التربية وزارةاإلسالمية للتربية العام الفني التوجيه

التدريبية الدورة الجدد للمعلمين

التربوية األنشطة

إعداداإلسالمية للتربية العام الفني التوجيه

المقدمة

عليه - الله صلى محمد البشرية معلم على والسالم والصالة ، العالمين رب لله الحمد

وبعد - . ... الدين يوم إلى بإحسان لهم والتابعين أجمعين وصحبه آله وعلى وسلممن المبذول الجهد على أو الدراسي المقرر على مقصورة والتربوية التعليمية العملية تعد فلم

المؤسسات مشاركة إلى ذلك تجاوزت ولكنها والجامعات، المدارس أروقة على أو المعلم قبل

تثقيفية . اجتماعية ومؤسسة إعالم ووسيلة وناد ومسجد بيت من األخرى التربوية ... لبنات إحدى باعتبارها الشمولية هذه ضوء في التعليمية األنشطة إلى النظر يجب هنا من

تأسيسها . في مهما جزءا تكن لم إن والتربوية التعليمية العملية

1

الطاقة ... إبراز إلى التعليمية األنشطة خالل من يتجه أن يجب المتعلمين مع تعاملنا فإن لذا

في . المؤسسات دور تفعيل من المزيد ولتحقيق واستثمارها ومواهبهم المتعلمين في الكامنة

. طاردة بيئة ال جاذبة بيئة المدرسة من ولنجعل المرجوة األهداف لتحقيق المجتمعوإعطائه الجانب هذا تفعيل ننشد فإننا ومعلماتنا معلمينا أيدي بين المذكرة هذه نقدم وإذ

هذه وضع في أسهموا الذين للزمالء التقدير عظيم مع الشكر كل والشكر منهم اهتماما

أجرا ويزيدهم والقبول بالنجاح أعمالهم يكلل أن القديرـ العلي ـ الله سائلين وإعدادها المذكرة

الدعاء . مجيب قريب إنه أجر على

.. العالمين رب لله الحمد أن دعوانا وآخر

التعليمية النشاطات

خبرة تشكيل في كبير بشكل تؤثر ألنها وذلك المنهج لب الموجهة التعليمية النشاطات تمثل

(" " . هي التعليمية الخبرات أن إلى تابا التربوية وتشير الكلية تربيته في وبالتالي المتعلم

محتوى عن الناتجين والفهم المعرفة جانب إلى ، المنهج في األهداف تحقق التي الوسائل

. التقييم وإجراءات لها المناسب والمحتوى الجيدة والمرامي األهداف وإن نفسها المادة

ذات التعليمية ونشاطاتهم المتعلمين خبرات تكن لم إن عملية قيمة ذات تعتبر ال كلها السليمة

) مقصود تربوي اتجاهألسئلة واالستجابة واالستماع القراءة مثل تعليمية نشاطات على المدارس من الكثير وتعتمد

دون عليها االعتماد أن غير ، أهمية ذات نشاطات وهي والترديد االستظهار أي المتعلمين

تربويا . سليم غير أمر األخرى المفيدة األنشطة

2

" ” لألفكار " الحقيقي كاالكتشاف النشاطات هذه مثل إلى كومبز األمريكي العالم ويشير

المعلومات . امتالك أن إلى أيضا ويضيف المتعلمين و المعلمين بين المفاهيم ومناقشة الجديدة

يشكل الذي هو عنه المعلومات هذه معنى إن بل الفرد سلوك من يغير ال ما موضوع حول

سلوكه ". ويحدد خبرته

؟ التعليمية بالنشاطات المقصود : ما أوال " " القرن بداية قبل التربوي الميدان في معروفا التعليمية النشاطات مصطلح يكن لم

" " التمارين " " و المحفوظات مثل المستخدمة المصطلحات من عدد هناك كان بل ، العشرين

" " " " عليهم" " الذين المتعلمين مهام إلى يشير مما ذلك وغير المسائل و األمثلة و الواجبات و

يحتاج . لموضوعات عناوين تحتوي بالمناهج المتعلقة الوثائق معظم كانت وقد بها يقوموا أن

إظهار عليهم ينبغي الذين المتعلمين إلى المادة محتوى المعلم يقدم إذ ، إتقانها إلى المتعلمون

واالمتحانات . التسميع خالل من ذلككبيرة أهمية المتعلمين لنشاطات أصبح جديدة تربوية آراء وظهور النفس علم تقدم مع ولكن

جديدة . عناصر تظهر بدأت العشرين القرن من الثاني العقد حلول ومع التعليمية العملية في

التي التعليمية النشاطات وتحدد ، دقيق بشكل التعليمي الموقف عناصر تصف المنهج في

المقرر . محتوى مع إيجابيا يتفاعلوا لكي بها يقوموا أن المتعلمين على ينبغيوالعمليات" " : المحتوى يكون عندما فقط الفعال التعلم عن التحدث يمكن أنه إلى تابا وتشير

المتعلمين . حياة في حقيقية فائدة ذات له المصاحبة

بأنها : األنشطة تعريف نستطيع سبق ما ضوء وعلى

3

: عن عبارة التعليمية األنشطةالتعليمية. بالبرامج المرتبطة المتعلم فعالية تحت الفصل خارج أو داخل معين موضوع تعلم أجل من المتعلم به يقوم ما كل وهي

. إشرافه دون أو المعلم إشراف

: التعليمية األنشطة : أهداف ثانياإلى : - تهدف األنشطة ممارسة إن

لتحقيق - وذلك التعليمية المواقف لممارسة انتباهه جذب خالل من المتعلم إيجابية تحقيق

ممكن . حد أقصى إلى ، المرجوة األهدافالمعلومات - عن البحث في للمتعلم الفرصة إعطاء خالل من وذلك الذاتي التعلم تحقيق

الخارجية . والقراءات والمعرفةالمختلفة - التعلم مصادر أفالم) – – – – – معرفة نشرات صحف مجالت نترنت –اكتب

) ... الخ – - والتخصص الشأن ذوي مع لقاءات ميدانية زيارات . متاحف

موثقة ) – – – – ...- منقولة مترجمة قديمة جديدة مصادر التعلم مصادر بين التمييز

الخ ( .الهادفة ) – - الكتابة الواعية الجيدة القراءة خالل من المتعلم لدى التعلم نحو الرغبة تنمية

الخ– – ... (. وتصنيفها المعلومات جمع العالقة ذات الموضوعات تسجيلللمتعلمين . - الفردية الفروق بين المقابلة تتحقق بحيث التعلم ووسائل طرق تنويعالمتعلمين . - لدى واالتجاهات والميول والمهارات القدرات تنمية

: - التعليمية األنشطة : أنواع ثالثااآلتي : - النحو على ، خارجها أو المدرسة داخل تكون أن إما والنشاطات

يأتي : : - صفية أنشطة – أ ما خالل من وتتمالمدرسي : * الكتاباألسئلة - – – - التلخيص الفهم الواعية السليمة القراءة حيث من له الجيد االستخدام

المتنوعة . منها .- المعلومات واستخالص وتحليلها واإلحصائيات الجداول قراءة مهارة تنميةالموازنات . - خالل من الذهنية المهارات تنميةمفهوم . - لكل المختلفة التقويم أسئلة على اإلجابة

4

الفصل : * داخل أخرى مختلفة أنشطةالمبسطة – .- والتمثيليات والحوار المناقشةندوات .- عملبمعلومات .- والخروج ألبومات أو وبيانات تقارير من المتعلمين أعمال بعض عرضوفي – - المجتمع في منهم كل ودور أعمالهم على للتعرف المسئولين لبعض استدعاء

تساؤالت . من لهم يخطر عما باالستفسار المتعلمون يقوم نفسه الوقت

: الصف خارج - أنشطة بأو : المسجد- الحاسوب بواسطة المادة عرض ، الدروس تدريس خالله من يتم

الخ ... . التلفازاالستعانة : : – – المختبرات- التجارب عمل الضوئية العروض اآلتي خاللها من يتم

الخ – ... . االنترنت استخدام بالمجسماتالمدرسية : - ابتداء المكتبة داخلها التعامل مهارات وتنمية بالمكتبة المتعلمين تعريف

. المختلفة المصادر من المعلومات على الحصول حتى الفهارس في البحث كيفية من

: المدرسة خارج أنشطة- جوالمرافق: الزيارات والمؤسسات للمنشآت فردية أو جماعية زيارات خالل من وتكون

معلميهم . من بتوجيه المتعلمين جانب من المعلومات جمع بغرض المختلفة العامةالجماعية : : أوال الزيارات

اآلتية : المراحل على وتتم المعلم وإرشاد المتعلمين قبل من تنظمالمناسب - الميعاد لتحديد زيارته المراد والموقع المدرسة بين المتبادلة المراسالت

المتعلمين . وعدد للزيارةاالنتقال . - وسائل

5

وقدراتهم .- استعداداتهم وفق المتعلمين مجموعات على الرحلة خالل العمل توزيعالمطلوبة - المعلومات وتسجيل لها شامل بتقويم المتعلمون يقوم الزيارة من العودة بعد

خالل من المدرسة في المتعلمين باقي على الفائدة لتعميم المكملة األنشطة وعمل

وغيرها – . الداخلية النشرات المدرسية اإلذاعةالمتعلمين . مع ديمقراطية بطريقة مناقشتها تتم أن يجب الخطوات هذه كل

الفردية : :ثانيا الزياراتمثل : إجراءات إلى تحتاج ال التي العامة والمرافق للمنشآت المتعلم بها يقوم

مما – – – - . وغيرها المستوصفات األندية الشرطة مخافر التعاونية الجمعيات المسجد

االعتماد على وتدريبه معها والتفاعل المجتمع مشكالت مواجهة على القدرة المتعلم يكسب

النفس . علىوالجماعية الفردية لألنشطة أخرى مجاالت

المدرسة : وخارج داخليأتي : ما األنواع هذه وتشمل

الخ ) – – - ... (- انترنت مجالت صحف كتب الخارجية القراءاتتاريخية " " – – - اجتماعية دينية لموضوعات مصورة ألبومات عملاإلسالمية .- بالدراسات عالقة ذات مجسمات عملالفضائية .- القنوات من تثقيفية و واجتماعية دينية برامج متابعةالدراسية .- المقرارت من موضوعاتها تستلهم مسرحيات إعداد- . معين موضوع حول المتعلمين بين مناظرات عقدالمجتمع .- في الشأن وأصحاب المتعلمين بين نقاشية حلقات رقم ) عقد الشكل انظر

1)

6

(1) رقم الشكل

إضافية قراءةانترنت / / ) مرجع

صحف / الخ .... ( مجالت

كتابةإللقائه / مقال

جريدة في عرضهمجلة ، انترنت ،

الخ ... دورية

مسرحيةللمعرفة - أ

للتسلية – بفكاهية

زياراتعلمية

ترويحية

صناعة نماذجأجهزة

حفلة( ، مثال سنوية

الخ ... ( ألعاب

لوحات رسم تعبيرية

أو ساخرة

برامج ،فضائية، إذاعية

انترنتمشاهدتها / ) / تقرير كتابةفي اشتراك

المدرسية اإلذاعة )

أنواع مناألنشطةالتعليمية

7

: التعليمية األنشطة اختيار : معايير رابعا

تحقيق في األنشطة هذه مساهمة مدى في هو التعليمية األنشطة الختيار األول المعيار إن

. حل على قدراتهم تنمية المتعلمين على كان إذا فمثال المنهج وأهداف ومرامي غايات

بحل يقوموا لكي المالئمة بالفرص تزودهم أن يجب التعليمية األنشطة فإن المشكالت

. ديمقراطية سلوكية أنماط تنمية المتعلمين من متوقعا كان فإن وكذلك عمليا المشكالت

من يقوم ، ديموقراطية وأجواء مواقف في تضعهم أن يجب التعليمية النشاطات فإن ، الطابع

. هذه أن غير الديمقراطية مفهوم على بناء القرارات صنع على بالتدريب المتعلمون خاللها

. تعليم عند فمثال اليوم المدارس في السليم التطبيق إلى طريقها ترى ال المذكورة األمثلة

حل خطوات يحفظوا أن المتعلمين من عادة المدارس تطلب المشكالت حل طريقة المتعلمين

. أغلب في يبدو الفصل في الديمقراطية تعليم فإن وكذلك عملي تطبيق بدون المشكالت

لتطبيقها . إجراءات من المعلم به يقوم ما حسب استبداديا األحيانالمتعلمين - عند المنظم التفكير عملية تطوير على األنشطة هذه قدرةالمدرسة .- إلمكانات مناسبة تكون أنالمتعلمين . - وقدرات لمستوى مناسبة تكون أنوالجهد . - الوقت في االقتصاد تحقق أن

شكل " " على التعليمية والخبرات األنشطة بترتيب دايل إدجار األمريكي المربي قام وقد

والواقعية . الهادفة الخبرات إلى المجردة اللفظية الرموز من التدرج في متدرج مخروط

األنشطة اختيار عملية في المناهج مخططوا به يستعين ما أهم من المخروط هذا ويعتبر

اليوم . الدراسية للمناهج التعليمية والخبرات

8

م

دايل إدجار الخبرة خروط

رموز

لفظية

رموز بصرية

ثابتة صوروتسجيالت

وراديو

متحركة أفالم

تعليمي تلفزيون

معارض

ميدانية رحالت

عملي بيان

أدوار – لعب تمثيلية خبرات

مسبقا لها مخطط واقعية خبرات

طبيعية هادفة مباشرة خبرات

9

رقم ) (2شكل والتدريس المنهج بين التعليمية : النشاطات خامسا

التدريسية الخطط بتحديد يقوم الذي هو فالمعلم ، التدريس خالل من المنهج خطة تنفيذ يتم

المعلم . يقوم أخرى وبعبارة الفصل داخل وظيفي عملي بأسلوب المنهج لتحقيق المناسبة

حيوي . وظيفي منهج إلى الجامدة المنهج خطة تترجم التي التعليمية النشاطات بإعدادموضوع – - : تدريس كمثال أخذنا فلو

المنورة" " المدينة إلى مكة من وسلم عليه الله صلى الرسول هجرةالهجرة موضوع فهم ليحقق باختيارها المعلم سيقوم التي المصاحبة التعليمية األنشطة فما

؟ الميمونةاآلتية : باألنشطة المعلم سيقوم

للهجرة .- اإلعداد خطوات توضيحالكريم . - القرآن من الموضوع استنباطتمثيليات .- عملالهجرة .- طريق خريطة رسمللموضوع .- المناسبة األشرطة استخداممثال .- عنه الله رضي بكر أبي دور تتضمن صحيفة إصدارالموضوع .- حول المتعلمين مع للتحدث ضيف دعوةالتلفاز ) ( .- بواسطة أو االنترنت بواسطة الموضوع عرضالموضوع .- حول نثرية قطعة أو شعر كتابةالموضوع .- عن معبرة لوحات رسممكة .- كفار موقف حول ساخرة صور رسمالمراجع .- أحد من الموضوع تلخيصفيلم . - عرض

أن ننسى أال يجب ولكن استخدامها، يمكن التي األنشطة من كبير عدد إلى القائمة هذه وتمتد

يستخدم أن يمكن الذي النشاط أوجه تحديد في المتعلمين يشرك الذي هو الناجح المعلم

، ناحية من الديمقراطية فكرة تدعم الطريقة هذه مثل أن وجد وقد الموضوع دراسة في

10

أصحاب أنهم المتعلمون يشعر إذ ، أخرى ناحية من وتحفزهم المتعلمين اهتمام وتثير

تنفيذها . في ويخلصون بها يتمسكون هنا ومن ، الفكرة

مع .. به قام ما وكل وخطواته أعماله بمراجعة دائما يقوم أن المعلم على يجب فإنه لهذا

المنطلق , هذا فمن بعمله يرقى حتى درسه في خطوة كل سلبيات عن ويبحث المتعلمين

اآلتية : األسئلة ضوء على التعليمية النشاطات تقييم له ينبغي؟- 1 ولثقافته لمجتمعه أفضل فهم إلى المتعلم به يقوم الذي النشاط سيؤدي هل؟- 2 منه ينفر أن دون للمجتمع ناقد موضوعي موقف اتخاذ إلى بالمتعلم النشاط سيؤدي هل؟ –3 يضيقها سوف أم المتعلم مدركات النشاط سيوسع هل؟ –4 نقد دون الغامضة األفكار تقبل على النشاط سيساعده هل؟ –5 نفسه في والفضائل القيم بإرساء النشاط ساهم هل؟ –6 والتطور التغير مع التفاعل على المتعلم النشاط سيساعد هل؟ –7 الجماعة مع التفاعل على المتعلم النشاط سيساعد هل؟ –8 حوله من للمتغيرات متقبال سيجعله هل

من حدده ما على بناء المعلم يضعها إضافتها يمكن أخرى أسئلة هناك بالطبعأهداف .

المسابقات

: المنظمة الجهة حيث من قسمين إلى المسابقات تقسم: األول نوعان : القسم وهي المدرسة خارج رسمية جهات المسابقات هذه تنظم

لألوقاف : . العامة األمانة ترعاها التي الكريم القرآن لحفظ الكبرى الكويت مسابقة أوالالكريم : . القرآن وتالوة حفظ مسابقة ثانيا

بهذه التميز ولتحقيق المسابقة هذه بتنظيم اإلسالمية التربية لمادة الفني التوجيه يقوم

اآلتية : - بالخطوات االلتزام اإلسالمية التربية قسم على ينبغي المسابقة

11

الدراسي .- العام بداية منذ المدرسة في المسابقة عن اإلعالنالمسابقة . - في لالشتراك يصلح من إلى للوصول المتعلمين بين ميداني مسح عملللمشاركة . - منهم المتميزين وتصفية للمسابقة المتقدمين جميع مستويات على االطالع

- : اآلتي طريق عن وذلك دقيقة متابعة المسابقة في المشاركين متابعة. الكريم القرآن تجويد في دورة عقد. المشتركين لمتابعة زمني جدول عمل . دقيقة متابعة المشتركين لمتابعة معلم تخصيص. بالخطة التزامهم ومدى المشتركين عن القسم لرئيس مفصلة تقارير رفعبجوائز - يكرم متقدمة مراكز على يحصل من ولكن ، المسابقة في المشاركين جميع تكريم

قيمة . المسابقة .- على المشرف المعلم تكريم

المسابقات من الثاني موضوعاتها : القسم باختيار الحرية وله بتنظيمها القسم يقوم

اآلتي : - في وتكونالكريم . القرآن من سورة حفظ في مسابقة- " " " المرام " بلوغ كتاب من أو النووية األربعين كتاب من النبوية األحاديث حفظ في مسابقة

الكتب . من أوغيرهاالخ ... . - الحج أو العيدين أو الصيام أحكام في المتعلمين على توزع ثقافية مسابقاتأو - المدرسية اإلذاعة عبر الدينية المناسبات في أو الشرعية العلوم في ثقافية مسابقات

االنترنت .الفصول . - بين الدراسية المقررات في مسابقات- . المتعلمين بين البحوث عمل في مسابقةاألنشودة . - في مسابقةالبنين . - لمدارس الخطابة في مسابقةالصغيرة " " . - الداعية مسابقة

12

شرعية . - موضوعات حول المدرسة في العلمية األقسام بين مسابقة

غير ضمن إلى بإدراجها اإلسالمية التربية قسم يقوم التي المسابقات من ذلكالفني . التوجيه بإشراف السنوية خطته

العمل لورشة أسئلة

الموضوعات عن باإلجابة مجموعة كل وتقوم ، فرعية مجموعات إلى الكلية المجموعة تقسم

اآلتية : -

؟ - التدريس في التعليمي النشاط أوجه تنويع بضرورة المعلمون يوصى لماذا أ

؟ - التعليمية المواقف استثمار في هاما دورا والتنويع االبتكار يلعب كيف ب

المدرسة - . في الداخلية للمسابقات شامال تصورا ضع ج

؟ - التعليمية األنشطة بين التفاضل مقياس ما د

13

المراجع

المرجع م المؤلف اسم اسم

الدراسية 1 المناهج إلى المدخلهوانه. وليد دالكندري. عبدالله د

التفعل :" "2 و افعل األمثل المعلم داود . دليل حسان د

3التربية أصول في الفني التوجيه

والتدريس .الكيالني . تيسير دملحم . إياد أ

4لمراحل االجتماعية المواد مناهج

العام . التعليمالمربين من مجموعة

14

المحتوى

الصفحةالموضوعم2المقدمة1

التعليمية 2 األنشطة 3تعريف

التعليمية 3 األنشطة 4أهداف

التعليمية 4 األنشطة 5أنواع

التعليمية 5 األنشطة اختيار 8معايير

والتدريس 6 المنهج بين التعليمية 10النشاطات

11المسابقات7

البحث 8 14مراجع

http://fr.slideshare.net/guestbfd7302/ss-3921341

15

16