Экзамена - dist.iv-edu.rudist.iv-edu.ru/files/mk/worldskills/mnogoosevaya... ·...

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮД-

ЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(СФ БАШГУ)

УТВЕРЖДАЮ

Директор СФ БашГУ

__________ А.А. Ковальский

м.п.

«_____»_____________20___г.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

преподавателей (мастеров производственного обучения)

«Практика и методика подготовки кадров по профессии (специальности) «Оператор стан-

ков с числовым программным управлением» с учётом стандарта Ворлдскиллс Россия по

компетенции «Многоосевая обработка на станках с ЧПУ»

Ф.И.О. слушателя ___________________________

Ф.И.О. руководителя курсов Мунасыпов И.М.

Ф.И.О. преподавателя(ей) Галиакберов Р.М., Широкова С.Ю.

Стерлитамак 2018

2

Содержание

1. Общие положения 3

2. Модуль 1. Ознакомление с WSI и Ворлдскиллс Россия 5

3. Модуль 2. Современные технологии в профессиональной сфере

деятельности по компетенции «Многоосевая обработка на

станках с ЧПУ» 6

4. Модуль 3. Содержание профессиональных модулей основной

профессиональной образовательной программы и методика преподавания

профессиональных модулей с учетом стандарта Ворлдскиллс Россия по

компетенции «Многоосевая обработка на станках с ЧПУ» 14

5. Модуль 4. Организация и проведение демонстрационного

Экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия. Оценка квалификации

студента (выпускника) в ходе демонстрационного экзамена 29

3

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Стандарты WorldSkills Iinternational показывают лучшую мировую практику при-

менения современных технологий, знаний и навыков, точно указывая все необходимые

компетенции специалистов, в том числе в связке с окружающими условиями труда в каж-

дой конкретной профессии.

Рабочая тетрадь является вспомогательным дидактическим инструментом освоения

программы, а также планирующим и отчетным документом педагогического работника

организации, осуществляющей образовательную деятельность по основным программам

профессионального обучения, образовательным программам среднего профессионального

образования и дополнительным профессиональным программам.

Разделы рабочей тетради заполняются в ходе освоения программы рукописным

способом по прилагаемым формам в соответствии с указаниями этих разделов.

Ведение рабочей тетради контролируется и оценивается руководителем курсов.

Полностью оформленная рабочая тетрадь входит в состав документов для итоговой атте-

стации, подтверждающих успешное прохождение повышения квалификации и выполне-

ние видов работ, предусмотренных программой.

В процессе освоения программы предусмотрен текущий контроль достижения ста-

жерами результатов. Он проводится по накопительному принципу и считается пройден-

ным при условии выполнения всех заданий, предусмотренных рабочей тетрадью. Стаже-

ры, успешно справившиеся со всеми заданиями в рабочей тетради, допускаются к итого-

вой аттестации.

Основным показателем оценки результатов подготовки является положительное

экспертное заключение аттестационной комиссии, преподавателя(ей) и руководителя кур-

сов на процесс (процессы) и продукт (продукты) деятельности слушателя.

Успешное выполнение заданий рабочей тетради является обязательным условием

допуска обучающегося к итоговой аттестации в целом по программе повышения квалифи-

кации.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Целью повышения квалификации является формирование у педагогических работ-

ников компетенций, актуальных для выполнения профессиональной деятельности по

профессии «Оператор станков с числовым программным управлением» с учётом стандар-

та Ворлдскиллс Россия по компетенции «Многоосевая обработка на станках с ЧПУ».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ В процессе прохождения повышения квалификации обучающиеся заполняют рабочую

тетрадь, в которой представлены теоретические и практические задания по разделам. Ведение

рабочей тетради контролируется и оценивается руководителем курсов повышения квалифика-

ции, который дает заключение («зачтено / не зачтено») о прохождении промежуточной атте-

стации по каждому виду учебных работ (теоретические занятия, практические занятия, прак-

тика) в рамках каждого раздела модуля.

Промежуточная аттестация проводится по накопительному принципу и считается

пройденной при условии выполнения всех заданий, предусмотренных рабочей тетрадью, вы-

полнения всех видов работ на практике.

Оценка знаний осуществляется в процессе освоения разделов модуля при помощи от-

ветов на вопросы в рабочей тетради. Оценка отдельных умений также осуществляется на эта-

пах текущего контроля с использованием практических заданий в рабочей тетради. Преду-

смотрено выполнение аудиторных практических заданий, требующих оформления отчета по

вариантам. Демонстрационный экзамен проводится для демонстрации и оценки квалифи-

кации в данной компетенции.

Слушатели должны будут изготавливать на вертикальном фрезерном станке метал-

лические детали для различных практических целей. Слушателю отводится 180 минут.

Практическое задание необходимо выполнить, используя оборудование и программное

4

обеспечение, известное во всем мире Siemens для контроллера ЧПУ и для программиро-

вания.

Программирование выполняется на CAM-системе NX компании Siemens или на

стойке ЧПУ Sinumerik 840D sl.

Слушатели должны самостоятельно выбрать и закрепить режущие инструменты на

станке.

Программа оптимизируется и корректируется участником самостоятельно. Теоретические знания необходимы, но они не подвергаются явной проверке

В результате освоения программы педагогические работники будут

иметь практический опыт: выбора и подготовки к использованию инструмента и оснастки для работы на то-

карных станках с ЧПУ в соответствии с полученной конструкторско-технологической до-

кументацией;

наладки обслуживаемых станков с ЧПУ;

обработки деталей с пульта управления по квалитетам;

проведения контроля готовой детали;

уметь: определять режимы резания по справочнику и паспорту станка;

выполнять установку нулевых точек (вылетов) для всех режущих инструментов и

детали;

выполнять контроль выхода инструмента в исходную точку и его корректировку;

вносить необходимые корректировки в режимы резания;

проверять качество деталей в процессе обработки;

знать: назначение и правила применения режущего инструмента;

правила определения режимов резания по справочникам и паспорту станка;

принцип базирования деталей и заготовок;

5

Модуль 1.

Ознакомление с WSI и Ворлдскиллс Россия. Стандарт компетенции WSSS (Много-

осевая обработка на станках с ЧПУ) (конкурсное задание, техническое описание, инфра-

структурный лист, схема и оборудование рабочих мест, требования к технике безопасно-

сти, критерии оценивания, кодекс этики, основные термины

Материалы модуля 1.

Ссылка: https://yadi.sk/i/FBvPffvgyugvDQ

Задание № 1.1

Ссылка: https://yadi.sk/i/wr0aA2QnWqyHhQ

Опишите историю, современное состояние и перспективы развития движения WSI

и Ворлдскиллс Россия («Молодые профессионалы»);

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Ссылки: https://yadi.sk/i/bRb4Ga9FLDLlZw

https://yadi.sk/i/ePOjGPwv4xvGVQ

https://yadi.sk/i/Mdtw_fd93t7n9A

Подготовка и проведение чемпионата по компетенции «Многоосевая обработка на

станках с ЧПУ»:

Дайте краткую характеристику, следующим документам: конкурсное задание;

техническое описание; инфраструктурный лист; схема и оборудование рабочих

мест; требования к технике безопасности.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

https://yadi.sk/i/FBvPffvgyugvDQ

https://yadi.sk/i/wr0aA2QnWqyHhQ

https://yadi.sk/i/bRb4Ga9FLDLlZw

https://yadi.sk/i/ePOjGPwv4xvGVQ

https://yadi.sk/i/Mdtw_fd93t7n9A

6

Модуль 2.

Современные технологии в профессиональной сфере деятельности по компетенции «Мно-

гоосевая обработка на станках с ЧПУ»


Дайте ответы на вопросы теста (отметьте галочкой правильные ответы):

Какие активности являются ядром движения WS?

1. Тренинги профмастерства

2. Чемпионаты профмастерства

3. Издание учебной литературы по компетенциям

Какие из указанных стандартов относятся к стандартам WS?

1. Стандарты для материалов и оборудования для чемпионатов WS

2. Стандарты оформления конкурсной документации WS

3. Стандарты индивидуализации бренда WS

Что входит в стандарты проведения чемпионатов?

1. Правила судейства

2. Функционал (процедуры) дней чемпионата

3. Требования к участникам и экспертам

Что такое hard skills?

1. Навыки, которые необходимы для создания продукта труда

2. Навыки которые оцениваются наибольшим количеством баллов

3. Навыки, которые наиболее трудны для освоения

Что такое компетенция в терминах WS Россия?

1. Это уровень профессиональных навыков конкурсанта.

2. Это набор знаний и навыков в определенной профессиональной области

3. Это название площадки на чемпионате

Какие из перечисленных мероприятий обладают признаками «чемпионата по стандартам

ВСР»?

1. Корпоративный чемпионат

2. Демонстрационный экзамен

3. Отборочный тур перед национальным чемпионатом

Кто такой «эксперт-компатриот»?

1. Эксперт, представляющий интересы своего участника на чемпионате

2. Эксперт, задействованный в судействе

3. Эксперт, выступающий на международном чемпионате

7

В каких областях эксперт должен быть компетентен7

1. В правилах судейства

2. В компетенции, которую он представляет

3. В стандартах подготовки и проведения чемпионата

На сколько блоков делятся все компетенции WS

1. 5

2. 8

3. 6

В какой ветке чемпионатных мероприятий расположен национальный финал России?

1. Вузы

2. СПО

3. Предприятия

Паспорт компетенций (Skills Pasport)-это…

1. Диплом государственного образца

2. Документ, подтверждающий уровень владения компетенцией по стандартам WSR

3. Лист заполнения во время демонстрационного экзамена

Задачи менеджера компетенции включают в себя…

1. Трансфер лучших практик и развитие компетенции в стране

2. Рост экспертного сообщества как качественный, так и количественный

3. Отвечать за результаты на международных чемпионатах

Демонстрационный экзамен по стандартам WS – это…

1. Форма оценки профессиональных навыков

2. Повышение профессионального уровня преподавателей

3. Определение уровня владения теоретическими знаниями

Демонстрационный экзамен проводится по оценочным документам и заданиям на основе

1. Комплекты оценочной документации по компетенциям

2. Worldskills Standards Specification (WSSS)

3. Методика организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам

Worldskills

Центр проведения демонстрационного экзамена по стандартам Worldskills – это…

1. Компания партнер Worldskills Rossia с материально-технической базой

2. Площадка для проведения демонстрационного экзамена с материально-

техническим оснащением, которое соответствует требованиям Союза

3. Все учереждения СПО

Длительность выполнения промежуточного комплекта заданий

8

1. От 2 до 8 часов



Что зафиксирована в Паспорте компетенций (Skills Passport)

1. Персональные данные участника

2. Образовательная организация

3. Центр проведения демонстрационного экзамена

4. Лучший балл в мировой практике по данный компетенции

5. Профессия, специальность

Тема 2.1 Получить практические навыки по созданию 3D моделей с использованием

команды «смещение» и функций: «поворот рабочей плоскости», «смещение рабочей

плоскости».

Перед началом работы, ознакомьтесь с «горячими» клавишами системы.

«С» - привязка курсора к характерным точкам чертежа;

«L» - построение вспомогательных прямых под заданным углом;

«D» - задание шага курсора;

«Таb» - переключение между слоями;

«Ctrl+Q» - перемещение центра экрана в точку расположения курсора;

«Shift+левая клавиша мыши» - вращение изображения;

«Ctrl+левая клавиша мыши» - перемещение изображения в плоскости

экрана.

1. Откройте программу ≪АDЕМ≫. Для этого кликните курсором по

значку на рабочем столе компьютера. Откроется окно

программы.

9

2. Настройте систему на стандарты РФ (единицы измерения – мм, градусы – десятичные,

стандарт ЕСКД Машиностроение, формат листа – А4 с прорисовкой границы формата).

Для этого кликните курсором по кнопке режим в главном меню.

В контекстном меню выделите курсором строку единицы измерения

и щёлкните левой клавишей мыши. В диалоговом окне в раз-

деле «Линейные единицы» поставьте флажок

строке «Миллиметры», в разделе «Угловые единицы»

поставьте флажок в строке «Градусы Десятичные», в окошке «Точность» поставьте 2. Эта

цифра определяет количество знаков после запятой, которые будут указываться при изме-

рениях. В контекстном меню выделите курсором стандарт

рабочая плоскость. Нажмите «ОК». На

экране будет отражаться рабочая плоскость. В открывшемся окне выделите курсором

10

ЕСКД Машиностроение и щёлкните левой клавишей мыши. Кликните курсором по

значку режимы отображения. В открывшемся диалоговом окне поставьте флажок в строке

рабочая плоскость . Нажмите

«ОК». На экране будет отражаться рабочая плоскость. Настройка необходимых

Настройка необходимых параметров завершена.

Задание 2.2

Используя команду смещение постройте куб,

11

Параллелепипед

и ступенчатую конструкцию по заданным размерам

12

Для построений воспользуйтесь уже знакомой вам командой

прямоугольник . Подведите курсор в центр координат, нажмите клавишу «С» на клавиа-

туре. Курсор притянется к центру координат. Нажмите пробел. Вы создали вершину квад-

рата. Нажмите клавишу «D» на клавиатуре и задайте шаг перемещения курсора (он равен

длине прямоугольника. В случае с квадратом его длина равна его ширине и составляет 30

мм). нажмите клавиши стрелка вверх, стрелка вправо, пробел. Построение основания куба

закончено. Кликните курсором команду смещение Выделите курсором построенный вами

квадрат. Он станет оранжевого цвета.

В нижней строке появиться надпись . Если выделен нужный вам профиль, нажмите Esc. В

открывшейся строке в окошке высота введите значение высоты куба (в данном случае это

30). Нажмите Enter. Будет построен куб 30х30х30.

13

Аналогично постройте параллелепипед.. Для создания ступенчатой конструкции постро-

им чертёж её основания. Постройте первый прямоугольник 24х30 с вершиной в центре

координат.

14

Модуль 3.

Содержание профессиональных модулей основной профессиональной образова-

тельной программы и методика преподавания профессиональных модулей с учетом стан-

дарта Ворлдскиллс Россия по компетенции «Многоосевая обработка на станках с ЧПУ»

В результате освоения модуля слушатель должен

знать:

современные технологии профессиональной подготовки студентов с учетом стан-

дарта Ворлдскиллс Россия по компетенции «Многоосевая обработка на станках с ЧПУ».

электронные образовательные и информационные ресурсы, необходимые для организации

учебной (учебно-профессиональной), исследовательской, проектной и иной деятельности

обучающихся включая подготовку к чемпионату профессионального мастерства «Моло-

дые профессионалы» («Ворлдскиллс Россия») по компетенции «Многоосевая обработка

на станках с ЧПУ»; порядок предоставления организацией заявки для участия в отборе

центров проведения демонстрационного экзамена;

порядок регистрации участников экзамена;

правила и нормы техники безопасности при проведении демонстрационного экза-

мена.


уметь:

применять современные технологии и технические средства обучения и образова-

тельные технологии, в том числе осуществлять при необходимости электронное обучение,

а также использовать дистанционные образовательные технологии для подготовки участ-

ников чемпионата профессионального мастерства «Молодые профессионалы» («Ворл-

дскиллс Россия») по компетенции «Многоосевая обработка на станках с ЧПУ»;

контролировать и оценивать работу обучающихся на учебных занятиях, а также их

самостоятельную работу включая подготовку к чемпионату профессионального мастер-

ства «Молодые профессионалы» («Ворлдскиллс Россия») по компетенции «Многоосевая

обработка на станках с ЧПУ»;

разрабатывать задания для проведения демонстрационного экзамена по стандартам

Ворлдскиллс Россия;

участвовать в работе оценочных комиссий при проведении демонстрационного эк-

замена по стандартам Ворлдскиллс Россия.


владеть:

навыками разработки учебно-методических комплексов профессиональных моду-

лей основной профессиональной образовательной программы (программы профессио-

нального обучения) по соответствующей профессии (специальности) с учетом соответ-

ствующего стандарта компетенции WorldSkills;

навыками отбора кандидатов для подготовки участников чемпионата профессио-

нального мастерства «Молодые профессионалы» («Ворлдскиллс Россия») по компетенции

«Многоосевая обработка на станках с ЧПУ»;

навыками организации демонстрационного экзамена;

навыками оценивания экзаменационных заданий.

Обучение осуществляется с применением современных технологий обучения,

включающих блочно-модульное структурирование содержания учебного материала, эле-

менты игровых технологий. Активно применяются информационно-коммуникационных

технологий для создания программы, применяя систему CAD/CAM и работы на симуля-

торах, а также представления наглядного материала и контроля качества освоения инфор-

мации.

В последнее время возрождение профессионального образования в нашей стране

возведено в ранг задачи государственной важности, от грамотного решения которой зави-

сит будущее промышленности и экономики России. Реализация интегрированных про-

15

грамм, разработанных с учетом требований ФГОС СПО, профстандартов РФ и стандартов

WorldSkills позволит повысить престиж профессий, расширить спектр образовательных

услуг, повысить социальную защищенность и конкурентоспособность выпускников кол-

леджа с учетом передового международного опыта и интересов работодателей. Анализ

ситуации на рынке труда и рынке образовательных услуг позволяет сделать вывод, что

существует потребность в интегрированных образовательных программах, которые поз-

воляют получить рабочую профессию и повысить уровень профессиональных компетен-

ций до уровня высококвалифицированного специалиста, востребованного как в России,

так и в других индустриально-развитых странах.

Существенные недостатки в профессиональной подготовке и формировании техно-

логической культуры студентов приводят к тому, что они больше подготовлены как «тео-

ретические» специалисты, но на практике востребованы выпускники, которые могут «ду-

мать» руками быстро и качественно! Именно такие работники в условиях рыночной эко-

номики, интенсификации закона перемены труда быстрее адаптируются в окружающем

мире, смогут углубить специализированные знания и умения по выбранной профессии,

специальности, довести профессиональную компетентность до уровня международных

стандартов.

Одним из важнейших инструментов в реализации комплекса мер, направленных на

совершенствование системы среднего профессионального образования, является участие в

движении WorldSkills (далее – WS). Использование принципов и стандартов WorldSkills

можно рассматривать как инструмент независимой оценки качества профессиональной

подготовки и средство повышения его качества. Благодаря методическому обеспечению,

разработанности оценочных процедур, регламентов проведения конкурсов, движение

Worldskills позволяет выстроить образовательный процесс, обеспечивающий высокий

уровень подготовки специалиста среднего звена.

Система формирования и развития конкурсов профессионального мастерства в со-

ответствии со стандартами WS призвана организовать разработку новых образовательных

программ, использовать эффективные методики и технологии не столько для подготовки

обучающихся к участию в национальных и международных конкурсах профессионально-

го мастерства WorldSkills, сколько для развития системы среднего профессинального об-

разования, коррелирующей с существующими требованиями, предъявленными современ-

ным обществом к уровню профессиональной подготовки кадров.

Современному руководителю образовательной организации нужны специалисты,

способные практически решать встающие перед ними профессиональные проблемы,

успешное решение которых напрямую зависит от сформированности общих и профессио-

нальных компетенций – качественных образований, основанных на знаниях, опыте, кото-

рые приобретаются в процессе профессиональной подготовки. в ходе проведения занятий

учебной практики с использованием следующих педагогических технологий:

-технология применения документации письменного инструктирования;

- технологии применения активных методов обучения;

- технология критического мышления.

Технология применения документации письменного инструктирования - специаль-

ные письменные учебные инструкции, в которых даются необходимые пояснения о по-

рядке, структуре, правилах, критериях успешности выполняемых упражнении. В практике

производственного обучения в учебных мастерских характерны такие виды письменного

инструктирования обучающихся:

инструкционные карты – применяются при освоении и отработке трудовых

приемов, способов, операций, видов работ;

инструкционно-технологические и технологические карты – применяются

при освоении трудовых процессов, при выполнении учебно-производственных работ ком-

плексного характера. Инструкционно - технологические и технологические карты являют-

16

ся фактически технологической документацией, применяемой на предприятиях соответ-

ствующих профилей, приспособленной для учебных целей.

Как инструкционно-технологические, так и технологические карты раскрывают

наиболее целесообразную последовательность выполнения технологических операций и

переходов, техническое оснащение (оборудование, инструментарий, приспособления и

т.п.), наиболее рациональные режим и параметры, контрольно-проверочные операции,

технические требования. Информация в инструкционно-технологических и технологиче-

ских картах, как и в инструкционных, представляется двух видов: словесная – раскрытие

технологической последовательности выполнения работы, инструктивные указания и по-

яснения, а также графическая – эскизы обработки, схемы, графики и т.п. С учетом стан-

дартов WS инструкционно–технологические и технологические карты могут быть замене-

ны на техническое описание. Техническое описание - это документ, определяющий назва-

ние профессии (компетенции), последовательность проведения соревновательной части,

критерии оценки конкурсных работ участников, требования к профессиональным навы-

кам участников, умениям и навыкам, общий состав оборудования, компоненты, оснастку,

основное и дополнительное оборудование, требования по нормам охраны труда и технике

безопасности, разрешенные и запрещенные к использованию материалы и оборудование.

Техническое описание состоит из следующих документов:

1. Проект,

2. Управление компетенцией,

3. Оценка,

4. Особые требования по безопасности,

5. Материалы и оборудование.

Технология применения активных методов обучения. Применительно к занятиям

учебной практики активными методами являются эвристическая беседа и проблемное

обучение. Эвристическая беседа – это вопросно-ответная форма (метод) работы мастера с

учащимися. Сущность эвристической беседы состоит в том, что мастер путем постановки

перед учащимися определенных вопросов и совместных с ними логических рассуждений

подводит учащихся к определенным выводам, составляющим сущность рассматриваемых

фактов, явлений, процессов, правил и т.п. Применение активных методов в учебном про-

цессе способствует формированию у учащихся продуктивного, творческого мышления.

Проблемная ситуация – это непременное условие, своеобразный пусковой механизм тако-

го мышления. На этой основе строится технология проблемного обучения, сущность ко-

торого в столкновении учащихся с учебными и производственными ситуациями и поста-

новка их в этих ситуациях в положение «первооткрывателей», «исследователей». Про-

блемную ситуацию можно создать, поставив учащихся перед необходимостью выбрать

правильное решение из ряда возможных, известных им. В процессе обучения проблемные

ситуации можно создать, поставив учащихся в условия, требующие практического ис-

пользования имеющихся у них знаний и умений в новых непривычных условиях, что не

только повышает мобильность их мышления, но зачастую служит средством приобрете-

ния новых знаний и умений.

Технология развития критического мышления ставит перед собой такую цель как

развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обыч-

ной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализиро-

вать различные стороны явлений и др.). Критическое мышление – это способность анали-

зировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем,

чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и к нестандартным си-

туациям, вопросам, проблемам. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать

разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения. Основная

идея – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем ак-

тивно работают, сознательно с учителем активно работают, сознательно размышляют над

процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания,

17

новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире. Технология развития критическо-

го мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы

с информацией через чтение и письмо. Она представляет собой совокупность разнообраз-

ных приёмов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика (пробудить в

нём исследовательскую, творческую активность), затем предоставить ему условия для

осмысления материала и, наконец, помочь ему обобщить приобретённые знания. Перво-

очередной задачей является изменение содержания обучения и корректировка УМК:

внедрение в рабочие программы междисциплинарных курсов дополнительных тем, рас-

ширение профессионального модуля дополнительными профессиональными компетенци-

ями, выделение учебных часов на проведение внутригруппового конкурса профессио-

нального мастерства в соответствии с требованиями стандартов WS. Работа в данном

направлении предусматривает тесное взаимодействие с социальными партнерами по под-

готовке обучающихся к чемпионатам WSR, приглашение в качестве экспертов работода-

телей на внутриколледжные соревнования, развитие сотрудничества с образовательными

учреждениями других регионов.

Огромное значение в формировании профессионализма, компетенций, профессио-

нально-значимых личностных качеств имеют практические занятия с использованием

стандартов WorldSkills. Использование идеи движения Worldskills, технологий проведе-

ния конкурсов и оценивания уровня сформированности профессиональных компетенций

студентов на практических занятиях позволяет обеспечить более высокий уровень подго-

товки специалистов среднего звена.

Практические занятия – важная составляющая программы профессиональной под-

готовки специалистов среднего звена. Результатом обучения на практических занятиях

является сформированность общих и профессиональных компетенций, необходимых для

работы, а опыт их применения студенты получат при прохождении производственной

практики на производстве или в учебных центрах.

Разработка практических занятий с учетом стандартов WorldSkills предполагает

использование разных форм их организации и методов обучения. Могут быть предусмот-

рены мастер-классы, работа на симуляторах, моделирование и программирование выпол-

няемое на CAM-системе NX компании Siemens или на стойке ЧПУ Sinumerik 840D sl, тре-

нинги, презентации и т.д. Всё это позволяет разнообразить учебную деятельность студен-

тов на практических занятиях, повысить субъектную позиции обучающихся, создать

условия для развития у них интереса к профессиональной деятельности по профессии

«Оператор станков с числовым программным управлением» с учётом стандарта Ворл-

дскиллс Россия по компетенции «Многоосевая обработка на станках с ЧПУ», формиро-

вать навыки работы в команд и многое другое.

Содержание практических занятий должно соотноситься с требованиями

ФГОС СПО по профессии 15.01.32 Оператор станков с программным управлением,

а также с требованиями подготовки высококвалифицированных кадров движения «Моло-

дые профессионалы» (WorldSkillsRussia). Учет обозначенных требований позволяет на

практических занятиях обеспечить формирование необходимых компетенций и удовле-

творить интересы работодателей в части освоения основных и дополнительных видов

профессиональной деятельности.

В содержание практических занятий, как показывает опыт, целесообразно вклю-

чать:

определение режимов резания по справочнику и паспорту станка;

выполнение установки нулевых точек (вылетов) для всех режущих инстру-

ментов и детали;

выполнение контроля выхода инструмента в исходную точку и его коррек-

тировку;

внесение необходимых корректировок в режимы резания;

18

проверка качества деталей в процессе обработки;

выбор и подготовка к использованию инструмента и оснастки для работы на

станках модели 1000VВF с ЧПУ в соответствии с полученной конструкторско-

технологической документацией;

наладку обслуживаемых станков модели 1000VВF с ЧПУ;

обработку деталей с пульта управления по квалитетам;

проведения контроля готовой детали;

При этом важная роль отводится интерактивным формам проведения практических

занятий. К ним относятся: проблемный семинар, семинар-практикум, деловая и ролевая

игры, проектная деятельность и др. Так, например, ролевая игра эффективно учит студен-

тов применять теоретические знания и практические навыки для решения поставленных

задач в процессе имитации педагогической деятельности. Через ролевую игру происходит

активное освоение профессиональных действий, необходимых оператору. Или такой ме-

тод, как решение ситуационных задач. На практическом занятии обучающиеся получают

чертеж детали, его анализируют и создают 3D-модель и программируют обработку дета-

ли.

Использование данных интерактивных технологий и форм обучения на практиче-

ских занятиях обеспечивает взаимодействие обучающихся не только с преподавателем, но

и друг с другом. Именно такой подход позволяет сделать практическиое занятие эффек-

тивным, направленным на успешное овладение студентами необходимыми компетенция-

ми для выполнения разных видов действий, предусмотренных профессиональным стан-

дартом с учетом заданий национального чемпионата «Молодые профессионалы»

WorldSkills Russia).

Особое значение практические занятия имеют при подготовке к сдаче Демонстра-

ционного экзамена по стандартам WorldSkills Russia и для участия в чемпионатах «Моло-

дые профессионалы» WorldSkills Russia.

Активное внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода, со-

здание условий для формирования у обучаемого опыта самостоятельного решения позна-

вательных, коммуникативных, организационных и иных проблем, составляют основу под-

готовки обучающегося к участию в конкурсах профессионального мастерства и к успеш-

ной самостоятельной профессиональной деятельности.

Неотъемлемой частью развития личности человека является формирование моти-

вации и ценностных ориентаций. Развитие мотивации достижения успеха способствует

формированию у студентов целостной системы знаний о себе как о будущем специалисте;

активизирует стремление к саморазвитию, совершенствованию в профессиональной дея-

тельности, повышению уровня позитивной самооценки. Применение стандартов WS слу-

жит залогом успеха формирования профессиональных компетенций обучающихся и по-

вышения мотивации достижения успеха.

Таким образом, используя идеологию движения WS в образовательном процессе,

происходит не только освоение обучающимися профессиональных компетенций ФГОС

СПО и трудовых функций, но и повышается качество профессиональной подготовки, раз-

вивается профессиональное мышление студентов, формируется опыт творческой деятель-

ности в профессиональной сфере, увеличивается доля выпускников, трудоустроенных по

полученной специальности, совершенствуются и расширяются связи с социальными

партнерами, растёт престиж рабочих профессий и др.


Впишите в таблицу название расположения осей координат станка с ЧПУ с исполь-

зованием правила «правой руки».

Определение расположения осей коор-

динат

Оси координат станка

1)

19

2)

3)

20


Классификация фрезерных станков.

Дайте ответы на вопросы теста (допишите вариант правильного ответа в каждой

строке):

Фрезерные станки можно классифицировать по различным признакам:

По расположению шпинделя:

1. …

2. ….

По количеству управляемых осей (степеней свободы):

1. …

2. …

3. ……

По типу стола:

1.

2.

Многокоординатные станки различаются по способу реализации 4, 5 и более осей:

1. …

2. …..

ТЕМА «Интерфейс и принцип работы систем управления станков с ЧПУ»

Рис. 1 Панель управления станка с ЧПУ

Краткие теоретические сведения

Ручной режим, JOG Режим JOG используется при наладке.

Дополнительно в распоряжении пользователя следующие функции, вызываемые про-

граммируемыми клавишами или через клавиатуру: • перемещение осей при помощи клавиш со стрелками или маховичка;

• включение револьверной головки посредством клавиш на панели управления

станком;

• зажим и разжим инструментального патрона • редактирование памяти инструмен-

тов;

• автоматический или ручной обмер инструмента;

21

• смещение нулевой точки.

Полуавтоматический режим, MDI Режим MDI используется при наладке. Можно вводить и обрабатывать полные наборы

команд ЧПУ и инструкции.


граммируемыми клавишами или через клавиатуру:

• перемещение осей посредством программирования G-функции + X/Z-значения;

• работа шпинделя посредством программирования М-функции + S-слова;

• зажим и разжим инструментального патрона при помощи педали;

• зажим и разжим инструментального патрона посредством программирования М-

функции;

запуск программ

поиск кадра программы

перезапуск программы после останова

• редактирование памяти инструментов;

• смещение нулевой точки.

Автоматический режим, AUTO Режим AUTO используется для автоматического исполнения программ обработки (произ-

водство изделий). Выбирается и обрабатывается комплектная программа обработки дета-

ли.


граммируемыми клавишами или через клавиатуру:

• выбор имени программы и запуск программы;

• зажим и разжим инструментального патрона при помощи педали;

• администрирование программы;

• редактирование памяти программы;

• редактирование памяти инструментов;

• смещение нулевой точки;

• меню диагностики.

Режим редактирования Режим редактирования используется для редактирования программ, разработки новых

программ.


Дайте ответы и выполните задание, на отдельных листах:

1. Изложите методику быстрого перемещения (позиционирования) исполнительного

органа станка с ЧПУ.

2. В каком формате кадра программируют перемещения исполнительного органа

станка с ЧПУ на холостом ходу?

3. Как программируют абсолютные и инкрементные размеры? Приведите примеры.

4. Каким образом программируют обработку фаски и закругления?

5. Каким образом программируется круговая интерполяция по часовой стрелке G02?

6. Как программируется круговая интерполяция против часовой стрелки G03?

7. Как программируется винтовая интерполяция?

8. В каких форматах кадра программируется пауза (G04)?

9. В каком формате кадра программируется цилиндрическая интерполяция (команда

G7.1)?

10. Приведите пример программирования цилиндрической интерполяции и составьте

фрагмент управляющей программы.

11. Как программируют режим точного останова (команда G61)?

22

12. В каком формате кадра программируется коррекция на инструмент (команда G10)?

237

13. Изложите методику определения рабочих (активных) плоскостей.

14. Как программируются измерения в дюймах (команда G20) и в миллиметрах

(G210)?

15. Каким образом программируется коррекция на радиус фрезы влево (G41) и вправо

(G420)?

16. Как программируется положительная (команда G43) и отрицательная коррекция

(команда G44) на длину фрезы?

17. В каком формате кадра активируется масштабный коэффициент и зеркальное

отображение?

18. Какие форматы кадра используют для отмены масштабного коэффициента и зер-

кального отображения (команды G50, G50)?

19. Изложите методику масштабирования без искажения и с искажением контура.

20. Как программируется зеркальное отображение контура относительно плоскости

XY?

21. Каким образом программируется зеркальное отображение контура относительно

плоскости YZ?

22. Как программируется зеркальное отображение контура относительно плоскости

ZX?

23. В каком формате кадра программируют режим нарезания резьбы (команда G63)?

24. В каком формате кадра программируют режим резания (команда G62/64)?

25. В каком формате кадра программируют поворот осей

26. Координат (команды G68/G69)?

27. Приведите пример применения функции поворота осей координат и составьте

фрагмент управляющей программы.

ТЕМА «Задание и описание параметров инструмента»

Краткие теоретические сведения В современных станках с ЧПУ, как правило, необходимо применять инструмент со смен-

ными пластинами.

Последовательность выбора инструмента со сменными пластинами по каталогам: 1. Выбор системы крепления режущей пластины (рис. 2)

2. Выбор типа державки и формы режущей пластины. Выбор державки и пластины зави-

сит главным образом от профиля обрабатываемой поверхности (возможные направления

подачи инструмента), типа технологического оборудования и определяется главным и

вспомогательным углами в плане (рис. 2).

3. Выбор размера и геометрии передней поверхности пластины. Основными факторами

при выборе геометрии передней поверхности режущей пластины являются:

тип обработки (чистовая, получистовая, легкая черновая и черновая);

23

Рис. 2. Виды инструментов и формы режущих пластинок

Рис. 3. Система вспомогательного инструмента для станков с ЧПУ

24

Рис 4. Оправки для режущего инструмента

принадлежность обрабатываемого материала к какой-либо из основных групп об-

рабатываемых материалов P, M, K, N, S или H (рис. 5).

25

Рис. 5. Группы обрабатываемых материалов

4. Выбор радиуса при вершине пластины. Для обеспечения прочности рекомендуется вы-

бирать максимально возможный радиус при вершине.

При возникновении вибрации следует выбрать пластины с меньшим радиусом.

Более высокие подачи рекомендуются для пластин:

с углом при вершине не менее 60°;

односторонних;

устанавливаемых с углом в плане менее 90°;

при обработке материалов с хорошей обрабатываемостью.

ВАЖНО! Подача не должна превышать величину радиуса при вершине режущей пласти-

ны.

5. Выбор присоединительного размера державки и посадочного гнезда пластины. Размер

державки определяется типом используемого оборудования (крепление в станке). При

возникновении нескольких вариантов предпочтение следует отдать тому, при котором се-

чение державки максимально, а вылет – минимален.

Посадочное гнездо в выбранной державке должно соответствовать форме и размеру ис-

пользуемой пластины

6. Выбор марки твердого сплава режущей пластины. Выбор марки твердого сплава ре-

жущей пластины зависит от следующих факторов:

типа обрабатываемого материала по ISO (рис. 6):

Стали (Р): а) углеродистые: 08кп, 10, А12, Ст3, 45, А40Г, 60, У7А;

б) легированные: 20Х, 12Х13А, 38Х2Н2МА, ШХ15ГС; 11 в) высоколегированные и ин-

струментальные: 7ХФ, 9ХС, ХВГ, Р6М5;

г) литье: 20Л, У8Л, 3БХГСЛ, 5Х14НДЛ, Г13.

Нержавеющие стали (М): 12Х13, 12Х18Н10Т, 11Х11Н2В2МФ.

Титановые, жаропрочные сплавы (S): ВТ1-00, ВТ5, ВТ14, ХН32Т, ХН67ВТМЮЛ, Haynes 1Б1.

Чугун (К): СЧ10, СЧ45, ВЧ35, ВЧ100, КЧ37-12, КЧ50-5.

Цветные металлы (N): АМГ2, Д16, АЛЗ, ЛС63-1, Л96, Ло70-1, М00к.

Материалы с высокой поверхностной твердостью (Н): Закаленная сталь HRC 45-60, ЧХ16.

26

.

Рис.6. Система обозначения пластинок и державок по ISO

условий обработки:

а) хорошие – высокие скорости; непрерывное резание; предварительно обработанные за-

готовки; б) нормальные – умеренные скорости резания; контурное точение; поковки и от-

ливки;

в) тяжелые – невысокая скорость; прерывистое резание; толстая корка на литье или по-

ковках;

области применения (пример из каталога производителей режущего инструмента).

Определение области применения твердого сплава После определения области применения выберите наиболее подходящий твердый сплав.

Пример:

Материал – сталь 45.

Тип обработки – получистовая.

Условия обработки – заготовка с легкой литьевой коркой и небольшим биением, обработ-

ка на оборудовании с нормальной жесткостью, средние скорости резания.

1. Обрабатываемый материал – группа Р по ISO.

27

2. Условия обработки – нормальные.

3. Область применения твердого сплава: Р25-Р30.

Полученному диапазону области применения Р25-P30 соответствует три сплава: СТ15,

СТ25 и СТ35 (рис. 5).

Выбираем сплав СТ25, у которого середина области применения находится ближе всех к

диапазону области применения твердого сплава.

устройство, принцип работы, методы наладки (подналадки) токарных станков с

ЧПУ;

требования, предъявляемые к качеству изготавливаемой детали;

устройство, назначение и правила применения контрольно-измерительных ин-

струментов и приборов.


Практическая работа Выберите режущий инструмент по каталогу и назначьте режимы резания для операций,

показанных на операционных эскизах. Результаты занесите в таблицу.

Эскиз № 1 – черновая обработка наружной поверхности Державка

Обозначение

Расшифровка обозначения

Сменная пластина

Обозначение

Расшифровка обозначения

Режимы резания по каталогу

Глубина резания Подача Скорость

Расчеты

Обороты шпинделя

Задание№ 3.5 Дайте описание действий, выполняемых станком согласно блоку УП. Описание блока

программы занесите в таблицу.

N20 G96 S220

N21 G0 G42 X42 Z1 M8

N22 G1 Z-10 F0.2

N23 G2 X52 Z-15 I5 K0

N24 G1 X60

28

Номер кадра Описание действий

Пример выполнения

N15 G90 G0 X80 Z2 S3000 M3

Номер кадра Описание действий

15 В абсолютной системе координат (G90) на

ускоренной подаче (G0) выполняется пере-

мещение рабочего органа станка в коорди-

наты Х80 и Z2 c одновременным включени-

ем оборотов шпинделя 3000 об/мин по ча-

совой стрелке (М3)

ТЕМА «Эксплуатация и программирование пятиосевого обрабатывающего центра (на

примере станков СТЦ 50+ (5500U))

Несмотря на популярность кода ISO-7бит, многие предпочитают второй вариант, который

дает возможность вести работу в диалоговом режиме и имеет эффективные отличия от

ISO кода. Главная особенность диалогового языка при программировании в кодах станка

заключается в замене привычных G и М кодов на специальные слова данных. Постоянные

циклы этого языка также имеют особенности.

Изучение программирования в кодах станка производится с использованием специальных

тренажеров-симуляторов.

В составе станка имеется устройство автоматической смены инструмента линейно-

го типа с пневматическим приводом, содержащее цепной инструментальный магазин на

24 инструмента. Устройство автоматической смены инструмента расположено вне зоны

обработки в колонне станка и надежно защищено от попадания стружки и СОЖ.

Датчики линейных перемещений, установленные по осям X, Y, Z, и датчики круговых пе-

ремещений, установленные по осям А и С, входят в базовую комплектацию станка.

Смазка станка комбинированная:

– направляющие качения осей X и Y, шариковые винтовые пары и опоры приводов осей Х

и Y – централизованная импульсная смазка,

– опоры шпинделя, направляющая инструментального магазина, механизм и привод ин-

струментального магазина, направляющие качения оси Z, шариковая винтовая пара и опо-

ры привода оси Z, редукторы поворотного стола – набивка консистентной смазкой.

Контроль знаний осуществляется на тренажерах-симуляторах.

Результат освоения раздела :_________________(зачтено / не зачтено)

Рекомендации слушателю:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________

Преподаватель _____________________/____________________________/

29

Модуль 4.

Организация и проведение демонстрационного экзамена по стандартам Ворл-

дскиллс Россия. Оценка квалификации студента (выпускника) в ходе демонстрационного

экзамена


Описание предметной области: фрезерная обработка с ЧПУ.

Технология использования станков с ЧПУ проникла во все сферы. Многие люди не

очень хорошо представляют себе, насколько важную роль играют эти технологии в их

жизни, а меж тем они применяются в производстве автомобилей и самолетов, компонен-

тов любых машин, форм для отливки деталей, используемых в бытовой технике, сотовых

телефонах, игрушках, а также медицинских протезов и т.п.

Благодаря технологиям ЧПУ такое оборудование, как токарный станок, электро-

эрозионный проволочно-вырезной станок, фрезерный станок, которые ранее управлялись

человеком, теперь управляются компьютерным модулем. Теперь специалисты используют

станки с числовым программным управлением (ЧПУ) для резки и придания формы точ-

ным деталям. Для того, чтобы сформировать готовую деталь, процесс обработки может

быть начат с монолитного блока, заранее обработанной заготовки.

Таким образом, ЧПУ подразумевает компьютер, который читает инструкции («G-

коды») и приводит в действие станок, механическое устройство с электрическим источни-

ком питания («фрезерный станок»), используемый для производства деталей посредством

выборочного удаления материала. Для этого необходима программа состоящая из «G- ко-

дов», которая создается вручную и/или автоматически, при помощи программного обес-

печения CAD/CAM, дополняемого необходимыми станочными операциями.

Для получения готовой детали, профессиональные фрезеровщики, работающие на

станках

с ЧПУ, выполняют следующую последовательность действий:

Чтение чертежа и технического задания;

Создание программы при помощи системы CAD/CAM и/или «G-кодов».

Установка инструментов, зажимного приспособления для обрабатываемых

деталей, обрабатываемого изделия на станке с ЧПУ;

Настройка условий обработки в зависимости от свойств металла и инструментов;

Обработка, проверка и поддержание точности размеров в пределах погрешно-

стей;

Оптимизация процесса в зависимости от типа продукции: одна и та же деталь в и,

мелкой партии или единичная.

Сегодня профессиональные операторы станков с ЧПУ, программирующие, управ-

ляющие и следящие за эффективностью и надежностью функционирования этих машин,

востребованы во многих отраслях промышленности. Станки с ЧПУ используются повсе-

местно: на крупных предприятиях (например, автомобильные концерны), предприятиях

среднего масштаба (изготовление пресс-форм) и малых предприятиях (сектор техническо-

го обслуживания). Профессиональные операторы играют ключевую роль в успехе метал-

лообрабатывающей промышленности.

Требования к квалификации

Слушатели должны будут изготовить на вертикальном фрезерном станке металли-

ческие детали для различных практических целей. Задание необходимо выполнить, ис-

пользуя оборудование и программное обеспечение, известное во всем мире Siemens для

контроллера ЧПУ и для программирования.

Слушателю необходимо продемонстрировать знание следующего:

Стандартов качества;

Экологических стандартов, стандартов техники безопасности, гигиены

производства, профилактики несчастных случаев;

30

Компьютерные операционные системы.

Слушателю необходимо обладать знаниями в следующих областях:

Математика – счет и геометрия;

Метрология;

Физико-механические свойства материалов.

Слушателю необходимо обладать углубленными знаниями в следующих областях:

Техническое проектирование и технологическое планирование;

Программирование и эксплуатация станка с ЧПУ (вертикальный станок);

Технологии формообразования, связанные с параметрами обработки, материала,

оборудования и режущих инструментов.

Чтение чертежей и технического задания

Слушателям необходимо уметь:

Определять главный размер и второстепенный размер;

Определять параметры шероховатости поверхности;

Определять допуски размеров и форм.

Слушателю необходимо уметь:

Определять и устанавливать необходимые характеристики станочной обработки и

ее исполнительные последовательности;

Правильно выбирать тип оснастки и приспособлений;

Выбирать режущий инструмент для обработки заданного материала;

Определять параметры обработки в зависимости от последовательности опера-

ций, типа материала;

Программирование

Слушателям необходимо знать и понимать:

Различные методы и способы создания программ.


Выбирать наилучшие методы обработки согласно типу производства и

характеристикам детали;

Создавать программу, применяя «G-коды»;

Создавать программу, применяя систему CAD/CAM;

Пользоваться системой параметрического программирования.

Обработка на станке

Слушателям необходимо знать и понимать:

Как выбрать подходящие мерительные инструменты, контрольно-измерительные

приборы; уметь правильно их использовать.


Корректно устанавливать на оборудование инструменты, оснастку и

приспособления;

Задавать необходимые операции обработки для фрезерного станка с ЧПУ;

Корректировать параметры обработки в зависимости от последовательности

операций, типов материала и операции, а также станка с ЧПУ;

Применять разные методы программирования фрезерного станка с ЧПУ.

Практическая работа

Практическая часть задания потребует выполнения работы на станках

вертикального типа.

Программирование выполняется на CAM-системе NX компании Siemens или на

стойке

ЧПУ Sinumerik 840D sl.

31

Участники должны самостоятельно выбрать и закрепить режущие инструменты на

станке.

Программа оптимизируется и корректируется участником самостоятельно.

Фрезерная обработка. Постановка задачи

Изображенная ниже деталь представляет возможности обработки на фрезерном

станке ЧПУ 1000 VBF.

Чертеж практического задания предоставляется слушателю как итоговое задание.

Составьте осмысленный структурированный план действий по изготовлению дета-

ли.

Время, которое дается на выполнение задания 180 мин. По истечению 180 минут

выполнение задания будет прервано техническим экспертом в присутствии экспертов-

наблюдателей.

Разрешенные вспомогательные средства: Каталог инструментов и параметров

резания, таблицы допусков и посадок, диаметров отверстий под резьбы, блокнот и каль-

кулятор. Все средства предоставляются организаторами.

№ Название раздела критериев Максимальное

кол-во

баллов

1 Наличие элементов детали 13

2 Соответствие размеров детали, размерам, заявленным

на чертеже

36

3 Соответствие качества поверхности, заявленному на

чертеже

5

4 Состояние поверхности детали, наличие повреждений

и царапин

4

5 Неиспользованная дополнительная заготовка 2

6 Неиспользованные подсказки (за каждую) 6

7 Избегание ситуаций, требующих вмешательства

Технического эксперта (за каждое) 8

32

Чертеж детали практического задания.

Выполнение размеров. Вариант_№1

№ п/п Размер Допуск Выполнен/нет

1 95мм ±0,174

2 М12х1,25 7H

3 Ø70мм 0,3

4 7мм ±0,075

5 Ø27мм 0,21

6 70мм ±0,15

7 50мм ±0,125

8 Ø18мм 0,18

9 20мм ±0,105

10 5мм ±0,06

11 10мм ±0,075

12 10мм ±0,075

13 Ø80мм 0,3

33

14 Ø20мм 0,21

15 15мм ±0,09

16 7мм ±0,075

17 14мм ±0,09

18 25мм ±0,105

Количество выполненных размеров _______ Дата _________________

Подпись Руководителя курсов

_______________/________________________________________/

Подпись преподавателя _______________/____________________________________/

Выполнение элементов. Вариант №2

№

п/п Элемент Выполнен/нет

1 Габаритный размер L=95мм

2 Карман Ø70мм; h=7мм

3 Бобышка Ø27мм; h=7мм

4 Резьба М12х1,25; h=10

5 Отверстие Ø10мм; h30мм х 6отв.

6 Карман 70мм х 50мм; h=5мм

7 Карман 57,5мм х 50мм; h=10мм

8 Бобышка Ø18мм; h=10мм

9 Отверстие Ø10мм; h30мм (в бабышке

Ø18мм)

10 Карман в виде эмблемы стан Ø80мм;

h=7мм

11 Отверстие Ø20мм; h=15мм

12 Бобышка под углом 10⁰; R=50мм;

L=85мм

13 Паз 14мм х 34мм

Количество выполненных размеров _______ Дата _________________

34


_______________/________________________________________/


Иные критерии:

1. Соответствие качества поверхности, заявленному на чертеже ___________

2. Наличие повреждений и царапин ___________

3. Неиспользованная дополнительная заготовка ___________

4. Неиспользованные подсказки ___________

5. Невмешательство преподавателя ___________

Дата _________________


_______________/________________________________________/


Материалы и оборудование

Все оборудование и расходные материалы для проведения соревнований

организаторы предоставляют сами.

Оборудование: Фрезерный станок с ЧПУ S500, производитель НПО «Станкостроение»

Заготовки для практической работы изготовлены из Д16.

Инструмент: в необходимом для выполнения практического задания

предоставляется производителем

Станок модели S500

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

(S500)

Станок сверлильно-

фрезерно-расточный с

числовым программным

управлением (ЧПУ) класса

точности П по ГОСТ 8 мо-

дели VMB55-5 предназна-

чен для комплексной об-

работки деталей сложной

формы.

Станок модели

VMB55-5 представляет

собой конструкцию, со-

бранную из литых деталей

и обладает достаточной

жесткостью и термоста-

бильностью. Благодаря

использованию скорост-

ных высокоточных шари-

ковых винтовых пар и

направляющих качения

фирмы «Bosch Rexroth»

(Германия) достигаются высокие скорости перемещения подвижных органов станка.

Применяемые на станке электроприводы обеспечивают бесступенчатое регулирование

35

величин рабочих подач и частот вращения шпинделя в широком диапазоне, что дает воз-

можность обработки деталей высокопроизводительным режущим инструментом.

Конструктивные особенности:

– колонковая система перемещений – все подвижные органы станка располагаются вне

зоны обработки, направляющие и привода надежно защищены от попадания стружки и

СОЖ,

– двухосевой поворотный стол предназначен для обработки криволинейных поверхностей

и деталей сложной формы в 5-ти осях.

Станок в базовом варианте исполнения имеет следующие программируемые оси:

– ось Х – продольное перемещение салазок,

– ось Y – поперечное перемещение колонны,

– ось Z – вертикальное перемещение шпиндельной бабки,

– ось А – поворот стола,

– ось С – вращение планшайбы.

В составе станка имеется устройство автоматической смены инструмента линейно-

го типа с пневматическим приводом, содержащее цепной инструментальный магазин на

24 инструмента. Устройство автоматической смены инструмента расположено вне зоны

обработки в колонне станка и надежно защищено от попадания стружки и СОЖ.

Датчики линейных перемещений, установленные по осям X, Y, Z, и датчики круговых пе-

ремещений, установленные по осям А и С, входят в базовую комплектацию станка.

Смазка станка комбинированная:

– направляющие качения осей X и Y, шариковые винтовые пары и опоры приводов осей Х

и Y – централизованная импульсная смазка,

– опоры шпинделя, направляющая инструментального магазина, механизм и привод ин-

струментального магазина, направляющие качения оси Z, шариковая винтовая пара и опо-

ры привода оси Z, редукторы поворотного стола – набивка консистентной смазкой.

Пневмосистема станка выполняет следующие функции:

– отжим инструмента из конуса шпинделя,

– обдув инструментального конуса шпинделя при смене инструмента,

– создание воздушного уплотнения в зоне передней опоры шпиндельного узла,

– перемещение инструментального магазина в зону смены инструмента,

– фиксация гнезда инструментального магазина,

– перемещение защитной шторки инструментального магазина,

– создание воздушных уплотнений в датчиках линейных и круговых перемещений.

В станке используется рециркулирующий тип подачи СОЖ. Отработанная СОЖ со

стружкой по наклонным поверхностям станины и поддона кабинетного ограждения стека-

ет в ленточный стружкоуборочный транспортер, расположенный в передней части стани-

ны. Стружка выносится транспортером в бак для стружки, СОЖ очищается в корпусе

транспортера и насосом, установленным на транспортере, подается в зону обработки.

Станок имеет широкие диапазоны величин подач и частот вращения шпинделя, ко-

торые полностью обеспечивают выбор нормативных режимов резания для обработки за-

готовок из различных конструкционных материалов. На станке программируются коорди-

натные перемещения салазок (ось Х), колонны (ось Y), шпиндельной бабки (ось Z), ско-

рость их перемещений, угол поворота и частота вращения стола (ось А), угол поворота и

частота вращения планшайбы (ось С), частота вращения шпинделя и работа устройства

автоматической смены инструмента.

36

На станке могут произво-

диться различные виды обработки:

сверление, зенкерование, развер-

тывание отверстий, нарезание

резьбы метчиками и фрезами, а

также получистовое и чистовое

прямолинейное и контурное фре-

зерование деталей, чистовое рас-

тачивание отверстий и канавок в

них. Для фрезерования литейных

деталей отливки должны подвер-

гаться термической обработке для

получения требуемых механиче-

ских свойств. Отливки должны

быть очищены от формовочной

смеси, окалины и пригара. Прибы-

ли и питатели должны быть удале-

ны. Места отрезки питателей и

прибылей, заливы и просечки должны быть зачищены или обрублены в пределах допус-

ков на чертеже отливки (ГОСТ 977-88).

Станок может применяться для обработки пресс-форм, штампов, турбин, моноко-

лес и других деталей сложной формы в 5-ти осях: 3 -х линейных и 2-х круговых. Станок

может быть использован в мелкосерийном и серийном производствах различных отраслей

промышленности в т.ч. аэрокосмической, автомобильной, инструментальной и др. Ком-

поновка станка позволяет создавать технологический модуль «робот-станок».

Станок позиционируется как экономичный в плане цены. Настоящее описание станка и

его характеристики базовые, ниже приведенная калькуляция действительна исключитель-

но для базового исполнения. Увеличение числа оборотов шпинделя, установка шпиндель-

мотора и всех связанных с этим иных опций, 5-осевая интерполяция (5 осей одновременно

в кадре), инструментальный магазин на 40 инструментов выведут станок в новую цено-

вую нишу.

ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

(S500)

Наименование параметров Значения

СТОЛ ПОВОРОТНЫЙ ДВУХОСЕВОЙ

1. Размеры рабочей поверхности планшайбы, мм Ø 500

2. Количество Т-образных пазов 8

3. Ширина паза, мм 2х14H7

(6х14H11)

4. Диаметр центрального отверстия, мм 60 Н6

5. Наибольшая частота вращения стола, мин-1

ось А 17

ось С 17

6. Наибольший крутящий момент, Нм

ось А 1020

ось С 1020

7. Угол поворота стола, град

37


А 180 (+110/-90)

С 360

8. Точность углового позиционирования по осям А, C

(при непрерывном отсчете координат), угл. сек. 3

9. Дискретность задания перемещения по осям А, С, град. 0,001

10. Наибольшее расстояние от торца шпинделя до зеркала планшайбы, мм 620

11. Наибольшее расстояние от торца шпинделя до оси поворотного стола

(ось А), мм

640

12. Наибольшая масса обрабатываемой детали, кг, не более 500

ШПИНДЕЛЬ

13. Конус шпинделя SK 40

14. Наибольший конус в отверстии инструментальной оправки по

ГОСТ25557-82

Морзе 4

15. Степень точности конуса шпинделя АТ4

16. Число ступеней частот вращения шпинделя Регулирование

бесступенчатое

17. Пределы частот вращения шпинделя , мин -1 0…8000

18. Номинальный крутящий момент на шпинделе, Н м 70

ПЕРЕМЕЩЕНИЯ

19. Наибольшее программируемое перемещение по

координатам, мм

X 600

Y 550

Z 550

20. Точность позиционирования по осям X, Y, Z, мм по VDI 6

По ГОСТ 30024-93 10

21. Дискретность задания перемещения по осям Х, У, Z, мм 0,001

22. Число управляемых осей координат 5

23. Число одновременно управляемых осей координат 3+2;

24. Наибольшее усилие подачи по координатам X, Y, Z, Н 5000

25. Диапазон рабочих подач по координатам X, Y, Z, мм/мин 1...15 000

26. Число ступеней рабочих подач Регулирование

бесступенчатое

27. Скорость быстрого перемещения по координатам X, Y, Z, м/мин 30

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ МАГАЗИН

28. Тип магазина Цепной , линейного типа

29. Емкость инструментального магазина, шт. 24

30. Время смены инструмента, сек 7

31. Наибольший диаметр инструмента,

устанавливаемого в магазине, мм

без пропуска гнезд 60

с пропуском гнезд 100

32. Максимальный диаметр инструмента, устанавливаемого в магазине,

при длине 200 мм, мм 100

38


33. Максимальная длина инструмента, устанавливаемого в шпинделе стан-

ка, при Ø 60 мм, мм

250

34. Наибольшая масса оправки, устанавливаемой в магазине, кг 8

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ

35. Род тока питающей сети переменный

трехфазный

напряжение, В 380+10%

частота, Гц 50+2%

36. Электродвигатель привода главного движения:

номинальная мощность, кВт 11

номинальная частота вращения, мин-1 1500

максимальная частота вращения, мин-1 8000

37. Электродвигатель привода подач по координатам X, Y, Z

номинальная мощность, кВт 3,3

номинальная частота вращения, мин-1 3000

38. Номинальная мощность электродвигателя привода стола (ось А), кВт 1,9

39. Номинальная мощность эл.двигателя привода планшайбы (ось С), кВт 1,9

40. Номинальная мощность электродвигателя вращения магазина, кВт 0,18

41. Номинальная мощность электродвигателя подачи СОЖ, кВт 0,18

42. Номинальная мощность электродвигателя транспортера, кВт 0,55

43. Номинальная мощность электродвигателя смазочной системы, кВт 0,025

44. Суммарная мощность установленных на станке электродвигателей, кВт 21,7

ГАБАРИТНЫЕ РАЗМЕРЫ И МАССА

45.

Габаритные размеры станка, мм, не более

длина 3600

ширина 2980

высота 2900

46. Общая площадь станка в плане, (с учетом открытых дверей шкафа, c

отдельно стоящим оборудованием), м2 10,7

47. Масса станка, кг 7500

ХАРАКТЕРИСТИКА СМАЗОЧНОЙ СИСТЕМЫ

48. Номинальная вместимость бака, дм 3

49. Номинальное рабочее давление, МПа (кГс/см2) 1,5(15)

50. Номинальная подача, л/мин 0,15

51.

Допустимые марки масел и смазки Renеp CGLP-220;

Литол 24 ГОСТ 21150-87;

ЛКС-2 ТУ 3810111015-85

ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ УБОРКИ СТРУЖКИ И ОХЛАЖДЕНИЯ

52. Производительность насоса СОЖ, л/мин 50

53. Вместимость корпуса транспортера, л 125

39


54. Вместимость ящика для стружки под транспортер, м3 0,13

ХАРАКТЕРИСТИКА ПНЕВМООБОРУДОВАНИЯ

55. Номинальное рабочее давление сжатого воздуха, МПа 0,4…0,8

56. Расход воздуха за цикл смены инструмента, л/цикл 20

Экспертный лист с результатами оценки работ стажера Наименование разделов модуля Оценка результатов работ стажера

(зачтено / не зачтено)

Раздел 1. Выполнение подготовительных

операций обработки деталей на свер-

лильно-фрезерно-расточном с числовым

программным управлением (ЧПУ)

Раздел 2. Установка технологической по-

следовательности обработки детали

средствами оперативного программиро-

вания у станка

Раздел 3. Обработка деталей на свер-

лильно-фрезерно-расточном с числовым

программным управлением (ЧПУ)

Заключение: _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Преподаватель ______________________/_________________________/

Руководитель курсов ____________/___________________________/

Экзамена - dist.iv-edu.rudist.iv-edu.ru/files/mk/worldskills/mnogoosevaya... ·...

Documents