Δρ Χατζηχρίστου Χ. Μαθηματικός (ΒΔΑ)

«Δε θέλω να το μοιραστώ αυτό.

Ποιο το νόημα; Κανείς δε μπορεί να βοηθήσει.

Θέλω να πω πως φοβάμαι.

Κι αν τα πράγματα γίνουν χειρότερα;

Δε μπορώ να το μοιραστώ αυτό με κανέναν».

https://symvstathmos.wordpress.com/2014/09/25/%CE%BC%CE%BF%CE%B9%CF%81%CE%AC%CF%83%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CF%85%CF%84%CF%8C-%CF%84%CE%BF-%CF%86%CE%B9%CE%BB%CE%BC%CE%AC%CE%BA%CE%B9-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CF%84/

Έκδοση του ΥΠΠ, ΠΙ & ΥΑΠ με τίτλο:

«Κώδικας Συμπεριφοράς κατά του Ρατσισμού κ οδηγός Διαχείρισης και

καταγραφής Ρατσιστικών Περιστατικών»

www.no-discrimonation.ombudsman.gov.cy

Στόχοι:

Ευρωπαϊκή επιτροπή κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας (ECRI)

Μέσω της σχολικής εκπαίδευσης καταπολεμηθεί ο ρατσισμός και οι ρατσιστικές διακρίσεις στο σχολείο

Μόνιμη πολιτική που να περιλαμβάνει σύσταση ενός συστήματος παρακολούθησης ρατσιστικών περιστατικών και Υιοθέτηση μέτρων προστασίας θυμάτων και εκπαιδευτικής διαχείρισης των περιστατικών.

Συστήνεται όπως επιμορφωθεί όλο το διδακτικό προσωπικό και ενημερώνεται σε θέματα ρατσισμού

Το διδακτικό προσωπικό να εμποδίζει άμεσες ή έμμεσες εκδηλώσεις ρα-τσισμού και ρατσιστικών διακρίσεων στα σχολεία αντιδρώντας έγκαιρα και αποτελεσματικά (σελ.8).

«Η αναφορά των περιστατικών δεν πρέπει να εκλαμβάνεται ως αδυναμία του σχολείου. Αλλά αποτελεί έμπρακτη απόδειξη της αποφασιστικότητας του σχολείου για αντιμετώπιση των περιστατικών και λήψη διορθωτικών μέτρων, ενώ παράλληλα εκπέμπει μήνυμα μηδενικής ανοχής στον ρατσισμό και στις διακρίσεις» (σ.9)

Είδη ρατσιστικών συμπεριφορών:

Ταυτότητα Διαφορετικότητα Φυλή Προκατάληψη Στερεότυπο Διάκριση Ρατσισμός Ξενοφοβία Εθνικισμός Μισαλλοδοξία Ομοφοβία Τρανσφοβία Εκφοβισμός Ρητορική του μίσους Ελλιπείς καταγγελία και ρατσιστικό περιστατικό

Ρατσισμός: Η διαδικασία περιθωριοποίησης, αποκλεισμού και διάκρισης σε βάρος όσων θεωρούνται ότι είναι «διαφορετικοί» από μας….

(σ.11)

Φύλο

Χρώμα/εμφάνιση

Εθνικότητα

Κοινότητα

Θρήσκευμα

Καθεστώς παραμονής στη χώρα

Θρησκευτικές ή άλλες πεποιθήσεις

Αναπηρία ηλικία

Σεξουαλικός προσανατολισμός

Γλώσσα, προφορά, συνήθειες, επάγγελμα, κοινωνικοοικονομική κατάσταση, κουλτούρα.

Ρατσισμός: Λαμβάνει πολλές διαφορετικές μορφές οι

οποίες δεν είναι στατικές, αλλά αλλάζουν ανάλογα με το χώρο και το χρόνο στον οποίο εκδηλώνονται. Κάποιες είναι εμφανείς κ άμεσες (π.χ. δόγματα εθνικής, θρησκευτικής ή άλλης μορφής ανωτερότητας ή βίαιες επιθέσεις εναντίον ατόμων ή ομάδων που κρίνονται ως «άλλος», ενώ κάποιες μπορεί να μην είναι τόσο εμφανείς αλλά έμμεσες.

Θεσμικό ρατσισμό: Η επιρροή που ασκούν στη ζωή μας π.χ. οι

Κυβερνήσεις Εταιρίες Οργανισμοί σε βάρος μη προνομιούχων ομάδων του πληθυσμού π.χ.

Μειονότητες Ομάδες μεταναστών Επιπτώσεις θεσμικού ρατσισμού μπορούν να εμφανιστούν σε διάφορους τομείς της κοινωνικής και πολιτικής ζωής όπως στον τομέα

Στέγαση Εργασία Εκπαίδευση καθώς και στον τομέα των πολιτικών δικαιωμάτων όπου η μεταχείριση δεν είναι ίση για όλους (σ.11).

Κάθε άτομο που φοιτά ή εργάζεται σε σχολείο έχει το δικαίωμα:

Ισότιμης συμπεριφοράς και σεβασμού από όλους τους άλλους στη σχολική κοινότητα.

Πρόσβαση σε διαδικασίες υποβολής παραπόνου (βάση του οδηγού σελ 22) αν αυτό το άτομο πιστεύει ότι έχει τύχει διάκριση ή ρατσισμού

Παροχή ασφάλειας και εμπιστευτικότητας στην οποιαδήποτε διαδικασία εξέτασης.

Όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας μαθητές, καθηγητές, προσωπικό του σχολείου δεσμεύονται ώστε:

Σέβονται τα δικαιώματα όλων των ατόμων

Συμπεριφέρονται με ασφαλή/υπεύθυνο τρόπο αποφεύγοντας επιθετική συμπεριφορά ή άλλη επικοινωνία που δείχνει έλλειψη σεβασμού σε άτομα ή περιουσίες (πίνακας κυρώσεων σελ. 23)

Λεκτική, προφορική, γραπτή ή ηλεκτρονική βία που πληγώνει την αυτοπεποίθηση ή την αίσθηση ασφάλειας ενός ατόμου η μιας ομάδας:

1ο Είδος: χωρίς οι δέκτες να είναι μάρτυρες

2ο Είδος: οι δέκτες να γίνονται μάρτυρες

3ο Είδος: κοινωνική βία

4ο Είδος: μη λεκτική βία

5ο Είδος: σωματική βία

(ΚΏΔΙΚΑς ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆς, ΥΠΠ-ΠΙ-ΥΑΠ, σ.25)

Καταγγελία σε οποιονδήποτε εκπαιδευτικό ή σε ΥΤ υποχρεούται να ενημερώσει άμεσα τον ΥΠΕΥΘΥΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ / ΣΕΑ που θα προχωρήσει στη διαχείριση και καταγραφή του περιστατικού με βάση τον οδηγό ΕΝΤΥΠΟ (ΦΟΡΜΑ 1)

Αν κριθεί αναγκαίο ενημερώνεται η ΥΕΨ (Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας) ή /και ΟΑΠ (Ομάδα Άμεσης Παρέμβασης) επιβάλλονται οι κυρώσεις (ΠΙΝΑΚΑΣ) και συμπληρώνεται ΕΝΤΥΠΟ (ΦΟΡΜΑ 2) και αποστέλλεται πάντα μέσω διευθυντή/ντριας στο εμαιλ kodikas@cyearn.pi.ac.cy

Παιδαγωγικός διάλογος (διδάσκοντα,ΥΤ,ΒΔ,Δ/ντη-ντρια)

Παρατήρηση (διδάσκοντα ,ΒΔ,Δ/ντη) Επίπληξη από διδάσκοντα ,ΒΔ,Δ/ντη Ενημέρωση γονιού Σύγκλιση Παιδαγωγικής ομάδας Συμμετοχή του μαθητή σε διαμεσολάβηση (πρόγραμμα

Σχολικής Διαμεσολάβησης) Επιβολή ποινής /αποβολής (1-8 μέρες) (ΒΔ, Δ/ντη, ΠΣ,

ΚΣ) (σελ.149 κανονισμοί λειτουργίας δημοσίων σχολείων)

Εκτέλεση κοινωφελούς σχολικής εργασίας Ενημέρωση γονιού για τα δικαιώματα του: (συνεργασία

με ΥΣΕΑ,ΥΕΨ, άποψη στο ΠΣ, ένσταση στο ΥΠΠ)

https://symvstathmos.wordpress.com/2014/05/20/%CE%B7-%CF%83%CE%B9%CF%89%CF%80%CE%AE-%CE%BC%CE%B1%CF%82-%CE%B3%CE%B9%CE%B3%CE%B1%CE%BD%CF%84%CF%8E%CE%BD%CE%B5%CE%B9-%CF%84%CE%BF-%CF%81%CE%B1%CF%84%CF%83%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C-%CF%80%CE%B1%CE%AF/