ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 149 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Ю.Н. ЗЫКОВА»

(ГБОУ Школа №149)

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ 2018 – 2021Г.

РАЗРАБОТЧИКИ:

• ЛАРИН А.Н. – ДИРЕКТОР; • КУЗНЕЦОВ В.В. – ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО РЕСУРСАМ;

• ГОРЧАКОВА М.И. – ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УПРАВЛЕНИЮ СОДЕРЖАНИЕМ ОБРАЗОВАНИЯ;

• ДОНСКАЯ И.А. – ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ, ВОСПИТАНИЮ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ;

• МОРОЗОВ А.А. – ПРЕДСЕДАТЕЛЬ УПРАВЛЯЮЩЕГО СОВЕТА

МОСКВА 2018

1

Содержание

1. Общая характеристика школы.

1.1. Характеристика контингента обучающихся

2. Особенности образовательного процесса.

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням

образования

2.2. Исследовательская и проектная деятельность

2.3. Здоровьесберегающая деятельность

2.4. Психолого-педагогическое сопровождение

2.5. Основные направления воспитательной деятельности

2.6. Дополнительное образование

3. Условия осуществления образовательного процесса.

3.1. Режим работы

3.2. Материально – технические условия

3.3. Условия организации питания, медицинского обслуживания

3.4. Обеспечение безопасности

3.5. Кадровый состав

4. Результаты деятельности школы.

4.1.Результаты учебной деятельности

4.2. Результаты государственной итоговой аттестации

4.3. Результаты мониторинговых исследований качества обучения

4.4. Достижения обучающихся и педагогов

5. Социальная активность и внешние связи образовательной

организации

6. Финансово-хозяйственная деятельность учреждения

7. Концепция развития школы.

6

8

9

9

13

15

16

18

23

28

28

28

30

32

32

34

34

35

38

42

52

53

55

2

Программа разработана в соответствии с перечнем документов:

• Конституция РФ. • Конвенция о правах ребенка. • Федеральный закон Российской Федерации № 273 от 29.12.2012 г "Об образовании

в Российской Федерации". • Государственная программа РФ «Развитие образования» (ГПРО) на 2013 -

2020годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 15.04. 2014 г. N 295 • Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020

годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 29 декабря 2014 года № 2765-р.

• Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки от 07.05.2012 № 599.

• Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 23 мая 2015 г. № 497.

• Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС), стандарты основного общего образования (ФГОСООО), утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897; среднего общего образования образования (ФГОС СОО), утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05 .2012 г. №413.

• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации «О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года» от 17 ноября 2008г №1662-р).

• Государственная программа РФ « Развитие науки и технологий» (ГПРНТ) на 2013 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. N 301.

• Приказ Минобрнауки России от 9 января 2014 г. № 2 "Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

• Концепция развития математического образования в Российской Федерации, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р

• Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р

• Программа развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях общего образования 23 мая 2013 года httр://минобрнауки.рф/новости/3405

• Перечень поручений по итогам заседания Государственного совета РФ по вопросам совершенствования системы общего образования, состоявшегося 23 декабря 2015 года.

• Государственная программа города Москвы «Развитие образования города Москвы (Столичное образование)» на 2012-2018 годы, утверждена Постановлением Правительства Москвы от 22 апреля 2014 г. № 206-ПП

3

ЦЕЛЬ: Обеспечение условий для устойчивого развития

образовательной организации в соответствии со стратегией развития российского образования и достижения нового качества образования.

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ: • Управление качеством образования;

• Преемственность ФГОС; • Индивидуализация обучения;

• Духовно-нравственное воспитание и социализация обучающихся;

• Предпрофессиональная подготовка обучающихся; • Профессиональный стандарт педагога

• Создание современной безопасной образовательной среды

ЗАДАЧИ: • обеспечить высокое качество образования за счет

совершенствования внутренней оценки качества образования и внедрения инновационных образовательных технологий;

• обеспечить преемственность Федеральных государственных стандартов всех уровней образования;

• использовать современные педагогические технологии, позволяющие организовывать или предоставлять условия для индивидуализации образовательного процесса;

• развивать готовность и способность обучащихся к духовно-нравственному развитию в предметной, социальной и профессиональной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания;

• формировать у обучающихся и воспитанников совокупности качеств и свойств, обусловливающих потребность и возможность успешно, с пользой для общества развиваться, быть конкурентноспособными;

• способствовать развитию педагогического потенциала за счёт усиления мотивации педагогической инициативы для повышения эффективности педагогической деятельности и внедрения профессионального стандарта педагога

4

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

• Подготовительный этап (2018-2019) - диагностическая, прогностическая и организационная деятельность

• Конструктивно-преобразующий этап (2019-2020) - деятельность по ключевым направлениям развития

• Обобщающе-аналитический этап (2020-2021) - анализ и обобщение полученных результатов, прогнозирование,

перепроектирование и конструирование дальнейших путей развития.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• обеспечение доступности качественного образования в в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта для 100% обучающихся и воспитанников;

• обеспечение стабильно высоких показателей мониторинга качества образовательного процесса;

• реализация предпрофессиональных проектов; • укрепление материально-технической базы; • внедрение конвергентного подхода в обучении; • удовлетворенность участников образовательного процесса системой

организации и результатами образовательного; • привлечение молодых педагогов до 35 лет; • повышение доли обучающихся, эффективно участвующих в предметных

олимпиадах, конкурсах и соревнованиях до 50%; • повышение социальной активности учащихся (участие в социальных

проектах, соуправлении и самоуправлении) не менее 20%

Контроль за ходом развития осуществляет научно-методический совет и совет по качеству путем организации аналитических мероприятий на основе соотнесения данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной и самооценки

Финансирование:

• государственное задание на оказание государственных услуг (выполнение работ)

• альтернативные источники финансирования (внебюджетные средства, грантополучение)

5

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

Полное наименование образовательной организации в соответствии с Уставом

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №149 имени Героя Советского Союза Ю.Н. Зыкова»

Юридический адрес 125080,Москва, улица Врубеля, дом 6 Адреса отделений 220080, г.Москва, улица Левитана, д.3а;

220080, г.Москва, улица Левитана, д.5а Телефон 8 499 158 03 31

Адрес электронной почты в сети Интернет 149@edu.mos.ru

Адрес сайта в Интернет http://sch149s.mskobr.ru/ Год основания 1935 г. Лицензия на образовательную деятельность № 035395 от 28 августа 2014г.

Срок действия: бессрочная Государственная аккредитация Свидетельство о государственной

аккредитации № 004318 от 07 июня 2016года

Директор образовательной организации Ларин Алексей Николаевич, кандидат педагогических наук

Администрация Заместитель директора по управлению ресурсами: Кузнецов Вольдемар Владимирович, кандидат технических наук, доцент Заместитель директора по содержанию образования: Горчакова Марина Ивановна, заслуженный учитель РФ Заместитель директора по воспитанию, социализации и дополнительному образованию: Донская Ирина Анатольевна Руководитель направления диагностики контроля качества образования: Дорофеева Светлана Витальевна, заслуженный учитель РФ Руководитель направления профориентационной и гражданско-патриотической работы: Конев Владимир Александрович Методист дошкольного отделения по адресу г. Москва, ул. Левитана, дом 3А: Кашапова Юлия Валентиновна Методист дошкольного отделения по адресу г. Москва, ул. Левитана, дом 5А: Тихонова Галина Анатольевна

Органы самоуправления Управляющий совет

6

Школа149, открыта в 1935 году в поселке «Сокол» на севере Москвы,

постоянно укрепляет имидж в современном педагогическом сообществе.

В 2007 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных

учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках

Приоритетного национального проекта «Образование».

В 2013 году вошла в число 400 лучших школ города Москвы.

2014-2015 учебный год стал новой страницей в истории школы. На основании

Приказа № 824 Департамента Образования города Москвы от 10.12.2013г. создан

образовательный комплекс, включающий школу и дошкольное отделение .

В 2015-2016 учебном году школа отметила 80-летний юбилей. За годы

существования здесь воспитано много поколений патриотов страны, защищавших

Родину ценой жизни. Среди них выпускник 1941 года Юрий Николаевич Зыков,

чье имя в 2015 году присвоено школе.

2017-2018 учебный год стал еще одной незабываемой страницей ее истории.

Стартовало несколько инновационных проектов, наметилась положительная

динамика в целом по организации образовательного пространства, по результатам

образовательной деятельности.

Это выразилось в повышении качества освоения образовательных программ,

в увеличении контингента школы, совершенствовании внутренней системы

оценки качества образования, активизации участия педагогов и обучающихся в

проектах Департамента образования города Москвы, устойчивом развитии

профессиональной компетентности педагогических кадров и вовлеченности

родителей в управление школой.

ГБОУ Школа №149 остается конкурентоспособной в современных

условиях (в окружении больших комплексов, имеющих высокий рейтинг).

Деятельность педагогического коллектива в прошлом учебном году была

направлена на реализацию государственной программы города Москвы «Развитие

образования города Москвы («Столичное образование») на 2012-2018 годы,

основной образовательной программы дошкольного образования, основной 7

образовательной программы начального общего образования, основного общего

образования, среднего общего образования и обсуждения стратегии развития

образования до 2025 года.

1.1. Характеристика контингента обучающихся

Количество обучающихся и воспитанников на конец 2017 – 2018 учебного

года 1071 человека. Наблюдается положительная динамика увеличения

контингента (2015г. – 1022 человек)

Уровень дошкольного образования – 525 человек в возрасте от 1,5 до 7 лет.

В дошкольном отделении по улице Левитана 3А функционировало 13 групп

12-ти часового пребывания на 363 ребенка. Из них: 160 детей младшего

дошкольного возраста (3-5 лет) и 163 ребенка старшего дошкольного возраста (5-7

лет). Дополнительно в дошкольном отделении по улице Левитана 3А были открыты

две группы кратковременного пребывания на 40 детей от 1,5 до 3 лет и семейный

детский сад.

В дошкольном отделении по улице Левитана 5А функционировало 5 групп на

162 ребенка, из них 77 детей младшего возраста (3-5 лет) и 47 детей старшего

возраста (5-7 лет), две группы кратковременного пребывания на 38 детей от 1,5 до 3

лет.

Общее количество групп – 18 + 4 группы кратковременного пребывания.

Средняя наполняемость общеобразовательных групп – 25 человек.

8

Уровень начального общего образования – 227 человек (10 классов)

Уровень основного общего образования –256 человек (10 классов)

Уровень среднего общего образования – 63 человека (2класса)

Средняя наполняемость классов 25 человек.

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1 Характеристика образовательных программ по уровням образования.

Дошкольное образование

Содержание образовательного процесса в дошкольном отделении

определяется Основной образовательной программой дошкольного образования,

реализуемой в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом ДО (на основании приказа МОиН РФ № 1155 от 17.10.2013г. «Об

утверждении Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования»).

Реализация образовательной программы осуществляется в течение всего

времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении через образовательную

деятельность разных видов (совместная деятельность взрослого и ребенка,

образовательная деятельность в режимных моментах, непосредственно

9

организованная образовательная деятельность). Реализация образовательной

программы осуществляется в формах, специфических для детей дошкольного

возраста, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской

деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-

эстетическое развитие ребенка. Также одним из условий реализации

образовательной программы является тесное взаимодействие с родителями

(законными представителями) по вопросам образования ребенка,

непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе

посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе

выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

В дошкольном отделении реализуется инклюзивное образование, дети с

ограниченными возможностями здоровья воспитываются вместе со здоровыми

сверстниками. Общеобразовательные группы детского сада посещает 9 детей с ОВЗ

(дети с ранним детским аутизмом, ДЦП, нарушениями слуха, зрения и др.).

Для детей разработаны индивидуальные образовательные маршруты с

учетом ограниченных возможностей здоровья. Дети с нарушениями речи получают

квалифицированную помощь у учителя-логопеда.

Мы сотрудничаем с детской музыкальной школой № 62 Н.А. Петрова музеем

поселка «Сокол», библиотекой № 28 . В рамках преемственности дошкольного и

начального общего образования осуществляется тесное взаимодействие с ГБОУ

Школа № 149. Проведены совместные досуги, викторины, познавательные

мероприятия, экскурсии в школьную библиотеку и в школьный музей. Все

выпускники подготовительных к школе групп приняты на обучение в первый класс

общеобразовательных школ.

В 2017-2018 уч. году в дошкольном отделении по улице Левитана 3А

функционировала подготовительная группа для детей 6-7 лет «Уник» по

методической системе В.И. Жохова. Это система, основанная на принципах

природосообразности и здоровьесбережения, с использованием основ

гигиенически рационального построения занятий и свободной деятельности, с

10

включением большого количества приемов и упражнений по оздоровлению

организма.

Начальное общее образование

В 2017-2018 учебном году на уровне начального общего образования

использовались УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.

Виноградовой и «Школа России», позволяющие полно учитывать индивидуальные

возможности учащихся, темп развития каждого ребёнка, корректировать развитие

детей и процесс их обучения, что особенно актуально в условиях работы по ФГОС

НОО. Системы учебников для начальной школы «Школа России» и «Начальная

школа XXI века» успешно сочетают лучшие традиции российского образования и

проверенные практиками образовательного процесса инновации. Именно поэтому

они позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам

современного образования.

Система внеурочной деятельности в школе призвана предоставить

возможность свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки

им по природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворить

образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить

свои таланты. Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС

НОО организуется по основным направлениям развития личности (духовно-

нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-

оздоровительное).

Для подготовки детей к обучению с целью их всестороннего развития

работают группы по подготовке детей дошкольного возраста по социально-

педагогической направленности, что позволяет педагогическому коллективу

заранее познакомиться с будущими первоклассниками, спланировать методы и

формы работы с ними с учетом их индивидуальных особенностей.

Основное общее образование

11

Реализация основной образовательной программы основного общего

образования осуществлялась в 5 – 8 классах в соответствии с ФГОС, в 9 классах по

программам общеобразовательных учреждений и учебно-методическим

комплектам, рекомендованными и допущенными Министерством образования и

науки РФ.

В соответствии с социальными запросами родителей и учащихся в школе

функционируют: общеобразовательные классы; классы с расширенным изучением

английского языка 5б,6б; классы с расширенным изучением математики (7а, 8б,9б

в 2017-2018году); В 5-х,6-х классах введен второй иностранный язык, который

реализуется как в урочной (5б,6а,6б) так и во внеурочной деятельности (7а).

Ведется предпрофильная подготовка для организации естественно-научного,

гуманитарного и социально-экономического профилей.

В Школе реализуется программа повышения уровня финансовой грамотности

Департамента образования города Москвы, в рамках которой в учебный план 9 –х

классов включен предмет «Финансовая грамотность».

Объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования

(до 1750 часов за пять лет обучения) с учетом интересов обучающихся и

возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО организуется

по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

Содержание сформировано с учетом пожеланий обучающихся и их родителей

(законных представителей) и осуществляется посредством различных форм

организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии,

кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные

общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные

исследования, общественно полезные практики и т. д.

Среднее общее образование

В школе традиционно реализуются несколько профилей: 12

Технологический (физико-математической направленности) (группа 10 и 11

класса),

Гуманитарный (группа 11 класса), (социально-гуманитарной направленности

(группа 11 класса). В 10 классе обучение осуществлялось по индивидуальным

учебным планам (5 профильных групп, 5 учебных планов).

Реализация учебного плана профильных классов осуществляется в условиях

сетевого взаимодействия с научными учреждениями, организациями

профессионального образования, другими учреждениями, использование ресурсов

которых создает условия достижения качества результатов профильного

образования. В 2018-2019 году планируется переход на ФГОС СОО.

По желанию обучающихся и их родителей в профильных и предпрофильных

классах организовано изучение дополнительных элективных курсов на бюджетной

и внебюджетной основе таких, как: «Основы редактирования», «Избранные

вопросы математики», «Математика и информационные технологии в физике»,

«Основы программирования», «Основы делового общения», «Финансовая

грамотность».

В школе отработаны механизмы организации надомного обучения, обучения

по очно-заочной форме, самообразования.

Подготовлена база для сетевого взаимодействия и подписаны договоры с

Колледжем сферы услуг №10, Московским государственным университетом

пищевых производств для реализации совместных программ по предмету

«Технология».

Успешно прошел проект Департамента образования «Учебный день в

технопарке». Реализована сетевая форма реализации образовательных программ с

детским технопарком РГСУ. Обучаясь в лабораториях робототехники,

виртуальной реальности, промышленного дизайна, информационных технологий,

нейротехнологий, видеопроизводства, высокотехнологичного оборудования 70

учащихся 7,8 классов были привлечены к исследовательской, конструкторской и

изобретательской деятельности.

13

Интересные формы сотрудничества реализованы с Московской

государственной художественно-промышленной академией им. С.Г. Строганова.

Разработка дипломных проектов студентов происходит с участием педагогов

школы и обучающихся.

Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в

реализации проектов столичной системы образования: «Математическая

вертикаль», «Московская электронная школа», «Школа новых технологий»,

«Субботы Московского школьника».

2.2 Исследовательская и проектная деятельность.

Исследовательская деятельность учащихся школьного отделения

организована в рамках научного общества «Властелины знаний», существующего

уже много лет. На итоговой конференции было представлено много интересных

проектов, занявших призовые места на уровне города, подведены итоги творческой

деятельности учащихся в рамках проекта «Кубок директора», стартовавшего в

2015году.

В январе 2017 года в школе была открыта детско – взрослая кафедра по

изучению национально-культурного наследия народов России и мира. Основная

задача - взаимодействие дошкольного отделения и начальной школы.

Одно из заседаний было посвящено 100-летию создания Красной армии,

славным российским воинам: «Защитникам Отечества». К защите было

представлено 7 школьных исследовательских проектов, посвященных сохранению

памяти героических подвигов легендарных жителей «Дома воинской славы»

нашего района Сокол. Проекты представляли учащиеся начальной школы.

Школа заключила соглашение о сотрудничестве с ассоциацией «Народные

художественные промыслы России» в рамках Федерального образовательного

проекта «Азбука народной культуры».

Проект способствовал духовно – нравственному и патриотическому воспитанию

школьников. Учащиеся получили проектные задания по теме: «Путешествие по

народным художественным промыслам», с которыми успешно справились.

14

Реализации проектов способствовали экскурсии на Гжельский завод

художественной росписи, Федоскинскую фабрику лаковой миниатюры, во

Всероссийский музей декоративно – прикладного и народного искусства, музеи

Русской матрешки и Богородской игрушки, на всероссийскую выставку народных

художественных промыслов «Живой источник», ретроспективный показ развития

народных художественных промыслов 1902г. – 2017г; на выставки народных

художественных промыслов «Ладья. Зимняя сказка», «Жар-птица».

Методическую копилку школы пополнили еще 13 проектов, посвященных

народным промыслам и ремеслам России. 9 проектов были представлены

дошкольниками, 4 проекта учащимися начальной школы на заключительной

конференции.

В течение года были организованы совместные выставки детско – взрослого

творчества: «Моя Москва», «Чудеса осени», «Украшение новогодней елки»,

«Рождественский пряник», проведен экологический марафон «От экологической

безопасности к здоровью будущих поколений» в рамках фестиваля «Наши общие

возможности - наши общие результаты».

Опыт педагогов представлен в сборнике материалов Московского регионального

этапа XXV Рождественских образовательных чтений «1917 – 2017: уроки

столетия» ( Москва -2017г.).

2.3 Здоровьесберегающая деятельность школы.

Здоровьесберегающая деятельность – одно из приоритетных направлений

работы школы.

В работе дошкольного отделения приоритетным направлением является

физическое развитие детей дошкольного возраста. Коллективом созданы

необходимые условия для самостоятельной двигательной активности детей, в

физкультурном зале продумано размещение спортивного оборудования,

инвентаря, дидактического материала, физкультурные занятия планируются с

учетом индивидуально-дифференцированного подхода к возможностям каждого

ребенка. В групповых комнатах оборудованы спортивные мини-среды. 15

В дошкольном отделении созданы условия для проведения

целенаправленной физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической

работы.

Проводятся следующие мероприятия:

• физкультурные занятия, физкультминутки и динамические паузы между

занятиями;

• диспансеризация детей с осмотром врачами-специалистами: окулистом,

отоларингологом, хирургом, неврологом, эндокринологом;

• закаливание: воздушные и солнечные ванны, гимнастика пробуждения;

физиотерапия по профилактике простудных заболеваний;

• контроль за соблюдением воздушного, светового, температурного режима в

помещениях; контроль за соблюдением питьевого режима;

• контроль санитарного состояния помещений, соответствия одежды детей

температурному режиму.

В целях оздоровления школьников осуществляется целая система

профилактических мер здоровьесбережения.

Система профилактических мер здоровьесбережения

При разработке учебного плана соблюден максимальный объём обязательной учебной нагрузки.

Использование форм уроков, способствующих здоровьесбережению, чередование видов деятельности на уроках.

Организация физической активности учащихся: ∗Гимнастика до учебных занятий ∗Физкультминутки на уроках, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика. ∗ Подвижные перемены ∗ Внеклассные формы занятий (спортивные секции)

Дни здоровья

Ежегодная диспансеризация обучающихся

Кислородные коктейли

Предупреждение патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом (сколиоз, близорукость)

16

Проведение специальной зарядки для глаз и для спины

Психологическое сопровождение учащихся, профилактика школьных стрессов (тренинговые занятия), занятия в сенсорной комнате

Профилактика вредных привычек и зависимостей учащихся

Сотрудничество с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей

Детско-родительские тренинги

Лекции, беседы, классные часы по актуальным вопросам здоровья

2.4. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и воспитанников.

Психолого-педагогическое сопровождение школьников организовано на

основе запросов родителей обучающихся, учителей.

Цель психологического сопровождения: создание условий для развития и

формирования личности обучающихся и воспитанников; оказание психологической

поддержки в их личностной, творческой, школьной адаптации и социальной

самореализации, повышения успешности обучения; укрепление психологического

здоровья учащихся.

Педагоги-психологи работают по следующим направлениям:

- формирование мотивации к обучению в школе;

- развитие познавательной сферы ребёнка;

- развитие коммуникативных навыков;

-коррекция эмоционально-волевой сферы.

Педагогами-психологами осуществляется:

построение индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ,

сопровождение проектной деятельности;

оказание помощи в педагогической поддержке профессионального роста

педагогов и воспитателей.

Родители наших учащихся получают социально-психологическое

консультирование по вопросам детско-родительских отношений, коррекции

17

психоэмоционального состояния, школьной и дошкольной адаптации,

успеваемости и поведения детей. Оказывалась психолого-педагогическая помощь

12 детям с ограниченными возможностями здоровья (дети с ранним детским

аутизмом, ДЦП и др.).

В 2017-2018 учебном году осуществляли психологическое сопровождение

учащихся и воспитанников три педагога – психолога (2 в школе, 1 в дошкольных

отделениях).

Педагог-психолог Чарочкина Е.А. проводит детско-родительские игровые

сеансы «Гармоничный ребенок», направленные на улучшение детско-родительских

взаимоотношений через сотрудничество взрослого и ребенка в процессе игры и

творческой деятельности.

Психолог Воскресенская Г.И. проводит тренинги по программе

С.В.Кривцовой «Жизненные навыки. Уроки психологии», индивидуальные и

групповые коррекционные занятия с младшими школьниками.

Под руководством педагога-психолога Воскресенской Г.И. продолжил работу

«Интеллект-клуб». Большинство учащихся из членов клуба стали участниками и

призерами интеллектуальных соревнований.

В зоне внимания педагога-психолога Смольяниновой А.Ю. были

старшеклассники. Особым интересом у них пользуются тренинги по развитию

личностного роста, «арт-терапия» для социальной адаптации и творческого

самовыражения, тренинги по развитию психологической устойчивости в

стрессовой ситуации при подготовке и проведении ГИА.

Занятия в «Клубе общения» помогали в решении проблем взаимоотношений

со сверстниками и родителями. Психологом было проведено 95 индивидуальных

консультаций, организован цикл бесед с привлечением юристов, врачей,

сотрудников полиции.

Два учителя – логопеда, и учитель-дефектолог осуществляют логопедическое

сопровождение обучающихся, что позволяет своевременно выявить детей с

проблемным речевым и психофизическим развитием, предупредить возникновение

у них вторичных нарушений, а также проводить коррекционную работу с 18

учащимися, имеющими речевые нарушения, дефицит школьно-значимых функций,

снижение уровня познавательной деятельности и другие проблемы развития.

Участвуют психологи в разработке и реализации программ коррекционной

работы, адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ.

2.5 Основные направления воспитательной работы. Воспитательная работа и социализация обучающихся проводится на основе

социокультурных технологий, которые подразумевают организацию активной

самостоятельной деятельности детей - разнообразной творческой деятельности в

рамках общешкольных дел, фестивалей, выполнения различных проектов, а также

деятельности по самообразованию, самовоспитанию.

Работа по воспитанию и социализации обучающихся в 2017-2018 году была

направлена на формирование нравственного уклада школьной жизни,

обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития

обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально

значимую деятельность обучающихся, основанную на системе духовных идеалов

многонационального народа России, базовых национальных ценностей российского

общества, традиционных моральных норм, обеспечение духовно-нравственного

развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации,

формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа

жизни.

Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации

обучающихся являлась социально-педагогическая поддержка становления и

развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность

за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных

традициях многонационального народа России.

Программа воспитания и социализации школы составлена на основе

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России разработанной в 2009 году и Стратегии развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года, государственной программы «Патриотическое 19

воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы». В соответствии с

целями и задачами воспитательной работы были определены приоритетные

направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое,

нравственно-эстетическое и интеллектуально-познавательное, воспитание

культуры здорового и безопасного образа жизни, самоуправление, трудовая

деятельность и профориентационная работа, профилактика детского дорожно-

транспортного травматизма.

Социально-педагогической службой велась работа по изучению и выявлению

педагогических и правовых проблем ребёнка и его семьи. Совместно с классными

руководителями, воспитателями комплексно решались проблемы профилактики

правонарушений, безнадзорности и употребления ПАВ. Проведен цикл

тренинговых занятий по проблемам личностного роста, профилактике

противоправного поведения, профилактике зависимого поведения, «правовые»

уроки с привлечением сотрудников правоохранительных органов.

Школа приняла участие в неделях по профилактике негативных проявлений

среди обучающихся (1-11 класс) в соответствии с планом Департамента

образования города Москвы.

На учете в ПДН и КДН и ЗП находится 1 семьи и 2 учащихся.

На внутришкольном учёте – 7 учащихся, 7 - под опекой. Было проведено 9

заседаний Совета по профилактике правонарушений с участием инспектора по дела

несовершеннолетних, членов КДН и ЗП.

Огромное внимание уделялось в 2017-2018 году целенаправленной

профориентационной работе среди обучающихся. Этому способствовали

мероприятия: единый день профориентации, городские проекты «Университетские

субботы» и «Профессиональная среда», в которых учащиеся и педагоги принимали

активное участие. Благодаря этому расширились возможности школы, связи с

колледжами и ВУЗами Москвы, были заключены новые договоры о

сотрудничестве.

Особенно популярен среди учащихся стал проект «Профессиональное

обучение без границ» с «Колледжем сферы услуг» №10, в рамках которого 70 20

учащихся 6-8 классов получили сертификаты по освоению различных модулей по

профессии «Повар».

В этом году работа по патриотическому воспитанию велась по следующим

направлениям: внеклассная работа, экскурсии, музейная деятельность, участие в

межрайонных и городских конкурсах, взаимодействие с Советом ветеранов поселка

Сокол и района Сокол, организация мероприятий, связанных со знаменательными

датами.

В 2017 – 2018 учебном году было немало памятных дат: «205-летие со дня

Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с

французской армией», «75-летие разгрома советскими войсками немецко-

фашистских войск в Сталинградской битве 1943 года». Проведены: районная

героико-патриотической конференции «100-летие Октябрьской революции 1917

года в России», фестиваль «100-летие создания Красной Армии». Для нашей школы,

носящей имя Героя Советского Союза, была отмечена памятная дата – 95-летие со

дня рождения Юрия Николаевича Зыкова. 01 сентября 2017 года во всех классах

школы прошел общегородской урок «Россия, устремленная в будущее». В течение

всего года проводились встречи с ветеранами и тружениками тыла, конкурсы

чтецов, тематические классные часы, смотр строя и песни, уроки мужества «Дню

героев Отечества посвящается…» с участием героев Отечества, выставки детских

рисунков на темы: «Этих дней не смолкнет слава», «Война глазами детей»,

благотворительные акции по общественному патронату над захоронениями,

памятниками и мемориальными досками. В рамках сотрудничества с районным

военкоматом в школе генерал-майором Масловым А.И. проведен цикл лекций для

обучающихся 7-11 классов. Обучающиеся школы четвертый год подряд принимают

участие в акции «Бессмертный полк», участников акции увеличилось вдвое. В этом

году второй раз такая акция прошла в Ленинградском парке с участием

представителей всех школ района Сокол, совета ветеранов района Сокол, управой и

муниципалитетом. Яркими событиями для жителей всего района были районные

героико-патриотические конференции совместно с советом ветеранов и

21

муниципалитетом р-на Сокол в рамках работы Общественного Совета по

патриотическому и духовно-нравственному воспитанию.

Особая роль в воспитании чувства патриотизма принадлежит школьному

музею «За мир и счастье на Земле». Главное в работе музея в 2017-2018 году-

проведение комплекса мероприятий, посвященных 95 - летию со дня рождения

Героя Советского Союза Юрия Николаевича Зыкова, чье имя присвоено школе, и

75-летию разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом. Все

мероприятия: 5 бесед, 7 тематических экспозиций, 3 выставки, конкурс:

«Поздравительная открытка ветерану», 34 групповых и 15 индивидуальных

экскурсий - вызывали у учащихся интерес и способствовали укреплению

патриотического сознания.

Работа по нравственно-эстетическому и интеллектуально-познавательному

развитию личности также включала массу мероприятий, посвященных

знаменательным событиям: 870-летие основания Москвы, 200-летие А.К. Толстого,

125-летие М.И. Цветаевой, 80-летие Э.Н. Успенского, 135-летие А.Н. Толстого,

150-летие М. Горького. В рамках этой работы основной и одной из востребованных

форм является посещение театров, музеев и выставок. Обучающиеся совершают

экскурсии по историческим уголкам Москвы и Подмосковья, городам России.

Приложение № 1

- по количеству посещенных музеев лидируют: 7Б (классный

руководитель Ивашкин А.Н.), 8 А (кл. руководитель Ивашкина И.С.)

- по количеству посещений театров – 5Б (классный руководитель

Веселова И.С.), 6 Б (классный руководитель Писаненко Т.А.)

- по количеству посещённых экскурсий – 11А (классный руководитель

Торжкова Е.В.), 10 А (классный руководитель Высоцкая С.И.), 2Г (классный

руководитель Линкин В.С.)

- по количеству общих экскурсионных выходов – 7Б (классный

руководитель Ивашкин А.Н.), 11 А (классный руководитель Торжкова Е.В.),

8А (классный руководитель Ивашкина И.С.), 2Г (классный руководитель

Линкин В.С.). 22

Роль школьной библиотеки в формировании нравственных начал трудно

переоценить. Всего зафиксировано 2237 посещений библиотеки. Число читателей

библиотеки увеличилось с 548 до 665 человек. Второй год существует

передвижная библиотека, которой пользуются два раза в месяц маленькие читатели

дошкольного отделения комплекса. Библиотекарями постоянно проводились

беседы с учащимися, библиотечные уроки по различным темам, продолжают

действовать постоянные выставки, такие как: «МИР профессий», «Книги –

юбиляры», «ЖЗЛ — жизнь замечательных людей», «»Книги наших дедушек и

бабушек» и другие. За год организовано 20 таких выставок.

Как показало анкетирование по методике П.В. Степанова, Д.В. Григорьева,

И.В. Кулешовой, отношение у обучающихся ситуативно – позитивное с ростом в

сторону устойчиво - позитивного. Учащиеся считают, что школа положительно

влияет на их развитие и предоставляет возможность для успешной социализации.

Уровень воспитанности обучающихся отражен в диаграмме. Приложение 2

Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по

охране и укреплению здоровья детей, воспитанию культуры безопасного образа

жизни, включающий в себя

организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по

правилам техники безопасности,

мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского

дорожно-транспортного травматизма, наркомании, токсикомании, табакокурения,

встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов,

медработниками,

экскурсий, участие коллектива класса в спортивных, внутришкольных

мероприятиях, районных и межрайонных конкурсах, городских акциях.

Второй год подряд большое внимание уделяется акции «Бумажный бум» по

сбору макулатуры. В этом году силами комплекса было собрано более 6 тонн, тем

самым спасено 66 деревьев. Этот показатель превышает прошлогодний в 1,5 раза,

что является хорошей тенденцией проявления интереса детей к экологии.

23

Ученическое самоуправление в этом учебном году продолжало свою

деятельность. Состав Совета обновился незначительно, поэтому основная работа

была нацелена на продолжение внедрения идей, реализация которых была начата в

предыдущий год. Актив ученического совета принимал участие в межрайонных и

городских мероприятиях, круглых столах, проектах «Субботы активиста» и

«Школа актива САО». Представители школьного Совета в течение года

неоднократно выезжали в образовательный центр «Команда», где выступали

организаторами многих массовых мероприятий.

В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акций

«Спорт против наркотиков», «Школа - территория, свободная от табака»,

месячника здорового и безопасного образа жизни классными руководителями

проведены тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа

жизни учащихся. В течение 2017-2018 учебного года обучающиеся приняли

участие во многих районных, межрайонных и городских спортивных

соревнованиях, где завоевали немало призовых мест.

Правовое воспитание. Проводятся тематические классные часы по правилам

поведения в общественных местах и дома, во время школьных каникул, обучение

правилам этикета, уроки по правовым вопросам. В школе организованы встречи с

инспекторами ГИБДД и ПДН ОВД Сокол. Организуются встречи с инспекторами и

для родителей. Для младших школьников проводятся конкурсы и викторины. В

школе проводится ежегодная конференция, посвященная принятию «Конвенции по

правам ребенка», в декабре прошла декада Дней правовых знаний (7-11 классы).

В целом воспитательные задачи выполнены, реализован план общешкольных

мероприятий и фестивалей на 2017-2018учебный год.

2.6. Дополнительное образование

Дополнительное образование детей в ГБОУ Школа № 149 им. Героя Советского

Союза Ю.Н.Зыкова представлено во всех подразделениях: в дошкольных

отделениях, в начальной, средней и старшей школе – в форме дополнительного

образования, дополнительных платных образовательных услуг, а также внеурочной

24

деятельности обучающихся. Дополнительное образование в ГБОУ Школа №149

поддерживает профильную и предпрофильную подготовку обучающихся.

В 2017-2018 учебном году охват детей и преемственность дополнительного

образования, исходя из общего показателя количества детей в возрасте до 5-ти лет

по дополнительным образовательным программам, обучается 29 человек

(уникальных детей), в возрасте от 5- 18 лет по дополнительным образовательным

программам обучается 739 человек (уникальных детей), что соответствует 92 %

обучающихся. Всего обучается по дополнительным образовательным

программам 739 ребенка (уникальные дети). Из них дошкольников - 169,

школьников – 572.

Количество программ дополнительного образования по уровням – 60.

Количество обучающихся по дополнительным образовательным программам

(человеко-кружки) – 1631. Количество обучающихся по направленностям:

1. Техническая направленность – 219 обучающихся

2. Естественнонаучная направленность – 557 обучающихся

3. Физкультурно-спортивная направленность – 40 обучающихся

4. Социально-педагогическая направленность – 400 обучающихся

5. Художественная направленность – 415 обучающихся

Количество зачисленных обучающихся в

1. 1 детское объединение – 393 обучающихся

2. 2 детских объединения – 165 обучающихся

3. 3 детских объединения – 118 обучающихся

4. 4 и более детских объединений – 103 обучающихся

Количество зачисленных обучающихся по виду обучения

1. Платно – 299 обучающихся

2. Бесплатно – 1332 обучающихся

Возрастные группы зачисленных обучающихся:

1. В возрасте до 5 лет – 29 обучающихся

2. В возрасте от 5-18 лет – 1631 обучающихся

Вид получаемого образования зачисленных обучающихся 25

1. Дошкольники – 247 обучающихся

2. Школьники – 1309 обучающихся

Наибольшее количество учащихся освоили программы ознакомительного уровня

обучения.

В течение 2017-2018 учебного года обучающиеся объединений и секций

дополнительного образования участвовали в социально-значимых мероприятиях

системы Департамента образования города Москвы, где завоевывали призовые

места.

1. Региональный чемпионат Junior Skills

2. Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств»

3. Городской фестиваль «Духовные скрепы отечества»

4. Московская метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений»

5. Городской конкурс «Город без опасности»

6. Открытый городской фестиваль «Величальная России»

7. Открытый детско-юношеский фестиваль «Фотография как образ мира»

8. Московский открытый фестиваль экранного творчества «Московский

кораблик мечты».

9. Открытый фестиваль юных журналистов города Москвы.

10. Открытый фестиваль художественного творчества «Я + мои друзья» для

людей с разными возможностями здоровья.

11. Московский городской фестиваль детского и юношеского киновидео-

творчества «CinemOn».

12. Московский этап Всероссийского фестиваля – конкурса патриотической

песни «Красная Гвоздика»

Кроме этого, обучающиеся и педагоги дополнительного образования в течение

2017-2018 учебного года принимали участие и завоевывали призовые места в таких

конкурсах и городских мероприятиях, как:

1. XIX Московский детско-юношеский хоровой фестиваль-конкурс на лучшее

исполнение духовной музыки «Рождественская песнь».

2. VIII Московский городской конкурс юных музыкантов «Волшебная лира» 26

3. III Всероссийский конкурс детско-юношеского творчества «Музыкальный

Олимп»

4. XVI Московский международный детско-юношеский музыкальный фестиваль

«Звучит Москва»

5. XXVIII Международный Фестиваль-Конкурс Детского и Юношеского

Творчества «СЛИЯНИЕ КУЛЬТУР»

6. Второй открытый городской детский фестиваль мультипликационного кино

«Наливное яблочко» (г. Бердск)

7. II Московский городской конкурс детского и юношеского видеотворчества

Cinemon (г. Москва) «Золотое письмо»

8. 23 Открытый российский фестиваль анимационного кино (г. Суздаль)

9. Открытый Московский фестиваль детских анимационных фильмов «Маяк

анимации» (г. Москва)

10. VIII Международный молодежный кинофестиваль «Свет миру» (Ярославская

область)

11. Московский городской конкурс мультимедиа «Мы москвичи»

12. Всероссийская выставка «Ладья Зимняя сказка 2017»

13. Международный фестиваль искусств для детей «Большая перемена»,

организован при поддержке Министерства культуры РФ. Проект посвящен

всем видам современного искусства для детей.

14. Конкурс, посвященный 70-летию Сталинградской битвы.

15. Защита проекта «Что такое рождество? Духовно-нравственное воспитание

детей». Рождественские чтения в Храме Христа Спасителя

16. Международный конкурс – фестиваль декоративно-прикладного творчества

«Пасхальное яйцо»

17. Благотворительный фестиваль «Пасхальный дар».

18. Открытый межрегиональный экологический фестиваль «Древо жизни» (в

рамках фестиваля участие в конкурсе рисунков и фотографий)

19. Открытый Московский детско-юношеский многожанровый фестиваль-конкурс

«Моя Москва!» 27

20. Городской конкурс фотографий «Покажи мне Москву»

21. Чемпионат Мира по версии IDSA по бальным танцам

22. Чемпионат Европы по спортивно - бальным танцам

23. Первенство РТС

24. Moscow Dance Battle

25. Первенство Москвы среди начинающих по спортивно-бальным танцам

26. Tartu Open

27. Open Bonn

28. Первенство Москвы по спортивно-бальным танцам

29. Чемпионат России среди начинающих по спортивно-бальным танцам

30. Чемпионат экс республик СНГ

31. Участие в конкурсе на лучший музейный экспонат посвященный юбилею

"Сталинградской битвы" в музее Вооруженных сил. Тема экспоната была

связана с подвигами летчика-штурмовика Ю. Н. Зыкова. Конкурсное жюри

оценило нашу работу и присвоило 2 место.

За победу в Открытом фестивале юных журналистов города Москвы,

обучающиеся объединения «Телецентр 149» были награждены поощрительными

путевками в Международный детский центр «Артек».

В этом учебном году наша образовательная организация в очередной раз

приняла участие во Всероссийской акции «Вода и здоровье», проводимой в рамках

движения «Сделаем вместе!». И в региональном этапе победила сразу в трех

номинациях:

Лучший эколидер регионального этапа Всероссийской акции «Вода и

здоровье», проводимого в рамках движения «Сделаем вместе!».

Лучшая команда регионального этапа Всероссийской акции «Вода и здоровье»,

проводимого в рамках движения «Сделаем вместе!».

Лучший куратор акции в образовательном учреждении регионального этапа

Всероссийской акции «Вода и здоровье», проводимого в рамках движения

«Сделаем вместе!»

28

В рамках организации летней занятости 2017-2018 учебного года на базе

ГБОУ Школа №149 организована летняя межшкольная смена программы

активного детского отдыха «Московская смена» на 100 человек. Более 80

московских семей воспользовались этой услугой. Дети с удовольствием

посетили экспозиции музея занимательных наук «Экспериментаниум»,

Мемориальный музей А.Н.Скрябина (Музей русской гармоники А.Мирека),

прекрасные мастер-классы от Центра педагогического мастерства,

интерактивные программы, соревнования, викторины – каждый мог выбрать

себе занятие по душе. Привлекались педагоги школы, которые проводили

увлекательные мастер-классы по химии, английскому языку, математике,

физике, географии, информатике.

Школа успешно участвовала в городском проекте «Московское долголетие».

Дополнительное образование детей в ГБОУ Школа № 149 им. Героя Советского

Союза Ю.Н. Зыкова - это не только образовательное пространство для ребенка,

реализующее дополнительные общеобразовательные программы разного уровня

для детей, но и культурная среда для семьи, жителей округа.

3. Условия осуществления образовательного процесса. 3.1 Режим работы

Дошкольное отделение работает с 7-00 до 19-00 в режиме 5 –дневной недели.

Школьное отделение работает с 8-00 до 21-00 в режиме 5 –дневной рабочей

недели в соответствии с расписанием занятий с шестым развивающим днем.

Пятидневная учебная неделя устанавливается с учетом максимально допустимой

недельной нагрузки на обучающегося. Развивающий день направлен на проведение

экскурсий, кружков, олимпиад, конкурсов, конференций и т.д.

Начало уроков – 8 часов 30 минут, продолжительность урока – 45 минут,

продолжительность перемен – 10-20 минут.

Продолжительность учебного года для учащихся 1 классов - 33 учебные

недели, для учащихся 2-4 классов - 34 учебных недели, для 5-11 классов – 33-34

учебных недели. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного

29

года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся

1 классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Обучение в 1-4 классах проходит по четвертям, 5-9 классах по триместрам, в 10-11

классах – по полугодиям.

3.2. Материально-технические условия

Организация предметной образовательной среды и материальное оснащение

дошкольного отделения.

Дошкольное отделение соответствует всем современным требованиям. В

распоряжении педагогов и специалистов есть необходимый дидактический

материал, отечественное и зарубежное игровое оборудование, развивающие

пособия и демонстрационный материал, современная литература, отвечающие

требованиям и задачам современного обучения и воспитания.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей и

индивидуальных особенностей воспитанников и конструируется таким образом,

чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти для себя увлекательное занятие. В

каждой возрастной группе созданы оптимальные условия для самостоятельной,

художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности,

оборудованы «центры», в которых размещен познавательный и игровой материал в

соответствии с возрастом детей. Прекрасно оснащены кабинеты специалистов:

педагога-психолога, учителя-логопеда, музыкального руководителя, воспитателя

по физической культуре.

С целью сохранения и укрепления здоровья ребенка в дошкольном отделении

полностью оборудованы и функционируют физкультурный и тренажерный залы, 2

бассейна. На улице оборудованы специальные площадки для занятий физкультурой

и проведения спортивных мероприятий как в теплое, так и в холодное время года.

Специалистами детского сада успешно проводится работа с детьми в

музыкальном зале, кабинетах психолога, логопеда, в специально оборудованном

игровом пространстве «В мире звуков». В музыкальных и спортивных залах

занятия с детьми проводятся с использованием музыкальных центров,

магнитофонов. В музыкальном зале установлен антрактно-раздвижной занавес, 30

широкоформатный выдвижной экран с проектором, установлены дополнительные

музыкальные колонки и световое оборудование на электронном управлении.

Для занятий по подготовке к школьному обучению оборудовано специальное

помещение – кабинет «Подготовка к школе». Для успешной реализации основного

и дополнительного образования в дошкольном учреждении оборудована

театральная студия, изостудия, компьютерный класс, а также «Мобильный

городок» и обучающе-игровая площадка «Городок», предназначенные для

изучения детьми дошкольного возраста правил безопасного поведения на дороге.

В дошкольном отделении создана современная информационно-техническая

база для работы педагогов и специалистов ДОУ. Это наличие 10 компьютеров,

которые имеют выход в Интернет посредством беспроводного доступа Wi-Fi,

принтеры – 7шт, ЖК-телевизор – 1шт, МФУ – 3шт, ксерокс – 2шт, цифровой

фотоаппарат – 1 шт., интерактивная доска – 1 шт., переносной выдвижной экран – 2

шт., проектор -2 шт. Связь и обмен информацией с различными организациями

осуществляется посредством электронной почты и факса. Современные

технические средства дают возможность более успешно и интересно

организовывать свою работу с детьми.

Учебно-материальная база школьного отделения.

В школе 46 учебных кабинетов, 4 кабинета для занятий в системе

дополнительного образования, актовый зал, 2 спортивных зала, библиотека,

медицинский кабинет, процедурный кабинет, стоматологический кабинет,

спортивный комплекс на улице, сенсорная комната, кабинет для проведения

тренингов.

Для реализации образовательных программ в учреждении имеются: 2

компьютерных класса (23 компьютера), 45 ноутбуков в начальной школе, 20

ноутбуков для пользования педагогами. Общее количество используемых

компьютеров – 99. Интерактивных досок – 9, мультимедийных проекторов – 18.

Все компьютеры объединены в локальную сеть и имеют выход в сеть Интернет.

В библиотечном фонде имеется: 13509 экземпляров учебной литературы; 16927

экземпляров художественной литературы. 31

3.3. Условия организации питания, медицинского обслуживания

Питание обучающихся и воспитанников осуществлялось ООО «Комбинат

питания КОНКОРД» на основании гражданско-правового договора бюджетного

общеобразовательного учреждения № 0173200001417000301-149 от 29 06. 2017 г.

на оказание услуг по организации питания и обеспечению питьевого режима

обучающихся. В школе имеется обеденный зал на 240 места, пищеблок

(доготовочная столовая), оборудованный в соответствии с требованиями

санитарных правил и нормативов.

Всего было охвачено бесплатным питанием на начало учебного года 277, на

конец - 288 учащихся, что составляет 52 % от общего количества учащихся. Были

охвачены двухразовым горячим питанием за счёт средств бюджета г. Москвы 97

детей из семей, принадлежащих к льготной категории, что составляет 47 % от

общего количества учащихся. На конец учебного года охват питанием льготных

категорий от общего количества учащихся составил 112 детей (20%).

Горячим питанием за счет родительских средств охвачено 80 человек, что

составляет 14 % от общего количества учащихся.

Стоимость завтрака обучающихся 5-11 классов в этом году составила 82,67

руб., стоимость обеда 1-4 классов – 134,15 руб., 5-11 классов – 152,30 руб.

Питание в школе организовано с использованием информационной системы

«Проход и питание». Оплата питания производится по электронным и социальным

картам учащихся.

В дошкольных отделениях все воспитанники получают 4-х разовое питание.

Меню не повторяется в течение двадцати дней. Предусмотрены сезонные овощи и

фрукты. Каждые десять дней проводится анализ набора продуктов питания и

соответствия содержания белков, жиров, углеводов и калорийности рациона

нормированными значениями, что позволяет проводить коррекцию блюд на

следующую декаду.

Поставляемые продукты являются исключительно сырьевой основой для

приготовления блюд, которые готовятся поварами непосредственно на кухне

дошкольного отделения в соответствии с 20-дневным цикличным меню. Блюда 32

максимально приближены к домашней кухне, в меню включены молочные каши,

выпечка, сыр, сливочное масло и др.

Пищеблоки укомплектованы современным технологическим оборудованием.

Медицинское обслуживание осуществляется врачом-педиатром и медсестрой,

которые находятся в штате детской поликлиники № 39. Также заключен договор о

сотрудничестве с Детской стоматологической поликлиникой №29. Медицинский

персонал наряду с администрацией и педагогическим персоналом несет

ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий,

соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания

воспитанников.

По результатам мониторингов, проведенных в ходе ежегодных

диспансеризаций, у учащихся выявлены патологии, определены группы здоровья

каждого учащегося. Необходимые данные и рекомендации доводятся до сведения

педагогов, классных руководителей, родителей.

3.4. Обеспечение безопасности

Государственный контракт на охрану учреждения заключен с ЧОО «Евро-

Альянс» (Контракт №889-1 от 23 ноября 2015г. (Дополнительное соглашение №1

от 31.12.2015г.) Пульты охраны оборудованы техническими средствами с

подключением их к системе централизованной охраны.

Безопасность учреждения осуществляется посредством

высокочувствительной системы дистанционной передачи сигнала о пожаре на

пульт с автоматической передачей сигнала на городской пульт "01" ЦУКС ГУ МЧС

России по городу Москве.

Для обеспечения безопасности уличные входы в каждое здание оборудованы

домофонами и видеодомофонами. Имеется паспорт безопасности. С сотрудниками

проводятся ежемесячно инструктажи по обеспечению безопасности.

Все здания оборудованы камерами видеонаблюдения в школьном отделении

48 (из них 8 внешних), в дошкольном отделении 41 (29 внешних), функционирует

автоматическая компьютерная охранно-пожарная система с 2008 - 2012г.

Используется информационная система «Проход, питание». 33

3.5. Кадровый состав

Всего в комплексе работает 93 педагогических работника, их них – 30

учителей, 28 воспитателей.

Высшую квалификационную категорию имеют 50 педагогических

работников (54%), первую – 20 педагогических работников, без категории 23

человека. Работают 2 кандидата наук, 6 учителей школы – наши выпускники. В

дошкольном отделении работают воспитатели и специалисты: учителя-логопеды,

педагоги дополнительного образования, педагог-психолог, музыкальные

руководители, инструктор по физической культуре (плаванье), инструктор по

физической культуре. В педагогическом коллективе дошкольного отделения

работает 28 воспитателей, 9 специалистов.

К организации учебного процесса в школьном отделении привлечены 30

учителей, 4 члена администрации, 90 % из которых имеют высшую категорию.

Успешно прошли квалификационные испытания на присвоение статуса

«основной эксперт» по проверке работ ЕГЭ и ОГЭ 6 педагогов (Лепишко Т.И.,

Ивашкин А.Н., Ивашкина И.С., Высоцкая С.И., Торжкова Е.Е.). Учитель химии

Беляева Н.И. имеет статус «старший эксперт» по проверке работ ОГЭ, учитель

русского языка и литературы Дорофеева С.В. имеют статус «старший эксперт» по

проверке работ ЕГЭ, учитель математики Карапетян А.К. –«старший эксперт» ОГЭ

и ЕГЭ.

3 педагога имеют звание «Заслуженный учитель РФ», 21 педагог награжден

знаками «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник общего

образования Российской Федерации», 10 учителей являются лауреатами конкурса

«Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования, 3 учителя -

победители конкурса лучших учителей РФ, учитель биологии награжден медалью

ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени.

В 2017-2018 учебном году 6 педагогических работников были аттестованы

на первую квалификационную категорию воспитатели Алексеева Г.В., Краснова

Т.М., Кудашева Е.С., Кузнецова О.Г., Минина А.П., Федотова М.А.; 14 педагогов

– на высшую квалификационную категорию: воспитатели Андреева Т.Б., Беляева 34

О.П., Боровикова Е.В., Михайлюк Е.А., Шитова С.В., Ивашкин А.Н., Матвеева

Л.М., Торжкова Е.В., Кочеткова Е.А, Конев В.А., Козловская Н.В., Пономарева

Е.Е., Дорофеева С.В., Лункина Т.К..

Ежегодно учителя повышают профессиональное мастерство на различных

курсах согласно графику повышения квалификации.

Все педагоги прошли независимую диагностику (МПУ, ЕГЭ) и 23

опубликовали результаты на сайте МЦКО. Ежемесячно 6-10 учителей получают

городскую надбавку за использование инструментов Московской электронной

школы. Появились уроки, прошедшие модерацию.

В 2017-2018 учебном году было организовано обучение школьных команд. Все

педагогические работники обучились на курсах повышения квалификации:

«Подготовка школьных команд к работе в проекте «Школы-партнеры школ

Москвы»

« Разработка и внедрение основной образовательной программы среднего

общего образования в образовательной организации».

«Педагогическое моделирование преемственной системы духовно-

нравственного воспитания дошкольников и младших школьников на основе

ценностей русской традиционной культуры»

«Проектное управление в образовательной деятельности» 16-часовой тренинг

для педагогических работников дошкольного отделения.

«Проектное управление в команде» 16-часовой тренинг для педагогических

работников школьного отделения.

В целях совершенствования навыков работы в Московской электронной школе в

МИОО был заказан педагогический абонемент. Все педагогические работники

школьного отделения обучились и получили свидетельства « Способен использовать

современные методы и технологии обучения и диагностики », « Готов реализовывать

образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями

образовательных стандартов ».

35

Педагогический коллектив комплекса отличается творческим потенциалом,

высоким профессионализмом, чувством ответственности за качество обучения и

воспитания.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

4.1. Результаты учебной деятельности

Качество знаний обучающихся отличается стабильностью: 2018г -48%,

2017г –55%, 2016г –49%, 2015г – 51,3%

Отличников - 61 человек: в начальной школе 28 учащихся; в 5-9 классах – 22,

в 10-11- 11. Почти половина учащихся 48% успевает на «4» - «5».

Качество образовательных результатов по параллелям колеблется от 17% до

85%. Самое высокое качество во 2в классе (85%), в основной школе - в 6б, 9б

классах (55%).

Все учащиеся начального звена имеют достаточные знания для продолжения

обучения. Качество образовательных результатов по большинству предметов в

целом соответствуют уровню прошлого года.

Как образовательный результат можно рассматривать получение 20 учащимися

золотого знака «ГТО».

Приложение №3

4.2. Результаты государственной итоговой аттестации.

В 2017-2018 году школу окончило 35 обучающихся. Все учащиеся были

допущены к итоговой аттестации, которую успешно прошли. В этом году, как и

прошлые пять лет, выпускники показали 100 % успеваемость по обязательным

предметам.

17 учащихся сдавали базовую математику, но засчитаны результаты у 10

учащихся, не сдававших профильный уровень; 7 сдавали и базу и профиль, 25 –

профильный экзамен по математике.

По результатам трех экзаменов результаты следующие:

Всего 250 и более 220 и более от 190-219 от160 до 189

36

35 5 уч-ся 11 уч-ся 8 уч-ся 4 уч-ся

Среди предметов по выбору лидируют обществознание (24 человека), физика

(7человек), информатика, история (6 человек), английский (12 человек),

литература, биология, (по 4 человека), химия, география (по 2 человека) что

подтверждает выбранные учащимися профили обучения. Предмет Учитель Кол-во

учащихся

Мин. балл по РФ

Минбалл по школе

Макс. балл по школе

Математика (базовый уровень)

Езовских С.Н.

17

Оценки:

«5»-7; «4»-8; «3»-2

Математика (профильный уровень) Езовских С.Н. 25 27 27 94

Русский язык Дорофеева С.В.

Рудюк Л.И. 35 24 48 98

Информатика Кочеткова Е.А. 6 40 66 84

Физика Старокожева Н.А. 7 36 55 98

Обществознание

Матвеева Л.М.

Высоцкая С.И. 24 42 42 85

Английский язык Веселова Н.Ю.

Вилкова Н.Ю. 12 22 55 93

Литература

Дорофеева С.В.

Рудюк Л.И. 4 32 57 66

История Матвеева Л.М. 6 32 22 79

География Торжкова Е.В. 2 37 65 83

Химия Беляева Н.И. 2 36 40 41

Биология Ивашкина И.С. 4 36 34 60

Приложение 4

Результаты по набранным баллам распределяются следующим образом.

Всего

сдавало

Минимальный

балл

До

50

50-

69

70-

80

Более

80

Не

преодолели

Математика (профильный уровень)

25 27

5 10 9 1 0

37

Русский язык 35 24 1 4 6 24 0

Информатика 6 40 0 2 3 1 0

Физика 7 36 0 3 3 1 0

Обществознание 24 42 4 13 6 1 0

Английский язык

12 22 0 2 6 4 0

Литература 4 32 0 4 0 0 0

История 6 32 2 1 2 0 1

География 2 37 0 1 0 1 0

Химия 2 36 2 0 0 0 0

Биология 4 36 1 1 0 1

Школа традиционно выпускает медалистов.

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2 золото 3 золото 3 золото 1 золото 8 золото

Государственная итоговая аттестация в 9 классах проводилась по четырем

предметам в форме ОГЭ. 4 обучающихся из 54 получили аттестаты об основном

общем образовании с отличием.

Качество знаний составило:

Качество по школе

учителя

Русский язык 81% Нам А.А. Математика 56%

9а-60% 9б- 93%

Езовских С.Н. (9а - 27чел), Карапетян А.К. (9б -27чел.)

Обязательные экзамены (русский язык и математика и 2 по выбору) 25 учащихся

(46%) сдали на «4»и «5».

49 обучающихся получили аттестаты об основном общем образовании, 5

учащихся повторно сдают математику в резервный период.

На итоговой аттестации в 9-х классах не менее 12 баллов по 3 предметам

набрали 37 обучающихся из 54 выпускников – это больше половины учащихся

(70%). 38

Для сдачи экзаменов были выбраны все предметы учебного плана:

обществознание (31), информатика (25), английский язык (14), география (11),

химия (10), биология (8), физика (6), история (3).

Приложение № 5

В целом результаты государственной итоговой аттестации свидетельствуют о

качественном выполнении основных образовательных программ основного общего

и среднего общего образования.

4.3. Результаты мониторинговых исследований качества обучения.

Внутришкольная система оценки качества образования строилась в

соответствии с Положением по ГБОУ Школа № 149 на основе работ, предлагаемых

39

Московским центром качества образования, системой Статград и внутренним

мониторингом качества. Результаты диагностик используются для повышения

качества образования, в том числе, для учета динамики индивидуальных

достижений обучающихся.

В 2017-18 учебном году было проведено 36 независимых диагностических работ

по 9 предметам и 3 метапредметные диагностики.

Обязательная диагностика

23 ноября 2017 года проводилась обязательная диагностика в компьютерной

форме. В ходе открытой жеребьевки методом случайной выборки ГБОУ Школа

№149 была выбрана в числе 127 образовательных организаций г.Москвы.

Предмет Класс

Количество учащихся в классе

Успешно пройдут диагностику по любому из предметов (прогноз школы)

Успешно прошли диагностику

математика 6б 22 20 18 Таким образом, на внешней независимой диагностике базового уровня МЦКО

заявленное количество подтверждено с отклонением не более чем на15% от

заявленного количества.

Корректирующие обязательные диагностики

Класс Предмет % выполнения

диагн. работы (класс) % выполнения

диагн. работы (город) Коэффициент

результативности

9а Математика 38 49

0.78 9б Математика 63 1,29 10 Математика 37 33 1,12

Независимые диагностики метапредметных умений обучающихся

в 2017-2018 учебном году

Метапредметная диагностика

Класс Предмет

% выполнения диагн. работы (класс)

% выполнения диагн. работы (город)

Коэффициент

результативности

30.11.18 8б МПУ ИКТ 44 41 1,08

40

Независимые диагностики учебных достижений обучающихся в 2017-2018 учебном году (на внебюджетной основе)

Дата Класс Предмет

Средний % выполнения

диагн. работы (класс)

Средний % выполнения

диагн. работы (город)

Коэффициент

результативности

1. 12.10.17 5б маатематика 82 65 1,26 2. 1.02.18 6б математика 42 37 1,13 3. 13.02.18 7а математика 52 45 1,15 4. 13.02.18 7б математика 39 45 0,87 5. 28.03.18 8б математика 79 49 1,61 6. 13.02.18 9а математика 44 49 0,9 7. 13.02.18 9б математика 72 49 1,47 8. 13.02.18 6а русский язык 57 60 0,96 9. 13.02.18 6б русский язык 69 60 1,15 10. 01.02.18 8а русский язык 51 53 0,96 11. 01.02.18 8б русский язык 55 53 1,03 12. 27.09.17 10а Героические

страницы истории России

51 55 0,92

13. 25.04.18 8а обществознание 67 68 0,99 14. 25.04.18 8б обществознание 68 69 1,01 15. 25.04.18 10а обществознание 71 69 1,13 16. 23.01.18 9б информатика 75 60 1,25 17. 29.11.17 5б англ. язык 58 43 0,74 18. 16.11.17 7а англ. язык 35 41 0,85 19. 16.11.17 7б англ. язык 40 41 0,98 20. 29.11.17 8б англ. язык 49 44 1,11 21. 29.03.18 6б география 55 52 1,05 22. 28.03.18 7а география 58 53 1,09 23. 28.03.18 7б биология 67 58 1,15 24. 28.03.18 8а биология 75 54 1,38 25. 12.10.17 9а математика

коррект 38 49 0.78

26. 12.10.17 9б математика коррект

63 49 1,29

27. ??

05.12.17 10а математика 37 33 1,12

41

Анализ 28 работ, проведенных в рамках независимых диагностик МЦКО,

показал, что в целом процент выполнения работ во многих случаях соответствует

результатам города. Из приведенных данных видно, результаты значительно

выше городского отмечены по предметам: математика (5б, 8б, 9б,

корректирующая диагностика 9б), биология (8а), информатика (9б). Результаты

независимых диагностических работ МЦКО позволили определить проблемные

точки. Результаты ниже городского были отмечены по предметам: русский язык

(5а), математика (7б), математика (корректирующая диагностика 9а). Таким

образом, в сравнении с прошлым учебным годом наблюдается стабильность

качества выполнения диагностических работ.

Результаты диагностических работ, проведенных в рамках

внутришкольного и независимого мониторинга, показывают освоение

обучающимися планируемых результатов основной образовательной

программы.

С целью повышения образовательных результатов даны рекомендации

по обеспечению качества каждого урока; по подготовке обучающихся к

диагностическим работам, олимпиадам, итоговой аттестации; осуществляется

анализ образовательных достижений обучающихся, организуется

систематическая работа по устранению выявленных пробелов в подготовке

обучающихся.

По результатам анализа внешнего мониторинга педагогами по разработаны

индивидуальные дорожные карты для каждого обучающегося, показавшего

неудовлетворительные результаты.

Педагогам организации необходимо продолжить активно работать над

развитием организационных, и компетентностей, интеллектуальных навыков и

активному использованию их в повседневной жизни.

Вывод:

1. Результаты МЦКО отображают объективность контроля успеваемости по

42

учебным предметам и дают независимую оценку базовых знаний.

2. Результаты независимой диагностики показывают, что качество подготовки

обучающихся в тестируемых классах в основном соответствует

объективности выставляемых педагогами оценок.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ и

Распоряжением Департамента образования г. Москвы, согласно утверждённому

графику проведения ВПР, в марте-мае 2018 года проводились Всероссийские

проверочные работы по следующим предметам:

4 классы - русский язык, математика, окружающий мир

5 классы - русский язык, математика, история, биология

6 классы - русский язык, математика, история, обществознание, биология,

география,

11 классы - история, биология, география, физика, иностранный язык

Обучающиеся 4,5,6,11 классов в целом справились с предложенными работами и

показали базовый уровень достижения предметных и метапредметных результатов,

однако результаты выполнения отдельных заданий требуют доработки по

устранению недочётов.

Все выпускники школы продолжают образование в системе Московского

образования. Выбор высших учебных заведений подтверждает правильность

выбора ими профилей обучения.

4.4. Достижения обучающихся и педагогов

Обучающиеся школы участвуют:

В городских мегапроектах «Субботы московского школьника»:

«Университетские субботы», «Субботы активиста», «Музеи. Парки. Усадьбы»;

«Московская электронная школа»; «Школа новых технологий».

В проектах и конкурсах, организованных Городским Методическим Центром

Департамента образования: «Финансовая грамотность»: деловая игра

«Математическое моделирование. Экономика и жизнь», «Географический диктант»

«Диктант по русскому языку»; конкурсах: «Московский второклассник 21 века»,

43

«Московский третьеклассник 21 века», «Московский четвероклассник 21 века»,

«Не прервется связь поколений», «История моей семьи в истории России»,

культурно-историческая олимпиада «Россия – Моя история», «Эстафета искусств -

2018»: фольклорный жанр, художественное чтение, вокальный жанр.

Экологический фестиваль «Бережём планету вместе»: городской проект по сбору

макулатуры «Бумажный БУМ», проект «Детский реестр зеленых насаждений»,

XVII Московская городская биолого-экологическая олимпиада «Природа России».

Школа участник мероприятий, организованных ГБОУ ДО ЦРТДЮ «Гермес»

и Центром педагогического мастерства: «Олимпиада плюс».

Ежегодно учащиеся активно принимают участие во Всероссийской олимпиаде

школьников и Московской олимпиаде

Призеры и победители Регионального этапа Всероссийской

Олимпиады школьников, Московской олимпиады школьников

2013-2014 4 2014-2015 9 2015-2016 2 2016-2017 4 2017-2018 3

В 2017-2018 году в региональном этапе Всероссийской олимпиады

школьников победителем по географии стал 1 учащийся и 1 учащийся занял

призовое место по физической культуре.

1 учащийся стал призером Московской олимпиады (химия).

6 команд (11а,9а,7б,7а, 8а,1 чел из 5б) стали победителями олимпиады «Музеи.

Парки. Усадьбы» и 1 учащийся стали призерами олимпиады «Не прервется связь

поколений».

Занять призовые места на олимпиадах нелегко, но обучающиеся школы

обладают потенциалом для более успешного выступления на региональном этапе

ВОШ и на Московской олимпиаде школьников.

Участниками муниципального этапа ВОШ стали 127 учащихся.

44

Результат: 42 призовых места по 9 предметам: биология - 2, экология - 11,

обществознание - 4, право - 7, география-8, русский язык - 2, история – 1,

физическая культура – 5, химия - 2.

Наблюдается рост количества призеров и победителей в сравнении с прошлым

годом.

2015-2016 2016-2017 2017-2018

ГБОУ Школа № 149 33 40 42

27 учащихся получили 33 поощрительных грамоты за призовые места и 9 грамот

за победу в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады.

В 7а- 13 призовых мест, в 11 классе – 10 призовых мест, в 9б- 7 призовых мест, в

10 классе – 5, в 8б классе - 4, в 8а -2, в 7б- 1 призовое место.

Приложение 6

В 2017-2018 учебном году наблюдается положительная динамика в

количестве и качестве участия учащихся школы и воспитанники дошкольного

отделения в различных интеллектуальных соревнованиях и мероприятиях

Департамента образования города Москвы.

Учащиеся 1-11 классов (418 человек) приняли участие в 31 конкурсе, 155

учащихся стали призерами и победителями. Воспитанники дошкольного отделения

(85 человек) приняли участие в 16 конкурсах, в 6 стали призерами и победителями.

Название конкурса Участник/ класс

Уровень

ФИО руководителя Результат

Всероссийский конкурс «Эколидер» в рамках акции «Всероссийский экологический урок» «Сделаем вместе!»

15 уч-ся федеральный

Ларин А.Н. Донская И.А. Ивашкин.А.Н. Ивашкина И.С. Беляева Н.И. Торжкова Е.В. Кузнецов В.В.

Победители в трех номинациях

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

6 команд (9а,7б,7а,8а, 11а,4а 5б (1 уч-ся) 6а (10 человек)

город Ивашкин А.Н. Торжкова Е.В. Беляева Н.И. Ивашкина И.С. Оленева В.И. Пономарева Е.Е. Седова Е.Н.

победители 61 уч-ся призеры

45

Олимпиада «Не прервется связь поколений»

1 уч-ся 7б класса город Ивашкин А.Н. победитель

Интеллектуальный биатлон 12 уч-ся 10 класса

город Высоцкая С.И. Лепишко Т.И.

188-195 место из 339 80 баллов из 100

Городской конкурс сочинений по краеведению

1 уч-ся 11 класса город Дорофеева С.В. Публикация

Городской конкурс «Эстафета искусств» номинация «Художественное чтение»

1 уч-ся 11 класса город Дорофеева С.В. лауреат

Городской конкурс «История моей семьи в истории России»

1 уч-ся 7б класса город Ивашкин А.Н. победитель

Городской конкурс «История моей семьи в истории России»

1 уч-ся 11 класса город Торжкова Е.В. победитель

Городской конкурс «История моей семьи в истории России»

1 уч-ся 8а класса город Ивашкина И.С. победитель

Всероссийский конкурс эстрадного творчества

1 уч-ся всероссийский

Конев В.А. лауреат

Всероссийский конкурс эстрадного творчества

1 уч-ся всероссийский

Конев В.А. призер

Деловая игра «Математическое моделирование. Математика и экология»

6 уч-ся 7-9 классов

город Карапетян А.К. призер

Деловая игра «Математическое моделирование. Математика и экономика»

6 уч-ся 9-10 классы

город Карапетян А.К. призер

XVII Московская городская биолого-экологическая олимпиада «Природа России»

13 уч-ся город Ивашкин А.Н. Ивашкина И.С.

призеры 1 победитель

Экологический фестиваль « Бережём планету вместе»: городской проект по сбору макулатуры «Бумажный БУМ»

Все классы город Руководители: Торжкова Е.В. Беляева Н.И.

Межрегиональная олимпиада МПГУ для школьников

5 человек (8-11 класс)

регион Торжкова Е.В. Участие

46

Олимпиада «Звезда» МГУПП

по 10 человек в каждой параллели

город Учителя математики

участие

Олимпиада «Ломоносов» (МГУ)

1 уч-ся город Торжкова Е.В. участие

Всероссийский географический и этнографический диктант

15 учащихся 10-11 классов

город Торжкова Е.В. Высоцкая С.И.

участие

Акция «ЕГЭ из года в год» 10 уч-ся город .

участие

Проект «Детский реестр зеленых насаждений»

12 уч-ся город Ивашкин А.Н. Участие

Олимпиада Плюс

71 уч-ся город Учителя начальной школы Петрова И.А. Семенова А.В. Баранчикова А.О. Оленева В.И. Федорова Л.В.

Призеры, победители) 45 человек

Турнир М.В.Ломоносова 12 уч-ся город Карапетян А.К. Лепишко Т.И.

Призер по математике,и призер многоборью

Международный математический конкурс «Кенгуру»

2-10 классы международный

Карапетян А.К., Лепишко Т.И., Езовских С.Н.

победитель 1 уч-ся 5 кл. 1 уч-ся 10 кл

Московская олимпиада «Московский второклассник ХХI века-2018 »

20 уч-ся из 2-х классов

город Чайковская И.А. Семочкина О.Г Линкин В.С., Кузьмина Е.А.

победители, призеры (5 человек)

Московская олимпиада «Московский третьеклассник ХХI века-2018»

23 уч-ся из 3-х классов

город Петрова И.А. Федорова Л.В.

победители, призеры (13 человек)

Московская олимпиада «Московский четвероклассник ХХI века -2018»

21 уч-ся из 4-х классов

город Оленева В.И. Баранчикова А.О.

победители, призеры (3 человека)

Университетские субботы 30 уч-ся город Беляева Н.И. Торжкова Е.В. Высоцкая С.И.

участие

47

Соревнования по различным видам спорта (легкая атлетика, лыжные гонки, баскетбол),

5 команд Округ Морзавицкая О.В., Морзавицкий С.И.

призеры

Открытый городской шахматный турнир «Чудо шашки», Открытый городской шахматный турнир «Белая ладья»

20 уч-ся город Морзавицкая О.В., Морзавицкий С.И.

Участие

Чемпионаты Москвы по баскетболу среди юношей (4 возраста) и девушек (3 возраста)

70 уч-ся город Морзавицкая О.В., Морзавицкий С.И.

Участие (14 место)

Всероссийские соревнования «Кес-Баскет» (юноши и девушки)

20 человек город Морзавицкая О.В., Морзавицкий С.И. Козловская Н.В.

участие

Результаты участия воспитанников дошкольного отделения ГБОУ Школа № 149 в

городских, окружных и межрайонных мероприятиях в 2017-2018 учебном году Название мероприятия Уровень

участия Участники Результат

Спортивный праздник для дошкольников «Незнайка и его друзья на Олимпиаде»

Округ инструктор по физкультуре Рыбалкина Ольга Степановна

Участники

Фестиваль для дошкольников «Всей семьей на стадион», окружной этап «Футбол в образовании»

Округ Семьи воспитанников подгот. гр. № 12 Ответственный: инструктор по физкультуре Рыбалкина О.С.

Участники

«Юный шашист» межрайон Дети подгот. групп: инструктор по физкультуре Рыбалкина Ольга Степановна

4 место

Окружные соревнования спортивных семей «Водные старты» IV Тура Спартакиады «Всей семьёй за здоровьем!»

округ 2 семьи инструктор по физкультуре (плавание) Гомаюнова Е.Н.

4 место в общем зачете

Соревнования дошкольников «Веселые старты»

межрайон Дети подготовительных групп Ответственный: инструктор по физкультуре Рыбалкина О.С.

1 место

Соревнования дошкольников «Веселые

Округ Дети подготовительных групп: инструктор по физкультуре

3 место

48

старты» Рыбалкина

Межрайонный этап соревнований «Папа, мама, я - спортивная семья!»

межрайон 1 семья

4 место

1 этап конкурса «Карусель» в рамках рамках образовательного проекта «Необычное в обычном» для обучающихся по программам дошкольного образования

город Русский хороводный танец с платками (русская народная мелодия Земелюшка-чернозем») Танцевальный коллектив Фантазия» муз. руководитель Базарова Е.М. 1 человек педагог доп. образования Спиридонова Е.В)

призеры

Открытые соревнования САО по лыжным гонкам в рамках Всероссийских соревнований "Юные лыжники"

округ Семья воспитанника старшего возраста 5-7 лет 8 гр,.

Участники

Межрайонный этап соревнований «Школа мяча»

межрайон Воспитанники: 9 человек Ответственный: инструктор по физкультуре Рыбалкина Ольга Степановна

1 место

Межрайонный этап Фестиваля ГТО для дошкольников 3 этап « Я умею плавать»

межрайон Сборная команда воспитанников старшего возраста Ответственный: инструктор по физкультуре Гомаюнова Елена Николаевна

участники

Городской этап Фестиваля ГТО для дошкольников 3 этап « Я умею плавать»

город Сборная команда воспитанников старшего возраста Ответственный: инструктор по физкультуре Гомаюнова Елена Николаевна

Участники

Городской этап соревнований «Школа мяча»

город Воспитанники: 9человек

Участники (8 место из 36 команд)

2 этап конкурса «Карусель» в рамках рамках образовательного проекта «Необычное в обычном» для обучающихся по программам дошкольного образования

город Русский хороводный танец с платками (русская народная мелодия «Земелюшка-чернозем») Танцевальный коллектив «Фантазия» Ответственный: муз. руководитель Базарова Е.М.

участники

1 человек 6 лет (группа № 11, Руководитель участника конкурса: педагог доп. образования Спиридонова Е.В.)

Городская природоохранная акция «Бумажный бум»

город Воспитанники дошкольного отделения

Участники

Всероссийский конкурс всероссийск Коллективный проект «Этот 1 место в 49

проектов «Солнечный зайчик - 2017»

ий удивительный мир животных » Воспитанники подготовительной группы № 11, воспитатели Боровикова Е.В., Спиридонова Е.В.

номинации «Моя Родина»

Коллективный проект «Русские валенки» (воспитанники средней группы, воспитатели Дуванова Т.Б., Крамарева А.П.)

Участники

Коллективный проект «Русские народные музыкальные инструменты» (воспитанники младшей группы, воспитатель Банникова Н.П. и старшей группы, воспитатель Беляева О.П.) )

2 место в интернет-голосовании

Представление опыта работы учителей школы в 2017-2018 году. Школа центр проведения городских семинаров, мастер-классов по математике,

на которых активными участниками были учителя математики школы. На базе

школы учителем математики Карапетян А.К. проводилось обучение экспертов ЕГЭ

и ОГЭ.

Школа стала центром проведения межрайонных и городских соревнований, где

ведущая роль была предоставлена педагогам физической культуры школы.

На базе прошли муниципальные этапы олимпиад по информатике и географии. Организаторы мероприятия Название мероприятия Ф.И.О. участников

МГУ имени М.В. Ломоносова Практико-ориентированная конференции для учителей математики общеобразовательных организаций г. Москвы и приглашённых представителей регионов РФ.

Повышение качества основного общего и дополнительного математического образования в рамках Концепции развития математического образования в Российской Федерации».

Учитель математики Карапетян А.К. -выступление

Издательство « Национальное образование»

Рабочая тетрадь «Тематический контроль по алгебре 9 класс»

Карапетян А.К. Соавтор (Подготовлена к печати)

50

МЦКО

Эксперт-разработчик, участвует в выработке единых подходов к оцениванию развернытых ответов ЕГЭ, ОГЭ по математике

Учитель математики Карапетян А.К.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Методическая разработка «Формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроках информатики в условиях введения ФГОС ООО»

Учитель информатики Кочеткова Е.А.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Методическая разработка «Использование ресурсов «Московской электронной школы (МЭШ)» на уроках информатики»

Учитель информатики Кочеткова Е.А.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Методическая разработка «Изменения в системе школьного образования, обусловленные внедрением средств ИКТ в учебный процесс»

Учитель информатики Кочеткова Е.А.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС по теме "Кодирование и обработка графической информации"

Учитель информатики Кочеткова Е.А.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Технологическая карта урока с использованием ресурсов МЭШ. Информационные модели на графах

Учитель информатики Кочеткова Е.А.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Публикация: Урок "Налоги и налогообложение"

Учитель истории Матвеева Л.М.

Образовательный портал "Знанио"

Публикация : «Церковный раскол»

Учитель истории Матвеева Л.М.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Проектная работа « Район Сокол: дорога славы»

Учитель истории Матвеева Л.М.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Комплекс заданий к английским сказкам для уроков домашнего чтения как средство развития коммуникативной компетенции учащихся

Учитель английского языка Веселова И.С.

Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Комплекс заданий к английским сказкам для уроков домашнего чтения как средство развития

Учитель английского языка Писаненко Т.А.

51

коммуникативной компетенции учащихся

«Инфоурок» «Тематический контроль по французскому языку в 6 классе»

Учитель английского языка Седова Е.Н.

ГТО Козловская Н.В., Морзавицкий

С.И., Морзавицкая О.В., Кузнецов В.В.

Представление опыта работы педагогов дошкольного отделения в 2017-2018 году.

Название мероприятия

Организаторы мероприятия

ФИО педагогов Место проведения

Круглый стол «Управление качеством образования в условиях партнерства семьи и ДОУ"

Московский городской психологический университет

(кафедра дошкольного образования ИППО МГПУ)

(«Развитие социального

партнерства семьи и дошкольного отделения в

условиях функционирования образовательного комплекса);

(Опыт работы семейного клуба «Гармония» как формы организации социально-

педагогического партнерства ДО и семьи)

Кондратюк Т.С., ст. воспитатель, Кашапова Ю.В., методист Зенина С.Ю., Тудунова М.Ц. , учитель-логопед

ГАОУ ВО МГПУ

Управленческий квест «Достигаем соглашения»

Московский городской психолого-педагогический

университет (кафедра дошкольного образования

ИППО МГПУ)

Педагоги дошкольного отделения

ГБОУ Школа № 149

52

Сборник материалов Московского регионального этапа XXV Рождественских образовательных чтений «1917 – 2017: уроки столетия» ( Москва -2017г.).

«Формирование духовно – нравственной сферы личности на основе ценностей и идеалов

традиционной русской культуры как сверхзадача

современного образования».

Нестеренко А.В публикация

Сборник материалов Московского регионального этапа XXV Рождественских образовательных чтений «1917 – 2017: уроки столетия» ( Москва -2017г.).

«Образовательный проект «Рождественский сапожок».

Кузнецова О.Г., Кондратюк Т.С.

публикация

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В 2017-2018 году расширились связи школы с различными научными и

образовательными организациями, вузами и колледжами Москвы и САО.

С кем сотрудничает школа Краткая характеристика конкретной деятельности

Учебная деятельность Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) МАИ

Организация в школе профильных классов, предпрофильная подготовка, организация профориентационной работы

НОУ «МФПУ «Синергия» (Московский финансово-промышленный университет)

обучение сотрудников, мастер-классы, проведение обучающих тренингов с учащимися

Московский государственный университет пищевых производств (МГУПП)

Совместные мероприятия, занятия на базе института, профориентационная работа

МИРЭА Ресурсный центр в проекте: «Математическая вертикаль

Библиотека №60 имени Всеволода Иванова Проведение совместных круглых столов, организация лекториев

Профориентационная работа ГБУ города Москвы «Городской центр профессионального и карьерного развития» Колледж автоматизации и информационных технологий № 20

53

Колледж архитектуры и строительства № 7 Колледж градостроительства и сервиса № 38 Колледж железнодорожного и городского транспорта Колледж им. С.Я. Маршака Колледж малого бизнеса № 48 Колледж полиции Колледж сферы услуг №10 Участие в проекте «Профессинальное обучение без границ» Московская государственная художественно-промышленная академия им. С.Г. Строганова Московский технологический колледж Московский университет МВД имени В.Я. Кикотя МФЮА НОУ «МФПУ «Синергия» (Московский финансово-промышленный университет) Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова Российский государственный аграрный университет (МСХА имени К.А. Тимирязева) Российский государственный гуманитарный университет (экономический факультет) Российский государственный социальный университет Юридический институт МИИТ Воспитательная работа Музыкальная школа № 62 Н.А. Петрова Детская музыкальная школа № 2 им. И.Дунаевского

Проведение совместных мероприятий в дошкольном отделении

Районная газета «Сокол» Информационная поддержка учебно-воспитательного процесса, освещение деятельности школы, участие учащихся школы в редакционной коллегии детской газеты.

Газета поселка Сокол «Голос Сокола» Отдельная страница в каждом номере газеты ГИБДД Проведение бесед по правилам дорожного

движения, профилактика травматизма Управа района «Сокол» Реализация программ района, города, участие

в районных мероприятиях, создание на базе школы совместно с управой музея истории посёлка «Сокол»

Социально-педагогическая деятельность Комиссия по делам несовершеннолетних и защиты их прав, ГДН ОМВД по району Сокол

Профилактика правонарушений и ПАВ Участие в заседаниях КДН и ЗП. Работа с проблемными семьями, проведение бесед, лекций, решение спорных вопросов.

Государственное бюджетное учреждение Центр социальной помощи семье и детям «Сокол»

Проведение бесед, лекций по правовому воспитанию и по профилактике различного рода зависимостей и девиантного поведения

Государственное бюджетное образовательное учреждение специальная общеобразовательная школа №1

Взаимодействие с психологом

Московский научно-практический центр наркологии Департамента здравоохранения г.Москвы

Проведение лекций специалистами, проведение медицинского тестирования

Оздоровительная деятельность Детская поликлиника № 39 Городская поликлиника № 72

Проведение диспансеризаций, медосмотров, медицинское наблюдение, организация

54

Детская стоматологическая поликлиника №29

профилактической вакцинации.

Детский оздоровительно-образовательный центр "Северный".

Проводят спортивно-массовые мероприятия на базе нашей школы

Федеральное государственное учреждение здравоохранения "Центр гигиенического образования населения Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека".

Просвещение учащихся, педагогов и родителей по вопросам организации здорового образа жизни. Проводят лекции на базе нашей школы.

6. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ

На балансе Государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения города Москвы «Школа № 149 имени Героя Советского Союза

Ю.Н.Зыкова» по состоянию на 01.07.2017 года находится 3 учреждения:

-ГБОУ Школа № 149 - ул. Врубеля, д.6, в том числе 37,3 кв.м. находятся в

почасовой аренде;

Дошкольное отделение №1 (детский сад)- ул. Левитана, д.3А; №2 (детский

сад) - ул. Левитана, д.5А.

По состоянию на 01.07.2018 года ГБОУ Школа № 149 путем получения

субсидий из бюджета города Москвы было получено:

- на возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием

государственных услуг (выполнением работ), в соответствии с государственными

заданиями профинансировано государственных бюджетных образовательных

учреждений на сумму 75 883 643,21 руб., в том числе по направлениям:

Реализация образовательных программ в сумме 31 726 864,67 руб., из них:

- начального общего образования в сумме 11 970 546,00 руб.;

- среднего общего образования в сумме 4 581 359,67 руб.;

- основного общего образования в сумме 15 174 959,00 руб.;

Реализация программ дополнительного образования в сумме 1 015 934,07 руб.

Осуществление присмотра и ухода за детьми – 43 140 844,47 руб..

- на возмещение нормативных затрат, не связанных с оказанием

государственных услуг (выполнением работ) субсидии на иные цели,

профинансировано государственных бюджетных образовательных учреждений на

сумму 4 428 794,00 руб., из них: 55

- субсидии на компенсационные выплаты учащимся государственных

образовательных учреждений – 60 680,00 руб.;

- субсидии на уплату налога на имущество организаций – 3 886 374,00 руб.;

- субсидии на формирование механизмов обеспечения высокого качества

образования, создание эффективной системы его оценки, повышение

эффективности образовательного процесса – 481 740,00 руб..

За период с 01 января 2018 года по 30 июня 2018 года на счета

образовательного учреждения открытые в казначействе поступили денежные

средства в размере 9 016 666,51 руб. (вид финансового обеспечения –

собственные доходы учреждения). Из них:

- доходы от оказания платных услуг (работ) – 5 337 717,55 руб.;

- доходы от оказания услуг по присмотру и уходу за детьми – 3 678 948,96

руб.

В период с 01 января 2018 года по 30 июня 2018 года были произведены оплаты

по статьям:

1. Услуги связи в сумме 228 001,86 руб.;

2. Услуги по содержанию имущества в сумме 4 877 920,73 руб.;

3. Коммунальные расходы в сумме 6 644 088,13 руб.;

4. Увеличение стоимости материальных запасов в сумме 895 013,94 руб.;

5. Увеличение стоимости основных средств на сумму 1 677 973,73 руб.;

6. Питание обучающихся в сумме 9 378 121,44 руб.;

7. Питание надомников в сумме 12 533,00 руб.

Всего было произведено расходов на сумму 104 951 003,03 руб.

Были заключены договора по следующим статьям расходов:

услуги связи, транспортные услуги, вывоз крупногабаритного мусора на

организацию автобусных перевозок, на техническое обслуживание комплекса

технических средств и другие.

56

7. Концепция развития Школы

Миссия Школы заключается в воспитании самостоятельной,

конкурентоспособной, активной личности, имеющей устойчивый вектор

интересов, направленный на расширение и углубление своих знаний, и

намеревающейся реализовать свой потенциал в различных профессиональных

областях и в общественной жизни.

Основная идея развития: Активное участие Школы в инновационной

развивающейся образовательной среде города способствует мотивации

обучающихся и педагогов к расширению информационно-образовательного

спектра деятельности и приведет к повышению качества образования.

Приоритеты развития системы общего образования до 2020 года определены

в нормативно-правовых документах, выступающих как основа формирования

образовательной политики на всех уровнях. Концепция развития школы

формируется в соответствии с данными приоритетами и направлена на решение

таких стратегических задач, как повышение качества образования на основе

новых организационных механизмов, формирующих образовательную среду и

образовательное пространство, повышающих вариативность образовательных

услуг и качество индивидуального сопровождения процессов развития личности,

эффективность образовательной деятельности с учетом множественных

социальных запросов, расширения форм участия общества в управлении

развитием качества образования.

Стратегические задачи развития предполагают ориентацию на следующие ценности образовательной деятельности:

• качество образования, которое можно рассматривать как высокий уровень требований к содержанию, технологиям и условиям образования, способных обеспечить

• реализацию способностей ребенка и высокий уровень индивидуальных достижений;

57

• современная образовательная среда как условие реализации вариативных образовательных запросов ребенка;

• профессиональная компетентность педагога, способного обеспечить социально- психологическое сопровождение самостоятельной и инициативной деятельности ребенка в процессе познания;

• здоровье как главная ценность и важнейший потенциал личности;

• активная духовно-нравственная, социальная, гражданская позиция личности как условие социализации и самореализации ребенка;

• потенциал партнерства, обеспечивающий интеграцию ресурсов с целью повышения качества образования; потенциал управления, предполагающий системную работу по развитию качества образования, повышению профессионального мастерства педагогов, создание условий для инновационного развития образовательной организации.

Стратегическая идея развития Школы на 3 года связана с перспективами

развития образовательной организации для повышения качества образования.

Основные механизмы преобразований: обновление содержания и

технологий образования, интеграция Школы в городские образовательные

проекты, развитие профессионализма педагогических кадров, сохранение

здоровья и духовно- нравственное развитие.

Анализ опыта работы, достижений и проблем развития позволяет

сформулировать миссию: создание системно развивающейся образовательной

среды, обеспечивающей высокое качество образования.

Миссия школы может быть конкретизирована на уровне задач развития

основных участников образовательных отношений.

На уровне обучающихся: Школа способствует образованию людей, заботящихся о личном и общем благе,

сохранении и развитии ценностей российской культуры, создает условия для

овладения следующими универсальными компетенциями:

• способность к саморазвитию; 58

• способность к эффективной коммуникации и организации взаимодействия;

• способность и умение принять решение; • способность осуществлять принятое решение; • способность постоянно осваивать новые виды деятельности; • владение навыками проектирования, в том числе

самоуправления и саморазвития; • понимание себя, своих склонностей, готовность или стремление

к выбору профессиональной области.

На уровне педагогов:

• владение технологиями индивидуализации образовательного процесса;

• владение профессиональными компетенциями, которые определены в Профессиональном стандарте педагога и предполагаются при реализации ФГОС;

• использование в образовательном процессе личностно-ориентированных технологий при реализации задач обучения и воспитания

• владение современными педагогическими и образовательными технологиями, включая ИКТ;

• умение находить решение поставленных задач, используя возможности предметной, информационно-образовательной и социокультурной среды.

На уровне родителей (законных представителей) обучающихся

• взаимоуважение и партнерство в вопросах образования детей; • заинтересованное участие в делах школы; • поощрение интересов детей, их успехов; • участие в управлении и проектировании.

Программой определены следующие направления развития Школы

• Целенаправленное управление повышением качеством образования; • Развитие в городских предпрофессиональных проектах; • Индивидуализация образовательной траектории для развития

способностей всех обучающихся; • Духовно-нравственное воспитание и социализация

59

обучающихся и воспитанников; • Работа по развитию профессиональных компетенций педагога в

контексте Профессионального стандарта • Активная интеграция школы в Город образования • Совершенствование безопасной среды пребывания

Предполагаемые результаты изменений в образовательном процессе Школы:

Перспектива развития

Предполагаемые изменения

Показатели изменений

Целенаправленное управление качеством образования

Развитие системы оценки качества образовательных достижений обучающихся, а также хода образовательного процесса. Достижение оптимального сочетания внешнего и внутреннего оценивания образовательных результатов. Проведение эффективного внутришкольного прогнозирования результатов на основе анализа аудита.

Сформированная система внутришкольного аудита, в рамках которой определены объекты, критерии и формы оценивания. Наличие управленческих решений на основе результатов внутришкольного аудита качества образования.

Развитие городских

предпрофессиона

льных проектов

Активное участие во всех городских предпрофессиональных проектах, высокие результаты достижений в предпрофессиональном экзамене, олимпиаде, выступления на предпрофессиональных конференциях.

Доля сдающих предпрофессиональный экзамены – 100 %. Доля преодолевших минимальный порог экзамена – 80 %, призеров и победителей профессиональных конференций – 50 % от участвующих.

60

Индивидуализация

образовательной

траектории

Совершенствование механизмов управления дифференцированным обучением; Создание условий для свободного выбора деятельности; принятия самостоятельных осмысленных решений; Обучение по индивидуальным образовательным программам; Последовательное педагогическое сопровождение учащихся в логике разработанных индивидуальных исследовательских

Наличие локальных нормативно- правовых актов, позволяющих построить образовательную деятельность на основе индивидуальных образовательных программ; Позитивные результаты диагностики качества образовательной среды. Соответствие характерик выпускников идеальному портрету современного члена общества.

61

маршрутов и индивидуальных образовательных программ.

Духовно-

нравственное

воспитание и

социализация

Целенаправленное развитие системы воспитывающей и социализирующей деятельности, способствующей

сохранению физического и психологического здоровья обучающихся, создание системы мониторинга результатов воспитания обучающихся,

сотрудничество с системой дополнительного образования города, освоение социокультурного пространства.

Формирование личности выпускника в контексте основных требований общества и рынка труда середины 21 в. (см. п.7)

Развитие профессиональной

компетенции

педагога

Повышение мотивации педагогов и их возможности к самообразованию; повышение качества работы педагогов в соответствии с требованиями ФГОС; создание объективных требований к трудовым действиям, знаниям и умениям; необходимому уровню профессионального образования; определение объема и направления повышения квалификации преподавателей; обеспечение развития профессиональных компетентностей педагогов в соответствии с внешними вызовами; сформировать современный имидж

педагога в обществе.

Доля педагогов, прошедших аттестацию на установление квалификационной категории – 90 %; Доля педагогов, применяющих инновационные технологии (в том числе МЭШ) в образовательном процессе – 100%; 100% соответствие педагогов профессиональному стандарту;

наличие объективной связи уровня

профессионализма педагога, его должностные обязанности и условия оплаты труда с результатами профессиональной деятельности (эффективный контракт)

62

Активная

интеграция в

Город

образования

Активное участие обучающихся в Городских образовательных мероприятиях и проектах даст возможность обучающихся свободно адаптироваться в сфере деятельности научных организаций, Вузов, научит обучающихся эффективно пользоваться городскими ресурсами, что в итоге должно повлиять и на мотивацию, и на повышение качества образования, и на предпрофессиональную ориентацию

Высокий процент участия в городских образовательных мероприятиях, высокий процент баллов предпрофессионального экзамена (не ниже 70), повышение качества образования, формирования активной позиции Москвича, Гражданина.

Совершенствование

безопасной

образовательной

среды

Совершенствование единого

образовательного

пространства для

достижения более высоких

образовательных результатов

в

соответствии с запросами

жителей города Москвы

Ввод в эксплуатацию

здания дошкольной-

начальной школы

подростковой школы

на 100 мест

Этапы реализации Программы развития 1. Подготовительный этап (2018-2019).

На первом этапе происходит согласование ценностей участников

образовательных отношений, определение круга интересов, разработка

направлений деятельности и проектов, определение целей, задач и

направлений проектной деятельности, ожидаемых результатов. На

данном этапе предполагается организация осмысления педагогическим

коллективом новых задач развития, повышение профессиональной

квалификации педагогов, организация инновационной деятельности

педагогов, первичный самоанализ достижений и проблем, выявление 63

потребностей обучающихся и проектирование индивидуальных

образовательных маршрутов, поиск возможных партнеров.

2. Конструктивно-преобразующий этап - 2019-2020 гг.

Второй этап предполагает целенаправленную работу, способствующую

достижению нового качества образования, творческого и личностного

развития обучающихся, позиционирования Школы как образовательной

организации, обеспечивающей высокое качество образования,

выстраивание партнерских отношений и активно использующую

разнообразных городские ресурсы для реализации задач развития

ребенка, совершенствования качества образовательной среды.

Актуальными задачами становятся: предпрофессиональная и профильная

подготовка и формирование многопрофильных классов на уровне

среднего образования с обучением по индивидуальным образовательным

программам. Одним из инструментов, реализуемых в образовательной

деятельности, является включение обучающихся и педагогов в разнообразные сообщества, стимулирующие развитие проектной и

исследовательской деятельности, организация профессиональных и

социальных проб старшеклассников, формирование системы тьюторского

индивидуального сопровождения проектной и исследовательской

деятельности каждого ученика.

3 Обобщающе-аналитический этап - 2020-2021 г.

На третьем этапе формируется система внутренней и внешней

оценки качества образования, уклад школы включает в себя комплекс

социокультурных событий, расширяющих возможности социализации и

творческого развития ребенка.

64

Характеристика выпускника, конкурентоспособного на рынке труда середины 21 века.

Рынок труда меняется с каждым годом. В том числе, и в своих требованиях к соискателям. Какие навыки необходимо развивать, чтобы в 2025-30 годах быть востребованным? Что работодатели будут ценить больше всего? По прогнозам аналитиков Всемирного экономического форума (World Economic Forum) в ближайшие годы изменится 35% ключевых востребованных компетенций. Так какими же навыками должен обладать идеальный выпускник будущего?

• Умение решать сложные задачи (Complex Problem Solving).

Потребность в обладателях такой компетенции возрастет на 52%. • Критическое мышление. Эта компетенция входит в число ключевых и

в прогнозах на 10-15 лет. Практически любую информацию можно найти в свободном доступе. Более того, информация самого разного содержания и качества на нас "вываливается" в СМИ, соцсетях и т.д. Чтобы понять, что в этом потоке является действительно ценным и внушающим доверия, необходимы навыки отбора.

• Креативность. Способность найти нестандартный подход и сейчас ценится во многих профессиях. Но в уже недалеком будущем это умение станет необходимым из-за усложнение процессов в целом. Как решить стандартную задачу, можно найти в интернете, стоит только правильно сформулировать запрос для поисковика. Цениться будут люди, способные "выдать" то, чего не знает поисковик.

• Управление людьми. Многие компании будут идти по сращиванию человеческого и искусственного интеллекта, объединению усилий людей и роботов, поэтому среда станет более сложной. Умение работать с людьми, особенно с учетом того, что многие из них будут еще более высокоразвиты, чем сегодня, продолжит оставаться важной задачей (согласно кривой Аутора, востребованными останутся либо самые дешевые сотрудники , либо высокопрофессиональные).

• Навыки координации, взаимодействия. Пятое место в рейтинге World Economic Forum. По российским прогнозам значимость этой компетенции несколько выше.

• Эмоциональный интеллект. Сегодня многие компании инвестируют в развитие эмпатии у своих сотрудников. Надо отметить, что это одно из направлений развития, популярное во многих крупных организациях. Этот прогноз подтверждается и данными российский исследований.

65

• Суждение и скорость принятия решений. В усложняющемся мире потребуется быстро принимать решения. Как сказал Герман Греф по итогам поездки в Силиконовую долину: "В Uber нам сказали одну фразу, что конкуренция со стороны китайцев дошла до такой степени, что нам кажется: если мы утром проснулись с очень интересной новой идеей по поводу новых продуктов, то в обед, когда мы собираемся на встречу, чтобы это обсудить, китайцы ее уже воспроизводят". Важно будет не только качество, но и скорость принятия решений.

• Клиентоориентированность (сервисная ориентация, Service orientation). Напрямую зависит от развитости эмоционального интеллекта.

• Умение вести переговоры. Может, через какое-то время в этом человека заменят роботы, но точно не в ближайшую пятилетку.

• Когнитивная гибкость. В условиях открытого, большого, очень поливариантного мира эта способность будет действительно важна. Владея ею, возможно применить свою креативность и решить сложные задачи.

Характеристика мер административного регулирования Программы развития.

В течение 2018-2021 годов в рамках Программы будут разработаны и

приняты локальные нормативные правовые акты, обеспечивающие

реализацию Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС,

касающиеся организации образовательного процесса с учетом повышения

его качества: об организации образовательного процесса при сетевых

формах реализации образовательных программ, с применением

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и

другое.

С целью обеспечения информационной открытости Школы будут

приняты нормативные правовые акты, касающиеся предоставления

общественности информации о Школе, развития государственно-

общественного управления, общественного контроля, системного

мониторинга и т.д. 66

Наряду с этим планируется внесение изменений в локальные

нормативные правовые акты, связанные с оплатой труда педагогических, с

внедрением системы оценки качества образования и отдельных

механизмов внешней оценки качества образования.

67

68