ОН ОТЧЕТ о результ самообследования 2016 с ИСПР...

1

ПРИКАЗ

№ 2016-08-28/8 от 28 августа 2016 г.

Об утверждении Отчета о результатах самообследования НОУ СОШ «Академическая гимназия»

Восточного административного округа города Москвы по итогам 2015-2016 учебного года.

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить и принять к работе Отчет о результатах самообследования

НОУ СОШ «Академическая гимназия».

2. Разместить настоящий приказ и Отчет о результатах самообследования

НОУ СОШ «Академическая гимназия»

на официальном сайте НОУ СОШ «Академическая гимназия» в течение

десяти рабочих дней со дня издания настоящего приказа.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Генеральный директор НОУ СОШ «Академическая гимназия» _________ /С.Е.Хмельницкий/

2

Утверждаю Генеральный директор

____________________

С.Е. Хмельницкий Приказ № 2016-08-28/8 от 28 августа

Отчет о результатах самообследования Негосударственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы «Академическая гимназия»


Москва, 2016

3

Отчет о результатах самообследования Негосударственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы «Академическая гимназия»


Оглавление 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного

учреждения……………………………………………………………………………1

2. Содержание образовательной деятельности:.............................................................3

2.1. Сведения о реализуемых программах………………………………………4 2.2. Структура учебного плана…………………………………………………..5

3. Оценка содержания образования……………..…………………………...………..12

3.1. Сведения о программно-методическом обеспечении образовательного процесса……………………………………………………………………..14

4. Оценка качества подготовки выпускников итоги ЕГЭ и ГИА…………………..19

5. Качество учебно-методического обеспечения…………………………………….25

6. Кадровые условия………………………………………………………...…………53

7. Материально- техническое оснащение………………………………………….....63

Выводы……………………………………………………………………………… 66

4

Цель самообследования: осуществить оперативную диагностику, регулирование и корректировку в деятельности НОУ СОШ «Академическая гимназия»

Объект исследования: образовательный процесс в НОУ СОШ «Академическая гимназия»

Методы исследования: анализ документации 1.Общие сведения: 1.1. Юридический адрес: город Москва,107014, Большая Тихоновская ул., дом 18 Телефоны школы:+7 (495) 609-50-06. Факс школы:+7 (495) 609-50-06. Адрес электронной почты: [email protected] Сайт в Интернете: www.academ-school.ru 1.2. Место ведения образовательной деятельности школы: 107014, г. Москва, ул. Большая Тихоновская, д. 18, стр.1; 107014, г. Москва, 6-ой Лучевой просек, д. 21, стр.11; 1.3. Структурные подразделения дошкольного образования: Структурное подразделение 107014, г. Москва, ул. Большая Тихоновская, д. 18, стр.2 Структурное подразделение 109428, г. Москва, ул. Зарайская, дом 24; Структурное подразделение 177447, г. Москва, ул. Нагорная, д. 38, корп. 3; Структурное подразделение 177447, г. Москва, ул. Большая Черемушкинская, дом 15А; Структурное подразделение 125367, г. Москва, ул. Габричевского, дом 8, стр. 3; Структурное подразделение 115191, г. Москва, ул. Малая Тульская, дом 7 1.4. Учредители:

1. Юридическое лицо – Общероссийский союз физкультурно-спортивных объединений «Олимпийский комитет России» 2. Физическое лицо гражданин РФ Черномырдин В.В. 3. Физическое лицо гражданин РФ Колковский М.Ю. 4. Физическое лицо гражданин РФ Войченко М.И. 5. Физическое лицо гражданин РФ Афанасьева И.А. 1.5. Организационно-правовое обеспечение деятельности школы. Согласно пункту 6 Приказа Министерства образования и науки Российской

Федерации от 14 июня 2013г. № 462 «В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования по программам федеральным государственным образовательным стандартам общего образования (ФГОС) и федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования до истечения срока реализации (ФКГОС)».

Школа функционирует на основе нормативно-организационных документов: - Конвенции ООН о правах ребенка; - Закона РФ «Об основных правах ребенка» от 24.07.1998г. №124-ФЗ; - Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

5

- Закона города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 20.06.2001г. № 25. Основные документы по школе:

- Устав; - Лицензия на проведение образовательной деятельности; - Свидетельства аккредитации образовательной деятельности школы; - Программа развития на период с 2015 до 2020 года; - Основная образовательная программа: начального общего, основного общего и

среднего общего образования школы; - Учебный план на 2015—2016 учебный год; - «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных

учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации» «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821–10 от 29.12.2010 года № 189»;

- Локальные акты школы, регламентирующие отдельные стороны деятельности, годовой план работы, учебные планы, штатное расписание, внутришкольный контроль. В создании нормативно-правовой базы администрация школы опирается на статью 30 Федерального закона «Об образовании в РФ». Ведется системная работа по разработкам локальных актов, регламентирующих уставную деятельность, деятельность педагогического коллектива, образовательно-воспитательный процесс. Администрация школы определилась в необходимом количестве локальных актов, исходя из особенностей учреждения, сложившейся практики работы. Действующие локальные акты позволяют администрации регламентировать деятельность учреждения, сглаживать возникающие социальные конфликты. Организационно-распорядительная документация соответствует организационно-правовым нормам действующего законодательства. Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах работ различных советов. Вынесенные на обсуждение вопросы актуальны и разнообразны.

Деятельность школы регламентируется локальными актами в виде приказов директора, решений коллегиальных органов, инструкций и правил, положениями.

Разработаны документы по охране труда, действий участников образовательного процесса в чрезвычайных ситуациях. Имеются документы по организации учебного процесса: учебные и учебно-тематические планы, учебные программы, расписания занятий, протоколы заседаний коллегиальных органов образовательного учреждения.

Согласно санитарно-эпидемиологическому заключению территориального органа Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, здание и помещения, используемые для осуществления образовательного процесса, соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, основанием для признания условий для ведения образовательной деятельности соответствующим государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам является акт санитарного обследования учреждения.

Помещения школы соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и удовлетворяют правилам государственной противопожарной службы.

2. Содержание образовательной деятельности НОУ СОШ «Академическая гимназия» осуществляет содержательную уставную

деятельность на основании двух основополагающих документов, образовательной программой (2015-2017 г.) и программой развития (2015-2020 гг.). Программы не дублируют друг друга, а проводят четкую границу между функционирующей и развивающей деятельностью. Основная цель образовательной программы с одной

6

стороны, закрепить в традиционной практике инновационные изменения в содержании образования, а также корректирующие организационно-деятельностные мероприятия, направленные на повышение качества образования. С другой стороны, целью образовательной программы является консервирование, поддержка стабильности всех направлений деятельности учреждения. В свою очередь программа развития решает задачи, с одной стороны, ставящие традиционную практику в постоянное рефлектирующее состояние и, тем самым, не позволяющее ей деградировать, и с другой стороны – проектирующие разработку образцов и способов модернизации существующего содержания образования. Таким образом, образовательная деятельность в школе носит саморазвивающийся характер.

2.1. Сведения о реализуемых общеобразовательных программах в

соответствии с лицензией:

Наименование образовательных

программ

Уровень, направленность

Сроки освоения

Количество классов (групп)

Количество обучающихся/ воспитанников

Средняя наполняе- мость класса

(группы)

Общеобразовательная

начальное общее

образование

4 10 150 15


основное общее

образование

5 7 81

8


среднее общее образование

2 2 13 6

Итого: 19 244 - классы с углубленным изучением предметов: нет - гимназические классы: нет - профильные классы: нет - коррекционные классы: нет - пришкольный интернат: нет Учебно-воспитательный процесс в НОУ СОШ «Академическая гимназия»

строится на основе классно-урочной системы в режиме пятидневной недели для 1-11 классов

Процесс обучения организуется в 1 смену. Начало занятий: в 8.50 - 1 ступень обучения; 9.00 – 2 и 3 ступени.

Комплектование первых классов школы проходит с 15 декабря предыдущего года по 30 августа текущего года.

Комплектование десятых классов начинается в марте – апреле текущего учебного года, исходя из пожеланий и результатов анкетирования обучающихся и родителей, и заканчивается в июне-августе на основании собеседования с обучающимися.

Начало учебного года 1 сентября, окончание учебного года регламентируется документами органов управления образования.

Реализуя Образовательную программу, педагогический коллектив обеспечивает целостную систему, включающую оптимальные условия для адаптации, социализации, обучения, воспитания и развития личности обучающегося через интеграцию базового и дополнительного образования, создает единую психологически комфортную

7

среду для детей, имеющих разные стартовые возможности. Учителя формируют у обучающихся положительное отношение к учению как главному условию личного роста, преодолению негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешные виды деятельности (учебную, творческую, проектно-исследовательскую, коммуникативную, трудовую и др.).

В ходе реализации Образовательной программы и Программы развития (2015 – 2020 г.г.) в школе должны произойти следующие изменения:

� преобразование школы в развивающую и развивающуюся систему; � обновление информационно-технических средств; � внедрение инновационных образовательных технологий (проекты и

учебные исследования); � переход учебного процесса на качественно новый уровень за счет

развития системы мониторинга качества образования; � обновление содержания и организации УВП в целом; � формирование внутришкольной системы повышения профессиональных

компетентностей учителей (проведение цикла семинаров по проектно-исследовательской деятельности, обучение по применению ИКТ в учебно-воспитательном процессе и др.).

2.2. Структура учебного плана. Учебный план на 2015-2016 учебный год является нормативным документом,

определяющем организацию и содержание образовательного процесса, состав образовательных областей базового (инвариантного) компонента и компонента образовательного учреждения (вариативного), организацию внеурочной деятельности (1-4класс), максимальный объём обязательной аудиторной и домашней учебной нагрузки учащихся.

Учебный план школы составлен на основе следующих нормативных документов:

• Закон «Об образовании» РФ (п.1-2 статьи 15); • Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе

Москве» с изменениями; • «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10;

• Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;

• Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 18.07.2002 г. № 2783;

• Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;

• Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241);

8

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки Росси от 6 октября 2009г. № 373, зарегистрированный в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010г. № 1241, зарегистрированный в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

• Материалы Департамента общего образования Минобрнауки России «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12.05. 2011г. № 03-296;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413"

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897”

Учебный план НОУ СОШ «Академическая гимназия» составлен в соответствии с Положением о Министерстве образования Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 24.03.2000 N 258 "Об утверждении Положения о Министерстве образования Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, N 14, ст. 1496; N 43, ст. 4239; 2002, N 6, ст. 579; N 23, ст. 2166; 2003, N 35, ст. 3435), решением коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования от 23.12.2003 N 21/12 "О проекте федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказам Минобразования РФ “Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования” от 5 марта 2004г. №1089 (в редакции от 19октября 2009г.№427).

Учебный план школы разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений утверждённого решением Департаментом образования г. Москвы “Об утверждении базисного учебного плана” от 22 февраля 2007г. и выполнение “Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10;

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Федеральный базисный учебный план разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и является основой для разработки учебного плана.

В федеральном базисном учебном плане предложено годовое распределение часов, что дает возможность школе перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

В НОУ СОШ «Академическая гимназия» учебный план с традиционным (недельным) распределением учебных часов.

9

Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год. В V - IX классах по решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.

Учебный план школы представлен для начального общего, основного общего и среднего общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.

Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривается:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

• 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

• 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Учебный план на 2015-2016 учебный год разработан в преемственности с планом 2014-2015 учебного года.

Учебный план состоит из инвариантной области (базовый компонент) и вариативной (компонент образовательного учреждения). В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения:

федеральный компонент - не менее 75 процентов от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;

региональный компонент - не менее 10 процентов; компонент образовательного учреждения - не менее 10 процентов. Продолжительность урока - 40 минут. Компонент образовательного учреждения в учебном плане использован на: увеличение количества часов, отводимых на образовательные области,

указанные в базовом компоненте; � предметы регионального компонента, ведущиеся как отдельные

предметы; � на занятия по выбору обучающегося (элективные курсы, проектная

деятельность); � на раздельное преподавание предметов; � на индивидуальные и групповые занятия. Начальное общее образование Базовый компонент (в 1-4 классах) представлен следующими образовательными

предметами:

русский язык и литература, иностранный язык,

10

математика, окружающий мир, физическая культура, изобразительное искусство и художественный труд, музыка

Компонент образовательного учреждения в учебном плане использован на: увеличение количества часов, отводимых на образовательные области,

указанные в базовом компоненте. Индивидуальный учебный план школы I ступени НОУ СОШ «Академическая

гимназия» был разработан в соответствии с федеральным учебным планом начального общего образования и ориентирован на концепции личностно-ориентированной педагогики, на социальный заказ со стороны родителей, на кадровую ситуацию в школе, а также на взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями.

Его инвариантная часть представлена всеми образовательными областями, содержащимися в федеральном учебном плане.

Учебный план для 1-4 классов является нормативным документом по введению в действие федеральных государственных образовательных стандартов.

В соответствии с Основной Образовательной Программой и требованиями ФГОС НОО учебный план для 1-4 классов определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметов и направлений внеурочной деятельности и рассматривается как единый образовательный план.

Начальная школа (1-4 классы) работает по системе учебников «Перспектива». Допустимая аудиторная нагрузка, рассчитанная на пятидневную неделю. Максимальный объем домашних заданий не превышает норм, установленных федеральным учебным планом.

В урочной деятельности учебным планом на 2014-2015 учебный год задается обязательный для каждого учащегося объем часов в соответствии с п. 10-5 СанПиН 2.4.2. 2821-10.

Часы внеурочной деятельности, формируемые по желанию учащихся и запросу их родителей (законных представителей) с учетом специфики образовательного учреждения, реализуются после перерыва, продолжительностью не менее 45 минут (п. 10-6 СанПиН 2.4.2. 2821-10).

Учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной части и вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня, после перерыва на отдых.

Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям Стандарта.

Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.

В учебном плане отражены основные показатели федерального учебного (образовательного) плана: все учебные предметы, недельное распределение часов по предметам, предельно допустимая аудиторная нагрузка, а также внеурочная деятельность по направлениям, определенным основной образовательной программой школы.

11

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на первой ступени общего образования реализуется преимущественно за счет курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету.

Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших 4 целей современного начального образования:

• формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям,

• информационным технологиям, готовность к продолжению образования в основной школе,

• формирование здорового образа жизни, • элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях, личностное

развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Образовательные области, подлежащие обязательному изучению в соответствии

с инвариантной частью БУП начального общего образования: Филология (языки и литература) - предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной программы: (русский язык, литературное чтение, англ. язык). Математика – (математика). Окружающий мир – (окружающий мир). Физическая культура – (физическая культура). Искусство, технология – (изобразительное искусство и художественный труд, музыка). На основании приказа № 74 Минобрнауки РФ от 1 февраля 2012 года с 1

сентября 2012 года в 4 классах вводится курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). Данный курс входит в перечень инвариантной части БУП и рассчитан на 1 год, количество часов – 34 ч. Изучение курса ОРКСЭ ведётся по модулю: «Основы светской этики». Оценивание знаний по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» - безотметочное.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Организация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; • улучшить условия для развития ребенка; • учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития личности в следующих формах организации деятельности:

12

Направления Формы организации

Спортивно-оздоровительное

• Физкультурные соревнования, праздники • Спортивные секции по футболу и

баскетболу • Подвижные оздоровительные игры

Духовно-нравственное • Театральные студии • Классные часы • Экскурсии

Общеинтеллектуальное

• Познавательные беседы • Предметные факультативы, кружки • Проектная деятельность • Поисковые и научные исследования • Конкурсы, олимпиады, шк. конференции

Общекультурное • Риторика • Концерты, конкурсы

Социальное • Творческие конкурсы • Консультации по предметам • Занятия с логопедом, психологом

Основное общее образование. Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и

Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38, предусматривает: - 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5 – 9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период). Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период). Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Школа работает по пятидневной учебной неделе (приказ №1/ от 01.09.2014 на основании решения педагогического совета). Данный режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами учащихся, способствует реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивает условия для самоопределения и самовыражения учащихся. Часы школьного компонента в учебном плане НОУ СОШ «Академическая гимназия» использованы:

- на увеличение количества часов, отводимых на изучение русского языка в 9 классе;

- на проектную деятельность в 5-9 классах. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения

в следующих пределах: в 5 – 6 классах – до 2,5 часов, в 7 – 9 классах – до 3 часов. Распределение числа часов между различными учебными предметами полностью следует рекомендациям базисного учебного плана: на федеральный компонент приходится 78%, на региональный - 11% и на компонент образовательного учреждения

13

- 11%. При формировании учебного плана школы педагогический коллектив с целью успешной эффективной реализации плана стремился:

- выполнить в полном объеме государственный заказ, т.е. спланировать содержание образования в соответствии с областью знаний, предлагаемой региональным планом, сбалансировать федеральный, региональный и школьный компоненты;

- сохранить в каждой параллели необходимый объем содержания образования (стандарта образования);

- учесть специфику школы с углубленным изучением иностранного языка; - учесть интересы и возможности обучающихся; - обеспечить преемственность учебных планов, а также преемственность между

ступенями обучения; - учесть интересы и возможности педагогического коллектива и ресурсные

возможности школы; - внедрить в учебный процесс здоровьесберегающие технологии, которые

диктуют необходимость уточнения подходов и принципов формирования и организации содержания образования на всех его ступенях и уровнях;

- соблюдать физиолого-гигиенические требования к учебной нагрузке учащихся; - обеспечить единое образовательное пространство столичного региона. Учебный план составлен таким образом, чтобы у обучающихся была

возможность получить хорошее базовое образование и развить свой потенциал. В учебном плане школы отражены все основные показатели Федерального базисного плана, все образовательные области, а также учтены все рекомендации в отношении учебного времени, отводящегося на изучение различных образовательных областей. Характеристика образовательных программ 5 - 9 классов (основное общее образование):

Для 5 класса образовательная область «Филология» представлена следующими предметами: «Русский язык» - 5 часов в неделю, «Литература» - 3 часа; «Английский язык» - в объеме 3 часа. Образовательная область «Математика» включает курс «Математика» 5 часов в неделю. Образовательная область «Общественно-научные предметы» представлена следующим образом: «История» 2 часа, «Обществознание» - 1 час, «География» - 1 час. Образовательная область «Естественнонаучные предметы» включает в себя «Биологию» - 1 час. Образовательная область «Искусство» представлена следующими предметами: «Музыка» - 1 час, «ИЗО» - 1 час. Область «Технология» представлена предметом «Технология» - 2 часа. Образовательная область «Физическая культура» представлена «Физическая культура» - 3 часа.

В 6-9 классах были изучены следующие предметы: «Русский язык» - 6 ч. - в 6 классе, 4ч. – в 7 кл., 3ч. – в 8кл., 2ч. – в 9 классе. Для подготовки к экзамену по русскому языку в 9 классе добавлен 1 час из школьного компонента; «Литература» - по 2 часа в неделю в 6-8 классах, 3 часа – в 9 классе; «Английский язык» - в объеме 3 часа в 6 – 9 классах. «Математика» в 6 классе – 5 часов в неделю. В 7 - 9 кл. выделяются курсы «Алгебра» - 3 часа (7- 9 классы) и «Геометрия» - 2 часа. «История» - по 2 часа в 6 – 9 классах, «Обществознание» - 1 час – 6 – 9 классах, «География» - 1 час в 6 классе, 2 часа – 7-9 классы. Курс «История» в 7-9 классах представлен двумя отдельными курсами «История России» и «Всеобщая история» общим объемом 2 часа в неделю. «Физика» - 2 часа в 7 – 9 классах; «Химия» - 2 часа в 8 – 9 классах, «Биология» - 1 час в 6 классе и 2 часа в 7 - 9 классах. В 8 классе выделяется курс «Информатика и ИКТ» 1 час, в 9 классе – 2 часа. «Музыка» - по 1 часу в 6 - 7 классах, «ИЗО» - по 1 часу в 6 - 7 классах, «Искусство» - по 1 часу 8-9 классах. Предмет «Технология» изучается по 2 часа в 6 - 7 классах и 1 час в 8 классе. «Физическая культура» по 3 часа в 6-9 классах, также выделяется курс «ОБЖ» в 8 классе (1 час в неделю).

14

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности в следующих формах организации деятельности: Направления внеурочной деятельности

Формы организации внеурочной деятельности

Название

Общеинтеллектуальное Клуб Английский язык «Cambгidge English» Испанский язык «В мире испанского языка» Информатика и ИКТ «Компьютерная графика»

Кружок История «Москвоведение»

Общекультурное Клуб Риторика Спортивно-оздоровительное Кружок Физическое воспитание «Мир

движений» Среднее общее образование. Характеристика образовательных программ 10-11 классов (среднее общее

образование) Среднее общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Учебный план для 10-11 классов реализует модель универсального профиля базисного учебного плана. Предмет «Русский язык» изучается 1 часа в неделю. Предмет «Литература» - 3 часа. «Английский язык» - 3 часа в неделю. Изучаются элективные учебные предметы: «Русская словесность» и «Страноведение» по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах. Предмет «Математика» включает курсы «Алгебра и начала анализа» – 3 часа в неделю и «Геометрия» - 2 часа в неделю. Предмет «Информатика и ИКТ» - 1 час в неделю. «Химия» - 2 часа (10 класс); «Физика» - 2 часа, «Биология» - 2 часа (10 класс). Предмет «География» преподается в 10 классе - 2 часа в неделю. В предмет «История» (2 часа) включены курсы «Всеобщая история» и «История России». Изучается элективный учебный предмет «Вспомогательные исторические дисциплины» - 2 часа в неделю в 11 классе. Предмет «Обществознание» изучается в объеме 2 часов в неделю. Изучается элективный учебный предмет «Мир. Общество. Человек» - 1 час в 10 классе и 2 часа в неделю в 11 классе. Предмет «Мировая художественная культура» преподается по 1 часу в неделю. Предмет «Основы безопасности и жизнедеятельности» -1 час в неделю. Предмет «Физическая культура» изучается по 3 часа. В 11 классе для организации проектной и исследовательской деятельности учащихся предоставляется 2 часа. Учебный план в полной мере дает учащимся возможность получить хорошее базовое образование, выявить свои наклонности и интересы, развить свой потенциал, воспитать в себе гармонично развитую личность в сочетании с крепким здоровьем, успешно подготовиться к поступлению в выбранные высшие учебные заведения и сдать экзамены в форме ГИА

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах - 2 ч, в 6-8 классах -2,5 ч, в 9-11 классах - до 3,5 ч. (п. 10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10), учитывая дифференцированный подход к обучающимся.

15

Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий любых видов входят в объем максимально допустимой нагрузки.

Строго соблюдаются санитарные нормы, устанавливающие максимальные величины образовательной нагрузки, в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

Классы Максимально допустимая недельная нагрузка в часах

При 6-дневной неделе При 5-дневной неделе 1 - 21

2 – 4 - 23

5 32 29

6 33 30

7 35 32

8 – 9 36 -

10 – 11 37 -

Учебные занятия в школе начинаются в 8 часов 50 минут, нулевые уроки не

проводятся. Расписание уроков составляется отдельно для обязательных занятий и школьного компонента. Между началом занятий школьного компонента и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут. Для обучающихся в 5–9-х классах сдвоенные уроки допускаются для проведения уроков технологии, физкультуры целевого назначения (лыжи). Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся в 8–11-х классах не проводятся. Седьмой урок в 7-9 классах допускаются согласно СанПиН 2.4.2.2821-10.

3. Оценка содержания образования

В соответствии с целями и задачами школы образовательная практика направлена на осуществление идеологии средового формирования образовательного пространства, связанного с определенной ступенью образования. Начальной ступени образования соответствует развивающая образовательная среда начальной школы, основной ступени образования – вариативно-развивающая образовательная среда основной школы, средней ступени образования – личностно-ориентированное образовательная среда старшей школы. Каждое средовое пространство призвано не только обеспечить качественное освоение обучающимися образовательных программ, ценностных норм поведения или мировоззрения, соответствующего возрасту и объективным общественным запросам, но и осуществлять это, следуя предшествующей средовой ситуации и ориентируясь на будущую средовую ситуацию. 3.1. Развивающая образовательная среда начальной школы

Приоритетными задачами школы являются создание и обеспечение условий, при

которых каждый без исключения обучающийся получил бы качественное образование. Необходимым фактором, дающим возможность удовлетворить индивидуальные образовательные запросы, является создание вариативной системы образования. На данном этапе в школе реализуется институциональная модель образовательной практики, в рамках которой осуществляется интеграция урочной и внеурочной деятельности, апробация инновационных процессов. В современном мире, все более

16

активно использующем в различных видах деятельности информационные технологии, меняются требования к результатам школьного образования. Изменения в образовании в целом требуют изменений, прежде всего в начальном образовании. Начальная школа вступила с 2011 года в реализацию федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. Существует небольшое число конкретных базовых знаний и умений, которыми должны овладеть все выпускники начальной школы. Они должны, в частности, уметь читать, писать и считать. Существуют и общие, называемые иногда общеучебными умениями. К ним относятся умения собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, принимать решения и делать выбор. Эти умения, в действительности, можно было бы назвать даже не общеучебными, а общеинтеллектуальными, поскольку они нужны в интеллектуальной деятельности человека вообще, а не только в учебной. Одним из основных направлений развития современного образования должна быть большая степень его индивидуализации, когда мы начнем меньше требовать одного и того же ото всех, но достигать больше своего для каждого и намного большего – для всех вместе. Важнейшей составляющей начального образования в современных условиях является начальное формирование информационной компетентности. Информационная компетентность позволит эффективно использовать в обучении информационные технологии и интегративный подход, добиваясь экономии времени в обучении и реальной разгрузки обучающихся. Одна из важнейших задач начальной школы – развитие коммуникативных навыков, к которым относится умение выступать, излагать свои мысли другим обучающимся. Уже в начальной школе необходимо обучать обучающихся готовить и использовать видеоряд, поддерживающий его выступление, ответ на вопрос. Выступление учащегося, дает принципиальные возможности в развитии коммуникативного измерения информационной компетенции обучающегося. Проект стандартов начального образования предполагает, что освоение содержания начального образования направлено на достижение следующих общих целей: − овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение любого учебного предмета; воспитание интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации, стремления к самообразованию, умения организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность; формирование умений учебного сотрудничества, воспитание желания принимать участие в учебном диалоге, коллективно обсуждать предположения, проблемы и т.п.

Для определения состояния образовательной деятельности школы целесообразно проанализировать и сформулировать все позиции. Компоненты образовательной среды начальной школы имеют свои особенности при формировании содержания, отборе методов, совершенствовании материальной базы и системы управления. НОУ СОШ «Академическая гимназия» реализует государственные образовательные программы, соответствующие образовательному стандарту.

Сведения о программно-методическом обеспечении образовательного процесса

Предмет

Класс

Программа Автор учебника Название учебника

Количество

часов в

неделю


часов в

год

Русский язык, 1-4 «Перспектива» Л.Ф. Климанова

«Азбука» «Русский язык»

4 132

Литературное чтение

1 «Перспектива» Л.Ф. Климанова

«Литературное чтение»

4 132

17

Предмет

Класс

Программа Автор учебника

Название учебника


часов в

неделю


часов в

год



4 136



4 136



2 68

Математика

1 «Перспектива» М.И. Дорофеев

«Математика» 5 170

2 «Перспектива» М.И. Дорофеев


3 «Перспектива» Л.Г. Петерсон


4 «Перспектива» Л.Г. Петерсон


Окружающий мир

1-4 «Перспектива» А.А. Плешаков

«Окружающий мир» 2 68

Иностранный язык

2-4 «Перспектива» К.М. Баранова, Д. Дули

Английский язык 3 102

Изобразительное искусство и художественный труд

1-4 «Перспектива» Т.Я. Шпикалова

«Изобразительное искусство »

2 68

Физическая культура

1-4 «Перспектива» А.П. Матвеев

«Физическая культура»

3 102

Музыка 1-4 «Перспектива» Е.Д. Критская

«Музыка» 1 34

Основы светской этики

4 кл.

Основы светской этики

М.Т. Студеникин

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики.

1 34

Виды мониторинга В начальной школе наряду с традиционными видами проведения контрольных

мероприятий внутри школы (контрольная работа, интегрированная контрольная работа по проверке метапредметности и предметности, диктант, тестирование, самостоятельная работа и т.д.) проводится независимая оценка качества обучения Московским центром качества образования.

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Результаты дополнительной диагностики учебных достижений обучающихся по заявке образовательной организации

Класс Ф.И.О.

учителя предмет Дата

тестиров Кол-во уч-ся

Кол-во писавших

% выполн

% качества

% качества

18

по списку

работу теста по предмету за год

2 А Борисова Д.А.

Русский язык

21.12.2015 9 5 78 100 100

2 А Борисова Д.А.

математ 22.12.2015 9 5 72 100 100

2 Б Мальцева Н.В.


21.12.2015 17 16 78 97 100

2 Б Мальцева Н.В.

математ 22.12.2015 17 17 87 100 100

2 В Барбуцкая Е.В.


21.12.2015 17 11 71 97 100

2 В Барбуцкая Е.В.

математ 22.12.2015 17 12 80 97 100

3 А Котенева Н.Н.


21.12.2015 14 12 71 87 85

3 А Котенева Н.Н.

математ 22.12.2015 14 10 72 77 85

3 Б Латкина О.И.


21.12.2015 16 15 80 95 88

3 Б Латкина О.И.

математ 22.12.2015 16 15 78 93 88

4 А Денишева Р.З.


21.12.2015 15 13 70 95 81

4 А Денишева Р.З.

математ 22.12.2015 15 13 73 96 94

4 Б Васильева Е.А.


21.12.2015 17 12 75 83 88

4 Б Васильева Е.А.

математ 22.12.2015 17 14 69 86 88

Дата Мероприятие Класс Кол-во учащихс

я

% выпол нения задания

Кто проводил

01.03.2016

Диагностика результатов обучения. Русский язык 2а 7 86,5

Московский центр качества образования

26.02.2016

Диагностика результатов обучения. Математика. 2а 7 63,4


01.03.2016 Диагностика результатов обучения. Русский язык

2б 16 75


19

26.02.2016 Диагностика результатов обучения. Математика.

2б 15 70,8



2в 14 65,7



2в 13 69,4



3а 9 72



3а 11 81,4



3б 16 82



3б 16 83,8



4а 11 84



4а 11 62,6



4б 17 89 Московский центр качества

20

образования


4б 17 66,8


Мониторинг образовательных результатов Сведения о подготовке учащихся НОУ СОШ «Академическая гимназия» по

общеобразовательным программам по результатам внешней независимой оценки МЦКО и внутреннего мониторинга

качества образования (ВМКО) в 2015-2016 уч. году

Дата Мероприятие Участники Кто

проводил Класс К-во учащихся


17.12.2015 Обязательная диагностика

учебных достижений МГЧ

4А 4Б

12 17

75 65


14.04.2016 Обязательная диагностика результатов обучения МАТ

4А 4Б

13 14

73,3 84,9


Всероссийские проверочные работы

Дата Мероприятие Участники Кто проводил

Класс К-во учащих ся


11.05.2016 Проведение ВПР Русский язык.

4 26 90

Московский центр качества образования Статград

17.05.2016 Проведение ВПР Математика

4 20 100


19.05.2016 Проведение ВПР Окружающий мир

4 24 100


21

Расписание учебных занятий Принцип составления расписания I и II половины дня школы соответствует

гигиеническим требованиям к условиям обучения в ОУ, санитарно-эпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденным Постановлением главного государственного санитарного врача РФ № 189 от 29.12.2010 г. При оценке расписания учебных занятий выявлено, что: − учебные занятия начинаются в 8.50. Нулевых уроков в расписании нет. Обучение проводится в одну смену. Продолжительность уроков 40 минут во всех классах, за исключением 1-х классов, в которых продолжительность урока не превышает 35 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет: между 1-м и 2-м, уроками 10 минут; между 2-м и 3- м, уроками 20 минут; между 5-м и 6-м уроками, 20 минут; остальные перемены по 10 минут:

− расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. В большинстве случаев предметы естественно-математического профиля чередуются с гуманитарными предметами. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу. − чередование урочной и внеурочной деятельности. Таким образом, расписание уроков на 2015-2016 учебный год в целом соответствует гигиеническим требованиям к распределению учебной нагрузки обучающихся. Недостатки, имеющиеся в расписании, компенсированы оптимизацией учебного процесса за счет использования здоровьесберегающих технологий, соблюдения норм домашних заданий.

Для формирования оптимальной модели начальной школы мы имеем: − достаточно профессионально подготовленный педагогический коллектив; − широкий спектр дополнительных услуг и внеурочной деятельности для

углубления содержания образовательной и воспитательной работы, в том числе, по улучшению состояния здоровья учащихся.

Вместе с тем, необходимо: − создать оптимальные условия для выявления, развития и поддержки одаренных детей, обеспечения их личностной, социальной самореализации самоопределения.

− усилить службу психологической помощи для учителей, школьников, родителей, внедрить в практику методы реабилитационной педагогики.

− создать информационный банк данных и в соответствии с ним разработать индивидуальные образовательные пространства обучающихся. Многофункциональность школы просматривается во всех компонентах образовательной деятельности, но задача будущего - привести все основные компоненты в систему. Но самое важное - необходимо придать всем инновационным процессам в образовательной деятельности системный характер.

ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Результаты успеваемости обучающихся начальной школы за 4 года. Одним из важных показателей работы школы является уровень обученности

обучающихся. В школе постоянно проводится мониторинг обязательных результатов обучения в виде итоговых контрольных работ, тестов, зачетов для отслеживания динамики обученности обучающихся, прогнозирования результативности дальнейшего обучения, выявления недостатков в работе. За последние 4 года качество обученности обучающихся при 100% успеваемости составляет более 90 %.

22

2012-2013 уч год 109 уч-ся

2013-2014 уч год 113 уч-ся

2014-2015 уч год 128 уч-ся

2015-2016 уч год 150 уч-ся

Аттесто вано

Качество («4»и«5»)







чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % 73 100 67 93 84 100 81 96 83 100 78 94 106 100 97 92 Дата Мероприятие Класс Кол-во

учащихся



01.03.2016

Диагностика результатов обучения. Русский язык 2а 7 86,5


26.02.2016

Диагностика результатов обучения. Математика. 2а 7 63,4



2б 16 75



2б 15 70,8



2в 14 65,7



2в 13 69,4



3а 9 72



3а 11 81,4 Московский центр качества

23

образования


3б 16 82



3б 16 83,8



4а 11 84



4а 11 62,6



4б 17 89



4б 17 66,8


Проблема разработки системы оценки качества образования, соответствующей современным тенденциям и требованиям, является одной из актуальных проблем. Её решение требует целенаправленных усилий по разработке и внедрению современных технологий оценки различных показателей качества образования и выявления факторов, влияющих на их динамику. В этих целях предполагается усовершенствование системы оценки качества образования в начальной школе. При усовершенствовании системы оценки качества следует обратить внимание на следующие принципы:

- компетентностного подхода к оценке индивидуальных достижений учащихся, что обеспечит единство результатов обучения, воспитания и развития;

- использование унифицированных стандартизированных показателей качества образования, что обеспечит возможности достоверного сравнения качества образования различных учащихся;

- использование объективных (преимущественно тестовых) методов сбора информации, что обеспечит объективность оценки;

24

- включение в систему показателей качества не только традиционных статистических показателей, но и показателей качества инновационных процессов, что позволит оценить не только актуальное состояние объекта оценки, но и динамичность его развития, прогноз состояния на определенном временном этапе;

- ориентация на три типа оценочных процедур: внешняя оценка, обеспечивающая независимую объективную информацию о качестве образования, внутренняя оценка, обеспечивающая гибкость и адаптивность, самооценка, включающая аспект субъективного отношения к качеству собственной образовательной деятельности;

- открытость и доступность результатов оценки качества образования для потребителей образовательных услуг.

ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Одним из путей организации образовательного процесса, обеспечения высоких

результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов не только у каждого учащегося, но и у каждого преподавателя. Инновационные процессы, происходящие в российской системе образования, вызывают необходимость использования более объективных способов оценки деятельности педагогов. Начальной школой разработано положение определения оценивания обученности, нацеленное на выявление пробелов в знаниях учащихся. Результаты работы рассмотрены на педагогическом совете школы. Это позволило предложить мероприятия по улучшению качества обучения.

Показателями эффективной организации учебного процесса и в то же время факторами риска являются:

− рациональность организации процесса; − общая учебная нагрузка, чрезмерная нагрузка; − внеучебная нагрузка или перегрузки; − организация режима дня, учебных и внеучебных занятий. Соблюдение гигиенических требований к состоянию, содержанию и оснащению

школы – очень важный фактор, он оказывает серьезное влияние на функциональное состояние ученика, его работоспособность, здоровье. В течение учебного года был проведен анализ общей учебной нагрузки с периодом 3 месяца. Это позволило не только понять, как распределяется нагрузка в течение учебной недели, но и как изменяется нагрузка на протяжении четверти, года, в разных классах и т.п. Полученные в ходе такого анализа данные позволили сравнить разные виды нагрузок, проследить:

− как менялась школьная нагрузка от 1-го к 4-му классу; − как росло время внеурочной школьной нагрузки, нагрузки дополнительными

занятиями от 1-го к 4-му классу; − как менялось время приготовления домашних заданий от класса к классу; − какие предметы занимали основную часть времени приготовления домашних

заданий; − каковы различия во времени приготовления домашних заданий у разных

учащихся в классе (какие предметы для каких учеников наиболее сложные). Система оценки учебной нагрузки предоставила возможность выявить, что учебная

нагрузка должна составлять только часть дня любого ребенка. Дети не должны проводить весь день за партой и письменным столом, забывая об отдыхе, занятиях по интересам, чтении, прогулках. Анализ режима дня школьников показал, что во всех классах есть прогулки, а, следовательно, обучающиеся проводят на свежем воздухе в среднем по два часа в день, многие занимаются спортом дополнительно. Были проанализированы и оценены учебный план и план внеурочной деятельности и реализация их в расписании: чередование урочной и внеурочной деятельности затрудняет возможность выбора для

25

одного учащегося, но расширяет возможность выбора для всех, позволяет создать оптимальное расписание, и позволяет чередовать умственную нагрузку с физической. Система оценки позволяет обращать внимание не только на учебные, но и внеучебные перегрузки, которые отрицательно сказываются на обучении. Можно сделать вывод, что учебный процесс организован эффективно. Такая организация учебного процесса – это вариант, при котором не нарушается нормальное развитие и здоровье школьников, а учебная работа, интеллектуальные, эмоциональные и физические нагрузки не требуют от организма ребенка высокой физиологической цены, не вызывают чрезмерного напряжения и быстрого утомления.

ОЦЕНКА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ Наши выпускники востребованы как в основной школе, так и в других школах-

гимназиях Москвы. Например, выпускники 4 класса НОУ СОШ «Академ. гимназия» по результатам конкурсного отбора принимаются в школы-лицеи университета им. Баумана, рейтинговые школы города с углубленным изучением английского языка, математики, зарубежные престижные школы с высоким уровнем требований.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО,

БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МТБ Эффективность и качество образовательного процесса во многом определяются

педагогическим коллективом, уровнем квалификации каждого педагога. Важное место занимает потребность учителей в непрерывном профессиональном совершенствовании. Педагоги участвуют в экспериментальной и инновационной работе, воспринимают новые педагогические идеи и претворяют их в повседневной практике. В начальной школе сформирован высококвалифицированный педагогический коллектив. На данный момент в начальной школе работает 22 педагога, из них:

− 1 педагог-психолог, − 2 педагога-логопеда, − 2 педагога-воспитателя. Постоянными сотрудниками являются все педагоги. Средний возраст педагогов

составляет 45 лет. Анализ возрастного состава педагогического коллектива показывает, что около трети педагогов (40-50 лет - 37%) имеют социально-активный статус и достаточно большой педагогический стаж, они постоянно осваивают новые технологии и в то же время готовы к трансляции уже приобретенного опыта (до 40 лет – 35%) - молодёжь, которая активно участвует во всех новых начинаниях и перенимает опыт старших. И треть педагогического коллектива составляют учителя в возрасте 50-65 лет. Это очень опытные сотрудники, имеющие высшую квалификационную категорию и большой опыт педагогической деятельности. Они являются наставниками учителей и основателями многих традиций школы. Образовательный уровень учителей достаточно высок: большинство педагогов имеют высшее образование. У всех учителей полученное образование соответствует преподаваемым предметам. Педагоги школы активно участвуют в методической работе школы, ведут курсы переподготовки и повышения квалификации на базе школы. Педагоги начальной школы постоянно повышают свою квалификацию.

Социально-бытовые условия. Организация питания. Организовано горячее трехразовое питание по графику. Приказом директора школы создана группа общественного контроля за

организацией и качеством питания обучающихся. Уборка на пищеблоке производится в соответствии с санитарно-гигиеничекими

требованиями. Это поддерживающие уборки в течение дня, ежедневные влажные уборки в конце дня, еженедельные уборки и генеральные уборки учебную неделю и в каникулы. Поддержание питьевого режима в школе. Питьевой режим в школе

26

поддерживается постоянно. Вода доставляется без перебоев, надлежащего качества. Все кабинеты и коридоры оснащены средствами для поддержания питьевого режима.

Программа «Здоровье». Медицинское обслуживание обучающихся в школе обеспечивают медицинские работники НОУ СОШ «Академическая гимназия, действующие на основании лицензии на медицинскую деятельность: Серия: ЛО №77-01-010969 от 18.09.2015 г.

Приложение: серия бланк ЛО № 0083789. Медицинский кабинет имеет экспертное заключение № 77.15.16.000.М.003822.05.14 от 13 мая 2014 г., в котором работают Кочетковская Г.М. , Беднова Л.Г.

№ п/п

Фамилия Имя Отчество

Медицинское образование (высшее/среднее специальное)

Стаж работы по специальности

Специальность по Сертификату

Дата получения сертификата

1 Кочетовская Галина Михайловна

средне-специальное 23 года Сестринское дело в педиатрии

03.10.2012

2 Беднова Лариса Геннадьевна

средне-специальное 26 лет Сестринское дело в педиатрии

03.11.2014

На базе школы по плану проводились обследование на педикулез и направление

на анализы и прививки по возрасту. Для профилактики заболеваемости в осенне–весенний период гриппом и ОРВИ совместно с мед. персоналом проводился ряд мероприятий, направленных на профилактику и предупреждение распространения инфекции.

По результатам профилактики % заболевших даже в период обострения ОРЗ и ОРВИ не превысил 15% от общего числа обучающихся, так как в школе проводились и продолжают проводиться следующие профилактические мероприятия для предупреждения возникновения гриппа и ОРВИ:

− витаминизация блюд (по желанию родителей и рекомендации личных врачей детей);

− беседы мед. работника и классных руководителей с учащимися и родителями по вопросу профилактики (соблюдение правил здорового образа жизни, включая полноценный сон, правильное питание, закаливание организма), использование средств индивидуальной защиты. − регулярное проветривание помещений во время отсутствия детей

− обеззараживание воздуха зон рекреаций, обеденного зала бактерицидными рециркуляторами.

− усиление дезинфекционного режима (обработка помещений, поверхностей дез. средствами, контроль ежедневной влажной уборки, контроль за соблюдением правил личной гигиены учащимися).

− выявление и изолирование заболевших детей. По физкультурным группам прослеживается следующая тенденция: подготовительная группа – увеличение на 10%; основная группа – уменьшение на 9 %.

В школе в наличии и эффективно (в режиме с 8.00 до 20.00) используется материально - техническая база для внеурочной работы: актовый зал, спортивный зал, помещения для студий и кружков, библиотека, На школьном дворе: учебно-тренировочный комплекс, спортивная игровая площадка, футбольное поле. Материально-техническая база соответствует запросам школы.

ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с Законом РФ «Об образовании» образовательное учреждение

несет ответственность за качество образования своих выпускников. В компетенции

27

образовательного учреждения находится обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении. В связи с этим в начальной школе ставится цель: создание системы получения объективной информации об образовательных результатах в соответствии с ФГОС (в том числе - определение комплекса критериев, процедур и технологий оценки, организация педагогического мониторинга и его использование как неотъемлемого инструмента управления качеством образования) на уровне образовательного учреждения. Модель системы внутренней оценки качества образования Система - множество закономерных друг с другом элементов, представляющих собой определенное целостное образование, единство. В любой сфере человеческой деятельности невозможно добиться позитивной динамики без осознаваемой (всеми или многими) и принимаемой системы. Создание теоретической модели системы педагогического мониторинга - первый шаг на пути управления качеством образования. Структурные компоненты модели внутренней оценки качества образования Основные направления деятельности при реализации структурных компонентов модели Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Разработанное положение о системе оценки качества образования (СОКО) позволило:

− создать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в начальной школе;

− получать объективную информации о состоянии качества образования в начальной школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

− повышать уровни информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием в начальной школе;

− принимать обоснованные и своевременные управленческие решения администрацией;

− оценивать качество образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;

− выявлять факторы, влияющие на качество образования. Система оценки качества образования начальной школы основана на принципах:

− объективность, достоверность, полнота и системность информации о качестве образования;

− реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их социальная и личностная значимость;

− открытость, прозрачность процедур оценки качества образования; − доступность информации о состоянии и качестве образования для различных

групп потребителей; − соблюдение морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в начальной школе.

3.2. Вариативно-развивающая образовательная среда основной школы

Назначением основной школы является обеспечение возможностей для формирования базового образования обучающихся, осознанного овладения основными составляющими человеческой культуры на уровне, необходимом для:

− самоопределения и самореализации учащихся, для формирования и развития основных качеств личности, формирования адекватной системы оценок и отношений. Особое внимание уделяется обеспечению возможности формирования умения делать

28

осознанный и ответственный выбор, становлению на этой основе адекватной самооценки;

− овладения кругом фундаментальных понятий и концепций, универсальными способами познавательной деятельности, обеспечивающими возможность получения дальнейшего образования на старшей ступени или в формах самообразования. Особое внимание уделяется обеспечению возможности формирования целостного представления об окружающей действительности и соотнесенной с ней системой научных знаний, возможности формирования информационной компетенции; а также обеспечению возможности овладения навыками самостоятельной познавательной деятельности, техническими навыками обработки информации, созданию условий для развития потребности в постоянном расширении, пополнении и уточнении имеющихся знаний, для формирования критического мышления;

− социализации обучающихся, для формирования основ взаимодействия обучающихся с социумом и окружающей средой. Особое внимание уделяется обеспечению возможности овладения обучающимися основами безопасного поведения в природной, техногенной и социальной среде, навыками общения, ведения межкультурного диалога, обеспечению уровня подготовки, необходимого для противостояния манипулированию. В основной школе обучающимся и их родителям предоставляется возможность выбора форм и уровней освоения программ.

4.Оценка качества подготовки обучающихся 4.1 Освоение обучающимися образовательных стандартов (обязательного

минимума содержания образования). Все обучающиеся школы освоили обязательный минимум содержания

образования в полном объеме: 4.1.1. Результаты итоговой аттестации 9 классов Несмотря на увеличение количества учеников в 9 классе по сравнению с

прошлым годом, (вместо 3-х человек было уже 12 человек) и большее количество сдаваемых экзаменов (2 обязательных предмета и 7 предметов по выбору), успешная работа педагогов в течение 2015-2016 года, дополнительные формы контроля позволили достичь качественного результата, превышающего показатели прошлого года:

При введении нового порядка сдачи ОГЭ (обязательная сдача 4-х предметов) в

2015-2016 уч. г. получен средний результат 4,4 балла и 88% качество сдачи.

Учебный год Первичный балл (ср.) Процент верных ответов(ср.)

Средний балл

2011-2012 (в школе) 4,57 2012-2013 (в школе) 35 83 4,25 2013-2014(в выездном экзаменационном центре)

28,3 71,3 3,5

2014-2015 35 87 4,35 2015-2016 36 88 4,4

Учебный год /кол-во оценок

2013-2014 2014-2015 2015-2016

«5» 3 3 18

«4» 8 2 24

«3» 14 1 6

29

Из 7 выбранных предметов по выбору большинство учащихся предпочли

сдавать обществознание – 9 человек, английский язык - 8 человек, химию - 3 человека, биологию, литературу, информатику и физику - по 1 человеку. Выбор предметов учащимися был сделан осознанно, о чем говорит качество результатов экзаменов:

предмет Количество

сдающих учащихся

Качество сдачи предмета

Оценки

«5» «4» «3»

Математика 12 92% 4 7 1 Русский язык 12 75% 5 4 3 Обществознание 9 78% 2 5 2 Английский язык 8 100% 4 4 - Химия 3 100% 2 1 - Биология 1 100% - 1 - Информатика 1 100% 1 - - Физика 1 100% - 1 - Литература 1 100% - 1 -

Анализ баллов, полученных учащимися на экзамене, показывает достаточно высокий уровень знаний, так как превышает минимальные баллы, установленные Рособрнадзором почти в 2 раза.

Математи ка


Литерату

ра Обществозна

ние Английс кий язык

Химия Биология Информа тика

Физика

201

5

201

6

201

5

201

6

201

5

201

6

201

5

201

6

201

5

201

6

201

5

201

6

201

5

201

6

201

5

201

6

201

5

20

16

Средняя оценка

4

4,2

5

4,7

4,2

- 4

- 4

-

4,5

-

4,7

- 4

- 5

- 4

Средний балл

17 21 35 30 - 16 - 31 - 58 - 26 - 35 - 18 - 22

Мин /макс баллы по предметам,полученные учащими ся гимназии

11-24

13-28

32-38

23-37

- 16

-

24-34

-

49-69

-

23-31

- 35

- 18

- 22

Мин баллы по предметам

,установл . Рособрнад

зором

8 15 7 15 29 9 13 5 10

Все учащиеся успешно сдали обязательные экзамены и предметы по выбору, подтвердив свои

итоговые отметки. В итоге все 12 выпускников 9 класса получили документы о среднем образовании. Байтман Фред и Белозерова Дарья благодаря высокому уровню подготовки в школе успешно

поступили в лицей при ВШЭ. При этом Байтман Фред стал призером статусной олимпиады ВШЭ.

Всего оценок на экзаменах

25 6 48

Количество сдаваемых предметов 6 2 9

Количество учащихся 9 класса 10 3 12

Ср.% качества сдачи ОГЭ 44% 83% 88%

30

4.1.2. Результаты итоговой аттестации 11 классов

Выбор экзаменов в формате ЕГЭ выпускниками 11 класса в 2016 году подтвердил правильность выбора учебного плана на данной ступени.

Фамилия

Русский

язы

к

Матем

атика

(база)

Матем

атика

(профиль)

Английский

язы

к

Общество-

знание

Химия

Биология

Физика


экзаменов

1 Беляев Антон (победитель

+ + + + + 5

2 Штейн Юрген + + + + + 5

3 Булашева Виктория + + + + + 5

4 Епанечникова Мария + + + + + 5

5 Гладышев Роман + + + + 4

6 Тагиев Павел + + + + 4

Кол-во сдающих 6 6 5 3 5 1 1 1

Предмет

Средний балл выпускников Академической гимназии

Средний балл выпускников (Россия)¹

Минимальный балл, установленный Рособрнадзором

Разница результатов

2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 2016

Русский

язык 43,6 45,3 74 73 63,9 62,5 65,9 54,5* 36 24 24 24 -20,3 -17,2 +8,1


(базовый

уровень)

50,4 42,5 «4» «4,5» 49,5 46,5 «3,95» «4,14»* 24 20 - «3» +0,9 -4 +0,05 +0,36


(профильны

й)

49 57 45,4 37,3* 27 27 +3,6 +19,7

Биология

69 69,5 50 47 59 54,1 53,2 Нет данных

36 36 36 36 +10 +15,4 -3,2


язык 76,6 61,8 56 87 73 62,8 64,8

Нет данных

20 20 22 22 +3,6 -1 -8,8

Общество-

знание 60,4 59,8 60 61 60,1 55,4 53,3 42,5* 39 39 42 42 +0,3 +4,4 +6,7 +18,5

31

История

69 61 - - 55,9 45,3 46,7 Нет данных

32 32 32 32 +13,1 +15,7 - Химия

- - - 38 Нет данных

36

Физика

- - - 46 Нет данных

36

*Средние баллы ЕГЭ по России стали закрытой информацией. В официальных источниках публикуется незначительная часть результатов. Приведенные данные из выступления руководителя Рособрнадзора С.С. Кравцова.

В ходе государственной аттестации выпускники показали следующие личные

результаты:

Фамилия

Матем

атика

(база)

Матем

атика

(профиль)

Русский язы

к


язы

к

Общество-

знание

Химия

Биология

Физика

1 Беляев Антон 20 72 83 95 70 2 Штейн Юрген 19 62 81 85 62 3 Булашева Виктория 18 62 76 82 61 4 Епанечникова Мария 17 56 73 - 48 46 5 Гладышев Роман 16 33 64 - 62 6 Тагиев Павел 8 - 60 - - 38 47 Среднее значение по

школе 16,3 57 72,8 87 60,6 38 47 46

Мин. баллы, установленные Роспотребнадзором

7 27 24 20 42 36 36 36

Макс.баллы , полученные учащимися

20 72 83 95 70 36 47 36

Ученики Епанечникова Мария, Гладышев Роман, Тагиев Павел в течение нескольких лет имели до 8 класса по ряду причин низкую учебную мотивацию и, как следствие, низкий уровень обученности. Образовательные достижения этих учеников стали возможны благодаря правильно выстроенной траектории индивидуального развития, разнообразию видов работы с родителями учащихся и отчетно-зачетной системе тематического контроля по всем предметам. Мониторинг количества сдающих ЕГЭ учащихся. Кол-во

учащихся Математика

(база) Математика

(профиль)Русский язык

Общество-знание

Английский язык

Химия Биология Физика

2013-2014 10 10 10 6 4 1 2 1 2014-2015 4 3 3 4 2 2 - 1 - 2015-2016 6 6 5 6 5 3 1 1 1

Анализ сдачи выпускниками предметов ЕГЭ 2016.

32

Математика (пороговый балл – 7 (базовый уровень) и 27 (профильный уровень) С 2015 года экзамен по математике проводится отдельно для двух групп учащихся: базовый и профильный уровень (по свободному выбору учеников). Мониторинг показывает, что в этом году при незначительном снижении баллов в базовом уровне экзамена по математике до 83% налицо увеличение количества оценок «5» (4 из 6). Первичный балл в этом году повысился. При этом средняя оценка 4,5 б. на 0,36 выше средней оценки по России. Качество сдачи профильного уровня возросло на 27 % по сравнению с прошлым годом. Результата удалось достичь благодаря интенсивной работе учащихся в 10-11 классах по программам элективных курсов, урочным и внеурочным занятиям по решению заданий повышенного уровня сложности. Учитель Нагибнева НВ освоила программу курсов для учителей математики при ВШЭ, что позволило определить новые приемы работы с выпускниками и повысить уровень требований к подготовке учащихся к профильному экзамену.

Мониторинг результатов Единого государственного экзамена в 11 классе по

математике (базовой и профильной) за 2 года свидетельствует о повышении среднего балла по экзамену. Примечание.

В 2015-2016 году для выпускников Москвы содержание экзаменационной работы по профильной математике оказалось намного сложнее по содержанию и уровню требований по сравнению со школами регионов. Учащиеся московских школ, анализируя экзамен, жаловались на несоответствие времени и объема заданий с развернутым ответом. Результаты ЕГЭ по математике в Москве значительно хуже результата экзамена московских школьников прошлого года .

Несмотря на высокий уровень сложности заданий профильного уровня математики в этом году наши ученики получили 60% качества – это хороший результат даже для физико-математических школ. В нашем случае – 3 ученика из выбравших профильный уровень в течение 2-х лет показывали довольно низкие учебные достижения и педагогам пришлось много работать над обеспечением положительной динамики результатов срезовых тестов и пробных экзаменов. Русский язык (пороговый балл 24) Результаты ЕГЭ по русскому языку этого года можно считать отличными-100%. 67% учащихся получили высокие баллы, набрав от 73 до 82 баллов. 33% учащихся получили баллы от 60 до 64. Сравнивая эти результаты с минимальным баллом - 24 б., установленным Рособрнадзором, можно сделать вывод, что выпускники в значительно превысили его. Данный результат ЕГЭ по русскому языку – это

База мат

Учебный год Первичный балл

Оценка % качества Ср.оценка по России

2015-2016 16,3 4,5 83 4,14 2014-2015 15 4,3 100 3,95 2013-2014 Проводился общий для всех учащихся ЕГЭ

Проф

. мат

Учебный год Первичный балл

Тестовый балл Ср.балл по России

2015-2016 11 57 49,6 2014-2015 10 49 45,4 2013-2014 не было - -

33

результат целенаправленной ответственной работы учителя-предметника Финаевой Л.В. с учениками и работы администрации школы с родителями учащихся. Все учащиеся были вовлечены в подготовку к итоговой аттестации по индивидуальным программам. Особо слабыми были 2 ученика, имевщие многолетние проблемы в изучении предмета, и, как следствие, посредственные знания по предмету, но и они смогли улучшить свои результаты, благодаря системе мотивационных мероприятий и интенсивным систематичным занятиям по подготовке к ЕГЭ. Мониторинг результатов Единого государственного экзамена в 11 классе по русскому языку за 3 года показывает увеличение количества учащихся, получивших максимальные баллы и свидетельствует о положительной динамике результативности изучения русского языка.

Английский язык (пороговый балл 22) Результаты ЕГЭ по английскому языку этого года также можно считать отличными-100%, учащиеся набрали высокие баллы - от 82 до 95. Благодаря высокой квалификации учителя английского языка Мануковой И.Р. в течение всего года вместе с планомерной работы администрации, системе традиционных мероприятий в школе уровень качества сдачи английского языка поднялся до высокой отметки 95 баллов из 100.

Мониторинг результатов Единого государственного экзамена в 11 классе по английскому языку за 3 года говорит о значительном повышении уровня среднего балла более чем на 21 балл. Обществознание (пороговый балл-39 баллов) Результаты ЕГЭ по обществознанию в этом году - 80% качества. По сравнению со средним баллом по России учащиеся гимназии сдают экзамен лучше - средний первичный и тестовый баллы выше.

Учебный год Первичный балл (средн)

Тестовый балл (средн)

Средний балл по России

2015-2016 44,2 73 54,5 2014-2015 45 74 65,9 2013-2014 45 64,5 62,5

Учебный год Первичный балл/средний

Тестовый балл Средний балл по России

2015-2016 87 87 Нет данных

2014-2015 56 56 64,8

2013-2014 49 61,8 (балл снижен 1 ученицей химико-биологичекого

профиля, имевшего все годы обучения оценку «3» по англ.яз)

62,8

34

Мониторинг итогов Единого государственного экзамена в 11 классе по обществознанию за последние 3 года показывает положительную динамику сдачи. Каждый год баллы постепенно увеличиваются.

Биология (пороговый балл -37 баллов) Экзамен ЕГЭ по биологии является конкурсным для поступления в рейтинговые

медицинские университеты и имеет повышенную сложность заданий. Мониторинг результатов Единого государственного экзамена в 11 классе по биологии за 3 года показывает, что за последние два года средний тестовый балл по предмету хоть и выше порогового, но ниже среднего балла по России. Ученики и их родители второй год подряд выбирают ЕГЭ по биологии спонтанно, несвоевременно. Родители и ученики не оценивают биологию как сложный предмет, что приводит к позднему выбору профиля. Это ограничивает возможности учителя по долговременной профильной подготовке, обеспечению ученика нужным количеством занятий, мотивационных мероприятий. Подтверждением служит 2013-2014 учебный год, когда заранее было организована профильная работа, так как в 10-11 классах заблаговременно учениками был выбран ЕГЭ по биологии.

Химия (пороговый балл -36 баллов)

Физика (пороговый балл -36 баллов)

Выводы: Результаты итоговой аттестации учащихся гимназии свидетельствуют о

достаточно высоком качестве образования выпускников.



2015-2016 37 61 42,5

2014-2015 36 60 53,3

2013-2014 35,8 59,8 55,4



2015-2016 24 47 Нет данных

2014-2015 27 50 53,2

2013-2014 50,5 69,5 54,8



2015-2016 16 38 Нет данных

2014-2015 - - 56,3

2013-2014 - - 55,3



2015-2016 18 46 Нет данных

2014-2015 - - 51,2

2013-2014 10 33 45,4

35

Департамент образования города установил критерий качества работы школы по результатам ЕГЭ, оцениваемый суммой трех лучших сданных экзаменов.

Отличных результатов добились 50 % выпускников, набравших более 220 баллов:

Беляев Антон - 250 баллов Штейн Юрген- 228 баллов Булашева Виктория – 220 баллов.

Сравнение результатов итоговой аттестации с предыдущим учебным годом показывает стабильность в достижении высоких результатов. Получены высокие результаты по математике /база, математика/профиль (количество учащихся профильного уровня по математике превысил средние показатели по Москве в несколько раз), русскому языку, английскому языку - 100%, по обществознанию - 80%.

На 27% поднялось качество сдачи экзамена по профильной математике и на 50% -по английскому языку.

Набранные баллы учащихся в несколько раз превысили минимальные значения баллов для поступления в ВУЗы и минимальные значения, установленные Роспотребнадзором. Количество максимальных баллов по экзаменам увеличилось больше чем в 2 раза по сравнению с двумя предыдущими годами.

Подводя итог сдачи учащимися ОГЭ и ЕГЭ можно сделать вывод, что система работы всей школы, деятельность учителей-предметников, администрации школы позволяют реализовывать самые смелые замыслы, обеспечивающие конкурентную способность выпускников для поступления в престижные ВУЗы Москвы. Это мнение высказывают сами выпускники, а также их родители, оценивая вклад школы в подготовку к поступлению в ВУЗы, благодаря школу за результаты учебно- воспитательной работы школы по формированию значимых личностных качеств выпускников.

4.2 Результаты независимой оценки качества образования (по материалам МЦКО)

Для подтверждения качества образовательных результатов НОУ СОШ

«Академическая гимназия» ученики школы принимают участие в независимой оценке знаний учащихся, проводимой Московским центром качества образования.

Мониторинг образовательных результатов МЦКО

Сведения о подготовке учащихся НОУ СОШ «Академическая гимназия» по

общеобразовательным программам по результатам внешней независимой оценки МЦКО и

внутреннего мониторинга качества образования (ВМКО) в 2015-2016 уч. году

№ п/п

Класс

Учитель

Мероприятие

Дата

проведения

Предмет

Число

по списку

Число участников

% выполне

ния заданий

Кол/%

неуд

Кол/%

уд

Кол/%

хор

Кол/%

отл

%

качества

%

успеваемости

% выполнения

заданий -

город

Диагностика сопровождения введения ФГОС основного общего образования

1 5 Радченко А.М. МЦКО 20.04.16 ру 20 16 65 0 12 69 19 88 100 56

Обязательная диагностика в 7 классах

2 7 Каткова О.А. МЦКО 16.04.16 БИ

О 15 14 45 29 57 14 0 14 71 45

36

3 7 Сураева И.А. МЦКО 03.08.16 М

АТ 17 11 37 36 36 27 0 27 64 47

Метапредметная диагностика

4 6 Немолякина Н.И. МЦКО 25.02.15 М

ПУ 16 13 47 23 38 38 0 38 77 49

Диагностика сопровождения введения ФГОС основного общего образования

5 5 Наврузова Ф.Г. МЦКО 10.02.16 ЯА 19 15 64 0 33 33 33 67 100

49

Тематическая диагностика

6 8 Каткова О.А. МЦКО 20.01.16 ЗО

Ж 7 6 60 0 17 83 0 83 10

0 56

Метапредметная диагностика

7 10

Немолякина Н.И. МЦКО 16.12.15 МГ

Ч 7 7 43 0 67 33 0 33 10

0 52

Наряду с обязательными диагностиками МЦКО учащиеся гимназии проходят также и дополнительную внешнюю независимую диагностику МЦКО на платной основе по основным учебным предметам.

Результаты дополнительной внешней независимой оценки МЦКО и

внутреннего мониторинга качества образования (ВМКО) в 2015-2016 уч. году

№ п/п

Класс

Учитель

Мероприятие

Дата

проведения

Предмет

Число

по списку

Число

участников

% выполнения

заданий

Кол/%

неуд

Кол %

уд

Кол/%

хор

Кол/%

отл

%

качества

%

успеваемости

1 5 Радченко А.М МЦКО 21.12.15 РУ 16 14 68,3 0 14 57 29 86 100

2 6 Немолякина Н.И. МЦКО 21.12.15 РУ 17 14 65,1 14 36 30 20 50 86

3 7 Ниженко Т.Ю. МЦКО 21.12.15 РУ 21 14 39,3 21 58 21 0 29 79

4 8 Радченко А.М МЦКО 21.12.15 РУ 6 5 64 0 50 50 0 50 100

5 9 Финаева Л.В. МЦКО 21.12.15 РУ 13 12 51,3 17 47 27 9 36 75

6 10 Немолякина Н.И. МЦКО 21.12.15 РУ 8 7 51,8 29 42 29 0 29 71

7 5 Юрьева С.М. МЦКО 22.12.15 МА 16 14 76,4 0 36 14 50 71 100

8 6 Нагибнева Н.В. МЦКО 22.12.15 МА 17 14 57,1 21 36 36 7 57 79

9 7 Сураева И. А. МЦКО 22.12.15 МА 15 14 41,6 21 51 21 7 29 79

10 8 Юрьева С.М. МЦКО 22.12.15 АЛГ 7 6 47,2 17 50 16 17 50 83

11 9 Юрьева С.М. МЦКО 22.12.15 АЛГ 13 12 47,2 33 34 33 0 33 67

12 11 Нагибнева Н.В. МЦКО 22.12.15 АЛГ 5 5 58 20 40 0 40 40 80

13 10 Немолякина Н.И. МЦКО 01.03.16 РУ 7 7 51 56 30 14 0 14 100

14 5 Радченко А.М. МЦКО 01.03.16 РУ 16 14 56 7 21 51 21 71 93

15 6 Немолякина Н.И. МЦКО 01.03.16 РУ 17 16 55 6 34 31 19 50 94

16 7 Ниженко Т.Ю. МЦКО 01.03.16 РУ 17 13 51 8 60 16 8 20 92

17 8 Радченко А.М. МЦКО 01.03.16 РУ 7 6 49 33 45 22 0 33 83

18 9 Финаева Л.В. МЦКО 01.03.16 РУ 12 11 65 9 27 46 18 64 92

19 5 Юрьева С.М. МЦКО 26.02.16 МА 19 16 77 6 6 44 44 88 94


21 7 Сураева И.А. МЦКО 26.02.16 МА 17 13 54,5 23 31 38 8 60 93

37

22 8 Юрьева С.М. МЦКО 26.02.16 МА 7 6 44,4 16 51 33 0 33 84

23 9 Юрьева С.М. МЦКО 26.02.16 МА 12 11 51,3 36 18 36 9 55 64


Результаты дистанционной оценки подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, проводимой МИОО и Московским центром непрерывного математического образования в

системе «СтатГрад» в 2015-2016 учебном году

Дата Наименование диагностики класс Кол-во уч-ся

процент выполнения

29.09.2015 Тренировочная работа по математике 9 11 44,3

01.10.2015 Тренировочная работа по русскому

языку 11 5 66,2

06.10.2015 Тренировочная работа по русскому

языку 9 12 71,6

27.10.2015

Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая

работа по русскому языку. «Текст

(позиции 1-3). Языковые нормы

(позиции 4-7 ЕГЭ)».

11 5 76,2

29.10.2015 Подготовка к ОГЭ. Диагностическая

работа по русскому языку. «Изложение

(позиция 1 ОГЭ)».

9 9 81,7


38

19.11.2015

Тренировочная работа по русскому

языку 11 5 75,8

24.11.2015

Подготовка к ОГЭ. Диагностическая

работа по русскому языку. «Текст,

выразительные средства в тексте,

орфография, лексика (позиции 2-6 ОГЭ)».

9 11 78,9

25.11.2015

Тренировочная работа по биологии 9 11 49,9

07.12.2015 Тренировочная работа по химии 11 1 38

09.12.2015 Тренировочная работа по

обществознанию 9 12 65,2

10.12.2015 Диагностическая работа по русскому

языку в формате ОГЭ 9 12 73,8

14.12.2015 Тренировочная работа по английскому

языку 11 5 48,6

15.12.2015


работа по русскому языку. «Орфография


11 5 78




18.01.2016 Диагностическая работа по математике

по теме "Тригонометрия" 10 7 67,2

19.01.2016

Подготовка к ОГЭ. Диагностическая

работа по русскому языку. «Сочинение

(позиция 15 ОГЭ)».

9 12 78,6


22.01.2016


работа по русскому языку. «Пунктуация


11 5 69,2

27.01.2016 Тренировочная работа по биологии 9 1 83




03.02.2016 Тренировочная работа по физике 9 1 65

04.02.2016 Тренировочная работа по обществознанию 11 4 57

05.02.2016 Тренировочная работа по информатике 9 1 72,7

08.02.2016 Тренировочная работа по русскому языку в формате ЕГЭ

11 5 71,8


39

12.02.2016 Тренировочная работа по русскому языку в формате ОГЭ

9 12 79,9



18.02.2016 Тренировочная работа по химии 9 3 88,7

01.03.2016

Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку. «Речь. Текст. Лексика и фразеология (позиции 20–24)».

11 6 70


03.03.2016 Тренировочная работа по математике 11 1 25


09.03.2016 Тренировочная работа по литературе

9 1 74

15.03.2016 Тренировочная работа по обществознанию 9 11 77,2

17.03.2016 Диагностическая работа по русскому языку в формате ОГЭ

9 12 84,6

21.03.2016 Тренировочная работа по английскому языку

9 11 78,8


24.03.2016 Тренировочная работа по обществознанию 11 4 54,3

04.04.2016 Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ

11 5 66,8

08.04.2016 Тренировочная работа по физике 9 1 75

15.04.2016

Подготовка к ОГЭ. Диагностическая работа по русскому языку. «Синтаксис: словосочетание, простое предложение, сложное предложение (позиции 7-14 ОГЭ)».

9 12 81,1



Ежегодно растет количество обучающихся, прошедших независимую оценку

качества учебных достижений. Это дает возможность не только получить объективные результаты, но и видеть динамику индивидуальных достижений обучающихся, оценивать освоение планируемых результатов, в том числе метапредметные,

40

личностные и предметные умения обучающихся. Своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс, улучшая его качество.

4.3 Сравнительный анализ успеваемости по итогам учебного года за последние четыре года Ступень 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 1 Ступень 100 100 100 100

2 Ступень 100 100 100 100 3 Ступень 100 100 100 100 итого 100 100 100 100

4.4 Сравнительный анализ качества обучения за последние четыре года Анализ успеваемости дает положительную динамику качества обучения в среднем повышение на 1-4% на каждой ступени образования. Классы Отличники % «4»и «5» Не успевают 2012-

2013 2013-2014

2014-2015

2015-2016

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2-4 37 36 35 30 54 61 58 68 0 0 0 0 5-9 2 1 13 14 40 22 64 56 0 0 0 0 10-11 0 0 11 7 20 27 22 62 0 0 0 0

4.5 Сравнительная таблица качества обучения по предметам основной школы Предметы Качество обучения % 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Русский язык 60 66 78 79

Литература 80 82 89 90

Английский язык 71 74 88 92

Алгебра 60 61 63 65

Геометрия 61 63 64 65

История 65 69 85 87

Обществознание 72 74 86 88

Физика 70 71 90 85

Химия 65 70 65 67

Биология 69 70 99 96

География 75 80 100 100

Информатика 67 68 95 94

4.6. Результаты выступления обучающихся в предметных олимпиадах,

конкурсах. В Концепции модернизации российского образования отмечается, что важной

задачей системы образования является формирование профессиональной элиты, выявление и поддержание наиболее одарённых, талантливых детей и молодёжи. Несмотря на активную позицию государства в этом вопросе, невозможно собрать всех детей, имеющих признаки одарённости в специализированные учебные заведения, поэтому необходимо создавать условия для выявления и сопровождения одарённых детей в образовательных учреждениях. В школе создана система работы с одарёнными детьми, где основными формами работы являются:

− индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;

− дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам;

41

− участие в олимпиадах различного уровня; − проектная деятельность учащихся и участие в школьной научно-практической

конференции; − посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий,

клубов по интересам; − участие каждого обучающегося в ежегодной НПК в предметной секции по

интересам и успешности в продвижении; − конкурсы, интеллектуальные игры, викторины. Ежегодно 100% учащихся школы участвуют в школьном этапе Всероссийской

олимпиады школьников. Более 50% из них стали победителями и призерами школьного этапа.

Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)

Учебный год Количество участников

Количество призеров

2014-2015 20 1 2015-2016 21 2

Всероссийские конкурсы

Дата Мероприятие Участники Кто проводил

Класс К-во учащихся

12 ноября 2015 Конкурс "Русский Медвежонок -

языкознание для всех" 2-10 130

Региональный оргкомитет города Москвы, Московской и Тульской областей

17 марта 2016 Конкурс "Кенгуру" 2-10 130 Региональный оргкомитет города Москвы

15.12.2016

Международный игровой конкурс

«Британский бульдог

3-10 137

Региональный оргкомитет города Москвы, Московской и Тульской областей

21.01.2016

Всероссийское тестирование «Кенгуру»-выпускникам

4,9,11 37

Региональный оргкомитет города Москвы

Московская олимпиада школьников

Дата Предмет Класс

К-во учащихся принявших участие

К-во победителей и призёров


декабрь 2015

Зимняя Московская онлайн олимпиада «Плюс» по математике.

2 29 29

Департамент образования города Москвы и Центр педагогического мастерства при поддержке Московского центра

42

непрерывного математического образования и платформы Учи.ру

декабрь 2015


3 25 22

Департамент образования города Москвы и Центр педагогического мастерства при поддержке Московского центра непрерывного математического образования и платформы Учи.ру

декабрь 2015


4 27 24


12 апреля 2016 года; .

Весенняя Московская онлайн олимпиада «Плюс» по математике.

1 13 10


13 апреля 2016 года


2 38 31


14 апреля 2016

Весенняя Московская онлайн олимпиада «Плюс»

3 27 14 Департамент образования города Москвы и Центр

43

года; по математике. педагогического мастерства при поддержке Московского центра непрерывного математического образования и платформы Учи.ру



4 22 20



Московская онлайн олимпиада « Юный предприниматель»

3 25 10



Московская онлайн олимпиада« Юный предприниматель»

4 20 9


Московская онлайн олимпиада« Юный предприниматель»

2 16 13


44

Международные Кембриджские экзамены (на определение уровня знания английского языка)

Дата Уровень Класс К-во

участников Кто проводил

28.11.2015 16.04.2016

STARTRS STARTRS

1кл. – 8 2кл. -18 3кл. -5 Тульская,1кл. -8 Д/С , 0кл -6 1кл. – 48 2кл. -8 3кл. -2 6кл. -1

31 73

Представители Кембриджского университета в России

28.11.2015 16.04.2016

MOVERS MOVERS

2кл. – 24 3кл. -4 4кл. -4 1кл. – 1 2кл. -32 3кл. -2 4кл. -4

32 39


28.11.2015 16.04.2016

FLYERS FLYERS

3кл. – 19 4кл. -7 5кл. -4 2кл. – 1 3кл. -17 4кл. -6 7кл.-1

30 25


05.12.2015 23.04.2016

KET KET

3кл. – 1 4кл. -17 5кл. -12 6кл. -8 7кл. -4 8кл. -1 10кл. -5 3кл. – 6 4кл. -18 5кл. -13 6кл. -6 7кл. -3 8кл. -2 10кл. -4

48 52


05.12.2015

PET

6кл. -5 7кл. -9

24

Представители Кембриджского

45

23.04.2016

PET

8кл. -4 9кл. -5 10кл. -1 3кл. – 1 4кл. -2 5кл. -2 6кл. -9 7кл. -9 8кл. -4 9кл. -3 10кл. -1

31

университета в России

05.12.2015 16.04.2016

FCE FCE

9кл. -6 10кл. -2 11кл. -2 8кл. -1 9кл. -9 10кл. -2

10 12


Участие учащихся 3,4 классов в конкурсах, олимпиадах по английскому языку за 2015-2016 учебный год

№ п/п

Наименование мероприятия

Класс Результат Организатор мероприятия

1 «Международная дистанционная олимпиада по английскому языку “First English” для 1-4 классов

3А Диплом 1 степени

Всероссийский Образовательный портал «Продленка» 2 4А Диплом 1

степени 3 «Международный конкурс

по английскому языку» 3А Диплом 1

степени Образовательный портал «Молодежное движение»

4 «Международная дистанционная олимпиада по английскому языку»

3А Диплом 1 степени

Образовательный портал «Инфоурок»

5 4Б Диплом 2 степени

6 4А Диплом 3 степени

7 2В Диплом 1 степени

8 «Международная лексико-грамматическая онлайн-олимпиада “The Adventures of Tom Sawyer”

2В Дипмлом 1 степени

Образовательный портал «Английский язык в школе» 9 4Б Диплом 3

степени 10 3Б Сертификат

участника 11 3Б Сертификат




46


участника 16 «Городской конкурс по

чтению на английском языке «моя любимая книга» для учащихся 6-8 классов

4Б Сертификат участника финального тура Городского конкурса проектов - 2016

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования города Москвы Центр Педагогического мастерства, Представительство издательства Pearson в России, ассоциация учителей Иностранных языков города Москвы

17 «Олимпиада по английскому языку для учащихся 5-8 классов» 3 сезон

3Б Образовательный портал “Foxford” 18 2В

19 4Б Значительная роль в школе отведена организации проектной деятельности,

которая дает возможность повысить, сделать устойчивой мотивацию к обучению у разных групп обучающихся. Учащиеся школы используют образовательные программы и порталы INTEL обучение для будущего, GLOBALLAB. В 2015-16 учебном году в школе была проведена НПК. Результаты проектной деятельности учащихся были представлены на:

− секции естественно-математических наук; − секции иностранного языка; − секции гуманитарных наук. В публичных выступлениях на заключительном этапе конференции приняли

участие 180 учащихся, 30% представили свои работы на английском языке. В школе создана и успешно действует система планирования сопровождения

развития одаренных (мотивированных) детей, способствующая максимальному раскрытию потенциальных возможностей ребенка, разрабатываются индивидуальные «образовательные маршруты» с учетом специфики творческой и интеллектуальной одаренности ученика.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся Учебно-практическая конференция «За страницами школьных учебников». Ученики работают по программе «Интел обучение для будущего» и «Глобэл Лэб» По секциям места среди учащихся распределились следующим образом:

Начальные классы

№ Тема проекта класс Кол-во баллов

1 Легго 1A 200

2 Красная площадь и её история 1A 190 3 Семь чудес света 1 A 200 4 Наш любимый теннис 1А 180

47

5 Видеоигры 1А 185

6 Динозавры 1А 170 7 Баба яга 1Б 175 8 Эпоха динозавров 1Б 180 9 Русский костюм от 7 до 19 века 1Б 220

10 Кошки 1Б 180

11 Атлантида 1Б 220 12 «Семь чудес России»

2А 205

13 Анимация 2А 205

14 Танки» 2А 120

15 Русский чай – забытые традиции целебной России.

2Б 175

Секция естественно – математических наук № Руководитель

проекта Название проекта Класс Автор проекта Место

1. Юрьева С.В. «Влияет ли темперамент на обучаемость?»

9 Тагиева А. Фурсова А.

1

2 Юрьева С.В. «Могу ли я собрать компьютер?»

9 Журов К. 1

3 Каткова О.А. «Секреты долголетия» 10 Черных Ю. 1 4 Юрьева С.В. «Дроби вокруг нас» 5 Ткачук С.

Курбатова К. 2

5 Каткова О.А. «Природные явления и стихийные бедствия»

5 Михальков Н. 2

6 Нагибнева Н.В. Школьная газета «Первый академический»

10 Волкова З., Лаптев К., Сойдер С., Талибова А.

2

7 Каткова О.А. «Вопросы диетологии» 6 Лазарева В. 2 8 Евлампьева Л.М. «Фокусы и их

разоблачения» 8 Гунько Д. 2

9 Евлампьева Л.М. «Эти удивительные явления"

8 Трофимов И. Азарьяев М.

2

10 Каткова О.А. «Редкие животные» 5 Михай А., Попов А., Дроздов А. 2

11 Сураева И.А. «Математика в спорте» 7 Логачев В., Элдияр Э. 3

12 Каткова О.А. «Проблема эксплуатации человеком животных»

7 Лазебная Д. 3

13. Каткова О.А. «Флористика» 5 Каштанова И. 1

Секция гуманитарных наук. № Класс Кол-во

учеников Темы Кол-во

участников Участник Учитель

1 5 13 «Что в имени тебе моём?...». Топонимика имён.

2 Зонтова Д. Коржова С.

Ниженко Т. Ю.

«Топонимика вокруг нас» 1 Каминский Д. Ниженко Т. Ю.

«Граффити как современное 2 ВолковаВ Радченко А.

48

искусство» Качура В. М «Музей мадам Тюссо» (англ).

1 Лысенкова А. Синявцева Ю.В.

«Дроби вокруг нас» 2 Ткачук С. Курбатова К.

Юрьева С.В.

«Природные явления и стихийные бедствия»

1 Михальков Н. Каткова О.А.

«Редкие животные» 3 Михай А., Попов А., Дроздов А.

Каткова О.А

«Флористика» 1 Каштанова И. Каткова О.А. 2 6 10 «Вопросы диетологии» 1 Лазарева В. Каткова О.А.

«Образ лошади в литературе и изобразительном искусстве»

1 Абубакарова Л. Немолякина Н. И.

«Средневековые замки» 1 Куплен Х. Яковлева А. Н.

«Орден тамплиеров» 2 Свитлинец А. Даньков Г.

Яковлева А. Н.

«Волшебный мир Диснея.» (англ)

1 Гнесин В. Наврузова М.Г.

«Пять самых больших стран мира (анг)

2 Ражнова А. Абубакарова Л.

Еремина Г.Ю.

«История парфюмерии» (англ)

2 Шиканова И. Злобина С.

Манукова И.Р.

3 7 7 «Достопримечательности Москвы»

1 Томилов А. Финаева Л. В.

«Кембриджский университет» (англ)

1 Цицуашвили М.

Манукова И.Р

«Мстители. Марвел.» 2 Епанечникова Т. Ярош Н.

Синявцева Ю.В.

«Математика в спорте» 2 Логачев В. Элдияр Э.

Сураева И.А.

«Проблема эксплуатации человеком животных»

1 Лазебная Д. Каткова О.А.

4 8 3 «Фокусы и их разоблачения»

1 Гунько Д. Евлампьева Л.М.

«Эти удивительные явления»

2 Трофимов И. Азарьяев М.

Евлампьева Л.М.

«История мужского костюма» (англ)

2 Гунько Д. Азарьяев М.

Наврузова М.Г.

5 9 7 «Роль СМИ в жизни общества»

2 Белозёрова Д. Лагутина Е.

Яковлева А. Н.

«Роль банковской системы РФ в обеспечении стабильного развития экономики»

1 Байтман Ф. Яковлева А. Н.

«Финансовая политика РФ в начале 21 в.»

1 Байтман Ф. Яковлева А. Н.

«Дача Лямина. Академическая гимназия»(англ)

1 Дождев Д. Еремина Г.Ю.

«Влияет ли темперамент на обучаемость»

2 Тагиева А. Фурсова А.

Юрьева С.В.

«Могу ли я собрать компьютер?»

1 Журов К. Юрьева С.В.

6 10 6 «Скидки: хорошо или плохо?»

1 Кулешова Е. Яковлева А. Н.

«Секреты долголетия» 1 Черных Ю. Каткова О.А. Школьная газета «Первый 4 Волкова З., Нагибнева

49

Секция английского языка

академический» Лаптев К., Сойдер С., Талибова А

Н.В.

№ п/п

Руководитель проекта

Название проекта Класс Автор проекта Место

1 Немолякина Н. И.

«Образ лошади в литературе и изобразительном искусстве»

6 Абубакарова Л. 1

2 Яковлева А. Н. «Роль банковской системы РФ в обеспечении стабильного развития экономики»

9 Байтман Ф. 1

3 Яковлева А. Н. «Прогулки по Москве 19 в.»

5 Лысенкова А. 1

4 Яковлева А. Н. «Финансовая политика РФ в начале 21 в.»

9 Байтман Ф. 1

5 Каткова О.А. «Флористика» 5 Каштанова И. 1 6 Яковлева А. Н. «Скидки: хорошо или

плохо?» 10 Кулешова Е. 2

7 Радченко А. М. «Граффити как современное искусство»

5 Волкова Л. Качура В.

2

8 Ниженко Т. Ю. «Что в имени тебе моём?...». Топонимика имён.

5 Зонтова Д. Коржова С.

3

9 Ниженко Т. Ю. «Топонимика вокруг нас»

5 Каминский Д. 3

10 Финаева Л. В. «Достопримечательности Москвы»

7 Томилов А. 3

11 Яковлева А. Н. «Средневековые замки» 6 Куплен Х. 3 12 Яковлева А. Н. «Орден тамплиеров» 6 Свитлинец А.

Даньков Г. 3

13 Яковлева А. Н. «Роль СМИ в жизни общества»

9 Белозёрова Д. Лагутина Е.

3

№ Руководитель проекта

Название проекта Класс Автор проекта Место

1 Синявцева Ю.В. «Музей мадам Тюссо» 5 Лысенкова Анна 1 2 Манукова И.Р. «История парфюмерии» 6 Шиканова Ирина,

Злобина Сабина 1

3 Наврузова М.Г. «Волшебный мир Диснея». 6 Гнесин Виктория 2

4 Еремина Г.Ю. «Пять самых больших стран мира»

6 Ражнова Анастасия, Абубакарова Лейла

2

5 Наврузова М.Г. «История мужского костюма»

8 Гунько Даниил, Азарьяев Моисей

2

6 Еремина Г.Ю. «Дача Лямина. Академическая гимназия»

9 Дождев Даниил 2

7 Манукова И.Р. «Кембриджский университет»

7 Цицуашвили Мери 3

8 Синявцева Ю.В. «Мстители. Марвел» 7 Епанечникова Татьяна, Ярош Николь

3

50

Сравнительный анализ участия учащихся в проектной работе по классам.

Четвертый год учащиеся 1-11 классов принимают участие в школьной учебно-практической конференции «За страницами школьных учебников». В течение года учащиеся под руководством учителей-предметников работают над выбранными темами. В апреле традиционно проводится школьная конференция, в рамках которой, учащиеся защищают свои проектно-исследовательские работы перед школой, родителями, представителями общественности.

Перечень конкурсных мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся, включенные в систему работы с одаренными детьми в ОУ в 2015-2016 уч. году:

1. Всероссийский игровой конкурс по английскому языку «BritishBulldog». 2. Международная игра-конкурс по русскому языкознанию «Русский

медвежонок – языкознание для всех». 3. Международный конкурс по математике «Кенгуру». 4. Интеллектуальная телевизионная игра «Знаем русский». 6. Олимпиада по естествознанию «Человек и природа». 7. Всероссийская олимпиада школьников. 8. Московский интеллектуальный марафон. 9. Турнир имени М.В.Ломоносова (МГУ). 10. Олимпиада «Ломоносов» (МГУ). 11. Московский городской конкурс по английскому языку для учащихся 4-х

классов. 12. Олимпиада «Покори Воробьёвы Горы» (МГУ). 13. Олимпиада МФЮА по обществознанию. 14. Олимпиада НИУ ВШЭ по праву. 15. Вузовские олимпиады и др. 16. Международный проект videouroki. net. 17. Дистанционная олимпиада по математике. 18. Олимпиада "Курчатов" 19. Кембриджские экзамены 20. Конкурсы чтецов 21. Концерты для общественности 22. Театральные постановки на английском языке 23. Художественные выставки Школа является центром по подготовке и приёму Кембриджских экзаменов.

100% учащихся школы 2 раза год принимают участие в экзаменационных сессиях Кембриджского университета. Экзамены организованы на территории школы со сторонней комиссией экспертов от Кембриджского экзаменационного совета. Все обучающиеся подтверждают заявленный уровень и получают сертификат международного образца.

В школе проводится психологическая поддержка одаренных и мотивированных детей с использованием рекомендаций педагогам по работе с одаренными детьми на разных возрастных этапах; выявление одаренных детей, показавших высокие результаты в разнообразных видах учебной и внеурочной деятельности. Психологической службой проводятся занятия с мотивированными детьми с использованием различных психологических диагностик, также обучение детей навыкам поддержания психологической стабильности и психорегуляции.

В школе создан банк данных с содержательными характеристиками одаренных и мотивированных детей. Постоянно расширяются возможности для участия детей в различных олимпиадах, конкурсах, научных конференциях, творческих

51

выставках. Все данные о выступлениях и достижениях обучающихся детей заносятся в банк данных одаренных и мотивированных детей. Результаты выступления обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах и т.д. (за четыре последних года) Уровень Кол-во победителей и призеров Всероссийской олимпиады

школьников 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Школьный 30 34 41 46 Муниципальный 0 0 1 2

В 2015-16 учебном году 46 учащихся школы стали призерами и победителями олимпиад и конкурсов школьного и окружного уровней. Среди них 2 призера муниципального этапа: по английскому языку (11 класс) и математике (7класс). В школьном туре по разным предметам принимают участие 90% обучающихся школы. 4.7 Численность выпускников – медалистов

Специфика работы школы такова, что 30% учащихся, получившие высокие результаты в 7-9 классах, востребованы бесплатными государственными лучшими школами г. Москвы, поэтому количество обучающихся в 10-11 классах и медалистов соответственно не бывает большим. Однако все выпускники сдают ЕГЭ выше показателей основной учебной деятельности, медалисты подтверждают свои результаты: Медалисты Золотая/

Серебряная 2012-13 уч.г. 2013-14 уч.г. 2014-15 уч.г 2015-2016 уч.г

0 2/0 0

1/0

ВЫВОДЫ: 1. Сравнительный анализ приведенных выше данных позволяет сделать вывод о

достаточно высоком уровне качества обучения в НОУ СОШ «Академическая гимназия».

2. Результаты итоговой аттестации показали, что качество знаний выпускников 9, 11 классов стабильно.

3. По результатам тестирования МЦКО показатели учебных достижений обучающихся школы не ниже, а в некоторых случаях и выше общегородских.

4. Из представленных данных о победителях и призерах различных олимпиад, конкурсов и других предметных состязаний можно сделать вывод, что в школе уделяется внимание работе с одаренными детьми. С каждым годом растет количество участников, победителей и призеров.

5. Качество учебно-методического обеспечения 5.1. Характеристика реализуемых образовательных программ №

Программа Наименование предмета

Класс Количество часов по программе

Количество часов по учебному плану

Учебник (название, автор, издательство, год издания)

Обеспеченность учебниками

1 Программа по русскому

Русский язык 1 5 4 Русский язык. Под редакцией

100%

52

языку к учебникам для 1 кл. Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, Просвещение,2014

2 Программа по русскому языку к учебникам для 2 кл. Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина

Русский язык 2 5 4 Русский язык. Под редакцией Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, Просвещение,2014

100%

3 Программа по русскому языку к учебникам для 3кл. Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина


100%

4 Программа по русскому языку к учебникам для 4 кл. Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина


100%

5 Программа по литературному чтению к учебникам для 1кл. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий


1 4 4 Литературное чтение. Под редакцией Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина Просвещение, 2015

100%

6 Программа по литературному чтению к учебникам для 2кл. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий


2 4 4 Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина

100%

7 Программа по литературному чтению к учебникам для 3 кл. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий



100%

8 Программа по литературному чтению к учебникам для 4 кл. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий



100%

9 Программа по математике к учебникам для 1 кл. Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова

Математика 1 5 5 Математика. Под редакцией Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова, Просвещение, 2015

100%

10 Программа по математике к

Математика 2 5 5 Математика. Под редакцией

100%

53

учебникам для 2 кл. Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова

Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова, Просвещение, 2015

11 Программа по математике к учебникам для 3 кл. Л.Г. Петерсон

Математика 3 5 5 Математика. Под Редакцией Л.Г. Петерсон Просвещение, 2015

100%

12 Программа по математике к учебникам для 4 кл. Л.Г. Петерсон

Математика 4 5 5 Математика. Под редакцией Л.Г. Петерсон, Просвещение, 2015

100%

13 Программа по окружающему миру к учебникам для 1 кл. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая


1 2 2 Окружающий мир. Под редакцией А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, Просвещение,2015

100%

14 Программа по окружающему миру к учебникам для 2 кл А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая



100%




100%




100%

Основная и старшая школа

№ п/п

Программа Наименование предмета

Класс Кол-во часов по программе

Кол-во час

ов по УП

Учебники (название, автор, издательство, год издания)

Обеспеченность учебниками (в %)

1 Программа по Русскому языку к учебникам для 5-9кл. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский Л. А. и др.

Русский язык 5 общеобр

5 5 Русский язык 5 кл. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская , Л. А. Тростенцова: - М. Просвещение, 2014

100

2 Программа по Русскому языку к учебникам для 5-

Русский язык 6 общео

бр.

6 6 Русский язык 6 кл. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская , Л. А.

100

54

9кл. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский Л. А. и др.

Тростенцова: - М. Просвещение, 2014


Русский язык 7 общеобр.


100



бр.


100



бр.

2 2 Русский язык 9 кл Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская , Л. А. Тростенцова: - М. Просвещение, 2014

100

6 Программа по Русский языку для 10-11 кл. Н. Г. Гольцовой


бр.

1 1 Русский язык 10 кл. Авторы: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. - М.: Русское слово, 2015.

100

7 Программа по Русский языку для 10-11 кл. Н. Г. Гольцовой


бр.

1 1 Русский язык 11 кл. Авторы: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. - М.: Русское слово, 2015.

100

8 Программа по литературе к учебникам для 5-11кл. В.Я. Коровиной

Литература 5 общео

бр.

3 3 Литература 5 кл. в 2 ч. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. - М., Просвещение, 2014

100



бр.

2 2 Литература 6 кл. в 2 ч. Авторы: В.П Полухина, В.Я. Коровина, В. П. Журавлёв и др. - М., Просвещение, 2014

100


Литература 7 общеобр.


100



бр.

2 2 Литература 8 кл. в 2 ч. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв,В.И. Коровин. - М., Просвещение, 2014

100

12 Программа по Литература 9 3 3 Литература 9 кл. в 2 ч. 100

55

литературе к учебникам для 5-11кл. В.Я. Коровиной

общеобр.

Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин - М., Просвещение, 2014


10 общеобр.

3 3 Литература 10 кл. в 2 ч. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв,В.И. Коровин. - М., Просвещение, 2012

100



бр.


100

15 Программа по английскому языку к учебникам для 5-9кл. В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко


5 общео

бр.

3 3 Английский язык 5 кл. Авторы: В. Эванс,. Дж.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина. – М., Просвещение, 2014

100



6 общео

бр.


100



7 общео

бр.


100



8 общеобр.


100



9 общео

бр.


100

20 Программа по английскому языку к учебникам для 10-11 В.Г. Апалькова


10 общео

бр.

3 3 Английский язык 10 кл. Авторы: В. Эванс,.О.В. Афанасьева,Дж. Дули, И.В. Михеева, Б.Оби – М., Просвещение, 2014

100

21 Программа по английскому


11 общео

3 3 Английский язык 11 кл. Авторы: – В. Эванс,.О.В.

100

56

языку к учебникам для 10-11кл. В.Г. Апалькова

бр. Афанасьева,Дж. Дули, И.В. Михеева, Б.Оби М., Просвещение, 2014

22 Программа по математике к учебникам для 5-6 кл. И. И. Зубаревой, А. Г. Мордкович.

Математика 5 общеобр.

5 5 Математика 5 кл. Авторы: И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2014

100

23 Программа по математике к учебникам для 5-6 кл. И. И. Зубаревой, А. Г. Мордкович.

Математика 6 общеобр.

5 5 Математика 6 кл. Авторы: И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2014

100

24 Программа по алгебре к учебникам для 7-9 кл. И. И. Зубаревой, А. Г. Мордкович.

Математика (алгебра)

7 общео

бр.

3 3 Алгебра 7 кл. в 2 ч. Авторы: А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е. Е. Тульчинская – М.: Мнемозина, 2015

100



8 общеобр.

3 3 Алгебра 8 кл. Авторы: А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е. Е. Тульчинская – М.: Мнемозина, 2015

100



9 общеобр.

3 3 Алгебра 9 кл. Авторы: А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е. Е. Тульчинская – М.: Мнемозина, 2015

100

27 Программа по алгебре и начала математического анализа к учебникам для 10 – 11 кл. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

Математика (алгебра и начала анализа)

10 общеобр.

2 2 Алгебра и начала математического анализа. 10 – 11 кл. Авторы: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013

100

28 Программа по алгебре и начала математического анализа к учебникам для 10 – 11 кл. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

Математика (алгебра и начала анализа)

11 общео

бр.

2 2 Алгебра и начала математического анализа. 10 – 11 кл. Авторы: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013

100

29 Программа по геометрии к учебнику Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И.

Геометрия 7 общео

бр.

2 2 Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7-9 классы Москва «Просвещение» 2014

100

57

Юдина 7-9 30 Программа по

геометрии к учебнику Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина 7-9


бр.


100

31 Программа по геометрии к учебнику Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина 7-9


бр.


100

32 Программа по геометрии к учебнику Атанасян JI.C., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. 10-11


бр.

2 2 Атанасян JI.C., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др- Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия 10-11 класс (базовый и углубленный уровень) «Просвещение» 2014

100

33 Программа по геометрии к учебнику Атанасян JI.C., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. 10-11


бр.

2 2 Атанасян JI.C., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др- Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия 10-11 класс (базовый и углубленный уровень) «Просвещение» 2014

100

34 Программа по истории к учебникам А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «Всеобщая история, 5-9 кл»

История 5 общео

бр.

2 2 Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С Всеобщая история. История Древнего мира Москва «Просвещение», 2014 г

100



бр.

2 2

Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. Москва «Просвещение», 2014 г

100



бр.

2 2 Юдовская А Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. . Москва «Просвещение», 2014 г

100

37 Программа по истории к учебникам А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «Всеобщая


бр.

2 2 Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900 Москва «Просвещение», 2014 г

100

58

история, 5-9 кл» 38 Программа по

истории к учебникам А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «Всеобщая история, 5-9 кл»


бр.

2 2 Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история Москва «Просвещение», 2014 г

100

39 Программа по истории России к учебникам А. А. Данилов, Л. Г.Косулина, М.Ю. Брандт


бр.

2 2 Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень) 10 класс. Москва «Русское слово»2014

100

40 Программа по истории России к учебникам А. А. Данилов, Л. Г.Косулина, М.Ю. Брандт


бр.

2 2 Загладин Н.В., Петров Ю.А История (базовый уровень) 11 класс. Москва «Русское слово»2014

100

41 Программа по обществознанию к учебникам Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, 5-9

Обществозна

ние 5 общео

бр.

1 1 Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая НИ и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф Обществознание 5 класс Москва «Просвещение» 2014

100



ние 6 общео

бр.

1 1 Виноградова Н.Ф., Городецкая НИ., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание 6 класс Москва «Просвещение» 2014

100



ние 7 общео

бр.

1 1 Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание 7 класс Москва «Просвещение» 2014

100



ние 8 общео

бр.

1 1 Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Городецкой Н.И. Обществознание 8 класс Москва «Просвещение» 2014

100



ние 9 общеобр.

1 1 Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Матвеева А.И. Обществознание 9 класс Москва «Просвещение» 2014

100

46 Программа по обществознанию


ние 10 общео

2 2 Соболева О.Б., Барабанов В.В., Кошкина С.Г.,

100

59

к учебнику Л.Н.Боголюбов ,А.Ю.Лазебникова, М.Ю. Телюкина

бр. Малявин С.Н. / Под ред. Бордовского Г.А. Обществознание. 10 класс: базовый уровень Москва «Просвещение» 2014

47 Программа по обществознанию к учебнику Л.Н.Боголюбов , А.Ю.Лазебникова ,В.А.Литивинов


ние 11 общеобр.

2 2 Боголюбов JI.H., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Литвинова В. А Обществознание. 11 класс: базовый уровень Москва «Просвещение» 2014

100

48 Программа по географии к учебникам"География" Бариновой И. И., Герасимовой Т. П., Коринской В. А., Дронова В. П. и др. 5-9

География 5 общео

бр.

2 2 Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин НИ. География. Начальный курс. 5 класс. Москва «Дрофа» 2015

100

49 Программа по географии к учебникам 6-11 класса Алексеев А.И., Николина В. В., Липкина Е.К. и др «Полярная звезда»

География 6 общеобр.

2 2 Алексеев А.И., Николина В. В., Липкина Е.К. и др География 5-6 класс. Издательство «Просвещение» 2014

100



бр.

2 2 Алексеев А.И., Николина В. В., Липкина Е.К. и др География 7 класс. Издательство «Просвещение» 2014

100


География 8 общеобр.


100



бр.


100

53 Программа по географии к


бр.

2 2 Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География 10-11 класс

100

60

учебникам 6-11 класса Алексеев А.И., Николина В. В., Липкина Е.К. и др «Полярная звезда»

(базовый уровень) Москва «Просвещение» 2014

54 Программа по физике к учебникам "Физика" Перышкина А. В., Гутник Е. М. 7-9

Физика 7 общео

бр.

2 2 Физика 7 класс. Перышкин А.В Москва Дрофа 2014

100



бр.

2 2 Физика 8 класс. Перышкин А.В Москва Дрофа 2014

100


Физика 9 общеобр.

2 2 Физика 9 класс. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Москва Дрофа 2014

100

57 Программа по физике к учебнику для 10 класса Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. / Под ред. Орлова В. А.

Физика 10 общеобр.

2 2 Физика 10 класс (базовый уровень). Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. / Под ред. Орлова В. А. ИОЦ «Мнемозина» 2014

100

58 Программа по физике к учебнику для 11 класса Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. / Под ред. Орлова В. А.


бр.

2 2 Физика 11 класс (базовый уровень). Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. / Под ред. Орлова В. А. ИОЦ «Мнемозина» 2014

100

59 Программа по химии к учебнику 8 класса О. С. Габриеляна

Химия 8 общео

бр.

2 2 Габриелян О.С. Химия 8 класс. Москва. Дрофа. 2014г.

100

60 Программа по химии к учебнику 9 класса О.С. Габриеляна

Химия 9 общеобр.

2 2 Габриелян О.С. Химия 9 класс. Москва. Дрофа. 2014г.

100

61 Программа по химии к учебникам "Химия (базовый уровень)" Габриеляна О. С. 10-11

Химия 10 общео

бр.

2 2 Габриелян О.С. Химия 10класс (базовый уровень) Москва. Дрофа. 2014г. Габриелян О.С. Химия 11класс (базовый уровень) Москва. Дрофа. 2014г.

100

62 Программа по биологии к учебникам "Биология (Сфера жизни)"

Биология 5 общео

бр.

1 1 Сонин Н. И., Плешаков А. А. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Учебник (линия "Сфера жизни") Москва «Дрофа»

100

61

Плешакова А. А., Сонина Н. И. 5-9

2015

63 Программа по биологии к учебникам "Биология (Сфера жизни)" Плешакова А. А., Сонина Н. И. 5-9


бр.

1 1 Сонин Н. И. Биология. Живой организм. 6 класс. Учебник (линия "Сфера жизни") Москва «Дрофа» 2014

100



бр.

2 2 Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. Учебник (линия "Сфера жизни") Москва «Дрофа» 2014

100



бр.

2 2 Сонин Н. И., Сапин М. Р. Биология. Человек. 8 класс. Учебник (линия "Сфера жизни") Москва «Дрофа» 2014

100



бр.

2 2 Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Агафонова И. Б., Сонин Н. И. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Учебник (линия "Сфера жизни") Москва «Дрофа» 2014

100

67 Программа по биологии к учебникам "Биология. Общая биология (базовый уровень)" Сивоглазова В. И. и др. 10-11


бр.

2 2 Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология 10-11 класс (базовый уровень) Москва, Дрофа, 2014г.

100

68 Программа по информатике и ИКТ к учебнику «Информатика и ИКТ» Н.Д. Угринович 8

Информатик

а и ИКТ 8 общеобр.

1 1 Угринович Н.Д. Информатика: учебник для 8 класса БИНОМ. Лаборатория знаний Москва 2014

100





100





100

71 Программа по информатике и ИКТ к учебнику «Информатика и ИКТ» Н.Д.


а и ИКТ 11 общео

бр.


100

62

Угринович 11 72 Программа по

изобразитильном

у искусству к учебнику В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой. под редакцией Б.М. Неменского

Изобразител

ьное искусство

5 общео

бр.

1 1 Горяева НА., Островская О.В. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 5 класс. Москва «Просвещение» 2014

100

73 Программа по изобразитильном

у искусству к учебнику Г. Горяева, Г.Е. Гуровой. под редакцией Б.М. Неменского



6 общео

бр.

1 1 Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б.М Изобразительное искусство. 6 класс. Москва «Просвещение» 2014

100

74 Программа по изобразитильном

у искусству к учебнику Г.Е.Гуров А.С.Питерских под редакцией Б.М.Неменского



7 общео

бр.

1 1 Питерских А.С., Гуров Г.Е. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 7 класс. Москва «Просвещение» 2014

100

75 Программа по музыке к учебнику «Музыка 5-9 классы» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской

Музыка 5 общеобр.

1 1 Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 5. Москва «Просвещение» 2014

100




100




100

78 Программа по искусству к учебнику Искусство. Изобразительное искусство Ломов С.П., Игнатьев С.Е.

Искусство 8 общео

бр.

1 1 Искусство. Изобразительное искусство Ломов С.П., Игнатьев С.Е. Москва «Дрофа» 2014

100

79 Программа по искусству к учебнику Ломов С П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

Искусство 9 общео

бр.

1 1 Искусство. Изобразительное искусство Ломов С П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В. Москва «Дрофа» 2014

100

80 Программа по искусству к

Искусство (МХК)

10 общео

1 1 Мировая художественнаякультура. Л.А.Рапацкая –

100

63

учебнику Л.А.Рапацкая 10

бр. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2005.

81 Программа по искусству к учебнику Л.А.Рапацкая 11

Искусство (МХК)

11 общео

бр.

1 1 Мировая художественнаякультура. Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2005.

100

82 Программа по технологии к учебнику В.Д. Симоненко Технология. 5 класс

Технология 5 общеобр.

2 2 Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ 2014

100


Технология 6 общеобр.


100


Технология 7 общео

бр.


100



бр.

2 2 Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии. 5 класс Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ 2014

100



бр.


100



бр.


100



бр.


100

89 Программа по физической культуре к учебнику 5-7 М.Я. Виленского, В.И. Ляха


5 общео

бр.

3 3 Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я. Физическая культура 5-7 Москва Просвещение 2014

100

90 Программа по физической культуре к учебнику 5-7 М.Я. Виленского, В.И. Ляха


6 общеобр.

3 3 Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я. Физическая культура 5-7 Москва Просвещение 2014

100

91 Программа по физической


7 общео

3 3 Виленский М.Я., Туревский И.М.,

100

64

культуре к учебнику 5-7 М.Я. Виленского, В.И. Ляха

бр. Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я. Физическая культура 5-7 Москва Просвещение 2014

92 Программа по физической культуре к учебнику 8-9 Лях В.И


8 общеобр.

3 3 Лях В.И Физическая культура 8-9 Москва Просвещение 2014

100



9 общео

бр.

3 3 Лях В.И Физическая культура 8-9 Москва Просвещение 2014

100



10 общео

бр.

3 3 Лях В.И Физическая культура (базовый уровень) 10-11 Москва Просвещение 2014

100



11 общеобр.

3 3 Лях В.И Физическая культура (базовый уровень) 10-11 Москва Просвещение 2014

100

5.2. Полнота выполнения основных образовательных программ 4 класс № Предметы

учебного плана

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 по плану

Факт. % вып.

по плану

Факт. % вып.

по плану

Факт. % вып.

по плану

Факт. % вып.

1 Русский язык 136 136 100 136 136 100 136 136 100 136 136 100 2 Литературное

чтение 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

3 Математика 170 170 100 170 170 100 170 170 100 170 170 100 4 Окружающий

мир 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

5 класс

Предметы учебного плана

2012-2013

учебный год

2013-2014


2014-2015


2015-2016


по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

Русский язык 170 170 100 170 170 100 170 167 98 170 168 98

Литература 102 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Иностранный язык 102 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Математика 170 170 100 170 170 100 170 167 98 170 167 98

История 68 68 100 68 68 100 68 66 97 68 66 97

Природоведение 34 34 100 34 34 100 34 33 97 34 33 97

Музыка 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

65

Изобразительное искусство 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Технология 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Физическая культура 102 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Проектная деятельность 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

6 класс


2012-2013


2013-2014


2014-2015


2015-2016


по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

Русский язык 204 204 100 204 204 100 204 204 100 204 203 99

Литература 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Английский язык 102 102 100 102 102 100 102 102 100 102 101 99

Математика 170 170 100 170 170 100 170 168 99 170 168 99

История 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Обществознание 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

География 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Биология 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Музыка 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100


Технология 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100



7 класс

Предметы учебного

плана

2012-2013


2013-2014


2014-2015


2015-2016


по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

Русский язык 136 136 100 136 136 100 136 136 100 136 134 99

Литература 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Английский язык 102 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

66

Алгебра и

начала анализа 102 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Геометрия 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

История 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Обществознание 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

География 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Физика 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Биология 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Музыка 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100


Технология 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100



8 класс

Предметы учебного

плана

2012-2013


2013-2014


2014-2015


2015-2016


по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

Русский язык 10 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Литература 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Английский язык 10 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Алгебра и начала анализа 10 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Геометрия 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

История 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Обществознание 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

География 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Физика 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Химия 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Биология 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Информатика и ИКТ 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Искусство 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Технология 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

67

Основы безопасности 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100



9 класс


2012-2013


2013-2014


2014-2015


2015-2016


по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

Русский язык 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Литература 10 102 100 102 102 100 102 102 100 102 101 100

Английский язык 10 102 100 102 102 100 102 102 100 102 101 99


Геометрия 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

История 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Обществознание 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 33 99

География 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Физика 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Химия 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Биология 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100


Искусство 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 33 99


Русский язык 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 33 99


10 класс


2012-2013

учебный

год

2013-2014


2014-2015


2015-2016


по плану

фактич.

%

выполн

по плану

фактич.

%

выполн

по плану

фактич.

%

выполн

по плану

фактич.

%

выполн

Русский язык 3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 33 99

Литература 1 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Английский язык 1 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100


68

Геометрия 6 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

История 6 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Обществознание 3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

География 6 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Физика 6 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Химия 6 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Биология 6 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100


Искусство 3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100



Математика 3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Русская словесность 3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Страноведение (на английском 3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Русский язык: «Комплексная работа с текстом»

3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 33 99

Обществознание: «Мир. Общество. Человек»

3 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

11 класс


2012-2013

учебный

год

2013-2014


2014-2015


2015-2016


по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

по плану

фактич.

% выполн

Русский язык 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Литература 10 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100

Английский язык 10 102 100 102 102 100 102 102 100 102 102 100


Геометрия 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

История 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Обществознание 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Физика 68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100


МХК 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100



Математика 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

69

Русская словесность 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Страноведение (на английском 34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Русский язык: «Комплексная работа с текстом»

34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

Русский язык: «Эссе как литературный жанр»

34 34 100 34 34 100 34 34 100 34 34 100

История: «Вспомогательные исторические дисциплины»

68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Обществознание: «Мир. Общество. Человек»

68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 68 100

Проектная деятельность (филология)

68 68 100 68 68 100 68 68 100 68 66 97

ВЫВОД: 1. Все образовательные курсы обеспечены учебно-методическим

комплексом в стопроцентном объеме. 2. Обучение с 1 по 4 класс проводится в соответствии с ФГОС по УМК

«Перспектива. УМК обеспечивают достижения требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

3. В основной и старшей школе все учебные дисциплины изучаются по государственным типовым образовательным программам и учебникам согласно Федеральному перечню учебников, рекомендованных министерством образования и науки российской федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждения, на 2015/2016 учебный год.

В 5 классах с 2015 года используются учебники, имеющие гриф ФГОС.

Поступление в учебные заведения выпускников НОУ СОШ «Академическая гимназия» в 2014 году

ФИО Учебное заведение Факультет 1 А. Георгий Финансовый университет при

правительстве Российской Федерации

Юридический факультет

2 Б. Данил Московский государственный университет путей сообщения (МИИТ)

Юридический институт

3 Д. Никита Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова (МГУ)

Высшая школа Государственного аудита, направление «юриспруденция»

4 Е. Михаил

Российский государственный гуманитарный университет

Факультет психологии

5 К. Семён University of Denver (США) Факультет прикладной математики

6 М. Владислав Коллежд при МИСИ Строительный факультет 7 М. Евгений Российский университет дружбы

народов (РУДН) Международные отношения

8 М. Руслан Научно-исследовательский Университет Высшая Школа Экономики (НИУ ВШЭ)

Экономический факультет

9 П. Максим Финансовый университет при правительстве Российской Федерации

Финансово-экономический факультет

10 С. Павел Российский национальный исследовательский медицинский

Лечебный факультет

70

университет имени Н.И. Пирогова (РНИМУ)

Поступление в учебные заведения выпускников

НОУ СОШ «Академическая гимназия» в 2015 году

ФИО Учебное заведение Факультет 1 А. Валерия Российский университет дружбы

народов Филологический факультет Отделение Психологии и параллельно и Отделение Лингвистика в этом же ВУЗе

2 З. Валентин Британская Высшая школа дизайна

Программа Foundation Art and Design

3 М. Иван Финансовый университет при правительстве Российской Федерации

Факультет: Международные Экономические Отношения

4 С. Иван Финансовый университет при правительстве Российской Федерации

Факультет: Менеджмент

Поступление в учебные заведения выпускников НОУ СОШ «Академическая гимназия» в 2016 году

ФИО Учебное заведение Факультет 1 Антон Б. Международный институт

экономики и финансов.

Совместная программа двух дипломов по экономике МИЭФ и Лондонского университета (London School of Economics and Political Science)

2 Роман Г. Институт управления и информационных технологий (МИИТ).

Логистика и управление цепями поставок

3 Мария Е. МГСУ (Московский государственный строительный университет)

Техническая эксплуатация объектов ЖКХ и городской инфраструктуры

4 Юрген Ш. МГУДТ (Московский государственный университет дизайна и экономики)

Социология

5 Виктория Б.

Международный институт экономики и финансов.

Реклама и связи с общественностью

6 Павел Т. Московский медицинский институт №3

Стоматология

Традиции и праздники школы НОУ СОШ «Академическая гимназия»

В школе ежегодно проводятся разнообразные культурно-массовые (досуговые) мероприятия, многие из которых стали традиционными:

• День знаний • Посвящение в первоклассники • День учителя • День здоровья • Международный день доброты

71

• Новогодние праздники • Песенный фестиваль • День защитников Отечества • Праздник мам и бабушек • Неделя науки и творчества учащихся • Праздник иностранных языков • Краеведческие экскурсии на английском языке • Летний лингвистический лагерь • День Победы • «До свидания, школа!» • Последний звонок • Выпускной вечер

Спортивно-оздоровительная работа

Главные идеи • сохранение собственного здоровья — одна из основных обязанностей

человека; • образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье

будущих поколений; Главная цель • Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости

здоровья для собственного самоутверждения. Задачи воспитания: • знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения

человека к собственному здоровью; • создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения

собственного здоровья; • способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами

физической культуры и занятием спортом. В школе созданы условия для спортивно-массовой работы - имеется спортивные

площадки, хореографический зал. Традиционно в школе проводятся следующие спортивные соревнования:

«Весёлые старты», спортивный марафон, соревнования по баскетболу, волейболу, футболу, теннису и др. Школа сотрудничает со школой-интернатом №30, имеющей залы и бассейн. Активно используют учащиеся парковую зону Сокольников. Во все сезоны проводятся мероприятия в лесной зоне: спортивное ориентирование, бег, подвижные игры. Школа сотрудничает с военными организациями, в которых работают и служат родители учащихся. Военно-спортивное, патриотической направление реализуется через выездные мероприятия, в которых участвуют солдаты.

Социальная активность и внешние связи учреждения

№ п/п

дата Мероприятия Ответственные, участники

1. 30.09.15 «День пожилого человека» Представитель Управы Сокольники, ветераны

2. 05.10.15 «День учителя» Педагог-организатор 3. 05.10.15 Праздничная программа

«Золотая осень» Педагог-организатор

4. Декабрь 2015 Конкурс чтецов «Здравствуй, зимушка- зима!»

Педагог-организатор

72

5. Декабрь 2015 Конкурс на лучшее украшение класса

Классные руководители

6. 07.12.2015 Олимпийский патруль

Председатель Олимпийского Комитета А.Жуков, олимпийские чемпионы Т.Горбунова,

Е.Коротышкин 7. Январь 2016 Совместный проект с д\с Торт

из снега и цветного льда Педагог-организатор

8. Конкурс на лучшую снеговую фигуру


9. 17.02.2016 Конкурс чтецов ко дню Защитников Отечества


10. 15.02.2016 Спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики!»


11. 05.03.2016 Конкурс чтецов Педагог-организатор 12. 01-04.03.2016

Праздничный концерт

«Мамин день» Педагог-организатор

13. 10.03.2016 Защита проектов Педагог-организатор, классные руководители

14. 06.05.2016 Праздничный концерт, посвященный 9 мая

Педагог-организатор, Паршиков П.-

руководитель музея Флота в Сокольниках,

ветераны 15. 23.05.16 Торжественное

мероприятия, посвященное окончанию начальной школы

Педагог-организатор, классные руководители

16. 24.05.16 Торжественное мероприятия, посвященное

окончанию школы

Педагог-организатор, классные руководители

/п

Дата Экскурсии Участники

1 08.10.2015 Экскурсия в народный парк «Сокольники»

4 Б класс

2 21.10.2015 Экскурсия в Московский планетарий

1Б класс

3 21.10.2015 Экскурсия в «Мастерославль»

1Г класс

4 28.10.2015 Тематическая экскурсия ДЦНО ИнноПарк

2 Б класс

5 21.10.2015 ГУК Государственный литературный музей «Дом В.Я.

Брюсова

4Б класс

6 21.10.2015 Музей-усадьба Коломенское 3 А,Б класс 7 21.10.2015 Морской аквариум на Чистых

прудах 1 В класс

8 20.11.2015 Московский музей анимации 1 А класс

73

Заключены договоры: • ГОУ СПО - «Педагогический колледж № 8 • Экзаменационный Центр в РФ Кембриджского университета • Глобальная школьная лаборатория ГлобалЛаб • Международный языковый центра Language Link • Компания EF English First • Академия ППКРО РФ, Академия ППКРО КР, Британский совет • Детская библиотека в Сокольниках • Музыкальная школа на Стромынке • Управа Сокольники • Совет ветеранов в Сокольниках • Московский финансово-юридический университет МФЮА

6. Кадровые условия

В школе сформировался значительный потенциал научно-практических кадров, осуществляющих социальные, педагогические, психологические и методологические разработки в области образования. Качественное состояние и перспективы роста данного потенциала позволяют реализовать в полном объеме федеральные государственные стандарты второго поколения. Сводные данные, характеризующие направленность и качественный уровень научно-практического потенциала, а также уровень квалифицированности педагогического коллектива представлены в таблицах.

9 16.12.2015 Московский планетарий 2Б класс 10 22.12.2015 Экскурсия в Останкино 2А класс 11 22.12.2015 Экскурсия в Останкино 3Б класс 12 22.12.2015 Экскурсия в музей-заповедник

«Коломенское» 2Б,4А класс

13 22.12.2015 Экскурсия в парк Сокольники 2В класс 14 26.01.2016 Экскурсия ВДНХ

«Школа юного инвестора» 4 А класс 4 Б класс

15 09.02.2016 Посещение музея «Сокольники и Флот»

Муниципальное учреждение Детский молодежный центр

4 А,Б класс

Директор музея Петр Паршиков

16 21.03.2016 Экскурсия в Дарвинский музей

3Б класс

17 04.04.2016 Встреча с летчиком-космонавтом Е. Тарелкиным в

ГБОУ СОШ № 399

4А,Б класс

18 13.05.2016 Экскурсия на завод по изготовлению мороженного

«Чистая линия»

3Б класс

19 27.05.2016 Пешеходная экскурсия в парк «Сокольники»

1В класс

20 27.05.2016 Экскурсия в парк «Сокольники»

2В класс

74

6.1. Состав администрации школы № Занимаемая

должность Фамилия, имя, отчество

Образован

ие

Спец. по диплому

Пед

.стаж

Стаж

в

заним

. должности Кв.

категория

1 Директор Елизарова Ольга Николаевна

высшее Учитель математики и физики

30 30 Соответствие занимаемой должности

2 Заместитель директора

Дербичева Елена Михайловна

высшее Учитель математики.



Куделькина Татьяна Валентиновна

высшее Преподавате

ль английского языка



Калистратова Наталья Романовна

высшее Учитель русского языка и литературы


5 Заместитель директора по управлению качеством

Филатова Ирина Алексеевна

высшее Учитель начальных классов

Соответствие занимаемой должности

6.2. Сведения о педагогических работниках, обеспечивающих реализацию общеобразовательных программ Всего пед.

работников Имеют высшее образование

Имеют н/высшее, среднее спец.

Имеют среднее (полное) общее образование

Кол-во % Кол-во % Кол-во % I ступени 17 17 100 0 0 0 0 Русский язык 4 4 100 0 0 0 0 Математика 4 4 100 0 0 0 0 Физика 1 1 100 0 0 0 0 Химия 1 1 100 0 0 0 0 Биология 1 1 100 0 0 0 0 История, обществознание

1 1 100 0 0 0 0

Английский 5 5 100 0 0 0 0 ИВТ 1 1 100 0 0 0 0 6.3. Квалификационные категории педагогических работников, обеспечивающих реализацию общеобразовательных программ Количество педагогических работников

Всего имеют категорию

высшая первая Соответствие занимаемой должности

37 37 12 17 7 Квалификационные категории педагогических сотрудников НОУ СОШ «Академ. гимназия» на 2015-2016 учебный год

75

Номер отделения В

сего

педагогических

работников (чел

.)

С высш

им

образованием

(%

)

Квалификационные категории (%)

Высш

ая

Первая

Вторая

Соответствие

занимаемой

должности

1 ШО Старшая школа 19 100 32 42 0 26

2 ШО Начальная школа 26 100 20 66 0 16

1 ДО Габричевского 10 100 20 50 0 30

2 ДО Малая Тульская 8 100 13 13 0 75

3ДО Большая Черемушкинская

9 78 0 34 0 67

4 ДО Нагорная 4 100 0 50 0 50

5 ДО Зарайская 7 86 15 29 0 58

6 ДО Сокольники 20 70 20 20 0 60 Итого:

Номер отделения

Всего педагогических работников

(чел.)

С высшим образованием

(%)

Квалификационные категории (%)

Высшая

категория

Первая

категория

Вторая

категория

Стветствие

занимаемой

должности

Основная и старшая школа

45 100 32 42 0 26

Начальная школа

26 100 20 66 0 16

Дошкольные отделения

58 85 12 30 0 58

6.4. Специалисты сопровождения образовательного процесса (педагог – психолог, учитель-логопед, социальный педагог, педагог дополнительного образования, педагог – организатор, воспитатель группы продленного дня, библиотекарь, медицинский работник) Занимаемая должность

Количество человек

Образование Квалификационная категория


2 Высшее Первая

Учитель-логопед 2 Высшее Первая Педагог-психолог 1 Высшее Первая Мед.сестра 1 Средне-спец. Высшая

76

6.5. Предметы, которые ведут учителя-неспециалисты (предмет, класс, образование учителя): нет Педагоги, не прошедшие повышение квалификации в установленные сроки: нет 6.6. Квалификационные и образовательные характеристики педагогического состава Предметы Всего

учителей Из них по образованию Из них по квалификации высшее н/высшее ср/сп высшая первая

Педагоги 1ступени

17 17 0 0 6 8

Русский язык 4 4 0 0 1 3 Математика 4 4 0 0 4 Английский 4 4 0 0 2 История 1 1 0 0 1 Физика 1 1 0 0 1 Биология, химия

1 1 0 0

ИВТ 1 1 0 0 1 Физкультура 1 1 0 0 1 География 1 1 0 0 Технология 1 1 0 0 1 Искусство 1 1 0 0 1 Итого 37 37 0 0 12 17

Данные таблицы показывают, что 32% педагогов школы имеют высшую

квалификационную категорию, а 46% — первую. Таким образом, 78% учителей отвечают самым высоким требованиям, предъявляемым на современном этапе к работникам сферы образования. 22% педагогического коллектива соответствуют занимаемой должности по решению аттестационной комиссии. 6.7. Возрастные характеристики педагогического состава Предметы Всего

учителей По возрасту

По педагогическому стажу

до 30 до 45 до 60 свыше 60

до 10 до 20 свыше 20

Педагоги 1ступени

17 1 3 13 1 3 13


4 2 2 2 2

Математика 4 4 4 Английский 4 2 2 2 2 История 1 1 1 Физика 1 1 1 Биология, химия

1 1 1

ИВТ 1 1 1 Физкультура 1 1 1 География 1 1 1 Технология 1 1 1

77

Искусство 1 1 1 итого 37 2 7 28 2 7 28

Данные, вышеприведенные в таблице, показывают, что молодых педагогов в школе 5%, педагогов зрелого возраста до 75%, т.е. педагогический коллектив способен к профессиональному воспроизводству, функционально динамичен. Стажевые показатели свидетельствуют, что доминирование опыта может с успехом сохранять и накапливать лучшие педагогические традиции, с одной стороны, и искать и находить новые решения в содержании образования, с другой стороны. Данная гипотеза позволяет предполагать, что развитие образовательной ситуации в школе может решаться созидательным, эволюционным путем, результаты инновационной деятельности могут квалифицированно экспертироваться, корректироваться и доводиться до функционального образца.

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических

работников Основным условием формирования и наращивания необходимого и

достаточного кадрового потенциала школы является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования. Создание условий для профессионального развития педагога, его включенности в процессы непрерывного образования является актуальной задачей образовательного учреждения. Непрерывность профессионального развития педагогических работников, реализующих образовательную программу основного общего образования, обеспечивается графиком освоения работниками школы дополнительных профессиональных образовательных программ, не реже чем каждые пять лет. Кроме этого, педагоги систематически повышают свою квалификацию, участвуя в профессиональных конкурсах различного уровня, организуя разработку разноплановых проектов, участвуя в работе семинаров, педагогических чтениях, марафонах, научно-практических конференциях и других мероприятиях, организуемых в школе, городе, России. Все это способствует обеспечению реализации образовательной программы школы на оптимальном уровне. В течение последних трех лет все учителя прошли профессиональную подготовку на курсах повышения квалификации по внедрению ФГОС. Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников к реализации ФГОС:

− обеспечение оптимального вхождения работников в систему ценностей современного образования;

− принятие идеологии ФГОС общего образования; − освоение новой системы требований к структуре основной образовательной

программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

− овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Учителя постоянно проводят самоанализ и рефлексию достигнутых результатов, обобщают свой педагогический опыт. Многие из них представляют свои наработки на конференциях, семинарах, выступают на городских круглых столах. В течение последних трех лет более 20 учителей приняли участие в различных семинарах и мастер-классах.

Педагогические сотрудники школы имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин.

В компетентность педагогов входит осуществление обучения и воспитания школьников, использование современных образовательных, в том числе информационно-коммуникационных, технологий обучения, способность эффективно

78

применять учебно-методические, информационные и иные ресурсы реализации основных образовательных программ, постоянно развиваться в профессиональном отношении.

Повысили квалификацию в 2014-2015 учебном году – 19человек окончили предметные курсы (45% педагогического коллектива) Категория педагогов Кол-во

человек Кол-во часов

Где

Директор школы 1 человек 24 часа 72 часа

БУ ДПО РК АНО «Центр доп.образования «Профессионал-Р»

Зам. директора по УВР 1 человек 24 часа БУ ДПО РК

Учитель начальных классов 10 человек

24 часа

БУ ДПО РК

Учитель иностранного языка 2 человека

72 часа

Педагогический Университет «Первое сентября»

Учителя-предметники

4 человек 2 человека

72 часа 72 часа

МИОО ИПК ПП РО

С целью повышение квалификации в 2015-2016 учебном году ещё 2 учителя предметника прошли курсы повышения квалификации Категория педагогов Кол-во

человек Кол-во часов

Где

Учителя-предметники

1 человек 1 человек

72 часа 24 часа

Педагогический Университет «Первое сентября» ИПК ПП РО МГУ

Трансляция педагогического мастерства учителями школы Качество образования учащихся зависит от уровня профессиональной

компетентности педагогических кадров. Повышение квалификации педагогов в период реформирования

образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития, о реализации модернизации российского образования, о внедрении в педагогическую практику профильного обучения, новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая должна проводиться на разных уровнях, в том числе и на школьном. Поэтому для развития нужно не только учиться новым образовательным технологиям, но и применять их на практике. Именно внутришкольное обучение является основой качественных изменений в образовательном пространстве школы: если мы говорим о внедрении в учебный процесс новых педагогических технологий, то необходимо детальное изучение и апробирование их. В школе повышение квалификации учителей английского языка ведется планово: тематические педсоветы, заседания методического совета, заседания методического объединения, семинары, тренинги и вебинары, организованные Кембриджским университетом, другими сторонними образовательными организациями:

79

Участие в издательской деятельности в 2015-2016 г.

Результаты участия педагогов в конкурсах различного уровня 2015- 2016г.

Конкурсы Дипломы Дата Международный конкурс «Педагогический калейдоскоп»- конспект урока «Исследование имен существительных. УДЕ»

Диплом победителя 1 место

31.03.16

Международный конкурс «Изумрудный город» номинация «Лучший мастер-класс» «О, сколько нам открытий чудных»


13.04.16

Международный конкурс «Изумрудный город» онлайн-олимпиада: «Математика на отлично» (победитель – Эрдман В.)

Диплом 17.04.16

Международный конкурс «Изумрудный город» онлайн-олимпиада: «Путешествие в страну русского языка» (победитель – Золина П.)


Международный конкурс «Изумрудный город» онлайн-олимпиада: «Путешествие в страну русского языка» (победитель – Золина П.)


Сайт «Солнечный свет» «Всероссийская олимпиада по знанию прав ребенка»

Диплом 1 степени 28.04.16

Сайт «Солнечный свет» «Всероссийская олимпиада по творчеству А.С.Пушкина»


Сайт «Солнечный свет» «Всероссийская олимпиада для учителей по русскому языку»


Сайт «Солнечный свет» «Всероссийская олимпиада для учителей по математике»


Сайт «Солнечный свет» «Всероссийская олимпиада Я помню! Я горжусь! »


Сайт «Солнечный свет» «Всероссийская олимпиада ко Дню Победы »


№ п/п Ф.И.О. учителя Тема публикации Название журнала Ссылка в интернете

1. Барбуцкая Е.В. Методическая разработка «Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь»

Всероссийский образовательный портал «Продлёнка»

www.podlenka.org

Уровень Статус конкурсного мероприятия

Участники Результат

Всероссийский уровень

Открытый урок по русскому языку «Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам»

Сапожникова И.Н.

Экспертная оценка публикация на Дистанционном образовательном портале «Продленка»

Блиц – турнир по математике

Сапожникова И.Н

Участник. Сертификат.

Блиц – турнир по русскому - языку

Сапожникова И.Н

Участник. Сертификат.

80

Сайт «Солнечный свет» публикация статьи «Использование методов ассоциации и сравнения при работе со словарными словами…»

Свидетельство 17.04.16

Всероссийский конкурс для педагогов «Умната». Блиц- олимпиада «Реализация ФГОС в начальной школе»


Всероссийский конкурс для педагогов «Умната». Блиц- олимпиада «Ключевые особенности ФГОС»


Всероссийский конкурс для педагогов «Умната». Блиц- олимпиада «Мастер – класс форма как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС»


21.04.16

Всероссийский конкурс для педагогов «Умната». Блиц- олимпиада «Учитель- профессионал: какой он с точки зрения новых профессиональных стандартов»


Олимпиада « Плюс» III открытая Московская онлайн- олимпиада по математике

Благодарственное письмо

07.12.15

Олимпиада « Плюс» I V открытая Московская онлайн- олимпиада по математике


04.04.16

Олимпиада « Майская Дино –олимпиада» онлайн – олимпиада по математике


12.05.16

Олимпиада « Юный предприниматель» онлайн – олимпиада по предпринимательству


02.04.16

Сайт «Изумрудный город» за подготовку учеников победителей


02.06.16

Сайт «Изумрудный город» за подготовку участника конкурса в номинации «Лучшая презентация школьника» ( Федулов Н.-1 место)


Сайт «Изумрудный город» за подготовку участника конкурса в номинации «Лучшая презентация школьника» ( Дьяченко И.- 1 место)

Диплом Диплом

31.05.16

Сайт «Изумрудный город» за подготовку участника конкурса в номинации «Лучшая презентация школьника» (Шкотт Т., Шкотт Е. -1 место)


Сайт «Изумрудный город» за подготовку участника конкурса в номинации «Литературное творчество» (Золина П. – 1 место)


Сайт «Изумрудный город» за подготовку участника конкурса в номинации «Литературное творчество» (Василевский А.- 1 место)


Сайт «Изумрудный город» за подготовку Диплом 31.05.16

81

участника конкурса в номинации «Литературное творчество» (Федулов Н. – 1 место) Академия АПК и ППРО. Семинар для учителей начальных классов

Благодарность 09.12.15

Участие в вебинарах: « Механизм внедрения системно - деятельностного подхода с позиций непрерывного образования»

Сертификат 01.10.15

Надпредметный курс «Мир деятельности» Сертификат 17.03.16 «Система оценки достижения планируемых результатов в начальной школе»

Свидетельство 28.04.16

«Электронная форма учебника как инструмент организации современного урока математики»


«Комплексная работа по математике как средство диагностики уровня сформированности УУД»


«Электронная форма учебника как инструмент организации современного урока математики»


«Математика: от предметных действий к универсальным»


Участие в вебинарах в 2015-2016 учебном году: № п/п

Время проведения

Тема вебинара Участники

Результат

1 17.03.2016 Вебинар _Центр Л.Г.Петерсон

Заместители директоров по УВР, учителя

Сертификат участника

2 21.10.15 Второй этап независимой диагностики. Диагностика метапредметных результатов обучения



3 11.11.15 Подходы к оцениванию читательской грамотности в начальной и основной школе



4 9.12.2015 Анализ результатов первого этапа диагностики учебных достижений, обучающихся по общеобразовательным предметам

Заместители директоров по УВР, учителя истории, русского языка, математики


5 17.12.15 Внутренний контроль как одна из основных функций системы управления качеством образования

Руководители, заместители директора по оценке качества образования


6 19.01.16 Актуальные направления в оценке качества образования: независимая оценка образовательной

Администрация образовательных организаций, педагоги


82

Участие в семинарах:

деятельности

7 10.02.16 Развитие внутренней системы оценки качества образования в общеобразовательных организациях г. Москвы (по результатам мониторинга)

Администрация образовательных организаций


8 18.02.16 Актуальные вопросы аттестации педагогических работников

Представители образовательных организаций, участвующих в аттестации


9 23.03.16

Подготовка к проведению обязательной диагностики учебных достижений обучающихся 4 классов

Заместители директоров по УВР, ответственные за проведение диагностики;


10 28.04.16 Проблемный анализ потребностей родителей как активных участников образовательных отношений

Руководители, заместители директора по оценке качества образования Педагоги и специалисты дошкольных отделений, родители


№ п/п

Время проведени

я

Место проведения

Тема семинара Ответственный/ участники

1 09.12.2015 НОУ СОШ «Академическая гимназия»

«Реализация ФГОС на основе деятельностного метода обучения»

Профессор кафедры начального и дошкольного образования ФГАОУ ДПО АПК и ППРО Е.А. Лутцева, слушатели региональных академических курсов


«Психолого – педагогические основы ФГОС»

Профессор кафедры начального и дошкольного образования, ФГАОУ ДПО АПК и ППРО Е.А. Лутцева


Семинар для учителей Открытые уроки

Барбуцкая Е.В. Васильева Е.А. Латкина О.И.

83

Участие учителей английского языка в семинарах и вебинарах. Название мероприятия Дата

проведения Кто проводил Где обсуждался

полученный материал

Семинары “Prepare for Speaking of International Exam”

24.09.2015 EF First Education На заседании МО учителей английского языка

Cambridge books for Cambridge exams

29.10.2015 Бизнес центр «Bookbridge»

На заседании МО учителей английского языка

«Письмо и говорение уровень В2 – критерии оценивания»

20.11.2015 Департамент экзаменов по английскому языку Кембриджского университета


«Урок критического мышления» в рамках международного образовательного проекта «Лучшие практики британского образования»

26.11.2015 EF/Academy International Boarding Schools


«Стратегии подготовки к международным Экзаменам» (Чтение)

02.02 2016 Департамент экзаменов по английскому языку Кембриджского университета


«Стратегии подготовки к международным Экзаменам» (Письмо и говорение)

04.02 2016 Департамент экзаменов по английскому языку Кембриджского университета


«Английская система образования»

08.04.2016 “Most Education” На заседании МО учителей английского языка

Бизнес-семинар в рамках программы «Год языка и литературы Великобритания-Россия»

12.04.2016 Британское посольство в Москве


« Международная культурная программа с

20.04.2016 НОУ СОШ «Академическая

На заседании МО учителей английского

4 22-26 мая 2016

Навигатор образовательных технологий

Онлайн-конференция по теме:

«Проекты и исследования школьников»

Котенева Н.Н.

84

Англо-Американской школой в Москве»,

гимназия» языка

Вебинары Creating a stimulating classroom for very young learners Going strong in general and Business English with International Express and Express Series

02.12.2015 Cambridge University На заседании МО учителей английского языка

«Подготовка школьников к устной части ОГЭ по английскому языку: особенности и приёмы.

19.01.2016 Cambridge University На заседании МО учителей английского языка

Надпредметный курс «Мир деятельности» как ключевое звено системы работы учителя в словиях реализации ФГОС НОО и ООО

17.03.2016 НОУ «Институт системо деятельной педагогики» «Школа 2000…» ФГАОУ АПК И ППРО


Exploitation and Creation 08.04.2016 Cambridge University На заседании МО учителей английского языка

«Практические советы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ: один месяц до экзамена»

12.05.2016 Macmillan Education На заседании МО учителей английского языка

Writing skills for Cambridge English: Preliminary for Schools

18.05.2016 Cambridge English На заседании МО учителей английского языка

Одним из главных критериев в обучении является качественное проведение всех уроков, абсолютно полное выполнение учебного плана по всем аспектам. Поэтому особое внимание в школе уделяется совершенствованию урока – основной формы учебно –воспитательного процесса на основе организации систематического контроля и взаимоконтроля учителей. ФИО учителя Название мероприятия и тема

выступления Уровень проведения

Все члены педагогического коллектива

Вебинар по предметам Трансляция уроков через интернет

Елизарова О.Н.

Годичный авторский семинар «Приемы, методы и формы развивающего обучения»

Школьный

Мальцева Н.В. Дистанционный конкурс с международным участием «Лучшее внеклассное мероприятие», 2014

Всероссийский

Мальцева Н.В. Дистанционный конкурс с Всероссийский

85

международным участием «Лучший открытый урок», 2014

Члены педагогического коллектива

Круглый стол по теме: «Реализация ФГОС через внедрение комплекса технологий «Школы 2000»

Окружной

Барбуцкая Е.В. Публикация в газете «Образование» Городской Мальцева Н.В. Публикация в сборнике материалов

НПК по теме «Возможности сказки в творческом развитии учащихся»- система Л.В. Занкова

Региональный

Барбуцкая Е.В. Публикация в сборнике методических разработок учителей курса ОРКСЭ

Региональный

Нагибнева Н.В. Немолякина Н.И.

Участие в семинаре «Государственная итоговая аттестация 2014»

Городской

Анализ экспериментальной деятельности НОУ СОШ «Академическая

гимназия» Развитие и внедрение инноваций – необходимое условие для обновления

системы образования в целом и важный фактор, влияющий на качество образования. Поэтому одним из компонентов деятельности образовательного учреждения в учебном году явилась организация инновационной работы на основе функционирования в инфраструктуре Инновационных площадок города Москвы.

Приоритетные направления Инновационной деятельности школы направлены на решение педагогическим коллективом определённых актуальных задач, поставленные ФГОС второго поколения и планом развития школы в целом.

Созданная в этом году школьная инновационная инфраструктура складывалась из нескольких направлений инновационной деятельности:

1. « Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – основная школа (Инновационный сетевой проект)» ДОгМ под научным руководством д.п.н. Л.Г. Петерсон .

2. Сотрудничество с организациями Language Link, EF English First , глобальной школьной лабораторией GlobalLabи Кембриджским университетом.

3. Сотрудничество с Кафедрой УДЕ КГУ под руководством Эрдниева П.М., академика РАО и Эрдниева Б.П., дпн

Опыт организации инновационной деятельности осуществлялся на базе ОУ, сети Инновационных площадок, базовых учреждениях Инновационных площадок.

Анализ деятельности инновационных площадок. 1.«Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода

Л.Г.Петерсон с позиции непрерывности образовательного процесса на ступенях 0 ступень – I ступень – II ступень (Инновационный сетевой проект)» ДО г.Москвы под научным руководством д.п.н. Л.Г.Петерсон.

2.«Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиции непрерывности образовательного процесса между дошкольной подготовкой и начальной школой (комплексная программа дошкольного образования «Мир открытий»)». Срок реализации сентябрь 2015 – августа 2016 года.

3. Механизмы реализации ФГОС на основе приемов технологии УДЕ в начальной школе. Срок реализации 2012-2016 года.

86

Стратегия развития образования определяет перечень задач системы общего образования, среди которых на первом месте ставятся задачи обновление содержания и технологий образования в соответствии с образовательными запросами населения и создание условий для формирования педагогических компетентностей. Эти задачи полностью согласуются с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, определяющих переход к работе на достижение нового образовательного результата на основе системно-деятельностного подхода.

Опыт работы в начальной школе и дошкольном отделении по освоению и использованию технологий системно-деятельностного подхода, приемов УДЕ позволяет получить качественный образовательный результат. Наши ученики легко проходят тестирование в школах и гимназиях Москвы, четвертый год ученики побеждают в программе «Знаем русский», проводимый телекомпанией мир для выпускников начальной школы, успешно участвуют в конкурсах и олимпиадах, выходя на них 100% составом школы.

Достижения учеников подтверждают правильность выбора интегрированного подхода в освоении комплекса образовательных технологий.

Ближайшие задачи: 1.Реализация программы проекта через работу межшкольных объединений 2.Анализ апробации МИД на основе мониторинга формирования

метапредметных результатов ФГОС НОО, проводимых МЦКО; 3.Организация обучения учителей начальных классов по программам

повышения квалификации Базового уровня. 4. Приведение сайта в соответствие с требованиями ДОгМ. ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 1. Анализ работы ИП. № Параметры

инновационной деятельности

Результаты деятельности

1 Что дала инновационная работа для программы развития школы

Программа развития ОУ представляет собой модель желаемого инновационного процесса, следовательно, данная инновационная деятельность позволяет внедрить в программу развития школы современные научные идеи руководителей комплекса технологий • комплексное развитие имеющихся ресурсов (кадровых, материально-технических, научно-методических, организационно-управленческих) и сформировать на их основе целостную внутришкольную систему, позволяющую на уровне современных требований решать задачи воспитания и обучения школьников на основании задач, поставленных ФГОС; • формирование у обучающихся ключевых компетенций, необходимых им для дальнейшего самоопределения и самореализации; • работа педагогического коллектива школы строилась на основе качественного обновления содержания образования, придания процессу обучения деятельностного характера, вариативности и многопрофильности

2 Для повышения качества педагогической деятельности

1. Организовано повышение квалификации учительского состава: организация обучения педагогов ИП на базе школы, семинары, обучающие курсы ПК, дистантные формы работы (вебинары), консультации и т.п. по соответствующей

87

коллектива программе; Педагогическая деятельность строилась на основе освоения и использования новых образовательных технологий:

технология деятельностного метода обучения– обучение учащихся самостоятельной постановке цели (проблемы) и поиску решения (в т.ч. открытию нового знания);

технология оценивания учебных успехов – обучение учащихся адекватной самооценке своих результатов по видам действий и по уровням сложности;

другие технологии (проектная технология, технология решения жизненных задач, технология организации групповой работы и т.д.);

трансляция передового педагогического опыта 3 Для учащихся Возможность получения новых образовательных результатов –

системноеразвитие у учеников универсальных учебныхдействий 4 Для родителей Обновление содержания и технологий образования в

соответствии с образовательными запросами родителей 5 Для

формирования социального партнерства вокруг школы

Система отработки инновационных задач строится на основе сетевого взаимодействия с социальными партнерами (ГБОУ Педагогический колледж № 8 «Измайлово»)

6 Для обеспечения открытости школы новым знаниям и технологиям

Фундамент ИП строится на основе открытого информационного пространства для свободного обсуждения инноваций в образовании на основе деятельностного подхода и использования комплекса новых образовательных технологий

7 Для построения общей программы учреждения (пока ИП работает в начальной школе)

Разработанная образовательная программа начальной школы связана с внедрением ФГОС второго поколения, функционирование в режиме инновационной деятельности позволяет обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Таблица 2. Основные мероприятия ИП № Месяц Мероприятия /комментарий ОРГАНИЗАЦИЯ и УЧАСТИЕ В ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЛОЩАДКИ

1. Декабрь Круглый стол на базе ГБОУ Педагогический колледж № 8 «Измайлово»

2. Февраль Семинар «Перспективы развития технологии УДЕ в условиях внедрения ФГОС. РИПКРО РК

3. Апрель Семинар «Образовательные технологии деятельностного типа в Образовательной системе «Школа 2000»

ВЫСТУПЛЕНИЯ

1. Круглый стол

Калистратова Н.Р.

88

2. Семинар "Первые итоги освоения комплекса технологий.

Елизарова О.Н.

По итогам анализа инновационной деятельности можно сделать следующие

выводы: 1. Инновационную деятельность можно рассматривать как одно из средств

развития образовательного учреждения, влияющую не только на создание условия (среды) для обновления системы образования в целом, и как существенный фактор, от которого зависит качество образования;

2. Созданная инновационная инфраструктура ОУ способствует решению ряда основных приоритетных направлений развития образовательного учреждения, определенных Государственной программой города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) “Развитие образования города Москвы (“Столичное образование”)”:

• управление качеством образования; • непрерывность образования; • новые технологии обучения; • преемственность дошкольного, начального и среднего общего

образования; • интеграция общего и дополнительного образования. 3. Функционирование в системе инновационных площадок города дает

возможность решать важные задачи, поставленные ФГОС и требуемые временем: • разработку, апробацию и внедрение новых элементов содержания

образования; • создание новых систем воспитания и социализации, новых

образовательных технологий, новых институтов общественного участия в управлении образованием, сетевого взаимодействия образовательных организаций;

• поиск методик подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров;

• апробацию и внедрение новых механизмов, форм и методов управления образованием, направленных на развития образовательных систем;

• развитие проектных форм деятельности учащихся и педагогов.

Перспективы инновационной деятельности. Основные задачи на 2015-2016 учебный год:

• продолжить совершенствование инновационной практики ОУ для развития образовательной системы;

• осуществлять дальнейшую работу по популяризации положительного инновационного опыта, полученного в ходе инновационной деятельности педагогов;

• продолжить освещение методического описания разработанных инновационных продуктов и представления передового педагогического опыта работы;

• инновационный опыт совместных мероприятий по обмену опытом (с использованием возможностей интернет) в сети инновационных площадок;

• продолжить трансляцию инновационной работы ОУ через участие в конкурсах, конференциях, форумах разного уровня; использование информационно-коммуникационных технологий, ресурсов издательской деятельности, имеющихся в школе.

7. Материально-техническая база и ступени развития ОУ: Школа расположена в Восточном административном округе города Москвы, в

районе «Сокольники».

89

В НОУ СОШ «Академическая гимназия» выдерживается лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями.

• норматив по площади на одного обучаемого соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 (не менее 2,5 м2 на 1 обучающегося при фронтальных формах занятий;

• не менее 3,5 м2 на 1 обучающегося при организации групповых форм работы и индивидуальных занятий.

Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену. В целях обеспечения образовательного процесса используются

следующие помещения: 21 классных аудитории, хореографический зал, библиотека - медиатека, 3 лингвистических кабинета. Все учебные кабинеты оборудованы компьютерной техникой, мультимедийными установками, интерактивными досками «СМАРТ». В школе созданы условия для самых маленьких школьников: спальня, игровая комната, прогулочная площадка, стадион. Для педагогов - административные и служебные помещения.

Для физкультурных занятий имеются: спортивная площадка, футбольное поле, волейбольная площадка, баскетбольная площадка.

Классные помещения оборудованы необходимой учебной мебелью. Для реализации образовательных программ все кабинеты оборудованы

полностью. В образовательном учреждении созданы условия для функционирования единой информационной системы: в 21 учебных кабинетах имеется компьютерное оборудование, а также множительная техника для обеспечения учащихся учебно-дидактическими раздаточными материалами. Административные кабинеты, все учебные кабинеты объединены в единую локальную сеть с выходом в Интернет.

В учреждении функционирует система автоматической пожарной сигнализации, имеется система видеонаблюдения.

Материально – техническая

Начальная гимназия

Средняя и старшая школа

Дошкольное отделение

база школьных отделений

Группы - - 28 Учебные кабинеты 11 13 Компьютерные классы 1 1

Актовый зал 1 1 6 Спортивный зал 1 1 6 Библиотека 1 1 Медицинский кабинет 1 1 6 Кабинет психолога 1 1 6

Кабинет логопеда 6 Столовая 1 1 6

Оборудование и технические средства

№ Наименование Наличие

90

1 Количество компьютеров Из них: - стационарные компьютеры - ноутбуки

23 24

4 Количество компьютеров, объединенных в локальную сеть 36

5 Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет 10

6 Количество компьютеров, пригодных для тестирования обучающихся

36

7 Количество учебных кабинетов, оборудованных интерактивной доской

18

8 Количество электронных музыкальных инструментов 4

9 Десктопный компьютер 2

10 Принтер цветной широкоформатный струйный Epson 2

11 Копировальный аппарат Canon 2

12 Плазменная панель 1

13 Акустическая система 2

Предметные кабинеты функционируют в самостоятельном режиме. Учебные

кабинеты оборудованы видео- и аудиотехникой. На все кабинеты оформлены соответствующие паспорта.

В образовательном учреждении имеется 2 медицинских кабинета, оснащенные в соответствии с требованиями Роспотребнадзора. Медицинское сопровождение осуществляет врач, медицинская сестра. Диспансеризация обучающихся, воспитанников проводится на основании договора о медицинском обслуживании на базе поликлиники № 52.

В учреждении имеются 2 обеденных зала на 80 и 120 мест, пищеблок, оборудованный в соответствии с требованиями санитарных правил и нормативов.

Строительные, санитарные и гигиенические нормы, нормы пожарной безопасности общеобразовательным учреждением выполняются.

Условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников и педагогических работников соответствуют установленным требованиям.

Компьютерный класс подключен к Интернету, имеет 10 компьютеров,

многофункциональное устройство (принтер-сканер-ксерокс).

Организация деятельности Информационно-технического центра в 2015-2016 учебном году

Основными направлениями деятельности центра в 2015-2016 году были:

развитие и технологическая модернизация информационных систем НОУ СОШ «Академическая гимназия», совершенствование дистанционной образовательной среды, создание и развитие личных информационных пространств учителей в соответствии с ФГОС, интеграция дистанционного школьно-родительского сообщества в образовательный процесс, оказание государственных услуг в электронном виде, формирование интерактивного процесса в обучении с использованием современных информационных технологий, методическое сопровождение ИТЦ, развитие межведомственного, межрегионального и международного сотрудничества школы, инновационная деятельность.

91

В 2015-2016 году, наряду с внутренним электронным документооборотом и использованием локальной информационной сети НОУ СОШ «Академическая гимназия», школа широко использовала внешние порталы Департамента информационных технологий г.Москвы для записи детей в 1 класс, приема и отчисления школьников. Для передачи отчетности в органы управления образования и статистики города Москвы используются ресурсы Московского центра качества образования, Департамента образования г.Москвы. В прошедшем учебном году в школе продолжила свое развитие система дистанционного обучения. В школе второй год ведутся трансляции открытых уроков в сети. Трансляции позволяют педагогическому сообществу обмениваться опытом, являются формой дистанционного обучения и позволяют родителям виртуально присутствовать на уроке. Созданы и используются личные интерактивные пространства учителей. Каждый учитель школы имеет возможность самостоятельно проводить удаленные трансляции с использованием голосового и видео-сервиса с неограниченным количеством участников. Педагоги школы имеют возможность проводить удаленные уроки и дистанционное консультирование. С внедрением ФГОС ООО все учителя начальных классов используют личные информационные пространства, где наряду с теоретическим материалом есть возможность размещать и использовать практический материал и тестовые задания. Наряду с развитием интерактивных методов взаимодействия используются электронная почта речевые и видео коммуникаторы. В сумме все указанные технологические инструменты позволили сделать обучение в школе открытым, равнодоступным.

Основной информационный ресурс школы – школьный сайт в прошедшем учебном году прошел глубокую модернизацию, воплощен сервис «форум». На сайте представлена нормативная база обучения в ОУ, Сайт школы – не только информационный ресурс, а важный помощник обучающимся и родителям.

В 2015-2016 учебном году будут продолжены открытые трансляции уроков в сети. Используя интерактивные пространства учителей, будут организованы дистанционные консультации обучающихся, регулярные дистанционные родительские собрания и индивидуальные сеансы конференцсвязи учитель-родитель.

В целях ускоренной доставки информации до заказчиков образовательных услуг будут реализованы смс-сервисы.

Предстоит интенсификация использования мультимедийных средств, используя удаленное управление интерактивной доской, как в классном обучении, так и в удаленном режиме.

Выводы: 1.Задачи, поставленные перед образовательной организацией, решены на

качественном уровне. 2. Успешно осуществляется поэтапный переход на ФГОС, с учетом

преемственности между дошкольной и школьной ступенями. 3. Проведен анализ имеющихся материально-технических ресурсов, намечена

программа их развития. 4. В целом качество успешности классов стабильно. Сравнительный анализ

результативности обучения выявил положительную динамику качества обучения. 5. Успешно реализуется система мер, направленных на повышение

педагогического профессионализма и качества обучения. 6. Мероприятия, проведенные в рамках воспитательной работы, получили

высокую оценку учащихся и родителей.

92

Перспективы и планы развития Одной из целей школы на 2 года было получение статуса Кембриджской школы.

В 2015 году школа – единственная и первая в России, получившая статус, вступила в стадию успешной работы по продлению статуса в 2016-2017 уч.году.

Повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся, внедрение и оптимизация системы учета их индивидуальных достижений.

• Реализация комплексной модели сопровождения мотивированных учащихся, имеющих высокие образовательные достижения.

• Развитие информатизации учебного и коммуникационного процессов. • Развитие системы дистанционного обучения.

Генеральный директор С.Е.Хмельницкий

ОН ОТЧЕТ о результ самообследования 2016 с ИСПР...

Documents