Предметная программа немецкому языку 10 – 12...

Утверждено

решением педсовета .............................................................................

Утверждаю

Директор школы ...................................................................................

Sillamäe Kannuka Kool

Предметная программа

по немецкому языку 10 – 12 классы (предмет по выбору)

Sillamäe

2009

1

Оглавление.

Гимназия. 10 – 12 класс .....................................................................................................................2

10 класс ...............................................................................................................................................3

Курс 1. .............................................................................................................................................3

Результаты обучения за 1 курс: ....................................................................................................5

Курс 2. .............................................................................................................................................8

Результаты обучения за 2-ой курс..............................................................................................10

11 класс .............................................................................................................................................11

Курс 3. ...........................................................................................................................................11

Результаты обучения за 3-ий курс..............................................................................................13

Курс 4. ...........................................................................................................................................15

Результаты обучения за 4-ый курс. ............................................................................................17

12 класс .............................................................................................................................................18

Курс 5. ...........................................................................................................................................18


Курс 6. ...........................................................................................................................................21


Оценивание.......................................................................................................................................24

Оценивание говорения и письма. ...............................................................................................24

Оценивание чтения, слушания, знаний грамматики. ...............................................................25

Результаты обучения .......................................................................................................................25

2

Гимназия. 10 – 12 класс

Цели обучения

Обучение языку направлено на то, чтобы учащийся:

− был заинтересован в изучении иностранных языков и в расширении своего кругозора

через их изучение;

− учился активно слушать и понимать повседневную речь и беседу на иностранном

языке;

− овладевал правильным произношением, интонацией и ритмом;

− овладевал словарным запасом, обеспечивающим участие в беседе в пределах тематики

предусмотренной программой;

− учился читать и понимать простейшие тексты на иностранном языке, передавать их

содержание;

− учился писать простейшие связные тексты;

− не боялся использовать на практике приобретенные знания, умения и навыки;

− овладевал различными методами и приемами работы, облегчающими усвоение

иностранного языка;

− учился пользоваться словарями и другой необходимой справочной литературой;

− интересовался культурой стран изучаемого языка и населяющих их народов;

Временной режим

10 класс 2 ч 35 недель 70 ч



3

10 класс

Курс 1.

Компетенции.

Коммуникативные умения:

− приветствие и прощание;

− умение знакомиться и представлять других;

− умение назвать свой возраст и считать до 20;

− просьба и благодарность;

− извинение, сожаление;

− умение назвать время суток и день недели;

− умение попросить разрешение и дать его;

− выражение своего желания и умение спросить о желаниях других;

− умение назвать свой адрес, номер телефона и расспросить об этом других;

− приглашение к совместной деятельности;

− определение того, что нравится и не нравится;

− поздравление с днем рождения;

− умение описать свою внешность;

− умение рассказать о своих интересах;

− умение рассказать о своей семье.

Совершенствование навыков аудирования:

− слушание речи учителя и текстов в звукозаписи, связанных с тематикой, определенной

программой, а также указания учителя, связанные с ведением урока.

Совершенствование навыков чтения:

− буквы алфавита, усвоение звукобуквенных соответствий, чтение вслух с правильным

делением фраз на смысловые группы, чтение простых текстов, содержащих знакомый

словарный запас, работа со словарем.

4

Совершенствование навыков говорения:

− короткие монологи по темам, определенные программой, формулирование вопросов и

ответы на них (интервью).

Совершенствование навыков письма:

− техника письма на немецком языке, буквы алфавита и орфография слов; диктанты, на

основе изученного материала, завершение предложений и фраз.

Сквозные темы.

Окружающая среда и устойчивое развитие:

− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе;

− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов.

Трудовая карьера и её формирование:

− умеет находить интересную информацию о профессиях, местах работы и

возможностях получения образования.

Инфотехнология и СМИ:

− понимает роль и влияние инфотехнологии на жизнь современного общества, её

взаимосвязь с выбираемой профессией;

− использует средства инфотехнологий при поиске информации и общения.

Межпредметные связи:

− Эстонский язык: алфавит.

− Русский язык: склонение существительных, прилагательных; личные и

притяжательные местоимения и их склонение; образование и использование

временных форм настоящего и будущего времени.

Содержание обучения.

Темы для развития навыков говорения, чтения, слушания и письма:

1. Я и мои особенности (возраст, внешность, интересы).

2. Моя семья (члены семьи и родственники).

5

Языковые знания. Грамматика

Имя существительное: грамматический род имени существительного, определение рода

имени существительного по значению и формальным признакам; единственное и

множественное число имён существительных; склонение имени существительного

(Nominativ, Akkusativ, Dativ, Genetiv).

Артикль: определённый и неопределённый артикль, нулевой артикль (отсутствие артикля).

Имя прилагательное: имя прилагательное в качестве сказуемого (неизменяемая форма).

Местоимение: личные местоимения (ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie), их использование;

притяжательные местоимения (mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr, Ihr), их использование;

склонение личных и притяжательных местоимений (Nominativ, Akkusativ, Dativ); безличное

местоимение es.

Глагол: основные и вспомогательные глаголы (haben, sein, werden); модальные глаголы

(kõnnen, müssen, wollen, dürfen, sollen, mõgen), их основные значения и использование с

инфинитивом, mõgen в качестве основного глагола; глаголы с отделяемыми и

неотделяемыми приставками; образование и использование временных форм (Präsens,

Futurum), повелительное наклонение (Imperativ), его образование и использование.

Предлог: предлоги дательного и винительного падежей (an, auf, in, neben, vor) предлоги

дательного падежа (aus, bei, mit, nach, von, zu); предлоги винительного падежа (durch, für,

gegen, ohne, um).

Наречие: наиболее важные наречия места, времени и образа действия.

Союз: сочинительные союзы и союзные наречия (und, oder, aber, doch).

Синтаксис: простое предложение; утвердительные, вопросительные отрицательные,

предложения; порядок слов в предложении.

Правописание: алфавит; правописание заглавной и строчной буквы в начале слова; точка,

вопросительный и восклицательный знак в конце предложения.

Результаты обучения за 1 курс:

При слушании учащийся

− отличает изучаемый язык от других языков;

− понимает распоряжения учителя и адекватно реагирует на них;

− понимает простые, знакомые ему слова, короткие тексты.

6

При говорении учащийся

− умеет приветствовать и прощаться;

− умеет представлять себя и своего спутника, спрашивать имя спутника;

− умеет назвать свой возраст и считать до 20;

− умеет просить и благодарить;

− умеет выразить извинение, сожаление;

− умеет назвать время суток, день недели месяц, время года;

− умеет произнести по буквам свое имя;


− умеет выразить свое желание и спросить о желаниях других;

− умеет называть свой адрес и номер телефона, а также адрес и номер телефона друга;

− умеет пригласить к совместной деятельности;

− умеет определить то, что нравится и не нравится;

− умеет поздравлять с днем рождения;

− умеет в пределах изученного словарного запаса рассказать о себе, своей семье, а также

расспросить об этом своего собеседника;

− умеет объясниться в повседневных ситуациях, используя выученные языковые формы.

При чтении учащийся

− умеет читать с правильной интонацией, ударением и ритмом, с правильным делением

фраз на смысловые группы;

− понимает краткие письменные рабочие инструкции;

− понимает простые тексты, содержащие знакомый словарный запас;

− умеет работать со словарем.

При письме учащийся

− владеет техникой письма на немецком языке;

− знает буквы алфавита и орфографию слов;

− умеет на основе изученного материала писать диктанты;

7

− умеет завершать предложения и фразы.

8

Курс 2.



− попросить разрешение и дать его;

− назвать дату, день недели, время года;

− рассказать о своем расписании уроков и расспросить об этом своего собеседника;

− рассказать о школе, используя выученные языковые формы;

− рассказать о своих интересах и расспросить об этом своего собеседника;

− рассказать о своем распорядке дня, используя изученные языковые формы;

− написать о том, как прошел день, используя прошедшее время.


− слушание речи учителя и текстов в звукозаписи, связанных с тематикой, определенной

программой, а также указания учителя, связанные с ведением урока.


− чтение вслух с правильным делением фраз на смысловые группы, чтение простых

текстов, содержащих знакомый словарный запас, работа со словарем.


− короткие монологи по темам, определенные программой, формулирование вопросов и

ответы на них (интервью).


− диктанты, на основе изученного материала, завершение предложений и фраз, короткое

письмо-описание.



− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе;

− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов.

9


− умеет находить интересную информацию о профессиях, местах работы и

возможностях получения образования.

Инфотехнология и СМИ:

− понимает роль и влияние инфотехнологии на жизнь современного общества, её

взаимосвязь с выбираемой профессией;

− использует средства инфотехнологий при поиске информации и общения.


− Русский язык: склонение существительных, прилагательных; согласование

прилагательного с существительным; личные и притяжательные местоимения и их

склонение; образование и использование временных форм настоящего, прошедшего и

будущего времени; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.


Темы для развития навыков говорения, чтения, слушания и письма:

1. Учеба и увлечения (школа и класс, школьный день, учебные предметы, умения и

интересы).

Языковые знания. Грамматика.

Имя существительное: склонение имени существительного (Nominativ, Akkusativ, Dativ,

Genetiv).

Имя прилагательное: склонение имен прилагательных.

Местоимение: склонение личных и притяжательных местоимений (Nominativ, Akkusativ,

Dativ); неопределенное местоимение man.

Глагол: основные и вспомогательные глаголы (haben, sein, werden); модальные глаголы

(kõnnen, müssen, wollen, dürfen, sollen, mögen), возвратные глаголы с отделяемыми и

неотделяемыми приставками; использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt,

Futurum), использование вспомогательных глаголов haben/sein при образовании перфекта;

повелительное наклонение (Imperativ).

Союз: сочинительные союзы и союзные наречия (und, oder, aber, doch denn, deshalb);

подчинительные союзы (dass, als, wenn, weil).

10

Синтаксис: сложное предложение; сложносочиненные предложения; придаточные

предложения.

Правописание: запятая в сложном предложении.

Результаты обучения за 2-ой курс.


− понимает распоряжения учителя и адекватно реагирует на них;

− понимает и выполняет простые задания, короткие тексты.


− умеет назвать дату, день недели, время года;


− умеет в пределах изученного словарного запаса рассказать о школе, о своем

расписании уроков, а также расспросить об этом своего собеседника;

− умеет рассказать о своем распорядке дня и о своих интересах;

− умеет написать, как прошел день, используя прошедшее время.


− умеет читать с правильной интонацией, ударением и ритмом, с правильным делением

фраз на смысловые группы;

− понимает краткие письменные рабочие инструкции;

− понимает простые тексты, содержащие знакомый словарный запас;

− умеет работать со словарем.


− владеет техникой письма на немецком языке;

− умеет на основе изученного материала писать диктанты;

− умеет завершать предложения и фразы;

− умеет написать короткое сообщение по теме.

11

11 класс

Курс 3.



− представить себя и других;

− ответить на телефонный звонок;

− считать и делать вычисления;

− описывать предметы;

− делать заказ и платить в ресторане и кафе;

− делать покупки;

− запрашивать и давать информацию;

− договариваться;

− комментировать.


− слушание текстов, связанных с тематикой, определенной программой, выявление в них

существенной информации; слушание текстов в исполнении различных людей.


− чтение простых текстов на бытовые темы, нахождение существенного в тексте, работа

со словарем.


− пересказ прочитанного текста; монологи по программным темам, формулирование

вопросов и ответы на них (интервью); составление диалогов из отдельных реплик;

ролевые игры (выбор изучаемых речевых единиц и комбинаций, рисование их в

соответствии с ситуацией).


− записи и заметки по прослушанному и прочитанному; открытки, письма и записки;

заполнение бланков, содержащих личные данные.

12



− ценит многообразную природную, социальную и культурную среду;

− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов;

− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе.

Информационная технология и СМИ:

− понимает и умеет характеризовать роль и влияние инфотехнологии на жизнь

современного общества;

− эффективно использует средства инфотехнологии при поиске информации и общении.


− Математика: счет и вычисления.

− Эстонский язык: анкета личных данных.

− Русский язык: притяжательные местоимения.

− Биология: питание, диета.

− Английский язык: продукты питания.

Содержание обучения

Темы по развитию речи и чтению:

1. Я: я как личность среди других, особенности, способности, предпочтения.

2. Дом и домашнее хозяйство: адрес, дом, квартира.

3. Повседневные занятия: прием пищи дома и вне дома.


Имя существительное: единственное и множественное число, склонение имени

существительного.

Артикль: неопределенный и определенный артикль, отсутствие артикля (нулевой артикль).

Имя прилагательное: прилагательное в роли сказуемого (неизменяемая форма) и в качестве

определения (согласование с существительным).

Имя числительное: количественные и порядковые числительные.

13

Местоимение: личные местоимения и их склонение, притяжательные местоимения и их

склонение, указательные местоимения, неопределенные местоимения.

Глагол: модальные глаголы; слабые и сильные глаголы, глаголы с отделяемыми и

неотделяемыми приставками в настоящем времени (Präsens).

Наречия: основные наречия места, времени и образа действия.

Предлог: предлоги, требующие дательного и винительного падежей (an, auf, hinter, in, neben,

über, unter, vor, zwischen), предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu),

предлоги винительного падежа (durch, für, ohne, um, gegen).

Синтаксис: простое и сложное предложение; утвердительные, отрицательные,

вопросительные предложения; порядок слов в предложении.

Результаты обучения за 3-ий курс.


− понимает тексты в пределах усвоенного словарного запаса, а также тексты,

содержащие пассивный словарный запас;

− умеет выделять в прослушиваемом тексте необходимую информацию;

− четко различает речь от одного до трех участвующих в беседе человек.


− умеет вести беседу в рамках основной тематики;

− умеет в пределах усвоенного словарного запаса рассказать о повседневных занятиях и

увлечениях;

− умеет представить себя и других;

− умеет ответить на телефонный звонок;

− умеет выразить благодарность и сожаление;

− умеет назвать предметы домашнего обихода;

− умеет описывать предметы;

− умеет считать до 1000 и делать вычисления;

− умеет комментировать;

− умеет запрашивать и давать информацию;

14

− умеет рассказать о своем питании и предпочтениях в еде;

− умеет делать заказ в ресторане и кафе.


− понимает простые тексты на бытовые темы, опираясь на контекст или словарь;

− умеет найти существенное в тексте.


− умеет заполнить анкету, содержащую личные данные;

− умеет делать заметки на основе прочитанного и услышанного.

15

Курс 4.




− договариваться;

− комментировать;

− давать и понимать сведения о времени;

− рассказать о своем рабочем и свободном времени;

− описывать жилище.


− слушание текстов, связанных с тематикой, определенной программой, выявление в них

существенной информации; слушание текстов в исполнении различных людей.


− чтение простых текстов на бытовые темы, нахождение существенного в тексте, работа

со словарем.


− пересказ прочитанного текста; монологи по программным темам, формулирование

вопросов и ответы на них (интервью); составление диалогов из отдельных реплик;

ролевые игры (выбор изучаемых речевых единиц и комбинаций, рисование их в

соответствии с ситуацией).


− записи и заметки по прослушанному и прочитанному;

− письмо, открытка другу.



− ценит многообразную природную, социальную и культурную среду;

− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов;

16

− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе.



современного общества;



− Английский/Эстонский: увлечения, распорядок дня.

− Русский язык/Английский: написание и оформление письма.

− Психология: взаимоотношения с соседями, причины конфликтов, запреты.



1. Свободное время и увлечения.

2. Семья и дом (отношения в семье, общие занятия, взаимоотношения с соседями,

конфликты и их преодоление, квартира, дом мечты).


Имя существительное: единственное и множественное число, склонение имени

существительного.

Артикль: неопределенные и определенный артикль, отсутствие артикля (нулевой артикль).

Имя прилагательное: прилагательное в роли сказуемого (неизменяемая форма) и в качестве

определения (согласование с существительным).

Имя числительное: количественные и порядковые числительные, время, число, месяц, год.

Местоимение: личные местоимения и их склонение, притяжательные местоимения и их

склонение, указательные местоимения, неопределенные местоимения.

Глагол: модальные глаголы; слабые и сильные глаголы, глаголы с отделяемыми и

неотделяемыми приставками; использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt);


Наречия: основные наречия места, времени и образа действия.

17

Предлог: предлоги, требующие дательного и винительного падежей: (an, auf, hinter, in,

neben, über, unter, vor, zwischen) предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu);


Синтаксис: простое и сложное предложение, порядок слов в предложении.

Результаты обучения за 4-ый курс.


− понимает тексты в пределах усвоенного словарного запаса, а также тексты,

содержащие пассивный словарный запас;

− умеет выделять в прослушиваемом тексте необходимую информацию;

− четко различает речь от одного до трех участвующих в беседе человек.


− умеет вести беседу в рамках основной тематики;

− умеет в пределах усвоенного словарного запаса рассказать о повседневных занятиях и

увлечениях

− умеет описать жилище;

− умеет договариваться;

− умеет комментировать;

− умеет запрашивать и давать информацию.


− понимает простые тексты на бытовые темы, опираясь на контекст или словарь;

− умеет найти существенное в тексте.


− умеет написать письмо, открытку, используя усвоенные языковые структуры;

− умеет делать заметки на основе прочитанного и услышанного.

18

12 класс

Курс 5.



− попросить совета, давать и передавать советы;

− назвать части тела;

− описать жалобы;

− спросить и объяснить дорогу;

− давать информацию о событиях и действиях;

− запросить информацию;

− давать рабочие поручения;

− давать сведения (географические, исторические, культурные);

− рассказать о своем городе.


− прослушивание текстов, связанных с программной тематикой, в исполнении разных

людей.


− чтение простых адаптированных и оригинальных текстов (разговорные, научно-

популярные и художественные).


− написание коротких сообщений.


− использование различных языковых структур для составления связного текста.



− понимает принципы устойчивого развития;

19

− умеет перспективно оценить влияние деятельности человека на состояние жизненной

окружающей среды.


− понимает связь происходящего на рынке труда с социальными, политическими и

экономическими процессами;

− понимает свою роль и ответственность при принятии решений, касающихся карьеры;



современного общества, его взаимосвязь с выбираемой профессией;


Безопасность:

− осознаёт ценность здоровья человека и окружающей среды;

− знает, что употребление наркотических веществ изменяет личность.


− Биология: части тела; болезни, связанные с нарушением их деятельности.

− Эстонский язык/История: родной город.



1. Я: интересы, привычки, здоровье.

2. Повседневные занятия: движение и транспортные средства, выяснение и объяснение

дороги, домашние хозяйственные работы.

3. Окружающая среда, Эстония, родные места: родной город.


Имя существительное: склонение имени существительного.

Имя прилагательное: степени сравнения.

Местоимение: личные местоимения, притяжательные местоимения, указательные

местоимения.

20

Глагол: модальные глаголы, использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt) с

использованием вспомогательных глаголов haben/sein при образовании перфекта;


Наречие: основные наречия места, времени и образа действия.


neben, über, unter, vor, zwischen); предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu);


Синтаксис: простое и сложное предложение.



− способен прослушивать тексты, связанные с программной тематикой, в исполнении

разных людей.


− умеет назвать части тела;

− умеет описать жалобы;

− умеет дать совет;

− умеет спросить и объяснить дорогу;

− умеет дать географические и другие сведения;

− умеет запросить информацию;

− умеет рассказать о своем городе;

− умеет использовать различные языковые структуры при составлении связного текста.


− умеет читать простые адаптированные и оригинальные тексты (разговорные, научно-



− написать короткое сообщение.

21

Курс 6.




− называть даты;

− отклонять и одобрять;

− выражать предпочтения и пожелания;

− передать и принять что-либо;

− сравнивать и оценивать;

− пригласить в гости;

− давать биографические сведения;

− давать географические сведения;

− составить связный текст, используя изученные языковые структуры;

− рассказать о странах, в которых говорят на немецком языке.


− прослушивание текстов, связанных с программной тематикой, в исполнении разных

людей.


− чтение простых адаптированных и оригинальных текстов (разговорные, научно-



− написание коротких сообщений.


− использование различных языковых структур для составления связного текста.



− понимает принципы устойчивого развития;

22

− умеет перспективно оценить влияние деятельности человека на состояние жизненной

окружающей среды.


− понимает связь происходящего на рынке труда с социальными, политическими и

экономическими процессами;

− понимает свою роль и ответственность при принятии решений, касающихся карьеры;



современного общества, его взаимосвязь с выбираемой профессией;


Безопасность:

− осознаёт ценность здоровья человека и окружающей среды;

− знает, что употребление наркотических веществ изменяет личность.


− География: географическое положение немецкоговорящих стран.

− Литература, Музыка, Искусство: выдающиеся люди Германии, Австрии,

Швейцарии.



1. Семья и дом: покупки, праздники, подарки.

2. Страны, в которых говорят на немецком языке: географическое положение, столица,

язык, достопримечательности и символы.


Имя существительное: склонение имени существительного.

Имя прилагательное: степени сравнения.

Местоимение: личные местоимения, притяжательные местоимения, указательные

местоимения.

23

Глагол: модальные глаголы, использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt) с

использованием вспомогательных глаголов haben/sein при образовании перфекта;

повелительное наклонение (Imperativ)..

Наречие: основные наречия места, времени и образа действия.


neben, über, unter, vor, zwischen); предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu);


Синтаксис: простое и сложное предложение.



− способен прослушивать тексты, связанные с программной тематикой, в исполнении

разных людей.


− умеет запрашивать и давать информацию;

− умеет называть даты;

− умеет отклонять и одобрять;

− умеет выражать предпочтения и пожелания;

− умеет передать и принять что-либо;

− умеет сравнивать и оценивать;

− умеет пригласить в гости;

− умеет давать биографические сведения;

− умеет давать географические сведения;

− умеет составить связный текст, используя изученные языковые структуры;

− умеет рассказать о странах, в которых говорят на немецком языке.





− умеет написать приглашение и короткое сообщение.

24

Оценивание.

Учебные результаты оценивает учитель-предметник.

Учебные результаты оцениваются на основании устных ответов учащихся, письменных и

практических работ, а также на основании их практической деятельности.

Оцениваются приобретенные знания и умения, исходя из учебной ступени и особенностей

предмета.

Оценивание учебных результатов делится на:

− оценивание в течение учебного процесса (текущая оценка);

− оценивание с целью учета результатов (учетная оценка);

− итоговое оценивание (итоговая оценка).

При оценивании учебного процесса в гимназии учитываются своеобразие иностранного

языка, возраст учащихся, их способности и развитие.

Оценивание говорения и письма.

Оценка «5» – очень хорошо – выставляется учащемуся, который умеет излагать свои мысли

на немецком языке, правильно употребляя лексические единицы и грамматические

структуры, умеет логически излагать свои мысли, правильно строит своё высказывание,

употребляет вступление и заключение.

Оценка «4» – хорошо – выставляется учащемуся, который допускает незначительные

ошибки в употреблении лексических единиц и грамматических структур, нет логики

изложения, нет чёткого выделения параграфов и основных мыслей.

Оценка «3» – удовлетворительно – выставляется учащемуся, применение знаний которого

в практической деятельности вызывает трудности (существенные ошибки в лексике и

грамматике), требует подсказок со стороны учащихся и учителя, нет параграфов, вступления

и заключения.

Оценка «2» – недостаточно – выставляется учащемуся, у которого при устном ответе и в

письме наблюдаются недостаточное знание лексического и грамматического материала, что

делает невозможным восприятие излагаемого материала.

Оценка «1» – слабо – выставляется учащемуся, у которого при устном ответе и в письме

обнаруживается отсутствие требуемых знаний и умений в говорении и письме.

25

Оценивание чтения, слушания, знаний грамматики.

При оценивании чтения, слушания, знания грамматики за основу принимается следующая

процентная шкала:

Оценка «5» - 90-100% из количества пунктов;




Оценка «1» - 0-19% из количества пунктов.

Оценивание по немецкому языку в гимназии предусматривает не менее 2-х оценок за курс

(знание грамматики, говорение, письмо, чтение, слушание).

Результаты обучения

При слушании выпускник гимназии:

− cпособен понимать тексты, включающие знакомый языковой материал;

− cпособен прослушивать тексты, связанные с программной тематикой в исполнении

разных людей и умеет находить в них знакомые слова, словосочетания и предложения;

− способен улавливать переход от одной темы к другой при беседе, а также при

слушании радио и теленовостей;

− умеет различать чётко выраженный тон и отношение, обращать внимание на

интонированностъ речи и её смысловые акценты;

− знает значения наиболее распространённых в родном языке немецких слов и умеет

использовать эти знания при слушании иностранного текста.

При говорении выпускник гимназии:

− пользуется языком с корректным произношением и интонацией;

− умеет использовать различные языковые структуры для составления предложений и

связного текста;

− умеет передавать содержание письменного текста, построенного на знакомом

языковом материале;

− умеет выражать своё отношение, желания и потребности;

26

− умеет вести беседу в пределах изученной тематики;

− умеет задавать вопросы в пределах изученной тематики.

При чтении выпускник гимназии:


популярные и художественные);

− умеет находить (выделять в тексте) существенную информацию;

− умеет пользоваться словарями и различной справочной литературой.

При письме выпускник гимназии:

− знает правила правописания, при необходимости умеет их проверить при помощи

справочной литературы;

− умеет расчленять и оформлять различные тексты;

− умеет заполнять анкеты и отвечать на вопросники;

− умеет писать короткие сообщения.

Предметная программа немецкому языку 10 – 12...

Documents