: g : : ; hЫ = ; h rкола №1569 « kозвездие»...Государственное...

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа №1569 «Созвездие» г.Москва

1

АНАЛИЗ РАБОТЫ

ГБОУ Школа №1569 «Созвездие»

2016-2017 учебный год

МОСКВА 2017


2

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ШКОЛЫ на 2016-2017 учебный год

«Комплексное использование современных подходов к организации учебно-воспитательного

процесса с целью формирования творческой и успешной личности ученика»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ на 2016-2017 учебный год:

1.Создать условия для повышения уровня обученности учащихся по всем предметам базисного

учебного плана за счет:

использования системно-деятельностного подхода в обучении (ФГОС НОО и ФГОС

ООО; предпрофилизация основной школ и профилизация средней школы);

совершенствования системы презентации успехов и достижений (технология

«портфолио») у учащихся основной и средней школы и педагогов;

расширение системы внешнего сотрудничества школы с высшими и средними учебными

заведениями города (в рамках реализации проектов «Инженерный класс» и

«Медицинский класс»);

совершенствования системы мониторинга деятельности школы в соответствии с ее

целями и задачами (развитие школьного Центра мониторинга);

2.Создать условия для повышений уровня здоровья учащихся за счет

продолжения внедрения технологии психолого-педагогического сопровождения в

образовательный процесс;

формирования потребности у учащихся в здоровом образе жизни (увеличение количества

и качества проведения спортивных мероприятий).

3.Создать условия для повышения уровня воспитанности и развития личностных способностей

за счет увеличения зон творческой самореализации учащихся.


3

Задача №1



использования системно-деятельностного подхода в обучении (ФГОС НОО и ФГОС

ООО; предпрофилизация основной школ и профилизация средней школы);

совершенствования системы презентации успехов и достижений (технология

«портфолио») у учащихся основной и средней школы и педагогов;






Критерий Показатели, достижения ожидаемых

результатов

2015-2016

2016-2017

Уровень обученности

учащихся Количество медалистов 11 классы: 13 25

Количество аттестатов с отличием 9 классы 15 16

% качества обучения (по школе в целом) 47 42

% успеваемость 98 98

% качества обучения по предметам базисного учебного

плана:

Начальная школа (качество обучения) % качества обучения 71 68

% успеваемость 100 100

Литературное чтение 91 91

Русский язык (начальная школа) 76 73

Математика 81 79

Окружающий мир 92 91

Основная и средняя школа (качество обучение) Русский язык 64 65

Английский язык (основная и старшая школа) 74 76

Математика 65 67

Алгебра и начала анализа 64 66

Геометрия 70 65

Информатика 82 89

Биология 86 86

География 84 88

Физика 71 71

Химия 78 83

История 84 82

Обществознание 86 85

Физическая культура 96 96

Музыка 99 99

Изобразительное искусство 97 98

Выводы:

При 100% успеваемости качество обучения в начальной школе составило 68%, что на 3% ниже,

чем в прошлом году. Это связано с понижением качества обучения в третьих классах. Уровень

обученности по предметам учебного плана: литературному чтению, русскому языку,

математике, окружающему миру (в среднем по начальной школе) находится на достаточно

высоком уровне. Однако произошло небольшое снижение уровня обученности ( 3%) по

русскому языку и математике. Наблюдается тенденция по понижению качества обучения при

переходе из второго класса в третий.


4

В 2016-2017 учебном году при 98% успеваемости (один неуспевающий в 6 классе) качество

знаний составило 42%, что на 2% ниже прошлогоднего показателя. Он не соответствует

общеобразовательному стандарту, соответственно, поставленная задача является не

выполненной, хотя она ставилась и в прошлом году. Это происходит из-за большого количества

потенциальных хорошистов и отличников. Слабый контроль и плохая связь со стороны

классных руководителей с учителями-предметниками, недостаточный контроль со стороны

администрации школы являются основными причинами данной проблемы.

Проследив уровень качества знаний в целом по школе, нужно отметить, что качество

всех предметов учебного плана соответствует общеобразовательному стандарту. Однако

следует отметить, что проблемой остается высокое количество потенциальных хорошистов Это

происходит из-за низкого качества индивидуальной работы у учителей-предметников и слабого

контроля со стороны классных руководителей и администрации. Такие административные

меры как проведение предварительных педсоветов не приносят значительных результатов.

Данную проблему необходимо решать в следующем учебном году.

Задачи:

Усилить контроль за индивидуальной работой учителей по снижению количества

потенциальных хорошистов и отличников;

Усилить контроль за работой учителей вторых и третьих классов по оъективности

выставления отметок.

Результаты независимого мониторинга МЦКО

класс предмет 2015-2016 2016-2017

Качество Успешность Качество Успешность

4 Диагностика грамотности

чтения 4-е классы

68% 97%

Независимая диагностика

по математике 4-е классы

76% 97%

Метапредметные

(познавательные) умения

МПУ

81% 98%

5

Английский язык (5АБГ) 79 95

Русский язык 87 100

Математика ФГОС 61 91

6

МПУ (6АГЛ) 65 89

7

Математика 81 100 53% 95%

Биология 83 100

Физика 85% 100%

8

История России (8К) 28 72 52% 95%

Метапредметные навыки 72% 100%

Мониторинг грамотности

чтения

76% 99%

10

История России (10А) 74 100

Диагностика читательской

грамотности (10АД)

70 96


5

Диагностическая работа в начальной школе проводилась с целью определения уровня

сформированности метапредметных (познавательных) умений у учащихся 4 классов как

необходимого условия для продолжения обучения в основной школе.

ВЫВОДЫ:

1. По итогам выполнения диагностической работы большинство четвероклассников (98%)

овладели контролируемыми познавательными метапредметными умениями, а 81% тестируемых

продемонстрировали повышенный и высокий уровни сформированности УУД.

2. Уровень освоения достигнут для групп заданий, контролирующих:

действия по работе с информацией и чтению: ориентироваться в содержании текста и

отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию; интерпретировать

информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию;

познавательные логические действия: выявлять черты сходства и различия,

устанавливать причинно-следственные связи, устанавливать аналогии, формулировать

выводы;

познавательные знаково-символические действия: использовать знаково-символические

средства и модели при решении учебно-практических задач, преобразовывать модели из

одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.);

методологические умения по формулированию целей исследования и анализу

результатов проведенного исследования;

3. Серьезные затруднения четвероклассники испытывали при выполнении заданий, в

которых проверялись умения создавать модель задачной ситуации, а также планировать этапы

исследования.

4. 0,02% выпускников начальной школы продемонстрировали низкий уровень

сформированности всех проверяемых познавательных метапредметных умений и нуждаются

в организации соответствующей коррекционной работы, без которой их дальнейшее обучение

будет затруднено.

За период 2016-2017 уч. г. всего проведено 613 диагностики. Среди диагностик МЦКО

проведено 64 обязательные диагностики, что составило 60 % всех диагностик МЦКО.

Диагностики проведены по всем предметам учебного плана. Все результаты независимой

диагностики МЦКО в основной и старшей школе выше городских показателей. По сравнению

с прошлым годом наблюдается положительная динамика результатов обязательной независимой

диагностики по истории России в 8К классе.

Учащиеся 94 учителей приняли участие в диагностиках, что в два раза больше, чем в прошлом

году. Наблюдается уровень активности учителей и востребованности независимой экспертизы

результатов своей работы среди учителей.

В прошлом году наблюдалась неравномерное количество проведенных диагностик по классам

основной и старшей школы. В 2016-2017 учебном году данная проблема была решена. В

диагностиках принял участие каждый из 67 классов среди параллелей 5-11 классов.

Задачи:

Активизировать работу администрации по повышению мотивации учителей в участии

независимых диагностических процедур по оценке качества их деятельности;

при проведении промежуточной аттестации в 5-8, 10-х классах использовать в качестве

организаторов учителей, не работающих в тестируемых классах.

при составлении заданий для контроля знаний и умений использовать задания,

проверяющие умение интегрировать знания из разных предметных областей.


6

Критерий Показатели, достижения ожидаемых результатов

2015-2016

2016-2017 Уровень

качества

образования

Результаты ЕГЭ (средний балл):

русский язык 74,4 74,6

математика 51,3 49,4

обществознание 65,0 64,8

английский язык 79,9 74,4

информатика 63,2 65,0

биология 58,8 56,6

литература 60,4 62,6

физика 56,0 59,8

география 87,0

химия 54,7 62,5

история 58,3 65,0

Количество выпускников, набравших по трем предметам 220

баллов и выше

40 55

Количество выпускников, набравших по трем предметам 190 -

220 баллов

36 25

Количество выпускников, набравших по трем предметам 160 -

190 баллов

24 27

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов (%

кач.)

русский язык 81,9 79,2

математика 78,7 82,5

химия 78,0 92,8

биология 46,1 55,8

обществознание 55,2 69,1

история 25,0 100

английский язык 97,3 89,3

физика 46,0 78,9

география 50,0 69,5

литература 75,0 50

ИКТ 67,2 100

Количество выпускников, набравших по трем предметам 12

баллов и выше

120 177

Количество победителей предметных Олимпиад и конкурсов:

окружной 114 217

городской 37 150

федеральный 1 1

международный 0 0

% учащихся с высоким уровнем сформированности

профессиональных планов:

9 класс 70% 70%

11 класс 93% 95%

Выводы:

Результаты сводной таблицы показывают, что результаты ЕГЭ в 2016-2017 учебном году

достаточно высокие. Однако, нельзя сказать, что высокое качество прослеживается при

100-ной успеваемости. В прошедшем году 13 человек получили двойки по следующим

предметам: математика профильная – 12, обществознание – 4, биология – 2. Этот факт

говорит о некачественной подготовке данных учащихся по предметам по выбору.

(Подробный анализ ЕГЭ в Приложении).


7

В 2016-2017 учебном году процедура сдачи ОГЭ в 9 классах была изменена.

Обязательными для сдачи стали четыре предмета: 2 обязательных (математика и русский

язык) и 2 предмета по выбору. На основании результатов ОГЭ неудовлетворительный

результат по двум и более обязательным предметам имеет трое учащихся, поэтому

успеваемость по комплексу составила 97,9%. (Подробный анализ ОГЭ в Приложении).

В 2016-2017 учебном году количество победителей и призеров рейтинговых олимпиад и

конкурсов составило 150 человек. Так, во Всероссийской олимпиаде школьников

призерами стали 11 человек (1 призер заключительного этапа); в Московской олимпиаде

школьников гимназия имеет 15 призеров и победителей: в городской конкурсе

«Музеи.Парки. Усадьбы» - 95 призеров и победителей (включая участников командного

зачета); «Не прервется связь поколений» - 8 призеров и победителей Лидерами среди

корпусов комплекса стали корпус №5 (61 призер и победитель), корпус №1 (49 призеров

и победителей), в корпусах №4 (25 призеров и победителей), корпус №3 (15 призеров и

победителей). По количеству призеров и победителей в рамках ВОШ и МОШ лидируют

следующие предметы: история – 8 призеров; ИЗО – 6 призеров; английский язык – 2

призера; литература – 4 призера; математика – 3 призера; обществознание – 2 призера;

технология – 2 призера. Среди учителей лидерами по подготовке призеров и победителей

стали: Махмутова В.Х – 32 человека; Саидова И.А. – 24 человека; Славенко Т.Н. – 12

человек; Живорыкина Е.В. – 10 человек; Поволяева Н.Е., Марченкова И.А. – по 8

человек; Авдеева Н.И., Соловьева Н.Б. – по 7 человек; Ильенко С.М. – 6 человек;

Алексеева Е.Ан. – 4 человека; Чечеткина Р.В., Чудинова Е.И., Зайцева Т.И. – по 3

человека; Тимко Ю.В., Андрианова М.В., Рассадина Е.М., Либерова Л.А., Райчева Е.Б. –

по 2 человека; Агальцова Т.Б., Агишева Н.А., Алексеева Е.Алекс., Андреева Л.Н.,

Валитова П.С., Власова Л.А., Емельянова А.В., Заринская И.А. Козловская Н.А.,

Коржукова А.А., Кузьмина В.В., Опанасюк Н.Ю., Пиминова Э.А., Кривенко С.М.,

Кузнецова Т.М., Пшеничникова Я.В., Кулыгина С.А., Тимофеева И.Ю., Пескова П.А.,

Петрова С.В. – по 1 человеку. Рассадина Е.М. подготовила победителя заключительного

этапа ВОШ по английскому языку.

Показатель уровня сформированности профессиональных планов говорит о том, что не

достаточное количество девятиклассников определились с дальнейшим профилем

обучения. Стабильно высокий процент выпускников 11 класса определились с выбором

будущей профессии и ВУЗом.


2015-2016

2016-2017

Уровень

методической

грамотности и

профессиональног

о мастерства

педагогов

Количество посещенных уроков за год 150 167

Количество открытых уроков и внеклассных мероприятий по

предметам

40 68

Количество взаимопосещенных уроков 63 60

Количество проведенных проблемных семинаров (семинары-

практикумы)

5 3

Количество мастер-классов 10 11

Количество педагогов, участвующих:

во временных творческих группах (творческих

лабораториях и мастерских)

25 26

в научно-практических конференциях 5 6

в круглых столах 2 4

в модульных курсах 20 17

экспертных советах 4 5

% педагогов, регулярно повышающих профессиональное

мастерство

100% 100%


8

% педагогов, прошедших курсы повышения квалификации 58% 31%

% педагогов, имеющих портфолио 50% 50%

Количество педагогов, чей опыт обобщен 1 1

% педагогов, задействованных в инновационной деятельности

школы

65% 67%

Количество элективных курсов (10-11 кл), из них:

авторских 0 0

модифицированных 9 10

Количество спецкурсов для предпрофильной подготовки

учащихся

(9 кл.), из них:

авторских 0 0

модифицированных 5 5

% педагогов с категориями 97% 72,8

Высшая категория 132 131

Первая категория 103 81

Количество педагогов, участвовавших в конкурсах

профессионального мастерства

1 2

Количество педагогов, победивших в конкурсах

профессионального мастерства

0 0

% педагогов, применяющих современные образовательных технологии:

85% 85%

Системно-деятельностный подход 30% 30%

ИКТ 100% 100%

Лекционно-семинарская система 20% 20%

Модульно-блочное обучение 20% 20%

Технологии мультимедиа 20% 20%

Интерактивные формы обучения 70% 70%

Диалоговые технологии (диспут, дискуссия, дебаты) 45% 45%

Игровое моделирование (дидактические игры, проблемное

обучение, личностно ориентированное обучение

98% 98%

ТРИЗ 28% 25%

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного

процесса

35% 35%

Проблемное обучение 45% 45%

Личностно-ориентированное обучение 92% 92%

Метод проектов 60% 60%

Исследовательский метод 40% 40%

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 30% 30%

Развивающее обучение 88% 88%

Разноуровневое обучение 88% 88%

Технология развития критического мышления 30% 30%

Здоровьесберегающие технологии 75% 75%

Система инновационной оценки «Портфолио» 55% 55%

Технология дистанционного обучения 20% 20%

Выводы:

В 2016-2017 учебном году продолжился процесс формирования комплекса и единой системы

методической работы. Произошли ряд структурных изменений. Методическая работа была

распределена между ответственными по параллелям (5-8 классы и 10-11 классы). Посещение

уроков делегировалось также им. В прошлом учебном году была выявлена методическая

проблема в корпусах №3,4,5 по овладению методом ведения уроков с использованием СДП.

поэтому в данном направлении продолжилась активная инновационная работа. На курсах МДО

было обучено 10 человек. Таким образом, на сегодняшний момент по гимназии технологией


9

преподавания предметов с использованием СДП владеют 48% педагогов. В следующем учебном

году данная работа будет продолжена. Также следует отметить следующие факты:

1. Положительная динамика количества данных учителями открытых мероприятий и уроков.

Поскольку гимназия является одним из ресурсных центров, то в корпусе №1 ведется активная

инновационная деятельность по обучению педагогов г.Москвы и регионов России по овладению

авторской технологией МДО. Продолжает совершенствоваться система взаимопосещения

уроков.

2. Как и прежде при планировании методической работы особое внимание уделялось таким

формам, которые реально позволяли решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

тематические педсоветы, методические советы, методические объединения, работа учителей над

темами самообразования, открытые уроки. Наиболее востребованными стали такие

инновационные формы работы, как временные творческие группы, проблемные семинары,

мастер-классы.

Анализируя качественного состава педколлектива, следует отметить, что категорийный

состав педагогов школы составляет 97%. В прошедшем учебном году было аттестовано 35

человек (на ВКК – 19 человек, на ПКК – 16 человек).

3. С введением в образовательный процесс инклюзивной формы обучения, гимназия

столкнулась с проблемой компетентности педагогов по данному вопросу. В 2016-2017 учебном

году педагоги начальной школы прошли курсы повышения квалификации по теме:

«Содержательные аспекты деятельности учителя начальных классов, тьютора в условиях

реализации ФГОС ОВЗ». В следующем учебном году данные курсы ПК необходимо пройти

педагогам основной и старшей школы.

4. В 2016-2017 учебном году гимназия вошла в проект «Инженерный и Медицинский классы».

В полном объеме реализация данного проекта предполагается в следующем году, поскольку не

все учителя, задействованные в нем, прошли курсы ПК по данному направлению. Были

заказаны специализированные лаборатории, однако, их поставка передвигается на 2017-2018

учебный год. Были заключены договора с базовыми профильными ВУЗами и предприятиями.

Расширение данного сотрудничества будет продолжено в следующем учебном году.

5.Курсовая подготовка учителей школы проходила в соответствии с перспективным планом.

Общее число учителей, повысивших уровень своей профессиональной компетенции,

приближается к 100%. Двое учителей были поданы на ПНПО, их опыт был обобщен.

Задачи:

1. Скорректировать перспективный план повышения квалификации в соответствии с

реализацией проектов «Инженерный и Медицинский класс», а также введением

инклюзии в образовательный процесс.

2. Продолжить совершенствование системы посещения и взаимопосещения уроков.

3. Продолжить работу по внедрению в учебный процесс инновационных технологий через

организацию временных творческих групп, проблемных семинаров, мастер-классов.

4. Совершенствовать систему работы по распространению передового педагогического

опыта через участие педагогов в профессиональных конкурсах не только окружного, но и

городского уровня.


2015-2016

2016-2017 Уровень освоения

ФГОС Количество педагогов, задействованных в реализации ФГОС в

начальной основной школе:

ООО 178 189

% педагогов, имеющих личное информационной пространство

Начальная школа 100% 100%

Основная школа - 5%

% кабинетов, оснащенных в соответствии с ФГОС



10

Основная школа 70% 70%

% педагогов, прошедших курсы ПК по внедрению ФГОС


Основная школа 80% 85%

Выводы:

Начальная школа находится в режиме внедрения ФГОС уже шестой год. За этот период

наблюдается положительная динамика по всем показателям данного критерия. Основная школа

вошла в режим реализации ФГОС в 2015-2016 учебном году. Материальное оснащение

кабинетов всех педагогов, задействованных в эксперименте по основной школе, обеспечено на

70%. Практически все учителя, работающие в 5-х классах, прошли курсы ПК в рамках ФГОС

ООО. Наблюдалось тесное сотрудничество начальной и основной школы.

Задачи:

Активизировать преемственность по внедрению ФГОС нового поколения среди

учителей начальной, основной и средней школы.

Показатели, достижения ожидаемых результатов 2015-2016 2016-2017

Общее количество компьютеров 613 613

Из них требуется замена 96 101

всего полученных в рамках ФГОС НОО 155

Из них ноутбуки 232 232

Из них POS-терминалы-моноблоки (поставка оборудования в

рамках проекта ИС ПП)

8 8

Из них сенсорные терминалы-инфокиоски (поставка

оборудования в рамках проекта ИС ПП)

4 4

Из них интерактивные панели (поставка оборудования в

рамках проекта ИС ПП)

2 2

Количество компьютерных классов (стационарных,

мобильных, медиацентров)

13 13

Из них мобильных классов 7 7

Из них медиацентр 1 1

Количество учебных кабинетов, оснащенных компьютерами 145 149

Количество компьютеров в учебном процессе 463 467

Количество компьютеров на одного учащегося 1,2 1,3

Количество интерактивных досок 52 54

Из них Promethean 21 21

Из них Smart Board 27 29

Количество графических планшетов 39 39

Количество интерактивных столов 0 0

Количество проекторов 119 120

Количество МФУ 70 70

Из них струйные формата А4 26 26

Из них лазерные формата А3 8 8

Количество принтеров 139 139


11





Количество сканеров 44 44



Количество документ-камер 0 0

Машина для брошюровки документов 5 5

Машина для ламинирования документов 4 4

Количество цифровых видеокамер 3 3

Количество цифровых фотоаппаратов 10 10

Количество камер видеонаблюдения 78 78

% обеспеченности школы цифровыми учебными материалами 20,6 20,6

% работников школы, уверенно и регулярно использующих

ИКТ в своей профессиональной деятельности

80,6 87,6

% использования Интернета учащимся школы 50 65

% использования Интернета педагогами школы 91,8 93

% педагогов, разрабатывающих цифровые учебно-

методические материалы

39,2 45

% использования средств ИКТ при выполнении

общешкольных проектов

68,2 76,5

% использования средств ИКТ для выполнения внеклассной

работы

54,1 67,3

% использования средств ИКТ для работы с родителями

(посещение родителями ЭЖ МРКО)

61,5 73,6

% использования средств ИКТ для ведения школьного

делопроизводства

83 89,4

% использования ИКТ для планирования учебного процесса 90 94,7

% использования ИКТ для контроля за ходом учебного

процесса (% качества ведения ЭЖ МРКО педагогами)

75,45 89,4

% педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по

использованию ИКТ в учебном процессе

61 78,5

% педагогов, имеющих личные образовательные пространства

и персональные учебные сайты 52,9

53

% заполнения страниц официального сайта корпуса 100 100

Мероприятия, проведенные в 2016-2017 уч.году

Мероприятие Месяц

проведения

Участие в Общероссийском рейтинге школьных сайтов Апрель-июль

Экскурсия-лекция для педагогов и учащихся в Музее человека «Живые

системы»

декабрь

http://rating-web.ru/


12

Урок математики в начальной школе с использованием интерактивного курса Учи.ру

Апрель - май

1, 2 корпус

Интеллектуальный марафон Сентябрь

Посвящение в гимназисты сентябрь

Междисциплинарная школа «Звенигород» октябрь

Фестиваль исследователей ноябрь

Конференция (школьная) февраль

Исследовательский лагерь «Плес» февраль

Междисциплинарная конференция (городская) март

Праздничные мероприятия (концерты, конкурсы) Сентябрь - май

4 корпус

Проведение ON-Line олимпиады «Олимпиада плюс» сентябрь-октябрь

Онлайн-олимпиада от Учи.ру «Дино-олимпиада» февраль

Дистанционный конкурс МИОО «Космос – мечты и реальность» март

Московская олимпиада «Московский второклассник, третьеклассник,

четвероклассник XXI века»

март

Предметные интернет-олимпиады «Знаника» сентябрь-май

Интернет-конкурс сочинений «Золотая осень» октябрь

Конкурс «Не прервётся связь поколений» сентябрь-май

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» сентябрь - апрель

3, 5 корпус

Участие в конкурсе исследовательских работ "ИСТФИЛЛИНГ"

(Мероприятия в рамках ШНТ)

март

Участие на круглом столе «Предпрофессиональное инженерное

образование в общеобразовательной школе». (Мероприятия в рамках

ШНТ)

март

Участие в бизнес - форуме «Галактика успеха» (Мероприятия в рамках

ШНТ)

апрель

Участие в соревнованиях по радиоуправляемым моделям «Акваrobot-

2016». (Мероприятия в рамках ШНТ)

декабрь

Участие в семинаре «От новых технологий – к новым результатам.

(Мероприятия в рамках ШНТ)

октябрь

Конкурс «Не прервётся связь поколений» сентябрь-май

Проведение ON-Line олимпиады «Олимпиада плюс» сентябрь-апрель

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» Сентябрь - май

Участие в «Интеллектуальном биатлоне» Апрель

Проведение «Урока безопасности в Интернете» октябрь

Участие в проекте в проекте Microsoft Imagine Academy (очная встреча,

вебинары)

Апрель-май

Обучение учащихся и педагогов в рамках проекта Microsoft Imagine

Academy на базе гимназии (учеников – 64 человека, педагогов 9 – человек)

Апрель-май

Подготовлен и функционирует сертифицированный пункт приема

экзаменов Microsoft

март-май

Дошкольный отдел

Досуг «Любимый город - моя Москва» сентябрь

Конкурс поделок «Что нам осень подарила?» октябрь

Выставка «Осень золотая» октябрь


13

Соревнования: «Веселые старты», «Шашечный турнир» ноябрь

Музыкально-развлекательные мероприятия: Праздник осени, День матери ноябрь

Музыкально-развлекательные мероприятия: «Новогодний серпантин» декабрь

Соревнования: «А ну-ка мамочки!», «Папа, мама и я спортивная семья!» декабрь, январь

Конкурс зимних построек «Зимнее чудо!» январь

Музыкально-развлекательные мероприятия: День защитника отечества,

Широкая масленица

февраль

Выставка детских работ по сказкам А.С. Пушкина «У Лукоморья…» февраль

Фото – конкурс «Папа может…» февраль

Ярмарка дополнительного образования – месячник открытых занятий в

блоке дополнительного образования

март

Музыкально-развлекательные мероприятия: 8 Марта. март

Выставка детских работ «Букет любимым женщинам» март

Конкурс «Эко модники и модницы» апрель

Экскурсии в музей космонавтики (корпус №4) апрель

Досуг, посвященный Дню космонавтики апрель

Урок Экологии апрель

Концерт для ветеранов май

Выставка детских работ «До свиданья детский сад» май

День открытых дверей май

Музыкально-развлекательные мероприятия: Выпускной бал. май

Конкурс рисунков на асфальте «пусть всегда светит солнце!» июнь

Досуги «Счастливое детство», «День рождения А.С. Пушкина» июнь

Спортивный фестиваль «Победные старты» июнь

При работе с детьми с ограниченными возможностями (а такие учащиеся в нашей школе

есть) одним из ключевых факторов здесь является компенсаторная функция средств

ИКТ. Каждый учащийся с ограничением здоровья может в полной мере воспользоваться

информационными ресурсами гимназии и собственными при подготовке и выполнении

заданий (личное информационное пространство учителя, сайты учителей -

предметников).

На сегодняшний день все члены педагогического состава школы, обладают необходимым

уровнем профессиональной ИКТ - компетентности и активно используют ИКТ в

практической деятельности. Все это - дает возможность проводить мероприятия по

планомерному переходу к информатизации всего общеобразовательного процесса в

школе. Педагоги умело и безопасно используют ресурсы сети Интернет для поиска и

обработки информации при подготовке к урокам, выросло число педагогов, которые

умеют правильно и вовремя производить проверку компьютеров на вирусы и

предупреждать заражение компьютеров других пользователей.

В течение 2016/2017 уч.г. обновлялись и пополнялись информацией такие

информационные системы как: база данных «ЕГЭ», база данных «ГИА-9»,

информационная система «Контингент», информационная система «Запись детей в

систему дополнительного образования», «Электронный журнал/дневник»,

«Общегородская платформа электронных образовательных материалов», работники

гимназии используют облачные технологии в кадровом учете, бухгалтерском учете.

На сегодняшний день гимназия находится в тесном взаимодействии со всеми

участниками образовательного процесса. Как основной инструмент для этой связи -

типовой сайт образовательного учреждения (http://gym1569u.mskobr.ru) и пространство

«Электронный журнал/дневник». На страницах сайта размещена информация и о ходе

http://gym1569u.mskobr.ru/


14

образовательного процесса в Гимназии, и о нормативном, кадровом, материальном его

обеспечении, и новостная лента, советы специалистов родителям, советы по подготовке к

выпускным экзаменам и многое другое. Успехи и неудачи учащихся 1-11 классов,

каждый родитель имеет возможность увидеть через систему электронного журнала

участников образовательного процесса.

Следует отметить, что практически во всех мероприятиях, проводимых в Гимназии в

урочное и внеурочное время (собрания, смотры, конкурсы, предметные недели и др.),

используется мультимедийное компьютерное оборудование. Таким образом, можно

уверенно констатировать положительную динамику развития всех индикаторов,

характеризующих процесс информатизации школы (человеческие ресурсы,

технологические ресурсы, организационные ресурсы).

Одним из приоритетных направлений работы по информатизации школы является работа

с медиаресурсами. В библиотеке Гимназии отведено место под медиаресурсы, ведется

реестр поступлений в медиатеку, а также журнал использования медиаресурсов.

Учащиеся выпускных классов в течение учебного года по утвержденному графику

посещали компьютерные классы и, используя компьютерное оборудование, выходили в

информационное пространство для выполнения тестов в on-line режиме. Активно

использовался также банк заданий системы дистанционной подготовки МИОО СтатГрад

http://statgrad.mioo.ru/ и ЦОР других информационных пространств. Сегодня можно с

уверенностью отметить, что процент выпускников 9-х, 11 –х классов, планирующих

сдавать выпускной экзамен по «Информатике и ИКТ» увеличивается. При сдаче

экзаменов 98% учащихся школы (9 класс) получают оценки «4» и «5».

Уже не первый год в нашей гимназии реализуются стандарты второго поколения

(ФГОС НОО), основная задача которых обеспечить качество образования. С введением

ФГОС изменились технологии обучения в пользу индивидуализации и использования

развивающего потенциала образовательной среды. Появление интерактивных досок,

компьютерной техники, новейших средств воспроизведения информации с цифровых

носителей, развитие сети Интернет в образовательных учреждениях сильно изменили

требования к использованию средств обучения. С целью поддержки детей с высокой

познавательной мотивацией, одаренных и талантливых детей в Москве в 2016г.

проводилась городская олимпиада «Московский второклассник XXI века», «Московский

третьеклассник XXI века», «Московский четвероклассник XXI века», в которой

учащиеся начальных классов нашей Гимназии приняли активное участие (ответы

заносились на информационное пространство участников конкурса).

в гимназии осуществлен переход на новые Федеральные государственные

образовательные стандарты основного общего образования (ФГОС ООО). В их основе

лежит системно - деятельностный подход, обеспечивающий: формирование готовности к

саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование

социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-

познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с

учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей

обучающихся.

Учащиеся Гимназии активно используют свои знания и умения при подготовке и

проведении традиционных для нашей гимназии предметных недель, в конкурсах,

олимпиадах.

Имеющееся компьютерное оборудование позволило учителям школы активно

использовать презентации к урокам, создавать раздаточный материал, сохраняя их в

предметном банке данных, проводить тестирование отдельных учеников и всего класса, с

использованием Интернет-ресурсов (on – line тестирование, создавать собственные

цифровые образовательные ресурсы, вести электронный журнал. Ведение «Электронного

журнала» на сегодня является функциональной обязанностью всех учителей школы.

http://statgrad.mioo.ru/


15

Сертифицированными специалистами (Леднева М.Ю., Никифорова Л.В., Чумаченко

Н.В.) проведены учебные занятия с педагогическим коллективом гимназии «Быстрый

старт ОЭЖД» по внедрению улучшенной версии электронного журнала в

образовательный процесс.

На базе гимназии развернут сертифицированный пункт приема экзаменов Microsoft.

Гимназия вступила в проект «Московская электронная школа».

Но, сегодня остаются нерешенные проблемы, для реализации которых в 2016-2017

учебном году, мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Скорректировать Программу информатизации на 2017-2018 уч.год в соответствии с

Программой развития Гимназии и требованиями современного общества. Цель программы

информатизации: повышение качества образования через создание совершенной единой

информационно - образовательной среды, в которой будут задействованы и на

информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администраторы,

преподаватели, ученики и их родители: администрация в сфере управления, а преподаватели в

области повышения эффективности процесса обучения.

2. Обеспечение эффективности образовательного процесса, реализация современной

системы образовательных приоритетов, формирование ИКТ компетентности обучающихся,

повышение эффективности, качества, доступности образовательных услуг, создание условий

для широкого внедрения информационных технологий в учебный процесс школы.

3. Активизировать деятельность по привлечению учащихся и педагогов гимназии к

участию в различных творческих конкурсах на различных уровнях.

4. Обеспечить дальнейшее развитие сложившихся традиций гимназии за счет

использования преимуществ компьютерных технологий.

5. Продолжить повышение эффективности использования ИКТ всеми участниками

образовательного процесса с целью его оптимизации

6. Обеспечить условия для дальнейшего повышения уровня компетентности учащихся в

области современных информационных технологий;

7. Осуществлять через проектную и исследовательскую деятельность адаптацию детей к

реальной жизни, формируя навыки использования ИКТ для решения творческих

образовательных задач

8. Продолжить пополнение сетевого ресурса материалами методического и учебного

характера.

9. Продолжить работу по созданию оптимальных условий для взаимодействия с внешней

средой школы через единое информационное пространство школы.

10. Обеспечить условия для активизации деятельности учителей в «Общегородской

платформе электронных образовательных материалов».

11. Обеспечить условия для активизации деятельности учителей и учащихся мероприятиях

городского проекта «Школа новых технологий».

12. Обеспечить условия для реализации проекта «Московская электронная школа»



2015-2016

2016-2017 Повышение уровня

эффективности

организации

партнерства с

ВУЗами и ССУЗами

Количество договоров и совместных долгосрочных

программ с ВУЗами/ССУЗами

5 10

% учащихся основной и старшей школы, обучающихся

на базе ВУЗов (всего)

13,8 33,3


на базе НИЯУ МИФИ

0,8 2,6


на базе ФГБОУ ВО "РЭУ имени Г.В. Плеханова"

6,3 11,5


16


на базе ФГБОУ ВО МГТУ СТАНКИН

2,6 2,6

% учащихся основной и старшей школы, обучающихся на базе Академия государственной противопожарной

службы МЧС России

2,1 4


на базе РУДН

0,75 1,4

% учащихся, обучающихся на базе естественнонаучных

музеев г. Москвы

0,75 0,75


на базе Первого Московского государственного

медицинского университета им.И.Н.Сеченова

- 1,8


на базе Московского городского педагогического

университета

- 2,5


на базе Колледжа связи №54 им.П.М.Вострухина

- 4,3


на базе Технопарка

- 2,6

% учащихся, поступивших в ВУЗ - 93%

% учащихся, поступивших в ВУЗ на бюджетной основе 31%

Выводы:

В прошедшем учебном году профориентационная работа традиционно велась по трем

направлениям:

- профориентационное просвещение;

- организация профильного обучения;

- сотрудничество с профессиональными учебными заведениями.

В прошлом учебном году гимназия начала реализацию проектов «Инженерный класс в

московской школе» и «Медицинский класс в московской школе». В рамках данных

проектов были сформированы соответствующие профильные группы в количестве 46

человек «Инженерный класс» и 32 человека «Медицинский класс». Были заключены

дополнительно договора с ВУЗами данных профилей. На протяжении года учащиеся

«Медицинского класса» принимали участие в мониторинге по биологии и химии на базе

Первого Московского государственного медицинского университета им.И.Н.Сеченова, а

так же учащиеся профильных групп прошли диагностику МЦКО по профильным

предметам. В рамках образовательных проектов учащиеся приняли участие в

конференции «Инженеры будущего» и «Старт в медицину». А также в рамках ШНТ

приняли участие в конкурсе «Акваробот» и заняли 6 место.

На факультетах на базе НИЯУ МИФИ и ФГБОУ ВО МГТУ СТАНКИН (физико-

математическое и технологическое направления) проведена серия профориентационных

экскурсий и мастер-классов с доступом к специальному оборудованию (3Д принтеры,

роботы), под руководством преподавателей и аспирантов.

В сотрудничестве с ФГБОУ ВО "РЭУ имени Г.В. Плеханова" (естественно-научное

направление, лингвистика, информатика) открыт Клуб дебатов и проведены деловые

игры при участии учащихся 10-11 классов с 1-5 учебных корпусов Комплекса.

В рамках сотрудничества с РУДН (экономико-юридическое направление) создана группа

из учащихся 10-11 классов по изучению курса «Право», занятия проводил преподаватель

РУДН дистанционно и на базе Комплекса.

В течение учебного года учащиеся 8-11 классов приняли участие в Фестивале Науки и

Университетских субботах, образовательных мероприятиях, проводимых ВУЗами г.

Москвы, встречах с представителями ВУЗов на базе Комплекса, ССУЗами.


17

Ученики классов химико-биологического профиля посетили несколько учебных занятий

на базе Биологического музея имени К.А. Тимирязева, Политехнического музея.

В рамках программы «Профессиональное образование без границ» и сотрудничества с Московским городским педагогическим университетом учащиеся 9-11 классов получили

профессии «Вожатый», «Помощник руководителя. Секретарь»

По направлению предпрофильной подготовки (физика, информатика) были проведены

мастер-классы преподавателями «Колледжа №54» в 8-9 классах.

В рамках сотрудничества с Московскими Технопарками были проведены

профориентационные игры и диагностики. С учащимся 11 класса, предприятием-

партнёром, заключен отсроченный трудовой договор. Учащиеся 8 класса работали над

индивидуальными проектами по «Робототехнике».

Задачи:

Продолжить совершенствование системы профориентационной работы в Комплексе за

счет расширения сотрудничества не только с ССУЗами и ВУЗами, но и с предприятиями

города.

Организация научной работы с учащимися на базе ВУЗов при кураторстве аспирантов.

Организация предпрофессиональной летней практики для учеников выпускных классов

на базе ВУЗов.

Создание четкой системы организации и отслеживания результативности участия

школьников в профориентационных и образовательных мероприятиях для школьников,

в том числе участия школьников в конкурсах и олимпиадах, в том числе, в мероприятиях

на базе Технопарка, курсах подготовки к ЕГЭ, элективных курсах на портале Сетевой

школы. Повышение личной ответственности работников, курирующих данное

направление.

В рамках проекта «Профессиональное образование без границ» увеличить количество

направлений, по которым учащиеся могут получить специальность.

В рамках профориентационной и воспитательной работы с воспитанниками и учащимися

Комплекса организовать и провести общешкольный «Фестиваль профессий».

Задача №2




формирования потребности у учащихся в здоровом образе жизни (увеличение количества

и качества проведения спортивных мероприятий).



2015-2016

2016-2017 Уровень

физиологического

здоровья

учащихся

% учащихся по группам здоровья:

основная 75% 76%

подготовительная 22% 23%

специальная 2%

1% (инвалиды)

2%

1%

% учащихся с высоким уровнем астенизации

(утомляемости) II и III ст

15% 15%

% учащихся охваченных физкультурой и спортом в

школе

89% 90%

% учащихся (вновь прибывших) с высоким уровнем

адаптации

23% 23%

% учащихся охваченных горячим питанием 75% 75%

% детей, имеющих хронические заболевания при 12% 15%


18

поступлении в школу

% детей, имеющих хронические заболевания при выпуске из 9 класса

12% 12%

% детей, имеющих хронические заболевания при

выпуске из 11 класса

15% 15%

% детей-инвалидов 1%

1%

% учащихся с низким уровнем физического развития

учащихся (по данным профосмотров учащихся 1997

г.р.,1999 г.р.,2001г.р., 2003 г.р.)

19%

20%

% учащихся с заболеваниями школьной патологии:

в

т.ч. данные

проф.осмотра

-заболевания органов зрения 27% 9,1 12

ОДА

Сколиоз

27%

12

12

нарушение осанки 28%

плоскостопие 13%

-органы дыхания 17% 2,3 2,5

-заболевания ССС 12% 1,9 1,7

-заболевания ЖКТ 17% 2,5 3

- болезнями эндокринной системы в т.ч. ожирение 5% 0,5 0,5

на диспансерном учете 5%

Выводы:

общая тенденция в отношении увеличения хронических заболеваний изменяется незначительно, т.к. дети, поступающие в первый класс уже состоят на форме Д 2;

прививки учащимся выполняются по календарю прививок РФ в школьном медицинском

кабинете. Обследование детей на реакцию туберкулеза охвачены 99,5 % учащихся;

особенности набора детей в первые классы в этом учебном году - увеличение диагнозов

логопедического отклонения, функций зрения;

наблюдается преобладание количества учащихся основной группы здоровья на фоне

количества детей подготовительной и специальной группы здоровья;

наблюдается стабильная динамика по следующим показателям:

- % детей, имеющих хронические заболевания при выпуске из 9 класса;

- % детей-инвалидов.

Наблюдается положительная динамика количества учащихся, активно занимающихся

физической культурой и спортом, а также значительное количество учащихся,

получающих горячее питание;

по данным проф. осмотров наблюдается высокий % учащихся с заболеваниями органов

зрения, заболеваниями ОДА;

наблюдается стабильная динамика уровня здоровья по таким видам заболеваний

школьной патологии, как: сердечно-сосудистые заболевания, болезнями эндокринной

системы в т.ч. ожирение;

произошло незначительное снижение показателя заболевания ЖКТ;


19

стабилен показатель количества учащихся, стоящих на диспансерном учете.

Задачи:

выстроить систему психолого-медико-педагогического и логопедического

сопровождения в школе (объединение данных специалистов школы для выявления и

создания базы данных об учащихся, нуждающихся в коррекционно-профилактической

поддержке, в т.ч. определение группы риска для проведения развивающих занятий по

психологической подготовке к ЕГЭ и ГИА учащихся 9,11 классов);

оптимизировать работу методических объединений школы по внедрению

здоровьесберегающих технологий в УВП с целью повышения уровня компетенции

педагогического коллектива (разработка и проведение педагогических советов,

семинаров, круглых столов, конференций, открытых уроков);

вовлекать всех участников образовательного пространства в совместную творческую

деятельность по формированию навыков ЗОЖ (организация совместных «Взрослые

+дети» физкультурно-оздоровительных мероприятий, проектной деятельности,

психологических акций).

Критерий Показатели,

достижения

ожидаемых


2015-2016 2016-2017

Уровень

психологического

здоровья учащихся

(развитие

эмоционально-

волевой,

мотивационной,

когнитивной,

коммуникативной,

личностной сфер

учащихся

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

% учащихся с

высоким уровень

тревожности

I класс 25% 24%

23% 21%

4 класс 34% 43% 31% 40%

5 класс 60% 40% 57% 38%


высоким уровнем

учебной

мотивации:

I класс 38% 64% 35% 65%

4 класс 35% 72% 35% 68%

5 класс 49% 56% 47% 50%



сформированност

и познавательных

процессов:

1 класс 53% 70% 57% 72%

4 класс 56% 78% 56% 75%

5 класс 68% 79% 68% 78%



интеллектуальног

о развития:

1 класс 46% 63% 47% 65%

4 класс 51% 72% 50% 73%

5 класс 68% 75% 63% 70%


20

Выводы:

1. Можно отметить, что в конце года незначительно увеличился процент учащихся с высоким

уровнем тревожности в 4 классах. С этими учащимися в начале года необходимо провести

тренинговые занятия для успешной адаптации и снятия уровня тревожности. Уровень

тревожности в начале года у учащихся 5 классов увеличивается - это объясняется наличием

стресса при переходе в среднее звено, но к концу года он снижается – можно говорить, что

процесс адаптации у основной массы детей прошел хорошо.

2. В начале учебного года необходимо проводить развивающие занятия для учащихся 1 для

успешной адаптации к школьному обучению, и 5 классов, направленных на снятия школьной

тревожности.

3. По результатам диагностики школьной мотивации на начало года, можно сделать вывод, что

незначительно увеличилось количество детей с высокой школьной мотивацией среди учащихся

1,4,5 классов.

4. В период адаптации большое количество детей нуждается в коррекционно-развивающих

занятиях.

Задачи:

Продолжить коррекционно - развивающую работу с учащимися начальной школы , а

также с учащимися, нуждающимися в этой работе по результатам диагностик;

пополнить коррекционный материал для занятий с детьми;

подобрать тренинги для работы с трудными подростками;

обеспечить психологическое сопровождение по внедрению ФГОС НОО в старших

классах;

продолжать психологическое сопровождение по внедрению ФГОС НОО в начальной и

средней школе.

Критерий Показатели, достижения

ожидаемых результатов

2015-2016 2016-2017

Уровень

психологической

компетентности всех

субъектов

образовательного

процесса

Количество консультаций за год: 656 678

для родителей 328 330

для воспитателей ГПД 39 35

для учителей начальной школы 90 78

для учителей средней и старшей

школы

82 80

для учащихся 108 146

для администрации 9 6

Выводы:

Было проведено достаточное количество консультаций, повышающих психологическую

грамотность педагогов, учащихся и родителей. Тематика данных консультаций была

разнообразной. Основные причины обращений:

учащихся – проблемы эмоционального характера: чувство одиночества, сложности

общения в коллективе, проблемы во взаимоотношениях с родителями, вопросы,

связанные с профориентацией, подготовка к экзаменам;

родителей - девиантное поведение ребенка, агрессивность, сложности в детско-

родительских отношениях, сложности в общение с учителем, сложности общения в

коллективе;

учителей - сложности в установление контакта с родителями, учениками, девиантное

поведение ученика, проблемы, связанные с недостаточностью группового сплочения


21

в классе, эмоциональное выгорание в профессии, введение ФГОС, психологическое

планирование уроков.

Все вышеизложенное свидетельствует о востребованности психологических консультаций

среди учащихся, учителей, родителей. Необходимо больше времени уделять по оказанию

практической помощи учителям в рамках внедрения ФГОС. На фоне роста количества

обращений среди учащихся, родителей и педагогов к психологической службе школы, можно

сделать вывод, что растет доверие данных групп к психологам и повышается уровень их

психологической компетентности.

Задача:

Продолжать расширять спектр психологических услуг за счет таких форм как тренинги,

семинары, лекционные занятия, оформление стендов, направленных на повышение

психологической грамотности всех субъектов образовательного процесса.

ВЫВОДЫ

1 случай травматизма произошел в гардеробной класса после уроков. Обучающиеся нарушили

правила поведения, в результате чего один из них получил травму головы легкой степени.

1 случай травматизма произошел в результате конфликта обучающихся.

Случаев ДТП травматизма не происходило.

В 2016-2017 учебном году большее внимание пришлось уделять соблюдению правил поведения

обучающимися. Эти задачи были возложены на психолого-педагогическую службу гимназии.

Проводились встречи и беседы с классами, а также с родителями в ходе проведения собраний.

ЗАДАЧИ на следующий год

Продолжать планомерную работу по профилактике детского бытового и дорожно-

транспортного травматизма.

Проведение классных часов, занятий с воспитанниками дошкольных отделений, обучающимися

школьных отделений, встречи и беседы с родителями.

Повышен

ие уровня

социально

го

Показатели, достижения ожидаемых результатов 2015-2016 2016-2017

Уровень социального здоровья учащихся

Критерий Показатели достижения ожидаемых результатов

2015-2016 2016-2017

Уровень

обеспечения

условий

безопасности

Количество случаев травматизма среди учащихся 2 2

Количество чрезвычайных ситуаций 0 0

Количества вынесенных предписаний со стороны органов

контроля условий безопасности

0 0

Укомплектованность кабинетов аптечками 100% 100%

Укомплектованность кабинетов средствами индивидуальной

защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

Нет Нет

% кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ 100% 100%


22

здоровья

Количество учащихся: 2832 3020

Количество

малообеспеченных семей, в том числе:

- потеря кормильца

- семьи с малым денежным достатком

-родители-инвалиды

-количество детей инвалидов

- количество детей из многодетных семей

70

68

23

30

356

65

86

27

29

404

% учащихся из малообеспеченных семей семей: 19,6 % 20,2%

Количество детей находящихся под опекой 20 22

Количество детей, подверженных девиантному

поведению – дети группы риска.

88 66

Количество семей, стоящих на учете в ОДН ОМВД,

КДН и ЗП (начало года)

2 5

Количество семей, снятых с учета в ОДН ОМВД, КДН

и ЗП (конец года)

3 12

Количество учащихся, стоящих на учете в ОДН

ОМВД, КДН и ЗП

7 8

Количество учащихся, снятых с учета в ОДН ОМВД,

КДН и ЗП

0 6

Количество бесед, проведенных с учащимися 1338 1190

Количество бесед, проведенных с родителями 424 510

Количество консультаций для учителей 470 708

Количество посещенных уроков 180 64

Выводы:

Наблюдается увеличение количества малообеспеченных семей по комплексу. Это

социальный фактор, свидетельствующий о низком материальном достатке и уровне

жизни семьи.

Все дети этой категории, так же как и дети родителей инвалидов, дети инвалиды, по

комплексу находятся на особом учёте в школе. Они имеют возможность получать

бесплатное питание и посещать летний лагерь в июне с программой дополнительного

развития и бесплатным трёхразовым питанием; Кроме того, согласно постановлению

Правительства г.Москвы от 22 февраля 2017года №56-ПП «Об организации отдыха и

оздоровления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» предоставляются

бесплатные путёвки для отдыха и оздоровления детей льготной кактегории.

Наблюдается значительное увеличение количества многодетных семей по комплексу,

что можно оценивать как положительный фактор с точки зрения статуса, семейных

ценностей и роли семьи в обществе.

Уменьшилось количество детей «группы риска». Так как девиантное поведение связано с

индивидуально-типологическими особенностями личности и формируется в результате

воздействия негативных внешних, в том числе семейных, а так же социальных и

внутренних факторов, эту цифру не приходится рассматривать как положительную либо

отрицательную. Разного рода отклонения в поведении у детей проявляются на уровне

ситуативных поведенческих реакций при определённом сочетании указанных факторов,

и могут носить как постоянный, так и временный характер. Проводилась работа по

раннему выявлению и своевременной коррекции поведения. Проводилась

индивидуально-профилактическая работа, психологическая помощь и поддержка, чтобы

исключить формирования дезадаптивное поведения, с переходом его в устойчивую

форму отклонений и появления проблем с дальнейшей социализацией в обществе у

детей.


23

Все дети этой категории находятся на особом учете в школе. С ними проводится

комплексная работа по их благополучной адаптации к условиям школы и социализации

в целом. Они находятся в списках на бесплатное питание, обучаются в кадетских классах.

В рамках межведомственного взаимодействия сюда направлялись специалисты Центра

«Планета Семьи», специалисты Комиссии по профилактике негативных проявлений при

ДО г.Москвы, специалисты ПДН ОМВД. Среди специалистов были медицинские

психологи, специалисты МНПЦ Наркологии, инспектор по делам несовершеннолетних.

(таблица №3)

В течении года, выявлены и поставлены на учёт семьи, которые по разным причинам не

готовы нести ответственность за воспитание детей, выполнять родительские обязанности

в получение ими образования. Количество таких семей увеличилось по ДУ. Результатом

работы с такой семьёй стало лишение родительских прав матери Гагиной А.В. (по суду

от 11.05 17г).

Задачи на 2017-2018 уч.год:

сохранение психического, соматического и социального благополучия учащихся в

процессе воспитания и обучения в школе;

содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом

возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию, саморазвитию,

самоопределению;

обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе психолого-

педагогического изучения детей с учетом их физиологического развития;

расширение межведомственного взаимодействия для предупреждения правонарушений

среди детей и подростков;

усовершенствование порядка взаимодействия по предупреждению пропусков учебных

занятий среди учащихся;

профилактика и разрешение конфликтных ситуаций в рамках школы.

Задача №3

Создать условия для повышения уровня воспитанности и развития личностных способностей за

счет увеличения зон творческой самореализации учащихся.

Критерий Показатели, достижения

ожидаемых результатов 2015-2016

2016-2017

Уровень вовлеченности

учащихся в школьное

самоуправление

% учащихся, задействованных в

школьном самоуправлении:

7-8 классы 53% 36%

9-10 классы 12% 50%

Выводы:

1) продолжать привлекать учащихся комплекса к самоуправлению, особое внимание уделять 7-

8 классам.

2) на базе школьного самоуправления начать работу по созданию в комплексе «Российское

движение школьников»


24



2015-2016 2016-2017

Уровень

вовлеченности

учащихся в

дополнительное

образование

школы

% учащихся, занимающихся в кружках

и секциях

82% 83%

по направлениям:

Техническое 1,4% 16%

Естественно-научное 4% 56%

Физкультурно-спортивное 36% 24%

Художественное 71% 35%

Туристско-краеведческое 0,9% 0,8%

Социально-педагогическое 64% 62%

Общее число учебных групп

510 620

Общее число педагогов в БДО 80 178

Выводы:

- % вовлеченности учащихся гимназии в дополнительное образование превышает норматив на

8%;

- самыми востребованными направлениями стали естественно-научное и художественное

направления;

- значительно вырос процент по техническому и естественно-научному направлениям, что

отвечает стратегическим целям гимназии в области развития технического и медицинского

направления;

- все учащиеся гимназии, стоящие на учете в КДН и ЗП, ОДН ОМВД, были вовлечены в

систему допобразования.

Задачи:

- совершенствовать систему информирования и привлечения учащихся и родителей по

туристко-краеведческому и физкультурно-спортивному направлению;

Формы Выполненная

работа в 2015/16

уч.г.

Выполненная

работа в 2016/17

уч.г.

Общешкольные родительские собрания (%

присутствующих)

4 (93%) 4(89%)

Лектории для родителей специалистами из

организаций

0 4

Проведение праздников с участием родителей 187 212 (из них 20

дошкольное

отделение)

Совместный досуг родителей и детей (экскурсии,

поездки и т.д.)

217 260

Индивидуальные консультации с родителями + +

Психолого-педагогические диагностики родителей + +


25

Выводы:

продолжить работу по привлечению родителей к школьным мероприятиям.



2015-2016

2016-2017

Уровень

результативности

учащихся.

Всего награжденных:

Спортивное направление 163 158

Гражданско-патриотическое 67 70

Художественно-эстетическое 338 395

Естественно-научное 38 44

Количество учащихся, занявших призовые

места по уровням:

городской

48

53

Российский 13 12

международный 7 7

Выводы:

Наблюдается стабильная динамика результативности учащихся в дополнительном образовании.

В соответствии с концепцией модернизации основная цель российского образования –

способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена

гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в

условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование

как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Концепция воспитательной системы гимназии выстраивается с ориентацией на модель

выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную,

культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Исходя из этого, воспитательная работа в

2016-2017 учебном году:

строилась в соответствии с целью:

создание системы отношений между всеми участниками образовательного процесса для

формирования и гармоничного развития личности каждого ученика, стимулирование его

творческой активности и самореализации через единую воспитательную среду Гимназии.

была направлена на решение следующих задач:

1. Формирование духовно-патриотических ценностей, норм гражданской морали, чувства долга.

2. Приобщение к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям народа.

3. Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным

ценностям.

4. Формирование самосознания, определение профессиональной направленности, способности к

социальной адаптации.

5. Формирование психофизического здоровья учащихся, здорового образа жизни.


26

6. Усиление роли семьи в воспитании детей, дальнейшие вовлечение родителей в учебно-

воспитательный процесс.

7. Укрепление традиций школьного коллектива.

Для реализации поставленных целей и задач воспитания были запланированы мероприятия

по следующим направлениям:

1. Учебно-познавательная деятельность.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Художественно-эстетическое воспитание.

4. Физкультурно-оздоровительная работа.

5. Трудовое воспитание.

6. Аналитико-диагностическая деятельность.

7. Ученическое самоуправление.

8. Работа с родителями.

9. Тематические классные часы.

Учебно-познавательная деятельность

В корпусах Гимназии были проведены такие традиционные праздничные мероприятия как:

o Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний.

o Участие в мероприятиях, посвященных Дню Города.

o Празднование Дня Учителя.

o День гражданской обороны.

o День ракетно-космических войск (4 октября)

o День ракетных войск стратегического назначения (17 декабря)

o Неделя мужества, посвящённая годовщине Московской битвы.

o Новогодние утренники и концерты

o Масленица

o День защитника Отечества

o 8 Марта.

o День космонавтики

o Вахта памяти, посвященная Дню Победы. Уроки мужества.

o День славянской письменности и культуры.

o Мероприятия, посвященные окончанию учебного года.

По оценке классных руководителей ценностно-значимыми для учеников стали следующие

мероприятия:

o Участие во Всероссийской патриотической акции «Дороги Победы»

o Тематические классные часы

o Дни воинской славы России: Бородино и Куликово поле

o «Этих дней не смолкнет слава»

o Субботы мужества в различных военных частях г. Москвы и Подмосковья

o Университетские субботы (РУДН, ВШЭ, Национально исследовательском институте)

o Участие в мероприятии ДО «Сто дорог – одна твоя» (направленное на демонстрацию

достижений и потенциала системы профессионального образования)

o Экскурсии по местам боевой славы.


27

o Участие кадетских классов в параде на Поклонной горе.

o Встречи с ветеранами.

o Уроки в музеях Гимназии

o Участие во Всероссийском субботнике

o Участие в Московских экологических акциях («доброкрышечка», «собери батарейку»,

«кормушка» и т.д.)

o Участие в занятиях «Школы актива» 29 межрайона

o Театрализованные литературно-музыкальные постановки, посвящённые памятным датам.

Гражданско-патриотическое воспитание

В целях объединения усилий гимназии, семьи, общественности в патриотическом воспитании

школьников, также выработки единых подходов в воспитании, был разработан и успешно

реализован план по патриотическому воспитанию обучающихся, разработанный совместно с

Советом ветеранов района Зябликово. В рамках реализации вышеназванного плана

патриотическая работа велась по следующим направлениям:

o работа школьных музеев;

o поисковая работа ;

o шефская помощь ветеранам;

o участие в единой музейной акции "Бессмертный полк";

o участие в конкурсах, смотрах, конференциях и т.д. по данному направлению;

o участие в акциях гражданско-патриотической направленности (во Всероссийской

патриотической акции «Дороги Победы», Днях воинской славы России, в субботах

мужества, экскурсии по местам боевой славы, участие кадетских классов в параде на

Поклонной горе, проведение выставки по теме: «Есть такая профессия-Родину

защищать!» и т.д.)

o участие в мероприятиях, посвященных Дню города, 80-летию первой женщины-

космонавта В.Терешковой.

o участие в городском фестивале "Духовные скрепы Отечества": Музейная суббота – 2017

(Экскурсия на 6-ти иностранных языках - "Из космоса границы не видны"; музейное

занятие "Young guide" , акция "Георгиевская лента" (Ах, эти тучи в голубом...),

Особая роль в формировании гражданина, воспитании чувства патриотизма принадлежит

школьным музеям, где на конкретном материале ребята узнают о военных и трудовых подвигах

во имя Родины, об истории Советской и Российской Космонавтики. В гимназии по-прежнему

функционируют четыре музея, на базе которых было проведено большое количество выставок,

встреч с ветеранами, театральных постановок и экскурсий не только для учащихся, но и для

дошколят и их родителей.

Художественно-эстетическое воспитание

В рамках художественно-эстетического ученики Гимназии принимали участие в творческих

конкурсах школьного, межрайонного, городского, всероссийского и международного уровня:

o Музеи. Парки. Усадьбы.

o «Нас 20 миллионов»

o Эстафета искусств.

o «С любовью к России».

o «Не прервётся связь поколений»

o Конкурс экологического плаката.

o «Духовные скрепы Отечества»

o «Лоцманы книжных морей»

o Участие в межрайонном брейн - ринге по самоуправлению.


28

o Проведение фотовыставки по теме: «Живая память»

o Проведение выставки по теме: «Есть такая профессия-Родину защищать!»

Ребята стали победителями олимпиады « Музеи. Парки. Усадьбы.», как в командном

зачете (две команды девочек и мальчиков, так и в индивидуальном), первые места в

городском конкурсе «Лоцманы книжных морей», «Не прервется связь поколений» и т.д.

Профилактика экстремизма, национализма и терроризма.

Процессы распространения экстремистской и террористической идеологии, прикрывающейся

религией, в последнее время практически во всем мире приобретают масштабный характер. На

законодательном уровне установлены правовые основы противодействия экстремизму и

терроризму, определена компетенция государственных органов в данном направлении, а также

основные принципы обеспечения защиты прав и свобод граждан в этой сфере. При этом одним

из ключевых направлений борьбы с террористическими и экстремистскими проявлениями в

современном обществе выступает их профилактика. В связи с этим в гимназии в 2016-2017

учебном году проводились мероприятия по следующим направлениям:

o мероприятия по формированию правовой культуры в молодежной среде,

систематическая пропаганда правовых знаний, информирование обучающихся об

уголовной ответственности за террористические деяния, знание своих собственных прав

и свобод;

o воспитание толерантного мировоззрения, терпимого отношения ко всем людям, вне

зависимости от их национальности, религии, социального, имущественного положения и

иных обстоятельств;

o совершенствование вопросов досуга и отдыха подростков.

Реализация определенных мероприятий из общего комплекса осуществляется в тесном

взаимодействии обучающихся с учителями, родителями, сотрудниками заинтересованных

структур. В дальнейшем планируется продолжить данную работу в том же направлении.

Ученическое самоуправление

Ученическое самоуправление под названием «СТАР» существует уже второй год, и за это

короткое время члены самоуправления, в количестве 12 человек из разных корпусов комплекса,

успели внести немалый вклад в общественную школьную жизнь. Каждые две недели

проводились заседания Совета, где планировались, обсуждались дела Совета.

Ребята организовывали, а также принимали участие в концертах, посвященных Дню города,

Дню Победы, Дню космонавтики и т.д. Поучаствовали в окружном конкурсе «Школа в кубе»,

где представили свой видеоблог, за что были награждены Сертификатом участника. Союз

провел разные акции и конкурсы в рамках нашей гимназии. Были организованы недели

энтузиазма, радужные недели, конкурсы «Зимушка-зима», «Золотая осень». На линейках были

подведены итоги и все ученики, которые поучаствовали, и заняли призовые места, были

награждены грамотами. Под руководством ребят в корпусах гимназии проходил праздник

"День добрых слов", после проведения которого атмосфера в школе стала теплее. Так же в

каждом корпусе ребята организовали увлекательное мероприятие «День Игр». На переменках

все желающие школы и ученики и учителя играли в различные подвижные русские игры.

Провели сбор макулатуры, полученные средства которого пошли на благотворительность

ветеранам. Так же был организован и проведена экологическая акция по сбору использованных

батареек и пластиковых стаканчиков, акция «кормушка» (зимой 2016-17г), «Собери крышечку и


29

помоги больному ребенку» (за которую ребята получили благодарность от организаторов акции

партии «Единая Россия», т.к. в мае 2017 года на деньги от акции была куплена коляска

мальчику-инвалиду). В преддверии праздника Великой Победы была проведена акция

«Георгиевская ленточка». Члены самоуправления организовали и провели акцию «Бумажный

журавлик», в холлах был организован мастер-класс по изготовлению журавликов для всех

желающих, в итоге, все журавлики сделанные детскими руками был развешены во всей

гимназии. СТАР начал свое сотрудничество с активом района Зябликово "Молодежный

Авангард". и «Экоурок». Участие в занятиях «Школы актива» 29 межрайона.

Выездные мероприятия

В период с 1.09.2016 -31.05.2017 г. в комплексе было проведено 620 выездных мероприятий

и экскурсий.

Среди них многодневные:

1) г. Звенигород ,

2) г. Псков;

3) г. Калининград,

4) г. Плёс, Ивановской области,

5) г. Санкт- Петербург,

6) Италия, г. Кастелламаре де Стабия.

Загородные однодневные поездки были проведены:

1) г. Тарусу Калужской области;

2) Деревня Васильево Переславского района Ярославской области;

3) Большие Вязёмы;

4) г. Ногинск Московской области.

5) г. Чехов (участники конкурса «Парки, музеи, усадьбы»)

6) г. Балашиха, (участники акции «Дороги Победы»)

7) г. Монино (участники акции «Дороги Победы»)

8) д. Савино, Тульской области

9) Музей фабрики «Жостово»

10) Усадьба в Абрамцево

По Москве было проведено 600 выездных мероприятия. Это мероприятия, предложенные

Департаментом Образования г. Москвы - посещение ГМЗ Коломенское, ГМЗ Царицыно,

ВДНХ, парка Сокольники, театр танца «Гжель», театр Джигарханяна, театр Табакова, театр

Содружества актёров Таганки, театр Маяковского, МХАТ им. Чехова., театр кукол им.

Образцова, театр Мюзикла, Российско-немецкий дом, Политехнический музей,

Палеонтологический музей,

Учащиеся комплекса приняли активное участие во Всероссийской патриотической акции

«Дороги Победы» и неоднократно посещали музей Обороны Москвы, Музей Вооружённых

сил. Посещение парка «Патриот». Бородинская панорама. Музей командира крейсера «Варяг»

Руднева в д. Савино Тульской области, Музей Спасенных реликвий, Музей военной истории,

Центральный музей ВВС в Монино, Военно-технический музей


30

Учащиеся начальной школы комплекса активно посещали мероприятия, предложенные

Детской библиотекой №145 и № 153

Кроме того, учащиеся посетили московские музеи, такие как «Экспериментариум», «Живые

системы», Российский музей леса, музей «Пресня», Дом- музей Островского, Музей Иллюзий,

Музей – «Бункер-42 на Таганке», Московский планетарий, Музей Космонавтики, Музей

Лермонтова, музей Русской иконы, Останкинская телебашня, музей им. Пушкина, Московский

Зоопарк, и другие.

Неоднократно проводились выездные мероприятия с участием в экологических акциях в

Парках Кузьминки, Люблино, лесопарк Жулебино.

Среди мероприятий, которые носили профориентационный характер, можно назвать такие, как

участие в мероприятии ДО «Сто дорог – одна твоя» (направленное на демонстрацию

достижений и потенциала системы профессионального образования), посещение колледжа №

24, колледж им К Фаберже, российский социальный университет, аэропорт «Домодедово»,

колледж Железнодорожного транспорта, Московский педагогический университет, посещение

Пожарной части, экскурсия на фабрику мороженого, посещение киностудии Мосфильм,

национальный исследовательский университет, фабрика елочных игрушек, на фабрику

«Московский пекарь»,

Также имели место, мероприятия, которые проводились внутри комплекса – посещение

школьных музеев дошкольниками, посещение мероприятий для начальной школы, которые

проводились в ДДТ «Радужный»

Все выездные мероприятия в 2016-2017 учебном году носили учебный характер и являлись

продолжением учебной деятельности или занятий по дополнительному образованию.

Классные руководители были проинформированы о порядке организации выездных городских

и загородных мероприятий на методическом объединении классных руководителей в начале

учебного года, о чем имеется протокол с подписями всех классных руководителей комплекса.

Кроме того, ежедневно (индивидуально) проводились консультации по оформлению

документации для классных руководителей, планирующих выездные мероприятия с учащимися.

При подготовке к мероприятиям, в целях безопасности, все классные руководители проводили

инструктаж учащихся по технике безопасности, о чем ведутся записи в «Журнале инструктажа

по ТБ при проведении внеклассных мероприятий, походов, экскурсий» с указанием места и

даты проведения мероприятий и номером инструктажа. Мероприятия так же записываются в

специальный «Журнал выездных мероприятий». Перед началом экскурсии классный

руководитель сдавал маршрутный лист, заявление на имя директора о проведении мероприятия,

собирал заявления родителей о том, что они не возражают против участия их ребёнка в поездке,

издается приказ с полным списком учащихся, принимающих участие в мероприятии.

В результате контроля за оформлением документации, в течение учебного были замечания

во всех корпусах о своевременном заполнении этих журналов классными руководителями, а

также о внесении места проведения мероприятий в журнал инструктажа.

Физкультурно-оздоровительная работа.

Анализируя спортивную работу за год, хочется отметить, что на протяжении всего учебного

года велась работа по обучению и воспитанию учащихся, проводились полноценные уроки по

физической культуре, велась индивидуальная работа с освобожденными учащимися, велась

работа по подготовке учащихся к соревнованиям. Урок строится с учетом состояния


31

двигательной активности детей с ограниченными возможностями здоровья, которая

основывается на определении группы здоровья. Учащиеся отнесённые по состоянию здоровья к

специальной медицинской группе готовят доклады, презентации на различные темы, помогают

проводить школьные соревнования. В зимний период проводим уроки лыжной подготовки у

школы. Возможность проведения уроков физической культуры на открытом воздухе

определяется совокупностью показателей (температуры, влажности воздуха и скорости ветра).

Организуются и проводятся занятия во внеурочное время, в спортивных секциях по видам

спорта (волейболу, футболу и баскетболу, флорболу, самбо, фитнес - аэробике и другие.) на них

стараемся увеличивать двигательную активность учащихся, проводятся спортивные

мероприятия, стараемся создавать необходимые условия для совместного отдыха учащихся и их

родителей. В школе проводятся ежегодные спортивные мероприятия «Рыцарский турнир»,

«Весёлые старты» и многое другое, школьные соревнования по видам спорта, президентские

состязания. А так же активно принимаем участие в спартакиаде школьников.

Школа на протяжении всего года принимала участие в спартакиаде школьников города Москвы

Наша гимназия участвует в двух проектах «Самбо в школу», «Шахматы в школу».

Все спортивные мероприятия, запланированные в течение 2016-2017 учебного года проведены

согласно плану. Массовые спортивные мероприятия, проведенные в течение учебного года,

положительно влияли на формирования здорового образа жизни учащихся гимназии.

В соответствии с планом ученики Гимназии приняли участие в спортивных состязаниях и

праздниках разного уровня:

o Президентские состязания (школьный и межрайонный этапы);

o Олимпиада школьников (школьный и межрайонный этап);

o Первенства Гимназии по мини-футболу, баскетболу, волейболу, шахматам, шашкам;

o Сдача норм ГТО;

o Кроссы;

o Дни здоровья;

o «Весёлые старты» для дошкольных отделений Гимназии.

Работа с родителями.

В Гимназии проводилось педагогическое просвещение родителей согласно плану родительского

всеобуча. Большое внимание уделялось работе с родителями, имеющими трудности в

воспитания детей.

Основными видами родительского всеобуча являлись родительские собрания, как классные, так

и общешкольные. Кроме родительских собраний проводились индивидуальные консультации

для родителей учителями - предметниками.

Родители привлекались классными руководителями к различным видам деятельности: помогали

проводить родительские собрания, участвовали в классных и общешкольных праздниках,

творческих делах, экскурсиях.


32

По итогам воспитательной работы за год классными руководителями были составлены отчёты,

где педагоги проанализировали свою деятельность, выделили наиболее эффективные формы

работы с классными коллективами:

o деловые и ролевые игры, проигрывание ситуаций, дискуссии;

o моделирование, проектирование;

o встречи с интересными людьми;

o коллективные творческие дела учащихся;

o заочные экскурсии, виртуальный музей; музейные уроки.

Подводя итоги воспитательной работы Гимназии в 2016 – 2017 учебном году, можно признать

деятельность педагогического коллектива по достижению поставленных целей и задач, в целом,

эффективной. Однако, следует отметить, что некоторые запланированные в корпусах

мероприятия носили формальный характер. В связи с вышеизложенным, считаем

целесообразным продолжить работу по достижению ранее поставленных целей и задач

воспитания в следующем учебном году. При планировании воспитательной работы на 2017 -

2018 учебный год следует учесть необходимость повышения уровня духовно-нравственного

воспитания через систему общешкольных ценностно-значимых мероприятий.

Цели на 2017-2018 уч.год:

Создание условий для развития нравственного потенциала личности школьника,

интеллектуальной, информационной, коммуникативной, рефлексивной культуры

учащихся.

Создание условий для формирования эстетического, физического потенциала учащихся,

гражданско-патриотического сознания.

Координация деятельности и взаимодействие школы и социума, школы и семьи.

Задачи на 2017-2018 уч.год:

Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания,

духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности,

способности к успешной социализации в обществе.

Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и

сплочению общешкольного коллектива.

Обеспечение единства и взаимосвязи в формировании моральных качеств,

поведенческих умений и навыков.

Создание условий для освоения детьми и подростками культурного наследия, развития

творческого потенциала.

Воспитание потребности вести здоровый образ жизни.

Привитие трудовых навыков каждому учащемуся, воспитание потребности заботиться о

чистоте, уюте, порядке в классе, в школе, привитие принятых в обществе трудовых норм.

Утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное

возрождение семейных традиций, соединение воспитательного потенциала семьи и

школы.


33

Заключительная часть

Выявленные проблемы Пути устранения выявленных проблем

Обеспечение оптимального уровня базового и дополнительного образования

Недостаточный уровень подготовки учащихся

9-х и 11-х классов по математике, математике

(П), обществознанию, биологии, географии.

Наличие неудовлетворительных результатов

по данным экзаменам.

Проанализировать протоколы результатов по

данным экзаменам, выявить западающие темы

и задания, разработать систему ликвидации

данных проблем в рамках МО учителей.

Включить в школьную систему мониторинга

учителей, учащиеся которых показали

неудовлетворительные результаты ЕГЭ и ОГЭ

по данным предметам.

Недостаточный уровень компетентности

педагогов гимназии в рамках ведения уроков с

использованием системно-деятельностного

подхода.

Разработать цикл мастер-классов и открытых

уроков для презентации опыта педагогов,

владеющих и применяющих на практике опыт

использования СДП в работе

Низкий уровень профессиональной

компетентности учителей основной и старшей

школы в области организации образовательной

деятельности с детьми с ОВЗ.

Организовать курсы ПК по данному

направлению для учителей основной и

старшей школы в 2017-2018 учебном году.

Недостаточный уровень реализации

общегородского проекта «Московская

электронная школа» на базе гимназии

Утвердить план реализации проекта

«Московская электронная школа» в гимназии.

Скорректировать перспективный план

гимназии по повышению квалификации в

соответствии с реализацией проекта

Председателям методических объединений

учителей-предметников определить список

педагогов и количество уроков, которые будут

опубликованы на электронной платформе

(отчет ежемесячный) .

Обеспечение оптимального уровня здоровья учащихся и ЗОЖ\

Увеличение диагнозов логопедического

отклонения, функций зрения.

Совершенствовать систему психолого-

медико-педагогического и логопедического

сопровождения в школе;

Выявлены проблемы психологического плана

в отношениях «ученик-учитель-родитель»:

сложности в установление контакта с

родителями, учениками, девиантное поведение

учеников, проблемы, связанные с

недостаточностью группового сплочения в

классе, эмоциональное выгорание в

профессии.

Освоить педагогам школы методики

профилактики заболеваний органов зрения.

Расширить спектр психологических услуг за

счет таких форм как тренинги, семинары,

лекционные занятия, направленных на

повышение психологической грамотности всех

субъектов образовательного процесса.

Недостаточный уровень обеспечения

психологической составляющей системно-

деятельностного урока в рамках внедрения

ФГОС ООО.

Организовать цикл практико-ориентированных

семинаров, влияющих на повышение уровня

компетентности педагогов в области урока с

использованием СДП.

Обеспечение оптимального уровня воспитанности

Недостаточное количество совместных

социальных проектов с партнерами школы и

количество детско-родительских проектов по

развитию школы.

Совершенствование воспитательной системы

школы за счет:

Взаимодействия психологов школы


34

Слабая связь работы психологической службы

и МО классных руководителей, что приводит к

незнанию классными руководителями

индивидуальных психологических

особенностей учащихся и их интересов и

потребностей;

непосредственно с классными

руководителями с целью выявления

психологических и личностных

особенностей учащихся и создания

ситуации успеха для каждого

учащегося.

Активизировать работу кружков и

секций школы за счет сотрудничества с

учреждениями округа и города.

Увеличить количество совместных

социальных проектов с партнерами

школы и количество детско-

родительских проектов по развитию

школы.

При широком спектре направлений

внеклассной работы, отсутствуют кружки

технической направленности; Недостаточная методическая работа МО

классных руководителей

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ на 2017-2018 учебный год:



создание условий для эффективной реализации федеральных государственных

образовательных стандартов (использования системно-деятельностного подхода в

обучении);

повышение качества образовательных результатов через развитие вариативности в

дошкольном, основном, профильном, дополнительном образовании, участие в

интеллектуальных соревнованиях школьников, внедрения новых образовательных

технологий (совершенствование системы презентации успехов и достижений (технология

«портфолио») у учащихся, воспитанников, педагогов)






совершенствование учрежденческой методической службы, адресная поддержка

повышения квалификации педагогов;

развитие государственно-общественного управления, обеспечение открытости

деятельности образовательной организации.




формирования потребности у учащихся в здоровом образе жизни.

3.Создать условия для повышения уровня воспитанности и развития личностных способностей

за счет увеличения зон творческой самореализации учащихся

внедрение новых программ профессиональной ориентации и новых подходов к

социализации школьников, использование возможностей социальных партнёров,

социокультурных ресурсов города.


35

: g : : ; hЫ = ; h rкола №1569 « kозвездие»...Государственное...

Documents