Государственное бюджетное образовательное учреждение

Гимназия № 1573

Проект на тему :

«Искусство и дети»

Подготовили:

Ученицы 11 класса «Г»

Лапшина Софья

Костенко Мария

Руководитель:

Щукина Татьяна Александровна

преподаватель русского языка и

литературы ГБОУ гимназии № 1573

Москва

2019 год

Содержание:

1. Цель и задачи, гипотеза……………………..…………………………..……..3

2. Актуальность…………………………………………………………………………..4

2. Теория……………………………………………………………………………………..5

3. Опросы и результаты в 11,9,7,5,3 классах……………………….……8

3.1. Опросы и результаты в 11 классе………………………………..……..8

3.2. Опросы и результаты в 9 классе…………………………………..……11

3.3. Опросы и результаты в 7 классе……………………..…………………13

3.4. Опросы и результаты в 5 классе…………………………..……………16

3.5. Опросы и результаты в 3 классе…………………………………..……19

4. Опрос учителей……………………………………………………………………..22

5. Выводы по опросам……………………………………………………………...23

6. Продукты проекта…………………………………………………..…………….24

6.1. Фотоотчеты о проведенных уроках……………………………….….25

6.2. Список интересных мест для посещения с детьми……….….30

7. Наши работы………………………………………………………………….….…..31

8. Наша помощь в школьных проектах………………………………….…35

9. Источники………………………………………………………………………….…..36

10. Вывод по проекту………………………………………………………………..37

Цель и задачи:

Приобщить детей к искусству путем проведения уроков, посвященных

великим мировым живописцам, а также проведения урока в музее

изобразительного искусства.

Гипотеза:

Редкое посещение детьми музеев, выставок и галерей формирует

некорректное отношение к сфере искусства.

А самостоятельное изучение экспозиции музея способствует духовному

развитию детей.

~3~

Актуальность:

В наше время очень актуальна проблема просвещения детей в сфере

искусства и формирования их непосредственного отношения к нему. В

современном мире общество предъявляет все больше требований к

человеку как к личности. Быть образованным уже недостаточно. Необходимо

уметь мыслить творчески и решать нестандартные задачи с легкостью и

непринужденностью. Быть разносторонне развитой личностью, имеющей

широкий кругозор и собственное мнение. На этапе взросления ребенок все

больше проявляет активность в процессе познания. Его чувства и мысли

становятся более осознанными. Они оказывают влияние на формирование

отношения подрастающего человека к окружающему миру, событиям жизни.

Происходит активное развитие процессов восприятия, ощущения,

воображения, памяти и мышления. Происходит интеллектуальный рост.

Важной составляющей роста и развития является искусство.

~4~

Теоретический материал:

На вопрос, что такое искусство, ответить и легко и трудно. Проще всего

сказать: искусство — это художественная литература, живопись, скульптура,

музыка, кино, театр, архитектура. Но это всего лишь перечисление различных

видов искусства. Становится труднее дать логическое определение, т. е.

указать на то общее, что лежит в основе всех этих видов. Так почему же мы

объединяем их одним понятием «искусство»? Ведь они очень разные! Что

общего между романом и статуей, между симфонией и рисунком, между

кинофильмом и архитектурным сооружением?

Можно сказать так: искусство — это эстетическая деятельность человека, не

зависимо от того, пишет ли он роман или картину, танцует в балете или

проектирует монумент — он создает эстетические ценности. Это уже больше

похоже на определение.

Сразу возникает встречный вопрос: что значит эстетическая деятельность?

Мы можем расшифровать наше определение, пояснив, что эстетическая

деятельность совершается по законам красоты, направлена на созидание

прекрасного и возбуждает положительные эмоции. Но это все равно будет

немного неоднозначно. Ведь стремление к красоте проявляется и в науке, и

в труде, и в повседневном быту. Всякое творчество в широком смысле слова

есть творчество, подчиненное законам красоты. Что же касается эмоций —

волнения, радости, восхищения, смеха, сострадания, то они, как известно,

вызываются не только искусством.

Искус́ство (от церк.-слав. искусьство, ст.-слав. искоусъ — опыт, испытание)

— образное осмысление действительности; процесс или итог выражения

внутреннего или внешнего мира в художественном образе; творчество,

которое направлено на отражение интересующего не только самого автора,

но и других людей.

Искусство (наряду с наукой) — один из способов познания, как в естественнонаучной, так и в религиозной картине восприятия мира.

Искусство- довольно широкое понятие, которое может проявляться как чрезвычайно развитое мастерство в какой-то определённой области. На протяжении долгого времени искусством считался вид культурной деятельности, удовлетворяющий любовь человека к прекрасному. Вместе с эволюцией социальных эстетических норм и оценок искусством стала называться любая

~5~

деятельность, направленная на создание эстетически-выразительных форм.

В масштабах всего общества, искусство — особый способ познания и отражения действительности, одна из форм художественной деятельности общественного сознания и часть духовной культуры как человека, так и всего человечества, многообразный результат творческой деятельности всех поколений. В науке искусством называют как собственно творческую художественную деятельность, так и её результат — художественное произведение.

Какую роль оно играет в формировании мировоззрения ребенка?

Перед старшим поколением стоят важные задачи: развивать у детей

художественный вкус, воображение, тягу к прекрасному, доброту сердца,

чуткость души, дать им первые знания об эстетической и художественной

культуре. Оказать помощь в их решении может искусство.

С помощью искусства можно пробудить эмоционально-творческое начало у

дошкольников. Искусство учит детей понимать гармонию природы. Кроме

того, ознакомление их с искусством позволяет формировать у детей

ценностных ориентации, например, умение высказывать личное отношение

к понравившейся картине, к изображенным на ней людям, предметом,

природе, сравнивать различные явления, отраженные на полотне или тому,

что они могут наблюдать вокруг себя.

Для эстетического развития ребёнка в процессе наблюдения необходимо развивать эстетическое восприятие, учить детей видеть эстетическое свойство и признаки предметов, многообразие и уникальность форм, сочетание различных цветов, оттенков, тонов и полутонов. Необходимо постоянно развивать у детей способность понимать, чем красив тот или иной предмет, то или иное явление. Умение замечать и ценить красоту, наслаждаться ею очень необходимо для развития детского творчества.

Во время учебного процесса, да и в другие режимные моменты необходимо систематически обращать внимание детей на красоту окружающих нас предметов, замечать эту красоту, научить бережно, относиться к ней. Знакомство с произведениями искусства оказывает большое влияние на творческую деятельность детей. Дети должны увидеть художественные достоинства

~6~

предмета, которые им предстоит изображать, просто выделять его свойства - форму, строение, движение, и т. д. Иначе понятие «красивое» не приобретет в их глазах конкретный смысл. Но как это сделать?

Каждый день нужно за природой, обращать внимание на то, как светит солнце, как плывут облака. Необходимо дать возможность детям пофантазировать. Важным фундаментом эстетического развития человека являются такие наблюдения, которые могут быть подкреплены поэзией, умением созерцать красоту и наслаждаться ею.

Как именно искусство влияет на формирование человека?

Искусство помогает проявляться и развиваться творческим способностям

человека, а именно:

Происходит формирование личности Благоприятно влияет на интеллектуальный потенциал Способствует формированию социально-приемлемых нравственных

ориентиров Помогает ребенку учиться мыслить творчески Занятия творчеством способствуют формированию положительной

самооценки и уверенности в себе В процессе знакомства с искусством, ребенок учится наблюдать,

анализировать, размышлять, интерпретировать Учится переводить язык чувств и эмоций в словесную форму Развивается нестандартное мышление, память, речь, внимание Искусство, как элемент культуры помогает расширить кругозор и

познакомиться с культурной средой всего мира Искусство — хороший помощник при решении эмоциональных или

психологических проблем

~7~

Вопросы анкеты для старшеклассников:

1. Как вы понимаете, что такое искусство? 2. Следите ли вы за новостями в мире искусства?

а) да, мне это интересно

б) иногда

в) нет, не понимаю, зачем мне это нужно

3. Как давно вы бывали в театре, музее, галерее? Какую выставку или постановку вы смотрели?

4. Есть ли у вас любимый художник? Если да, то назовите его.

5. Как вы считаете, нужно ли современному подростку посещать культурные места? Почему?

~8~

Результаты опроса старшеклассников ( 11 класс):

~9~

Следите ли вы за новостями в мире искусства?

Да, мне это интересно Иногда Нет, не понимаю, зачем мне это нужно

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

да нет

Как вы считаете, нужно ли современному подростку посещать культурные места?

Что для Вас искусство?

(Ответы старшеклассников)

11 класс:

Искусство- это то, что помогает нам увидеть что-то, что скрыто от глаз

обычных людей, оно показывает нам секреты нашего мира, вдохновляет нас

творить и создавать что-то непохожее на обыденные вещи. Это все то, что

дарит нам улыбку, восторг, удивление, помогает сделать правильный выбор

в жизненных вопросах.

Искусство- это отражение нас. Искусство- это то, что ты создаешь, и неважно, что главное- ты вкладываешь свою душу. Для меня искусство- это то, что может изменить человека в лучшую сторону.

~10~

Результаты опроса старшеклассников ( 9 класс):

~11~

Следите ли вы за новостями в мире искусства?

Да, мне это интересно Иногда Нет, не понимаю, зачем мне это нужно

0%

50%

100%

150%

200%

250%

300%

да нет

Нужно ли современному подростку посещать культурные места?

Что для Вас искусство?

(Ответы старшеклассников)

9 класс:

Для меня искусство- это то, что помогает человеку выразить свои мысли, чувства, эмоции в необычной форме. Искусство- это мысли людей, обличенные в материальные предметы. Искусство- это отображение внутреннего мира. Искусство- это способ самовыражения. Искусство- это творчество человека, введенное в абсолют.

~12~

Вопросы анкеты для семиклассников:

1. Как ты понимаешь, что такое искусство? 2. Пробовал ли ты себя когда-нибудь в творчестве (рисование, балет, танцы, лепка, пение.. )? 3. Часто ли ты бываешь в театрах, музеях, на выставках, концертах?

а) да

б) иногда

в) нет, редко

4. Есть ли у тебя любимый художник (назови, если есть)?

5. Посещение какого музея тебе особенно запомнилось?

~13~

Результаты опроса семиклассников:

~14~

Часто ли ты бываешь в театрах, музеях, на концертах?

Да Иногда Редко

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

да нет

Пробовал ли ты себя в творчестве?

Что такое искусство?

(Ответы семиклассников):

Искусство- это все вокруг нас. Искусство- это то, что может вдохновлять людей. Искусство- это то, что вторит человек. Искусство- это когда человек создает что-то из своих мыслей. Искусство- это наследие и культурные ценности.

~15~

Вопросы анкеты для пятиклассников:

1. Как ты понимаешь, что такое искусство? 2. Пробовал ли ты себя когда-нибудь в творчестве (рисование, балет, танцы, лепка, пение..)? 3. Часто ли ты бываешь в театрах, музеях, на выставках, на концертах?

а) да

б) иногда

в) нет, редко

4. Есть ли у тебя любимая картина или любимый художник (если да, то назови)?

5. Помнишь ли ты, когда последний раз был в театре, музее (если да, назови, что ты там смотрел)?

~16~

Результаты опроса пятиклассников:

~17~

Часто ли ты бываешь в театрах, музеях, на выставках, концертах?

Да Иногда Нет

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

да нет

Пробовали ли вы себя когда-нибудь в творчестве?

Как ты понимаешь, что такое искусство?

(Ответы пятиклассников):

Искусство- это то, что видит человек. Искусство- это нечто такое, что нельзя увидеть, но можно почувствовать. Оно играет большую роль в жизни каждого человека, заполняет ее. Искусство- это то, что у тебя внутри, то, что ты чувствуешь. Искусство- это, когда люди творят что-то необыкновенное. Я думаю, что искусство- это, когда ты делаешь что-то от сердца.

~18~

Вопросы анкеты для третьеклассников:

1. Как ты понимаешь, что такое искусство? 2. Пробовал ли ты себя когда-нибудь в творчестве (рисование, балет, танцы, лепка, пение..)? 3. Часто ли ты бываешь в театрах, музеях, на выставках, на концертах?

а) да

б) иногда

в) нет, редко

4. Есть ли у тебя любимая картина или любимый художник (если да, то назови)?

5. Помнишь ли ты, когда последний раз ходил в театр, музей (если да, то назови, что ты там смотрел)?

~19~

Результаты опроса третьеклассников:

~20~

Часто ли ты бываешь в театрах, музеях?

Да Иногда Нет, редко

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

да нет

Занимаешься ли ты творчеством?

Что для тебя понятие искусства?

(Ответы третьеклассников):

Искусство- это фантазия человека. Искусство- это красота жизни. Искусство- это холст, на котором человек выкладывает мысли и чувства. Искусство- это творческая наука. Искусство- это то, что творит человек.

~21~

Такого мнения об искусстве придерживаются наши учителя:

Для меня искусство- это сила, которая приобщает человека к прекрасному, пробуждает разные чувства и эмоции, заставляет задуматься, обогащает духовный мир. Искусство- это выражение внутреннего мира человека, то прекрасное, что есть у него. Для меня искусство- это возможность приобщиться к чему-то чистому, гармоничному, к тому, что поможет не пересмотреть некоторые вопросы, относящиеся к нашей тяжелой жизни, поможет преодолевать трудности, радоваться жизни и наполнять радостью жизнь моих родных и учеников. Искусство для меня- это вся моя жизнь, если бы я могла, то сделала бы искусствоведение основным предметом в школе. Искусство- это уровень духовного развития народа. Искусство- это отдых души, эстетическое наслаждение, творчество. Искусство- это красота. Искусство- это мировые шедевры живописи, театр, а также умение творить и создавать что-то уникальное, дарить эмоции, радость. Искусство- это возможность выразить свои чувства, настроения, мысли. ~22~

Выводы по опросам: -Современные подростки осознают необходимость приобщения к искусству, но не уделяют этому должного количества времени. -Ученики начальной и средней школы довольно часто бывают в культурных местах, так как на них свое влияние оказывают родители. -Но мы делаем вывод о том, что не у всех родителей получается привить своим детям любовь к искусству. Именно поэтому в подростковом возрасте они перестают эти интересоваться.

~23~

Продукт проекта:

- уроки для детей в школе и музее, посвященные нескольким наиболее

известным мастерам мировой живописи

(возрастная категория 7-17 лет);

- проведение мастер- класса для детей по живописи.

~24~

Фотоотчет по проведению урока в 11 классе:

~25~

Фотоотчет о проведенном уроке в 9 классе:

~26~

Фотоотчет о проведенном уроке в 7 классе:

~27~

Фотоотчет о проведенном уроке в 5 классе:

~28~

Фотоотчет о проведенном уроке в 3 классе:

~29

Интересные места для посещения с детьми:

1. Театр кукол им. Образцова. 2. «Волшебная лампа» Московский театр детской книги. 3. МХТ (Московский художественный театр). 4. Московский театр оперетты. 5. Дом сказок. 6. Музей уникальных кукол. 7. Музей декоративно прикладного и народного искусства. 8. Центр фотографии братьев Люмьер. 9. Третьяковская галерея. 10. Пушкинский музей. 11. Музей русского десерта. 12. Государственный музей Востока. 13. Музей моды. 14. Музей археологии Москвы. 15. Московский музей современного искусства. 16. Детский кинотеатр «Вымпел». 17. Кинотеатр «Мир искусства». 18. Кинотеатр «Пионер». 19. Кинотеатр «Иллюзион». 20. Государственный исторический музей.

~30~

Наши работы:

~31~

И еще несколько:

~32~

Еще некоторые:

~33~

И напоследок:

~34~

Наша помощь в школьных проектах:

~35~

Источники:

1.Интернет (http://www.grandars.ru/college/filosofiya/iskusstvo.html)

2.Псиологические статьи.

3.Литература, посвященная детской психологии и взаимодействию с детьми в

учебном процессе(Веракса, Н. Е. Детская психология. Учебник / Н.Е. Веракса,

А.Н. Веракса. - М.: Юрайт, 2014. - 446 c.)

4.Литература по истории искусства: Э.Гомбрих «История Искусства».

5.Советы и комментарии к работе профессионала в сфере детской

психологии (Наталья Перунова – детский и семейный психолог,

профессионал в сфере отношений детей и родителей, формирования

интересов у детей и их развитие).

~36~

Вывод по проекту:

В процессе работы над проектом мы поняли, что самый оптимальный

возраст для того, чтобы заинтересовать детей и привить им тягу к изучению

прекрасного,- это 9-13 лет. В этом возрасте ребенок только формируется как

личность, ему нравится познавать мир, изучать нечто новое. Поэтому наша

работа позволит педагогам, преподающим ученикам младшей и средней

школы, организовать учебный процесс с использованием ресурсов музеев;

задействовать учеников старших классов, которые вовлечены в сферу

искусства; доступно и интересно познакомить с миром искусства и

творчества своих учеников.

Родителям же мы предлагаем составленный нами список многих интересных

мест в Москве ( музеев, театров, кинотеатров), которые рекомендуем

посетить с детьми во внеурочное время и во время каникул. Это необходимо

не только для того, чтобы дети росли разносторонне развитыми, но и для

правильного формирования моральных ценностей и жизненных ориентиров

у подрастающего поколения!

~37~