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부산유아교육진흥원 2010-20

좋은 수업 만들기를 위한

2010우수수업지도안

부산광역시유아교육진흥원

좋은수업만들기를위한

우수수업

지도안

2010

부산유아교육진흥원 2010-20

좋은 수업 만들기를 위한

2010우수수업지도안

발 간 사

2011년도 부산 교육의 최우선 중점 과제는 ‘수업 잘하는 교사가

우대받는 교육여건을 조성’하는 일입니다. 교원의 수업역량을 강화

하고 수업에 전념할 수 있는 교직문화를 창출하는 것이 급속도로

변화되는 교육 혁신 시대에 가장 필요한 핵심과제라고 여겨집니다.

우리 교육의 발전을 위해서는 현장 교사들의 수업전문성 신장을

위한 현실적인 노력과 지원이 뒷받침되어야 하며, 이를 바탕으로

교실 수업개선이 보다 질적으로 이뤄진다면 부산의 유아교육 또한

한 걸음 더 앞서가는 굳건한 도약을 할 수 있다고 확신합니다.

좋은 수업을 진행하기 위해서는 밑그림에 해당하는 수업안 작성에

대한 고민과 노력이 우선되어야 할 것입니다.

부산광역시유아교육진흥원에서는 『2010. 우수수업지도안 공모전』

을 개최하여 현장 교원들의 수업안 작성법에 대한 관심을 유도하

고 그 사례를 발굴하여 교원의 사기진작과 수업 진행에 대한 내적

동기를 부여하고자 하였습니다.

공모전 결과 입상작으로 선정된 수업안 이외에도 보다 좋은

수업을 진행하기 위해 필요한 수업계획안 작성법을 함께 수록

하여 본 자료집을 발간하게 되었습니다.

현장에서 고생하시는 여러 선생님들이 수업 전문성을 기르는데

본 자료가 기여할 수 있기를 바라며, 이를 통해 우리 유아들이 교실

에서 보다 창의적이고 유익한 수업을 경험할 수 있는 밑거름이 되기를

바랍니다.

부산광역시유아교육진흥원장 김 명 숙

좋은 수업 만들기를 위한 2010 우수수업지도안 03

차 례부산유아교육진흥원

2010 우수수업지도안

contents

발 간 사 ............................................................................ 03

수업계획안 작성 .......................................................... 07

수업계획안의 실제(입상작 사례) ...................... 15

수업분석표 ...................................................................... 140

발간을 도와주신 분들 .............................................. 142

나와 가족

교통기관

세계 여러나라

우리 나라

동식물과 자연

다문화 가족의 친구들

화난 마음을 바꾸어요

도움을 주는 교통기관

다른 나라 사람과도

가족이 될 수 있어요

내가 할 수 있는 나라사랑

풀과 나무와 함께 놀아요

동물을 기를 때 주의할 점

만5세 .......... 19

만5세 .......... 35

만4세 .......... 53

만4세 .......... 73

만5세 .......... 91

만3세 .......... 111

만5세 .......... 125

다양한 모습의 가족들

나의 마음

고마운 교통기관

세계 여러나라의 생활

우리 나라의 자랑거리

풀과 나무로 하는 놀이

동물과 자연

생활주제 주 제 소주제 대상연령


I. 수업계획에 대한 이해

1. 수업계획의 필요성학습이란 끊임없는 경험의 과정 속에서 새로운 지식을 얻고 기술을 몸에 익히고 바람직한 태도와 습

관을 갖게 되는 것이며, 나아가 이러한 지식·기술·태도·습관이 새롭게 계속 변화되어 가는 것이다.

이러한 경험의 재구성을 위해서는 장기적인 계획을 필요로 하며 이는 어느 한 교사의 개인적, 즉흥적인

의견에 의해서 만들어지는 것이 아니라 연간계획, 월간계획, 주간계획과 같은 여러 가지 요인을 고려하

여 세워져야 한다. 그런 후에 교사들은 보다 효율적으로 유아들을 가르치기 위해서 수업 전에 단위 시간

의 지도 계획을 수립해야 한다.

유치원 교육은 초·중등교육과는 달리 교과서가 없기 때문에 수업계획안을 반드시 작성하여 수업에 임

해야 한다. 수업계획안은 교사 자신의 전문성과 유아의 발달적 특성을 고려하여 실현 가능한 목표를 설

정하고 내용과 방법을 유치원 실정에 맞게 선정·조직해야 한다. 수업계획은 교사 수준의 교육과정으로

써 교사와 유아가 학습에서 실제 효과적인 수업을 이끌기 위한 방향과 흐름을 제시하는 일종의 교육 설

계도를 의미한다.

2. 수업계획 수립의 3단계


● 수업계획을 수립함으로써 얻을 수 있는 이점

① 수업 전에 충분히 계획한 수업은 그렇지 못한 수업보다 학습의 효과를 높이는데 효과적이다.② 교사가 지도하는 유아의 특성, 흥미, 욕구, 능력 그리고 잠재력에 필요한 관심을 돌리는데 도움을

준다.③ 교육과정의 합리적인 진도를 면밀하게 그리고 심층적으로 계획하는데 도움을 주며 방향을 제시

하여 준다.④ 교사들의 판단을 밝혀 주는데 도움을 주고 교사가 하는 교육활동에 대한 이론적 근거를 제시하여

준다.⑤ 동료 교사들과 함께 계획하고 서로의 생각을 교환하고 지원을 나누는 팀 활동을 고무하게 된다.⑥ 담임교사가 결근하였을 때에도 교육활동의 진행 사항을 알 수 있고 다른 교사가 대신 그 계획

을 수행할 수 있다.⑦ 하루의 일과를 변경할 수 있는 기반을 제공한다. ⑧ 자료를 준비하고 필요한 것이 무엇이며 어떤 자원을 수집 또는 접촉할 것인지를 알기 위한 시

간적 여유를 가질 수 있다.⑨ 평가를 할 수 있는 구체적인 양식을 제공할 수 있다.⑩ 교직원, 학부모, 감독기관을 위한 의사전달 도구의 역할을 한다. 교사가 실시한 프로그램의 내

용과 그 가치를 가늠하는데 도움을 준다.

1단계

연간 또는 학기간의 계획

2단계

생활주제나 교재의전개 계획

3단계

매 시간 교수학습 계획(학습지도안)

수업계획안 작성

3. 수업계획안의 구비 조건-교육의 7하 원칙가. who(누가) : 누가 가르치는가? - 교사론, 지도교사

나. whom(누구를) : 누구를 가르치는가? - 지도대상, 학습자, 학습자관 정립

다. why(왜) : 왜 가르치는가? - 목적관, 주제 설정의 이유, 학습목표

라. what(무엇을) : 무엇을 가르칠 것인가? - 주제명, 교재의 재구성

마. when(언제) : 언제 가르칠 것인가? - 시기 결정, 차시 분할

바. where(어디서) : 어디서 가르칠 것인가? - 교육의 장소

사. how(방법) : 어떻게 가르칠 것인가? - 교육방법

4. 수업계획안이 갖춰야 할 조건가. 간단명료하고 목표달성의 내용과 방법이 함께 나타나야 한다.

나. 학습 원리나 교수법이 나타나야 한다.

다. 작성자 이외에 다른 수업자도 쉽게 사용할 수 있어야 한다.

라. 세분화된 목표 및 중심적인 질문이 나타나야 한다.

마. 개인차에 따른 학습준비, 자료, 시간배당, 평가방법 등이 제시되어야 한다.

II. 수업계획안 작성과 실제

1. 주제중심 통합교육과정의 계획 및 운영

가. 생활주제 선정생활주제는 유아들이 유치원에서 생활하는 동안 경험할 수 있는, 또 마땅히 경험해야 하는 내용을 동

질적인 특성으로 묶은 것을 의미한다. 생활주제 선정의 단계에서는 생활주제 선정의 이유, 연간 교육계

획안 작성, 생활주제 선정의 의미 진술이 포함된다.

1) 생활주제 선정의 이유

생활주제 선정은 유치원 교육과정의 교육목표와 교육내용을 기초로 유아 발달 특성 및 흥미, 욕구, 사

회문화적 필요, 교육적 가치 및 학문적 체계, 교육이념을 고려하여 선정한다.

2) 연간교육계획안 작성

생활주제를 선정하고 계절, 월별 특성, 유아의 발달, 교육의 위계성과 연계성을 고려하여 연간교육계

획안을 작성할 수 있다. 연간교육계획은 유치원에서 1년 동안 이루어지는 생활주제, 특별한 날 및 행사

등 유치원 교육의 윤곽을 보여 준다.


08 부산유아교육진흥원

● 연간교육계획안 작성 시 고려해야 할 점

① 신학년이 시작되기 전, 2월 중순경에 전체 교사 회의에서 수립한다.② 유치원 교육활동 지도 자료에 제시되어 있는 생활주제들을 중심으로 하되, 새로운 주제를 첨가할 수

도 있고, 2개의 생활주제를 병행하여 구성할 수도 있다. ③ 생활주제 및 주제들을 배열할 때에는 유아들이 친숙하게 접하고 있는 구체적인 것부터 점차 추상적인

것으로 확대시켜 나간다.④ 유아의 연령, 발달 정도, 유아교육기관 경험 유무 등 유아의 특성을 고려하여 연간교육에 반영한다.⑤ 국가나 지역 사회에서 이루어지는 각종 행사는 교육적 필요를 고려하여 연간교육계획에 생활주

제로 포함시킬 수 있다.

3) 생활주제 선정의 의미 진술

1년간의 생활주제를 모두 선정하고 나면 실행할 생활주제를 계절과 교육적 필요, 유아의 흥미 등을 고

려하여 생활주제 선정 의미를 진술한다. 생활주제의 의미 진술은 구체적으로 그 생활주제를 통해 무엇

을 경험하고 어떤 가치로운 목적이 달성될 수 있는지를 중심으로 생활주제의 목적 및 필요성, 발달의 적

합성 등이 잘 드러나게 진술해야 한다.

나. 주제 및 소주제 선정주제와 소주제는 생활주제를 중심으로 선정하며, 교육적 가치, 유아의 발달 특성과 흥미, 현대 사회의

요구 등을 고려한다. 이때, 교사는 주제 및 소주제와 관련된 전문서적, 활동 자료집, 사전 및 백과사전

등 다양한 자료를 참고하고, 이를 기초로 브레인스토밍이나 마인드맵을 통하여, 주제 및 소주제를 중심

으로 한 개념망을 그려 보거나 도표로 정리해 볼 수 있다. 또한 유아들과의 이야기 나누기를 통해 유아

들의 생각이나 제안을 반영할 수도 있다. 주제 및 소주제를 선정한 후에는 주제 선정의 이유를 진술한다.

다. 주요 내용 선정 주요 내용은 주제와 소주제를 잘 반영하여 선정한다.

•지식, 태도 및 가치, 기능의 3가지 측면을 고려하여, 지적인 측면의 내용에 지나치게 치우치지 않아야 한다.

•유치원 교육과정의 5개 영역을 가능하면 연계되도록 고려한다.

•각 주제 및 소주제에 따른 내용을 선정할 때에는 유아들에게 있어서 물리적·심리적으로 가까운 경험

에서 먼 경험으로 확대될 수 있도록 한다.

라. 월간 및 주간교육계획안 작성생활주제, 주제, 소주제별로 선정된 주요 내용을 어떠한 활동 유형을 통해 통합적으로 경험하게 할 것

인지, 각 활동의 구체적인 내용과 방법은 무엇인지를 계획하고 월간, 주간, 일일교육계획안을 작성한다.

여기서의 월, 주의 의미는 편의상 생활주제는 한 달 단위로 이루어지고 주제는 한 주 단위로 이루어지는

것이며, 소주제는 일 단위로 이루어지는 것으로 보고 사용하는 것이다.

1) 월간교육계획 및 운영

월간교육계획은 연간교육계획에 따라 한 달 동안 이루어지는 교육활동 및 행사들을 한 눈에 볼 수 있

도록 세부적인 내용들을 포괄한 교육계획이다. 교사는 월간교육계획을 수립하므로 한 달 동안 진행할

교육 내용과 전체적인 흐름을 쉽게 파악하고 교육활동에 대하여 구체적으로 생각할 수 있다. 또한 필요

한 교재·교구를 미리 준비하여 안정되고 충실하게 교육계획을 실행할 수 있다.


● 월간교육계획안을 계획하고 운영할 때 고려할 점

① 월간교육계획안은 특별한 사태가 발생한 경우를 제외하고는 연간교육계획에 기초하여 작성한다.

② 월간교육계획안은 연간교육계획에 기초하여 작성하되, 전 달에 계획했던 활동 중 하지 못한 것이 있거나 충분하지 못한 활동이 있을 때 다음 주까지 연장할 것인지 종료할 것인지 다른 생활주제에 포함시킬 것인지를 결정하는 것이 함께 고려되어야 한다.

⑥ 생활주제와 관련하여 현장 학습, 부모 참여 등의 활동을 연계성 있게 계획한다.

⑦ 만 3, 4, 5세의 연간교육계획안이 서로 연계되도록 계획한다.

⑧ 연간교육계획안을 가정으로 보내 유치원의 교육계획을 가정에 알린다.

2) 주간교육계획 및 운영

주간교육계획은 한 주 동안에 이루어지는 모든 활동들을 한눈에 볼 수 있도록 세부적인 내용까지

포함시킨 교육계획이다.

마. 환경 구성 및 자료 준비생활주제 혹은 주제와 관련한 실내·외 환경 구성과 자유선택활동의 각 흥미영역 및 교육활동에 필요

한 교재·교구 및 자료를 준비한다.

바. 일일교육계획안 작성일일교육계획은 효과적인 교육과정 운영에 영향을 미치는 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 일일교육

계획은 주간교육계획에 기초하여 하루 동안 이루어지는 모든 활동을 순서적으로 계획하고 운영한다.



③ 월간교육계획은 새로운 생활주제를 시작하기 일주일 전쯤 다음 생활주제에 대한 교육계획을 구체적으로 세우는 것이 바람직하다.

④ 유아의 특성과 능력, 유치원 및 지역 사회의 필요와 요구, 교육적 필요, 계절 등을 고려하여 주제를 배치하며 다양한 활동들을 안배한다.

⑤ 월간교육계획 및 운영 시 유아와 이야기 나누기나 브레인스토밍 등을 하여 유아의 흥미와 욕구, 제안을 충분히 반영하도록 한다.

⑥ 교사는 각 지역과 유치원 및 유아의 특성을 고려하여 적합한 생활주제와 주제 그리고 교육 내용을 선정하고, 목표를 설정한다.

⑦ 선정된 생활주제와 관련하여 환경 구성을 어떻게 하고 어떤 교재 교구를 활용할 것인지를 계획하고, 주제가 진행됨에 따라 필요한 것을 첨가하며 운영해 간다.

⑧ 학급 간 교류와 확장이 이루어지도록 다른 학급 교사와 정보를 나누고 협의하여 계획하고 운영한다. ⑨ 월간교육계획안은 교사가 중요한 일정을 기억하도록 도와주므로 일정한 장소에 게시하는 것이 좋다.⑩ 현장학습 장소는 미리 현장답사를 하고 예약을 해 두며, 일정을 구체적으로 계획해 둔다.⑪ 월간교육계획안을 가정으로 보내 가정에서도 연계성 있는 지도를 할 수 있고 미리 그 달의 행사를 알

고 준비, 협조하도록 한다.⑫ 월간교육 운영 역시 연간교육 운영과 마찬가지로 융통성 있게 한다.

● 주간교육계획안을 계획하고 운영할 때 고려할 점

① 주간교육계획안에 그 주제를 통해 유아들이 달성해 가야할 목표를 분명하게 진술한다.② 주간교육계획안을 작성할 때 주제 및 소주제와 주요 내용을 잘 반영할 수 있는 놀이 형태의 교육활동

을 개발하거나 선정한다. 교육활동 개발 및 선정 시에는 유아의 연령별 발달수준과 흥미에 적합한지,쌓기 놀이·역할 놀이·언어·수·과학·음률·조형 등 다양한 활동유형으로 전개되는지, 각 활동들이 교과영역 간, 교과영역 내에서 통합을 이루는지 등을 고려해야 한다. 또한 주변 환경 및 자료를 활용할 수 있는 활동으로 개발하거나 선정하여야 한다.

③ 주간교육계획안에는 요일별로 자유선택활동 시간에 각 흥미영역에서 하는 활동들과 대·소집단 활동,바깥놀이 활동 등을 선정하여 구체적으로 기록한다.

④ 주간교육계획안에는 교육활동뿐만 아니라 교사나 보조 교사(교직원, 부모 자원자, 자원 봉사자 등)의이름과 역할을 구체적으로 적어 둔다.

⑤ 주간교육계획안은 요일의 특성도 고려하여 계획한다. 월요일에는 가정의 주말 가족 행사로 인한 유아의 상태를 고려하여 개별 활동을 중심으로 계획하거나 한 주의 활동을 탐색할 수 있도록 활동을 계획한다.

⑥ 활동 간의 연계가 유기적으로 이루어지도록 계획한다.

일일교육계획안에는 생활주제, 교육목표, 활동명과 활동목표, 활동 소요 시간, 준비물, 활동방법,

유의사항 등을 기록하며 작성 절차는 다음과 같다.

1) 하루 동안 유아들과 함께 학습할 소주제를 결정한다.

2) 소주제에 대한 목표를 설정한다.

일일교육의 목표 즉, 소주제의 목표는 수업의도를 뚜렷하게 표시하여야 하므로 일정한 양식에 의해

진술되어야 하며, 교육 현장에서 교수·학습과정의 구체적인 방향과 내용을 나타내도록 구체화되고 명

문화된 것이어야 한다.


● 일일활동계획 및 운영의 기본 원리

① 영향을 주는 사항들을 고려하여 계획하고 운영한다. 즉, 수업 시간, 인적 자원, 물리적 환경, 시기 등에 따라 활동 집단의 크기, 활동 소요 시간, 모이는 형태나 장소, 교재 교구의 종류나 양등을 어떻게 할 것인지 구체적으로 결정하여 계획하고 운영한다.

② 일관성 있게 계획하고 운영한다. ③ 일과 계획을 할 때에는 간식, 배변, 휴식 등 유아의 신체적 욕구를 해결하는 시간을 적절하게 배치해

야 한다.④ 유아의 흥미와 욕구를 반영한다.⑤ 여러 유형의 상호 작용이 고루 일어날 수 있도록 계획한다. ⑥ 융통성 있게 운영되어야 한다.⑦ 활동의 계획과 실행에 대한 평가를 한다.

소주제 정하기 소주제에 대한 목표 진술하기

교육과정관련요소진술하기

교재 및 교구준비하기

단위활동 목표와 내용 기술하기

활동 순서 정하기

활동유형정하기

● 수업목표를 진술하는 경우 고려해야 할 사항

① 목표 진술은 내용과 행동 모두가 포함되어야 하며, 내용과 행동으로 진술된 구체적이고 명료한

목표는 행동변화의 방향을 명시하므로 도달수준의 평가를 용이하게 한다.② 행동 진술 방식은 학습자의 행동 특성의 변화를 충분히 포괄할 수 있도록 지식, 태도 및 가치, 기능적

측면을 고려한 용어로 진술되어야 한다.

③ 일일교육계획의 활동목표는 지향하는 바가 무엇인지를 나타내는 목표를 진술한다. 도착점이라는 용어보다는 ‘지향하는 바’라는 의미의 ‘지향점 행동 목표’라는 용어를 사용한다.

•생활주제 : 나

•주제 : 소중한 나

•소주제 : 내 몸 소중히 여기기

지식) 위험한 상황에서의 대처법에 대하여 안다.

태도) 자신의 몸을 소중히 하는 마음을 가진다.

기능) 위험한 상황에서 자신을 보호할 수 있다.

내용 행동

내용 행동

내용 행동

예

‘내 몸 소중히 여기기’ 목표 진술의 예

3) 교육과정 관련 요소를 기술한다.

4) 목표달성을 할 수 있는 활동유형을 정한 후 활동시간 순서를 결정한다.

5) 계획된 활동 순서에 따라 적절한 시간대를 구성한다.

6) 순서에 따라 단위활동 목표와 내용을 기술한다.

활동 내용은 자유선택활동과 대·소집단 활동으로 나누어 진술하며, 자유선택활동은 Ⅰ·Ⅱ수준을 명시

하고 대·소집단 활동은 도입, 전개, 정리의 순으로 서술한다. 단위활동 목표의 진술방법은 다음과 같다.

① 구체적이고 명료한 용어로 진술하여야 한다. 목표 진술은 교육과정의 영역별 활동 내용을 기술하지

않고, 구체적인 활동내용과 관련된 내용 및 행동을 기술한다.

② 단위활동 목표는 한 가지 활동에 대한 목표이므로 더 구체적으로 지향점 행동 목표 또는 표현적 행동

목표로 진술할 수 있다. 지향점 행동 목표는 활동의 결과로 얻어질 합당한 지식, 태도 및 가치, 기능

등의 변화를 진술하는 것이며, 표현적 목표는 학습자가 가지는 학습 상황의 경험을 나타내는 것이다.

③ 단위활동의 목표 진술 시 주제와 연관된 개념과 교과의 내용과 연관된 개념이 포함되어야 한다.

7) 목표에 부합되는 수업 자료 준비

계획한 활동을 위한 교구·교재, 자료 등을 점검하고 미비한 부분은 준비한다(매개체, 좌석배치, 환

경구성, 동기유발, 주의집중, 다음 활동에의 전이방법 등).



④ 목표는 학습자의 관점에서 진술하여야 한다. 목표 진술은 교사의 활동이 아닌 유아의 행동으로 진술하여야 한다.

⑤ 목표 진술 시에는 가능한 하나의 목표에 두 가지 이상의 목표가 포함되지 않도록 한다.

예 위험한 상황으로부터 자신을 보호하는 방법을 알게 한다. 안다

웃어른에 대해 친근감을 갖게 한다. 웃어른에 대해 친근감을 갖는다.

예가족의 중요성 및 관계를 이해하여 가족과 화목하게 지낼 수 있다. (×)

가족의 중요성에 대하여 안다.(○)가족과의 관계를 이해한다.(○)가족과 화목하게 지낼 수 있다.(○)

예 주변지역에 관심 가진다. 우리 동네 기관의 종류에 대해 안다.

예 쌓기 놀이 영역 : 안전지킴이 집 만들기안전지킴이 집을 설계도대로 만들고 꾸민다. (표현적 행동 목표)

역할 놀이 영역 : 안전지킴이 집 놀이낯선 사람으로부터의 위험에서 내 몸을 보호하는 태도를 기른다. (지향점 행동 목표)

예 이야기 나누기 : 집안일을 함께 해요•가족은 서로 협력해야 함을 안다. (주제와 관련된 개념)•자신의 생각을 정확하게 말할 수 있다. (교과와 관련된 개념)

수·조작 영역 : 어떻게 말할까?•위험한 상황을 인식하고 대처하는 능력을 기른다. (주제와 관련된 개념)•주사위를 던져 나온 수만큼 물체를 움직일 수 있다. (교과와 관련된 개념)

사. 실행하기

아. 평가하기교육계획을 실행하고 있는 과정이나 종료 후에는 평가를 해야 한다. 평가는 유아 평가와 교육과정 평

가를 포함한다. 유아 평가는 활동 과정을 평가하거나 유아의 활동 결과물 등을 평가할 수 있으며, 교육

과정 평가는 교수·학습 과정이나 실행의 적절성 등 교사의 실행 과정 등을 평가할 수 있다.

계획 단계에서는 주제 및 교육 활동이 흥미롭고 교육적 가치가 있을 것이라고 생각했으나, 실행을 해

본 결과 계획에 적절치 않은 부분이 있었던 점을 파악하여 다음 계획에 반영해야 한다. 또한 계획 자체

는 적절했으나 교사의 노력이나 기타 다른 요인으로 실행에 어려움이 있었다면 이 또한 다음 계획에 반

영해야 한다. 즉, 평가는 계획, 실행, 평가가 순환적으로 이루어짐으로써 교육과정 계획과 실행에 지속

적인 발전이 이루어지도록 해야 한다.

2. 수업의 단계와 주요활동

가. 도입 단계학습의 준비 단계 또는 동기 유발 단계로 비교적 짧은 시간 안에 이루어진다. 수업상황에 따라 약간

의 차이는 있지만 대략 5~10분 정도가 적절하며, 유아들의 주의를 집중시키고 도달해야 할 학습목표를

제시하고 수업과 관련된 학습경험들을 재생 또는 회상시켜주는 단계이다.

1) 수업 환경 및 학습 분위기 조성

2) 학습자의 동기 유발

유아들이 단위시간의 학습활동에 적극적으로 참여했을 때 무엇을 할 수 있게 되는지를 미리 설명해 준다.

•주제와 관련된 예화나 경험담을 들려주어 유아의 관심을 유도한다.

•주제를 설명해 주는 시청각 자료들을 활용하여 유아의 호기심을 자극하며 주의를 집중시킨다.

3) 학습목표 제시

•수업목표는 한 시간의 수업이 끝났을 때 유아가 성취할 수 있는 행동을 구체적으로 진술해 주어야 한다.

•수업목표는 말로뿐만 아니라 구체적인 보기, 시범, 작품을 함께 제시할 수 있다.

•수업목표를 유아들에게 분명히 이해시켜 준 다음 수업에 임해야 한다.

4) 선수 수업 관련짓기

본시와 관련있는 전시 학습 내용을 발문을 통해 반복 지도하는 연계성있는 학습활동으로 유아들의 이

해를 돕고 전이 효과를 높일 수 있다.

나. 전개 단계수업의 중심 활동으로 도입 단계와 정리 단계의 활동을 연결하며 한 시간 수업의 약 60~70%를 차지

한다. 실제 본시 수업의 학습 내용을 유아들에게 제시하고 집단이나 개인별로 능동적인 참여를 유도하

는 다양한 수업방법을 사용하여 수업목표 달성을 위한 교수·학습 지도가 이루어져야 한다.


▶

•학습내용의 제시•활동자료의 제시•유아의 참여 유도•다양한 수업방법 사용•시간과 자원의 관리

전개 단계

•학습활동에 대한 요약·정리•연습을 통한 강화•일반화•보충자료 제시 및 차시 예고

정리 단계

•수업환경 및 학습 •분위기 조성•동기 유발•활동목표 제시•선수학습과 관련짓기

도입 단계

▶

1) 학습내용의 제시

•단순하고 쉬운 학습과제부터 시작하여 점차 복잡하고 어려운 학습과제를 학습하도록 제시하고 가르

칠 학습내용을 유아의 수준과 특성, 수업의 조건과 활동 상황 등을 고려하여 적당한 크기로 묶는다.

•주어진 학습목표를 성취하기 위해 학습해야 할 내용과 예들을 선정하여 계획한다.

2) 학습자료의 제시

유아의 특성, 학습과제의 목표나 내용, 각 매체가 갖는 특성과 장단점, 경비의 문제, 기술적인 지원

문제 등을 고려하여 수업매체를 선정한다.

3) 유아의 참여 유도

다양한 표현기회 제공, 적극적인 사고활동의 유도, 학습과제 활동의 제시 등 유아들이 적극적으로 참

여할 수 있는 다양한 방법을 모색해야 한다.

4) 다양한 수업방법의 활용

수업목표, 수업상황, 수업자료의 특징, 유아들의 발달 수준 및 흥미 등에 따라 다양해질 수 있다.

5) 시간과 자원 관리

몇 개의 하위단계 또는 활동으로 구분하여 시간과 자원을 관리하는 것이 좋다.

다. 정리 단계수업을 마무리하는 단계로 학습한 내용을 요약·정리하고 강화시키며 일반화할 수 있도록 지도해야 하

며, 사전에 철저한 준비와 함께 반드시 실행되어야 한다. 교사 자신이 본시 학습 내용을 요약해서 설명

하는 방법과 유아들이 모둠별·내용별로 이해한 학습내용을 요약·발표하는 방법, 학습한 내용을 다양

한 방법으로 제작·전시함으로써 학습을 정리하는 동시에 상호 비교하는 방법이 있다.

1) 학습활동에 대한 요약·정리

지금까지 활동한 주요 활동내용을 종합하여 요약·정리한다.

2) 연습을 통한 강화

학습한 내용을 실제 상황이나 이와 유사한 상황에서 적용시킬 수 있는 기회를 제공하는 활동이다.

3) 일반화

유아들이 학습한 내용을 주변의 생활 문제에 적용하고 해결해 보는 경험을 하는 활동이다.

4) 보충자료 제시 및 차시 예고

•수업시간 동안 충분히 다루지 못했던 학습내용이나 유아가 더 알고 싶어 하는 주제에 대한 보충자료나

참고도서들을 언급해서 유아들의 지적 욕구를 충족시켜 주어야 한다.

•다음 시간에 학습할 내용이나 주제를 함께 정해 봄으로써 차시 수업에 대한 준비와 기대효과를 유도

할 수 있다.

참. 고. 문. 헌.

교 육 과 학 기 술 부(2009). 유치원 지도서 1 : 총론. (주)두산.

부산광역시교육연수원(2008). 유치원 1급 정교사 자격연수 교재.

부산광역시교육연수원(2009). 유치원 생활영역별 수업개선 직무연수 교재.

부 산 광 역 시 교 육 청(2010). 유치원 교육과정 운영의 내실화를 위한 신나는 수업! 멋진 교사되기 직무연수 교재.

부 산 유 치 원 연 합 회(2009). 2009년 유치원교사 직무연수 교재.



수업계획안의 실제(입상작 사례)

나와 가족

교통기관

세계 여러나라

우리 나라

동식물과 자연


화난 마음을 바꾸어요


다른 나라 사람과도

가족이 될 수 있어요

내가 할 수 있는 나라사랑

풀과 나무와 함께 놀아요

동물을 기를 때 주의할 점

만5세

만5세

만4세

만4세

만5세

만3세

만5세


나의 마음

고마운 교통기관

세계 여러나라의 생활

우리 나라의 자랑거리

풀과 나무로 하는 놀이

동물과 자연

생활주제 주 제 소주제 대상연령

생활주제 나와 가족

I. 주제 전개

1. 주제 : 다양한 모습의 가족들

2. 주제 선정의 배경 최근 우리나라에서는 세계화와 국제결혼의 증가로 인해 다른 민족, 문화, 그리고 다양한 가족 문화를

서로 이해하고 수용할 필요성이 제기되고 있다. 이러한 사회적인 요구에 따라 교육을 통해서 유아기부

터 나와 다른 사람, 가족구조에 따른 문화의 차이를 이해하고 존중하는 태도를 기르도록 하기 위해 이

주제를 선정하였다. 이와 함께 실제로 교육현장에서도 다인종적, 다문화적 공존과 상호존중이 중요한

과제로 떠오르고 있다. 따라서,‘다양한 모습의 가족들’의 주제를 다루면서 유아들에게 다른 인종, 다른

문화, 다문화 가정에 대한 편견과 차별을 가지지 않는 수용적인 태도를 길러주고, 나아가 다양한 사람

들과 원만한 관계를 가질 수 있도록 교육해야 할 것이다. 또한, 본 주제를 다루는데 있어서 다문화 가정

및 다문화 가정의 유아들에게 긍정적인 경험을 제공할 수 있도록 하는 다문화․반편견 교육에 중점을 두

었다.

이를 위해서 ‘우리 가족’, ‘다양한 가족의 구성’, ‘다문화 가정‘, ‘다문화 가정의 친구들’, ‘다양한 가족의

문화’ 등에 대한 소주제를 선정하였다.

3. 주제 관련 목표•다양한 가족의 구조와 형태에 관심을 가진다.

•나와 다른 모습이나 환경의 사람들에 대해 수용적인 태도를 가진다.

•우리 주변에 다문화 가정이 있음을 안다.

•다문화 가정의 친구들과 사이좋게 지낸다.

•우리 주변의 다문화 가정을 위해 우리가 할 수 있는 일에 관심을 가진다.

4. 주요 개념•모든 사람은 소중하고 존중되어져야 한다.

•다양한 사람과 가족이 있으며 서로 도우며 살아간다.

•가족마다 다양한 가족의 문화와 생활 방식이 있다.

•우리 주변에서 다문화 가정을 볼 수 있다.

•나와 다른사람들에 대한 편견을 갖지 않고 더불어 살아야 한다.

•우리와 다른 모습의 가족들도 서로를 사랑하는 소중한 가족이다.


[생활주제]

나와 가족


5. 주제 관련 교육과정 분석


내용 하위 내용수준별 내용

I II

건 강 생 활 영 역

사 회 생 활 영 역

안전하게 생활하기나와 다른 사람의몸을 소중히 하기

나와 다른 사람의 몸이 소중함을 안다.

가족과 함께 생활하기

이웃과 더불어 생활하기

사회생활에 관심 가지기

가족과 화목하게지내기

가족과협력하기

다른 사람을 이해하고존중하기

다양한 문화에 관심 가지기

가족의 소중함을 알고 화목하게 지낸다

친구와 사이좋게 지낸다.

가족 구성원을 안다

가정에서 내가 할 수 있는 일을찾아보고 해본다.

다양한 가족 구조에 대해 알아본다.

가족을 위해 할 수 있는 일을 알아보고 실천한다.

사람은 서로 다르다는 것을 안다.사람의 서로 다른 점을 존중하며 함께 지낸다.

여러 나라 사람에 대해 관심을 가진다.

여러 나라 사람에 대해 알아보고 존중한다.

여러 나라의 문화에 대해 관심을가진다.

여러 나라의 문화를 알아보고 존중한다.

예술적 표현 즐기기

감상하기

듣기

말하기

탐구하는 태도 기르기

극놀이로 표현하기

통합적으로 표현하기

아름다움 느끼기

문학 작품 즐겨 듣기

생각과 느낌 말하기

탐구 과정 즐기기

경험이나 간단한 이야기를 극놀이로 표현한다.

소품, 배경, 의상 등을 계획하여 협동적으로 극놀이를 한다.

다양한 문학 작품을 듣고 그 내용을이해한다.

나의 생각이 다른 사람과 다를 수있음을 안다.

주제에 대한 자신의 생각과 느낌을 음악, 춤, 조형활동, 극놀이 등을 통합하여 표현한다.

자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.

다양한 문학 작품 듣기를 즐긴다.

주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

표 현 생 활 영 역

언 어 생 활 영 역

탐 구 생 활 영 역

II. 교수·학습 계획안

1. 연간 교육 계획안


1 학 기

월 주 생활주제 주 제

입학식 / 새로운 친구들

유치원에서의 일과

안전한 생활과 규칙

즐거운 생활

봄을 느껴요

봄의 절기

아름다운 봄의 식물

봄의 곤충과 동물

나의 몸 속 탐험

나는 소중해요

사랑하는 가족

★ 다양한 모습의 가족들

여러 가지 직업

도움이 필요한 친구들

신비한 동물의 세계

사라진 공룡

동물을 보호해요

여름이 왔어요

시원한 여름 생활

유치원과 친구3

따뜻한 봄4

★ 나와 가족5

함께하는 세상

동물

신나는 여름

6

7

2 학 기


4

1

2

3

5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

2

3

우리별 지구

지구와 달

태양계 행성들

즐거운 추석

가을이 왔어요

가을의 곡식과 열매

가을의 아름다움

추억을 담는 카메라

여행을 떠나요

자랑스러운 우리나라

세계 여러 나라

몸에 좋은 음식

운동이 필요해요

깨끗하게 생활해요

겨울을 맞이해요

겨울을 나는 모습

행복한 크리스마스

새해가 되었어요

함께 만든 추억

지구와 우주/

추석

8

풍성한 가을

9

세계 여러나라

10

건강한 생활

겨울이 되었어요

아쉬움과 설레임

11

12

2

★는 본시 수업

1,2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

2. 예상되는 주제망

나는 소중해요나를 소중히

여겨요

스스로 내 몸 지키기

나의 자랑거리

나의 책

내 모습

우리가족

가족의 역할우리가족의 취미

서로 사랑하는마음 서로 닮은

우리가족

우리 가족을 소개해요 (1/5) 다양한 나라의

음식 (5/5)

서로 다른 가족들(2/5)

여러 나라의 결혼식 (3/5)

★같은나라 사람끼리만

가족일까요? (4/5)

사랑하는 나의 가족


나와 가족




3. 주제를 위한 통합적 환경구성 계획안

언어

•가족에 대한 책과 동시

•어떤 가족일까요?

•여러 나라의 관광 안내 책자

및 화보

•꽃다발 편지모형, 가위,

만드는 순서도, 다양한 쓰기

도구, 색종이나 잡지, 풀 등

역할놀이

•가족의 옷과 소품: 넥타이, 장

바구니, 역할 목걸이,

앞치마 등

•세계 여러 나라의 민속의상 등

•결혼식 놀이: 족두리, 한복,

드레스, 꽃다발 등

•여행계획서, 가방, 옷, 모자,

음식, 카메라 등

쌓기놀이

•다양한 가족 구성원 인형 및

소품

•다양한 종류의 집 모형

•신랑·신부 인형, 결혼식 소품

들

•다양한 블록류(큰 블록, 유니

트 블록, 종이벽돌 블록, 띠블

록, 레고 블록등)

바깥놀이

•물이 담긴 쟁반, 다양한

형태의 크기가 다른 신발 등

•모래놀이 도구 세트

•물뿌리개, 다양한 그릇 등

음률

•세계 여러 나라의 전통악기

: 우크렐라, 오카리나, 북,

장구 등

•음악 감상자료

수 ․조작

•가족에 관한 퍼즐

•가족 구성원 그림카드

•그래프 용지, 스티커, 가족나이

활동지 등

•누가 쓰는 물건일까요?

우리 가족 짝짓기 그룹 게임

자료

과학

•세계 여러 나라의 결혼식 화보

및 실제 결혼식 소품 등

•실물 화상기

•돋보기, 관찰용지, 쓰기 도구 등

•다양한 가족사진 등

벽면구성

•여러 나라의 가족 모습이

담긴 사진, 가족 계보 그림,

결혼식 사진

•세계 지도 및 각국의 국기

•유아 작품(가족사진 액자, 가

족 구성 모빌, 가족 꼴라주 등)

•올림픽, 월드컵 등 세계인이

함께 하는 축제 사진

조형

•집 꾸미기 각종 자료: 상자,

우유곽, 다양한 꾸미기 재료,

가위, 풀, 본드 등

•자연물: 나뭇잎, 씨앗,

나뭇가지 등

•다양한 종이, 뿅뿅이, 모루 등

•다양한 그리기 도구: 색연필,

싸인펜 등

•유아들이 그린 ‘우리 집 설계도’


(환경구성)


4. 주제를 위한 통합적 자유선택 활동 계획안

언어

꽃다발 편지 만들기(Ⅱ수준)

•언어 - 쓰기: 쓰기에 관심 가지기

•표현 - 예술적 표현 즐기기

:조형활동으로 표현하기

어떤 가족일까요?(Ⅱ수준)

•언어 - 읽기: 읽기에 관심 가지기

•사회 - 가족과 함께 생활하기

:가족과 협력하기

쌓기놀이

우리 가족이 살고 싶은 집

(공통수준)

•건강 - 가족과 함께 생활하기

: 가족과 화목하게 지내기

•탐구 - 수학적 기초 능력 기르기

: 공간 및 도형에 대해

알아보기

결혼식장 꾸미기(Ⅱ수준)




: 통합적으로 표현하기

역할놀이

가족 나들이(공통수준)


:가족과 화목하게 지내기


:극놀이로 표현하기

조형

우리 집의 맛있는 요리(Ⅱ수준)




: 조형활동으로 표현하기

가족 디오라마(Ⅱ수준)

•탐구 - 수학적 기초 능력 기르기


알아보기

수 ․조작

우리 가족의 나이자랑(Ⅱ수준)

•탐구: 수학적 기초 능력 기르기

가족과 협력하기

모습은 다르지만 같아요(Ⅱ수준)

•사회: 사회생활에 관심가지기

다양한 문화에 관심 가

지기

•탐구: 수학적 기초 능력기르기

자료 정리 및 결과 나타

내기

과학

가족사진을 관찰해요(공통수준)

•탐구 - 탐구과정 즐기기: 다른

사람과 함께 탐구과정

에 참여한다.

다른 나라의 결혼식 화보(Ⅱ수준)

•사회 - 사회 현상에 관심가지기

: 여러 나라의 문화를

알아보고 존중한다.

바깥놀이

가족의 발자국 찍고 맞히기

(Ⅱ수준)

•건강 - 나의 몸 움직이기

: 이동하며 움직이기

•탐구 - 수학적인 기초능력

기르기: 기초적인 측정

해보기

음률

결혼행진곡 감상하기(Ⅱ수준)

•표현 - 감상하기: 아름다움

느끼기

•언어 - 말하기: 생각과 느낌

말하기

다양한 모습의 가족들(자유선택 활동)



5. 주제를 위한 통합적 대․소집단 활동 계획안

이야기 나누기

우리 가족을 소개해요(공통수준)•언어 - 말하기: 생각과 느낌

말하기•사회 - 가족과 함께 생활하기

: 가족과 협력하기우리 가족은 달라요(Ⅱ수준)•언어

- 말하기: 생각과 느낌 말하기- 듣기: 바른 태도로 듣기

여러 나라의 결혼식(Ⅱ수준)•언어 - 말하기: 생각과 느낌

말하기•사회 - 사회현상에 관심가지기

: 다양한 문화에 관심가지기

★ 같은 나라 사람끼리만 가족일까요?(Ⅱ수준)

•언어 - 말하기: 생각과 느낌말하기

•사회 - 사회현상에 관심가지기: 다양한 문화에 관심 가지기

우리 가족의 비밀 레시피(공통수준)•언어 - 말하기: 생각과 느낌

말하기•사회 - 가족과 함께 생활하기


동화 ․동극 ․동시

엄마의 생일선물(공통수준)•언어

- 듣기: 문학 작품 즐겨듣기- 읽기: 책에 관심 가지기

푸지에(공통수준)•언어

- 듣기: 문학 작품 즐겨 듣기- 말하기: 생각과 느낌 말하기

세가지 사랑이야기(Ⅱ수준)•언어 - 듣기: 문학 작품 즐겨 듣기•사회 - 가족과 함께 생활하기

: 가족과 화목하게 지내기동시: 친구마음 내마음(Ⅱ수준)•언어 - 읽기: 읽기에 관심 가지기•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 다른 사람을 이해하고 존중하기

동시: 어떻게 먹을까?(Ⅱ수준)•언어 - 듣기: 문학 작품 즐겨 듣기

음률

유치원에서 - Ⅱ수준•표현 - 예술적 표현 즐기기

: 음악으로 표현하기•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 다른 사람을 이해하고존중하기

조형

주말 지낸 이야기 그리기(공통수준)•표현 - 예술적 표현하기: 조형

활동으로 표현하기자연물로 액자 꾸미기(공통수준)•표현 - 자연과 생활에서 아름

다움 찾아보기: 예술적요소 찾아보기

결혼식 때 필요한 물건 꾸미기(Ⅱ수준)•표현 - 예술적 표현하기: 조형

활동으로 표현하기

신체 / 요리

람! 람! 람! (공통․Ⅱ수준)•건강 - 나의 몸 움직이기

: 이동하며 움직이기 •사회 - 사회현상에 관심가지기

: 다양한 문화에 관심가지기

시난개그를 만들어요(Ⅱ수준)•사회 - 사회현상에 관심가지기

: 다양한 문화에 관심 가지기

•탐구 - 과학적 기초 능력 기르기: 물체와 물질에 대해 알아보기

바깥놀이

볼 링(공통수준)•건강 - 나의 몸 움직이기: 도구

및 놀이시설을 활용하기설거지 하기(공통·Ⅱ수준)•건강 - 나의 몸 움직이기: 바깥

에서 신체활동하기•사회 - 가족과 함께 생활하기

: 가족과 협력하기

게임 / 역할극

심부름을 해요(Ⅱ수준)•건강 - 나의 몸 움직이기

: 이동하며 움직이기★ 푸지에는 내 친구(Ⅱ수준)•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 다른 사람을 이해하고존중 하기

•표현 - 예술적 표현 즐기기: 극놀이로 표현하기


다양한 모습의 가족들(대․소집단 활동)


6. 주간 교육 계획안

00반 (만 5세) 00년 0월 0주

나와 가족 다양한 모습의 가족들

•다양한 가족의 모습과 문화가 있음을 안다.

•다문화 가정에 관심을 가진다.

•다문화 가정의 친구들과 사이좋게 지낸다.

반 이름

생활주제

시 기

주 제

목 표



자

유

선

택

활

동

대

․

소

집

단

활

동

우리 가족이 살고 싶은 집 결혼식장 꾸미기

가족 나들이

꽃다발 편지 만들기 어떤 가족일까요

우리 가족의 나이 자랑 모습은 다르지만 같아요

가족사진을 관찰해요 다른 나라의 결혼식 화보

가족 디오라마 우리 집의 맛있는 요리

결혼행진곡 감상하기

요일활동

월 화 수 목 금

★ 같은 나라사람끼리만가족일까요?

여러 나라의 결혼식

우리 가족은 달라요

우리 가족을 소개해요

우리 가족의 비밀 레시피

쌓기 놀이 영역

역할 놀이 영역

언어 영역

수 ․ 조작 영역

과학 영역

조형 영역

음률 영역

이야기나누기

(동화) 세가지

사랑이야기

(동화) 푸지에

(동시) 친구마음 내마음

(동화) 엄마의 생일선물

(동시) 어떻게 먹을까?동화․동시․동극

(노래) 유치원에서음률

★ 푸지에는내 친구

람! 람! 람!신체․역할극

심부름을 해요 유치원에서게임

시난개그를 만들어요요리

결혼식때 필요한물건 꾸미기

자연물로 액자 꾸미기

주말 지낸 이야기조형

설거지 하기볼 링바깥놀이


7. 일일 교육 계획안

가. 일일 활동 시간표

나. 일일 활동 내용




활동 시간 소요시간 활동 내용

08 : 50 ~ 09 : 00 10분 등원

09 : 00 ~ 10 : 00 60분 놀이 계획 및 자유 선택 활동

10 : 00 ~ 10 : 20 20분 정리 및 자유 선택 활동 평가

10 : 20 ~ 10 : 30 10분 아침모임

10 : 30 ~ 10 : 50 20분 ★ 이야기 나누기 - 같은 나라 사람끼리만 가족일까요?

10 : 50 ~ 11 : 10 20분 바깥놀이 - 설거지 하기

11 : 10 ~ 12 : 00 50분 ★ 역할극 - 푸지에는 내 친구

12 : 00 ~ 13 : 20 80분 점심 및 바깥놀이

13 : 20 ~ 13 : 40 20분 동화듣기

13 : 40 ~ 14 : 00 20분 평가 및 귀가

자유선택활동

쌓기 놀이 영역(Ⅱ수준)

•결혼식장 꾸미기

역할 놀이 영역(공통수준)

•가족 나들이

언어 영역(Ⅱ수준)

•어떤 가족일까요?

수 ․조작 영역(Ⅱ수준)

•모습은 다르지만 같아요

과학 영역(Ⅱ수준)

•다른 나라 결혼식 화보

조형 영역(Ⅱ수준)

•가족 디오라마

음률 영역(Ⅱ수준)

•결혼행진곡 감상하기

★ 이야기 나누기

같은 나라 사람끼리만

가족일까요?

★ 역할극

푸지에는 내 친구



다. 일일 교수 ․ 학습 계획안


08:50 ~ 09:00 등원

09:00 ~ 10:00 놀이 계획 및 자유선택 활동

10:00 ~ 10:20 정리 및 자유선택활동 평가

10:20 ~ 10:30 아침 모임

10:30 ~ 10:50 ★ 이야기 나누기 - 같은 나라 사람끼리만 가족일까요?

10:50 ~ 11:10 바깥놀이 - 설거지하기

11:10 ~ 12:00 ★ 역할극 - 푸지에는 내 친구

12:00 ~ 13:20 점심 및 실내놀이

13:20 ~ 13:40 동화 - 세 가지 사랑 이야기

13:40 ~ 14:00 평가 및 귀가


시간/활동명 활동목표 평가자료 및 유의점활 동 내 용

08:50~09:00

등원 및

인사나누기

•바르게 인사한다.•자신의 물건을 제자

리에 정리한다.

•유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 건강상태를 살핀다.•교사와 함께 인사를 나눈다.•출석스티커를 붙이고 가방을 바르게 정리한다.•오늘의 날짜, 요일을 알아본다.•오늘의 자유선택활동을 소개한다.•자유선택활동 이름표를 붙이고 자유롭게 선택활동을

한다.

· 날짜판· 출석수첩· 스티커· 활동이름표

09:00~10:00

자유선택 활동

•블록을 이용하여 다양한 방법으로 결혼식장을 꾸민다.

[쌓기 놀이] 결혼식장 꾸미기(Ⅱ수준)•결혼식장 사진을 보며 결혼식장의 특징에 대해서

이야기 나눈다.•여러 나라의 결혼식장의 차이점과 공통점에 대해

이야기를 나눈다. •결혼식장을 꾸밀 때 필요한 소품에 대해 알아본다.•유아들과 교사가 함께 블록과 다양한 소품을 이용

하여 결혼식장을 꾸민다.

· 결혼식장 사진· 다양한 블록· 신랑·신부 인형· 드레스· 결혼식 소품 등

•내용에 알맞은 가족그림을 찾을 수 있다.

[언어 영역] 어떤 가족일까요?(Ⅱ수준)•다양한 가족 구조 그림을 보며 이야기를 나눈다.•게임 자료를 보면서 게임 방법을 알아본다.

① 아파트 게임 판을 나누어 갖는다.② 순서를 정한다.③ 수수께끼를 읽어본다.④ 수수께끼에 해당하는 그림카드를 찾아 그 집에

놓는다.⑤ 아파트 동의 12칸을 모두 채우면 끝난다.

•게임을 한다.•평가를 하고 정리한다.

· 게임판 2개· 다양한 가족카드 1개

· 가족설명 카드 1개

ㅇㅇ반 (만 5세) 00년 0월 0일 0요일 0/000일

나와 가족 다양한 모습의 가족들 다문화 가족의 친구들

•다양한 가족 구성이 있음을 안다.

•나라는 달라도 가족의 개념은 같음을 이해한다.

•다문화 가족의 친구들을 위해 할 수 있는 일을 역할극으로 표현 해본다.

반 이름

생활주제

시 기

주 제

수업일수

소주제

목 표

일과

시간표



09:00~10:00

자유선택 활동

•두 가지 준거에 따라자료를 분류할 수있다.

[수․조작 놀이] 모습은 다르지만 같아요(Ⅱ수준)•그림카드를 보면서 다양한 피부색을 가진 사람들에

대해 이야기를 나눈다.•게임 자료를 보면서 게임 방법에 대해 알아본다.

① 그림카드를 펼쳐둔다.② 2명 친구가 순서를 정하고 게임 판을 나누어

갖는다.③ 주사위를 던지고 주사위의 지시에 따라 카드를

가지고 와서 게임 판에 놓는다.④ 게임 판을 다 채우게 되면 게임이 끝난다.

•게임을 한다.•평가하고 정리한다.

· 다양한 피부색의 사람들 그림카드 9장

· 게임 규칙판· 주사위· 게임판 2개

10:00~10:20

정리 및

자유선택

활동 평가

•사용한 물건이나 교구를 정리한다.

•스스로 평가를 할 수 있다.

•♪정리음악이 나오면 활동하던 교구와 물건들을 정리한다.

•정리가 먼저 된 유아는 화장실을 자유롭게 다녀온다.•자유선택활동 평가를 한다.•♪‘참 좋은 말’노래를 부르며 모임자리에 모여

앉는다.

· 음악 CD (♪정리음악 ‘휘파람 부는 사람과 개’)

· 활동평가지· 쓰기도구

10:20~10:30

아침 모임

•하루 일과의 순서를알 수 있다.

•선생님과 친구들과 반갑게 인사를 나눈다.•오늘의 날짜, 요일, 날씨를 알아본다.•자유선택활동을 평가한다.•오늘의 활동을 알아본다.

등원

자유선택활동

정리 및 자유선택활동 평가

★ 이야기나누기 : 같은 나라 사람끼리만 가족일까요?

실외활동 : 설거지하기

★ 역할극 : 푸지에는 내 친구

점심 및 바깥놀이

동화 : 세 가지 사랑이야기

평가 및 귀가

· 날짜판· 일과표

•세계 여러 나라의 결혼식에 대해 알아본다.

[과학] 다른 나라의 결혼식(Ⅱ수준)•우리나라의 결혼식에 대해 이야기를 나눈다.•여러 나라의 결혼식에 대해서 이야기를 나눈다.•실물 화상기 또는 돋보기로 사진을 관찰한다.•관찰한 것을 활동지에 기록한다. •다 한 활동지는 '다 했어요' 바구니에 바르게

정리한다.

· 세계여러 나라의 결혼 사진

· 결혼식 소품· 실물 화상기· 돋보기· 관찰활동지· 쓰기도구

시간/활동명 활동목표 평가자료 및 유의점

활 동 내 용

교사 유아

도입

(5’)

동기

유발

선수

학습

상기

•가족 구성에 관심을가진다.

•이야기를 듣고 이해한다.

★ 같은 나라 사람끼리만 가족일까요?(Ⅱ수준)

•그림자 가족사진을 보며 수수께끼를 낸다.

· 그림자 스티커가 덧붙여진 가족사진

※ 스티커를 떼면가족의 모습이나온다.

· 아파트 모양의그림자료

(색칠된 창문을열면 다양한 다문화 가정의 모습이 나온다.)

- 그림자 모습을 보고 맞혀볼까요? (4명의 그림자 뒤의 가족을 차례로추측해본다.)

- 유아들은 교사의 수수께끼를 알아맞힌다.

- 가족사진을 보며 가족 구성원에 대해 이야기를 나눈다.

- 이 사진 속의 가족은어느 나라 사람인가요?

- 어떻게 알 수 있나요?

- 한국사람 같아요.우리나라 사람이요.

- 비슷하게 생겼어요.머리색깔이 까만색이예요.

전개

(12’)

활동

목표

제시

•주제에 대해 이야기를 나눈다.

•다양한 가족 구성이있음을 안다.

•말할 차례를 지켜 말한다.

•말하는 사람의 이야기를 끝까지 듣는다.

•활동자료에 있는 다양한 모습의 가족들에 대해서생각해 볼 것임을 유아들에게 이야기한다.

- 이 아파트에는 어떤 가족들이 살고 있을까요?

- 어떤 가족들이 있나요?(아파트의 3개의 창문을열면서 이야기 나눈다.)

- 어떻게 다른 나라 사람들끼리 가족이 될 수있었을까요?

- 유아들은 자료에 주의집중한다.

- 우리 가족들과 다른 모습이예요.

- 엄마가 다르게 생겼어요. / 피부가 더 검어요.

- 다른 나라에서 만나서결혼했어요.

생각

펼치기

•다른 나라 사람과 결혼하여 구성된 가족을 본 적이있는지 이야기를 나눈다.

- 엄마(아빠)가 다른 나라사람인 가족을 만나본적이 있나요?

- 처음에 만났을 때 어떤생각이나 느낌이 들었나요?

- 계속 그 가족과 만나면서 생각이 어떻게 바뀌었나요?

- 네, 있어요. / 아니요,없어요.

- 처음에 놀랐어요. / 쓰는 말이 달라서 이야기하기 힘들었어요 등

- 우리와 같다는 생각이들었어요. / 친해졌어요.

· 다문화 가정의즐거운 모습 동영상

※ 유아들이 다양한 생각을할 수 있도록격려한다.

•동영상을 보면서 다문화 가정의 모습에 대해 이야기를 나눈다.

- 서로 다른 나라 사람끼리 결혼해서 가족이 되면 좋을까요?

- 어떤 점이 좋을까?/불편할까요?

- 왜 그렇게 생각하나요?

- 안 좋아요. /좋아요. - 다른 나라 말을 배워요

/ 말이 잘 안통해요. 등- 서로 다른 나라에서 살

았으니까요. / 말이 안통하면 답답하니까요.등

10:30~10:50이야기 나누기

(20’)

활동절차




활 동 내 용

교사 유아

· 다문화 가정의유아 인형

전개

(12’)

정리

(3’)

활동

평가

생각

나누기

•나라는 달라도 가족의 개념은 같음을 안다.

•자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여말한다.

•활동을 평가한다.

•이야기나누기 활동을 하고 나서 느낀 생각을 다른친구들에게 발표한다.

- 다른 나라 사람이 엄마나 아빠인 가족에 대해어떤 생각이 들었나요?

- 반가웠어요. / 만나고싶어요. / 함께 사이좋게 지내고 싶어요.

•가족을 위해 내가 도울 수 있다는 것을안다.

•생활용품을 적절하게 사용할 수 있다.

설거지하기(공통 ․ Ⅱ수준)•놀이터에서 지저분해진 여러 가지 부엌 도구들을

소개한다.- 지저분해진 그릇을 어떻게 하면 좋을까요?

•설거지를 하기 위한 도구를 소개한다. - 설거지를 하려면 무엇이 필요할까요?

•설거지를 하는 방법을 알아본다.•설거지를 한다.•집에서 설거지 해 본 경험을 말해본다.

- 깨끗해진 그릇을 보니 어떤가요?•가족을 위해 내가 도울 수 있는 일을 생각하여 말해

본다. - 설거지 하는 것 말고 우리가 가족을 위해 할 수

있는 일은 무엇이 있을까요?

•활동을 평가한다.

- 이야기나누기 활동을 하면서 어떤 점이 좋았나요?

- 친구들이 좋은 생각을말했어요.

•동화 속에서 어떤 장면들이 기억에 남는지 이야기를 나눈다.

- 동화 속에서 어떤 장면이 기억에 남았나요?

- 푸지에를 놀리는 장면이요. / 운동회 때 등

생각

펼치기

•다른 나라 사람끼리 결혼하여 이룬 가족도 서로를사랑하는 마음은 같음을 이야기 나눈다.

- 동영상의 아빠(엄마)는가족들에게 어떤 마음을 가지고 있었나요?

- (손인형으로) 너희들은내 마음을 잘 알고 있구나. 나는 우리 엄마아빠에게 어떤 마음을가지고 있을까?

- 사랑하는 마음/ 아끼는마음/ 좋아하는 마음/고마운 마음

- 안녕.너도 우리와 같아.엄마 아빠를 사랑할꺼야등

· 여러 가지 부엌 도구들

· 물을 담을 큰그릇

· 그물망 그릇

★ 푸지에는 내 친구(Ⅱ수준)

•어제 들었던 ‘푸지에’ 동화를 다시 회상한다.

- (손인형으로) 안녕? 난푸지에야. 내 이야기가기억이 나니?

- 어떤 이야기였는지 동화를 다시 들어 볼까요?

- 응. 반가워.

- 동화를 다시 듣는다

10:50~11:10바깥놀이

•들려주는 이야기를바르게 듣는다.

•이야기를 듣고 이해한다.

· 푸지에 손인형

· 동화PPT자료(세계 이해 및다문화교육 활동자료, 교육인적자원부, 2007)

11:10~12:00역할극(50’)

도입

(10’)

동기

유발



활 동 내 용

교사 유아

도입

(10’)

전개

(30’)

활동

목표

제시

활동

방법

알아

보기

약속

정하기

•극놀이의 활동 순서를 안다.

•지시를 주의 깊게듣고 이해한다.

•역할극을 할 때 지켜야 할 약속을 안다.

•동화를 역할극으로 표현할 것임을 이야기 한다.

· 활동순서가 적힌 PPT 자료

· 약속판

· 3가지 색깔의카드(뒷면은 같은 색깔)

· 우드블럭· 신나는 음악CD(♬강아지 왈츠)

•우리가 오늘 푸지에의이야기를 역할극으로꾸며볼까요?

•네, 어떻게요? / 좋아요.

•역할극을 하는 방법을 알아본다.- 3모둠을 나눈다.- 모둠별로 여러 가지 상황 그림 카드를 받는다.

: 친구들이 ‘푸지에’의 생김새를 보고 놀리는 장면: 친구들이 ‘푸지에’와 같이 놀아주지 않는 장면: 푸지에’가 유치원활동을 할 때 힘들어 하는 장면

- 함께 그림의 상황을 어떻게 해결하면 좋을지 생각한다.

- 함께 의논하여 대본을 짠다.- 역할을 정한다.- 역할극에 필요한 소품, 친구 이름표 등을 만든다.- 모둠별로 나와서 역할극을 한다.

•역할극을 할 때의 약속을 함께 정한다.

- 친구들이 역할극을 재미있게 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까요?

- 질서를 지켜요. / 관객은 역할극이 끝나면 박수를 쳐요. 등

모둠

나누기

•질서를 지킨다. 모둠 나누기•모둠을 나누는 방법을 이야기한다.

- 카드를 엎어두고 음악에 맞추어 자유롭게 움직인다.

•우드블럭 신호가 울리면 카드를 고른다.- 카드의 뒷면의 색깔에 따라 모둠이 정해진다.

· 3가지 상황 그림 카드

※교사는 활발한상호작용이 이루어지도록 유아들을 격려한다.

함께

생각

해보기

•여러 나라의 사람을존중해야 함을 안다.

•주제에 대하여 함께이야기를 나눈다.

•친구의 의견을 존중하며 집단 활동에참여한다.

상황 그림 카드보고 이야기 나누기•3가지 상황 그림 카드를 보고 어떻게 하면 ‘푸지에’

와 친구들의 갈등 상황을 해결할 수 있을 지 생각해본다.

- 3가지 그림카드가 있는데 우리가 어떻게 하면좋을지 생각을 해보세요.

- 어떻게 하면 좋을까요?(3가지 상황을 함께 이야기 나눈다.)

- 다른 친구들은 ○○의생각에 대해 어떻게 생각하나요?

- 교사가 보여주는 그림카드를 집중하여 본다.

- 각 상황에 맞는 해결방안을 유아들이 손을 들어 발표한다. - 좋은것 같아요. / 저는 다른생각이 있어요.

· 글을 쓸 수 있는 스케치북

· 싸인펜역할극

준비

하기

•다양한 자료를 보고창의적으로 꾸며 말한다.

모둠 자리로 가서 대본 및 소품 만들기•각 모둠은 상황 그림 카드를 받고 모둠자리로 가서

역할을 나눈다.

- 모둠에서 역할을 정해봅시다.

- 배우, 대본 쓰기, 소품및 역할 이름표 만들기등의 역할을 정한다.




활 동 내 용

교사 유아

전개

(30’)

정리

(10’)

역할극

준비

하기

•함께 의논하여 대본을 짠다. · 빳빳한 마분지· 풀 · 가위· 털실 · 천· 다양한 꾸미기재료

· 테이프 등

· 역할극 목걸이· 색연필· 매직 등· 푸지에 가발

· ♬참 좋은 말음악 CD

· 무대를 표시하는 종이벽돌 블럭

※ 교사는 정리하기 5분전에 미리 유아들에게알려준다.

· 디지털 캠코더

※ 교사는 캠코더로 유아들의역할극 하는 모습을 조금씩촬영한다.

· 디지털 캠코더· TV· 연결 케이블

· 약속판

- ‘푸지에’가 뭐라고 말하면 좋을까요?

- 친구들은 뭐라고 말하면 좋을까요?

- 유아들의 생각을 글로적어 대본을 만든다.

•무대와 관객이 앉는 곳의 위치를 유아들에게 알려준다.

•역할극이 끝나면 배역을 맡았던 유아들과 모둠의친구들이 인사를 한다.

•두 번째, 세 번째 모둠도 같은 방식으로 역할극을진행한다.

- 먼저 노란 모둠 친구들의 역할극이 있겠습니다.

- 저는 ○○○역할을 맡은 ○○○입니다.

- 유아들은 역할극을 조용히 감상한다.

- 역할극이 끝나면 박수로감사함을 표현한다.

•역할극 목걸이 및 소품을 만든다.

•역할극 연습을 한다.

- 어떤 소품이 필요할까요?

- 역할 표시 이름표가 필요해요. 등

역할극 감상하기•♬’참 좋은 말’노래가 나오면 모둠 자리를 정리하고

노래를 따라 부르며 모임자리에 앉는다.

- 음악이 나오면 정리하고 모임자리에 앉아요.

- 모둠자리를 정리하고모임자리에 같은 모둠별로 앉는다.

역할극

감상

하기

•극놀이를 보고 즐긴다.

•소품을 정리하고 자리에 모여 앉는다.

- 가발과 소품들은 누가정리할까요?

- 도우미가 역할영역 바구니에 정리한다.

•동영상을 보면서 활동에 대한 평가를 한다.

- 배우들의 연기는 어땠나요?

- 친구들이 꾸며 본 대본들은 어땠나요?

- 친구 목소리가 커서 좋았어요. 등

- ○○모둠의 ○○○라는말은 재미있었어요.

정리

하기

활동

평가

하기•역할극 약속에 대한 평가를 한다.

- 역할극을 보는 관객들의 태도는 어땠다고 생각하나요?

- 조용히 들었어요. /조금 시끄러웠어요.

차시

예고

•주변을 정리한다.

•역할극을 감상하고생각과 느낌을 나눈다.

•약속을 잘 지켰는지평가한다.

•내일 수업활동에 대해 이야기한다.

- 내일은 필리핀의 음식인 시난개그 요리 활동을 할거예요?

•다양한 꾸미기 재료를 이용하여 창의적으로 꾸민다.





•오늘의 점심 식단을 알아본다.•화장실을 다녀오고 손을 씻는다.•줄을 서서 급식소로 간다.•점심을 맛있게 먹는다.•점심을 다 먹은 친구는 교실로 간다.•이를 닦는다.•유아들이 급식소에서 모두 돌아오면 함께 바깥놀이

를 한다.

· 식단표

•다양한 가족 구성이 있음을 알게 되었는가?•나라는 달라도 가족의 개념은 같음을 이해했는가? •다문화 가족의 친구들을 위해 할 수 있는 일을 역할극으로 표현하였는가?

•손을 깨끗이 씻는다.•제자리에 앉아서 점

심을 먹는다.

•놀이시설을 활용하여 신체활동을 한다.

12:00~13:20

점심 및

바깥놀이

세가지 사랑이야기(Ⅱ수준)•‘또, 또, 또 해주세요. 세 가지 사랑 이야기’동화를

보여주며 표지에 대해 이야기를 한다. - 책의 표지를 보니 어떤 이야기일 것 같나요?

•동화를 듣는다.•동화를 듣고 회상을 해본다.

- 첫 번째 이야기에서 아빠의 피부색과 아기의 피부색이 어떤가요?

- 아빠는 아기에게 사랑한다는 표현을 어떻게 해 주었나요?

· 세 가지 사랑이야기 그림책

· 실물 화상기· TV

•인종이나 생김새가달라도 가족에게 사랑을 표현하는 마음이 같음을 안다.

•동화를 듣고 그 내용을 이야기한다.

13:20~13:40동화

•하루 일과를 회상한다.•차량이나 도보 시 지켜야 할 안전 규칙에 대해

이야기를 나눈다.•출석카드를 받고 가방을 챙긴다.•인사 후 귀가한다.

· 출석카드•자신의 느낌과 생각을 적절하게 평가한다.13:40~14:00

평가 및 귀가

총 평

평가 계획

Ⅰ. 주제 전개

1. 주제 : 나의 마음(쏘피가 화나면 - 정말 정말 화나면...)

2. 주제 선정의 배경 유아기는 감각 기능, 운동 능력, 협응력과 같은 신체 능력이 발달함과 동시에 주변 환경을 끊임없이

탐색하고 상호작용하면서 정서를 유발하는 다양한 상황에 접하게 되고 자신의 경험과 감정, 느낌 등에

대해 많은 관심과 호기심을 갖게 되는 시기이다. 다양한 매체와 급변하는 문화를 살아가는 유아들은 인

간성 상실, 저출산 등의 현대 사회의 특징으로 강한 정서적 감정과 동요를 겪는 경우를 많이 볼 수 있다.

아울러 사회 속에서 타인과 함께 더불어 살아가는 존재로 성장하기 위해 타인의 정서를 인식하고 존중

하는 경험이 필요하다.

유아기는 인간의 삶에 있어서 갖추어야 할 기본적 인성과 사회구성원으로서 필요한 생활태도의 기초

가 형성되는 결정적 시기이다. 친사회적 주제가 포함된 그림동화책의 이야기를 통해서 유아의 친사회적

행동이 증진될 수 있다. 동화책을 감정이입적 교수·학습 접근 방법에 활용함으로써 유아의 사회적 기술

을 향상시킬 수 있다.

이에 ‘쏘피가 화나면 정말 정말 화나면’이란 동화책을 이용하여 주인공 쏘피가 어떻게 화난 감정을 조

절하고 해소하는지에 대해 알아보고, 만5세 유아들이 다양한 상황에서 자신의 정서를 인식하고 조절하

며 타인의 정서를 이해하고 존중할 수 있도록 하고자 이 주제를 선정하였다.

3. 주제 관련 목표•사람은 여러 가지 마음을 가지고 있다는 것을 안다.

•여러 가지 방법으로 마음을 전달할 수 있다.

•다른 사람의 마음을 이해할 수 있다.

•내 마음을 여러 가지 방법으로 표현한다.

•나의 감정을 조절하여 적절하게 표현한다.

•다른 사람과 즐겁게 지내기 위해 지켜야 할 규칙과 예절을 알고 실천한다.

4. 주요 개념•사람은 여러 가지 마음을 가지고 있다.

•사람들의 마음을 모두 다르다.

•마음은 때와 장소에 따라 달라진다.

•내 마음을 적절한 방법으로 표현할 수 있다.

•다른 사람의 마음을 여러 가지 방법을 통해 이해할 수 있다.


[생활주제]

나와 가족



I II



건강하게 생활하기 즐겁게 생활하기다양한 신체 활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로 생활한다.

나를 알고 사랑하기


자연과 생활에서 아름다움 찾아보기

나를 소중하게여기기

나의 감정 알고조절하기

다른 사람을 이해하고 존중하기

소리 ․ 움직임 ․조형물에관심가지기

나에 대해 알아보고 소중하게 생각한다.

여러 가지 감정이 생길 수 있음을안다.

상황에 따라 감정이 변할 수 있음을안다.

나의 감정을 조절해야 할 필요성을 안다.

나의 감정을 조절하여 적절하게 표현한다.

사람은 서로 다르다는 것을 안다.

다른 사람과 함께 탐구 과정에참여한다.

사람의 서로 다른 점을 존중하며 함께 지낸다.

자연과 주변 환경의 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가진다.

목소리, 신체, 사물, 악기로 소리의 빠르기·세기·리듬 등을 찾아본다.


말하기

탐구하는 태도 기르기

예술적 요소찾아보기

음악으로 표현하기

아름다움 느끼기

생각과 느낌말하기

탐구 과정 즐기기나의 생각이 다른 사람과 다를 수 있음을 안다.

자연과 주변 환경에서 움직임의 모양·힘의 세기·빠르기· 흐름 등을찾아본다.

자연과 주변 환경에서 색·형태·질감 등을 찾아본다.

사물이나 사건에 대해 말한다.

자신의 요구와 생각을 말한다.

자신의 느낌을 말한다.

사물이나 사건에 대해 정확하게말한다.

신체나 리듬 악기를 사용하여 간단한 리듬 패턴을 만들어 본다.

움직임과 춤을 통해 생각과 느낌을 자유롭게 표현한다.

단순한 즉흥 연주를 해 본다.

자신의 요구와 생각을 정확하게말한다.

자신의 느낌을 적절한 어휘를사용하여 말한다.








1 학 기


00반이 되었어요

여러 가지 영역이 있어요

친구가 좋아요

우리 유치원이 좋아요

동물을 사랑해요

식물을 사랑해요

자연을 사랑해요

내가 좋아하는 동ㆍ식물

나의 몸

★ 나의 마음

소중한 가족

우리 동네가 좋아요

우리 동네 기관

우리 동네 사람들

물과 공기

바람과 빛

꿈동이들의 소리축제

신나는 캠프

여름 방학

유치원과 친구3

동ㆍ식물과자연4

★ 나와 가족

5

우리 동네

환경과 생활

여름

6

7

2 학 기


4

1

2

3

4,5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

2

3

바다

자동차

기차

비행기

풍성한 추석

건강하게 지내요

안전하게 지내요

여러나라 사람들

세계 여러 나라의 축제

가을 나무와 숲

가을 열매

편리한 생활도구

안전하게 사용해요

꿈동산 가족축제

크리스마스에는 축복을

겨울철 안전

겨울방학

초등학교에 가요

즐거웠던 00반

교통기관

여름8

건강과안전

9

세계 여러나라

10

가을

생활도구

겨울

유치원과친구

11

12

2


1,2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

우리나라



나의 몸

상황에 따라 달라요

내 몸이 하는일이 있어요

나의 몸 속은신기해요

나는 자라고 있어요

가족을 위해 할 수 있어요상황에 따른

예절

우리 가족의 자랑거리 우리 가족을

소개해요

여러 가지 마음 (1/5)

마음을 나누어요(4/5)

마음은 왜다를까(3/5)

마음을 전해요(3/5)

★화난 마음을

바꾸어요(5/5)

소중한 가족

나의 마음

나와 가족





언어

•‘마음’관련 도서

•독서 활동지

•쓰기도구: 연필, 색연필,

사인펜, 지우개 등

•동시판 ‘마음’

•편지지

•끝말 이어가기

역할놀이

•편지함

•우체부 가방

•우체부 옷

•진열대

•소꿉놀이감

•바구니, 앞치마, 지갑

•‘웃는 얼굴 예쁜 얼굴’동화

•얼굴 표정 자료

•디지털 카메라

쌓기놀이

•다양한 표정의 얼굴사진

•여러 가지 마음 카드

•벽돌 블록

•우드 블록

•레고 블록

•유니트 블록

•도미노 블록

바깥놀이

•모래놀이 도구

•줄놀이 도구

•자연물: 돌, 나뭇가지,

꽃열매, 나뭇잎 등

음률

•리듬 악기

•음악 감상곡CD(사랑의 기쁨,

놀람 교향곡)

•카세트

수 ․조작

•행복 그래프

•그룹게임자료: 게임판, 주사위,

말, 카드, 통

•얼굴 표정 자석 퍼즐

•기억력 카드 게임: 함석판

•쓰기도구: 연필, 지우개

•표정 얼굴 패턴

•얼굴 표정 모양지

과학

•맛으로 느끼는 감정

: 설탕, 소금, 계피, 소다,

고춧가루 등

•색깔 막대

•거울: 볼록거울, 오목거울,

평면 거울

•쓰기도구: 연필, 색연필,

사인펜, 지우개 등

벽면구성

•교실 벽면 구성

: 주제망 게시

: 유아의 ‘화가 났을 때’ 경험

화 전시

: 유아와 함께 구성한 주제

환경판 ‘내 얼굴 표정 판화’

게시

: 유아들의 여러 표정들 사진

게시

•복도 벽면 구성: 패밀리데이

활동결과물

조형

•명화(반고흐‘슬퍼하는 노인’)

•꽃철사, 모루

•여러가지 재료: 눈알, 스팡클,

털실, 빵끈, 스티로폼 공,

칼라시트지 등

•그리기 도구: 크레파스, 색연필,

사인펜, 유성펜 등

•종이류: 신문지, 모양종이,

마분지, 색종이, 잡지,

도화지, 전지

나의 마음(환경구성)


4. 주제를 위한 통합적 자유선택활동 계획안

언어

화가 날 때 감정을 비교해요(Ⅱ수준)•언어 - 쓰기: 쓰기에 관심가지기•사회 - 나를 알고 사랑하기: 나

의 감정 알고 조절하기•탐구 - 수학적 기초 능력 기르기

: 자료 정리 및 결과 나타내기

나의 기분(공통수준)•언어 - 말하기: 이야기 지어

말하기•언어 - 듣기: 문학작품 즐겨

듣기

역할놀이

변하는 내 표정(Ⅰ수준)•사회 - 나를 알고 사랑하기

: 나의 감정 알고 조절하기 •표현 - 예술적 표현 즐기기

: 극놀이로 표현하기우체국 놀이(Ⅱ수준)•사회 - 나를 알고 사랑하기

:나의 감정 알고 조절하기

•표현 - 예술적 표현 즐기기: 극놀이로 표현하기

쌓기놀이

마음을 모아 도미노 만들기

(Ⅱ수준)

•건강 - 기본 운동 능력

: 조작 운동하기

•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 두레의 소중함을

알고 협력하기

얼굴표정 만들기(Ⅱ수준)

•건강 - 기본 운동 능력

: 조작 운동하기


: 조형 활동으로 표현하기

조형

하트상자 접기(Ⅰ수준)



내 얼굴을 표현해 보세요

(Ⅱ수준)



명화감상 - 반 고흐의 ‘슬퍼하는

노인’(공통수준)

•표현 - 감상하기

: 아름다움 느끼기

수 ․조작

어떤 표정이 올까?(Ⅰ수준)•언어 - 말하기: 낱말과 문장

말하기•탐구 - 수학적 기초 능력 기르기

: 규칙성 이해하기감정 그래프(Ⅱ수준)•사회 - 나를 알고 사랑하기

: 나의 감정 알고 조절하기

•탐구 - 수학적 기초능력 기르기: 자료 정리 및 결과

나타내기

과학

거울 속에 내가 있어요(Ⅰ수준)•건강 - 나의 몸 인식하기

: 나의 몸을 인식하고 움직이기

•탐구 - 탐구하는 태도 기르기: 탐구 과정 즐기기

맛으로 느끼는 마음(공통수준)•건강 - 감각 및 신체 인식

: 감각 기관을 활용하기 •탐구 - 과학적 기초능력 기르기

: 물체와 물질에 대해 알아보기

바깥놀이

꽃 목걸이 만들기(Ⅰ수준)•표현 - 예술적 표현 즐기기

: 조형 활동으로 표현하기•표현 - 자연과 생활에서 아름

다움 찾아보기: 소리·움직임·조형물에 관심 가지기

따라 해봐요(공통수준)•건강 - 나의 몸 인식하기: 나의

몸을 인식하고 움직이기•표현 - 예술적 표현 즐기기

: 움직임과 춤으로 표현하기

음률

음악 감상 - ‘사람의 기쁨’, ‘놀람교향곡’(공통수준)•표현 - 감상하기

: 아름다움 느끼기•언어 - 말하기

: 생각과 느낌 말하기어떤 말을 하면 좋을까?(공통수준)•사회 - 나를 알고 사랑하기


•표현 - 예술적 표현 즐기기: 음악으로 표현하기

나의 마음(자유선택 활동)




이야기 나누기

여러 가지 마음(Ⅰ수준)•사회 - 나를 알고 사랑하기


•언어 - 듣기: 이야기를 듣고 이해하기

마음은 왜 다를까?(Ⅱ수준)•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 다른 사람을 이해하고존중 하기


•언어 - 말하기: 생각과 느낌 말하기

마음을 전해요(Ⅱ수준 )•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 예절 바르게 생활하기•언어 - 말하기

: 바른 태도로 말하기•사회 - 나를 알고 사랑하기

: 나의 감정알고 조절하기

마음을 나눠요(Ⅱ수준 )•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 다른 사람을 이해하고존중하기

•언어 - 말하기: 바른 태도로 말하기

★화난 마음을 다스려요(Ⅱ수준)•사회 - 나를 알고 사랑하기




기쁨 마음 슬픔 마음(공통수준)

•언어 - 듣기: 문학작품 즐겨 듣기

스르르 화를 풀어주는 파랑(Ⅱ수준)


소피가 화나면 정말 정말 화나면

(Ⅱ수준)


화가 나(공통수준)


마음(공통수준)

•언어 - 말하기: 낱말과 문장으로

말하기

조형

줄줄이 얼굴 표정(Ⅱ수준)


: 조형활동으로 표현한기

마음을 나타내는 그림(Ⅱ수준)

•건강 - 나의 몸 인식하기

: 감각 기관을 활용하기



음률

★말로 해도 되는데(Ⅱ수준)

•사회 - 나를 알고 사랑하기

: 나의 감정알고

조절하기


: 음악으로 표현하기

•언어 - 말하기: 생각과 느낌 말

하기

음악 듣고 마음 표현하기

(Ⅱ수준)

•표현 - 감상하기: 아름다움 느

끼기

•언어 - 말하기: 생각과 느낌 말

하기

•탐구 - 탐구하는 태도 기르기

: 탐구 과정 즐기기

신체

음악과 함께 떠나는 여행(Ⅱ수준)•표현 - 감상하기: 아름다움

느끼기•표현 - 예술적 표현 즐기기


얼굴 찌푸리지 말아요(Ⅰ수준)•표현 - 예술적 표현 즐기기


•사회 - 나를 알고 사랑하기: 나의 감정알고 조절하기

바깥놀이

고정된 줄 뛰어 넘기(공통수준)


- 도구 및 놀이 시설 활용하기

- 바깥에서 신체활동하기

꽃 목걸이 선물하기(Ⅰ수준)



게임

둘이서 한마음(Ⅱ수준)


: 이동하며 움직이기

: 관심가지기


: 두레의 소중함을 알고

협력하기

나의 마음(대․소집단 활동)




00반 (만 5세) 00년 0월 0주

나와 가족 나의 마음

•사람들은 여러 가지 마음을 가지고 있음을 안다.

•내 마음을 다른 사람에게 적절한 방법으로 표현한다.

•나와 다른 사람의 서로 다른 마음을 이해하고 존중한다.

반 이름

생활주제

시 기

주 제

목 표

자

유

선

택

활

동

대

․

소

집

단

활

동

마음을 모아 도미노 만들기

우체국 놀이 변화하는 내 표정

기억력 카드 놀이 화가 날 때의 감정을 비교해요

감정 그래프 어떤 표정이 올까?

거울 속에 내가 있어요

하트 상자 접기 명화 - 반 고흐 ‘슬퍼하는 노인’

어떤 말을 하면 좋을까? 음악 감상하기

요일활동

월 화 수 목 금

마음을 나눠요마음을 전해요마음은 왜 다를까?

여러 가지 마음★ 화난 마음을

다스려요



언어 영역


과학 영역

조형 영역

음률 영역

이야기나누기

(동화)화가 나

(동화) 소피가 화나면

정말 정말 화나면

(동화) 스르르 화를

풀어주는 파랑

(동화) 기쁨 마음슬픈 마음

(동시) 마음동화·동시·동극

(감상) 음악 듣고마음 표현하기

(노래) 어떤 말을하면 좋을까?

★ (노래)말로 해도 되는데음률

얼굴 찌푸리지말아요

음악과 함께 하는여행신체

둘이서 한마음게임

내 얼굴로 변신한 식빵요리

마음을 나타내는그림

줄줄이 얼굴 표정조형

고정된 줄 뛰어 넘기

꽃 목걸이 선물하기바깥놀이










~ 10 : 00 00분 등원

10 : 00 ~ 10 : 20 20분 아침 모임

10 : 20 ~ 11 : 00 40분 자유선택활동

11 : 00 ~ 11 : 10 10분 정리정돈 및 평가

11 : 10 ~ 11 : 50 40분 ★ 이야기 나누기 - 화난 마음을 다스려요

11 : 50 ~ 12 : 30 40분 화장실 다녀오기 및 바깥놀이

12 : 30 ~ 13 : 50 80분 점심 및 휴식

13 : 50 ~ 14 : 20 30분 ★ 음률 - 말로 해도 되는데

14 : 20 ~ 14 : 40 20분 동시 듣기 - 마음

14 : 40 ~ 15 : 00 00분 평가 및 귀가

자유선택활동

쌓기 놀이 영역(Ⅱ수준)

•마음을 모아 도미노 만들기

역할 놀이 영역(Ⅱ수준)

•변하는 내 표정

언어 영역(Ⅱ수준)

•화가 날 때 감정을 비교해요

수 ․ 조작 영역(Ⅱ수준)

•감정그래프

과학 영역(Ⅰ수준)

•거울 속에 내가 있어요

조형 영역(공통 수준)

•명화 감상

- 반 고흐 ‘슬퍼하는 노인’)

음률 영역(공통 수준)

•음악 감상

- ‘사랑의 기쁨’, ‘놀람교양곡’


화난 마음을 다스려요

★ 음률

말로 해도 되는데

나의 마음



08:00 ~ 10:00 등원 및 인사나누기

10:00 ~ 10:20 아침 체조 및 아침 모임

10:20 ~ 11:00 자유선택활동

11:00 ~ 11:10 정리정돈 및 평가

11:10 ~ 11:50 ★ 이야기 나누기(화난 마음을 다스려요)

11:50 ~ 12:30 화장실 다녀오기 및 바깥놀이

12:30 ~ 13:50 점심 및 휴식

13:50 ~ 14:20 ★ 음률(말로 하면 되는데)

14:20 ~ 14:40 동시 듣기

14:40 ~ 15:00 평가 및 귀가 준비



활 동 내 용

교사 유아

08:00~10:00

등원 및

인사나누기

•선생님과 친구들에게 바르게 인사한다.

•다양한 신체활동을통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로 생활한다.

•하루일과를 이해한다.

•다양한 음악을 감상한다.

•자료를 모으고 준거에 따라 분류할 수있다.

1차 등원 : 등원하는 유아들은 차에서 내려 유치원 계단앞쪽에 반별로 줄을 선다.•유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과 건강상태를

살핀다.•인사를 나눈 뒤, 신발장의 자리를 확인하고 신발·가방·

옷을 정리하고 블럭놀이를 한다.

2차 유아들도 같은 방법으로 활동한다.

아침 체조 및 아침 모임(공통 수준)•정해진 체조자리에 가서 체조준비를 한다. •음악에 맞춰 체조를 한 뒤, 자기 자리에 가서 앉는다. •선생님, 친구과 반갑게 인사를 나눈다. •날짜와 날씨 알아본다.•오늘의 새소식을 소개한다.•오늘의 활동을 함께 알아본다.(아침모임 →자유선택

활동 → 이야기나누기 → 바깥놀이 → 점심 및 휴식→ 음률활동 → 동시 → 회상 및 귀가)

•오늘의 도우미를 알아본다.

[음률] 음악 감상(공통수준)•사랑의 기쁨’과 ‘놀람 교향곡’을 감상한다.•음악의 느낌을 글로 표현한다.

[수·조작] 감정그래프(Ⅱ수준) •일과 중 자신이 느낀 감정을 얼굴 표정 스티커를 붙

여 감정 그래프를 완성한다.

· 출석카드· 연필· 지우개· 출석카드· 바구니

· 체조 CD

· 날짜· 날씨판· 하루일과판· 새소식판

· CD· 카세트· 활동지

· 감정 그래프· 표정그림

10:00~10:20

아침 체조 및

아침 모임

10:20~11:00

자유 선택 활동

ㅇㅇ반 (만 5세) 00년 0월 0일 0요일 0/000일

나와 가족 나의 마음 화난 마음을 바꾸어요

•화가 났을 때의 감정을 긍정적인 방법으로 표현할 수 있음을 안다.

•내 마음을 다른 사람에게 적절한 방법으로 표현한다.

•나와 다른 사람의 서로 다른 마음을 이해하고 존중한다.

반 이름

생활주제

시 기

주 제

수업일수

소주제

목 표

일과

시간표




활 동 내 용

교사 유아

•친구들과 함께 놀이에 참여한다.

•거울의 특성에 호기심을 가지고 탐색한다.

•화를 조절하는 다양한 방법이 있음을안다.

•명화 속 사람의 감정을 찾는다.

•얼굴표정으로 다양한 감정을 표현한다.

•물건을 제자리 정리정돈한다.

•동화내용에 대해 관심을 가진다.

•자신의 생각과 느낌을적절하게 표현한다.

•다양한 문학 작품을듣고 그 내용을 이해한다.

[쌓기 놀이] 마음을 모아 도미노 만들기(Ⅱ수준) •블록을 세워 놓는다.•첫 블록을 눕혀 결된 블록들이 차례로 넘어지도록

한다.

[과학] 거울 속에 내가 있어요 (Ⅰ수준) •거울을 통해 신체를 탐색한다.•거울에 비친 친구의 모습과 자신의 모습을 비교해

본다.

[언어] 화가 날 때의 감정을 비교해요(Ⅱ수준) •화가 날 때의 표정과 기쁠 때의 표정을 비교한다.•같은 점과 다른 점을 비교하여 글로 표현한다.

[조형] 명화감상(공통수준) •명화를 감상한다.•명화 속 사람의 마음이 어떤지 이야기 나눈다.

[역할 놀이] 변화하는 내표정(Ⅰ수준) •동화를 듣고 얼굴 표정 자료를 보고 흉내내어본다.•친구의 표정을 관찰하고 이야기 나눈다.

•정리음악을 듣고 정리한 후 자유롭게 화장실을 다녀온다.

•계획판을 가지고 모둠자리에 앉는다.•놀이한 곳과 놀이하지 않은 곳을 표시한다.•모이는 음악을 듣고 카페트 자리에 함께 모인다.•자유선택활동을 평가한다.

- 어떤 영역을 계획해서 어떻게 놀이했니?

화난 마음을 다스려요(Ⅱ수준)•‘고기잡이’를 개사한 노래를 부르며 주의 집중한다.

•소피가 화나는 모습의 동화장면을 보며 이야기 나눈다.

•소피가 평온한 모습의 동화장면을 보며 이야기 나눈다.

· 블록

· 거울

· 연필· 활동지

· 명화

· 동화· 얼굴표정자료· 거울, 카메라

· 정리 음악· 계획판· 연필, 지우개· 모이는 음악

· 노래CD· 동화책

· 동화책

도입

(5’)

동기

유발

선수

학습

상기

10:20~11:00

자유 선택 활동

11:00~11:10

정리 정돈

및

평가

11:10~11:50이야기 나누기

(40’)

활동절차


- 소피의 표정을 보니 어떤 느낌이 드니?

- 소피는 화가 나서 이런표정을 지어구나. 그럼왜 소피는 화가 났을까?

- 우리 친구들이 소피처럼 표정이 될 때는 언제일까?

- 화가 났어요.- 언니가 고릴라 인형을

빼앗아 갔어요.- 엄마에게 야단맞았어요. - 친구가 괴롭힐 때요.- 엄마에게 야단 맞을 때요.- 동생이 장난감을 가지

고 갈 때요.

- 그렇구나. 그럼 이 장면에서 소피의 표정을 보니 어떤 느낌이 드니?

- 기쁜 표정이에요.- 화가 풀린 표정이에요.- 기분 좋은 표정이에요.


활 동 내 용

교사 유아

· 동화책

· 리듬악기· 배경음악

· 블록

· 야구 방망이

전개

(30’)

생각

펼치기

활동

내용

제시

•화가 났을 때의 감정을 긍정적인 방법으로 표현할 수있음을 안다.

•자신의 생각이나 느낌을 이야기 한다.

•음악에 맞추어 자유롭게 악기를 소리낸다.

•화가 났을 때의 감정을 긍정적인 방법으로 표현할 수 있음을 안다.

•소피가 왜 평온한 모습이 되었는지 이야기 나눈다.

•리듬악기로 기분이 좋아지게 하는 방법에 대해 이야기나눈다.

•블록으로 기분이 좋아지게 하는 방법에 대해 이야기 나눈다.

•운동으로 기분이 좋아지게 하는 방법에 대해 이야기 나눈다.

- 소피는 화난 표정에서 왜이렇게 변했을까?

- 소피가 그렇게 해서 화가풀려 이 표정이 되었구나.그럼 우린 친구들이 소피처럼 화가 났을 때 기분이 좋아지게 하는 방법을 알아보고 함께 해보도록 하자.

- 달리기를 해요. - 울어요.- 나무에 올라가요.- 새소리를 들어요.- 바다를 봐요.- 소리를 질러요

- (리듬악기를 꺼내며) 이것은 무엇이니?

- 먼저 리듬악기를 연주해보자. 리듬악기를 연주하면서 기분이 좋아지게 하는 방법을 보여줄 친구가있니? ㅇㅇ 가 나와서 화를 한번 풀어보자.

- 악기를 연주하니 어떤기분이었니?

- 악기를 연주해서 신나는기분이 들어 화가 풀릴 수있겠구나.

- 리듬악기예요.

- 앞으로 나와 음악 소리가 나오면 악기를 연주해본다.

- 신나는 기분이 들었어요.

- 야구 방망이에요.

- 야구를 할 수 있어요.

- 축구, 농구,수영이 있어요.

•(블록을 꺼내며) 이것은무엇이니?

•블록으로 기분이 좋아지게 하는 방법이 있어요.블록으로 놀이하면서 기분이 좋아지게 하는 방법을 보여줄 친구 있나요 ?ㅇㅇ가 나와서 한 번 해보자.

•ㅇㅇ는 블록을 쌓아 무너뜨리면서 기분이 좋아졌구나.

•블록이예요.

•앞으로 나와 블록을 쌓아 올리고 한 번에무너뜨린다.



- (야구 방망이를 꺼내면서)이번에는 이것은 무엇이니?

- 야구방망이로 무엇을 할수 있을까?

- 야구를 할 때 사용할 수 있구나. 소피처럼 달리기나, 야구를하는 것처럼 운동을 하면서 기분이 좋아질 수 있어.야구 외에도 어떤 운동들이 있을까?


활 동 내 용

교사 유아

· 비닐봉투

· 그리기 도구

· 편지

전개

(30’)


•반응을 보이며 주의깊게 듣는다.

•다른 사람과 함께 활동에 참여한다.

•말할 차례를 지키며바른 태도로 이야기한다.

•비닐봉투로 기분이 좋아지게 하는 방법에 대해 이야기 나눈다

•그림을 그리면서 기분이 좋아지게 하는 방법에 대해 이야기 나눈다.

•편지로 기분이 좋아지게 하는 방법에 대해 이야기나눈다.

•그 외 기분 좋아지게 하는 방법에 대해 자유롭게 이야기 나눈다.

- (비닐봉투를 꺼내며) 이것은 무엇이니?

- 비닐봉투로 기분이 좋아지게 하는 방법이 있어요. 부풀어 있는 비닐봉투 안에 우리친구들을 화나게 하는 일을크게 소리치면서 이야기를 한 후 비닐봉투를크게 두 손으로 ‘빵’하고 칠 수도 있어요. 그럼 이번에는 비닐봉투로 놀이 하면서 기분이좋아지게 하는 방법을보여줄 친구 있니?

- ㅇㅇ가 나와서 한 번 해보자.

- ㅇㅇ는 비닐봉투에 소리를 질러 화를 풀었구나.

- 비닐 봉투에요.

- 앞으로 나와 비닐봉투에 크게 소리 지른 후두 손으로 비닐봉지를친다.

- (그리는 도구를 꺼내면서) 이것으로 무엇을할 수 있을까?

- 화가 난 사람들 중에그림을 그리면 화를 풀기도 한단다.

- 그림을 그릴 수 있어요

생각

펼치기

- (편지지를 꺼내면서) 이것으로 무엇을 할 수있을까?

- 화가 난 사람들 중에편지를 쓰면서 화를 풀기도 한단다.

- 편지를 써요.


정리

(5’)

평가

하기

- 오늘 함께 기분 좋아지게 하는 방법에는 어떤것이 있었니?

- 그럼 선생님이 준비한 것외에 어떤 방법으로 기분이 좋아질 수 있는지 우리 친구들의 경험을 이야기 해보도록 하자.

- 그렇구나 그런 방법으로도 기분이 좋아지겠구나.

- 운동하기, 편지쓰기, 그림그리기, 비닐봉지에소리지르기, 블록놀이,악기놀이가 있었어요.

- 노래를 부르기도 해요.- 춤을 추기도 해요.- 울기도 해요.- 소리를 질러요.- 발을 굴러요.


활 동 내 용

교사 유아

정리

(5’)

평가

하기

· 노래CD

· 자연물· 바구니· 꽃종이· 테이프· 가위· 끈테이프

· 수저통· 물통· 치약· 칫솔

· 얼굴 표정 카드

•내가 궁리한 방법대로 해 본다.

•자연물을 이용하여선물을 창의적으로만들 수 있다.

•바른 태도로 점심을 먹을 수 있다.

•나의 감정을 조절해야 함을 안다.

•교실 영역에 배치하여 유아들이 기분이 좋아지는여러가지 방법을 해보도록 한다.

•♬인사노래(개사하기)를 부르면서 활동을 정리한다.

•화장실을 다녀온 후 손을 씻고 바깥놀이터로 이동한다.

•바깥 놀이터 주변에서 자연물을 주워 바구니에 담는다.

꽃목걸이 선물하기(Ⅰ수준)•다른 사람들에게 고마움을 느껴 보았던 경험에 대

해서 이야기 한다.•다른 사람을 위해 내가 기쁘게 할 수 있는 일들에

대해 이야기를 나눈다.•다른 사람에게 줄 꽃목걸이에 대해 이야기를 나눈다.•꽃목걸이를 만드는 방법을 소개한다

[만드는 방법]① 꽃 모양 종이를 오린 후 가운데 구멍을 낸다.② 끈끈한 면이 앞으로 오도록 꽃 모양 종이 뒤편

에 투명 시트지를 붙인다.③ 끈끈한 부분에 자연물을 붙여 꾸민다.④ 완성된 꽃 모양 종이에 구멍을 내고 끈을 달아

목걸이를 완성한다.•만든 목걸이를 소개한다.

•모둠별로 손을 씻고 점심 준비를 한다.•도우미는 모둠의 책상을 닦는다.•배식 후 점심을 먹는다.•먹은 자리를 정리하고 양치한다.•먼저 먹은 친구는 교구 놀이를 한다.

말로 해도 되는데(Ⅱ수준)•얼굴 표정 기억력 카드 게임을 하면서 주위를 집중

한다.•교실에서 유아들이 교구를 가지고 놀다가 다투는

상황의 동영상을 보여준다.

- 그럼 오늘 우리 친구들과 기분이 좋아지게 하는 방법들을 교구장에넣어 놓을께요. 그럼 우리 친구들이 화가 났을때 오늘 경험한 활동들을 해 보도록해요. 선생님은 우리 친구들은 항상 웃는 표정으로 지내면서 즐거운 표정으로지냈으면 좋겠어요.

- 네. 선생님

11:50~12:30

화장실

다녀오기 및

바깥놀이



12:30~13:50

점심 및 휴식

도입(5’)

동기유발

13:50~14:20음률 활동(30’)

활동절차


활 동 내 용

교사 유아

· 동영상(교실에서 다툼이 일어났을 때의 모습)

· 상황 그림 자료

· 음악 CD· 노래가사

•다른 사람의 감정을존중한다.

•사건에 대해 정확하게 말한다.

•여러 가지 감정이 생길 수 있음을 안다.

•노래를 즐겨 부른다.

•노래를 즐겨 부른다.

- 어떤 장면을 보았니?- 오늘 규남이와 진규가

싸웠단다. 진규가 만든블록을 규남이가 부서뜨려서 진규가 규남이를 때렸단다. 너희들은누가 잘못한 것 같니?

- 규남이가 잘못했다면규남이는 진규한테 어떻게 하면 좋을까?

- 진규가 잘못했다면 진규는 규남이에게 어떻게 하는 것이 좋을까?

- 그렇구나. 진규랑 규남이가 서로 말로 하지않고 때려서 싸움이 일어났구나.

- 규남이랑 진규가 싸움을 했어요.

- 규남이가 잘못했어요./ 진규가 잘못했어요.

- 블록을 부서뜨려서 미안하다고 해야해요.

- 때리기 전에 왜 블록을넘어뜨렸는지 물어봐야해요.

•상황 그림을 보면서 이야기 나눈다.

•♬ ‘말로 해도 되는데‘ 노래를 들려준다.

•한 가지 소리로 노래를 불러 곡을 익힌다.

•유아들과 함께 노래를 불러본다.

- (노래를 들은 후) 노래에서는 누가 잘못했다고 했나요?

- 그렇구나. 종찬이도 잘못했지만 형이 종찬이를 때서서 형도 잘못했다고 하는구나. 그래서이노래 제목은 ‘말로 해도 되는데’란다.

- 종찬이도 형들도 나쁘다고 했어요.

도입

(5’)

동기

유발

전개

(20’)

노래

배우기

활동

내용

제시


- 형에게 ‘야’하고 있어요.- 형이 동생 종찬이를 때

려요.- 형에게 미안하다고 이

야기 해요.- 형에게 ‘야’라고 하면

기분이 좋지않으니까그렇게 부르지 말라고해요

- 종찬이라는 친구가 형에게 무엇을 하는 그림이니?

- 어떤 그림이니?- 그렇구나. 종찬이는 형

에게 어떻게 하면 좋을까요?

- 그럼 형은 종찬이에게어떻게 하면 좋을까요?

- 그렇구나.우리 친구들의 생각을 노래로 만든게 있단다.노래를 들어보세요.


오늘 종찬이가 형아들한테 맞았어요.

종찬이가 형아들한테 야! 그래서요

그래서 형아들이 종찬이 때렸어요

그런데 야! 한 사람이 나빠요 아니면 때린 사람이 나빠요

제 생각에는 종찬이가 먼저 나쁘고

형들도 잘못 한 것 같아요 말로 해도 되는데

- ‘라’ 소리로 불러보자- 노랫말을 읽어보자.


활 동 내 용

교사 유아

전개

(20’)

정리

(5’)

평가

하기

•노래를 자신의 생각과 느낌을 표현한다.


•동시를 즐겨 감상한다.

•다양한 감정에 따라행동이 달라짐을 안다.

•하루일과를 평가한다.

•보행 안전 규칙을 지키며 귀가 한다.

•교실에서 일어나는 사건들을 가지고 노랫말을 개사한다.

•노래를 불러 본 기분과 느낌을 평가해 본다.

마음(Ⅱ수준)•♪동그라미 마음♪을 부르며 주의 집중 한다.•마음이 무엇인지에 대해 이야기 나눈다.•동시를 감상하고 다양한 방법으로 읊어 본다.•어떤 마음이 나왔는지 이야기 나눈다.•유아들이 어떤 마음의 상태가 좋을지 이야기 나눈다.•감정을 나타내는 그림 카드를 보며 이럴 때 갖는 마

음에 대해 이야기한다.•유아들이 감정을 나타내는 부분을 바꾸어 동시를

지어본다.

•하루 일과를 회상한다. •차시예고•귀가 시 지켜야 할 안전규칙에 대해 이야기 나눈다.•선생님과 친구들과 인사 나눈다.•자기 옷을 바르게 입고 가방을 멘다.•줄을 서서 차례로 귀가한다.

- 우리가 보았던 동영상에 있던 사건으로 노랫말을 바꾸면 어떻게 바꿀 수 있을까?

- 그렇구나. 그럼 규남이가 어떤 행동을 했니?

- 그럼 진규는 어떤 행동을 했니?

- 그럼 노랫말을 바꾼 것을 불러보도록 하자.

- 종찬이 대신 규남이를넣어요.

- 형 대신에 진규를 넣어요.

- 블록을 넘어뜨렸다고하면되요.

- 규남이를 때렸어요.

노래

배우기


오늘 규남이가 진규한테 맞았어요.

규남이가 진규의 블럭을 넘어뜨렸어요

그래서 진규가 규남이를 때렸어요

블록을 넘어뜨린 사람이 나빠요 아니면 때린 사람이 나빠요

제 생각에는 규남이가 먼저나쁘고

진규도 잘못한 것 같아요 말로 해도 되는데

- 노래를 부르고 난 후 어떤 느낌이 들었니?

- 그렇구나. 우리 친구들도 화가 났을 때 어떻게할까요?

- 그래요. 우리 친구들은친구가 잘못해서 화가나도 말로 할 수 있는 친구가 될꺼라 생각해요.

- 선생님이 음률 영역에노래 가사와 노래cd를넣어 놓을께요. 우리 친구들이 악기로 연주해볼 수 있도록 해보자.

- 모두가 잘못했어요.- 친구가 먼저 잘못했어

도 때리면 안돼요.- 친구가 잘못하면 말로

이야기 해야 해요.- 말로 해야해요.

- 네



14:20~14:40

동시 듣기

· 동시판· PPT자료· 감정카드

· 회상음악

•화가 났을 때의 감정을 긍정적인 방법으로 표현할 수 있는 것을 아는가?•내 마음을 다른 사람에게 적절한 방법으로 표현했는가?•나와 다른 사람의 서로 다른 마음을 이해하고 존중했는가?

14:40~15:00

평가 및 귀가

총 평

평가 계획

생활주제 교통기관

[생활주제]

교통기관

I. 주제 전개

1. 주제 : 고마운 교통기관

2. 주제 선정의 배경 교통기관이라는 주제는 유아들이 일상생활 속에서 쉽게 접하며 관심과 흥미가 매우 높다. 하지만 관

심에 비해 교통안전규칙 및 이용예절에 대한 지식, 태도가 부족하다. 유아기부터 타인을 배려하고 존중

하는 태도를 길러 주고, 생활과 밀접하게 관련된 대중교통수단의 이용 방법을 알고 실천하도록 하며, 특

별한 교통기관이나 교통과 관련된 직업을 가지고 일하는 사람들의 역할을 소중하게 여기고 감사하는 마

음을 가지도록 하고자 ‘고마운 교통기관’이라는 주제를 선정하였다.

3. 주제 관련 목표•교통기관의 구조, 명칭, 쓰임새를 안다.

•교통기관에 사용되는 에너지의 종류 및 명칭을 안다.

•고마운 교통기관의 종류와 특성을 알고 감사하는 마음을 가진다.

•교통기관의 이용예절을 알고 바르게 이용하는 태도를 기른다.

4. 주요 개념•옛날과 오늘날의 교통기관은 다르다.

•자동차, 기차, 오토바이, 자전거 등 교통기관의 바퀴는 동그랗다.

•교통기관의 형태와 기능은 다양하다.

•여러 사람이 함께 이용하는 것을 대중교통수단이라고 한다.

•도움을 주는 자동차로 소방차, 경찰차, 구급차 등이 있다.

•일하는 자동차로 굴삭기, 지게차, 기중기 등이 있다.

•승무원, 기관사, 택시운전사 등은 교통기관과 관련된 직업이다.

•교통기관을 이용할 때 지켜야 할 약속이 있다.

•교통기관은 계속 변화하고 발달한다.




I II



나의 몸 인식하기나의 몸을 인식 하고 움직이기

자신의 신체 능력을 긍정적으로 인식하고 움직인다.

나의 몸 움직이기

안전하게 생활하기


교통안전 규칙 지키기

이동하며 움직이기

질서와 규칙 지키기

두레의 소중함을 알고 협력하기

보행 안전 규칙을 지킨다.

교통수단을 안전하게 이용한다.

몸의 각 부분에 관심을 가지고 움직인다.

몸의 각 부분의 특성을 활용하여 움직인다.

걷기, 달리기, 뛰기 등을 하면서 몸을 움직인다.

걷기, 달리기, 뛰기 등을 하면서 제시된 조건에 따라 몸을 움직인다.

질서를 지켜야 함을 안다. 질서를 지킨다.

다른 사람을 도와주는 경험을 해본다.

다른 사람과 협력한다.

자연과 생활에서아름다움 찾아보기


감상하기

소리․움직임․조형물에 관심 가지기

음악으로 표현하기

조형 활동으로 표현하기

창의적인 표현 과정 즐기기

예술적 표현 존중하기

물건을 함께 사용해 본다. 물건을 나누어 쓰고 양보한다.

자연과 주변 환경의 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가진다.

전래동요를 즐겨 부르며 관련된 놀이를 한다.

다른 사람과 한 약속을 지킨다.

공공장소에서 지켜야 할 규칙을 알고 지킨다.

친구와 함께 활동에 참여해 본다. 친구의 의견을 존중하며 집단 활동에 참여한다.

노래를 즐겨 부른다.노래로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.

신체나 리듬악기를 사용하여 간단한 리듬패턴을 만들어 본다. 단순한 즉흥연주를 해본다.

조형 활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용한다.

조형 활동에 필요한 재료와 도구를다양하게 사용한다.

예술 활동에 참여하여 표현 과정을 즐긴다.

다양한 예술 활동을 스스로 선택하여 시도한다.

조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.

협동적인 조형 활동을 통해 생각과느낌을 표현한다.

나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다.

나와 다른 사람의 예술 표현의 차이를 느낀다.





I II


듣기 바른 태도로 듣기

말하는 사람을 바라보며 듣는다.

말하기

생각과 느낌 말하기

바른 태도로 말하기

말하는 사람의 이야기를 끝까지 듣는다.

반응을 보이며 주의 깊게 듣는다.

사물이나 사건에 대해 말한다. 사물이나 사건에 대해 정확하게 말한다.

자신의 요구와 생각을 말한다. 자신의 요구와 생각을 정확하게 말한다.

말할 차례를 지켜 말한다. 말할 차례를 지키며 바른 태도로 이야기를 나눈다.

수학적 기초 능력 기르기

공간 및 도형에 대해 알아보기

어른께 존댓말을 사용한다.

바르고 고운 말을 사용한다.

주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

자신의 느낌을 말한다. 자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.

듣는 사람의 생각과 느낌에 관심을 가진다.

듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하여 말한다.

때와 장소, 대상을 고려하여 상황에맞게 말한다.

나를 중심으로 위, 아래, 앞, 뒤,옆을 알아본다.

위치나 경로를 여러 가지 방법으로나타내 본다.

기본 입체(둥근기둥, 상자, 공모양등) 및 평면도형(세모, 네모, 동그라미 등)의 생김새를 구별하고 이름을 알아본다.

기본 입체 및 평면도형의 특징을 알아본다.

기본 평면도형을 합하거나 나누어서 여러 가지 모양을 구성해 본다.

그림을 보고 구성물을 만들거나 만든 구성물을 그려본다.







1 학 기


입학식 및 오리엔테이션

우리유치원이 궁금해요

유치원에서의 즐거운 하루

사이좋은 튼튼반 친구들

봄의 날씨와 생활

봄나들이를 가요

여러 가지 동물

여러 가지 식물

나는 특별해요

사랑하는 우리 가족

우리 동네의 모습

우리 동네의 이웃

우리 동네의 생활

즐거운 생활

2010 월드컵이 열려요

우리나라를 응원해요

안전한 생활

사랑 축제를 열어요

여름의 날씨와 생활

신나는 여름 방학

즐거운 우리유치원

3

따뜻한 봄

4

자연과 동식물

5

나와 가족

행복한 우리동네

건강한 생활

신나는 여름

6

7


1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

2 학 기


우리나라의 생활모습

우리나라의 자랑거리

우리나라의 놀이

추석

물과 흙

바람과 빛

가을의 날씨와 생활

아름다운 가을 동산

알록달록 나뭇잎

교통기관의 구조

★ 고마운 교통기관

교통통신과 교통생활

여러 가지 생활도구

편리한 미디어

도구를 움직이는 힘

겨울의 날씨와 생활

즐거운 겨울 방학

즐거웠던 00반

형님반에 가요

자랑스런 우리나라

9

환경과 생활

10

아름다운 가을

11

★ 교통기관

편리한 생활도구

즐거운 겨울

신나는 여름

12

2

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

2

3



교통기관의구조

교통기관에 사용되는 에너지

자동차의 내부구조

데굴떼굴 굴러가는 바퀴

자동차의 외부구조

옛날과 오늘날의교통기관

길을 알려주는 지도와 네비게이션

친환경 자동차를 만들어요

고마운교통표지판

교통안전규칙

횡단보도로 건너요

일하는 교통기관(2/5)

교통기관과 관련된직업들(5/5)

대중교통수단을이용해요(1/5)

안전하게 이용해요(4/5)

★도움을 주는

교통기관 (3/5)

교통통신과교통생활

고마운교통기관

다양한

교통기관



언어

•교통기관 관련 동화책

- 지하철을 타고서

- 꼬마불자동차

- 신호등 아저씨의 외출

- 꿈을 싣고 비행을 떠나요

•동시판 - 바쁜 자동차들

•교통기관 언어 활동지

•글자(자음, 모음) 도장 교구

•쓰기도구: 연필, 지우개,

색연필, 사인펜 등

역할놀이

•자동차 정비소 화보 자료

•자동차 정비사 자격증 카드

•다양한 모형 자동차

•자동차 정비 공구 모형

쌓기놀이

•다양한 자동차 화보 자료

•여러 가지 블록들

- 네오자석블록

- 종이벽돌블록

- 원목자석블록

- 링고블록

- 우레탄블록

- 사각블록

- 싱크팜

바깥놀이

•훌라후프

•모래놀이도구

•자동차 모형

음률

•카세트

•교통기관 소리가 녹음된 CD

•새 노래 노랫말

- 어떻게 할까

- 교통신호등

- 고마운 경찰

•다양한 악기들: 탬버린,

실로폰, 핸드벨 등

수 ․조작

•‘보행자, 운전자 신호등은 달

라요’ 교구

- 보행자 신호등 사진자료

- 운전자 신호등 사진자료

•‘자동차가 있는 풍경’ 퍼즐

맞추기

과학

•교통표지판 화보 자료

•교통표지판 교구

- 여러 가지 표지판

- 표지판 꽂이

•관찰 기록지

•쓰기도구: 연필, 지우개,

색연필, 사인펜 등

벽면구성

•교실 환경판: 칙칙폭폭 기차

여행을 떠나요

•교실 벽면 구성

- 미래의 교통수단

- 롤러로 마음껏 꾸며요

- 신호등 만들기

•가족의 날 활동 결과물

조형

•배 접기 순서도

•비행기 접기 순서도

•다양한 만들기 재료: 털실,

스팽글, 리본, 스티커,

빵끈, 비닐, 한지조각,

빨대, 뿅뿅이, 모루 등

•여러 가지 재활용품: 요구르트통,

우유 뚜껑, 휴지 속대,

이면지, 신문지 등

•그리기 도구: 색연필, 사인펜,

크레파스 등

고마운교통기관(환경구성)



4. 주제를 위한 통합적 자유선택활동 계획안

언어

도와주는 자동차 낱말퍼즐

(Ⅱ수준)

•언어 - 듣기: 낱말과 문장 듣고

이해하기

•언어 - 읽기: 읽기에 관심가지기

횡단보도를 안전하게 건너요

(Ⅱ수준)


: 질서와 규칙 지키기

역할놀이

자동차 정비소 놀이(공통수준)

•사회 - 사회현상에 관심가지기

: 경제생활에 관심가지기


: 극놀이로 표현하기

•탐구 - 과학적 기초능력 기르기

: 간단한 도구와 기계

활용하기

쌓기놀이

링고블록으로 자동차 만들기

(공통수준)


: 창의적인 표현과정

즐기기



활용하기

•탐구 - 수학적 기초능력 기르기


알아보기

조형

종이접기-배, 비행기(공통수준)



교통기관 모자이크(Ⅱ수준)



수 ․조작

보행자, 운전자 신호등은 달라요

(Ⅰ수준)

•건강 - 안전하게 생활하기

: 교통안전 규칙 지키기

‘자동차가 있는 풍경’ 퍼즐 맞추기

(Ⅱ수준)

•탐구 - 수학적 기초능력 기르기


알아보기

과학

교통표지판 관찰하기(공통수준)

•탐구 - 탐구하는 태도 그리기

: 사물과 현상에

지속적인 관심가지기

컴퓨터

교통기관 소리 듣기(Ⅰ수준)

•표현 - 자연과 생활에서 아름

다움 찾아보기: 소리 ․

움직임 ․ 조형물에 관

심가지기

어린이 교통나라 홈페이지 검색

하기(Ⅱ수준)

•탐구 - 탐구하는 태도 기르기

: 탐구 과정 즐기기

음률

교통기관의 소리를 악기로 표현

해요(Ⅰ수준)

•표현 - 자연과 생활에서 아름

다움 찾아보기: 소리 ․

움직임 ․ 조형물에 관

심가지기




(자유선택 활동)



이야기 나누기

대중교통수단을 이용해요(Ⅱ수준)•사회 - 이웃과 더불어 생활하기

: 질서와 규칙 지키기•사회 - 사회현상에 관심가지기

: 주변 지역에 관심가지기

일하는 교통기관(Ⅱ수준)•탐구 - 과학적 기초능력 기르기

: 간단한 도구와 기계 활용하기

★ 도움을 주는 교통기관(Ⅱ수준)•사회 - 사회현상에 관심가지기


•탐구 - 과학적 기초능력 기르기: 간단한 도구와 기계 활용하기

안전하게 이용해요(공통수준)•건강 - 안전하게 생활하기

: 교통안전 규칙 지키기교통기관과 관련된 직업들(Ⅱ수준)•사회 - 사회현상에 관심가지기


•사회 - 사회현상에 관심가지기: 경제생활에 관심가지기


바쁜 자동차들(공통수준)

지하철을 타고서(Ⅱ수준)

꼬마불자동차(Ⅰ수준)

신호등 아저씨의 외출(Ⅱ수준)

꿈을 싣고 비행을 떠나요(Ⅱ수준)

•언어

- 듣기: 문학작품 즐겨듣기

- 듣기: 바른 태도로 듣기

- 말하기: 생각과 느낌 말하기

음률

어떻게 할까(공통수준)

교통신호등(공통수준)

고마운 경찰(공통수준)




: 움직임과 춤으로

표현하기

조형

미래의 교통수단 그리기

(공통수준)


: 조형활동으로 표현

하기

롤러로 마음껏 꾸며요(Ⅰ수준)



활용하기

신호등 만들기(Ⅰ수준)


: 조형활동으로

표현하기

신체

기차타고 터널 속으로(공통수준)•건강 - 나의 몸 움직이기

: 도구 및 놀이시설을활용하기

불을 꺼주세요(공통수준)•건강

- 나의 몸 움직이기: 이동하며 움직이기

- 안전하게 생활하기: 위험한 상황을 알고대처하기

바깥놀이

훌라후프 기차 만들기(공통수준)•건강

- 나의 몸 움직이기: 도구 및놀이시설을 활용하기

- 나의 몸 움직이기: 바깥에서신체 활동하기

모래 도로 만들기(공통수준)•건강

- 건강하게 생활하기: 즐겁게생활하기

- 안전하게 생활하기: 안전하게 놀이하기

게임

★ 교통기관이 필요해요(Ⅱ수준)•건강 - 나의 몸 움직이기

: 이동하며 움직이기•사회

- 이웃과 더불어 생활하기: 두레의 소중함을 알고 협력하기

- 사회현상에 관심가지기: 경제생활에 관심가지기

•언어- 듣기: 이야기 듣고 이해하기- 말하기: 생각과 느낌 말하기



(대․소집단 활동)




00반 (만 5세) 00년 0월 0주

교통기관 고마운 교통기관

•고마운 교통기관의 종류와 특성에 안다.

•고마운 교통기관의 소중함을 알고 감사한 마음을 가진다.

•교통기관을 바르고 안전하게 이용하는 태도를 기른다.

반 이름

생활주제

시 기

주 제

목 표

자

유

선

택

활

동

대

․

소

집

단

활

동

링고블록으로 자동차 만들기

자동차 정비소 놀이

도와주는 자동차 낱말퍼즐 횡단보도를 안전하게 건너요

보행자, 운전자 신호등은 달라요 ‘자동차가 있는 풍경’ 퍼즐 맞추기

교통표지판 관찰하기

종이접기 - 배, 비행기 교통기관 모자이크

교통 기관의 소리를 악기로 표현해요

교통기관 소리 듣기 어린이 교통나라 홈페이지 검색하기

요일활동

월 화 수 목 금

안전하게 이용해요

★ 도움을 주는교통기관

일하는 교통기관대중교통수단을

이용해요교통기관과

관련된 직업들



언어 영역


과학 영역

조형 영역

음률 영역

컴퓨터영역

이야기나누기

(동화) 신호등

아저씨의 외출

(동화) 꼬마 불자동차

(동시) 바쁜 자동차들

(동화) 지하철을 타고서

(동화) 꿈을 싣고

비행을 떠나요

동화, 동시,동극

(노래) 교통 신호등

(노래) 어떻게 할까

(노래) 고마운경찰음률

기차타고 터널 속으로 불을 꺼주세요신체

★ 교통기관이필요해요게임

신호등 만들기롤러로 마음껏

꾸며요미래의

교통수단 그리기조형

모래 도로 만들기

훌라후프 기차 만들기바깥놀이









08 : 00 ~ 09 : 40 100분 등원 및 자유선택활동ㆍ자율간식

09 : 40 ~ 10 : 00 20분 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10 : 00 ~ 10 : 10 10분 아침독서

10 : 10 ~ 10 : 20 10분 아침체조(건강 체조)

10 : 20 ~ 10 : 40 20분 아침모임

10 : 40 ~ 11 : 00 20분 ★ 이야기 나누기 - 도움을 주는 교통기관

11 : 00 ~ 11 : 50 50분 ★ 게임 - 교통기관이 필요해요

11 : 50 ~ 12 : 00 10분 화장실 다녀오기

12 : 00 ~ 13 : 20 80분 점심식사 및 바깥놀이(모래 도로 만들기)

13 : 20 ~ 13 : 40 20분 동화(꼬마불자동차)

13 : 40 ~ 14 : 00 20분 평가 및 귀가

자유선택활동

쌓기 놀이 영역(공통수준)•링고블록으로 자동차 만들기역할 놀이 영역(공통수준)•자동차 정비소 놀이언어 영역(Ⅱ수준)•도와주는 자동차 낱말퍼즐수 ․ 조작 영역(Ⅰ수준)•보행자, 운전자 신호등은

달라요과학 영역(공통수준)•교통표지판 관찰하기조형 영역(Ⅱ수준)•교통기관 모자이크음률 영역(Ⅰ수준)•교통 기관의 소리를 악기로

표현해요컴퓨터 영역(Ⅱ수준)•어린이 교통나라 홈페이지

검색하기



★ 조형

교통기관이 필요해요

도움을 주는교통기관




08:00 ~ 09:40 등원 및 자유선택활동ㆍ자율간식

09:40 ~ 10:00 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10:00 ~ 10:10 아침독서

10:10 ~ 10:20 아침체조(건강 체조)

10:20 ~ 10:40 아침모임

10:40 ~ 11:00 ★ 이야기 나누기(도움을 주는 교통기관)

11:00 ~ 11:50 ★ 게임(교통기관이 필요해요)

11:50 ~ 12:00 화장실 다녀오기

12:00 ~ 13:20 점심식사 및 바깥놀이(모래도로 만들기)

13:20 ~ 13:40 동화(꼬마불자동차)

13:40 ~ 14:00 평가 및 귀가



활 동 내 용

교사 유아

08:00~09:40

등원 및

실내자유

선택활동

·

자율간식

•친구와 어른께

바르게 인사한다.

•손을 깨끗이 한다.

•바른 자세로 즐겁게

간식을 먹는다.

•하고 싶은 일을

스스로 선택하고

해본다.

•반갑게 인사를 나누며 유아의 기분 및 건강상태를 체크

한다.

•원아수첩을 꺼내어 오늘의 날짜에 맞게 출석스티커를

붙인다.

•물통을 꺼내어 물통 바구니에 담는다.

•가방장에 가방을 정리한 후 외투를 옷걸이에 걸어 정리

한다.

•간식을 먹기 위해 손을 깨끗이 씻는다.

•정해진 양의 간식을 가져가 ‘잘 먹겠습니다’ 인사한 후

먹는다.

•간식을 다 먹은 유아는 ‘잘 먹었습니다’ 인사를 한 후

간식접시를 정리 바구니에 정리한다.

•영역판에 활동이름표를 붙인 후 실내자유선택활동을

한다.

· 원아수첩

· 출석

· 스티커

· 물통

· 바구니

· 옷걸이

· 간식접시

· 포크

· 간식접시

· 정리 바구니

· 활동

· 이름표

•블록으로 자동차를 만든다.

•자동차 정비소에서일하는 사람들의 역할을 표현한다.

[쌓기 놀이] 링고블록으로 자동차 만들기(공통수준)•자동차 사진을 보며 이야기를 나눈다.•자동차 만들기에 적합한 블록을 고른다.•링고블록을 가지고 자동차를 만든다.•자동차를 완성 한 다음 어떤 자동차를 만들었는지

소개한다.[역할 놀이] 자동차 정비소 놀이(공통수준)•자동차 정비소 화보 사진을 보며 이야기를 나눈다.•정비소에서 하는 일에 대해 이야기를 나눈다.•자동차 정비소 놀이를 제안한다.•역할을 나눈 후 자유롭게 자동차 정비소 놀이를 한다.•쌓기영역의 자동차 만들기와 연계하여 놀이하도록 배려한다.

· 자동차 사진· 화보 · 링고블록

· 자동차, 정비소화보자료

ㅇㅇ반 (만 4세) 00년 0월 0일 0요일 0/000일

교통기관 고마운 교통기관 도움을 주는 교통기관

•도움을 주는 교통기관에 관심을 가진다. •도움을 주는 교통기관의 종류를 알고 고마운 마음을 가진다.•친구와 협동하는 태도를 기른다.

반 이름

생활주제

시 기

주 제

수업일수

소주제

목 표

일과

시간표



08:00~09:40

등원 및

실내자유

선택활동

·

자율간식

•우리를 도와주는 자동차의 종류와 이름을 알고 구분한다.

•신호등의 의미와 역할을 안다.

•여러 가지 교통 기관에 관심을 가진다.

•소근육 발달을 돕는다.

•교통 기관의 소리를다양한 악기로 표현한다.

•여러 가지 교통표지판의 종류와 의미에 대하여 이해한다.

•어린이 교통나라 홈페이지 방문을 통해 교통안전 규칙에 관심을 가진다.

[언어] 도와주는 자동차 낱말 퍼즐(Ⅱ수준)•도움을 주는 자동차들에 대해 이야기를 나눈다.•그림책을 넘기면서 자동차의 이름과 하는 일을

말해 본다.•글자카드를 보고 다 같이 읽어본다.

[수ㆍ조작] 보행자, 운전자 신호등은 달라요(Ⅰ수준)•신호등에 대해 이야기를 나눈다.•보행자 신호등과 운전자 신호등 사진자료 2개를 제시한다.

•신호등을 잘 살핀 후 같은 점과 다른 점을 이야기해 본다.

•보행자 신호등, 운전자 신호등에 대해 이야기를 나눈다.- 동그라미 모양의 신호등은 차를 운전하는 사람들이

보는 신호이고, 네모 모양의 신호등은 길을 다니는 사람들이 보는 신호랍니다.

•보행자, 운전자 신호등은 서로 반대로 색이 작동함과항상 신호를 지켜야 안전함을 알려준다.

•보행자, 운전자 신호등 사진자료를 가지고 서로 활동해 본다.

[조형] 교통기관 모자이크 (Ⅱ수준)•여러 가지 교통 기관에 대하여 이야기 나눈다.•활동재료를 소개한다.•활동방법을 소개한다.

- ‘모자이크’라는 말을 들어본 적이 있나요? 어떻게 하는 걸까요?

- 색종이(잡지)를 손으로 작게 찢어서 교통기관 그림에붙여봅시다.

•개별적으로 교통기관 모자이크 활동을 한다.•활동을 마친 후 자리를 정리하고 마무리한다.

[음률] 교통 기관의 소리를 악기로 표현해요(Ⅱ수준)•카세트를 이용하여 녹음된 교통 기관의 소리를 들어본다.•소리를 듣고 어떤 교통 기관인지 구별해 본다.•다양한 교통 기관의 소리를 의성어로 표현해 본다.•교통 기관이 내는 소리에 대한 느낌을 다양한 악기로

표현해 본다.- 기차 소리를 어떤 악기로 연주하면 어울릴까요?

•활동 후 느낌에 대하여 이야기를 나눈다.

[과학] 교통표지판 관찰하기(공통수준)•교통표지판을 제시하여 관심을 보이는 유아들과 탐색

해 본다.•상황에 따른 표지판에 대해 이야기를 나눈다.

- 돌이 떨어질 수도 있으니 조심하라는 표지판은 어디에 있나요?

- 터널을 표시하는 표지판은 어디에 있나요?

[컴퓨터] 어린이 교통나라 홈페이지 검색하기 (Ⅱ수준)•어린이 교통나라(http://www.rota.or.kr/kids)을 미리

즐겨찾기로 설정을 해둔다.•어린이 교통나라 홈페이지 들어가는 방법에 대해

이야기를 나눈다.- 어린이 교통나라 홈페이지 어떻게 들어갈 수

있을까요?•교사가‘어린이 교통나라’를 검색해준다.•자유롭게 어린이 교통나라 홈페이지를 둘러본다

· 도와주는 자동차

· 낱말퍼즐

· 보행자·운전자 신호등 사진자료

· 교통기관 활동지

· 색종이· 잡지, 풀

· 카세트· 교통기관 소리가 녹음된CD자료

· 소리를 낼 수있는 다양한악기

· 교통 표지판

· 컴퓨터




활 동 내 용

교사 유아

09:40~10:00

정리정돈 및

화장실

다녀오기

10:00~10:10

아침

독서운동

10:10~10:20

아침체조

10:20~10:40

아침모임

•주변을 깨끗이 한다.


•책 일기를 즐긴다.

•제자리에서 몸을 다양하게 움직인다.

•하루일과를 알고 생활한다.

•우리에게 도움을 주는 교통기관에 관심을 가진다.

•정리음악이 들리면 하던 놀이를 멈춘다.•사용한 놀잇감을 제자리에 정리, 정돈을 한다.•교실을 돌아보며, 정리 안 된 곳이 없는지 확인한다.•활동이름표를 제자리에 정리한 후, 차례대로 화장실에

다녀온다.•손을 깨끗이 씻는다.

•아침독서 시작을 알리는 오르골 음악을 틀어준다.•차례대로 보고 싶은 책을 고른 후 책상자리로 이동한다. •아침독서의 원칙 및 방법을 기억하며 자유롭게

책을 읽는다.- 첫째, 모두 읽어요. 둘째, 날마다 읽어요. 셋째,

좋아하는 책을 읽어요. 넷째, 그냥 읽기만 해요.•정리음악이 들리면 읽는 것을 멈추고 제자리에 책을

정리한다.

건강 체조•체조를 하기 전 공간을 확보한다.

- 의자 밀어 넣기, 넓은 곳으로 이동하기 •이번 주 아침체조를 소개한다.•체조 동영상을 보며 체조를 따라한다.•체조가 끝나면 이동음악이 나올 때까지 기다린다.•이동음악이 들리면 차례대로 모임자리에 모인다

인성교육(질서) : 줄을 설 때 끼어들지 않기안전교육: 차가 멈춘 후 길을 건너요•자리에 앉아서 주의집중을 위한 노래를 부른다.•인사노래를 부르며, 유아들과 인사를 나눈다.•오늘의 요일과 날씨를 알아본다.•오늘의 날짜 이번 주 인성교육, 안전교육을 알아본다.•오늘의 어린이선생님, 정리도우미, 모둠도우미를 소개

한다.•해당하는 유아의 이름을 부르면 앞으로 나온다.•차례대로 도우미판을 가슴에 달아준다.•도우미의 약속을 외치고 인사를 한 후 들어간다.•오늘의 활동을 큰소리로 함께 읽는다.•실내자유선택활동에 대한 소개 및 평가의 시간을

가진다.

도움을 주는 교통기관(Ⅱ수준)•주의집중을 위한 노래를 부른다: ♪어떻게 할까♪•도움을 주는 교통기관(소방차) 퍼즐판을 보여주며

소개한다.

•퍼즐 맞추기 방법에 대해 알려준다.•선생님이 시범으로 퍼즐조각 하나를 맞춘다.•이름을 부르는 유아가 앞에 나와서 퍼즐조각을

맞춰본다.

· 정리음악

· 오르골 음악,· 정리음악

· 체조 동영상· 이동음악

· 날짜판· 도우미판· 오늘의 활동카드

· 도움을 주는교통기관 퍼즐자료

도입

(5’)

동기

유발

10:40~11:00이야기 나누기

(20’)

활동절차- 짜자잔~ 여기 퍼즐판이

있어요. 퍼즐맞추기 해본 적 있나요?

- 어떤 그림이 숨어있을까요?

- 어떤 그림이 있는지 함께 퍼즐 맞추기를 해볼까요?

- 네.

- 동물요. 로봇요.꽃이 있을 거 같아요.

- 네.



활 동 내 용

교사 유아

•말하는 사람을 바라보며 주의깊게듣는다.

•자신의 생각을 적절한 어휘를 사용하여말한다.

•주제에 대하여 함께이야기를 나눈다.

•말할 차례를 지키며바른태도로 이야기를 나눈다.

•바르고 고운 말을사용한다.

•우리를 도와주는 교통 기관의 종류와역할에 대해서 안다.

•이야기를 주의 깊게듣고 이해한다.

•자신의 생각과 느낌을 적절한 어휘를사용하여 말한다.

•친구의 의견을 준중하며 생각이 서로다르다는 것을 안다.

•완성된 퍼즐판의 그림을 보며 이야기를 나눈다.

•소방차에 대해 이야기를 나눈다.

•그림 자료를 보며 그 밖에 우리 생활에 도움을 주는교통기관에 대하여 이야기를 나눈다. (경찰차, 구급차, 견인차, 장애인 수송차 등)

•도움을 주는 교통기관 수수께끼 맞추기를 한다.

· 도움을 주는교통기관 퍼즐자료

도입

(5’)

동기

유발

전개

(10’)

생각

펼치기

- 어? 무엇인가요?- 퍼즐을 다 맞추니 소방

차가 보이네요.

- 소방차에요.

- 소방차를 본 적 있나요?

- 어디에서 봤나요?- 텔레비전에서 봤구나.- 소방서 현장학습가서

직접 봤죠?- 소방차는 어떤 일을

할까요?- 소방차에는 물을 저장

하는 곳이 있어요. 그래서 불이 났을 때 불을 꺼주기도 해요.

- 소방차는 불 끄는 일말고 또 무엇을 할까요?

- 사고가 나서 다쳤을 때병원에 데려주기도 해요. 뿐만 아니라 소방차에 있는 사다리로 높은곳에 올라가 사람들을구조해주기도 해요.

- 소방차 말고 우리에게도움을 주는 교통기관으로 또 어떤 것들이있을까요?

- 네.

- 텔레비전에서 봤어요.- 소방서 갔을 때 봤잖

아요.- 네.- 불이 났을 때 불을

꺼줘요.

- 우리가 다쳤을 때 병원에 데려다줘요.

- 경찰차, 택시 등

- 이 차를 본 적 있나요?- 이 차를 우리는 뭐라고

부를까요?- 경찰차는 어떤 일을 할

까요?

- 네.- 경찰차에요.- 나쁜 아저씨를 잡아 가요.- 길을 잃어버렸을 때 경찰

아저씨가 집에 데려줘요.

- 도움을 주는 다양한 교통기관에 대해 알아봤어요. 선생님이 도움을주는 교통기관 수수께끼를 낼 거예요. 맞혀보세요.

- 아빠차가 갑자기 고장났어요. 어떤 차가 올까요?

- 으앙, 엄마를 잃어버렸어요. 경찰아저씨랑 파출소에 갔어요. 무슨 차를 타고 갔을까요?

- 몸이 불편한 장애인이있어요. 학교에 가야 하는데 무슨 차를 타고갈까요?

- 견인차요.

- 경찰차입니다.

- 장애인 수송차요.




활 동 내 용

교사 유아

•친구의 의견을 준중하며 생각이 서로다르다는 것을 안다.

•도움을 주는 교통기관의 소중함을 안다.

•다른 사람과 한 약속을 지킨다.

•이야기를 주의 깊게듣는다.


•소방차, 경찰차의 역할을 안다.


•말하는 사람을 바라보며 듣는다.


•활동에 대한 평가의 시간을 가진다.

•도움을 주는 교통기관이 있어 편리하다는 것을 알고고마운 마음을 가지도록 한다.

교통기관이 필요해요(Ⅱ수준)•’편지 왔어요’ 음원을 들려주며 주의를 집중시킨다.

•우편함에서 튼튼 마을 사람들이 보낸 편지를 꺼내 보여준다.

•튼튼 마을에서 온 편지를 읽어준다.(나쁜 마녀가 튼튼마을의 소방차와 경찰차를 마법으로 퍼즐 속에 넣어친구들이 퍼즐조각을 찾아야 마법이 풀린다는 내용의편지)

•튼튼 마을 사람들을 위해서 할 수 있는 일에 대해 이야기를 나눈다.

•마녀의 편지를 읽어준다.(교통기관 퀴즈를 풀어야 퍼즐 조각을 준다는 내용)

· 음원자료‘편지 왔어요’,‘튼튼마을에서온 편지’

· 마녀의 편지

정리

(5’)

평가

하기

도입

(10’)

동기

유발

전개

(30’)

활동

내용

제시

- 도움을 주는 교통기관에 대해 알아봤는데, 어땠나요?

- 우리를 도와주는 교통기관에 대해 알게 되서좋아요.

- 우리를 도와주는 교통기관이 참 많아요. 우리는 어떤 마음을 가져야할까요?

- 장난전화 하면 안 돼요.장난전화를 하면 정말도움이 필요한 사람을도와줄 수 없게 되요.

- 우리를 도와주는 교통기관에 대해 고마운 마음을 갖도록 해요.

- 고마워해야 되요.

- 장난전화를 하지 않아야 해요.

- 어? 튼튼반에 편지가 왔네요. 꺼내볼까요?

- 선생님 편지 왔어요. - 네.

- 나쁜 마녀 때문에 튼튼마을의 소방차와 경찰차가 없어졌데요. 소방차, 경찰차가 없으면 불편할 텐데, 큰일이네요.

- 우리가 튼튼 마을 사람들을 위해 무엇을 할수 있을까요?

- 소방차가 없으면 불나도불 못 꺼요.

- 경찰차가 없으면 나쁜사람들도 못 잡고, 길 잃어버렸을 때 집도 못 찾아줘요.

- 퍼즐을 맞춰서 마법을 풀어요.

- 여기 마녀가 남긴 편지가 있어요. 퀴즈를 풀어야 퍼즐 조각을 준데요.

- 교통기관 퀴즈라고 편지에 적혀있네요. 그런데, 선생님은 퀴즈를 풀 수가 없고 마녀를 대신하여 문제를 읽어줘야 한데요.

- 우리 튼튼반, 교통기관에 대해서 활동하고 있으니까 잘 풀 수 있을거예요. 잘 할 수 있죠?

- 어떤 퀴즈요?

- 네. 잘 할 수 있어요.

11:00~11:50게임(50’)

활동절차



활 동 내 용

교사 유아

•지시를 주의 깊게 듣고 이해한다.

•게임을 하는 동안지켜야 할 약속을안다.

•다른 사람과 한 약속을 지킨다.

•질서를 지킨다.

•적극적으로 게임에참여한다.

•부분을 보고 전체를안다.

•공간과 도형을 인식한다.

•눈과 손의 협응력을 기른다.



•게임 방법을 알아본다.① 소방차, 경찰차 팀으로 나눈다.② 차례가 되면 출발선에 서서 문제를 듣는다.③ 앞으로 달려와 깔때기에 입을 대고 정답을 말한다.④ 정답을 확인하고 맞으면 퍼즐 조각을 얻는다. ⑤ 퍼즐 조각을 다 맞추면 마법이 풀린다.

•게임을 하는 동안 지켜야 할 약속에 대해 알아본다.

•뽑기 상자에서 색깔 공을 뽑아 팀을 정한다.

•약속을 지키며 차례대로 퀴즈를 푼다.•퀴즈를 맞히면 퍼즐조각을 나눠준다.•퀴즈를 맞힌 친구가 퍼즐조각을 붙인다.

•각 팀에서 얻는 퍼즐 조각을 확인한다.•모자란 조각은 장기 자랑을 통해 얻는다.•완성된 퍼즐 조각을 보며 이야기를 나눈다.

‘편지 왔어요’음원을 들려준다.

•편지를 읽어준다. (튼튼반 친구들 덕분에 마법이 풀려소방차, 경찰차가 돌아왔다는 내용)

•활동에 대한 평가의 시간을 가진다.

•화장실 가고 싶은 유아는 선생님께 이야기 한 후 다녀온다.

•손을 깨끗이 씻는다.•모둠도우미 친구는 행주로 가족 책상을 닦는다. •수저, 물통을 책상 위에 올려놓은 후 바르게 앉아 기다

린다.

· 게임방법· 소개자료

· 약속판

· 뽑기상자· 빨강색공· 파란색공

· 교통기관 · 문제 PPT· 깔때기

· 퍼즐판· 소방차· 경찰차· 퍼즐조각

· 음원자료‘편지 왔어요’,‘튼튼마을에서온 편지’

· 수건· 수저· 물통· 행주

전개

(30’)

게임

방법

소개

약속

알아

보기

팀

정하기

게임

하기

정리

(10’)

평가

하기

- 퀴즈를 푸는 동안 어떤약속을 지켜야 할까요?

- 우리가 약속을 지키지않으면 나쁜 마녀가 퍼즐 조각을 주지 않을지도 몰라요. 약속 잘 지킬 수 있죠?

- 문제를 끝까지 듣고 풀어야 해요.

- 친구들이 퀴즈를 풀 때열심히 응원을 해요.

- 다른 친구가 정답을 알려주지 않아요.

- 네.

- 빨간색 공은 소방차 팀,파란색 공은 경찰차 팀입니다.

- 네.

- 소방차, 경찰차 퍼즐이 완성되었나요?

- 그런데 퍼즐 속에 들어있는 소방차, 경찰차를어떻게 튼튼 마을로 보내죠?

- 다 같이 “수리 수리 마수리 튼튼 마을로 돌아가라 얍!”합시다 .

- 네.

- 수리 수리 마수리 얍!해요.

- 수리 수리 마수리 튼튼 마을로 돌아가라 얍!

- 어? 편지가 왔어요. - 튼튼 마을에서 왔나봐요. 읽어주세요.

- 마법이 풀려 튼튼 마을에 소방차, 경찰차가 돌아왔데요.

- 우와~.

- 교통기관 퀴즈를 맞혀마법에 걸린 소방차, 경찰차를 튼튼 마을에 돌려줬는데, 어땠나요?

- 게임을 하는 동안 어떤기분이 들었나요?

- 너무 좋아요.- 친구들이랑 힘을 합쳐

퀴즈를 풀어서 재미있었어요.

11:50~12:00

화장실

다녀오기




•음식물의 필요성을알고 골고루 먹는다.

•이를 깨끗이 한다.

•놀잇감, 도구, 시설물의 사용법을 알고안전하게 놀이한다.

•모래놀이를 하면서도로를 만든다.

•보행 안전 규칙을지킨다.


•동화의 내용에 대하여 이야기를 나눈다.

•하루 일과를 회상한후 자신의 느낌을말한다.

•바르게 앉아있는 가족부터 점심을 나눠준다.•가족별로 점심 기도를 한 후 점심을 먹는다.•점심을 다 먹은 유아는 선생님께 인사를 한 후 식판을

정리한다.•식판정리 및 책상정리를 다한 유아는 스스로 양치질을

한다.•양치질을 다한 유아는 책상자리에서 동화책을 읽는다.•선생님의 안내에 따라 책을 정리한 후 문 앞에 한 줄

로 선다.•신발을 갈아 신은 후 선생님을 기다린다.•시계를 보며 놀이시간을 정한다.•바깥놀이터에서의 규칙을 지키며 자유롭게 놀이를 한다.모래 도로 만들기•도로에 대해 이야기를 나눈다.•모래놀이영역에서 모래 도로 만들기를 제안한다.•모래놀이를 할 때 지켜야 할 규칙에 대해서 이야기를

나눈다. - 친구에게 모래 뿌리지 않기, 친구가 만든 도로 망가뜨리지 않기

•개별적으로 모래 도로를 만들어본다.•놀이시간이 끝나면 핸드벨을 흔든다.•놀이를 멈추고 사용한 놀잇감을 정리정돈한다.•정리를 다한 유아는 선생님 뒤에 한 줄로 선다.•유아들과 바깥놀이터를 둘러보며 정리 안 된 곳이 없

는지 확인한다.•신발을 정리한 후 교실로 이동한다.•손을 깨끗이 씻는다.

꼬마불자동차•주의집중을 위한 노래를 부른다. •동화를 듣는 동안 지켜야 할 약속에 대해 알아본다.•준비한 동화를 소개한 후 표지를 보며 어떤 내용 일지

상상해본다.•‘꼬마불자동차’ 동화를 들려준다.•그림만 보여주며 동화의 내용에 대해 회상하는 시간을

준다.•동화내용에 대하여 이야기를 나눈다.•동화를 보고 난 후 느낌에 대해 이야기를 나눈다.

•귀가 준비를 한 후 모임자리에 모인다.•주의집중을 위한 손유희를 한다.•오늘 하루일과에 대한 회상 및 평가의 시간을 갖는다.•내일의 활동에 대해 이야기를 나눈다.•귀가 시 안전사항 및 유괴예방에 대해 지도한다.•‘집에 갈 시간’ 노래를 부른 후 유아들과 인사를 나눈다.•도보 및 차량별로 담당 선생님의 인솔 하에 안전하게

귀가한다.

· 수저· 물통· 칫솔· 치약· 양치컵

· 모래놀이 도구들

· 핸드벨

· 비누, 수건

· 동화‘꼬마불자동차’

· 음원‘집에 갈 시간’

· 원아차량 이용표

12:00~13:20

점심식사 및

바깥놀이

13:20~13:40

동화

13:40~14:00

평가 및 귀가

•도움을 주는 교통기관에 관심을 가졌는가?

•도움을 주는 교통기관의 종류를 알고 고마운 마음을 가졌는가?

•친구와 협동하는 태도를 길렀는가?

총 평

평가 계획


좋은수업만 좋은 수업 만들기를 위한 를...

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