- 1 -

Γ Ε Ν Ι Κ Ο Λ Υ Κ Ε Ι Ο Ν Α Ο Υ Σ Α Σ Π Α Ρ Ο Υ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

Ε Σ Ω Τ Ε Ρ Ι Κ Ο Σ Κ Α Ν Ο Ν Ι Σ Μ Ο Σ Λ Ε Ι Τ Ο Υ Ρ Γ Ι Α Σ

Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο Υ

Περιεχόμενα

1. Εισαγωγή 2. Λειτουργία Σχολείου 3. Λειτουργία Σχολείου 4. Μαθητές 5. Εκπαιδευτικοί 6. Διεύθυνση Σχολείου 7. Γονείς και Κηδεμόνες 8. Φοίτηση Μαθητών 9. Βιβλιοθήκη 10. Σχολική ιστοσελίδα 11. Κυλικείο 12. Βοηθητικό προσωπικό

- 2 -

Εισαγωγή

Κάθε σχολική μονάδα είναι ένας οργανισμός παροχής εκπαίδευσης, στόχος της οποίας είναι η ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξη των διανοητικών και ψυχοσωματικών δυνάμεων των μαθητών ώστε, ανεξάρτητα από φύλο και καταγωγή, να έχουν τη δυνατότητα να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένες προσωπικότητες και να ζήσουν δημιουργικά (Ν. 1566/85, άρθρα 1,2 και 4). Ανάμεσα στους στόχους του Γενικού Λυκείου, όπως προβλέπονται από το αντίστοιχο νομοθετικό πλαίσιο (Άρθρο 1, Ν. 4186/2013 ΦΕΚ 193 τ. Α΄) είναι η παροχή γενικής παιδείας υψηλού επιπέδου, που θα συμβάλλει στην ισόρροπη γνωστική, συναισθηματική, πνευματική και σωματική ανάπτυξη όλων των μαθητών, η προαγωγή της κριτικής σκέψης, της πρωτοβουλίας, της δημιουργικότητας και των ικανοτήτων των μαθητών, ο σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της διαφορετικότητας και της πολιτισμικής ετερότητας στο πλαίσιο μιας πολυπολιτισμικής κοινωνίας, η ενδυνάμωση των αξιών της ελευθερίας, της δημοκρατίας, της συλλογικότητας και της αλληλεγγύης και η διαμόρφωση συνείδησης ενεργού πολίτη.

Έχοντας ως γνώμονα τις παραπάνω βασικές αρχές της λειτουργίας μιας σχολικής μονάδας και το γεγονός ότι για να λειτουργήσει αποτελεσματικά χρειάζεται κανόνες που έχουν σκοπό να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις ώστε να πραγματοποιηθεί αποτελεσματικότερα η εκπαιδευτική διαδικασία και να λειτουργεί ως μια κοινότητα αγωγής, συντάξαμε τον παρόντα εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας του Γενικού Λυκείου Νάουσας που εφεξής για χάριν συντομίας θα αναγράφεται ΕΣ.Κ.Λ..

Με τον όρο ΕΣ.Κ.Λ εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις ούτως ώστε να πραγματοποιείται απρόσκοπτα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Οι συνθήκες αυτές πρέπει να αποβλέπουν στη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος το οποίο θα εξασφαλίζει την αρμονική συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, με αμοιβαίο σεβασμό, με ανοχή και αναγνώριση. Στο πλαίσιο αυτό ο όρος "σχολική πειθαρχία" αποκτά δημοκρατικό περιεχόμενο και αναδεικνύεται σε βασικό πυλώνα του σύγχρονου δημοκρατικού σχολείου. (ΥΠΑΙΘ).

Η εσωτερική οργάνωση της σχολικής ζωής οφείλει να εκπαιδεύει και να διαπαιδαγωγεί σύμφωνα με τα πρότυπα και τις ανάγκες μιας δημοκρατικής κοινωνίας. Η δημοκρατική οργάνωση της σχολικής κοινότητας προϋποθέτει κανόνες, όρια, κατανομή ρόλων και ευθυνών, ιεραρχική διάρθρωση της ομάδας, που αποτελούν προϊόν ελεύθερης εκλογής, συναίνεσης και συμμετοχής και αφήνουν περιθώρια διαφορών και πλουραλισμού απόψεων. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο δεν εκτοπίζεται ούτε ο εκπαιδευτικός ούτε ο μαθητής. Κάθε μαθητής είναι μια ξεχωριστή και ανεπανάληπτη προσωπικότητα που δικαιούται να την εκφράζει και να την αναπτύσσει ελεύθερα μέσα στην ομάδα. Επίσης, ο μαθητής δικαιούται να απαιτήσει ατομική αναγνώριση και προσωπική ολοκλήρωση με τους ρυθμούς και τις δικές του δυνατότητες. Παράλληλα όμως το σχολείο ως κοινωνική οντότητα αναλαμβάνει το δύσκολο ρόλο να καλλιεργήσει την κοινωνική διάσταση του μαθητή. Έτσι καταξιώνεται η προσωπικότητα του μαθητή ως μέλους ομάδας, αποκτά κοινωνική υπόσταση και καλλιεργεί συλλογική συνείδηση. Ως μέλος της σχολικής κοινότητας ο μαθητής, αποκτά γνώσεις και πείρα, καλλιεργεί συναισθήματα, αξιοποιεί και χαίρεται τα επιτεύγματα των άλλων, καταθέτει τα δικά του. Το σχολείο λοιπόν, οφείλει να συνδυάσει την ελευθερία με την κοινωνική ευθύνη. Ο σχολικός κανονισμός αποτελεί μέσο παιδαγωγικό για την ομαλή σχολική ζωή και την ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε ατόμου, γι’ αυτό και είναι προσαρμοσμένος στην ιδιαίτερη παιδαγωγική αποστολή του

- 3 -

Λυκείου, ανταποκρίνεται στο νομοθετικό πλαίσιο, κι αποτελεί καρπό συνεργασίας και συναίνεσης όλων των εμπλεκόμενων μελών της σχολικής κοινότητας. Επιπρόσθετα αφήνει περιθώρια για αυτόνομη λειτουργία των μαθητών και τέλος περιέχει λογικές, γενικά αποδεκτές και εφαρμόσιμες διατάξεις.

Το σχολείο είναι χώρος συνεργασίας, στον οποίο απαιτούνται κάποιοι όροι και κανόνες ως απαραίτητες προϋποθέσεις, για να διαμορφώνεται καθημερινά το κατάλληλο παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα, που εγγυάται την εύρυθμη λειτουργία των μελών της σχολικής κοινότητας. Τη ζωή του Λυκείου συντονίζουν σε καθημερινή βάση: η Διευθύντρια, ο Σύλλογος Διδασκόντων, οι εφημερεύοντες καθηγητές, η αναπληρώτρια Διευθύντρια και με βάση τον κανονισμό των σχολικών κοινοτήτων το 15μελές συμβούλιο μαθητών και τα 5μελή συμβούλια. Η συμπεριφορά όλων των μελών της σχολικής κοινότητας επιβάλλεται να εμπνέεται από αρχές και αξίες, που προβάλλουν ως κανόνες ζωής την ελευθερία, τη δημοκρατία, την ισότητα, τη συνεργασία, τη δικαιοσύνη, το διάλογο, την επιστήμη και την ηθική συνείδηση και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.

Ο ΕΣ.Κ.Λ του Σχολείου δεν αντιφάσκει ούτε υποκαθιστά την ισχύουσα νομοθεσία για τη λειτουργία του σχολείου, αλλά είναι πλήρως εναρμονισμένος με αυτήν. Συντάχθηκε δε μετά από έναν γόνιμο διάλογο και με την πλήρη συμφωνία μεταξύ του Συλλόγου Διδασκόντων του Σχολείου, του Δεκαπενταμελούς Συμβουλίου ως εκπροσώπου της μαθητικής κοινότητας και του Δ.Σ του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Τον Κανονισμό εισηγήθηκε η Διευθύντρια Ιφιγένεια Χατζηγεωργίου (ΠΕ02), συζητήθηκε αρχικά και εγκρίθηκε στη συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων (πράξη 22/17-11-2014) και τέθηκε υπόψη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και των Μαθητικών κοινοτήτων και επικυρώθηκε κατά τη συνεδρίαση του Σχολικού Συμβουλίου στις 19-11-2014 / πράξη 1η.

Α. Λειτουργία Σχολείου

1. Το σχολείο λειτουργεί 8.15΄ π.μ. – 14.10΄ μ.μ σύμφωνα με το ωρολόγιο πρόγραμμα. Οι μαθητές οφείλουν να προσέρχονται έγκαιρα στο χώρο του σχολείου (10΄πριν χτυπήσει το κουδούνι), να παρευρίσκονται στην πρωινή συγκέντρωση και προσευχή και να συντάσσονται με ησυχία και τάξη. Η άφιξη των μαθητών το πρωί ολοκληρώνεται έως τις 8.15 που χτυπά το κουδούνι. Όλοι οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι έχουν μάθημα την 1η ώρα (καθώς και ο εφημερεύων καθηγητής) οφείλουν να παρευρίσκονται στην σύνταξη και προσευχή στο προαύλιο του σχολείου. Μετά την είσοδο των διδασκόντων στην αίθουσα, μπορεί να επιτραπεί η είσοδος των μαθητών που προσέρχονται καθυστερημένοι μόνο με άδεια από τη Διευθύντρια του Σχολείου. Η έγκαιρη προσέλευση μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολείο και η τήρηση του χρόνου έναρξης και λήξης της σχολικής εργασίας βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου κι επιπλέον επιβεβαιώνεται από όλους πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του σχολείου και πόσος σεβασμός πρέπει να επιδεικνύεται στην αξιοποίηση του διαθέσιμου χρόνου. Σε αντίθετη περίπτωση υποβαθμίζεται το κύρος του σχολείου και απαξιώνεται ο ρόλος του.

2. Κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου οι πόρτες του προαυλίου παραμένουν κλειστές (2368/Γ2/9-1-07 εγκύκλιος ΥΠΕΠΘ), οι μαθητές δεν επιτρέπεται να βγαίνουν έξω από το σχολείο και κυρίως δεν επιτρέπεται να πηδούν για κανένα λόγο από τα κάγκελα. Από την ώρα προσέλευσης στο Σχολείο έως και την ώρα αποχώρησής τους από αυτό, απαγορεύεται στους μαθητές η έξοδος από τον αύλειο χώρο, εκτός και αν έχουν την άδεια

- 4 -

από τη Διευθύντρια. Απαγορεύεται η απουσία από ενδιάμεση ή την τελευταία διδακτική ώρα χωρίς να συντρέχει σοβαρός λόγος και χωρίς την έγκριση της Διευθύντριας. Εάν για κάποιο λόγο κάποιος μαθητής (π.χ. λόγω ασθένειας) επιθυμεί να αποχωρήσει από το σχολείο κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του, θα πρέπει να ζητήσει άδεια από τη Διευθύντρια και να συμφωνήσει ο γονέας/κηδεμόνας, ο οποίος ενημερώνεται από τον Υπεύθυνο Καθηγητή ή τη Διευθύντρια. Απαγορεύεται η είσοδος, χωρίς άδεια, εξωσχολικών στο χώρο του σχολείου.

3. Προσευχή - Εκκλησιασμός Όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές συμμετέχουν στην πρωινή προσευχή και στον εκκλησιασμό (που γίνεται με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών) με σεβασμό. Αλλόθρησκοι -ετερόδοξοι μαθητές έχουν δικαίωμα να μη μετέχουν στην προσευχή, οφείλουν, όμως, να βρίσκονται στο χώρο του σχολείου όσο αυτή διαρκεί και να σέβονται την ιερότητα της στιγμής. Όσοι μαθητές δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στον εκκλησιασμό προσέρχονται στο σχολείο μετά απ’ αυτόν.

Β. ΜΑΘΗΤΕΣ

Οι μαθητές κάθε ηλικίας προσέρχονται στο σχολείο έχοντας διαφορετική αφετηρία και μεταφέροντας στις αποσκευές τους διαφορετικό μορφωτικό φορτίο. Κατά την έναρξη της σχολικής ζωής η διαφορετικότητα έχει κυρίως οικογενειακή προέλευση, αλλά στην πορεία προστίθεται και η ευρύτερη επίδραση του περιβάλλοντος. Το κοινωνικό, το φυσικό και το σχολικό περιβάλλον θα προσδιορίσουν ποικιλότροπα και σε σημαντικό βαθμό την παραπέρα εξέλιξη. Γι' αυτό πρέπει στο περιεχόμενο της σχολικής ζωής να περιλαμβάνονται τα στοιχεία και οι δραστηριότητες εκείνες που καλλιεργούν αυριανούς πολίτες ελεύθερους, υπεύθυνους, με ενεργό συμμετοχή και κοινωνική ευαισθησία και ευθύνη.

Ειδικότερα:

1. Η οργάνωση της σχολικής ζωής, το κλίμα μέσα και έξω από την τάξη, η επικοινωνία ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας, η δομή και η λειτουργία της ομάδας στην τάξη και στο σχολείο διαμορφώνουν το πλαίσιο μέσα στο οποίο έχει ανάγκη να ενταχθεί ο μαθητής. Μορφές συμπεριφοράς, σχολικές επιδόσεις, κίνητρα, αξίες, στάσεις και κανόνες διαμορφώνονται με βάση την ανάγκη του μαθητή να βρίσκεται σε αρμονία με την ομάδα και να έχει την αποδοχή και την αναγνώρισή της. Είναι λοιπόν σημαντικότατο να διαμορφωθεί περιβάλλον θετικό.

2. Στο πλαίσιο του σχολείου οι ρόλοι μέσα σε μια ομάδα (π.χ. χορωδία) πρέπει να κατανέμονται με βάση τις επιδόσεις, τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και τις προσπάθειες κυρίως (π.χ. στη διδακτική διαδικασία) τις οποίες καταβάλλουν οι μαθητές. Τα στοιχεία αυτά πρέπει να αναγνωρίζονται και αυτά να προβάλλονται από το σχολείο κι επιπλέον να ενισχύονται.

3. Όλοι οι μαθητές μέσα στο σχολείο αντιμετωπίζονται το ίδιο ανεξάρτητα κοινωνικών ή οικονομικών ή άλλων ιδιαιτεροτήτων με φυλετικό, θρησκευτικό, γλωσσικό ή άλλο χαρακτήρα.

I. Συμπεριφορά - Διαγωγή Μαθητών

1.Οι μαθητές φροντίζουν να πετούν τα σκουπίδια τους στους κάδους και όσα ανακυκλώνονται στους ειδικούς κάδους, ώστε οι τάξεις και το σχολείο να είναι καθαρά

- 5 -

γιατί η ποιότητα των στοιχείων της ενδοσχολικής ζωής αντανακλά και στην ποιότητα των στοιχείων της προσωπικότητας των μαθητών. Ευνοϊκό λοιπόν περιβάλλον σχολικής ζωής μέσα στο οποίο ο μαθητής ζει, δραστηριοποιείται και προσπαθεί να καταξιωθεί, θα επενεργήσει πολύ θετικά. Οι μαθητές επιπρόσθετα είναι υπεύθυνοι σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαροί και συντηρημένοι χώροι αιθουσών, εργαστηρίων, γυμναστηρίων, αιθουσών θεάτρων, χώρων υγιεινής, της αυλής του σχολείου, όλα αυτά διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο ο οποίος είναι δυνατόν να επενεργήσει ευνοϊκά στην ψυχοσύνθεσή του. Μέσα σε ένα κακοποιημένο σχολικό χώρο αναιρείται εκ των πραγμάτων η αναμενόμενη συναισθηματική καλλιέργεια του αναπτυσσόμενου ατόμου.

2.Εκτός από το σχολικό χώρο, σεβασμός και προσεκτική χρήση απαιτείται στη σχολική περιουσία, δηλαδή στα εποπτικά μέσα και στη λοιπή υλικοτεχνική υποδομή. Φθορές, ζημίες, κακή χρήση, έλλειψη συντήρησης της περιουσίας του σχολείου πρακτικά αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητες του σχολείου και παιδαγωγικά εθίζουν το μαθητή στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Οι παραβάτες, πέρα από την πειθαρχική ποινή, επιβαρύνονται και με το κόστος της αποκατάστασης των ζημιών.

3.Οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών είναι απαραίτητο να διέπονται από αμοιβαίο σεβασμό, δημοκρατικό διάλογο, ανοχή του άλλου, αλληλεγγύη. Η ευγενής άμιλλα είναι χρήσιμη. Εκείνο που πρέπει να καταστέλλεται είναι ο επιθετικός ανταγωνισμός. Συμπεριφορές όπως η παρενόχληση του μαθήματος ή των συμμαθητών, η απειθαρχία προς τις αρχές του σχολείου ή τους καθηγητές και τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων, η χειροδικία, η χυδαιολογία, η ασέβεια προς τους συμμαθητές και τους καθηγητές, οι κλοπές, οι ύβρεις, η σκόπιμη πρόκληση ζημιών, οι ηθικές απρέπειες θεωρούνται παραβατικές και έχουν τις συνέπειές τους.

4.Οι προσπάθειες για επιδόσεις, οι κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και τα ταλέντα είναι ανάγκη να αναγνωρίζονται και να αναπτύσσονται. Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, όπως είναι οι σχολικές και οι εθνικές γιορτές, οι αθλητικές, οι πολιτιστικές και άλλου είδους δραστηριότητες των μαθητικών κοινοτήτων πρέπει να γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και ευθύνες των ίδιων των μαθητών.

5. Μεγάλη σημασία στη σχολική ζωή των μαθητών έχουν ο δημοκρατικός διάλογος και οι κανόνες του. Η αναγνώριση των ρόλων, η δυνατότητα εναλλαγής με σεβασμό και χωρίς εντάσεις είναι βασικός στόχος της σχολικής αγωγής. Η δημοκρατία και η δημοκρατική συμπεριφορά είναι αρετές που εμπεριέχονται ως στοιχεία στην κοινωνικοποιητική αποστολή του σχολείου. Η τάξη, η ησυχία και το ήρεμο κλίμα μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας είναι προϋποθέσεις αρμονικής συνεργασίας όλων των μελών της ομάδας. Αν δεν εξασφαλιστούν τέτοιες συνθήκες, δεν είναι δυνατόν να παραχθεί σοβαρό σχολικό έργο ούτε στο γνωστικό ούτε στο συναισθηματικό ούτε στον ψυχοκινητικό τομέα της μάθησης.

6. Η χρήση των κινητών τηλεφώνων στο χώρο του σχολείου δε συμβάλλει στη δημιουργία ήρεμου παιδαγωγικού κλίματος, διαλύει την τάξη, αποσπά την προσοχή των μαθητών κατά τη διάρκεια του μαθήματος και, ιδιαίτερα κατά την περίοδο των εξετάσεων, δημιουργεί προϋποθέσεις και υποψίες για καταδολίευσή τους. Επομένως, η μεταφορά και η χρήση των κινητών τηλεφώνων στο χώρο του σχολείου πρέπει να αποφεύγεται, καθόσον η ανάγκη για επικοινωνία καλύπτεται επαρκώς με τα τηλεπικοινωνιακά μέσα που διαθέτει το σχολείο (Γ2/132328/7-12-2006 απόφαση ΥΠΕΠΘ).

7. Το κάπνισμα απαγορεύεται πλήρως στους χώρους του σχολείου. [Υγειονομική διάταξη ΥΙ/Γ.Π./Οικ.76017/29-7-2002 ΦΕΚ 1001 τ.Β΄ του Υπουργείου Υγείας, Ν. 3730, ΦΕΚ

- 6 -

262/23.12.08- Σύμφωνα με την αριθ. 88202/25-06-2009 (Β΄1286) Υπουργική Απόφαση]. Επομένως, εκπαιδευτικοί και μαθητές δεν επιτρέπεται να καπνίζουν σε όλους τους χώρους του σχολείου.

8. Ένα ευαίσθητο ζήτημα είναι αυτό που αφορά την κόσμια και ευπρεπή εμφάνιση των μαθητών, τα όρια της οποίας είναι δυσδιάκριτα. Υπάρχουν βέβαια ακραίες περιπτώσεις οι οποίες είναι προφανείς. Σ' αυτές τις περιπτώσεις η κοινότητα της τάξης με το σύμβουλο καθηγητή και σε συνεργασία με τους γονείς μπορεί να επιχειρήσει παρέμβαση. Αν αυτό δεν αποδώσει, η ευθύνη μεταφέρεται στο 15μελές μαθητικό συμβούλιο και τέλος στο Σύλλογο διδασκόντων.

9. Σύμφωνα με την ισχύουσα εκπαιδευτική νομοθεσία δεν επιτρέπεται καταδολίευση στις εξετάσεις, ούτε αντιγραφή, ούτε υποκλοπή κ.λ.π. Μαθητής που θα πράξει κάτι από τα προηγούμενα θα υποστεί και τις συνέπειες όπως αυτές απορρέουν από την κείμενη νομοθεσία. Το σχολείο θα αντιμετωπίζει αποφασιστικά τέτοιου είδους φαινόμενα, όχι μόνο για ουσιαστικούς λόγους, επειδή αλλοιώνεται η πραγματική σχολική κατάσταση του μαθητή αλλά κυρίως, για λόγους παιδαγωγικούς. Το σχολείο θεωρεί κατακριτέα την άποψη ότι ο μαθητής μπορεί, με μέσα ανορθόδοξα, να επιτύχει ένα αποτέλεσμα και, εάν αυτό γίνει αντιληπτό, να μην έχει καμιά συνέπεια.

10. Όταν ο μαθητής τιμωρείται με αποβολή από τα μαθήματα, παραμένει στο σχολείο όλες τις ώρες λειτουργίας του και απασχολείται σύμφωνα με τις οδηγίες της διευθύντριας ή άλλου εντεταλμένου εκπαιδευτικού.

Αποκλίσεις των μαθητών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου, από τον οφειλόμενο σεβασμό στον εκπαιδευτικό, στη σχολική περιουσία, στο συμμαθητή, από όλα αυτά που το σχολείο θέτει ως κανόνες της λειτουργίας του, πρέπει να θεωρούνται σχολικά παραπτώματα. Τα σχολικά παραπτώματα θα αντιμετωπίζονται από το σχολείο σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και με γνώμονα την παιδαγωγική αρχή ότι η κατασταλτική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων πρέπει να είναι η τελευταία επιλογή, όμως δεν αποκλείεται ως παιδαγωγικό μέτρο. Η επιείκεια χωρίς όρια νομιμοποιεί τις αποκλίσεις και καλλιεργεί την αντίληψη της ατιμωρησίας. Εν κατακλείδι οι μαθητές έχουν υποχρέωση να σέβονται τους κανόνες που διέπουν τη σχολική ζωή. Στις περιπτώσεις που δε συμβαίνει αυτό επιβάλλονται σ’ αυτούς κυρώσεις (Παρ.3 άρθρο 26 του Π.Δ 104/1979).

II. Σχολικές γιορτές - Διδακτικές επισκέψεις

Οι σχολικοί περίπατοι, οι εκπαιδευτικές επισκέψεις, οι εκδρομές και οι διάφορες εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του σχολείου αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και βοηθούν στην αποτελεσματική πραγμάτωση του σχολικού έργου, γι' αυτό οι μαθητές απουσιάζουν από αυτές μόνο αν έχουν σοβαρό λόγο. Σχετικά με τις διδακτικές επισκέψεις και τις εκδρομές που πραγματοποιούνται εκτός σχολικού χώρου αποτελούν μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και επομένως η συμμετοχή των μαθητών σ’ αυτές είναι υποχρεωτική. Ωστόσο για τη συμμετοχή, αν η μετακίνηση γίνεται με το ΚΤΕΛ, είναι απαραίτητη η άδεια του κηδεμόνα, η οποία δίνεται με σχετική υπεύθυνη δήλωση, που χορηγείται κάθε φορά στους μαθητές. Εφόσον η δήλωση είναι αρνητική, ο μαθητής δεν συμμετέχει και δεν καταχωρίζονται οι απουσίες του (ΦΕΚ 2769/αρ 129287/Γ2).

- 7 -

Σε περίπτωση διδακτικής επίσκεψης τηρείται γενικά το ημερήσιο σχολικό διδακτικό ωράριο, ενώ θα υπάρχει ενημέρωση εκ των προτέρων για κάθε περίπτωση αλλαγής του προς γονείς και μαθητές. Στις σχολικές γιορτές το ωράριο διαμορφώνεται κατά περίπτωση και ενημερώνονται οι γονείς καθώς και τα ΚΤΕΛ εκ των προτέρων για το πρόγραμμα της γιορτής (στις Εθνικές γιορτές π.χ. ορίζεται η ώρα έναρξης και η διάρκεια της γιορτής). Τέλος οι σχολικές εκδρομές, οι σχολικοί περίπατοι, οι αθλητικές και οι άλλες πολιτιστικές εκδηλώσεις θεωρούνται ως σχολικός χρόνος και, κατά συνέπεια, η συμπεριφορά των μαθητών σε αυτές πρέπει να είναι ανάλογη με τη συμπεριφορά τους στο Σχολείο.

III.Φοίτηση μαθητών-Συνέπειες

α. Η φοίτηση όλων των μαθητών χαρακτηρίζεται με πράξη του Συλλόγου των διδασκόντων καθηγητών την ημέρα που λήγουν τα μαθήματα ως επαρκής ή ανεπαρκής, με βάση το σύνολο των απουσιών που σημειώθηκαν κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους, σε συνδυασμό με την ετήσια προφορική επίδοση σε όλα τα μαθήματα, ως εξής:

β. Επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση κατά την οποία: Το σύνολο των απουσιών του μαθητή που σημειώθηκε κατά το λήγον διδακτικό έτος, δεν υπερβαίνει τις πενήντα (50) ανεξάρτητα από τους λόγους πραγματοποίησής τους. Το σύνολο των απουσιών του μαθητή δεν υπερβαίνει τις εκατό δεκατέσσερις (114), από τις οποίες οι πάνω από τις πενήντα (50) είναι δικαιολογημένες. Κατ’ εξαίρεση, ο Σύλλογος των διδασκόντων του σχολείου με ειδική πράξη του χαρακτηρίζει ως επαρκή τη φοίτηση μαθητή που σημείωσε από εκατό δέκα πέντε έως εκατόν εξήντα τέσσερις (115-164) απουσίες, υπό την προϋπόθεση ότι όλες οι απουσίες πάνω από τις πενήντα (50) είναι δικαιολογημένες και η επίδοσή του κρίνεται ιδιαίτερα ικανοποιητική. Ως ιδιαίτερα ικανοποιητική κρίνεται στην προκειμένη περίπτωση η επίδοση του μαθητή όταν ο γενικός μέσος όρος της βαθμολογίας (Γ.Μ.Ο.) όπως προκύπτει από το άθροισμα των Μ.Ο. των δύο τετραμηνιαίων βαθμών, διαιρούμενο με τον αριθμό των διδασκομένων μαθημάτων, είναι τουλάχιστον δέκα πέντε (15) πλήρες και η διαγωγή του είναι κοσμιοτάτη. Με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων μπορεί να χαρακτηρίζεται ως επαρκής η φοίτηση μαθητών ανεξαρτήτως αριθμού απουσιών, εφ’ όσον οι μαθητές αυτοί είναι πρωταθλητές, οι δε απουσίες τους οφείλονται στη συμμετοχή τους σε διεθνείς αθλητικές εκδηλώσεις που πιστοποιείται από τη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού. Οι μαθητές των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται επαρκής, προσέρχονται κανονικά στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις του Ιουνίου. γ. Ανεπαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση μαθητή που σημείωσε πάνω από τις πενήντα (50) απουσίες και δεν εμπίπτει σε καμία από τις περιπτώσεις που χαρακτηρίζουν την επαρκή φοίτηση. Οι μαθητές των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής, είναι υποχρεωμένοι να επαναλάβουν τη φοίτηση στην ίδια τάξη.

IV. Φυσική αγωγή - Αθλητικές εκδηλώσεις

Η συμμετοχή στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές του σχολείου. Εξαιρούνται όσοι έχουν απαλλαγεί για λόγους υγείας. Για τη συμμετοχή στο μάθημα είναι υποχρεωτική η κατάλληλη αθλητική περιβολή (αθλητική φόρμα, παπούτσια). Σε αντίθετη περίπτωση οι μαθητές θεωρούνται απόντες. Οι μαθητές εκπροσωπούν το

- 8 -

σχολείο σε αθλητικές εκδηλώσεις (σχολικοί αγώνες του νομού) και στις εθνικές γιορτές συμμετέχοντας στις διμοιρίες παρέλασης.

V. Διαγωνίσματα

Και στα δύο (2) τετράμηνα γίνονται ολιγόλεπτα διαγωνίσματα (5' - 15'), χωρίς προειδοποίηση και περιορισμό, στο μάθημα της ημέρας και στα πλαίσια της διδακτικής ώρας. Τα ωριαία διαγωνίσματα είναι προειδοποιημένα και δεν πρέπει να είναι περισσότερα από τρία (3) την εβδομάδα για τους ίδιους μαθητές. Τα θέματά τους λαμβάνονται από μια ευρύτερη ενότητα.

VI. Επιμελητές

Οι επιμελητές ορίζονται από τους καθηγητές των τμημάτων και επιτηρούν τις αίθουσές τους στα διαλείμματα. Ευθύνονται για τη φύλαξη των ατομικών ειδών κατά το διάλειμμα και μπορούν να απευθύνονται στον εφημερεύοντα καθηγητή και στον καθηγητή τμήματος για οποιοδήποτε λειτουργικό πρόβλημά τους. Δεν επιτρέπουν την παραμονή και την είσοδο των συμμαθητών τους ή άλλων μαθητών στην αίθουσα κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, εκτός αν κάποιος έχει άδεια από τον εφημερεύοντα καθηγητή. Επίσης, ελέγχουν εάν τα παράθυρα της αίθουσας διδασκαλίας είναι ανοικτά και ο χώρος αερίζεται επαρκώς.

VII. Απουσιολόγοι

Επιλέγονται δύο (2) απουσιολόγοι από τους καλύτερους στην επίδοση μαθητές, εκ των οποίων ο ένας είναι υπεύθυνος και ο άλλος βοηθός και αναπληρωματικός, στην περίπτωση απουσίας του πρώτου. Οι απουσιολόγοι κάθε πρωί παραλαμβάνουν το απουσιολόγιο από το γραφείο της Διευθύντριας, στην οποία απευθύνονται για κάθε πρόβλημα, χωρίς να δίνουν προσωπικές λύσεις με σβησίματα, διορθώσεις, κ.λ.π. Είναι υπεύθυνοι για τη φύλαξη του και την αναγραφή των απόντων. Το απουσιολόγιο συμπληρώνεται με βάση το ωρολόγιο πρόγραμμα της εβδομάδας. Στην αρχή κάθε διδακτικής ώρας ο απουσιολόγος παραδίδει στο διδάσκοντα καθηγητή το απουσιολόγιο, για να το ελέγξει, με βάση την ονομαστική κατάσταση των μαθητών και να το υπογράψει. Ο απουσιολόγος διατηρεί το απουσιολόγιο ως επίσημο και αναντικατάστατο στοιχείο και δεν επιτρέπει την περιφορά του από μαθητή σε μαθητή για λόγους τυπικούς και ουσιαστικούς. Με το πέρας των μαθημάτων το αφήνει (ο ίδιος) στο Γραφείο της Διευθύντριας.

VIII. Σημαιοφόρος και παραστάτες

Ο πρώτος μαθητής της Γ' τάξης ορίζεται σημαιοφόρος του σχολείου, ενώ ως παραστάτες ορίζονται οι επόμενοι - μετά το σημαιοφόρο - δύο (2) καλύτεροι μαθητές της Γ' τάξης. Επίσης, οι δύο (2) καλύτεροι μαθητές της Β' τάξης και ο πρώτος μαθητής της Α' τάξης.

IX. Ποινές - Έπαινοι

Το σχολείο ως ανθρώπινη κοινότητα, για να λειτουργήσει χρειάζεται ορισμένους κανόνες. Η παράβασή τους, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία συνεπάγεται ποινές που είναι: i. προφορική παρατήρηση, ii. προφορική ή γραπτή επίπληξη, iii. ωριαία απομάκρυνση από το μάθημα, iv. αποβολή από τα μαθήματα από μία (1) έως πέντε (5) ημέρες,

- 9 -

v. αναγκαστική αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος και vi. στο τέλος του σχολικού έτους, ανάλογα με τη σοβαρότητα των στοιχείων διαγωγής και με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, μείωση του χαρακτηρισμού της διαγωγής.

Για τις ποινές iii - vi ενημερώνονται οι κηδεμόνες. Όμως, όπως οι ποινές, το ίδιο και οι τιμητικές διακρίσεις είναι αυτονόητες σε κάθε ανθρώπινη κοινότητα, επομένως και στο σχολείο. Οι συνηθέστερες διακρίσεις είναι:

i. Αριστείο προόδου, ii. Βραβείο προόδου, iii.Διπλώματα διακρίσεων σε αθλητικούς, καλλιτεχνικούς, πνευματικούς κ.ά. διαγωνισμούς, iv. Δημόσιος έπαινος.

X. Λεωφορεία - Σχόλασμα

Η κανονική αποχώρηση από το σχολείο γίνεται αμέσως μετά τη λήξη της τελευταίας διδακτικής ώρας. Ενδιάμεσα επιτρέπεται η αποχώρηση για κάποιο σοβαρό λόγο μόνο με ειδική άδεια έπειτα από ενημέρωση του κηδεμόνα. Επίσης, όταν το σχολείο μετακινείται ομαδικώς (εκδρομές, επισκέψεις κ.τ.λ.) μετακινούνται κι εκείνοι με τα σχολικά λεωφορεία. Στα σχολικά λεωφορεία η συμπεριφορά πρέπει να είναι ανάλογη με αυτή στο σχολικό χώρο. Κατά τη διάρκεια της διαδρομής οφείλεται σεβασμός στους συμμαθητές, συνοδούς, οδηγό, καθώς και στους πεζούς ή οδηγούς άλλων αυτοκινήτων ή δικύκλων.

XI. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Τακτικές ενημερώσεις γίνονται στους μαθητές της Γ΄ τάξης σχετικά με τις Πανελλαδικές εξετάσεις (δηλώσεις 6ου μαθήματος-μαθήματος «Αρχές Οικον. Θεωρίας», μηχανογραφικά κ.α.). Μια ενημέρωση γίνεται στους μαθητές της Β΄ Λυκείου και της Α΄ Λυκείου για το νέο σύστημα και την Τράπεζα θεμάτων. Στην αρχή του σχολικού έτους, το αργότερο έως 5 Οκτωβρίου, καλούνται οι γονείς των μαθητών της Α΄ τάξεως και ενημερώνονται διεξοδικά πάνω στο σύστημα λειτουργίας και τις απαιτήσεις της νέας βαθμίδας σπουδών των μαθητών μας. Επίσης ενημέρωση γίνεται και από τον υπεύθυνο ΓΡΑ.Σ.Ε.Π.

Γ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

1. Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο σχολείο. Πρέπει να διαθέτουν αξιοπρέπεια και κύρος που συμβιβάζονται με το ρόλο τους. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία. Ανάλογη σχέση συνεργασίας και επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και τη Διευθύντρια του σχολείου.

2. Οι εκπαιδευτικοί έχουν υποχρέωση να σέβονται τις απόψεις, τις ιδέες και τις προτάσεις των άλλων. Όταν έχουν άλλη άποψη, πρέπει να την υπερασπίζονται με επιχειρήματα και διάλογο. Σε κάθε περίπτωση πρέπει να θεωρείται ισχυρή η άποψη που συγκεντρώνει την αποδοχή της πλειοψηφίας και αυτή ισχύει για τη σχολική μονάδα. Αυτή η δημοκρατική αρχή πρέπει να αποτελεί κανόνα της συλλογικής λειτουργίας του σχολείου.

- 10 -

3. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα και εκείνοι που διδάσκουν στα τμήματα της ίδιας τάξης έχουν ένα χώρο κοινής ευθύνης. Είναι απαραίτητο να συζητούν μεταξύ τους για τα προβλήματα τα οποία αντιμετωπίζουν μέσα στην τάξη, να προβληματίζονται και να επιλέγουν κοινούς τρόπους για την αντιμετώπιση φαινομένων επιλήψιμης συμπεριφοράς μαθητών ή ορισμένων ειδικών περιπτώσεων που χρήζουν ιδιαίτερης φροντίδας, ευαισθησίας και απαιτούν λεπτούς χειρισμούς εκ μέρους τους. Η συνεργασία όλων είναι όχι μόνο χρήσιμη αλλά και επιβεβλημένη.

4. Οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου πρέπει να εξετάζουν τα προβλήματα που εμφανίζονται στη διδασκαλία των μαθημάτων ενός κλάδου μέσα στο σχολείο. Κάθε μάθημα έχει τις δικές του ιδιαιτερότητες που απαιτούν επιμέρους αντιμετώπιση.

5. Οι κλίσεις, τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευτικών μαζί με την πείρα και την ειδικότητα λαμβάνονται υπόψη και αξιοποιούνται για την καλύτερη οργάνωση της σχολικής ζωής.

6. Ο κάθε εκπαιδευτικός εκτός από τη διδασκαλία των μαθημάτων, διαπαιδαγωγεί με το παράδειγμα και την καθημερινή του παρουσία. Επομένως, οι υποχρεώσεις του δεν περιορίζονται ούτε στην άρτια επιστημονική του κατάρτιση ούτε στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας του. Επεκτείνονται και πολύ πέρα από αυτά. Κάθε μαθητής αποτελεί μια ιδιαίτερη, μοναδική προσωπικότητα και έχει τις δικές του ανάγκες, τα δικά του προβλήματα και τη δική του ψυχοσύνθεση. Αυτό καθιστά εξαιρετικά δύσκολο και πολυσύνθετο το έργο της διαπαιδαγώγησης του μαθητή. Γι' αυτό ο εκπαιδευτικός οφείλει να παρατηρεί, να κατανοεί και να ερμηνεύει σωστά κάθε πρόβλημα προσαρμογής των μαθητών και αφομοίωσης των κοινωνικών κανόνων εκ μέρους τους. Έτσι θα μπορεί να επιλέγει τους κατάλληλους κάθε φορά διδακτικούς και παιδαγωγικούς χειρισμούς και να τους προσαρμόζει στις ανάγκες των μαθητών του. Η ενημέρωσή του πάνω σε θέματα υγείας των μαθητών του κρίνεται απολύτως αναγκαία, γιατί θα του επιτρέψει να προσαρμόσει ανάλογα τη συμπεριφορά του και θα τον προφυλάξει από πιθανά ατοπήματα στις σχέσεις του μαζί τους.

12. Σημαντική αρετή του εκπαιδευτικού είναι να προωθεί, να ενθαρρύνει και να οργανώνει τόσο στο μάθημα όσο και σε άλλες σχολικές δραστηριότητες την ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Χρέος του είναι να αξιοποιεί τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των μαθητών, να διευρύνει διαρκώς τα όρια της συμμετοχής τους στις διάφορες δραστηριότητες και να τους ωθεί να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες.

13. Ο εκπαιδευτικός έχει συχνή καθημερινή επαφή και επικοινωνία με τους μαθητές μέσα στην τάξη κατά τη διάρκεια του μαθήματος, στην αυλή και τους διαδρόμους του σχολείου κατά τα διαλείμματα, και στις ομαδικές εκδηλώσεις εντός και εκτός του σχολείου. Αυτή η πολλαπλή επικοινωνία του με τους μαθητές πρέπει να γίνεται με ιδιαίτερη προσοχή και με τους όρους που επιβάλλει μια έντιμη παιδαγωγική σχέση, η οποία σημαίνει: (α).Ειλικρινή και ανθρώπινη συνεργασία, ενδιαφέρον, δικαιοσύνη και αγάπη για το μαθητή. (β).Σεβασμό στην προσωπικότητα, στις ιδιαίτερες ανάγκες και στις κοινωνικές, πολιτιστικές, θρησκευτικές ή φυλετικές ιδιαιτερότητες του μαθητή, πράγμα που επιβάλλεται και από την πολυπολιτισμική συγκρότηση της σύγχρονης κοινωνίας μας. (γ).Σταθερή στάση και επιμονή σε κανόνες κοινά αποδεκτούς, με παράλληλη απαίτηση να υπάρχει σεβασμός σ αυτούς τους κανόνες και από την πλευρά των μαθητών. (δ).Εξασφάλιση της ευταξίας μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας και στο σχολικό χώρο, με τήρηση των κανόνων δημοκρατικής συμπεριφοράς.

- 11 -

(ε).Συνειδητοποίηση του ρόλου που παίζει η εξασφάλιση της ευταξίας για την αποδοτική λειτουργία του σχολείου στο γνωστικό τομέα αλλά και για την καλλιέργεια της αυτοπειθαρχίας και της κοινωνικής συνείδησης στους μαθητές.

14. Η δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού καθώς και ο παιδαγωγικός τρόπος επικοινωνίας εκπαιδευτικών - μαθητών είναι χρήσιμο να επιβεβαιώνεται καθημερινά στην πράξη και πρέπει να στηρίζεται στα εξής κυρίως στοιχεία: (α).Στον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί απευθύνουν τις ερωτήσεις και δίνουν τις απαντήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος και γενικά στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν τους μαθητές. (β).Στον τρόπο με τον οποίο βαθμολογούν και αξιολογούν τους μαθητές τους. (γ).Στον τρόπο με τον οποίο εκτονώνουν τις εντάσεις που παρουσιάζονται μέσα στην τάξη και στην αποφασιστικότητα με την οποία αντιμετωπίζουν δυσλειτουργίες. (δ).Στη συχνότητα με την οποία καταφεύγουν στη Διεύθυνση του σχολείου για να αντιμετωπίσει προβλήματα που αναφύονται μέσα στην τάξη και τα οποία θα μπορούσαν να επιλύσουν οι ίδιοι.

15. Οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση εκδηλώσεων που γίνονται με ευθύνη του σχολείου. Οι εφημερεύοντες μεριμνούν για την ασφάλεια των μαθητών κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων καθώς και κατά την απομάκρυνσή τους από την αίθουσα διδασκαλίας.

16. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να τηρούν εχεμύθεια σε ό,τι αφορά τις αποφάσεις του συλλόγου των διδασκόντων, τις συζητήσεις και εκτιμήσεις σχετικά με τη σχολική επίδοση, τη συμπεριφορά και τη διαγωγή των μαθητών, τη βαθμολογία στις εξετάσεις και, γενικά, για όλα τα στοιχεία που αφορούν το σχολείο.

17. Η ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών πρέπει να γίνεται συστηματικά, προγραμματισμένα και όπως προβλέπεται από την κείμενη νομοθεσία. Κάθε εκπαιδευτικός οφείλει να δέχεται τους γονείς και να τους ενημερώνει λεπτομερώς και υπεύθυνα. Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Με το χτύπημα του κουδουνιού προσέρχονται έγκαιρα προς τις αίθουσες διδασκαλίας. Δεν επιτρέπουν την έξοδο μαθητή από την αίθουσα για οποιονδήποτε λόγο πλην εξαιρετικής ολιγόλεπτης περίπτωσης. Μαθητής που απομακρύνεται από το διδάσκοντα για παιδαγωγικούς λόγους αποστέλλεται στη Διευθύντρια. Στο διάλειμμα ο διδάσκων ενημερώνει τη Διεύθυνση για τη συμπεριφορά του μαθητή.

17.Τέλος επιμελούνται την ποιοτική διδασκαλία των αντικειμένων τους, με τη χρήση κατάλληλων εποπτικών μέσων και Η/Υ και σέβονται απόλυτα το χρόνο διαλείμματος των μαθητών.

Δ. Η Διευθύντρια του σχολείου

Η Διευθύντρια επιβάλλεται να έχει ενεργή συμμετοχή στη ζωή του σχολείου, να έχει άριστη γνώση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και να επιμελείται την εφαρμογή της από όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Ειδικότερα:

- 12 -

1. Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα, ώστε να θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις επίτευξής τους για ένα σχολείο λειτουργικό, δημοκρατικό και ανοιχτό στην κοινωνία.

2. Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης ανάμεσα σε αυτήν και τους εκπαιδευτικούς και εξασφαλίζει τη συναίνεση και τη συνεργασία.

3. Ασκεί με δικαιοσύνη, σύνεση και δημοκρατικό πνεύμα τα καθήκοντά της παρακινώντας τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ενθαρρύνοντας τους να καινοτομούν στην τάξη.

4. Είναι υπεύθυνη για την ομαλή λειτουργία του σχολείου και το συντονισμό της σχολικής ζωής. Φροντίζει για τη λήψη κάθε μέτρου, το οποίο συμβάλλει στην καλύτερη λειτουργία του σχολείου.

5. Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού, δημοκρατικού κλίματος στο σχολείο και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας.

6. Επικοινωνεί με τους μαθητές συχνά και επιτρέπει την πρόσβαση στο Γραφείο της αποφεύγοντας το αυταρχικό στιλ εξουσίας και τη χρήση προσβλητικών εκφράσεων ή υποτιμητικής και απαξιώτικης συμπεριφοράς απέναντί τους.

7. Συνεργάζεται με τους γονείς και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων σε τακτική βάση φροντίζοντας να συγκαλεί κανονικά τις συνεδριάσεις των συλλογικών οργάνων, όπως προβλέπεται από τις κείμενες διατάξεις.

8. Είναι υπεύθυνη μαζί με τους εκπαιδευτικούς για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών.

9. Φροντίζει να καλύπτονται οι διδακτικές ώρες σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού, τροποποιώντας το ημερήσιο πρόγραμμα διδασκαλίας, αναθέτοντας την κάλυψη του κενού σε διαθέσιμο εκπαιδευτικό ή κατ' άλλον τρόπο και πάντα μέσα στο γράμμα και το πνεύμα της κείμενης νομοθεσίας.

10. Σε συνεργασία με τους διδάσκοντες καταρτίζει το πρόγραμμα ενημέρωσης των γονέων.

11. Έχει την ευθύνη για τη σύνταξη του ωρολογίου προγράμματος με γνώμονα την αποδοτική λειτουργία του.

Ε. Γονείς και κηδεμόνες

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων αποτελεί τη συλλογική έκφραση της άποψης των Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών. Το σχολείο χρειάζεται και επιδιώκει τη συνεργασία του Συλλόγου για την προαγωγή του σχολικού έργου. Είναι προφανές ότι το εκπαιδευτικό έργο ανήκει στην αρμοδιότητα και ευθύνη των εκπαιδευτικών, του Συλλόγου των εκπαιδευτικών και του Διευθυντή του κάθε σχολείου. Τα θέματα όμως της παιδαγωγικής λειτουργίας, των ενδοσχολικών και εξωσχολικών εκδηλώσεων και το γενικότερο κλίμα στο σχολικό χώρο επηρεάζονται από την καλή συνεργασία των εκπαιδευτικών και του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων. Ένα ανοιχτό δημοκρατικό σχολείο έχει ανάγκη από τη σύμπραξη των γονέων για να επιτύχει στην αποστολή του.

- 13 -

1. Για τη συμμετοχή του μαθητή σε ορισμένες σχολικές εκδηλώσεις είναι απαραίτητο να υπάρχει έγκριση του κηδεμόνα, όπως ορίζεται από την κείμενη νομοθεσία. Επίσης το σχολείο μπορεί να ζητήσει τη γνώμη ή την έγκριση του Γονέα - Κηδεμόνα για κάποιες άλλες εκδηλώσεις, για τις οποίες δεν υπάρχει σχετική πρόβλεψη. Αυτή η συνεργασία εμπεριέχει σημαντική ευθύνη και πρέπει να γίνεται με προσοχή.

2. Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να συμπεριφέρονται προς όλους τους εκπαιδευτικούς με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα, ευπρέπεια και σεβασμό που επιβάλλει το λειτούργημά τους και ο χώρος του σχολείου.

3. Οφείλουν να προσέρχονται στο σχολείο στο τέλος κάθε τετραμήνου, κατόπιν πρόσκλησής τους για τη παραλαβή της βαθμολογίας και για ενημέρωση.

4. Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές (και αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων της κεντρικής εισόδου και στην ιστοσελίδα) και ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου.

5. Οφείλουν ακόμη να γνωστοποιούν στη διεύθυνση κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχική υγεία του μαθητή.

6. Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, και ιδιαίτερα μακροχρόνιας ή επαναλαμβανόμενης, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο. Το τηλέφωνο του σχολείου (2284051042/2284052875) είναι στη διάθεσή τους για οποιαδήποτε ενημέρωση.

ΣΤ. ΦΟΙΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΥΣΙΩΝ

Η Φοίτηση των μαθητών πρέπει να είναι τακτική και η παρακολούθηση όλων των μαθημάτων ανελλιπής και όχι επιλεκτική. Οι απουσίες των μαθητών και οι συνέπειες αυτών, όπως προβλέπονται από την ισχύουσα νομοθεσία, είναι ένα σοβαρότατο θέμα το οποίο πρέπει να αντιμετωπίζεται από κοινού από το σχολείο και την οικογένεια. Εκπαιδευτικά σημαίνει ότι το έλλειμμα στην παρακολούθηση, πέρα από ένα ορισμένο αριθμό απουσιών, δημιουργεί εκπαιδευτικό κενό αλλά και παιδαγωγικά παγιώνει στη συνείδηση του μαθητή την αντίληψη ότι η εργασία και η συνέπεια στις υποχρεώσεις δε συγκαταλέγονται στις αρετές των ανθρώπων. Ο Γονέας-Κηδεμόνας δικαιούται να έχει πλήρη και υπεύθυνη ενημέρωση για το μαθητή, αλλά οφείλει και ο ίδιος να ενημερώνει το σχολείο για θέματα που μπορεί να επηρεάζουν την επίδοση ή τη συμπεριφορά του μαθητή στο σχολείο.

α. Για την τακτική παρακολούθηση της φοίτησης του μαθητή ευθύνεται εξ ολοκλήρου ο κηδεμόνας του. Ο υπεύθυνος καθηγητής του τμήματος για την παρακολούθηση της φοίτησης των μαθητών του, αφού ενημερώσει τη Διευθύντρια του σχολείου ότι ο μαθητής συμπλήρωσε ήδη 24 απουσίες, δικαιολογημένες ή αδικαιολόγητες, είναι υποχρεωμένος να ενημερώσει τον κηδεμόνα με ταχυδρομική επιστολή, η οποία στέλνεται με τη μέριμνα του σχολείου από την 1η έως την 5η κάθε μήνα για τις απουσίες του μήνα που προηγήθηκε. Με την παραπάνω επιστολή ο κηδεμόνας ενημερώνεται και για οποιοδήποτε άλλο θέμα, που αφορά τη σχολική κατάσταση του μαθητή (80033/Γ2/04-08-06 εγκύκλιος ΥΠΑΙΠ).

β. Ο κηδεμόνας κάθε μαθητή οφείλει να προσέρχεται στο σχολείο για την τακτική ενημέρωσή του σχετικά με την επίδοση, επιμέλεια, φοίτηση και συμπεριφορά του μαθητή σύμφωνα με το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ που έχει ανακοινωθεί από το σχολείο στην αρχή του διδακτικού έτους και κοινοποιηθεί γραπτώς στους κηδεμόνες μέσω των μαθητών (για την τρέχουσα σχολική χρονιά έχει ανακοινωθεί και αποσταλεί

- 14 -

στους κηδεμόνες εγγράφως ως ημέρα προσέλευσης για ενημέρωση η Τετάρτη από τις 10:00 έως τις 13:00). Σύμφωνα με το πρόγραμμα κάθε διδάσκων έχει την υποχρέωση να δέχεται τους κηδεμόνες των μαθητών, την ώρα που έχει ορισθεί, για ενημέρωση σε όλα τα στοιχεία που αναφέρονται ανωτέρω και να επιδεικνύει τα γραπτά των μαθητών, εφ’ όσον ζητηθεί από τους κηδεμόνες τους και μόνο. Για θέματα τρέχοντα, όπως π.χ. η δικαιολόγηση των απουσιών, οι κηδεμόνες μπορούν να επισκέπτονται ΕΚΤΑΚΤΑ το σχολείο καθημερινά τις ώρες 9:00 μέχρι 12:00.

γ. Ο κηδεμόνας κάθε μαθητή που απουσίασε μέχρι 2 ημέρες, λόγω ασθένειας ή άλλων σοβαρών οικογενειακών λόγων, είναι υποχρεωμένος να υποβάλλει ο ίδιος, το βραδύτερο μέχρι και τη δέκατη ημέρα μετά την επάνοδο του μαθητή στο σχολείο, σχετική αίτηση για τη δικαιολόγηση των απουσιών. Με τον τρόπο αυτό ο κηδεμόνας μπορεί να δικαιολογήσει τις απουσίες το πολύ 10 ημερών αθροιστικά για όλο το έτος. Για τη δικαιολόγηση απουσιών άνω των 2 ημερών, που οφείλονται σε λόγους υγείας, ο κηδεμόνας κάθε μαθητή είναι υποχρεωμένος να προσκομίσει ο ίδιος, το βραδύτερο μέχρι και τη 10η ημέρα μετά την επάνοδο του μαθητή στο σχολείο, βεβαίωση δημόσιου νοσηλευτικού ιδρύματος ή σχολιατρικής υπηρεσίας ή οποιουδήποτε ιδιώτη γιατρού, που να πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας και να υποβάλλει στο σχολείο σχετική αίτηση για τη δικαιολόγηση των απουσιών. Μετά την παρέλευση της 10ήμερης προθεσμίας κανένα δικαιολογητικό υποβαλλόμενο εκπρόθεσμα δε γίνεται δεκτό.

δ. Τα δικαιολογητικά που υποβάλλονται σύμφωνα με την ανωτέρω παράγραφο δε δεσμεύουν το Σύλλογο διδασκόντων καθηγητών, όταν ο ίδιος γνωρίζει με ικανά και επαρκή στοιχεία τους πραγματικούς λόγους της απουσίας του μαθητή.

ε. Οι απουσίες που πραγματοποιούνται σε μερικές ώρες του ημερήσιου προγράμματος λειτουργίας του σχολείου, μεμονωμένες ή συνεχείς, δικαιολογούνται μόνο από τη Διευθύντρια του σχολείου, κατόπιν σχετικού αιτήματος του ίδιου του κηδεμόνα και εφ’ όσον συντρέχουν οι απαραίτητες προϋποθέσεις.

στ. Οι δικαιολογημένες απουσίες των μαθητών αθροίζονται και λαμβάνονται υπόψη για το χαρακτηρισμό της φοίτησης του μαθητή στο τέλος του διδακτικού έτους. Για τη δικαιολόγηση των απουσιών συντάσσεται αμέσως μετά τη λήξη κάθε τετραμήνου ειδική πράξη του Συλλόγου των διδασκόντων καθηγητών του σχολείου.

ζ. Όπου αναφέρεται ανωτέρω ο όρος «κηδεμόνας του μαθητή» αποσαφηνίζεται ότι ως κηδεμόνας νοείται ο πατέρας ή η μητέρα ή οποιοδήποτε νόμιμα εξουσιοδοτημένο από αυτούς φυσικό πρόσωπο, προκειμένου μόνο περί μαθητών που δεν έχουν συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας τους.

η. Σε καμία περίπτωση δε θεωρούνται δικαιολογημένες απουσίες μαθητών: Όταν πραγματοποιούνται χωρίς την άδεια της Διευθύντριας του σχολείου σε ώρες του ημερήσιου προγράμματος λειτουργίας του σχολείου, μεμονωμένες ή συνεχείς. Για την πρώτη και την τελευταία διδακτική ώρα του ημερήσιου προγράμματος λειτουργίας του σχολείου είναι δυνατόν, κατά την κρίση του Συλλόγου, να δικαιολογηθούν απουσίες οφειλόμενες σε εξαιρετικά σοβαρούς αντικειμενικούς λόγους, που αναφέρονται σε ιδιαίτερες τοπικές συνθήκες, καιρικές, συγκοινωνιακές και άλλες του σχολείου.

Ζ. Βιβλιοθήκη

- 15 -

Στο σχολείο λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη σε καθορισμένες ώρες και ημέρες της εβδομάδας. Κάθε μαθητής μπορεί να δανειστεί βιβλία το διάστημα που ορίζεται από την υπεύθυνη εκπαιδευτικό της βιβλιοθήκης. Τα βιβλία της βιβλιοθήκης πρέπει να επιστρέφονται σε καλή κατάσταση, αλλιώς ο μαθητής οφείλει να τα αντικαταστήσει με άλλα καινούργια.

Η. Σχολική ιστοσελίδα

Το σχολείο διαθέτει και λειτουργεί επίσημη ιστοσελίδα η οποία και θα επικαιροποιηθεί και θα αναπτυχθεί στα πλαίσια του σχεδίου δράσης του σχολείου (πράξη 18/27-10-2014) κατά το σχολικό έτος 2014-2015 στη βάση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ). Για κάθε άλλη ιστοσελίδα που εμφανίζεται με τα στοιχεία του σχολείου μας στο Διαδίκτυο η Διευθύντρια και το προσωπικό δε φέρουν καμία ευθύνη. Υπεύθυνη για τη διαχείριση των παραπάνω επίσημων ιστοτόπων είναι η Διευθύντρια του σχολείου. Η ιστοσελίδα στην πλήρη λειτουργία της θα είναι έτοιμη τον Φεβρουάριο 2015. Κάθε εκπαιδευτικός του σχολείου μπορεί να αναρτά σε συνεννόηση με την ομάδα επεξεργασίας-συλλογής και ανανέωσης πληροφοριών στους διαδικτυακούς τόπους του σχολείου ό,τι θεωρεί σχετικό με το εκπαιδευτικό έργο του σχολείου. Οι αναρτήσεις των εκπαιδευτικών γίνονται επώνυμα και αυτοί φέρουν την ευθύνη γι' αυτές. Για κάθε άλλη ανάρτηση υπεύθυνος είναι ο διαχειριστής της ιστοσελίδας (καθηγητής Πληροφορικής). Οι μαθητές επίσης καθώς και οι γονείς μπορούν να αναρτούν υλικό στην ιστοσελίδα αφού το καταθέσουν στην αρμόδια ομάδα επεξεργασίας-συλλογής και ανανέωσης πληροφοριών. Στους επίσημους διαδικτυακούς τόπους του σχολείου αναρτώνται ανακοινώσεις που επιθυμεί να δημοσιοποιήσει ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων. Η Διευθύντρια και όλο το προσωπικό μεριμνά για την ασφάλεια των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων των μαθητών στο Διαδίκτυο και ακολουθεί τις σχετικές οδηγίες του ΠΣΔ.

Θ. Κυλικείο

Κύριο χαρακτηριστικό του κυλικείου είναι η καθαριότητα και η ποιότητα των τροφίμων που ελέγχονται ιδιαιτέρως, προκειμένου να διασφαλίζεται η υγεία μαθητών και προσωπικού. Παρέχει είδη τροφών σύμφωνα με τις εκάστοτε εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘ και του ΥΠ.ΥΓ. και ακολουθεί πιστά τις υγειονομικές υποδείξεις της νομοθεσίας. Αρμόδια επιτροπή ελέγχει την εφαρμογή των όρων λειτουργίας του κυλικείου καθώς και την τιμολογιακή πολιτική. Η υπεύθυνη του κυλικείου οφείλει να ασφαλίζει το κυλικείο και να αποκλείει την πρόσβαση μαθητών για την αποφυγή τραυματισμών. Η υπεύθυνη του κυλικείου οφείλει να απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς με τον δέοντα σεβασμό και να περιορίζεται αυστηρά στα καθήκοντά της.

Ι. Βοηθητικό προσωπικό

Η καθαρίστρια οφείλει να βρίσκεται στο σχολείο στο καθορισμένο ωράριο της και να ασκεί σχολαστικά τα καθήκοντά της. Οφείλει επίσης να ασφαλίζει κάθε υλικό που τυχόν μπορεί να βλάψει τους μαθητές. Απευθύνεται στη Διευθύντρια για τα τυχόν προβλήματά της και δέχεται παρατηρήσεις και εντολές για το έργο της μόνο από αυτήν.

- 16 -

Οι μαθητές οφείλουν να διατηρούν καθαρούς τους χώρους του σχολείου, για λόγους υγιεινής, καλαισθησίας και προστασίας του περιβάλλοντος.

ΕΠΙΜΕΤΡΟ

Στόχος όλων μας είναι η δημιουργία ενός σχολείου για όλους τους μαθητές, το οποίο όχι μόνο αποδέχεται την ένταξή τους σε αυτό, αλλά και προσαρμόζει τη δομή και τη λειτουργία του για να ανταποκριθεί στις ανάγκες τους. Η δική μας σχολική μονάδα αναπτύσσει το δικό της κλίμα εργασίας επιδιώκοντας, με βάση τον προγραμματισμό και τις ιδιαίτερες συνθήκες, την πραγμάτωση των εξειδικευμένων στόχων, ενθαρρύνοντας την ομαδικότητα, την αρμονική συνεργασία και την επικοινωνία μεταξύ όλων των μελών της. Η δημιουργία ενός παιδαγωγικού περιβάλλοντος αποτελεί τη βάση για τη βελτίωση και ανάπτυξη της σχολικής μονάδας η οποία πρέπει να αποτελεί για τους μαθητές παράδειγμα δημοκρατικής λειτουργίας και πρότυπο δημοκρατικής αγωγής. Για να διαφυλάξουμε την ουσία της εκπαίδευσης και της αγωγής, οφείλουμε να συντροφεύουμε την έμφυτη σε όλους "αιδώ" με την επίκτητη "δίκη", δηλαδή νομικές και κανονιστικές διατάξεις, όπως ορίζει και ο Πλάτωνας στον "Πρωταγόρα" του. Ο Σύλλογος Διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Νάουσας αναλογιζόμενος τις ευθύνες του και έχοντας τη συμπαράσταση του Δεκαπενταμελούς Μαθητικού Συμβουλίου και του Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων με πλήρες αίσθημα παιδαγωγικής ευθύνης αποφάσισε με την υπ’ αριθμ. 22/17-11-2014 πράξη του την έγκριση, εκτύπωση ΕΣ.Κ.Λ του σχολείου καθώς και την ανάρτησή του στη σχολική ιστοσελίδα, για να γνωρίζουν λεπτομερώς όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας (Μαθητές, Γονείς και Εκπαιδευτικοί) τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματά τους, όπως αυτά απορρέουν από τη σχολική νομοθεσία.

1. Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΑΟΥΣΑΣ

2. ΤΟ 15ΜΕΛΕΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

3. O ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΑΟΥΣΑΣ

Αντίγραφο του κανονισμού λειτουργίας αποστέλλεται στο Διευθυντή Εκπαίδευσης - Δ.Δ.Ε. Κυκλάδων.