это мастерская, где формируется...

«Школа – это мастерская, где формируется мысль

подрастающего поколения, надо крепко держать ее

в руках, если не хочешь из рук выпустить будущее»

А. Барбюс

Уважаемые родители, коллеги!

В соответствии со статьей 3 Федерального закона «Об образовании в

Российской Федерации» Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 49 имени

М.М. Сперанского» предоставляет учредителю и общественности публичный

доклад об образовательной деятельности за прошедший 2018–2019 учебный

год.

Тип Общеобразовательная

организация

Полное наименование Муниципальное автономное

общеобразовательное учреждение

учреждение г. Владимира «Средняя

общеобразовательная школа № 49

имени М.М. Сперанского»

Юридический адрес: 600037, г. Владимир,

ул. Сперанского д. 19

Телефоны 8 (4922) 54-03-15, 8 (4922) 54-03-16,

8 (4922) 54-03-17

Адрес сайта в Интернете shkola49@владимир.рф

Лицензия на право ведения

образовательной

деятельности

Лицензия на право ведения

образовательной деятельности,

установленной формы и выданной

"10" июня 2019 г., серия 33Л01, N

0002804, регистрационный номер

4534 Департамент образования

администрации Владимирской

области

Свидетельство о государственной

аккредитации

Свидетельство об аккредитации

организации выдано "10" июля 2019

г., Департамент образования

администрации Владимирской

области,

Серия 33 А 01 N 0000990, срок

действия свидетельства до "26"

апреля 2031года.

Год открытия школы 1 сентября 2018 г.

Директор школы Подшибякина Светлана

Александровна

Заместители директора

По УВР – Казанцева Ирина Юрьевна

По ВР – Толпыго Наталия

Георгиевнава

По АХР – Агафонова Милана

Николаевна

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ.

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ.

Управление МАОУ "Средняя общеобразовательная школа № 49 имени

М.М. Сперанского" осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации, Уставом.

Также в школе функционируют Наблюдательный совет,

педагогический совет, профсоюз, школьный ученический совет.

Высшим органом управления школой является общее собрание

трудового коллектива. Ознакомиться с Положениями об органах

государственно-общественного управления можно на сайте школы.

Структура управления соответствует всем реальным потребностям

школы и способствует качественному выполнению всех поставленных задач.

Информационная открытость учреждения осуществляется

посредством сайта и страницы в социальных сетях.

Программа развития школы

С 2018 г. реализуется программа развития «Школа № 49 – образование

равных возможностей, больших интересов и высоких результатов».

Цель: реализация целевых проектов по повышению конкурентных

преимуществ системы образования школы как образовательной организации,

ориентированной на создание средствами образования условий для

формирования личной успешности жителей города Владимира.

Задачи:

1.Разработка и внедрение новых методов организации учебного плана.

-Достижение максимальной индивидуализации образовательного маршрута

обучающихся;

-Модернизация методической системы школы и перевод в эффективный

режим развития;

-Реализация в рамках учебного процесса сетевого взаимодействия с

образовательными организациями и организациями города Владимира

(научной, технической, инновационной, культурной, спортивной,

художественной, творческой направленности, а также организаций,

способствующих развитию институтов гражданского общества);

-Развитие модели открытого образования и системы дистанционного обучения

на основе использования сети Интернет как базы для индивидуализации

обучения и обеспечения максимальной доступности образовательных

программ различного уровня, направленных на формирование и развитие

профессиональных и социальных групп.

2. Введение и реализация ФГОС. Реализация организационных

мероприятий по переходу на ФГОС СОО;

-Развитие материально-технической базы для создания эффективной среды

реализации ФГОС;

-Реализация проекта по формированию модели предуниверсария;

-Разработка и реализация плана внеурочной деятельности;

-Подготовка и реализация ФГОС ОВЗ (для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья).

3. Модернизация системы управления качеством образования.

-Приведение системы оценки качества образования в соответствии с

нормативными документами;

-Разработка внутришкольной модели оценки качества образования в

соответствии со стандартом качества образования.

4. Интеллектуальное развитие, воспитание и социализация.

- Реализация проектов по выявлению и развитию интеллектуального и

творческого потенциала одаренных детей и талантливой молодежи;

вовлечение их в реализуемые органами исполнительной власти проекты и

программы в сфере поддержки талантливой молодежи; участие в олимпиадах

различного уровня, научных конференциях, творческих конкурсах;

- Воспитание гражданской ответственности и патриотизма, активной

жизненной позиции обучающихся, формирование социальных компетенций,

их вовлечение в деятельность молодежных общественных объединений;

развитие ученического самоуправления;

- Вовлечение обучающихся в социально-значимые проекты, участие в

добровольческой деятельности;

- Реализация проектов и программ, реализуемых совместно с

муниципальными образовательными учреждениями и организациями города

Владимира (научной, технической, инновационной, культурной, спортивной,

художественной, творческой направленности, а также организаций,

способствующих развитию институтов гражданского общества),

направленных на развитие и реализацию потенциала личности,

удовлетворение диверсифицированных образовательных и культурных

потребностей обучающихся;

- Реализация проектов и программ, направленных на преодоление

деструктивных тенденций в молодежной среде, формирование у обучающихся

культуры здорового образа жизни; формирование позитивного социального

опыта у молодежи.

УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Режим работы школы.

Школа работает в режиме шестидневной недели в одну смену.

В 1 классе — 33 учебные недели, 2-8,10 классах — 34 учебных недель,

9,11 классах — 34 учебные недели.

Установленная продолжительность уроков: для средних и старших

классов –по 40 минут, для 1-х классов начальной школы – 3 урока по 35 минут

(сентябрь-октябрь), 4 урока по 35 минут (ноябрь-декабрь), 4 урока по 40 минут

(январь-май), 2-4-х классов начальной школы – по 40 минут.

Начало учебных занятий в 8.30.

Содержание начального общего, основного общего и среднего общего

образования в школе реализуется на основе государственных образовательных

стандартов, учебного плана, разработанного для образовательных учреждений

В основу образовательной деятельности МАОУ «СОШ №49»

положены следующие нормативные документы:

• Закон РФ «Об образовании в РФ»;

• Конвенция о правах ребенка;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального

и основного общего образования.

УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА,

ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Одним из приоритетных направлений в работе школы является

создание условий по обеспечению комфортной образовательной среды.

Здание МАОУ «СОШ № 49» четырехэтажное, кирпичное, 2018 года

постройки. Состоит из 4 корпусов.

Общая площадь помещений школы 21836,4 кв. м. В школе имеется:

водопровод, канализация, центральное отопление, система видеонаблюдения,

АПС с выводом на пульт пожарной службы 01.

Все системы жизнеобеспечения функционируют.

Территория огорожена металлическим забором.

На пришкольной территории имеются игровые площадки, спортивная

площадка,

В школе 183 компьютера, предназначенных для учебных целей, все

имеют сертификаты качества. В кабинетах химии, физики, биологии есть

лаборантские.

Демонстрационное и лабораторное оборудование, наглядные пособия

специализированных кабинетов позволяют проводить практические работы и

способствуют повышению мотивации обучающихся к исследовательской

работе.

Каждый учебный кабинет эстетически оформлен, соответствует

санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности,

требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся и работников.

Учебные кабинеты обеспечены ростовой мебелью, оснащены учебно-

методической литературой, наглядными пособиями, дидактическими и

раздаточными материалами, техническими средствами обучения,

необходимыми для организации процесса обучения в соответствии с

требованиями образовательных стандартов.

В кабинетах оформлены стенды, на которых размещаются материалы к

уроку, рекомендации, помогающие обучающимся организовать свой труд.

Обучающиеся на 100% обеспечены учебниками, входящими в

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных

программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования.

В образовательном процессе предусмотрены Дни здоровья, которые

способствуют физической и эмоциональной разгрузке обучающихся.

Школа является социокультурным центром, позволяющим

обучающимся развивать свой кругозор, общаться с интересными людьми,

получать много жизненной информации, участвовать в социально значимых

мероприятиях различного уровня.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Работа столовой организована в соответствии с требованиями,

предъявленными нормативными актами к организации питания в школе.

Обеспеченность пищеблока посудой, инвентарем, холодильным,

технологическим оборудованием хорошая. В школе имеется современный

обеденный зал на 400 посадочных мест.

Организацию питания в столовой осуществляет Муниципальное

унитарное предприятие г. Владимира ”Комбинат питания ”Школьный”

ул. Батурина, дом 35, тел.-36-10-04

Оценка кадрового обеспечения

В 2018-2019 учебном году в ОО преподавание осуществляли:

51 педагогических работников. Из них с высшим образованием 42 педагога

(82%), имеют среднее специальное образование 9 педагогов (18%). Имеют

квалификационную категорию 22 педагога (43%), из них с высшей

квалификационной категорией 11 человек (21,5%), имеют І

квалификационную категорию 11 педагогов (21,5%), 15 соответствуют

занимаемой должности (29%), 14 - молодые специалисты (27%). В течение

2018-2019 учебного года прошли аттестацию 5 педагогов (9,1%). Состав

педагогических работников по стажу работы:

1-5 лет 21 41%

5-10 лет 10 20%

10-20 лет 6 12%

свыше 20 лет 14 27%

Имеют звание «Почетный работник общего образования»: 1 педагог

(5 %). Педагогические работники школы ежегодно повышают свою

профессиональную компетентность через курсовую подготовку, тематические

семинары, методические практикумы, конференции, участие в работе

творческих и проблемных групп при ГИМЦ.

В условиях обновления образования возросла потребность в учителе,

способном модернизовать содержание своей деятельности посредством

творческой индивидуальности, а также передового педагогического опыта.

В ОО с начала учебного года велась методическая работа, которая была

направлена на повышение качества обучения, создание комфортной

образовательной среды для обучающихся и учителей в школе. В 2018-2019

учебном году коллектив работал над методической темой: «Создание

образовательной среды новой школы, обеспечивающей успешную

социализацию обучающихся через развитие и воспитание творческой

индивидуальности личности школьника». Образовательная программа школы

способствует развитию и социализации обучающихся на основе усвоения ими

федерального компонента государственного стандарта общего образования

(государственных образовательных стандартов общего образования 2004

года), федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования, федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования через:

обеспечение условий для обучения, воспитания и развития обучающихся в

соответствии с их склонностями и способностями, интересами, состоянием

здоровья; создание основы для осознанного выбора и последующего освоения

профессиональных образовательных программ; создание благоприятных

условий для равностороннего развития личности через образование в области

искусства; освоение дополнительных образовательных программ, основанных

на ценностях русской национальной культуры.

В ОО с начала учебного года работают методические объединения

учителей начальных классов, учителей естественно-научного и социально-

гуманитарного циклов, а также методическое объединение классных

руководителей. Каждое МО имеет свое направление методической работы.

Тема МО учителей начальных классов: «Образовательная среда как

средство формирования ключевых компетентностей младших школьников и

повышения качества обучения младших школьников в условиях реализации

нового образовательного стандарта».

Целью работы методического объединения является: создание

образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых

компетентностей младших школьников и повышение качества обучения, в

условиях реализации ФГОС. В 2018-2019 учебном году перед учителями

начальных классов были поставлены следующие задачи:

- способствовать обеспечению внедрения современных образовательных

технологий как значимого компонента содержания образования;

- создать условия для повышения уровня квалификации педагога;

- акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого

учителя;

- способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического

опыта и его распространения;

- продолжить изучение нормативной базы ФГОС;

-совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение

содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на

активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного

процесса.

В планировании методической работы отобран тот комплекс

мероприятий, который позволил системно решать поставленные задачи. Все

учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют

свой профессиональный уровень. Особое внимание в работе методического

объединения уделялось совершенствованию форм и методов организации

урока. В рамках обмена опытом учителями организовано взаимопосещение

уроков, распространяется опыт наставничества. Ко всем молодым

специалистам прикреплены опытные старшие педагоги, оказывающие

помощь в педагогической работе. В коллективе налажена атмосфера

сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещения уроков,

совместная разработка уроков, праздников, экскурсий, планирований). Наши

учителя принимают участие в муниципальных и региональных семинарах и

конференциях. Показывают мастер-классы, делятся опытом работы.

№

п/п

ФИО

учителя

Мероприятие Выступление Уровень

1. Зевакова

И.С.

Выступление

для слушателей

курсов ВИРО

«Формирование

информационной

грамотности

младших

школьников в

рамках курса

внеурочной

деятельности «В

мире информации.

Работа с

информационными

источниками»

Региональный

2. Зевакова

И.С.

Конференция

«ФГОС: из

опыта работы»




младших






Работа с



Муниципальный

3. Степаненко

Е.В.

Педсовет

«Повышение

качества

образования в

соответствии с

современными

требованиями

ФГОС как залог

успешной

деятельности

ОУ»




младших






Работа с



Школьный

4 Степаненко

Е.В.



курсов ВИРО




младших






Работа с





Е.В.

Конференция

«ФГОС: из

опыта работы»




младших






Работа с




6 Загорудько

А.А.

Семинар


метапредметных

компетенций

обучающихся

начальной

школы на

уроках и во


деятельности в

условиях

реализации

ФГОС НОО» .

«Подготовка к

интеллектуальных

конкурсам

средствами

пособия «Работа с

текстом».

Межрегиональный

7. Загорудько

А.А.



курсов ВИРО.

«Подготовка к

интеллектуальным

конкурсам

средствами

пособия «Работа с

текстом»


В соответствии с планом работы управления образования на 2018-2019

учебный год, муниципальных и других мероприятий с целью распространения

эффективного педагогического педагоги начальной школы приняли участие в

очных и заочных профессиональных конкурсах.

№

п/п

ФИО учителя мероприятие уровень результат

1 Антонова М.А. Конкурс

педпроектов «Мы –

твои друзья»

Региональный Сертификат

за участие


А.А.

Конкурс

педпроектов «Мы –

твои друзья»

Региональный III место


А.А.

XXVII городском

конкурсе «Учитель

года»

Муниципальный Благодарстве

нное письмо

управления

образования


А.А.

Конкурс «Мой

новый урок в

начальной школе» в

номинации

«Современный урок

русского языка»

Региональный Сертификат

участника


А.А.

Конкурс

«Педагогические

секреты»

Всероссийский Диплом

участника

6. Степаненко

Е.В.

Конкурс

«Творческий

учитель – 2018».

Разработка урока по

окружающему миру

«Золотое кольцо

России».

Всероссийский Диплом

участника

Педагоги начальной школы обобщают и транслируют свой опыт через

публикации.

№ п/п ФИО учителя Название публикации, выходные данные сборника

Педагоги школы сотрудничали с Владимирским педагогическим

колледжем. Для студентов отделения «Преподавание в начальных классах»

были даны 8 открытых уроков. 11 педагогов школы были кураторами

поурочной практики студентов. Пять педагогов: Зевакова И.С.,

Успенская М.А., Белоусова Е.Б., Степаненко Е.В., Романова Е.М. были

руководителями педагогической преддипломной практики студентов

отделения «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Учителя

изучают теоретические и практические основы системно-деятельностного

подхода, используют образовательные технологии при организации урочной

и внеурочной работы, используют элементы технологий проблемного,

дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую

технологию, ИКТ – технологии, технологии интерактивного обучения,

деятельностный подход в обучении. Большую роль в работе учителя играет

кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют

постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется учебно-

методическая литература, дидактический материал, различные словари,

богатый иллюстративный материал. В кабинетах так же имеются карточки для

индивидуальной работы, что позволяет вести дифференцированное обучение.

Материально-техническая база кабинетов начальных классов находится в

хорошем состоянии. Кабинеты эстетически оформлены. Все кабинеты

начальных классов оснащены мультимедийным комплексом: интерактивными


Е.В.

Статья «Разработка урока по окружающему миру

«Золотое кольцо России» размещена во

Всероссийском сетевом педагогическом журнале

«Современный урок».

Сайт WWW.1urok.ru


Е.В.

Статья «Формирование информационной

грамотности младших школьников средствами

курса внеурочной деятельности «В мире

информации. Работаем с информационными

источниками» в электронном сборнике МБОУ

ДПО «ГИМЦ» «Федеральные государственные

общеобразовательные стандарты: из опыта

работы» (материалы I городской научно-

практической конференции)/

3 Загорудько

А.А.

Эссе учителя «Педагогические секреты» в

журнале «Современный урок»

4 Успенская М.А. Статья «Разработка бинарного урока

литературного чтения и ИЗО в 1-м классе» в

сборнике МБОУ ДПО «ГИМЦ» «Бинарные уроки в

начальной школе».

досками, проекторами. Проверка кабинетов показала, что учителями собран

богатый раздаточный дидактический материал, электронные ресурсы,

позволяющие осуществлять дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Темой методического объединения учителей социально-

гуманитарного цикла является: «Личностно – ориентированное обучение как

средство развития личности ученика». Для реализации данной темы были

поставлены следующие задачи:

1. Совершенствовать качество современного урока, повышать его

эффективность и направленность на сохранение здоровья обучающихся и

формирование жизненных компетенций.

2. Развивать профессиональную компетентность учителей через активное

участие в работе ШМО, практических семинаров, педагогических конкурсов.

3. Совершенствовать работу учителей МО с разными категориями

обучающихся на основе личностно-ориентированного и системно-

деятельностного подходов;

4. Сформировать работу с одарёнными детьми и организовать

целенаправленную работу со слабоуспевающими обучающимися через

индивидуальные задания.

5. Совершенствовать организацию системной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по

русскому языку, литературе, обществознанию, истории, английскому языку.

6. Повышать результативность работы по самообразованию;

7. Повышать качество знаний обучающихся по предметам гуманитарного

цикла через использование рациональных методов, приёмов и технологии

обучения, воспитания.

Свое педагогическое мастерство учителя социально – гуманитарного

цикла показали, принимая участие в педагогических конкурсах,

конференциях, съездах, публикации статей.

№

п/п

ФИО учителя мероприятие уровень результат

1 Польских И. А. Конкурс учебных

квестов


области

«Обществознание»

Муниципальный Сертификат

за участие

2. Польских И. А. Конкурс учебных

квестов


области «История»


за участие

3. Польских И. А. Дни науки для

учителей в рамках

стратегического

проекта «Ресурсная

платформа

педагогического

образования»

опорного

университета при

поддержке

управления

образования г.

Владимира и

Городского

информационно-

методического

центра.


за участие

4. Голец Е.Н. Сайт ГИМЦ

http://gimc.ru/rubriki/

diski \ Диски с

актуальным опытом

работы

педагогических

работников системы


«Методическая

служба – педагогам-

2019».


участника

семинара-

практикума

«Бинарные

уроки как

средство

формирован

ия

целостного

восприятия

мира у

младших

школьников

».

5. Хахина С.Ф. Предоставление

опыта работы

«Использование

современных

технологий в

изготовлении

изделий

декоративного

Муниципальный Благодарстве


http://gimc.ru/rubriki/diski%20/

http://gimc.ru/rubriki/diski%20/

творчества на

уроках технологии в

условиях

реализации ФГОС

ООО», ГИМЦ,

15.04.2019.

6. Хахина С.Ф. Предоставление

опыта работы

«Технология

обработки швейных

изделий» в курсе

обучения

технологии VІІІ

класса в условиях


ООО», ГИМЦ,

04.02.2019


Благодарстве


В 2018 - 2019 учебном году методическое объединение учителей

естественно-научного цикла работало по теме: «Современные

образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов

учебно-воспитательного процесса».

Вся методическая работа была направлена на повышение качества

обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и

учителей в школе. Основой всей работы являлись современные

образовательные и педагогические технологии.

Цель МО: повышение эффективности образовательного процесса через

применение современных подходов к организации образовательной

деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и

педагогического мастерства.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Проводить работу по повышению качества обучения, не допускать

снижения качества знаний обучающихся.

2. Совершенствовать процесс формирования общеучебных умений и

навыков и систему контроля над ними.

3. Создать необходимые условия для обеспечения инновационной

педагогической практики учителей, самообразования передового

педагогического опыта.

4. Стимулировать творческое самовыражение, раскрывать

профессиональный потенциал педагогов в процессе работы с одаренными

детьми.

5. Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа

собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении

передового опыта, изучении и применении новых образовательных

технологий.

6. Повышать уровень мотивации и познавательного интереса к изучению

предмета через урок и конкурсы по предмету у учащихся.

7. Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы

повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к

итоговой аттестации в форме ОГЭ. Свое педагогическое мастерство учителя естественно-математического

цикла показали в участии конкурсов, конференциях, съездах, публикациях

статей:

ФИО

учителя

Конкурс Дата Уровень Результат

Ермилова

А. Н.

«Современный

урок:

формирование

методологических

умений»

25.12.18. Региональный Участие

Викторина

«Физика в

литературе»

17.05.19. Муниципальный Участие


метапредметных

умений на уроках

физики»

Планирование

работы группы.

Анализ

содержания КИМ

для подготовки к

ВПР по физике

Январь -

май

2019

Муниципальный Работа в

творческой

группе

учителей

физики

города

Калаева

Т. О.


урок:



умений»

3.12.18. Муниципальный Участие

Конина

Н. А.

Экологическая

игра «Экологика»

Апрель

2019 г.

Муниципальный Победитель

Павличук

А. И.

Презентация к

уроку «Возведение

в квадрат суммы и

6.11.18. Всероссийский Публикация

на сайте

инфоурок

разности двух

выражений»


урок:



умений»

3.12.18. Муниципальный Призёр

Съезд

преподавателей и

учителей

математики

6.12.18.-

7.12.18.

Всероссийский Участие

«Использование

ИКТ как средство

активизации

учащихся на

уроках

математики»

Январь

2019 г.

Муниципальный Выступление

в ГИМЦ

Разработка

программы


деятельности по


«Внеурочная

математика для 9

класса»

2018-

2019 гг.

Муниципальный Работа в

творческой

группе

учителей


города

Следует отметить, что учителя работают над созданием системы

обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его

склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется

работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.

Вывод: В педагогическом коллективе новой школы с начала учебного года

налажена методическая работа педагогов, созданы благоприятные условия для

обеспечения эффективности образовательного процесса и достижения

качества образования.

Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в МАОУ «СОШ № 49» осуществляется

в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего и

основного общего образования (5-8 классы), ГОС основного общего

образования (9 классы) и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях», основными

образовательными программами по уровням, включая учебные планы,

годовые календарные графики, расписание занятий.

Количество классов-комплектов в целом и по уровням образования.

Уровни образования Количество классов-комплектов

Начальное общее образование 20

Основное общее образование 13

Среднее общее образование 1

Итого: 34

В 2018-2019 учебном году в МАОУ «СОШ №49» функционирует 34

класса-комплекта: 20 классов – на первом уровне ФГОС НОО, 12 классов – на

втором уровне ФГОС ООО и 2 класса – 9, 10 классы общего образования.

Учебные занятия в образовательной организации проводятся в одну смену с

8-30. Продолжительность учебного занятия составляет 40 минут, для 1-ых

классов - 35 минут (сентябрь-декабрь) и 40 минут (январь-май).

Продолжительность учебного года:

• для 1-ых классов – 33 недели

• для 2 - 4 классов – 34 недели

• для 5 - 10 классов - 34 недели.

Учебный план для обучающихся 1 - 4 классов ориентирован на

освоение основной общеобразовательной программы начального общего

образования в рамках 5-дневной рабочей недели. Продолжительность урока

для обучающихся 2-ых классов – 40 минут.

Учебный план для обучающихся 5 – 9 классов ориентирован на

освоение государственных образовательных программ основного общего

образования в рамках 6-дневной рабочей недели. Продолжительность урока –

40 минут.

Учебный план для обучающихся 10 классов ориентирован на освоение

государственных образовательных программ среднего общего образования в

рамках 6-дневной рабочей недели. Продолжительность урока – 40 минут. Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок

освоения основной образовательной программы начального общего

образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний

нормативный срок освоения основной образовательной программы основного

общего образования (реализация ФГОС ООО (5-8 классы) и ГОС (9 классы),

10 класс – на освоение образовательной программы среднего общего

образования (ГОС СОО). В 2018-2019 учебном году в ОО нет 11 классов.

Начальная школа с 1-4 классы работает по программе «Школа России»

Предметы музыка, изобразительное искусство, физическая культура и

иностранный язык преподают специалисты-предметники. В соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом начального

общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа

начального общего образования реализуется образовательным учреждением,

в том числе, и через внеурочную деятельность.

Контингент образовательного учреждения в 2018-2019 уч. году

Кол-во

классов

Кол-во


Начальная школа 20 574

Основная школа 13 342

Средняя школа 1 20

Всего 34 936

Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит

по объективным причинам (переезд в другие районы города, за пределы

города) и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

Результативность участия обучающихся 1-4 классов (НОО) различных

конкурсах

Обучающиеся начальной школы принимают активное участие в

играх-конкурсах

«Астра» - 137 человек (24%), «Русский медвежонок» - 109 человек (19%),

«Кенгуру» - 83 человека (15%), «ЧИП» - 61 человек (11%), «Золотое руно» -

40 человек (7%).

Ф.И.


Класс Учитель Конкурс Уровень Результат

Хлопкова

Дарья

3Б Загорудько

А.А.

«Русский

медвежонок»

город 1 место

Козин Степан 2А Антонова

М.А.

«Астра» город Диплом

победителя

Янишевская

Ирина

2В Степаненко

Е.В.

«Астра» город Диплом


Матвеева

Василиса

3А Агафонова

И.И.

«Астра» город Диплом 2

степени

Окунева

Анастасия

3А Агафонова

И.И.

«Астра» город Диплом 2

степени

Нежинский

Александр

3В Савельева

Н.Н.

«Золотое

руно»

регион 1 место

Левина

Милана

4В,

4Б

Бурунова

Н.С.

Кунилова

К.Г.

«Золотое

руно»


Прилуцкая

Ульяна


Серяков

Максим


Борисов Егор регион 1 место

Савиных

София


Рунова Мария регион 1 место

Ф.И.


Класс Учитель Конкурс Уровень Результат

Бурденкова

Алина


Е.В.

«Заврики»-

онлайн-

олимпиада

Учи.ру по

русскому

языку

всероссийский Диплом


Галеева

Елизавета



Голякова

Анастасия



Одинцов

Иван



Порохня

Агнастасия



Солдаткин

Тимофей




Ирина



Сабельников

Егор


Е.В.

«Заврики»-

онлайн-

олимпиада

Учи.ру по

математике




Ирина



Степаненко

Анна

1В Зевакова

И.С.

«Заврики»-

онлайн-

олимпиада

Учи.ру по

русскому

языку




Анна

1В Зевакова

И.С.

«Заврики»-

онлайн-



олимпиада

Учи.ру по


Успеваемость, качество знаний обучающихся начальных

классов за 2018-2019 учебный год

№

п/

п

Ф.И.О.

учителя клас

с

ко

ли

чес

тв

о

уч

ащи

хся

отл

ич

ни

ко

в

хо

ро

ши

сто

в

"3"

неу

спев

ающ

ие

усп

евае

мо

ст

ь

кач

еств

о

1 Пеньевская

С.Ф. 1А

29 0

100%

2 Айриян В.В. 1Б 28 0 100%

3 Зевакова И.С. 1В 28 0 100%

4 Успенская

М.А. 1Г

28 0

100%

5 Солякова С.С. 1Д 27 0 100%

6 Белоусова Е.Б. 1Е 28 0 100%

7 Касаткина

А.А.

1

Ж

24 0

100%

Итого 192 100%

1

Антонова

М.А.

2А 28 6 12 10 0 100% 64%

2

Царькова

М.А.

2Б 31 7 19 5 0 100% 84%

3


Е.В.

2В 33 3 23 7 0 100% 79%

4

Нарайкина

В.А.

2Г 30 10 14 6 0 100% 80%

5 Рунова А.А. 2Д 31 6 15 10 0 100% 68%

Итого 153 32-

21%

83-54% 38-25% 0 100% 75%

1

Агафонова

И.И.

3А 30 6 14 10 0 100% 67%

2

Загорудько

А.А.

3Б 29 2 15 12 0 100% 59%

3

Савельева

Н.Н.

3В 31 5 12 14 0 100% 55%

4 Лабутина Н.В. 3Г 18 2 8 8 0 100% 56%

5 Рубан К.С. 3Д 27 1 12 14 0 100% 48%

Итого 135 16-

12%

61-45% 58-43% 0 100% 57%

Результаты всероссийских проверочных работ

Русский язык

Клас

с

Кол

-во

в

клас

се

Кол

-во

вы

полн

.

«5» «4» «3» «2»

Усп

ев.

Кач

-во

Сред

ни

й б

алл

Ито

ги

год

а

4А

29 24 5 7 11 1

96

%

50

% 3,7 3,8

4Б

30 30 2 18 9 1

97

%

67

% 3,7 4,1

4В

29 29 5 11 10 3

90

%

55

% 3,6 3,9

Итого

88

83-

94

%

12-

14%

36-

41%

30-

34% 5-6%

94

%

58

% 3,7 3,9

Математика

Клас

с

Ко

л-в

о

в

клас

се

Ко

л-в

о

вы

по

лн

.

«5» «4» «3» «2»

Усп

ев.

Кач

-во

Ср

едн

и

й б

алл

Ито

ги

год

а

4А

29 24 15 9 0 0

100

%

100

% 4,6 4

4Б

30 30 3 17 10 0

100

% 67% 3,8 4,2

4В

29 29 13 12 4 0

100

% 86% 4,3 3,9

1

Романова

Е.М.

4А 29 4 6 3 0 100% 72%

2 Кунилова К.Г. 4Б 30 6 21 3 0 100% 90%

3 Бурунова Н.С. 4В 29 3 22 4 0 100% 86%

Итого 88 13 60 15 0 100% 83%

Итого 568 61-

16%

204-

54%

111-

30%

0 100% 70%

Итого

88

83-

94

%

31-

37%

38-

46%

14-

17% 0

100

% 83% 4,2 4,0

Окружающий мир

Клас

с

Ко

л-в

о

в

клас

се

Ко

л-в

о

вы

по

лн

.

«5» «4» «3» «2»

Усп

ев.

Кач

-во

Ср

едн

и

й б

алл

Ито

ги

год

а

4А

29 23 6 17 0 0

100

%

100

% 4,3 4,1

4Б

30 29 6 19 4 0

100

% 86% 4,1 4,1

4В

29 28 2 22 4 0

100

% 86% 3,9 4,6

Итого

88

80-

91

%

14-

16%

58-

73% 8-10% 0

100

% 90% 4,1 4,3

Всероссийские проверочные работы позволяют оценить уровень

общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС. По

результатам ВПР можно сделать вывод, что обучающиеся 4-х классов справились с

предложенной работой и показали высокий уровень качества знаний по математике

(83%) и по окружающему миру (90%). Итоги ВПР частично подтверждают итоги

учебного года по результатам промежуточной аттестации, что свидетельствует об

объективной внутренней оценке качества обученности.

Результативность участия обучающихся 7-10 классов (ОО,СО) различных конкурсах

Всероссийская олимпиада школьников, муниципальный этап.

№

п/п

ФИ участника ФИО

педагога

Класс Статус Предмет

1 Зотова Анна

Леонидовна

Танеева

О.В.

9 Призер литература

2 Ерофеева Валерия Хахина

С.Ф.

8 Призер технология

3 Афанасьев Илья

Максимович

Капранова

К.В.

8 Призер английский

язык

Анализ Всероссийской проверочной работы в 5-х классах

Общий анализ качества знаний по истории в 5 классе

Класс Кол-во

учащихся

Учитель «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество

знаний

5 97 Полежаева

К.К.

4 17 67 9 90,7% 43,3%

Выводы:

1. 90,7% обучающихся справились с работой.

2. Проверочная работа показала удовлетворительный уровень освоения

предметных результатов по истории в 5 классах.

3.Результаты проверочной работы по истории в МАОУ СОШ № 49 на 9 баллов

выше, чем показатели по региону.

Но несоответствие оценок, полученных за ВПР с оценками за четверть очень

большое.

Понизили свои оценки по журналу - 90 чел. – 92,8%

Повысили свои оценки по журналу – 1 чел. – 1,9%

Остались оценки в соответствии с журналом – 6 чел.- 6,1%

4. Результаты выполнения заданий № 6 показали недостаточно полное

овладение базовыми историческими знаниями по основным занятиям и образу

жизни людей в древности. Учителю истории необходимо вести

коррекционную работу, направленную на повышение качества.

Общий анализ качества знаний по русскому языку в 5 классе




знаний

5 90 Агеева

А.В.

Миронюк

Ю.В.

Ситникова

А.А.

21 45 22 2 97,7% 73,3%

Работу выполняли 90 обучающихся.

Максимальное количество баллов, набранных обучающимися, – 45 б. – 2

человека.

Написали ВПР на «2» - 2человека, что составляет 2,2%

Обучающиеся успешно выполнили практически все задания.

Выводы:



предметных результатов по русскому языку в 5 классах.

3.Результаты проверочной работы по русскому языку в МАОУ СОШ № 49 на

135 баллов выше, чем показатели по региону.

Прослеживается соответствие оценок, полученных за ВПР с оценками за

четверть.

Кол-во уч.

% Понизили 10 11 Подтвердили 57 63 Повысили 23 26 Всего*: 90 100

Общий анализ качества знаний по истории в 6 классе




знаний


К.К.

2 19 42 2 97,1% 30,0%

Работу выполняли 70 обучающихся.

Максимальное количество баллов, набранных обучающимися – 20 б. – 0

человек.

Максимальное количество баллов, набранных обучающимися – 16б. – 2

человека.

Написали ВПР на «2» - 2человек, что составляет 2,8%

Выводы:



предметных результатов по истории в 6 классах.

3.Результаты проверочной работы по истории в МАОУ СОШ № 49 на 144

балла ниже, чем показатели по региону.


большое.

Понизили свои оценки по журналу - 59 чел, 84%

Повысили свои оценки по журналу – 2 чел., 3%

Остались оценки в соответствии с журналом – 9чел., 13%

Общий анализ качества знаний по обществознанию в 6 классе




знаний


К.К.

7 38 21 0 100% 68,1%

Максимальное количество баллов, набранных обучающимися – 23 б. – 0

человек.

Максимальное количество баллов, набранных обучающимися – 20б. – 6

человек.

Написали ВПР на «2» - 0 человек,

Выводы:

1 100% обучающихся справились с работой.


предметных результатов по обществознанию в 6 классах.

3.Результаты проверочной работы по истории в МАОУ СОШ № 49 на 33 балла

выше, чем показатели по региону.


большое.

Понизили свои оценки по журналу - 48чел, 73%

Повысили свои оценки по журналу – 3 чел., 5%

Остались оценки в соответствии с журналом – 15чел., 23%

Общий анализ качества знаний по русскому языку в 6 классе




знаний

6 71 Агеева

А.В.

Хлопкова

Е.С.

2 27 37 5 92,9% 40,8%

Максимальное количество баллов, набранных обучающимися, – 48 б. –

1человек.

Написали ВПР на «2» - 2человека, что составляет 2,2%

Выводы:



предметных результатов по русскому языку в 6 классах.

3.Результаты проверочной работы по русскому языку в МАОУ СОШ № 49 в

среднем совпадают с балами по региону.

4. Прослеживается соответствие оценок, полученных за ВПР с оценками за

четверть.

В 2018-2019 учебном году работа учителей математики, географии и

биологии была направлена на формирование УУД учащихся, практико-

ориентированных заданий к подготовке обучающихся к ВПР.

Кла

сс

Предмет Всего

обучаю

щихся

Отметки за выполненную проверочную

работу

ФИО

учителя

«5»/% «4»/% «3» /% «2»/%

5 Математ

ика

95 12/13,33 26/28,89 45/50 7/7,78 Калаева

Т. О.,

Баранова

М.В.

Биологи

я

95 21/27,37 48/50,52 26/22,1

1

0 Конина

Н. А.

6 Математ

ика

68 0 9/13,24 50/73,5

2

9/13,24 Калаева

Т. О.,

Баранова

М.В.

Биологи

я

68 1/1,47 15/22,06 49/72,0

6

3/4,4 Иванюгин

а И.О.

Географ

ия

67 1/1,49 30/44,78 36/53,7

3

0 Казанцева

И. Ю.

Результаты показали, что усвоение программы за курс 5, 6 классов по

данным предметам составляет 100 %. В 5-х классах по математике

несоответствие отметок составляет – 54 %, по биологии – 55 %. В 6 классах по

математике несоответствие отметок составляет – 56 %, по биологии – 77 %, по

географии – 36 %. Отсюда, по географии данный показатель ниже среднего,

по математике и биологии в 5, 6 классах – выше среднего.

Мониторинг результатов ОГЭ в 2018-2019 учебном году

Предмет Общее

число

обуч.-ся,

сдающих

экзамен

Число обучающихся, сдавших

экзамен на:

«5» «4» «3» «2» Качество, % Ср.

балл

математика 26 3 18 5 0 81 3,8

русский язык 26 10 14 2 0 92 4,3

биология 4 0 2 2 0 50 3,5

география 8 1 7 0 0 100 4,1

информатика 7 1 5 1 0 86 4,0

физика 2 0 2 0 0 100 4,0

литература 1 0 1 0 0 100 4,0

химия 3 0 2 1 0 66,6 3,66

история 1 0 0 1 0 0 3

обществознание 15 1 14 0 0 100 4,0

английский

язык

7 0 4 3 0 57 3,75

Выводы: все обучающиеся успешно прошли государственную итоговую

аттестацию, получив по окончании сдачи ОГЭ, аттестаты об основном общем

образовании, что свидетельствует о качестве обучения в ОО.

Мониторинг качества образования по итогам 2018-2019 учебного года



Успевают на: Качество

обучения, % «5» «5-

4»

«3» «2»,

неуспевающие

2 «А» 28 6 12 10 - 64,3

2 «Б» 31 4 19 8 - 74,1

2 «В» 33 3 23 7 - 78,7

2 «Г» 30 10 14 6 - 80

2 «Д» 31 6 15 10 - 67,7

3 «А» 30 6 14 10 - 66,6

3 «Б» 29 2 15 15 - 58,6

3 «В» 31 5 12 14 - 54,8

3 «Г» 18 2 8 8 - 55,5

3 «Д» 27 1 12 14 - 48,1

4 «А» 29 4 17 8 - 72,4

4 «Б» 30 6 21 3 - 90

4 «В» 29 3 22 4 - 86,2

5 «А» 25 4 18 3 - 88

5 «Б» 26 3 10 13 - 50

5 «В» 22 1 7 14

36,3

5 «Г» 25 4 12 9 - 64

6 «А» 25 - 9 16 - 36

6 «Б» 25 - 7 18 - 28

6 «В» 25 - 9 16 - 36

7 «А» 27 - 11 16 - 40,7

7 «Б» 26 - 10 15 - 38,4

7 «В» 26 - 14 12 - 53,8

8 «А» 32 - 21 11 - 65,6

8 «Б» 30 - 8 22 - 26,6

9 «А» 26 - 11 15 - 42,3

10«А» 18 1 6 11 - 38,8

Итого 926 71 357 498 - 46,2

В 2018-2019 учебном году в МАОУ «СОШ№49» был выпуск только

одного 9 «А» класса. Из 26 выпускников планируют продолжить обучение в

дневных школах 22 человека, 4 выпускника хотят продолжить обучение в

профессиональных образовательных организациях. Планирующих

трудоустроиться или имеют риск быть незанятыми отсутствуют.

Выводы: Анализ результатов мониторинга промежуточной аттестации,

диагностических проверочных работ, государственной итоговой аттестации

позволяет сделать выводы о достижении планируемых результатов


Анализ воспитательной работы

В соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года», утверждённой распоряжением

Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р, приоритетной

задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие

высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные

духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,

способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,

готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Развитие воспитания в системе образования предполагает:

обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,

основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и

способствующих совершенствованию и эффективной реализации

воспитательного компонента федеральных государственных образовательных

стандартов;

полноценное использование в образовательных программах

воспитательного потенциала учебных дисциплин, в том числе гуманитарного,

естественно-научного, социально-экономического профилей;

содействие разработке и реализации программ воспитания

обучающихся в организациях, осуществляющих образовательную

деятельность, которые направлены на повышение уважения детей друг к

другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям, а также на

подготовку личности к семейной и общественной жизни, трудовой

деятельности;

развитие вариативности воспитательных систем и технологий,

нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности

ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей;

использование чтения, в том числе семейного, для познания мира и

формирования личности;

совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных

детей;

развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную,

творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую,

физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе

использования потенциала системы дополнительного образования детей и

других организаций сферы физической культуры и спорта, культуры;

создание условий для повышения у детей уровня владения русским

языком, языками народов России, иностранными языками, навыками

коммуникации;

знакомство с лучшими образцами мировой и отечественной культуры.

Воспитательная работа школы в 2018 - 2019 учебном году осуществлялась

на основании «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на

период до 2025 года», программы школы, плана воспитательной работы и

была направлена на реализацию поставленных целей и задач. Главную роль в

реализации поставленных целей и задач играют педагоги и обучающиеся -

непосредственные участники учебно-воспитательного процесса. Для решения

задач при составлении плана воспитательной работы школы учитывались

возрастные, физические и интеллектуальные возможности обучающихся, а

также их интересы.

Цель воспитательной работы школы:

Формирование образа выпускника школы как личности, обладающей

высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими,

нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к

социализации в изменяющейся реальности в соответствии с ценностями

общества и собственной системой ценностей, профессиональному

самоопределению, успешной интеграции в гражданскую, культурную

жизненные сферы.

Достижение поставленной цели реализовывалось через выполнение

задач:

1. Создать условия для воспитания гражданственности и любви к Отечеству,

воспитание нравственной личности на основе общечеловеческих ценностей,

стимулирование потребности в творческой деятельности через осуществление

социального взаимодействия с субъектами социокультурной среды города;

организацию инновационной работы в области воспитания и дополнительного


2. Создать условия для формирования физической культуры обучающихся,

ценностного отношения к здоровью, объединить всех участников

образовательного процесса в пропаганде здорового образа жизни и

профилактике заболеваний.

3. Содействовать развитию воспитательного потенциала семьи,

понимания школьниками ценности семьи и семейного воспитания.

4. Организовать систематическую работу по предупреждению

правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по

предупреждению наркомании среди подростков. Максимально привлекать

детей, требующих повышенного педагогического внимания к участию в

жизни школы, класса, занятиях детских объединений.

Воспитание есть педагогическое управление процессом развития

личности. В работе педагога приоритет отдается приемам опосредованного

педагогического воздействия. Развитие личности проходит, прежде всего, в

учебно-познавательной деятельности (урочной и внеурочной), в организации

разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе объединений

по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека.

Сегодня воспитание рассматривается как управление процессом развития

личности через создание благоприятных для этого условий. Воспитание - это

не только педагогический фактор, т.е. учителя, учебники, уроки, классные

часы, внеклассные мероприятия, но и фактор социальный, т.е. включенность

в окружающую среду, отношения, которые складываются между людьми,

педагогами, родителями, друзьями школы; психологический климат в

коллективе, позволяющий объединить детей и взрослых в рамках данного

учебного заведения.

В основу содержания воспитательной деятельности положены

следующие основные функции:

- нормативно – правовая;

- программно – технологическая;

- кадровая;

- взаимодействие с субъектами воспитательного процесса;

- контрольно – аналитическая.

Рамками нормативно – правового обеспечения охвачена деятельность

основных субъектов воспитания в школе и структурных подразделений:

Субъекты воспитательного процесса Структурные подразделения

- классные руководители;

- социальный педагог;

- педагоги – организаторы;

- педагог – психолог;

- педагоги дополнительного


- педагогический совет;

- МО классных руководителей;

- Совет профилактики;

- 1 – 4 классы;

- 5 – 10 классы;

- Родительский комитет (классов,

школы)

- Детские общественные

объединения.

Работа педагогического коллектива по выполнению задач

воспитательной работы основывалась на работе учителей предметников,

классных руководителей, педагогов-организаторов, педагогов

дополнительного образования, педагога-психолога, социального педагога.

Воспитательная деятельность в 2018-2019 учебном году строилась в

соответствии с «Календарем городских массовых мероприятий со

школьниками» управления образования г. Владимира, плана работы школы и

плана воспитательной работы школы, планов воспитательной работы

классных руководителей, плана работы методического объединения классных

руководителей, плана работы педагога-психолога и социального педагога.

По организации воспитания и социализации обучающихся школа

осуществляла деятельность в направлениях, определенных в «Программе

развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях»

(Письмо МОиН РФ от 13.05.2013 №ИП-352/09):

1. Гражданско-патриотическое

2. Нравственное и духовное воспитание

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

4. Интеллектуальное воспитание

5. Здоровьесберегающее воспитание

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

8. Правовое воспитание и культура безопасности

9. Воспитание семейных ценностей

10. Формирование коммуникативной культуры

11. Экологическое воспитание

• Гражданско-патриотическое направление

В рамках данного направления педагогическим коллективом школы

реализовывались задачи по формированию гражданственности, патриотизма,

уважения к правам, свободам и обязанностям человека, уважения к прошлому

и настоящему своего народа, традициям и культуре, старшим поколениям,

родителям; формированию гражданской ответственности и знаний о своих

правах и механизмах их реализации в современном социуме, ответственности

за будущее своей страны и современной цивилизации в целом.

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися в

данном направлении были следующие:

изучение Конституции Российской Федерации, получение знаний об

основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве

Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о

символах государства.

знакомство с героическими страницами истории России, жизнью людей,

явивших примеры гражданского служения, содержанием и значением

государственных праздников, знакомство с деятельностью общественных

организаций патриотической и гражданской направленности, детско-

юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в

процессе проведения классных часов, бесед, экскурсий, просмотра

кинофильмов и учебных фильмов, путешествий по историческим и памятным

местам, изучения учебных дисциплин, участия в социальных проектах и

мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями).

участие в играх военно-патриотического содержания, конкурсах и

спортивных соревнованиях, посвященных Победе в Великой Отечественной

войне;

встречи с ветеранами боевых действий, тружениками тыла, детьми

войны и военнослужащими,

участие в социально значимых мероприятиях.

В течение учебного года был реализованы патриотические

мероприятия и акции, посвященные знаменательным датам в истории нашей

страны. Традиционно, первыми уроками в этом учебном году стали

тематические классные часы «Урок Мира», «Будь готов к труду и обороне!» и

«Россия – моя Родина».

В течение этого учебного года были проведены беседы и викторины с

обучающимися 8-10 классов: «Международный день памяти жертв фашизма»,

«77 – летие битвы под Москвой», «Сталинградская битва», «75-годовщина

Прорыва блокады Ленинграда», «Афганистан – наша память и боль».

В канун 23 февраля в школе прошли мероприятия, посвященные этой

знаменательной дате:

1-4 классы: торжественные линейки и классные часы.

5-10 классы: Единый классный час «Военные профессии».

В преддверии праздника, посвященного Дню защитника Отечества в нашей

школе проводился военно-спортивный конкурс «Мы - будущее страны»,

состоящего из двух этапов: военного – «Смотра строя и песни», и спортивного

–«Спортивная эстафета».

Гражданским воспитательным моментом в общей системе воспитания

школы стало участие обучающихся в следующих городских мероприятиях по

данному направлению: акции «Мы – граждане России!», конкурсе «Знай и

люби родной Владимир», конференции «С любовью к Отечеству», конкурсе

«Героика Российской державы», викторинах, посвященных памятным датам

(ДДюТ), Городском правовом конкурсе «Гражданином быть – обязан» (УпМ,

ДДюТ). Активисты детского объединения «Альфа 49» принимали активное

участие в работе областной молодёжной дискуссионной площадки по

актуальным проблемам государственного строительства, социально-

экономической модернизации России, формирования гражданского общества,

устойчивого развития Владимирской области в рамках областного

образовательного проекта «Я – гражданин Российской Федерации! Я – житель

Владимирской земли!».

Педагоги и обучающиеся школы приняли участие в мероприятиях,

посвященных 74-й годовщине Дня Победы в Великой Отечественной войне,

проводимых в апреле-мае 2018-2019 учебного года.

22 апреля в преддверии Дня Великой Победы в актовом зале нашей

школы обучающиеся 8 "А" класса представили литературно-музыкальную

композицию "Поэты-фронтовики земли Владимирской". Под руководством

студентки Владимирского областного колледжа культуры и искусства ребята

подготовили и показали композицию ученикам и учителям нашей школы.

Выступление получились настолько трогательным и патриотичным, что его

попросили повторить 7 мая на городском празднике "День Победы на улице

Победителей".

27 апреля 2019 г. во Владимире состоялся традиционный спортивный

праздник, посвящённый Дню Победы. В центре города прошла эстафета по

лёгкой атлетике, велогонка, забеги на беговелах, роликовых коньках и

лыжероллерах. В мероприятиях спортивного праздника приняли участие

команды городских школ, колледжей и вузов, предприятий и организаций

Владимира.

7 мая состоялся традиционный "Праздник Победителей на улице

Совхозной". Для жителей и гостей улицы прошел праздничный концерт

творческих коллективов города Владимира, торжественная церемония

вступления обучающихся образовательных учреждений в ряды детско-

юношеского и военно-патриотического движения «ЮНАРМИЯ», и конечно,

возложение цветов к памятному знаку. Наши ребята из 8 "А" класса

представили литературно-музыкальную композицию "Поэты-фронтовики

Владимирской земли".

9 мая прошёл самый яркий и масштабный фестиваль-конкурс «В

РИТМЕ ТАНЦА». В этом году в конкурсе приняли участие 30 команд в разных

возрастных категориях, воспитанники детских клубов по месту жительства и

образовательных учреждений г. Владимира. Наша команда, девочки из 7 «А»,

7 «В» классов достойно сражались с соперниками и заняли 2 место в

возрастной категории 11-14 лет.

Исходя из анализа воспитательной работы в гражданско-

патриотическом направлении следует вывод об успешной реализации

поставленных задач на 2018-2019 учебный год. Все проводимые в гражданско-

патриотическом направлении мероприятия носят глубокий воспитательный

смысл и заставляют задуматься участников о смысле жизни и моральных

ценностях. Однако, особое внимание в следующем учебном году следует

уделить созданию музейной комнаты и развитию музейного движения, что

остается одной из актуальных задач воспитательной работы в этом

направлении. Необходимо продолжать воспитательную работу по

патриотическому воспитанию обучающихся в ходе подготовки к

празднованию 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945

годов; организовывать участие обучающихся в проектах и программах,

направленных на воспитание уважительного отношения к воинскому

прошлому своей страны и воинской обязанности.

• Нравственное и духовное воспитание

В соответствии с Федеральным законом РФ № 273-ФЗ "Об образовании

в Российской Федерации", воспитание является неотъемлемой частью

образования, взаимосвязанной с обучением, но осуществляемой и как

самостоятельная деятельность, направленная на развитие личности, создание

условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе

социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе

правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и

государства.

В школе активно ведется деятельность, способствующая развитию в

детской среде ответственности и выбора, принципов коллективизма и

солидарности, духа милосердия и сострадания, привычки заботиться о тех, кто

испытывает жизненные трудности.

С 19 по 23 ноября 2018 года в нашей школе среди обучающихся 2-3

классов была проведена акция по оказанию помощи приюту для животных

«Валента»: собирали пелёнки и тёплые вещи для подстилок, сухие и влажные

корма для собак и кошек; крупы (пшено, геркулес, рис); моющие средства

(«Белизна», мусорные мешки, резиновые и стерильные перчатки, губки для

мытья посуды); медикаменты в виде одноразовых шприцов для вакцинации

животных, йода, зелёнки, бинтов, а также материальную помощь.

В рамках реализации этого направления в канун празднования 23

Февраля были проведены Уроки мужества. В течение года обучающиеся и

педагоги школы традиционно принимали участие в городских конкурсах и

фестивалях «Рождественская звезда», «Царь дней – Пасха», «Знай и люби

родной Владимир!». В каждом классе проводились традиционные и семейные

праздники, тематические классные часы, встречи, беседы, способствующие

воспитанию у детей чувства достоинства, чести и честности, совестливости,

уважения к отцу, матери, учителям, старшему поколению, сверстникам,

другим людям.

Содержательным сопровождением духовно-нравственного воспитания

являлось посещение классными коллективами школы ряда культурных

объектов города и Владимирской области: Золотые ворота, музей «Старый

Владимир», Детский музейный центр, Музей боевой славы, Музей «Родная

природа», Выставочный центр, Дом-музей им. Столетовых, Библиотека

семейного чтения, Музей пряника, Музей ложки.

Совместно с Центром детского (юношеского) туризма и экскурсий

(ДДюТ), в рамках реализации программы «Развитие образования во

Владимирской области до 2020 года», были организованы экскурсии в г.

Переславль-Залесский «В гости к царю Берендею» (5-6 классы), в г. Суздаль

«В гости к гончару» (5,7 классы), в г. Плес «Плес - русская Швейцария» (7,9,10

классы), в г. Нижний Новгород «Россия продолжается здесь» (6,8 классы), в г.

Кострома «Кострома – душа России» (5,8 классы).

5 февраля в МАОУ «СОШ49» была открыта выставка «Пакт Рериха

история и современность», которая проходила в рамках одноименного

международного проекта.

Выставка представляет собой 6 разделов, посвящённых разным этапам

создания Пакта, более 150 экспонатов: уникальные документы, фотографии,

информационные стенды, баннеры, репродукции на холсте картин Николая

Рериха. В экспозицию также входят уникальные фотоматериалы,

рассказывающие о трагической гибели памятников культуры в современном

мире.

При подготовке выставки использованы архивные документы и

фотографии МЦР, а также фотографии, предоставленные Российским

государственным архивом кинофотодокументов и международными

информационными агентствами.

Пакт Рериха – первый международный договор по защите культурного

наследия во время вооруженных конфликтов и в мирное время. Он был

подписан в Вашингтоне в 1935 году в присутствии Президента США

Франклина Делано Рузвельта представителями 21 страны Северной и Южной

Америки. При его подписании Президент США Ф.Д. Рузвельт сказал:

«Предлагая этот Пакт для подписания народам всего мира, мы стремимся к

всемирному применению одного из важнейших принципов сохранения

современной цивилизации. Этот договор заключает в себе духовное значение

гораздо более глубокое, нежели выражено в самом тексте».

В течении учебного года педагогами школы были организованы

культурно-массовые выходы детей во Владимирскую областную

филармонию:

- музыкальный спектакль, посвящённый 74-й годовщине Победы в Великой

Отечественной войне, «Салют Победы!»

- концертную программу о творчестве П.И. Чайковского

- интерактивный спектакль-разговор «!МОЛЧАНИЕ?»

- музыкальный спектакль «Сказка о маленьком волшебнике и большой

музыке».

Говоря о воспитательной работе в данном направлении, нельзя не

отметить деятельность учителей ИЗО Голец Е.Н. и Лабутину Н.В.,

организующих участие обучающихся школы и воспитанников кружков в

городских и областных выставках декоративно-прикладного творчества и

народных ремесел. Весомый вклад в духовно-нравственное воспитание

обучающихся школы вносят учитель музыки Кузнецова Ю.Б. и педагог-

организатор Можаева Ю.Е. Хор «Мелодия» под руководством Кузнецовой

Ю.Б. занял второе место в конкурсе «Рождественская звезда» в номинации

«Песенный фольклор, духовное песнопение», третье место в городском

фестиваля хоровых коллективов «Поём тебе, родной Владимир!». Ребята из

фольклорного кружка "Солнцеворот" под руководством Можаевой Ю.Е.

заняли второе место в городском конкурсе «Царь дней — Пасха» в номинации

«Песенный фольклор и духовное песнопение» (младшая возрастная

категория).

Участие творческих коллективов в различных мероприятиях помогает

научить детей понимать и ценить прекрасное, воспитать и развить их

художественный вкус, развить историческую память, воспитать

патриотические чувства, осознать любовь к Родине.

В целом, в школе все направления воспитания и социализации тесно

взаимодействуют, дополняют друг друга и позволяют обучающимся

сформировать целостную картину мира, способствуют формированию

мировоззрения, способствуют развитию личности на основе отечественных

духовных, нравственных и культурных традиций. Каждое из направлений

раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития

личности гражданина России.

Подводя итоги работы в данном направлении в 2018-2019 учебном году

можно отметить, что работа по организации участия всех участников

образовательного процесса в тематических классных часах, городских

конкурсах и фестивалях, в добровольческих и волонтерских акциях и других

видах деятельности, побуждающих на активную гражданскую и духовную

позицию, проявляющуюся в конкретных поступках велась активно. Школа

стабильно осуществляет сотрудничество с представителями Православной

церкви и иными общественными организациями, и институтами в сфере

духовно-нравственного воспитания детей.

Исходя из анализа работы в данном направлении задачами на 2019-

2020 учебный год будут являться следующие:

- продолжать активное сотрудничество с социальными партнерами (ДДюТ,

ВОПО «Милосердие и порядок» и др.), с родительской общественностью в

направлении духовного и нравственного воспитания;

- продолжать развивать деятельностно-позитивное отношение к людям с

ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам, преодоление

психологических барьеров, существующих в обществе по отношению к людям

с ограниченными возможностями;

- повышать уровень потребности в духовно-нравственном

совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего

народа, организуя культурно-массовую, экскурсионную, творческую и

волонтерскую работу с обучающимися.

• Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Подготовка подрастающего поколения к созидательному труду на

благо общества – важнейшая задача общеобразовательной школы. Ее

успешное осуществление связано с постоянным поиском наиболее

совершенных путей трудового воспитания и профессиональной ориентации.

Деятельность школы в данном направлении осуществлялась в соответствии с

Приказом начальника управления образования № 1031-п от 03.08.2016 «О

реализации комплекса мер по созданию условий для развития и

самореализации учащихся в процессе воспитания и обучения на 2016 – 2020

годы».

В рамках совершенствования организационно-управленческих

механизмов системы профессиональной ориентации и общественно полезной

деятельности обучающихся в школе проводились мероприятия следующего

содержания:

организация работы по обеспечению учета достижений обучающихся в

целях их дальнейшего профессионального самоопределения и формирования

индивидуальной траектории развития;

расширение форм профориентационной работы для обучающихся

школы;

развитие форм временной занятости обучающихся, в том числе

посредством включения их в работу добровольческих организаций,

реализацию волонтерских и социокультурных проектов.

Воспитательная работа в школе по направлению «Труд и призвание»

осуществлялась в учебном году в следующих формах:

- участие в подготовке и проведении предметных недель;

- участие в олимпиадах по учебным предметам (100% обучающихся);

- дополнительное образование в школе и участие в работе предметных,

технических и творческих кружков (100% обучающихся);

- экскурсии на промышленные предприятия, в научные организации,

учреждения культуры, в ходе которых обучающиеся знакомились с

различными видами труда, с различными профессиями;

- участие в городской олимпиаде школьников по технологии;

- участие в различных видах общественно полезной деятельности:

месячниках по благоустройству территории школы и прилегающих

территорий, сборах макулатуры, организации и дежурства по классу, столовой

и зданию школы.

В настоящее время предъявляются высокие требования к качеству

подготовки выпускников, что выражается в следующих характеристиках:

способность самостоятельно и осознанно осуществлять выбор будущей

профессии и путей ее получения. Решить данную задачу призвана система

мероприятий (профориентационная работа, предпрофильное и профильное

обучение), которые помогают сделать профессиональный выбор, т.е.

самоопределиться. Профориентационная работа проводится по нескольким

направлениям: профпросвещение, профдиагностика, профконсультация.

В школе компоненты системы профориентационной работы с

обучающимися следующие:

образовательный, реализуемый в обучении и воспитании учащихся.

Профинформацию старшеклассники получают на предметах

общеобразовательного цикла, внеклассных и внешкольных занятиях,

мероприятиях, где обучающиеся знакомятся с различными видами труда, с

достижениями науки и их внедрением в производство, с сырьем и технологией

его переработки, а также с отраслями народного хозяйства. В процессе

получения этой информации на основе общих знаний формируются и

развиваются интересы и мотивы выбора профессии обучающимися.

Основными формами, способствующими реализации задач

профессионального просвещения, являются: рассказ, беседа, лекция,

демонстрация аудиовизуальных пособий, экскурсия и т.п. Эффективно

организованными формами профессиональной информации являются

предметные, технические, художественные и другие кружки и

факультативные занятия, профильные классы. Эти формы работы оказывают

большое влияние на развитие профессиональных интересов и способностей

обучающихся.

психологический, направленный на психодиагностику индивидуальных

особенностей личности для выявления и развития профессионально значимых

качеств личности. Реализация данного компонента предполагает также

психологическое консультирование обучающихся и их родителей.

посреднический, предполагающий организацию совместной

деятельности обучающихся, учителей, родителей с целью соотнесения

профессиональных планов обучающихся с их родителями, информирование

обучающихся и родителей по вопросам, связанным с выбором будущей

профессии. Реализуется данный компонент через организацию и проведение

тематических классных часов, психолого-педагогических консультаций,

родительских собраний.

Психолого-педагогическое сопровождение профессионального

самоопределения школьников включает в себя также профагитацию. Работа

направлена на популяризацию профессий, востребованных на рынке труда г.

Владимира и Владимирской области. Мониторинг профессионального выбора

выпускников 11 классов г. Владимира, который проводится ежегодно,

показывает, что приоритет направления поступления за последние 2-3 года

изменился в сторону инженерно-технических, медицинских, военных и

педагогических направлений. Это является результатом профориентационной

работы.

Работа с социальными партнерами по вопросам профориентации

проходит в рамках реализации областной программы «Живи, учись и работай

во Владимирской области». Программа включает в себя организацию и

проведение тематических недель, связанных с различными профессиями и

специальностями: «Неделя промышленности», «Неделя самозанятости и

предпринимательства», «Неделя без турникетов», «Неделя военных

профессий», «Неделя сельского хозяйства», «Неделя строительства».

Партнерами по реализации планов этих недель являются городской

координационный центр по профориентации на базе МАОУ «ГМУК № 2»,

Городской центр занятости населения, Управление по делам молодежи,

Ассоциация предпринимателей, Владимирский институт развития

образования, Российский университет кооперации, Музей иллюзий и наук «Да

Винчи», Владимирский строительный колледж и др.

В 2019-2020 учебном году педагогическому коллективу школы

необходимо:

продолжать информационно-методическое сопровождение

деятельности педагогов в системе профессиональной ориентации,

социализации и общественно полезной деятельности обучающихся;

уделять особое внимание психологическому компоненту в

профориентационной работе, направленному на психодиагностику

индивидуальных особенностей личности для выявления и развития

профессионально значимых качеств личности, развитие личности и её

ориентацию в социальных процессах на стадии обучения и выбора профессии,

психологическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения;

продолжать систематическое проведение профориентационной работы,

которая оказывает положительное влияние на повышение общей активности

детей, в том числе и в учебной деятельности.

повышение эффективности проводимой работы посредством

соблюдения преемственности в формах и методах на протяжении всего

обучения.

- начиная с 1 ступени обучения - выявление интересов и склонностей

обучающихся, их одаренность. Развитие учебно-познавательных и

социальных мотивов игровом тренинге через формирование представлений о

профессиях в процессе творческой деятельности.

- в 5-6 классе - знакомство детей с миром профессий, проведение игровых

занятий типа «Что такое уметь?», «Когда-нибудь я стану взрослым…»,

предварительная диагностика профессиональных предпочтений и интересов

- в 7 классе - знакомство обучающихся с их индивидуальными

особенностями, внутренними ресурсами, позволяющая наметить программу

действий по профессиональному самоопределению. Диагностика по «Карте

интересов», анкетирование, направленное на выявление предпочтений

учащихся. Отдельная работа при несовпадении предпочтений обучающихся и

их способностей.

- в 8 классе - диагностика специальных способностей, углубленная

диагностика профессиональных интересов и предпочтений обучающихся,

диагностику родительских предпочтений, консультации для родителей по

профориентации, анкетирование по результатам организации обучения и

другая работа направленная на то, чтобы наиболее точно определить

подходящий для каждого ребенка профиль обучения.

- в 9-11 классах знакомство с миром новых современных профессий,

используя такой ресурс, как образовательный интернет-портал

“ПроеКТОриЯ”, который предоставляет цикл Всероссийских открытых

уроков по профнавигации, помогая старшеклассникам познакомиться с

современными технологиями, определиться с направлением будущей

профессии и выбрать ВУЗ. Знакомство с профессиограммами,

востребованными профессиями на рынке труда, консультации в центре

занятости для родителей и обучающихся, изучение конъюнктуры рынка труда

– основное направление деятельности в 9-11 классах.

продолжать взаимодействие по профориентационным вопросам с

социальными партнерами в рамках реализации областной программы «Живи,

учись и работай во Владимирской области», которая включает в себя

организацию и проведение тематических недель.

• Культуротворческое и эстетическое воспитание

Направление «Мир увлечений» – воспитание ценностного отношения

к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и

ценностях (эстетическое воспитание). Формирование эстетического

отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное,

потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее

привлекательных видах творческой деятельности.

Реализация воспитательного потенциала художественно-эстетического

направления в школе происходит посредством реализации мероприятий

данного направления в планах ВР школы и в классах:

- культурно-массовые выходы, экскурсии, посещения выставок и др.;

- реализации программ предметов художественно-эстетического цикла;

- организации внеурочной деятельности в данном направлении: школьного

дополнительного образования (через работу кружков и студий

художественно-эстетического творчества) и внешкольного дополнительного

образования (использование ресурсов социальных партнеров).

В школе урочная и внеурочная деятельность – равноправные,

взаимодополняющие друг друга компоненты, создающие единое

образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного

(а не только интеллектуального) развития каждого ребенка. В этих условиях

создается основа для успешной адаптации в обществе. Внеурочная

деятельность компенсирует удовлетворение когнитивных, коммуникативных

и иных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения.

Внеурочная деятельность в школе, исходя из своего своеобразия, органически

сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых,

развлечения, праздники, творчество) с различными формами образовательной

деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного

поведения, решая проблему занятости детей.

В каждом классном коллективе реализовывались мероприятия

направления «Мир увлечений», которые имели непосредственный выход на

общешкольный уровень. В течение учебного года обучающиеся школы под

руководством учителей ИЗО Лабутиной Н.В. и Голец Е.Н. оформляли

выставки работ обучающихся в холле школы к Дню Матери - «Милая мама

моя», к Новому году - «Новогодняя сказка», к Дню Защитника Отечества – «О

мужестве, о подвиге, о славе», к 8 Марта – «Весеннее настроение», выставка

«День Победы».

В 2018-2019 учебном году школа активно сотрудничала с Областным

дворцом культуры, Владимирским областным колледжем культуры и

искусства, ЮАШ, музеями г. Владимира и области, Центром

изобразительного искусства, библиотекой-филиалом №5 «Библиотека

историко-духовного возрождения», Информационным центром по атомной

энергии, ВОПОО «Милосердие и порядок», к/т «Киномакс Буревестник»,

Областной филармонией, парком «Дружба». В течение учебного года каждым

классным руководителем были организованы посещения выставок,

культурно-массовые выходы и экскурсии.

4 декабря 2018 года в МАОУ СОШ № 49 была открыта персональная

выставка владимирского художника Виктора Ивановича Шамаева в рамках

образовательного проекта "Искусство идёт к детям". Ранее картины были

представлены в школах №11, 40, 43, 37, гимназии №73. Общее название всех

развернутых персональных выставок - "Наедине с Россией".

В рамках выставки выставлено более 40 картин, выполненных маслом,

акварелью и карандашом. Часть вернисажа – тематическая «Зимняя сказка».

Около 25 акварелей показывают всю красоту заснеженных пейзажей России.

Общешкольный план воспитательной работы на 2018 – 2019 учебный год.

Планирование в значительной мере предопределяет результаты и

эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное и четкое

планирование помогает избежать многих ошибок в воспитательной работе.

Обоснованный и продуманный план позволяет наметить общие перспективы

воспитания обучающихся и определить конкретные пути решения

поставленных воспитательных задач. Предназначение плана - упорядочить

педагогическую деятельность, обеспечить планомерность, управляемость и

систематичность педагогического процесса, а также преемственность

результатов. В самом общем представлении - это документ, указывающий

содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем,

временные границы. При составлении общешкольного плана воспитательной

работы учитываются:

-воспитательные и организационно-педагогические задачи;

-материалы, советы и рекомендации педагогической и методической

литературы по воспитательной работе;

-передовой опыт страны, города, школы;

-воспитательный потенциал социального окружения школы, культурных

учреждений;

- традиционные праздники учебного года;

-события, факты, связанные с жизнью страны, города;

-события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;

- традиции школы;

-мероприятия, планируемые молодежными и детскими организациями города,

области;

-предложения администрации школы, педагогов, обучающихся, родителей.

План воспитательной работы на 2018-2019 учебный год был составлен

с учетом того, что школа является новой и начала свою работу с августа 2018

года, с учётом работы классных руководителей, социального педагога и

психолога, педагогов-организаторов, педагогов дополнительного

образования. Составлен план по основным видам деятельности, с

конкретными целевыми установками:

-гражданско-правовое воспитание (формирование правовой культуры,

воспитание уважения к закону, к правам и законным интересам каждой

личности, формирование экологической культуры)

-художественно-эстетическое и нравственное воспитание (развитие у

учащихся способностей, умений и навыков в художественной деятельности,

приобщение их к культурным ценностям, нравственным традициям народа);

-военно-патриотическое воспитание (формирование политической культуры,

патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, городу,

школе);

-спортивно-оздоровительная деятельность (формирование основ физической

культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни - ЗОЖ, охрана

жизни детей);

-трудовое воспитание (воспитание положительного отношения к труду как к

важнейшей ценности в жизни). Развитие потребности в творческом труде,

расширении знаний в области экономики;

-формирование культуры семейных отношений, способности быть хорошим

семьянином.

Планирование затрагивает различные сферы и стороны

жизнедеятельности школы, в том числе и воспитательную работу в школьном

и классном коллективах. Под планированием воспитательной работы следует

понимать процесс совместной деятельности детей и взрослых по определению

целей, содержания и способов организации воспитательного процесса,

организаторов и участников намеченных дел, сроков их проведения.

Правильное планирование определяет эффективность системы внеурочной

воспитательной системы.

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная,

планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания

всего образовательного учреждения, анализа опыта предыдущей

деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на

основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач,

стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном

коллективе. Педагог принимает во внимание уровень воспитанности

обучающихся, социальные и материальные условия жизни, специфику

семейных обстоятельств.

Деятельность классного руководителя направлена на работу с

обучающимися всего класса, на взаимодействие с учителями-предметниками,

школьным психологом, социальным педагогом, с педагогами

дополнительного образования и др.

Анализ планирования воспитательной работы в классах классными

руководителями на 2018-2019 учебный год.

Планы воспитательной работы составлялись классными

руководителями 1-10 классов на полугодие и сдавались на проверку в сентябре

и январе.

На сегодняшний день существуют устоявшиеся требования к единой

форме планирования, классные руководители составляли планы в

соответствии с формой и структурой общешкольного плана воспитательной

работы, с включением годового плана мероприятий.

Структура плана воспитательной работы включает в себя:

Раздел 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год (в этом учебном

году не заполнялся)

Раздел 2. Основные цели и задачи на новый учебный год.

Раздел 3. Характеристика класса.

Раздел 4. Социальный паспорт класса.

Раздел 5. Самоуправление в классе.

Раздел 6. Взаимодействие с родителями.

Раздел 7. Календарный план-сетка воспитательной работы.

Планирование и организация работы в классном коллективе:

а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными

руководителями, но не всеми сданы своевременно, некоторые педагоги

испытывали затруднения в постановке целей, планировании мероприятий.

Классные руководители при планировании ставят конкретные

соответствующие возрастным особенностям цели, но не всегда видят пути их

достижения - не находят нужных форм воспитательной работы;

б) документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда

в соответствии с требованиями и в срок;

в) в большинстве классных коллективов были созданы условия для

творческого развития личности, но также есть классы, которым необходимо

больше планировать мероприятий, требующих раскрытия творческого

потенциала ребят;

г) профессиональная компетентность классных руководителей в основном

соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо

изучать передовой опыт коллег, внедрять новые формы деятельности.

Диагностика и анализ психологического микроклимата в

классных коллективах имели место, но не всегда результаты анкетирования

доводились до сведения детей, и дальнейшая работа не всегда строилась с

учётом выявленных проблем.

Для оценки результативности воспитательной работы и ее

корректировки были проведены следующие обследования:

1. «Психологическая готовность учащихся к школьному обучению» 1

класс. С целью выявления обучающихся с низким уровнем адаптации,

уровнем подготовки и определению дальнейших направлений работы с

ними.

2. «Адаптация учащихся 5 класса к условиям основной школы». Цель:

определение обучающихся с низким уровнем адаптации и

планирование дальнейшей работы;

3. «ДДО» (Климов Е.А.) 9 класс. Цель: определить склонность

выпускников к определённым типам профессий.

4. Анкетирование «Я и вредные привычки» 3-7 класс. Цель: выявление

обучающихся, склонных к употреблению ПАВ, алкоголя и курению,

определение дальнейших направлений работы с ними;

5. Уровень школьной мотивации «Что мне нравится в школе» (Лусканова

Н.Г.) 1-2 классы, «Изучение мотивации обучающихся» (анкета

Лукьяновой М.И.) 7 классы.

6. Удовлетворённость родителей 1-2 классов процессом обучения (анкета).

7. Исследование уровня тревожности обучающихся 3,5,6 классов

(Филлипс Т.А.).

8. Исследование эмоционального состояния обучающихся 8 классов

(методика САН).

9. Оценка психологического климата обучающихся 4 класса

(Лутошкин А.Н.)

Диагностирование выявило следующие данные:

- по результатам исследования школьной зрелости учащихся 1-х классов:

28% детей являлись школьно-зрелыми, 70% средне-школьно-зрелыми, 2%

школьно-незрелыми;

- в 5 –х классах 8 % обучающихся были не полностью адаптированными;

- в 1-х классах 8 % детей были не полностью адаптированными,

дезадаптированных детей не выявлено;

- 100% выпускников имеют дальнейшие социальные намерения (работать,

учиться);

- все ребята относятся негативно к употреблению алкоголя, курению,

знают о их вредном воздействии, но 10% из них пробовали алкоголь,

а 8%- курили;

- родители 1-х и 2-х классов: удовлетворены полностью уровнем знаний

детей – 82%, частично – 18%, удовлетворены полностью уровнем умения

учителя – 80%, частично – 20%;

- родители хотят, чтобы школа давала детям знания и готовила к взрослой

жизни, сами не всегда знают, чем дети заняты в школе.

Проведенные исследования позволили лучше узнать индивидуальные

особенности воспитанников, скорректировать цели, задачи и методы

воспитательной работы классных руководителей, применить принцип

дифференцированного подхода к воспитанию с учетом индивидуальных

особенностей детей, находить новые подходы во взаимодействии с

родителями, выявлять резервы для эффективной воспитательной работы.

Одним из направлений нравственно-правового воспитания

обучающихся являлась профилактика правонарушений, формирование

законопослушного поведения.

Организация профилактической работы и правового воспитания

обучающихся велась в соответствии с Федеральным законом Российской

Федерации от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», в

целях предупреждения, выявления, устранения причин и условий,

способствующих асоциальному поведению несовершеннолетних.

В начале 2018-2019 учебного года составлена база данных на детей,

состоящих на профилактическом учете в школе, в КДНиЗП, ПДН Ленинского

ОВД, неблагополучные семьи, которая корректировалась каждую четверть.

Работу по выявлению вышеуказанных групп детей и семей вели классные

руководители и социальный педагог школы, так как такая работа требует

глубокого знания школьников и их семей, а также условий жизни.

Общее число обучающихся, состоящих на различных видах учета,

составляет 6 человек.

Снято с учета в КДНиЗП в 2018-2019 учебном году по исправлению - 3

человека. Поставлено на учет в КДНиЗП за 2018-2019 учебный год - 3

человека. В школе 1 раз в четверть проводились заседания Совета по

правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних, на которых рассматривались

персональные дела подростков в присутствии родителей с обсуждением их

позиций в воспитании детей, решались вопросы по постановке на учёт и снятию

с учёта обучающихся. Проводились профилактические операции:

«Подросток», «Семья». В рамках этих месячников осуществлялись рейды в

семьи трудных подростков, а также рейды в места скопления молодежи.

В течение 2018-2019 г. совместно с инспектором ПДН ОП№1 Прудивус

Ю.И. в школе неоднократно проводились лекции по правовой тематике в

среднем и старшем звене школы («Административные правонарушения

несовершеннолетних», «Уголовные преступления и ответственность за них»,

«Курение в общественных мечтах», «Комендантский час на территории

Владимирской области»). В течение учебного года проводились

общешкольные и классные родительские собрания. Основные темы: «Оказание

социально-психологической помощи первокласснику в социально-

психологической адаптации к школе», «Как помочь младшим школьникам

стать успешными, взаимодействовать со сверстниками, учителями,

родителями», «Гиперактивный ребенок. Что делать?», «Уроки здоровья»,

«Мифы и реальность подросткового суицида», «Учимся быть толерантными»,

«Наркотики... Не говори, что не предупреждали», «Правонарушения, и что они

за собой влекут», «Агрессивные дети. Причины и последствия», «Проблемы

семейного воспитания», «Учимся быть толерантными», «Проблемы и

трудности детей младшего подросткового возраста», «Роль родителей в

предупреждении правонарушений среди несовершеннолетних», «Ксенофобия

и экстремизм» (совместно с городской прокуратурой).

В течение года социальный педагог совместно с классными

руководителями посещали многодетные и малообеспеченные, а также

находящиеся в социально-опасном положении семьи, знакомились с

условиями их проживания и материальным обеспечением. Малообеспеченным

семьям было предоставлено бесплатное питание. Также дети из многодетных и

малообеспеченных семей были привлечены в школьный оздоровительный

лагерь.

Большое внимание уделялось работе по пропаганде здорового образа

жизни, по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании,

табакокурения. В школе были проведены занятия в рамках программы «Семья:

нравственность, культура, здоровье». Под девизом «Мы за здоровый образ

жизни!» прошла Неделя психологии. Проводились тематические классные

часы, беседы, видеолекторий «Береги себя», «Полезные и вредные привычки»,

«Зелень овощи и фрукты - вот полезные продукты!». Проведены конкуры

антинаркотической направленности (общешкольный «Нарко-стоп», с

представлением лучших работ на городской конкурс «Альтернатива есть!»,

поделок, рисунков, стенгазет «Мы против табака» с представлением лучших

работ на конкурс «Наш класс не курит!» (в кабинет наркопрофилактики

ДООспЦ). Проведена лекция врача-нарколога для обучающихся старших

классов о вреде употребления ПАВ.

Большое внимание уделялось организации досуга обучающихся, в этом

направлении проходило тесное сотрудничество с организациями

дополнительного образования г. Владимира. С целью предупреждения

правонарушений в каникулярное время, проведены беседы, классные часы с

обучающимися школы, разъяснены правила поведения на ж/д и ПДД. В

течение года велось наблюдение, посещались «замещающие» семьи с целью

обследования условий их жизни и воспитания. Таких семей в школе - две.

Среди них неблагополучных семей нет. Также в течение года социальным

педагогом проводилось индивидуальное консультирование для обучающихся,

родителей, классных руководителей, учителей-предметников.

Взаимодействие семьи и школы базируется на совместном

сотрудничестве при решении образовательных и воспитательных задач.

Обращает на себя внимание тенденция к занижению значимости

взаимодействия школа – родители. Иногда оно сводится только к

взаимодействию с проблемными семьями. Не используется в полной

мере резерв родительского авторитета. У многих классных руководителей

хорошо налажено взаимодействие с родителями.

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над

которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских

собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно

влияет на поведение обучающихся, успеваемость, отсутствие интереса к

школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, интеллектуально,

необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной

деятельности, разнообразить формы работы с родителями. В новом учебном

году особое внимание следует уделить работе родительского всеобуча,

администрации школы поставить на контроль организацию работы с

родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных

с обучением и воспитанием детей и подростков.

В рамках методической работы по вопросам воспитания была

организована следующая работа:

- проведение инструктивно-методических совещаний;

- подготовка и участие в педагогических советах;

- проведение собеседований с классными руководителями, социальным

педагогом, педагогом-психологом, педагогом-организатором по результатам

проводимой работы;

- участие в подготовке и проведении открытых мероприятий;

- обобщение опыта классных руководителей, подготовка методических

материалов для презентаций и выставок;

- подготовка материалов по воспитательной работе (методических);

- формирование банка данных по воспитательной работе с помощью

информационных технологий.

В соответствии с методической темой школы были проведены

совещания при директоре: «О готовности школы к новому учебному году», «О

состоянии охраны труда и ТБ в школе», «Комплектование ГПД»,

«Организация питания», «Качество организации и проведение внеклассных

мероприятий» и др.

Проведены педагогические советы: «Определение приоритетных

направлений работы на 2018-2019 учебный год», «Имидж образовательного

учреждения в современных социально –экономических условиях»,

«Диагностика уровня воспитанности и творческих способностей личности как

педагогическое средство управления деятельностью обучающихся», «Формы

и методы реализации предпрофильного и профильного обучения на уровне

основного общего и среднего общего образования», «По допуску

обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации», «По переводу

обучающихся 1 классов», «По переводу обучающихся 2-8,10 классов», «По

выпуску обучающихся 9-х классов».

Структурным подразделением внутришкольной системы управления

воспитательным процессом, координирующим научно-методическую и

организационную работу классных руководителей классов разной возрастной

ступени, является методическое объединение классных руководителей.

В состав МО входят классные руководители 1-10-х классов.

Основными задачами, поставленными перед МО классных

руководителей на 2018-2019 учебный год, были следующие:

1. Совершенствование и повышения эффективности воспитательной работы

в школе.

2. Организация информационно-методической и практической помощи

классным руководителям в воспитательной работе с учащимися.

3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми

педагогическими технологиями воспитательного процесса.

4. Создание информационно-педагогического банка собственных

достижений, популяризация собственного опыта.

5. Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и

воспитания учащихся.

6. Развитие информационной культуры педагогов и использование

информационных технологий в воспитательной работе.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики

проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с

детьми, через развитие способностей и природных задатков школьников,

повышение мотивации, обмен опытом воспитательной работы, ознакомление

классных руководителей с педагогической и методической литературой.

В течение учебного года в соответствии с планом работы были

запланированы и проведены следующие заседания:

Сроки Форма

проведения

Тема, обсуждаемые

вопросы

Ответственный

сентябрь Заседание МО Тема: «Организационно-

установочное заседание

МО классных

руководителей».

1.Приоритетные

задачи воспитательной

работы в 2018-2019

учебном году.

2.Рекомендации по

составлению плана

воспитательной работы

Зам. директора по

ВР, Руководитель


руководителей

классных коллективов на

2018-2019 учебный год.

3.Знакомство с

нормативными

документами

«Должностная

инструкция классного

руководителя».

4.Деятельность

классного руководителя в

системе воспитательной

работы школы.

5. Проверка планов

воспитательной работы

классных руководителей

1-10 классов на 2018-2019

учебный год.

2

четверть

Заседание МО Тема:

«Нормативно-правовое

обеспечение

деятельности классного

руководителя».

1. Функциональные

обязанности, лежащие в

основе работы классного

руководителя.

2.Система работы

классных руководителей

по правовому воспитанию

обучающихся по

ступеням развития

(мастерская

педагогического опыта).

3.Проведение

месячника безопасности

детей, месячника

правовых знаний,

месячника пожарной

безопасности.

4.Проведение

первичной диагностики

уровня воспитанности





личности и развития

классных коллективов.

январь Тема: «Анализ

воспитательной работы за

1-е полугодие»

Вопросы:

1.Формы классных

часов и мероприятий

(обмен опытом)

2. Технологии

проведения родительских

собраний-обмен опытом

Зам.директора по

ВР

Руководитель МО

классных

руководителей.

3

четверть

Тема: «Роль

классного руководителя

в системе воспитания

школьников в условиях


второго поколения»

Вопросы:

1. Выступление

классных руководителей с

презентацией своей

работы в области


гражданско –

патриотического сознания

у обучающихся.

Подготовка к семинару

классных руководителей.

Выбор выступающих

2. Корректировка

планов воспитательной

работы на второе

полугодие





февраль Семинар

классных


Тема:


гражданско –

патриотического сознания

у обучающихся».


ВР


классных

руководителей.

Кл.руководители

3

четверть

Тема:

«Социальные проблемы

профориентации

учащихся».

Вопросы:





1. Социальные

проблемы

профориентации

ученической молодежи.

Диагностика

профессиональных

интересов учащихся.

2. Система работы

по профориентации

учащихся

3. Обмен опытом

(выступление классных

руководителей с

докладами по

предложенной тематике)

март совещание Причины и

профилактика

правонарушений в

детской среде


классных


Социальный

педагог.

4

четверть

Заседание МО Тема:

«Педагогический

мониторинг

эффективности

воспитательного

процесса,

воспитательной

системы».

1. Итоги работы

классных коллективов за

2018/2019 учебный год

2.Результаты

диагностических

исследований в классных

коллективах. Диагностика

воспитанности классного

коллектива.

3.Анализ работы


руководителей за 2018-

2019 учебного года.

4. Составление

перспективного плана

работы МО классных


ВР, руководитель



руководителей на 2019-

2020 учебный год.

В

течение

года

Собеседования с

классными

руководителями, помощь в

подготовке мероприятий,

работе с семьями


ВР, руководитель

МО, социальный

педагог

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор

новейшей методической литературы, знакомство с образовательными

интернет-сайтами, решались текущие вопросы. При

организации методической работы с классными руководителями

использовались различные формы: презентации, практикумы, круглые столы.

Эта форма повышения профессионального мастерства классных

руководителей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех

педагогической проблемы.

В этом учебном году было запланировано и проведено 3 открытых

классных часа: в 6 «б» классе – «Дружба – это….» (классный руководитель –

Хлопкова ЕС, в 7 «а» классе – «Пусть свечи памяти горят…» (классный

руководитель –Миронюк ЮЕ) и в 5 «б» классе «Поклонимся Великим тем

годам» (классный руководитель – Кузнецова ЮБ.). Открытые мероприятия

показывают, что классные руководители ведут тщательную подготовку к

мероприятиям, материал представляется с использованием новых

технических средств, возможностей Интернета. В работе применяются

различные формы общения, организации деятельности, создаётся комфортная,

творческая обстановка, способствующая развитию личности ребёнка.

По результатам открытых мероприятий, заседаний МО,

межсекционной работы в течение года можно сделать следующие выводы:

- задачи, поставленные на МО, выполняются всеми классными

руководителями;

- ведется диагностическая работа, но на недостаточном уровне;

- ведётся работа по умению анализировать открытое мероприятие и

делать самоанализ своей деятельности, как классного руководителя;

- обобщается опыт работы классных руководителей.

- на достаточном уровне организована работа по организации классного

самоуправления.

Исходя из вышесказанного, в 2019-2020 учебном году МО классных

руководителей следует решать следующие задачи:

1. более активно и полно обобщать передовой опыт творчески

работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию

открытых мероприятий воспитательного характера и через школьный сайт.

2. внедрять новые формы работы в деятельности классного

руководителя.

3. активнее использовать возможности школы для повышения

профессионального мастерства классных руководителей.

4. уделять большее внимание духовному, физическому, гражданско-

патриотическому воспитанию детей.

5. активизировать работу по развитию самоуправления в классном

коллективе.

Для достижения цели духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся школа имеет широкий набор объединений детей по интересам:

кружки, секции. Большинство этих объединений - разновозрастные.

Поддержание и развитие творчества детей является одной из главных задач

для руководителей кружковой работы. Занятостью в кружках школы охвачены

обучающиеся 1-10 классов. Руководителями кружков составлены планы

работы в соответствии с УМК, с учетом целей воспитания и возрастных

особенностей обучающихся. Всеми педагогами ведутся журналы кружковой

работы.

Кружки, открытые на базе школы в 2018-2019 учебном году можно

классифицировать следующим образом:

1. Кружки предметно – развивающей и экологической направленности:

«Умники и умницы»

«Проектная деятельность»

«В мире информации»

«Портфолио»

«ЮИД»

«Наследие веков»

«Развитие речи»

«Занимательная математика»

«Информатика»

«Я - исследователь»

«Дорогою добра»

«Робототехника»

"В мире логики"

«Письменно-речевая деятельность»

«Избранные вопросы математики»

«Нескучный английский язык»

«Испанский язык»

«Удивительный мир растений»

2. Кружки художественно-эстетической направленности:

«Этика»

«Театральный кружок»

Обучение игре на духовых инструментах

Обучение игре на блокфлейте

Спортивные бальные танцы

Фольклорный кружок «Солнцеворот»

«Фабрика грёз»

«Креативное рукоделие»

«Современные танцы»

«Вокальный кружок»

«Хоровая студия»

«Хореография»

3. Кружки спортивно-патриотической направленности:

«Гимнастика»

«Музейный кружок»

«Волейбол»

«Тренажёрный зал»

«Самооборона»

«Баскетбол»

Укрепление связей с учреждениями дополнительного образования,

культурно-просветительными учреждениями и общественностью, активное

включение их в воспитательную систему школы является неотъемлемой

частью деятельности педагогического коллектива школы. Внешняя

социокультурная среда: Киномакс «Буревестник», Зал классической музыки,

Детский музейный центр Владимиро-Суздальского музея-заповедника,

Автогородок, Центр изобразительного искусства, Библиотека №2,

Драматический театр имени Луначарского, ОДК, Владимирский областной

колледж культуры и искусства, Патриарший сад, ДД(ю)Т. Возможность для

формирования каждым ребенком собственных представлений о самом себе и

окружающем мире, свобода выбора форм образования дополняется свободой

принятия решений, самостоятельностью, самовыражением благодаря тому

делу, которое делает сам. Тесное сотрудничество с учреждениями

дополнительного образования позволяет решать следующие задачи:

- дать дополнительную возможность каждому обучающемуся полноценно

реализовать себя в системе внеурочной работы;

- обеспечить преемственность программ дополнительного образования на всех

этапах жизни ребенка;

- компенсировать недостатки в организации внеурочной работы и

задействовать максимально все ресурсы и воспитательные возможности

окружающего нас социокультурного пространства.

Тесное сотрудничество нашей школы с учреждениями дополнительного

образования помогает полноценно организовать отдых обучающихся в

школьном оздоровительном лагере. Организационное сочетание досуга

(отдых, развлечения, праздники, самообразование, творчество) с различными

формами образовательной деятельности позволяет сокращать пространство

девиантного поведения, решая проблему занятости детей. Такая деятельность

помогает пассивному безразличному ребенку побороть чувство страха,

неуверенности, овладеть определенным навыкам и умениям, проявить свои

способности. Происходит компенсация ограниченных возможностей

индивидуального развития в условиях массовой школы.

Внеурочная деятельность по учебным предметам: конкурсы, смотры,

соревнования, Дни знаний, недели и месячники, олимпиады, предметные

недели показали высокую активность обучающихся, стремление к

самореализации и самовыражению.

Общешкольные традиционные праздники:

- Праздник Знаний

- День учителя

- Новогодний экспресс

- День защитника Отечества

- День 8 Марта

- День Матери

- День Победы

- День открытых дверей

- Праздник последнего звонка

- Спортивные праздники. Дни здоровья.

Общешкольные традиционные праздники и мероприятия в 2018-2019

учебном году проводились регулярно и на достаточно хорошем уровне.

Сложившиеся традиции проведения общешкольных мероприятий

востребованы учениками нашей школы, позволяют развивать творческие

способности, приносят радость детям, их родителям, способствуют поднятию

престижа школы в глазах детей и их родителей. Проведенные мероприятия

детально анализировались организаторами и участниками. Активное участие

в организации и проведении школьных мероприятий совместно с педагогами-

организаторами Минеевой М.И., Тарасовой Е.Б., Можаевой Ю.Е. принимали

классные руководители Павличук А.И., Калаева Т.О., Успенская М.А.,

Белоусова Е.Б., Степаненко Е.В., Ермилова А.Н., Хахина С.Ф., Пеньевская

С.Ф., Солякова С.С., Антонова М.А., Савельева Н.Н, Кузнецова Ю.Б.,

Хлопкова Е.С., Виноградова Л.Б.

Отношение классного руководителя к тому или иному мероприятию

формирует и отношение к нему детей. Проведению каждого мероприятия

предшествует составление Положения о проведении того или иного

мероприятия, в котором подробно расписывается кто за что отвечает,

участники, место проведения, порядок проведения и т.д. Это позволяет

активизировать деятельность классных руководителей, включить в

общешкольный процесс воспитания. Однако, творческого подхода и

инициативы мы наблюдаем не всегда. Хотя необходимо отметить, что

внеклассная жизнь ребят становится все интереснее, оживленнее, возрастает и

развивающий творческий потенциал. Необходимо активнее принимать

участие в городских конкурсах, представлять городу своих талантливых ребят,

творчество педагогов.

Важным вопросом на сегодняшний день остается повышение роли

детской и юношеской организации, развитие ученического самоуправления.

Для повышения эффективности воспитательной работы в школе необходимо

привлекать орган ученического самоуправления – Актив школы, который

обеспечивает возможность принимать участие в организаторской

деятельности школы и помогает сформировать такие качества человека, как

самостоятельность, активность, ответственность, инициативность,

дисциплинированность и др. Работа Актива школы, состоящего из лидеров

(активистов) классных коллективов просто необходима. Она позволит лучше

организовать взаимодействие учителей и учеников и оживить нашу школьную

жизнь.

В 2018-2019 учебном году перед нами стояла следующая цель –

расширить деятельность организации посредством привлечения обучающихся

к общественно-полезной деятельности, развивающей их активность и

инициативу, а также включение обучающихся начального, среднего и

старшего звена в принятие решений по планированию и организации учебно-

воспитательного процесса, внеклассной деятельности, самоуправлении и

культурной жизни школы. Для этого в школе было создано детское

объединение «Альфа 49» и определены следующие задачи:

• начать работу по развитию самоуправления в школе,

• приобщить школьников к изучению традиций Владимирского

края, воспитывать обучающихся на примерах героического прошлого

земляков.

• помочь воспринимать красоту мира и жить по законам красоты.

Для достижения поставленной цели и задач использовались следующие

формы работы:

1. Оказание практической помощи членам детского объединения:

• учеба детского актива;

• работа консультационного пункта.

2. Работа над методическими материалами:

• написание памяток, листовок, рекомендаций, положений о

конкурсах, смотрах, школе актива;

• составление сценариев массовых дел.

• оформление массовых дел;

• участие в городских, областных конкурсах.

Усилия детского общественного объединения «Альфа 49» направлены

на то, чтобы помочь обучающимся войти в социальную среду, в систему

социальных связей, реализовать себя как личность, влияя на окружающих его

людей, на жизненные обстоятельства, происходящие в обществе,

сформировать у него стремление к постоянному его обновлению, создать

условия для социального творчества через многообразные формы

деятельности научить правильно организовывать досуг. Позиция детского

объединения «Альфа 49» – через присущие ей формы и методы создавать

необходимые условия для самореализации и самоутверждению.

Анализ работы Детского объединения «Альфа 49» показывает, что

именно такая форма деятельности, как детское общественное движение,

позволяет реализовывать многообразные потребности современных детей и

подростков. В Детском объединении ведется активная творческая работа по

объединению детей и подростков, развитию их гражданского сознания и

общественной активности, дружбы и солидарности, развитию творческих

способностей и защите интересов членов объединения.

С целью удовлетворения потребности родителей (законных

представителей) обучающихся в школе реализуется модель организации

работы обучающихся начальной школы в режиме полного дня, через

использование часов, выделенных на организацию внеурочной и внеклассной

деятельности в рамках ФГОС, а также по программам, разработанным

педагогами дополнительного образования. С начала учебного года было

открыто 6 групп по присмотру и уходу за детьми. Для ребят, которые

посещали школу полного дня, были организованы кружки и секции по разным

направлениям.

Для детей в кабинетах начальных классов были созданы игровые зоны,

коврики для игр, классные библиотечки для чтения, принадлежности для

занятиями в творческих мастерских. Учителя, работающие в группах,

разрабатывали интересные мероприятия, помогали ребятам готовиться к

занятиям, проводили викторины и конкурсы, обязательным элементом

каждого дня была прогулка на свежем воздухе, с подвижными играми и

воспитательными мероприятиями.

Основная цель и задачи воспитания на 2019-2020 учебный год:

Цель воспитательной работы:

создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной,

гуманной, способной ценить себя и уважать других; воспитывать поколение

людей, способных стать достойными гражданами России, любящих свою

семью, свой дом, своё дело, своё Отечество, готовых к нравственному

поведению и выполнению гражданских обязанностей.

Основные задачи:

Развитие общей культуры школьников через традиционные

мероприятия школы, выявление и работа с одаренными детьми

Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем

создания творческой атмосферы через организацию кружков,

спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей,

учеников и родителей

Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного

и духовного развития детей.

Повышение социальной активности обучающихся, их

самостоятельности и ответственности в организации жизни детского

коллектива и социума.

Пропаганда здорового образа жизни;

Укрепление связи семья-школа.

Победы и участие обучающихся школы

в конкурсах различного уровня в 2018-2019 учебном году

Фамилия, имя

ребёнка Класс

ФИО

учителя Мероприятие Уровень Результат

Хлопкова

Дарья

3

«Б»

Загорудьк

о А.А.

«Русский

медвежонок»

городской 1 место

Козин Степан 2

«А»

Антонова

М.А.

«Астра»

городской Диплом

победител

я


Ирина

2

«В»

Степаненк

о Е.В. городской

Диплом

победител

я

Матвеева

Василиса

3

«А»

Агафонова

И.И. городской

Диплом 2

степени

Окунева

Анастасия

3

«А»

Агафонова

И.И. городской

Диплом 2

степени

Нежинский

Александр

3 «В» Савельева

Н.Н.

«Золотое руно» областной 1 место

Левина Милана 4 «В»,

4 «Б»

Бурунова

Н.С.

Кунилова

К.Г.

«Золотое руно» областной 1 место

Прилуцкая

Ульяна областной

1 место

Серяков

Максим областной

1 место

Борисов Егор областной 1 место

Савиных

София областной

1 место

Рунова Мария областной 1 место

Бурденкова

Алина

2 «В» Степаненк

о Е.В.

«Заврики»-

онлайн-олимпиада

Учи.ру по

русскому языку

всероссийски

й

Диплом

победител

я

Галеева

Елизавета


й

Диплом

победител

я

Голякова

Анастасия


й

Диплом

победител

я

ОдинцовИван всероссийски

й

Диплом

победител

я

Порохня

Агнастасия


й

Диплом

победител

я

Солдаткин

Тимофей


й

Диплом

победител

я


Ирина


й

Диплом

победител

я

Сабельников

Егор

2 «В» Степаненк

о Е.В.

«Заврики»-


Учи.ру по



й

Диплом

победител

я


Ирина


й

Диплом

победител

я


Анна

1 «В» Зевакова

И.С.

«Заврики»-


Учи.ру по

русскому языку


й

Диплом

победител

я


Анна

1 «В» Зевакова

И.С.

«Заврики»-


Учи.ру по



й

Диплом

победител

я

Крестьянинов

Леонид

Овчинников

Михаил

3 «

Г»

Лабутина

Н.В.

«Читатель XXI

века»

городской Сертифика

т

участника

Андреевская

Кира

Овчинников

Михаил

3 « Г» Лабутина

Н.В.

«Дорогами

победы»


т

участника

Осташова

Софья

2 « Б» Лабутина

Н.В.

«Царь дней-

Пасха»


Пуцанкова

Кира


Н.В.


Пасха»


т

участника


Кира


Н.В.


Пасха»


т

участника

Акимова Диана 1 « Г» Лабутина

Н.В.


Пасха»

Пасхальная

открытка

городской Поощрите

льный

диплом

Рогожин

Арсений


Леонид

3 «Г» Лабутина

Н.В.

«Техническое

творчество в

моделях и

диорамах»

городской

Сертифика

т

участника

Блюденов

Кирилл

Варюшин

Артём

1 « Г» Успенская

М.А.

Сертифика

т

участника

Крестьянинова

Лиза

Бочкова Мария

1 « Д» Солякова

С.С.

Сертифика

т

участника

Козин Илья

Осипова

Ксения

2 « А» Антонова

М.А.

Сертифика

т

участника

Кузнецова

Елизавета

3 « В» Савельева

Н.Н.

Сертифика

т

участника


Кира

Грошков Иван


Леонид

Детёнышева

Анастасия

Бобровская

Мария


Н.В.

Конкурс детского

рисунка «Мы

выбираем

жизнь!»(Дети

против

терроризма)

областной 2 место

Сертифика

т

участника

1

место

Белякова

Анастасия

8 « Б» Хлопкова

Е.С.

«Читатель XXI

века»

(конкурс

фотографий с

изображением

литературных мест

г.Владимира)


Ерофеева

Валерия

8 «Б» Хахина

С.Ф.

Олимпиада по

технологии

городской призёр

Команда 7 « В» Тарасова

Е.Б.

«В ритме танца» городской 2 место

Сборная

команда

Моисеева

Н.В.

Турнир по футболу

«Кожаный мяч»


«Солнцеворот» 1,2кл. Можаева

Ю.Е.

Конкурс

театральных

коллективов

«Волшебный

занавес-2019»_


т

участника

Астафьева

Анна

ДОО «Альфа

49»

9 « А» Можаева

Ю.Е.

«Мир глазами

детей»

(Модно быть

образованным)

Муниципальн

ый этап

областного

конкурса

3 место

ДОО «Альфа

49»

Можаева

Ю.Е.

«Творческий

отчёт»


Коллектив 9 А 9 « А» Калаева

Т.О.

«Лучший класс

года»


ДОО «Альфа

49»

9 «А» Можаева

Ю.Е.

«Талантливые

организаторы»


ый этап


конкурса

Сертифика

т

участника

Стоякина

Александра

2 « В» Степаненк

о Е.В.

«Царь Дней-

Пасха»


Фольклорный

кружок

«Солнцеворот»

1,2кл. Можаева

Ю.Е.

«Царь Дней-

Пасха»

(Песенный

фольклор,

духовное

песнопение»

городской

2 место

Сборная

команда

8 «А» Конина

Н.А.

Экологическая

игра «Экологика»

городской Победител

ь

Сборная

команда

8 «А» Ермилова

А.Н.

Викторина

«Физика в

литературе»

городской участие

Ничкова

Ксения

Лагер

ь

Минеева

М.И.

«Традиции моей

семьи»

(Книга в нашей

семье)


Орлов Егор 2 место

Скворцова

Юлия 1 место

Аникина Злата 3 место

Подшибякина

Софья

9 «А» Миронюк

Ю.В.

Конкурс чтецов

«Поэты

пушкинской поры»


т

участника

Творческий

коллектив

8 «А» Хлопкова

Е.С.

Конкурс чтецов

«Поэты

пушкинской поры»


ДОО

«Мегакач»

8 «А» Можаева

Ю.Е.

«Добрые дела

украшают мир!»


ый этап


конкурса

Сертифика

т

участника

Команда 1 «Г» Успенская

М.А.

Конкурс «Будь

здоров!»


т

участника

ДОО

«Мегакач»

9 «А» Тарасова

Е.Б.

Конкурс

«Лидерство»


т

участника

Сборная

команда

Спортивный

праздник «Весёлые

старты»


т

участника

Команда 8 «А» Павличук

А.И.

Игра по

повышению

финансовой

грамотности «Что?

Где? Почём?»


Парфёнова

Ульяна

7 «Б» Ермилова

А.Н.

Конкурс

«Рождественская

звезда» номинация

«Изобразительное

искусство»


Хор «Мелодия» Кузнецова

Ю.Б.

Конкурс

«Рождественская

звезда» номинация

«Песенный

фольклор,

духовное

песнопение»


Колесниченко

Александра

7 «Б» Творческий

конкурс

городской призёр

«Новогодняя

экоигрушка»

номинация

«Игрушка»

Жукова

Анастасия

10

«А»

Польских

И.А.

Творческий

конкурс «Легко ли

быть молодым»

номинация «Эссе о

жизни молодёжи»


Сборная

команда

9 «А»

10

«А»

Прохорова

Н.А.

Историческая игра

«У каждого есть

Родина своя…»


т

участника

Зотова Анна 9 «А» Конкурс научных

и творческих работ

областной призёр

СОШ №49 10

«А»

Танеева

О.В.

Конкурс среди

школьных СМИ

Номинация

«Статья, интервью

с учениками,

учителями или

родителями»


СОШ №49 9 «А» Калаева

Т.О.

Конкурс среди

школьных СМИ

Номинация «Блог

мероприятий»


Листопадная

Валерия

8 А Павличук

А.И.

Конкурс

мультимедийных

проектов «Моя

профессия»


Хоровой

коллектив

1-5

кл.

Кузнецова

Ю.Б.

Фестиваль

хоровых

коллективов и

ансамблей

«Пою тебе, родной

Владимир»

городской Лауреат III

степени

РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ

Органом общественного управления в школе является Наблюдательный

совет.

Его деятельность регламентируется Уставом школы, Положением об

Наблюдательном совете.

На сайте школы размещена информация о составе Наблюдательного совета,

план работы

на 2019/2020 учебный год, протоколы заседаний

На итогом заседании Наблюдательного совета работа школы за 2019/2020

учебный

год признана удовлетворительной. Все задачи, поставленные перед

педагогическим коллективом выполнены.

Миссия нашей школы выполнима только при условии

объединения усилий учеников, учителей и родителей.

Сегодня школа живет интересной жизнью

и открыта для различных современных форм развития,

которые мы можем выбирать и реализовывать только вместе.

Искренняя благодарность всем родителям, партнерам,

педагогам за стремление

сделать нашу школу лучше.

С уважением директор школы С. А. Подшибякина

это мастерская, где формируется...

Documents