Педагогический...

ПОДВОДИМ ИТОГИ ГОДА

Доброй традицией в НДЦ «Зубренок» в преддверии новогодних

праздников стало подведение итогов уходящего года. Не стал исклю-

чением и 2015 год.

Для отдела учебной работы прошедший год стал успешным по

многим показателям: была обновлена и расширена техническая база,

успешно прошли смены, проводимые школой. Восемь педагогов

школы подтвердили уровень своего профессионализма, повысили

квалификационную категорию. Для более подробного ознакомления

с итогами 2015 года, далее публикуются отдельные части годового

отчета отдела учебной работы НДЦ «Зубренок».

Педагогический коллектив школы НДЦ «Зубренок», по сравне-

нию с 2014 годом, увеличился на 7 сотрудников. Он состоит из 34 пе-

дагогов, заведующего отделом учебной работы, методиста и лабо-

ранта. Административные функции выполняет заместитель директо-

ра по учебной работе.

Всего работает 34 педагога. Из них:

На протяжении года из коллектива уволилось 5 педагогов. На по-

стоянную работу прибыли молодые специалисты: учитель химии

Алексеенко Е.А., учитель физики и информатики Моляков Ю.А.,

учитель математики и информатики Гулецкий А.А., учителя ино-

странного языка Рагозик К.В., Гладун О.С. и Иванов Е.Е. Из других

отделов НДЦ «Зубренок» переведены: из отдела маркетинга – Вер-

шило Н.Б. на должность учителя белорусского языка и литературы,

Стаж

работы

Всего работает педагогов 34

От 1 до 5 лет 20



20 и более лет 9

Количество молодых специалистов (до 2-х лет) 7

Высшая категория 4 – 11,8 % Квалифи-

кационная

категория

Первая категория 12 – 35,2 %

Вторая категория 9 – 8,9 %

Количество педагогов без категории 9 – 26,4%

В ЭТОМ ВЫПУСКЕ:

ПОДВОДИМ ИТОГИ ГОДА

1

ТЫДЗЕНЬ БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ

I ЛІТАРАТУРЫ

16

АДКРЫТЫ ЎРОК 18

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

25

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ-СКИЕ

РАБОТЫ

30

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

РАБОТНИКОВ

35

МЭРИЯ ГОРОДА ПОЗНАНИЙ

41

ОБЩЕСТВЕННИКИ – КТО ОНИ?

43

ПОЗДРАВЛЯЕМ КОЛЛЕГ С ДНЕМ

РОЖДЕНИЯ!

44

Педагогический

форум ДЕКАБРЬ 2015 - ФЕВРАЛЬ 2016 Г.

НИ ИСКУССТВО, НИ МУДРОСТЬ НЕ МОГУТ БЫТЬ ДОСТИГНУТЫ, ЕСЛИ ИМ НЕ УЧИТЬСЯ. Демокрит

СТР. 2 ДЕКАБРЬ 2015 - ФЕВРАЛЬ 2016 Г.

из отдела по организации воспитатель-

ной работы – Козаревич А.В. на долж-

ность учителя истории.

Важное место в работе отдела учеб-

ной работы отводится методической ра-

боте.

В школе проводятся педагогические

советы. Тема педсовета формируется из

целей и задач годового плана учебного

отдела. В начале учебного года прошел

педагогический совет по теме «Качество

образования – залог успеха школы».

Важнейшим средством повышения

педагогического мастерства учителей,

связующим в единое целое всю систему

работы школы, является методическая

работа. Роль методической работы шко-

лы возрастает в современных условиях в

связи с необходимостью рационально и

оперативно использовать новые методи-

ки, приемы и формы обучения и воспи-

тания.

В соответствии с поставленными це-

лями и задачами методическая работа

осуществлялась по следующим направ-

лениям:

подбор и расстановка кадров;

работа с молодыми специалистами;

работа методических объединений;

повышение профессиональной под-

готовки учителей;

проведение семинаров и мастер

классов;

проведение открытых уроков и

классных часов с использованием

метода проектов;

выпуск методических пособий из

опыта работы педагогов отдела

учебной работы.

В соответствии с годовым планом

отдела учебной работы были сформиро-

ваны творческие группы из педаго-

гов – представителей различных методи-

ческих объединений, разного квалифи-

кационного уровня и стажа, участники

которых в течение 2015 года провели

мастер- классы и семинары. За период

2015 / 2016 учебного года прошло 9

обучающих занятий творческих групп.

1. Мастер-класс «Современные пе-

дагогические технологии на моем уро-

ке»

2. Семинар «Активизация познава-

тельной деятельности: приемы и фор-

мы».

3. Мастер-класс «Приемы развития

памяти обучающихся с целью эффектив-

ной работы на уроке».

4. Семинар «Вклад учебных пред-

метов в общее развитие школьника».

5. Семинар «Современные педагоги-

ческие технологии как объективная по-

требность образовательного процесса».

6. Семинар «Модульная технология

в образовательном процессе»

7. Семинар «Коллективный способ

обучения». (КСО)

8. Семинар «Технология уровневой

дифференциации»

9. Мастер-класс «Игровые техноло-

гии как способ активизации познава-

тельной активности»

Интересный и нестандартный под-

ход в проведении семинаров и мастер-

классов использовали учителя: Жук

Э.С., Багинская Т.О., Хильман С.И., Пет-

рушко Е.М.

Для координации методической

работы и отслеживания выполнения

годового плана большую работу

проводил методический совет, в состав

которого входили руководители

методических объединений и

заместитель директора по учебной

работе, заведующий отделом учебной

работы. За истекший период на

методических советах обсуждались и

решались следующие вопросы:

выполнение учебных программ ;

проведение мониторингов по

предметам;

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ

итоги проведения предметных

недель;

проведение Недель

педагогического мастерства;

состояние воспитательной работы;

результаты мониторинга адаптации

молодых специалистов;

мотивациия и система

стимулирования педагогов;

проведение конкурсов

педмастерства;

развитие познавательной

активности на факультативных

занятиях;

проведение смен “Максимум, или

100%,” «Свежие идеи! Яркие

проекты!».

Некоторые вопросы выносились на

обсуждение всего педагогического

коллектива, так как в мероприятиях

участвовало большое количество

педагогов.

Руководители методических объ-

единений и администрация учебного от-

дела уделяли внимание совершенствова-

нию форм и методов организации урока.

За год было посещено и проанализирова-

но 402 урока и внеклассных мероприя-

тий. Основными направлениями посеще-

ний и контроля уроков были следующие:

формы и методы, применяемые на уро-

ках для активизации познавательной де-

ятельности; решение воспитательных за-

дач на уроке; организация групповой ра-

боты на уроках; использование инфор-

мационных технологий в учебном про-

цессе; оказание методической помощи

молодым специалистам. Работа по кон-

тролю посещения уроков данная работа

способствовала улучшению качества

преподавания в плане подготовки педа-

гогов, «шлифовки» структуры уроков и

отбора учителями необходимых форм и

методов, применяемых на уроке.

Все педагоги школы уверенно ис-

пользуют в работе мультимедийные пре-

СТР. 3

зентации, интерактивные доски и

устройство ввода (особенно активно ис-

пользуется учителями математики, ин-

форматики и русского языка и литерату-

ры). Все учителя школы освоили работу

с мобильным классом. На своих уроках

они используют мобильные классы для

проведения тестирования, для отработки

навыков и умений учащихся

(тренажеры), для работы учащихся в

группах (видеоуроки и презентации),

разработка тестов по предметам в систе-

ме MyTestX для различных параллелей.

Работа мобильных классов активно ис-

пользуется учителями Жук Э.С, Близ-

нюк М.И, Багинской Т.О., Шустицкой

Ю.В., Хильман С.И., Король О.И. Работа

с планшетами, нетбуками актуальна для

Гринько П.Ю., Короля А.А.. Работу лин-

гафонных кабинетов постоянно исполь-

зуют на уроках учителя иностранного

языка: Гурьев Р.О., Чернявская М. И.,

Петрушко Е.М.

На протяжении 2015 года прошли

Недели педагогического мастерства, ко-

личество их равно 8, в которых приняли

участие учителя школы. Практически

каждый проведенный открытый урок –

урок с использованием проектных тех-

нологии, с учетом личностных особенно-

стей учащихся, применением педагоги-

ческих приемов для актуализации и обо-

гащения субъектного опыта ребенка, ис-

пользованием разнообразных форм об-


щения, созданием для учащихся ситуа-

ции успеха, ситуации выбора, примене-

нием методов и приемов педагогической

поддержки.

Всего за 2015 год было проведено

52 открытых мероприятия, за прошед-

ший период 2014 г. – 35. (открытые ме-

роприятия к конкурсу «Самый классный

классный!», к аттестации)

Использование новых

информационных технологий на уроках

иностранного языка – это

необходимость, продиктованная

временем. Применение лингафонного

кабинета расширяет рамки

образовательного процесса, повышает

его практическую направленность и

создает условия для их успешной

самореализации. Увлекательные уроки с

использованием лингафонного кабинета

проходят у учителей : Петрушко Е.М.,

Чернявской М.И., Гурьева Р.О.

Петрушко Е.М. на своем уроке «Мы

гордимся своей страной» смогла пока-

зать все возможности использования

компьютерного оборудования. Учитель

в совершенстве владеет методикой

преподавания английского

языка, грамотно использует приемы для

мотивации учащихся, продуктивно

использует время урока, смену видов

деятельности, правильно выбирает темп

урока.

На открытых уроках педагоги ис-

Методическое

объединение

Количество

уроков 2015г

МО учителей-филологов 13/7

МО учителей математики

и информатики

4/10

МО учителей естественно-

го цикла

4/5

МО учителей истории 5/5

МО учителей физической

культуры и здоровья

4/0

МО классных руководите-

лей

22/5

пользовали мобильный компьютерный

класс. У Хильман С.И. учащиеся могли

воспользоваться при необходимости

папкой-подсказкой при выполнении за-

даний, а у Жук Э.С. ребята использовали

тренажер-раскраску при выполнении

устных упражнений и после выполнения

самостоятельной работы могли просмот-

реть правильное решение на компьюте-

рах мобильного класса.

Заслуживают внимания и уроки

Григорович А.В., Шустицкой Ю.В., Зе-

ленко А.С. Педагоги демонстрируют

умения выстраивать учебные занятия в

соответствии с требованиями к структу-

ре современного урока, используют лич-

ностно-ориентированный подход в обу-

чении, работают с целым классом, груп-

пами и индивидуально, умеют создать

хороший психологический климат на

уроке и мотивировать учащихся к учеб-

ной деятельности, используют элементы

современных образовательных техноло-

гий, владеют информационными сред-

ствами обучения, а главное, имеют боль-

шое желание повышать своё педагогиче-

ское мастерство.

Интересными находками отличались

и проведенные открытые классные часы.

Необычное мероприятие по теме «Добро

спешите делать» подготовила и провела

для учащихся 9 класса Чернявская М.И .

Классные часы Пачко М.И. и Шустиц-

кой Ю.В. посвящены добру и отношени-

ям людей друг к другу, терпимости к

людям; ориентированы по содержанию

для детей младшего и старшего школь-

ного возраста. Интересную проблему

поднимает в своём воспитательном ме-

роприятии «Поговорим о счастье» Ко-

роль О.И. и говорит с учащимися стар-

шего школьного возраста о ценностях,

важных для каждого человека.

Близнюк М.И. посвятила свой класс-

ный час ценности времени. На нем педа-

гог раскрыл для подростков представле-


ние о важности его для человека.

Традиционными видами работ явля-

ются методические предметные недели,

которые позволяют как учащимся, так и

учителям дополнительно раскрыть свой

творческий потенциал. За 2015 год было

запланировано и проведено 8 предмет-

ных недель: Неделя физики и ин-

форматики (проводилась два раза: по

плану работы школы, а также во время

проведения запланированной смены в

центре «Навстречу открытиям» (ноябрь

2015 г);

Неделя физики и информатики;

Неделя белорусского языка и литера-

туры;

Неделя математики;

Неделя истории;

Неделя иностранных языков;

Неделя физической культуры и спор-

та.

Все проведённые Недели были хоро-

шо подготовлены, проходили интересно

и увлекательно, гармонично соотноси-

лись с тематикой смен. Многие учителя

в ходе предметных недель проявили хо-

рошие организаторские способности,

умение создать праздничную творче-

скую атмосферу. Разнообразные нетра-

диционные формы проведения недель

вызвали большой интерес учащихся,

значительно увеличилось число участни-

ков. Эталоном для проведения открытия

предметных недель стала Неделя

иностранных языков, которая показала,

СТР. 5

что молодые и вновь прибывшие

коллеги смогли провести ее на

достойном уровне. Хотелось бы выра-

зить слова благодарности за проведение

предметных недель Близнюк М.И., Жук

Э.С., Толкач О.А., Гринько П.Ю., Кра-

совскому В.Е., Августиновичу О.В., Ров-

ба П.В., учителям МО математики, ин-

форматики, у которых чётко были рас-

пределены обязанности по проведению

мероприятий.

Опыт показывает, что проведение

подобных масштабных мероприятий яв-

ляется мощным стимулом для укрепле-

ния интереса к предмету, развития твор-

ческих способностей детей, дает воз-

можность поставить перед учащимися

вопросы, не предусмотренные темами

школьной программы. Во всех меропри-

ятиях, проводимых в рамках предметных

недель, учителя-предметники старались

развивать у учащихся аналитическое

мышление, умение излагать свои мысли

и свою точку зрения, ставить проблему и

организовывать работу по её решению.

В отделе учебной работы чётко нала-

жена организация целенаправленной,

оперативной помощи молодым учителям

в приобретении практического опыта.

Все молодые специалисты имеют выс-

шее образование. За каждым закреплен

наставник.

Все наставники работают в соответ-

ствии с планами работы с молодыми

специалистами. План включает в себя

тематику занятий, методические занятия

по месяцам, план посещения уроков у

молодого специалиста. На протяжении

учебного года наставники консультиро-

вали молодых коллег, посещали уроки,

давали теоретические и практические

рекомендации. Открытые уроки и вне-

классные мероприятия, проведённые мо-

лодыми учителями, показали их хоро-

шие методические знания, адаптирован-

ность к жизни школы.


Хочется отметить высокий уровень

подготовки и проведения уроков ино-

странного языка Жиромской Е. А. (Тема

“Британские газеты”), уроков химии

Григорович А.В. (тема «Вода в природе

и жизни человека»), уроков истории Зе-

ленко А.С. (тема «Великая война» и

«Грюнвальдская битва»). Учителя про-

демонстрировали умения организации

работы в группах, используя метод про-

ектов, мотивации работы учащихся на

уроке, создавать ситуацию успеха каж-

дого обучающего. Использовались лин-

гафонные и мобильные классы.

На уроках иностранного языка Гла-

дун О.С. постоянно использует техниче-

ские средства обучения (планшеты, воз-

можности лингафонного кабинета),

Алексеенко Е.А., учитель химии, при

объяснении нового материала использу-

ет презентации, работу мобильного

класса.

Показать умения работать в детском

коллективе, дать нужные знания про

предмету на уроках стараются учителя

математики Гулецкий А.А. и Моляков

Ю.А.

Умения работать на большую ауди-

торию, использование интерактивных и

игровых приемов на занятиях, правиль-

но и целенаправленно подводить итоги и

рефлексию показали в процессе прове-

дения факультативных занятий учитель

русского языка Шустицкая Ю.В.

(«Культура досуга», «Юный оратор»),

учитель истории Зеленко А.С. («Храмы,

замкі, палацы Беларусі», «История пио-

нерской организации»), учителя ино-

странного языка Жиромская Е.А., Чер-

нявская М.И. («Коммуникативная грам-

матика»), учитель биологии Пахотных

А.А. («Здровый образ жизни»,

«Экология»), учитель белорусского язы-

ка и литературы Зюль П.А.

(«Фальклор», «Основы предпринима-

тельства»). Молодые коллеги активно

включились в педагогическую работу, в

работу шестого школьного дня. Являют-

ся ведущими презентаций школы, рабо-

тают в каникулярное время воспитателя-

ми на отрядах, организуют детские ис-

следовательские работы, заездах, участ-

вуют в заездах, разъездах, проведении

экскурсий и т.д.

Иванов Е.Е., учитель иностранного

языка, хорошо владеет мастерством жур-

налиста, является автором статей

«Педагогический форум».

Одной из форм работы в методиче-

ской работе школы является повышение

квалификации педагогических работни-

ков. В этом учебном году прошли курсы

по повышению квалификации на базе

МОИРО Багинская Т.О. и Гринько П.В.

С 04 по 12.12.2015 года шесть

педагогов школы (Гордей В.П.,

Плешак А.Л., Ролич Е.И., Вершило Н.Б.,

Петрушко Е.М., Красовский В.Е.) на

базе АПО прошли повышение

квалификации по теме “Гуманизация

образовательного процесса в

современных условиях”. Готовятся к

аттестации на вторую категорию

следующих учителей: Шустицкой Ю.В.,

Григорович А.В., Данильчика А.Н.,

Пачко М.И., Петрушко Е.М.,

Чернявской М.И., Пахотных А.А.,

Гурьев Р.О.

Своим опытом работы учителя

школы поделились с педагогами

Детского реабилитационно-


оздоровительного центра «Надежда». На

открытых уроках показана работа с

лингафонным и мобильным классами

(Близнюк М.И., Толкач О.А., Жук Э.С.,

Григорович А.В., Гринько П.Ю.);

состоялась презентация работы школы

НДЦ «Зубренок», экскурсия по центру.

В текущем учебном году отделом

учебной работы реализованы две смены

«Свежие идеи! Яркие проекты!»,

«Максимум, или 100%».

Инициативных, творческих

учащихся собрала смена «Свежие идеи!

Яркие проекты!» В рамках смены была

реализована программа объединения по

интересам «Академия проектов». На за-

нятиях учащиеся изучали основы проек-

тирования, познакомились с видами про-

ектов, приняли участие в создании раз-

ных проектов, смогли встретиться с

творческими людьми, непосредственно

занимающимися разработкой проектов,

поучаствовать в реализации проектов,

организованных партнерами смены:

«Калейдаскоп будучыні» (проект

будущего). Организаторы проекта –

Республиканское инновационное

унитарное предприятие «Научно - техно-

логический парк Белорусского нацио-

нального технического университета

«Политехник»;

«Утро на даче» (рациональное

использование своего времени),

«Сцена» (проект сценического

СТР. 7

мастерства). Организатор – учреждение

образования «Белорусский государствен-

ный университет информатики и радио-

электроники».

Воспитанники также приняли участие

в мастер–классах, организованных парт-

нерами смены.

Наиболее увлекательным было заня-

тие по написанию иероглифов китайского

языка и поделок из бумаги. (ЛюЮийн,

директор китайской стороны Института

Конфуция по науке и технике).

Участники смены презентовали про-

ектные работы, выполненные в своих

школах в рамках конгресса «Наши до-

стижения» по направлениям: учебно-

исследовательский, социальный, творче-

ский, информационный проекты. Лучшие

работы по каждому направлению были

награждены грамотами НДЦ «Зубренок»

и представлены на образовательном фо-

руме «Вектор на будущее».

В течение основного периода смены


«В поисках свежих идей» воспитанники

каждого отряда приняли участие в разра-

ботке учебно-исследовательских проек-

тов, реализуемых на базе школы

НДЦ «Зубренок». Кураторами работ

были учителя-предметники. Всего было

разработано 11 учебно-

исследовательских проектов.

Результаты учебно-

исследовательских проектов были пред-

ставлены на «Ярмарке проектов». Авто-

ры лучших учебно-исследовательских

проектов были награждены грамотами

Ф.И.О.

учителя

Пред-

мет

Учебно-

исследователь-

ский проект

Григорович

А.В.

химия Качество питье-

вой воды в НДЦ

«Зубренок»

Король

О.И.

матема-

тика

Семейный бюд-

жет

Бондарева

Ю.Н.

химия Польза рацио-

нального пита-

ния в НДЦ

«Зубренок»

Зеленко

А.С.

обще-

ствоведе

ние

Досуг молодежи: вчера и сегодня

Зверуго

С.Л.

геогра-

фия

Топонимы Наро-

чанского края

Толкач

О.А.

бел.

язык

Сучасныя імены

і прозвішчы праз

прызму часу

Близнюк

М.И.

рус.

язык

Место СМС в

современном

русском языке

Гринько

П.Ю.

физика Неньютоновская

жидкость

Пахотных

А.А.

биоло-

гия

Влияние компь-

ютера на зрение

школьника

Гурьев Р.О. ин. язык Изучение ан-

глийского языка

с помощью ком-

пьютерных игр

Близнюк

А.П.

инфор-

матика

Социальные сети

и их влияние на

молодежь

НДЦ «Зубренок». Среди выполненных

работ хочется отметить проекты, выпол-

ненные под руководством учителей:

Бондаревой Ю.Н., Григорович А.В.,

Близнюк М.И., Гурьева Р.О.

Итоговым мероприятием смены стал

образовательный форум «Вектор на бу-

дущее», где были представлены лучшие

проекты, выполненные в смене.

Ведущими мероприятиями смены

«Максимум, или 100%», были седьмой

республиканский слет отличников учебы

республики Беларусь и форум-аукцион

«Вектор на будущее».

В целях профориентации, благодаря

участию представителей БГУИР, была

проведена презентация университета,

проведены олимпиады по информатике.

При поддержке ГУО «Академия после-

дипломного образования», Обществен-

ного объединения «Белорусская ассоци-

ация «Конкурс» были проведены кон-

курсы «Эрудит «Зубренка».

В течение смены участники смогли

посетить выставку технического осна-

щения сотрудников ГАИ, организован-

ную УГАИ УВД Мингорисполкома.

В процессе встречи начальником от-

деления агитации и пропаганды УГАИ

УВД Миноблисполкома Тюриным Оле-

гом Николаевичем и инспектором отде-

ления агитации и пропаганды УГАИ

УВД Миноблисполкома Сапуновой Ири-

ной Васильевной, совместно со старшим

инспектором ДПС отделения ГАИ Мя-


дельского РОВД Купревичем Андреем

Александровичем были проведены про-

филактическая беседа с показом кино-

фильма, конкурс на знание правил до-

рожного движения.

По итогам реализации смен выпуще-

ны методические пособия «Свежие

идеи! Яркие проекты», «Максимум, или

100%».

Учащимися представлены на форум

«Вектор на будущее» следующие рабо-

ты: «Акустическая система своими рука-

ми» - руководитель Гринько П.Ю.,

«Качество питьевой воды» - руководи-

тель Григорович А.В., «Музыка и под-

ростки» - руководитель Петрушко Е.М.,

«Артефакты первой мировой войны» -

руководитель Бондарев В.В., «История

происхождения фамилий» - руководи-

тель Чернявская М.И., «Хто і навошта

хаваецца пад маскамі» - руководитель

Зюль П.А.

На протяжении года, в несколько эта-

пов, проходил конкурс «Самый класс-

ный классный». Также в предваритель-

ных этапах активную работу с учащими-

ся в классах показали Багинская Т.О.,

Данильчик А.Н., Красовский В.Е., Ровба

П.В., Толкач О.А.

В ходе конкурса были подведены

итоги проведения открытых классных

часов, изучены материалы

«Педагогическая копилка», был оценен

уровень подготовки и выступления учи-

телей на семинарах и самопрезентации, а

также умение анализировать своё воспи-

тательное мероприятие, проводить ана-

лиз посещенных мероприятий.

Финалом проведения конкурса стала

шоу-программа с финалистами конкурса

на сцене большого актового зала, где 5

педагогам было предложено участие в

конкурсах с выполнением разнообраз-

ных заданий, связанных с профессией

педагога.

Хочется отметить творческий подход

СТР. 9

в подготовке к конкурсу Павла Викторо-

вича Ровбы, Багинской Татьяны Олегов-

ны, Дубровко Ольги Александровны.

Победителем конкурса стала Багинская

Т.О., а второе место получила Толкач

О.А.

Уже четвертый год подряд педагоги

школы являются участниками конкурса

«Играют дети, играем мы». И в этом го-

ду отдел учебной работы представил иг-

ру «Мая Беларусь», которую провели

Ровба П.В., Близнюк М.И.

Активное участие педагоги школы

принимают в подготовке и проведении

республиканских, международных семи-

наров, в подготовке дней БГУ, БГПУ им.

М.Танка, в подготовке, разработке сце-

нариев и проведении круглых столов.

Выступают с мастер-классами, доклада-

ми, организуют работу по обмену и пре-

зентации своего опыта работы и работы

школы. Выступает коллектив школы и

организатором семинаров-практикумов

для педагогов и директоров учреждений

образования, которые решают схожие с

нами задачи по обучению учащихся в

оздоровительных лагерях (Центрах).

Традиционно педагоги приняли уча-

стие в подготовке к 16 республиканской

выставке научно-методической литера-

туры, педагогического опыта и детского

творчества, которая проходила в апреле

2015 года. Было разработано и подготов-

лено к изданию около 15 сборников по

различным направлениям работы.


Педагоги школы всегда активны в об-

щественной и культурной жизни центра:

принимают участие в смене креативных

идей «Одиссея разума», в празднике

«Масленица» и спортивных эстафетах, в

конкурсе «Мисс «Зубренок» и «Мистер

«Зубренок».

Оборудование школы

Школа НДЦ «Зубренок» - в 2015 году

это 22 оборудованных кабинета. В этом

году практически закончено оборудова-

ние новых кабинетов в здании старого

ДДТ: завезена и собрана мебель, закуп-

лены доски. В следующем году кабине-

ты будут дооборудованы всеми техниче-

скими средствами. На протяжении 2015

года школа работает с приобретенными

2 лингафонными кабинетами, и 2 мо-

бильными классами. На уроках эта тех-

ника используется для проведения те-

стов, проведения аудирования, показа

презентаций, работы учащихся с вирту-

альными программами «Кирилла и Ме-

фодия», для работы учащихся с опере-

жающим (или отстающим) прохождени-

ем учебного материала.

На протяжении года администрация

школы планомерно занималась органи-

зацией ремонта и обслуживания техни-

ческих средств в кабинетах школы а так-

же поддержанием материально - техни-

ческой базы в исправном состоянии: ре-

монт 12 системных блоков, замена 6-ти

ламп в проекторах, ремонт интерактив-

ной доски, замена 7 стилусов, перетяжка

и покраска стульев в кабинетах.

Внеклассная работа по предмету

Проведение республиканских кон-

курсов

По договоренности с ассоциацией

«Конкурс» отдел учебной работы про-

должает организацию и проведение рес-

публиканских и международных конкур-

сов. В соответствии с заявленными ассо-

циацией днями в школе НДЦ прошли

конкурсы по природоведению

«Колосок» (для учащихся начальной

школы), по белорусскому языку и лите-

ратуре «Буслик», по физике «Зубренок»,

по химии «Белка», Инфомышка»,

«Глобусенок». В этих конкурсах приня-

ло участие 321 учащихся школы НДЦ

«Зубрёнок».

В смене «Максимум, или 100%» в

олимпиаде «Эрудит «Зубренка» приняло

участие 188 учащихся. Олимпиаду для

ребят традиционно провели партнеры

ОУР сотрудники ассоциации «Конкурс».

Наиболее активную помощь в организа-

ции и проведении конкурсов оказали Ро-

лич Е.И., Близнюк М.И., Король А.А.,

Зверуго С.Л., Бондарева Ю.Н., Толкач

О.А., Григорович А.В.

Учителями нашей школы проводятся

факультативные занятия, соответствую-

щие тематике программ профильных

смен. Наиболее востребованными фа-

культативными занятиями являются

«Подготовка школьника-лидера и

организатора детского, молодежного и

общественного объединения» (Король

О.И., Близнюк М.И., Багинская Т.О.) и

«Юный оратор» (Близнюк М.И.),

«Великая Отечественная война Совет-

ского народа в контексте Второй миро-

вой войны» (Бондарев В.В.) и др.

В этом учебном году четыре педагога

школы (Красовский В.Е., Ровба П.В.,

Гринько П.Ю., Близнюк А.П.) освоили

новые направления кружковой работы

по робототехнике. Привлекательность и

популярность кружков говорит о посто-

янном их наполнении (свыше 12 уча-

щихся).

Очно-заочная школа с дистанцион-

ным обучением

Одним из направлений нашей работы

является организация очно-заочной шко-

лы с дистанционным обучением. Целью


работы этой школы является развитие

творческой активности увлеченного ма-

тематикой, физикой и информатикой

учащегося.

В этом году эта школа продолжила

свою работу.

Занятия в школе проводили Жук Э.С.,

Близнюк А.П., Ролич Е.И.

Материал ориентирован на изучение

математики, физики и информатики на

повышенном уровне. Кроме того, боль-

шое внимание уделяется обобщающему

повторению и решению нестандартных

задач, рассмотрению методов их реше-

ния, работе в Интернете.

По итогам трёхлетнего обучения

школу заканчивают 16 выпускников. Это

учащиеся, которым действительно инте-

ресно было изучать физику, математику

и информатику.

Воспитательная работа

Планирование работы определяется

таким образом, чтобы образовательный

процесс соответствовал поставленным

целям и задачам школы. Вся воспита-

тельная работа в этом году строится на

тесном контакте с учащимися, сотрудни-

честве детей, классных руководителей,

воспитателей и администрации школы.

В этом году новым брендом в воспи-

тательной работы школы стало внедре-

ние проекта под названием «Шестой эле-

мент», который ориентирован на свобод-

ный выбор учащимися видов реальной

СТР. 11

деятельности на территории самостоя-

тельности. Проект прошел тест на

«отлично» и начал удачно работать в

школе НДЦ «Зубренок» в общей системе

реализации шестого школьного дня.

Внедрение проекта решает несколько

задач. Первая и важнейшая – занятость

учащихся любимым делом, вторая - рас-

крытие творческих способностей педаго-

гов, третья- воспитание у учащихся чув-

ства ответственности за свои действия и

поступки.

Проект был представлен на Респуб-

ликанском конкурсе по организации ше-

стого школьного дня и получил награду

вне конкурсной программы.

На протяжении года коллектив шко-

лы работал согласно плану идеологиче-

ской и воспитательной работы. Работа

проводилась по следующим направлени-

ям:

1.Формирование у учащихся ин-

формационной культуры В школе НДЦ «Зубренок» в фойе, ко-

ридорах и учебных кабинетах размеще-

ны информационные стенды («Жыву ў

Беларусi i тым ганаруся», «Правила до-

рожного движения», «Экология»,

«Пожарная безопасность», «Здоровый

образ жизни», «Информационный

центр»). В каждой смене проходят ин-

формационные минутки, также органи-

зован выпуск информационных листо-

вок, что способствует информированию

учащихся, а также развитию творческих

и оформительских способностей.

На протяжении года выпущены:

информационный листок ко дню за-

щитников Отечества и Вооруженных сил

РБ (23.02);

информационный листок ко Дню

Конституции (15.03);

информационный листок «Давай эко-

номить вместе»;

информационный листок «Мы вме-


сте» (02.04);

(ко Дню единения народов Беларуси

и России) и т.д.

Ко юбилейной дате Максима Танка

был выпущен информационный листок

«Знаменитый земляк», Якуба Коласа -

викторина «Па старонках жыцця і твор-

часці класіка».

Информирование учащихся проходи-

ло также в форме акций, выставок, пре-

зентаций и просмотра видеороликов:

«Мая краіна Беларусь», «Нет вредным

привычкам», “Добрые дороги детства”,

“Поведение в чрезвычайных ситуациях”

и т.д.

2.Совершенствование работы по

гражданско-патриотическому воспи-

танию учащихся на основе государ-

ственной идеологии.

Вся воспитательная работа в школе

НДЦ «Зубренок» проводится в соответ-

ствии с Программой непрерывного вос-

питания детей и учащейся молодежи в

Республике Беларусь на 2011–2015 годы.

Особое внимание уделяется работе

по воспитанию у учащихся уважения к

государственным символам Республики

Беларусь (гербу, флагу, гимну). С целью

воспитания гражданско-патриотических

качеств были проведены следующие ме-

роприятия:

Первый урок «На цябе, наша мо-

ладзь, надзея!»

Тематические классные часы «Мы –

граждане Беларуси!»

Акции «Я люблю Беларусь!», «За Бе-

ларусь!»

Конкурс презентаций «Чароўная мая

Беларусь»

Акция «Размаўляем па-беларуску” к

Международному дню родного языка

(21.02). Проходила эта акция в форме

поздравления. Ребята в белорусских ко-

стюмах проводили викторину «Знай

родной язык» и читали стихотворение

«Родная мова».

Викторина «Хто на загадкі знойдзе

адгадкі», в которой ребята искали отве-

ты на белорусские загадки разнообраз-

ной тематики.

Конкурс рассказа «Победа остаётся

молодой», конкурс эссе «Ничто не забы-

то», классные часы «Спасибо солдатам

победы за то, что не знаем войны» ко

Дню Победы.

Интеллектуальные игры на зал

«Слабое звено», «Брейн-ринг», которые

включают вопросы, способствующие по-

вышению интеллектуально-культурного

уровня подрастающего поколения, раз-

витию чувства гордости и уважения к

своей Родине - проводились по принци-

пу телевизионных игр.

Игра по станциям «Бой по прави-

лам», «Кола беларускіх гульняў». В этих

играх участвуют все классы, каждый из

которых получает маршрутный лист и

движется вместе с классным руководи-

телем по станциям согласно нумерации

в листе. На станции класс выполняет

определенное задание, за которое полу-

чают баллы. Баллы записываются в

маршрутный лист руководителем стан-

ции.

3.Формирование у учащихся

культуры безопасной жизнедеятель-

ности Действенный способ укрепления

дисциплины – правильно организован-

ный учет посещаемости учебных заня-

тий учащимися. В школе НДЦ

«Зубрёнок» обеспечивается должный

контроль за состоянием учебной дисци-

плины и посещаемостью учебных заня-

тий. Каждый день на первом уроке пер-

вой и второй смены учителя и зав. отде-

лом учебной работы фиксируют количе-

ство отсутствующих и выясняют причи-

ны отсутствия либо опоздания (ст. 128

Кодекса). С этой целью были распечата-


ны блокноты учета посещаемости учеб-

ных занятий.

Регулярно проходят консилиумы по

параллелям. Результат – выработка прак-

тических рекомендаций при организации

образовательного процесса в каждом

классе, с каждым отдельным учеником

класса. Обязательными участниками

психолого-педагогического консилиума

являются педагог – психолог, заведую-

щий ОУР Гордей В.П., врач, педагоги-

организаторы корпусов и учителя шко-

лы.

Проводится работа, направленная на

формирование у учащихся культуры без-

опасной жизнедеятельности. В этих це-

лях проводятся мероприятия, способ-

ствующие повышению образовательного

уровня подрастающего поколения, спо-

собного не только освоить, но и творче-

ски использовать достижения научно-

технического прогресса для безопасной

жизнедеятельности, формировать стра-

тегии безопасного и ответственного по-

ведения (акции, конкурсы плакатов и ри-

сунков, соц. опросы, интервью и т.д.)

Просмотр видеороликов «Поведение

в чрезвычайных ситуациях», «Жизнь без

дурных привычек» к Международному

дню отказа от курения (15.11). Конкурс

рисунков «Правила дорожного движе-

ния», викторина «Правила дорожного

движения».

4. Воспитание культуры здорового

образа жизни На протяжении года с целью оздо-

ровления детей и формирования навы-

ков здорового образа жизни регулярно

проводилась викторина «Жизнь без

вредных привычек», а в шестой школь-

ный день с помощью учителей физиче-

ской культуры были проведены увлека-

тельные спортивные игры: «Зубрятский

биатлон», «Город Рекордов», «Катай-

город», «Спортивная эстафета», спорт-

СТР. 13

ландия «Взрослые и дети», игра по стан-

циям «Самые умные, смелые, умелые!»,

«В здоровом теле – здоровый ум», вик-

торина «Вредные привычки», аукцион

физкультминуток.

Игра «Бой по правилам» проходит

по станциям и рассчитана на ребят 5-10

классов. Большое значение имеет смена

деятельности (творческой и спортив-

ной). Капитанами-талисманами команд

были учащиеся старших классов, на

большинстве станций также стояли уча-

щиеся старших классов. Тем самым со-

вершенствовалась работа органов само-

управления. Капитаны и ведущие были

костюмированы, что придало мероприя-

тию праздничное настроение. Большую

помощь в подготовке и проведении ме-

роприятия оказали учителя физической

культуры.

5. Формирование нравственной,

эстетической и экологической культу-

ры Для развития творческих способно-

стей, а также креативного мышления

учащихся школы НДЦ «Зубренок», на

протяжении года проходят разнообраз-

ные конкурсы рисунков: «Осень золо-

тая», «Школа моей мечты», «Страна дет-

ства», «Молодость. Традиции. Буду-

щее», (к Международному дню молоде-

жи), «Беларусь, Зубренок, Я». Конкурс

карикатур «Смеяться разрешается».

Интеллектуальное развитие

школьников обеспечивала викторина

«Умники и умницы», в которой ребятам

предлагались каверзные вопросы из раз-

ных областей. Освоена и проводится но-

вая игра на местности «Красная книга»

Хорошо и весело проходили тради-

ционные для смен акции «Распахни объ-

ятья другу», «Ладошка пожеланий» и

«Подари улыбку другу», для которой ре-

бята заранее готовили смайлики или ла-

дошки с пожеланиями. Также традици-


онной стала акция «Делай добрые дела»,

где каждому классу раздавались марш-

рутные листы, в которых были зашифро-

ваны имена учителей, которым на протя-

жении дня ребята должны были помо-

гать. Впервые проходил «Аукцион при-

ветствий». Целью этой акции было по-

знакомить с видами приветствий у раз-

ных народов, с тоном приветствия и со-

путствующими этикетными выражения-

ми, проходила игра «Эврикино».

Проводились акции, посвященные

праздникам, таким как День учителя

«Разрешите Вас поздравить», Новый год

«Снегопад в Городе Познаний». Ко Дню

учителя и 8 Марта ребята рисовали ро-

машки-поздравления своим классным

руководителям и готовили корзину по-

здравлений для всех учителей, а на Но-

вый год был объявлен конкурс на самую

красивую снежинку, а также каждый

класс принял участие в акции «Письмо

Деду Морозу», по итогам которой была

оформлена поздравительная стенгазета.

А осенью учащихся и учителей радовала

выставка букетов из подручных матери-

алов «Цветы осени». Творчески прошло

поздравление с Днем Святого Валенти-

на. Ребята в роли Купидона и Ангелов

поздравляли ребят и учителей с этим

праздником: загадывали загадки, читали

стихи, угощали конфетами. И конечно

была организована Праздничная почта.

Для трудового воспитания в рамках

проекта «Город Познаний» была введена

экономическая игра, которая на протя-

жении всей смены стимулировала с по-

мощью условной валюты города

«эвриков» выполнение ребятами зада-

ний. Главной в игре является работа

службы занятости. С этой целью были

разработаны лицензии на право осу-

ществления деятельности: проведение

различных мероприятий (поддержание

чистоты в кабинетах, уборка террито-

рии, акция «Чистый «Зубренок», ремонт

учебников, уход за комнатными расте-

ниями, подготовка украшений и декора-

ций к Новому году, по энергосбереже-

нию, проветривание кабинетов, охрана

буфета, гардероба, торговля в школьном

буфете).

Для активизации познавательной ак-

тивности учащихся было разработано

положение о проведении игры

«Переменка», которая предполагала ра-

боту для детей в детском кафе и по за-

казу-доставке пиццы.

В конце каждой смены подводились

итоги игры-соревнования, объявлялся

Лучший класс, а во время проведения

развлекательной программы «Последний

звонок в школе Города Познаний», там

же объявлялись итоги всех конкурсов,

которые проводились на протяжении

смены, демонстрировалась презентация

из фотографий смены, готовились твор-

ческие номера. Подготовлен сценарий

для проведения школьного последнего

звонка.

Педагоги учебного отдела НДЦ

«Зубренок» во все периоды каникул про-

должали свою педагогическую деятель-

ность в центре в качестве воспитателей

на отрядах.

В ходе летней оздоровительной кам-

пании учителя возобновляют работу

клубов «Робинзоны» и «Индейцы», где

воспитанники изучают азы выживания

на природе. В этом году получили опыт

работы на кружках робототехники и

компьютерного моделирования Ровба

П.В., Гринько П.Ю., Близнюк А.П., Кра-

совский В.Е.

На торжественном заседании трудо-

вого собрания всех сотрудников центра

директор Национального детского цен-

тра «Зубренок» Надежда Геннадьевна

Онуфриева подвела итоги уходящего го-

да. Она отметила, что наряду с крупны-

ми успехами и достижениями, такими


как вручение премии президента Респуб-

лики Беларусь «За духовное возрожде-

ние», стоит помнить о недочетах и про-

блемах, требующих усиленной работы в

наступающем 2016 году. Были отмечены

и награждены премией сотрудники каж-

дого из структурных подразделений цен-

тра, победившие в конкурсе «Лучший по

профессии», проводившемся на протя-

жении 2015 года. Мы спешим поздра-

вить наших победителей - учителя физи-

ки, Гринько Павла Юрьевича, и учителя

химии, Григорович Анастасию Владими-

ровну.

Во время праздничной концертной

программы прозвучали поздравления с

наступающим праздником от представи-

телей каждого из структурных подразде-

лений центра. А в заключение в формате

небольшого видеоролика предлагалось

вспомнить, каким он был, уходящий

2015 год.

На этом была закончена официаль-

ная часть, вслед за которой на сцене

СТР. 15

большого актового зала Зубренка по-

явился один из известнейших представи-

телей эстрады Беларуси, исполнитель,

представлявший нашу страну на конкур-

се «Евровидение -2014» - Тео. Сольная

программа артиста длилась около двух

часов. За это время Тео успел не только

пообщаться с сотрудниками центра, ис-

полнить свои самые известные музы-

кальные композиции, посвятить песню

директору НДЦ «Зубренок», но и заря-

дить всех присутствовавших в зале хо-

рошим настроением в преддверии Ново-

го 2016 года.

Нам же хотелось бы в очередной раз

поздравить всех сотрудников центра, и

особенно педагогов школы НДЦ

«Зубренок» с Новым 2016 Годом!

Уважаемые коллеги!

Пусть Новый год, стоящий на поро-

ге, принесет вам как можно больше ам-

бициозных планов и решений по их во-

площению, ярких творческих озарений и

новаторских идей.

Пусть желание двигаться вперед,

энергия и решительность добиться свое-

го сопровождает вас весь год.

И пусть тот теплый домашний уго-

лок, который позволяет восстановить си-

лы, будет самым уютным, а в нем живут

самые важные люди, глаза которых с

любовью и нежностью смотрят на вас,

вдохновляя к первенству и победе.


Якая прыгожая, мілагучная, мяккая і ў той жа час яскравая, звонкая, моцная, поўная

наша мова. На кожны выпадак знойдзецца ў ёй патрэбнае слова і трапны фразеалагізм. На

гэтай мове размаўлялі нашы дзяды і прадзеды, за яе змагаліся нашы продкі. Толькі гэтую

мову мы можам назваць роднай, бо гэта мова нашай зямлі, нашых рэк, азёр і лясоў.

Каб выклікаць цікавасць і прывіць любоў да свайго роднага, у школе Нацыянальнага

дзіцячага адукацыйна-аздараўленчага цэнтра “Зубронак” традыцыйна прайшоў Тыдзень

беларускай мовы і літаратуры.

Асноўнымі мэтамі Тыдня з’яўляюцца:

папулярызацыя беларускай мовы і літаратуры;

садзейнічанне выхаванню культуры маўлення, любові і павагі да нацыянальнай мовы

і культуры беларускага народа;

стварэнне ўмоў для развіцця пазнавальнай актыўнасці, творчых здольнасцей і

маральных якасцей вучняў;

садзейнічанне фарміраванню актыўнай грамадзянскай пазіцыі навучэнцаў;

спрыянне выхаванню цікавасці да гісторыі роднага краю, да лёсу свайго народа,

сваёй Радзімы.

Тыдзень беларускай мовы і літаратуры , які прайшоў пад час змены “Жыву ў

Беларусі і тым ганаруся” , выклікаў зацікаўленасць вучняў і настаўнікаў, што парадавала

арганізатараў гэтага свята даўжынёй у тыдзень. Цікавым і насычаным быў Тыдзень

роднай мовы. Кожны новы дзень прыносіў яркія эмоцыі, незвычайныя пытанні і

нечаканыя адказы на іх.

І дарослыя, і дзеці адчулі, наколькі важна мець родную мову , ведаць яе лёс,

абараняць правы.

Для тых, хто лічыць беларускую мову

замежнай, тыдзень паслужыў

своеасаблівым урокам пазнання сябе,

сваіх каранёў і, як вынік, сваіх

магчымасцяў. І гэта не можа не

радаваць.

Пад час правядзення Тыдня

праводзілася шмат мерапрыемстваў,

накіраваных на тое, каб выхоўваць

нацыянальную самасвядомасць,

патрыятызм, высокія маральныя якасці

вучняў, а таксама далучаць

школьнікаў да багацця роднага слова,

выклікаць жаданне вывучаць сваю

…ДУШОЙ ДАКРАНУЛІСЯ ДА РОДНАЙ МОВЫ

ТЫДЗЕНЬ БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ

I ЛІТАРАТУРЫ


мову, чытаць літаратурныя творы на беларускай мове, паважаць, любіць і

берагчы яе, развіваць творчае мысленне, пазнавальныя інтарэсы вучняў.

У прадметным тыдні прынялі ўдзел вучні 5-11 класаў.

У рамках Тыдня праводзіліся наступныя мерапрыемствы : літаратурны конкурс “Літара

А”, дзе вучням прапаноўвалася зняць відэа на верш беларускага пісьменніка, фотаконкурс “

У вандроўку з фотакамерай”, умова якога заключалася ў тым, каб зрабіць фотаздымкі і

падпісаць іх радкамі з вершаў або твораў беларускіх пісьменнікаў, якія б раскрывалі змест

фотаздымка, конкурс сачыненняў і водгукаў “БрамаМар”, творчыя конкурсы “ A-

LOVak”(пішам, малюем, ствараем), “ Слуцкі пояс сваімі рукамі” , інтэлектуальная

віктарына “Люблю наш край, старонку гэту…” , а таксама шмат цікавых і займальных

акцый : “Ствараем кнігу разам”, “ Самыя “смачныя” словы беларускай мовы”, “Мая

васільковая краіна”, “Гавары са мной па-беларуску”. Найбольшую цікавасць у вучняў

выклікаў этнаграфічны конкурс “Нам засталася спадчына”, які праходзіў у пяць этапаў. А

яшчэ на працягу Тыдня дзейнічалі выставы “ Музыка 21 стагоддзя”, “Беларускі народны

касцюм”, “Родныя словы- словы Еўропы”, “Сучасныя беларускія пісьмненнікі”, “

“Сапраўдная страва беларускай кухні”.

Самым яскравым і запамінальным мерапрыемствам стала закрыццё Тыдня “У эфіры

тэлеканал “ЛіМоН”, дзе самыя актыўныя вучні змаглі прыняць непасрэдны ўдзел і паказаць

свае творчыя здольнасці, а таксама пераможцы конкурсаў, алімпіяд і віктарын атрымалі свае

ўзнагароды.

Безумоўна можна сцвярджаць, што такія мерапрыемствы цікавыя вучням і настаўнікам

не толькі таму, што яны нясуць вялікі выхаваўчы патэнцыял, а яшчэ і таму, што яны

прывіваюць любоў да роднай мовы. І хочацца верыць, што тыя вучні, якія душой

дакрануліся да беларускай мовы пад час Тыдня беларускай мовы ў школе НДЦ “Зубронак”,

будуць імкнуцца, каб роднае слова гучала ў вяках.

СТР. 17


Адкрыты ўрок па беларускай мове ў сёмым класе па тэме “Першае знаемства. Прыслоўе як

часціна мовы” правяла настаўніца беларускай мовы і літаратуры Вольга Аляксандраўна Толкач.

Гэты ўрок быў праведзены ў рамках мерапрыемстваў па павышэнню педагагічнага майстэрства

выкладчыкаў і ўяўляў сабой прыклад выкарыстання калектыўнага спосабу навучання. Асноўнымі

мэтамі гэтага ўрока сталі: садзейнічаць фарміраванню ў вучняў паняцця аб прыслоўі як

самастойнай часціне мовы, дапамагчы засвоіць асноўную марфалагічную прымету прыслоўя –

нязменнасць; выпрацоўваць уменні знаходзіць прыслоўі ў тэксце і ўжываць іх у сваім маўленні;

выхоўваць пачуццё павагі да роднай мовы і роднай краіны. У працэсе правядзення ўрока было

выкарыстана наступнае абсталяванне: падручнік, запісы на дошцы, табліца, карткі з заданнем,

карткі з тэкстам, “кола руху”, тэстлато, каляровыя шары, тлумачальны слоўнік, мабільны

клас.

Эпіграфам урока былі выбраны наступныя радкі:

Я - беларус. I тым я ганаруся.

Што гэта так, я даказаць бяруся:

Сваю гiсторыю я маю,

на мове на сваёй пiшу i размаўляю.

Далей будзе размешчаны ход урока з усімі неабходнымі для правядзення матэрыяламі.

Ход урока

Арганізацыйны момант Добры дзень! Сядайце, калі ласка.

Паклікаў званок на ўрок,

Дзе не проста ў словы мы гуляем,

На роднай мове размаўляем,

Мову нашу вывучаем.

Весела гучыць званок.

Яго голас вам знаёмы.

Запрашаю на ўрок

Беларускай мовы!

Вельмі рада вас вітаць на сённяшнім уроку і спадзяюся, што ён пройдзе для вас цікава і

прынясе вам шмат новых ведаў.

Псіхалагічная падрыхтоўка вучняў да ўспрымання новай тэмы.

Вазьміце адзін аднаго за рукі. Закрыйце вочы. Па вашым далоням я пасылаю вам усім сваё

цяпло, сваю дабрыню, ласку і любоў.

Адкрыйце вочы і паглядзіце колькі ў нас гасцей. Прывітайце іх усмешкай.

Скажыце, як вы будзеце працаваць на ўроку?

Я- беларус. I тым я ганаруся.

Што гэта так, я даказаць бяруся:

Сваю гiсторыю я маю,

на мове, на сваёй, пiшу i размаўляю.

АДКРЫТЫ ЎРОК

Урок беларускай мовы ў 7 класе Настаўніца беларускай мовы і літаратуры В.А.Толкач

Тэма: “Першае знаемства. Прыслоўе як часціна мовы”


А вы, дзецi, жадаеце навучыцца правільна і прыгожа размаўляць i пiсаць па-

беларуску?

Навошта трэба вывучаць беларускую мову?

Як вы разумееце, што такое мова?

Што такое спадчына?

Лексічная хвілінка

Давайце звернемся да слоўніка і зачытаем, што такое “спадчына”?

(На ноутбуках слоўнік, вучні шукаюць адказ)

Гучыць песня “Спадчына”. (Ігар Лучанок – Янка Купала)

СПАДЧЫНА 1. Маёмасць, якая пасля смерці ўладальніка пераходзіць у чыю-небудзь

уласнасць. 2. З’явы культуры побыту, успрынятыя ад мінулых часоў .

Слова настаўніка. Родная зямля. Спадчына. Мы павінны зберагчы тую спадчыну, якая нам

засталася, рабіцьўсё неабходнае для таго, каб наша зямля прыгажэла. Родная зямля – гэта не толькі

сама зямля, гэта і яе гістарычнае мінулае, і людзі, якія жывуць на ёй, і мова, на якой размаўляюць.

Сёння мы, вывучаючы тэму, будзем узгадваць пэўныя старонкі гісторыі, месцы нашай роднай

зямлі.

Наша мова, як песня, мiлагучная. I наш урок накiраваны на далейшае паглыбленне ведаў аб

роднай мове.

Паведамленне тэмы і мэты ўрока Запішам дату і паспрабуем сфармуляваць тэму нашага ўрока. На сённяшнім уроку мы з вамі

пачнем вывучэнне яшчэ адной самастойнай часціны мовы, але перш чым пачаць знаёмства, давайце

праверым, як вы знаёмы з усімі астатнімі часцінамі мовы. А для гэтага вам неабходна адгадаць

загадкі.

Актуалізацыя апорных ведаў

Колька часцін мовы ў беларускай мове?

Усе часціны мовы падзяляюцца на … і … .

Загадкі

НАЗОЎНІК

Спытай мяне: хто ці што гэта? –

І дам я назвы ўсім прадметам

Усім паняццям,

Розным з’явам –

Гатоў служыць заўсёды я вам.

ПРЫМЕТНІК Я аздабляю нашу мову:

Даю прыметы родным словам,

Наўрад ці зможаш без мяне ты

Прадмет адрозніць ад прадмета.

ЛІЧЭБНІК

Аб сабе сказаць хачу:

Усе прадметы я лічу.

Няма часу адпачыць:

Кожны просіць падлічыць –

Колькі іх, каторы ён?

Лічбы – працы маёй плён.

ЗЛУЧНІК

Хоць уласнага значэння

СТР. 19


У мове я не маю,

Але словы я ці сказы

Між сабой злучаю.

ПРЫНАЗОЎНІК

Кароценькі,

Нязменны я,

Службовы –

Дапамагу

Змяніць па

Склонах

Словы.

ВЫКЛІЧНІК

Каб радасць выказаць ці гнеў

Заўсёды клічце вы мяне:

Выклічнік я, таму адразу

Падам пачуцці вашы сказам.

ЧАСЦІЦА

Спытаць,

Адмовіцца,

Здзівіцца

Дапамагу вам я – часціца

ЗАЙМЕННІК

Маю некалькі ў мове

Нагрузак патрэбных:

Змяняю назоўнік,

Лічэбнік,

Прыметнік.

ДЗЕЯСЛОЎ

Папрасіць і загадаць магу.

Вызначыць вас час дапамагу

А калі з займеннікам стаю,

Дык аснову лёгка пазнаю.

Пачынайце дзейнічаць і зноў

Вам паможа сябар … .

Малайцы, усе часціны мовы вы разгадалі.

Засталося толькі разгадаць рэбус, каб даведацца, з

якой часцінай мовы мы будзем знаёміцца.

Тлумачэнне новага матэрыялу

Працаваць на ўроку вы будзеце па

прынцыпу: “Навучыся сам і дапамажы

сябру”.

Кожная група мае “Кола руху” і

кожны член групы павінен прымусіць гэтае

кола рухацца. Кожны вучань мае свой

нумар, і кожна стрэлачка мае свой нумар.

Кожнаму вучню адпавядае стрэлачка з яго

нумарам. На стрэлачцы напісана тое

пытанне, на якое вы павінны знайсці адказ і

данесці інфармацыю да ўсіх вучняў вашай

*

*

*

*


групы. Ад таго, як вы патлумачыце адзін аднаму ваша пытанне, залежыць як вы выканаеце

наступныя заданні. Калі вам нешта не зразумела, ці ўзнікаюць нейкія пытанні ці цяжкасці, то

звяртайцеся за мяне за дапамогай, і я з задавальненнем вам дапамагу.

(Падзяліць на групы. Раздаць маршрутныя лісты. Табліцы.)

( Вучні працуюць)

Усе групы пазнаёміліся з тэарэтычным матэрыялам? Тады я папрашу вас дапамагчы мне

разабрацца з гэты колам. (Кожная з груп расказвае адзін з пунктаў кола).

Пытанні

На якія пытанні адказвае прыслоўе?

Якія граматычныя катэгорыі

ўласцівы прыслоўям?

Якую сінтаксічную ролю выконваюць

прыслоўі ў сказе?

Якія сэнсавыя разрады прыслоўяў

вылучаюць?

Што дапамагае вызначыць разрад

прыслоўя?

Прыслоўе як часціна мовы

Разрады прыслоўяў паводле значэння

Агульнае

значэнне Прыслоўе - нязменная часціна мовы, якая абазначае • прымету дзеяння (калі адносіцца да дзеяслова ці дзеепрыслоўя): спыніўся

нечакана, хутка ідучы, падмарозіла ноччу;

• прымету іншай прыметы (калі адносіцца да прыметніка, дзеепрыметніка,

прыслоўя): добра вядомы, нядаўна скошаны, вельмі далёка;

• прымету прадмета (калі адносіцца да назоўніка): дом насупраць, дарога

дахаты, паездка ўдвух.

Марфалагіч-

ныя

Прыметы

Не змяняецца.

Прыслоўі на -а, утвораныя ад якасных прыметнікаў, маюць вышэйшую

(простую і складаную) і найвышэйшую (простую і складаную) ступені

параўнання: хутка - хутчэй, больш хутка, найхутчэй, надта хутка, хутчэй

за ўсіх.

Сінтаксіч-ная

роля

У сказе прыслоўе найчасцей бывае

акалічнасцю: Мякка падаюць сняжынкі.

азначэннем: Чулася гаворка па-французску.

выказнікам: Школа ўжо блізка.

Значэнне Пытанні Прыклады

Месца дзе? куды? адкуль? высока, далёка, злева

Часу калі? як доўга? з якога часу? да

якога часу?

аднойчы, летась, ноччу, надоўга,

зранку

Прычыны чаму? з якой прычыны? згарача, нездарма, паняволі, спрасоння

Мэты з якой мэтай? для чаго? знарок, назло, напаказ

Спосабу

дзеяння

як? якім чынам? асцярожна, выразна, моўчкі,

нязручна

Меры і

ступені

колькі? наколькі? у якой ступені? багата, дастаткова, крыху, удвая,

ледзь-ледзь

СТР. 21

Марфалагічныя

прыметы

Разрады прыслоўяў

паводле значэння

Агульнае значэнне

прыслоўяў

Сінтаксічная

роля


Фізкультхвілінка

“Лыжнікі” . На вуліцы зіма. Выпаў снег. Бяром лыжы. Зашпільваем крапленне. Бяром у рукі кійкі.

Ездзім слізгаючым крокам. Бачым – гара! Ай, якая вялікая! Ай, як страшна! Адпіхваемся

кійкамі і ляцім з гары! У канцы бачым маленькі трамплінчык. Прыселі і падскочылі. Ніхто не

паваліўся? Узбіраемся на верх гары лесвічкай. Змарыліся. Патром снегам рукі, шчокі. які

настрой? Цудоўны! Дзякуй! Працуем далей.

Хто любіць нашу Беларусь-

Падыміцеся,

Нізка зямлі нашай пакланіцеся

За шчаслівы дзень учарашні

І сённяшні, і заўтрашні.

Да сонца падцягніцеся,

Улева, управа павярніцеся.

А цяпер сядайце, працу прадаўжайце.

Замацаванне вывучанага матэрыяла

Работа з класам.

Выяўленне прыслоўяў у тэксце, вызначэнне іх сэнсавай ролі (картка з тэкстам № 2)

Прачытайце тэкст, знайдзіце ў ім прыслоўі

Прачытайце тэкст без прыслоўяў

Вызначце сэнсавую ролю прыслоўяў у тэксце?

(Прыслоўі робяць тэкст больш багатым і дакладным, узбагачаюць тэкст, робяць яго па-

мастацку выразным)

Картка № 2

КРУГ НАД СТАРАЖЫТНЫМІ ЛЯСАМІ Ранішні туман развеяўся, і ўнізе ўсё добра відаць.

Што гэта?

Глядзіце, які дзіўны, незвычайны пейзаж!

Няўжо мы на Беларусі?

Так, гэта Беларусь. Але такая, якой яна была дзясяткі тысяч год назад. I характар

мясцовасці пад намі мала нагадвае прывычныя абрысы, знаёмыя нам па сучасных картах.

Але прыгледзьцеся добра.

Далёка ўнізе працягнуліся светлымі стужкамі рэкі.

Вы пазнаяце іх?

Вось Дняпро і Прыпяць, Бярэзіна і Сож. А вось і Нёман, і Заходняя Дзвіна. Яны цякуць у

тых жа напрамках, што і цяпер. Дняпро нясе свае воды ў Чорнае мора, Нёман і Дзвіна ў

Балтыйскае. У параўнанні з Дняпром і Прыпяццю гэта яшчэ зусім маладыя рэкі. Але ўсе яны,

і старыя, і маладыя, выглядаюць значна шырэй і магутней за цяперашнія.

У нізінах — неабсяжныя прасторы балот. Святлеюць шматлікія люстры азёр. Не відаць ні

дарог, ні гарадоў, ні вёсак, ні статкаў хатняй жывёлы на лугах. Толькі дзікія звяры, ідучы на

вадапой, пакінулі сляды на вільготкай зямлі.

Чакайце, а гэта хіба не статак?

Вунь на той палянцы сярод лесу пасуцца нейкія буйныя жывёліны.

Зірніце ўважліва!

Здаецца, яны крыху падобны на кароў? Толькі ж нейкія калматыя. I колер у іх аднолькавы.

Усе цёмна-бурыя, каштанавыя.

Спусцімся крыху ніжэй. Трэба ж іх разгледзець як след.

Э, ды гэта ж нашы добрыя знаёмыя! На палянцы пасуцца зубры.

Пазнаяце?

Тут і дарослыя, і маладыя зубры, і падлеткі, і зубрыцы з малымі зубранятамі.


Ахарактэрызуйце геаграфічнае становішча Беларусі? (слайд № 14)

Якая жывёла лічыцца сімвалам Беларусі? (слайд № 15)

Дзе можна пабачыць зубра сёння?

Самастойная работа.

Выяўленне словазлучэнняў з прыслоўямі Выпішыце з тэксту словазлучэнні з прыслоўямі. Запоўніце табліцу.

Якую часціну мовы звычайна паясняюць прыслоўі?

На якія пытанні адказваюць прыслоўі?

Якія карціны беларускай прыроды, паўсталі перад вамі, калі вы працавалі з дадзеным

тэкстам?

Уявіце сябе экскурсаводамі. Па якіх месцах роднага краю вы правялі б экскурсію?

Кантроль ведаў

ТЭСТЛАТО

1. Выберыце правільныя сцвярджэнні

1. Прыслоўе – службовая часціна мовы.

2. Прыслоўе – самастойная часціна мовы.

3. Прыслоўе –асобая форма дзеяслова.

4. Прыслоўе- безасабовая форма дзеяслова.

2. 1.Прыслоўі не скланяюцца і не спрагаюцца

2. Прыслоўі змяняюцца па склонах

3. Прыслоўі не маюць роду і ліку

4. Прыслоўі спрагаюцца

3. На якое з пералічаных пытанняў не адказвае прыслоўе

Дзе?

Адкуль?

Які?

Колькі?

4. З пералічаных слоў выберыце слова, якое не з’яўляецца прыслоўем.

1. увечары

2. правы

3. навошта

4. весялей

5. Якім членам сказа часцей за ўсё з’яўляецца прыслоўе?

1. выказнікам

2. азначэннем

3. акалічнасцю

4. дапаўненнем

6. Колькі разрадаў прыслоўяў існуе?

1. шэсць

2. два

3. чатыры

4. дзевяць

Месца Часу Прычыны Мэты Спосабу

дзеяння

Меры

і ступені

СТР. 23


7. Да якой з часцін мовы прыслоўе ніколі не адносіцца?

1. прыслоўя

2. дзеяслова

3. прыметніка

4. лічэбніка

8. Знайдзіце лішняе словазлучэнне.

1. гладка папрасаваць

2. сустракацца рэдка

3. французская мова

4. размаўляць па-французску

9. Знайдзіце лішняе словазлучэнне

1. ісці ўдвух

2. у двух вучня

3. ранняй вясной

4. позні вечар

10. Адзначце сказ, у якім прыслоўе не з’яўляецца акалічнасцю.

1. Зямля заўсёды дзякуе.

2. З вуліцы даносіліся словы па-польску.

3. Імкліва праляцела чародка снегіроў.

4. Я асцярожна падышоў да яе.

9. Падвядзенне вынікаў

Каментар эпіграфа. Пракаменціруйце эпіграф сённяшніх урока.

Ацэнка працы вучняў настаўнікам.

Рэфлексія

Ацаніце сваю работу на ўроку прыслоўем.

“Запаліць” ліхтарык на елцы:

(На дошцы намалявана елка, а на ёй белыя цацкі. Вучні прымацоўваюць каляровыя цацкі)

Жоўты – урок спадабаўся, працаваў з задавальненнем, настрой цудоўны.

Чырвоны – урок спадабаўся, але тэма аказалася складанай.

Белыя – урок прайшоў дарма.

Сёння на ўроку кожны з вас вельмі добра працаваў. Я адчула, што кожны з вас любіць

нашу спадчыну і згодна з вашай ацэнка ведаў.

Малайцы, вы добра працавалi на ўроку. І на прыканцы ўрока мне хацелася б сказаць вам

такія словы:

Без мацi Беларусi,

без беларускай мовы

вы будзеце сiротамi,

вам стануць сцежкi вузкiмi.

I ў радасцi, i ў скрусе

гарнiце ў сэрцы словы,

расцiце беларусамi,

расцiце беларускамi!

Вучыце сваю родную мову, размаўляйце на мове сваiх продкаў. Дзякуй за працу на ўроку.


Наряду с целями, содержанием, фор-

мами и методами, средства обучения яв-

ляются одним из главных компонентов

образовательного процесса. Главная зада-

ча учителя заключается в том, чтобы сде-

лать предмет интересным для ребенка,

заставить его увидеть за строчками из

учебника настоящие живые явления при-

роды. Использование современных обуча-

ющих мультимедийных технологий тре-

бует использования в школах современ-

ных технических средств обучения, кото-

рые позволяют не только обогатить педа-

гогический и технологический багаж учи-

телей, автоматизировать процессы адми-

нистрирования, избавить от рутинной ра-

боты, но и способствовать повышению

методического мастерства учителей-

предметников; появлению нового элек-

тронного педагогического инструмента-

рия; использованию электронных учеб-

ных программ, тестов, упражнений. Ши-

рокое применение технических средств в

процессе обучения обусловлено несколь-

кими факторами: во-первых, сильным

эмоциональным воздействием на учащих-

ся; во-вторых, необходимостью повыше-

ния производительности труда преподава-

телей и учащихся в связи с непрерывным

увеличением объема знаний, умений и

навыков, которые необходимо усвоить

при стабильных сроках обучения; в-

третьих - широким применением новых

педагогических технологий, осуществле-

ние которых невозможно без соответству-

ющих технических средств обучения.

Каждая школа стремится к тому, что-

СТР. 25

ИКТ в образовании: ресурсы, опыт,

тенденции развития

бы в ее кабинетах были установлены со-

временные технические средства обуче-

ния. Школа НДЦ «Зубренок» в данном

аспекте обладает прекрасной технической

базой. В каждом кабинете установлены

компьютер, проектор и устройство ввода.

Данное оборудование позволяет приме-

нять новые методы работы с учащимися в

процессе обучения.

В школе оборудованы два лингафон-

ных кабинета, которые оснащены про-

граммным обеспечением «Sanako». Дан-

ное программное обеспечение поддержи-

вает все возможные виды работ с линга-

фонными кабинетами и, с одной стороны,

упрощает работу учителя-предметника, а

с другой способствует проведению уро-

ков не только чрезвычайно эффективно,

но и не дает учащимся почувствовать ску-

ку на уроках иностранного.

В школе имеются две системы интер-

активного голосования. А два мобильных

класса, состоящие из 12 ноутбуков для

учащихся и 1 для учителя, - настоящая

находка для учителя-предметника, запла-

нировавшего провести урок с использова-

нием новейших технологий, но не имею-

щего возможности воспользоваться ста-

ционарными компьютерными классами.

Также в школе Зубренка есть комплект из

15 планшетов, ни в чем не уступающих

стационарным компьютерам.

Помимо вышеперечисленного обору-

дования, наличием особого рода техниче-

ских средств могут похвастаться кабине-

ты физики, химии, биологии и географии.

Так, в кабинете физики в этом учебном


году появилась электронная лаборатория.

Она прекрасно подходит, как для прове-

дения опытов во время лабораторных ра-

бот, так и для демонстрации физических

явлений и закономерностей в процессе

обучения. Кабинеты химии и биологии

также оснащены электронными датчика-

ми для проведения необходимых измере-

ний. А в кабинете географии установлена

метеостанция, позволяющая в реальном

времени наблюдать за погодными усло-

виями.

Компьютеры школы объединены в

общую локальную сеть, что значительно

упрощает работу с имеющейся информа-

ционной базой. Учителя школы постоян-

но повышают свое мастерство по работе

с техническими средствами обучения:

проводятся обучающие семинары, заседа-

ния методических объединений, прово-

дятся открытые уроки с использованием

ТСО.

Все учителя школы освоили методы

работы с данными техническими сред-

Конспект урока по английскому языку

Тема «Leisure Time»

Цель: развитие лексических навыков говорения по теме “Leisure”

Задачи:

усовершенствовать навыки устной (монологической) речи

усовершенствовать навыки аудирования

расширить лингвистический и страноведческий кругозор

развивать мышление (анализ, сравнение, обобщение)

развивать внимание, память, воображение

воспитывать эстетические чувства

Оборудование: презентация; видеоролики по теме «Leisure Time»; учебник English -9

Л.М. Лапицкая, Н.В. Демченко; раздаточный материал.

Ход урока

1. Приветствие.

Good afternoon! How are you?

2. Введение.

Are you in good mood? Are you tired? If you are tired and sad, what is the best way of the

recreation? I think you should relax. I propose you to watch this video. (видео-ролик “Leisure

ствами и успешно применяют их на сво-

их уроках. Так мобильные классы актив-

но используются педагогами при прове-

дении контроля знаний учащихся с помо-

щью компьютерной программы Mytest,

для введения дополнительной информа-

ции по изучаемой теме, просмотра обуча-

ющих видео и прослушивания аудио-

фрагментов, учителя-филологи использу-

ют мобильные классы, как доступный и

удобный электронный словарь. В научно-

исследовательских работах активно ис-

пользуются электронные датчики для за-

мера температуры, пульса, давления и

т.д. Лингафонные кабинеты предоставля-

ют учителям иностранного языка огром-

ные возможности для организации рабо-

ты на уроке.

Далее приводится план-конспект

урока английского языка, полностью по-

строенный на использование лингафон-

ного кабинета, а также метода критиче-

ского мышления, учителя Петрушко Е.М.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ СТР. 27

time” – слайд 1)

3. Лексическая разминка.

As far as you have understood the main topic of our lesson is “Leisure time”. (слайд 2)

Look at your “Mind-map”. In the center of this map you can see the statement “Leisure

time”. Please, write down your associations to this statement in a circle starting from the top. По-

смотрите на карту ментальных связей. В центре этой карты вы видите тему нашего урока. А

теперь, пожалуйста, напишите свои ассоциации, начиная сверху (слайд 3)

Now, please, read your associations. Look at the next slide, and read more synonyms for the

statement “Leisure Time”. (слайд4)

4. Знакомство с новой темой.

After the hard working day you want to relax. What leisure activities do you choose? А чем

вы занимаетесь после напряженного рабочего дня?

You may watch TV, read the books, and meet friends (слайд 5)

What is the leisure activity? Что такое свободное время?

Leisure activities are activities that you do to relax or enjoy yourself. The time when you

are working or not busy. (слайд 6)

Open your books at p.179, ex.2a. Read the definition of leisure and compare it with the defi-

nitions at the presentation. Which is better? (ответы учеников)

5. Аудирование.

Now I propose you to watch video about Leisure Time. А теперь давайте посмотрим ви-

део по теме.

6. Осмысление.

Давайте ответим на следующие вопросы:

Leisure is such a fascinating word, such a fascinating time, isn’t it?

How much leisure time have you got every day?

How often do you go for a walk?

Do you manage to find time for sport or exercise?

Do you prefer to spend your free time in social networks or meeting with friends?

Are you an active or passive type of person?

Have you got a hobby?

What’s your favourite pastime?

Do you agree that “By the way in which a man uses his leisure his character can be told -

more surely in all probability than by the way he does his work” (For most men work is necessity in

order to gain a living. But in their leisure time they do what they really want to do and their real

selves are reflected in their actions). Вы согласитесь с тем, что «по занятиям в свободное время

о характере человека можно сказать больше, чем по работе (так как увлечения он выбирает

сам, а работу может выполнять по экономической необходимости)? (слайд 8)

7. Говорение.

Let’s see how your pastimes reveal your characters.

Listen to one another attentively.

Fill in ‘The Table of Interests’.

Characterize the speaker according to his/her pastimes.

Ученики по очереди рассказывают о том, как они проводят своё свободное время.

Слушая друг друга, они заполняют «Таблицу Интересов», и по окончании рассказа каждого

ученика делают вывод о том, как увлечения характеризуют его как личность.


8. Физкультминутка.

9. Чтение.

Do you know who is a coach potato? А вы знаете, что означает выражение «a coach po-

tato»?

Answer: someone who takes little or no exercise, and who spend their free time doing very

little. (слайд 9)

“Six thinking hats “method will help us to discuss this problem from different points of

view. It is an important and powerful technique. It is used to look at decisions from a number of

important perspectives. (слайд 10) Метод «шести думающих шляп» поможет нам обсудить

одно и тоже, но с разных точек зрения.

The “Six thinking hats” are different ways of looking at an issue that has to be decided,

each “Thinking Hat” is a different style of thinking. (слайд 11) Каждая шляпа предполагает

взгляд на вещь или проблему с определенной точки зрения:

Name Pastimes Personal qualities

1. 2. 3. …

under the white hat one presents the facts, The White Hat: calls for information, known or needed. "The facts, just the facts." Белая Шляпа предполагает, что человек опирается только на факты и ничего более

under the red hat one says how one feels about the issue, The Red Hat: signifies feelings, hunches and intuition - the place where emotions are placed with-

out explanation Красная Шляпа предполагает, что человек опирается только на чувства и ничего более

under the black hat one looks at the negative effects of the decision (disadvantages), The Black Hat: signifies caution and critical thinking - do not overuse! Why something may not

work. Черная Шляпа предполагает, что человек опирается только на недостатки или негативные

стороны объекта и ничего более

under the yellow hat one looks at the positive effects (advantages)of the decision , The Yellow Hat: symbolizes brightness and optimism. You can explore the positives and probe for

value and benefit. Желтая Шляпа предполагает, что человек опирается только на преимущества или позитив-

ные стороны объекта и ничего более

under the green hat one thinks of alternatives, proposes new creative ideas. The Green Hat: focuses on creativity, possibilities, alternatives and new ideas. It is an opportunity

to express new concepts and new perceptions - lateral thinking could be used here Зеленая Шляпа предполагает, что человек опирается только на возможности или креативные

идеи, связанные с объектом и ничего более

under the blue hat one clarifies which kind of thinking is going on. The Blue Hat: is used to manage the thinking process. It ensures that the 'Six Thinking Hats' guide-

lines are observed. А синей Шляпе нужно определить, как именно мыслят его соседи.


You can easily put on and take off your hat, so you can discuss a problem from different

points of view. So, this method tries to make our discussion more rational and above all I found it

very interesting to analyze a problem under the “hat” categories.

Read the text about “coach potato”. А теперь давайте почитаем текст о «coach potato».

Centuries ago, people didn’t have much free time, because everybody was working too hard.

In Britain in the nineteenth century, people had more spare time, but because the Victorians hated

relaxing and doing nothing, they invented football. Rugby and cricket. People took up more gentle

activities too, like gardening, bird-watching and train spotting, and it was even possible simply to

watch a sport and give the impression that you were actually doing something. Gradually, leisure

activities have become less and less energetic interests and hobbies. But now there is a new type of

person who thinks that lying on the sofa watching television on Sunday afternoon or reading the

newspaper from cover to cover is the most exciting activity they can manage.. For coach potato,

every activity is too much trouble, and laziness is an art form! So how do you spend your free time?

Are you a coach potato?

(учитель предлагает ребятам примерят шляпы разного цвета и проанализировать текс

с разных точек зрения)

10. Рефлексия Work in pairs. Now I propose you to make “Cinquain” according to the topic “Leisure

Time”. Cinquain are five lines long, with only a few words on each line. (слайд 12) А теперь, да-

вайте сделаем синквейн. Синквейн – это нерифмованное стихотворение из пяти строк, состо-

ящих из нескольких слов.

At the first line you should name the topic with the help of one word

(Earth).

В первой строчке вы называете тему, используя одно существительное

At the second line you should describe the topic, using only 2 adjectives.

(Beautiful, blue)

Во второй – даете определение этой теме, используя 2 прилагательных.

At the third line – the description of the action with a help of 3 verbs.

(Live, produce, pollute)

В третьей – описываете возможные действия по заданной теме 3 глаголами.

At the fourth line – a phrase of four words, showing your attitude to the topic. (Can be kind,

can hurt)

В четвертой – записываете фразу из 4 слов, показывающую ваше отношение к данной

теме.

And the last fifth line expresses the synonym to the topic from the first line. You should do

it with the help of one word. (Planet)

А в пятой вы должны привести синоним слова, содержащегося в первой.

Read your Cinquains, please. Давайте почитаем, что получилось.

11. Подведение итогов. Выставление отметок.

СТР. 29


Фестиваль исследовательских

работ

Сегодня все шире внедряются в образовательный процесс методы и технологии на основе

проектной и исследовательской деятельности обучающихся. Исследовательская работа в школе

переживает новый этап своего развития и представляет собой одно из направлений модерниза-

ции образования. Учителя школы «Зубренка» активно применяют данный метод в своей работе,

и любой учащийся, выбрав понравившуюся ему тему из списка предложенных, может почув-

ствовать себя настоящим ученым-исследователем. На данный вид работы отводится 1 час учеб-

ного времени в неделю. Предлагаемые темы охватывают либо затрагивают все школьные пред-

меты. Далее, в качестве наглядного примера и ознакомления с её возможной структурой, публи-

куется работа «Исследование таяния льда в зависимости от действия на него различных видов

солей», написанная под руководством учителя химии, Григорович А.В, и учителя физики,

Гринько П.Ю.

«Исследование таяния льда в зависимости

от действия на него различных видов солей»

Введение В зимнее время гололед является одной из наиболее острых проблем. Гололед-это слой

плотного льда, образовавшийся на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на

предметах (деревьях, проводах и т.д.) при намерзании переохлажденного дождя и мороси

(тумана). Обычно гололед наблюдается при температуре воздуха от 0°С до минус 3°С. Корка

намерзшего льда может достигать нескольких сантиметров.

Так как этой зимой явление гололеда было особенно сильно распространено, было решено

выяснить способы противодействия этому природному явлению. Одним из самых распростра-

ненных методов является использование противогололедных реагентов. Самые популярные -

это песок, сажа, а также различные соли. Данная работа посвящена солям и призвана ответить

на ряд следующих вопросов:

Какие соли выгоднее всего использовать с экономической, экологической и практической

точек зрения? Какие из солей успешнее справляются с поставленными перед ними задачами?

Гипотеза: Многие соли при растворении выделяют тепло, которое будет использоваться

для таяния снега.

Цели: Исследование в процессе применения 6 солей для таяния льда с помощью датчика

температуры.

Задачи: Изучить литературу по данной тематике; провести практическое исследование в

школьной лаборатории.

Теоретическая часть

Противогололедные реагенты (ПГР) – твердые (сыпучие) или жидкие (растворы) химиче-

ские искусственные средства, распределяемые по поверхности дорожного покрытия для борьбы

с зимней скользкостью и направленные на поддержание в допустимом состоянии элементов


объектов дорожного хозяйства в процессе их эксплуатации в зимний период.

Вещества (соли или растворы), использующиеся в качестве противогололедных реагентов

имеют сложный химический состав, зависящий от технологии производства и сырьевой базы. В

большинстве городов России в качестве ПГР используют исключительно хлориды.

Средства против обледенения можно подразделить на естественные природные (обычный

строительный песок, мелкий гранитный щебень, или как его еще называют – гранитная крошка)

и искусственные (противогололедные реагенты, полученные химическим путем в лабораторных

условиях хлорид кальция, хлорид натрия, хлорид магния и др.).

Противогололедные реагенты бывают жидким, твердыми и гранулированными и имеют

различный состав и химические свойства, но все они имеют одно общее свойство – понижать

точку плавления снега.

В 1960х годах основным противогололедным реагентом была пескосоляная смесь, состоя-

щая из 92% песка и 8% технической соли. Это один из самых дешевых способов борьбы с голо-

ледом. Однако весной скопившийся на дорогах песок основательно забивал водостоки. Он оста-

вался на дорогах и тротуарах, загрязнял газоны, и весной коммунальным службам приходилось

тратить значительные средства, чтобы очистить от него город и вывезти песок на свалку.

Начиная с 1995 года было принято решение в качестве противогололедного реагента использо-

вать техническую соль (NaCI). В то же время техническая соль имела массу недостатков: соль

разъедала кузова, колеса автомобилей, обувь прохожих; пары солей натрия разъедали вставки

электропроводов. В результате засоления почв повсеместно стали погибать зеленые насаждения.

Плавление льда с помощью солей – сложный физико-химический процесс. Благодаря своей

гигроскопичности соли интенсивно впитывают влагу из воздуха. При этом на поверхности их

кристаллов образуется тонкий слой насыщенного раствора. Если такую соль рассыпать по по-

верхности льда, то из обволакивающего кристаллы раствора в адсорбированную льдом влагу

будут переходить ионы соли. Отделение ионов от поверхности кристаллов соли, соприкасаю-

щихся с жидкостью, вызывается собственными колебательными движениями микрочастиц, а

также их притяжением молекулами воды. В результате этого происходит растворение вещества,

а также одновременно распределение (диффузия) ионов растворяемого вещества в воде с обра-

зованием раствора.

Процесс растворения химических веществ сопровождается тепловыми явлениями. Тепло-

вой эффект при растворении различных веществ существенно отличен. Тепло противодействует

охлаждению исходных материалов и усиливает интенсивность плавления льда. Отмечается не-

которая разница в эффективности действия твердых солей в зависимости от их гранулометриче-

ского состава. Так, мелкокристаллическая поваренная соль взаимодействует со льдом быстрее,

чем крупнозернистая, но с течением времени их плавящие способности выравниваются. Жидкие

реагенты обладают более высокой скоростью плавления льда, чем сухие. Скорость таяния снега

в значительной степени зависит от интенсивности движения автотранспорта на дороге. Машины

колесами перемешивают снег с реагентами и создают наиболее благоприятные условия для

плавления.

Если посыпать лёд солью, то лёд начнёт таять. Конечно, это будет иметь место, если темпе-

ратура замерзания насыщенного раствора соли ниже температуры воздуха. При этом лёд будет

плавиться, а соль – растворяться в образовавшейся воде. Процесс плавления требует энергии,

которую лёд потребляет из окружающего воздуха. В результате температура воздуха понижает-

ся.

Экспериментальная часть Для исследования было отобрано 6 солей: хлорид магния MgCl2, хлорид натрия NaCl, хло-

рид аммония NH4Cl, хлорид кальция CaCl2, хлорид калия KCl сульфат магния MgSO4. В про-

цессе изучения литературы было решено взять для исследования наиболее распространенные

средства борьбы с гололедом (MgCl2, NaCl), а также расширить список объектов исследования

другими солями, которые достаточно распространены и дешевы, и могут быть использованы для

борьбы с гололедом.

СТР. 31


Ошибочное суждение

В начале исследования было сделано предположение, что при растворении солей выделя-

ется энергия, которая должна идти на таяние снега или льда. Для наблюдения за изменениями

температуры использовался датчик температуры. Однако, в ходе эксперимента было установ-

лено, что большая часть солей при растворении не повышает, а понижает температуру в раство-

ре. Результаты измерений отображены в виде таблицы.

На основании этих данных сделан вывод, что предположения ошибочны. В ходе дополни-

тельной работы было решено изменить методику исследования.

Новая гипотеза имеет следующий вид: при проведении эксперимента необходимо заме-

рять не температуру в растворе, а время, за которое соль растворит определенное количество

льда.

Методика проведения эксперимента В химические стаканы было помещено примерно одинаковое количество льда, после чего

оно было смешано с одинаковыми количествами различных солей. Наблюдения проводились в

течении 30 минут. Через 7 минут лед полностью растаял в стакане с хлоридом магния. Спустя

10 минут лед растаял в стакане с хлоридом кальция. Через 30 минут лед так и не растаял в ста-

кане с хлоридом калия и сульфатом магния.

Начало эксперимента

Соль Температура воды до растворения, в

градусах Цельсия

Температура воды после растворения, в

градусах Цельсия

NaCl

0.04

-0,06

KCl 10,9

CaCl2 -1,77

MgCl2 5,3

NH4Cl -3,7

MgSO4 -3,02


Через 30 минут

Вывод

В стаканах с MgCl2, CaCl2, NH4Cl и NaCl не осталось нерастворенных кусков льда. Хлорид

калия и сульфат магния не смогли растворить лед за отведенное время.

На основании полученных данных, а также данных Интернета и литературы была составле-

на таблица, в которой отображены все преимущества и недостатки каждой соли.

Как можно увидеть, по совокупности всех признаков, по которым проходил отбор, самым

лучшим противогололедным средством можно признать хлорид кальция. Его достоинства - не-

высокая стоимость за килограмм, положительное влияние на почву и произрастающие растения,

а также доступность этой соли перекрывает ее единственный недостаток - не самую высокую

скорость растворения.

Формула со-

ли Время, за которое про-

изошло полное раство-

рение (в минутах)

Стоимость

соли за 1 кг в

рублях

Влияние на почву Итог

CaCl2 10 Положительное 1

MgCl2 7 Отрицательное 2

NH4Cl 16 Положительное 3

NaCl 16 Отрицательное 4

KCl >30 Положительное 5

MgSO4 >30 Отрицательное 6

СТР. 33


Приложение

Спустя 3 минуты после начала эксперимента

Нерастворившийся лед

Список литературы Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман «Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных орга-

низаций с приложением на электронном носителе». Москва, «Просвещение», 2014 г.

Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. Санкт-Петербург, «Брокгауз-Эфрон»,

1996 г.

И. Э. Нифантьев, П. В. Ивченко «Практикум по органической химии». Москва, 2006 г.

Б. В. Некрасов, «Основы общей химии», том 1. Москва,«Химия»,1973 г.


Одним из важнейших средств оценки и развития профессионализма педагогических

работников является аттестация. Аттестация – изучение и оценка уровня квалификации,

оценка деловых и личностных качеств, результатов педагогической деятельности по

формированию знаний, умений, навыков, интелектуального, творческого и физического

развития обучающихся. Так, в школе “Зубренка” работают 4 педагога, которые имеют

высшую категорию, 12 педагогов, имеющих первую категорию, и три педагога со второй

квалификационной категорией.

В конце декабря 2015 года ещё восемь педагогов школы НДЦ «Зубренок» были атте-

стованы на вторую квалификационную категорию. На протяжении учебного года

Шустицкая Ю.В., учитель белорусского языка и литературы, Григорович А.В., учитель

химии, Данильчик А.Н., учитель английского языка, Пачко М.И., учитель русского языка и

литературы, Петрушко Е.М., учитель английского языка, Чернявская М.И., учитель

английского языка, Пахотных А.А., учитель биологии, и Гурьев Р.О., учитель английского

языка активно готовились к аттестации и демонстрировали аттестационной комиссии свои

знания, навыки и умения на проводимых ими открытых уроках и классных часах. Еще

одним неотъемлемым компонентом для успешной аттестации стало наличие тщательно

составленного и объемного портфолио, с которым у педагогов школы проблем не

возникло. На саму процедуру руководство учебного отдела НДЦ «Зубренок» предоставило

характеристики всех аттестующихся, на основе которых и были составлены следующие

краткие резюме педагогов.

СТР. 35

Аттестация—важный момент

профессиональной деятельности

Григорович Ана-стасия Владимировна в

2013 году окончила Бе-

лорусский государствен-

ный педагогический уни-

верситет имени Максима

Танка по специальности

преподаватель химии,

биологии и с августа 2013 года работает на

должности учителя химии в школе НДЦ

«Зубренок».

За время работы в школе Анастасия

Владимировна проявила себя как хороший

педагог, обладающий старанием, инициа-

тивностью, творческим подходом в работе.

И как учитель-предметник, и как

классный руководитель она всегда находит

контакт с учащимися, внимательно и забот-

ливо относится к каждому ребенку, старает-

ся сплотить, увлекает ребят своими знания-

ми и интересами в сфере естественных наук

на уроках и внеклассных занятиях. Во вре-

мя учебных занятий Анастасия Владими-

ровна старается развивать у учащихся по-

знавательную активность к предмету с по-

мощью создания проблемных ситуаций,

учит устанавливать причинно-следственные

связи, создает условия для развития интел-

лектуальных способностей школьников,

развивает навыки самостоятельности в

учебной деятельности через работу с учеб-

ником, дополнительной литературой, ком-

пьютером, воспитывает экологическую

культуру, любовь к природе, к Беларуси.

Неотъемлемой частью объяснения нового

материала на её уроках является демонстра-


ционный эксперимент. Несмотря на срав-

нительно небольшой стаж, учитель в своей

копилке уже имеет опыт проведения не-

стандартных уроков, таких как урок-игра и

урок-соревнование. Она умеет организо-

вать работу в группах, а также применяет

на своих уроках дифференцированный под-

ход при работе с учащимися, имеющими

высокую мотивацию к предметам на уро-

ках и дополнительных занятиях.

Хорошо владеет и использует на сво-

их уроках современные информационные

технологии. Регулярно использует слайд-

презентации и видеоролики учебного со-

держания. Особо стоит отметить, что ею

создана коллекция слайд-презентаций для

проведения физкультминуток на уроках.

Помимо школьных уроков Анастасия

Владимировна является научным руково-

дителем исследовательских работ, разраба-

тываемых учащимися. Темы, которые она

предлагает - «Качество питьевой воды»,

«Влияние декоративной косметики на кожу

человека», -заинтересовывают и увлекают

учащихся.

Особое внимание педагог уделяет

своему профессиональному росту. Работа-

ет над темами по самообразованию как

предметник и как классный руководитель,

выступает на семинарах, заседаниях мето-

дического объединения, участвует в обуча-

ющих мастер-классах по совершенствова-

нию навыков использования новых инфор-

мационно-технических средств, новые зна-

ния стремится применять для повышения

эффективности образовательного процесса.

Заняв активную общественную пози-

цию Григорович А.В. является профгру-

поргом отдела учебной работы, а также ча-

сто выступает в качестве ведущей различ-

ных мероприятий, проводимых в центре.

17 августа 2015 года Анастасии Вла-

димировне была объявлена благодарность

НДЦ «Зубренок» за творческое отношение

к порученной работе, достигнутые успехи

при реализации воспитательных задач и в

связи с 46-летием со дня основания учре-

ждения.

Гурьев Руслан Олего-вич в 2012 году окон-

чил Барановичский гос-

ударственный универ-

ситет. Первым местом

работы Руслана Олего-

вича стала СШ № 12 г.

Молодечно, где он за-

нимал должность учи-

теля английского языка.

Но уже в следующем году молодой специа-

лист был принят на работу в качестве вос-

питателя в НДЦ «Зубренок», а буквально

через месяц был переведен в отдел учебной

работы в качестве учителя английского

языка.

За время работы Гурьев Р.О. проявил

себя как учитель, который обладает такими

профессиональными качествами, как тру-

долюбие, целеустремленность.

На уроках английского языка Руслан

Олегович демонстрирует отличные педаго-

гические умения и навыки. Ему под силу

сформировать коммуникативную культуру

учащихся через организацию групповой

работы, создание игровых ситуаций, само-

стоятельную учебную деятельность, работу

с учебными пособиями. В ходе урока учи-

тель старается довести значимость изуче-

ния иностранного языка при выборе буду-

щей профессии. С методической стороны

уроки, проводимые Русланом Олеговичем,

всегда правильно выстроены и четко струк-

турированы.

Деловая рабочая обстановка – одна из

основных характеристик всех уроков Рус-

лана Олеговича. Являясь классным руково-

дителем, Руслан Олегович устанавливает

дружеские и доброжелательные отношения

с учащимися. Принимает участие в презен-

тации школы, мероприятиях шестого

школьного дня.

На протяжении работы в школе НДЦ

«Зубренок» Руслан Олегович постоянно

занимается самообразованием, посещает

семинары, мастер-классы, открытые учеб-

ные занятия и внеклассные мероприятия

коллег.


Данильчик Алексей

Николаевич в 2006 году

окончил Барановичский

государственный универ-

ситет по специальности

преподаватель белорусско-

го и иностранного языков.

С сентября 2006 был при-

нят на работу в НДЦ

«Зубренок» воспитателем, а с 2007 года был

переведен методистом туристско-

экскурсионной работы. Начиная с сентября

2013 года, работает в отделе учебной рабо-

ты учителем иностранного языка.

Учебные занятия учитель проводит в

соответствии с календарно-тематическим

планированием по предмету и методически-

ми требованиями организации уроков ино-

странного языка, выстраивает их логически

правильно, исходя из поставленных целей.

Алексей Николаевич старается донести

классу изучаемый материал в грамотном

изложении, применяя словесно-

иллюстративный и демонстрационный ме-

тоды, использует слайд-презентацию, обя-

зательно работает с доской, учебником, сле-

дит за работой учащихся в тетрадях, прово-

дит самостоятельные письменные и устные

работы, тесты для выявления степени усво-

ения изученного программного материала

учащимися, что отражается в количестве

отметок в классном журнале. Четко органи-

зует вводно-мотивационный этап урока.

Фонетическую зарядку проводит, как пра-

вило, не только стандартно, но и с исполь-

зованием игровых приемов. Это позволяет

снять напряжение у детей и более активно

включить их в работу. Педагог старается

отобрать максимально приемлемые приемы

и методы работы на уроке для реализации

поставленной цели и сопутствующих ей за-

дач. При этом они включают в себя различ-

ные формы и виды работ: чтение, говоре-

ние, составление словосочетаний и предло-

жений, диалогов, подстановка в текст, пись-

мо и т.д. При введении новой лексики Алек-

сей Николаевич методически правильно вы-

полняет все этапы работы с материалом.

Учитель старается вовлечь в работу весь

класс, заинтересовать ребят, на уроке со-

здать условия для того, чтобы каждый уче-

ник отвечал, думал, участвовал во всех ви-

дах деятельности. Регулярно на уроке рабо-

тает над совершенствованием устной речи

учащихся. Данильчик А.Н. понимает, что

активное владение языком невозможно без

устойчивых навыков произношения, без

развитой речи учащихся. Учитель использу-

ет на уроках современные технические

средства обучения.

Неотъемлемой частью каждого урока

является проведение физкультминуток на

английском языке, а также рефлексии, что

даёт возможность каждому учащемуся сде-

лать выводы об успешности своего труда и

необходимые корректировки.

Уроки Алексея Николаевича можно

охарактеризовать как умеренно эмоцио-

нальные, но вместе с тем чрезвычайно дина-

мичные.

Как классный руководитель Данильчик

Алексей Николаевич планирует воспита-

тельную работу в классе с учетом возраст-

ных, индивидуальных особенностей уча-

щихся, а также тематики смены. На его

классных часах ребята учатся размышлять,

анализировать, доказывать свою точку зре-

ния, работать в группах, создавать мини-

проекты и повышать свой интеллектуаль-

ный потенциал. Являясь классным руково-

дителем, Алексей Николаевич своевременно

проводит организацию и контроль в классе

работы органов детского самоуправления.

Он участвует в мероприятиях шестого


Данильчик А.Н. принимает активное

участие при проведении презентации шко-

лы, выступая в роли ведущего.

Пахотных Андрей Ар-

турович в 2013 году

окончил Белорусский



биология, химия. С авгу-

ста 2013 года работает

учителем биологии в

школе НДЦ «Зубренок».

Владея на высоком уровне теоретиче-

скими знаниями по предмету «Биология»


Андрей Артурович добросовестно готовит-

ся ко всем урокам и проводит их живо и ин-

тересно. Класс всегда проявляет высокую

активность на уроках Пахотных А.А. Уроки

педагога отличаются четкостью и целена-

правленностью. Учитель организует обуче-

ние, опираясь на знания об окружающей

среде, использует объекты НДЦ

«Зубренок», учит любить природу родного

края.

Для проверки знаний учащихся Пахот-

ных А.А. использует фронтальный опрос,

самостоятельную работу, игровые элемен-

ты, тестирование, заполнение таблиц и

схем, работу по карточкам, мобильный

класс.

При проведении на каждом уроке оцен-

ки знаний учащихся применяет рефлексив-

ные методы с целью выявления успешности

усвоения учащимися учебного материала и

степенью комфортности от совместной дея-

тельности с педагогом.

Отличительными чертами его уроков

являются высокая плотность, доступность

изложения материала, целесообразность

распределения времени, логической после-

довательность и взаимосвязь всех этапов.

Учитель, владея современными педаго-

гическими технологиями преподавания

предмета, отдает предпочтение модульной

технологии и демонстрирует прекрасное

владение этой технологией. Пахотных А.А.

работает с презентационными материалами

на уроке, включает в план урока показ ви-

деофрагментов и др.

Воспитательная работа учителя стро-

ится на принципах самоопределения, само-

реализации, гуманизации отношений внут-

ри класса. Воспитанники Андрея Артурови-

ча проявляют творческую инициативу, ак-

тивность в делах класса и школы. Доброже-

лательностью характеризуются взаимоотно-

шения учителя и учащихся. Педагог владеет

методикой организации и проведения ис-

следовательской деятельности учащихся.

Темы, которые он предлагает, «Правильное

питание», «Польза рационального питания

в НДЦ «Зубренок», «Растительный мир

НДЦ «Зубренок», заинтересовывают и увле-

кают детей. Учитель разрабатывает и про-

водит факультативные занятия по профилю

смены.

Пачко Мария Ивановна в 2013 году окончила Мо-

зырский педагогический

университет им. И. П.

Шамякина по специаль-

ности преподаватель рус-

ского языка и литерату-

ры, истории. С августа

2013 года работает учите-

лем русского языка и литературы в школе

НДЦ «Зубренок».

Уроки Марии Ивановны проводятся в

соответствии с календарно-тематическим

планированием по предмету, присутствуют

подробные планы. При проведении учебных

занятий учитель стремится уделить внима-

ние каждому учащемуся, организовать и

проконтролировать его работу. При необхо-

димости работает с группами и дает инди-

видуальные консультации учащимся. Каж-

дый урок заканчивается подведением ито-

гов, выставлением отметок с пояснениями,

рефлексией.

На уроках Марии Ивановны царит хо-

роший психологический климат, все учащи-

еся чувствуют себя комфортно и активно

включены в работу.

Мария Ивановна успешно освоила ин-

формационные технологии, которые посто-

янно применяет на уроках, регулярно гото-

вит слайд-презентации, уверенно работает с

устройством ввода, мобильным классом.

Учителем создана копилка слайд-

презентаций как по русскому языку и лите-

ратуре, так и по воспитательным и внеклас-

сным мероприятиям.

Пачко М.И. умеет грамотно подгото-

вить и провести урок в соответствии с тре-

бованиями.

Педагог уделяет особое внимание свое-

му профессиональному росту. Все семина-

ры, мастер-классы она воспринимает как

нужное и должное, всегда ответственно к

ним готовится. Мария Ивановна выступает

на заседаниях методического объединения.

Воспитательную работу учитель плани-

рует в соответствии с целью и задачами


смены, своевременно и правильно ведет ра-

боту с педагогической документацией.

Петрушко Елена

Михайловна в 2006 го-

ду окончила Баранович-

ский государственный

университет по специ-

альности «Дошкольное

воспитание и психоло-

гия. Английский язык».

С августа 2006 года бы-

ла принята на работу воспитателем в НДЦ

«Зубренок», в 2007 году была переведена на

должность педагога-организатора, а в 2008

году переведена на должность учителя ино-

странного языка.

Уроки Петрушко Елены Михайловны

эмоциональны, динамичны, обладают раз-

нообразием форм работы с детьми. Она

стремится найти индивидуальный подход к

каждому ребенку.

Елену Михайловну отличают стремле-

ние к совершенствованию педагогического

мастерства, ответственность за результаты

своего дела. Основательная теоретическая

подготовка, тщательный отбор методов и

приемов ведения каждого урока, умение ис-

пользовать дополнительный материал дела-

ют ее уроки интересными, содержательны-

ми, воспитывающими. Учитель умеет пре-

поднести материал доступно, эмоциональ-

но, увлекая учащихся на глубокое изучение

предмета. Петрушко Е.М. работает в клас-

сах различного уровня и добивается поло-

жительных результатов за счет внедрения

педагогических технологий обучения, вы-

бирает методы и приемы обучения с учетом

возрастных и психологических особенно-

стей учащихся.

Учитель успешно осваивает информа-

ционные технологии и активно применяет

их при проведении уроков. Педагог умело

включает учащихся в работу с использова-

нием лингафонного кабинета. Уроки у Еле-

ны Михайловны всегда построены логиче-

ски правильно. Учитель правильно опреде-

ляет основную задачу урока и в соответ-

ствии с ней выстраивает весь процесс взаи-

модействия с детьми. При введении новой

лексики, изучения грамматики учитель ме-

тодически правильно выполняет все этапы

работы с материалом. Неотъемлемой ча-

стью каждого урока педагога является ре-

флексия, которую педагог проводит в раз-

личных формах и делает выводы об успеш-

ности своего труда, делает корректировки.

На своих уроках Елена Михайловна

старается довести учащимся значимость

изучения иностранного языка при выборе

будущей профессии.

Елена Михайловна занимает активную

позицию при подготовке и проведении

предметных недель по иностранному языку,

обучающих семинаров, заседаний методиче-

ского объединения. Внеклассную работу

планирует с учетом возрастных и индивиду-

альных особенностей учащихся, профиля

смены. Ответственно относится к планиро-

ванию воспитательной работы в классе.

Планы всегда соответствуют тематике сме-

ны. Проводимые мероприятия хорошо под-

готовлены, проходят с использованием ТСО

и активным участием детей.

Педагог постоянно занимается самооб-

разованием, является активным участником

проведения семинаров, мастер-классов. В

2015 году Петрушко Е.М. прошла повыше-

ние квалификации по теме «Гуманизация

образовательного процесса в современных

условиях».

Чернявская Марина

Ивановна имеет высшее

образование, в 2013 году

окончила Барановичский



«Белорусский язык и ли-

тература. Английский

язык». С июля 2013 года

была принята на работу воспитателем, а в

августе 2013 года была переведена на долж-

ность учителя иностранного языка в школу

НДЦ «Зубренок».

Марина Ивановна – старательный и от-

ветственный педагог. Качественно относит-

ся к подготовке и проведению учебных за-

нятий, внеклассных мероприятий. При про-

ведении уроков Чернявская М.И. использу-


ет слайд - презентации по темам урока, про-

думывает вводно-мотивационный этап

(речевую и фонетическую зарядки), этап

целеполагания, что способствует активному

включению всех учащихся в работу на уро-

ке. Владея методикой преподавания ино-

странного языка, старается применять такие

приемы обучения, которые способствуют

поддержанию интереса учащихся к ино-

странному языку, повышают эффектив-

ность урока. Марина Ивановна формирует

коммуникативную культуру учащихся через

организацию групповой работы, побуждает

учащихся к самостоятельной деятельности

на уроке, организует работу с учебником,

создает игровые ситуации, выполняет

упражнения с использованием возможно-

стей мультимедиа, проводит интересные

физкультминутки на изучаемом языке.

Тщательная подготовка к урокам, уме-

ло используемый наглядный материал,

энергия и увлеченность позволяют учителю

добиваться положительных результатов в

работе.

Как классный руководитель Марина

Ивановна умеет установить дружеские и

доброжелательные отношения с учащими-

ся. Воспитательную работу в классе учи-

тель планирует в соответствии с планом ра-

боты школы. Она участвует в проведении

презентации школы, мероприятиях шестого


Марина Ивановна обладает педагоги-

ческим тактом, знаниями в области изуче-

ния иностранных языков, объективностью в

общении как с учащимися, так и коллегами.

Шустицкая Юлия

Владимировна в 2013

году окончила Витеб-

ский государственный

университет им П. М.

Машерова по специаль-

ности преподаватель бе-

лорусского и русского

языков и литературы. С

августа 2013 года рабо-

тает учителем русского

и белорусского языков и литературы в шко-

ле НДЦ «Зубренок».

Юлия Владимировна за время работы в

школе зарекомендовала себя как грамотный,

творческий и инициативный педагог, кото-

рый занимает активную жизненную пози-

цию.

Учитель хорошо владеет методикой

преподавания своего предмета. Она всегда

готовится к проведению уроков, грамотно и

умело преподносит материал. В своей рабо-

те старается найти индивидуальный подход

к каждому учащемуся, используя современ-

ные педагогические технологии. Каждый ее

урок – это хорошо продуманная работа пе-

дагога, которая приносит удовольствие уча-

щимся от приобретенных знаний, от поиска

истины, от общения с учителем. Использо-

вание слайд-презентаций, видеофильмов,

дидактических материалов, технических

средств обучения – это и есть слагаемые яр-

ких и запоминающихся уроков.

Внеклассную работу по предмету

Юлия Владимировна проводит творчески и

нестандартно, особую активность проявляет

во время проведения предметной Недели.

При организации воспитательной рабо-

ты в классе классный руководитель старает-

ся способствовать воспитанию творческой

личности, формированию здорового образа

жизни, активной жизненной позиции, чут-

кого отношения к окружающим, пробужде-

нию искреннего стремления сочувствовать,

сопереживать.

Найти путь к сердцу каждого учащего-

ся, выслушать его проблему, помочь в слож-

ной ситуации, дать нужный совет – в этом

проявляется Юлия Владимировна как класс-

ный руководитель.

Значимое внимание педагог уделяет

своему профессиональному росту. Шустиц-

кая Ю.В. участвует во всех семинарах, от-

ветственно работает над темой по самообра-

зованию.

Юлия Владимировна – тактичный и

доброжелательный человек как в отношени-

ях с детьми, так и со взрослыми.

За добросовестное отношение к тру-

ду и в связи с 45-летием НДЦ «Зубренок» в

августе 2014 года награждена грамотой.


Школа НДЦ «Зубренок» для учащихся –

это город Познаний, а главным в городе

является мэр. В школе «Зубренка» каждую

смену создается действующий орган само-

управления, а именно Мэрия города Позна-

ний во главе с мэром. О том, каким образом

функционирует мэрия, чем занимается мэр

города Познаний, а также, что нужно де-

лать, чтобы им стать, мы решили узнать из

первых уст и пообщались с мэрами смен

«Территория самостоятельности» и «Свежие

идеи – яркие проекты».

Первой на наши вопросы согласилась

ответить Юхо Оксана, учащаяся 10 «З»

класса, она же мэр второй учебной смены.

- Оксана, расскажи немного о себе.

- Я даже не знаю с чего начать. Навер-

ное, с того, что я учащаяся 10 класса. Мне

15 лет. Сюда я приехала из города Копыля

Минской области. Я чрезвычайно активная

и список моих интересов можно перечис-

лять ну очень долго. Занимаюсь рисовани-

ем, являюсь капитаном школьной сборной

по баскетболу, в свободное время люблю

почитать книги. Мои любимые предметы в

школе – это математика и физика.

- Скажи: почему решила поучаство-

вать в выборах мэра города Познаний?

Может быть, в твоей школе работают по-

хожие органы школьного самоуправле-

ния? - К сожалению, подобных органов само-

управления в моей школе нет, но это был бы

очень полезный опыт для меня. Почему ре-

шила принять участие? Знаете, я увидела,

что городу Познаний не хватает ярких кра-

сок, которые я могла бы добавить. Этому

городу нужен был мэр, а я – прекрасная кан-

дидатура на эту роль.

- А как проходят будни мэра? Трудно

ли быть мэром?

- Будни проходят так же, как и у всех

остальных ребят. За исключением того, что

в некоторые дни ты проводишь совещание

мэрии, на котором даешь задания старостам,

назначаешь ответственных за проведение

конкурсов и мероприятий, подсчитываешь

заработанные «эврики» классов. мэром быть

очень интересно, но нужно обязательно об-

ладать лидерскими качествами.

- Чем запомнились тебе эти 3 недели на

посту мэра Города Познаний? Что инте-

ресного произошло за это время? - В первую очередь, запомнились новы-

ми знакомствами с интересными, ответ-

ственными и креативными людьми.

Так много различных мероприятий и

конкурсов было проведено, что мне сложно

выделить из них наиболее яркие и запомина-

ющиеся. Но зато несложно назвать самый

красивый. Это, без всяких сомнений, кон-

курс «Самая красивая улыбка», приурочен-

ный ко Дню стоматолога в Республике Бе-

ларусь. Фотографии улыбающихся ребят по-

дарили мне не одну минуту хорошего

настроения.

О чем говорят мэры

города Познаний


- Поделись секретом своего успеха.

Расскажи об обязательных составляю-

щих речи будущего мэра на выборах.

- Мой секрет очень простой. Нужно быть

уверенным в себе и своих силах, и тогда всё

получится. А обязательными и единствен-

ными составляющими успеха являются ре-

альные и осуществимые идеи. Не стоит

предлагать то, чего ты не сможешь сделать.

И здесь, наверное, стоит поинтересоваться у

ребят, которые приезжают в «Зубренок» не

в первый раз, какие предложения кандида-

тов пользуются наибольшей популярно-

стью.

- Может быть, ты хочешь что-нибудь

пожелать будущим мэрам города Позна-

ний?

- Это можно. Ребята, мечтайте, будьте

активными, упорно идите к своим целям и

тогда у вас все обязательно получится.

Мэром первой учебной смены был из-

бран учащийся 9 «А» класса – Романчук

Роберт, и вот его мысли о мэрии города

Познаний и не только.

- Расскажи немного о себе.

- Зовут меня Роберт. Я уверен, что вы

знаете, но мне просто очень нравится моё

имя и бывает сложно удержаться и не пред-

ставиться во второй раз. Приехал я из горо-

да Гродно, где учусь в 9 «Б» классе в СШ

№2.

Я – активист, учу польский язык, люблю

животных. А еще я занимаюсь дзюдо вось-

мой год и за это время сумел добиться не-

малых успехов. Например, буквально месяц

назад стал призером городских соревнова-

ний по этому виду спорта. Что еще? Я – ка-

питан отряда НИД в своей школе и ежегод-

но мы принимаем участие в Республикан-

ском слете НИД.

- Скажи: почему ты решил поучаство-

вать в выборах мэра города Познаний?

Может быть , в твоей школе работают

похожие органы школьного самоуправ-

ления?

- Ничего похожего в моей школе нет. Я

решил участвовать в выборах, так как это

моя давняя мечта. В «Зубренок» я приез-

жаю уже не в первый раз и всегда хотел

стать мэром города Познаний. Круто, что

моя мечта исполнилась с первой попытки,

но я не думаю, что это повод для излишней

гордости.

- А как проходят будни мэра? Трудно

ли быть мэром? - Мои будни проходят очень заниматель-

но и познавательно. Каждый день я – ответ-

ственный за проведение новых мероприя-

тий, конкурсов, дежурств. Иногда бывает и

тяжело, ведь, несмотря на то, что я – мэр, я

по-прежнему остаюсь учащимся города По-

знаний. Но, тем не менее, для меня это ра-

дость. Скажу больше, я просто счастлив!

- Чем запомнились тебе эти 3 недели

на посту мэра города Познаний? Что ин-

тересного произошло за это время?

- Ярких моментов за это время было

очень много. Всего и не запомнишь.

«Войны за «эврики», конкурсы, море улы-

бок и позитива. Огромное количество меро-

приятий, которые организовывала мэрия

города Познаний: конкурс «Самый стиль-

ный класс», конкурс улыбок, конкурс эссе

«Памяти героев будем достойны». А еще,

конечно, организованная ко Дню всех

влюбленных, праздничная почта. Ведь со-

гласитесь, что всегда приятно получить

«валентинку» от тайного поклонника/

поклонницы.

- Поделись секретом своего успеха.

Расскажи об обязательных составляю-

щих речи будущего мэра на выборах.

- Нужно быть активным, участвовать во

всех возможных мероприятиях, это помо-

жет преодолеть стеснительность, стать уве-

ренным в себе. Конечно же, нужно верить в

себя и свои силы, верить в то, что ты дела-

ешь. Ну, а еще - поддержка родных и близ-

ких, друзей и вожатых. На мой взгляд, обя-

зательные составляющие - только ориги-

нальные идеи, улыбка и уверенность в сво-

их силах.

- Может быть, ты хочешь чего-нибудь

пожелать будущим мэрам города Позна-

ний?

- Желаю успехов, улыбок и только от-

личного настроения! Верьте в себя, и всё

обязательно получится, ведь в этом мире

нет ничего невозможного!


«Руководители общественных организаций – кто они?» – действительно интересный во-

прос, заставивший меня, как гражданина социально ответственного, задуматься и поискать на

него ответ. Мне, почему-то, казалось, что общественные организации в большинстве своем

функционируют чисто номинально. Но у нас в Зубренке это оказалось наоборот.

В поисках ответа на поставленный вопрос я пообщался со своими коллегами: Хильман

Светланой Ивановной и Жук Эльвирой Станиславовной – учителями математики школы НДЦ

«Зубренок». Сын, муж, работа, неизбежные женские хлопоты. А она находит время

и на общественную работу. С.И. Хильман, помимо своей основной должности

учителя математики, с 2013 года является председателем профкома НДЦ

«Зубренок». Светлана Ивановна прекрасно справляется со своими как профес-

сиональными, так и общественными обязанностями, что отражается в ее про-

фессиональных успехах и разнообразии, а главное яркости и необходимости

мероприятий, проводимых профкомом.

Работает Хильман С.И. в НДЦ «Зубренок» с июля 1988 года. Начинала свой профессио-

нальный путь воспитателем детского сада и вожатой, с мая 1990 года стала руководителем

кружковой работы, а с января 2006 года перешла в отдел учебной работы на должность учите-

ля математики.

За время работы в Зубренке она проявила себя как опытный педагог, обладающий таки-

ми профессиональными качествами, как трудолюбие, инициативность, ответственность и твор-

ческий подход в работе.

Как учитель, Хильман С.И. стремится найти индивидуальный подход к каждому ребён-

ку, использует принципы личностно-ориентированной педагогики, а также внедряет инноваци-

онные педагогические технологии: коллективный способ обучения, технологию развития кри-

тического мышления, модульную технологию. На её уроках всегда присутствует работа со

всем спектром доступных технических средств обучения. Светлана Ивановна занимает актив-

ную позицию при подготовке и проведении предметной Недели, обучающих семинаров, засе-

даний методического объединения. Постоянно занимается самообразованием, стремится при-

менять новые знания для повышения эффективности образовательного процесса. Несмотря на

свою ответственную внешкольную должность занимает активную жизненную при подготовке

и проведении внутришкольных мероприятий. Жук Эльвира Станиславовна начала свою педагогическую карьеру в 1982 го-

ду. Является учителем высшей квалификационной категории. За время рабо-

ты зарекомендовала себя грамотным специалистом, имеющим глубокие и раз-

носторонние знания по своему предмету, владеющим методикой преподава-

ния математики на всех уровнях обучения. Ее уроки всегда отличаются новы-

ми нетрадиционными подходами к обучению и воспитанию учащихся, четкой

организацией, хорошей плотностью и наглядностью.

СТР. 43

Руководители

общественных организаций –

кто они?


Поздравляем коллег с Днем рождения!

Иванов Е.Е.

Плешак А.Л.

Близнюк А.П.

Над выпуском работали:

Отдел учебной работы НДЦ «Зубренок», 2015-2016

Эльвира Станиславовна - трудолюбивый, добросовестный, знающий и творчески рабо-

тающий педагог. Основательная теоретическая подготовка, тщательный отбор методов и

приемов ведения каждого урока, умение применить дополнительный материал делают ее

уроки интересными, содержательными, воспитывающими.

Неоднократно за добросовестный труд Жук Э.С. награждалась грамотами НДЦ

«Зубренок», грамотами районного отдела образования. В 2007 году Жук Э.С. присвоено зва-

ние «Лучший по профессии». В 2012 году награждена грамотой Министерства образования

Республики Беларусь.

Жук Э.С. рассказала о том, что совмещает работу учителем математики с такой важной

и ответственной должностью, как председатель совета ветеранов, которую она занимает с

2012 года. За этих четыре года было проведено большое количество акций и мероприятий в

поддержку ветеранов труда в НДЦ «Зубренок». Доброй традицией стало проведение дня по-

жилых людей в октябре каждого года, проведение различных семинаров и мастер-классов

для ветеранов. На каждое мероприятие, проводимое в центре, обязательно приглашают ве-

теранов центра. Не забывает совет ветеранов и помнит дни юбилеев пожилых работников

центра. Всех юбиляров в этот день ждут поздравления.

Пообщавшись с нашими активистами-общественниками, для себя я сделал вывод, что

лидеры общественных организаций ответственные, ясно мыслящие люди, с патриотическим

настроением, делающие всё возможное для общества нашего центра. Спасибо им за это. Иванов Е.Е.

Пахотных Андрей Артурович 03.12

Гулецкий Антон Анатольевич 05.12

Бондарев Владислав Вячеславович 09.01

Рагозик Кристина Владимировна 31.01

Король Ольга Ивановна 31.01

Чернявская Марина Ивановна 08.02

Алексеенко Елена Александровна 17.02

Гринько Павел Юрьевич 21.02

Данильчик Алексей Николаевич 25.02

Педагогический...

Documents