя?»

Насоставлениедаетсяопределенноевремя,акогдаонозаканчивается,ведущийдаетсигнал,ипонемувседетискладываютлисткисосвоимсочинениямиводнубольшуюкоробку,листкиперемешиваются. Ведущий пускает эту коробку по кругу, каждый достает из нее первыйпопавшийсялистоксзагадкой.Участникзачитываеттекст,содержащийсяналистке,ипытаетсяугадать,окомидетречь.Еслииграющийнеможетсправитьсясэтим,тообращаетсязапомощьюкостальным,итогдаужевсепытаютсяугадать,ктожеявляетсясочинителем.

Есликому-тодостанетсялистокстекстом,описывающимегосамого,ондолженположитьегообратновкоробку,потомучтовэтомслучаезагадкинеполучится.

«Ятебеоткроютайну!»

В эту игру можно играть в течение нескольких дней, даже целую неделю. Всерассаживаются в один общий круг, а ведущий, обходя его, предлагает всем тянуть жребий –листочек,накоторомнаписаноимяодногоизигроков.Ононеразглашается.

Автечениеследующейнедели(илинесколькихдней)нужнобыть«тайным»другомтого,чьеимядосталось,аэтоозначает–делатьдобрыедела(повозможности,тайноинезаметно)исюрпризы.Еслиэтотсюрпризвызываетуребенкарадостьилиулыбку,то«тайный»другможетзаписать себе 1 балл.Через определенное время, когда игра закончится, всей компаниинужнопостаратьсявместеотгадать:кточьимдругомбыл?Сколькоприятныхминутподарил?Сколькобалловвобщейсумменабрал?Итакимобразомвыявляетсяимяпобедителя.

«Раз,два,три–попробуй,повтори!»

Длядетейот8до12лет.Ведущийдоговариваетсясигрокамиотом,чтоонибудутповторятьвсеегожесты,кроме

одного – на который он наложит табу. Но вместо этого запретного движения игроки должныпридуматьивыполнитькакое-тосвоедвижение.Например,еслинельзянаклоняться,онимогутвместоэтогопрыгать,бегать,приседать,отжиматьсяит.д.

Длядетейпостаршеигруможноусложнить:например,каждомуребенкунужноделатьчто-то одно, то есть не сбиться с ритма, не поддаться искушению повторять движения вслед заведущимилидругимиигроками.

«Королевствокривыхзеркал»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Играющие рассаживаются в круг и представляют, что в данный момент они

прихорашиваютсяпередбольшимзеркалом.Сначалаониделаютоднодвижение–замираютнасекунду, затем опять смотрят в зеркало, потом второе движение – и опять перерыв. Иградвижется по направлению влево, каждый игрок повторяет первое движение соседа, но толькотогда,когдаонуженачинаетделатьвтороедвижение.Следующийигрокдолженповторитьэтожедвижение,ноужесопозданиемнадвадвижения–итакдалеепокругу.

«Зеркало»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Участники разбиваются на пары и становятся друг против друга.Один из пары начинает

делатьдвижения,адругойявляетсякакбыотражениемпервоговзеркалеистараетсяповторятьвседвижения,следязасинхронностьювыполнения.Черезопределенноевремяигрокименяютсяролями.

Необходимо перед началом игры предупредить ребят, что нельзя выполнять движенияслишкомбыстроиненужновыполнятьслишкомсложныхдвижений.

Словозасловом

Длядетейввозрастеот10до13лет.Числоигроковдолжнобытьчетным,таккакдействиепроисходитпопарам.

Пара игроков становится друг против друга. Один игрок в паре называет любоесуществительное(вода,книга,окноидругие)ибросаетвоображаемыймячпартнеру,тотвсвоюочередь должен, поймав мяч, назвать глагол, подходящий по смыслу к названномусуществительному.Послеэтогоонназываетсуществительноеибросает(посылает)мячсвоемупартнеру.Итакдалее.

«Ритмпокругу»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Участникиигрыстановятсявкруг,ихдолжнобытьнеменьшечетырехчеловек,одинизних

– ведущий.Сначала ведущийпрохлопывает в ладоши определенный ритм, все стараются этотритм запомнить. Далее каждый из стоящих в круге повторяет этот ритм. Затем задачаусложняется: необходимо воспроизвести заданныйритм всем вместе, при этом каждыйделаеттолько один хлопок, когда подходит его очередь, в результате должен получиться нужныйритмический рисунок. Результативность игры зависит от скоординированности действий всехребят.

Парныеинтерактивныеигрыдлядетей«Алло,мыищемталанты»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеделятсянапары,вкоторыходинбудет«руководителем»,

второй – «исполнителем». Ведущий подходит поочередно к каждой паре игроков и подробнообъясняетзадание«руководителю».Второйучастник,«исполнитель»,недолженслышатьэтогообъяснения. Задание заключается в следующем: «исполнитель» должен спеть вслух какую-топесню. Ведущий может заказать исполнение самых разных песен – от русских народных досовременных. Но особая сложность заключается в том, что «руководитель» должен четко ипонятно объяснить «исполнителю», какая именно песня должна прозвучать. При этом нельзяпроизноситьвслухназваниепесни.Можнотолькоиспользоватьнамекииуклончивыефразы.

Допустим, от «исполнителя» требуется спеть русскую народную песню «Во поле березастояла». «Руководитель» может объяснить это следующим образом: «Представь, что тынаходишься на природе, вокруг тебя открытая местность. Там растут деревья, они зеленые,красивые… Особенно обращает на себя внимание одно дерево, потому что оно самоекрасивое…»

Если «исполнитель» догадается, какую песню он должен исполнить, то и ему самому, и«руководителю»засчитываетсяочко.Еслиже«исполнитель»недогадался,значитонненаделенхорошей сообразительностью или «руководитель» недостаточно образно объяснил ему, что отнего требуется. В итоге «руководитель» получает право на более близкое к теме объяснение,напримерможетсказать,чтодеревобылонепростое,а«кудрявое».Если«исполнитель»ипослеэтого не догадается, ведущий сам может объяснить, но в этом случае «руководителю» и«исполнителю» не засчитывается очко, так как пара не смогла справиться со своим заданием.Играпродолжаетсядотехпор,покакаждыйигрокнепопробуетсебявроли«руководителя»и«исполнителя».

«Всенаоборот»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеигрокиделятсянапары,вкоторыходинисполняетроль

«начальника», а другой – «подчиненного». Ведущему надо внимательно наблюдать за ходомигры,чтобынебылоникакихнарушений.

Задание заключается в каком-то действии, которое нужно выполнить. «Главный» даетзадание«подчиненному»,атотеговыполняет.Носложностьвтом,что«подчиненный»долженвсесделатьнетак,какемуобъяснит«начальник»,асовсемнаоборот.Например,«главный»даетзадание: «Изобрази хулигана, найди кого-то из нашей компании и устрой с ним драку. Потомдернизакосичкудевочкуиобзовиее».

«Подчиненный»долженвестисебянекакхулиган,акакинтеллигентныйчеловек.Емунадоподойтиккакому-тоигрокуивежливоснимпоздороваться,анеустраиватьдраку.Затемонидетккакой-тодевочкеиприглашаетеенатанец,вместотогочтобыдергатьзакосичку.Оннедолженобзывать ее, емуследует сказать ейкакой-токомплимент.Играпродолжаетсядо техпор,покакаждыйигрокнепопробуетсебявроли«главного»и«подчиненного».

Пантомима

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Остальные ребята делятся на пары, в которых одному придется

объяснять,другому–выполнять.Сначала«руководители»говорятведущему,чтоонипридумали.Заданиямогутбытьсамымиразными.Например,один«руководитель»заставит«исполнителя»изобразитьбалерину, другой–учителя, третий– строителя, четвертый– гимнаста,и т. д.Приэтом«исполнители»недолжныслушатьразговор«руководителя»сведущим.

Дальше начинается собственно игра. Каждый «руководитель» старательно объясняет«исполнителю», что именно от него требуется. Объяснения должны звучать примерно так:«Встань в позу ласточки, вытяни вверх руки и грациозно изогнись». Данная пантомима будетизображать гимнаста. Задача «исполнителя» – точно следовать объяснениям своего«руководителя».Авсеостальныедолжныдогадаться, чтоизображаетданнаяпантомима.Еслиигроки догадаются, что именно символизирует эта фигура, то и «руководитель», и«исполнитель»получаютпоодномуочку.

Играпродолжаетсядотехпор,покакаждыйигрокнепопробуетнасебероли«исполнителя»и«руководителя».Вигренетпобедителейипобежденных,новитогеможноподсчитатьочки.Те,ктонаберетихбольше,могутсчитатьсебянаиболеесообразительнымиинаходчивыми.

Театралы

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он не принимает участия в игре, а является судьей, наблюдает за

остальнымиигроками.Вседолжныразделитьсянапары,вкоторыходинстановится«актером»,другой–«зрителем».Задача«зрителя»–объяснить«актеру»,чтоименноонжелаетувидеть.

Допустим, «зритель» задумал «посмотреть» спектакль про злого волшебника. И он даетзадание«актеру»,чтобытотсделалзлобнуюгримасу,арукамипроизводилкакие-тонепонятныедвижения. Впрочем, объяснения могут варьироваться в зависимости от фантазии «зрителя».«Актер»безоговорочновыполняет то, что ему говорят.Аокружающиепытаютсяотгадать, чтоименнозашифровановвыступлении«актера».

Еслибольшинствоверноугадали,то«зрителю»и«актеру»засчитываетсяпоодномуочку.Играпродолжаетсядотехпор,покакаждыйнепопробуетнасебероли«актера»и«зрителя».

«Художник,чторисуетдождь»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары, в которых один игрок будет

«руководителем»,другой–«художником».«Руководитель»долженобъяснить«художнику»,чтоименно тот должен изобразить, но не напрямую, а прозрачными намеками, уклончиво.Например, «руководитель» говорит: «Сначала нарисуй длинную вертикальную линию. Затемрядом с ней нарисуй еще несколько такихже». «Художник» изображает все, что ему сказано.Затемвсеигроки,втомчислеисамхудожник,начинаютсмотретьнарисунокиотгадывать,чтоименнотамизображено.Например,рисунокснесколькимивертикальнымилиниямиизображаетдождь. Рисункимогут быть как простыми, так и сложными. То есть «руководитель» поэтапноговорит, какую фигуру и в какой последовательности нужно нарисовать. А потом всеизображениядолжныорганичнослитьсявединыйрисунок.

Спичечныйколодец

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеделятсянапары.Парыдолжнысестьспинойдругкдругу,

для этого можно использовать стулья или скамеечки. Каждый берет себе несколько спичек.Ведущийпоочередноподходитккаждойпареигроковиизспичеквыкладываеткакую-тофигуру.Например, спичечный колодец. Второй игрок остается в неведении, какую именно фигуруизобразилведущийуегонапарника.

Задачапервогоигрока–объяснитьвторому,какуюфигуруондолженсделать.Ноприэтомнельзя говорить просто: «Изобрази колодец». Задание должно быть построено следующимобразом: «Возьмиодну спичкуиположиее горизонтально, так, чтобыее серная головкабыланаправленавправо.Рядомснейсправаположиещеоднуспичкуввертикальномположении,так,чтобыеесернаяголовкабыланаправленавниз».Идальнейшееобъяснениетакжедолжнобытьпостроеноаналогичнымобразом.Витогевторойигроквыкладываетизспичеккакую-тофигуру.

Потом ведущий проверяет фигуры у всех игроков. Если все сделано правильно, значиткаждый получает по одному очку. Игра продолжается, но игроки меняются местами. В концеигрыподсчитываютсяочки.Победителемсчитаетсятот,ктонаберетбольшеочков.

Хорошийтанец

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеделятсянапары.Одинизигроковстановится«главным»,

другой–«подчиненным».Каждая пара должна исполнить какой-то танец. Сложность в том, что задумывает танец

«главный», «подчиненный» не знает, какие движения нужно выполнять. Поэтому «главный»долженподробноипонятнообъяснятькаждоедвижение.Танецможетбытькакмедленным,такибыстрым.Нодвигатьсявседолжнывунисон.

Итак, когда начинается танец, «главный» может построить объяснения таким образом:«Сначалаотведиправуюрукунемногоназад,потомлевуюногувсторону,затемповерниголовувлево…»итакдалее.Остальныеучастникиигры,втомчислеиведущий,наблюдаютзатанцемкаждойпары.Еслиигрокитанцуютдействительнохорошо,имобоимзасчитываетсяочко.Играпродолжается до тех пор, пока каждый игрок не попробует себя в роли и «главного», и«подчиненного».Потомведущийподсчитываеточки.Победителембудеттот,укогоихбольшевсего.

«Повторизамной»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары. Каждая пара по очереди выходит на

«сцену»–ивэтотмоментнанихдолжнывнимательносмотретьвсеостальные.Одномуигрокувпаре завязывают глаза. А другой в это время должен внимательно следить за движениямиведущего, который показывает различные жесты: например, поднимает руки вверх, затемначинаетвращатьимивразныестороны.Игроксоткрытымиглазамидолженобъяснятьсвоемунапарнику,чтоименноотнеготребуется.

Объяснение стройте примерно таким образом: «Сначала подними руки вверх, затем чуть-чуть их наклони влево (или вправо), потом быстро перенеси руки вперед, затем – в другуюсторону…» Словом, не нужно сразу говорить, какое движение требуется, следует объяснятьпостепенно, описывая поочередно каждое предполагаемое движение. Остальные следят задействиямиигрокасзавязаннымиглазами.

Если в результате объяснений его движения синхронны жестам ведущего следовательно,каждыйигрокэтойпарыполучаетпоодномуочку.Играпродолжается,навсеобщееобозрениевыходит следующая пара, и так до тех пор, пока каждый не попробует себя в ролях иобъясняющего,иисполняющего.Победителемможносчитатьтех,ктонаберетбольшеочков.

Лабиринт

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары. Для этой игры пригодятся небольшие

кубики,напримертакие,которымииграютмаленькиедети.Наполуизкубиковнужнопостроитьлабиринт. Его придется пройти всем парам игроков поочередно. Один игрок в каждой парестановится «руководителем», второй – «путешественником». «Путешественнику» завязываютглаза, чтобы он не видел собственно лабиринта. А второй должен давать ему подробныеуказания, чтобы он прошел все ходы. Объяснения могут звучать примерно таким образом:«Сначала иди прямо. Сделай ровно два шага, поворачивай налево. Теперь сделай три шага иповернинаправо…».

Если игрок пройдет лабиринт правильно, действуя по указаниям партнера, то и«руководителю»,и«путешественнику»засчитываетсяпоодномуочку.Затемвлабиринтвходитдругаяпара.Онидолжныточнотакимжеобразомпройтиего.Ведущийвнимательноследитзадействиямиигроков,авзавершениеподводититоги.Играпродолжаетсядотехпор,покакаждыйнепопробует себя в ролии«руководителя», и «путешественника».Победителяопределяютпоколичествуочков.

***

Вовсехприведенныхнижеиграхпринимаютучастиеподваигрока,желательноодногоитогожевозраста,чтобыуодногонебылопреимуществанаддругим.

Игравслова

Длядетей10—15лет.Игрокирешают,ктоизнихначинает.Смыслигрывследующем:тот,ктоначинает,говорит

любое слово, а второй игрок должен продолжить, назвав слово, начинающееся на последнююбукву в слове, произнесенном первым игроком. Затем первый игрок называет слово, котороеначинаетсянапоследнююбуквуслова,сказанноговторымигроком,ит.д.Игрокимогутвноситьограничения, например нельзя называть материки, города и реки. Хотя могут внести ипослабления, то есть называть любое слово, пришедшее на ум, независимо от его значения, ииспользованиеодногоитогожеслованесколькораз.

Объяснимнапримере.Предположим,первыйигроксказал:«дерево»,значитвторойигрокдолжен произнести слово на букву «о», например «океан», в ответ первый игрок говорит:«нокаут».Итакдотехпор,покауигроковнезакончитсясловарныйзапас.

«Ктобольшезнает?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Однаизсамыхпростыхигр,состоитонавтом,чтоодинизигроков«просебя»,тоестьне

произносявслух,называетвесьалфавит,авторой,немногоподождав,долженсказать«стоп»,врезультатечегопервыйигрокназываетбукву,которуюонтолькочтопроизнесмысленно.Затемобаигрокапишутнабумаге,хотяприжеланииможноиустно,инепоказываясвоизаписидругдругу,всеслова,которыеонизнаютнаданнуюбукву.

Доначалаигрыигрокидоговариваютсяовремени,котороедаетсянато,чтобывспомнитькакможнобольшеслов.Поистеченииэтоговремениигрокипоочерединазываютсвоислова.Выигрываеттот,ктоназоветбольшеслов.Затемиграначинаетсяссамогоначала,нонаэтотразалфавитпроизноситпобедитель.

Имя,город,животное

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Этаиграпохожанапредыдущуютем,чтовнейодинизигроковтакжеповторяеталфавитв

уме,непроизносяеговслух, авторойдолженсказать:«стоп».Затемкаждыйизигроковделитсвой лист бумаги на следующие колонки: «имя мальчика», «имя девочки», «растение»,«животное», «город», «очки». Игроки вписывают графы слова, начинающиеся на выбраннуюбукву.

Еслиуигроковбудутсовпадатьслова,каждыйизнихполучаетпо5очков,анесовпадают–по 10. Каждый из игроков подсчитывает таким образом количество своих очков, котороезаписываетсявграфу«очки».

Многоизодного

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Чтобыорганизоватьэтуигру,понадобитсясловарьилилюбаядругаякнига.Тамнеобходимо

найти длинное слово, для начинающих желательно, чтобы в нем содержалось достаточногласныхисогласныхбукв.

Выбрав слово, игроки договариваются о времени, данном на то, чтобы составить изнайденногословадругиеслова.Поистечениивремениигрокипоочерединазываютвсеслова,которыеонипридумали.Выигрываеттот,ктосоставилбольшеслов.

Лучшийметателькопья

Участвоватьвэтойигремогутвсе,независимоотвозраста.Сначаланужныпредварительныеприготовления.Возьмитедлиннуюнитку,подвесьтекней

металлическое кольцо небольшого диаметра и прикрепите эту конструкцию к какому-нибудьпредметутак,чтобыкольцорасполагалосьпримернонауровнечеловеческогороста.

Первый участник берет в руки короткую палку такой толщины, чтобы она могла легкопроходить сквозь кольцо. С некоторого расстояния, о величине которого нужно договоритьсязаранее, игрок стремительно приближается к кольцу. Его задача – попасть в негоимпровизированнымкопьем.Еслиэтоудается,значитучастникимеетправопродолжатьигру.

Еслижепопастьвкольцонеудается,правоходапереходиткследующемуигроку.Закаждыйразпопаданиявкольцоигрокполучаеточко.Играможетпродолжатьсясколько

угодно.Или, по другим правилам, игрокимогут заранее договориться о том, сколько временибудетдлитьсяигра.Победителемсчитаетсятот,ктопоистеченииопределенноговременибудетиметьбольшеочков.

Валфавитномпорядке

Участвуютдетисреднегоистаршегошкольноговозраста.Дляначалаигрокидолжныопределитьотрезоквремени,втечениекоторогобудетдлиться

игра.Затемкаждыйберетполисточкубумагиикарандашуиприступаетквыполнениюзадания.Оно состоит в том, чтобы за определенный промежуток времени в алфавитном порядкесоставитьописаниепредметов,находящихсявкомнате.

Можно поставить дополнительные условия. Например, такое, чтобы были задействованывсе буквы алфавита. Можно записывать несколько предметов на каждую букву. Победителемсчитаетсятот,ктосоставитсамыйполныйсписок,управившисьзаотведенноевремя.

«Продолжи»

Участвоватьвэтойигреможновсем,независимоотвозраста.Один игрок начинает говорить какую-нибудь фразу, называет первую ее часть, а второй

подхватываетипродолжает.Потомонименяютсяролями.Закаждуюудачнозаконченнуюфразуигрок получает очко. Победителем считается тот, кто за определенное время наберет большеочков.Отом,сколькобудетпродолжатьсяигра,следуетдоговоритьсязаранее.

Описания

Вигремогутприниматьучастиеребятишкимладшегоисреднегошкольноговозраста.Сначаласледуетприготовитьнесколькорисунковлюбогосодержания.Затемкаждыйигрок

прикрепляет себе на спину один из приготовленных рисунков.Оба участника становятся другперед другом, встают на одну ногу, другую придерживают рукой. Задача каждого игрока –заглянутьзаспинусоперника,чтобыиметьвозможностьописатьрисунок,прикрепленныйнаегоспине.Тот,ктосделаетэтополнее,получаетодноочко.

Игрокдолженнетолькопопытатьсязаглянутьзаспинусвоегопротивника,ноипомешатьемусделатьтожесамое.

Всесовсемнаоборот

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Игра содержит два тура, аналогичных друг другу. Сначала ребята встают лицом друг к

другу,ивтакомположенииихпривязывают.Задачаигроковсостоитвтом,чтобы,сохраняятакоеположение,выполнитьопределенноезадание:например,нарисоватьсовместнымиусилиямичей-то портрет. Если участники справятся с заданием в первом туре, в дальнейшем их действияможно усложнить. Во втором туре игроки становятся спиной друг к другу – и их сновапривязывают.Заданиеонисновадолжнывыполнятьвместе.

«Бросок,ещебросок»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игра представляет собой своеобразное соревнование. На полу или на земле нужно

начертитьчерту.Сначалапервыйигрокпытается,непереступаяэтойчерты,какможнодальшеброситьспичку,словнокопье.Егодостижениеследуетотметить,отчертивмеломрасстояние,накотороеупаласпичка.Затемквыполнениюзадачиприступаетвторойигрок,которыепытаетсяброситьспичкуещедальше.Победителемсчитаетсятот,чейбросокбудетдальше.

Околичествебросковигрокидоговариваютсямеждусобойзаранее.

«Чепуха»

Участвовать в игре могут школьники среднего и старшего возраста. Обычно эта играпользуетсяпопулярностьюнашкольныхпеременкахискучныхуроках.

Игрокиберутдлинныйиузкийлистокбумаги,первыйпишетвсамомначалелюбуюфразу,которая в данный момент придет ему в голову. Потом заворачивает край листа, чтобы еготоварищу не было видно написанное. Следующую фразу пишет другой игрок, действуяаналогичнопервому.

Вконцеигрыребятачитаютто,чтополучилось.Победителейипобежденныхвэтойигренет.

«Нарисуемсовместнымиусилиями»

Дляучащихсястаршихклассов.Налистебумагипервыйигрокрисуетнечтоабстрактное.Задачадругого–логическизакончитьрисунок,желательнонарисовавеготаким,какимон

был задуман. В конце концов должен получиться какой-то предмет. Потом игроки меняютсяролями.В этойигренет нипобедителей, нипобежденных.Еепродолжительность по времениограничиватьнеобязательно,ноприжеланииможно.

«Наблюдатели»

Длясреднегоистаршегошкольноговозраста.Играразвиваетнаблюдательность.Двоеребятвыходятнасерединукомнаты,встаютспиной

другкдругу,берутсяподруки.Потомониначинаютмедленновращаться.Игрокиделаютодинкруг – и в течение этого времени им следует как можно лучше рассмотреть окружающуюобстановку.Желательноприэтомзапомнитьдетали.

Потомониостанавливаются,одинизнихвыбираетчто-нибудьизокружающейобстановкииповорачиваетсякэтомупредметулицом.Другойигроктакимобразомокажетсяквыбраннойвещиспиной.

Далее первый игрок начинает задавать вопросы относительно того, что он видит, а егопротивник – нет, но он должен отвечать на задаваемые ему вопросы, о количестве которыхследуетдоговоритьсязаранее.

Потом игроки меняются ролями. Верные ответы засчитываются и приносят одно очко.Победителемсчитаетсятот,ктозаопределенноевремянаберетбольшеочков.

«Шляпусними!»

Участвоватьвтойигремогутсуспехомкакребятишкимладшегошкольноговозраста,такивсеостальные.

Дляначаланужнонаполумеломначертитькруг.Затемобаигрокавходятвнего.Наголовеукаждого из них должен красоваться какой-нибудь головной убор – шляпа или шапка, а рукиследуетпривязатьктуловищу.

Задачаигроков заключаетсявтом,чтобыснятьшапкус головысоперникаинепозволитьснять свою. О продолжительности игры по времени договариваются заранее. Победителемсчитаетсятот,комуудастсяостатьсявшапкеисбитьеесголовысоперника.

Игру можно несколько усложнить и разнообразить, если ввести дополнительное правило.Например,игрокимогутсоревноваться,прыгаянаоднойноге.

Конкурскарикатур

Участвоватьвэтойигремогутвсе,безограниченийповозрасту.Устраивается конкурс на лучшую карикатуру. За определенный промежуток времени, о

котором следует договориться заранее, ребята должны изготовить карикатуры друг на друга,причемтак,чтобысмешнойрисунокпередавалхарактерныечертыизображаемогочеловека.Дляучастия в игре выдаются два листа бумаги и карандаши. Карикатура может быть как черно-белой,такицветной,взависимостиотжелания«авторов».Самымглавнымусловиемявляетсято,чтобырисункибылипохожиминаоригинал.

Тот,ктонарисуетсамуюпохожуюисмешнуюкарикатуру,считаетсяпобедителем.

Спетьпесню

Участвоватьвэтойигремогутвсе,независимоотвозрастнойхарактеристики.Беретсятекстизвестнойпесни,написанныйналистебумаги.Первуюфразупеснипоетодин

игрок, потом подхватывает другой. Таким образом и поется песня, причем припев игрокиисполняютколлективно.

Можноввестидополнительныеправила.Например,пойтепеснюподмузыку,абсолютнонесоответствующую тексту. Победителей и побежденных в этой игре нет. О выборе песенноготекстаигрокамследуетдоговоритьсямеждусобой.

Глава4.Внимание,тольковнимание

Ктосамыйвнимательный?

Эта игра подходит детям любого возраста, она прекрасно развивает внимание и память.Участвоватьмогутсколькоугодночеловек.

Выберите ведущего. На столе разложите от 5 и больше (в зависимости от возрастаиграющих детей) разнообразных предметов. Предложите ребятишкам рассматривать лежащиепредметывтечение1—2минут.Послеэтоговседолжнывыйтиизкомнатыилиотвернутьсяотстола.В это время ведущий изменит расположение предметов или уберет один (несколько) изних.Вернувшиськстолу,детидолжныпостаратьсяопределить,чтоизменилосьврасположениииколичествепредметов.Побеждаетвигретот,ктопервымотметитбольшеизменений.

Чемстаршедети,играющиев этуигру, тембольшепредметоввыможетераскладыватьитем больше изменений в их расположении и количестве производить.Маленьким детям легчезапоминать крупные и сильно отличающиеся друг от друга предметы, поэтому вы можетеиспользоватьгеометрическиефигуры,какобъемные,такивырезанныеизплотнойбумаги.Длядетей старшего возраста можно усложнить задание, раскладывая больше некрупных и дажепохожихдругнадругапредметов.

«Мойволшебныйсундучок»

Игра способствует развитию не только памяти и внимания детей, но и воображения.Потребность запоминать достаточно длинный перечень самых разных предметов, никак несвязанныхмеждусобой,учитребенкаобразномумышлениюиумениюсоздаватьассоциативныесвязимеждуразличнымипредметами.

Участвоватьвигремогутотдвухребятишек,приэтомоптимальноечислосоставляет3—5человек.Онане требуетникакойспециальнойподготовки,игратьвнееможновлюбомместе.Участвоватьвнеймогутдетистарше5лет.

Начнитеигрусфразы:«Ядостаюизмоеговолшебногосундучка…»иназовитето,чтовыдостаете. Это может быть какое-либо животное, предмет, пища или одежда. Например, высказали:«Ядостаюизсвоеговолшебногосундучкакнигу».Следующийигрокдолженсказать:«Ядостаюизсвоеговолшебногосундучкакнигуи…»–ондобавляетсвойпредмет.Следующийигрок будет «доставать из сундучка» уже три предмета, и так далее. Список предметов будетувеличиваться до тех пор, пока игроки в состоянии его запомнить. Тот, кто пропускает какое-либоназваниепредметаилипутаетихпорядок,выходитизигры.Победителемсчитаетсяигрок,последнимоставшийсявигре.

Вы можете посоветовать игрокам для лучшего запоминания порядка названных словпопытаться представить их в виде картинок. При этом в одной картинке должны бытьзадействованы несколько предметов, в той последовательности, в которой их необходимоназвать. Например, игрок должен произнести: «Я достаю из своего волшебного сундучкачерепаху, книгу и шоколадку». Для того чтобы запомнить последовательность слов, можнопредставитьсебечерепаху,котораячитаеткнигуиестшоколад.

«Повторите!»

Участвовать в этой игремогут дети любого возраста.Число игроков не ограничено.Игратребуетнетолькоповышенноговнимания,ноиспособствуетразвитиюреакции.

Выберитеведущего.Остальныеигрокидолжныразместитьсянапротивнего.Ведущийбудетпроизносить различные слова, когда же он скажет: «Повторите», дети должны повторить тослово, которое последует за «Повторите». Если же это ключевое слово не звучит, вы должнымолчать. При этом игру следует вести в достаточно быстром темпе, а ведущему следуетстаратьсякакможнобольшесбиватьипутатьигроков.

Примеромегоречимогутслужитьследующиеслова:–Повторите–дом.(Детидолжныповторить).–Повторите–игрушка.(Должныповторить).–Повторяетезамной–кино.(Вседолжнымолчать).Ведущийдолженпостепенноувеличиватьтемпигры.–Говорите–кошка.Повторите–буфет.Повторяйте–река.Скажите–медведь.Повторитеза

мной–колбаса,ит.д.Игроки, делающие ошибки, повторяя то, что не следует, выходят из игры. Победителем

объявляетсятотигрок,которыйменьшевсехошибаетсяилинеделаетошибоквовсе.

«Садовник»

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста; желательно, чтобы числоучастниковбылонеменьше10.

Выберитеведущего.Имнередкостановитсявзрослыйчеловек.Вседетиберутсебеназванияцветов.Ведущийначинаетигру,произносяследующийтекст:

«Ясадовникомродился,ненашуткурассердился,всецветымненадоели,кроме…»,иназываетодин из цветков из числа избранных детьми. Например, "…кроме розы». «Роза» немедленнодолжнаоткликнуться:«Ой!».Ведущийиликто-тоизигроковспрашивает:«Чтостобой?»«Роза»отвечает: «Влюблена». Тот же игрок или ведущий спрашивает: «В кого?» «Роза» отвечает,например, «В фиалку». Немедленно должна отозваться «Фиалка»: «Ой!» и т. д. Если вы неоткликнулись, когда назвали ваш цветок, или сами «влюбились» в того, кого здесь нет, то выпроиграли.Играначинаетсясначала.

«Детектив»

Этаиграподобнапредыдущей,новнеебольшелюбятигратьмальчики.Онаспособствуетразвитию концентрации внимания на чем-то и развивает память. Оптимальное число игроковдолжнобытьнеменее7—10.

Выберите ведущего – это и будет «детектив».Он должен выйти из комнаты.В это времядетираспределятмеждусобойцвета.«Детектив»долженвойтивкомнатуиначатьигрусловами:«Внимание!Совершеноограбление!Пропалисеребряныечасы.Ясчитаю,чточасыу„Синего“».«Синий» должен ответить: «Нет, часов у меня нет. Часы у „Красного“». «Красный» в своюочередь должен назвать другой цвет, и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то изиграющих не назовет цвет, который в игре не представлен, или не откликнется.Проигравшийсамдолженстать«детективом».

«Моидрузья»

Эта игра идеально подойдет большой компании детей как младшего, так и старшегошкольноговозраста,которыедостаточнознаютдругдруга.Числоигроковнеограничено.

Передначаломигрокидолжныразделитьсянадвекоманды.Изкаждойкомандывыходитодинигрок.Поставьтеобоихучастниковспинамидругкдругу

иначинайтезадаватьимвопросы,которыекасаютсяприсутствующихвкомнате.Например,такие:–Ктоизребятсамыйстарший(младший)?–Укогоизприсутствующихтемныеволосы?–Укогострижкакороче,уСашиилиуВани?–Ктовыше,СветаилиАня?–Ктоизприсутствующихродилсязимой?–Укогочто-тоизодеждыкрасногоцвета?Выможете придумывать эти вопросы в ходе игры или подготовить их заранее.При этом

самыми сложными для игроков будут вопросы, касающиеся внешности тех, к кому онинаходятсяспиной.

Мур-мяу

Вэтуигрулюбятигратьдетистарше8—9лет,посколькуонатребуетпостоянноговниманияи одновременно создает веселую суматоху, мешающую сосредоточиться. Лучше всего, еслиигроковбудет2—3человека,нодопускаетсяибольше.

Есть и упрощенный вариант, на котором лучше всего потренироваться начинающим.Посадитедетейдругпротивдруга.Онидолжныначатьсчитатьдо30или50,называяприэтомчислапоочереди.Вместокаждоготретьегочисладетидолжныпроизносить:«мур».Приэтомполучается такая цепочка: «Один, два, мур, четыре, пять, мур, семь, восемь, мур, десять,одиннадцать, мур…» и т. д. Если кто-то ошибается, он выходит из игры.Победителемможносчитатьтогоигрока,которыйостанетсявигрепоследним.

Более сложный вариант подойдет тем, кто уже какое-то время потренировался. Игрокирассаживаются друг против друга и начинают считать, но при этом вместо каждого числа,которое делится на 3, произносят «мур»; вместо чисел, делящихся на 4, – «мяу», вместо техчисел, которые делятся и на 3 и на 4 (например, 12, 24, 36 и т. д.) – «мур-мяу». При этомполучается такая последовательность: «Один, два, мур, мяу, пять, мур, семь, мяу,мур, десять,одиннадцать,мур-мяу,тринадцать…»ит.д.Те,ктоошибаются,выбываютизигры.

Выможетепосвоемуусмотрениюменятьправилаигры–например,заменяясловамичисла,делящиеся на 5, или изменять сами слова на «кыш», «фу – ты» или «ух». В любом случаевыигрываетигрок,оставшийсяпоследним.

«Собакиипетухи»

Игра идеально подходит для развития внимания и тренировки памяти детей младшегошкольноговозраста.Участвоватьвнеймогутот5человек.

Выберитеведущего.Каждыйигрокдолженизбратьсебеназваниегорода.Ведущийначинаетигру, произнося такуюфразу: «Слышал я, что в городеСаратове собаки кукарекают, а петухилают».Тот,ктовыбралсебе«Саратов»,долженнемедленноответить:«Нет,вСаратовесобакинекукарекают, а петухи не лают. Тот город, где собаки кукарекают а петухи лают, называетсяМосква».Тот,ктовыбралсебе«Москву»,долженпродолжитьигру.Есликто-топропустилсвоюочередьилиназвалгород,которыйнебылкем-товыбран,онпроиграливыбываетизигры.

Нос,рот…

Для детей дошкольного возраста. Она учит умению быстро реагировать на ситуацию,развиваетихвниманиеиспособностьбыстропереключатьегосодногопредметанадругой.

Обычно ведущим становится взрослый человек. Сядьте лицом к детям, рассадив ихполукругом. Начните игру, произнося: «Нос, нос, нос, нос…». При этом вытянутымуказательнымпальцемпритрагивайтеськсвоемуносу.Детидолжныделатьтожесамое.Вдругизмените слово: «Нос, нос, рот…», но прикоснуться вы должны не ко рту, а к другой частиголовы,напримерколбуилиуху.Задачадетей–дотронутьсядотойжечастиголовы,чтоивы,анедотой,которуювыназвали.Тот,ктоошибаетсябольше3раз,выходитизигры.

Победителемсчитаетсяигрок,дольшевсехоставшийсявигре.

«Страннаятетушка»

Длядетейстарше9—10лет.Игратьвнеемогутсколькоугодночеловек,нонеменеедвух.Она развивает у детей память, внимание и сообразительность, так как требует постояннопомнитьтеслова,которыебылиназваны,иотыскиватьунихкакие-тообщиесвойства.

Выберите ведущего.Он начинает игру, заявив: «Моя тетушка любит…», далее он долженназвать любое из пристрастий странной тетушки, соблюдая при этом определенные правила.Перед началом игры необходимо загадать какой-то признак, по которому вы будете отбиратьслова. Например, в словах, называющих то, что любит ваша тетушка, должно быть только 4буквы или не должно быть буквы «Е», или это только съедобные предметы, или же толькопрямоугольные.

В первой реплике должно быть названо какое-то слово, которое удовлетворяет этимправилам. Далее остальные игроки могут задавать ведущему вопросы: «А твоя тетушкалюбит…», называя то, что, по их мнению, должно понравиться тетушке. Ведущий можетотвечать на вопросы в следующей форме: «Нет, она не любит… но зато обожает…», называяслово, которое соответствует выбранному критерию, или: «Да, она очень любит… ноненавидит…»,называяслово,котороесовершеннонеподходит.Внимательноотслеживаядиалогведущего(делатьзаписинабумагестрогозапрещается),игрокираноилипозднодогадываются,чтожелюбитваша«страннаятетушка».Побеждаеттот,ктопервымдогадаетсяобэтом.

Примеромтакогодиалогаможетбытьследующий:–Моятетушкалюбитхлеб.–Атвоятетушкалюбитмясо?–Нет,моятетушкатерпетьнеможетмясо,нооченьлюбитрыбу.–Атвоятетушкалюбитколбасу?–Нет,онанелюбитколбасу,затообожаеткисель.–Алюбитлитвоятетушкасуп?–Да,моятетушкалюбитсуп,ноненавидитмолоко.Ит.д.Вконцеконцовигрокипонимают,что«страннаятетушка»любитвсето,вназвании

чегонетбуквы«о».

Веселыйкалендарь

Игра хорошо подходит для большого коллектива детей младшего и среднего школьноговозраста. Она не только развивает внимание и быстроту реакции, учит детей запоминатьправильныйпорядокднейнедели,ноиявляетсяактивнойивеселойразминкой.

Необходимо запастись листочками от старого отрывного календаря. Каждому ребенкуприколите на грудь такой листочек. Теперь вы можете отдавать им различные команды.Например, вы можете попросить их составить полные недели, то есть за «понедельниками»должны встать «вторники», затем «среды» и т. д. Можно предложить построиться рядами подням недели. Так, в одном ряду должны оказаться только «воскресенья», в другом – только«субботы»ит.д.

Предложитекаждомуигрокунайтисвой«вчерашнийдень»или«завтрашний»,тоестьтого,укоголисточекспредыдущимилипоследующимднем.Победителемсчитаетсяигрок,которыйниразунеокажетсяненасвоемместе.

Алфавитнаоборот

Эта забавная игра подойдет всем детям, которые уже достаточно хорошо знают алфавит.Участвоватьвнейможетлюбоечислоигроков,начинаясдвух.

По команде один из игроков начинает произносить весь русский алфавит в обратномпорядке. При этом он должен стараться произносить буквы как можно быстрее, не допускаяошибок.Победителемсчитаетсятот,ктосделаетменьшевсехошибокипроизнесетвесьалфавитзасамыйкороткийотрезоквремени.

«Солнышко!»,«Камешки!»,«Заборчик!»

Могут принимать участие дети дошкольного и младшего школьного возраста. Играпрекрасно развивает внимание и повышает скорость реакции. Выможете использовать игру вкачествепятиминутнойразминки.

Ведущимдолженбытьвзрослый.Посадитеилирасставьтедетейполукругомивстаньтекним лицом. Поочередно громко и отчетливо отдавайте детям команды: «Солнышко!»,«Заборчик!»,«Камешки!»,постоянноменяясловаместами.Детидолжныреагироватьнакаждоесловосоответствующимобразом.Есливыговорите:«Солнышко!»,онидолжныподнятьрукисраскрытыми ладонями и растопыренными пальцами. При слове «Камешки!» дети должныподнятьрукисосжатымикулаками.Когдавыпроизносите:«Заборчик!»,детиподнимаютрукисраскрытыми ладонями, но пальцы их плотно прижаты друг к другу. Темп игры вы должныпостепенноускорять.Ребятишки,сделавшиеошибку,выбываютизигры.Победителемсчитаетсяигрок,оставшийсяпоследним.

«Ану-ка,повтори!»

В нее с удовольствием играют дети, начиная с самого младшего возраста. Она тренируетвниманиеинаблюдательность,атакжедаетпрекраснуювозможностьподвигаться.

Выберите ведущего. Он должен встать лицом к остальным игрокам, расположившимсяперед ним полукругом. Ведущий начинает совершать какие-либо движения: махать руками,прыгатьнаоднойноге,качатьголовой,топать,кружитьсянаместе,приседатьит.д.Остальныеигрокидолжныповторятьзанимвсеегодвижения,следязатем,какбыстроонихменяет.Тотигрок,которыйошибается,самстановитсяведущим.Игратьможностольковремени,сколькоонавызываетинтересудетей.

«Опечатка»

Игра хорошо тренирует внимание детей младшего и среднего школьного возраста. Онаочень удобна тем, что играть в нееможет большое число детей, и ееможно использовать какпятиминутнуюразминкувовремяурока.

К игре желательно подготовиться заранее. Если в классе она проводится регулярно, детимогутготовитьсвоеновоезаданиеккаждомудню.Разделитеребятишекнадвекоманды.Каждойкоманденеобходимучебникизтех,покоторымдетизанимаютсявнастоящеевремя.Выберитевучебникекакой-либотекст.Теперьвамнеобходимоизодногопредложенияубратькакое-тословотак, чтобы смысл всего предложения изменился на совершенно противоположный. Этот«исправленный»текстперепишитеипредложитедругойкоманде.Еезадача–какможнобыстреенайти «опечатку» и поставить пропущенное слово на свое место. Лучше всего, если командыодновременно обменяются заранее приготовленными заданиями. Побеждает команда, быстрееисправившаятекст.

«Радуга»

Вигремогутприниматьучастиедетилюбоговозраста,начинаясдошкольников,таккаконадостаточно проста, но в то же время она требует большого внимания и прекрасно развиваетскоростьреакции.

Выбираютведущего.Остальныевыстраиваютсявлиниюкнемулицом.Ведущийназываетлюбойцвет,адетидолжныбыстроотыскатьеговсвоейодеждеиприкоснутьсякэтомуместурукой. Теперь они могут пройти за спину ведущего. Тот, у кого в одежде нужного цвета неоказалось, может попытаться пробежать мимо ведущего, который должен постараться егопоймать.Есливедущемуэтоудается,онменяетсяместамиспойманным.

Если нет возможности бегать, играйте стоя или сидя перед ведущим на стульях. Игрокимогут не дотрагиваться до своей одежды, а называть какой-либо предмет, окрашенный в цвет,названный ведущим. Тот, кто не придумает своего варианта или повторит уже сказанное,меняетсясведущимместами.

Найдизакономерность

Заранее приготовьте логические карты. Из картона или плотной бумаги вырежите 24одинаковых квадрата.Возьмите 4 цветных карандаша:желтый, зеленый, красный и синий.Накаждом бумажном квадрате одним из карандашей нарисуйте геометрическую фигуру: круг,квадратилитреугольник.Наоставшихсякартахтемижецветаминарисуйтеэтижефигуры,номеньших размеров. Получится, что каждая из карточек будет обладать определеннымисвойствами; например, если на ней изображенжелтыймаленький треугольник, то ее свойства«желтый», «маленький», «треугольный». Это многообразие свойств позволяет использоватьлогическиекартывразнообразныхиграх,развивающихпамять,вниманиеиэрудицию.

В эту игру с удовольствием играют дети среднего и старшегошкольного возраста. Числоигроковотдвух.

Загадайте и запишите на листочке закономерность при раскладке карт; например, вырешили,чтокаждаянечетнаякартабудетиметьсвойство«желтой».Предложитеигрокамбратьизстопкипооднойкартеивыкладыватьпередвамивряд.Есликарталожитсянетак,каквызадумали, отложите ее в сторону. После этого любой игрок может назвать вам задуманнуюзакономерность.Еслионугадал,значитвыигрывает,еслинет–выбываетизигры.Втомслучае,есливигреучаствуютвсегодвачеловека,онапродолжаетсядотехпор,поканекончатсякартыиливторойигрокнеугадает,чтозадумалпервый.

Веселаяазбука

Дляучастияв этойигресовсемнеобязательно знатьалфавит,нодетиужедолжныиметьпредставление о связи между буквами, звуками и словами. Эта игра тренирует внимание иразвиваетнаблюдательность,атакжезаставляетработатьпамять.

Выберите ведущего. Посадите детей на стулья или поставьте их полукругом. Ведущийдолжен назвать одну из букв русского алфавита. Игрокам необходимо заранее договориться,какие предметымогут участвовать в игре.Услышав букву (звук), они должныназвать одинизпредметов выбранной группы, который начинается на эту букву. Это могут быть и предметыодежды, и то, что окружает нас на улице или в помещении. Тот, кто последним назовет своеслово,считаетсяпроигравшимименяетсяместамисведущим.

Загадочнаястрочка

Для участия в этой игре требуется достаточно большое число игроков. Хорошо, если ихбудетнеменее5—7.Играрассчитананадетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.

Выберите ведущего. Он должен выйти из комнаты на несколько минут. В это времяостальные загадывают строку из какого-либо всем известного стихотворения. Для этого онидолжныразделить ее словамежду собой и встать в томпорядке, в которомидут слова в этойстроке.

Ведущий заходит в комнату и начинает задавать всем игрокам по очереди какие-либовопросы.Ониотвечаютнаних,вставляявсвойответтословоиззагаданнойстроки,котороеимдосталось.Опросиввсех,ведущийможетдогадаться,какуюстрочкувызагадали.Еслижеэтогонепроисходит,онначинаетопроссначала.Тотигрок,чейответпомогведущемуугадатьстроку,заменяетего.

Имена

Эта игра представляет собой упрощенный вариант игры «Мой волшебный сундучок» иподходит для детей дошкольного возраста. Она также требует постоянной концентрациивниманияиспособствуетразвитиюпамяти.

Один из игроков называет свое имя. Второй должен повторить его имя и назвать свое.Третийповторяетпервыедваимени,прибавляякнимсвое.Необходимовнимательноследитьзатем, чтобы все имена повторялись именно в том порядке, как они были произнесены. Чембольшеигроков, тем труднееим запомнитьправильныйпорядокимен.Поэтому смаленькимидетьмииграйтевнебольшойкомпании,всевремяменяяигроковместами,чтобыизменялсяирядимен.

Телеграмма

Игра интересна как маленьким детям, так и их родителям, так как она требует особоговниманияибыстройреакции.Игроковдолжнобытьнеменьше4—5.

Выберите ведущего. Поставьте детей в круг, предложите им взяться за руки, определивведущеговцентр.Начинатьигруследуетсослов:«Япосылаютелеграмму…»–инужноназватьимя одного из игроков, стоящих в кругу. При этом ребенок, который начал игру, долженнезаметным для ведущего движением пожать руку одному из своих соседей. Тот долженпередать это пожатие – «телеграмму» – дальше, пока она не дойдет до адресата. Как толькоадресат ощутит пожатие руки, то он должен громко сказать: «Получил!» Задача ведущего –перехватить«телеграмму»,тоестьзаметитьпожатиерукисказать:«Стоп»,указавнатого,когоон«поймал».Есливедущийугадалправильно,онменяетсяместамистем,ктонесумелпередать«телеграмму»исделалеезаметнойдлянего.

«Шпионы»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Вэтуигрунужноигратьнаулице.Выбираетсяведущий.Ондаетигрокамнесколькоминут,

говоря, чтобы в течение указанного времени все внимательно смотрели за теми прохожими,которые будут проходитьмимо.Нопока ведущийне задает игрокам тех вопросов, на которыеони должны будут ответить. А по прошествии указанного времени он начинает спрашивать.Вопросымогутбытьсамымиразными:

«Сколькоженщинпрошломимо?»«Сколькомужчинпрошломимо?»«Какогоцветаодеждабылауженщин?»«Какогоцветаодеждабылаумужчин?»«Сколькочеловекелимороженое?»«Сколькочеловеккурили?»Итакдалее.Смыслэтойигры–развитиевниманияинаблюдательности.

«Обманщики»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираютсудью,которыйбудетследитьзаходомигрыизаеерезультатами.Игрокиделятся

надвекоманды.Перваякомандарассказывает,авторая–наблюдает.Поочередиигрокипервойкомандыначинаютчто-торассказыватьосебе.Всвоемрассказеонииногдадопускаюткакие-тонеточности,попростуговоря,обманываютдругих.Например,говорят,чтоунихденьрождения1августа, хотя на самом деле – 24 июля. Задача другой команды – внимательно подмечатьподобные «оплошности», чтобы потом сказать о них. Побеждает тот, кто заметит больше«оплошностей».Все«оплошности»нужнонаписатьналисточке,исудьясможетсделатьвывод–ктосамыйвнимательный.

«Вынеправы»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он начинает называть участникам игры заглавие разных книг,

фамилиииименаавторов.Лучшекэтойигреподготовитьсязаранее,написатьвсеналисточке.Сложность в том, что ведущий должен допускать какие-то ошибки. Например, он можетнеправильноназватьавторакнигиилиперефразироватьсамоназвание.Например,книгуАстридЛиндгрен«МалышиКарлсон»онможетназвать так: «КнигаАмстридЛингрольд „МальчикиКарслон“». Задача игроков – внимательно слушать ведущего и записывать на бумаге все егоошибки.Победителембудеттот,ктозаметитвсе«оплошности»ведущего.

«Шахматныекороли»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Для этой игры нужнышахматы. Выбирают ведущего. Он расставляет фигуры на доске в

любомпорядке.Игрокиприсутствоватьприэтомнедолжны.Послерасстановкиребятавходятвкомнату и внимательно смотрят в течение минуты на доску. Затем они отворачиваются, аведущий меняет фигуры местами. Задача игроков – быстро определить, какие измененияпроизошлинадоске.Закаждыйправильныйответзасчитываетсяочко.Победителембудеттот,ктонаберетихбольше.

Ктобольшеувидел

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирают судью. Он будет подводить итоги и определит победителя. Все остальные

должнывтечениеминутысмотретьвокно,потомвзятьлистбумаги,ручкуинаписатьто,чтовидели. Времени на это им дается совсем немного – 2—3минуты.После этого судья долженсобрать все листочки, чтобы проверить, кто написал больше. Победителем будет тот, кто засчитанныеминутыописалувиденноеобъемнее.

Какогоцветалето?

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбираютведущего.Онначинаетчитать вслухотрывокизхудожественнойкниги. Задача

игроков–внимательнослушатьизаписыватьцвета,которыепрослеживаютсявотрывке.Можетбыть,напротяжениичтениянебудетуказанонапрямуюниодногоцвета.Новедьлюбойпредметвсеравноимееттотилиинойцвет.Всезнают,чтонебо–голубое,солнце–золотоеиликрасное.Таким образом, цвета как бы подразумеваются при описании того или иного предмета.Победителем будет тот, кто запишет больше всего цветов. Но придумывать несуществующиецвета,неимеющиеникакогоотношениякпрочитанномувкниге,нельзя.

«Театралы»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игра не только развивает внимание, но и творческие способности. Выбирают судью,

которыйдолженвнимательноследитьзаееходом,чтобыпотомподвестиитоги.Вседелятсянадве команды.Каждая из них разыгрывает мини-спектакль. Темы для изображениямогут бытьсамыеразные.Можновзятьстрочкиизпесни,использоватьизвестныйанекдотилилитературноепроизведение. Другая команда должна отгадать, что именно имеется в виду. Можноиспользовать,например,стихи.

***

Яквампишу–чегожеболе?Чтоямогуещесказать?Теперь,язнаю,ввашейволеМеняпрезреньемнаказать.

***

Татьяна(русскаядушою,Саманезнаяпочему)СеехолодноюкрасоюЛюбиларусскуюзиму.

***

Нучтоже,ты,студент,Игрушкуновуюнашел?Недумал,негадал,Адевушкумоюувел.

***

Былобычныйсерыйпитерскийвечер,Япошелбродитьвдурномнастроенье.Тольковижу,вдругидетмненавстречуТолидевушка,атоливиденье.

***

Конечно, это только примерные варианты изображения. Одна команда разыгрываетнесколько спектаклей, другая – внимательно смотрит. Ей нужно определить, что именно былоизображено.Закаждоеверноеугадываниезасчитываетсяодноочко.Послеигрысудьяподводититоги.Побеждаеткоманда,набравшаябольшеочков.

«Самыйвнимательныйзритель»

Описаннуювышеигруможнонесколькоразнообразить.Всеспектаклидолженпоказыватьодинчеловек,азрители–смотреть,пытаясьопределить,чтоименноонизображает.

Такаяиграразвиваетвнимание,актерскиеспособности,ктомужеонаспособнаповеселитькогоугодно.

Смысл в том, что человек изображает какой-нибудь сюжет, который выбирает сам. Этоможетбытьотрывокизизвестногопроизведения,фильма.Задача«актера»–передатькакие-тохарактерныедействия,чтобызрителимоглиугадать,чтоонимелввиду.

«Шеф-повар»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Чтобыпоиграть в этуигру, совсемнеобязательнобежатьна кухнюи готовить еду.Смысл

игрывдругом.Выбираютведущего.Онначинаетназыватьразличныеблюда–отсамыхпростыхдо неимоверно сложных. Остальные внимательно слушают его и записывают на листкепродукты, из которых изготавливают те или иные блюда. Например, ведущий говорит:«Шашлык!».Значит,нужнонаписать:«Мясо,соль,перец,жир,приправы,укроп,петрушка».Вконцеигрыподводятсяитоги.Победителембудеттот,ктоправильнееиполнеесоставилсписокпродуктов,изкоторыхизготовленыблюда,названныеведущим.

«Садовник»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Все остальные берут листочки и ручки, чтобы записывать свои

ответы.Ведущийназываетстрану.Игрокидолжнывнимательнослушатьведущегоизаписывать,какиерастенияпроизрастают

втойилиинойстране.Победителембудеттот,укогобольшеправильныхответов.Игруможноразнообразить.Вместорастенийможнозаписыватьназванияживотных.

Самыйвнимательныйчитатель

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Все остальные берут листки бумаги и ручки. Ведущий называет

названиякниг,сказок,аигрокидолжнынаписатьналисточкевсехгероев,которыеестьвтойилиинойкнигеилисказке.Победителембудеттот,ктоназоветправильнобольшевсехперсонажейтогоилииногопроизведения.

Один,два,три

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онначинаетсчитатьвслух:«Один,два, три…»идалее.Считатьон

может,например,достаилиоколоэтого.Игрокидолжнывнимательнонаблюдатьзаним.Деловтом,чтоприсчетеведущийнамереннопропускаетнекоторыецифры.Задачаигроков

– внимательно следить за счетом, чтобы впоследствии определить, какие именно цифрыпропущены.Победителембудеттот,ктоправильноназоветвсепропущенныецифры.

Найдиошибку

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Ондолженпроизноситьвслухопределенныеслова.Нонекоторыеиз

них он будет произносить неправильно: например, не там поставит ударение или пропуститбукву.Например,слово«внимательный»онпроизнесеттак:«внимательный»,тоесть«забудет»мягкийзнак.Задачавсехучастниковигры–следитьзаведущим,чтобывпоследствииназватьвсеегоошибки.Победителемвигребудеттот,ктоназоветбольшеошибок.

«Земля,воздух,вода»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онназываетживотных,птиц,рыб.Задачаучастниковигры–сказать,

где водится названное животное, то есть – на земле, в воде или в воздухе. Все это должнопроисходить следующим образом: ведущий говорит, например: «Сайгак!», обращаясь к кому-нибудьизигроков,и тотдолженбыстро сказать: «Земля!»,потомучто сайгакживетна земле.Ведущийназывает:«Скат!»иобращаетсяужекдругому.Тотдолженбыстроответить:«Вода!»,потомучтоскатживетвводе.Такпроходитигра.

За каждый быстрый и правильный ответ игроку засчитывается очко, а если игрокзамешкался или не успел ответить правильно, очко у него вычитается. В конце игрыподсчитываетсяобщийрезультат.Победителембудеттот,укогобольшеочков.

«Земля,воздух,вода,огонь»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирают ведущего.Игроки встают в круг.Ведущийберет в рукимяч, которыйонбудет

бросатькому-нибудьизигроков,называякакую-топрироднуюстихию:землю,воздух,водуилиогонь.

Когда ведущий говорит: «Вода», игрок, поймавший мяч, должен быстро назвать какую-нибудьрыбуилиморскоеживотное,иначеонвыйдетизигры.

Если ведущий произносит: «Земля», игроки называют какое-нибудь животное, при слове«воздух»–птицу.Услышавслово«огонь»илетящийвегосторонумяч,игрокдолженотбитьегообратно ведущему. Если он этого не сделает, значит выходит из игры. Победителем будетпоследнийигрок,оставшийсявигре.

«Назовипесню»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Ондолженназыватькакие-тослова.Задача участников игры – вспомнить песню, в тексте которой есть названное слово.

Например, ведущий говорит: «Девочка!». Кто-то вспоминает песню: «То ли девочка, а то ливиденье».

Закаждыйбыстрыйиправильныйответзасчитываетсяочко.Закаждыйнеправильныйответзасчитываетсяштрафноеочко.Вконцеигрыпобедителембудеттот,ктонаберетбольшеочков.

«Лучшийслушатель»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Ончитаетвслух.Каждыйигрокберетручкуилистокбумаги.Задача–

внимательно слушать ведущего и записывать на листок все существительные, которыевстретятсявпрочитанномотрывке.Ведущийможетчитатьотрывокизлюбойкниги,желательноинтересный и увлекательный эпизод, чтобы всем было интересно.Победителем будет тот, ктобольшенапишетсуществительныхизпрочитанногоотрывка.

Игру можно разнообразить – вместо существительных игроки должны записать глаголы,потом прилагательные, можно выбирать даже предлоги. Такая игра развивает внимание, чтообязательнопригодитсянашкольныхуроках.

Скоростноечтение

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онначинаетчитатьлюбойтекст.Сложностьвтом,чточитатьпридетсяособымобразом.Поэтомужелательноподготовиться

заранее – написать текст на бумаге, не делая между слов промежутков и исключив знакипрепинания. Это первая ступень подготовки текста. Далее ведущий должен разбить текст посвоемуусмотрению,чтобысловавыгляделисовсемпо-другому.Разумеется,ударениеонтакжеможетставитьпосвоемуусмотрению.

Например,емунужнопрочитатьобщеизвестноестихотворениепроелочку.Сначаланужнонаписатьтекстбезпромежутков,тоесть:

«Влесуродиласьелочкавлесуонарослазимойилетомстройнаязеленаябыламетельейпелапесенкуспиелочкабай-байморозснежкомукутывалсмотринезамерзайтрусишказайкасеренькийподелочкойскакалпороюволксердитыйволкполесупробегал».

Потом текст нужно совершенно произвольно разделить на слова. Выглядит это примернотак:

«Влесуродиласьелочкавлесуонарослазимойилетомстройнаязеленаябыламетельейпелапесенкуспиелочкабай-байморозснежкомукутывалсмотринезамерзайтрусишказайкасеренькийподелочкойскакалпороюволксердитыйволкполесупробегал».

При чтении подобной абракадабры ударение можно ставить так, как хочется. Задачаучастников игры – внимательно прослушать отрывок и определить, что же это такое. Чтобылегчебылоотгадать,имлучшезаписыватьнабумагеотдельныеслова,чтобыпотомпосмотретьна них и догадаться, каким текст был в первоначальном виде. Тот, кто правильно и быстродогадается,будетпобедителемвэтойигре.

«Фигуры»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбирают ведущего. Он должен внимательно посмотреть на обстановку комнаты и

нарисоватьнабумагекакую-тофигуру.Геометрическаяфигурадолжнасимволизироватькакой-нибудьизпредметоввкомнате,значитнужнорисовать,передаваяееконтур.

Игроки,внимательнопосмотревнарисунок,должныдогадаться,какойпредметзашифрованв этом рисунке. Тот, кто быстрее даст правильный ответ, получает очко. В конце игрыподсчитываютсярезультаты.Победителембудеттот,ктонаберетбольшеочков.

Скольковсловеслогов

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбираютведущего.Онназываетслова,аостальныедолжнывнимательноприслушиваться

ккаждомуслову.Задачаучастниковигры–быстросказать,сколькослоговвтомилииномслове.Тот, кто быстро и правильно отвечает на вопрос, получает очко. Кто ошибется – получаетштрафное очко. В конце игры победителем будет тот, кто наберет больше очков приминимальномколичествештрафных.

Самаябыстраякоманда

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирают ведущего, а все остальные разделяются на две команды.Обе команды должны

встатьвряд.Потомвсеигрокидолжнырассчитатьсяпопорядку,каждомубудетпринадлежатькакой-тономер.

Ведущий должен назвать какой-нибудь номер, игроки обеих команд, носящие указанныйномер, должны обежать всех присутствующих и встать наместо.После этого называется ещекакой-нибудь номер. И бегут другие. Выиграет та команда, игроки которой не пропустят ниодногономераибудутбыстреевозвращатьсянасвоеместо.

Высокоинизко

Длядетейдошкольноговозраста.Выбирают ведущего. Остальные встают рядом и вытягивают руки в стороны. Ведущий

говорит:«Высоко!»,ивседолжнывстатьнаноски,подняврукивверх.Есливедущийговорит:«Низко!», всеигрокидолжныприсестьирукамикоснуться земли.

Самведущийможетстаратьсязапутатьигроков,тоестьсказать,например:«Высоко!»,асамприэтомприсядетирукамикоснетсяземли.Или,наоборот,скажет:«Низко!»,асамподниметрукивверх и встанет на цыпочки.Игрок, который ошибется, выходит из игры.Играют до тех пор,поканеостанетсяпоследнийигрок.Онсчитаетсяпобедителем.

«Назовипредмет»

Выбираетсясудья,аостальныедолжнывзятьлисткибумагиикарандаши.Заопределенныйпромежутоквремени,напримерзадесятьминут,налисткенужнопереписатьпредметы,которыенаходятся в комнате, но в строго алфавитном порядке, при этомжелательно использовать какможнобольшебуквалфавита.Судьяпроверяетзаписикаждогоигрока.Победителембудеттот,ктоназвалбольшепредметов.

Повторение

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирают ведущего. Он называет разные слова. Все остальные должны молчать и

внимательно следить за ведущим. Как только он скажет: «Повтори», все остальные должныбыстро повторить слово, которое только что сказал ведущий. Например, он говорит: «Пешка,компьютер,рубин,скат,рыцарь,книга,олень,мокрица.Повтори!»

Игроки должны повторить последнее слово, то есть в данном случае это будет слово«мокрица».Ведущийвнимательноследитзаигроками.Тот,ктонеправильноназываетсловоилине повторит его вообще, выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останетсяпоследнийучастник–самыйвнимательный.

«Чтоэтобыло?»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игроки делятся на две команды. Они подбирают различные тексты – стихотворение,

отрывокизкниги,изгазеты,инструкцияиличто-тоеще.Однакомандачитаетдругойсвойтекст,но наоборот – с конца к началу. Читать нужно быстро и без запинок. Другая команда должнаугадать,чтоименноимчитают,иперевестипрочитанноенанормальныйязык.

***

Во все времена люди стремились стать как можно внимательнее. Это очень полезноекачество,нужноечеловекувсамыхразныхситуациях.Егоможноинужноразвиватьсдетства.Внимательныйшкольникникогданеполучитплохихоценокнауроках.Крометого,онподмечаеткрасотуокружающегомира,значитжизньегостановитсянамногоинтереснееиярче.

Предлагаем вам игры, направленные на развитие внимания. Благодаря им вы сможетехорошо провести время, повеселиться и посмеяться, а также определить, кто из васнаблюдательнее и внимательнее. А если вы регулярно будете играть в такие игры, то,несомненно, станете намного внимательнее. И сами увидите, насколько вам поможет этокачество.Итак,приятноговамвремяпрепровождения!

Слованаоборот

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Каждоесловоможнопроизнестинаоборот,еслипрочитатьегосконца.Иногдаполучаются

достаточноинтересныесочетания.Иданнаяиграпоможетзначительноразвитьвнимание.Выберите ведущего.Онназывает какое-то слово, а остальныедолжныбыстропроизнести

слово наоборот. Например, ведущий говорит: «Школа», кто-то должен быстро произнести:«Алокш». Ведущий продолжает: «Стол», кто-то из игроков говорит: «Лотс»; ведущийпроизносит: «Богатство», игроки отвечают: «Овтстагоб». Тот, который первым правильнопрочитал слово наоборот, получает очко. Если слово названо неправильно, засчитываетсяштрафноеочко.Вконцеигрыподсчитываютсяобщиеитоги.Побеждаеттот,укогобольшеочковпринаименьшемколичествештрафных.

Можноигратьпо-другому.Ведущийназываетсловонаоборот,аиграющиедолжнысказатьеговнормальномвиде.

Например, в ответ на «арги» они произносят – «игра», «игьнед» значит «деньги» т. д. Закаждый правильный ответ засчитывается очко, за неправильный – либо штрафное, либовычитаетсяодноочко.Победителембудеттот,ктонаберетбольшеочков.Этаигравеликолепноразвиваетвнимание,онажесумеетповеселитьвсехзабавнымисловами,которыеполучаютсяврезультатеихпрочтениязадомнаперед.

Отгадатьслово

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Для игры надо 5—8 человек. Один из них выходит за дверь, а ведущий называет любое

слово.Игрокипридумываютпредложения,вкоторыхонообязательнодолжносодержаться.Игроквозвращаетсявкомнатуиповыборупроситкого-тоизостальныхучастниковназвать

придуманное предложения. Он внимательно прислушивается и определяет, какое слово былозадумано.

Ам

Этаигранавнимательностьдлясамыхмаленьких.Ктомужеонаещеиповышаетреакцию.Дети кладут свои указательные пальцы на ладонь взрослому, а тот через какое-то время

неожиданно сжимает ладонь в кулак. Те игроки, которые не успеют убрать свои пальцы,проигрывают.

Еслипроигравшихнесколько,играповторяетсястеми,ктонеуспелубратьпальцы.

Краски

Длядетейдошкольноговозраста.Эта игра на внимание учит названиям красок. Участвуют примерно десять человек, но

можно и больше. Перед началом выбирают «сапожника», «портного» и «ткача». Они должнывыйтиизкомнаты.

Детирешают,какимикраскамионибудут.Затемвкомнатувозвращаютсявышедшие.Ониспрашивают:«Краскиесть?»Детиотвечают:«Есть»испрашивают:«Акакиевамнужны?»

Начинает«портной».Онговорит:«Мнеголубую».Выходитголубаякраскаиидетнаслужбук «портному». Затем «ткач» говорит: «Мне нужна зеленая краска». Выходит тот, которыйназвалсязеленойкраской,иидетнаслужбук«ткачу».

Еслиженазванныхкрасокнет,детитакиотвечают.Ремесленникиразбираюткраскипоочередно,иукоговпоследствииокажетсяихбольше,тот

считаетсяпобедителем.

Фрукты

Длядетейдошкольноговозраста.Игра на внимательность, помимо прочего, развивает ловкость, учит детей названиям

фруктов.Участвуютсколькоугодноигроков.Всеребятишки,кромеодного,садятсявкругнастулья,а

одинвыполняетрольпокупателя.Онвыходитизкомнаты,остальныежевыбираютсебеназванияфруктов.

«Покупатель» входит в комнату и говорит: «Я пришел с рынка, купил яблоко и грушу.»Игроки,которыеназвались«яблоком»и«грушей»,должныприэтомпоменятьсяместами.Втотмомент,когдаонибудутэтоделать,«покупателю»надопостаратьсяусестьсянаместоодногоизэтих игроков. Если ему это удается, оставшийся «фрукт» становится новым «покупателем».Далеесценаповторяется.

Одлительностиигрыможнодоговоритьсязаранее.Игратьможнодотехпор,поканенадоест.

«Коньретивый»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Соберите примерно 7—10 человек. Выбирается ведущий. Все желающие играть должны

встатьпереднимполукругом.Ведущий трясет кулаками перед собой и говорит: «Идет-бредет, идет-бредет». Все

повторяютсловаидвиженияведущего,аончерезкакое-товремянеожиданноговорит:«Козасрогами!»Игрокидолжныприэтомвыставитьвпередпальцы.

Если же ведущий назвал другое животное, у которого нет рогов, пальцы выставлять неследует.Тот,ктоошибся,долженвыйтиизигры.Победителямисчитаютсяигроки,оставшиесявигредольшевсех.Играможетпродолжатьсятакдолго,какэтогозахотятребятишки.

Ручки

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Помимо внимания, эта игра развивает координацию движения. Участники встают

полукругомпередведущим,которогоследуетвыбратьзаранее.Ведущийдаеткоманду:«Ладонь!Кулак!Кулак!Ладонь!»–итакдалее.

Когда он говорит: «Ладонь!», дети должны направить кисть одной руки вверх, при этомладонь должна быть выпрямлена, а в ее основание должны упираться пальцы второйвыпрямленнойруки.Когдаведущийдаеткоманду:«Кулак!»,игрокидолжныоднурукусжатьвкулак,авегооснованиедолжныупиратьсявыпрямленныепальцывторойруки.

Ведущий постепенно увеличивает темп команд, а те из игроков, кто сбился, выбывают.Победителемсчитаетсятот,ктоосталсявигрепоследним.

«Тропинка»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Всемжелающимнеобходиморазделитьсянадвекомандыивыбратьведущего.Вначалеигрывсестановятсяпередведущимимаршируют.Черезкакое-товремяведущий

говорит:«Тропинка!»,иигрокиоднойкомандыдолжнывстатьдругзадругом,положитьрукинаплечивпередистоящегоиприсесть,наклоняяголовывниз.

Ведущий может сказать: «Команда!» В этом случае все играющие в одной командесобираютсявкруг,соединивподнятыерукисверху.

Есливедущийкомандует:«Кочки!»,всеприседают,наклоняяголовуиприкрывееруками.Ведущемунеобходимоотмечать,ктоизучастниковвыполняетзаданиебыстрееискладнее.

Этиигрокиполучаюточки.Победившейсчитаетсякоманда,набравшаябольшеочков.

«Горячиймячик»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Игра способствует не только развитию внимания, но и скорости движения. В качестве

инвентаряиспользуетсяобыкновенныймяч.Выбирается ведущий, который становится спиной к играющим, а они образовывают круг,

взявшись за руки. Затем ведущий дает какой-либо сигнал, и игроки должны передать мяч покругупочасовойстрелке.Черезнекотороевремяведущийговорит:«Стоп!».Тот,укоговэтотмоментврукахокажетсямяч,выбываетизигры.

Когда из всего круга останутся только два участника, они встают друг перед другоми посигналу ведущего начинают передавать мяч друг другу. Когда прозвучит команда: «Стоп!»,победиттотигрок,укотороговрукахнебудетмяча.

«Чтонетак?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игра способствует развитию внимания, к тому же наверняка покажется чрезвычайно

увлекательной. Заключается она в следующем. Ведущий заранее готовит рисунок, в которомсознательнодопускаетнесколькоошибок.Игрокидолжныэтиошибкиназвать,длячегорисунокпускаетсяпокругу,икаждыйнаходитпоодномунесоответствию.

Ошибкиследуетделатьнеслишкомзаметными,новтожевремяпонятнымидлядетей.

Найдитакойже

Эта игра на внимание рассчитана на самых маленьких. Кто-то из взрослых предлагаетмалышувыбратьиз5—6кубиковте,которыеимеютсхожиепризнакискубиком,находящимсяврукахудругогомалыша.Этимипризнакамимогутбытьцвет,размер,форма,рисунок.

Далееколичествопредметовувеличивается,иигратемсамымусложняется.

Повтори!

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Два игрока встают лицом друг к другу на некотором расстоянии.Один из них совершает

любыедвижения,адругойдолженихвточностиповторить.Сначалалучшеделатьнеслишкомсложные упражнения, а затем постепенно усложнять их. Можно ввести и дополнительноеправило:повторятьнетолькодвижениятела,ноименяющеесявыражениелица.

Повторениедвижений

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игроки встают вокруг ведущего. Он подходит к любому из ребят и делает какое-нибудь

движение.Егодолженповторитьиигрок,которогоонудостоилвниманием.Послеэтогоужедвачеловека–игрокиведущий–подходяткследующемуигроку,итаким

образомиграпродолжается.Постепеннообразуетсяколонна,возглавляемаяведущим.Игрокидвигаютсястроем,акогдаведущийдаеткоманду,онидолжныкакможнобыстрее

образовать круг. При этом каждый старается занять свое прежнее место. Тот игрок, которомуместанедостанется,становитсяновымведущим.

Игратьможнодотехпор,поканенадоест.Победителемсчитаетсятот,ктониразувтечениеигрынестанетведущим.

Глава5.Беруипомню

Чтоэтотакое

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он отбирает несколько мелких предметов, например ключи,

карандаш,сувениры,ложку,брелок,скрепку,значок,заколкуичто-нибудьеще.Всепоочередидолжны посмотреть на эти предметы в течение нескольких секунд, чтобы запомнить ихпризнаки.Затемведущийпрячетпредметывкоробкуиобращаетсяккаждомуучастникуигру,задавая вопросы типа: «Какого цвета брелок?», «Подточен ли карандаш?», «Какого цветаручка?»,«Каквыглядитсувенир?»ит.д.

Игрок, к которомуобратился ведущий, должен вспомнить увиденныйимранеепредметиописать его. За свое описание каждый получает определенное количество очков. Чем точнеебыло описание, тем больше очков он получит. В конце игры подводятся итоги – победителемстановитсятот,укогобольшеочков.Именноунегосамаялучшаяпамять.

«Телеграмма»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он будет исполнять роль «почтальона». Он по очереди подходит к

каждомуитихоговоритимтексткакой-тотелеграммы.Например,«Таня,ктебезавтраприедутгости из Москвы». Но текст телеграммы нужно проговорить быстро, не повторяясь. Такимобразом,«почтальон»общаетсясовсемиучастникамиигры.

Послеэтогоподводятсяитоги:каждыйизучастниковигрыдолжендословновоспроизвеститекст своей телеграммы. Если игрок ошибается, он сам становится «почтальоном». Особаясложность в том, что сам «почтальон» должен не ошибиться и точно запомнить все«телеграммы».Впрочем, онможет записыватьихна листочке, чтобынеперепутать.Особенноинтересно, если тексты «телеграмм» сложные и длинные, чтобы их не так-то легко былозапомнить.

«Запомни…»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеребятадолжныбыстроподбежатькнемуисказатькакую-

тофразу.Задачаведущего–точнозапомнитьэтифразы,чтобыпотомвоспроизвестиих.Фразымогутбытьсамымиразными,например:«Поехализавтрагулять»или«Далеко-далеконаозереЧадизысканныйбродитжираф».Новедущемуважнонеперепутатьиточносказать,какуюфразупроизнескаждыйизучастниковигры.Еслионнеошибается,емузасчитываетсяопределенноеколичествоочков,напримерпочислувысказываний,которыеонзапомнил.

Играпродолжаетсядотехпор,покавсеигрокинепопробуютсебявроливедущего.Вконцеигрыследуетподвестиитоги–победителембудеттот,ктонаберетбольшеочков.

«Расскажистихотворение»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он исполняет роль судьи и наблюдает за ходом игры. Остальные

делятся на две команды. Первая команда – «рассказчики», вторая – «слушатели». Затемначинается сама игра. Кто-то из команды «рассказчиков» должен вслух рассказать какое-тостихотворение. Лучше использовать неизвестные, потому что в этом случае игра будетувлекательнее.Игрокикоманды«слушателей»должнывнимательнопрослушатьстихотворение.Потомигрокивторойкомандыдолжнывслухсказатьхотябыпооднойстрочкеизуслышанногостихотворения. Ведущий внимательно следит за этим и подсчитывает очки. За каждуюназваннуюстрочкукомандыполучаюточко.

Послепервогостихотворенияследуютещенесколько.Аигрокидолжнытакимжеобразомрассказать хотя бы по одной строчке. Затем команды меняются местами, «слушатели» самистановятся «рассказчиками». В конце игры подводятся итоги – побеждает та команда, котораянаберетбольшеочков.

Самыйталантливый

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Ондолженрассказатьвсемкакую-тоисторию.Можноеепридумать

самостоятельно, можно позаимствовать из книги или газеты. Особая сложность в том, что врассказе должно быть много прилагательных. Например, ведущий может таким образомрассказатьсказкупроКраснуюШапочку:«Жила-быламилая,красивая,умная,добрая,маленькаядевочка. Она была очень аккуратная, элегантная, нарядная и носила модную, дорогую,изысканнуюшапочкукрасногоцвета.

Однаждыэтаочаровательнаядевочкаотправиласьк своейлюбимойбабушке.Онашлапозеленому,знакомомусдетствалесуинапевалаоченьмелодичнуюпесенкуприятнымголосом.Врукедевочканесласоломеннуюкорзинкусовкуснымипирожками.Этипирожкибылигорячими,сладкими, вишневыми, яблочными, клубничными, абрикосовыми. Шла девочка по песчанойдорожке золотисто-желтого цвета…». И так до конца. Рассказ сможет быть длинным иликоротким,этоневажно.

Когда ведущий расскажет свою историю, игроки должны быстро вспомнить, какиеприлагательныебылив этомрассказе. За каждоеназванноеприлагательноеучастникполучаетодноочко.Затемведущийрассказываетследующуюисториюилиимстановитсядругойигрок.Победителем становится тот, кто вспомнил больше прилагательных. Именно у него самаялучшаяпамять!

«Интеллектуалы»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он следит за ходом игры и подсчитывает очки, которые набирают

игроки.Походуигрыкаждыйдолженвспомнитькакую-тознаменательнуюдатуизвестного(илинеочень)историческогособытия.Например,1861год–годотменыкрепостногоправа,1945год– победа над фашистской Германией, и т. д. За каждую верно названную дату участник игрыполучает очко. В конце игры подводятся итоги – победителем будет тот, кто назовет большеисторическихдат.

«Математики»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он по очереди подходит ко всем ребятам и говорит им какие-то

цифры.Например, 12, 14, 53 и т. д. Каждому игроку он называет не более 5—6 цифр. Ребятадолжны их запомнить, чтобы через некоторое время повторить их ведущему. Если все цифрыназваны верно – игрок получает одно очко. Если же цифры названы неправильно, ведущийможетследующийразсказатьэтомуучастникуигрыболеепростые,однозначныецифры.Играпродолжаетсянекотороевремя,чтобыкаждыйигроксмогпоборотьсязаочки.Затемподводитсяитог–победителембудеттот,ктонаберетихбольше.

«Продуктоваябаза»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онбудет«директоромпродуктовойбазы».Ещеодин–«директором

магазина».Остальныеигрокиявляются«продавцами».Сутьигрызаключаетсявследующем–к«директору продуктовой базы» приходит один «продавец» и спрашивает его о том, какиепродуктыестьвналичии.«Директорбазы»называетемуопределенныйсписок,например:«Естьмороженое,колбаса„Останкинская“,колбаса„Салями“,копченыесосиски,сыр„Голландский“,чай„Индийский“,молоко,масло,маргарин».

«Продавец»долженвсезапомнитьипередать«директорумагазина».Сложностьвтом,чтозаписыватьнаименованиепродуктовнельзя,можнотолькозапоминать.Приэтомсамиведущиевполне могут записать то, что сказали, чтобы потом проверить игроков. За каждый верноназванныйпродуктигрокполучаеточко.Побеждаютте,ктонаберетихбольше.

Рассказыопутешествиях

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеначинаютпоочередирассказыватьосвоихвоображаемых

путешествиях.Например, этоможет выглядеть следующимобразом: «ЯбылвАмерике, там япосещалДиснейленд.ПотомябылвАвстралии,тамяохотился,затемябылвНидерландах,тамя занимался математикой…» Таким образом высказываются все участники игры. Потом всеслушателидолжныточновспомнить,очемговорилкаждыйизигроков.

Ведущий внимательно следит за игрой, за каждое верное высказывание игрок получаеточко.Вконцеигрыподсчитываютсяочки–побеждаеттот,укогоихбольше.

Любителифантастики

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Вэтуигрумогутигратьте,ктознаетилюбитфантастическиефильмыиликниги.

Выбираетсяведущий.Онвыполняетрольсудьииследитзаходомигры.Затемкаждыйизребят должен назвать какое-то произведение или фильм и рассказать несколько интересныхмоментов откуда.Сложность в том, что нужно точно вспомнить названиефильма, а если речьидетокниге,назватьнадотакжеееавтора.Закаждыйрассказучастникигрыполучаетодноочко.Вконцеигрыведущийподсчитываеточки–победителемстановитсятот,ктонаберетихбольше.

«Незабудьничего»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онвыполняетрольсудьииподводититогиигры.Остальныеделятся

на пары. Один член пары должен быстро проговорить другому какой-то рассказ, который онсочинил про него. Например: «Маша поехала в гости, там она купила коробку зефира,отправилась в зоопарк и накормила жирафа. На уроке она получила двойку, потому что невыучиланичего.Ноэтовсеерунда,главное,чтоМаша–хорошийчеловек».

Примернотакиерассказыигрокисообщаютдругдругу.Ведущийвнимательнослушает,такчто высказываться каждая пара игроков должна по очереди. Задача другого игрока – вслухпересказать все, что он услышал. Если он справился с заданием точно, ничего не забыл, онполучаеточко.

Игра должна продолжаться до тех пор, пока все игроки не попробуют свои силы. Затемможноподводитьитоги–тот,ктонабереточковбольше,будетпобедителем.

«Учительиученики»

Длямладшегошкольноговозраста.Для этой игры нужны карандаши и бумага. Выбирается ведущий, он будет «учителем».

Остальныеигроки–«ученики».Накаждомлистебумаги«учитель»долженнарисоватькакой-топредмет. Этот рисунок может быть как простым, так и сложным. «Учитель» по очередипоказываетэтирисунки«ученикам»–втечениенесколькихсекунд,чтобыигрокинеуспеликакследует запомнить, что там изображено. Далее «ученики» рисуют у себя что-то подобное. Закаждый правильный рисунок игрок получает одно очко. Игра продолжается до тех пор, покаигроки не пройдут несколько заранее оговоренных туров. Победителем считается тот, у коголучшиерезультаты.

«Иностранцы»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онбудетследитьзаходомигры.Остальныедолжнывспомнитьнесколькоиностранныхслов.Дажеесликаждыйвспомнитпо

1—2слова, этогодостаточно.Затемпоочередикаждыйучастникигрыдолженпроизнестивсеназванныеслова.Закаждыйправильныйответонполучаетодноочко.Врезультатепобедителемоказываетсятот,ктонаберетбольшеочков.

«Сераякошка,белаямышь»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныевседружновспоминаютразличныхптиц,рыб,животных,

растения. При этом нужно указать какой-то признак названного предмета. например, одинговорит: «Серая кошка», другой: «Белая мышь», третий: «Черная ворона». Каждый можетназвать один предмет или несколько. Ведущий должен быстро записать все названия, чтобыпотомможнобылопроверитьигроков.Затемкаждыйигрокпоочерединазываетвсехживотных,птиц, рыб, растения с их признаками. За каждый правильный ответ он получит одно очко. Врезультатепобедителембудеттот,ктонаберетихбольше.

«ДедМороз»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он будет «Дедом Морозом», который станет по очереди говорить

каждому участнику игры, какие подарки он дарит именно ему. Список подарков должен бытьобширным,например: санки,дваарбуза,шоколадныеконфеты,книжка, туфли,кошка,кассета,дискета,сумка,ручка,мороженое,зефир.Так«ДедМороз»общаетсяскаждымигроком.Послеэтогоребятадолжныповторить,чтоименноим«подарилДедМороз».Закаждыйправильныйответигрокполучаеточко.Врезультатепобедителемстановитсятот,ктонаберетихбольше.

Ктолучшезнаетсказки

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он называет какую-то сказку, а все остальные должны быстро

вспомнитьиназватьсказочныхгероев,которыевнейучаствовали.Например,ведущийназываетсказку про «Буратино». Игроки должны перечислить сказочных героев: Мальвина, Пьеро,Буратино,Артемон,Карабас-Барабас,Дуремар,ЧерепахаТортиллаит.д.

Закаждогоназванногогерояигрокполучаеточко.Игра продолжается, пока ведущийне назовет несколько сказок. Затем подводятся итоги –

победителемстановитсятот,ктонабираетбольшеочков.

Идемвгости

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий.Он говорит, что все собираются в гости, значит должны вести себя

хорошо. Далее он придумывает несколько правил поведения. Правила могут быть самыепростые, всем известные, а также забавные. Например, «не отрывать иголки у кактуса и немазатькошкугубнойпомадой».Такихправилдолжнобытьмного.Затемвсеигрокивспоминают,что они услышали. За каждое правило, которое игрок вспомнил и повторил, ему начисляетсяочко. Игра продолжается до тех пор, пока в ней не примут участие все. После этого можноподводитьитоги–победителембудеттот,укогоочковбольше.

«Аквариумныерыбки»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онследитзаходомигрыиподсчитываеточки.Остальныедолжныпо

очереди назвать какой-то вид аквариумных рыбок и подробно рассказать, как за ними нужноухаживать. После этого ведущий начинает задавать вопросы относительно вида аквариумныхрыбок и способов ухода за ними. За каждый правильный ответ игрок получает очко. Играпродолжается до тех пор, пока все игроки не попробуют свои силы в борьбе за очки. Затемподводятсяитоги–победителембудеттот,ктонабереточковбольше.

Алфавит

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Потребуется доска или большой лист бумаги. Выбирается ведущий, который пишет

несколькобукввопределенномпорядке.Всеостальныедолжнысмотретьнаэтотбуквенныйрядв течение одной минуты и затем сами в томже порядке пишут увиденные буквы. За каждуюправильную букву игроки получают очко.Игра продолжается до тех пор, пока все не наберуткакое-токоличествоочков.Затемподводятсяитоги–победительтот,укоголучшиерезультаты.

«Повара»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Остальные игроки будут «поварами». Каждый по очереди должен

назватькакое-тоблюдоисказать,какиепродуктынужныдляегоприготовления.Например:«Яготовлю торт. Для его приготовления нужны молоко, масло, мука, сахар, яйца, сметана, соль,сода,варенье».Такимобразомвысказываетсякаждыйигрок.Затемведущийспрашивает:«Какиепродуктынужныдляприготовленияшашлыка?»Игрокидолжныперечислитьвсе,чтослышалираньше.Закаждыйправильныйответигрокполучаетпобаллу.Играпродолжаетсядотехпор,пока каждый игрок не получит определенное количество баллов. Победителем будет тот, ктонаберетбольшебаллов.

Скороговорки

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий.Онисполняет роль судьии внимательно следит за ходомигры.Все

остальные делятся на две команды.Сначала первая команда должна произнести быстро вслухнесколькоскороговорок.Этомогутбытьлюбыевыражения,например:

«ШлаСашапошоссеисосаласушку»;«Надворетрава,натраве–дрова»ипрочие,известныеребятам.Члены второй команды должны вспомнить и произнести все скороговорки, которые

упоминались. За каждый правильный ответ игрок получает очко. Затем команды меняютсяместами–ииграпродолжается.Потомведущийподводититоги–победителемстановитсятот,ктонаберетбольшеочков.

«Какпройтидомой?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Ему предстоит быстро исполнить танец или проделать несколько

самыхразныхдвижений.Сложностьвтом,чтокогдатакихдвижениймного,ихнетак-толегкозапомнить.Темнеменее, после каждого выступления ведущего игроки должныповторить егодвижения.Тот,ктоошибется,выходитизигры.Тот,ктосделаетвсеправильно,продолжаетее.Победителемстановитсясамыйвнимательныйигрок,тот,которыйдольшевсехостанетсявигре.

«Весна,веснанаулице»

Длядетейдошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онназываетучастникамигрыкакие-тоусловия,например:«Наулице

весна», или «Пошел дождь», или «Раннее утро». Задача игроков – быстро вспомнить какие-тоотличительные признаки, которые сопровождают данные обстоятельства. Например, ведущийсказал:«Пришлазима».Играющийможетответить:«Пошелснег,людиоделисьвшубыипальто.Дети пошли кататься с горки на санках, лыжах. Вокруг все стало белым-бело, приближаетсяНовыйгод,радостныелюдиспешатпосвоимделам».

Каждый игрок вспоминает какие-то подробности, за ответы игроки получают по одномуочку. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не пройдет оговоренное количествотуров.Затемведущийподводититоги.Победителемстановитсятот,ктонаберетбольшеочков.

«Какбылораньше?»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он отворачивается от всех игроков. А участники игры в это время

встаютвряд.Ведущийповорачивается,смотритнанихвтечениенесколькихсекунд,затемсноваотворачивается. Игроки в это время меняются местами. Когда ведущий снова повернется ипосмотрит на них, игроки уже стоят в другой последовательности. Задача ведущего – быстровспомнить, как было раньше, и правильно расставить ребят. Если он не ошибся, значитпродолжаетигру,аеслинет–выходитизнее.Иградлитсядотехпор,покавнейнеостанетсяединственныйучастник.Онибудетпобедителем.

Раз,два,три

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он и игроки договариваются о каком-то числе. Например, они

выбралицифрусемь.Игразаключаетсявтом,чтоведущийназываетвслухкакие-тослова.Игрокидолжныбыть

внимательнымиизапомнитькаждоеседьмоеслововречиведущего.Например,онперечисляет:«Кошка, кепка, попугай, рыба, шерсть, масло, молоко, шуба, нож, яблоко, мороженое, книга,волос,золото,серебро,игра…».Врядусловседьмымоказалось«молоко»,апотом–«золото».Именноихдолжнызапомнитьучастникиигры.Послетогокакведущийперечислитвсеслова,которые пришли ему в голову, можно подводить итоги. Игроки, правильно запомнившие всеслова, получают по очку.Игра продолжается до тех пор, пока ребята не пройдут оговоренноечисло туров.После этого можно подводить итоги – победителем становится тот, у кого очковбольше.

«Самыйвнимательныйзритель»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он называет разные фильмы, а задача ребят – вспомнить разные

смешныеэпизодыизних.Есливедущийбудетвыбиратьгрустныеилисерьезныефильмы,значитможно вспомнить не смешные, а грустные или наиболее интересные эпизоды. Победителемсчитается тот, кто лучше помнит просмотренные фильмы. В следующий раз он становитсяведущимисамбудетвыбиратьдляигрысвоилюбимыефильмы.Можновэтойигреобсуждатьнетолькообычныехудожественныефильмы,ноимультфильмыиликниги.

«Пойдемнапрогулку»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Егозадача–следитьзаходомигрыиподвестиитоги.Игрокиделятся

на пары. Все пары должны разбрестись в разные места. Например, одна пара игроков можетотправитьсянаулицу,другая–вкомнату,третья–набалкон,итакдалее.

Черезнекотороевремяигрокидолжнысобратьсявместе.Затемодинизпарыдолжензадатьдругому вопросы, касающиеся различных предметов, которые они могли видеть на прогулке.Например:

«Какогоцветамашина,котораястоитуподъезда?»«Какогоцветасобакаудевочки?»«Какназываетсякнига,котораялежитнастолевкомнате?»«Сколькоэтажейвдоме,которыйвиденсбалкона?»Ит.д.Закаждыйправильныйответигрокполучаеточко.Играпродолжаетсядотехпор,покавсе

игрокинепопробуютсвоисилывборьбезаочки.Победителемстановитсятот,укогоихбольше.

«Слушатели»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий.Он читает вслух участникам игры отрывок из сказки, рассказа или

что-то еще. Когда он прочитает вслух страницу, игроки должны назвать глаголы, которыевстретилисьвэтомтексте.Закаждыйправильныйответигрокполучаетодноочко.Выигрываеттот,ктонаберетихбольше.

«Хорошийрассказчик»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Егозадача–придумыватьразличныетемы,накоторыевсеучастники

игры должны сочинить какой-то рассказ. Сложность в том, что рассказ должен бытьправдоподобным, но с маленьким обманом, настолько маленьким, что его не сразу заметишь.Здесьтребуетсявнимание,чтобыраспознатьобманинемедленносказатьобэтом.

Например, ведущий говорит кому-нибудь: «Расскажи, как сегодня утром ты пошел вшколу?»

Рассказ может быть таким: «Сегодня я проснулся рано утром, за окном было еще совсемтемно.Явстал,оделся,позавтракал,потомпошелвшколу.Подорогеявспомнил,чтопервымурокомунасконтрольная.Яоченьрасстроился,потомучтонеподготовилсякней…».

На первый взгляд, рассказ совершенно правдив. Но на самом деле контрольная не моглабытьпервымуроком,потомучтоуэтогоигрокасегодняпервыйурокбыл–рисование.Ребятадолжнынемедленнообнаружитьэтотобман.Тот,ктообнаружитегопервым,получаеточко.Апобедителем окажется тот, у кого их больше. Разумеется, нужно помнить все обстоятельстважизнисвоихдрузей.

Ктокаквыглядит

Длядетейдошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Егозадача–бытьсудьей,следитьзаходомигрыиподводитьитоги.

Игрокиделятсянадвекоманды.Перваякомандавнимательносмотритнаигроковвторой.Втораякомандавыходитвдругуюкомнату,азатемвозвращается.Всеостальныедолжныпосмотретьисказать,чтоизменилосьвовнешнемвидеигроков.Например,кто-тонаделновуюзаколку,кто-торасстегнул пуговицу, кто-то причесался, кто-то, наоборот, разлохматил волосы. Кто-то можетприколотьновыйзначок,кто-то–надетьдругуюобувь,кто-то–новоеукрашение.

За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, покаребятаненаберутпонесколькуочков.Победителемсчитаетсятот,ктонаберетихбольше.

Слова

Длядетейдошкольноговозраста.Для запоминания ребенку предлагаются пары слов (8—10 слов), имеющие между собой

логическую связь. Например, ужин – обед, спичка – пожар, мелодия – песня и т. д. Послеоднократногопрочтенияпредложитеребенкуповторитьих.

Игруможноустроитьввидесоревнования:ктозапомнитбольшепарслов–тотипобедил.Этаиграразвиваетлогическуюислуховуюпамять,совершенствуетпроцессзапоминания.

Вместо пар слов с логической связью для игры можно использовать пары слов сотсутствиемкакойбытонибылосвязимеждуними(огурец–игла,горох–ситоит.д.)Ребенкубудет тяжелее воспроизвести такие слова, но при таком виде запоминания развиваетсямеханическаяпамять.Маленькомуребенкунестоитзадаватьпарынезнакомыхемуслов.Лучшебратьпростыеслова(дом–сом,дым–котит.д.).

Цифровыеряды

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Поочереднозачитываютсярядыцифр.Первыйрядвключаетвсебя2цифры.Ребятпросят

повторить их в том же порядке, в каком они были зачитаны. Второй ряд состоит из 3 цифр,третий–из4,четвертый–из5,ит.д.Детямпредлагаетсясоревнование:ктозапомнитбольшецифр и сможет воспроизвести их в том же порядке? Тот ребенок, который запомнит самыйдлинныйряд,истановитсяпобедителем.Играспособствуетразвитиюмеханическойислуховойпамяти.

«Кукольныйдомик»

Длядетейдошкольноговозраста.Настолестроитсякукольнаяквартира,вкоторойрасставляютсямебельипрочиепредметы

кукольного обихода. Ребенок во всем этом участвует и запоминает, что где стоит. Затем онвыходитизкомнаты,аведущийменяетобстановкув«квартире».Вернувшисьвкомнату,ребенокдолженотгадать,чтожеизменилосьвобстановкекукольногодомика.Вэтойигреразвиваютсязрительная,моторнаяпамятьипамятьнаместность.

«Радуга»

Длядетейдошкольноговозраста.Вырезаются полоски бумаги разного цвета. Их должно быть не более семи. Они

раскладываются в определенном порядке на столе. Затем ребенок отворачивается, а ведущийменяет некоторые из них местами. Повернувшись, ребенок должен восстановитьпервоначальную«радугу».

Таквысможетеразвитьзрительнуюпамятьнацветаиориентировкувпространстве.Однойиз положительных сторон игры является то, что возраст ее участников абсолютно не имеетзначения. Ведь даже если ребенок еще не знает названия всех цветов, он всегда сможетразложитьнужнуюкомбинацию,неназываяих.

Ктоэто?

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Еслихотитеразвитьудетейпамятьналица,стоитпоигратьвследующуюигру.Возьмите

несколько десятков фотографий или рисунков лиц. 10 фотографий покажите игроку (илиигрокам). Затем перемешайте уже знакомые фотографии с примерно таким же количествомновых. Задание игроку: «Отыщи знакомые лица». Тот, кто найдет больше правильныхвариантов,–выигрывает.Еслиигрокамтруднодаетсязапоминаниелиц,дляоблегчениязадачикаждому лицу на фотографии можно дать имя и даже придумать невероятную историю,произошедшуюсним.

«Забавныйрисунок»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Игра направлена на тренировку памяти на названия. На десяти листах бумаги нарисуйте

забавныерисункинесуществующихживотных,овощей,фруктовит.д.Каждыйрисунокдолжениметь свое необычное, несуществующее название. Игрокам демонстрируют рисунки, называякаждый из них. Ведущий просит запомнить названия. Затем рисунки убираются, а черезнесколькосекундихсновапоказывают.Налистебумагилинуютсяграфыдлякаждогоучастника,вкоторыевносятсяочкизаугаданныеслова.

Каждое слово оценивается в одно очко. Наперегонки участники отгадывают названиярисунков.Игрок,набравшиймаксимальноеколичествоочков,становитсяпобедителем.

Маленькимигрокамнестоитпредлагатьслишкомсложныеназвания,аколичествокарточекможносократитьдо3—5штук.

Запомнииповтори

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игра строится по принципу «телефончика». Ребятишки выстраиваются в цепочку – и

ведущийговоритвслухлюбоенесуществующееслово.Например,«кантрабарга».Первыйигрокповторяет его, затем второй и т. д. Тот, кто неправильно произнесет слово, выбывает из игры.Когда все игроки скажут заданное слово, ведущий встает в конец цепочки, а первый игрокзагадывает слово. Те два игрока, которые последними останутся в игре, и становятсяпобедителями.

Слова желательны как можно более сложные для произношения. Выбывшие игроки недолжныподсказыватьиграющим.Еслиодиниз оставшихся вдвоемигроков сможетпридуматьслово,котороенебудетвоспроизведенодругим,значитпобедительостаетсявсеголишьодин.

Если играют маленькие дети, необходимо контролировать игру. Пусть ребенок скажетзадуманноевзрослому.Иначеонможетвыдуматьслишкомсложноедляостальныхслово.Лучшееслидлязапоминаниямалышампредложить2—3сложныхслова.

«Чейголос?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Вэтойигрепроверяетсяпамятьнаголосалюдей.Вкомнатедолжнонаходитьсянеменьше

пяти игроков.Они некоторое время общаются между собой. Затем одному из них завязываютглаза.Ведущийвыбираетодногоизигроковипроситего сказатькакое-нибудьслово.Ребятавэтот момент не должны между собой переговариваться. Тот, кому завязали глаза, долженотгадать,комуизигроковпринадлежитголос.Еслиигрокотгадывает,онменяетсярольюстем,когоотгадал.Неотгадав,оностаетсясзакрытымиглазами,поканеотгадает.

«Чтозаживотное?»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Для этой игры вам понадобятся кусочки меха разных животных (кролика, лисы, волка и

т. д.). Натуральный мех можно заменить искусственным, точнее – плюшевыми и меховымиигрушками.Игрокдолженпотрогатькаждыйкусочекмеха (игрушку)ипостараться запомнитьсвои ощущения при этом. Затем ему завязывают глаза и дают потрогать один из кусочков.Участникдолженотгадать,комупринадлежитэтотмех.Кактолькоонотгадывает,егозаменяетследующий игрок, который выбирается с помощью жеребьевки или считалки. Побывавшие сзавязаннымиглазамиигрокивыбываютизигры.Благодаряэтойигревысможетеразвитьудетейосязательнуюпамять.

«Веселыймодельер»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираются два игрока и ведущий. Двое участников очень внимательно разглядывают

одежду друг друга. Затем встают спиной друг к другу. Ведущий задает вопросы, касающиесяодеждыпартнера,каждомуизигроков.Например,естьликроссовкинаногахуN?Ктопервыйошибется–проигрывает.Наегоместовстаетследующийигрок.Тот,ктобольшевсеходержитпобед,истановитсяпобедителем.Этаиграразвиваетзрительнуюпамять.

Для усложнения задания игрокам разрешается загадывать наличие бижутерии и другихмелких предметов. А если нужна игра повышенной сложности, можно спрашивать даже омелкихдеталяхвнешности(какойдлиныуM.ногтиилиестьлиунееродинканамочкеуха,ит.д.).

«Дегустатор»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Игрокам показывают корзину с различными фруктами, которые необходимо запомнить.

Затем все кроме ведущего выходят из комнаты. Ведущий делает из некоторых фруктов салат.Затем оставшиеся фрукты прячет. Салат надо нарезать очень мелко и заправить сметаной.Игроки должны назвать фрукты (овощи), не вошедшие в салат, но лежавшие в корзине. Ктопервым справится с этой задачей, и становится победителем. Эта игра проверяет вкусовую изрительнуюпамятьодновременно.

«Текст»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игрокам зачитывается выдуманный ряд предложений, в которых довольно часто

встречаются одинаковые слова, но наряду с ними и похожие по лексическому значению илифонетической (звуковой) оболочке. Из этого ряда слов игроки должны выбрать и запомнитьодинаковые, наиболее часто встречающиеся слова. Игрок, запомнивший все слова, становитсяпобедителем.Нестоитбратьдляигрыслишкомтрудныйтекстсзамысловатымисловами.

«Имена»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игроковдолжнобытьминимумпять.Каждомуизнихдаетсяособоеимя,несозвучноеине

похожеенанастоящееимяигрока.Далееначинаютразыгрыватьлюбуюсценку,вкоторойважноназыватьдругдругапоименамиприэтомнеошибиться.Тот,которыйошибется,выбываетизигры.Последнийоставшийсяигрокстановитсяпобедителем.Этаиграразвиваетассоциативную,зрительную и слуховую память. Малышам следует заранее объяснить условия игры назрительномпримере,таккакониещеплохоориентируютсявсловесныхинструкциях.

«Островсокровищ»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Чертится план какой-нибудь местности. Крестиком отмечается место, где зарыт клад.

Кладомможетстатьследующаякарта,подсказкаиликакое-то«сокровище»(монетка,стеклышкоит.д.).Игрокиделятсянадвекоманды.Нанесколькосекундкаждойизнихпоказываюткарту.Затемигрокидолжныпопамятивоспроизвестимаршрутследованиядонужногоместа.

Чемсложнееизамысловатеекарта,темтруднеееезапомнить.Поэтомуприеевычерчиванииследуетпомнитьовозрастеигроков.Есликомандызатрудняютсяввыполнениизадания,картуможнопоказатьповторно.

Та команда, которая первой доберется до «клада», становится победителем. Капитанвыигравшейкомандыменяетсяролямисведущимичертитследующуюкарту.Игранаправленана развитие ориентирования на местности, памяти на планы и чертежи, то есть зрительнойпамяти.

«Фигуры»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.В эту игру может играть много ребят. Но чем больше будет участников, тем сложнее

ведущему замечать детали. Игроки занимают любые удобные для них положения. Ведущийвнимательно смотрит на них и запоминает их местоположение и одежду. Затем он либоотворачивается,либовыходитизкомнаты.Вэтовремянесколькоигроковмогутизменитьсвоеместонахождениеилиобменятьсяодеждой,украшениямиипрочим.Зовутведущего.Ондолженотгадать,ктоизигроковчтосделал.Еслионотгадалправильно,наегоместопожребиювстаетдругойигрок.

Число переодевающихся или меняющих свое расположение игроков может колебаться отодногодомаксимальногоизприсутствующих.Игранаправленанаразвитиевниманияипамятинамелкиедеталиирасположениевпространстве.

«Сплетеньерук»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Ведущий показывает какую-то комбинацию из сплетения пальцев рук. Игроки должны

повторитькомбинацию.Закаждыйправильныйповторигрокуставитсяочко.Игрок,набравшийза 10 конкурсов максимальное количество баллов, становится ведущим. Эта игра развиваетпамятьнадвиженияизрительнуюпамять,ловкостьрук.

«Жидкость»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Ведущийберетнесколькобутылоксжидкостямиразныхцветов.Жидкостиналитывразных

объемах.Игрокивнимательносмотрятнабутылкиизапоминают,сколькожидкостивкаждойизних. Затемвсе выходятизкомнаты, а ведущийтемвременемизменяетколичествожидкостивбутылках(вкакую-тодобавляетеще,вдругой–оставляетбезизменения,аизтретьейотливаетполовинуит.д.)Зовутигроков,которыедолжнывернутьуровнижидкостейвпервоначальныйвид.Тот,ктоточносможетсделатьэтопервым,истановитсяпобедителем.

«Стих»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Игрокамдлязапоминанияпредлагаетсязабавноепростоечетверостишие,котороеведущий

однократно зачитывает. Затем просит каждого повторить услышанное. Игрок, правильнопрочитавший четверостишие, получает один балл. В ходе игры зачитывается всего 10четверостиший. Затем подсчитываются баллы. Участник, набравший наиболшее количествобаллов,становитсяпобедителем.

«Памятьвдвижении»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.В игре участвуют не менее трех человек. Игрокам необходимо очень быстро выполнить

требования ведущего после команды «марш!» А ведущий дает задание, которое, конечно же,надопреждевсегозапомнить.Например,можнодатьследующуюсловеснуюинструкцию:«Двашагавперед,одинвправо,четыревлевоиодинназад.Марш!»Тот,ктонаиболеевернозапомнитинструкцию и правильно выполнит задание, – становится победителем и занимает местоведущего. Задание постепенно можно усложнять. Такая игра развивает понимание словеснойинструкциииразвиваетслуховуюпамять.

Глава6.Зеленоеморескраснымирыбами

Гимнастикадлявоображения

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Эта игра поможет ребенку почувствовать себя при помощи своего воображения в разных

ситуациях, а одновременно с этим понять, какое он может произвести впечатление, еслиперенесет эту роль в действительность. Предложите ему рассказать историю (короткую инесложную), но эту историю участник должен рассказать, представив, что он: немой;громкоговоритель;робот;инопланетянин;черепаха;попугай;иностранец…

«Изобретатели»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онпредлагаетвсемразличныепредметы,аигрокидолжныпридумать

интересныеспособы,какэтивещиможноиспользовать.Приэтомспособиспользованиядолженбыть забавным и необычным. Например, обыкновенную тарелку можно использовать как дляеды, так и для того, чтобы носить ее на голове вместо шляпы. Или на ней можно рисоватьфломастеромразличныерисунки.

Ведущийпредлагаетсамыеразныепредметы,оттех,которыеподрукой,досамыхдалеких,напримердеревья,цветыилилестница.Каждыйучастникигры,которыйпридумаетинтересныйспособ,получаеточко.Вконцеигрыподводятсяитоги–победителемстановитсятот,ктонаберетбольшеочков.

«Художники»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онрисуетнадоскеилиналистебумагикакую-тофигурку,похожую

на что-то конкретное или, может быть, совершенно непонятную. Задача участников игры –дорисовать к этой фигурке какие-то детали, чтобы она стала похожей на что-то вполнеопределенноеиузнаваемое.Накаждого«художника»полагаетсяоднафигурка.Вэтойигренетпобедителейипобежденных,затокаждыйимеетправопоказатьсвоюфантазиюипроявитьсвоевоображение.

«Препятствия»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онобращаетсяковсемпоочередиипредлагаеткакие-тоситуации,

когдатотилиинойигрокдолженотправитьсякуда-то.Например,онговорит:«Таня,тыотправляешьсявшколу»;«Миша,тыидешьвгости»;«Катя,тыидешьнадискотеку»–ит.д.Остальныеучастникиигрыдолжныпридуматькакие-топрепятствия,которыепомешаютим

отправиться туда, куда они собирались. Препятствия могут быть самыми разными.Например,кто-то собирался идти в школу, как вдруг сломался замок в двери. Или прилетела летающаятарелка–иинопланетянезабраликсебевгости.

Задача каждого – придумать как можно больше различных препятствий, которыемешаютотправитьсятуда,куданаправилведущий.Вэтойигренетпобедителейипобежденных,новсеимеютправопроявитьсвоевоображение.

«Чтоделать,если…»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онпредлагаетребятампридуматьоригинальныйвыходизсложного

положения. Ситуации могут быть самыми разными. Например, шел по улице, как вдругобрызгала машина. Что можно сделать? Можно быстро вернуться домой. А можно простовывернуть наизнанку одежду и пойти как ни в чем не бывало дальше. Задача каждого –придуматькакможнобольшеоригинальныхвыходовизсложногоположения.

Ведущий также может предлагать такие ситуации, когда вдруг кого-то совершеннонеоправданнооскорбили.Приэтомможноввязатьсявдраку,обругатьнаглеца,аможновежливои корректно поставить нахала на место. Вот каждый участник игры и должен придуматьнесколько таких вариантов. Победителей и побежденных в этой игре нет, хотя за особенноталантливые способы можно поощрить игрока каким-то образом. Например, позволить емусъестьбанкуваренья–конечно,еслионэтогохочет.

«ЦаревнаНесмеяна»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.ВыбираетсяведущийнарольЦаревныНесмеяны.Задачавсехостальных–рассмешитьэту

грустнуюЦаревну.Онаже,всвоюочередь,должнастаратьсяизвсехсилоставатьсясерьезной.По очереди каждый игрок может придумать что-то смешное, например показать разудалыйтанец, рассказать анекдот или историю, а также можно нарисовать забавный рисунок. ЕслиЦаревнаНесмеянахотябыулыбнется, торассмешившийееигроксамстановитсяЦаревной,ииграпродолжается.

«Золотаярыбка»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онисполняетрольсудьииследитзаходомигры,атакжеподводит

итоги в конце. Все остальные игроки делятся на пары. Один игрок в паре будет «золотойрыбкой», а другой – «стариком». Как и положено по сюжету сказки, «старик» обращается к«золотойрыбке»ипроситунеечто-нибудь–отмашиныдополетавкосмос.Но«золотаярыбка»должнаемуответить,чтоневсостояниивыполнитьегожелание.Приэтомонадолжнаназватьнесколько вполне уважительных причин. Например, она не может отправить его в космос,потому что он не занимается спортом и не выдержит перегрузки. Или она не подарит емумашину,таккаконнезнаетправилдорожногодвижения.Илионанеотправитегозаграницу,потомучтооннезнаетиностранногоязыкаинесможетобщатьсясместнымижителями.Илинесделаетегоумным,потомучтооннечитаеткнижек.

Чембольше«золотаярыбка»придумаеттакихотговорок,тембольшеочковполучитигрок,выполняющий ее роль. Затем игроки меняются местами, и «старик» сам становится «золотойрыбкой».Играпродолжаетсядотехпор,покавнейпонесколькоразнепоучаствуеткаждый.Чембольшеочков,темближепобеда,атот,укоголучшиерезультаты,истанетпобедителем.

Урокисценическогоискусства

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он предлагает участникам игры попробовать изобразить какого-то

певца или актера. Задача ребят – сымитировать какие-то характерные жесты, походку, манеруговорить.Иначеговоря,имнужносоздатьудачнуюпародиюнакого-тоизизвестныхартистов.Ведущий внимательно следит за действиями каждого игрока. Потом он подводит итоги.Наиболееталантливыеисполнителиполучаютприз.Вкачествепризаможноиспользоватькакое-тоугощениеилинебольшойсувенир.

Сказочныегерои

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он предлагает каждому рассказать о каком-то сказочном герое.

Участник, к которому обратился ведущий, должен подробно описать качества этого героя.Например,ведущийпредлагаетописатьКарлсона.Характеристикаможетбытьтакой:«Карлсон– очень веселый, любит различные розыгрыши и игры, он неунывающий и забавный. С нимвсегдавесело,онникогданеоставитдругавплохомнастроении…»ит.д.

Потомведущийподводититоги.Вэтойигренетпобедителейипобежденных,нототигрок,чейрассказполучилсясамыминтересным,можетрассчитыватьнаприз.

Чтоможетслучиться?

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он поочередно обращается к каждому с вопросом: «Что может

случиться, если…». Ситуации, которые предлагает ведущий, могут быть самыми разными.Например:«Чтоможетслучиться,еслитывдругнайдешьклад?»Такимобразомонобращаетсяковсемигрокам.Аони,всвоюочередь,должныпридуматькакое-тоинтересноеобъяснениеэтойситуации.Вэтойигренетпобедителей,затокаждыйвполноймерепроявляетсвоюфантазию.

Новыеистории

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он предлагает игрокам немного пофантазировать и рассказать, что

произойдет, если какие-то сказочные герои окажутся в нашем времени. Истории могут бытьсамыми невероятными, главное чтобы всем было весело и интересно. Автор наиболеезанимательнойисториисчитаетсяпобедителем.

«Строители»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Остальные выполняют роль «строителей». Они должны рассказать,

какой дом собираются построить. Задача каждого – не повторяясь, придумать описаниекрасивогодома.Приэтомнужноподробнорассказать,какиекомнатыбудутвэтомдоме,какихлучшеобставить.Авторсамогооригинальногоиинтересногорассказабудетпобедителем.

«Диковинныйзверь»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он предлагает игрокам придумать и нарисовать какого-то

диковинногозверя.Каждыйберетсебелистбумаги,карандашииликраскииначинаетрисовать.Зверьможетбытькакимугодно–большим,маленьким,хищным,опасным,добрым,пушистымит.д.Потомребятапоочереднорассказываютпросвоегозверя.Например,чтоонживетнаЛуне,питаетсялунолетиками,оченьлюбиткупатьсявлунныхреках.Чемподробнееиоригинальнеерассказ,тембольшеочковполучитигрок.Ведущийможетпосвоемувыборуставить«оценки»играющим.Победителемявляетсятот,ктонаберетбольшеочков.

«Сочинители»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он исполняет роль судьи и наблюдает за ходом игры. Остальные

совместнымиусилияминачинаютсочинятьинтереснуюисториюследующимобразом:ведущийпредлагает первуюфразу будущего произведения.Далее один из участников игры продолжаетэтуфразу.Инициативапереходитктретьемуиграющему.Такимобразом,получаетсясовместнопридуманноепроизведение.Затемведущийподводититоги–авторынаиболееинтересныхфразмогутсчитатьсебяпобедителями.Можнодаженаградитьихспециальнымиграмотами.

«Секретныематериалы»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Фильм«Секретныематериалы»навернякавиделивсе.Номожнопоигратьвигрустакимже

названием.Выбираетсяведущий.Остальныедолжныпридуматьиразыгратькакой-тоспектакль,гдеукаждогобудетсвояроль.Можновзятьсюжетизфильма,придуматьчто-тосамостоятельно,используяотрывкиизфильма.

Ведущийнаблюдаетзаходомспектакля,апотомговорит,чьяиграемубольшепонравилась.Этиребятаполучаютпоодномуочку,аиграпродолжается.Можноразыгратьнесколькосценизфильмаилинесколькосюжетов,придуманныхсамостоятельно.Послеразыгрываниянесколькихспектаклейведущийподводититоги.Победителемстановитсятот,ктонаберетбольшеочков.

«Модельеры»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Играинтереснадевочкам.Хотямальчикитакжемогутпопробоватьсебявролимодельеров.

Выбираетсяведущий.Емупредстоитследитьзаходомигрыиподводитьитоги.Остальныебудут«модельерами».Их задача–придуматькакой-тоинтересныйнаряд– вечернееплатье, деловойкостюм,спортивнуюодежду,купальникилиещечто-то.Можнонарисоватьэтотнаряднабумаге,апотомпредставитьнавсеобщееобозрение.Залучшиенарядыихавторыполучаютпоодномуочку.Играпродолжаетсядотехпор,покакаждыйнезаработаетпонесколькуочков.Затемможноподводитьитоги–победителемсчитаетсятот,ктонаберетбольшеочков.

Можнопридуматьинойсценарийигры.Вэтомслучаесначалавыбираетсяодинведущий–сам «модельер». Остальные участники игры делятся на две группы – «манекенщицы» и«зрители». «Модельер» должен нарядить «манекенщиц» в какие-то интересные наряды. Ихможно составить из имеющихся под рукой лоскутков, тряпочек, за основу взять свои илимамины платья, костюмы, джемперы. Потом проходит «показ мод». «Зрители» наблюдают, а«манекенщицы»ходятпосценеидемонстрируютодежду.Играпродолжается,покакаждыйнепопробует себя в ролимодельера. «Зрители»оценивают его коллекциюодеждыиприсуждаюткакое-токоличествоочков.Победителемстановитсятот«модельер»,которыйнаберетихбольше.

«Фильмужасов»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Интереснаигратем,ктолюбитсмотретьразные«ужастики»инебоитсяспатьпосленихпо

ночам.Выбираетсяведущий,которомупредстоитоцениватькаждогоучастникаигры.Остальныеребятапоочередидолжныпридуматьиразыгратькакой-тосюжетизфильмаужасов.Самигрокдолженисполнятьвсероли,тоестьустроитьсвоеобразный«театродногоактера».Емуженадопо ходу действия рассказывать, что именно он имеет в виду. Все остальные и ведущийнаблюдают за представлением, а потом каждый получает определенное количество очков.Победителемстановитсятот,ктонаберетихбольше.

Можно играть и несколько иначе. Каждый игрок должен изобразить какую-то сцену изфильма.А задача всехприсутствующих–отгадать, какойфильмиграющийимел в виду.Еслиприсутствующиеугадают,чтоименноонизображал,значитучастникигрыполучаеточко.Играпродолжаетсядотехпор,покавсеигрокинепройдутнесколькотуров.Послеэтогоподводятсяитоги–победителемстановитсятот,ктонабралочковбольше.

«Почемучки»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбирается ведущий – главный «почемучка». Он придумывает различные вопросы, на

которые должны отвечать все присутствующие. Вопросы примерно такие, которые обычнозадают дети: «Почему трава зеленая?», «Почему солнце яркое?», «Почему самолет летит?»,«Почемумашинаедет?»,«Почемусобакагавкает?»

Участникиигрыдолжныотвечать на все вопросы так, как если быони отвечали ребенку,когдаонспрашиваетихочем-то.Ведущийоцениваетвсеответы,апотомговорит,ктоотвечаллучше.Победителюможновручитьприз–нарисованнуюсобственноручнограмотуиликакой-нибудьсувенир.

Кто,где,когда?

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онследитзаходомигры,затем–подводититоги.Остальныедолжны

составить небольшой рассказ на тему: «Где бы я хотел оказаться?». Рассказ допустим любой;например, игрок может объявить, что хотел бы оказаться на другой планете. Но в рассказеобязательно должно присутствовать подробное объяснение, почему игрок выбрал именно этоместо.Ведущийвнимательноследитзаходомигры,далеевыбираетавторасамогоинтересногорассказа.Онибудетпобедителемвигре.

«Великоеоткрытие»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий–нарольсудьиидляподведенияитогов.Остальныеребятадолжны

придумать и сообщить всем, какое великое открытие они бы хотели совершить. Например,рассказможетбытьтаким:

«Я бы хотела вырастить такое дерево, на котором одновременно росли бы апельсины,лимоны,вишни,яблоки,ананасы.Этодеревоможнобылобывыращиватьдома,чтобыестьвсеэтифруктывлюбоевремя».

Каждый придумывает свое «великое открытие». А ведущий затем подводит итоги. Тот, укогооказалосьсамоеинтересное«открытие»,получаеточко.Играпродолжаетсядотехпор,покакаждый участник не получит несколько очков. Далее ведущий подводит итоги. Победителемстановитсятот,ктонаберетбольшеочков.

«Незабудки»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онбудет«садовником».Остальныеигрокидолжныбыть«цветами».

Ведущийпоочередиобращаетсяккаждому«цветку».Атот,всвоюочередь,долженрассказать,как нужно за нимухаживать. Речь не о том, чтобыизложить технологиюнастоящего ухода зарастениями. Игроки могут придумать примерно такую «инструкцию»: «Этот цветок нельзяполиватьводой,аможнотолькосгущенкой.Наночьрядомснимнужнообязательнооставлятькоробкушоколадныхконфет,включенныйтелевизоримагнитофон.Иначецветокзавянет».Тот,ктопридумалсамыйинтересныйспособ«ухода»зацветком,получаеточко.Играпродолжаетсядо тех пор, пока в ней не поучаствует каждый. Затем по количеству очков определяетсяпобедитель.

«Какугадать?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Он должен выйти из комнаты, а остальные ребята в это время

загадываюткакое-толитературноепроизведение.Ведущий,разумеется,незнает,чтоименноонизагадали. Именно это он и должен определить, задавая любые наводящие вопросы. А всеостальные отвечают, но весьма уклончиво. Например, игроки загадали книгу «Незнайка вСолнечномгороде».Ведущийспрашивает:«Ктогеройкниги?»

Ему отвечают: «Герой книги – мальчик». Он спрашивает дальше: «Много ли у негодрузей?».Емуотвечают:«Да,друзейунегооченьмного».Затемонсновазадаетвопрос:«Учитсялившколеэтотмальчик?».Емуотвечают:«Нет».Итакдотехпор,покаведущийнеопределитсясответом.

Если он совсем не может отгадать, какое произведение имелось в виду, участники игрыначинают ему подсказывать. Например, называют имя кого-то из друзей или описываютобстановку. Если он угадывает, о каком произведении идет речь, значит становится обычнымигроком.Аведущимстановитсякто-тодругой.Играпродолжаетсядотехпор,покакаждыйнепопробуетсебявроливедущего.

Поздравление

Длядетейсреднегошкольноговозраста.В начале игры выбирается «именинник». Остальные игроки должны быстро придумать

оригинальное поздравление для него – стихотворное или обычное. Можно даже нарисоватькартину в его честь. Каждый игрок придумывает свое поздравление. «Именинник» потомвыбирает, какое ему понравилось больше. Автор лучшего поздравления и становитсяпобедителем.

Игруможноразнообразить,придумываяпоздравлениянаНовыйгод,на8Марта,налюбойдругойпраздник,напримернауспешноеокончаниечетвертиилинаначалоканикул.Такимжеобразом можно выбрать самое оригинальное и интересное поздравление. Его автор будетпобедителем.

«Цирк,даитолько»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игрокиделятсянадвекоманды.Перваякомандабудет«зрителями»,авторая–«цирковыми

артистами». Именно вторая команда должна разыграть какое-то представление. Ребятавыступают в ролях клоуна, акробата, дрессировщика, жонглера. Потом «зрители» оцениваютпредставлениеиприсуждаюткаждомузаработанноеколичествоочков.Послеэтого«команды»меняются местами. Игра продолжается. В результате каждый участник игры набирает очки.Потомподводятсяитоги–победителемстановитсятот,укогоихбудетбольше.

«Слониксердится»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Остальныеребятишкидолжныизобразить,каксердятсясамыеразные

люди, сказочные герои или звери. Ведущий обращается к каждому участнику игры: «Катя,покажи,каксердитсяслоник?».Катядолжнаизобразить,каконаэтосебепредставляет.Такимобразомможнопридуматьсамыеразныесюжеты–каксердитсяучитель,ученик,слон,кошка,мышка и т. д. В игре нет победителей и побежденных. Но автор наиболее удачных сюжетовможетсчитатьсяпобедителем.

«Похищение»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Игрокипридумывают,чтоонибудутделатьвслучаепохищения.Оно

можетбытьсамымразным.Ведущий обращается поочередно к участникам игры и предлагает им разные ситуации.

Одномуон,например,можетсказать,чтоегопохитилипираты,другому–инопланетяне,ит.д.Играющиемогут придумать самые разнообразные, иногда даже невероятные способы для

своегоосвобождения.Остальныевнимательнослушаютвыступлениякаждогоигрока.Ивконцеподводятся итоги. Победителем становится тот, кто придумал самый интересный иоригинальныйспособосвобождения.

«Сказочныйбал»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Выбирается ведущий, который предлагает всем остальным попробовать разыграть сцену

«сказочный бал». Игроки должны изобразить какого-то сказочного героя. Особая сложность втом, чтобы по изображению остальные могли угадать этого героя. Некоторое времяпродолжается «бал». А потом ведущий и игроки начинают отгадывать, кто кого изображал.Каждомуотгаданномуприсуждаетсяодноочко.Играпродолжаетсядотехпор,покаигрокиненаберутвозможногоколичестваочков.Потомподводятсяитоги–победителемстановитсятот,укогоочковбольше.

«Лучшийвмиредетектив»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Выбираетсяведущий.Онпредлагаетигрокамощутитьсебягероямидетектива.Дляэтогоон

сампридумываеткаждомусвоюзадачу.Например,одиндолженраскрытьпреступление,другой– ограбить банк, третий – помогать следователю, и т. д. А каждый игрок в соответствии сполученным заданием должен придумать и рассказать всем какую-то свою историюотносительно того, как он будет действовать в той или иной ситуации. Остальные должнывнимательно выслушать выступления всех и выбрать лучший рассказ. Его автор и будетпобедителем.

«Животные»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Выбирается ведущий. Участники игры должны придумать, как изобразить разных

животных,чтобыможнобылодогадаться,чтоименноэтозазверь.Ведущийиостальныеигрокивнимательно наблюдают за тем, кого изображают ребята. Каждый получает определенноеколичествоочковзасвоюигру.Апотомможноподвестиитоги–победителемстановитсятот,ктонабереточковбольше.

«Какотпраздноватьденьрождения?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Ведущий обращается к присутствующим с вопросами о том, как они могут организовать

проведениеразличныхпраздников,напримерднярождения,Новогогода,8Марта,1сентября,атакже любого другого. Задача участников игры – рассказать в мельчайших подробностях, какличноонбудетотмечатьтотилиинойпраздник.Рассказдолженбытьдлинным,потомучтонадоизложитьвсе–каконбудетготовитьугощение,какихдрузейпозовет,чтонаденет,какукраситкомнату,какбудетвеселитьсвоихгостей,какаямузыкапрозвучит,какбудуттанцеватьгости.Этаиграполезнатем,чтоможнопридуматьсценарий,которыйпотомпригодитсянасамомделе.

Закаждыйрассказигрокуприсуждаетсяопределенноеколичествоочков.Норассказдолженбытьприближеннымкреальности,тоестьненужноговорить,чтопраздниксостоитсянадругойпланете или на необитаемом острове. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок невыступит со своей версиейи не получит за это причитающиеся ему очки.После этогоможноподводитьитоги–победителемоказываетсятот,ктонабереточковбольше.

«Фантазеры»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Ведущий следит за ходом игры и подводит итоги.Игроки должны по очереди придумать

какую-то историю, например, похожую на фильм «Звездные войны». Но каждый долженрассказыватьэтуисториюименноотсвоегоимени.

Когда каждыйизложит своюверсию, всеприсутствующиеи ведущийвыбираютнаиболееталантливого сочинителя, у которого рассказ получился самым интересным. Он считаетсяпобедителем.

Игруможноразнообразить:сочинятьрассказынадругуютему,напримероботдыхеилиошколе,ит.д.

«Играбезслов»

Длядетейот5до8лет.Числоучастников4—10человек.Ведущийвыбираетодинизпредметов,которыйдолженстатьосновойдляфантазиидетей.

Этоможетбытькарандаш,мячикипрочее.Первый из ребятишек должен представить этот предмет следующему игроку без слов, с

помощью пантомимы. Например, если это карандаш, он может представить его бананом ипередать второму игроку. Если первый шаг затруднителен для детей, его может сделатьруководитель.Второйигрокдолженопределить,чтозапредметемупередали,ипоказатьэтоспомощью пантомимы. Например, откусить воображаемый банан. Игрок, в свою очередь,передает этотже самый карандаш следующему участнику игры, но уже в другом воплощении(ложки, ножа, пилочки для ногтей, молотка и т. д.). По условиям игры, нельзя использоватьистинноеназначениеэтогопредмета.

Игразаканчиваетсятогда,когдапредметобойдетвсехивозвратитсякведущему.

«Портрет»

Длядетейот8до13лет.Числоучастников8—12человек.Укаждогоизребятдолжныбытьлистокбумагиикарандаш.

Руководительдаетзаданиенарисоватьсхематический,приблизительныйпортретлюбогоизприсутствующих, не разглашая его имени. Лучше, если рисунок будет крупным, виднымиздалека. Когда портреты будут готовы, руководитель показывает их по одному всем детям ипредлагает угадать, кто на них изображен. Побеждает тот художник, портрет которого будетузнаннаибольшимчисломиграющих.

«Фантазия»

Длядетейот8до12лет.Числоигроковнеболее10человек.Смысл игры заключается в совместном сочинении связного рассказа. С помощью

руководителяребятадолжнывыбратьместодействияиглавногогероя.Первыйизиграющихвнесколькихпредложенияхрассказываетоб этомболееподробно.Следующий, второйучастникразвиваетфабулусюжета,всвоюочередьпередавеетретьему,ит.д.Повествованиеможетбытьоченьсвободным,фантазийным.Чемдальшеуходитрассказотначальногосценария,темлучше.Последний из игроков должен привести весь рассказ к логическому завершению, развязке,завершаявсесюжетныелинии.

Историческаяигра

Для детей от 12 до 15 лет. Рекомендуемое число участников 5—10 человек.Играть в нееможнововремядополнительныхилифакультативныхзанятий.

Руководительидетивыбираюткакую-либоисторическуюэпоху,местодействия–страну.Заосновуигрыможновзятьпроизведениехудожественнойлитературы,знакомоедетям.Например,«Тримушкетера»А.Дюмаили«Таинственныйостров»

Ж. Верна. Каждый из участников сам или с руководителем выбирает себе роль. Напротяженииодногозанятиядетидолжныобщатьсямеждусобойисруководителемнаязыкеивхарактере той эпохи, которую они выбрали. Можно не придумывать определенное действие.Главное – воссоздать атмосферу, дух того времени через определенное обращение, манеры,этикет.Возможнодаженекотороеподражаниевкостюмах.

В вопросе выбора следует отдавать предпочтение тем эпохам, для которых характерныцеремонное,уважительноеобращениедругкдругу,вежливыеманерыистрогийэтикет.

Вопрос–ответ

Длядетейот9до15лет.Числоучастников5—8человек.Одинизигроковвыбираетсяведущим,тоестьтем,ктозадаетвопросыостальным.Вовремя

егоотсутствияонизагадываюткакой-либопредмет.Ведущийдолжензадаватьвсемпоочередивопросы, на которые может быть дан только односложный ответ. Вопрос должен бытькачественного порядка – о том, как и из чего сделан этот предмет.Например, круглый он иликвадратный,теплыйилихолодный,железныйилидеревянный,ит.д.Цельведущего–отгадатьспомощьюминимальногоколичествавопросов,какойпредметзагадан.

Можнозаранееоговоритькругзагадываемыхпредметов.Количествовопросовтакжеможетбытьограничено.Вслучае,есливедущийнесможетответить,какойпредметзагадан,егоместозанимает другой игрок. Если же он находит ответ, ведущим становится тот, кто отвечал напоследнийвопрос.

«Зоопарк»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Потребуется максимальное включение воображения, а также побольше юмора. Игра

предусматриваетучастиекого-нибудьизвзрослых.Взрослыйбудетпосетителемэтогозоопарка,аребенок(выбранныйведущим)представитсебяэкскурсоводом,остальныедети–животными.Наподготовкувсемпредоставляетсяминутдвадцать.Животныеготовятсяивходятзаэтовремяв роль, экскурсовод сочиняет речь для посетителей, взрослые же в это время придумываютразныевеселыеситуацииивсемиспособамиободряютдетей.

«Фанты»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Играпользоваласьпопулярностьюудетейвсегда,тольковарьироваласьпо-разному.Фанты

могут придумывать как дети, так и взрослые, главное чтобы в них содержалось задание наразвитиедетскоговоображенияисоответствовалобывозрастуребенка.Воображениеподростканужно направлять. Кроме обычных просьб представить себя известным рассказчиком илиюмористом, можно попросить представить себя в роли любого животного, например вороны,лисы…

«Инопланетянин»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Ребенок в этуигруможетигратьне только с ровесниками, нои с любимымиигрушками.

Играначинаетсяснаводящегорассказавзрослого,адальнейшееразвитиесобытийзависитужеотребенкаиеговоображения.

«Ученикфеи»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Играть может даже один ребенок. Он с помощью своего воображения представляет, что

встречаетфею,котораянанекотороевремястановитсяегопокровительницейизащитницей.Феядаритребенкуволшебнуюпалочку(ниточку,иголочку,кольцо…тоестьто,чтобольшевсегоизэтихпредметовпонравитсяребенку),чтобыспомощьюэтогопредметаможнобылопозватьнапомощьвопасныймомент.

Дальнейшие события зависят от воображения ребенка, который предлагает различныевариантыипридумываетситуации,изкоторыхможновыбратьсятолькоспомощьюволшебногопредмета.Этоможетбытьвстречаспришельцами,грознымчудовищем….

Придуманные ребенком интересные и занимательные сюжеты можно разыграть, чторазвивает не только воображение, но и актерские способности. Конец приключений (илизлоключений),естественно,долженбытьсчастливым:добропобеждаетзло.Роливэтойигрениза кем конкретным не закрепляются, то есть ребенок представляет себя тем, кем ему хочетсябытьбольшевсего.

Играть можно на улице, в комнате, на столе, за ширмой… Единственное, что можетпредложить взрослый ребенку перед игрой, это план, по которому предстоит развиватьсяпримерным событиям, но элемент импровизации должен присутствовать в этой игре в любомслучае,потомучтотолькоспомощьювоображенияребенкаможетчто-топроисходить.

Примерныйплан:1.Встречаребенкаифеи.2.Феязабираетгероявсказочнуюиудивительнуюстрану.3.Возвращениедомой.Этотпланусловный,можноизменятьеговлюбомнаправлении.

«Мояпланета»

Длядетеймладшеговозраста.Этоиграребенкаспривлечениемегоигрушек.Спомощьюбумагиипластилинавзрослый

должен помочь малышу сделать бумажные или пластилиновые заготовки: машины, деревья,светофоры,дома…тоестьвсе,чтоможновстретитьнаулицах.

С помощью этих предметов на полу или на земле строится мини-город – и на еготерриторииначинаютразвиватьсясобытия.Главныйгеройэтойигры–самребенок,толькоздесьон самостоятельный и может свободно разгуливать там, где хочет. Его роль может выполнятьигрушка,напримермаленькийсолдатик,иегоповедениебудетполностьюотражатьжеланияимыслиребенка.

Сюжетыпридумываетвначалевзрослый,аребенокспомощьювоображениявыпутываетсяинаходитправильные,можетбытьнеобычныеилисмешныевыходы,апотомможнопоменятьсяролями.

Событияразвиваютсянепредсказуемоидолжныпредставлятьособыйинтересдляребенка.

«Чтобываетгорьким?»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.В этой игре по возможности должно играть как можно больше детей. Ведущий задает

вопросы: «Что бывает красным? Горьким? Страшным? Смешным?Мягким?». Вопросы могутбытьсамыеразнообразные,аответыдолжныподходитьпосмыслу.

Правила можно усложнить: например, ввести время на обдумывание ответа. Несообразивший вовремя – выходит из игры, а побеждает тот, кто дал больше ответов. Словаведущего,спомощьюкоторыхсоставляютсясловосочетания,могутбытьследующие:жесткий,жидкий, редкий, частый, низкий, мелкий, легкий, косой, живой, полный, ровный, светлый,темный,крепкий,сильный…

Для детей постарше, которые учатся в начальнойшколе, можно усложнить задачу. Пустьонипридумываютнетолькословосочетания,ноипредложенияс этимисловами.Онидолжнывыражатьзаконченнуюмысльибытьграмотноиинтересносоставленными.

«Дубльраз!»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игранаправленанаразвитиевоображения,атакжеактерскихспособностейребенка.Вигре

могут принимать участие и два участника, и две команды. Одна из команд будет называться«актеры»,авторая–«режиссеры».

Задача «режиссеров» быстро придумать сценарий, достаточно интересный и содержащийзавершенныйсюжет,а«актеры»этотсценарийдолжныбыстропоказать.Есличислоучастниковпозволяет, можно сюда же включить еще одну команду – «съемочную». Она будет снимать иодновременно выступать в роли жюри, то есть указывать на недостатки в игре «актеров» инаправлятьигрувнужномрусле.

На придумывание сюжета, а также на распределение ролей дается определенное время, аговорить в игре должен только «режиссер», «актеры» ведут немую игру. Побеждает команда,лучшесправившаясясосвоейзадачей.

«Ктобольше?»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игранаправленанаразвитиемыслительныхспособностейивоображения.Ведущийпроизноситкакое-либоутверждениеилилюбойдоводизжизни,например:1.Обманыватьдруганельзя.2.Книжкичитатьнеинтересно.3.Взрослыеумнеедетей…Игрокидолжныпоочередиподтвердить этоутверждение,причемкаждыйизних говорит

толькооднуфразу,иэтиподтверждениянедолжныповторяться,тоестькаждыйиздетейдолженвысказатьсвойвариант.

Разнообразить игру можно придумыванием опровержения этого утверждения. Например,однакоманда(илиодинребенок)выдвигаетутверждение,адругаяпридумываетопровержение.

Укогоинтересней?

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Направленаигранаразвитиетворческоговоображенияребенкаиегоуменияустанавливать

логическиесвязи.Ведущийпроизноситлюбуюфразуснезаконченноймыслью,например:«Сегодняутромя

вышелиздома…».Второйигроксразужесочиняетпродолжение: "…иувидел,чтонавстречумне несется огромный автомобиль…».Каждый игрок добавляет своюфразу и в итоге долженполучитьсярассказилисказка.

Ведущийможет дать в начале игрынаправление этому рассказу, определившись с канвойсюжета. В таком случае игроки будут подбирать свои фразы, но в соответствии с заранееопределеннымначаломиконцомсюжета,однакоэлементимпровизациинеисключается.

Сюжетом для коллективного рассказа может служить как обыденная история, так иволшебнаясказка,чудеснаяифантастическаяистория.

Каксвязатьдваслова?

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игра учит детей при помощи воображения развивать умение устанавливать смысловые

(ассоциативные)связи.Внейобязательнодолженприниматьучастиевзрослый,выступающийвролиарбитра.Онназываетлюбыеслова,аигрокидолжныустановитьсвязимеждуними.Каковаона, например, между словами «девочка» и «помидоры»? Вариантов может быть великоемножество, например: у девочки щеки красные, как помидор; девочка собирает в огородепомидоры…

Каждый игрок предлагает свой вариант и за это получает один балл. Побеждает тот, ктонаберетбольшебаллов,атакжетот,ктодалсамыйнеобычный,интересный,нестандартный,новтожевремяоправданныйпосмыслувариантответа.Победителейможнонаградитьпризами.

«ПлемяТумба-Юмба»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Перед началомигры ведущий объясняет, что ее сюжет изжизни.В некоторыхиндийских

племенах,проживающихвдалиотцивилизаций,дляобщениясуществуютдваязыка–женскийимужской.Накаждыйизнихустановленысвоиправила,соблюдениекоторыхдляпредставителейобоихполовсчитаетсяобязательным.Женщинынедолжныупотреблятьвсвоейречиоднислова,амужчины–другие.Нонесмотрянато,чтоонинедолжныразговариватьненасвоихязыках,онипрекраснопонимаютдругдруга.

Вигреучаствуютдвекоманды.Ведущийобъявляеттрислова,которыенельзяиспользоватьвречи.Имимогутбыть совершеннолюбыеслова,например смотреть, сидеть, бежать.Другойкоманде ведущий также объявляет слова, но уже другие, и они будут стараться всемивозможнымиспособамиизбегатьихупотреблениявсвоейречи.

Играначинается.Членыпротивоборствующихкоманддолжнызадаватьдругдругувопросыи отвечать на них по очереди. Вначале (для разогрева) вопросы могут быть попроще,односложными,иответытакимиже,но затемвопросыпостепенноусложняются,ответытоже.Командыпредставляютразныеплеменаиинтересуютсяжизньюсоперниковнаостровах.

Иввопросах,ивответахучастникиигрыдолжныизбегатьтехслов,накоторыеналоженотабу,апротивникивсяческипровоцируютихнаэтислова.Тотигрок,которыйнарушитэтотабу,выбываетизигры.Проигрываеткоманда,вкоторойостанетсяменьшеигроков.

Морскиефигуры

Длядетейсреднегошкольноговозраста.В игре должны участвовать не менее трех человек, и чем больше будет игроков, тем

интереснее. Считалкой выбирается один из игроков. Ведущий говорит: «Море волнуется раз,мореволнуетсядва,мореволнуетсятри–морскаяфигурана,местезамри!»–ивсезамираютводномположении,авыбранныйигрокдолженопределить,начтопохожакаждаяизэтихфигур.

Если в игре участвуют три человека, правилами можно заранее предусмотреть, что дваигрока вначале договорятся, какую фигуру они изобразят. Затем первый игрок «лепит»скульптуру из второго, а третий из игроков должен отгадать, что представляет собой этаскульптура.

Фигуранаспине

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Какминимумнужныдвоевзрослыхидвоедетей.Разбейтесьнапары,вкаждойизкоторых

должнобытьпоребенкуивзрослому.Партнеры сначала договариваются, что они будут изображать, а затем ребенок должен

нарисоватьнаспинедругогозадуманнуюфигуру.Взрослыйвэтовремяизображаетэтуфигурумимикойижестамиилиопределеннымителодвижениями.Втораяпарадолжнаотгадать,очемидетречь.

Побеждаетпара,интересноизобразившаязадуманнуюфигуру.

«Посмотрел?Передайдругому!»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Играть может неограниченное число ребят – чем больше, тем лучше и интереснее. Игра

основана на томже принципе, что и «испорченный телефон», но слова нешепчутся на ухо, аизображаются на ладони игроков. Ведущий рисует на ладони своего соседа знак или букву, асосед должен отгадать, что это такое, потом добавить что-то к этому рисунку и передать егодальше.Этизнакидолжныбытьсамымипростыми:геометрическиефигуры,знакипрепинания,животные,деревья…

Когда окончательное изображение дойдет до последнего участника, он догадывается, чтооно представляет из себя, и объявляет об этом во всеуслышание. Результат сравнивается спервоначальнойзадумкой,апотомвыясняется,гдепроизошлиискаженияивчемонисостоят.

Чьярадугаярче?

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игранаправленанаразвитиевоображенияиуменияпридаватьлюбомупредложениюяркую

эмоциональнуюокраску.Ведущийпишетналисточкекаждомуигрокупредложение,котороебудетначаломрассказа.

Игрокидолжны,используякакможнобольшевопросительныхивосклицательныхпредложений,написатьрассказ.

Желательно, чтобы ведущий был взрослым или постарше остальных игроков, потому чтоначальныепредложениядолжныбытьпростыми,нов тожевремясодержатьнекоторуюидеюилимысль,которуюможнолегкоразвить.

Незевай–отвечай!

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Дети должны отгадать, кого загадал ведущий. Если игра понравится, нужно стараться,

чтобыкаждыйизребятишекпобывалвроливедущего.Вигреможетприниматьучастиенеограниченноечислолюдей.Ведущийзагадываеткого-

нибудь из участников, а все остальные игроки задают ему по одному наводящему вопросу,касающемуся личности загаданного. Если ребят 10, то и вопросов должно быть столько же.Вопросы касаются внешнего вида и особенностей поведения загаданного: цвета волос, глаз,одежды,привычек,привязанностей,любимыхзанятий,манерыразговариватьит.д.

Есликто-нибудьдогадается,окомидетречь,оннедолженторопитьсяназыватьего.Толькокогдабудут заданывсе вопросы,игрокимогут высказать своемнениеотносительно того, когозагадалведущий.

У этой игры есть еще один вариант, направленный на развитие умения устанавливатьассоциативныесвязи.Одинизигроковуходитвтакоеместо,гдеоннесможетслышатьивидетьостальных. А в это время они для каждого придумывают какую-нибудь ассоциацию:Маша –песок,Витя–солнце,Ира–огурец…

Когдаигроквозвращается,ведущийназываетассоциациюиучастникдолжендогадаться,оком идет речь. В роли отгадывающего должны побывать все игроки, а по окончанииопределяетсяпобедитель,которыйугадалпопредложеннымемуассоциациямбольшедетей,чемостальные.

Придумайсказку

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Ведущийпоказываетвсемкартинку,накоторойможетбытьизображеночтоугодно,начиная

с яблока и заканчивая человеком, а игроки по очереди должны сочинить сказку о том, чтоизображенонакартинке.

«Чтобыэтозначило?»

Длядетейот5до7лет.Числоучастников6—10человек.Ведущийигрыдолжензаранееподготовитьнесколькогеометрическихрисунков,сделанных

на бумаге. Например, два кольца, сцепленных между собой, квадрат внутри другого квадрата,прямоугольник.Всерисункидолжныбытьдовольнолаконичнымипосвоемуисполнению.

Ведущий,показываялистоксрисунком,обращаетсякдетямспросьбойрассказать,чтоонисебе представляют при его виде. Каждый из играющих или хотя бы половина из участниковдолжнывысказатьсвоепредположениепоочереди.Например,внарисованномпрямоугольнике,стоящем на прямой линии, они видят дом с плоской крышей или чемодан, коробку. Повозможности, ребенок должен подробно описать то, что находится внутри воображаемогопредмета.

Победителя на каждом этапе игры называет ведущий. Им становится тот, чей рассказнаиболееинтересениполон.

«Живаяприрода»

Длядетейот5до7лет.Оптимальноечислоучастников5—10.Необходимо подготовить различные геометрические фигуры, вырезанные из однотонной

белой или цветной бумаги, – квадраты, треугольники, круги, эллипсы, прямоугольники ипараллелограммы.

Набольшомгладкомстолеведущийраскладываеткакую-точастьфигуроктак,чтобыизнихобразовалась одна большая фигура. Квадрат накладывается на прямоугольник, сверхудобавляется круг и т. д. Каждый из детей по очереди должен рассмотреть эту фигуру ирассказать,чтоонаможетизображать.Лучше,еслионабудетнапоминатькакое-либоживотное.Вопросы руководителя также должны направлять воображение детей в мир животных.Руководитель может подсказать, что животные, которых описывают дети, могут быть какреальными,такифантастическими,вымышленными.

Побеждаеттот,ктоточнееилиинтереснеерасскажетовоображаемомживотном.

«Писатель»

Длядетей7—10лет.Числоучастниковот4до7человек.Ведущийготовиткигрелистыбумаги,накоторыхпишетпо5—6слов(существительных).

Количество листов должно совпадать с числом игроков. Задача, которую ставит руководительперед детьми, – «написать», то есть сочинить небольшой рассказ, в котором должныприсутствовать слова, написанные на листочке. Рассказ должен быть связным, с действием.Руководитель может поставить перед детьми определенное условие: все «ключевые» словадолжны стать «ключевыми», действенными и в рассказе. Но рассказ может быть и в формесвободнойфантазии,гдеэтисловаупоминаютсялишьвскользь.

Формарассказаможетбытькакустной,такиписьменной(длядетей9—10лет).Лучшего«писателя»объявляетруководительигры,ноонможетвыяснитьэтоиспомощью

голосованиявсехигроков.Премиейможетстатьнебольшаякнижка,врученнаяпобедителю.

«О,этамузыка!»

Возрастиграющихот8до12лет.Числоучастников5—10человек.Ведущийдолженподготовитькигренесколькомузыкальныхзаписей–разногохарактераи

стиля исполнения: спокойной, мелодичной (например, классической), а также быстрой,танцевальной, энергичной по характеру исполнения (инструментальные фрагменты песенсовременных рок-групп). При выборе стиля должен учитываться вкус ребят, но лучшеиспользоватьмалознакомуюмузыку,ккоторойещеневыработалосьопределенноеотношение.

Ведущийпослепрослушиваниякакого-либомузыкальногоотрывкаспрашиваетудетей,чтоонипредставляливо время звучания этоймузыки, чтоонаможетизображатьиличтодумаличувствовал композитор, автор этой музыки. Рассказ должен быть преимущественноэмоциональным, направленным в область человеческих чувств. Если в этом возникаетзатруднение, то ребенок может рассказать о человеке, которого ему напоминает этотмузыкальныйфрагмент.Этомогутбытьегознакомыеилиродные.Можнопоставитьещеоднузадачу:определить,комуизприсутствующихэтамузыкаподходитбольшевсегопохарактеру.

Победителя можно не определять, главной целью является развитие ассоциативноговоображениядетей.

«Определитьцвет»

Длядетейот8до12лет.Числоучастниковдо10человек.Игра для детей, хорошо знающих друг друга. Каждый из ребят по очереди становится

объектомвниманиядругихдетей.Руководительпредлагаетпредставитькаждогоребенкавцвете,определитьхарактерныйдлянегоцвет.Естественно,чтовариантыопределениябудутразличные;возможно даже, что дети назовут не один характерный цвет, а 2—3 или определенную частьспектра(например,отголубогодофиолетового).Но,кромепростогоопределенияцвета,нужнообъяснить, почему именно этот цвет, оттенок присущ конкретному человеку, связать это с егохарактером,поведениемит.д.

Победительнеопределяется.Цельигры–развитьнестандартноемышлениедетей.

Ассоциации

Возраст играющих от 13 до 17 лет. Оптимальное число участников 5—10 человек. Всеподросткидолжныхорошознатьдругдруга.

Смысл игры – в угадывании одним из ребят того, кого загадали остальные. Для началавыбираетсяэтотчеловек,новозможенидобровольныйвариант.Доброволецстановитсякакбыведущим в этой игре. Он удаляется на некоторое время, все остальные загадывают одного изприсутствующих. Возвратившийся игрок должен с помощью вопросов узнать, кто загадан.Вопросы носят ассоциативный характер, отсюда и название игры. Спросить можно, с какимживотнымассоциируетсяэтотчеловек,скакимцветом,музыкой,напиткомит.д.Ответдолженсостоятьизодногослова.Отвечаютвсе,ктозагадывал,втомчислеитот,когозагадали.Онжеможетбытьиобъектом,ккоторомуподбираютассоциации.

О том, можно ли загадывать того человека, который не участвовал в загадывании, илинельзя,нужнодоговоритьсязаранее.

Если этот ведущийотгадал, онпередает своюроль тому, ктобыл загадан.Новозможенипроизвольныйвариант,пожеланиюкого-либоизучастников.

Постройсебедом

Длядетейот11до14лет.Числоучастников5—10человек.Вэтойигредетипробуютвоплотитьсвоимечтыоб«идеальном»доме,гдевсепродумано,

предусмотрено,гделегкоикомфортножить,гдеучтенывсеихинтересы,атакжеинтересыихсемьи. Каждый из них становится участником конкурса на лучший «проект» дома. Условияоговариваютсяруководителемвзависимостиоттого,каковвозрастдетей,ихинтересы,степеньосведомленности в этом вопросе. Рассказ об «идеальном» доме может быть устным, можнодобавить кнемурисункиидажечертежи, онможет включать в себяи описаниеокружающейтерритории. В описании следует уделять больше внимания психологической, эмоциональнойстороне. Каждая деталь воображаемого здания должна быть обоснована «проектировщиком».Победителяопределяетруководитель,можноназначитьиприз«зрительскихсимпатий»,тоестьпобедителяповерсиивсехостальныхучастников.

«Моямаленькаястрана»

Длядетей12—15лет.Числоучастниковдо10человек.Руководительдаетвсемзадание:придуматьновуюстрану.Она помещается в определенную точку земного шара. В описание этой страны входит

характеристика климата, географических особенностей, растительности,животногомира и, пожеланию, местных жителей – народа, населяющего эту страну. Желающие могут изобразитькартуэтойстраны,нарисоватьхарактерныйдлянеепейзажипортретаборигена,рассказатьобобычаяхитрадициях,национальныхблюдахинапитках.Главное–убедительностьисвязностьвыдумки.Цель–придуматьбольшеподробностейовоображаемомуголкеЗемли.

Победителяопределяетруководитель.Критерий–правдоподобностьидетализация.

Игравприлагательные

Длядетейот14до17лет.Числоиграющих5—10человек.Смысл игры заключается в определении неизвестного существительного,

характеризующегося различными качественными прилагательными, эпитетами. Для этой игрывыбирается ведущий, который будет отгадывать то, что загадают остальные. Ведущий задаетвопрос: «Какое оно?» всем игрокам, и они подбирают различные определения для этогопредмета. Дополнительные условия оговариваются заранее. Например, это может бытьсуществительное, обозначающее какой-либо предмет, нарицательное, в единственном числе.Можнорасширитькругсуществительныхдоабстрактныхифилософскихпонятий.Номожноиупростить задачу, договориться, что отвечающие будут загадывать только предметы, которыеесть в этой комнате, в этом здании, называть прилагательные в том роде, что и загаданноесуществительное,ит.д.

Когдаигде?

Длядетейот12до15лет.Числоучастников5—10человек.В этой игре детям предлагается определить, какая страна и какая эпоха наиболее

заинтересоваликаждогоизних.Вкакойточкеисториичеловечества,какимкажется,онисмоглибынаиболееполноценнореализоватьсебя,своипланы,своижелания.Какаяизэпохзаслуживаетих наибольшего уважения. Руководитель игры может составить определенный список такихвременныхисторическихотрезков,неограничиваявыбордетейопределеннымместом.Этоонимогутвыбратьсами.Играпроисходитвформеустногорассказа.Конкретныхпобедителейможнои не определять. Цель игры – аргументировать свой выбор и описать конкретные детали,привлекающиесимпатиюучастников.

«Гостиизбудущего»

Длядетейот12до15лет.Числоучастников5—10человек.Вэтойигрефантазиидетейдаетсяполнаясвобода.Их«мечты»осамоминтересномместе

наЗемле,атакжезаеепределамидолжныбытьпереданывформеустногорассказа,которыйпожеланиюможносопроводитьиллюстрациямиирисунками.

Побеждаеттот,ктополнееиинтереснееописалбудущеенашейпланеты.

Глава7.Бескомплексныеигры

«Талантливыйсобеседник»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Детичастоиспытываюткомплексыприобщении.Этаигракакразипоможетпостепенно

избавитьсяотизлишнейзастенчивости.Участники игры делятся на пары. Один из пары начинает разговор, а задача второго –

поддерживать беседу.Ведущийпредлагает каждой паре свою тему для разговора. Темымогутбыть самыми разными, например о погоде, природе, школьных делах, обсуждение какого-тофильма,книгиитакдалее.Можнообсудитьлюбуюпроблему,втомчислеивыбородеждынадискотекуилинаденьрождения.

Играпроходитследующимобразом:сначалакаждаяпаракакбырепетируетсвойдиалог.Апотом должна показать свой диалог всем присутствующим. То есть играющие спокойнобеседуют между собой, а остальные внимательно слушают. Таким образом каждая парадемонстрирует остальным свое умение общаться. Ведущий по согласованию со всемиприсутствующими назначает определенное количество очков каждой паре. Затем игрокименяются. В игре нет победителей и побежденных, но игроки, набравшие максимальноеколичествоочков,могутбытьпоощреныкаким-топризом.

Яговорю–всеслушают

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Каждыйребенокхотелбынаучитьсярассказыватькакие-тоистории,чтобывсемонибыли

интересны.Этаиграпоможетнаучитьсясамомузаинтересовыватьслушателей.Поочередикаждыйигрокначинаетрассказыватьчто-тоостальным.Ондолженсамвыбрать

историюналюбуютемуиизложитьееприсутствующим.Еслирассказоказываетсяинтересным,значитвсебудутвнимательнослушать.Еслионнекажетсяучастникамдостаточноинтересным,то, соответственно, особого внимания автор не добьется. Поэтому он может выбрать другуюисторию. Ведущий внимательно следит за игрой и отмечает работу каждого определеннымколичествомочков.Затемрассказчикомстановитсякто-тодругой.Играможетпродолжатьсядотехпор,покакаждыйнепроявитсвоиспособности.Вигренетпобедителейипобежденных,ноте,ктонаберетбольшеочков,могутбытьпоощреныкаким-топризом.

Общениеснезнакомымилюдьми

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Дети часто испытывают трудности в общении с незнакомыми людьми. Например, в

магазинеонистесняютсяспроситьпродавцаочем-тоилинаулиценемогутнабратьсясмелостии спросить, как пройти по нужному адресу. Игра поможет со временем избавиться от этогокомплекса.Суть игрыпроста.Ведущийи кто-то из участниковигрыдолжны завести беседу скем-то из незнакомых людей. Это может происходить следующим образом: они подходят вмагазине к продавцу. Ведущий при этом сохраняет молчание, а игрок сам должен подробнорасспроситьпродавцаочем-то.

Например,можновыбратькакую-тозаводнуюигрушкуиузнатьвсеотом,каконаработает.Когдаигрокподробнорасспроситпродавцаочем-то,ведущийоцениваетуровеньегообщенияпо балльной системе. Остальные ребята могут находиться рядом, а могут ожидать товарищейнедалекоотмагазина.Играпродолжается,нотеперьзавестибеседудолжендругойигрок.

Вариантыбеседысамыеразные:например,можнорасспроситьочем-нибудь старушкуналавочке, дворника, милиционера и т. д. За умение завести разговор с незнакомым человекомведущийприсуждает каждомуигрокуопределенное количествобаллов.Разумеется, в игренетпобедителейипобежденных,нотот,ктонаберетбольшебаллов,можетбытьпоощренкаким-топризом.

Танцевальныефанты

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Оченьважноеинужноезанятие–уметьтанцевать.Нодалеконевселюдимогутраскованно

двигатьсявприсутствиимножествапостороннихлюдей.Этаигранаправленанаизбавлениеотчрезмерногочувствастеснительности.

Ведущийпишетнабумагенесколькоразныхзаданий,носмыслуниходин–участникигрыдолженстанцеватькакой-тотанец,современныйилистаринный,бальныйилимедленный,ит.д.Партнеров,еслионинужныдлятанца,онвыбираетпосвоемуусмотрению.

Игра начинается, когда ведущий кому-то из игроков предлагает вытянуть бумажку сопределенным заданием. Игрок «тянет билет», а потом должен исполнить танец. Если он неумееттанцеватьименноэтоттанец,онможетпосвоемуусмотрениюзаменитьегонадругой.Вигренетпобедителейипобежденных,задача–каждыйдолженпоказатьсвоеумениетанцеватьвприсутствииокружающих.

Давайтеспоем

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Можно не быть певцом и не иметь хорошего голоса, но при этом не стесняться петь в

присутствиидрузейилизнакомых.Пениенетолькоповышаетнастроение,ноиразвиваетголос.А этооченьполезное качество, онопригодится какна уроках, таки в других случаях.Темнеменее,некоторыедетистесняютсяпеть.Ониуверены,чтоунихэтополучаетсякрайнеплохо.Авсеоттого,чтокто-токогда-тосказалим,чтоунихничегонеполучится.Даннаяиграпомогаетизбавитьсяотэтогокомплекса.

Каждый должен спеть любую песню, какая ему нравится: современную, романс, русскуюнародную. А можно и придуманную самостоятельно. Если он стесняется и не может петь вполный голос, задача ведущего – помочь ему. В этом случае он предлагает присутствующимспетьэтупеснюхором.Врезультатедажесамыеробкиеребятавключатсявобщеепение.Вигренетпобедителейипобежденных,каждыйимеетправопроявитьсвоеумениепеть.

«Ктоноситочки?»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Детичастопереживают,еслиимприходитсяноситьочки.Этаигранаправленанато,чтобы

помочьимизбавитьсяотэтогокомплекса.Кигрежелательноподготовитьсязаранее.Дляэтогонужно найти в журналах, газетах фотографии самых разных известных и не очень людей,которыеносяточки.

Также для игры нужно подобрать несколько пар очков, можно использовать любые –солнечные,дляплаванияилипростовырезанныеизбумаги.

Желательно,чтобыведущийсамбылвочках.Онпредлагаетребятампопробоватьвыбратьсебеочкиповкусуизтех,которыеимеютсявналичии.Каждыйигрокнадеваеткакие-тоочки.Игразаключаетсявтом,чтосначалаведущийпоказываетфотографииизвестныхлюдейвочках,затемпредлагаеткаждомусказатьчто-тохорошееотносительновыбораочков.

Участники игры по очереди высказывают свое мнение. Оно может быть каким угодно.Можносказать,чтоноситьочки–этостильно,особенноеслионикрасивыеимодные,иличтоноситьочки–удобно,таккаквсевидноивглазанепопадаетпыль.Когдавсевыскажутсятакимобразом, ведущий выбирает автора самой содержательной речи. В игре нет победителей ипобежденных,носамыйсообразительныйможетбытьпоощренкаким-топризом.Дляэтойигрыможновзять«полароид»,чтобывсемоглисфотографироватьсянапамятьвочках.

«Парикмахерская»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Детимогуткомплексоватьиз-засвоейпрически,считая,чтоукого-тодругогоонавыглядит

несоизмеримолучше,аунихнетотцветволос,онинекудрявыеит.д.Этаигранаправленанаизбавлениеоткомплекса.

Игроки делятся на пары. Один из пары будет «парикмахером», другой – «клиентом».«Парикмахер» должен придумать какую-то прическу и изобразить ее на голове у «клиента».Прическиможноделатьлюбые,дляэтогооченьпригодятсярасчески,заколкииразныесредствадляфиксации.Можноиспользоватьмуссы,гели,лаки,дажесредствадляокраски,которыелегкосмываютсяводой.Нонерекомендуетсястричьволосы,таккаквосстановитьнеудачнуюстрижкуне так-то легко. Когда прически будут готовы, ведущий и все присутствующие оцениваютмастерство «парикмахеров». Каждую прическу можно оценить определенным количествомочков.

Игроки меняются местами. «Парикмахеры» сами становятся «клиентами», и их работаоценивается аналогичным образом. В конце игры подводятся итоги – тот, кто наберет большеочков, становится победителем. Смысл этой игры как в том, чтобы научитьсяэкспериментироватьсволосами,такивтом,чтобынебоятьсяпредстатьпередокружающимвнепривычномвиде.

Ктоодетлучшевсех?

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Детинередкокомплексуютпоповодусвоейодежды.Имкажется,чтовсевокругвыглядят

намноголучше,чемони.Приэтомони,какправило,незамечаютдостоинствсвоихнарядов.Этаиграпоможетосвободитьсяоткомплекса.

Ведущийпредлагаетвсемпридуматьсебеоригинальныйнаряд.Входможетпойтилюбаяодежда–каксвоя,такистаршихбратьевилисестер,атакжеродителей.Есликто-тоизигроковстесняетсяинеможетпридуматьсебеничегоинтересного,напомощьемуприходитведущийисамвыбираетемуодежду.

Далееучастникиигрыпоказываютприсутствующимсвоиоригинальныекостюмы.Ведущийприсуждает каждому определенное количество очков. Хорошо бы запечатлеть на фото всекостюмы,чтобывпоследствиипосмотретьиещеразповеселиться.Смыслигры–ребятаучатсяэкспериментировать с одеждой, а также не боятся предстать перед лицом окружающих внепривычномвиде.

«Пустьянеучусьхорошо,зато…»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Детичастокомплексуют,еслиихучебаидетнедостаточнохорошо.Приэтомониначинают

завидоватьсвоимодноклассникам,атакиеотношениянеизбежномогутпривестикозлоблениюивраждебности. Игра поможет исправить ситуацию. Важно понимать: если кто-то учитсянедостаточно хорошо, это еще не означает, что он и во всем остальном совершеннонеинтересныйчеловек.

Дляигрыжелательнособратьсясамымразнымребятам.Некоторые из них могут учиться хорошо, другие – плохо. В начале игры выбирается

ведущий.Егорольможетвыполнятьвзрослыйчеловек.Онпридумываетособыйсценарийигры,например «Полет в космос» или «Строительство звездолета». Затем назначаются различныедолжности, например «капитан корабля» или «главный строитель». Сценарий игры неважен.Главная задача – чтобы основными в нем были ребятишки, чьи успехи в школе далеко неблестящи.Аимнадопостаратьсязаинтересоватьодноклассников,показатьим,чтоонистольжесообразительны,хотяихоценкинесколькониже.

Подобная игра будет особенно полезной для учеников младшего возраста, потому что померевзрослениянеуклонновозрастаетпропастьмеждудетьми,учащимисяхорошоитеми,чьиуспехиоставляютжелатьлучшего.Вигренетпобедителейипобежденных.Новконцеведущийможетпоощритьнаиболееактивныхкакими-топризами.

«Бедныеибогатые»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Современные дети четко осознают разницу между материальным положением различных

семей.Ониточнознают,чьиродителизарабатываютмного,ачьи–мало.Играпоможетдетямпреодолетьмучительныйкомплексиз-занедостаточногоблагополучиясвоейсемьи.

Ведущий может рассказать небольшую историю о какой-то семье. Можно использоватьисториюиз литературногопроизведенияилифильмаи включить внее упоминаниео какой-тобеднойилибогатойсемье.Затемонпредлагаетпобеседоватьнаэтутему.Вопросымогутбытьсамымиразными,например:«Ктоболеесчастлив–тот,укогобольшеденег,илитот,ктоумеетдовольствоватьсямалым?»

Каждыйребенокимеетправо высказаться.Например, ребятамогутпривести собственныепримерыовлиянииденегнажизнь.Походубеседывседолжныуяснить,чтомногоденег–этоещенесамоеглавноевжизни.Вкачествепримераведущийможетрассказатьисторииизжизнизнаменитыхлюдей,чьематериальноеблагополучиенепринеслоимсчастья.

Игруможнонесколькоразнообразить.Например,каждыйначинаетфантазироватьнатему,как он представляет свою будущуюжизнь.Онможет сказать, кем хочет быть, когда вырастет,сколько он хотел бы зарабатывать и как хотел бы устроить свой дом и т. д. В игре нетпобедителейипобежденных,каждыйимеетправонасвоемнение.

Умениевестисебявобществе

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Дети могут комплексовать в тех случаях, когда не знают, как себя вести в обществе.

Причиной этого может быть незнание правил хорошего тона, неумение ориентироваться вокружающейобстановкеит.д.Этаиграпоможетисправитьположение.

Ведущий по очереди обращается к ребятам с предложением представить различныеситуации. Например, кто-то пришел в гости. Как следует вести себя с приглашенным? Задачакаждого – изобразить свои действия по этому поводу. Ведущий наблюдает, а затем оцениваетдействияребят.Вигренетпобедителейипобежденных,нотот,ктолучшевсегоориентируется,можетбытьпоощренпризом.

«Талантыипоклонники»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Детимогуткомплексоватьпосамымразличнымповодам.Например,онинеумеютрисовать.

Задачаигры–помочьизбавитьсяоткомплекса.Ведущийпоочередипредлагаетребятамчто-тонарисовать.Черезнекотороевремярисунки

выносятсянавсеобщееобсуждение.Каждыйизображаетто,чтоонумеет.Еслиучастникигрыумеет хорошо рисовать, он может набросать что-то сложное, если нет – рисунок может бытьсамымпростым.

Ведущий начинает обсуждать рисунки. Особое условие – нельзя говорить, что рисунокплохой, нужно только подчеркивать его достоинства. Все ребята поддерживают обсуждениекаждого рисунка, высказывая своемнение.Можно отметить, что очень талантливо подобраныкраски,чтосамзамыселоченьинтересен,ит.д.Вигренетпобедителейипобежденных,каждыйимеетправовысказать своемнениеорисунках, а такжепредставитьсвоюработунавсеобщееобозрение.Авторсамоготалантливогорисункаможетбытьпоощренпризом,асамыйактивныйучастникразговора–призомилиграмотой.

Глава8.Управляемэмоциями

Самыйвежливый

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Детинередкобываютраздражительными,врезкойформеотвечаютназамечанияилипросто

на безобидные высказывания в свой адрес. Эта игра направлена на то, чтобы научить детейсдерживатьсвоиэмоции.

Ведущий моделирует какую-то ситуацию, чтобы у всех остальных возникло желаниевысказаться.Иначеговоря,ондолженкакследуетразозлитьвсехприсутствующих.

Дляреализацииэтогодействияможнопредложитьследующиеспособы:ведущийначинаетспоритьскем-тоизучастниковигры,доказыватьемузаведомоложныевещи.Можнозаводитьспорналюбуютему,напримеротносительнобиографийкаких-тоизвестныхлюдей,писателейили певцов. Задача ведущего – внимательно наблюдать за реакцией игроков. А они, в своюочередь, должны стараться сдерживать свои эмоции и выражаться предельно вежливо икорректно.Далеконевсемигрокамудаетсяэтосделать,большинствобурновыражаютэмоции,пытаютсяотстоятьсвоюточкузрения.Вконцеигрыведущийподводититоги.

Каждый получает определенное количество очков. Тот ребенок, который лучше другихсумел сдержать свои эмоции,может считаться победителем. Ребят, которые умеют сдерживатьсвои эмоции, можно поощрить призами или вручить им шуточные грамоты, изготовленныесобственноручно.

Точныйрасчет

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Дети должны уметь анализировать какую-то ситуацию, взглянув на нее с позиции

стороннегонаблюдателя.Разумеется,приэтомнедолжнобытьместаэмоциям,которыетольковредятпристальномуанализу.Чтобынаучитьдетейподобному,можноиспользоватьследующуюигру.

К игре надо подготовиться заранее. Суть ее в том, что ведущий читает или рассказываеткакую-то историю, которая вызывает у всех живейший отклик. Задача ребят – высказать своемнение по поводу поведения различных героев этой истории. Но высказывания должны бытьпредельносдержанными,внихнежелательныкакие-тоэмоции.

А чтобы рассказ ведущего вызывал наиболее живой отклик среди всех ребят, его можноснабдить множеством деталей и подробностей. Словом, можно рассказать как бы историю изсвоейжизни,добавивкнеймножестворазличныхдеталей.

Ведущий внимательно следит за высказыванием каждого. Если игрок говорит спокойно,анализируярассказсточкизрениястороннегонаблюдателя,непроявляяприэтомтакихэмоций,какрадость,гневилинеприязнь,товедущийможетвысокооценитьегоответы.Еслиучастникуигры не удается сдержать свои эмоции – соответственно, он получает меньше очков. В концеигрыподводятсяитоги.Те,ктонаберетбольшеочков,могутсчитатьсяпобедителями.

«Невыдайсекретраньшевремени»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Умениесдерживатьсвоиэмоциипригодитсявсамыхразныхситуациях.Наверняканидля

когонеявляетсясекретом,чточастодетиподсказываютнаурокепростопотому,чтонемогутудержатьсяотсоблазнавысказаться,дажееслиихобэтомнепросят.Этаигранаправленанато,чтобынаучитьдетейсдерживатьсвоижелания.

Ведущий по очереди обращается к ребятам с самыми разными вопросами, но предельнопростыми, чтобы ответ на них был известен остальным. Участникам игры важно соблюдатьпростое условие: отвечать на вопросы можно только тогда, когда ведущий обратитсянепосредственноктебе.

Вопросымогутбытьпримернотакими:Ктонаписалсказку«Аленькийцветочек»?Какзвалидевочку,котораяпопалавЗазеркалье?Какзвалидевочкусголубымиволосамиизвсемизвестнойсказки?Укакихцветовбольшевсегоколючек?Какназываетсямаленькаялошадка?Важно добиться того, чтобы у игроков возникли определенный азарт ижелание отвечать.

Ведущий может задавать заведомо неправильные вопросы, тем самым провоцируя детей насамостоятельные высказывания. Если ребенок не выдерживает и начинает подсказывать илиотвечаетнавопросы,недожидаясь,покакнемуобратятся,онзарабатываетштрафноеочко.Еслиучастник игры отвечает на все вопросы точно, в соответствии с правиламиигры, он получаетвысокуюоценку.Победителямистановятсяте,ктонабираетбольшеочков,неполучивприэтомниодногоштрафного.

Дразнилки

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Очень часто дети настолько болезненно реагируют на критику, что бросаются в драку по

малейшемуповоду.Задачаигры–помочьимнаучитьсясдерживатьсвоиэмоции,непроявлятьобиду.

Ведущий должен высказать несколько критических замечаний в адрес каждого изиграющих.Задача–создатьситуацию,когдаигрокдолженлибопризнатькритикувсвойадрес,либо поспорить с ведущим, доказать свою точку зрения.Критика со стороны ведущегоможетбытьлюбой–например,онможетсказатькому-тоизигроков:«Тынеумеешьрисовать!»

Внекоторыхслучаяхучастникигрыспокойносоглашаетсясэтим,признает:«Да,янеумеюрисовать!». Но при этом он приводит другое свое качество, которым может гордиться –например,говорит:«Затояумеютанцевать!»Вариантывозможнылюбые:«Умеюпеть»;«Умеюигратьвшахматы»;«Умеютанцевать»…

Новнекоторыхслучаяхонможетсгневомилизлостьювозражать,отвечать:«Нет,яумеюрисовать!»Приэтомегогневможетбытьсовершеннонеоправданным,вигрокеговоритобида,онпопростунеможетсдерживатьсвоиэмоции.

Ведущийоцениваетответкаждого.Еслиигрокможетсдерживатьсвоиэмоции,онполучаетвысокие очки. Если не умеет – соответственно, его результаты хуже. В конце игры приподведении итогов становится ясно, кто умеет сдерживать свои эмоции. Именно покойные,хладнокровныеиполучатбольшеочков.

«Эстафета»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Смыслигрыпрост:проводитсясамаяобыкновеннаяэстафета.Присутствующиеделятсяна

двекоманды,поочередикаждыйучастникдолженпробежатьнесколькометров,коснутьсярукойдерева,вернутьсяобратно.Послеэтогозабегсовершаетдругойигрок.Эстафетаможетидтиипоиномусценарию.

Ведущий внимательно наблюдает за реакцией играющих. Кто-то обязательно будет бурнопроявлятьрадостьилигневвслучаепроигрыша.Вэтомслучаеигрокиполучаютштрафноеочко.Те, кто может сдержать свои эмоции, становятся победителями. Например, можно поставитьусловие: тот участник, который не набрал за время игры ни одного штрафного очка, будетсчитатьсясамымсдержаннымизвсех.

«Нарисуйкарикатуру»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Всеигрокиделятсянапары.Одинизпарыдолженнарисовать карикатурунадругого.Но

тот, кто служитнатурой, не должен видеть, чтоименнорисуетнапарник.Апервыйигрокприэтом комментирует свои действия таким образом: «Нарисуем тебе здоровые ушки, малиновыеусы,красныйнос»ит.д.ит.п.

Задачавторого–выслушатьподобныевысказыванияиотнестиськнимспокойно.Ведущийвнимательно наблюдает за реакцией каждого игрока. Если игрок может спокойно отнестись кподобногорода«издевательствам»,онполучаетоценкуповыше.Еслиемунеудаетсясдержатьсвои эмоции, он получаетменьше очков.Соответственно, те, ктонаберет больше очков, будутпобедителями.

Когдакарикатурыбудутготовы,можнотакжепроследитьзареакциейигроков.Еслиигрокобиделся или в резкой форме ответил на карикатуру в свой адрес, ведущий учитывает это.Соответственно,отреакциикаждогоигрокабудетзависетьколичествоочков.Вэтойигреможетбытькакодинпобедитель,такинесколько.

Радостьилигрусть?

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Всеприсутствующиеделятсянадвекоманды.Перваякомандадолжнавыйтиизкомнаты,их

участие в игре ограничивается ролью стороннего наблюдателя.Вторая команда начинает игру.Ведущий задает игрокам различные вопросы области литературы, математики, искусства.Участникиигрыотвечаютнаних.

Еслиответверный,игрокполучаетнебольшойприз–конфету,игрушкуилисувенир.После завершения ответов на вопросы приходит вторая команда. Задача участников – по

поведению друзей угадать, кто из них правильно ответил на вопросы, а кто нет. Суть игрыпроста:далеконевседетимогут сдержать своюрадостьпоповодуудачногоответанавопросили,наоборот, грустьиз-занезнания верногоответа.Вторая командапытается угадать эмоциичленовпервойкоманды.

Разумеется,далеконевсечленывторойкомандысмогутдогадатьсяобэтом,руководствуясьтолькоповедениемребятизпервой.Есликто-тосмогвыполнитьэтоусловие,емуприсуждаетсяопределенноеколичествоочков.Отмечаютсятакжетеребятаизпервойкоманды,которыесумелисдержатьсвоиэмоции.Победителямистановятсяте,ктонабираетбольшеочков.

Сюрприз

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Кигрежелательноподготовитьсязаранее:сделатьнебольшиеподарки-сюрпризы,завернуть

их в красивую обертку. Вложите, например, несколько коробочек одна в другую, наподобиематрешки,икрасивозаверните.

Ведущий вызывает кого-то из играющих и торжественно вручает ему подарок. Игрокначинаетразвертыватьэтотподарок,аведущийзаинтересовываетего,говоря:«Твойподарок–чудеснаявещь…Этоигрушка,изготовленнаявдалекойтеплойстране,онапользуетсябольшойпопулярностьювовсеммире…».Насамомделеигрушкаможетбытьпростойсвистулькойилиещекакой-томелочью.Важносмотретьнареакциюучастникаигры,покаонбудетразворачиватьподарок.

Еслиигрокневыразитсвоихэмоций,спокойносправитсясзаданиемиразвернетигрушку,егосдержанностьможноотметитьдовольно-такивысоко.

На всех этапах важно следить за эмоциямиигроков, особеннопосле того, как они увидятигрушку. Таким образом проходит «испытание» ребят. В конце игры подводятся итоги.Побеждаютте,ктонаберетбольшеочков.

Игру можно разнообразить и таким образом: каждый игрок должен развертывать свойподарок неторопливо, так, чтобы не повредить упаковку и оберточную бумагу. В этом такжепроявляется умение сдерживать свои эмоции.Нетерпеливый игрок будет стараться как можнобыстрееувидетьсюрприз,поэтомуоннепроявитаккуратностииосторожности.

Поиск«клада»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Ведущийбереткакую-томаленькуювещьипрячетеевкомнате.Всеигроки,кромеодного,

должнызнать,кудаонспряталэтотпредмет.Смыслигры–одинизребятнаходитсявневеденииотносительноместонахожденияпредмета.Егозадача–отыскатьэтувещь.

Когда он приступает к поискам, ведущий и остальные игроки начинают намеками иподсказкамиговоритьему,гденаходитсяпредмет.Ищущийпоходупоисковобязательнопроявиткакие-тоэмоции,напримернетерпение,радость,обидуит.д.Задачаведущего–следитьзаэтимиэмоциями, а потом оценить по балльной системе. Чем меньше эмоций проявил игрок, тембольшебалловонполучит.И,соответственно,наоборот,чемболееэмоционаленбылиграющий,темменьшебалловонполучает.

Чтобы у игрока было больше поводов проявить свои эмоции, можно сначала намекамиотправить его в поиск в одном направлении, а когда поиск затянется – дать ему понять, чтонаправление выбрано неверно. Соответственно, игрок рано или поздно проявит раздражение,злостьилиобидунатех,ктотакдолго«водитегозанос».Этоибудетсвоеобразнойпроверкойегоумениясдерживатьсвоиэмоции.

Такую «проверку» должен пройти каждый игрок. Разумеется, предмет, который следуетнайти,нужнокаждыйразпрятатьвразныеместа.Играпродвигаетсяточнотакимжеобразом:один ищет спрятанный предмет, а другие дают ему направления. Каждый в результате игрынабирает определенное количество очков. В конце игры подводятся итоги. Победителемстановитсятот,укогоочковбольше.

«Нерассмеяться!»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Ведущийначинаетигрусрассказакакой-тосмешнойисторииилианекдота.Затемразговор

продолжаютостальные.Длянихглавное–нерассмеяться,дажеуслышавчто-тооченьсмешное.В начале игры все достаточно успешно сдерживают свои эмоции. Но потом кто-то из

игроков не выдерживает и раздается веселый смех. Ведущий внимательно наблюдает заигроками.Те,ктосдерживаетсвоиэмоции,получаютоценкуповыше.Нуаребята,несумевшиесдержать их, получают меньше очков. Соответственно, в конце игры подводятся итоги.Победителемстановитсятот,ктонабираеточковбольше.

Игру можно разнообразить, разделившись на пары. По очереди каждая пара выходит навсеобщееобозрение–инапарникиначинаютсмешитьдругдруга.Игрокикакэтойпары,такивсеостальныенедолжнырассмеятьсядажевответнаоченьсмешныедействияилислова.Те,кто сумел сдержать свои эмоции, заработают высокую оценку. Ну а кто не сумел – получаютменьшеочковилинеполучаютихсовсем.Победителембудеттот,ктонабереточковбольше.

«Спокойствие,толькоспокойствие»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.ХорошоизвестныйилюбимыймногимисказочныйгеройКарлсончастоповторялэтуфразу.

Онобычноговорил:«Спокойствие,толькоспокойствие,этоделожитейское!».Обычноэтафразаупотреблялась им, когда он видел, что вокруг все раздражены или обозлены до предела, и ихнадоуспокоить.Игратакженаправленанато,чтобынаучитьдетейспокойновестисебявсамыхразныхситуациях.

Оченьчастодетинемогутдовестидоконцаначатоедело.Этообъясняетсяихповышеннойвозбудимостью, эмоциональностью.Им хочется побыстрее заняться чем-то более интересным.Новнекоторыхслучаяхпростонеобходимозаставитьсебядовестидоконцаначатоедело.

Ведущийдолженследить заходомигрыиподводитьитоги.Остальныеигрокиделятсянапары. Один игрок в каждой паре становится «взрослым», другой – «ребенком». Задача«взрослого» – что-либо объяснить «ребенку». Объяснения могут быть самыми разными:например, касающимися решения какого-то математического примера или задачи. Второйучастник,«ребенок»,долженделатьвид,чтоничегонепонимает,постояннозадаватьразличныевопросыпоповодуобъяснения.

Допустим, «взрослый»объясняет: «Оченьважно соблюдатьправиладорожногодвижения.Иначе может произойти что-то непоправимое!». «Ребенок» в ответ на это постоянно задаетпровокационные вопросы: «Почему?», «Что может случиться?» и т. д. Таким образом иградолжнапродолжатьсядотехпор,пока«взрослый»неначнетявнораздражатьсяотнеуместныхвопросов.Вотвэтом-тоизаключаетсясмыслигры.

Ведущийследитзаизменениемнастроения«взрослого»,запроявлениемнервозностисегостороныилинегативныхэмоций,раздражения.Вслучае,еслиэтогонепроисходит,«взрослый»спокойнопродолжаетсвоиобъяснения,емузасчитываетсяопределенноеколичествоочков.Чемболееспокоенучастникигры,тембольшеочковонполучает.И,наоборот,чемболеенервозенон,темменьше очков ему засчитывается. В конце игры подводятся итоги: победителем считаетсятот,ктонаберетбольшеочков.

Игру можно разнообразить. Выходит один из ребят и начинает объяснять что-тособравшимся. Все остальные должны задавать ему различные провокационные вопросы. Врезультате игрок будет постоянно отвлекаться от своего объяснения, сбиваться, а от этогонеминуемо появится раздражение. Соответственно, чем больше негативных эмоций проявитигрок,темменьшеочковонполучит.

Ведущийвнимательнонаблюдаетзадействием.Иногдапроявлениеэмоцийможетбытьнеявным,аскрытым.Поповедениюигрокабудетвидно,чтоонраздражен,расстроен,ноонбудетстаратьсядержатьсебявруках.Это–оченьхорошееумение,ионозаслуживаетвысокойоценки.В конце игры также подводятся итоги.Участники, набравшие больше всего очков, становятсяпобедителями.Этаиграполезнатакжетем,чтодетисмогутясноувидеть,чточувствуетучитель,когдаученикинепонимаютилинежелаютпониматьегообъяснений.

Находчивостьихрабрость

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Уверенноговсебечеловекатрудночем-нибудьнапугать.Именно поэтому важно помочь детям воспитать в себе уверенность. Игра направлена на

развитиеэтогокачества,атакжепомогаетнаучитьсяборотьсясострахами.Ведущийпредлагаетобсудитьнескольконеоднозначныхситуаций.Онимогутварьироваться

отсамыхпростыхдоболеесложных.Например,школьникпришелнаурокивдругузнал,чтоименно сегодня важная и ответственная контрольная. А он совершенно не подготовился.Ведущийпоочередиможетобращатьсякребятам,чтобывыяснитьунихмнениеотносительнотакой проблемы. По ответу будет ясно, насколько устойчива психика к такой ситуации.Например, ребенок может отвечать уверенно, предлагать различные варианты поведения,начиная с того, чтобы списать контрольную у кого-то, и до того, чтобы отпроситься домой,ссылаясьнаплохоесамочувствие.

Некоторые дети будут отвечать неуверенно, как бы сомневаясь в правильности своихдействий. Это и свидетельствует, что такая ситуация могла бы вызвать у них страх. Задачаведущего–попытатьсявестиразговортакимобразом,чтобысамребенокпонялпричинусвоегострахапередконтрольной.Возможно, оннедостаточнохорошоусвоилпоследние темы,можетбыть,егопугаетмысльопостоянныхнеудачахит.д.Вигренетпобедителейипобежденных,задача – помочь детям самостоятельно разобраться со своими страхами, чтобы они могликонтролироватьсвоиэмоции,возникающиевнепредвиденныхобстоятельствах.

Вданнойигреможнообсуждать ситуациина самыеразныетемы,например:«Чтоделать,еслипотерялсяключотквартиры,авсеуехалинадачу?»или«Чтоделать,есликсоседямлезутворы?».

Вряд ли целесообразно травмировать детскую психику ситуациями, связанными спривидениями, зомби,живымимертвецамиипрочеймистикой.Задачаигры–научитьребенкасохранятьуверенностьвсебе,анедезориентироватьегорассказамиопаранормальныхявлениях.Впрочем,можнооговориться,чтоприлюбомстолкновениисчем-тонепонятнымврядлинужновсевосприниматьслишкомсерьезно.Возможно,всеобъясняетсяоченьпросто:например,чьим-торозыгрышемиликакими-топрироднымиявлениями.

«Язнаюответ»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Ведущий начинает задавать всем вопросы – от самых сложных до простых, внимательно

наблюдаязареакциейигроков.Некоторыеребятанеумеютсдерживатьсвоиэмоции,поэтомунаих лицах сразу можно прочитать, знают ли они ответ на вопрос или нет. Ведущий можетпроверитьсвоюдогадку.Например,онвидит,чтокто-тооченьвеселирадостен.Сразужеясно,чтоучастникдействительнознаетответнавопрос.Инаоборот,еслиигрокнезнаетответа,онможетбытьсмущен.

В игре нет победителей и побежденных, но ведущий говорит о своих наблюдениях.Некоторыеизигроковдействительноумеютсдерживатьсвоиэмоции,адругие–нет.Вэтомнетничегоплохого,новнекоторыхслучаяхнемешаетнаучитьсясдерживатьих.

Если кто-то из игроков сумеет ввести в заблуждение ведущего, то есть не только скрытьсвои истинные эмоции, но и создать совершенно иное впечатление, то заслуживает особойпохвалы.

«Сохраняйсерьезность!»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Из числа желающих поиграть выбирается один, тот, кто будет пытаться сохранить

серьезность. Ему вручается широкий таз, наполненный водой практически до краев. Задачаигрока–пронестиэтотсосудопределенноерасстояние(котороеследуетоговоритьзаранее)инепролитьводу.Новсясольигрызаключаетсявтом,чтопокаодинпытаетсянерасплескатьводу,остальные игроки его активно веселят. Они могут подсказывать ему, как следует идти, чтобывода не плескалась, как нужно ставить ногу, как держать таз, сколько еще осталось… Какпоказывает практика, в данных обстоятельствах не засмеяться очень сложно, поэтомувыигрываюттолькосамыестойкиеличности.

«Взглядвнебоустремив…»

Игра с таким лирическим названием наверняка понравится всем, независимо от возраста.Сутьеезаключаетсявследующем.

Одинчеловеквстаетнавидномместе(желательнонаулице,аневпомещении),поднимаетглаза в небо и очень внимательно туда смотрит, сохраняя чрезвычайно серьезное исосредоточенное выражение лица. В скором времени вокруг него формируется толпалюбопытныхзевак,которыеначинаютспрашивать,чтоэтотакоеинтересноеонувидел.Вэтихобстоятельствахнужносохранятьпервоначальноеположениеи–самоеглавное–взгляд.Оченьважнонерассмеяться,чтобытемсамымвсенеиспортить.Следуетпокрайнеймеренесколькоминутвыдерживатьпаузу.Вопросыокружающихбудутстановитьсявсенастойчивее,атолпа–все больше.Когда, наконец, ситуация достигнет апогея, тот, кто сморит в небо, покидает своеместоподизумленныевзглядыокружающих.

Потакомужепринципуможноразыгратьокружающих,устремиввзорвземлю.

«Найдито,незнаючто»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.В начале игры следует оповестить всех, кого нужно вовлечь в увлекательный процесс

поиска,опропажечрезвычайнонужнойвещи.Этоможетбытьвсечтоугодно,ножелательно,чтобыпропавшийпредметимелмаленькиеразмеры.Итак, одинигрок (назовемеговедущим),говорит, что именно нужно отыскать всей компании. Участники начинают поиски, а ведущийруководит процессом, используя подсказки наподобие «Тепло» или «Холодно». «Пропавший»предметнасамомделенаходитсявкарманеуведущего,нопосколькуигроки,какправило,обэтом не догадываются, поиски могут затянуться надолго. Постепенно игроки начнут терятьтерпение,нопередначаломигрыведущийставитсвоеусловие:нивкоемслучаеникомунельзяпоказыватьсвоенетерпение.Иначеонивыбываютизигры.

Победителем считается тот, кто в конце концов догадается обыскать ведущего. Если женикогоизигроковэтамысльнепосетит,победителейнебудет.

«Изображалки»

Эта игра имеет некоторые черты розыгрыша, однако она очень способствует выработкеконтролязаэмоциями.Игратьтакимобразоммогутвсе,безограниченийповозрасту,аправилазаключаютсявследующем.Сначалаизобщегочиславыбираетсяводящий,апотом–ведущий.Эти игроки выходят из комнаты, где собрались все. Ведущий называет какого-нибудь зверя,которого нужно изобразить водящему. Затем они возвращаются к остальным. Водящийизображаетзаказанногозверя,азрителипытаютсяотгадать,ктоэто.

Нонасамомделеонизаранеепредупрежденыотом,когоимпоказываетводящий.Толькоподаватьвид,чтовсевкурсе,нивкоемслучаенельзя.Водящийстараетсяизовсехсил,прыгаетнаразныелады,чтобыбытьпохожимнаопределенногозверя,нозрителипродолжаютсерьезносмотретьнанего.Таковоусловиеигры–смеятьсякатегорическизапрещено.Продолжительностьигрывомногомзависитоттерпенияигроков.

Игратьподобнымобразомдовольночастонеполучится,потомучтопослепервогоразавсебудутзнатьоправилахэтойигры,ивесьинтересисмыслисчезнут.

Психологическийтренинг

Втренингемогутучаствоватьдети,начинаяс8—9лет.Максимальноечисло–12человек.Игроки удобно рассаживаются (можно на полу) полукругом. Ведущий предлагает им

закрытьглаза,расслабитьсяипоочередипредставитьсостояниерадости,почувствовать,каконаразливается по всему телу. После этого каждый участник тренинга рассказывает о своихчувствах.

Затем ведущий просит представить состояние глубокой печали; далее, по очереди, снебольшимиперерывами,чувствастраха,одиночества,умиротворения,весельяит.д.

Взаключениетренингаведущийпроситвсехзапомнитьвсепрочувствованныесостоянияивыбрать для себя то, при котором они ощущают себя наиболее комфортно и испытываютудовольствие.

Фразы

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Ведущийпредлагаетигрокампроизнестиоднуитужефразу,пользуясьприэтомразличной

интонацией,различнымтемпомречи,разнойгромкостьюголосаит.д.Сначалаэтоможетбытьупрощенный вариант, одно слово, например – «здравствуйте». Каждый должен постаратьсяпроизнести это слово как минимум в четырех различных вариантах: печально, весело,возвышенно-поэтично, вкрадчиво. При этом игрокам разрешается использование характерныхжестовимимики.

Далеезаданиеусложняется,ведущийпредлагаетпроизноситьфразы;например,онимогутбытьтакими:

1.Всегохорошего.2.Ялюблювас.3.Сдобрымутром.4.Погодасегоднязамечательная.5.Идетдождь.Победителем игры признается игрок, предложивший наибольшее количество вариантов

произнесенияоднойитойжефразы.Врезультатетакогопроигрыванияуребятформируютсяразличныепосвоейэмоциональной

окраскемоделиобращениякокружающимиобщениясними.

«Узнайгероя»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Ведущий выбирает в качестве основы для игры любую детскую сказку с достаточно

простымияснымсюжетом.Длядетейдошкольноговозрастанужновыбратьсказку,вкоторойнеочень много персонажей и главные герои однозначны, то есть являются положительными илиотрицательными.

Участникиигрысадятсяводинобщийкруг.Ведущийвыразительнопрочитываетвслухвсюсказку.Послеэтогоонпроситигроковпоочередиохарактеризоватькаждогоперсонажа(героя)сказки,аргументируясвойответ,подкрепляяпримерами.Ребенокдолженпостаратьсяответить,почемуонтакдумает.

Затем, когда все мнения будут высказаны, можно провести общее обсуждение. В игре неставится задача выявить победителя, важно научить каждого ребенка адекватно и вернооцениватьпоступкигероев,потомучтосвоизнаниядетимогутприменитьикреальнымлюдям.

«Попробуй,рассмеши!»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Ребят нужно разбить на пары. Игроки садятся друг напротив друга. Задача одного –

рассмешить любыми способами другого, при этом можно пользоваться как речью, например,рассказать анекдот или смешную историю, так и невербаликой: жестами, мимикой,пантомимикой и т. д. Не разрешается только прикасаться к партнеру по игре. Задача второгопартнера – постараться сохранять хладнокровие и не рассмеяться в течение какого-тоопределенного времени, назначенного ведущим. Это время зависит прежде всего от возрастаучастников игры. Чем взрослее дети, тем больше его отводится на тур, но не следует даватьслишком много времени, самое оптимальное – около 7—10 минут, так как игра теряетдинамичность,становитсязатянутойименееинтересной.

Послеокончанияпервоготуравсеменяютсяролямивсвоейпаре,последальнейшихтуровигроки меняются партнерами. За каждый выигрышный тур игрок получает одно очко,эквивалентомкоторогоможетбытьконфетаилиигрушка.

Победителемигрыпризнаетсятот,укогоприподведенииитоговокажетсябольшеочковилиихэквивалентов.

«Создайэмоциональныйобраз»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Числоучастниковотчетырехчеловек.Передначаломигрывсемраздаютпо3листабумагиипокарандашу.Ведущийпредлагает игрокамнарисовать по одному человеческому лицуна каждомлисте

бумаги, причем это лицо должно выражать какую-либо эмоцию: радость, печаль, злобу,недовольствоит.д.,повыборусамогоигрока.Навыполнениеэтогозаданияотводится10—15минут.Послеэтоговедущийсобираетрисункиуигроков,перемешиваетих.Всерассаживаютсяполукругом возле ведущего, так, чтобы его было хорошо видно. Ведущий достает по одномурисунку и показывает (предъявляет) его всем игрокам. Ребята в свою очередь должныпостараться определить. какую именно эмоцию выражает данное лицо. Игрок, являющийсяавторомэтогорисунка,недолженподсказыватьостальным.

Еслиигрокиправильноугадываютэмоцию,тоавторрисункаполучаеточко.Но может получиться так, что, отражая на бумаге эмоциональный образ, автор рисунка

имеет в виду одну эмоцию, а остальные дети увидели в нем другую. В этом случае у игрокаминусуетсяодноочко.

При подведении итогов победителем игры считается участник, набравший больше всегоочков.

«Стойкийоловянныйсолдатик»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Чрезмернаяэмоциональность,отсутствиетерпениямогутпривестиктому,чторебенокне

сможет сосредоточиться на каком-то одном действии. Особенно тяжело ему это сделать, есливокруг множество различных соблазнов. Например, трудно заниматься уроками, если кто-торядомсвободенизанимаетсясвоимиделами.Даннаяигранаправленанато,чтобынаучитьдетейтерпениюисосредоточенности.

Игрокиделятсянадвекоманды.Перваякомандадолжнасделатькакие-торисунки.Ведущийпридумываеттемудляэтихрисунков.Детиизвторойкомандыиграютрядомвкакие-тошумныеигры. Смысл игры в том, чтобы первая команда за самый короткий срок точно справилась сзаданием – сделала заданные рисунки. Ведущий внимательно наблюдает за ходом игры. Есликто-то из игроков постоянно отвлекается, он получает меньше очков, чем другие, болеетерпеливыеучастникиигры.

Игра продолжается, только теперь команды меняются местами. Теперь игроки второйкоманды рисуют, а игроки первой играют в шумные игры. Ведущий следит за игроками иприсуждает очки. В конце игры подводятся итоги. Победителем можно считать тех игроков,которыенабралибольшеочков.

«Терпениеитрудвсеперетрут»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Иногда для того, чтобы научить детей сдерживать свои эмоции, нужно направить их

энергию на выполнение какого-то определенного дела. Данная игра рассчитана на то, чтобынаучитьдетейвовремяпереключатьсясшумныхэмоциональныхигрнаболееспокойные.

Задача ведущего – спровоцировать бурное проявление эмоций у детей. Например, можнозатеять какой-то спор, устроить небольшую ссору. При этом нужно внимательно следить заэмоциями участников игры. Те игроки, которые бурно проявляют свои чувства, получаютопределенноеколичествоштрафныхочков.Имследуетвыполнитькакое-тозаданиеведущего.

При этом ведущий может выбрать следующие варианты заданий: решить какую-тоголоволомку,собратьизконструкторакакую-тоигрушкуилисделатькакое-тодругоедействие,требующее внимательногои терпеливого отношения. Разумеется, далеконе все смогутбыстропереключитьсяиточновыполнитьзадание.Приэтомведущийдолженвнимательноследитьза«провинившимися» игроками, то есть теми, кто получил штрафные очки. Если они хорошосправились с заданием, то их штрафные очки сгорают, а если игроки не смогли хорошосправиться с делом, то у них штрафные очки остаются. В конце игры подводятся итоги.Победителямисчитаютсяте,ктонеполучилниодногоштрафногоочка.

«Наобидчивыхводувозят»

Длядетеймладшегошкольноговозраста.Игроки делятся на две команды. Члены первой будут «обидчивыми», а участники второй

команды, наоборот, будут пытаться переубедить «обидчивых». Сначала выступает перваякоманда. Ее члены могут разыграть сценку или рассказать историю из собственной жизни –относительнотого,какихкто-токогда-тосильнообидел.Илиможнорассказать,каксамигрокневольноилиспециальнообиделкого-то.

Членывторойкомандыдолжнывнимательнопрослушатьрассказилипосмотреть«сценку»–театрализованноепредставление.После этогоонидолжныподробнообсудитьобрисованнуюситуациюи сказать своемнение.Онимогут сказать, почему нельзя было обижаться в данномслучае.Илинаоборот,можносказать,какиемерынужнобылопринять.

Ведущий внимательно наблюдает за игрой и действиями всех ребят. Затем наиболееубедительныеиактивныеигрокивторойкомандыполучаютзаработанныеочки.Потомкомандыменяются ролями. Члены второй команды становятся «обидчивыми», а первая команда,наоборот,пытаетсяихпереубедить.Играпродолжается.Вконцеведущийподводититоги.

Победителямисчитаютсяте,ктополучилбольшеочков.Именноэтиребятамогутсчитатьсебя самыми сознательными и сдержанными в проявлении различных эмоций, в том числе иобиды.

Глава9.Вовластичувств

Музыкаицвет

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Даннаяиграположительновлияетнаразвитиетонкостивосприятия.Для игры необходимо заготовить несколько рисунков, четко передающих какое-либо

настроение. Лучше, если это будут пейзажи, изображающие различные состояния погоды –солнце, дождь, снег, грозу, ветер и т. д. Желательно, чтобы на одно состояние было 2 или 3рисунка, отличающихся между собой по впечатлению. К каждому из этих творений следуетподобратьмузыку,полностьюотвечающуютомунастроению,котороепереданочерезрисунок.Имузыкадолжнабытьразличной–симфонической,оркестровой,инструментальнойит.п.

Играющие садятся в круг – иимпредлагается рассмотреть заготовленные рисунки. Затемпоследние раскладываются в беспорядке в центре круга – и включается какая-либо музыка.Задача играющих – вытянуть из кучи рисунков тот, который соответствует данной музыке инесетв себетожесамоенастроениеивпечатление.Чтобыиграбылаболее занимательной, закаждый правильный ответ следует давать поощрительные призы. Набравший наибольшееколичествопоощренийпоокончанииигрыполучитприз,напримервсеиспользуемыевпроцессеигрырисунки.

«Веселыйсветофорчик»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Необходимо приготовить небольшие бумажные кружочки различной расцветки. Таких

кружочковкаждогоцветадолжнобытьнеменеепяти.Например,розовый,бордовый,вишневый,малиновый, огненныйи т. д.Далее следует вырезать из картона светофорчик, глазки которогодолжны быть чуть меньше кружочков. С обратной стороны на светофоре должны бытьприклееныкармашки,вкоторыеможнопомещатьлюбойизкружков.

Играющиесадятсявряд,аведущийнапротив.Играпроводитсявнесколькоэтапов.Первый:ведущий помещает в первое окошечко светофорчика кружок любого цвета. Задача игроковназвать ассоциации, которые этот цвет у них вызывает, – кто больше. Например, красный –кровь,желтый–песок,белый–облако,черный–ночь,и т. д.Отвечатьможнопоочереди.Занаибольшее количество ответов следует давать жетон. По окончании этого этапа из игрывыбываютте,ктозаработалменьшежетонов.

Второй этап проводится следующим образом: в светофор помещаются сразу три кружкаодногоцвета,норазныхоттенков.Задачаигроков–поочередноназватьпредмет,имеющийтакуюокраскуотприроды.Например,розовыйцвет–роза,мякотьарбуза,губы,щеки;красный–плодграната,яблоко,клубника,малина;вишневый–вишня,сливаит.д.Каждыйиграющийдолженназватьпоодномупредметунакаждыйцветсветофора(потриассоциациизаодинответ),затемто же самое делает следующий и так до тех пор, пока не иссякнет фантазия. Каждыйпоследующий игрок называет предметы, которые не были еще названы. По этой причинепервымивсегдадолжныначинатьигру самые слабыеигроки.Поокончанииигрыучастники смалымколичествомжетоновтакжевыбывают.

И, наконец, третий этап. Ведущий помещает в светофор три кружка любого цвета илиоттенка.Задачаигроков–назватьпредмет,которыйассоциируетсяодновременносовсемитремяэтимицветами.Например:светофоризжелтого,оранжевогоибелого.Предметом,сочетающимвсебеэтицвета,будутогонь,пустыня,солнце.Зеленый,коричневыйиблекло-желтыйнапомнятоболоте,осеннейтраве,листве.

Если по окончании этого тура так и не определится окончательный победитель, можнопровести суперигру.Ведущийпоказывает любойцвет, а игроки должныназвать оттенки этогоцвета.Например:синийкруг–цветморскойволны,голубой,фиолетовый;красный–розовый,вишневый, малиновый, алый, огненный. Победителю игры следует вручить приз, например,книжкуоправилахдорожногодвиженияилиигрусдорожнымизнаками,вкоторуюдетизатемсмогутпоиграть.

«Облака,белогривыелошадки»

Игранаразвитиетворческоговоображения.Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Этуигруможнопроводитьсредичленовсвоейсемьи.Следуетподобратьтеплыйсолнечный

день,когдавнебемножестворазных,быстропроплывающихмимооблаков.Играющиедолжнылечьнаспинуи,посмотревнанебо,выбратьсебеоднооблачко.Затемкаждыйдолженописатьсвоеоблако:рассказать,начтоонопохоже,какойцветимеет,откогоубегает (описатьоблако-соперника,следующегозаним)икакоенастроениенесет.

Выигрываеттот,ктосоставитнаиболееживописныйрассказ.Чтобызаинтересоватьдетей,ведущий(родитель)долженподатьпримерпервым.

«Слепой»

Игранаразвитиеосязания.Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Приготовьтепластилинишарфикипочислуигроков.Играющимнеобходимозавязатьглазаипопроситьизкускапластилинаслепитькакое-либо

животное – черепаху, собаку, кошку и т. д. Во время игры следует поставить музыку, котораябудет создавать соответствующее настроение. Включите любую детскую песенку про этоживотное. Выигрывает в данном конкурсе тот, кто сможет передать более правильную формуживотного, то есть тот, у кого наиболее развито чувство осязания. Игру можно проводитьмножествораз,всеболееусложняязадание.

«ЯнеБетховен,ятолькоучусь»

Игранаразвитиемузыкальногослуха.Длядетейсреднегошкольноговозраста.Требуется несколько колокольчиков различного звучания, стеклянные бутылки с водой,

различные звенящие предметы (ложки, металлические пластины, трещотки, пластмассовыебокалыит.д.).Играющиедолжнысестьспинойкведущемуизакрытьглаза.Ведущий,вполнойтишине,вызываетзвукизодногоизрасполагающихсянастолепредметов.Затемпроситлюбогоиграющегонайтиисточникзвуканастоле.

Закаждыйправильноопределенныйпредметвручаетсяжетон.

«Чемпахнет?»

Игранаразвитиеобоняния.Длядетейсреднегошкольноговозраста.Подготовьте различные пахучие вещества. В пластмассовые баночки разложите

измельченныелепесткиизвестныхдетямцветов,разлейтенатуральныесокифруктов, засыпьтепорошки. Каждому игроку предлагается по нескольку баночек с жидкостями порошками итравныминастоями,иондолженопределитьпозапаху,чтовтамнаходится.

Заданиядолжныбытьразличными.Правильныеответыне следует говоритьдоокончанияигры. Ведущий должен делать себе пометки, кто и сколько угадал. Победителю игры можноподаритьчто-то.

«Ням-ням»

Игранаразвитиевкусовыхкачеств.Длядетеймладшегошкольноговозраста.Из свежих фруктов и ягод миксером приготовьте пюреобразные массы и разложите их в

тарелочки.Играющиедолжныопределитьнавкус,вкакойтарелочкечтонаходится.Дляэтойигрыможноиспользоватьнатуральныесоки,отварныеовощиифрукты,сочетание

из2—3продуктов.Выигрываеттот,ктодастбольшеправильныхответов.

«Кучамала»

Игранаразвитиеосязания.Длядетейсреднегошкольноговозраста.Потребуютсяпредметы,имеющиеразличнуюформуиизготовленныеизразногоматериала.

Это могут быть любые игрушки, детали конструктора, спортивный инвентарь, посуда,украшенияит.д.Всеэтивещинеобходимосложитьвобщуюкучуислегкаперемешать.Вокругнеепосадитеиграющихизавяжитеимглаза.Ведущийдолженпоочередноподходитьккаждомуигроку и давать ему любой предмет. Задача игрока – определить на ощупь, что находится вруках. Игроки могут вытягивать предметы и самостоятельно. Победителю необходимоприготовитьпоощрительныйприз.

Этужеигруможнопровестидругимспособом.Необходимо набрать множество мелких предметов и сложить их в небольшой мешочек.

Каждыйигрокпоочередноопускаетрукувэтотмешочекиухватываеттамлюбуювещичку,ноневытаскивает ее.Не видяпредмета, играющийдолженназвать его, а затем вынутьипроверитьправильностьсвоегоответа.

Игранаразвитиеслуха

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Установите возле стола небольшую ширму, скрывающую его, и приготовьте предметы,

издающиеспецифическийзвук.Длябольшогокругаиграющихлучшеиспользоватьзвукозапись.Онадаетбольшевозможностейиделаетигруинтереснее.

Подготовьте основной инвентарь. Играющие должны сесть спиной к ширме. В полнойтишине они прослушивают звук и определяют, что происходит в данный момент. За каждыйправильныйответигрокполучаетжетон.

Для игры можно использовать такие звуки: скрип двери, помешивание ложкой в стакане,разрыв бумаги, поедание яблока, шум ветра, зажигание спички, шарканье ног по полу,открываниеящика,поворотключавзамочнойскважинеит.д.

«Юныйнатуралист»

Игранаразвитиеэстетическоговкуса.Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игра проводится в несколько этапов. Первый называется «семицветик». Для него

необходимызасушенныелистьяицветырастений,веткидеревьев,атакжеразличныебантикииоберточная бумага. Задача играющих – индивидуально составить сказочный букет, придуматьемуназваниеинеобычнымобразомпреподнестиеговедущему,которыйкакбывыполняетролькороляиликоролевы.

Второйэтапноситназвание«океанариум».Задачаигроков–подмузыкуволнприпомощипластики передать заданное настроение. Это могут быть различные плавные движения,покачивание, изображение рыб и подводных жителей. Оцениваются чувство ритма ипластичность.

Третийэтапназывается«живойуголок».Заданиеэтогоконкурса–изобразитьсвоелюбимоеживотное, стараясь как можно правдивее передать его пластику, движения и любимые позы.Победительвыбираетсяголосованием.Итоговымпризоммогутбытькнигипроживуюприродуилисувенирчикиизнатуральногоматериала.

«Насневидноинеслышно»

Игранаразвитиеслуха.Длядетейсреднегошкольноговозраста.Играющие берутся за руки и образуют круг. При помощи считалки выбирается ведущий.

Емузавязываютглазаипомещаютвкруг.Задачаигроков:поодномупостаратьсяподойтикнемутак,чтобыонэтогонеуслышал,икоснутьсяегорукой.Есливедущийвсежеуслышал,тоигроквыбываетизигры.Главноеусловиеигры–полнаятишинаисосредоточенность.

«Канатоходец»

Игранаразвитиеосязания.Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Наземлепараллельнораскладываютсядвенитинебольшойтолщины.Наобоихихконцах

устанавливаютсяфлажки–стартифиниш.Играющиеделятсянадвекоманды.Каждаяизнихвыстраивается напротив своей нити. Первым игрокам завязывают глаза – и, по командеведущего, они должны преодолеть данное расстояние, не оступившись за линию. Еслииграющий наступает мимо нити, он выбывает из игры. В течение первого перехода частькомандывыбывает, аоставшаясяпродолжаетсоревнование.Еслииграпроводитсявспортзале,играющиемогут разуться, чтобы было легче чувствовать нить и не сбиться с пути.В каждомследующем туре нити следует заменять на более тонкие. Так, первый раз через носочек нитьчувствуетсяхорошо,авпоследнем–нитьиспользуетсякатушечная,тоестьнаименееощутимая.

«Музыкаицвет»

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста.Играющиерассаживаютсяполукругом.Ведущийрасполагаетсянапротив.Детямраздаются

картонные квадраты разных цветов и оттенков. Ведущий на 2—3 минуты ставит какую-либосимфоническую,оркестровуюилиинструментальнуюмузыку.

Задача играющих – поднять вверх квадрат, окрашенный в цвет, который, на их взгляд,передаеттоженастроение,чтоислышимаямузыка.Есликто-тоиздетейподнялквадрат,резкоотличающийсяцветомотподнятыхостальными,ведущийпроситегообосноватьсвоемнение,азатемпродолжаетколлективноеобсуждение.

Игра научит детей сопоставлять оттенки цвета и краски музыки и находить между нимисвязьиотличие.Поокончанииигрыможнопопроситьдетейрассказатьпроцветаиответитьнавопросытипа:чтоэтозацвет,начтоонпохож,какаямузыкаиинструментыемусоответствуют?

«Прославлялка»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игранаучитдетейвыражатьсвоичувства,используядляэтойцелиприлагательные,атакже

разовьетунихчувствопрекрасного.Играющиерассаживаютсяпокругу.Ведущийдаетодномуигрокуврукилюбойпредмет–

яблоко,цветок,игрушкуит.д.Задачаигроков:передаваяпредметпокругу,прославлятьего,тоестьназыватьприлагательные,характеризующиеего.Например,роза:красивая,розовая,нежная,милая,легкая,ароматная,чудесная.Основноетребованиекигрокам–немешкать.Выигрываеттот,чейответокажетсяпоследним.

«Цепочка»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Играпоможетдетямопределитьипонять закономерностьивзаимосвязьвсехпятичувств

человека:слуха,обоняния,осязания,вкусаизрения.Играющиерассаживаютсяполукругом, а ведущийрасполагаетсянапротив.Онпоказывает

рисунок любого предмета. Задача играющих – составить полную цепочку связанных с нимчувств. Выигрывает тот, кто составит самую длинную цепочку. Задания для каждого игрокадолжныбытьразными.

Например,яблоко.Навкусономожетбытьсладкоеикислое.Поцвету:зеленое,красное,желтое,пестрое.Позапаху:сладковатоеиароматное.Наощупь

–круглое,азвукегобудетударным–падающим.Получаетсяцепочка–яблоко,красное,сладкое,круглое,ароматное,ударное.

«Бессловесноепослание»

Длядетейсреднегоистаршегошкольноговозраста.Играющие выстраиваются в цепочку и берутся за руки. Стоящий первым игрок должен

послатьпоследнемучерезприкосновениесигнал,выражающийкакое-нибудьчувство,напримерчувстводружбы,ласки,любви,злобыипрочее.Дляэтогоемунеобходимопожатьрукустоящегорядом так, чтобы он понял, что означает это рукопожатие, и передал его по цепочке дальше.Когдасигналбудетпринятпоследним,тотдолженсказатьвслух,чтозапосланиеонполучил.

«Гример»

Длядетейстаршегошкольноговозраста.Есть два способа проведения игры. В первом случае состояние человека играющие

пытаютсяпередатьчерезмимикуицвет,авовтором–черезгрим.Ивтом,ивдругомслучаеучитывается,насколькодостоверноребенокпередалувиденноесостояниечеловека.

Играющие тянут жетоны и устанавливают порядок участия. Затем рассаживаютсяполукругом.Первыйигроктянеткарточкусзаданием,азатемтолькоприпомощимимики(безжестов)изображаетзаданноеемучувствоилисостояниечеловека.Остальныедолжныугадать.Задания могут быть такими: выразить злобу, усталость, веселье, хитрость, уныние, жалость ипрочее.

Затем те же самые состояния необходимо выразить через цвет. Это поможет детям вдальнейшем наиболее правильно подобрать грим для следующего задания. Каждому ребенкувыдаются лист бумаги, краски и кисти. На выполнение этой части игры отводится 3 минуты.Послеподборацветаиграющиедолжныобъяснить,почемуонисчитают,чтоименноэтотцветпередает данное состояние человека. Выигрывает тот, кто правильнее изобразит заданноесостояниечеловекаиподберетемуцвет.

Вовторомвариантеигрокидолжныразделитьсянапарыинанестиналицопартнерагрим,характеризующийсостояниечеловека,котороеимбылозадано.Этотакжеможетбытьвесельеирадость(розовыещеки,морщинкиуглаз),боль(сдвинутыеброви,темныйцветлица),усталость(опухшие веки, опущенные уголки губ) и иные эмоции. Кроме грима, можно использовать иразличные дополнения – парики, очки, банты и прочее.При этом о самом задании не должензнатьникто,кромесамогогримера,чтобыпотомпроверитьрезультаттруда.Тоесть–выставитьнасудзрителейзагримированногоипопроситьихопределитьегосостояниеичувства.

Игранаразвитиеосязания

Эту игру можно провести в несколько этапов. Она позволяет развить у детей осязание иобостряетихчувствительность.

Играющие садятся в ряд, кладут руки на колени, им всем завязывают глаза. Ведущийпоочередно подходит к каждому и прикасается к его руке каким-нибудь предметом. Задачаиграющего – определить, что это было и из чего изготовлено.Используемые в игре предметыдолжныбытьразличныпоматериалу:металл(холодный),ткань–шелк(легкийилискользкий),шерсть(мохнатаяиколючая),мех(пушистый),дерево(шершавое)ипрочее.Выигрываеттот,ктодопуститменьшеошибоквответах.

Во втором варианте задание немного меняется. Играющие сидят полукругом, но глазазавязываютсятолькотому,ктовданныймоментвыполняетзадание.Емуврукидаетсякорзинасфруктами, ягодами и цветами. Задача игрока, вынимая из корзины по одной вещи, на ощупьопределить,чтоэто.Содержимоекорзиныдлякаждогоиграющегоследуетменять.

Тудаможнопоместитьяблоки,помидоры,изюм,печенье,ромашку,цветокастрыипрочее.Выигрываеттот,ктодопуститменьшеошибок.

«Ветерипарусники»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Играпоможетдетямнетолькопознакомитьсясосновнымисторонамисвета,ноиразовьету

них ассоциативноемышлениеи способность образно воспроизводить свои чувства.Самаиграпроводитсяподтихую,мелодичнуюмузыку.

Играющие встают в круг, а ведущий – в центр. Роль «ветра» выполняет ведущий, а роль«парусников»дети.Играначинаетсяспрочтениянебольшогочетверостишия.

Ветерсильный,ветермощный,Ондляпарусапомощник.Оннаправит,повернетИдомойвсегдавернет.

Затем под тихую, спокойную музыку ведущий говорит: «Ветер дует с севера». Задача«парусников»развернутьсявнаправленииветра, тоестьлицомнаюг.Когдаведущийговорит:«Ветер дует с запада», все поворачиваются лицом к востоку, если «буря», то «парусники»кружатся на одном месте. По команде «переменно» играющие должны стоять на месте,покачиваясь, апокоманде«штиль» замереть.Скаждымразомтемпигрыувеличивается.Еслииграющийошибается,онвыходитизигры.Побеждаеттот,ктосделаетменьшеошибок.

«Угадай,чейголосок»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Играющиевстаютвкруг,недержасьзаруки,ведущийвцентр.Емузавязываютглаза.По

командекругначинаетдвижениеводнусторонуиговорит:Всталидеткивровныйкруг,Развернулисьрезковдруг.Исказали:«скок-скок-скок»,Разгадай,чейголосок.Слова«скок-скок-скок»произноситтолькоодинизигроков.Задачаведущего–угадать,кто

сказал эти слова. Если он отгадывает, то меняется местами с игроком, если нет, играпродолжаетсядальше.

«Рыжаялисаизайцы»

Длядетейсреднегошкольноговозраста.Игранаразвитиеуменияопределятьичувствоватьзамыслычеловекаполицу.Играющие встают в круг на небольшом расстоянии друг от друга. Вне круга рисуют дом

лисы.Затемвсеиграющиезакрываютглаза,аведущийобходиткругидотрагиваетсядоодногоизигроков–они становитсялисой, остальные– зайцами.После этоговсеоткрывают глазаивнимательносмотрятдругнадруга,стараясьопределить,ктожеявляетсялисой.Лисастараетсясебяневыдавать.Затемтриразахлопаютвладошиихоромспрашивают:«Рыжаялиса,гдеты?»исмотрятдругнадруга.Послетретьегоповторениялисаоткликается:«Вотя»,иначинаетвсехловить.Пойманныхонапомещаетвсвойдом.Выигрываеттот,коголисапойматьнесможет.

«Гармония»

Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игранаразвитиечувствагармониииуравновешенности.Ведущий просит играющих поднять ногу и далее таким же образом выполнять все

последующие его задания. Те, кто не удерживает равновесия и встает на обе ноги, выбывает.Заданиямогутбытьследующими:изобразитьптицувполете,цаплюнаболоте,танцора,пьяногочеловекаипрочиефигуры.

«Лесныезвуки»

Игранаразвитиеслуха.Длядетеймладшегоисреднегошкольноговозраста.Игра проводится на лесной поляне. Все рассаживаются в круг и им завязываются глаза.

Ведущий, используя разные лесные предметы, воспроизводит различные шумовые эффектылеса:хрустветки,шелесттравы,шумупавшейшишкиит.д.,аиграющиедолжныихугадать.После воспроизведения пяти таких шумов играющие снимают повязки и записывают своиответыналисточек,аведущийсверяетих.Побеждаетигрок,сделавшийменьшеошибок.

ЗаключениеИтак, закончена книга, и мы надеемся, что она не вызовет бурной критики читателей. В

заключение хотелось бы еще раз обратить наших взрослых читателей на некоторые моменты,которые в своем роде являются своеобразными «китами», основой, держащей принципывоспитания.

Стрессы, ухудшающаяся с каждым годом экологическая обстановка, слабая нервнаясистема, неправильный образжизни – сколько раз взрослымлюдямприходитсяжаловаться навсеэто,даиещемногоедругое.Интересно,чтовэтимоментымыпрактическинезадумываемсяо том, что дети страдают от перечисленного ничуть не меньше, а наоборот, гораздо сильнее.Взрослымсвойственнодумать,чтоуихдетейвообщенеможетбытьникакихпроблем,еслионисытыитеплоодеты.Темнеменее,психологическиепроблемывстречаютсяудетейедвалинечаще,чемувзрослых.

Но если взрослый человек способен справиться со своими внутренними кризисами водиночкуили,например,обратитьсякпомощипрофессиональногопсихоаналитика,торебенокподчас даже не в состоянии выразить словами свое состояние. И если родители постояннозаняты работой и не могут, а порой просто нежелают видеть, что переживает их ребенок, топодобное может стать основой для серьезных бед, начиная от комплекса неполноценности изаканчиваясоциофобией.

Взрослые должны быть внимательны к детям. Ни в коем случае не стоит игнорироватьплохоенастроение,принимаяегозапростойкаприз.Следуетнепременноразобратьсявтом,чтостало причиной этого плохого настроения. Может быть, ребенок обиделся на что-тонесущественное, и это теперьотравляет его существование.Полагая, что еслине обращатьнаэто внимания, ребенок вскоре успокоится, взрослые совершают одну из самыхраспространенныхошибок.

Игры,собранныевданнойкниге,помогутразвитиюребенка.Под этим развитием подразумевается и уверенность в себе, и способность управлять

эмоциями, и быстрота реакции, и повышение коммуникабельности. В общем, все то, чтонеобходимочеловекувжизнидляощущениясебяздоровымисамодостаточнымчеловеком.

Кроме того, игры, приведенные в книге, помогут подготовить ребенка к отношениям вшколе. Развивая с их помощью внимание, память и воображение, взрослые способствуютлучшейадаптацииребенкавшкольномколлективеиобстановке.

В общем, вывод напрашивается сам собой: игры выполняют очень важную функцию вжизниребенка,азначит,ихдолжнызнатьивзрослые.Даннаякнигапоможетитем,идругимвлучшемпониманиижизни.