ГБОУ ООШ №460

Пушкинского района

г. Санкт – Петербурга

структурное подразделение

дошкольное отделение

Организация

развивающей предметно –

пространственной среды

в группе раннего возраста

в соответствии с ФГОС

Воспитатели: Л. В. Саврыгина и

Н. А. Станкевич

г. Санкт – Петербург

2015 г.

Актуальность

«Нет такой стороны воспитания, на которую

обстановка не оказывала бы влияния, нет

способности, которая не находилась бы в прямой

зависимости от непосредственного окружающего

ребёнка конкретного мира…

Среди неё ребёнок будет жить, развиваться, его

духовный рост будет совершенствоваться из

самого себя, от природы…»

Елизавета Ивановна Тихеева

РППС – определённое пространство,

организационно оформленное и предметно

насыщенное, приспособленное для удовлетворения

потребностей ребёнка в познании, общении, труде,

физическом и духовном развитии в целом.

РППС – включает в себя обеспечение активной

жизнедеятельности ребёнка, становления его

субъектной позиции, развития творческих

проявлений всеми доступными, побуждающими

к самовыражению средствами.

Цель создания

развивающей среды

Обеспечение жизненно важных

потребностей формирующейся личности:

витальных, социальных, духовных.

Развивающая среда выступает в роли

стимулятора, движущей силы в целостном

процессе становления личности ребёнка,

она обогащает личностное развитие.

Принципы при

формировании ППС

рекомендованные ФГОС:

~ принцип дистанции позиции при взаимодействии;

~ принцип активности самостоятельности, творчества;

~ принцип стабильности – динамичности развивающей

среды;

~ принцип комплексирование и гибкого зонирования;

~ принцип сочетания привычных и неординарных элементов

в эстетической организации среды;

~ принцип открытости и закрытости (природе, культуре, Я

– образ);

~ гендерный принцип реализует возможности для мальчиков

и девочек проявлять свои склонности в соответствии с

общественными нормами;

~ принцип эмоциогенности среды, индивидуальной

комфортности и эмоционального благополучия каждого

ребёнка и взрослого

Требования ФГОС

к РППС:

- РППС должна обеспечивать возможность

общения и совместной деятельности детей

(в том числе детей разного возраста) и

взрослых;

-- двигательной активности детей;

-- возможность для уединения.

РППС должна

обеспечить:

- реализация различных образовательных программ;

- учёт национально – культурных, климатических условий,

в которых осуществляется образовательная деятельность;

- учёт возрастных особенностей детей.

а так же:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую

активность всех воспитанников, экспериментирование с

доступными детям материалами (в том числе с песком и

водой);

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и

мелкой моторики, участие в подвижных играх и

соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с

предметно – пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

РППС должна быть:

•содержательно – насыщенной

• трансформируемой

• полифункциональной

• вариативной

• доступной

• безопасной

Функции ППС

• Информационная – каждый предмет несёт определённые сведения об окружающем мире,

становится средством передачи социального

опыта.

• Стимулирующая – должна быть мобильной и

динамичной. В её организации необходимо

учитывать «зону ближайшего развития»,

возрастные, индивидуальные особенности ребёнка,

его потребности, стремления и способности.

• Развивающая – сочетание традиционных и новых,

необычных компонентов, что обеспечивает

преемственность развития деятельности от

простых её форм к более сложным.

РППС в группе должна:

* иметь привлекательный вид;

• выступать в роли естественного фона жизни

ребёнка;

• снимать утомляемость;

• положительно влиять на эмоциональное

состояние;

• помогать ребёнку индивидуально познавать

окружающий мир;

• давать возможность ребёнку заниматься

самостоятельной деятельностью.

Показатели оценки

развивающей среды

-положительное эмоциональное

ощущение ребёнка в группе;

- отсутствие конфликтов среди

детей;

- наличие продуктов детской

деятельности;

- динамика развития ребёнка;

- невысокий уровень шума

Создавая РППС

необходимо помнить:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую,

воспитательную, стимулирующую, организованную,

коммуникативную функции. Но самое главное – она должна

работать на развитие самостоятельности и самодеятельности

ребёнка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства.

Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов

ребёнка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и

возраст детей.

4. При создании развивающего пространства в групповом

помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой

деятельности.

5. РППС группы должна меняться в зависимости от возрастных

особенностей детей, периода обучения, образовательной

программы.

Построение ППС в раннем

возрасте на основе видов

детской деятельности

•Предметная деятельность и игры с

составными и динамическими игрушками.

• Экспериментирование с материалами и

веществами (песок, вода, тесто и др.).

• Общение с взрослым и совместные игры со

сверстниками под руководством.

• Самообслуживание и действия с бытовыми

предметами – орудиями (ложка, лопатка и

др.).

•Восприятия смысла музыки и сказок, стихов,

рассматривание картинок.

• Двигательная активность.

Главные задачи воспитания и

обучения детей раннего

возраста:

1. Сохранение и укрепление здоровья;

2. Полноценное физическое

развитие;

3. Развитие речи;

4. Развитие игровой деятельности;

5. Сенсорное развитие;

6. Формирование основных

психических процессов;

7. Развитие умственных,

познавательных и творческих

способностей.

Центры развития:

• центр речевого развития «Говоруша»

• центр театрализации «В гостях у сказки»

• книжный центр «Книжкин домик»

• центр сюжетно – отобразительных игр «Домик для

девочек», «Добрый доктор», «Парикмахерская», «Гараж»

• ряженье «Матрёшкины наряды»

• центр музыкального развития «Маленький музыкант»

• центр сенсорного развития «Занимательная развивайка»

• центр познавательно –экспериментального развития

«Исследуем – экспериментируем»

• центр природы «Малыши и природа»

• центр конструктивного развития «Мы – строители»

• центр физического развития «Крепыш»

• центр уединения «Волшебный домик»

Организация РППС

в группе раннего возраста

в соответствии с ФГОС

«Домик для девочек»

«Добрый доктор»

Центр уединения

«Волшебный домик»

Центр ряженья «Матрёшкины

наряды» и «Парикмахерская»

Центр театрализации

«В гостях у сказки»

Центр музыкального

развития «Маленький

музыкант» и книжный центр

«Книжкин домик»

Центр сенсорного развития

«Занимательная

развивайка»

Центр

экспериментирования

«Исследуем –

экспериментируем»

Центр природы «Малыши и

природа»

Центр физического развития

«Крепыш»

Центр конструктивно –

строительный «Мы строители»

«Гараж»

Спасибо за внимание!

Творческих успехов в работе

с детками.