實踐大學國際貿易系 李慶芳CFLEE@MS39.HINET.NETMY WEB &BLOG: HTTP://DEPT.KH.USC.EDU.TW/TRADE/FACULTY/LI_QING_FANG.HTM

高雄應用科技大學商業經營管理所KEYWORD: 個案教學與質性研究

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用 BLOG寫論文：一種用「腦袋」分析資料的方法

菜單

研究問題：到底什麼是質性研究？理論觀點：個人實際的經驗研究方法：生活中修練思維研究發現：如何想論文，構思故事性討論與意涵：會學辯證思維結論： 3 個學習點

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我們需要互動？

第一部分要做質性研究的請舉手！我是誰？我們今天要幹嘛？

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我是誰？（Who am I ?）：自我介紹與互動的秘訣

這不是演講，只是分享我的經驗 我的「角色」，只是一位促進者（ facilitator ） 關鍵：不是你聽到什麼？

而是對您的啟示是麼？

你要當滑翔機人與飛機人？ 因此， PPT 的內容不是範本，

只是刺激大家提出問題，一起討論，建構自己需要的知識

您們有權利引導至您們想要獲得的部分 所以，請問您們「現在會想要問什麼問題？」 4

今天的教學方法

傳統教學法 聽的多，思維的少 客觀的知識轉移 沒成見，也沒主見！ 把自己當作客體

– 看連續劇– 看新聞– 閱讀文章

個案教學法 問得多，思維的多 主觀建構的知識 有主見，沒成見 打自己當作主體

– 看連續劇（邏輯性）– 看新聞（誰的聲音）– 閱讀文章（幫助）

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個案研究、個案式教學、個案教學

個案研究

研究1. 辯證思惟2. 兩把利刃3. 三個習慣4. 四個馬步

個案式教學

服務1. 促進者2. 主觀地建構3. 練習辯證4.Q&A5. 互動中建構

個案教學

教學撰寫教學案例的經驗分享

你會問問題嗎？

你要會問問題。會問，您才會學啟動自我學習機制 您要啟動思維、自我學習機制！

若您研究（閱讀）莎士比亞，您是無法成為莎士比亞；惟有您擁有莎士比亞的思維，您才能成為莎士比亞！

問問題，才是主動學習（主體） 光聽課，不問問題，

只是被動學習（客體）

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我先問你們幾個問題？

你為何要來念研究所？ 你為何要寫碩士論文？

– 找老師，還是找自己 ?

– 解決老師還是自己的問題呢？

若過去你沒好好想過，現在開始，您應該好好想一想

你的工作快樂嗎？ 你很容易因為別人而生氣嗎？

如何過不抱怨的生活

您能靈敏地感應– 別人的缺點，正是自己的問題。– 這是學習成長的契機。– 　您要不斷地清理 (ex：零極限 )

您能釋放你的負面情緒– 別用人家的錯誤，來懲罰自己的生活。– 享受當下的快樂。

您會智慧地解讀每件事– 每件事件都有「正、反」兩面。– 您要學會「放下」– Ex：老和尚與小和尚

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什麼是質性研究？

第二部分泡田野說故事用腦袋分析資料找意義創作

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田野練習﹍想知道，就提問吧？

自我介紹 男性 我從事的是質性研究 我為何來這裡？ And…

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什麼是質性研究（ what）

[ 現象現象 -- 故事故事 -- 意義意義 -- 反省反省 ]- 行動 範例

– 高土國小：垃圾分類有意義嗎？– 閃電麥坤：冠軍只是一個空杯子？– 模範生：– 童話童話 MVMV

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研究主軸

研究主軸一直是前後連貫的！

研究問題

理論觀

點 研究方

法 研究發

現 討論與意

涵 結論

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用故事寫論文的本質？

　1.RQ現象

　4.Data 故事童話 /麥坤 /背景

4.Insight 意義

5.Implication 反省

Solution 行動

健保制度黑心產品想選舉童話

紮根：發展理論詮釋：新見解現象：生活經驗言說：角色與立場

我該如何管理意涵理論意涵

大話 .TVBS　2.理論角度

3.研究方法泡田野

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論文寫作的六個關卡

現象

故事

意義

反省

行動

研究問題

理論觀點

研究方法

研究發現

討論與意涵

結論

如何進行質性研究？

第三部分思索研究問題寫故事資料分析找意義

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如何從事質性研究（ how-1）

現象 + 故事（研究問題與資料轉為「故事」）– 對象現象敏銳，就能發展研究問題– 將實際的問題轉成研究問題

– 敏銳力（吃苦當吃補）– 田野力（會問問題，收集資料）– 創作力（寫故事，寫 Blog ）

找物件解讀– 關公或觀世音

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如何從事質性研究（ how-2）

故事 + 意義（角度＋見所不見的意義）– 理論觀點（思維的框架）– 用理論帶故事，故事呈現新理論的細節– 思辨力（正、反、合）– 資料分析（ SPSS ）

範例– 寡婦的日子– 高土國小– 閃電麥– 模範生的悲哀

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如何從事質性研究（ how-3）

意義 - 反省（ so why ； so what ）– 思辨力– 理論貢獻與管理貢獻

思辨力– 正反合思辨技巧– 歸納演譯的訓練– 化繁為簡，化簡為繁– 3 合 1 ， 1 推 3

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如何從事質性研究（ how-4）

作品與作業– 創作力– 寫作（寫故事、寫論文）

創作力之修煉– Blog （省時間）– 寫故事（心智圖 + 關鍵字）– 寫評論

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質性研究「五力分析」

有趣的研究問題– 敏銳力

銳利的理論觀點– 質問力

深度的收集資料– 田野力

細膩的分析資料– 思辨力

創意的論文寫作– 創作力

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關鍵是：修煉辯證思維

第三部分思索研究問題寫故事資料分析找意義

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平時如何練習「思維」

每天自問自己一個問題 1313 學習法

– 1 個問題意識– 3 個 key world– 1句話（歸納力）– 3 個反省（思辨力演繹）

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意涵（ Implication）

你不一定要做質性研究，但你一定要學會思維！ 你在生活中要會思維

– 吃「苦」當吃「補」– 健保制度？– 台灣站起來？– 鄭弘儀事件？– 為何砂石還在進口？– 為何選舉不提預算與公告經費執行狀況？

修行？ 覺知？

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結論

L1 ：您要學會思維，才有知覺（活死人！） L2 ：請您找到研究的意義（是作品，不是作業） L3 ：「現象 - 故事 - 意義 - 反省」 - 行動

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研究限制

田野實戰技巧– 會問問題、會收集資料、會掌控田野情境（學習）

資料分析技巧（ SPSS ）– 理論帶故事，故事細節深化理論– 來回 50次的修煉過程

寫故事的技巧– 問題意識（一個故事呈現與回答一個問題）– 人事時地物（如何撰寫小故事）– 5W2H

– 每天寫 BLOG

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研究素養 :身心靈

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好奇心

赤子之心

想 ( 構思 )

寫 (創作 )

講 ( 展演 )

現象 ( 問題 )

角度 ( 理論 )

故事 (資料 )

意義 ( 發現 )

反省 ( 意涵 )

靈 心 身

我的陰謀是什麼？

我一直問問題，你就一直想… .

「思維」才看見現象、問題背後的– 深層的意義– 核心的根本– 藏鏡人的陰謀– 底層的運作機制

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感謝：所上，盧教授，各位敬請各位學術先進給予指導與建議！

Ending is Beginning

Thanks for Your Time Q&A