الطاقة مجال

الساعي : ( + 8hالحجم م ) ( 3hدروس ) أ

عرضي بشكل تناوله رغم التالميذ طرف من مستوعب غير الطاقة مفهوم التي تدريسه كيفية إلى ذلك البيولوجيا،الجغرافيا…( ،ويعود الكيمياء، ) الفيزياء،

إلى أدى تجريبي. مما تحليل دون نظري وبشكل الكمي، الجانب على تعتمد انحفاظ مبدأ استيعاب وعدم الطاقة تحويل وأنماط الطاقة أشكال بين الخلط

.الطاقةهذا يعالج أن ـ الطاقة مفهوم لتناول معين طرح خالل من ـ المنهاج يحاول

التجريبي الجانب على ترتكز التعليمية في أبحاث نتائج على اعتمادا الموضوع التلميذ محيط من إشكالية وضعيات من انطالقا الكيفي .

الفيزيائية)كهرباء، العلوم مجاالت مختلف في يظهر الطاقة مفهوم أن وبما حيث للطاقة كامل مجال تخصيص الضروري من أصبح ضوء،ميكانيك،مادة(،

في البناء يستكمل أن على كمي ونصف كيفي بتناول المفهوم بناء في يشرع الدراسة من ةالموالي األطوار .المقررة المجاالت مختلف في الطاقوي للتحليل التعرض يمكن وهكذا .

المفاهيم تدرج قتراحا

المرجع المحتوى الحجمالساعي

الوحدة

التعلمية

ت و إلى ارجع التجهيز توظيف كيفية في التفكير سا1درس األولى

ت و إلى ارجع التجهيز وتشغيل تركيب 1 م أ سات و إلى ارجع الوظيفية السالسل حول مناقشة سا1

درست و إلى ارجع وانحفاظها للطاقة نموذج سا1

درس الثانيةت و إلى ارجع الطاقوية السالسل 1 م أ سات و إلى ارجع fشكال للطاقة أخرى أ سا1

درست و إلى ارجع التجهيز؟ تشغيل تحسن كيف سا1

درس الثالثةت و إلى ارجع وتغيراتها الطاقة أشكال تمثيل سا1

25

درست و إلى ارجع الطاقة انحفاظ مبدأ تطبيق سا1

درست و إلى ارجع الكمية ونصف الكيفية الدراسة

لجملة الطاقة تحويل الستطاعة القياس وحدات واستعمال

سا1درس

الرابعة

ت و إلى أرجع والغاز الكهرباء فاتورة قراءة 1 م أ سا

الوحدات حول توضيحات :) م الوظيفية السلسلة: -1- الوحدة 2h + )دروس( 1h) أ

كوسيلة الوظيفية السالسل على باالعتماد الظاهرة دراسة الوحدة هذه في تتم بكتابة الطاقوي التحليل إجراء انتظار في مرحليا الطاقة فكرة لتأسيس

وتحويالت لتحوالت رمزي تمثيل الوظيفية السلسلة )إن الطاقوية السالسلمتبادل(. تأثير حالة في هي التي الجمل بين الجارية الطاقة

الظاهرة دراسة بين المستوى، هذا في الفصل، هي المسعى هذا في نقطة أهمبتفسيرها. يسمح الذي والنموذج

) التجريبي( والنموذج المدروس الواقع بين الخلط ولتفادي األساس هذا وعلى للمالحظة قابل هو )ما الظواهر دراسة على الوحدة هذه في )النظري(،نقتصر

نستعمل ال أن على نحتاط السبب ولنفس ، للنمذجة قاعدة الحقا تشكل (التيللتلميذ. الطبيعي التعبير إال هنا

حصص: ثالث على الوحدة هذه توزيع يمكن)درس( ـ1h: األولى الحصة

مصغرة ) مجموعات على الموزعين التالميذ من يُطلب ، (4بداية مثال تالميذبالحصول يسمح ال معين تجهيز على اعتمادا اشكالية حل كيفية في التفكير

. المطلوبة النتيجة على المباشر: هامة الطاقة. مجال كل دراسة أثناء المصغرة المجموعات تركيبة على يحافظ مالحظة

حدود ) في منها البعض طرح يمكن إشكالية وضعيات على اآلتية القائمة تحتوي( ) الوضعيتين أن اإلشارة مع المؤسسة لكونهما( 4وf 1إمكانيات ضروريتان

. الالحقة التعلمية الوحدات في خاص تحليل موضوعاإلشكالية مالحظاتالوضعية

بواسطة- 1 معين مصباح إشعالحجر

يجر تركيبة إنجاز التالميذ من ينتظرمنوب من الدوار الجزء الحجر فيها

. سقوطه خالل كهربائيبواسطة- 2 صغيرة عربة تحريك

مدخرة بطريقة مصنوعة عربة تستعمل

على 4بسيطة ) مثبتة عجالت

26

) محرك بدون صفيحةعلم دون فارغة المدخرة تكون

. بذلك التالميذبواسطة- 3 معين مصباح إشعال

مدخرةللمدخرة بالنسبة المالحظة نفس

بواسطة- 4 معين مصباح إشعالغاز قارورة

والتي الممكنة بالتركيبات سنهتمطريق عن الماء فيها يبخر

توربين نحو البخار ليوجه التسخينهذه لتغذي دينامو، بتدوير يقوم

ضوئي ) صمام المصباح األخيرةLED)

بواسطة- 5 معين مصباح إشعال(soufflerieعصافة )

الشعر مجفف استعمال حالة فينوع من مصباح أخذ يستحسن

( ضوئي (LEDصمامملحوظة نتائج على نتحصل

من مسترجعة عصافة بواسطة . كهربائية مكنسة

بواسطة- 6 معين مصباح إشعالبالماء مملوء حوض

ماء باستعمال التجربة تجرىتفكير توجيه انتظار في الحنفية

الكامنة الطاقة خزان نحو التالميذ . بعد فيما

( إشكالية : والحجر المصباح التالميذ أعين أمام القائمة في الواردة األجسام تعرضإشكالية( ) -1- والمصباح غاز قارورة إشكالية( ) -4، ومدخرة الخ( ... 2،عربة

( ، بكرات سيور، ، دينامو متفرقة بصفة المتوفرة األدوات من احتياط يوجدللتالميذ ( . تقدم ال ولكنها ، كهربائية محركات ، قدر ، عنافات

رسومات . أو مخططات شكل على مقترحاتهم الحصة هذه في التالميذ يدونللتالميذ : واضحة بصفة التالية التعليمة األستاذ يقدم

. المقترحة للتركيبة مخططا وقدم ، اإلشكالية لحل الالزمة األجسام حدداثنتين . أو واحدة إشكالية وضعية حل مجموعة كل من يطلب

م( )أ ـ1h: الثانية الحصةالنتائج من ويتحققون المتوفرة األدوات بواسطة تجهيزاتهم التالميذ يركب

المطلوبة. ) المقترح ) والحل إشكاليتها كبيرة ورقة أو شفاف ورق على مجموعة كل تقدم

إجباريا مستعملة طرفها (من ( فقاعات المعطى على الترميز األستاذ طرف من : كالتالي تعليمة شكل

جسم 27آخر

جسم

فعل أداء

أداء فعلآخر

.الخ...

مالحظة :األدوات إلى توجيههم على ويعمل للتعليمتين التالميذ تطبيق على األستاذ يحرس

. العجز عند ويساعدهم الطلب، عندتٌجرى أن على كبيرة ورقة أو بشفافية مرفقة تجربتها مجموعة كل تعرض

: حول وتدور األستاذ رعاية تحت المناقشةاإلشكالية؟- حلت هل

الترميز؟- احترم هلاألداء؟- أفعال استعملت حقا هل

بينها؟- فيما األجسام تختلف وهل الفقاعات؟ داخل أجسام توجد حقيقة هل

)درس( ـ1h: الثالثة الحصة: المستعملة- األداء أفعال حول مناقشة

إلى المستعملة األداء أفعال عدد من التقليص المرحلة هذه في األستاذ يحاول : يُضيء ، يُسخن ، يُغذي ، يسحب التالية باألفعال االكتفاء يمكن ، يمكن ما أدنى

مثال. : تحويل الطاقة لتحويل األربعة لألنماط بعد فيما التأسيس هو هذا من الغرض

. باإلشعاع تحويل حراري، تحويل كهربائي، تحويل ميكانيكي،. : اشتغالها- في واالختالف التماثل األجسام دراسة

) يميز ) الذي الفعل كتابة مجموعات ضمن التالميذ من األستاذ يطلب. ) المناسبة) الفقاعة تحت جسم كل الحالة فعل اشتغال

: لـ التأسيس هو المرحلة هذه من الغرضلالضطراب* ) الداخلية والطاقة الحركية الطاقة المخزنة الطاقة من الشكلين

العشوائي(. : يسق يدور، باألفعال نحتفظ أن .طيمكن لألول بالنسبة يتقدم، يخرج، ،

. : للثاني بالنسبة يسخن يلمع، يحترق، وباألفعالالفرق ويبين ، األمثلة بعض يعطي كأن ، أحيانا التالميذ مساعدة لألستاذ يمكن

fسُخن . ي والفعل يُسّخن الفعل بين. االستفهام عالمة بوضع يُكتفى المناسب الفعل التالميذ يجد لم إذا

.تُحضر ) ( ) ( بعد فيما الجملة كلمة الستعمال الجسم كلمةمالحظة:

التالية : السلسلة التالميذ ينجز ربما

28الغاز الماء

يُسخينتج�ُن

البخار

تمثال أن مختلفتين لفقاعتين يمكن ال إذ محترم غير السلسلة هذه في الترميز.) وبخاره ) الماء الجسم نفس

: التالميذ- طرف من المستعملة األفعال مناقشةكما ، التالميذ طرف من المقترح التعبير تغيير متفاديا حصيلة األستاذ يستخلص

.) الطاقة ) مصطلح إدخال عدم على يحرصتشغيل ترجمة إمكانية على األستاذ يركز للتلميذ الطبيعية اللغة باستعمال ودائما

البحث على يحث ما وهذا ، األفعال من محدود عدد بواسطة مختلفة تجهيزاتفي إليه نتعرض وحيد نموذج بواسطة مختلفة تجهيزات اشتغال طريقة شرح في

. القادمة التعلمية الوحدة

: الوحدة ملحقالمقترحة ا-1 االشكالية الوضعيات لبعض الممكنة :لحلول

29

30

المقترحة ا-2 االشكالية للوضعيات الوظيفية :لسالسل: جسم- بواسطة مصباح اشعال أ

: مدخرة- بواسطة صغيرة عربة تحريك ب

: غاز- قارورة بواسطة معين مصباح اشعال جـ

: عصافة- بواسطة معين مصباح اشعال د

: الحنفية - ماء بواسطة معين مصباح اشعال هـ

31

مأخذ

مدخرة

مدخرة

محرك

عربة

ثم

يشحن

تغذي يسحب

تشحن تتفرغ يدور تتقدم

جسم منوب ُحجرة مصباحيسحب يغذي�ُ

يُضيئيُسخن

يدور يسقط تسخن يلمع

غاز ماء عنفة منوب

مصباح ُحجرة

يُسخن تغذييضيءيُسخن

يسخن تدور يلمع يحترقتسخن

يسحب

هواء توربين منوب مصباح ُحجرة

يسحب

تغذييضيءتسخن

يدور يدور يلمعيخرجتسخن

يسحب

ماء طاحونة

يسحب

تدور

دينامو مصباح حجرة

يغذييضيئيسخن

يلمع

تسحب

يسقط

بكرة

تدور

تسحب

fسخن يدورت

بواسطة مصباح :مدخرةااشعال

) م الطاقوية السلسلة: -2- الوحدة 3h + )دروس( 1h) أ

الطاقة نموذج بناء التجريبي(إلى )الميدان الظاهرة دراسة من الوحدة هذه في ننتقلالطاقوية. السالسل على النظري( اعتمادا )الميدان

التالي: التسلسل وفق للطاقة نموذجا األستاذ يبني الوظيفية. يخضع بالسالسل الممثلة الظواهر بشرح يسمح للطاقة نموذجا األستاذ - يقدم

التعبير يوافق الذي العلمي التعبير عندها األستاذ ويعطي الطاقة، انحفاظ مبدأ إلى النموذج األفكار عالم )الواقع( إلى الحسي العالم من بالتالميذ لالنتقال قبْل، من المستعمل الطبيعي على التدرب من التالميذ لتمكين العلم طرف من المؤسسة العقالنية)النظرية( ، والتعابير

. الطاقوية السالسل كتابة باإلشارة أولى، مرحلة في ويكتفي ، الطاقة لتحويل األربعة األنماط إلى األستاذ - يؤسس

. الكامنة الطاقة إلى التطرق انتظار ( فيEi) الداخلية ( والطاقةEc) الحركية الطاقة إلى مدروسة أمثلة من انطالقا الطاقوية السالسل كتابة على التالميذ تدريب بعد فيما - يأتيالمقترح. النموذج تطبيق من التالميذ لتمكين ، أخرى وأمثلة سابقا

الطاقة ، المرونية الكامنة : الطاقة للطاقة جديدة أشكال إلى األخير في األستاذ - يتعرض التحوالت وكذلك المادة داخل المتبادلة لألفعال المنسوبة الكامنة الطاقة ، الثقالية الكامنة

والنووية. والكيميائية الفيزيائية عكس ، بها االحساس على التالميذ قدرة عدم بسبب للطاقة الثالثة األشكال هذه أُخرت لقد

الحرارية. للحالة المنسوبة الداخلية والطاقة الحركية الطاقة إلى التالميذ فيتصدى ، الطاقة انحفاظ مبدأ من انطالقا للدراسة وضعية للتالميذ - تقدم

انحفاظ )مبدأ المبدأ احترام وإجبارية للطاقة، الجديد الشكل هذا خاللها من يدركون إشكالية32

مأخذ مدخرة مدخرة مصباح حجرة

ثم

يشحن تغذي يضيئيسخن

تشحن تتفرغيلمع تسخن

هم يتناقضوا ال حتى جديدة، أشكال إلى الطاقة مفهوم توسيع إلى النقاش بعد الطاقة( تجرُّالمبدأ. مع

)درس( 1h: األولى الحصةوانحفاظها للطاقة نموذج

: التاليتين* النقطتين عند ويقف المنجزة بالتجهيزات األستاذ يُذكرمثال- عمود بدون المصباح اشتعال مباشرة بطريقة نتيجة على الحصول عدم حالة في

. النتيجة نفس على للحصول وسيطية أجساما أحيانا نستعمل. الجسم- بنفس تبدآن سلسلتين بواسطة مختلفتين نتيجتين على الحصول يمكن

مثال:

. مختلفين بجسمين تبدآن سلسلتين بواسطة النتيجة نفس على الحصول يمكن كمامثال:

33

مدخرة مصباح قاعة

تتفرغ يلمع

تغذي يضيءيسخن

مدخرة محرك سيارة

تتفرغ يدور

تغذي يسحب

تتقدم

يسقط

الجسم منوب

يلمع

يسحب يغذي

تسخن

مصباح

يضيءيسخن�ُ

قاعة

يدور

مدخرة مصباح قاعة

تتفرغ يلمع

تغذي يضيءيُسخن

fسخن ت

: يلي ما األستاذ يستخلص سبق ما خالل من

. مختلفة- تجهيزات بواسطة متماثلة نتائج على الحصول يمكن بأنه الدراسة هذه تبين. الوصول- أو االنطالق نقاط عند تطابقا السالسل مالحظة تبين

هذا- يكون بحيث أخرى، ووضعيات الوضعيات هذه لشرح وحيد نموذج استعمال هذا كل يبررهو محفوظ مقدار فكرة على مؤسسا .الـطـاقـة النموذج

التالي : بالشكل النموذج األستاذ يعرضمبدأ إلى يخضع الطاقة يدعى مقدار بواسطة والكيميائية الفيزيائية الظواهر كل العلم يفسر

: يلي كما نصه الذي االنحفاظفإنها ، فقدتها أو طاقة ما جملة اكتسبت إذا ، تزول وال تستحدث ال الطاقة

. لها قدمتها أو أخرى جمل أو جملة من أخذتها قد بالضرورة

وغير : مالحظة للبرهنة قابل غير الفيزيائيين عند أساسية فرضية الطاقة انحفاظ مبدأ يعتبر. اليوم غاية إلى مفند

يبنوا أن التالميذ فعلى ، الدراسة من المرحلة هذه في كثيرا يتعمق أن لألستاذ ينبغي ال. المبدأ لهذا التطبيقي المعنى تدريجيا

الطاقة ) لتحويل األربعة األنماط بتعريف األستاذ والشكلين( W ; We ; Q ; Erيكتفيالحركية ) الطاقة مرحليا الداخلية Ecالمعتمدين الطاقة ،Ei).

الطاقة : أن على األستاذ يؤكد المنطلق هذا من ( -، كهربائي تحويل ، ميكانيكي تحويل مختلفة بأنماط آخر إلى جسم من تتحول أن يمكن

.) بالشعاع تحويل ، حراري تحويلالحركية- : الطاقة منها مختلفة أشكال على األجسام في الطاقة تتخزن أن ، Ecيمكن

الداخلية . Eiالطاقة. الحراري- ببعدها الداخلية الطاقة تربط كما ، الحركية بحالته للجسم الحركية الطاقة تربط

: يلي- كما والعلمي الطبيعي التعبيرين بين يربطيوافق ميكانيكي يسحب Wتحويل

كهربائي يوافق يغذي Weتحويلحراري يوافق يُسخن Qتحويل

يوافق اشعاعي يضيء Erتحويلحركية يوافق يتقدم Ecطاقةfسخن داخلية يوافق ي Eiطاقة

م( )أ 1h: الثانية الحصة

سالسلهم على ويسجلون ، سابقا كُونت التي المجموعات نفس على التالميذ يتوزعالطاقة تحويل أنماط مستعملين الطاقوي، بالتعبير الحالة وأفعال األداء أفعال الوظيفية

. ) الداخلية ) والطاقة الحركية الطاقة المدروسين الطاقة وشكلي. كبيرة أوراق أو شفافيات باستعمال األخرى األفواج أمام عملها مجموعة كل تعرض

. المفردات اختيار وحسن السالسل صحة حول المناقشة fنصب تاألولى حجر: الوضعية بواسطة معين مصباح اشتعال

الوظيفية : للسلسة االبتدائي التمثيل34

: الطاقوية للسلسلة النهائي التمثيل

الرابعة غاز :الوضعية قارورة بواسطة معين مصباح اشتعالالوظيفية للسلسة االبتدائي التمثيل

الطاقوية للسلسلة النهائي التمثيل

)درس( 1h: الثالثة الحصةللطاقة األخرى األشكال عن البحث

التحويل بأنماط وكذلك للطاقة المعروفة وباألشكال الطاقة انحفاظ بمبدأ األستاذ يذكرالمروني الكامنة الطاقة تقديم في يشرع ثم الطاقوية .ةوالسالسل

مصغرة ) مجموعات وفق التفكير ( . 4يتم تالميذ المرونية - الكامنة الطاقة : تقديم

35

جسم منوب ُحجرة مصباحيسحب يغذي�ُ

يُضيئيُسخن

يدور يسقط تسخن يلمع

جسم منوب ُحجرة مصباح

تحويل ميكانيك

ي

تحويلكهربائ

ي

تحويلحراري وإشعاعي

طاقة حركية

حركية طاقة طاقة داخلية

طاقة داخلية

غاز ماء عنفة منوب

مصباح ُحجرة

يُسخن تغذييضيءيُسخن

يسخن تدور يلمع يحترقتسخن

يسحب

غاز ماء عنفة منوب

مصباح ُحجرة

تحويل حراري

تحويل كهربائ

ي

حراري تحويلوإشعاعي

طاقة داخلية

طاقة حركية

طاقة داخلية

طاقة طاقة داخلية

داخلية

طاقة حركية

نهايته: سهم بواسطة يُضغط نابض من يتكون األطفال، لبندقية الدفع ميكانيزم إن الوضعيةإنحفاظ . مبدأ تطبق كيف اشرح بسرعة السهم ينطلق الزناد، على الضغط ،عند المطاط من

الطاقة.. وتناقش المجموعات أعمال تقدم

: يلي ما يُستخلص المناقشة بعدالمرتبطة الطاقة هذه تسمى التمدد، خالل تحويلها يمكن طاقة يخزن المضغوط النابض إن

النابض المرونية بتشوه بالرمز الطاقة لها ويرمز ،Epe.

الكامنة - الطاقة تقديمالثقالية:

في السابق المسعى نفس يتبع : المقابلة الوضعية

مستعمال المصباح اشتعال اشرح. الطاقة انحفاظ مبدأ

: أن يلي ما يُستخلص المناقشة بعدمرتبطة الثقالية الكامنة الطاقة

. الجسم بارتفاع

الداخلية - الطاقة مفهوم توسيعالكيميائية /) الفيزيائية الحالة لتغيرات تبعا

:) النووية أوالوضعية في السابق المسعى نفس يتبع

المقابلة :مبدأ مستعمال المصباح اشتعال اشرح

. الطاقة انحفاظ

: السابقتين الوضعيتين حول مالحظاتالنشيطة " الطاقة على يركزون أنهم التالميذ أجوبة دراسة عند نجد" يالحظ فمثال فقط،

: التالية الشروحاتيحترق - عندما طاقة ( للغاز مغلقة) والحنفية بالقارورة تواجده أثناء طاقة الغاز يمتلك .السقوطه - أثناء طاقة ساكن) للجسم تواجده عند طاقة يمتلك (اال األعلى في

إشكالية وجود يدركون .والب تفكيرهم يوجه أن األستاذ :ـفعلى

36

الطاقوية - السالسل إكمال على كاملة - حثهم تكن لم الحالة - إن تصف بكلمة تبدأ بحيث. قالطا النهائي للجسم الطاقوية بالحالة السلسلة هذه وتنتهي األول للجسم وية

-. السلسلة رسم قواعد احترام من التحققالجملة - حول ( التساؤل المختارة) :، الجسم مثال تغييرها األحسن من غاز وربما في ماذا

بنزن؟ الطاقة نقول لماذا فرن طبيعة نجد أن نريد وعندما طاقة؟ لديه :ن أن السؤال طرحطاقة؟ للغاز بأن تقول لماذا

- : هواء خليط الشكل من ابتدائية جملة نحو مباشرة التالميذ األستاذ يوجه الحاجة وعند) الثانية) الحالة في غاز

.) ( - األولى الحالة في معين ارتفاع عند جسم أومع كله القسم نتائج تناقضت إذا إال التدخُّل دون المناقشة األستاذ يوجه الحصص كل في

. الصحيحة النتائج: النقاش حولها يدور أن يجب التي الجوهرية التساؤالت وتبقى

طاقة - المضغوط للنابض ؟ تمدده قبل هلوهو - طاقة للجسم العلوي هل الوضع في ؟ ساكن-- هواء غاز للخليط احتراقه طاقة هل ؟قبل

التاليين : العنصرين بوضوح التالميذ يصوغ أن على ويحرص؟* الطاقة تنسب جملة أي الطاقة (إلى ) تموقع

؟* الطاقة مصدر هو الطاقة (ما ) شكلإدخال الضروري من أنه المبدأ تناسق أجل ومن األستاذ يؤكد تحليل كل عند

الطاقة وهو الطاقة أشكال من جديد الطاقة الكامنةشكل مفهوم يُوسع وأن ، : ) األخيرة ) الوضعية الداخلية

) - بل ) االحتراق فيه يتسبب للطاقة تحويال تمثل ال أوكسجين غاز الجملة طاقة إن ) - بصفة ) أوكسجين غاز للمزيج يُنسب والذي الداخلية للطاقة جديدا شكال تمثل

األحتراق . أثناء تتغير الداخلية الطاقة أن العلم مع احتراق، كل عن مستقلةأو : ) المرونية الكامنة الطاقة عياني وأصلها الطاقة موقع مرة كل في يُوضfح

.) ( ) الداخلية الكامنة الطاقة ومجهري ، الثقالية الكامنة الطاقة

الطاقة انحفاظ مبدأ: -3- الوحدة 3h )دروس(

للطاقة المفيد التحويل بين للتمييز المحيط نحو الطاقة تحويالت إلى الوحدة هذه في نتعرض. ) الطاقة ) في الضياع للطاقة المفيد غير والتحويل

على جديدا تدريبا الوحدة تشكل إذ ، الطاقوية للسلسلة التفرع بفكرة الترميز يثرى كماالطاقوية . السالسل استعمال

إلى دائما بالرجوع مطروحة اشكالية ندرس أي السابقة الوحدة في الوارد التحليل نفس نتبعالطاقة . انحفاظ مبدأ

حتى المحيط نحو الطاقة تحويالت بالحسبان االخذ إلى ننجر المبدأ هذا احترام أجل ومن. معتبرة غير كانت وإن

ألن ، الطاقة في والضياع الطاقة انحفاظ مبدأ بين للمالءمة خاصة أهمية نولي أن ينبغيضياعها . بعدم الطاقة انحفاظ يربطون التالميذ معظم

على) ينطبق ولكنه المفيدة الطاقة على فقط ينطبق ال الطاقة انحفاظ مبدأ) المفيدة غير فيها بما الطاقة أشكال . كل

37

مثال :

. ما جملة في تطورالطاقة تمثيل إلى الوحدة هذه في نتعرض كماالمراحل مختلف نبرز حتى الزمن، بعامل بربطها الدراسة كل تحليل إلى اآلن ننتقل

. الطاقة في الضياع األعتبار بعين األخذ مع ، الطاقة وتخزين تحويل سليم بشكل ونستعمل: التالية الحصص على الوحدة هذه توزيع نقترح

األولى (1h: الحصة درس )

االشكال ) الطاقة، انحفاظ مبدأ نص السبورة على ويكتبها المعطيات كل األستاذ يذكر ) ثم ، قبل من درست الطاقويةالتي السالسل بعض الطاقة، تحويل أنماط ، للطاقة المعروفة

الوضعية في المعتمد التجهيز تحسين كيفية التفكيرفي في المتمثل الجديد العمل يقدَّم. إضافية- طاقة استعمال دون المصباح الغاز

األولى :المرحلة التاليين : السؤالين على لالجابة مصغرة بمجموعات التالميذ يعملأكثر؟- المصباح يتوهج لكي التركيب نحسن كيف

أطول؟- مدة المصباح ليشتعل فعله يجب ماذاالقابلة ) العملية األقتراحات انتقاء األستاذ وعلى للمناقشة أعمالها المجموعات تعرض

للتجسيد(.

الثانية حول : المرحلة الطاقة انحفاظ مبدأ مع مجابهة بإجراء المجموعات عمل يتواصل: التالية التساؤالت

) ( النقل، أجزاء تحسين في منها البعض وكمfن ، مصباح غاز، للتجهيز تحسينات اقترحت لقدجيدا، مركب أكثربتجهيز طاقة على السلسلة نهاية في الحصول وبالتالي التوصيالت ونوعية

أتت أين فمن ، تستحدث ال الطاقة ، االنحفاظ مبدأ وحسب ، رديء تركيبه بتجهيز مقارنةالمصباح؟ توهج من زادت التي الطاقة

؟ الطاقة انحفاظ مبدأ مع تتناقض أن دون أكثر طاقة على الحصول يمكن كيف . الرديء التجهيز في وخاصة ، التجهيزين كال في المبدأ تطبيق كيفية اشرح

وأن ، والمردود الضائعة والطاقة المفيدة الطاقة مفاهيم يقحم أن لألستاذ المناقشة اثناءالسلسلة . في التفرع بفكرة الترميز يثري

المفيدة الطاقة على وليس الطاقة أشكال كل على ينطبق األنحفاظ أن على األستاذ يؤكدفقط.

38

ErQQQ

Q

غاز ماء منوبتوربين

مصباح

المحيط

��Q W We

الترميز: إثراء مثال

الثالثة الوحدة: المرحلة في المدروسة األمثلة إلى بالعودة المجموعات عمل يتواصلحجر، األولى) بواسطة معين مصباح اشعال- اشعال مدخرة، بواسطة صغيرة عربة تحريك

غاز، ... قارورة بواسطة معين فيها( مصباح بما الكاملة الطاقوية السالسل إنشاء طلب مع. الطاقة في الضياع

: يلي ما ليوضح األستاذ يتدخل؟- لها ينسب الذي الطاقة شكل هو وما الجملة هي ما

التدقيق- منهم يطلب أن األستاذ على الطاقة، في الضياع عن للحديث التالميذ تعرض عند: يلي ما في

: يعني الطاقة في الضياع هل؟- الطاقة زوال

شكل؟- أي وإلى أين؟ فإلى ؟ للطاقة تحويل

الثانية (1h: الحصة درس )

األشكال و المبدأ نص لترسيخ السابقة الحصة في المقدمة المعطيات نفس األستاذ يكررالطاقوية . والسالسل التحويل أنماط و للطاقة المعروفة

األولى التالية: المرحلة القاعدة بإضافة جملة اشتغال تمثيل إكمال األستاذ يقترحللحالتين:

الوضعيتين ) أجل أو( ) 4، 1من المتغيرة الطاقة أشكال نمثل ، األولى القائمة في المحددتين ) ( ) مملوء الطاقة أشكال من شكل لكل عمود أعمدة بواسطة فقاعة داخل للتغيير القابلة

: الرسم في هو كما جزئيا

39

التحويل المفيد الطاقوي

الطاقوي التحويلالمفيد غير

الثانية :المرحلةالسابقة القواعد يطبقوا أن مصغرة مجموعات وفق الموزعين التالميذ من األستاذ يطلب

: مثل الوضعيات بعض في الطاقة انحفاظ مبدأ تطبيق لشرح الطاقوي بالتحليل الخاصة. رافعة( بواسطة عمارة سطح فوق رفعت ثم األرض سطح عند خشبة توجد أ

صاعد( طريق أسفل متوقفة كهربائية سيارة بعد ةب من لحظات ، ،. الطريق أعلى تتوقفبقائها( مع الُحجرة تسخين بعد فيما تسخن،وتواصل مدة بعد كهربائية، مدفأة تُشغل جـ

. الكيفية بنفس ساخنة. نطفئه( لحظات جيب،بعد مصباح نُشغل د

في يبالغ أن دون والرمزي الكتابي التعبير لقواعد التالميذ تطبيق على األستاذ يحرصتوجيههم.

الثالثة : (1hالحصة درس )األستاذ فيما المناقشةينظم التالميذ اتفاق عدم حالة في يتدخل وال التالميذ اقتراحات حول

.بينهم الدرس خالصة في برأيه ويدلي ،االنحفاظ التالميذ مناألستاذ يطلب مبدأ تطبيق ومن ، للقواعد احترامهم من يتأكدوا .أن

للدرس التالية العناصر األستاذ يوضح تلخيصه :عند.) تقسيمها- ) في يبالغ ال الجملة اختيار

40

Ec2

Ec1

النهائية القيمةللطاقة

االبتدائية القيمة للطاقة

الطاقة طبيعةالمتغيرة

) حركية طاقة )هنا

إلى يشير سهمالطاقة تغير جهة

المخزنة) زيادة )هنا

غياب عمود في فقاعة يعني عدم تغير : مالحظة. الطاقة المخزنة

يحول الجسم الطاقة التي يتلقاها ، في هذه الحالة . ويقدمها بصفة كاملة

اللحظتين- ) اختيار (.2، 1حسناللحظتين )شكالأحوصلة- بين التحويالت وحوصلة لحظة كل عند (.2، 1الطاقة

منتظرة : أجوبة عن أمثلة

. 1الوضعية - والخشبة الرافعةاالرض ) سطح على (t1الخشبة( العمارة سطح على ( t2الخشبة

. 2الوضعية - الكهربائية السيارةاألسفل ) في متوقفة (t1السيارة

األعلى ) السيارة في (t2متوقفة

الكهربائية 3الوضعية- المدفأةالمدفأة ) تشغيل (t1بداية

( تشغيلها حرارة درجة إلى المدفأة (t2وصول( الغرفة تسخن (t3المدفأة

، t1بين t2. قليال الحجرة تسخن كما المدفأة تسخن ،

41

Epp2

Epp1

Ei1

سيارة كهربائية

Ei2

E’i1

E’i2

Ei1

Ei2QWe

القطاع

المدفأةالمحيط

الراافعة

Epp2

Epp1

الخشبة

W

.t2بعد ) ) القاعة( ) إال تسخن ال السخنة المدفأة

الجيب 4الوضعية - مصباحالمصباح ) (t1اشعالالمصباح ) (t2اطفاء

: اآلالت بعض تشغيل على الطاقوي التحليل بتطبيق ) من ) والمعروفة المتداولة واآلالت األجهزة بعض تمارين شكل على هنا تدرس

. التالميذ طرفمثال :

. الكهربائي المثقاب42

E’i2

E’i3

QWeالقطاع

المحيط

المدفأة

E’i1

E’i2

ErWe

المحيط

المصباحEi1

Ei2

العمود

الثالجةالكهربائي المحرك

الدراجة دينامووثائق للتالميذ تعطى ، المنزل في أو مجموعات إطار في الدراسة تتم أن يمكن

وصفية .كيفية عن الشرح وبعض تاريخية نبذة يحتوي بحث تحضير مجموعة كل بإمكان

. المدروس التجهيز تشغيل

(h1 االستطاعة : -4- التعلمية الوحدة ( h + 1درس ) أم )

فإن المنطلق، هذا ومن الطاقة، تحويل سرعة أنها على االستطاعة تقدمفي الغزارة معنى أو الميكانيك في السرعة لمفهوم البعد نفس لها االستطاعة

: المفقودة، . واالستطاعة المكتسبة االستطاعة للتعبيرين وجود فال ومنه المائع : أو الطاقة اكتساب على الجملة استطاعة يلي كما االستطاعة تصاغ وإنما

. الطاقة فقدان على الجملة استطاعةجول ) الـ وحدته فيزيائي كمقدار الطاقة بين للتمييز واالستطاعة( jوذلك ،

الدولية الجملة في ووحدته الطاقة تحويل سرعة مدى عن للتعبير عددي كمقدارواط ) (. w الـ

: حصتين على الوحدة هذه توزيع يمكن

األولى : الحصة

-:1المرحلة

: لجملة التحويل الستطاعة الكمية نصف والدراسة الكيفية الدراسة

التعلميتين ) الوحدتين إلى وتحويالتها( 3، 2بالرجوع الطاقة عن أمثلة تعطى ) ثم ) جول القياس وحدة على التركيز مع فيزيائي كمقدار الطاقة مفهوم لترسيخ

أو ) الطاقة فقد الجمل بعض بين الحاصلة الطاقوية التحويالت مقارنة تتم ) الجملة وإلى من التحويل سرعة مقارنة إلى االنتقال ومنه الطاقة اكتساب

تكتسب التي السرعه أنها على االستطاعة عن التعبير إلى للوصول المدروسة . تفقدها أو طاقة الجملة بها

. منه: أكبر شخص طرف من أو طفل طرف من عربة دفع مثال( دراسة جزئيا تكمم ثم األولى بالدرجة وصفية دراسة المعطاة األمثلة تدرس

) التحويل مقدار ويقارن الطاقة مقدار تثيبت المثال سبيل على كمية نصف. للتحويل الالزم بالزمن

43

: أحد ولكن الميكانيكي التحويل نفس يؤديان والشخص الطفل السابق المثالأ اآلخر من أقل زمنية فترة خالل يؤديه الميكانيكي يهما التحويل استطاعة أن

. للطفل الميكانيكي التحويل استطاعة من أكبر للرجل. عددية بأمثلة الحرفية العبارة خالل من رياضيا االستطاعة عبارة تناقش

واط ) - الدولية الوحدة بالرمز( )wattتستعمل لها مقدار( wويرمز هو الواط ، تحويل . ) أي الزمن وحدة خالل المحولة الطاقة مقدار عن يعبر جول 1عددي

ثانية(.1خالل ساعي ) واط الكيلو يستعمل حيث( kwh كما الطاقوي، التحول مقدار لقياس

ساعة خالل المفقودة أو المكتسبة الطاقة تحويل مقدار هو ساعي واط الكيلو. متبادل تأثير حالة في جملتين بين طاقوي تبادل في واحدة

1kwh = 103 3600 = 3.6 106 J

1kwh = 3.6 M J

الكهربائي التحويل عن للتعبير ساعي الكيلوواط يستعمل الحاالت عموم في . كهربائية دارة في للطاقة

أمثلة :الكهرومنزلية : األجهزة لبعض للطاقة الكهربائي التحويل استطاعة

الكهربائي 60w 75w 100w المصباحالكهربائية 1000w المكواة

النووية : للطاقة النووي المفاعل تحويل MW 1300 إلى MW900استطاعة

) مخبري ) عمل الثانية والغاز الكهرباء فاتورة قراءة :الحصة

لبعض الطاقة تحويل استطاعة ومقارنة االستطاعة في الحسابات بعض إجراءالجمل.

. عناصرها كل وتحليل والغاز الكهرباء فاتورة قراءةمكوناتها . ويعطي والغاز الكهرباء استهالك فاتورة األستاذ �ُيحضر

. ويناقشها المصغر فوجه داخل بقراءتها ليقوم البيت من فاتورة تلميذ كل يُحضر

44

والغاز الكهرباء لفاتورة صورة

45