الماليزية الوطنية الجامعةالتربية كلية

العربية اللغة تربية قسم

المادة GC 6663 العربية اللغة مناهج تصميم

الموضوع تدريسها وخطة العربية اللغة مناهج تصميم

اإلعدادي األول اإلستماع" للصف "مهارة(SMKA) الدينية الوطنية الثانوية للمدرسة

المشرفالغني عبد بن قمرالزمان األستاذ

اإلعدادحسن بن عبدالله

P 21748

الموضوعات فهرس

األول القسم مقدم��������������������������������������������������������������������ةالبحث.............................................................

.................2 تحدي���������������������������������������������������������������������دالمشكلة..........................................................

....................2 أه��������������������������������������������������������������������دافالبحث.............................................................

................3

الثاني القسمالتقديم.........................................................................

............4 مه==================================================================================ارةاإلستماع.......................................................................

.....5

......................................................................األهداف............6

األول للص====ف اإلس====تماع مه====ارة لتعليم العام====ة - األه====داف6اإلعدادي..............................

األول للص====ف اإلس====تماع مه====ارة لتعليم الخاص====ة - األه====داف6اإلعدادي............................

اإلستماع" للصف "مهارة العربية اللغة منهج محتويات7.......................اإلعدادي األول

العربي================ة الكلم================ات إلى - اإلس================تماع7السهلة.....................................................

العب=============================ارات إلى - اإلس=============================تماع7البسيطة...........................................................

القطع=============================ات إلى - اإلس=============================تماع8القصيرة...........................................................

تل�������������ك لتعليم المقترح�������������ة الط�������������رق10.......................................................الدرس

2

في "الم=======أكوالت األول لل=======درس الت=======دريس - خط=======ة10البيت"......................................

" معرف=======ة الخ=======امس لل=======درس الت=======دريس - خط=======ة15الحيوانات".......................................

"ص========الة الث========امن لل========درس الت========دريس - خط========ة20الجمعة".............................................

قائم���������������������������������������������������������������������ة......................................................................المراجع

......26

األول القسم

البحث مقدمة الل==ه رس==ول على والس==الم والص==الة العالمين رب الحمدلله

البحث ه==ذا وبع==د، أجمعين، وص==حبه آل==ه وعلى محمد سيدنا الموض==وعات من يحتوى األول قسمين. فالقسم من يتكون

المش==كلة وتحدي==د البحث مقدم==ة وهي للبحث األساس==ية جه==د في ب==احث يح==اول الث==اني القس==م كتابته. أم==ا وأهداف

بالمرحل==ة العربي==ة اللغ==ة معلمي أم==ام يض==ع أن متواض==ع المن=اهج بعض بتعليمه=ا، عالق=ة لهم ممن وغ=يرهم اإلعدادية

الن==اطقين غ==ير ألبنائن==ا تعليمه==ا في تساعدهم كي النموذجية المن==اهج. قب==ل تلك لتعليم الوسائل بعض إقتراح بها. وكذلك خالل تحقيقه==ا يتوق==ع الذي األهداف بعض الباحث ذلك, عين

في=ه يج=د وأن من=ه الفائ=دة ت=زداد أن نأم=ل البحث. وأخ=يرا، اللغ==ة ه==ذه تعليم على يعين م==ا فهم والمتدربون المدرسون

مس==توى رف==ع في البحث تض==منها ال==تي اإلتجاه==ات وأهمي==ة ليس العربي==ة. ف==البحث اللغة على التالميذ إقبال وفي األداء

ولكن==ه العربي==ة اللغ==ة تعليم في النهائي==ة أو الفاص==لة الكلم==ة تع==الى يليه==ا. والل==ه لما الطريق تمهد أن نأمل التي الباكورة

العربي==ة ب==ه ينف==ع وأن الك==ريم لوجهه خالصا يجعله أن نسألوعشاقها.

3

المشكلة تحديد اإلس===الم لغ===ة هي العربي===ة اللغ===ة أن المع===روف، فمن

الكريم القرآن نزل اإلسالم. فبها فجر بزوغ منذ والمسلمين ثم والمرس=لين، النب=يين خاتم تحدث وبها المسلمين، دستور

والتب==ديل، التغي==ير يعتره==ا لم الع==الم في حي==ة لغ==ة أقدم إنها للحض==ارة وع==اء الزم==ان من قرن==ا عشر أربعة طوال فكانت

أن==ه كم==ا ومغاربه==ا، األرض مش==ارق في العالمي==ة اإلس==المية بين عالمي==ة مكان==ة العربي==ة اللغ==ة اكتس==بت قد كله هذا فوق

وحض==ارة دين لغ==ة ليس==ت اذا المعروف==ة. فالعربي==ة اللغ==ة لغ==ة راب==ع تع==د ك==ذلك ع==المي اتص==ال لغ==ة هي ب==ل فحسب،

بع==د وتأتي بها، المتحدثين عدد ضخامة في العالم في قوميةواإلسبانية. واإلنجليزية الصينية اللغة

اللغ==ة به==ا تم==يزت التي الصفات هذه كل من وبالرغم هذا في دراس==تها على المتزايد اإلقبال من الرغم وعلى العربية،

أن نج==د فإنن==ا وغ==يرهم المس==لمين من األرض، أقط==ار شتى العربي==ة اللغ==ة لت==دريس أعدت التي التعليمية والمواد الكتب أبن===اء من الماليين زال وم===ا قليل===ة، ت===زال ال أهله===ا لغ===ير

كث==يرا يج==دون بالعربية الناطقين غير من وغيرهم المسلمين ت==وفر لعدم وذلك اللغة، هذه دراسة في والجهد المشقة من

لهم. المناسبة التعليمية المواد

التي والمشقات المشاكل هذه أن نرى ماليزيا في ونحن اتصاليا. لغتهم مستوى رفع في تؤثر تزال ال طالبنا يواجهوها

المن==اهج ( أن1999) إب==راهيم محم==د الب==احث ي==رى كم==ا الثانوي==ة ( للم==دارس3 – 1) اإلع==دادي للص==ف الدراس==ية والمحت==وى األه==داف بين متس==قة تكن لم الديني==ة الوطني==ة العربي==ة اللغ==ة يتعلم==و الذين االطالب عقول وقدرة والتقييم

ت==دل ص==هير داتين البحث نتيج==ة من ثانية/أجنبية. كذلك كلغة اللغ=ة في الطالب مس=توى لض=عف الرئيس السبب أن على

أنهم اذ للمدرس===ين المح===دودة الق===درات ه===و العربي===ة

4

العربي==ة اللغ==ة م==ادة ت==دريس في الوطني==ة اللغة يستخدمون محم=د ني=ك تعليمه=ا. أم=ا أثن=اء الترجم=ة قاعدة ويستعملون

ثالث===ة يس===يطرون الب===احثين من ( وزمالءه1999) رحيمي على والتعلم التعليم عملية بمدار تتعلق التي تربوية مشاكلالتالية: النقاط

لألبن==اء العربية اللغة لتعليم المؤهل المدرس توفر عدم.1الماليزيين.

لهم. خصيصا المعدة الجيدة الكتب ندرة.2 الم==واد وقل==ة الحديث==ة الت==دريس ط==رق تط==بيق ع==دم.3

ماليزيا. في العربية اللغة حقل في المعينة

وتليه==ا النموذجي==ة المن==اهج تق==ديم في إهتمامن==ا لقى ل==ذلك في والمتعلمين المعلمين تفيد أنها نتوقع مما تدريسها كيفية

تس==اعد مبتك==رة حديث==ة اتجاه==ات من العربي==ة اللغ==ة مج==ال تحقي==ق في تدريس==ها تيسير وكذلك اللغوي النمو في الطلبة

أهدافها.

البحث أهدافالتالية: األمور إلى البحث يهدف

الفع==ال ودوره==ا العربي==ة اللغ==ة بأهمية المعلمين إدراك.1اإلسالمي. العالم في

تفي==دهم المعلم( ال==تي )كتاب النموذجية المناهج إعداد.2ثانية/أجنبية. كلغة العربية اللغة تعليم في

م==ع الدراسية المناهج تلك لتعليم الوسائل بعض إقتراح.3اإلستماع. مهارة على التأكيد

عن جي=دة. وذل=ك بصورة واجبه أداء في المعلم معاونة.4 ك==ل ألداء المعلم كت==اب في المقدمة اإلرشادات طريقوتدريب. درس

5

الثاني القسمالتقديم

متع==ددة لغوي==ة مه==ارات تتض==من وهي ووسيلة أداة اللغة إن ك===ذلك وهي وكتاب===ة وق===راءة وكالم اس===تماع من مختلف===ة ه==و وه==ذا ممارس==تها في متوح==دة اس==تعمالها في متكامل==ة البحث ه=ذا في اللغ=ة. وإنم==ا تعليم في حديثا البارز األساس

وهي األربع==ة اللغوي==ة المه==ارات من مه==ارة إلى س==نرتكز األذه==ان عن يغيب أال يجب ذل==ك، اإلس==تماع". فقب==ل "مهارة

العربي==ة اللغ==ة تعليم لنج==اح هام==ا عنص==را تعت==بر األهداف أن تك==وين في ننبه أن تحديدها. فيمكن في التدقيق يجب ولهذا

بينه==ا متس==قة األهداف تكون أن وهي رئيسية فكرة األهداف األه===داف عق===ولهم. فإتس===اق وق===درة الطالب ومس===توى

نح==و لهم قوي==ا ح==افزا يك==ون س==وف الطلب==ة بقدرة التعليمية على بالت==الي ويدفعه العربية اللغة تعلم على الشديد اإلقبال

بها. واإللمام منها والتمكن إجادتها سبيل في المستحيل بذل

اإلهتم==ام م==ع العربي==ة اللغ==ة من==اهج محتوي==ات نقدم ثم لكم س==نعرض ال==تي األه==داف على بن==اءا اإلس==تماع بمه==ارة

القس=م يحت==وى أقسام، ثالثة من المعلم كتاب تقريبا. يتكون والث==الث الث==انيى القس==م لك==ل أم==ا درس==ا أربع==ة من األول

مجموعه في الكتاب يشتمل درسا. وبذلك ثالثة من يتكونان بعرض الدراسية المناهج تلك تقديم درسا. ويتم عشرة على

أمثلة. ثالثة على وتأتي الدرس ذلك لتعليم المقترحة الطرق اإلستماع مهارة اإلس==تماع مه==ارة وهي أربع==ة من اللغوي==ة المه==ارات تتك==ون المه==ارة هي اإلس==تماع مهارة والكتابة. إن والقراءة والكالم المه==ارات قب==ل اللغ==ة ط==الب يكتس==بها أن يجب التي األولى

م==ا غالب==ا إتص==ال مه==ارة أساس==ه في األخ==رى. واإلس==تماع نس==تمع األخرين مع حديثنا اليومية. ففي حياتنا في تستعمل

من ذلك إلى وما المحاضرة وفي األفراد بين المناقشة وفي اإلستجابة مع اإلستماع يكون واإلجتماعية، العلمية المواقف

6

النش==اط ه==ذا اإلنسان. ويؤدى يمارسه لغويا نشاطا اللغوية، % من45 ح==والي يش==كل أي الف==رد حي==اة في هام==ا دورا

صالحالدين )محمد يوميا الفرد يمارسه الذي اللغوي النشاط1980.)

مج==رد من أك==ثر يتض==من المفي==د المثم==ر اإلس==تماع واع انتب==اه إلى ويحت==اج نش==اط يتض==من نفسه. إن==ه اإلستماع على الحص==ول ألج==ل من المتحدث==ة. وذل==ك التعب==ير ألصوات

"اإلس==تماع" و بين الف==رق ه==و والمعاني. وهذا األفكار بعض لذب==ذبات األذن إس==تقبال مج==رد ه==و "الس==ماع". فالس==ماع

لص=وت ش=خص كس=ماع انتب=اه دون معين مصدر من صوتية كم==ا دقيق==ا تحليال يحلله وال الصوت ذلك يسمع فهو السيارة،

الصوت. أما ذلك على للتعرف التعلم عملية إلى يحتاج ال أنه تجع==ل عملي==ة إن==ه ، الس==ماع عن يختل==ف فإن==ه اإلس==تماع فه==و األص==وات، من أذن==ه يتلق==اه لم==ا ومنتب==ه مهتم المستمع

األص==وات هذه يحلل ثم معين مصدر من أصوات إلى يستمع وتحلي==ل إلدراك عملي==ة فاإلس==تماع مض==مونها، ويفهم ويدرك

أن يجب المستمع (. إن1999 رحيمي محمد وتفسير. )نيك المس===موع. وأن الكالم في يع===رض م===ا إلى انتباه===ا يعطى حقيقت==ه في هن==ا وليس تفاص==يل من في==ه بما إهتماما يعطي وت==دريب جه==د إلى يحت==اج ش==اق عم==ل إن==ه ب==ل س==هال أم==را

يتعلم ال==ذي المك==ان المدرس==ة، تكون أن وممارسة. ويمكن بأس==لوب البداي==ة من المتعلم اإلس==تماع. وأخ==ذ التلمي==ذ في==ه

اللغوية. لثروة وزيادة له كبيرة فائدة فيه المفيد اإلستماع

األهداف في التالمي==ذ مس==توى رف==ع في هام==ا دورا يلعب المدرس ان

األه==داف إختي==ار في ي==دقق أن علي==ه وله==ذا العربي==ة، اللغ==ة ق==د المتس==قة الطلب==ة. فاأله==داف ق==درة إلى نظرا وتحديدها وتمكين المدرس==ة في والتعليم التعلم عملية لنجاح أسهمت البحث، ه==ذا األربع==ة. في اللغوية المهارات الكتساب الطلبة للص=ف العربي=ة اللغ=ة تعليم من ه=دف أق=دم ب=أن أوال نعتقد

7

لغ==ة بص==فتها العربي==ة باللغة الطلبة تمهيد هو اإلعدادي األول تح==بيبهم ك==ذلك الش==ريفة النبوي==ة واألح==اديث الكريم القرآن

أن فيمكن اإلس==تماع، مهارة لتعليم المقدسة. أما اللغة بتلكخاصة. أو كانت عامة التالية األهداف بعض نحدد

للص��ف اإلس��تماع مه��ارة لتعليم العام��ة األه��داف اإلعدادي األول

اكتس==اب في اإلس==تماع مه==ارة بأهمي==ة التالمي==ذ إدراك.1العربية اللغة

للغ==ة الجي==د اإلس==تماع على ق==ادرين التالمي==ذ يك==ون أن.2العربية

الكالم في ومنتبهين مهتمين التالمي=======ذ يك=======ون أن.3المسموع.

للص��ف اإلس��تماع مه��ارة لتعليم الخاص��ة األهداف اإلعدادي األول

الس==هلة العربي==ة الكلمات الى اإلستماع التالميذ تدريب.1بها. والنطق

العربية العبارات الى اإلستماع التالميذ تدريب.2وفهمها. البسيطة

أو القصيرة القطعات الى اإلستماع التالميذ تدريب.3وفهمها. البسيطة الفقرات

اإلعداديمحتويات منهج اللغة العربية "مهارة اإلستماع" للصف األول

المالحظة

المحتويات المنهج

8

اإلستماع مهارة

العربية الكلمات إلى اإلستماعالسهلة:

البيت. في توجد التي المأكوالتأ- الم===وز، اللحم، الس===مك، الخ===بز، البيض، الخضروات، البطيخ،

المدرس.ب- في يعم==ل الم==درس م==درس، ه==ذا

العربي==ة، اللغ==ة يدرس هو المدرسة، مدرس هو األول، للصف مدرس هو

مجتهد.

األعمال.ج- ت==اجر، ط==بيب، مهن==دس، م==درس،

ممرضة. طباخ،

البيت. أثاثد- م==رآة، ثالجة، سرير، خزانة، فراش،مروحة.

العب������ارات إلى اإلس������تماعالبسيطة:

الحيوانات. معرفةأ- مل==ك األس==د الغاب==ة، مل==ك األس==د

طوي==ل، خرطوم له الفيل الوحوش، حيوان النمر مفترس، حيوان الثعلبالماء. في يعيش التمساح سريع،

الحذاء.ب- أحب أن==ا أص==فر، الح==ذاء ح==ذاء، ه==ذا

1

1.1 الدرساألول

الدرسالثاتي

الدرسالثالث

الدرسالرابع

1.2 الدرسالخامس

الدرسالسادس

9

أسبوع. كل أغسله أنا الحذاء، هذا

الشائعة. الحكمج- ي==داوي ط==بيب قص==ير، الس==رور يوم

ذنب ال مل==وم رب علي==ل، وهو الناس صبر من يهمل، وال يمهل الله إن له،

قريب. لناظره غدا وإن ظفر،

القطع�����ات إلى اإلس�����تماعالقصيرة:

الجمعة. صالة- 1 إلى متوجه===ا بيت===ه من علي خ===رج

وحينم==ا الجمعة، صالة ألداء المسجد يجلس رأىش==يخا المس==جد إلى وصلالعمود. قرب

وألقى الش==يخ ذل==ك من علي اقترب الجل==وس من==ه وطلب الس==الم علي==ه

اجلس الش==يخ ل==ه فق==ال جانب==ه، إلىعلي. فجلس

الواح=دة إلى الس=اعة أش=ارت ولم=ا انتهى فلما المؤذن أذن ساعة، وربع في ومن علي ق======ام أذان======ه من

الجمعة. سنة ألداء المسجد وألقى المن======بر الخطيب ارتقى ثم

على الحاض==رين فيها فحث الخطبة، والتحلي اإلس==المي بال==دين التمسكاإلسالمية. باألخالق

الجمع==ة فريض==ة أداء من انتهوا فلما بعض==هم ف==ذهب المسجد من خرجوا

إلى اآلخر البعض ومضى بيوتهم إلىأعمالهم. أماكن

الدرسالسابع

1.3

الدرسالثامن

10

في وخليفت==ه عبدالل==ه اإلنس==انب- األرض. عب==ده ليك==ون اإلنس==ان الل==ه خل==ق

عن وم=====يزه األرض في وخليفت=====ه وحس==ن بالعق==ل األخرى المخلوقات

لي==بينوا الرس==ل الل==ه التقويم. أرسل بعض==هم ف==آمن دينهم أم==ور للن==اس ب==ه ج==اء بم==ا اآلخ==ر البعض وأنك==ر

الرسل. ويطي==ع رب==ه المطي==ع اإلنس==ان يعب==د

الل==ه ويذكر والعلن السر في أوامره المنك==ر يعب==د وبينم==ا وقع==ودا، قيام==ا

ويأك===ل الخم===ر ويش===رب األص===نام ي==ؤدي وال الل==ه، حرمه==ا التي األشياء

والزك==اة والص==وم الص==الة ف==رائض ظه==ر ما الفواحش ويرتكب وغيرها،

بطن. وما منها

المفيدة. النصيحةج- أن الض==عيف تلمي==ذه الم==درس أم==ر

م===ع ويش===ترك الملعب إلى يخ===رج على وي==واظب اللعب في أص==دقائه

واإلس==تيقاظ والن==وم دروسه مذاكرة والعس====ل اللبن وش====رب مبك====را،فقال: صباح كل الصافي ك==ل الملعب إلى محم==د ي==ا أخ==رج في أص==دقائك م==ع واش==ترك مس==اء، قب=====ل بيت=====ك إلى اذهب ثم اللعب أوال دزوسك وذاكر الشمس، غروب إلى الي==وم عم==ل ت==ؤخر ل==وال ب==أول،الغد.

مبك==را نومك من واستيقظ مبكرا نم

الدرسالتاسع

الدرسالعاشر

11

والعس====ل اللبن دائم====ا واش====رب ونش===ط جس===مك ق===وي الص===افي،

عقلك.

الدرس تلك لتعليم المقترحة الطرق في مراعاته==ا ينبغي ال==تي العام==ة الج==وانب بعض هن==اك

التالية: النقاط في كما اإلستماع مهارة تعليم خطوات إلي==ه اس==تمع أو وق==رأه الدرس أعد قد المعلم يكون أن.1

تعليمها. في مستعدا ليكون الفصل يدخل أن قبل تعليمه أثناء الفصحى العربية اللغة المعلم يستخدم أن.2

اللغ==ة إس==تخدام طالب==ه من ألح==د وال ل==ه يس==مح والالوسيطة.

الجي==د لإلس==تماع الوف==يرة الف==رص المعلم يه==يئ أن.3المفيد.

يرجو وذلك لإلستماع، طالبه دوافع يثير أن المعلم على.4 الطالب عرف فإذا وأهميتها، اإلستماع أهداف ذكر إلى

كب==يرا جه==دا س==يبذلون فإنهم دوافعهم وأثيرت ألسباب المعلوم==ات على يحص==لون كى اإلس==تماع عملي==ة في

المطلوبة.

التأكي==د م==ع ال==درس تعليم في للمعلم توجيهات بعض وهناكاإلستماع: بمهارة

الطالب ع==ل الدراس==ية النص==وص يق==رأ أن المعلم على.1 انتباه===ا يعطي أن الطالب من ويطلب ف===أكثر م===رتين الدراس==ية الكتب المسموع. تك==ون الكالم في واهتماما

مغلقة. الخطوة هذه في بق==راءة النصوص قراءة الطالب إلى المعلم يستمع أن.2

أن علي==ه أن كم==ا الح==روف مخ==ارج حيث من ص==حيحةصحيحا. تمثيال والتنغيم النبر يمثل

12

الكت==اب بفتح طالب==ه المعلم ي==أمر الثاني==ة، الخط==وة في.3 قراءة إلى يستمعون حين إليه ينظرون أخذ و الدراسيمرتين. األقل على القراءة المعلم. تكون من نموذجية

جمل==ة أو فعب==ارة عب==ارة أو فكلمة كلمة المعلم يقرأ ثم.4 يعي==دوا أن بعض==هم أو طالب==ه المعلم يخت==ار ثم فجمل==ة

جماعي==ا. على أو فئوي==ا أو فرديا اإلعادة تكون بعده. قدالترديد. بعد الطالب نطق يصحح أن المعلم

ومث==ل المق==دم ال==درس حول موجز بشرح المعلم يأتي.5 يط==رح و المفتاحية والكلمات المفردات شرح من ذلك

للطالب. السؤال مجال ويفتح واإلستيعاب الفهم أسئلة في الالئق==ة الممتع==ة المعين==ة الوسائل المعلم يستخدم.6

الومض==ية البطاق==ات ذلك التعليمية. ومثل المرحلة كلالملونة. والصور

ال==تي المطلوب==ة األه==داف على طالبه المعلم يدرب أن.7والتعليم. التعلم عملية عند تحقيقها يريد

الدرس. أخر في والمالحظة التدريبات المعلم يعطي.8

في "الم���أكوالت األول لل���درس الت���دريس خط���ةالبيت"

حسن بن : عبداللهاإلسمالمدرسةالمدرسة سلطان الدينية الوطنية الثانوية :

محمد.2002-1-2: التاريخ: الخميساليوم

األول : الصفالفصل صباحا.10/10 – 8/50: الوقتاإلتصالية. العربية : اللغةالمادة

البيت في : المأكوالت الموضوعوالقراءة : اإلستماعالمهارة

13

العربية. للغة الطلبة : تحبيبالعام الهدفالطلبة، يستطيع الدرس أخر : في الخاصة األهدافجيدا. استماعا العربية الكلمات إلى يستمعوا أن-صحيحا. نطقا الكلمات نطق-صحيحة. كتابة الكلمات كتابة-

والسبورة. الملونة المعينة: الصورة الوسائلالبيت".خطة التدريس للدرس األول "المأكوالت في

المالحظة

الوسائ ل

المعينة

النشاط التعليميوالتعلمي

المحتويات الخطوات

ال==درس - يبداء الكت==اب بفاتحة

يطلب ثم أح======د المعلم ق===راءة طالب===ه

ال=============دعاء وآلخ=========رون

له. يؤمنون

الدعاء:

عليم ي==ا فت==اح ي==ا فت==وح علينا افتح

الع===========ارفين فهم وارزقن=======ا

برحمت==ك النبيين أرحم ي=============االراحمين.

المقدمة

الصور ة

الملونة

يعل=====ق المعلم ص=============ورة

على المأكوالت ثم الس======بورة

جمي===ع يس===ألالطلية: ه======ذه م======ا

الصورة؟الطالب يجيب

يرب====ط المعلم اإلجاب============ة

بالموضوع

إلى اإلستماع الكلم��������ات العربي����������ة

السهلة.وتأمل: انظر

ص==============ورةالمأكوالت

التمهيدية

14

الجم==ل - يق==رأ الطالب ع======ل ويطلب م==رتين

يعطوا أن منهم في انتباه========ا

الكالم المس=======موع.

الكتب تك=====ون في الدراس====ية

الخط==وة ه==ذهمغلقة.

المعلم - ي===أمر بفتح طالب=======ه

الكت============اب الدراس=========ي

إلى ويستمعون نموذجية قراءة

ثم المعلم من يرددونها. تكون

على الق====راءةمرتين. األقل أحد يطلب - ثم

ق===راءة طالب===ه الجم============ل وآلخ=========رون

يرددونها.

وردد: استمع الخ==بز آك==ل أن==ا

في وال=======بيضالصباح.

الس==مك آك==ل أنا عن===د المش===وي

الغداء. البطيخ آك==ل أن==االغداء بعد اللبن أش==رب أنا

المساء. في ال==دجاج آك==ل أن==ا

م====ع المش====وياألرز. أحب

الخضروات.

الخطو ة

األولى

السبورة

العلم - يق====راء العب==ارات تل==ك

ص==حيحة قراءة والطالب

إليه. يستمعون

اس����������تمعوانطق:

السمك آكلالمشوي

البيض

الخطو ة

الثانية

15

المعلم - يخت==ار طالب====ه أح====د

من======ه ويطلب العبارات قراءة

واآلخ========رونيرددونها. يفتح - المعلم

الس=ؤال مج=ال يش=========رح ثم

معانيها.

المقليالمشوي الدجاجاللبن أشرب

أحبالخضروات

السبورة

المعلم - كتب أس===ئلة جمي===ع

الس=====بورة في يق==========راء ثم

والطالبإليه. يستمعون المعلم - ق===راء

ويأمر ثانية مرة إعادته==ا الطلبة فئويا ثم جماعيا

فرديا. ثم أح=====د - يطلب إجاب===ة طالب===ه

األس===========ئلة يصحح والمعلم

يخطئ. اذا - المعلم كتاب==ة ي==أمرهم

في األجوب======ةالكراسات.

الكلم���ة ض���ع في المناس��بة

الفراغ: اللبن، الس===مك،

الم===وز، البطيخ،الخبز. يش====رب خال====د

_______ _____ ي==بيع ه==والسوق. في

محم=====د أعطى_____ ألحمد.

الول=====د قط=====ع.______

______ طعم===هلذيذ.

األفع��ال ض��ع في المناس��بة

الفراغ: يعيش، أحب،

يزرع. أشتري،

الخط وة

الثالث��ة

16

________ في السمكالبيت.

______ أناالقهوة. شرب

_____ الفالحالحقل في األرز

في ____ البيضالسوق.

الصورة

- يع==========رض الصورة المعلم الطلب==ة ويطلب

يفهمون ما ذكر بع=====د منه=====ا

ال===========درسالسابق. المعلم - يطلب

أن طالب==ه أح==د فيم======ا يخلص واآلخرون يتعلم

إليه. يستمعون عملي======ة - تتم

والتعلم التعليم س==ورة بق==راءةالعصر.

الصورة الخاتمة

" معرف���ة الخ���امس لل���درس الت���دريس خط���ةالحيوانات"

حسن بن : عبداللهاإلسم

17

المدرسةالمدرسة سلطان الدينية الوطنية الثانوية : محمد.2002-1-9: التاريخاإلثنين : يوماليوم

األول : الصفالفصل صباحا.10/10 – 8/50: الوقتاإلتصالية. العربية : اللغةالمادة

الحيوانات : معرفة الموضوعوالقراءة : اإلستماع المهارةالعربية. للغة الطلبة : تحبيبالعام الهدف

الطلبة، يستطيع الدرس أخر : في الخاصة األهدافجيدا. استماعا العربية العبارات إلى يستمعوا أن -موجزا. فهما العبارات معاني فهم-سليمة. قراءة العبارات قراءة-

صحيحة. كتابة العبارات - كتابةوالسبورة. الملونة : الصورة المعينة الوسائل " معرف���ة الخ���امس لل���درس الت���دريس خط���ة

الحيوانات"

المالحظة

الوسائلالمعينة

النشاط التعليميوالتعلمي

المحتويات الخطوات

- الطالب المعلم ي====رحب

وسالم. بتحية المعلم - يطلب طالب====ه أح====د ال===دعاء ق===راءة

وآلخ==========رونله. يؤمنون

الدعاء:

عليم ي=ا فتاح يا علين=======ا افتح العارفين فتوح

فهم وارزقن====ا النب============يين

ي====ا برحمت====ك أرحم

الراحمين.

المقدمة

التمه اإلس�����تماع يعل=====ق المعلم

18

الص��ور ة

الملون��ة

على ص=======ورة ثم الس======بورة

يسأل: ه=======ذه م=======ا

الصورة؟ توج==د ماذا اذكر

فيها؟اليها؟ ذهبتم هل

يجيب - الطالب المعلم - يرب===ط

بالموض========وعالدراسي.

إلى العب������ارات العربي��������ة

البسيطة. انظ�����������ر

وتأمل: حديق==ة ص==ورةالحيوان

يدية

الس��بورة

يكتب - المعلم واح===دة عب===ارة

في أوال ثم الس======بورة

ق==راءة يقراءه==ا على جي========دة

مرتين. األقل المعلم - يق==راء

ثم عب==ارة تل==ك من يطلب تردي==دها الطلبة جماعي==ا تردي==دا

أو فئوي========ا أوفرديا.

يح==دث - ك==ذلك جمي========ع على

العبارات. ذل====ك، - بع====د

المعلم يس====مح الطالب على

اس��������تمعوردد:

مل===ك األس===د األس==د الغاب==ة،

الوحوش، ملك ل=====ه الفي=====ل

خرط==========وم الثعلب طويل،

حي============وان النمر مفترس،

س==ريع، حي==وان التمس=========اح

في يعيشالماء.

الخطو ة

األولى

19

األس==ئلة ط==رح العب==ارات ح==ول

من المكتوب=====ة المفردات شرح

ومعانيها.

الص��ورالحيوان

ات

يعل===ق - المعلم الص=============ور

على الحيوان==ات ثم الس======بورة

عب==ارات يق==راء بتلك تتعلق التي

عب===ارة الص===ورمرتين. فعبارة

م==رة يقراء - ثم ويطلب أخ===رى

جمي==========ع من إع===ادة الطلب===ة

بعده. أح=====د - يطلب ق==راءة الطلب==ة

العب=============ارة واآلخ=========رون

جماعيا. يعيدون ي====أمر - المعلم

العب==ارات بكتابةالدفاتر. في

اس��������تمعوانطق:

ص==============ور الحيوان=======ات

– بق==رة – )قط – في==ل – أرنب

دجاج==========ة( عب==ارة وبجانبهاقصيرة: ق====ط،ا - ه====ذ جمي==ل، الق==ط

ق===ط، عن===دي اس=============مه

تومفوق. بق==رة، - ه==ذه سمينة، البقرة

في البق=======رة هي الفن======اء،

تأك==============لاألعشاب.

أرنب، - ه=====ذا أبيض، األرنب

أرنب، عن====دي يأك=====ك ه=====و

الفجل. في===ل، - ه===ذا

هو كبير، الفيل

الخطو ة

الثانية

20

من أك==========بر أذن===ه البق===رة،

كبيرة. زراف==ة، - ه==ذه عالي==ة، الزرافة

من أعلى هي عنقه==ا الفي==ل،طويل.

الص��ور ة

الملون��ة

الس��بورة

المعلم - يض====ع الحيوانات صور الس====بورة على

الطالب: ويسأل تل==ك عرفتم هل

الحيوانات؟ - الطالب

على يجيب=====ونقدرتهم. يكتب - المعلم

العب==========ارات للصور المناسبة

ثم فعبارة عبارة ق===راءة يق===راء

نموذجية. أح=====د - يطلب قراءته==ا طالب==ه

واآلخ=========رونيرددون. المعلم - يس==أل

الكلم=====ات عن أو الجدي========دة

إلى الص=======عبة

الفراغ امالء بالعب�������ارة

المناسبة: في )التمس==اح

– النه===========ر على الج===رادة

– الورق=========ة تحت الكلب

الغنم – الس==لم – الب===ئر أم===ام

في الس====مكة – البح===========ر

الس=======لحفاةالنهر.( بجانب

الص============ورالحيوانات.

الخط وة

الثالث��ة

21

ثم الطلب=========ةيشرحها.يفضل المعلم -

أم==ام طالبه أحد ليجيب الفص===ل

ثم الس=======ؤال في يكتبه=========ا

السبورة. من يطلب - ثم

ق===راءة الطالبمرتين. اإلجابة

يفض=======ل - ثم آخ====ر ط====الب ك===ذلك ليفع===ل

تتم ح===========تىالتدريبات.

المعلم - ي====أمر كتاب====ة طالب====ه

في العب=====اراتدفاترهم.

الس��بورة

المعلم - يكتب األس==ئلة جمي==ع

ثم السبورة في ق==راءة يقراءه==ا

جيدة. أح=====د - يطلب قراءته==ا طالب==ه

ع===ال بص===وت واآلخ=========رون

بعده. يعيدون المعلم - ي====أمر الطلب===ة جمي===ع

الت�����دريبات / أك��بر "ض��ع

أصغر" ____ الفي=====ل

الجاموس. من ____ األرنب

األسد. من ____ الط=====ير

الديك. من ____ النم======ر

الثعلب. من ____ البق====رة

الخاتمة

22

م=====ع كتابته=====ا في األجوب=======ة

دفاترهم. الطالب - أم====ر

بتس============ليم ي===وم دف===اترهم

الغد. ال=درس - يختتم س==ورة بق==راءةالعصر.

الجمل. من _____ الغنم

القط. من _____ الغ==زال

الدب. من

الجمعة" "صالة الثامن للدرس التدريس خطة

حسن بن : عبداللهاإلسمالمدرسةالمدرسة سلطان الدينية الوطنية الثانوية :

محمد.2002-1-16: التاريخالجمعة. : يوماليوم

األول : الصفالفصل صباحا.10/10 – 8/50: الوقتاإلتصالية. العربية : اللغةالمادة

الجمعة : صالة الموضوعوالقراءة : اإلستماع مهارتي إلى التركيز

العربية. للغة الطلبة : تحبيبالعام الهدفالطلبة، يستطيع الدرس أخر : في الخاصة األهداف القص===يرة العربي===ة القطع===ة إلى يس===تمعوا أن -

جيدا. استماعاموجزا. فهما المفتاحية الكلمات معاني فهم-سليمة. قراءة القطعة قراءة-

صحيحة. كتابة األجوبة - كتابةوالسبورة. الملونة : الصورة المعينة الوسائل

23

الجمعة" " صالة الخامس للدرس التدريس خطة

المالحظة

الوسائ ل

المعينة

النشاط التعليميوالتعلمي

المحتويات الخطوات

- المعلم الس==الم يلقيالطالب. على

- يطلب أح====د المعلم ق==راءة طالب==ه

ال===========دعاء وآلخ=======رون

له. يؤمنون

الدعاء:

علين==ا افتح - اللهم وانش===ر حكمت===ك

خ==زائن من علين==ا أرحم ي===ا رحمت===ك

الراحمين. عليم ي==ا فت==اح - ي==ا فت===وح علين===ا افتح

وارزقن==ا الع==ارفين النب==========يين فهم

أرحم ي==ا برحمت==كالراحمين.

المقدمة

صورةالمس��

جد

- يع========رض صورة المعلم

ثم المس====جد يط===========رح

السؤال: هذه تدل ماذا

ماذا الصورة؟ في تعمل====ون

المك==ان؟ ذلك ذهبتم ه======ل

مرة كم إليها؟إليها؟ ذهبتم

- يجيب م=====ع الطالب المعلم إرشاد

إلى اإلس���تماع القص�������������ة

أو القص������يرة القطع�����������ة

البسيطة.وتأمل: انظر المسجد، صورة

التمهيدية

24

يرب========ط ثم بالموض======وع

اليومية. - يق==========راء

ه====ذه المعلم القص===========ة

والطالب م==ع يستمعون

اإلنتب==========اه واإلهتم=====ام.

القراءة تكون م===ع م===رتين

مخ==ارج حفظ الح========روف وتفاص======يلها

والكتبمغلقة.

- يق==========راء تل====ك المعلم

القص===========ة والطالب

يس======تمعون الى وينظرون

الكتب م==ع الدراسية

اإلنتب==========اه واإلهتم=====ام.

القراءة تكونمرتين.

- يخت==========ار ثالث===ة المعلم طالب

وانتب��ه اس��تمعاقرأ: ثم

الجمعة. صالة بيته من علي خرج

إلى متوجه==========ا ألداء المس=======جد

الجمع====ة، ص====الة إلى وص=ل وحينم==ا

رأىش==يخا المسجد ق=========رب يجلس

العم===ود.اق===ترب ذل=======ك من علي

عليه وألقى الشيخ منه وطلب السالم

إلى الجل========وس ل==ه فق==ال جانب==ه،

اجلس الش=======يخعلي. فجلس أش=====ارت ولم=====ا

إلى الس=========اعة ورب====ع الواح====دة

أذن س==========اعة، فلم=====ا الم=====ؤذن

أذان=====ه من انتهى في ومن علي قام

سنة ألداء المسجد ارتقى الجمع==ة.ثم

المن=====بر الخطيب الخطب=====ة، وألقى

الخطو ة

األولى

25

وي========أمرهم ثالث===ة ق===راءة معينة فقرات

واآلخ======رون يس======تمعون

إليهم. يطلب - ثم

أح====د المعلم ق==راءة طالب==ه واح==دة فق==رة

والطلب=========ة بعده. يعيدون فق==رة وتليتاها

وثالثة. ثانية

فيه============ا فحث على الحاض=====رين

بال===دين التمس===ك والتحلي اإلسالمي

ب==============األخالقاإلسالمية.

من انته===وا فلم===ا فريض==========ة أداء

خرج===وا الجمع===ة المس=========جد من

إلى بعضهم فذهب ومض===ى بي===وتهم

إلى اآلخ===ر البعضأعمالهم. أماكن

- المعلم طالب==ه يقس==م

ثالث========ة إلىأقسام. لك==ل - يعطي فق==رة القسم

منقطع========ة من معين======ة

القطعة. أح===د - ي===أمر لك=ل الط=الب

قراءة القسم الفق==رة تل==ك

واآلخ======رون ثم يس==تمعون

يرددونها. ذل===ك، - بع===د

وناقش: استمع

- القطع���������ة- السابقة

الخطو ة

الثانية

26

المعلم ي====أمر أن القسم كل

يس=====تخرجوا فق====رتهم من

كلم==========ات أو مفتاحي=====ة

ال==تي عبارات عليهم تش===قفهمها.

أيض==ا - يطلب من المعلم

أن طالب=======ه تل==ك يناقش==وا

الكلم========اتبينهم.

يطلب - ثم ق====راءة منهم

كى حص==ولهم يس=====تمعونها

الطلبة. جميع يق======وم - ثم

المعلم بتص======حيحها وش==========رح القطع=========ة

وافيا. شرحا - المعلم

الجم==ل يقراء والطالب

يس======تمعون إلي===ه. تك===ون الق=========راءة

واكتب: استمع من علي خ=======رج

علي اق==ترب بيت==ه، الش==يخ، ذل==ك من

علي============ه ألقى التحلي الس=====الم،

الخط وة

الثالث��ة

27

مرتين. يق======راء - ثم

المعلم والطالببعده. يعيدون - يطلب أح====د المعلم

الط=========الب قراءةه========ا واآلخ======رون يس======تمعمن

ثم إلي==========هيعيدونها.

يأمر المعلم - الجم==ل كتاب==ة

دف===اترهم فيصحيحة. كتابة

ب==============األخالق رأى اإلس=====المية،

قرب يجلس شيخاالعمود.

السبورة

- يكتب المعلم

في األس====ئلة ثم الس====بورة

يقراءها. من - يطلب

الط=========الب األسئلة قراءة

واآلخ======رونبعده. يرددون المعلم - يفتح

مج===========ال ح==ول السؤال قب==ل الكلمات إجاب==ة يأمرهم

عن اجباألسئلة:

توج=======ه أين إلىعلي؟

علي رأه من إلى وص==ل حينم==ا

المساجد؟ علي طلب م=====اذا

الشيخ؟ منالمؤذن؟ أذن متىالمنبر؟ ارتقى من

ش======يء أي على الخطيب حث

الحاضرين؟ ذهب أين

الخاتمة

28

األسئلة. - يخت==========ار

أح====د المعلم الطلب==========ة

أن وي======أمره يجيب

األول السؤال يعلن ثم

في إجابت======هالفصل.يأمر المعلم - الطالب جميع

تلك يفعلوا أن في التدريبات

البيت. - ويختتم

ال=========درس سورة بقراءةالعصر.

بع====د المص====لون من اإلنته===========اء

صالتهم؟

المراجع قائمة

المتكام=ل المن=اهج . تق=ويم1999ض=حاب. إب=راهيم محم=دالعربية(. )اللغة الثانوية للمدارسالماليزية. الوطنية الجامعة دكتورة، بحث

اللغ==ة ت==دريس. 1980مج==اور. علي ص==الحالدين محم==د اإلبتدائية: أسسه بالمرحلة العربية

والتوزيع. للنشر القلم الكويت: داروتطبيقاته.

الغ==ني، عب==د قمرالزم==ان يوس==ف، ني==ك رحيمي محم==د ني==كالخصيري. أحمد عبدالله موافق

29

.)المودي==ول( العربي==ة اللغ==ة ت==دريس ط==رق. 1999الماليزية. الوطنية بانغي: الجامعة

30