Структура годового плана -...

2

Структура годового плана

Содержание стр.

Структура годового плана 2-3

1.Анализ результатов деятельности ДОУ за прошедший год 4-14

1.1 Анализ деятельности 4

1.2 Выводы и предложения по итогам учебного года 14

2. Постановка цели и задач на новый учебный год 15

Годовые цели и задачи 15

3. Система мероприятий по реализации целей и задач 16-25

3.1.Программно-методическое обеспечение воспитательно-

образовательного процесса

16

3.2.Педагогические советы 20

3.3.Консультации 21

3.4.Семинары, семинары-практикумы 22

3.5.Открытые просмотры 23

3.6.Смотры, конкурсы 24

3.7.Организация методических выставок 25

4. Контроль и руководство 26-29

4.1.Фронтальный контроль 26

4.2.Тематический контроль 27

4.3.Оперативный, сравнительный, исполнительный контроль 28

5. Организационно-управленческая работа 30-31

5.1.Инструктивно-методические совещания 30

5.2.Производственные совещания 31

6. Взаимодействие с семьёй 32-40

6.1.Родительские собрания 32

6.2.Консультации 35

6.3.Дни открытых дверей 39

6.4 Информационно-консультативная работа 39

7. Административно-хозяйственная деятельность 41-44

7.1.Создание предметно-развивающей среды 41

7.2.Приобретение инвентаря, пособий, оргтехники 41

7.3.График административно-хозяйственного контроля 42

7.4.Проведение ремонтных работ 44

8. Приложения к годовому плану 45-65

8.1.План летне-оздоровительной работы 45

8.2.План лечебно-оздоровительной работы 50

3

8.3.График работы специалистов 51

8.4.План работы со школой 52

8.5.План работы кружков 55

8.6.План работы родительского комитета 56

8.7.План каникул, экскурсий, походов 57

8.8.ПМПк 58

8.9.Центр содействия укреплению здоровья 63

9. Лист контроля 66

10. Коррективы к годовому плану 67

11. Перспективные планы работы специалистов 68

4

1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО САДА

ЗА ПРОШЕДШИЙ (2013-2014) УЧЕБНЫЙ ГОД

1.1 Анализ деятельности

Анализ содержания образования в ДОУ показывает, что, соблюдается

позитивный принцип комплексного подхода: педагогический процесс

охватывает все основные направления развития дошкольников, а также

предусматривает систему мер по охране и укреплению здоровья детей.

Так, с целью приоритетного социально-личностного и художественно-

эстетического развития воспитанников использовались: «Программа

воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В.

Гербовой, Т. С. Комаровой (2005 г), программа «От рождения до школы» под

редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (2010),

образовательная система «Школа 2100» под редакцией А. А. Леонтьева,

«Программа обучения марийскому языку в детском саду» З. К. Ивановой, Л. И.

Кошкиной, О. Н. Логиновой, В. Ф. Сапаева.

В ДОУ функционировало 7 групп, средняя численность детей составила

183 (155 в прошлом году) человек.

Цель воспитательно-образовательной работы: создавать благоприятные

условия для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства,

формировать основы базовой культуры личности, всестороннее развитие

психических и физических качеств в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностями, готовить ребёнка к жизни в современном

обществе.

В 2013-2014 учебном году были поставлены следующие задачи для

реализации цели:

1. Организация свободной художественной творческой деятельности

посредством создания в группах центров активности образовательной области

«Художественное творчество» и активизации проектной деятельности

дошкольников.

2. Совершенствование организационно-информационной работы с

родителями, с целью развития ответственных и взаимозависимых отношений с

семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности

дошкольника; повышение компетентности родителей в области воспитания.

5

3. Формирование здорового образа жизни детей и взрослых через

интеграцию всех видов деятельности дошкольного учреждения.

Для решения годовых задач было проведено 3 педсовета, 11 консультаций,

3 семинара-практикума, 6 открытых мероприятий, 4 смотра-конкурса для

активизации образовательного процесса, 8 методических выставок.

Первая годовая задача (организация свободной художественной

творческой деятельности посредством создания в группах центров активности

образовательной области «Художественное творчество» и активизации

проектной деятельности дошкольников) позволила сформировать у детей

интерес к художественной творческой деятельности. Педагоги использовали

различные приемы ознакомления дошкольников с художественным

творчеством, старались создавать эффективную художественно-творческую

среду: разнообразное, периодически обновляющееся предметное окружение,

проводили экскурсии, просмотры иллюстраций, фотографий, репродукций

картин. Были приобретены методические пособия, дидактические игры по

изодеятельности, помогающие детям развивать чувство ритма, цвета,

правильно употреблять различные термины, связанные с художественно-

творческой деятельностью, стали чаще использоваться методы и формы

художественной, изобразительной деятельности в соответствии с

индивидуально-типологическими особенностями детей, наглядное

моделирование художественно-творческой деятельности, создаваться

проблемные ситуации, стимулирующие творчество детей. Педагоги

просмотрели непосредственно организованную образовательную деятельность

в средней группе «Незабудка» «В гостях у Феи Леса» (Хакимова Л.Н.), в

подготовительной к школе группе «Море в беде» (Сараева Н.А.), во II младшей

группе «Солнышко» «Путешествие в зимний лес» (Тонкова Н.П.), во II

младшей группе «В гости к Зимушке» (Жмакина Л.И..). Был разработан и

проведен тематический контроль «Художественно-творческое развитие детей в

условиях ДОУ». Он помог проанализировать систему работы по развитию

художественно-творческих качеств детей. Проведенный смотр-конкурс

«Уголок изодеятельности в группах» позволил обогатить предметно-

развивающую среду образовательной области «Художественное творчество».

Смотры-выставки «Осенний букет», «Сказочный мир детства», «Маленькая

страна чудес» позволили детям проявить себя в роли мастеров на все руки:

вместе с родителями дети изготавливали различные композиции из природного

и бросового материалов, радовали педагогов чудесными рисунками,

фантазийными портретами. Совместные с родителями выставки позволили

акцентировать внимание на всем чудесном, что нас окружает.

6

Анализ работы позволил выявить ряд недостатков, которые характерны

для организации работы по данному направлению, и разработать рекомендации

по организации самостоятельной творческой деятельности детей-

дошкольников:

-продолжать работу по ознакомлению детей с предметами и явлениями

окружающей жизни, т.к. это способствует появлению и использованию

разнообразных замыслов и сюжетов в изобразительном творчестве,

использованию необычных предметов, бросового, природного материала для

воплощения и реализации своего замысла в поделках;

-пополнять уголки творчества различными материалами, пригодными для

детского творчества;

-использовать различные материалы, соответствующие возрасту детей,

поощрять их творчество.

Результаты и проблемы: подведены итоги тематического контроля,

выявлен уровень состояния и эффективность воспитательно-образовательной

работы по развитию художественно-творческих качеств воспитанников ДОУ

посредством развития всех компонентов образовательной области

«Художественное творчество» в различных формах и видах детской

деятельности. Годовая задача выполнена на 92,2 %. Недостаточно созданы

условия для самостоятельного творчества детей.

Перспективы: организация работы по обогащению предметно-

развивающей среды для реализации самостоятельного творчества

воспитанников.

Вторая годовая задача – совершенствование организационно-

информационной работы с родителями, с целью развития ответственных и

взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих

целостное развитие личности дошкольника; повышение компетентности

родителей в области воспитания. Педагоги старались создавать эффективную

среду для взаимодействия с родителями: проводили экскурсии, просмотры

театрализованных постановок, активно включали родителей в жизнь группы,

привлекали к участию в различных утренниках, праздниках, развлечениях. Был

проведен семинар-практикум «Формирование педагогических установок

родителей», педагогический совет совместно с родителями «Технологии

эффективного взаимодействия детского сада и семьи», в ходе которых как

родители, так и педагоги учились искать точки соприкосновения, совместно

решать педагогические задачи, проблемные и конфликтные ситуации. Педсовет

получился яркий, насыщенный, полезный как родителям, так и педагогам. Он

помог определить формы взаимодействия с родителями на будущий год. По

годовой задаче разрабатывался и проводился тематический контроль

7

«Взаимодействие педагогов и родителей по вопросам воспитания детей», целью

которого явилось выявление условий и системы работы по взаимодействию с

родителями, а также причин и факторов, определяющих качество

педагогической работы по совершенствованию необходимых условий для

развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями


Анализ работы выявил недостатки работы по взаимодействию с семьями

воспитанников:

-редкие индивидуальные консультации;

-большая занятость родителей, которая мешает им активно включаться в

жизнь ДОУ;

-не во всех группах планомерно ведется работа с родителями, нет записей

консультаций.

На основе выводов тематического контроля были разработаны

рекомендации:

-вести тетради консультаций и родительских собраний;

-больше внимания уделять привлечению родителей к активному участию в

жизни детского сада, к воспитанию и образованию детей;

-использовать опыт работы с родителями групп «Клубничка», «Ромашка»,

«Незабудка» в других группах ДОУ;

-разрабатывать и внедрять новые формы работы с родителями.


выявлен уровень состояния и эффективность воспитательно-образовательной

работы по взаимодействию с семьями воспитанников, дана оценка качеству

работы. Годовая задача выполнена на 92,4 %. Необходимо продолжать работу

по созданию и совершенствованию необходимых условий для развития

ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников,

обеспечивающие целостное развитие личности дошкольника, повышение

компетентности родителей в области воспитания.

Перспективы: продолжать работу по взаимодействию с семьями, сделать

традицией совместные с родителями педагогические советы, внедрить

нетрадиционные формы работы с родителями, запланировать в годовые задачи.

Следующей задачей на 2013-2014 учебный год стало формирование

здорового образа жизни детей и взрослых через интеграцию всех видов

деятельности дошкольного учреждения.

Все намеченные оздоровительные мероприятия, проводимые

педагогическим коллективом в течение года, способствовали усилению

оздоровительной направленности учебного процесса. В рамках

8

оздоровительно-профилактической работы с воспитанниками проводились:

закаливающие мероприятия, индивидуальная коррекционная работа,

медицинское обследование состояния здоровья и физического развития,

обеспечивалось витаминизированное питание, санитарно-педагогический

контроль над местами, где проводятся оздоровительные мероприятия. В целях

сотрудничества с родителями по формированию здорового образа жизни у

детей педагогами разработана система мероприятий, к которым относятся:

родительские собрания, консультации, наглядная информация с практическими

рекомендациями, конкурсы, спортивные развлечения. Был проведен педсовет

«Социальное партнерство детского сада и семьи при формировании у детей

основ физкультуры и здоровья».

В детском саду реализуется инновационная деятельность, способствующая

повышению педагогической и оздоровительной эффективности физического

воспитания детей, предполагающая использование в работе основ

здоровьесбережения. Для повышения эффективности физкультурно-

оздоровительной работы в практику внедряются новые формы организации

физического воспитания. Одной из таких форм является система комплексно-

тематических занятий, развлечений, которые помогают обеспечить обновление

работы по физической культуре с детьми младшего дошкольного возраста (за

основу взята система комплексно-тематической работы по физической

культуре для детей 3-4 лет Е.Н. Гаревских).

По годовой задаче также разрабатывался и проводился тематический

контроль «Формирование у детей основ физической культуры и культуры

здоровья», который помог определить уровень состояния и эффективность

воспитательно-образовательной работы по физическому воспитанию, оценить

работу по формированию установки на здоровый образ жизни. Проведённый

смотр-конкурс на лучший физкультурный уголок помог создать условия для

самостоятельной двигательной активности детей, пополнить предметно-

развивающую среду. Особо были отмечены: средняя группа «Ромашка»– за

9

оригинальное представление, подготовительная группа «Семицветик»– за

эстетичное и доступное оформление.

Продолжается работа по преемственности с МОУ «СОШ имени Героя

Советского Союза В.С.Архипова с. Семёновка г.Йошкар-Олы». Проводились

совместные мероприятия, как с детьми, так и с педагогами: были показаны

театрализованные постановки по формированию представлений о здоровом

образе жизни, родительские собрания с участием педагогов школы.

Мониторинг результатов обучения детей в I классе составил: высокий уровень

– 15,4% (50%), средний – 46,2% (50%), низкий уровень развития – 38,4% (0%).


выявлен уровень состояния и эффективность воспитательно- образовательной

работы по физическому воспитанию, дана оценка работы по формированию

установки на здоровый образ жизни. Годовая задача выполнена на 80%. Не

постоянно проводились закаливающие процедуры, необходимо продолжать

формировать у детей потребность в двигательной активности посредством их

участия в подвижных играх и играх-эстафетах, совершенствовать культуру еды.

Продолжать работу по преемственности со школой.

Перспективы: продолжать работу по формированию представлений о

здоровом образе жизни, повышать компетентность родителей о здоровом образе

жизни, планировать и проводить активный отдых, спортивные игры, досуги и

развлечения.

В детском саду реализуется инновационная деятельность, способствующая

повышению педагогической и оздоровительной эффективности физического

воспитания детей, предполагающая использование в работе основ

здоровьесбережения. Для повышения эффективности физкультурно-

оздоровительной работы в практику внедряются новые формы организации

физического воспитания. Одной из таких форм является система комплексно-

тематических занятий, развлечений, которые помогают обеспечить обновление

работы по физической культуре с детьми младшего дошкольного возраста (за

основу взята система комплексно-тематической работы по физической культуре

для детей 3-4 лет Е.Н. Гаревских).

10

В этом учебном году в первые младшие группы поступило 52 (47) детей: 9

(7) – с I группой здоровья, со II группой – 42 (39), с III группой – 1 (0), с IV

группой – 0 (1). Адаптация детей к условиям ДОУ прошла удовлетворительно. У

4 человек адаптация была неблагоприятная (7,69 %), у 16 благоприятная (30,77

%), у 32 – среднеблагоприятная (61,54 %).

Согласно полученным данным, самый высокий процент посещаемости был

отмечен в подготовительной к школе группе «Подсолнушки» (81,1 %), самый

низкий – в I младшей группе «Колокольчик» (50,0 %). Посещаемость по детскому

саду в этом году ниже – 69,6 % (72,1 %). Самый высокий процент заболеваемости

наблюдался в I младшей группе «Колокольчик» (9,2 %), самый низкий – в

подготовительной группе «Подсолнушки» (4,3 %), заболеваемость по ДОУ

составила 7,1 % (10,9 %), что ниже, чем в предыдущем году.

Проводился мониторинг речевого режима. Несмотря на работу, которую

проводят педагоги, в ДОУ имеются дети с отклонениями в речевом развитии. На

логопункте занималось 13 (13) человек, из них 1 (2) с ОНР III уровня (диагноз

ПМПК), 9 (8) с ФФНР и 3 (3) с ФНР. 1 ребенок выбыл в течение года (ОНР III

уровня). Со значительным улучшением выпущено 7 (7) человек: с ФФНР – 5 (5) с

ФНР – 2 (3) – горловой звук р; без нарушений – 5 (0) с ФФНР; 1 (3) с ФНР. Одной

из причин низкого уровня развития речи детей является частое отсутствие

логопеда (учебные сессии).

Рост профессиональной и методической компетентности, готовность к

инновационной деятельности, творчество и постоянная работа по

совершенствованию – вот показатель наших педагогов. Педагогический

коллектив принимал участие в открытых мероприятиях, проводимых в

республике, городе и ДОУ. Повысился уровень методической активности:

педагоги работали в инновационной деятельности, принимали участие в работе

КМО, в городских конкурсах, организованных профсоюзами работников

образования и науки «Лыжня здоровья – 2014», «Лучшее место секретаря ДОУ».

Сборная команда педагогов принимала участие во всероссийском методическом

конкурсе «Мой лучший конспект – 2013» (сентябрь, 2013; Диплом за 3 место).

Гаврилова Е.М. принимала участие во Всероссийском конкурсе педагогического

мастерства «Вопросы времени», посвященного 85-летию журнала «Дошкольное

воспитание» (сентябрь, 2013; Диплом участника). Васильева В.Е. участвовала в

городском конкурсе профессионального мастерства «Психолог года – 2013»

(ноябрь, 2013; Благодарность, Сертификат участника). Во II Всероссийском

командном методическом конкурсе «Мой лучший конспект – 2013» (с

международным участием) команда педагогов ДОУ заняла почетное 3 место

(январь, 2014).

Были проведены занятия для педагогов и музыкальных руководителей

города, обобщён опыт работы по национально-региональному компоненту. Опыт

работы педагогического коллектива и отдельных педагогов был представлен:

11

-на КМО педагогов-психологов «Работа с родителями»;

-на КМО воспитателей и музыкальных руководителей «Формирование

потребности в художественно-творческой самореализации детей дошкольников в

процессе интегрированных музыкальных занятий»;

-на КМО воспитателей «Нетрадиционные формы работы по формированию

экологических представлений дошкольников с использованием ТСО»;

-на КМО учителей марийского языка «Изготовление волынки (шувыр)»;

-на КМО учителей-логопедов логопунктов «Развитие связной речи детей в

проектной деятельности»;

-на XX межрегиональной научно-практической конференции «Марийское

краеведение: опыт и перспективы его использования в условиях реализации

ФГОС»;

-в журнале «Наши дети»;

-в газетах «Ямде лий» и «Кугарня»;

-на республиканском семинаре «Взаимодействие педагогов ДОУ по

реализации задач ООП ДОУ с использованием современных образовательных

технологий»;

-на Международной научно-практической конференции «Развитие

этнокультурного образования в условиях современной образовательной среды».

Одним из показателей качества дошкольного образования является

аттестация, как результат эффективности образовательного процесса, роста

педагогического мастерства, творческой инициативы, повышения персональной

ответственности каждого педагога за конечный результат своего труда. В течение

учебного года были аттестованы следующие соискатели: Терехина Т.И., старший

воспитатель, на перую квалификационную категорию, Терехина Т.И., учитель-

логопед, на перую квалификационную категорию. Прошли обучение на курсах

повышения квалификации 10 педагогов (6). В течение учебного года ряд

педагогов были награждены: Почётными грамотами Министерства образования –

2 (0), Управления образования – 5 (4), администрации городского округа «Город

Йошкар-Ола» – 0 (0), детского сада – 0 (1).

ДОУ продолжает работать в инновационном режиме. В каждой группе

реализуются проекты краткосрочные или долгосрочные. Проекты не только

играют большую роль в развитии личности ребенка, но и оказывают огромное

влияние на развитие творческого потенциала педагогов, не дают развиться так

называемому «синдрому выгорания». В проекте всегда видны результаты

деятельности, что является стимулом для педагогической работы. Мы стремимся

к запланированным результатам, отслеживая в процессе диагностик результаты

проектной деятельности, анализируя их (а они, как правило, всегда

положительны), у педагога возникает чувство удовлетворения, что его

деятельность нужна и важна, что она не бесполезна и приносит свои плоды.

12

Перспективы: продолжать накапливать опыт работы посредством участия в

профессиональных конкурсах, работать в инновационном режиме.

Решение годовых задач осуществляется во взаимодействии педагогов с

родителями, но не во всех группах найден тесный контакт. Педагоги ставят перед

родителями задачи воспитательно-образовательного процесса, проблемные

вопросы и вместе решают, как эффективно их реализовать через групповые

родительские встречи (родительские собрания, гостиные и консультации),

наглядно-текстовую информацию (памятки), папки-передвижки, стенды,

индивидуальные консультации специалистов. По всем трем задачам были

оформлены тематические родительские уголки, с наглядной информацией.

Участие родителей в конкурсах и совместных выставках радовали не только

детей, но и самих взрослых («Осенний букет», «Береги здоровье смолоду», «Мой

папа лучший самый», «Сад исполнения желаний», «Маленькая страна чудес»,

конкурсы видеороликов и видеопрезентаций). В совместной деятельности с

родителями воспитатели создавали предметно-развивающую среду, проводили

открытые совместные мероприятия (занятия, развлечения, праздники,

педагогический совет).

Родители вместе с детьми принимали участие в городском конкурсе детских

рисунков «Транспорт будущего» (май, 2014), в Республиканском фестивале

народной культуры «Красный сарафан» (апрель, 2014), в Республиканском

конкурсе экологических проектов «Хомячок» (февраль, 2014), в I

Общероссийском экологическом конкурсе «Мы выбираем чистую планету»

(декабрь, 2013), в конкурсе «Мой друг Светофор» по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма (декабрь, 2013), в Общероссийском

конкурсе «С книгой поведешься – ума наберешься» (ноябрь, 2013), в

Республиканском конкурсе творческих работ заповедника «Большая Кокшага»

«Медвежонок символ заповедника» (март-июнь, 2014), в городской

экологической акции «День Плюшкина» (май, 2014) и многих других.

Перспективы: дальнейшая работа по созданию единого воспитательно-

образовательного пространства «Семья – Детский сад».

Большую помощь в художественно-эстетическом воспитании детей

оказывает сотрудничество с выставочным залом «Радуга» Национальной

библиотеки имени С. Чавайна, которые проводят занятия по музейной педагогике,

с Семёновской школой искусств, республиканскими и городскими театрами.

В течение учебного года воспитанники ДОУ принимали участие в различных

конкурсах:

-в муниципальном конкурсе чтецов «Унала поэт дене» («В гостях у поэта),

посвященном Дню марийской письменности (диплом II степени);

-в открытом городском конкурсе детской эстрадной песни «Рождественские

звёздочки – 2014» (благодарности);

13

-в городском конкурсе детского творчества «Пеледше тукым» (сертификаты

участников).

Результаты мониторинга качества управления видами деятельности

показывают, что благодаря систематической и постоянной работе чётко

прослеживается повышение по всем направлениям детской деятельности, видна

динамика усвоения образовательной программы. Увеличились результаты по

речевому, познавательному, музыкальному развитию, изодеятельности,

национальному воспитанию. Результаты диагностирования детей подтвердили

эффективность проделанной работы; программы, используемые в ДОУ,

способствуют всестороннему развитию личности ребёнка.

В подготовительной группе была проведена психологическая диагностика

готовности к школе. Из 25 детей 21 ребенок (84,0 %) абсолютно зрелые по

уровню психомоторного развития и готовы к обучению в школе (из 29 детей 21

ребенок (72,4%)), следует предположить, что у этих ребят не возникнет проблем

при обучении в школе. У 4 человек (16,0 %) условная готовность к началу

регулярного обучения (8 человек (27,6 %)). Это говорит о том, что дети, скорее

всего, будут успешно обучаться в школе, при условии усиленной работы летом и

помощи родителей на начальном этапе обучения (в скобках даны данные за

прошлый год).

Вывод: анализируя воспитательно-образовательную работу за 2013-2014

учебный год коллектив детского сада пришел к выводу, что нужно продолжать

совершенствовать воспитательно-образовательный процесс, внедрять новые

технологии в обучение, осуществлять проектную деятельность, делиться опытом

работы не только на городском уровне (кустарно-методические объединения), но

и на республиканском, российском, активно печататься, так как СМИ сейчас все

усиливают влияние на массы. Также можно отметить, что повысилась

заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного

процесса. Это свидетельствует о том, что в ДОУ созданы все условия для

всестороннего развития и воспитания детей с опорой на личностно-

ориентированную модель воспитания ребёнка в соответствии с возможностями и

способностями дошкольников. Существенным достижением в деятельности

педагогического коллектива стало значительное повышение активности в

воспитательно-образовательной работе не только педагогов, но и родителей

воспитанников. На общем педагогическом совете от 06.05.2014 года было

принято совместное решение родителей и педагогов о продолжении

взаимовыгодного сотрудничества, о развитии новых нетрадиционных форм

работы ДОУ и семей воспитанников.

14

1.2 ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ИТОГАМ

2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА

1. Закупить картины и методические пособия для обогащения

образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Чтение

художественной литературы», «Социализация».

2. Создать оптимальные условия педагогам для реализации воспитательно-

образовательных задач, которые содействовали бы развитию интереса к поиску

новых прогрессивных методов работы, использованию новых педагогических

технологий.

3. Продолжать распространять опыт педагогов ДОУ в своём детском саду, на

город и республику, активно печататься в СМИ.

4. Разнообразить содержание предметно-развивающей среды.

5. Продолжать расширять связь детский сад – школа.

6. Продолжать работу по тематическим разработкам в методическом кабинете.

7. Разработать план работы с родителями на 2013-2014 учебный год (в

частности инструктору по ФИЗО обратить особое внимание на включение

родителей в деятельность ДОУ).

8. Расширить работу с родителями по ознакомлению с повседневной работой

педагогов и деятельностью детей в условиях детского сада. Совершенствовать

формы психолого-педагогического просвещения родителей через:

организацию индивидуального просвещения родителей

совместные беседы–поиски по проблемам ребенка

подбор литературы, организация консультаций со специалистами

составление памяток

организацию совместных педагогических советов

совместное планирование действий по решению конкретных трудностей

ребенка

организацию работы «Родительского университета», «Почтового ящика»,

«Клубов по интересам».

15

2. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

ГОДОВЫЕ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приоритетные направления детского сада № 21 «Рябинушка»

с. Семёновка – социально-личностное и художественно-эстетическое

развитие воспитанников.

В соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду», на

основе анализа уровня воспитательно-образовательной работы с детьми намечаем

на 2014 – 2015 учебный год

ЦЕЛЬ:

Создавать благоприятные условия для полноценного проживания ребёнком

дошкольного детства, формировать основы базовой культуры личности,

всесторонне развивать психические и физические качества в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, готовить ребёнка к жизни в

современном обществе.

ЗАДАЧИ:

1. Использование педагогических технологий во взаимодействии

дошкольного образовательного учреждения и семей воспитанников в

интересах развития ребенка.

2. Охрана и укрепление физического здоровья, осуществление единого

подхода в обучении детей здоровому образу жизни, формирование культурно-

гигиенических навыков.

3. Организация психолого-педагогического сопровождения

воспитанников в условиях реализации основной общеобразовательной

программы в процессе внедрения ФГОС.

16

3. СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

3.1. Программно-методическое обеспечение воспитательно-

образовательного процесса

Предметная

область

Базовый компонент Расширение

содержания

образования (новые

методики, технологии)

Типовая

программа

Вариативная

программа

Образовательная

область «Познание» (Формирование

элементарных

математических

представлений)

Программа

воспитания и

обучения в детском

саду / Под

редакцией М.А.

Васильевой, В.В.

Гербовой, Т.С.

Комаровой. – 2-е

изд., испр. И доп. –

М.: Мозаика-Синтез,

2005. – 208 с.;

От рождения до

школы. Основная

общеобразовательна

я программа

дошкольного

образования / Под

ред. Н.Е.Вераксы,

Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой. –

М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2010. –

304 с.

Программа «Школа

2100» под редакцией

А.А.Леонтьева (2000 г)

/практический курс

математики для

дошкольников

Л.Г.Петерсон,

Е.Е.Кочемасова

«Игралочка»;

Л.Г.Петерсон,

Н.П.Холина «Раз,

ступенька, два,

ступенька…»


область

«Коммуникация»

(Развитие речи

Обучение грамоте)

Программа



саду / Под







2005. – 208 с.;









А.В.Аджи «Конспекты

интегрированных

занятий в

подготовительной

группе детского сада»

Т.В.Филичева,

Г.В.Чиркина

«Воспитание и обучение

детей дошкольного

возраста с фонетико-

фонематическим

недоразвитием»

Журова Л.Е. «Обучение

дошкольников грамоте»

(старшая,

подготовительная

группы)

17




304 с.


область «Чтение

художественной

литературы» (Ознакомление с

художественной

литературой)

Программа



саду / Под







2005. – 208 с.;












304 с.

Л.Н.Елисеева

«Хрестоматия для

маленьких»


область

«Познание» (Ознакомление с

окружающим)

Программа



саду / Под







2005. – 208 с.;












304 с.

Н.В.Алешина

«Ознакомление

дошкольников с

окружающим и

социальной

действительностью»

18


область

«Художественное

творчество»

(Рисование

Аппликация

Лепка)

Программа



саду / Под







2005. – 208 с.;












304 с.

Г.С.Швайко «Занятия по

изодеятельности в

детском саду»


область

«Познание» (Конструирование и

ручной труд)

Программа



саду / Под







2005. – 208 с.;












304 с.

Л.В.Куцакова

«Конструирование и

ручной труд в детском

саду»


область

«Физическая

культура» (Физическое

развитие)

Программа



саду / Под




Комаровой. – 2

Е.Н.Гаревских «Система

комплексно-

тематической работы по

физической культуре для

детей 3-4 лет»

19


область «Музыка»

(Музыкальное

воспитание)










М.: МОЗАИКА

О.П.Радынова

«Музыкальные

шедевры»,

Н.Ф.Сорокина «Театр и

дети»

Национально-

региональный

компонент

(национальное

воспитание)

З.К.Иванова,

Л.И.Кошкина,

О.Н.Логинова,

В.Ф.Сапаев

«Йочасадынште

кугыжаныш марий

йылмым туныктымо

программе»

Н.В.Казакова,

Т.Н.Кудрявцева.

Программа «Изи памаш»

(«Родничок»),

В.Ф.Сапаев «Йоча

садыште ача-ава кумыл

почин икшын-влаклан

марий иылмым

туныктымо программа»

20

3.2. Педагогические советы

Мероприятия Срок Ответственные

1. «Новый учебный год» (установочный) – форма проведения

традиционная

а) Августовская конференция: новые перспективы и возможности в

дошкольном образовании;

б) анализ работы за летне-оздоровительный период, готовность групп

к новому учебному году;

в) утверждение годового плана работы педагогического коллектива на

2014-2015 учебный год;

г) аннотация и утверждение перечня программ и технологий,

используемых в ДОУ;

д) утверждение сетки занятий, режима работы дополнительного

образования на 2014-2015 учебный год;

е) утверждение плана работы специалистов ДОУ на 2014-2015

учебный год;

ж) аттестация соискателей;

з) принятие решений.

сентябрь Никитина Л.А. заведующая

Терехина Т.И. ст.воспитатель

2. «Психолого-педагогическое сопровождение детей в условиях

реализации ФГОС» – форма проведения круглый стол

а) выполнение решений предыдущего педсовета;

б) результаты тематической проверки;

в) дискуссия «Прошлое и будущее дошкольного образования: от ФГТ

к ФГОСам»;

г) разработка концепции психолого-педагогического сопровождения

детей в рамках введения ФГОС;

д) презентации форм психолого-педагогического сопровождения детей

на примере образовательной области «Коммуникативно-личностное

развитие»;

е) принятие решений.

ноябрь Суворова И.В. воспитатель

Хакимова Л.Н.. воспитатель

3. «Двигательная активность – средство полноценного развития

детей» – форма проведения диспут



в) дискуссия: «ФГОС: требования к организации физического развития

детей»;

г) «Дифференцированные игры с включением разных форм

двигательной активности для детского сада»;

д) презентация различных форм организации работы по

формированию культурно-гигиенических навыков;


февраль Апталикова А.А.

воспитатель

Газизова О.А.


4. «Современные проблемы взаимодействия ДОУ и семьи» –

форма проведения круглый стол совместно с родителями



в) педагогические технологии, их роль во взаимодействии с

родителями;

г) нестандартные формы работы с родителями;

д) взгляд снаружи (родители о взаимодействии детского сада и семьи);


апрель Полушина В.Л.


Гаврилова Е.М. воспитатель

5. «Анализ воспитательно-образовательной работы за учебный

год» (итоговый) – форма проведения круглый стол

а) выполнений решений предыдущего педсовета;

б) анализ деятельности коллектива за учебный год;

в) организация летней оздоровительной работы.

май Никитина Л.А. заведующая

Терехина Т.И.

ст. воспитатель

Малые педагогические советы по мере

необходи-

мости

Никитина Л.А. заведующая

21

3.3. Консультации

Наименование Срок Ответственные

«Новые подходы к адаптации детей

раннего возраста». сентябрь

Васильева В.Е.

педагог-психолог

«Результаты обследования детей

учителем – логопедом. Задачи на год и

рекомендации в обучении».

сентябрь Терёхина Т.И.

учитель-логопед

«Систематическое отслеживание

психолого-педагогического статуса

ребенка и динамики его

психологического развития в процессе

дошкольного обучения»

октябрь Васильева В.Е.


«ФГОС: организация психолого-

педагогического сопровождения детей» ноябрь


«Формирование культурно-

гигиенических навыков детей разных

возрастных групп»

январь Никитина Люб.А.


«ФГОС ДОУ: образовательная

область «Физическое развитие»» февраль

Самойлова Н.А. воспитатель

«Педагогические технологии» март Терехина Т.И.

ст.воспитатель

«Родительские гостиные: плюсы и

минусы» март

Юнусова Н.В. воспитатель

«Психолого-педагогическое

сопровождение семьи в условиях

введения ФГОС в дошкольном

учреждении»

апрель Васильева В.Е.


22

3.4. Семинары, семинары – практикумы

Наименование Срок Ответственные

«Игра? Игра. Игра!»

-игровые занятия в детском саду;

-использование нетрадиционных приемов в

организации сюжетно-ролевой игры;

-деловая игра «Продолжи игру».

Цель: напомнить педагогам о ведущей

деятельности дошкольного возраста, учить

организовывать игровые занятия.

октябрь Суворова И.В. воспитатель

Хакимова Л.Н. воспитатель

Васильева В.Е. педагог-психолог

«Утренняя зарядка»:

-утренняя зарядка во всех возрастных

группах;

-здоровьесберегающие технологии и как их

применить на утренней зарядке;

-презентации комплексов утренних зарядок.

Цель: познакомить педагогов с новыми

здровьесберегающими технологиями,

предложить новые формы организации

утренней зарядки в группах.

январь Апталикова А.А. воспитатель

Газизова О.А. воспитатель

«Педагогические технологии»:

-здоровьесберегающие технологии;

-информационно-коммуникативные

технологии;

-технологии личностно-ориентированного

взаимодействия педагога с детьми;

-проектные технологии;

-презентации нестандартных форм работы

(реализуемых группами в течение года)

Цель: развить самосознание участников

(педагогов) в конкретной профессиональной

деятельности; учить педагогов применять

новейшие технологии в реальной жизни.

апрель Полушина В.Л.


Гаврилова Е.М..


23

3.5. Открытые просмотры


Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП

(образовательная область «Познавательно-речевое развитие»):

- «Ежик в гостях у ребят»

II младшая группа «Ромашка»

- «Наше Потешкино»

подготовительная группа

«Семицветик»

октябрь

ноябрь

Полушина В.Л.


Никитина Люб.А.


Непосредственно образовательная деятельность по физическому

развитию (образовательная область «Физическое развитие»):

- «Зимние забавы»

II младшая группа «Колокольчик»

- «Наше Потешкино»

старшая группа «Незабудка»

январь

февраль


Суворова И.В.


Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи

(образовательная область «Познавательно-речевое развитие»):

- «Белочка в гостях у ребят»


- «Родной край люби и знай»


- «Учим правила и говорим

правильно»

подготовительная к школе группа


март

апрель

Гаврилова Е.М.


Апталикова А.А.




24

Смотры, конкурсы


«Предметно-развивающая среда в

группах» (организация предметно-

развивающей среды групп).

Цель: способствовать формированию

комфортной предметно-развивающей

среды в возрастных группах ДОУ и

определить пути совершенствования

работы в данном направлении.

октябрь Никитина Л.А.

заведующая

Терёхина Т.И. ст.воспитатель



«Что такое ФГОС? Мы ответим на

вопрос» (конкурс видеопрезентаций,

видеороликов).

Цель: формировать новую

философию работы с семьей,

использовать ИК-технологии в работе с

родителями

ноябрь Никитина Л.А. заведующая


«Физкультурный уголок группы» (наполняемость предметно-

развивающей среды образовательной

области «Физическое развитие»).

Цель: способствовать созданию

условий для самостоятельной

двигательной деятельности детей в

группах; привлечению родителей

воспитанников к проблемам

физического воспитания дошкольников;

использование возможностей конкурса

для обогащения предметно-

развивающей среды.

февраль Никитина Л.А. заведующая


«Я, мой ребенок, детский сад и

ФГОС» (конкурс совместных с

родителями видеопрезентаций,

видеороликов).

Цель: выявление противоречий в

подходах к воспитанию и обучению

детей детского сада и семьи.

апрель Никитина Л.А. заведующая


25

3.6. Организация методических выставок

Содержание Срок Ответственные

«Чудеса на подоконнике» (выставка

поделок из природного и бросового

материала)

октябрь воспитатели

«Мы сочиняем сказки» (выставка

сказок и иллюстраций к ним)

ноябрь воспитатели

«Сказки Веселого Язычка»

(фотогазета артикуляционной

гимнастики)

ноябрь Терехина Т.И. учитель-логопед

«Наши руки не для скуки» (выставка

изделий кружка «Изи мастар»)

декабрь Апталикова А.А.

учитель мар. яз.

«Здоровье в порядке – спасибо

зарядке!» (фотогазета)

январь воспитатели

«Защитникам Отечества

посвящается» (фотогазета к 23 февраля)

февраль воспитатели

«Моя мама – лучшая самая!»

(выставка, посвященная 8 марта)

март воспитатели

«Вместе дружно мы живем!»

(фоторепортаж о жизни группы за год)

апрель воспитатели

Новая методическая литература. в течение года Терехина Т.И. ст.воспитатель

26

4. КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО

4.1. Фронтальный контроль

Цель: всесторонняя глубокая проверка деятельности, как отдельного

воспитателя, так и группы в целом.

Дата Группа Тематика и содержание Ответственные

Февраль

Апрель

II младшая

«Ромашка»

Старшая

«Незабудка»

1. Посещаемость

2. Просмотр

документации, оценка

системы планирования.

3. Анализ детской

заболеваемости.

4. Фронтальная проверка

группы.

5. Диагностика

взаимодействия

воспитателей с детьми

6. Фронтальная проверка

видов деятельности по

разделам

7. Культурно-

гигиенические навыки.

8. Трудовая деятельность.

Никитина Л.А.,

заведующий



27

4.2. Тематический контроль

Цель: выявление уровня и системы работы дошкольного учреждения по

задачам, намеченным в годовом плане

Месяц Содержание Ответственные

Октябрь -

ноябрь

Психолого-

педагогическое

сопровождение


Январь -

февраль

Формирование у

детей основ

физической

культуры,

культуры

здоровья,

культурно-

гигиенических

навыков

Март – апрель

Взаимодействие

педагогов и

родителей по

вопросам

воспитания детей

Критерии:

1. Выявление уровня знаний,

умений, навыков, воспитанности

детей.

2. Оценка профессиональных

умений воспитателя.

Эффективность используемых им

методов и приемов работы с детьми.

Формы организации детского

коллектива. Система

профессионального роста педагогов

ДОУ.

3. Уровень планирования

режимных моментов, системность и

последовательность. Соответствие

возрастным особенностям детей и

программе, по которой работает

учреждение. Наличие в

методическом кабинете ДОУ

разработок, рекомендаций в помощь

к планированию.

4. Оценка предметно-

развивающей среды, условий

организации педагогического

процесса по данному направлению,

наличие разнообразных пособий.

5. Взаимодействие с родителями

для развития ребенка.

Использование разнообразных форм

педагогического просвещения

родителей. Оценка родителями

результативности работы педагога.

Никитина Л.А.,


Терехина Т.И. ст.


28

4.3. Оперативный, сравнительный, исполнительный контроль

Цель оперативного контроля: выявление состояния работы коллектива и

отдельных сотрудников на определенном этапе.

Цель сравнительного контроля: анализ и оценка педагогического процесса

одного воспитателя в сопоставлении с опытом работы другого параллельных групп

или двух воспитателей одной группы при проверке уровня проведения занятий,

режимных моментов, игр, качества знаний, умений и навыков детей

Цель исполнительного контроля: анализ выполнения поставленных целей и

задач.

Срок Вид Тематика и содержание контроля

Сентябрь

1.Организация педагогической диагностики.

2.Система работы по психолого-педагогическому

сопровождению воспитанников.

3.Анализ адаптации.

Октябрь

1.Содержание предметно-развивающей среды в группах.

2.Посещение организованной деятельности

образовательной области «Познавательно-речевое

развитие» (развитие речи, обучение грамоте).

3. Проверка планов ВОР.

Ноябрь

1.Подготовка и проведение утренней гимнастики с детьми,

её эффективность.

2.Анализ детской заболеваемости и посещаемости.

3.Система работы с детьми по формированию физической

культуры, культуры здоровья, КГН.

Декабрь

1.Организация прогулки.

2.Проверка планов ВОР.

3. Анализ детской заболеваемости и посещаемости за 2014

год.

Январь

1.Санитарное состояние групп.

2.Организация и проведение игровой деятельности детей на

прогулке.

3.Организация и проведение игровой деятельности детей в

группе.

Февраль

1.Выполнение решений педсовета.

2.Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня.

3. Содержание уголков физической культуры в группах.

29

Март


образовательной области «Физическое развитие».

2.Проверка планов ВОР.

3.Содержание информации для родителей

Апрель

1.Система взаимодействия педагогов с родителями.


образовательной области «Познавательно-речевое

развитие» (ФЭМП, конструирование).

3.Выполнение решений педсовета.

Май

1.Оценка уровня готовности детей к обучению в школе

(подготовительная группа).

2. Двигательная активность детей в режиме дня.

30

5. ОРАГНИЗАЦИОННО – УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ РАБОТА

5.1. Инструктивно-методические совещания по ознакомлению с

нормативно-правовыми документами


Проверка и утверждение

перспективных планов воспитательно-

образовательной работы с детьми; планов

работы специалистов

в течение года

Никитина Л.А. заведующий


Изучение программно-методических

материалов. в течение года



Разработать и обосновать штатное

расписание. январь

Никитина Л.А.


Ознакомление с инструктивно-

методическими материалами

Министерства образования и науки РФ,

РМЭ и управления образования

администрации городского округа

г.Йошкар-Ола.

в течение года Никитина Л.А.


Утверждение конспектов открытых

просмотров, докладов, сценариев

утренников.

в течение года Терехина Т.И.


Проведение инструктажа по технике

безопасности, охране жизни и здоровья

детей, ознакомление с должностными

инструкциями. в течение года


Волжанина Н.В.

завхоз


Ознакомление и проведение

инструктажа по Правилам пожарной

безопасности.

в течение года Волжанина Н.В.

завхоз

31

5.2. Производственные совещания


Подготовка к новому учебному году

выполнение санитарных правил, ПВТР,

ПБ, ОТ. сентябрь






завхоз

Адаптация детей младших групп.

Оценка физического состояния детей.

октябрь


Волкова Н.В.

медсестра



Выполнение соглашения по ОТ.

декабрь Тонкова Н.П. председатель

профкома

Анализ заболеваемости детей за 2014

год. январь


медсестра

Трудовая дисциплина. Выполнение

Правил внутреннего трудового

распорядка. март




завхоз

Малые производственные совещания по мере

необходимости Никитина Л.А.


32

6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ.

6.1. Родительские собрания

Общие

Содержание Сроки Ответственные

-«ФГОС: как они повлияет на работу ДОУ»

-«Наш дружный детский сад. Итоги работы».

-«Адаптация детей к условиям ДОУ.

Программа реабилитации в условиях ДОУ»

(с родителями вновь поступивших детей)

сентябрь

май

июль






медсестра

Групповые


I младшая группа «Подсолнушки»

-«Возрастные особенности

физического и психического развития

детей. Адаптация ребенка к условиям

детского сада» (форма проведения –

традиционная)

-«Воспитание навыков

самообслуживания у младших

дошкольников» (форма проведения –


-«Игровой практикум для родителей»

(форма проведения - игра)

-«Развитие речи детей младшего

дошкольного возраста. Итоги

воспитательно-образовательной

работы за год» (форма проведения –

круглый стол)

сентябрь

январь

март

май

Кузнецова А.В.


Сараева Н.А. воспитатель


-«Психофизиологические

особенности детей 3-4 лет и

особенности их воспитания» (форма

проведения – традиционная)

сентябрь

Апталикова А.А. воспитатель


33

-«Трудовое воспитание младших



-«Игровой практикум для

родителей» (форма проведения –

игра)

-«Взаимосвязь детского сада и

семьи по вопросам речевого

развития. Итоги работы» (форма

проведения – круглый стол)

январь

март

май


-«Психофизиологические

особенности детей 3-4 лет и

особенности их воспитания» (форма


-«Трудовое воспитание младших



-«Игровой практикум для

родителей» (форма проведения –

игра)

-«Взаимосвязь детского сада и

семьи по вопросам речевого

развития. Итоги работы» (форма


сентябрь

январь

март

май


Полушина В.Л. воспитатель

Средняя группа «Солнышко»



детей. Задачи воспитания детей в

средней группе» (форма проведения

– традиционная)

-«Формирование коллективизма у

детей в совместной трудовой

деятельности» (форма проведения –


-«Роль игры в развитии детей

дошкольного возраста» (форма


-«Особенности развития речи

детей 5-го года жизни. Итоги работы

за год»» (форма проведения –

круглый стол).

сентябрь

январь

март

май

Тонкова Н.П. воспитатель

Тимошева И.А.


Средняя группа «Клубничка»



сентябрь

Жмакина Л.И. воспитатель

34

детей. Задачи воспитания детей в

средней группе» (форма проведения

– традиционная)

-«Формирование коллективизма у

детей в совместной трудовой

деятельности» (форма проведения –


-«Роль игры в развитии детей

дошкольного возраста» (форма


-«Особенности развития речи

детей 5-го года жизни. Итоги работы

за год»» (форма проведения –

круглый стол).

январь

март

май

Юнусова Н.В.


Старшая группа «Незабудка»

-«Особенности развития детей

старшего возраста» (форма


-«Развитие ручной умелости

старших дошкольников» (форма


-«Игра как средство воспитания.

Игровой практикум для родителей»

(форма проведения – беседа, игра)

-«Особенности и проблемы

речевого развития детей старшего

возраста. Итоги года, результаты

диагностики» (форма проведения –


сентябрь

январь

март

май

Суворова И.В. воспитатель

Хакимова Л.Н. воспитатель

Подготовительная «Семицветик»

-«Психофизические особенности

детей шестого года жизни и основные

задачи воспитания и обучения»

(форма проведения – традиционная)

-«Развитие ручной умелости

старших дошкольников» (форма


-«Игры и их значение в воспитании

детей» (форма проведения – игра)

-«Развитие культуры речи – важное

условие умственного воспитания и

подготовки к школе. Итоги учебного

года, диагностики» (форма


октябрь

январь

март

май



Самойлова Н.А. воспитатель

35

Консультации


I младшая группа «Подсолнушки»

-«Как смягчить протекание

адаптации ребенка к условиям ДОУ»

-«Воспитание культурно-

гигиенических навыков»

-«Как развивать у ребёнка

трудолюбие»

-«Осторожно: антиигрушка»

-«Просто ли играть»

-«Я сам (особенности протекания

кризиса 3-х лет)

-«Какие игрушки нужны детям 3-го

года жизни»

-«Речевое развитие младших

дошкольников»

-«Какие книги следует покупать

маленьким детям»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Кузнецова А.В.,


Сараева Н.А.



-«Основные условия правильного

воспитания ребёнка в семье. Возраст

«почемучек»»


гигиенических навыков – залог

здорового ребёнка»

-«Аппетит вашего ребёнка. Что

необходимо знать о правильном

питании»

-«Домашний игровой уголок

младшего дошкольника»

-«Игра в жизни ребёнка»

-«Предупреждение отклонений в

познавательном развитии в раннем

возрасте»

-«Речевое развитие детей 3-4 лет.

Фольклор в воспитании

нравственности у младших

дошкольников»»

-«Учим стихи, потешки по

картинкам – развиваем речь вашего

малыша»»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

Апталикова А.А.


Газизова О.А.


36

-«Чем занять дома непоседу» май


-«Основные условия правильного

воспитания ребёнка в семье. Возраст

«почемучек»»


гигиенических навыков – залог

здорового ребёнка»

-«Аппетит вашего ребёнка. Что

необходимо знать о правильном

питании»

-«Домашний игровой уголок

младшего дошкольника»

-«Игра в жизни ребёнка»

-«Предупреждение отклонений в

познавательном развитии в раннем

возрасте»

-«Речевое развитие детей 3-4 лет.

Фольклор в воспитании

нравственности у младших

дошкольников»»

-«Учим стихи, потешки по

картинкам – развиваем речь вашего

малыша»»

-«Чем занять дома непоседу»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май


Полушина В.Л.


Средняя группа «Солнышко»

-«Трудовое воспитание детей 4-х

лет: каждой вещи – свое место»

-«Ручной труд дошкольников в

семье»

-«Роль отца в воспитании ребёнка»

-«Игрушки для пятилеток»

-«Воспитательное значение

сюжетно-ролевой игры»

-«Почему детям надо играть?»

-«Развитие речи детей 4-5 лет»

-«Игры для непосед»

-«Правильно ли говорит мой

ребёнок?»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Тонкова Н.П. воспитатель

Тимошева И.А.


Средняя группа «Клубничка»

-«Трудовое воспитание детей 4-х

лет: каждой вещи – свое место»

-«Ручной труд дошкольников в

семье»

-«Роль отца в воспитании ребёнка»

сентябрь

октябрь

ноябрь

Жмакина Л.И. воспитатель

Юнусова Н.В.


37

-«Игрушки для пятилеток»

-«Воспитательное значение

сюжетно-ролевой игры»

-«Почему детям надо играть?»

-«Развитие речи детей 4-5 лет»

-«Игры для непосед»

-«Правильно ли говорит мой

ребёнок?»

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Старшая группа «Незабудка»

-«Дошкольный возраст: о развитии

ручной умелости»

-«Развитие руки просто, интересно,

эффективно»

-«Как воспитать у детей

уверенность в себе»

-«Воспитание дружеских

взаимоотношений в игре»

-«О детских играх и их

содержании»

-«Приглашаем к творчеству

(словесные игры и упражнения)»

-«Формирование

коммуникативных качеств у детей

старшего дошкольного возраста»

-«Родители и воспитатели вместе»

-«Учим ребёнка общаться»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Суворова И.В. воспитатель

Хакимова Л.Н.


Подготовительная группа


-«Роль ручного труда в воспитании

ребёнка»

-«Скоро в школу. Подготовка

детей к школе в семье»

-«Воспитание самостоятельности в

труде»

-«Нравственное воспитание детей

старшего дошкольного возраста в

сюжетно-ролевой игре»

-«Игры старших дошкольников

дома как средство подготовки к

школе»

-«Угадай настроение (диагностика

готовности ребёнка к школьному

обучению)»

-«Развитие речи и

фонематического слуха в театрально-

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март


Воспитатель

Самойлова Н.А.


38

игровой деятельности»

-«Умную речь приятно послушать

(цикл упражнений для формирования

образной речи)»

-«Нормативность как главный

показатель культуры речи»

апрель

май

39

Дни открытых дверей


-«Добро пожаловать в детский сад

(для родителей вновь принятых детей)

август Кузнецова А.В.


Сараева Н.А. воспитатель

-Посещение родителями, учителями

начальных классов открытых

мероприятий

в течение года воспитатели всех групп

День открытых дверей «Счастливое

детство»

март заведующий,


-Театральная неделя апрель воспитатели всех групп

-Отчётный концерт май воспитатели всех групп

6.4 Информационно-консультативная работа


Организация информативно-консультативного пункта.

-встречи со специалистами в течение года специалисты

-оформление стенда «Информация» август Терехина Т.И.


Организация работы семейного консультативного пункта.

-тестирование проблемных детей в течение года

Терёхина Т.И.


воспитатели всех групп


-анкетирование родителей в течение года Терёхина Т.И.



40


-составление психолого-

педагогических характеристик в течение года






-индивидуальное консультирование в течение года специалисты

Организация социологических обследований.

-изучение потребностей родителей в

дополнительных услугах сентябрь воспитатели всех групп

-выявление уровня знаний родителей

о целях и задачах воспитания

дошкольников

в течение года воспитатели всех групп

-проведение анкетирования по мере

необходимости воспитатели всех групп

41

7. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

7.1. Создание предметно-развивающей среды


-приобретение игрушек,

развивающих и дидактических игр,

наборов для сюжетно-ролевых игр

в течение года воспитатели

-работа с родителями по

обогащению предметно-развивающей

среды «Умелые руки не знают скуки»


-изготовление атрибутов к

сюжетно-ролевым играм используя

организованную художественно-

творческую деятельность


-оформление центров

образовательных областей

«Физическая развитие»,

«Познавательно-речевое развитие»


-оформление кабинетов август специалисты

7.2. Приобретение инвентаря, пособий, оргтехники


-приобретение канцтоваров,

мебели, технического оборудования.

в течение года Волжанина Н.В. завхоз

-приобретение методической

литературы



-приобретение пособий для

развития речи

в течение года Терехина Т.И. учитель-логопед

-приобретение пособий,

дидактических игр для психического

развития детей

в течение года Васильева В.Е.,


42

7.3. График административно – хозяйственного контроля

РАБОТА С КАДРАМИ

1. Охрана жизни и здоровья детей – ежедневно.

2. Регулярное проведение инструктажа, бесед, консультации по плану и по мере

необходимости.

3. Контроль за родительской платой – ежемесячно.

4. Отчет о заболеваемости в группах – ежемесячно.

5. Контроль за выполнением Правил внутреннего распорядка – ежедневно.

6. Контроль за соблюдением гигиенических требований при организации

занятий и режиме дня; нагрузкой детей – постоянно.

7. Контроль за соблюдением гигиенических требований к раздаче пищи и

внешнему виду – ежедневно.

8. Профилактика инфекционных и желудочно-кишечных заболеваний.

РАБОТА С ПОВАРАМИ

1. Контроль за соблюдением санитарного состояния пищеблока.

2. Контроль за соблюдением технологии приготовления блюд, норм выдачи,

сроков реализации и хранения продуктов.

3. Контроль за маркировкой посуды и оборудованием, его использованием

строго по назначению.

4. Контроль экономии электроэнергии.

РАБОТА С МЛАДШИМИ ВОСПИТАТЕЛЯМИ

1. Контроль за обновлением уголков младших воспитателей в группах.

2. Контроль за соблюдением графиков уборки и проветривания.

3. Контроль за чистотой веранд.

4. Контроль за маркировкой и использованием инвентаря по назначению.

5. Контроль за осуществлением режима в карантинной группе.

43

РАБОТА С МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРОЙ

1. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей, их физического развития и

исключение случаев травматизма.

2. Усиление контроля за соблюдением санитарно-гигиенических условий в

группах и на пищеблоке.

3. Контроль за строгим соблюдением дезрежима, питьевого и теплового

режима.

4. Контроль за физкультурно-оздоровительной работой.

5. Проведение инструктажа по охране безопасности жизни, проведение

просветительской работы.

6. Витаминизация блюд и соблюдение натуральных норм питания.

7. Проведение учебы с младшими воспитателями – ежеквартально.

РАБОТА С ЗАВХОЗОМ

1. Работа по укреплению материальной базы.

2. Контроль за эксплуатацией и сохранением систем: электроснабжения,

водоснабжения, канализации, холодильников, электроприборов, пожарной

сигнализации.

3. Промывка и опрессовка отопления и водоснабжения.

4. Контроль за качеством продуктов питания, их своевременным заказом.

5. Подготовка уборочного и хозяйственного инвентаря.

РАБОТА С ПРАЧКОЙ, СТОРОЖАМИ И ДВОРНИКОМ

1. Контроль за соблюдением правил хранения чистого и грязного белья.

2. Контроль за соблюдением техники безопасности и противопожарной

осторожности.

3. Контроль за своевременной очисткой от снега и посыпанием дорожек

песком; расчисткой тротуаров от мусора и листвы, подрезкой кустарников.

4. Контроль за увлажнением песка в летнее время.

44

7.4. Проведение ремонтных работ


-своевременный ремонт

оборудования в группах и здании

детского сада

в течение года Волжанина Н.В.

завхоз

-косметический ремонт групп,

подсобных помещений июнь-август


завхоз

-своевременный ремонт и покраска

оборудования на участках,

спортивной площадке

июнь-август Волжанина Н.В.

завхоз

-оформление цветников апрель-июнь воспитатели

-ремонт крыши здания в течение года Волжанина Н.В.

завхоз

-завоз песка в песочницы июнь Волжанина Н.В.

завхоз

45

8. ПРИЛОЖЕНИЯ К ГОДОВОМУ ПЛАНУ

8.1. План летне-оздоровительной работы

Задачи:

-создание комфортных условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей,

физическое, психическое, умственное, художественно-эстетическое развитие каждого

ребёнка;

-организация здоровьесберегающего режима, предупреждение заболеваемости,

травматизма;

-повышение эффективности закаливающих мероприятий, совершенствование

индивидуально-дифференцированного подхода в работе по физическому воспитанию;

-обеспечение воспитательно-образовательного процесса соответствующим

материалом и оборудованием;

-осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по

вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.


Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение

1.Издание приказов:

-«О подготовке МБДОУ к работе в летний

период»;

-«О проведение ремонтных работ»;

-«Об охране жизни и здоровья воспитанников

в летний период»;

-«Об организации работы детского сада в

летний период»;

-«Об усилении бдительности за сохранность

жизни и безопасность детей».

июнь Никитина Л.А.


2. Инструктаж педагогов по:

-охране жизни и здоровья детей;

-пожарной безопасности;

-предупреждению детского травматизма,

ДТП, охране труда и выполнение правил

техники безопасности;

-оказанию первой помощи при солнечном

ударе;

май

август Терехина Т.И.



завхоз

46

-профилактике пищевых отравлений;

-оказание первой помощи детям при

отравлениях ядовитыми растениями,

грибами, укусе насекомых.

3. Инструктаж по технике безопасности и

санитарии для младшего обслуживающего

персонала.

май

август Волжанина Н.В.

завхоз

4. Проведение тренировочных учений по

эвакуации детей и сотрудников из здания

ДОУ при возникновении чрезвычайных

ситуаций с составлением протокола

проведения учений.

июль Волжанина Н.В.

завхоз

5. Проверка технического состояния

пожарных кранов внутреннего

противопожарного водопровода на

водоотдачу с составлением акта проверки.

август Волжанина Н.В.

завхоз

6. Инструктивно-методические занятия:

-ознакомление с приказом и проведение

учений;

-инструктаж о действиях персонала по

эвакуации детей из здания;

-порядок эвакуации дошкольников из здания.

июль Никитина Л.А.



завхоз

7. Подготовка и подписание договоров с

родителями о сотрудничестве.

июнь-август Никитина Л.А.


Организационно-педагогическая работа.

1. Праздник – «День защиты детей» июнь Долгушева О.Ю.

муз.руководитель

2. Спортивное развлечение «Лету

спортивному – ура!

июнь Долгушева О.Ю.


3. Развлечение «Весёлая эстафета» (старшая,

подготовительная группы)

июнь Долгушева О.Ю.


4. Развлечение « Пеледыш пайрем» июнь Апталикова А.А.

учитель мар. языка

5. Выставка рисунков на асфальте «Пусть

всегда будет солнце!»

июль воспитатели

6. Спортивные развлечения «Сильные,

ловкие, смелые»

июль Долгушева О.Ю.


7. Экологическое воспитание детей: беседы,

прогулки, экскурсии в ближайшее природное

окружение, наблюдения, эксперименты с

живой и неживой природой, труд на участке,

цветнике.

июнь-август воспитатели

8. Развлечение «Весёлая ромашка» август Долгушева О.Ю.


47

9. Работа по предупреждению бытового и

дорожного травматизма


10. Экологические проекты:

«День цветов»

«Лесная аптека»

«Путешествие капельки»

июнь

июль

август

воспитатели

11. Работа с детьми по изодеятельности и

ручному труду.


12. Создание условий для разнообразных игр

(народные, игры в дождливую погоду,

сюжетно-ролевые, игры на асфальте).

ежедневно воспитатели

13. Подвижные игры, спортивные

упражнения, спортивные игры.


14. Утренняя гимнастика, физкультурные

занятия, пробежка на улице.

ежедневно Долгушева О.Ю.


15. Закаливающие мероприятия. ежедневно Волкова Н.В. медсестра

16. Создание условий для успешной

адаптации детей к детскому саду для вновь

поступающих детей.

август воспитатели

Контроль и руководство.

1. Усилить врачебно-педагогический

контроль за состоянием здоровья детей.

постоянно Волкова Н.В.

медсестра

2. Контроль за организацией питания. постоянно Никитина Л.А.


3. Контроль за организацией и руководством

видами детской деятельности.

постоянно Терехина Т.И.


4. Контроль за исправностью игровых и

спортивных построек на участках,

спортивной площадке.

ежедневно комиссия по ОТ

5. Контроль за соблюдением гибкого режима,

питьевого режима и за температурным

режимом.

постоянно Волкова Н.В. медсестра

6. Оперативный контроль:

-работы воспитателей в адаптационный

период;

-оформления родительских уголков;

-соответствие мебели для детей показателям

их роста; наличие списка;

-соблюдения температурного режима в

группах, спальнях, умывальных комнатах.

август

август

июнь-август

постоянно



Лечебно-профилактическая работа.

-проводить утренний осмотр детей; постоянно воспитатели

48

-проводить профилактический осмотр детей; ежедневно Волкова Н.В. медсестра

-вести наблюдение за заболеваниями детей в

группах;

ежедневно Волкова Н.В. медсестра

-контроль за нагрузкой детей во время

прогулок;


-наглядно-просветительская работа по

предупреждению различных заболеваний.

каждый

месяц Волкова Н.В.

медсестра

Методическая работа.

-«Летняя пора – оздоровительная пора» –

педсовет.

июнь Никитина Л.А.


Волкова Н.В. медсестра

-«Особенности планирования воспитательно-

оздоровительной работы в летний период» -

консультация.

июнь Терехина Т.И.


-«Первая медицинская помощь при

солнечном ударе» - семинар-практикум.

июль Волкова Н.В. медсестра

-«Игры на асфальте» - консультация. июль Терехина Т.И.


-«Приобщение родителей к летней жизни

детского сада» - педсовет.

август Терехина Т.И.


«Подвижные игры на участке летом» -

консультация.

август Газизова О.А.


Мероприятия по охране жизни и здоровья детей.

а) ознакомление с инструктивными

письмами.

июнь-август Никитина Л.А.


б) организация осмотра групповых

помещений и участков

-проведение трёхступенчатого контроля

(без отметки в журнале)

- 1 раз в месяц



комиссия по ОТ


специалист по ОТ

в) организация контроля:

- за санитарно – гигиеническим состоянием

- состоянием участков для прогулок

- маркировкой, мытьём игрушек

- утренним приёмом детей

- организацией закаливания

- соблюдением режима прогулок

-привитием культурно – гигиенических

навыков

- питьевым режимом

в течение

года


медсестра

49

г) санитарно-просветительская работа:

1) с сотрудниками

- адаптация

- профилактика кишечных инфекций

2) с родителями

- анализ заболеваемости

- анализ адаптации

- эпидпоказания

3) с детьми

- прививочная работа

- заполнение карт Ф № 26

- наблюдение специалистами

- организация закаливания








Работа с родителями

-оформление уголков «Помоги себе сам»; май-июнь воспитатели

-консультации: «Как организовать летний

отдых с ребёнком», «Профилактика

кишечных инфекций», «Организация

закаливающих процедур», «Как вести себя на

воде», «Первая помощь при укусе

насекомыми»;


-участие родителей в озеленении участка; июнь Волжанина Н.В.

завхоз

-оформление рекомендаций по

познавательному, экологическому,

физическому развитию дошкольников в

летний период.


Оснащение групп, кабинетов и участков

-подготовка перспективных планов работы август воспитатели

-ремонт и покраска оборудования на участке; август воспитатели

-дополнение участков малыми

архитектурными формами;


-дополнение выносного материала

игрушками и пособиями для игр с песком;


-обновление предметно-развивающей среды

всех зон;


-подготовка паспортов групп и кабинетов к

началу учебного года;


-заполнение песочниц песком; в течение

лета

специалисты


-изготовление макетов ландшафтов в течение

лета

родители

50

8.2. План лечебно-оздоровительной работы

I. Профилактика инфекций верхних дыхательных путей, бронхита,

пневмонии:

-проводить утренний осмотр детей, следить за выполнением требований к одежде

(использовать одежду их хлопчатобумажной и шерстяной ткани, не кутать и не

переохлаждать детей);

-наблюдать за детьми в течение дня, в случае заболевания изолировать ребёнка,

оказать первую помощь, обратиться к медицинской сестре;

-контролировать температурный режим в группах, регулярно проветривать

помещения;

-следить за организацией питания:

соблюдать возрастные нормы белков, жиров, углеводов, калорийность;

включать в рацион в достаточном количестве кисломолочные продукты, мясо,

рыбу, свежие овощи, фрукты, соки;

круглый год проводить витаминизацию III блюда аскорбиновой кислотой;

вести учёт расходуемых продуктов;

-соблюдать сроки проведения профилактических прививок;

-вести диспансерное наблюдение за часто болеющими детьми, проводить

лабораторное обследование детей с хроническими заболеваниями;

-проводить санитарно-просветительскую работу с родителями;

-часто болеющих детей и детей с хроническими заболеваниями перевести на

щадящий режим, соблюдая индивидуальный подход;

-ежедневно после сна проводить лечебную и профилактическую дыхательную

гимнастику;

-проводить фитотератию, витаминотерапию.

II. Профилактика острых кишечных инфекций:

-проводит опрос родителей о характере и частоте стула у ребёнка,

51

-вести наблюдение за характером и частотой стула в ДОУ, в ясельной группе

иметь стульный лист;

-в случае заболевания ребёнка провести раннюю изоляцию;

-в группах, где зарегистрированы случаи ОКИ, строго соблюдать санитарно-

эпидемиологические правила, усилить наблюдение за стулом и самочувствием детей,

не допускать отсутствия детей без уважительной причины в ДОУ;

-соблюдать личную гигиену сотрудников и детей;

-переболевших детей и сотрудников ОКИ допускать только с разрешения врача;

-вести санитарно-просветительскую работу среди сотрудников и родителей.

8.3. График работы специалистов

Должность Время работы

Старший воспитатель 08.00 – 15.42 (пн., ср., пт.)

10.00 – 17.42 (вт., чт.)

Учитель-логопед 08.00 – 10.00 (вт., чт.)

15.42 – 17.42 (пн., ср., пт.)

Учитель марийского языка 09.00 – 12.36 (ср., пт.)

13.00 – 16.36 (пн., вт., чт.)

Музыкальный руководитель 08.00 – 15.42 (пн., вт., чт., пт.)

13.00 – 17.00 (ср.)

Педагог-психолог 08.00 – 11.36 (пн., ср., пт.)

13.00 – 16.36 (вт., чт.)

52

8.4 План работы со школой

Цель - построение преемственности в программах дошкольного образования и

начального обучения, знакомство детей с организацией жизни детей в школе, работа

педагогического коллектива на качественную подготовку детей к школе

Название Цели Формы Условия

Информационно-

просветительская

деятельность

Ознакомление с

задачами

воспитательно-

образовательной

работы

-совместные

педсоветы;

-участие в

семинарах-

практикумах;

-обмен лекциями;

-педагогические

чтения.

-постоянство связи

детского сада и

школы;

-долгосрочность

сотрудничества;

-плановость и

систематичность в

работе;

-комплексное

решение задач.

Методическая

работа

Ознакомление с

методами и

формами работы.

-взаимопосещения;

-открытые занятия;


педсоветы,

семинары,

совещания;

-родительские

собрания;

-знакомства с

программами.

Практическая


Изучение

особенностей

поведения и


детского сада и

школы.

-беседы,

наблюдения;

-составление и

изучение

характеристик на

детей;


праздники;

-выставки детских

работ;

-сюжетно-ролевые

игры «Школа»,

«Библиотека»;

-экскурсии по

школе, посещение

музеев.

53

План работы со школой

Мероприятия Срок

1.Организационная работа

Экскурсия в школу на праздник «День знаний» сентябрь

Праздник «Прощание с Азбукой» декабрь

Посещение музея Боевой Славы май

Посещение этнографического музея ноябрь

2.Методическая работа

Взаимопосещения уроков, занятий, спортивных

мероприятий


Собеседование и консультации с администрацией

школы и учителями начальных классов


Собрание для родителей будущих первоклассников апрель

3.Пропаганда педагогических знаний

Родительское собрание «Подготовка детей к школе» с

участием учителей начальных классов

ноябрь

Открытые занятия, развлечения в ДОУ с посещением

учителей

в каникулярное

время


4.Профессиональная ориентация

День открытых дверей в ДОУ в течение года

Выставки детских работ в течение года

54

8.4. План работы кружков

Название кружка Руководитель Время работы Группа

«В гостях у

Разноцветика»

Жмакина Л.И. –


понедельник

16-00 – 16-20

средняя группа

«Клубничка»

«Наши руки – не

для скуки»

Тонкова Н.П. –


вторник

16-00 – 16-20


«Солнышко»

«В гостях у

сказки»

Суворова И.В. –

воспитатель,

Хакимова Л.Н. –


четверг

16-00 – 16-25

старшая группа

«Незабудка»

«Добрые

сердечки»

Самойлова Н.А. –


Никитина Люб.А. –


среда

15-50-16-10


группа


«Истоки» Гаврилова Е.М. –


Полушина В.Л. –


вторник

16-00 – 16.15

II младшая группа

«Ромашка»

«Изи мастар» Апталикова А.А. –

учитель марийского

языка

понедельник

16-30 – 17-00


группа


«Теремок» Юнусова Н.В. –


Долгушева О.Ю. –

музыкальный

руководитель

Терёхина Т.И. –


Васильева В.Е. –


среда

16-20 – 16-50


«Клубничка»

«Маленькие

патриоты»

Апталикова А.А. –

воспитатель,

Газизова О.А. –


четверг

16-00 – 16.15

II младшая группа

«Колокольчик»

55

8.5. План работы родительского комитета

№

п/п Содержание мероприятий Срок Ответственный

1. Утверждение плана работы на учебный

год. Подготовка к Дню воспитателя.

сентябрь Никитина Л.А.


2. Обсуждение проведения Дня Матери,

новогодних мероприятий. Газета и

сайт детского сада: нужны ли они

родителям, пути совершенствования.

ноябрь Председатель

родительского

комитета

3. Анализ посещаемости детей за 2014

год. Проведение праздников 23

февраля, 8 Марта.

январь Председатель


комитета

4. Подготовка к конкурсу видеороликов и

презентаций «Детский сад у нас хорош

– лучше сада не найдешь». Обсуждение

проведения Дня открытых дверей,

подготовка отчётного концерта.

март Председатель


комитета

5. Анализ работы за 2014-2015 учебный

год. Подготовка к празднику День

защиты детей. Утверждение плана

летне-оздоровительной работы.

май Никитина Л.А. заведующая




медсестра

56

8.7. План каникул, экскурсий, походов

Месяц Мероприятия Группа Ответственный

сентябрь

Экскурсия к школе. подготовительная Сараева Н.А.,

Кузнецова А.В.


подготовительной

группы

октябрь Экскурсия по осенним улицам

села.

средняя, старшая,



ноябрь

«Неделя здоровья» (беседы,

игры, комплексные занятия,

развлечения).

Экскурсия в этнографический

музей школы.

все группы

старшая,



групп


декабрь

– январь Зимние каникулы все группы воспитатели

февраль Экскурсия по зимним улицам

села.

средняя, старшая,



март «Весёлая игротека» (игры). все группы воспитатели

май Экскурсия в школьный музей

Боевой Славы.

старшая,

подготовительная Терехина Т.И.


57

ПМПк

Цель: организовать систему психолого-медико-педагогического сопровождения

детей с отклонениями в психическом развитии и детей с ярко выраженными

способностями.

Задачи:

1. Своевременное выявление отклонений в психическом развитии

воспитанников

2. Своевременное выявление детей с ярко выраженными способностями.

План работы ПМПк с детьми, имеющими отклонения в развитии

Содержание работы Сроки Ответственные

Оформление нормативно-правовой документации,

регламентирующей деятельность ПМПк в предстоящем

учебном году

сентябрь Терехина Т.И.

председатель

ПМПк

Прием запросов на работу ПМПк от родителей

(законных представителей), педагогов



ПМПк

Медицинское обследование: антропометрия,

определение групп здоровья, хронических заболеваний,

сбор анамнеза

сентябрь –

октябрь


медсестра

Логопедическая диагностика: нарушение звуковой и

слоговой структуры речи, словарный запас, речевое

общение, фонематическое восприятие, связная речь


октябрь


учитель - логопед

Заседание ПМПк:

Утверждение состава ПМПк, плана работы

Результаты адаптации вновь прибывших детей

октябрь председатель,

члены ПМПк

Ознакомление родителей (законных представителей) с

результатами обследования детей. Оформление

договора.



ПМПк

Коррекционно-развивающая работа по планам

индивидуальной коррекционной работы с каждым

ребенком

в течение года воспитатели,


Профилактические лечебные мероприятия в течение года Волкова Н.В.

медсестра


Результаты 1-го среза скрининга готовности к

обучению в школе

Результаты комплексной диагностики детей по

запросам родителей (педагогов)

Результаты комплексной диагностики вновь

декабрь Терехина Т.И.


ПМПк

58

поступивших в ДОУ детей

Составление прогноза и планов индивидуальной

коррекционной работы с каждым ребенком в

соответствии с результатами диагностики

Комплексное обследование состояния речи и

познавательных способностей у детей средних групп

для комплектования коррекционной группы для работы

на логопункте на второе полугодие.

декабрь Терехина Т.И.


Углубленное обследование детей, направляемых на

ПМПК

Подготовка документов для ПМПК.

декабрь председатель,

члены ПМПк


Итоги 1 этапа коррекционно-развивающей

работы с детьми

Утверждение планов индивидуальной

коррекционной работы с каждым ребенком

Анализ работы на логопункте

март Терехина Т.И.


ПМПк

Индивидуальное консультирование педагогов с целью

дифференцированного подхода к детям по результатам

диагностики: логопедической, психологической,

физиолого-гигиенической.

в течение года председатель,

члены ПМПк

Индивидуальное консультирование педагогов по

вопросам воспитания и обучения детей, создания

здоровьесберегающей среды (по запросам).


члены ПМПк

Индивидуальная работа с родителями (консультации)

по разъяснению значения выполнения рекомендаций

ПМПк (ГПМПК), заключение договоров с родителями.


члены ПМПк


Итоги 2 этапа коррекционно-развивающей

работы с детьми

Утверждение списков детей для занятий на

логопункте на предстоящий учебный год

Анализ эффективности работы ПМПк за год.

май - июнь председатель,

члены ПМПк

59

План работы ПМПк с детьми,

имеющими ярко выраженные способности

Содержание работы Сроки Ответственные

Консультация для педагогов «Методические

рекомендации по выявлению одаренности у

детей»

сентябрь Терехина Т.И.


ПМПк

Консультация «Формы работы с детьми,

имеющими ярко выраженные способности»

октябрь Терехина Т.И.


ПМПк

Памятка «Рекомендации по составлению

портфолио детей, имеющих ярко выраженные

способности»

октябрь Терехина Т.И.


ПМПк

Выявление детей, имеющих ярко выраженные

способности


октябрь


члены ПМПк


Составление индивидуального маршрута

сопровождения развития ребенка:

ФИО ребенка

Возраст

Вид одаренности

Склонности

Формы работы

Сопровождающий педагог

октябрь –

ноябрь


члены ПМПк

Оформление портфолио детей:

титульный лист с анкетными данными

(фамилия и имя ребенка, дата рождения, группа

детского сада, которую посещает);

фотографией; эмблемой, видом деятельности, к

которому есть способности;

характеристика ребенка (как проявляются

способности, как он к ним относится и т.п.);

индивидуальный маршрут (траектория)

сопровождения развития ребенка (может быть

представлен в виде плана работы с ребенком и

родителями помесячно, поквартально);

рабочие листы и результаты

тестирования;

рекомендации психолога;

заполненные родителями анкеты;

сочинения родителей о своем ребенке;

детские работы (рисунки, сочиненные

рассказы и стихи, решенные и сочиненные

кроссворды, участие в выставках и концертах,

в течение

года


ПМПк


60

личные достижения – преодоление

психологических барьеров и т.п.);

грамоты, дипломы, медали от

воспитателей и других организаторов

конкурсов, соревнований, концертов;

фотографии;

дневник наблюдений (заметки на полях и

т.п.) сопровождающего педагога, его

пожелания ребенку, рекомендации родителям.

Развивающая работа с детьми по

индивидуальному маршруту сопровождения

развития ребенка

в течение

года


61

Внеплановые консилиумы

№ Содержание. Срок.

62

8.9. ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ

План работы Центра содействия укреплению здоровья детей

Задачи:

1. Формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных и

психофизиологических особенностях и резервных возможностях организма


2. Разработка и реализация индивидуальных и коллективных программ

оздоровления воспитанников в образовательном учреждении, исходя из особенностей

их психофизического развития, индивидуальных возможностей, региональных,

этнонациональных условий.

3. Разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации

образовательного процесса на валеологической основе.

4. Организация валеологической оценки образовательного процесса, условий

обучения и воспитания.

5. Разработка образовательных программ, направленных на сохранение

здоровья воспитанников, на обучение их здоровому образу жизни.

№ Мероприятия Срок Ответственные

1. Отчёт о состоянии здоровья детей

Заседание совета:

-отчёт об итогах работы за прошедший

год;

-о целях и задачах на 2014-2015 учебный

год.

сентябрь Никитина Л.А.



медсестра

2. Диагностика и выявление детей,

требующих укрепления и коррекции

здоровья, речи, поведения.

сентябрь медсестра



3. Ознакомление с инструктивно-

методической документацией, разработка

плана мероприятий.

в течение

года Никитина Л.А.


Волкова Н.В,

медсестра

4. Осуществлять контроль за исправностью

водопровода, канализации за

устойчивостью фрамуг, оборудования,

в течение

года




63

мебели. завхоз

5. Проводить семинары-практикумы по

оказанию первой помощи детям при

несчастных случаях.

1 раз в

полгода Волкова Н.В.

медсестра

6. Консультации для воспитателей:

-«Новые подходы к адаптации детей

раннего возраста»;

-«Результаты обследования детей

учителем – логопедом. Задачи на год и

рекомендации в обучении»;

-«Анализ заболеваемости детей за

календарный год»;

-«Питание детей и выполнение

требований к раздаче пищи»;

-«Работа по оздоровлению детей».

сентябрь

сентябрь

январь

февраль

март






медсестра


медсестра


медсестра

7. Открытые просмотры в течение

года

воспитатели групп

8. Контроль:

-«Организация прогулки»;

-«Анализ адаптации»;

-«Подготовка и проведение утренней

гимнастики с детьми и её

эффективность»;

-«Анализ заболеваемости и

посещаемости»;

-«Санитарное состояние групп»;

-«Посещение занятий по ФИЗО»;

-«Двигательная активность в режиме

дня»;

-«Организация и проведение игровой

деятельности детей на прогулке»;

-«Организация и проведение игровой

деятельности детей в группе»;

-«Проведение оздоровительных

мероприятий в режиме дня».

в течение

года Терехина Т.И.


Волкова Н.В..

медсестра

9. Следить за доброкачественным

приготовлением пищи, соблюдением

сроков реализации продуктов,

соблюдением санитарно-гигиенических

правил на кухне, состоянием посуды.

в течение

года




медсестра

10. Следить за состоянием участков, постоянно воспитатели

64

ежедневно убирать их (чтобы не было

камней, стёкол, ядовитых грибов,

растений).

МОП

11. Каникулы декабрь-

январь


12. Обследование уровня речевого развития

детей, формирование группы для занятий

на логопункте.

сентябрь

май Терехина Т.И.


13. Проведение физкультурных досугов,

развлечений, недели здоровья.

в течение

года


14. Проведение диагностики состояния

здоровья детей.

сентябрь

май


15. Создание безопасной среды

жизнедеятельности ребёнка в ДОУ.

в течение

года



16. Проведение цикла занятий по ОБЖ. в течение

года


17. Следить за выполнением правил при

выводе детей за территорию детского

сада.

постоянно заведующая


18. Соблюдать графики проветривания и

питьевой режим.

постоянно медсестра

МОП

19. Следить за хранением дез.растворов и

лекарств, острых вещей, ножниц, игл.

постоянно медсестра


20. Следить за организацией дневного сна (во

время дневного сна, дети не должны

находиться одни, без взрослого).

постоянно


65

9. Лист контроля

Мероприятия 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06

Педсоветы

Фронтальный

контроль

Тематический

контроль

Оперативный

контроль

Исполнительный

контроль

Сравнительный

контроль

Консультации

Семинары

Выставки,

конкурсы, смотры

Открытые

мероприятия

Работа с

родителями

Преемственность

ДОУ и школы

Праздники и

развлечения

Производственные

собрания

Профсоюзные

собрания

Медико-

педагогические

совещания

Рейды по технике

безопасности

66

10. Коррективы к годовому плану

№ Мероприятия Месяц Отметка о проведении

67

ПЕРСПЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКИЕ

ПЛАНЫ РАБОТЫ

СПЕЦИАЛИСТОВ

на 2014-2015 учебный год

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 21

«РЯБИНУШКА» с.СЕМЕНОВКА»

68

Программно-методическое обеспечение

воспитательно-образовательного процесса

№

п/п

Предметная

область

Базовый

компонент

Расширенное содержание

образования

Ясельный возраст (1,5 –3 года)

1. Сенсорика

Программа



саду

под редакцией М.А.



Комаровой

Программа



раннего возраста в

условиях

дошкольных

учреждений

(Кроха)

Венгер Л.А. и др. Воспитание

сенсорной культуры ребёнка.

Пилюгина А.Г. Занятия по сенсорному

воспитанию.

2. Развитие речи Гербова В.В. Занятия по развитию речи

Бондаренко А.К. Словесные игры в

детском саду.

Григорьева Г.Г.,. Кочетова Н.П., Груба

Г.В. Играем с малышами.

3. Ознакомление с

природой

Лучич М.В. Детям о природе

Кроха:

Коробка М.В., Посылкина Р.Ю.

«Малыш в мире природы»

4. Окружающий мир Павлова Л.Н. Знакомим малыша с

окружающим миром.

Гризик Т.И. Познаю мир.

5. Изодеятельность Казакова Т.Г. Изобразительная

деятельность младших дошкольников

Кроха:

Григорьева Г.Г. Малыш в стране

акварелии

6. Конструирование Лиштван Э.В. Конструирование.

7. Музыка Ветлугина Н.А. Музыка в детском

саду.

8. Физкультура Кроха:

Кочетова Н.П., Физическое воспитание

и развитие детей раннего возраста

69

Дошкольный возраст (3 -7 лет)

1. Развитие речи

Программа



саду

под редакцией М.А.



Комаровой

Гербова В.В. Занятия по развитию речи.

Гербова В.В. Приобщение детей к

художественной литературе

Короткова Э.П. Обучение детей

дошкольного возраста рассказыванию

Бондаренко А.К. Словесные игры в

детском саду.

Швайко Г.С. Игры и игровые

упражнения для развития речи.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению

с окружающим миром

2. Музыка Зацепина М.Б. Дни воинской славы

Зацепина М.Б., Антонова Т.В.

Народные праздники в детском саду

Соловьева Е.В., Спорышева Е.Б.

Царенко Л.И. Наследие: Пособие по

приобщению детей дошкольного

возраста к традиционной отечественной

культуре

Радынова О.П. «Музыкальные

шедевры»

3. Изобразительная


Комарова Т.С. «Занятия по

изобразительной деятельности»

Соловьева Ю.Н. Авторская программа

по художественному конструированию

«Чудеса дизайна» (средняя, старшая,

подготовительная группы)

Физкультура Пензулаева Л.И Физкультурные занятия

с детьми 3-4 лет

Пензулаева Л.И Физкультурные занятия


Пензулаева Л.И Физкультурные занятия


4. Грамота Тумакова Г.А. Ознакомление

дошкольника со звучащим словом

Журова Л.Е. «Обучение дошкольников

грамоте» (старшая, подготовительная

группы)

5. Математика Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по

формированию элементарных

математических представлений

Метлина Л.С. «Математика в детском

саду»

Колесникова Е.В. Математика.

Петерсон Л.Т. Кочемасова Е.Е.

«Игралочка» (вторая младшая и средняя

группа)

Петерсон Л.Т.Холина Н.П. «Раз ступенька,

два ступенька» (старшие и

подготовительные группы)

70

6. Ознакомление с

природой

Труд и наблюдения в природе Сост.

А.Ф. Мазурина

Лучич М.В. Детям о природе

Золотова Е.И. Знакомим дошкольников

с миром животных

Рыжова Н.А. «Наш дом – природа»

Николаева С.Н. Юный эколог

7. Конструирование и

ручной труд

Куцакова Л.В. Конструирование и

ручной труд в детском саду.

Куцакова Л.В. Занятия по

конструированию из строительного

материала

8. Театрализованная


Сорокина Н.Ф. «Театр - Творчество -

Дети»

Миланович Л.Г., Маханёва М.Д.

Театрализованные занятия в детском

саду.

9. Основы безопасности

жизнедеятельности

Тихомирова Л.Ф. Упражнения на

каждый день: уроки здоровья для детей

5-8 лет

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина

Р.Б. Безопасность

10 Правовое воспитание

Шорыгина Т.А. Беседы о правах

ребенка

Структура годового плана -...

Documents