سعود الملك جامعةالتربية كلية

وطرق المناهج قسمالتدريس

خطة كتابة دليل البحث

والدكتوراه الماجستير لرسائل

م2005هـ-1426

الرحيم الرحمن الله بسم

أن التدريس وطرق المناهج قسم يسر البحث خطة لكتابة العامة األسس لكم يقدم الدكتوراه. أو الماجستير رسالة إعداد تسبق التي عند للطالب توجيهات بمثابة هي األسس وتلك

التدريس هيئة أعضاء أحد بإشراف الخطة كتابةبالقسم. في القسم التدريس هيئة أعضاء يأل ولم

في ليسهم الدليل هذا إلخراج والوقت الجهد بذل في العليا الدراسات وطالبات طالب مساعدة

فنأمل رسائلهم؛ خطط وإخراج توثيق كيفية في توجيهات من الدليل هذا في ورد بما االلتزام

مناقشة حلقة على عرضها قبل الخطة إعداد)السيمينار(. البحوث خطط

بكل يسعد المناهج قسم أن نؤكد كما دليال ليصبح الدليل هذا لتطوير المقترحات

والدكتوراه. الماجستير رسائل كتابة في متكامال

التوفيق دوام للجميع متمنين والسداد،،

المناهج قسم رئيس التدريس وطرق

محمد بن . طالل د المعجـل

6..................................................................................البحث خطة

6...........................................بحث؟ خطة الطالب يعد لماذا7.....................................................؟ البحث خطة تتكون مم

7....................................................................... البحث عنوان

2

المقدمة.........................................................................................8

8.....................................................البحث مشكلة تحديدالبحث أهمية............................................................................

99.......................................................................البحث أهداف9...........................................فروضه أو البحث أسئلة10..............................................................البحث مسلمات10.......................................................................البحث حدود10 ...........................................وخطواته البحث منهج11 ....................................................المصطلحات تحديد11 ....بالبحث العالقة ذات الطالب مؤهالت11 .....................الدراسة لفصول العام التصورالمراجع قائمة.........................................................................

1112................................................................................البحث خطة شكل13.....................................................................................االقتباس توثيقوتاريخ معروف لمؤلف اقتباس توثيق

13 معروفوتاريخ معروف غير لمؤلف اقتباس توثيق

13 معروفغير وتاريخ لمؤلف اقتباس توثيق

14 معروفين14 .......................................... حرفي اقتباس توثيقكلمة40من أطول حرفي اقتباس توثيق . . .

1415 ...................مؤلف من ألكثر اقتباس توثيق16........................................................................................المراجع توثيق

17............................................................................الكتب - توثيق أوال17.............................................................واحد لمؤلف كتاب17......................................................أكثر أو لمؤلفين كتاب17.......................................................مؤلفال مجهول كتاب18.................................................................تاريخ بدون كتاب

3

18...............ترتيبها وطريقة واحد لمؤلف أعمال عدة18...............................جمعية أو منظمة تأليف من كتاب19............................األولى طبعته غير طبعة في طبعة19......................................................مزيدة أو منقحة طبعة20....................................................مجلدات عدة من مؤلف20....................................................................محرر ذو مؤلف21.............................................منشورة غير علمية رسالة21..........................................................................مترجم عمل

22......................................................................حكومية وثيقة22.......................................تمهيد مدخل، تقديم، مقدمة،

23.........................................................................سنوي تقرير24....................................................................الدوريات - توثيق ثانيا

24......................................................................مجلة في بحث24..........................متصلة صفحات ذات مجلة في بحث24......................................مؤتمر في عمل ورقة أو بحث

25..............................................أسبوعية دورية في مقال25..................................................يومية صحيفة من مقالة

25.........................................اإللكترونية المصادر - توثيق لثاثا26..................................................المطبوعات غير - توثيق رابعا

26..............................................................محاضرة أو خطاب26...............................................................................فني عمل

26.........توضيحي شكل جدول، بياني، رسم خريطة،28.................................................................األجنبية المراجع توثيق

28...................................................................................... الكتب28................................................................................ الدوريات28................................................................ العلمية الرسائل29......................................................... اإللكترونية المصادر30...................................................................................................الملحقات31..................................الهوامش مسافات يبين أنموذج32.................................الغالف شكل هيكل يبين أنموذج33....................الغالف شكل إخراج آليات يبين أنموذج34.........................لغالفل النهائي شكلال يبين أنموذج

4

البحث خطة

البحث في الشروع قبل تقدم البحث خطة الدكتوراه؛ أو الماجستير درجة مطالب بإكمال الخاص إلى لتقديمها بحثه خطة بإعداد يبدأ الماجستير فطالب يجتاز أن بعد الجامعة في العليا الدراسات عمادة ببرنامج الدراسية المقررات من ٪50 دراسة

الالئحة من واألربعون الحادية ) المادة الماجستير فإنه الدكتوراه طالب ( أما العليا للدراسات الموحدة

بنجاح. الشامل االختبار يجتاز أن بعد بحثه خطة يقدم بأحد يتصل بأن الطالب يلزم الخطة وإعداد اختيار في ليساعده دراسته مجال في المتخصصين

الموضوع دراسة مطالب وتحديد يدرسه موضوع الالزمة، المعرفة مصادر وتحديد والتطبيقية النظرية

البحث مناهج له ليوضح الموضوع معه يناقش كما عليها ويوافق الخطة الطالب يعد أن المالئمة. وبعد

) بحث حلقة في الطالب مع الخطة تناقش مرشدهseminarالتدريس هيئة أعضاء من عدد ( بحضور

إعادة الطالب من يطلب وقد العليا، الدراسات بوطال لجنة إلى ترفع أن قبل الخطة أجزاء بعض في النظر

لتعتمد القسم مجلس إلى تقدم ثم العليا الدراساترسميا.

بحث؟ خطة الطالب يعد لماذا يقنع أن هو البحث خطة إلعداد الرئيس الهدف

يلي:- بما المختصين الطالب سيعده: الذي البحث إن – أوال

5

نظريا مهمة حاجة يسد مجال في وعملياتخصصه.

وجدال مناظرات حولها دار قضية يحسم أنه أو تخصصه. مجال في

سيقوم أنه أو تم قد ما بناء يعيد أن أو ما أمرا وتحديات علمية معطيات على بناء تأسيسه

معاصرة. أنه على ومقنع واقعي البحث موضوع إن – ثانيا

من سعود، الملك جامعة في مقبول بحث مشروعحيث:

يتناول إنه الفترة في به القيام يمكن موضوعاللدراسة. النظامية

النظرية المتوفرة تباإلمكانيا إعداده يمكن والعملية.

في المتخصصين أحد عليه يشرف أن يمكن الجامعة.

والمهارات بالمعارف إلمام لديه الطالب إن – ثالثابالبحث. للقيام الالزمة

األخالقية باالعتبارات دراية الطالب لدى إن – رابعا ليحصل خطط قد وأنه بالبحث، المتصلة والقضايا

لها. الضرورية الموافقات على تحديدا بحثه حدد قد الطالب إن – خامسا يساعد واضحا

الموضوع. تسجيل فور العمل يبدأ أن على

؟ البحث خطة تتكون مم أو البحث موضوع تحديد من البحث خطة تتكون

وحدوده، وفروضه، البحث، وأهداف المشكلة، والتصور وخطواته، ومنهجه، وأهميته، ،هومصطلحات

6

هذه تفصيل يلي الرسالة. وفيما لفصول العامالمكونات:

البحث: عنوان واضحا يكون أن البحث عنوان مواصفات من

يدرك وأن وفهمه، قراءته من القارئ يتمكن حتى وأن الطالب، من استفسار إلى حاجة دون مضمونه

أن يمكن التي التفصيالت ذكر دون مفيدا، موجزا يكونالبحث. حدود في يوردها:المقدمة

وداللة بحثه مجال الطالب يوضح المقدمة في أهمية الخطة متن في يوضح كما العنوان، في موضوعه يأخذ أن يستحسن الموضوع بإيجاز. ولتحديد الموضوع

يلي: بما الطالب في المتوفرة السابقة المعلومات أ- تحليل

الموضوع. مجال أو توضيحه يتم لم ما الخطة في ب- يبرز

شرحه. السابقة المعلومات في ورد بما يهتم جـ- أن

ونقاط تناقض أو انسجام، عدم وجود منعلميا. مفحوصة غير واستنتاجات خالف

البحوث ونتائج تفكيره على يعتمدد-وتوصياتها. المؤتمرات ومحاور ومقترحاتها

العناوين أو الشعارات أمام االنفعال هـ- عدم بها والتأثر التعليمي المجال في الفاتنة

البحث. موضوع اختيار عند المتغيرات المقدمة في الطالب يوضح كما

تحديد بعد فيما ليوردها البحث بمشكلة المتصلة

7

حتى حلها من بد ال فرعية مشكالت أنها على المشكلةالبحث. مشكلة حل من يتمكن

على االعتماد يكفيه ال المشكلة عرض وإذا، إلى يحتاج األمر هذا إن بل نفسه، الطالب اهتمامات المعاصر المعرفي الوضع مثل جادة، بحثية معطيات

مشكلة مجال وفي بعامة الطالب تخصص مجال في مناقشة إلى الطالب يدعو هذا وربما بخاصة؛ بحثه

من االستفادة جانب إلى المجال في والخبراء العاملينالخاصة. خبراتهالبحث: مشكلة تحديد

مبينا البحث مشكلة الطالب يحدد المقدمة بعد في سابقة دراسات عن اختالفها حيث من أصالتها

) ببيان أو خبريه بجملة أو بسؤال عنها ويعبر المجال،Statement)أو تربوية أو فكرية معينة قضية )عرض سيهتم التي المضبوطة العوامل على يركز تعليمية...(؛

بحثه. في بها التي الفرعية المشكالت تحديد مراعاة ينبغي كما

بوضوح، الرئيسة البحث مشكلة حل إلى حلها يؤدي العامة المشكلة الطالب يحلل بأن يتم التحديد وهذا فرعية مشكلة كل يصوغ ثم الفرعية، مكوناتها ليبين

قائمة مشكلة كانت لو كما وواضحة، دقيقة صياغة من ويتمكن لمعالجتها مالئما منهجا لها يضع حتى بذاتها؛

تجدر بشأنها. وهنا حاسمة واضحة خالصة إلى التوصل خطط في المتكررة األخطاء من أن إلى اإلشارة أن يعني قد مما الفرعية؛ المشكالت كثرة البحوث الفرعية المشكالت صياغة أن أو واسعة البحث مشكلةما. خطأ تتضمن

8

البحث: أهمية طالب بحوث بعض في المتكرر الخطأ من

البحث أهمية بين التفريق عدم العليا الدراسات الطالب يركز أن تعني البحث البحث. فأهمية وأهداف

بعد تخصصه مجال في المتوقعة العملية الفائدة علىوإنجازه. البحث أهداف تحقيقالبحث: أهداف

إلى البحث يسعى التي األهداف الطالب يحدد عضويا ارتباطا مرتبطا محتواها يكون بحيث تحقيقها،

البحث. وبمبررات بالمشكلةفروضه: أو البحث أسئلة

أسئلة وجدت وإن الرئيس، السؤال الطالب يحدد دقيقة علمية بلغة الرئيس السؤال بعد يوردها فرعية

البحث. بمشكلة عالقتها تبين يحاول ما يبين بأسلوب فتصاغ الفروض أماعدمه. أو صحته تأكيد الطالب

يلي: ما الطالب يراعي الفروض صياغة وفيمن مستفيدا ودقة بوضوح الفرض تحديد

الفروض. صياغة في اإلحصائية األساليبالفرض يكون أن لالختبار. قابالالمتغيرات. بين عالقة يقيم أنمحدد. مجال للفرض يكون أن

البحث: مسلمات إليه يستند ما الطالب يحدد أن المستحسن من

هي والمسلمة بحثه، في منها لينطلق مسلمات من

9

منها ينطلق إثبات إلى والتحتاج بصحتها مجزوم قضيةأخرى. قضية على للبرهنة الطالب

البحث: حدود من بحثه عليه سيقتصر ما الطالب يوضح

ومكانية. وزمانية موضوعية متغيراتوخطواته: البحث منهج

على معتمدا وعينته، البحث مجتمع الطالب يحدد إليه استند ما فيوضح الدقيقة؛ اإلحصائية المعلومات

في سيتبعها التي الخطوات يذكر العينة. ثم تحديد في بالحجة إياها وداعما الخطوات هذه مفصال بحثه

الفرعية العناوين الجزء هذا يشمل أن على المقنعة،التالية:

وموثقا اختياره دواعي موضحا البحث، منهجا(متخصصة. مصادر من لذلك

البحث أدوات موضحا البحث، أدواتب( إجراءات وموضحا اختيارها دواعي يبين بأن

وثباتها. صدقها من والتحقق إعدادها األساليب موضحا اإلحصائية، األساليبج(

معلال البحث بأسئلة المرتبطة اإلحصائية األساليب استخدامه كيفية ومفسرا

اختارها. التي اإلحصائيةالمصطلحات: تحديد

أن المستحسن من البحث مصطلحات تحديد في المصطلحات معنى الطالب يحدد من أنواع بثالثة ملما

المعاني:

10

في الوارد المعجمي: المعنى المعنى المعجم.

المعروف االصطالحي: المعنى المعنى عملي مجال في متخصصين لدى للمصطلح

محدد.بالبحث. الخاص اإلجرائي: المعنى المعنى

فيما المشترك المعنى الثالثة المعاني في ويراعىبينها.العالقة ذات الطالب مؤهالت

بالبحث: التحاقه تاريخ الطالب يذكر أن المستحسن من المتعلقة )ماجستير/دكتوراه( وثقافته بالبرنامجالموضوع. هذا مجال في وخبرته بحثه بموضوع

الدراسة: لفصول العام التصورإنجازها. المتوقع الرسالة فصول الطالب يذكر

المراجع: قائمةالخطة. في ذكرها ورد التي المراجع فيها ويذكر

البحث خطة شكل الخط نوع يستخدم البحث خطة لكتابة

Traditional Arabic الكلمات معالج منMS Word . والعناوين (،16 )بنط الطباعة بنط حجم يكون أن على

18 ]بنط الفرعية والعناوين أسود(،20 )بنط الرئيسة وإن ونصف(، )سطر األسطر تباعد أسود[. ويكون

11

ببنط فتكتب اإلنجليزية بالحروف الكلمات بعض وردت أعلى في الصفحات . وترقمGaramond بخط14

نماذج عدة تضمين تم الصفحة. وقد من اليسرى الجهة للخطة، الطباعي اإلخراج على تساعد الملحق في

وهي:.شالهوام مسافات يبين أنموذج.1الغالف. شكل يبين أنموذج.2 شكل إخراج آليات يبين أنموذج.3

الغالف.

12

االقتباس توثيق البحث. متن في االقتباسات توثيق كيفية هنا نتناولمعروف لمؤلف اقتباس توثيق

معروف: وتاريخ طريقة البحث متن في االقتباس عند يتبع وتاريخ للمؤلف األخير االسم فيذكر التاريخ"، "المؤلف،

أساليب: ثالثة في ذلك صياغة ويمكن فقط، النشرمثال:

أداء هـ( بين1424) المفدى وازن-المعلمين...

المعلمين أداء تناولت حديثة دراسة في-هـ(،...1424 )المفدى،

أداء بين المفدى وازن هـ،1423 عام في-المعلمين...

معروف غير لمؤلف اقتباس توثيق معروف: وتاريخ

التاريخ أن حين في معروف غير المؤلف كان إذا عن ةالصادر المعلومات في الحال هي كما معروف،

باختصار العنوان استخدام يمكن إلكترونية، صفحةالمؤلف: اسم عن عوضا تنصيص عالمات داخل

مثال: على الطالب تدريب في مماثلة دراسة أجريت وقد(APA"، 1424 )"استخدام العلمي البحث كتابة

13

غير وتاريخ لمؤلف اقتباس توثيق معروفين:

غير أيضا والتاريخ معروف غير المؤلف كان إذا عن ةالصادر المعلومات في الحال هي كما معروف،

باختصار العنوان استخدام يمكن إلكترونية، صفحة وبعدها المؤلف اسم عن عوضا تنصيص عالمات داخلتاريخ(: بدون د.ت. )أي يكتب

مثال: أنهم تبين الطالب، بحوث تناولت أخرى دراسة وفي

د.ت.( "،APAو )"النموذج بالنموذج أفضل يتعلمون

وفق حرفي: اقتباس توثيق ذلك ويتم: يلي كما متعددة أساليب

في صعوبة يجدون "الطالب أن إلى أشار وقد- " )األلفي،APA أسلوب وفق المراجع كتابة

بالتفصيل. ذلك يشرح لم ( ولكنه12ص ،1424 "الطالب فإن (،1424) األلفي رأي وحسب-

أسلوب وفق المراجع كتابة في صعوبة يجدونAPA، األولى" للمرة يتم هذا كان إذا وخاصة (.12)ص

يجدون " الطالب ( أن1424) األلفي وذكر- "APA أسلوب وفق المراجع كتابة في صعوبة

حيال المدرسين على يجب فماذا (؛12)صذلك؟

من أطول حرفي اقتباس توثيق كلمة: أربعين

أربعين من أطول كان إذا الحرفي االقتباس يوضع التنصيص، عالمات استخدام دون خاصة فقرة في كلمة

14

األيمن األصلي الهامش من مسافات خمس بعد وذلكللمتن.

مثال: توضيح ( من1989) حطب أبو فؤاد ذكره ما مع الباحث ويتفققال: حين والمعلومات المفاهيم تعلم حول تعلم كيفية عن لدينا المتوافرة للشواهد أن والشك

التصور التدريس. فمستوى عملية على تأثيرها المفاهيم على توقفه من أكبر بدرجة والخبرة التعليم على يتوقف

مع يتناسب معين طفل عند المفهوم الذكاء. ومستوى بهذا يتصل فيما وأنواعها بها مر التي الخبرات عدد

األمانة عن الطفل مفهوم المثال سبيل وعلى المفهوم، المواقف من عدد في أمينا سلوكا رأى إذا ينمو أن يمكن

(84المنوعة.)ص المختلفة تجريبية دراسة خالل من أيضا تأكيده تم قد الموقف وهذا

(.1425) الحسن أعدها

مؤلف: من ألكثر اقتباس توثيق فيذكر اثنان ألفه مصدر من االقتباس كان إذا-

عنهما. اقتباس ورد كلما لهما األخير االسم أو لثالثة عمل عن االقتباس كان إذا أما-

االسم فيذكر مؤلفين لخمسة أو ألربعة يكتفي ثم اقتباس أول عند للجميع األخير)وآخرون(. كلمة مع لألول األخير االسم بذكر

مؤلفين لستة عمل عن االقتباس كان إذا أما- كلمة مع لألول األخير االسم بذكر فيكتفي

)وآخرون(.

15

المراجع توثيق

قائمة تأتي مباشرة البحث فصول نهاية بعد بحيث بحثه، متن في الباحث بها استعان التي المراجع

حيث التالية الضوابط وفق المراجع قائمة ترتيب يتم الجمعية عن الصادر الدليل من االستفادة تمت

الخامسة: ( النسخةAPA) األمريكيةالمراجع. ترقيم عدم.1 الهجائية األحرف حسب المراجع ترتيب يتم.2

في )أل( التعريف إهمال مع األخير لالسمالترتيب.

) مفردا الواحد المرجع أسطر تباعد يكون.3سم(.1

مرجعين كل بين األسطر تباعد يكون.4سم(.2) مزدوجا

ألكثر الواحد المرجع توثيق يطول عندما.5 األخرى األسطر تكون أن فيجب سطر من

هامش مسافات( عن )خمس بعيدةاألول. السطر

مثال: العلوم تعليم وأساليب هـ.(. طرائق1415صالح. ) الحديثي، السعودية العربية المملكة في الثانوية المرحلة في

الملك جامعة مجلةاألمريكية. المتحدة والواليات.199-163 (،2)7سعود.

التالية: بأشكالها المراجع هذه توثيق كيفية يلي وفيما.الكتب.الدورياتالمطبوعات. غير

16

اإللكترونية. المصادر

الكتب - توثيق أوالواحد لمؤلف كتاب

األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم النشر: غامق(. بلد أسود الكتاب)بخط

الناشر.مثال:

.المناهج بناء في النماذج(. 1418لطيفة.) السميري،الكتب. عالم الرياض: دار

أكثر أو لمؤلفين كتاب ثم األول؛ للمؤلف األول االسم األخير، االسم

للمؤلف األول واالسم األخير، االسم أسود الكتاب)بخط الثاني.)التاريخ(. عنوان

النشر: الناشر. غامق(. بلدمثال:

علي.) وسرالختم، راشد؛ والكثيري، إبراهيم؛ الشافعي، .دجدي منظور من المدرسي المنهج(. 1416

العبيكان. الرياض: مكتبة

المؤلف مجهول كتاب غامق(. )الطبعة(. أسود الكتاب)بخط عنوان

النشر: الناشر. )التاريخ(. بلدمثال:

(.1992(.)3.)ط للمبتدئين اللغوي التعبير تعليم لبنان. بيروت: مكتبة

17

تاريخ بدون كتاب األول. عنوان االسم األخير، االسم

غامق(.)الطبعة(. بلد أسود الكتاب)بخطالنشر: الناشر.

مثال: . داراإلنسانية النفس في دراساتمحمد. قطب،

تاريخ. القلم. بدون

ترتيبها وطريقة واحد لمؤلف أعمال عدة ترتيبها فيتم واحد لمؤلف المراجع تتعدد حين

التاريخ في تطابقا فإن فاألقدم، األقدم التاريخ وفق )أل( إهمال مع المرجع عنوان وفق الترتيب فيتم

بعد للترتيب هجائي حرف وإضافة الترتيب في التعريفمباشرة: التاريخ

األول.)التاريخ(. العنوان. االسم األخير، االسم غامق أسود بخط المجلة. المجلد اسم

.العدد(. الصفحات )رقممثال:

التفكير أ(. قياس هـ،1412عبدالله.) المقوشي، الجدد الطلبة لدى بياجيه نظرية حسب التجريدي

في سعود الملك التربية-جامعة بكلية التحقوا الذين الجامعي للعام األول الدراسي الفصل

مجلةالمتغيرات. ببعض وعالقته هـ1409/1410.21-1(. 1 )4سعود. مجلد الملك جامعة

التفكير ب(. قياس هـ،1412عبدالله.) المقوشي، ببعض وعالقته بياجيه نظرية حسب التجريدي

سوف الذين الميدانية التربية طالب لدى المتغيرات مع سعود الملك التربية-جامعة كلية من يتخرجون

18

الجامعي للعام األول الدراسي الفصل نهاية سعود. الملك جامعة مجلةهـ. 1409/1410

.198-179(.1 )4مجلد

جمعية أو منظمة تأليف من كتاب أسود الكتاب)بخط المنظمة.)التاريخ(.عنوان

النشر: الناشر. الطبعة(.بلد غامق(.)رقممثال:

تربية(. 1425والنفسية.) التربوية للعلوم السعودية الجمعية سعود. الملك (. الرياض: جامعة2)ط األطفال

األولى طبعته غير طبعة في كتاب األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم

غامق(. )الطبعة( بلد أسود الكتاب)بخطالنشر: الناشر.

مثال: العربية اللغة تعليم ابستيمولوجيا(. 1982غسان.) بادي،

العلم (. بيروت: دار4.)طاألخرى باللغات للناطقينللماليين.

مزيدة أو منقحة طبعة األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم

مزيدة غامق(.)طبعة أسود الكتاب)بخطالنشر: الناشر. ( بلد

مثال: العربية اللغة تعليم ابستيمولوجيا(. 1982غسان.) بادي،

مزيدة( بيروت: دار .)طبعةاألخرى باللغات للناطقينللماليين. العلم

19

مجلدات عدة من مؤلف األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم

المجلد)بخط المجلد. عنوان الكتاب.رقم النشر: غامق(. )الطبعة(. بلد أسود

الناشر.مثال:

المملكة في التعليم تاريخ (. موسوعة1423المعارف.) وزارة تراجماألول. عام. المجلد مائة في السعودية العربية

(. الرياض.2.)طشخصيات

محرر ذو مؤلف األول)محرر(.)التاريخ(. االسم األخير، االسم النشر: غامق(. بلد أسود الكتاب)بخط عنوان

الناشر.:1مثال

التربية في البحث منهج(. 1994جورج)محرر(.) هارتمان،المصرية. . القاهرة: األنجلوالمناهج تحليل و المقارنة

األول. )التاريخ(. العنوان االسم األخير، االسم المحرر اسم المختار. في

أسود الكتاب)بخط )محرر(.عنوان المختارة(. بلد غامق(. )الصفحات

النشر: الناشر.:2مثال المنهج تحليل في الجوهري (. المنهج1994ميشال.) مولي،

البحث منهججورج)محرر(. هارتمان، المدرسي. فيص . )صالمناهج تحليل و المقارنة التربية فيالمصرية. (. القاهرة: األنجلو150-160

20

منشورة غير علمية رسالة األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم

غامق(. معلومات أسود الرسالة)بخط الجامعة: اسم الكلية، توضيحية. القسم،

البلد.مثال: تعليم أهداف تحقيق مدى(. 1419سعود.) الكثيري،

طالب على المقرر المحتوى في األدبية النصوص منشورة. غير ماجستير . رسالةالثانوي األول الصف

الملك جامعة التربية، كلية التدريس، وطرق المناهج قسمسعود: الرياض.

سلسلة في منشور عمل األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم

اسم غامق(.في أسود الكتاب)بخط النشر: غامق(. بلد أسود السلسلة)بخط

الناشر.مثال: المجازة العلمية الرسائل دليل(. 1417محمد.) أبانمي،

في بالمملكة العالي التعليم مؤسسات من سلسلة . فيالتدريس وطرق المناهج تخصص

الثالثة. الرياض: الوطنية فهد الملك مكتبة مطبوعاتالوطنية. فهد الملك مكتبة

مترجم عمل األول.)التاريخ(. االسم للمؤلف، األخير االسم

غامق(.)ترجمة أسود الكتاب)بخط عنوان

21

النشر: (. بلدمللمترج واألخير األول االسمالناشر.

مثال: أحمد )ترجمة المناهج أساسيات(. 1982رالف. ) تايلور،

العربية. النهضة عبدالحميد(. مصر: دار وجابر كاظم،

حكومية وثيقة )بخط الوثيقة المؤلفة.)التاريخ(. عنوان الجهة

النشر. غامق(. المدينة: الناشر.رقم أسودمثال:

الموحدة الالئحة(. 1419العليا.) الدراسات عمادة السعودية الجامعات في العليا للدراسات والتنفيذية التنظيمية واإلجراءات والقواعد

. الرياض:سعود الملك بجامعة العليا للدراساتنشر(. رقم سعود. )بدون الملك جامعة

تمهيد أو مدخل أو تقديم أو مقدمة األول.)التاريخ(. نوع االسم األخير، االسم

الكتاب. عنوان مؤلف المقال. في غامق(. )صفحات أسود الكتاب)بخط

النشر: الناشر. بلد المقال(. اسممثال:

غسان.) بادي، (. مقدمة. في2001سليم.) الطنطاوي، العربية اللغة تعليم ابستيمولوجيا(. 1982

د(. بيروت: – ا ص . )صاألخرى باللغات للناطقينللماليين. العلم دار

22

سنوي تقرير غامق(.)التاريخ(. أسود التقرير)بخط عنوان

النشر: الناشر. بلدمثال: الجمعية إدارة لمجلس عشر الثاني السنوي التقرير

والنفسية: تقرير التربوية للعلوم السعوديةسعود. الملك (. الرياض: جامعة1425 )1424-1425

23

الدوريات - توثيق ثانيا

مجلة في بحث األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم

غامق(، أسود المجلة. العدد)بخط البحث. اسمالصفحات.

مثال: في الواردة لألسئلة تحليلية دراسةهـ(. 1423محمد.) الديحان،

األول الصف معلمو يعدها التي الدراسية الخطط.34- 1 ،14النفس. وعلم التربية رسالة. المتوسط

متصلة صفحات ذات مجلة في بحث األول.)التاريخ(. عنوان االسم األخير، االسم

أسود بخط المجلة. المجلد البحث. اسم.العدد(. الصفحات غامق)رقم

:مثال لمعلمي التدريبية (. الحاجات1423عبدالعزيز.) النجادى،

جامعة مجلةالمتوسطة. المرحلة في الفنية التربية.836-797(. 2)15سعود. مجلد الملك

مؤتمر في عمل ورقة أو بحث والشهر(. األول.)السنة االسم األخير، االسم

غامق(. عنوان أسود البحث)بخط عنوانالمؤتمر. انعقاد المؤتمر. البلد. مكان

ألعضاء العلمي اإلنتاجالقعدة(. ذو ،1425فهد.) الشايع، في اإلنسانية العلوم كليات في التدريس هيئة

ندوة في مقدم . بحثومعوقاته سعود الملك جامعة

24

العالي: التعليم مؤسسات في التدريس هيئة أعضاء تنميةسعود: الرياض. الملك والتطوير. جامعة التحديات

أسبوعية دورية في مقال والشهر األول. )السنة االسم األخير، االسم

المجلة. اسم المقال واليوم(. عنوانالصفحة. غامق(، أسود العدد)بخط

مثال: التدريس. (. مهارات29شوال هـ1425محمد.) عبدالله،

.7 ،112البحوث. رسالة

يومية صحيفة من مقالة

والشهر األول.)السنة االسم األخير، االسم المقال. اسم واليوم(. عنوان غامق(.عنوان أسود الصحيفة)بخط

الصفحة. رقم الصفحةمثال: في المناهج:رؤى (. تطوير28 محرم هـ1425سعود.) الكثيري،

. 19. مقاالتالرياض جريدةالميزان.

اإللكترونية المصادر - توثيق ثالثا

وفق المراجع توثيق في بيانه تم ما فيها يراعى االنترنت من االسترجاع تاريخ إضافة مع مرجع كل نوع

فتتبع مجلة في بحثا المرجع كان فإذا الموقع، وعنواناآلتية: الطريقة

25

والشهر(. األول.)السنة االسم األخير، االسم غامق(. عنوان أسود البحث)بخط عنوان

المؤتمر. انعقاد المؤتمر. البلد. مكان ]الهجري التاريخ[ في استرجاعه تم

.] كامال الرابط يوضع[ الرابط علىمثال: (Vaughan) فون مقياس دراسة(. 2001صالح.) النصار،

تدريس نحو المعلمين اتجاهات لقياس المطور مؤتمر إلى مقدم بحث. الدراسية المواد في القراءة

في استرجاعه . القاهرة. تموالمعرفة القراءة جمعية /http://www.arabicl.org الرابط على هـ1/11/1425

seerah/Vaughan1.php

المطبوعات غير - توثيق رابعامحاضرة أو خطاب والشهر األول.)السنة االسم األخير، االسم

أسود المحاضرة)بخط واليوم(.عنوان توضيحية[. اسم غامق(.]معلومات

غامق(. المدينة: أسود الصحيفة)بخطالمكان.

مثال: كلمة(. 2 القعدة ذو ،1425عبدالرحمن.) الطريري،

أعضاء تنمية ندوة في . ألقيت الكلية لعميد افتتاحية العالي: التحديات التعليم مؤسسات في التدريس هيئة

سعود. الملك والتطوير. الرياض: جامعة

26

فني عمل أسود اإلنتاج)بخط الفنان.)التاريخ(. عنوان

زيتية[. المدينة: المكان. غامق(. ]لوحةمثال:

زيتية[. الرياض: . ]لوحةالكتاتيب(. 1420عمر.) محمد،العاصمة. متحف

توضيحي شكل جدول، بياني، رسم خريطة، األول.)التاريخ(.عنوان االسم األخير، االسم

مؤلف توضيحية[. في العمل.]معلومات أسود الكتاب)بخط الكتاب. عنوان

النشر: الناشر. بلد. غامق(. الصفحةمثال:

والصدق الداخلي الصدق (. عوائق1416صالح.) العساف، صالح ]جدول[. في التمهيدية التصميمات في الخارجي

.السلوكية العلوم في البحث إلى المدخلالعساف. العبيكان. (. الرياض: مكتبة329)ص

27

األجنبية المراجع توثيق نفسه األسلوب األجنبية المراجع كتابة في يتبع

أخي وإليك العربية، المراجع قائمة كتابة في الموضح كتابة في النماذج لبعض عرضا الطالبة أختي –الطالباألجنبية: المراجع

Books:Gall, M., Borg, W. & Gall, J. (1996). Educational research: An

introduction. 6th Ed. New York: Longman. 

Journals: Citing articles in journals with continuous

pagination:

Bean, J., & Kuh, G. (1988). The relationship between author gender and the methods and topics used in the study of college students. Research in Higher Education, 28 (2), 130-144.

Citing articles in journals with non-continuous pagination:

Baumberger, J., & Bangert, A. (1996). Research designs and statistical techniques used in the Journal of Learning Disability, 1989-1993. Journal of Learning Disability, 29, 313-316.

Citing articles in monthly periodicals:

Chandler-Crisp, S. (1988, May) "Aerobic writing": a writing practice model. Writing Lab Newsletter, pp. 9-11.

Citing articles in weekly periodicals

28

Kauffmann, S. (1993, October 18). On films: class consciousness. The New Republic, p.30.

Newspaper articles

Monson, M. (1993, September 16). Urbana firm obstacle to office project. The Champaign-Urbana News-Gazette, pp. A1, A8.

ERIC Documents:

Kennedy, R. (1988, January). Statistical methodology content analysis of selected educational research journals. Research reports, general information analyses, AR. (ERIC Document Reproduction Service No. ED298138)

Dissertations: Unpublished Thesis or Dissertation:

Alhassan, R. (2004). The effect of assigned achievement goals, self-monitoring, interest in the subject matter, and goal orientations on students’ computer skill achievement, use of learning strategies, and computer self-efficacy beliefs (Doctoral dissertation, The Florida State University, 2004).

Dissertation obtained from Dissertation Abstracts International (DAI):

Al Kathiri, Saud. (2002). The Characteristics of Master’s Theses Conducted in the Department of Curriculum & Teaching Methods from 1983 through 2002 at King Saud University, Saudi Arabia. Dissertation Abstracts International, 11 (01), 55B. (UMI No. 931597)

29

Electronic Information Article obtained from the internet or a full-

text database:Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical

Assessment, Research and Evaluation, 7 (17). [Available online]. Retrieved April 1, 2002 from http://ericae.net/pare/getvn.asp?v=7&n=17

30

الملحقات

الهوامش مسافات يبين أنموذج.1الغالف شكل هيكل يبين أنموذج.2 شكل إخراج آليات يبين أنموذج.3

الغالف النهائي الشكل يبين أنموذج.4

للغالف

31

الهوامش مسافات يبين أنموذج

الغالف شكل هيكل يبين أنموذج

32

سم3

العربية المملكةالسعودية

العالي التعليم وزارة(14 )بنط

عنوان (22 ) بنطالبحث

مثلث شكل علىمقلوب بحث.... خطة(14 )بنط

الطالب اسم الجامعي ورقمه

(18)بنط

المشرف اسم)بنط وتخصصه

18)

والعام الفصل(14 )بنط الدراسي

آليات يبين أنموذج التالية الصفحة وفيالغالف. شكل إخراج

33

العربية المملكةالسعودية

التعليم وزارةالعالي

الملك جامعةسعود

الدراسات عمادةالعليا

المناهج قسمالتدريس وطرق

المعلومات هذه تكتب مع صفوف، أربعة في

. ]بنطالكتابة توسيط14 ]

ببنط enter مرات البحث] أربع وعنوان الشعار بين المسافة12 ]

أثر التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لطالب الصف الثانيالمتوسط

بقياس العنوان يكتب أسود[ 22 ] بنط

[ 18 ببنط Enter بعده]مرتان وما العنوان بين المسافة درجة على الحصول مطالب الستكمال مقدمة بحث خطة

وطرق المناهج قسم في الماجستير يكتب سعود الملك جامعة في التربية بكلية التدريس

[ 14 بقياس]بنط بالخطة التعريف [ 14 ببنط Enter ]مرتان بعدها وما بالخطة التعريف بين المسافة

[ 14 ]بنط بقياس الطالب إعداد يكتب الطالب إعداد الطالب اسم يكتب عبدالله محمد بن الله عبد

أسود[ 18 بقياس] بنط الطالب رقم يكتب 424111111

[ 14 بقياس] بنط [ 18 ببنط Enter بعده]مرتان وما الرقم بين المسافة

[ 14 ]بنط بقياس إشراف كلمة تكتب إشراف المشرف اسم يكتب محمد عبدالله بن د.محمد

أسود[ 18 ] بنط بقياس تعريف يكتب التدريس وطرق المناهج قسم – مشارك أستاذ

[ 14 ]بنط بقياس المشرف [ 14 ببنط Enter ]مرتان بعده وما المشرف تعريف بين المسافة

34

الثاني الدراسي الفصل يكتب م 2006هـ الموافق 1425

[ 14 التاريخ بقياس]بنط

السعودية العربية المملكةالعالي التعليم وزارة سعود الملك جامعة

العليا الدراسات عمادة وطرق المناهج قسم

التدريس

التحصيل في التعاوني التعلم أثر الثاني الصف لطالب الدراسي

المتوسط

درجة على الحصول مطالب الستكمال مقدمة بحث خطة في التربية بكلية التدريس وطرق المناهج قسم في الماجستير

سعود الملك جامعة

الطالب إعداد عبدالله محمد بن عبدالله

425111111

إشراف محمد عبدالله بن د.محمد

التدريس وطرق المناهج قسم – مشارك أستاذ

الثاني الدراسي الفصل م2005الموافق هـ1426

35

36