по курсу

«Школа мастеров»

(2 класс)

Составитель:

Кулманакова С. И.

учитель начальных классов

2

СОДЕРЖАНИЕ

№ Название раздела Страницы

1 Пояснительная записка 2

2 Общая характеристика курса

внеурочной деятельности

3

3 Описание результатов освоения

курса

4

4 Содержание курса внеурочной

деятельности

5

5 Тематическое планирование с

определением основных видов

учебной деятельности

обучающихся

7

6 Учебно-методическое и

материально-технического

обеспечение образовательного

процесса

8

3

1.Пояснительная записка

Работа кружка «Школа мастеров» организована и апробирована на базе МАОУ

СФМЛ. Программа кружка разработана с целью реализации Федеральных

государственных образовательных стандартов начального образования.

Программа имеет художественно-эстетическую и социально-

педагогическую направленность.

Цель программы – создание необходимых условий для самореализации

личности ребѐнка, вооружение его знаниями и умениями, опытом творчества.

В процессе реализации программы решаются следующие задачи:

- познакомить с различными видами и приѐмами рукоделия;

- научить использовать цифровые инструменты и возможности

современной информационно-образовательной среды;

- развивать воображение, художественный вкус, чувство прекрасного

на основе увиденного и созданного;

- развивать образное мышление;

- воспитывать умение работать в коллективе, трудолюбие, творческое

отношение к учению, труду, жизни;

- учить экономно расходовать материал, прививать бережное

отношение ко всему, с чем работают;

- помочь детям преодолеть неуверенность и страх перед незнакомым

делом;

- учить культуре общения.

Задачи программы:

обучающие:

-формирование у детей умений и навыков практической работы с бисером

на основе теории цветоведения и композиции;

-обучение технологии изготовления различных изделий из декупажа с

применением разнообразных материалов и инструментов;

-ознакомление с историей и развитием искусства квиллинга;

развивающие:

развитие творческих и интеллектуальных способностей;

формирование эстетического восприятия окружающего мира;

развитие художественного вкуса; развитие произвольных движений.

воспитывающие:

воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности;

воспитание уважения к наследию предков;

воспитание заботливого отношения к близким;

воспитание культуры взаимоотношений с детьми и взрослыми;

4

воспитание эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Данная программа разработана для обучения учащихся 2-х классов в рамках

ФГОС нового поколения (внеурочная деятельность), образовательный процесс

строится с учѐтом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, темы

подобраны по мере усложнения и углубления материала.

Нормативные правовые документы:

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми

документами:

Примерная основная образовательная программа образовательного

учреждения. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – 204с.;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования. (Приказ №373 от 6 октября 2009г.);

Форма организации образовательного процесса:

Единицей учебного процесса является занятие. На выполнение различных

практических работ отведено более половины учебных часов. В программе

предусмотрена проектная деятельность.

При реализации программы используются различные методы:

словесно-наглядный;

репродуктивный;

работа под руководством педагога;

самостоятельная деятельность;

словесные: беседы, викторины, экскурсии;

наглядные: просмотр сайтов, репродукций, работа с литературой,

пособиями, образцами изделий;

практические: изготовление наглядных пособий, образцов.

Связь с родителями поддерживается в течение всего учебного года в форме:

выступлений на родительских собраниях;

индивидуальных бесед;

проведений мастер-классов для родителей;

посещений родителями выставок, проводимых в классе и школе,

фестивалей детского творчества.

5

Формы текущего контроля знаний, умений, промежуточной и итоговой

аттестации учащихся:

Текущий контроль: на занятиях проводится оценка знаний, практических

умений и навыков, качество выполнения работы.

Промежуточный контроль: проводится после завершения изученной темы

или этапа практической работы.

Формы проведения текущего и промежуточного контроля:

устный опрос (определение, насколько учащиеся усвоили материал);

объективная оценка выполнения практических работ;

самооценка учащимися своих работ.

Итоговый контроль: выполнение итоговых работ.

Формы проведения итогового контроля:

викторины, развивающие игры (усвоение основных понятий,

терминов);

выставки детских работ;

конкурсы, фестивали детского прикладного творчества.

Одна из форм стимулирования учащихся к занятиям – организация

выставок, конкурсов, куда приглашаются родители кружковцев.

Изучение дополнительной образовательной программы «Школа

мастеров» проходит на первой ступени начального общего образования.

Программа рассчитана на 35 учебных часов в 1 классах (по 1 часу в неделю).

3. Описание результатов освоения курса

В процессе обучения в кружке «Школа мастеров» дети могут проявить свою

фантазию и творчество в разных направлениях: аппликация из бумаги, яичной

скорлупы, ткани, зѐрен, оригами, квиллинг, поделки из природного материала и

спичек, декупаж, бисера, лоскутное шитьѐ и др., а также учатся использовать

подручные материалы в изготовлении сувениров. Дети знакомятся с

различными видами ручной работы, поэтому они в дальнейшем могут

сориентироваться в выборе кружков декоративно-прикладного направления.

Узнав интересы ребят в начале учебного года, можно скорректировать

количество часов, отведѐнных на ту или иную технику, добавить новую.

На занятиях дети учатся работать с трафаретами и лекалами, вырезать детали,

составлять несложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре в

соответствии с замыслом, а также получают первоначальные навыки шитья.

6

Программа имеет практическую направленность: дети видят результат своей

деятельности, который можно использовать в качестве украшения, сувенира

или предмета, необходимого в быту.

ИКТ-компетентность. Для того, чтобы сориентировать младших

школьников в информационных и коммуникативных технологиях и сформировать

способность их грамотно применять в программу включена работа на

компьютере, а именно: поиск информации в Интернете, посещение виртуальных

выставок, просмотр коллекций мастеров декоративно-прикладного творчества,

подбор цветовой гаммы лоскутного изделия с помощью компьютера в программе

Paint, цифровое фото своих собственных работ, обработка фотографий с помощью

компьютера и выкладывание их в Интернет, создание цифрового портфолио

учащегося. Таким образом, на занятиях происходит смена видов деятельности,

что способствует снижению утомляемости, а переход с рабочего места за

компьютер и обратно – своего рода зарядка. Программа предусматривает

соблюдение санитарно-гигиенических норм, индивидуальная работа учащегося на

компьютере составляет 10-15 минут.

Межпредметные связи, используемые в программе, помогают учащимся

осваивать и анализировать технологические приѐмы и способы обработки

материалов, развивать образное и пространственное мышление.

Программа предусматривает выполнение как индивидуальных, так и

коллективных работ, что способствует развитию самостоятельности, инициативы

и ответственности личности. Дополнительное задание на каждом занятии

позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению

учащихся, а также позволяет учителю более гибко планировать учебный

материал.

Виды деятельности учителя: рассказ, объяснение нового материала,

представление презентации, демонстрация готового изделия, объяснение

алгоритма работы по каждой теме.

Деятельность ученика: выполнение индивидуальной или коллективной

практической работы (изготовление изделия или фрагмента изделия),

индивидуальная работа на компьютере.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

внеурочной деятельности

7

Личностные ценности

Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через

приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства,

гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему –

«красота спасѐт мир».

Общественные ценности

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,

состояния нормального человеческого существования.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и

прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к

многообразию их культур.

4. Содержание курса внеурочной деятельности

2 класс

1. Вводное занятие.

Знакомство. Инструктаж по технике безопасности. Выставка работ

учащихся и педагога.

2. Оригами.

Теория. Условные знаки, принятые в оригами. Основные приѐмы складывания.

Основы создания композиции.

Практическая работа. Лилия и павлин из салфетки (украшение на стол).

Подставка под горячее. Корзинка из бумаги. Открытка с розами. Украшение на

ѐлку. Оригинальная снежинка. Складывание фигурок: лис, киска Алиска, домики,

грибок. Композиции: «Медведи на льдине», «Бабочки на цветах», «Теремок»,

«Лягушка-царевна», «Три поросѐнка», «Сова в ночном лесу» и др. Букет для

мамы. Компьютерный практикум: создаѐм папки для хранения собственных

материалов.

3. Квиллинг

Теория. Квиллинг. Технология работы. Специальные приспособления.

Особенности работы с бумагой. Техника безопасности при работе с ножницами и

иглой.

8

Практическая работа. Открытки в стиле квиллинг. Компьютерный практикум:

рисуем схемы для квиллинга в графическом редакторе Paint.

4. Модульное оригами.

Теория. Что такое модульное оригами. Треугольные модули для модульного

оригами.

Практическая работа. Снежинки. Короны. Коллективные работы (лебедь,

цветущий кактус и др.) Компьютерный практикум: аппликация в графическом

редакторе Paint.

5. Декупаж.

Теория. Техника декупаж. Особенности работы с многослойными салфетками.

Подготовка материалов к работе.

Практическая работа. Горшки для цветов, оформленные в технике декупаж.

Разделочная доска. Картина в технике декупаж (коллективная работа).

Компьютерный практикум: перенос фотографий с цифрового фотоаппарата на

компьютер.

6. Аппликация из зѐрен.

Теория. Виды круп. Особенности работы с зерном. Окраска зерна.

Практическая работа. Аппликация по выбранным эскизам. Окраска.

Компьютерный практикум: перенос фотографий с цифрового фотоаппарата на

компьютер. Обработка фото в графическом редакторе Paint.

7. Весѐлые лоскутки. Поделки и аппликация из ткани. Мягкая игрушка.

Теория. Виды тканей. Особенности работы с тканью. Швы «назад иголку»,

отделочные «тамбурный», «козлик». Способы пришивания пуговиц.

Аппликация из ткани.

Практическая работа. Зайчик. Волшебные пуговки. Салфетка под кулич.

Коврик из косичек. Прихватка «Тѐтя Фрося». Обработка фото в графическом

редакторе Paint.

8. Проектная деятельность

9. Заключительное занятие.

Подведение итогов. Конкурс. Выставки работ учащихся.

9

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Предполагается, что к концу обучения учащиеся

Знают: Технику безопасности при работе с клеем, ножницами,

пластилином, иглой, спичками, условные знаки и основные

приемы складывания оригами, основы создания композиции,

значения названий техник «квиллинг», «декупаж», «модульное

оригами», способы скручивания бумажных полосок в технике

квиллинг, особенности работы с многослойными салфетками,

способы складывания треугольных модулей, особенности

работы с зерном, виды тканей.

Умеют: Складывать основные базовые формы оригами (дверь, птица),

складывать салфетки для оформления праздничного стола,

складывать треугольные модули для модульного оригами,

собирать из них небольшую поделку, оформлять разделочную

доску в технике декупаж, выполнять открытки в стиле квиллинг,

создавать аппликацию из зерен по выбранным эскизам, шов

«назад иголку», отделочные «тамбурный», «козлик»,

ИКТ-

технологии:

Делать снимки своих работ с помощью цифрового фотоаппарата и

переносить фотографии с цифрового фотоаппарата на компьютер,

обрабатывать фото в графическом редакторе Paint, подбирать

цветовую гамму лоскутного изделия; сканировать изображения;

создавать папки для хранения собственных файлов.

5.Тематическое планирование с определением видов внеучебной деятельности

2 класс

10

6.Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса

№п/п Тема курса

внеурочной

деятельности

Вид внеурочной деятельности

Образовательные формы

Теоретическая часть

Практическая часть

итого

1. Вводное

занятие

Познавательная деятельность

1 0 1

2. Оригами Художественное

творчество

кружок 1 15 16

3. Квиллинг Художественное

творчество

кружок 1 2 3

4. Модульное

оригами

Художественное

творчество

кружок 1 4 5

5. Декупаж Художественное

творчество

кружок 1 3 4

6. Аппликация

из зѐрен

Художественное

творчество

кружок 1 2 3

7. Аппликация

из зѐрен

Художественное

творчество

кружок 1 3 4

8. Весѐлые

лоскутки.

Поделки и

аппликация

из ткани.

Художественное

творчество

поисковые 1 5 6

9. Заключитель

ное занятие.

Художественное

творчество

выставка 1 1

Всего:

8 35 43

11

Для успешной реализации программы имеется хорошо освещенное помещение,

достаточное для расположения 15 человек, включающее:

Специально оборудованные рабочие места;

Оборудование: гладильная доска, компьютер, сканер, принтер,

проектор;

Инструменты и приспособления: утюг, ножницы, швейные иглы,

набор булавок, карандаши, ручки, линейки, циркули;

Материалы: клей, лоскутки тканей, синтепон, нитки для шитья, нитки

разноцветные для вышивки типа «Мулине», картон (простой,

двусторонний и гофрированный), цветная бумага односторонняя и

двусторонняя, бусины, пуговицы, салфетки, пробка и др..

Для освоения всех разделов программы имеется следующее методическое

обеспечение:

Пакет методических разработок;

Программное обеспечение (Paint, Power Point, Internet Explorer и др.)

Фотографии изделий;

Методическая разработка «Определение уровня знаний. Конкурс»;

Лекала, выкройки, чертежи различных изделий;

Готовые образцы изделий;

Подборка материалов из сети Интернет на электронных носителях;

Презентации педагога;

Альбом с фотоматериалами достижений учащихся.

Данная программа не требует больших финансовых вложений и может

быть использована в других общеобразовательных учреждениях.

Список литературы

Интернет-ресурсы

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический

конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.:

Просвещение, 2010г. – 223с. – (Стандарты второго поколения).

2. Развитие исследовательских умений младших школьников/ (Н.Б.Шумакова,

Н.И.Авдеева, Е.В.Климанова); под ред. Н.Б.Шумаковой – М.: Просвещение,

2011. – 157с. – (работаем по новым стандартам).

3. Карлесси М.А. Всѐ из бисера. Изысканные панно и украшения. –

Чебоксары: ООО «Чебоксарская типография №1», 2011.

4. Вышивка лентами / Пер. с англ. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2008

5. Геронимус Т.М. Технология: Я всѐ умею делать сам: рабочая тетрадь к

учебнику для 1 класса. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008.

12

6. Ингрид Марас. Животные из бисера. Новые идеи для вашего творчества. –

М.:Издательство АРТ-РОДНИК, 2007.

7. Перевертень Г.И. Поделки из орехов. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

8. Вешкина О.Б. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества. – М.:

Эксмо, 2008.

9. Кабаченко С. Поделки из спичек. – М.: Эксмо, 2008.

10. Шпикалова Т.Я. Художественный труд: 1 класс: метод. Пособие. – М.:

Просвещение, 2005.

11. Современные журналы по рукоделию: «Лена», «Креативное рукоделие»,

«Пэчворк», «Вышивка крестом" и др. 2000-2007гг.

12. Новикова И.В., Базулина Л.В. 100 поделок из природных материалов –

Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.

13. Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие

для родителей и педагогов – Ярославль: «Академия развития», 1997.

14. Максимова М., Кузьмина М.А. Школа рукоделия. М., 1999г.

15. Малышева А.Н. Аппликация в детском саду - Ярославль: Академия

развития, 2006.

16. Малышева А.Н. Работа с тканью - Ярославль: Академия развития:

Академия Холдинг, 2002.

17. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. –

СПб.: «Детство-пресс»; 2004.

18. Афонькин С.Ю. и Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. –

М.:»Аким», 1995.

12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребѐнка от рождения до

17 лет: Учебное пособие. 4 издания. – М.: «УРАО», 1998г.

13. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших учебных

заведений: в 3-х книгах. 2-я книга –Психология образования. 3 издание. – М.:

гуманит. изд. центр «Владос», 1998г.

19. http://home.passion.ru/

20. http://scrap-info.ru/

21. http://ru.wikipedia.org/

22. http://www.quilters.ru/

23. http://www.magic-beads.ru/

24. http://stranamasterov.ru/

13