эстетическое развитие»dou48.ucoz.net/dok/muzyka_starshaja_gruppa.pdf1.1.3...

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 48 «Ладушки» города Чебоксары Чувашской Республики

ПРИНЯТО : УТВЕРЖДАЮ:

на заседании педагогического совета Заведующий МБДОУ«Детский сад

№ 48 «Ладушки» г. Чебоксары

Протокол №_____от_______ ____________А. В. Горельникова

«______»_________2019 г. Приказ №_____от_________ 2019г.

Рабочая программа

По образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»

(Музыкально – художественная деятельность) с учетом ФГОС ДО

(для детей от 5 до 6 лет)

Составлена на основе примерной общеобразовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы»

Под редакцией: Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.

на 2018 – 2019 учебный год

Музыкальный руководитель

Куртамирова Мария Владимировна

Оглавление для старшей группы.

1.Целевой раздел.

1.1 Пояснительная записка.

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы.

1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и

дошкольного возраста.

1.2 Планируемые результаты освоения Программы.

2. Содержательный раздел.

2.1.Содержание рабочей программы.

2.1. 2 Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы.

2.1..3.Особенности образовательной деятельности.

2.1.4.Способы и направления поддержки детской инициативы

2.1.5.Взаимодействие с семьями воспитанников

3. Организационный раздел.

3.1. Календарно-тематический план.

3. 2. Особенности праздников и развлечений.

3.3. Организация предметно – развивающей среды. 3.4. Материально-техническое обеспечение Программы.

1.Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка для старшей группы. Рабочая программа составлена для старшей группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №48 «Ладушки» города Чебоксары Чувашской республики на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС, Приказ № 1155 от 17

октября 2013 г.). Утверждена приказом по МБДОУ «Детский сад №48» от 30 августа за №89 с учетом примерной образовательной программы дошкольного

образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2014 г. и комплексной программы «Программа образования ребенка - дошкольника» под руководством Л.В. Кузнецовой, Чебоксары,2006г

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы

Цели: 1. Обеспечение становления эстетического отношения к окружающему миру.

2. Обеспечения приобщения детей дошкольного возраста к музыкальной культуре народов, проживающих в Чувашской республике (чуваши, марийцы, татары и др.)

Задачи: 1. Развивать предпосылки ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства.

2. Формировать элементарные представления о видах искусства.

3. Развивать восприятие музыки, фольклора. 4.Обеспечивать стимулирование сопереживания персонажам музыкального произведения.

5.Обеспечивать реализацию самостоятельной творческой музыкальной деятельности детей.

6. Приобщать к музыкальной культуре народов, проживающих в Чувашской республике (чуваши, марийцы, татары и др.)

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; - сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и

дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума»

материала); - обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых

формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

-основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дош кольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

- обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполнение недостатков духовно- нравственного и эмоционального воспитания ребенка;

Специфика реализации национально – региональных и национально - культурных особенностей осуществления образовательного процесса обеспечивается через

реализацию задач программы «Программа образования ребенка – дошкольника» под редакцией Л.В. Кузнецовой – Чебоксары, 2006г. - строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

1.1.3 Значимые для разработки и реализации Программы характеристики.

Реализация задач рабочей программы возможна при использовании лучших произведений искусства, которые обеспечивают вариативность восприятия,

обеспечивают становление эстетического отношения к окружающему миру, обеспечивают приобщения к музыкальной культуре народов, проживающих в Чувашской республике (чуваши, марийцы, татары и др.), и которые формируют основы музыкальной культуры.

1.2 Планируемые результаты освоения Программы.

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не

позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения

результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров (на этапе завершения дошкольного образования).

2.Содержательный раздел.

2.1.Содержание рабочей программы.

Модуль 1. Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Формирование элементарных представлений

о видах искусства. Развитие восприятие музыки, фольклора. Стимулирование сопереживания персонажам музыкального произведения.

Слушание: Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, муз. фраза). Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания муз.

инструментов (клавишно –ударные и струнные, фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Модуль 2. Развитие самостоятельной творческой музыкальной деятельности детей. Пение: Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни,

между муз. фразами, отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко

и тихо. Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него. Содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполнению песен разного характера. Развивать песенный музыкальный вкус.

Песенное творчество: Учить импровизировать мелодию на заданный текст. Учить сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально – ритмические движения: Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, еѐ эмоционально – образное содержание.

Учить свободно, ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному

темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение, приседание с выставлением ноги вперед). Познакомить с

русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов. Продолжать развивать навыки инсценирования песен: учить изображать сказочных животных и

птиц( лошадка, коза, медведь, заяц, журавль, ворон и. т. д.) в разных игровых ситуациях. Развитие танцевально – игрового творчество: Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца,

проявляя самостоятельность в творчестве. Учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни. Побуждать к инсценированию содержания

песен, хороводов. Игра на музыкальных инструментах: Учить исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и

небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Модуль 3. Приобщение к музыкальной культуре народов, проживающих в Чувашской республике (чуваши, марийцы, татары и др.)

Слушание: В процессе художественного взаимодействия и общения с музыкой продолжать развитие способности осознанно, целостно и дифференцированно воспринимать еѐ. Способствовать накоплению нравственно эстетических впечатлений в общении с музыкой. Опыта осмысления ее содержания. Приобщать к

оценочной деятельности в процессе восприятия, используя ситуации выбора, развивая сравнительное образное мышление. Формировать у ребенка установку на

диалог, эмоциональное яркое общение, используя активные методы художественно – педагогического анализа музыки: проблемные ситуации, художественные

ассоциации, сопоставление по контрасту и сходству и др. Способствовать формированию готовности ребенка к целостному и динамическому охвату музыкальных явлений при активном участии в процессе коллективного художественного взаимодействия Пение: Продолжать развитие звуковысотного и ритмического

интонирования мелодий, постепенно, подводя к универсальному интонированию, выравнивая их общее звучание по силе и тембру, опираясь на осознанное

эмоционально – образное переживание исполняемой ими музыки. Расширять возможности певческого интонирования различных мелодий с диатоническими (не очень громко, тихо) и темповыми изменениями (в сопровождении музыкального инструмента или без него, с помощью взрослого). Приобщать к сольному

исполнению знакомых песен.

Песенное творчество: Формировать устойчивую потребность участвовать в музыкальном творчестве. Продолжать развивать художественное воображение на творческо – практическом (интонирование) и конкретном уровне его проявления.

Музыкально – ритмические движения: Расширяя используемый музыкальный и художественный материал, продолжать накапливать интонационно – слуховой и

интонационно – певческий опыт ребенка, опираясь на индивидуальные формы его проявления, активно водить пластическое интонирование, побуждать ребенка

через пластику рук чувствовать и переживать интонационное развитие мелодии; постоянно конкретизируя и обновляя художественно – образные представления ребенка, побуждая его творческую активность, продолжать развитие выразительных возможностей пластического жеста, пластической пространственной

ориентации, ритма и целостного пластического действия.

Развитие танцевально – игрового творчество: Формировать устойчивую потребность участвовать в музыкальном творчестве, особенно фольклорном действии, развивая способность самостоятельно организовывать фольклорную ситуацию. Продолжать развивать художественное воображение ребенка на творческо-

практическом (ритмопластика) и конкретно – образном уровне его проявления.

Игра на музыкальных инструментах: Расширять использование инструментального музицирования. Активно побуждать его в этой деятельности, положительно оценивая творческий поиск и результат.

Модуль 4. Социально-эмоциональное развитие детей.

Уверенность в себе: осознать свои характерные особенности и предпочтения, и понимания, что он, как и любой человек, уникален и неповторим Чувства, желания, взгляды: научить детей осознанно воспринимать свои эмоции, чувства и переживания, а также понимать эмоциональное состояние других людей

Социальные навыки: обучение детей этически ценным формам и способам поведения в отношениях с другими людьми.

2.1.2 Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы.

Названные виды деятельности организуются по рабочей программе в соответствующих вариативных формах: игровая ситуация, музыкальная игра, концерт, игра –

фантазия, музыкальная гостиная, театрализованная игра, игра – викторина, праздничный утренник – игра, игровые упражнения, игра – превращалки, игра –

путешествие, игра- угадайка, игра – сюрприз.

В ходе работы предусматривается комплексное использование разнообразных методов и приемов: - по восприятию музыки О. П. Радынова – способствующие развитию эмоций, мышления, воображения, интереса к музыке, творческому развитию детей.

- по пению, игре на музыкальных инструментах, музыкальному исполнительству Н. А. Ветлугина – способствующие развитию умений и навыков, способностей

детей.

Средства реализации Программы. Для реализации содержания Программы используются произведения музыкального искусства:

- в виде СД и электронных носителей: комплект О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры», комплект « Мы слушаем музыку в детском саду», комплект Т.И. Суворовой «Музыкальная ритмика». Используются слайд – презентации. Используются музыкальные произведения в исполнение автора программы.

- по пению.

- по музыкально дидактическим играм, игры с пением, хороводы.

2.1.3.Особенности образовательной деятельности. Образовательный процесс предусматривает две составляющие: совместная деятельность взрослых и детей и самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность организуется 2 раза в неделю по 25 мин. Способы еѐ организации фронтально. При организации предусматривается такие виды:

одновидовые, интегрированные, типовые. Содержание музыкального образования представляет систему тем, которая проходит по все видам музыкальной деятельности (восприятие музыки, пение, развитие песенного и музыкально – игрового творчества, музыкально – ритмических движениях и игре на музыкальных

инструментах) . Задачи рабочей программы реализуются через такие темы недели:

Тема Период

День знаний 2 – 6 сентября

Осень 9 – 27 сентября

Я в мире Человек 30 сентября – 11 октября

Мой город, моя страна 14 – 25 октября

День народного единства 28 октября – 1 ноября

Всем на свете нужен дом 5-15 ноября

Лесная прогулка 18 – 29 ноября

Здравствуй, Зимушка-Зима! 2 – 13 декабря

Новый год! 16 декабря – 31 декабря

Зима 9 – 31 января

День защитника Отечества 3 – 21 февраля

Международный женский день 25 февраля – 6 марта

Весна 10 марта – 27 марта

Народная культура и традиции 30 марта – 24 апреля

День Победы 27 апреля – 8 мая

Мониторинг 11 – 22 мая

Ярмарка 25 – 29 мая

Лето 1 июня – 31 августа

Такой подбор тем придает образовательному процессу систематичность.

2.1.4.Способы и направления поддержки детской инициативы. 1.Обеспечение событийности образования (календарные праздники); события социальной и культурной жизни страны и мира, события регионального значения,

события муниципального и городского значения, события детского сада, события личного значения – день рождения детей. 2.С целью поддержки инициативы детей в реализации содержания Программы предусматриваются использование современных педагогических технологий:

-специальные педагогические технологии: «Развитие сотрудничества у старших дошкольников в процессе пения» А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская.

-проведение экспериментов и опытов – «Звуки живут везде» на различение звуков вокруг нас. (бумага, целлофан)

2.1.5 Взаимодействие с семьями воспитанников.

Направлениями работы по взаимодействию детского сада с семьей воспитанников выражена: 1. Повышению музыкальной культуры родителей

2. Привлечение родителей к активному участию в деятельности детского сада.

Организация совместной деятельности с семьей по музыкальному развитию детей.

Месяц

Направление работы еѐ форма проведения, и решающие задачи по взаимодействию детского

сада с семьей

Повышение музыкально – педагогической

культуры родителей

Привлечение родителей к участию в

образовательном процессе музыкального

развития их детей

Сентябрь «Музыкальная почта» Форма проведения – Анкетирование.

Изучение отношений родителей к различным

вопросам воспитания, обучения.

Октябрь «Мама, папа и я – артистичная семья»

Форма проведения - Участие в празднике и

оформлении костюма. Привлечение к участию в празднике и оформлении

костюмов.

Ноябрь «Создание музыкальной среды в семье» Форма проведения - Групповая консультация.

Информирование об актуальных задачах

воспитания.

Декабрь «Моя семья волшебников» Форма проведения - Совместная деятельность.

Привлечение к организации к участию в празднике

и изготовлению костюма

Январь «Советы тем, кто хочет научиться петь»

Форма проведения - Информационная памятка.

Информирование об актуальных задачах воспитания

и обучения.

Февраль «Учимся слушать музыку»

Форма проведения – Индивидуальная консультация

Информирование о ходе образовательного процесса

Март «Как организовать досуг дома» Форма проведения – Круглый стол

Информирование о ходе образовательного процесса.

Апрель «Внешний вид детей на занятиях и праздниках. Выступление на утренниках»

Форма проведения – Буклет Информирование об актуальных задачах воспитания

и обучения

Май «Самодельные музыкальные инструменты»

Форма проведения – Школа для родителей – мастер -класс

Привлечение и знакомство с средствами обучения

дошкольников.

3.Организационный раздел.

3.1.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема недели

Основные

направления

работы (группы

задач

образовательной

области фгос

дошкольного

образования)

Тема и

формы

работы

Репертуар

Обязательная часть содержания образования

Содержание

формируемое

участниками

образовательны

х отношений

Непрерывная непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Совместная

деятельность педагога

и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Сентябрь

1. неделя «День

Знаний»

4. 09.19

1.Развитие

предпосылок

ценностно –

смыслового

восприятия и

понимания

произведений

искусства.

2.Развитие

самостоятельной

творческой

музыкальной

деятельности детей. 3.Приобщение к

«Осенние чудеса»

игровая

ситуация.

1.Восприятие: «Вечерняя

молитва»

П. Чайковского

(Применение

колокольчика)

Пение: «Дождик»

М. Парцхаладзе

Песенное

творчество:

«Спой песенку»

Муз.ритм.

движения: «Пружина таши»

1.Совершенствовать навык различения

звучания музыкальных

инструментов -

фортепиано.

Способствовать

развитию навыков

сольного пения с

музыкальным

сопровождением и без

него.

Учить импровизировать

мелодию на заданный текст.

1.«Пружина ташши»

(Танцевальная

пружинка)

Чув. н. м.

Продолжать

развитие

выразительных

возможностей

пластического

жеста,

пластической

пространственной ориентации,

6. 09.19


культуре народов,

проживающих в

Чувашской

республике

1.Развитие

восприятие музыки.

Фольклора. 2.Развитие




деятельности детей.

3.Приобщение к




Чувашской


« Осенние

подарки»

игра –

фантазия.


пружинка)

Чув. н. м.

«Хлоп-хлоп» А. Роомере

«Не опоздай»

М. Раухвергера

2.Восприятие:

«Вечерняя

молитва»

П. Чайковского Пение:

«Дождик»


Песенное


«Спой песенку»

Муз. ритм.

движения:

«Пружина

ташши»


пружинка) Чув. н. м.

«Хлоп-хлоп»

А .Роомере

«Не опоздай»

М. Раухвергера

Развивать чувства

ритма, умения

передавать через

движения характер музыки, еѐ

эмоционально –

образное содержание.

2.Совершенствовать

музыкальную память

через узнавание

мелодий по отдельным

фрагментам

произведения -

музыкальная фраза.

Содействовать проявлению

самостоятельности и

творческому

исполнению песен

разного характера.

Развивать песенный

музыкальный вкус.

Учить сочинять

мелодии различного

характера

ласковую колыбельную,

задорный или бодрый марш.

Учить самостоятельно,

переходить от

умеренного к быстрому

темпу, менять движения

в соответствии с

музыкальными

фразами.

Песенное


«Спой песенку

колыбельную или

марш» развивать навыки

импровизации.

ритма и

целостного


действия.

2.«Пружина

ташши»


пружинка)

Чув. н. м. Продолжать

развитие




жеста,


пространственной

ориентации,

ритма и


пластического действия.

2 неделя

«Осень»

11.09.19

1. Формирование

элементарных

представлений о

видах искусства. 2 Приобщение к




« Чудеса

кленового

листочка»

игровая ситуация.


« Осенняя песня»


Пение: «Осень»

О. Девочкиной

Муз.ритм.

движения:

1.Учить различать

жанры музыкальных

произведений.

Формировать певческие навыки, умение петь

легким звуком в

диапазоне от «ре»

первой октавы до «до»

Игра -

экспериментирова

ние со звуками на

муз. инструментах «Чувашская

мелодия» -

совершенствовать

тембровый слух и

1.«Чувашская

мелодия»

Расширять

использование инструментально

го

музицирования.

Активно

13.09.19

Чувашской

республике.

1.Развитие





понимания


искусства.





Чувашской


«Осенние

картинки»

музыкальная

гостиная.

«Упражнение с

листочками»

А. Филиппенко

«Хлоп-хлоп» А. Роомере

Игра на

музыкальных

инструментах:

«Чувашская

мелодия»


ложек,

колокольчиков

бубенцов,

маракасов)




Пение:

«Осень»


Муз.ритм.

движения:



А. Филлипенко «Хлоп-хлоп»

А.Роомере

Игра на


.инструментах:

«Чувашская

мелодия»


ложек,


бубенцов, маракасов)

второй октавы, брать

дыхание перед началом

песни, между

музыкальными фразами.


ритма, умение


движения характер

музыки. Учить

свободно,

ориентироваться в

пространстве.

2.Совершенствовать музыкальную память




произведения-

заключение.

Формировать певческие

навыки, умение

произносить отчетливо

слова, своевременно

начинать и заканчивать

песню, эмоционально передавать характер

мелодии, петь

умеренно.


формированию навыков

исполнения

танцевальных движений

умение играть на

инструментах..

побуждать в этой

деятельности,

положительно

оценивая творческий поиск

и результат.

2.«Чувашская

мелодия»

Расширять

использование

инструментально

го

музицирования..А

ктивно побуждать

в этой деятельности,


оценивая

творческий поиск

и результат

3 неделя

«Осень»

18. 09.19

20.09.19

1.Развитие

восприятие музыки,

фольклора.

2.Развитие









Чувашской


4.Социально-

эмоциональное

развитие

детей.

1.Развитие


фольклора.

2.Развитие









Чувашской


«Поиграй –

ка, Осень с

нами»

театрализованная игра.

«Сюрпризы

Осени»

игра -

викторина.






Муз.ритм.

движения:





А.Роомере

Танцевально -

игровое творчество:

Чув. н.м.

«Ветер играет с

осенними



«Осенняя песня»


Пение:

«Осень» О. Девочкиной

Муз.ритм.

движения:





А.Роомере

Танцевально-

игровое

творчество: Чув. н.м.


осенними



навык различения


инструментов

клавишно-ударные иструнные: фортепиано,

скрипка.



сольного пения, с



него.

Развивать чувство


передавать через движения характер

музыки, ее

эмоционально-образное

содержание.






произведения

(вступление,

музыкальная фраза).





сопровождением и

без него. Развивать чувство




музыки, ее

эмоционально-


Игра «Назови

ласково имя».

Осознать свои

характерные особенности и

предпочтения, и

понимания, что

он, как и любой

человек, уникален

и неповторим.

«Ҫилкӗркуннхиҫу

лҫӑсембевылять»

Чув. н.м.

(Ветер играет с

осенними листочками)

продолжать

развивать

самостоятельно

исполнительские

проявления детей.

1Чув. н.м.


осенними

листочками» Продолжать

развивать

художественное

воображение

ребенка на

творческо-

практическом

(ритмопластика)

и конкретно –

образном уровне

его проявления.

2. Чув. н.м.


осенними


Продолжать развивать



ребенка на

творческо-






4 неделя

«Осень»

25.09.19

27.09.19

1.Развитие


фольклора.

2.Развитие





1.Развитие


фольклора.

2.Развитие





« Подарки

для Осени»

игровая

ситуация.

Осенние

картинки»

игровая

ситуация

1. Восприятие:





Муз. ритм.

движения:





А.Роомере




Пение:

«Осень» О. Девочкиной

Муз. ритм.

движения:





А.Роомере




мелодий по отдельным фрагментам









него.

Развивать чувство ритма, умение



музыки, ее







фрагментам произведения-







песню, эмоционально

передавать характер


умеренно. Способствовать



танцевальных

движений.

Праздничный

концерт «Мой

любимый

воспитатель» Воспитывать

чувства

удовлетворения от

участия в

коллективной

праздничной

деятельности.

Октябрь

1 неделя «Я в мире

человек»

2.10.19

4.10.19

1 Формирование



видах

искусства.




видах искусства.

«Мы сильные и ловкие – мы

здоровые».

игровая

ситуация.

« Мы

здоровыми

растем

,веселимся и

поем»

игровая ситуация

1. Восприятие: «Клоуны»

Д. Кабалевского

«Лесенка»

Е.Тиличеевой

(использование

металлофона)

Пение:

«Песенка друзей»

В. Герчик

Муз.ритм.

движения: «Подгорка с

притопами»

мар. н. м.

«Дружные пары»

И.Штрауса


«Клоуны»


«Лесенка»


(использование металлофона)

Пение:


В. Герчик

Муз.ритм.

движения:

«Подгорка с


мар. н. м.


И.Штрауса

1.Учить различать жанры музыкальных

произведений. (Танец)

Совершенствовать


звуков по

высоте в пределах

квинты.


навыки.


ритма, умения передавать через


музыки.

.2.Совершенствовать





произведения-

заключение. Формировать певческие








умеренно.


мелодию на заданный текст.


мелодию на заданный

текст.

Учить

импровизировать


текст.

Праздник – «Осенняя

фантазия»-

Воспитывать

чувства


участия в



деятельности

1 «Подгорка с притопами»

мар. н. м.

побуждая

творческую

активность,


развитие




жеста, пластической



ритма и



действия.

2 « Подгорка с


мар. н. м.

побуждая

творческую активность,


развитие




жеста,




ритма и целостного


действия

2. – неделя.

«Я в мире

человек»

9.10.19

11.10.19

1. Развитие

восприятия

музыки, фольклора.





Чувашской


1.Стимулирование

сопереживания

персонажам

музыкального

произведения.

2.Развитие









Чувашской


« Мы любим

спорт»

игровая

ситуация.

«Спортивные

забавы»

игра –

фантазия.

1.Восприятие

«Клоуны»


(Применение самодельных

инструментов)

Пение:


В. Герчик

( Применение

колокольчика,

треугольника,


Песенное

творчество: «Придумай

окончание»

Муз. ритм.

движения«Подго

рка с притопами»

мар. н. м.


И.Штрауса

«Ловишка»

И.Гайдна

2..Восприятие:

«Клоуны»

Д. .Кабалевского

Пение:


В. Герчик

Применение



металлофона.

Песенное творчество:

«Придумай

окончание»

Муз.ритм.движен

ия«Подгорка с

1. Совершенствовать



мелодий по отдельным фрагментам


вступление.

Формировать умение

петь легким звуком в


первой октавы «до»



песни, между муз.

фразами. Учить импровизировать


текст.


формирование навыков



движений.



через узнавание мелодий по отдельным




Содействовать

проявлению





Развивать песенный музыкальный вкус.



характера

плавный вальс, веселую

Учить



текст.

М.Д.И.

«Лесенка»

Развивать

звуковысотный слух.

1«Подгорка с


мар. н. м.

побуждая творческую



развитие




жеста,



ориентации.

2 «Подгорка с


мар. н. м.

побуждая




развитие, ритма и целостного


действия.


мар. н. м.


И.Штрауса «Ловишка»

И.Гайдна

плясовую.



умеренного к быстрому темпу, менять движения



фразами.

3 неделя.

«Мой город,

моя страна»

16.10.19

1.Развитие


музыки, фольклора

2.Социальо-


развитие детей

« Мир и

дружба всем

нужны»

игровая

ситуация.

« Новости о


«Мелодия»

Г. Глюка

Пение:

«Песня о Родине»


Муз.ритм.

движения: «Упражнение с

султанчиками».


И.Штрауса

Игра на



«Плясовая»

рус.н.м.

Использование

русских

народных инструментов.




произведений. (Песня)


навыки, умение петь



первой октавы до «до» второй октавы, брать




фразами,


ритма,

умение передавать

через движения

характер музыки. Учить

свободно,

ориентироваться в пространстве,

выполнять простейшие

перестроения.

Учить детей исполнять

простейшие мелодии на

детских музыкальных

инструментах.







Учить детей

исполнять

простейшие мелодии

на детских




Игра «Что нам

нравится осенью»

осознать свои ха-

рактерные

особенности и

предпочтения,

и понимания,

что он, как и любой человек,

уникален и

неповторим.

18.10.19

1.Развитие





понимания


искусства.

дружбе летят

со всех

сторон»

театрализованная игра.

«Мелодия»

Г.Глюка

Пение:

««Песня о Родине»


Муз.ритм.

движения:


султанчиками»


И.Штрауса

Игра на


инструментах:. «Плясовая»

рус.н.м.


русских

народных

инструментов –

трещотки ложки,

колотушки.




слова, своевременно начинать и заканчивать




умеренно.





движений.

исполнять


на детских

музыкальных инструментах.

Игра -


ние со звуками на муз. инструментах

- «Плясовая»

рус.н.м.


умения

импровизировать.

4 неделя.

«Мой город,

моя страна».

23. 10.19

1.Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









Чувашской


«Письмо от

дружных

ребят»

игра -

фантазия.


«Мелодия»

Г. Глюка

(использование

колокольчика, металлофона,

треугольника)

Пение:



Муз. ритм.

движения




И.Штрауса Танцевально

игровое


«Шапачӗппиҫемх




мелодий по

отдельным фрагментам









без него.




музыки, ее

1.«Шапа

чӗппиҫемхаваслаҫ

е»

(Веселые

лягушата) чув. н. п.


развивать



ребенка на

творческо-




образном уровне его проявления.

25.10.19

1. Развитие


музыки,

фольклора.

2.Развитие









Чувашской


« Мы

дружные

ребята»

игровая

ситуация

аваслаҫе»

(Веселые

лягушата)

чув. н. п.


«Мелодия»

Г. Глюка

Пение:




ия


султанчиками» «Дружные пары»

И.Штрауса


игровое


«Шапачӗппиҫемх

аваслаҫе»

(Веселые

лягушата)

чув. н. п.



звучания



клавишно-ударные и

струнные: фортепиано,

скрипка, виолончель.


проявлению самостоятельности и








2 Развивать чувство




музыки, ее


образное содержание

Придумывание и

подбор


действий к песне

«Шапачӗппиҫемха

васлаҫе»

(Веселые

лягушата)

чув. н

развивать творческое


2«Шапачӗппиҫем

хаваслаҫе»

(Веселые

лягушата)

чув. н. п.


развивать



ребенка на творческо-






5 неделя

«День

народного

единства» 30.10.19




видах искусства. 2.Приобщение к




Чувашской


« Я люблю

свою страну»

игровая

ситуация


«Сапка – юрри»

(Чувашская

колыбельная) Ю, Григорьева

«Угадай, на чем

играю?»

Н. Костиной

(Использование


ксилофона,

бубна,


трещотки,

маракасы) Пение:

«Как у наших у

ворот» р.н.п.

Муз.

рит.движения:

«Шаг с высоким

подъемом ног и

поскоки»

Т.Ломовой

«Русская пляска»

р. н.м.




инструментов. Формировать певческие

навыки.





музыки. Познакомить с

русской пляской.

Ноябрь

1.«Сапка – юрри»

(Чувашская

колыбельная)

Ю, Григорьева Способствовать

накоплению

нравственно

эстетических

впечатлений в

общении с

музыкой.

1.11.19

1.Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









Чувашской


« Я горжусь

своей

страной» игровая

ситуация.



(Чувашская колыбельная)

Ю, Григорьева

«Угадай, на чем

играю?»

Н. Костиной



ксилофона,

бубна,


трещотки, маракасы

Пение:



Муз.

ритм.движения



поскоки»

Т.Ломовой


р. н.м.



звучания музыкальных инструментов.









муз.фразами, отчетливо

произносить слова. Учить свободно,


пространстве,

выполнять

простейшие

перестроения,

самостоятельно



или медленному темпу,

менять движения в

соответствии с музыкальными

фразами.

Праздник «День

народного

единства» Расширять

представления

детей о родной

стране, о

государственных

праздниках.

Поощрять интерес

детей к событиям,

происходящим в

стране,

воспитывать чувство гордости

за ее достижения

2 «Сапка – юрри»

(Чувашская

колыбельная) Ю, Григорьева

Формировать у

ребенка

установку на

диалог,


яркое общение с

музыкой.

2 неделя

«Всем на

свете нужен

дом»»

1.Развитие




« Моя страна

– талантами

щедра»

игра –



(Чувашская


1. Формировать умение

петь отчетливо

произносить слова,

своевременно начинать

Инсценирование

знакомой песни


ворот» -

1 «Сапка – юрри»

(Чувашская



6.11.19

8.11.19


понимания


искусства. 2.Развитие









Чувашской


1 Развитие



2.Развитие









Чувашской


путешествие

« Моя страна

красивей всех

на свете»

игровая

ситуация.


Пение:


ворот» р.н.п (Использование

русских

народных


ложки, трещотки,

бубенцы,

колотушки )

Песенное

творчество

«Поздоровайся

песенкой по-разному»

Муз.ритм.

движения«Шаг с

высоким


поскоки»

Т.Ломовой


р. н.м.

«Ворон» р. н. п.



(Чувашская



Пение:



Песенное

творчество

«Поздоровайся песенкой по-

разному


ия


и заканчивать песню,

эмоционально


музыки. Учить импровизировать


текст.





движений. Продолжать

развивать навыки

инсценирования песен;

учить изображать сказочных птиц в

разных игровых

ситуациях.

2. Содействовать







музыкальный вкус. Учить сочинять


характера.


переходить от быстрого

к медленному темпу,


соответствии с


фразами.

развивать

исполнительские

навыки.

Приобщать к

оценочной

деятельности в

процессе восприятия,

используя

ситуации выбора,

развивая

сравнительное

образное

мышление.

2 «Сапка –

юрри»

(Чувашская




формированию

готовности

ребенка к

целостному и динамическому

охвату


явлений при

активном участии


поскоки»

Т.Ломовой»

р. н.м. «Ворон» р. н. п.

в процессе

коллективного

художественного

взаимодействия.

3 неделя

«Всем на

свете нужен

дом»

13.11.19

15. 11.19

1 .Формирование




2.Развитие






эмоциональное развитие

детей.

1.Развитие


музыки, фольклора. 2.Развитие




«Волшебная

палочка»

игра –

фантазия.

«Скоро

Новый год».

театрализованная игра


«Слеза»

М. Мусоргского

Пение:

«Песенка о

елочке»


Муз. ритм.

движения:


подъемом ног и поскоки»

Т.Ломовой


р. н.м.

Игра на






русских

народных инструментов -

ложки, трещотки,

бубенцы,

колотушки)


«Слеза»

М. Мусоргского Пение:

«Песенка о

елочке»


1. Учить различать


произведений.(Песня)





первой

октавы до «до» второй

октавы, брать дыхание

перед началом песни, между музыкальными

фразами,






свободно,




перестроения. Учить детей исполнять



инструментах соблюдая

при этом общую

динамику и темп.







Игра «Пропой

друг другу

комплимент».

осознать свои

характерные




что он, как и

любой

человек, уникален и неповторим.

Игра -


ние со звуками на муз.

инструментах-



деятельности детей. Муз.ритм.

движения:


подъемом ног и поскоки»

Т.Ломовой


р. н.м.

Игра на






русских народных


трещотки,

бубенцы,

коробочка,

колотушка,

бубенцы)








умеренно.






знакомые песенки индивидуально и

небольшими группами,

соблюдая при этом

общую динамику и

темп.


умения


под музыку.

«День

мамочки»

20.11.19

1.Рапзвитие



2.Развитие









Чувашской


«Что же мы

подарим

маме?»

игра

викторина


«Слеза»


Пение

« Песенка для

мамы» А. Филиппенко

Муз. ритм.

движения:

«Играем, как

мячики»

П.Чайковского


р. н.м.

«Перехватчики2

(Куышууены)

татар. н. м.




мелодий по

отдельным

фрагментам произведения













музыки, ее

М. Д.И. –«Угадай,

на чем играю?» -

развивать

тембровый слух

1 «Перехватчики»


татар. н. м.


развитие

пластической пространственной


ритма и



действия.

22.11.19

1.Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









Чувашской республике.

«Сюрприз для

мамы»

игра –

фантазия.

2 Восприятие

«Слеза»


Пение

« Песенка для

мамы» А.

Филиппенко

Муз. ритм.

движения::

«Играем, как

мячики» П.Чайковского


р.н.м

«Перехватчики2


татар. н. м.




звучания


инструментов.






без него.

Развивать чувство ритма.



инсценирования

песен: учить

изображать

сказочных животных

в разных игровых

ситуациях.

Праздничный

концерт

«Мамин день –

хороший день» -

формировать

потребность

радовать близких

людей.

2 «Перехватчики»


татар. н. м.


развитие




ритма и

целостного пластического

действия.

5 неделя

«Лесная

прогулка»

27.11. 19

1.Рапзвитие



2.Развитие





« Прогулка в

лес» игровая

ситуация


«Слеза»


Пение: «Песенка о

елочке»


Муз. ритм.

движения:



поскоки»

Т.Ломовой


р. н.м.



















музыки, ее



«Лесная

прогулка»

29.11.19

1.Формировать

элементарные

представления о


Лесные

подарки»

игровая

ситуация.


«Марш

деревянных

солдатиков»

П.Чайковского

«Ритмические

кубики»

Л. Комиссаровой

(применение

кубиков)

Пение:

«Елочка» Т. Попатенко

Муз. ритм.

движения:

«Поскоки»,

«Новогодняя

хороводная»

С.Шнайдера



произведений. (Марш)


навыки.





музыки ее







музыки, еѐ



МДИ


кубики» развивать

ритмический слух.

Декабрь

2 неделя

«Здравствуй,З

имушка- Зима»»

4.12.19

1.Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





«Волшебные

фонарики»

игра фантазия.


«Спортивный

марш» И.Дунаевского

Пение:

«Елочка»

Т.Попатенко

Песенное


«Спой песенку –

колыбельную»

Муз. ритм.

движения.:

«Поскоки», «Новогодняя


С. Шнайдера

«Найди себе



звучания музыкальных инструментов.


навыки умение

отчетливо произносить



песню, петь громко и

тихо.



текст. Развивать чувства






«Елочка »

Т. Попатенко –

развивать

танцевальное

творчества.

6.12.19

1.Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





« Послание от

Снеговика»


гостиная

пару» р.н.м.


«Спортивный

марш»

И.Дунаевского ( Использование

барабана, бубна)

Пение:

«Елочка»

Т.Попатенко

Песенное




Муз.ритм.

движения:

«Поскоки», «Новогодняя


С. .Шнайдера


пару» р.н.м.

музыки, еѐ












самостоятельности и творческому






мелодии

различного характера

ласковую колыбельную.



умеренного к быстрому темпу, менять движения



фразами.

3 неделя

«Здравствуй,

Зимушка-

зима»

11.12.19

1. Формирование








Чувашской


3.Социальо-

«Зимушкины

сюрпризы»

игровая

ситуация.


«Военный марш»

Г. Свиридова

Пение:

«Дед Мороз»

В. Витлина

«Елочка» Т .Попатенко

Муз. ритм.

движения:

«Кружение»







диапазоне от «ре» первой октавы до «до»




Игра «Где мы

были, мы не

скажем, а что

делали, покажем»

Научить детей

осознанно

воспринимать свои эмоции,

чувства и

переживания,

а также понимать

1. «Кружение»

Морд.н.м.


развитие



пластического жеста,




13.12.19


развитие

детей.

1.Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие








«Письмо для

Деда Мороза» Игровые

упражнения

Морд.н.м.



С. Шнайдера Игра на



«Гори, гори ясно»

р. н. м

( Использование

русских

народных


трещотки,

бубенцы, коробочка,

колотушка,

бубенцы)


«Военный марш» Г. Свиридова

Пение:


В. Витлина

«Елочка»

Т .Попатенко

Муз. ритм.

движения:


Морд. н. м.

«Новогодняя хороводная»


Игра на




фразами.


ритма, умение передавать через



свободно




перестроения, менять

движения в











фрагментам произведения -










умеренно. Способствовать






состояние других

людей

Подбор песенных

импровизаций



Развивать самостоятельно

творческие

навыки


2 «Кружение»

Морд.н.м.


развитие ритма и



действия.


Чувашской



р. н. м.


русских народных

инструментов -

трещотки,

бубенцы,

коробочка,

колотушка,

бубенцы)



фразами.

Продолжать развивать навыки инсценирования

песен.

Учить исполнять

знакомые песенки

индивидуально и




темп.

4 неделя.

«Новый год». 18.12.19

20.12.19

1.Развитие









Чувашской


1.Развитие








снежинка» театрализован

ная игра

«Здравствуй,

здравствуй, новый год!»

праздничный

утренник

игра.

1.Пение:

«Дед Мороз» В. Витлина

«Елочка»

Т. Попатенко

Муз. ритм.

движения:


Татар. н. м.




Игра на

музыкальных инструментах:


р. н. м.


русских

народных


2. Пение:


«Елочка»


Муз.ритм.

1.Содействовать











музыки, ее

эмоционально-образное содержание.

Развивать творчество

детей, побуждать их к

активным

самостоятельным

действиям.

2 способствовать



музыкальным сопровождением и

без

него.


Праздник

«Новогодняя сказка»


чувства


участия в





Татар.н.м. продолжать

развитие




жеста,





Татар.н.м. ритма и



действия.



Чувашской


движения:


Татар.н.м.

«Новогодняя хороводная»

С .Шнайдера

Игра на

муз.инструментах


р. н. м


русских

народных




движение характер

музыки, еѐ эмоционально –


Развивать творчество

детей, побуждать их к

активным

самостоятельным

действиям.

5 неделя

«Новый год» 25.12.19

27.12.19

1.Развитие









Чувашской


1.Развитие




деятельности

детей.





Чувашской



фантазия» концерт

«Новый год»

концерт.

1.Пение:


«Елочка»


Муз.ритм.

движения:

«Ҫӑврӑн»

(Кружение)

Чув. н. м.



С .Шнайдера

2. Пение:


В. Витлина

«Елочка»


Муз. ритм.

движения:

«Ҫӑврӑн»

(Кружение) Чув.н. м.




1.Содействовать











музыки, ее


2.Способствовать





без него.




музыки.

Игра -

экспериментирование со звуками на

муз.

инструментах-


р.н.п.


умения


под музыку.

1 «Ҫӑврӑн»

(Кружение) Чув.н.м.


развитие




жеста,




2 «Ҫӑврӑн»

(Кружение)

Чув.н.м.


развитие

ритма и



действия.

Январь

2 неделя

«Зима»

10.01.20

1.Формирование








Чувашской


«Новогодние

забавы»

игровые

упражнения.

.


«Вальс –

фантазия»

М. Глинка

Пение:

«Рождественская

песенка»

Н. Казакова

Муз. ритм.

движения:

«Плавные ручки» Р.Глиэра

«Круговая

пляска» р.н.м.

«Шла коза» р.н.

п.



произведений. (Танец)





музыки, ее


содержание. Учить

изображать сказочных животных в разных

игровых ситуациях.





движений.

Познакомить с русским

хороводом.




мелодий по

отдельным


Развлечение:

«Зимние

посиделки » -


знакомить с

народными

традициями и

обычаями.

1

«Рождественская

песенка» ( чув.)

Н. Казакова

Расширять

возможности

певческого

интонирования

различных

мелодий с

диатоническими (не очень громко,

тихо)

изменениями

3 неделя

«Новый год»

15.01.20









Чувашской



эмоциональ

ное развитие

детей.

« Подарки от

Зимушки

Зимы» игровая

ситуация.


«Менуэт»

Л. Боккерини «Учитесь

танцевать»

Г.Кононовой

( самодельные

шумовые

инструменты

баночки)

Пение:

«Тень-тень-

потетень» р.н.п.

Муз. ритм. движения:

«Кто лучше

скачет?»

Т.Ломовой

Игра на




произведений. (танец)










фразами, Развивать чувства




музыки, еѐ


Игра«Угадай

настроение»

Научить детей осознанно

воспринимать

свои эмоции,

чувства

и переживания, а

также понимать


состояние других

людей.


мар. н. м

Расширять использование


го


Активно

побуждать

ребенка в этой



оценивая

творческий поиск и результат.

17.01.20

1.Развитие





понимания


искусства.





Чувашской


« Прогулка по

зимнему

лесу»

игровые




мар. н. м

( Использование колокольчиков,


ксилофона,

металлофона,

ложек)


«Менуэт»

Л.Боккерини

«Учитесь

танцевать» Г.Кононовой

(самодельные

шумовые

инструменты -

погремушки)

Пение:

«Тень–тень-


Муз. ритм.

движения:

«Кто лучше

скачет?» Т.Ломовой

Игра на




мар. н. м.

( колокольчики,

треугольник,

ксилофон,

металлофон,

ложки)

– образное содержание.









навыки произносить

отчетливо слова, своевременно начинать




мелодии, петь громко и

тихо.









«Тень – тень –

потетень» р. н. п. –

развивать

творческую активность.

1 «Плясовая»

мар. н. м

Расширять



го


Активно побуждать




оценивая


и

результат.

4 неделя «Зима»

22 .01. 20

1.Развитие



2.Развитие


« Зимняя сказка»

игра –

фантазия.

1.Восприятие: «Менуэт»

Л. Боккерини



Совершенствовать навык различения

звучания



Игра -экспериментирова


муз. инструментах


24. 01.20








Чувашской


1.Развитие



2.Развитие





« Зимние

картинки»

игра

викторина.



Пение:

«Тень-тень-потетень» р.н.п.

Муз. ритм.

движения:

«Кто лучше

скачет?»

Т.Ломовой

«Круговая



игровое

творчество: «Играем в

снежки»

Игра на




маар. н. м



ксилофон,


ложки) 2.Восприятие:

«Менуэт»

Л. Боккерини

Пение:.



Муз.ритм.

движения:

«Кто лучше

скачет?»

Т.Ломовой «Круговая


Танцевально –

игровое


(струнные,

фортепиано, скрипка,

виолончель)

Способствовать развитию навыков




без него.





музыки, еѐ

эмоционально – образное содержание.

Развивать


творчество,

составлять

композицию танца,

проявляя

самостоятельность в

творчестве.

2Совершенствовать

музыкальную память через узнавание

мелодий по

отдельным








исполнению песен разного характера.





мар. н. м.

формировать муз.

способность


мар. н. м

Расширять



го


Активно

побуждать




оценивая


«Играем в

снежки»

Т. Ломовой

Игра на музыкальных



маар. н. м



ксилофон,


ложки)



музыки, еѐ

эмоционально – образное содержание

Побуждать к

инсценированию

содержания песен.


5 неделя

«Зима» 29.01.20

1.Развитие



2.Развитие





« Зимние

картинки» игровая

ситуация

.Восприятие:

«Менуэт» Л. Боккерини

Пение:.



Муз.ритм.

движения:

«Кто лучше

скачет?»

Т.Ломовой

«Круговая



навык различения звучания музыкальных


(струнные, фортепиано,

скрипка, виолончель)






него.




музыки, еѐ



31.01.20









Чувашской


«Письмо для

ребят от

солдата»

игровая

ситуация.


«Балет

невылупившихся

птенцов»

М.Мусоргского


полоски» Н. Кононовой





произведений(Танец)

Формировать умение



первой октавы «до» второй октавы, брать



МДИ


полоски»

развивать

ритмический слух

«Песенка о

настоящем друге»

Обучение детей

этически ценным

1 «Три притопа»

татарск.н.м.


развитие




жеста,





детей.

ложек)

Пение:

«Бравые

солдаты» А.Филиппенко

Муз.ритм.

движения:

«Три притопа»

татарс.н.м.

«Веселые дети»

Т.Ломовой

Фразами.




музыки. ее



формам и

способам

поведения в

отношениях с другими людьми.



ритма и



действия.

2 неделя

«День

Защитника

Отечества»

5.02.20

7.02. 20





произведения. 2.Развитие









Чувашской


1.Развитие





понимания


искусства.

«Загадку

отгадай, рода

войск узнай»

игра – угадай-

ка

« Солдат

пляшет и

поет, и

границу стережет»

игра –

путешествие.


«Балет


птенцов»

М.Мусоргского ( Применение

ксилофона,

колокольчика)

Пение

«Бравые

солдаты»

А.Филиппенко

Песенное


«Что ты хочешь,

кошечка?»

Г.Зингера Муз. ритм.

движения:


татарс.н.м.


Т.Ломовой


«Балет


птенцов» М.Мусоргского

Пение:

«Бравые

солдаты»





( клавишно – ударные, струнные, фортепиано,

скрипка. виолончель).





сопровождением.



текст.




музыки, еѐ



2.Совершенство-

вать музыкальную

память через узнавание

мело-дий по отдельным фрагментам



фраза.Содействовать






образное содержание

Исполнение


«Бравые солдаты»

развивать

певческие навыки.



«Бравые солдаты» развивать


1«Три притопа»

Татарск .н.м.


развитие

выразительных возможностей


жеста,




ритма и



действия.





Чувашской


А.Филиппенко


барабана)


«Что ты хочешь,

кошечка?»

Г.Зингера

Муз.ритм.

движения:


татарс.н.м.


Т.Ломовой




исполнению песен разного характера.

Развивать песен-ный




характера.





в соответствии с музыкальными

фразами.


татарск. н.м.


развитие выразительных



жеста,




ритма и



действия.

3 неделя

«День

Защитника


13. 02.20





« Мы

солдаты»

театрализован

ная игра.


«Кукушка в чаще

леса»

К.Сен-Санса

Пение:

«Мама-солнышко

мое»

Т. Олиферовой

Муз. ритм.

движения::

«Поднимай флаг» Т.Ломовой


Т.Ломовой

«Мы – военные»

Л.

Сидельниковой

Игра на



« Весенняя

полька» В. Вахрушиной






произведений.(песня)








песни, между музыкальными

фразами,





музыки,. Учить

свободно



выполнять простейшие перестроения.







развивать


15. 02.20

1.Развитие





понимания


искусства.

«Подарок для солдата»

игровая

ситуация.

ложек,

ксилофона,

бубенцов)

2 .Восприятие:

«Кукушка в

чаще леса»


Пение:


мое»

Т.Олиферовой

Муз. ритм.

движения:



Т.Ломовой


Л.


Игра на



« Весенняя

полька»

В. Вахрушиной Использование



ложек,

ксилофона,

бубенцов


2.Совершенствовать музыкальную память


мелодий

по отдельным











умеренно.














темп.


татарск. н.м.


развитие




жеста,




ритма и



действия.

4 неделя

«День Защитника


19.02.20

1.Развитие

восприятия музыки, фольклора.

2.Развитие





« Мы шагаем

на парад» игра -

праздник


«Кукушка в чаще леса»


Пение:


мое»


Муз.

ритм.движения::



Т.Ломовой


Л.



навык различения звучания



(струнные,






музыкальным сопровождением и

без него.





музыки, еѐ



Исполнение знакомой песни


развивать


2 «Три притопа» татарск. н.м.


развитие




жеста,




ритма и



действия.

21. 02.20





« Мы

солдаты»


ная игра.



леса»


Пение:


мое»


Муз. ритм.

движения::

«Поднимай флаг»

Т.Ломовой

«Веселые дети» Т.Ломовой


Л.


Игра на



« Весенняя

полька»

В. Вахрушиной

(Использование колокольчика,


ложек,

ксилофона,

бубенцов)



произведений.(песня)

Формировать певческие навыки, умение петь








фразами,





свободно










исполнять


на детских музыкальных


Праздник

« День защитника


Расширять представления о

Российской

Армии.

5 неделя

«Международ

ный женский

день» 26.02.20

1.Развитие


2.Развитие





« Пусть

всегда будет

мама»




леса»

К.Сен-Санса Пение:


мое»


Муз.ритм.

движения:

«Поднимай флаг»

Т.Ломовой


Т.Ломовой

Танцевально - игровое


«Всадники»

В.Витлина

1Совершенствоватьм

узыкальную память












музыкальный вкус. Развивать чувство




музыки, ее



Развивать


творчество.

Игра -



муз. инструментах отрывка из песни

«Весенняя

полька»

В.Вахрушиной

развивать умения

исполнять


мелодии.

28.03.20 1.Формирование




« Мамочка

моя»


1 Восприятие:

«Утро» Э. Григ

«Звенящие колокольчики»

Н. Комиссаровой

( Бубен,

колокольчик

маленький и

большой)

Пение:

«Солнце

улыбается»


Муз.ритм. движения:

«Передача

платочка»

Т.Ломовой



произведений. Совершенствовать


звуков по высоте в

пределах квинты.


навыки.





музыки.ееэмоционально-образное содержание.

«Вальс» И.

Штраус

Март

2 неделя

«Международ

ный женский

день»

4.03.20

6.03.20

1.Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









« Весенние

встречи»

игра


« Мамочка

моя»

игровая

ситуация.



Пение:

«Солнце


Е.Тиличеевой Песенное


«Пароход гудит»

Т. Ломовой

Муз.ритм.

движения:

«Передача

платочка»

Т.Ломовой

«Вальс» И.

Штраус «Береги обруч»

В. Витлина



«Звенящие

колокольчики»

Н. Комиссаровой

( Бубен,

колокольчик

маленький и большой)

Пение:

«Солнце



Муз.ритм.

движения:

«Передача

платочка»






развитию навыков сольного пения с


сопровождением.



текст.






образное содержание:






звуков по высоте в

пределах квинты. Формировать певческие

навыки.





музыки.ееэмоционально

-образное содержание.

Праздник

«конфетное

дерево»


уважение к маме, формировать

потребность

радовать

близких добрыми

делами.

.

Т.Ломовой

«Вальс» И.

Штраус

4 неделя –

«Весна»

18.03.20

20.03.20






2.Развитие




деятельности детей. 3.Приобщение к




Чувашской


1.Развитие





понимания


искусства.

«Весенний

лучик»

игровая

ситуация.

«Весенняя

птичка в

гостях у

ребят» игра -сюрприз


«Три чуда»,

Н. Римского-

Корсакова




бубенцов,

барабана, бубна)

Пение: «Весенняя

песенка» А


Муз.ритм.

движения:

«Возле речки,

возле моста»

р.н.м.

«Вальс»

И.Штраус

Игра на

музыкальных инструментах:


морд.н.м.

(Колокольчик,

бубны, маракасы,

бубенцы)


«Три чуда»,


Корсакова Пение:

«Весенняя

песенка»

А Филиппенко




мелодий по

отдельным














музыки, ее





звучания




струнные:

фортепиано, скрипка, виолончель.




Подбор


инструментов для

выразительной

передачи

характера


морд.н.м.

развивать чувство

ансамбля.


морд.н.м

Расширять



го


Активно

побуждать его в

этой деятельности,


оценивая




2.Развитие









Чувашской


Муз.ритм.

движения:


возле моста» р.н.м.

«Вальс» И.

Штраус

Игра на




морд.н.м

(Колокольчик,

бубны, маракасы,

бубенцы)



без него.




музыки, еѐ



морд.н.м

Расширять


инструментального


Активно


этой



оценивая


и результат

5 неделя «Нардная

культура и

традиции»

25.03.20

27.03.20

1.Развитие



2.Развитие





1.Развитие





«Волшебный колокольчик»


игра.

«Чувашия моя, я люблю

тебя»

игровые

упражнения»

1.Восприятие: «Три Чудо»

Три чуда»,


Корсакова

Пение:

«Весенняя

песенка» А


Муз.ритм.

движения:


возле моста» р.н.м.

«Вальс» И.

Штраус

2.Восприятие: «Три чуда»,


Корсакова

Пение:

1..Совершенствовать музыкаль-ную память




произведения .












музыки, ее



. Развивать чувство




музыки, ее



2)Совершенствовать навык различения

звучания



1« В Чебоксарах

мы

живем» Продолжать

развитие

звуковысотного и

ритмического


мелодий.

«Сидит Ваня»

чув. н. м


развитие ритма и целостного


действия.

понимания


искусства.

2.Развитие





игровая

ситуация

«Весенняя

песенка» А




возле моста»

р.н.м.

«Вальс» И.

Штраус


струнные:


виолончель. Способствовать





без него.


ритма.

Песенное

музицирование -

«Пароход гудит» -

развивать навыки импровизации.

Апрель

1 неделя

«Народная

культура и

традиции»

1.04.20

3.04.20








Чувашской


1.Развитие





понимания


«Край

Чувашский

так хорош».

игровая

ситуация.

«Чувашия

моя, я люблю

тебя»

игровые



«Ой, вставала я

ранешенько»

р.н.м.

«Сколько нас

поет?»

Н. Кононовой



Пение

« В Чебоксарах мы живем» чув.н.

п.

Муз.ритм.

движения:

«Приставной

шаг»

А. Жилинского.

«Ай, да березка»

Т. Попатенко.


чув. н. м .



ранешенько».

Р.н.м.


поет?»



произведений (песня)


навык

различения звуков по

высоте.




движения характер музыки. ее









вступление.

Развлечение

«Юморина» -

Формировать


положительный

настрой.


мы

живем» Продолжать

развитие

звуковысотного и

ритмического


мелодий.


чув. н. м Продолжать

развитие ритма и



действия.

2« В Чебоксарах мы живем»

Расширять

возможности

певческого ,


различных

мелодий с

искусства. 2.Приобщение к




Чувашской



поет?»


(Использование металлофона)

Пение

« В Чебоксарах

мы живем»

Муз.ритм.

движения:


шаг»

А. Жилинского.

«Ай, да березка»

Т. Попатенко. «Сидит Ваня»

чув. н. м.



звуков по высоте.

Способствовать формирование навыков



движений.

Познакомить с русским

хороводом.

диатоническими

изменениями.


чув. н. м Продолжать

развитие



действия.

2 неделя

«Народная

культура и

традиции»

8. 04.20

1. Развитие





понимания






Чувашской



дудочка

дедушки

Айги»


ная игра.



ранешенько».р.н.

м.


поет?»

( применение



бубенцов,

дудочки) Пение


мы живем»

Песенное


«Лиса» р. н. пр.

Муз.ритм.

движения:


шаг»

А. Жилинского. «Ай, да березка»



чув. н. м







текст.




движения характер музыки, еѐ



Игра -




-«Барабан»



умения

импровизир

овать.


мы живем»

Поощрение

самостоятельност

и, творческого

исполнения песен

разного

характера.


чув. н. м

Продолжать развитие




жеста.

10.04.20 1.Развитие



2.Развитие









Чувашской


«Мы в

Чувашии

живем -

веселимся и поем».

игра -





м. Пение:


мы живем»

Песенное



Муз.ритм.

движения:


шаг» А.

Жилинского. «Ай, да березка»



чув. н. м.



ранешенько».р.н.м.

Пение: « В Чебоксарах мы

живем»




«Приставной шаг» А.

Жилинского.

«Ай, да березка» Т.

Попатенко.


чув. н. м.


мы живем»

Поощрение

самостоятельности, творческого

исполнения песен

разного характера


чув. н. м


развитие




3 неделя

«Народная

культура и

традиции»

15. 04.20








Чувашской


3 .Социально-



детей.

« Мы одна

семья»

игровая

ситуация.




м.

Пение «Родина»

М. Парцхаладзе.

Муз.ритм.

движения:

«Вертушки» Я. Степанова

«Ай- да березка»


«Кого нет»

чув. н. ми.

Игра на


инструментах.:

«Барабан»

Е. Тиличеевой

(Применение Бубна, барабана)



произведений.(танец)






второй октавы, брать дыхание перед началом



фразами.






свободно

ориентироваться в пространстве,




. Учить исполнять



небольшими

группами, соблюдая



«Песенка о

настоящем друге»

Обучение детей

этически ценным

формам и

способам

поведения в

отношениях с

другими людьми

1 «Кого нет» чув.

н. ми.


развитие




17.04.20

1. Развитие





понимания






Чувашской


« Прогулка по

городу»

игровые





м.

Пение: «Родина»

М.Парцхаладзе

Муз.ритм.

движения:

«Вертушки» Я.

Степанова

«Ай- да березка» Т. Попатенко

«Кого нет» чув. н.

ми.

Игра на



«Барабан»



Бубна, барабана)









произведения -,









умеренно.









навыки инсценирования

песен.




небольшими

группами, соблюдая



М. Д. И. «Сколько

нас поет?» -

развивать

музыкальную

память интерес к

музыке.


н. ми.


развитие



ритма и



действия.

4 неделя

«Народная

культура и

традиции»

»

22.04.20





2.Развитие







« День

Победы

помнят дети»

игра –

фантазия.


«Священная

война»

Ан.

Александрова.

Пение:

«Три танкиста» Покрасс

Муз.ритм.

движения





(песня)



легким звуком в диапазоне от «ре»





н. м.


развитие




24.04.20



Чувашской


1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









Чувашской


«Пусть всегда будет мир»

игра –


Степанова



«Кого нет» чув. н. ми.


игровое


«Песня

пограничников»

2. Восприятие: «Священная

война»

Ан. Александрова

Пение:

«Три танкиста»

Покрасс

Муз.ритм.

движения:

«Вертушки»

Я. Степанова


Т. Попатенко «Кого нет» чув. н.

ми.


игровое


«Песня

пограничника»


фразами,




музыки, ее




придумывать движения,

отражающие

содержание песни.




(клавишно-ударные

иструнные: фортепиано,

скрипка, виолончель)


навыки, отчетливо

произносить слова,

своевременно начинать


эмоционально передавать характер


умеренно.


переходить от быстрого

к медленному темпу,




фразами.

Побуждать к инсценированию


Тематический праздник

«Вайауяве»-


интерес к

искусству родного

края.

2 «Кого нет» чув. н. м.


развитие



ритма и



действия.

5 неделя

«День

Победы»

29.04.20




видах искусства. 2.Развитие









Чувашской


« День

Победы


игра – фантазия.



война»

Ан. Александрова.

Пение:

«Три танкиста»

Покрасс

Муз.ритм.

движения


Степанова



«Кого нет» чув. н. ми.


игровое


«Песня





(песня) Формировать певческие








фразами,




музыки, ее




придумывать движения,



Май


н. м.


развитие пластической



2 неделя

«9 Мая» 6.05.20

1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





« День

Памяти» игровые



«Священная война» Ан.


Пение:

«Вечный огонь»


Муз. ритм.

движения:



Т. Ломовой

«Разноцветная игра»

О. Юдахиной


жанры музыкальных произведений

(песня)









фразами, Развивать чувство




.


н. м. Продолжать

развитие




8.05.20





2.Развитие









Чувашской


« День

Победы


игра –

фантазия.



война»

Ан.


Пение:

«Три танкиста» Покрасс

Муз.ритм.

движения


Степанова



«Кого нет»

чув. н. ми.


игровое

творчество: «Песня


музыки, ее



Учить самостоятельно, придумывать движения,



1..Совершенствовать




(клавишно-ударные и

струнные: фортепиано,

скрипка, виолончель.) Формировать умение







фразами.




танцевальных движений.

Познакомить с танцами

других народов

Праздник «День

Памяти» -


в духе

патриотизма,

любви к Родине.

3 неделя

«Мониторинг

»

13.05.20

1 Стимулирование





2.Развитие





«Скоро лето»

игровая

ситуация.


«Петя и волк»

С. Прокофьева.

«Песня, танец,

марш»

Л. Комиссаровой Пение:

«Светлый дом»


« По малину в сад



произведений.(песня,

танец, марш)


навыки, умение петь легким звуком в




Подбор мелодий

на заданный текст

«Ехали медведи»

развивать

песенные

импровизации. Игра «Что нам

нравится весной»

Осознать свои ха-

рактерные

1 « Плясовая»

татар.н.м.

Расширять


инструментальн

ого музицирования.

15.05.20





Чувашской


1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









Чувашской


«Летняя

фантазия»

игра -

фантазия

пойдем»

А. Филлипенко

Муз.ритм.

движения: «Поплаваем»

В. Золотарева

«Разноцветная

игра»


Игра на


инструментах

« Плясовая»

татар. н.м.


«Петя и волк» С.

Прокофьева.

«Песня, танец,

марш»

Л. Комиссаровой

Пение:

«Светлый дом»


«По малину в сад

пойдем» А. Филиппенко

Муз.ритм.

движения:

«Поплаваем» В.

Золотарева


игра»


Игра на


инструментах « Плясовая»

татар. н.м.




фразами, Развивать чувства





свободно



















умеренно.






соответствии с музыкальными

фразами.




что он, как и любой человек,

уникален и


Игра -




« Плясовая»

татар. н.м


умения

импровизировать.

2 «Плясовая» татар. н.м.

Расширять



го


Активно


этой



оценивая творческий поиск


4 неделя

«Мониторинг

»

1.Развитие


« Мы любим

лето»

игровая







20.05.20

22.05.20

2.Развитие





1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





ситуация.

«В гостях у

солнышка»

игровые


Пение:


пойдем»

А. Филлипенко (Использование

самодельных


Муз.ритм.

движения:




игра»


Танцевально - игровое

творчество.:

«Через мост

перейти»





Пение:

«По малину в сад

пойдем» А. Филиппенко

Муз.ритм.

движения:




игра»



игровое

творчество: «Через мост

перейти»





инструментов:


струнные: фортепиано, скрипка, виолончель.






него.


навыки инсценирования

песен.

Побуждать к инсценированию


мелодий по

отдельным


произведения. Содействовать











музыки, ее



Развивать



М. Д. И. «Песня,

танец, марш» -

развивать

представления об

основных жанрах

музыки.

5 неделя

«Ярмарка»

27.05.20

29.05.20

1.Развитие


2.Развитие





1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





« Солнечная

карусель»

игровые


« Мы любим

лето»

игровая

ситуация.




Пение: «По малину в сад

пойдем»


Муз.ритм.

движения:




игра»





Пение:


пойдем»




инструментов) Муз.ритм.

движения:




игра»



игровое

творчество.:

«Через мост перейти»



















музыки, ее



музыкаль-ную память








творческо-му




музыкальный вкус.Продолжать


инсценирования

песен.

Развивать



Придумывание и

подбор


действий для инсценирования

песни «Через мост

перейти»


развивать

творческое

воображение.

М. Д. И. «Песня,

танец, марш» -

развивать

представления об

основных жанрах

музыки.

Июнь

1 неделя

«Неделя

защиты

детей»

3.06.20





2.Приобщение

кнемузыкальной



Чувашской


«Лето»

игровая

ситуация.


А. Даргомыжский

«Табакерочный

вальс»

«Музыкальный

магазин»

Н.Кононовой


ложек, бубнов,

трещоток,

колокольчиков,


маракасов,

коробочек)

Пение:

«Тяв–тяв»

В.Герчик

Муз.ритм.

движения: «А я

по лугу» р. н. м.

«Вупӑр» (Упырь)

чув.н.м.

1. Учить различать жанры



Совершенствовать навык

различения звучания муз.



навыки.

Развивать чувство ритма,

умение передавать через

движения характер музыки,

еѐ эмоционально – образное

содержание. Познакомить с

русским хороводом,

Праздник

«1 Июня –День

защиты детей!»

Расширение

представления детей

о международных

праздниках.

1 «Вупӑр»

(Упырь)

чув.н.м.

Расширяя

используемый

музыкальный и

художественный

материал,


накапливать

интонационно –

слуховой и


певческий опыт

ребенка,

5.06.20

1.Развитие



2.Развитие









Чувашской

«Лето»

игровые





вальс»

Пение: «Тяв–тяв»

В.Герчик

Муз. ритм.

движения: «А я

по лугу» р. н. м.


чув.н.м.


музыкальную память через

узнавание мелодий по





легким звуком в диапазоне

от «ре» первой октавы до

«до» второй октавы, брать




МДИ

«Музыкальный

магазин»

Н.Кононовой

развивать тембровый

слух.

1«Вупӑр»

(Упырь)

чув.н.м.


развитие




жеста,


пространственно

й ориентации,

ритма и

Отформатированная таблица

2 неделя

«Человек

встречает

лето»

10.06.20


1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









Чувашской


Лето».

игровые





вальс»




бубенцов)

Пение: «Тяв–тяв»

В.Герчик

Муз.ритм.

движения:

«А я по лугу» р.

н. м.


чув.н.м.

Развивать чувства ритма,



музыки,. Учить свободно


пространстве, выполнять

простейшие перестроения.

2.Совершенствовать навык

различения звучания муз.

инструментов (струнные,










мелодии, петь умеренно.



исполнения танцевальных

движений






действия.

2«Вупӑр»

(Упырь)

чув.н.м.

Расширяя




материал,




слуховой и



ребенка.

3 неделя

«Готовимся к

летнему

отдыху»

17.06.20

1. Развитие





понимания


искусства.

«Лето».

игровая

ситуация.


«Колокола

Ростовского

Кремля –

Праздничные

звоны»



1.Совершенство-вать навык

различения, звучания муз.




творческому исполнению

песен разного характера.



песни «Гуси»-

развивать творческую

активность

19.06.20

2.Развитие





1.Развитие



2.Развитие





«Лето»

игра –

фантазия

больших и

маленьких)

Пение:

«Гуси»


Муз.ритм.

движения:

«Ай-да, березка»


«Береги обруч»

В. Витлина

2.Восприяие:

«Колокола


Кремля –


звоны»

Пение: «Гуси»


Муз.ритм.

движения:




В. Витлина





ее эмоционально-образное






произведения .

Способствовать развитию

навыков сольного пения, с


сопровождением и без него.

Учить свободно,



простейшие перестроения,

самостоятельно переходить

от умеренного к

медленному темпу.

2«Вупӑр»

(Упырь)

чув.н.м.

Расширяя




материал,




слуховой и



ребенка

4 неделя

«Дорога через

поле, луг»

24.06.20

1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие



«Лето»

игра –

фантазия.


«Колокола


Кремля –


звоны»



Муз.ритм.

движения:













песни «Гуси»-



26.06.20



1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





«Лето»

игровая

ситуация.



В. Витлина


«Колокола


Кремля –


звоны»



Муз. ритм.

движения:




В. Витлина



















содержание

Июль

1 неделя

«Насекомые и

другие

обитатели

полей и

лугов»

1.07.20









Чувашской


«Лето»

игровые



«Русский танец»

«Узнай песенку

по картинке»


Пение:

«Антошка»

В. Шаинского

Муз. ритм.

движения:

«Танцуйте, как я»


«Перехватчики»

татар. н. м.

1.Учить различать жанры


произведения (танец)















песни «Антошка»-



1


татар. н. м.


развитие




жеста,




ритма и



действия.


3.07.20

1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие









Чувашской


«Лето»

игровая

ситуация



«Узнай песенку

по картинке»


Пение:

«Антошка»


Муз. ритм.

движения:




татар. н. м.





инструментов балалайка.












движений




2«Перехватчики

» татар. н. м.

Расширяя




материал,




слуховой и



ребенка,

2 неделя

«Летняя

жизнь леса».

8.07.20

1. Развитие



2.Развитие





«Лето».

игра –

фантазия.



( использование

русских

народных


Пение:

«Антошка»


Муз. ритм.

движения:



«Ловушка»

Л.












музыкальными фразами,




музыки,.

Учить

свободно

ориентировать

ся в


выполнять



МДИ

«Узнай песенку по

картинке»


развивать

музыкальную память.

10.07.20

1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





«Лето»

игра -

угадайка



Пение:

«Антошка»


Муз. ритм.

движения:



«Ловушка»

Л.






произведения -заключение.












движений




3 неделя

«Лесная речка

и чудное

озео».

15.07.20








детей.

«Лето»

игровые



«Испанский

танец»

П. Чайковский

«Щелкунчик

Пение: «Улыбка»


Муз. ритм.

движения:



«Гуси»

М. Красева

Игра на



















Подбор музыкальных


«Смелый пилот»


развивать умение

играть в оркестре.

Игра «Что нам

нравится летом»

Осознать свои

характерные




что он, как и любой

человек, уникален и


17.07.20

1. Развитие





понимания


искусства.

«Лето»

игра –

Фантазия.





танец»





Муз. ритм.

движения:



«Гуси»

М. Красева

Игра на
















Развивать чувство ритма.

Учить исполнять знакомые

песенки индивидуально и


соблюдая при этом общую


4 неделя

«Самолет

летит на юг».

22.07.19

1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





«Лето»

игра –

фантазия.



танец»




кастаньет,

маракасов)



Муз. ритм.

движения:



«Гуси»

М. Красева

















Праздник «Мой друг

светофорчик»

Приобщать к

правилам безопасного

поведения

24.07.20 1. Развитие

восприятия музыки.

фольклора.

2.Развитие





«Лето»

Игровая

ситуация



танец»


«Щелкунчик»



Муз. ритм.

движения:



«Гуси»

М. Красева













ее


содержание

5 неделя

«Путешествие

по жарким

странам».

29.07.20

1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





«Лето»

игра –

фантазия.



танец»




кастаньет,

маракасов)



Муз. ритм.

движения:



«Гуси»

М. Красева

















.

31.07.20 1.Формирование



видах искусства




детей.

«Лето»

игровые



«Арабский

танец»



«Громко –тихо

запоем»


Пение:

«Песенка о

песенке»


Муз. ритм.

движения:

«На горе –то лен»

М. Красева

«Ворон»

М. Иорданского

















пространстве. выполнять


М. Д. И. «Тихо –

громко запоем».

Развивать

динамический слух.

Игра «Пропой друг

другу комплимент».

Осознать

свои характерные

особенности

и предпочтения,


что он, как и любой

человек, уникален и


2 неделя

«Жизнь

животных

летом».

5.08.20

1. Развитие



2.Развитие





«Лето»

игра –

фантазия.


«Арабский

танец»





ударных


коробочек,

баночек)

Пение: «Песенка

о песенке»














Пение знакомой

песни «Песенка о

песенке»


Развивать певческие

навыки.


7.08.20

1. Развитие





понимания


искусства.

2.Развитие





«Лето»

Игровая

ситуация.


Муз. ритм.

движения:


М. Красева

«Ворон»



Арабский танец»



Пение: «Песенка

о песенке»


Муз. ритм.

движения:


М. Красева

«Ворон»





пространстве. выполнять




инструментов клавишно –

ударные и струнные,


виолончель,












движений




3 неделя

«Сказки

лета».

12.08.20




видах искусства





Чувашской

«Лето»

игра –

фантазия.

«Лето»

игра –

превращалки

1. Восприятие

«Китайский

танец»



Пение:

«Песенка

кузнечика»











Подбор музыкальных

инструментов для

выразительности

характера музыки

«Зайка» р. н. п.


игры на инструментах

1«Тутарӑ туп»

(Найди платок)

чув.н.м.


развитие




жеста,

14.08.20


1. Развитие





понимания


искусства.





Чувашской


«Лето»

Игровая

ситуация

Муз. ритм.

движения:

«А я по лугу

гуляла»

В. Агафонникова

«Тутарӑ туп»


чув.н.м.

Игра на







бубенцов, бубнов,

ложек)



танец»



Пение:

«Песенка



Муз. ритм.

движения:


гуляла»



музыкальными фразами,




Учить свободно,












произведения - заключение.












движений .

Учить исполнять знакомые

песенки индивидуально и


соблюдая при этом общую

динамику и темп




ритма и



действия.

2«Тутарӑ туп»


чув.н.м.




материал,




слуховой и



ребенка,

«Тутарӑ туп»


чув.н.м.

Игра на







бубенцов, бубнов,

ложек)

4 неделя

«Деятельност

ь людей

летом.

19.08.20

21.08.20

1. Развитие



2.Развитие





1. Развитие





понимания


искусства.

2. Развитие

«Лето»

игровые


«Лето»

игра –

Фантазия.

1 .Восприятие:


танец»



Пение:

«Песенка



Муз. ритм.

движения:


гуляла»



пару»


2.Восприятие


танец»



Пение:

«Песенка

























песни «Песенка

кузнечика»-









Муз. ритм.

движения:


гуляла»



пару»


Учить менять движения в



5 неделя

«Дары лета».

26.08.20

1. Развитие



2.Развитие





«Лето»

игра –




танец»






Пение:

«Песенка



Муз. ритм.

движения:


гуляла»



пару»




танец»

























Концерт детской

самодеятельности

«Алло, мы ищем

таланты» -

Развивать

самостоятельно -


музыкальную

деятельность детей.

28.08.20

1. Развитие



2.Развитие





Лето»

игровая

ситуация



Пение:

«Песенка



Муз. ритм.

движения:


гуляла»



пару»





Учить менять движения в



3. 2. Особенности праздников и развлечений.

Месяц проведения Мероприятие Основные направления работы

Сентябрь Тематический праздник

« Здравствуй, школьная планета».

Концерт « Мой любимый воспитатель

Музыкальная сказка «Путешествие в страну

дорожных правил»

.Развивать познавательный интерес к школе, книгам.

Воспитывать чувства удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности.

Приобщать к правилам безопасного поведения.

Октябрь Праздник «Золотая осень» Воспитывать чувства удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности.

Ноябрь Музыкально – литературное развлечение

«День народного единства»

Досуг «Сердце матери лучше солнца греет».

Расширять представления детей о родной стране, о государственных

праздниках. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в

стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Воспитывать уважение к маме, формировать потребность радовать

близких людей.

Декабрь Праздник «Нехочуха или Дед Мороз в Африке»

Воспитывать чувства удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности.

Январь Тематическое развлечение «До новых встреч,

зеленая красавица»

Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года.

Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях

Фольклорный праздник «Святки празднуют ребятки»

празднования праздника.

Февраль Праздник «День Защитника Отечества»

Фестиваль «550 сказок»

Расширять представлений о Российской Армии.

Расширять представления о театральном искусстве.

Март Праздник «Конфетное дерево с сюрпризами для мам».

Театрализованное представление

«Масленница»

Воспитывать уважение к маме, формировать потребность радовать близких добрыми делами.

Расширять представления о разнообразии народного искусства.

Апрель Тематическое развлечение «Юморина» Тематический праздник «Вайауяве»

Викторина «Знай и люби свой край»

Развлечение «В мире чувашских музыкальных инструментов»

Формировать эмоционально положительный настрой. Воспитывать интерес к искусству родного края.

Расширять представления детей о родной республике, о традициях,

обычаях народа, о музыкальных инструментах.

Май Праздник «День Победы»

Праздник «Летняя фантазия»

Воспитывать чувство духа патриотизма и любви к Родине.

Воспитывать чувства удовлетворения от участия в коллективной

праздничной деятельности.

3.3. Организация предметно – развивающей среды. Развивающая предметно – пространственная среда по музыкально – художественной деятельности представлена в музыкальном зале и групповой комнате.

Развивающая предметно – пространственная среда музыкального зала соответствует требованиям СанПин, ФГОС ДО и обеспечивает возможность общения

совместной деятельности педагога и детей.

Развивающая предметно – пространственная среда музыкальной направленности представлена в групповой комнате: Музыкальные инструменты - маракасы, бубны, детское пианино, металлофон, ксилофон, колокольчики, барабаны, ложки. Предназначены для участия детей в

импровизации и подборе знакомых мелодий.

Портреты композиторов. Предназначены для продолжения формирования представлений о композиторах.

Альбомы: «Наши любимые песенки» ( Иллюстрации к песенкам, внизу клавиатура.) Звуковые картинки – иллюстрация к песне с нотным содержанием внизу

картины. Предназначены для закрепления различных видов песен, творческой самостоятельности и активности в выражении своих музыкально – слуховых певческих

представлений.

Альбомы для рассматривания: «Симфонический оркестр», "Народные инструменты», «Инструменты струнного оркестра», « Жанры музыки». Предназначены для

продолжения формирования представлений о музыкальных инструментах и видах их применения.

Музыкальная лесенка, состоящая из пяти ступенек. Предназначена для закрепления представлений о звуковысотном соотношении звуков.

Набор самодельных инструментов для шумового оркестра: барабаны из пластмассовых банок, музыкальные палочки – футляры из под ручек и фломастеров,

музыкальные коробочки, погремушки – бутылочки от йогурта, киндер – сюрприза. Предназначены для импровизации и развития музыкально – творческих

способностей.

Музыкально-дидактические игры. Предназначены для продолжения формирования звуковысотного, ритмического, тембрового, динамического слуха, приводящие к развитию музыкальных способностей ребенка.

Атрибуты к подвижным играм: шапочки – маски. Предназначены для творческого интерпретирования образов сказочных и музыкальных произведений.

трибуты для детского танцевального творчества, элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) и атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т.д.); разноцветные перчатки, султанчики ( палочки 20 см, ленточки 15см) газовые платочки или шарфы,

разноцветные ленточки ( 50 – 70см), платочки ( квадратные для танца) . Предназначены для закрепления и творческого моделирования исполнительских умений и

навыков.

Магнитофон и набор программных аудиозаписей или дисков.

Чудесный мешочек. Предназначено для стимуляции образовательной деятельности.

Набор игрушек со стучащей основой: матрешки, игрушки из киндера – сюрприза, кубики, коробочки, баночки от йогурта. Предназначены для развития ритмического слуха, как средство развития музыкальных способностей.

Ширма настольная.

Театр: - картинки на фланллеграфе, - театр игрушек (одной высоты),- настольный театр -деревянных игрушек, театр кружек, театр рукавичек или перчаток, театр деревянных ложек, театр из глины – дымковской игрушки, конусный театр из бумаги, цилиндрический театр из бумаги, - театр

ростовой куклы, -театр стержневой, - театр марионеточный. Предназначены для проявления художественно – творческой деятельности, что приведет к развитию

эстетических чувств и нравственных качеств личности.

3.4. Материально-техническое обеспечение Программы.

Группа задач Материалы, оборудование Наглядные пособия Информационные и технические

средства обучения

Развитие предпосылок ценностно –

смыслового восприятия и понимания произведений искусства.

Формирование элементарных

представлений о видах искусства. Развитие восприятие музыки,

фольклора.

Стимулирование сопереживания персонажам музыкального


Музыкальные инструменты.

Леночки, платочки. Плакат с изображение символики

государственности России и

Чувашской Республики. Иллюстрации сюжетные.

Набор карточек для игры и

металлофон. Лесенка (5 ступеней) и металлофон

и раздаточные карточки.

Раздаточные карточки и

металлофон. Раздаточные карточки и

музыкальные инструменты.

Набор кубиков.

Портреты русских композиторов.

Портреты зарубежных композиторов.

Портреты чувашских композиторов.

Иллюстрации инструментов симфонического оркестра.

Иллюстрации инструментов

струнного оркестра. Иллюстрации инструментов

народного оркестра.

Дидактические игры:

«Музыкальный домик» Л. Комисаровой

«Лесенка» Н. Костиной

«Угадай, на чем играю?»

Презентации:

«П. И. Чайковский» « А. Вивальди» Весна

« А. Вивальди» Зима

« А. Вивальди» Осень П.И. Чайковский «детский альбом»

М.П. Мусоргский «Картинки с

выставки» \Н. Римский – Корсаков « Три чуда»

«Танцевальная карусель»

«Струнный оркестр»

«Символа России» «Символы Чувашии»

Презентация МДИ:

«Узнай жанр музыки» (Песня -танец

Раздаточный материал состоящий из геометрических фигур,

фланелеграф.

Набор картинок по

тематике к произведениям.

Н. Кононовой «Ритмические кубики»

Л. Комисаровой

«Учитесь танцевать»

Н. Кононовой «Ритмические полоски»


«Звенящие колокольчики» Л. Комисаровой

«Сколько нас поет?»


«Песня, танец, марш» Л. Комисаровой

«Музыкальный магазин» Н.

Кононовой «Узнай песенку по картинке»


«Громко – тихо запоем» Н. Кононовой

Наглядно - иллюстративный

материал:

- сюжетные картины; - пейзажи (времена года);

-марш) «Музыкальный домик» (Песня -

танец –марш)

Развитие самостоятельной

творческой музыкальной деятельности детей

Иллюстрации сюжетные и

пейзажные. Музыкальные инструменты –

ударные, самодельные, чувашские

народные инструменты.

Ленточки, флажки, платочки, султанчики для игровой и

танцевальной деятельности.

Маски животных, птиц, фруктов и овощей для игровой деятельности.

Наглядно - иллюстративный

материал: - сюжетные картины;

- пейзажи (времена года)

Фланелеграф

СД «Музыкальная ритмика»

Презентации для развития ритмического слуха:

«Лягушкины ритмы»

«Музыкальные зверята»

«Яблонька» «Добрый мастер»

«Три медведя»

«Под елочкой

Приобщение к музыкальной

культуре народов, проживающих в

Чувашской республике (чуваши, марийцы, татары и др.)

Чувашские музыкальные

инструменты

Иллюстрации городских пейзажей. Иллюстрации народного

чувашского костюма.

Иллюстрации символики Чувашии

Набор картинок чувашских

народных музыкальных

инструментов. Набор картинок народного

чувашского костюма

СД «Чувашская музыка»

Презентации «Символика Чувашии»

«Улицы родного города» « Ими гордиться моя Чувашия»

« История Чувашского народного

костюма»

Список использованной литературы:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ от 17.10.2013г.№ 1115)

2. Федеральный закон от 29.12.2012г.№ 273 ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»

3 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1 3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»

4. Закон Чувашской Республики от 30 июля 2013г. №50 «Об образовании Чувашской Республики»

5. .Концепция развития «Системы дошкольного образования в Чувашской республики до 2020г». Приказ Министерства образования Чувашской Республики от 22.12.2008г. № 1959.

6. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-

Синтез, 2014 -336с. 7. «Программа образования ребенка – дошкольника» под редакцией Л.В. Кузнецовой – Чебоксары, Чувашский Республиканский институт образования, 2006 г., 292

стр.

8. Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.-96с.

9. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 - 152с. 10. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 – 136с.

11.Чаваш музыки ачасаденче. Хрестоматия. – Чебоксары, 1995 -128с.

12..Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М., 2000 -240с 13.. Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические рекомендации. – М., 1999.

14. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М., 1989. -271с.

15. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. – М., 1982 -94с.

эстетическое развитие»dou48.ucoz.net/dok/muzyka_starshaja_gruppa.pdf1.1.3...

Documents