Дорогие друзья!Вы держите в руках тематический

сборник, посвящённый развитию профес-сионального образования Белгородской области. Мы рады предоставить вашему вниманию обобщённую практику работы региона по формированию высоко-эффективной системы подготовки кадров для регионального и отечественного рынка труда.

За последние годы в нашей области выстроено качественное новое профес-сиональное образование, способное решать первостепенную задачу сегодняшнего и

завтрашнего дня – насыщение производственного сектора, социальной и управлен-ческой сфер региона конкурентоспособными кадрами.

В основу преобразований был положен механизм государственно-частного партнёрства, который позволил включить реальный образовательный процесс региональное бизнес-сообщество. Такой подход обеспечил в результате высокий, соответствующий мировым стандартам, уровень подготовки кадров среднего звена. В настоящее время 100 процентов студентов хвачены дуальным обучением на высокотехнологичных производствах. Сформирована и укрепляется инновационная образовательная база профессиональных образовательных организаций. Действует система независимой государственно-общественной оценки квалификации выпускников.

Успешно решают задачи подготовки высококвалифицированных кадров и белгородские вузы. В сотрудничестве с предприятиями они обеспечивают практико- ориентированное и дуальное обучение. На базе двух организаций- государственного технологического университета имени В.Г. Шухова и государственного аграрного университета имени В.Я. Горина – созданы университеты прикладных наук.

Отмечу, что белгородская система подготовки кадров получила высокую оценку на федеральном уровне и признана одной из лучших в стране. Дважды, в 2011 и в 2013 годах, белгородские проекты модернизации системы профессионального образования становились победителями конкурсного отбора Министерства образования и науки России. В 2016 году Белгородская область стала пилотной площадкой по апробации регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста, реализу-емого Агентством стратегических инициатив.

Выражаю надежду, что белгородский опыт модернизации профессионального образования послужит успешному развитию сферы подготовки кадров других субъектах России и в стране целом. Позвольте заверить, что мы открыты и неизменно готовы к сотрудничеству, всегда рады поделиться наработанной практикой.

Желаю вам, дорогие друзья, плодотворной деятельности, успехов и удач в совершенствовании профессионального образования России.

Павлова Ольга Альбертовназаместитель Губернатора Белгородской области –

начальник департамента внутренней и кадровой политики

1

32

ЛИСТАЯ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Открыта Курская магнитная аномалия (КМА); организованы профессиональные школы, готовящие работников по разным специальностям (слесари, токари, кузнецы).

Функционируют Старооскольский геологоразведочный техникум, Старооскольская фельдшерско-акушерская школа, Валуйское педагогическое училище, Валуйская школа медицинских и ясельных сестёр, Новооскольское педагогическое училище, Новооскольский сельскохозяйственный техникум, Красногвардейский плодоовощной техникум.

Действуют Белгородская транспортная фельдшерская школа, Алексеевская сельскохозяйственная школа бухгалтеров, Белгородская медицинская школа им. Е.В. Виноградовой. В первые послевоенные годы в Белгороде открываются 4 школы фабрично-заводского обучения, впоследствии ставшие профессиональными училищами № 4, 5, 6 и 11.

Высокими темпами развивается народное хозяйство. Интенсивно развивающемуся региону необходимо большое количество специалистов среднего звена всех отраслей и сфер народного хозяйства. Возникает потребность в открытии новых средних специальных образовательных учреждений.

Действует областная сельскохозяйственная опытная станция научно-методический и организационный центр по внедрению достижений науки и передового опыта в сельскохозяйственное производство региона.

Из Старого Оскола в Белгород переведен педагогический институт, эвакуированный в годы войны. В институте обучаются 960 студентов на двух факультетах: филологический и физико-математический.

В посёлке Майском Белгородского района открыт сельскохозяйственный институт, объединивший высшее учебное заведение и научно-исследовательский институт. Действует филиал Полтавского кооперативного института, позже реорганизованный в Белгородский кооперативный институт, а затем - в Белгородский университет потребительской кооперации.

В профессиональных образовательных организациях Белгородской области обучается более 49,7 тыс. студентов.Открыта специальная средняя школа милиции.

Обновляются пути и направления реформирования и модернизации профессиональных образовательных организаций Белгородчины. Вводятся новые специальности, происходит их дифференциация. Формируются экспериментальные площадки, учебно-производственные лаборатории.Педагогический институт преобразован в Белгородский государственный педагогический университет, позже - в Белгородский государственный классический университет; а в 2011 году - в федеральное государственное автономное образова-тельное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет».Сельскохозяйственный институт преобразован в Белгородскую государственную сельскохозяйственную академию, в 2014 году - в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный аграрный университет имени В. Я. Горина».

Белгородское культурно-просветительное училище переименовано в Белгородское училище культуры; а в в2014 году - в государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный институт искусств и культуры».Технологический институт строительных материалов переименован в Белгородскую государственную технологическую академию строительных материалов, а в 2003 году - в федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г.Шухова».Специальная средняя школа милиции преобразована в Белгородский юридический институт МВД России, а в 2015 году - в Белгородский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации имени И.Д. Путилина.

Открыто культурно-просветительноеучилище в Белгороде.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 января 1954 года образована Белгородская область с центром в городе Белгороде и передачей в её состав 23 районов из Курской области. Образован отдел народного образования. Образовательную деятельность ведут строительный и индустриальный техникумы, 3 сельскохозяйственных техникума, 3 педагогических техникума, 3 медицинских техникума, 9 профессионально- технических училищ. В Белгороде открыт технологический институт строительных материалов.

Основана Белгородская Духовная семинария епископом Феоктистом (Мочульским).

Белгородская Духовная семинария готовит служителей церкви, философов, мастеров иконописи, педагогов, чиновничьи кадры.

Созданы светские учебные заведения. Открыты низшие сельскохозяйственные школы, государственные или министер- ские школы, уездные и церковно-приходские училища с небольшим числом детей: Валуйское училище (1816 г.) на 51 обучающегося, Бирюченское училище (1820 г.) на 39 человек, Борисовская школа живописи, Головченская актёрская и балетная школы.

Открыта женская прогимназия в Старом Осколе. Белгородская учительская семинария на 65 человек готовит учителей для начальных училищ. Действуют мужская гимназия, уездные, городские, начальные, реальные, духовные, приходские, епархиальные училища. Работают частные учебные заведения: женские гимназии Федченко-Якубович и Коротковой, профес- сиональная ремесленная школа Щербаненко, ремесленная школа Мироновой, подготовительное училище Пономаревой и другие.

Сформировано профессиональное образование как звено образовательной системы. Сложившаяся система профессионального образования становится многоотраслевой, включающей сельскохозяйственные, медицинские, педагогические, художественно-музыкальные профессиональные учебные заведения. Открыты Марьинская сельскохозяйственная школа в Шебекино (1875 г.), Корочанская школа садовых рабочих (1896 г.), Валуйская учебная ремесленная мастерская (1898 г.), Борисовская школа ремесленных учеников (1899 г.), Ютановское начальное училище (1906 г.), Алексеевское ремесленное училище (1907 г.), первые подготови- тельные педагогические курсы в Валуйках (1911 г.) и другие.

Созданы ремесленные мастерские и школы, педагогические курсы реорганизованы в техникумы и училища. Образованы педагогические техникумы (Валуйки, 1921 г.; Старый Оскол, 1930 г.), сельскохозяйственный техникум(Новый Оскол, 1921 г.). Первый учительский институт реорганизован в педагогический техникум (1923 г.).

Созданы Корочанский сельскохозяйственный техникум (преобразованный затем в техникум по возделыванию масленичных культур), Алексеевский сельскохозяйственный техникум. Открыты Белгородская фельдшерско-акушерская школа, медицинский техникум в Белгороде при железной дороге и Валуйская школа медицинских сестёр.

Приостановлена работа большинства ССУЗов (Новооскольский сельскохозяйственный техникум, Корочанское педагогическое училище, Валуйское педагогическое училище и др.). Проводится эвакуация накануне оккупации техникумов, специальности которых имеют стратегическое значение (Белгородская транспортная фельдшерская школа, Старооскольский геологоразведочный техникум).

Открыт учительский институт в Белгороде.

СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Приоритетные направлениядеятельности

Приоритетныенаправлениядеятельности

профессиональногообразования

Белгородскойобласти

Подготовка высококвалифицированных кадров в соответствии с современными стандартами

Сетевое взаимодействие при обучении специалистов для высокопроизводительных рабочих мест на предприятиях области

Международное взаимодействие в форме стажировок в рамках дуального обучения

Развитие профессио- нальных компетенций педагогических работ- ников в соответствии с современными стандар- тами и передовыми технологиями

Консолидацияресурсов бизнеса, государства и сферы образования в развитии системы среднего профессионального образования

Социально-воспитательнаяработа с молодежью

Популяризация рабочих и инженерных профессий в среде детей и молодежи

Внедрение актуальных методик, образова- тельных технологий и новых инструментов оценки качества подготовки кадров

Развитиерегиональной модели дуального обучения

Созданиеусловий для получения среднего профессионального и высшего образования людьми с ограни- ченными возмож- ностями здоровья

Сеть организаций профессиональногообразования Белгородской области

Организации высшегообразования

Профессиональныеобразовательные

организации

2017 2015 2013

121 7

22

343 5

40

54

ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

В настоящее время система профессионального образования Белгородской области представлена 12 образовательными организациями высшего образования и 34 профессиональными образовательными организациями.

126 ОРГАНИЗАЦИИВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВУЗы

6Филиалы

ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:

ФИЛИАЛЫ:

ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный

исследовательский университет»

ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технологический

университет им. В.Г. Шухова»

ФГКОУ ВО «Белгородский юридический институт Министерства

внутренних дел Российской Федерации имени И.Д. Путилина»

ФГБОУ ВО «Белгородский государственный аграрный университет

им. В.Я. Горина»

ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры»

АНО ВО «Белгородский университет кооперации, экономики и права»

Старооскольский филиал ФГАОУ ВО «Белгородский государственный

национальный исследовательский университет»

Губкинский филиал ФГБОУ ВО «Белгородский государственный

технологический университет им. В. Г. Шухова»

Старооскольский технологический институт им А.А. Угарова (филиал)

ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский технологический

университет «МИСиС»

Старооскольский филиал ФГБОУ ВО «Российский государственный

геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе»

Губкинский филиал ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт

искусств и культуры»

Староокольский филиал АНОО ВО «Воронежский экономико-правовой

институт»

ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОГАПОУ «Алексеевский колледж»

ОГАПОУ «Алексеевский агротехнический техникум»

ОГАПОУ «Белгородский индустриальный колледж»

ОГАПОУ «Белгородский механико-технологический колледж»

ОГАПОУ «Белгородский политехнический колледж»

ОГАПОУ « Белгородский строительный колледж»

ОГАПОУ «Белгородский техникум общественного питания»

ОГАПОУ «Белгородский техникум промышленности и сферы услуг»

ОГАПОУ «Белгородский машиностроительный техникум»

ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный колледж имени Героя России В.В. Бурцева»

ОГАПОУ «Бирючанский техникум»

ОГАПОУ «Борисовский агромеханический техникум»

ОГАПОУ «Валуйский индустриальный техникум»

ОГАПОУ «Вейделевский агротехнологический техникум имени

Грязнова Владимира Михайловича»

ОГАПОУ «Губкинский горно-политехнический колледж»

ОГАПОУ «Дмитриевский сельскохозяйственный техникум»

ОГАПОУ «Корочанский сельскохозяйственный техникум»

ОГАПОУ «Новооскольский колледж»

ОГАПОУ «Ракитянский агротехнологический техникум»

ОГАПОУ «Ровеньской политехнический техникум»

ОГАПОУ «Старооскольский агротехнологический техникум»

ОГАПОУ «Старооскольский индустриально-технологический техникум»

ОГАПОУ «Старооскольский техникум технологий и дизайна»

ОГАПОУ « Чернянский агромеханический техникум»

ОГАПОУ «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

ОГАПОУ «Шебекинский техникум промышленности и транспорта»

ОГАПОУ «Ютановский агромеханический техникум имени Евграфа Петровича Ковалевского»

ОГАПОУ «Яковлевский политехнический техникум»

ОГАПОУ «Белгородский педагогический колледж»

ОГАПОУ «Валуйский колледж»

ОГАПОУ «Старооскольский педагогический колледж»

ОГАПОУ «Яковлевский педагогический колледж»

ОГАПОУ «Старооскольский медицинский колледж»

АНО СПО «Старооскольский техникум кооперации, экономики и права»76

МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ КАДРОВ

Развитие профессионального образования Белгородской области относится к числу ключевых социально-экономических задач региона.

Точкой роста системы профессионального образования является активное взаимодействие между тремя заинтересованными сторонами – образовательными организациями, хозяйствующими субъектами и органами исполнительной власти Белгородской области по следующим стратегическим направлениям:

1.Внедрение государственно-частной модели управления системой среднего профессионального образования.

2.Организация дуального обучения.3.Формирование государственного задания по прямому заказу работодателя.4.Гарантированное трудоустройство выпускников на рабочие места и

предоставление целевых образовательных займов обучающимся.5.Организация независимой оценки профессионального образования и

сертификации квалификаций.С 2011 года в регионе сформирована модель государственно-частного партнерства,

100% организаций профессионального образования интегрированы в образо- вательно-производственные кластеры. В сотрудничество по управлению региональной системой среднего профессионального образования включены 24 «якорных» работо- дателя, более 800 предприятий-партнеров. 8 отраслевых советов работодателей, в которые входят 177 представителей бизнеса, 17 муниципалитетов.

На основе базового соглашения «якорным» работодателям и предприятиям-партнерам делегированы полномочия по управлению профессиональными образовательными организациями.

Ключевой управленческой структурой в системе управления техникумов и колледжей стали наблюдательные советы, возглавляемые руководителями «якорных» предприятий. В состав наблюдательных советов профессиональных образовательных организаций области вошли более 100 представителей работодателей.

Применение модели государственно-частного партнерства подготовки кадров региона и формирование контрольных цифр приема обучающихся дает возможность уже на стадии зачисления закрепить за каждым студентом рабочее место на производстве, как для дуального обучения, так и для последующего трудоустройства.

«Якорные» работодатели

1 «Якорный» работодатель – предприятие (организация, учреждение), заключившее соглашение с правительством Белгородской области, закрепленное за профессиональной образовательной организацией, являющееся соинвестором и соорганизатором образовательного процесса, площадка для приоритетного трудоустройства выпускников.

2 Предприятие-партнер – предприятие (организация, учреждение), заключившее договор об организации проведения дуального обучения с профессиональной образовательной организацией, сформировавшее заказ на подготовку кадров и являющееся площадкой для дуального обучения студентов и трудоустройства выпускников.

Программы подготовки квалифицированных рабочих

Программы подготовки специалистов среднего звена

«Якорные» работодатели и предприятия-партнеры определяют «прямой» кадровый заказ на подготовку кадров для своих предприятий: 90% контрольных цифр приема текущая потребность предприятий, 10% – перспективные профессии и специальности. Для потребностей социальной сферы заказчиками выступают органы муниципального управления. Такой подход к формированию заказа позволил обеспечить рост привлекательности среднего профессионального образования.

Конкурс при приеме на программы подготовки специалистов среднего звена в 2013 году имели 47% профессиональных образовательных организаций, в 2017 году – 73% профессиональных образовательных организаций.

Ежегодно увеличивается востребованность среднего профессионального образования:

- количество заявлений, поданных абитуриентами в профес- сиональные образовательные организации области, за 5 лет выросло на 43% (2013 год – 6032 заявления, 2017 год – 8618 заявлений);

- количество выпускников 9 и 1 1 классов школ области, ежегодно поступающих для обучения на программы СПО, увеличилось на 15% (2013 год – 42% выпускников, 2017 год – 53%).

За счет увеличения бюджетного приема абит уриентов на программы среднего профессионального образования внебюд- жетный набор снижен до 10% от общего приема и осуществляется в 15% профессиональных образовательных организаций.

Доля профессиональныхобразовательных организаций,

обеспечивающих конкурс при приеме (%)

Динамика количества поданныхабитуриентами заявлений (чел.)

и контрольных цифр приема абитуриентов (чел.)

2013-2014 гг.

20 26

53 40

7 1

3 5 3 5

7 3 7 3

47

2014-2015 гг. 2015-2016 гг. 2016-2017 гг. 2017-2018 гг.

0

1000 21542978 2477 2174 2058

19711968

4138

2158

3828

1896

4331

54346070

6929 6947

1680

41534352

4321

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

2013 год

КПЦ – программы подготовки специалистов

КПЦ – программы подготовки рабочих

Заявления – программы подготовки специалистов

Заявления – программы подготовки рабочих

2014 год 2015 год 2016 год 2017 год

98

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

С целью подготовки педагогических работников к реализации новой образовательной политики, наряду с имеющимися инструментами повышения профессиональной компетентности (аттестация кадров, повышение квалификации, профессиональная переподготовка), используются новые технологии: стажировки на предприятиях реального сектора экономики, организациях социальной сферы и ресурсных центрах, а также педагогические стажировки на базах стажировочных площадок.

Нормативной базой организации различных видов стажировок является распоряжение первого заместителя Губернатора Белгородской области – начальника департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области от 25 июня 2015 года № 82-рп «О стажировке руководящих и педагогических работников профессиональных образовательных организаций области». С 2013 года прохождение стажировки не менее одного раза в год является одним из критериев аттестации преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения. Ежегодно производственные стажировки на предприятиях проходят более 1 тысячи преподавателей и мастеров производственного обучения. Педагогическими стажировками на базах профессиональных образовательных организаций – специализированных центров компетенций и ресурсных центров сетевого обучения ежегодно охвачено около 1,5 тысяч педагогов.

В дополнительное профессиональное обучение не реже чем один раз в три года вовлечены 100% педагогических работников системы профессионального образования.

В регионе ведется активная работа по привлечению в профессиональные образовательные организации молодых перспективных преподавателей и мастеров производственного обучения, а также обеспечивается их профессиональный рост. Осуществляется формирование экспертного сообщества. Средняя заработная плата педагогов составляет 106%1 от средней заработной платы в экономике региона. 33% предприятий осуществляют ежемесячное материальное стимулирование лучших педагогов в виде систематических выплат или проведения профессиональных отборов и конкурсов.

В целях преодоления фрагментарности содержания среднего профессионального образования широкое развитие в регионе получили учебно-методические объединения. В 2017-2018 учебном году 100% профессиональных образовательных организаций вовлечены в 5 объединений для руководящих работников, 13 объединений по профилям реализуемых программ для педагогических работников.

Внедрение модели государственно-частного управления системой подготовки кадров потребовало создания системы многоканального финансирования профессиональных образовательных организаций. С 2011 года профессиональные образовательные организации финансируются из пяти источников:

- федеральный бюджет (субсидия на реализацию региональной программы развития профессионального образования, 2011-2013 годы, 2014-2015 годы);

- областной бюджет (целевая подпрограмма государственной программы области);- средства хозяйствующих субъектов – работодателей (создание условий для дуального обучения на

предприятиях и в профессиональных образовательных организациях области);- муниципальный бюджет (финансирование профессионального обучения рабочим профессиям школьников

10-11 классов);- внебюджетные средства профессиональных образовательных организаций (средства, полученные в ходе

реализации программ профессионального обучения и дополнительного образования, а также реализации собственной продукции).

Особое место в структуре многоканального финансирования занимают расходы по модернизации системы подготовки кадров, укреплению материально-технической базы профессиональных образовательных организаций. Для ее развития используются средства областного бюджета, внебюджетные средства, в том числе средства работодателей.

1 Данные по состоянию за 9 месяцев 2017 года

Многоканальная система финансирования подготовки кадров

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ

ОБЛАСТНОЙБЮДЖЕТ

СРЕДСТВАРАБОТОДАТЕЛЕЙ

ВНЕБЮДЖЕТНЫЕСРЕДСТВА

ОРГАНИЗАЦИЙ СПО

ФЕДЕРАЛЬНАЯСУБСИДИЯ

Реализация ФГОС. Стипендии и социальные выплаты.Капитальный ремонт.Учебно-лабораторное оборудование.

Дуальное обучение на предприятиях. Текущий и капитальный ремонт.Учебно-лабораторное оборудование.

Реализация программ профессионального обучения.Текущий ремонт.

Учебно-лабораторное оборудование.

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ПО РАЗВИТИЮСИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

С 2010 года в деятельность органов исполнительной власти региона внедрено проектное управление. Применение принципов проектного управления стало неотъемлемой частью модернизации системы профессионального образования Белгородской области.

В период с 2011 по 2016 годы реализовано 9 региональных проектов. В стадии реализации находятся 9 новых проектов по наиболее проблемным направлениям подготовки рабочих кадров и специалистов.

1110

2 0 1 1 - 2 0 1 6 г г .

2 0 1 6 - 2 0 1 9 г г .

Модернизация профессионального образования Белгородской области:квалифицированные кадры Белгородчины

Организация профессионального обучения лиц, осваивающих образовательнуюпрограмму среднего общего образования в муниципальных общеобразовательныхорганизациях Белгородской области

Модернизация подготовки специалистов для сферы культуры и искусств на основе принципадуального обучения

Создание центра организации дуального обучения студентов педагогических специальностей(на примере ГБОУ СПО «Белгородский педагогический колледж»)

Создание и организация работы университета прикладных наук на базе Белгородскойгосударственной сельскохозяйственной академии имени В.Я. Горина

Научно-методическое сопровождение развития системы профессионального образованияБелгородской области

Формирование кадрового резерва управленческих кадров для организаций СПО

Вовлечение выпускников профессиональных образовательных организаций и незанятыхграждан в новые экономические отношения (на примере рабочих строительных профессий)(«Мобильные бригады – шаг в будущее»)

Организация дуального обучения студентов ООАУ СПО «Старооскольский медицинскийколледж» на базе медицинских учреждений области

Совершенствование учебно-методической и научно-методической работы педагогическихработников профессиональных образовательных организаций

Создание и организация работы центра инклюзивногообразования «Территория возможностей»

Создание и организация работы университета прикладныхнаук на базе БГТУ имени В.Г. Шухова

Совершенствование механизмов целевого приема и целевого обучения в образовательныхорганизациях высшего образования и профессиональных образовательных организациях

Создание системы непрерывной подготовки учащихся школ и учреждений среднегопрофессионального образования по ИТ-профилю на территории Белгородской области

Повышение эффективности планирования и использования бюджетных средствна обеспечение деятельности профессиональных образовательных организаций Белгородской области

Сопровождение талантливой молодежи региона: формирование профессиональной элиты

Разработка и внедрение системы контроля образовательной и административно-хозяйственнойдеятельности профессиональных образовательных организаций, подведомственныхдепартаменту внутренней и кадровой политики области

Организация сетевой формы реализации основных образовательных программпрофессионального образования

ПЕРЕЧЕНЬ ТОП-РЕГИОН: 15 ПЕРСПЕКТИВНЫХПРОФЕССИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

По поручению Президента Российской Федерации В.В. Путина от 20 февраля 2015 года № Пр-285 «разработать национальный справочник профессий, востребованных на рынке труда, предусмотрев включение в него новых и перспективных профессий», разработанного на его основании Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 02 ноября 2015 года № 831 «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» в Белгородской области сформирован перечень ТОП-Регион, в который вошли 15 образовательных программ, востребованных на региональном рынке труда.

19 профессиональных образовательных организаций области получили лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам ТОП-50, что составляет 58% от общего количества профессиональных образовательных программ.

С 1 сентября 2017 года доля профессиональных образовательных организаций, в которых осуществляется подготовка кадров по профессиям и специальностям ТОП-50, составляет 33%.

МАСТЕР СТОЛЯРНО-ПЛОТНИЧНЫХ, ПАРКЕТНЫХ ИСТЕКОЛЬНЫХ РАБОТ

ИНФОРМАЦИОННЫЕСИСТЕМЫИ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

АДДИТИВНЫЕТЕХНОЛОГИИ

ТЕХНИЧЕСКОЕОБСЛУЖИВАНИЕИ РЕМОНТ ДВИГАТЕЛЕЙ,СИСТЕМ И АГРЕГАТОВАВТОМОБИЛЕЙ

ПОВАР, КОНДИТЕР

МАСТЕРОТДЕЛОЧНЫХСТРОИТЕЛЬНЫХИ ДЕКОРАТИВНЫХРАБОТ

МЕХАТРОНИКАИ МОБИЛЬНАЯРОБОТОТЕХНИКА

МАСТЕРПО РЕМОНТУИ ОБСЛУЖИВАНИЮАВТОМОБИЛЕЙ

ЭКСПЛУАТАЦИЯИ РЕМОНТСЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙТЕХНИКИИ ОБОРУДОВАНИЯ

СЕТЕВОЕИ СИСТЕМНОЕАДМИНИСТ-РИРОВАНИЕ

МАСТЕР ПО РЕМОНТУИ ОБСЛУЖИВАНИЮИНЖЕНЕРНЫХСИСТЕМ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГОХОЗЯЙСТВА

ТОКАРЬНА СТАНКАХС ЧИСЛОВЫМПРОГРАММНЫМУПРАВЛЕНИЕМ

МОНТАЖ, ТЕХНИЧЕСКОЕОБСЛУЖИВАНИЕИ РЕМОНТПРОМЫШЛЕННОГООБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)

ЭКСПЛУАТАЦИЯБЕСПИЛОТНЫХАВИАЦИОННЫХСИСТЕМ

ПОВАРСКОЕИ КОНДИТЕРСКОЕДЕЛО

ДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕВ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Б е л г о р о д с к а я о б л а с т ь о д н о й и з п е р в ы х в Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и в н е д р и л а н о в у ю п р а к т и к о - о р и е н т и р о в а н н у ю с и с т е м у п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б у ч е н и я , в о с н о в у к о т о р о й п о л о ж е н и н н о в а ц и о н н ы й о п ы т Ге р м а н и и и д р у г и х е в р о п е й с к и х с т р а н , о д н о г о и з м и р о в ы х л и д е р о в п о к а ч е с т в у п о д г о т о в к и к а д р о в . Д у а л ь н а я с и с т е м а о б у ч е н и я с о в м е щ а е т в у ч е б н о м п р о ц е с с е т е о р е т и ч е с к у ю и п р а к т и ч е с к у ю п о д г о т о в к у н а п р о и з в о д с т в е . С т уд е н т ы к о л л е д ж е й о д н о в р е м е н н о с а уд и т о р н ы м о б у ч е н и е м о с в а и в а ю т в ы б р а н н у ю п р о ф е с с и ю н е п о с р е д с т в е н н о н а п р е д п р и я т и и .

В ц е л я х о р г а н и з а ц и и д у а л ь н о г о о б у ч е н и я в р е г и о н е в 2 0 1 3 - 2 0 1 4 г о д а х р а з р а б о т а н а н е о б х о д и м а я н о р м а т и в н о - п р а в о в а я б а з а , р а з р а б о т а н ы т и п о в ы е ф о р м ы д о к у м е н т о в . Та к а я ф о р м а о б у ч е н и я с т уд е н т о в п р и з н а н а н а и б о л е е у с п е ш н о й ф о р м о й в з а и м о д е й с т в и я п о с о в м е с т н о й р е а л и з а ц и и о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м .

В з а и м н ы е о б я з а т е л ь с т в а п о п о д г о т о в к е к а д р о в з а к р е п л е н ы в с о гл а ш е н и я х м е ж д у П р а в и т е л ь с т в о м о б л а с т и и х о з я й с т в у ю щ и м и с у б ъ е к т а м и . Р а б о т о д а т е л я м и и о б р а з о в а т е л ь н ы м и о р г а н и з а ц и я м и с о в м е с т н о б ы л и п е р е р а б о т а н ы и н а п о л н е н ы т р е б у е м ы м и в п р о и з в о д с т в е к о м п е т е н ц и я м и п р о г р а м м ы м о д ул е й и у ч е б н ы х д и с ц и п л и н п р о ф е с с и о н а л ь н о г о ц и к л а , п р о в е д е н о п е р е р а с п р е д е л е н и е о б ъ е м о в у ч е б н ы х ч а с о в м е ж д у д и с ц и п л и н а м и в р а м к а х о д н о й п р о ф е с с и и / с п е ц и а л ь н о с т и .

Д у а л ь н ы м о б у ч е н и е м п р е д у с м о т р е н о н е м е н е е 5 0 % в р е м е н и п р е б ы в а н и я о б у ч а ю щ и х с я н а п р о и з в о д с т в е . В ы с о к о т е х н о л о г и ч н о е с о в р е м е н н о е п р о м ы ш - л е н н о е о б о р уд о в а н и е и с п о л ь з у е т с я д л я п р о в е д е н и я т е о р е т и ч е с к и х , л а б о р а т о р н ы х и п р а к т и ч е с к и х з а н я т и й , п р е д у с м о т р е н н ы х у ч е б н ы м и п л а н а м и .

Д о г о в о р ы о д у а л ь н о м о б у ч е н и и з а к р е п л я ю т у с л о в и я о б е с п е ч е н и я с т уд е н т о в п и т а н и е м , с п е ц о д е ж д о й и р а с х о д н ы м и м а т е р и а л а м и н а в р е м я п р о в е д е н и я п р а к т и к и и в ы п о л н е н и я п р а к т и ч е с к и х р а б о т . В п е р и о д п р е б ы в а н и я о б у ч а ю щ и х с я н а б а з е п р е д п р и я т и й з а с т уд е н т а м и п р и к а з о м р у к о в о д и т е л я п р е д п р и я т и я / о р г а н и з а ц и и з а к р е п л я ю т с я н а с т а в н и к и и з ч и с л а н а и б о л е е к в а л и ф и ц и р о в а н н ы х р а б о т н и к о в .

О с н о в н ы м и ц е л я м и н а с т а в н и ч е с т в а я в л я ю т с я п о в ы ш е н и е у р о в н я п о д г о т о в к и о б у ч а ю щ и х с я , п е р е д а ч а п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о п ы т а , о б е с п е ч е н и е о п т и м а л ь н о г о и с п о л ь з о в а н и я в р е м е н и и р е с у р с о в , о б у ч е н и е н а и б о л е е р а ц и о н а л ь н ы м п р и е м а м и м е т о д а м р а б о т ы д л я д о с т и ж е н и я о б у ч а ю щ и м и с я в ы с о к о г о у р о в н я п о д г о т о в к и п о о б р а з о в а т е л ь н ы м п р о г р а м м а м с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и я в с о о т в е т с т в и и с Ф Г О С С П О и р а б о ч и м и п р о г р а м м а м и п р о ф е с с и о н а л ь н ы х м о д ул е й .

П р и з а к л ю ч е н и и « у ч е н и ч е с к и х » д о г о в о р о в м е ж д у с т уд е н т о м и п р е д п р и - я т и е м / о р г а н и з а ц и е й ус т а н а в л и в а ю т с я о б я з а т е л ь с т в а р а б о т о д а т е л е й н е т о л ь к о п о п р о в е д е н и ю в с е х в и д о в п р а к т и к и , н о и п о т р уд о у с т р о й с т в у в ы п у с к н и к о в п о с л е о к о н ч а н и я т е х н и к у м а и л и к о л л е д ж а .

Основные результаты внедрениядуального обучения в Белгородской области

Учебныегоды

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

38

36

34

33

2392

11572

11312

12801

413

521

897

845

695

2422

3179

3113

Профессиональныеобразовательныеорганизации (ед.)

Количество«якорных» работода-телей и предприятий

-партнеров (ед.)

Количествозакрепленныхнаставников

(чел.)

Количествостудентов на

дуальном обучении(чел.)

1312

2011 г.2012 г.

2012 г.2013 г.

2013 г.2014 г.

2014 г.2015 г.

2015 г.2016 г.

2016 г.2017 г.

Система дуального обучения запущенав пилотном режиме. 20 студентов обученына производственных площадкахГруппы Компаний «Агро-Белогорье».

Сформированы пилотные группы во всехпрофессиональных образовательных организациях области.Заключены соглашения с 24 «якорными» работодателями.

На дуальное обучение переведены студенты второго и старшихкурсов всех профессиональных образовательных организаций региона.

Организовано сотрудничество с 413 предприятиями/организациямина территории области. Заключено 509 договоров междупрофессиональными образовательными организациями областии хозяйствующими субъектами региона.

897 предприятий участвует в дуальном обучении.Количество наставников возросло до 3000 человек. Обес-печение материальной помощи студентам и наставникамработодателями, задействованными в дуальном обучении.

Заключено 24 дополнительных соглашения о сотрудничестве с пред-приятиями региона. 845 предприятий участвует в дуалном обучении. Работает8 отраслевых советов. 100% охват дуальным обучением студентов вторых и после-дующих курсов. Материальные поощрения работодателями лучших студентов, преподавателей, мастеров производственного обучения.

Приоритетные направления сотрудничествапрофессиональных образовательныхорганизаций и предприятий-партнеров

Дуальное обучение в системевысшего образованияПрактико–ориентированным обучением в системе высшего образования области охвачено 30 650 студентов, заключены соглашения с 1300 предприятиями и учреждениями области и других регионов, на производстве организована работа 79 базовых кафедр.В области реализованы проекты по развитию дуального обучения в высшей школе: • «Создание и организация работы университета прикладных наук на базе ФГБОУ ВО «Белгородского аграрного университета им. В.Я. Горина»; • «Создание института прикладных наук на базе ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технический университет им. В.Г. Шухова»); • «Модернизация подготовки специалистов для сферы культуры и искусств на основе принципа дуального обучения» на базе ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры».В ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» реализован пилотный проект «Реализация концепции практико-ориентированного обучения в НИУ «БелГУ».

ЭТАПЫ ВНЕДРЕНИЯ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕОРГАНИЗАЦИИ

БЕЛГОРОДСКОЙОБЛАСТИ

Прохождение производственной практики

Наставничество высококвалифицированныхработников предприятий при прохождениистудентами практики

Модернизация материально-технической базы, стимулирование работниковтехникумов, колледжей

Корректировка образовательных программ,разработка новых модулей

Участие в независимой оценке квалификацийвыпускников в качестве экспертов

Педагогическая деятельность работодателейв профессиональных образовательныхорганизациях

Участие в итоговой и промежуточнойаттестации

В р а м к а х с о т р уд н и ч е с т в а с и н с т и т у т о м D E U L A - Н и н б у р г ( Ге р м а н и я ) , н а п р е д п р и я т и я х с т р а н ы - п а р т н е р а е ж е г о д н о с т а ж и р у ю т с я р у к о в о д я щ и е , п е д а г о г и ч е с к и е р а б о т н и к и и о б у ч а ю щ и е с я п р о ф е с с и о н а л ь н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й .

Е ж е г о д н о о к о л о 2 , 3 т ы с . п р е п о д а в а т е л е й , а с п и р а н т о в и с т уд е н т о в о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и й в ы с ш е г о о б р а з о в а н и я о б л а с т и п р о х о д я т с т а ж и р о в к у н а б а з е в е д у щ и х п р е д п р и я т и й и о р г а н и з а ц и й , и з н и х 1 0 % п р и х о д и т с я н а з а р у б е ж н ы е с т а ж и р о в к и в р а м к а х р е а л и з а ц и и п р о г р а м м а к а д е м и ч е с к о й м о б и л ь н о с т и .

В н а с т о я щ е е в р е м я о р г а н и з а ц и я м и в ы с ш е г о о б р а з о в а н и я , р а с п о л о ж е н н ы м и н а т е р р и т о р и и Б е л г о р о д с к о й о б л а с т и , з а к л ю ч е н о б о л е е 3 0 0 с о гл а ш е н и й о с о т р у д н и ч е с т в е с з а р у б е ж н ы м и в у з а м и и о р г а н и з а ц и я м и б л и ж н е г о и д а л ь н е г о з а р у б е ж ь я , р е а л и з у ю т с я 2 0 с о в м е с т н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о г р а м м .

П л о щ а д к а м и д л я п р о в е д е н и я с т а ж и р о в о к в ы с т у п а ю т в е д у щ и е у н и в е р с и т е т ы , о р г а н и з а ц и и и п р е д п р и я т и я с т р а н б л и ж н е г о и д а л ь н е г о з а р у б е ж ь я т а к и х к а к : А н г л и я , Ф р а н ц и я , Б е л ь г и я , Н и д е р л а н д ы , Ге р м а н и я , Ш в е й ц а р и я , К и т а й , М а р о к к о С е р б и я , П о л ь ш а , Ч е х и я , И т а л и я , С л о в а к и я Б е л а р у с ь , А р м е н и я , К а з а х с т а н , К и р г и з и я .

В п е р и о д с 2 0 1 5 п о 2 0 1 7 г о д ы в 1 7 с т р а н а х б л и ж н е г о и д а л ь н е г о з а р у б е ж ь я с т а ж и р о в а л и с ь б о л е е 5 0 0 с т у д е н т о в в у з о в п о р а з л и ч н ы х н а п р а в л е н и я м п о д г о т о в к и .

.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАЖИРОВКИВ РАМКАХ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

1514

О п ы т Б е л г о р о д с к о й о б л а с т и в п о д г о т о в к е р а б о ч и х к а д р о в и с п е ц и а л и с т о в с р е д н е г о з в е н а п о с р е д с т в о м р е а л и з а ц и и д у а л ь н о г о о б у ч е н и я п р и з н а н э ф ф е к т и в н ы м н а ф е д е р а л ь н о м у р о в н е .

№

1.

+

Показатели Расшифровка Белгородская область

Итоги комплексной оценки экспертами Агентства стратегическихинициатив эффективности дуального образования,

октябрь 2016 года

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Наличие региональных нормативных документов

Наличие нормативных документов, регулирующих отношения связок на региональном уровне, включая документы, устанавливающие понятие дуального образования

2.

+Участие работодателей в образова- тельном процессе

Работодатели участвуют в разработке программ обучения. Работодатель является председателем квалификационной комиссии, на экзаменах используются задания работодателя (независимая оценка квалификаций выпускников)

3.

+

Практико-ориентированные программы обучения

Более 50% учебной программы отведено под учебную и производственную практику. Как минимум производственная практика выполняется на оборудовании работодателя, на производстве. Существуют наставники. Наставники проходят дополнительное обучение навыкам педагогики и/или спец. психологии. Наставники получают дополнительные выплаты. Дуальная часть обучения начинается минимум со второго курса при 4-хлетнем сроке обучения

4.

+

Поддержка проекта образо- вательными учреждениями и работодателями

Поддержка проекта со стороны работодателей и образовательных учреждений, уверенность в необходимости реализации дуального образования в регионе

5.

+Прогнозиро-вание потребности в персонале

Работодатели в масштабе региона представляют информацию о потребности в персонале для расчёта КЦП, в том числе через образовательные учреждения или отраслевые организации

6.+

Трудо-устройство

Наличие соглашений/ договоров с учащимися, гарантирующих трудоустройство по специальности или наличие планов по трудоустройству более 80% выпускников

7.

+

Поддержка на высшем уровне региональных властей

Участие в заседаниях по вопросам дуального образования представителей власти на уровне не ниже заместителя Губернатора или председателя правительства, либо утверждение документов Губернатором или правительством, суждения респондентов о наличии такой поддержки

8.

+

Наличие регионального координатора

В регионе существует организация, занимающаяся вопросами координации взаимосвязей внутри и между связками, инициирующая различные мероприятия в рамках проекта и выступающая посредником между работодателями и органами власти. Также существует региональный орган для осуществления методической поддержки

9.

+

Охват Соотношение численности студентов дуальной формы к традиционной в регионе более 50%, либо участие в проекте более 50% образовательных учреждений или охват минимум 50% студентов дуальным образованием внутри хотя бы одной отрасли в регионе

10.

+

Независимая оценка квалификацийв регионе

Наличие региональных нормативных актов, регламентирующих процесс выполнения независимой оценки. Наличие единого органа дополнительной аттестации. Результаты дополнительной аттестации признаются в регионе. В регионе фактически осуществляется независимая оценка выпускников

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕНПО СТАНДАРТАМ ВОРЛДСКИЛЛСРОССИЯ В БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

1716

В 2017 году в рамках пилотной апробации в техникумах и колледжах Белгородской области в рамках государственной итоговой аттестации были организованы, предусмотренные федеральными государственными образовательными стандартами перечня ТОП-50, демонстрационные экзамены с учетом требований Ворлдскиллс Россия.

Государственная итоговая аттестация выпускников по программам среднего профессионального образования предполагала: моделирование реальных производственных условий для демонстрации выпускниками профессиональных умений и навыков; независимую экспертную оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена; определение уровня освоения компетенций выпускников в соответствии с международными требованиями.

В демонстрационном экзамене, организованном на площадках ОГАПОУ «Новооскольский колл е д ж » п о к о м п е т е н ц и и « Э к с п л у а т а ц и я с е л ь с к о х о з я й с т в е н н ы х м а ш и н » и О ГА П О У «Старооскольский индустриально-технологический техникум» по компетенции «Электромонтаж», приняли участие 47 выпускников и 17 серти- фицированных экспертов из 9 профессиональных образовательных организаций области .

Н а п л о щ а д к е О ГА П О У « Б е л г о р о д с к и й т е х н и к у м о б щ е с т в е н н о г о п и т а н и я » б ы л организован демонстрационный экзамен с учетом требований стандартов Ворлдскиллс Россия по компетенции «Поварское дело» для 55 выпускников 3 профессиональных образовательных организаций области . В оценке демонстрационного экзамена участвовало 13 сертифицированных экспертов.

РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМАНЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ

КВАЛИФИКАЦИЙ ВЫПУСКНИКОВОдной из первых в Российской Федерации Белгородская область разработала и внедрила

региональную систему независимой оценки качества профессионального образования. Для обеспечения функционирования и развития данной системы в 2013 году Правительство области учредило Региональное агентство развития квалификаций, которое организует проведение профессионально-общественной аккредитации образовательных программ и независимой оценки уровня квалификации выпускников.

С 2014 по 2017 годы в проведении независимой оценки квалификации были задействованы 259 квалификационных комиссий, в составы которых вошли 365 специалистов из 196 предприятий Белгородской области. Ежегодно на площадках 13 многопрофильных региональных центров оценки квалификаций экзамен работодателям сдают свыше 50% выпускников очной формы обучения из 28 профессиональных образовательных организаций области. Оценка проводится по 21 профессии рабочих и 2 должностям служащих, массово востребованным на региональном рынке труда.

С 2015 года Региональное агентство развития квалификаций осуществляет функции организации, уполномоченной работодателями организовывать проведение профес- сионально-общественной аккредитации образовательных программ, с правом размещения сведений в федеральной автоматизированной информационной системе «Мониторинг профессионально-общественной аккредитации» Министерства образования и науки Российской Федерации. 14 профессиональных образовательных организаций области стали участниками профессиональной отборочной аккредитации.

Сводные результаты определения уровня квалификациивыпускников профессиональных образовательных организаций Белгородской области

по профессиям рабочих/должностейслужащих в 2014-2017 гг.

С 2014 года Белгородская область является участником движения Ворлдскиллс Россия. С 2014 по 2016 годы 20 студентов профессиональных образовательных организаций приняли

участие в полуфинальных и финальных соревнованиях по стандартам Ворлдскиллс Россия.

РАЗВИТИЕ КОНКУРСНОГОИ ОЛИМПИАДНОГО ДВИЖЕНИЯВ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЧЕМПИОНАТ«МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ (ВОРЛДСКИЛЛС РОССИЯ)»

Обучениемастеров

производст-венного

обучения

Проведениедемонстраци-

онногоэкзамена

Участие всоревнованияхпо стандартамВорлдскиллс

разногоуровня

Проведениерегионального

чемпионата

Созданиеспециализи-

рованныхцентров

компетенций

По компетенции «Сухое строительство и штукатурные работы» занял Демченко Александр; эксперт – Гревцева Елена Николаевна (ОГАПОУ «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»).

По компетенции «Кирпичная кладка» занял Акулов Александр; эксперт – Родионова Татьяна Викторовна(ОГАПОУ «Белгородский строительный колледж»).

По компетенции «Кирпичная кладка» занял Шевцов Иван; эксперт – Родионова Татьяна Викторовна(ОГАПОУ «Белгородский строительный колледж»).

По компетенции «Выпечка хлебобулочных изделий» занял Кузьменко Владимир; эксперт – Рязанова Наталья Тихоновна(ОГАПОУ «Белгородский техникум промышленности и сферы услуг»).

В полуфинале Центрального федерального округа 2015 года:

2 участника получили медали за профессионализм: по компетенции «Поварское дело» Штучкин Иван, эксперт – Михеева Тамара Васильевна

(ОГАПОУ «Белгородский техникум общественного питания»)и по компетенции «Дошкольное воспитание» Гриб Кристина, эксперт – Назаренко Татьяна Александровна

(ОГАПОУ «Белгородский педагогический колледж»).

В полуфинале Центрального федерального округа 2016 года:

1918

В рамках исполнения пункта I подпункта 9 «Организация и проведение региональных, национальных и отраслевых чемпионатов профессионального мастерства, всероссийских олимпиад и конкурсов по перспективным и востребованным профессиям и специальностям, в том числе национального чемпионата «Ворлдскиллс Россия» Распоряжения Правительства Российской Федерации от 03 марта 2015 года № 349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015-2020 годы» и в соответствии с дорожной картой по развитию движения Ворлдскиллс Россия весной 2017 года в Белгородской области состоялся первый региональный чемпионат «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» по 10 компетенциям: «Медицинский и социальный уход», «Преподавание в младших классах», «Дошкольное воспитание», «Кирпичная кладка», «Сухое строительство и штукатурные работы», «Поварское дело», «Хлебопечение», «Электромонтаж», «Сварочные технологии», «Эксплуатация сельскохозяйственных машин». Всего в чемпионате приняли участие 206 человек (89 конкурсантов и 1 17 экспертов). Разыграна 41 медаль (1 1 золотых, 9 серебряных,10 медалей за профессионализм).

В рамках чемпионата реализовывалась обширная деловая программа: мастер-классы, заседания «круглых» столов с участием работодателей, дискуссии по проблемам обновления содержания профессиональной подготовки педагогических кадров с учетом требований профессиональных стандартов, международных стандартов Ворлдскиллс, экскурсии по учебно-производственным мастерским и лабораториям профессиональных образовательных организаций.

Победители регионального чемпионата приняли участие в отборочных соревнованиях для участия в Финале V Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс - 2017) .

По итогам отборочных соревнований Егорова Кристина (эксперт – Рязанова Наталья Тихоновна, ОГАПОУ «Белгородский техникум промышленности и сферы услуг») вошла в состав конкурсантов Финала Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс Россия) 2017» по компетенции «Хлебопечение» .

РЕГИОНАЛЬНЫЙЧЕМПИОНАТ «АБИЛИМПИКС»

Осенью 2016 года впервые в Белгородской области на площадках 3 организаций профессионального образования состоялся региональный этап Национального чемпионата профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» по компетенциям «Сухое строительство и шт укат урные работы» (ОГАПОУ «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум») , «Поварское дело» и «Декоративное искусство» (ОГАПОУ «Белгородский техникум общественного питания») , «Массажист» (Медицинский колледж Медицинского инстит ута ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет») .

В региональном чемпионате приняли участие 23 участника и 28 экспертов. Победители регионального этапа представили Белгородскую область на I I

Национальном чемпионате профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» в Москве . В Чемпионате приняли участие 500 участников из 63 регионов. Конкурсы проходили по 45 группам компетенций, среди которых были традиционные и современные профессии («Слесарное дело» , «Малярное дело» , «Сварочные технологии») , («Программирование, анимация и мультимедийная журналистика») .

По компетенции «Декоративное искусство» («Бисероплетение») Жаворонкова Мария; эксперт - Моисеенко Ольга Алексеевна (МБУДО «Дом детского творчества» муниципального района «Алексеевский район и город Алексеевка»).

По компетенции «Поварское дело» Левицкая Лилия;эксперт - Агаркова Ангелина Николаевна(ОГАПОУ «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»).

По компетенции «Массажист» Лаврентьева Анна; эксперт - Курганова Марина Сергеевна (Медицинский колледж Медицинского института ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»).

Призеры Национального чемпионата от Белгородской области:

2120

На Соборной площади Белгорода проводится ежегодная выставка-ярмарка достижений учебно-производственной и творческой деятельности профессиональных образовательных организаций «Парад профессий» с целью организации профориентационной работы, содействия профессиональному самоопределению детей и молодёжи, знакомства с вакансиями на рынке труда.

Ключевые мероприятия выставки-ярмарки: мастер-классы по рабочим профессиям, выставки изделий из металла и дерева, декоративно-прикладного и технического творчества, мебели, садово-огородного инвентаря, кулинарной продукции; распространение информационно- рекламных материалов (листовок, буклетов, памяток, календарей); выступления коллективов художественной самодеятельности; профессиональное тестирование, профориентационные игры для школьников.

Весной 2017 году в «Параде профессий» приняли участие более 6000 человек: 3000 представителей из 33 профессиональных образовательных организаций региона, более 3000 школьников из 14 муниципальных образований области, 12 Центров занятости населения.

По итогам Ярмарки были определены победители в номинациях «Лучший товар учебно-производственной деятельности «Золотые руки», «Лучший мастер-класс», «Лучший видеоролик по профессиональной ориентации «В поисках своего призвания».

Партнеры выставки-ярмарки – крупные предприятия региона: ООО «УК МЕТАЛ ЛОИНВЕСТ», ОАО «Стойленский горно-обогатительный комбинат», ООО «Белэнергомаш – БЗЭМ», ООО «ГК Агро-Белогорье», ОАО «Эфирное», ЗАО «Приосколье», ООО «Русагро-Инвест», Агрохолдинг «БЗРК-Белгранкорм», ЗАО «Белая птица», ЗАО «Краснояружская зерновая компания», Публичное акционерное общество «МРСК Центра», ООО «Управляющая компания ЖБК-1», АО «Корпорация «ГРИНН», ООО «Металл-групп», ОАО «КФ «БЕЛОГОРЬЕ», ЗАО «Автодорстрой», ООО «Агропромышленная корпорация ДОН», ЗАО «КапиталАгро», ООО «ГК «Зеленая Долина», ООО «БЗС «Монокристалл», ООО «Промышленный парк Влоконовский», Ассоциация «СРО «Строители Белгородской области», ЗАО «Должанское».

РЕГИОНАЛЬНАЯВЫСТАВКА-ЯРМАРКА«ПАРАД ПРОФЕССИЙ»

П р о ф е с с и о н ал ь н о е о б у ч е н и е ш к о л ь н и к о в Б е л г о р о д с к о й о б л а с т и р а б о ч и м профессиям – это самостоятельная система, обладающая рядом специфических характеристик, среди которых: комплексный, многосторонний, многоуровневый, межведомственный характер.

Нормативным основанием организации профессионального обучения старше- классников в но в о м ф о р м а т е с т а л о р а с п о р я ж е н и е П р а в и т е л ь с т в а о б л а с т и от 6 октября 2014 года № 431-рп «Об организации профессионального обучения лиц, осваивающих образовательную программу среднего общего образования в м у н и ц и п а л ь н ы х о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х о р г а н и з а ц и я х Б е л г о р о д с к о й о б л а с т и » . Распоряжением утверждена типовая форма соглашения о сотрудничестве между администрацией муниципального района/городского округа и профессиональных образовательных организаций.

Профессиональное обучение школьников осуществляется по двум моделям:- по первой профессии в рамках реализации школьного учебного плана предмета

«Технология» с использованием ресурсов техникумов и колледжей (на основании договоров безвозмездного использования материально-технической базы профес- сиональных образовательных организаций и з а к л ю ч е н и я ш к о л а м и т р уд о в ы х д о г о в о р о в о работе по совместительству с квалифицированными мастерами производственного обучения профессиональных образовательных организаций) ;

- по второй профессии путем заключения соглашения между администрацией муниципального района/городского округа и профессиональной образовательной организацией об оказании услуги по профессиональному обучению школьников или заключения договоров с физическими лицами (родителями обучающихся) об оказании услуги по профессиональному обучению.

ОБУЧЕНИЕ РАБОЧИМ ПРОФЕССИЯМШКОЛЬНИКОВ

В профессиональных образовательных организациях для обеспечения профес- сионального обучения школьников созданы необходимые условия: осуществлено лицензирование данного вида деятельности, подготовлена материально-техническая база, имеются квалифицированные кадры, прошедшие повышение квалификации и стажировки на предприятиях .

В ходе реализации проекта для старшеклассников изменен подход к определению программ профессионального обучения. Взамен единственной профессии «Водитель категории «В» , с 2014 года осуществляется подготовка по 35 рабочим профессиям, способствующим социализации школьников и востребованным на рынке труда области (каменщик, маляр, электрик, токарь, парикмахер, швея, повар и пр . ) .

Распределение старшеклассников,осваивающих первую и вторую рабочие профессии

(по состоянию на октябрь 2016 года)

Профессиональное обучение по 35 рабочим профессиям

ВТОРУЮпрофессию – 5234

чел. (44%)

ПЕРВУЮпрофессию – 9482

чел. (80%)

10 класс4261чел.

11 класс5221чел.

10-11 класс5221чел.

Всего – 9706

чел. (82%)

2322

49% старшеклассников, обучающихся в удаленных школах, получают профессиональную подготовку на базе ресурсных центров в школах, 27,5% старшеклассников обучаются рабочим профессиям на базе профессиональных образовательных организациях, 18,8% – в муниципальных учреждениях дополнительного образования, 4,7% в территориальных отделениях РОСТО ДОСААФ и иных организациях.

31% старшеклассников получают вторую рабочую профессию на договорных условиях. В списке вторых – профессия «Водитель категории «В» присутствует, однако осваивается она как за счет средств муниципалитета, так и родителей школьников.

В целях профессиональной ориентации на рабочие профессии обучающихся начальной и основной школ с 2015 года реализуется региональный проект «Повышение престижа рабочих профессий через непрерывное профориентационное сопровождение обучающихся общеобразовательных организаций (Ворлдскиллс для школьников)». В рамках проекта на базе 9 профессиональных образовательных организациях в пилотном режиме созданы центры инсталляции рабочих профессий.

Для школьников в течение учебного года проводятся мероприятия (экскурсии, мастер-классы, игры и пр.), позволяющие в активной форме познакомить обучающихся с рабочими профессиями, научить выполнять несложные рабочие операции, познакомить с профессионалами высокого уровня.

Перечень профессий, востребованных на региональном рынке труда

По инициативе правительства Белгородской области в период с 2014 по 2016 годы был реализован проект «Вовлечение выпускников профессиональных образовательных организаций и незанятых граждан в новые экономические отношения (на примере рабочих строительных профессий) («Мобильные бригады – шаг в будущее»)».

Целью проекта стало формирование новой экономической модели «выпускник- работник-собственник» посредством создания обществ с ограниченной ответственностью (ООО «Мобильные бригады»), при которой выпускники профессиональных образовательных организаций области одновременно являются и работниками, и собственниками этих предприятий.

Включенные в мобильные бригады выпускники вносят долю в уставной капитал общества с ограниченной ответственностью, участвуют в распределении полученной прибыли, учатся азам предпринимательства, совершенствуя при этом навыки по профессии.

На начальном этапе работы мобильным бригадам оказывается поддержка профильными департаментами и профессиональными образовательными организациями, которые являются соучредителями таких юридических лиц.

Мобильные бригады получают помощь в обеспечении объемами работ, заказов, решении перспективных задач.

РАЗВИТИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙАКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ И ВЫПУСКНИКОВ

Рекомендуемый переченьпервых рабочих профессий

Рекомендуемый переченьвторых рабочих профессий

К а м е н щ и к , Ш т у к а т у р , О б л и ц о в щ и к -п л и т о ч н и к , М ал я р

В о д и т е л ь а в т о м о б и л я к а т е г о р и и « В » ,В о д и т е л ь а в т о м о б и л я к а т е г о р и и « С »

Тр а к т о р и с т к а т е г о р и и « С » , « Е »

О п е р а т о р Э В и В М , Д е ло п р о и з в о д и т е л ь

П р о д а в е ц , Ко н т р ол е р - к а с с и р , П е к а р ь , Б уф е т ч и к

М а н и к ю р ш а , П е д и к ю р ш а

Л а б о р а н т х и м и ч е с к о г о а н ал и з а ,Ц в е т о в о д , Л е с о в о д

И н с т р у к т о р п о ф и з к ул ь т у р е ,В о ж а т ы й , М а с с а ж и с т

С л е с а р ь п о с б о р к е м е т ал ло к о н с т р у к ц и й ,С т р о п ал ь щ и к , С л е с а р ь м е х а н о с б о р о ч н ы х р а б о т

С т ол я р с т р о и т е л ь н ы й , П ло т н и к , То к а р ь ,М о н т а ж н и к к а р к а с н о - о б ш и в о ч н ы х к о н с т р у к ц и й

С л е с а р ь - р е м о н т н и к , С л е с а р ь п о р е м о н т уа в т о м о б и л е й , С л е с а р ь м е х а н о с б о р о ч н ы х р а б о т

Электросварщик, Электромонтер, Электро- газосварщик, Газосварщик, Оператор станков с ЧПУ

Повар, Кондитер, Повар-кондитер

Рабочий зеленого хозяйства, Садовник

Младшая медицинская сестра по уходу за больным

Парикмахер, Швея, Портной

Младший воспитатель

24

На базе 26 профессиональных образовательных организаций области работают 34 мобильные бригады в форме обществ с ограниченной ответственностью, из которых 21 бригада строительного профиля (заняты в строительстве объектов социальной сферы и многоквартирного жилья, капитальном ремонте многоквартирных домов) и 13 бригад сферы услуг, общественного питания, ремонта транспорта, сервисного обслуживания электро- оборудования, сварочного производства.

С 2016 года начата работа по созданию при профессиональных образовательных организациях области малых предприятий, осуществляющих деятельность на основе кооперации с производственными площадками якорных работодателей и работодателей-партнеров.

В настоящее время функционирует 44 малых предприятия, в том числе 5 обществ с ограниченной ответственностью, 3 – производственных кооперативов, 36 – структурных подраз- делений профессиональных образовательных организаций .

Главными отличиями обществ с ограниченной ответственностью (малых предприятий) от уже созданных профессиональными образовательными организациями мобильных бригад являются:

- учредительство профессиональных образовательных организаций до 49% (сохранение статуса малых предприятий);

- привлечение в свой состав штатных работников профессиональных образовательных организаций (ориентир на повышение заработной платы преподавателей и мастеров);

- привлечение в качестве работников студентов профессиональных образовательных организаций (возможность для ребят закрепить профессиональные навыки и иметь дополнительный заработок);

- разнообразие видов деятельности, их ориентация на потребителя товаров и услуг;- ориентация на потребности в рабочей силе якорного работодателя и предприятий-партнеров

(возможность встроиться в производственную линейку предприятия или в короткие сроки собрать бригаду под срочную работу).

В рамках конкурса Белгородского областного фонда поддержки малого и среднего предпринимательства по мероприятию «Программа поддержки начинающих – гранты начинающим на создание собственного бизнеса» финансовую поддержку в размере 300 тыс. рублей получили 22 мобильные бригады строительного профиля и сферы услуг.

«Выпускник – Работник – Собственник»

Количесвто мобильных бригад (ед.)

2014 год 760

25127

34

2015 год

2016 год

Численность мобильных бригад (чел.)

Заказчик-работодатель

ООО«Мобильная

бригада»

Прозрачные,законные формысотрудничества

- трудовые отношенияоформлены;- стабильный заработок;- высокая мотивация дляразвития собственнойорганизации

Увеличение поступленийв бюджет за счет отчислений

организаций и физических лиц

Выпускник